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最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇一
隨著國家政策的日益升級和社會需求的變革，課程思政為高校教育發展帶來了創新的力量。作為應用型型大學的一名在讀碩士生，我有幸參加了相關活動并學習了企業案例。在這些課程中的心得與實踐，不僅讓我更加深入了解到企業課程的重要性，同時也讓我意識到了課程思政對于實踐型學生的影響力。
企業案例是一種教學方法，其目的在于讓學生通過研究真實案例完成自我學習。而在課程思政下，企業案例則強調了傳統案例教學的“案例”和課程思政的“思政”相結合，使企業案例教學更貼近現實并具有底層價值。企業案例中所學到的企業價值觀、人才培養和創新創業等問題切合當今社會及時需求，讓學生能夠更加深入理解社會發展內涵，同時也有助于培養實踐技能，提升專業素養。
第三段：企業案例的思政功能。
隨著信息技術的快速發展和全球化的深入發展，企業案例的思政功能與日俱增。近幾年來，一些國際性的企業如Netflix、谷歌和特斯拉也成為了學習案例。這些案例不僅在傳授生產和營銷知識的同時，還反映了相應企業的發展和價值觀。學生們從中汲取到企業文化的實質，同時還能反思自身的發展和角色擔當，這有助于打破傳統教學模式，提升學生綜合素質。
第四段：使用企業案例的成功案例。
如今，越來越多的高校在課程思政下使用企業案例這一教育方式，獲得了顯著成效。例如華僑大學在課程設計中大膽運用Netflix的案例，通過探究Netflix是如何推動公司的創新和品牌塑造的，學生們進而深入了解創新和營銷的本質，為今后的實踐奠定了良好的基礎。企業案例教學更多地貼近實際，能夠幫助學生更好地掌握知識和技能。
第五段：結論。
在當前大學生職業教育的發展需求下，課程思政作為高校教育的新形式，企業案例的教學方法更全面地滿足了學生的成長需求。因此，只有用課程思政的方式，打破傳統的教學模式，融合企業案例的教育方法，才可能把高校教育的專業、知識、能力、價值觀等方面都做到合理、有效、易于落實，并且達到教育的目的，更好地滿足學生的發展需求。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇二
隨著中國的發展，經濟、文化和教育等各個方面都得到了長足的進步和發展。但在人類追求不斷完善的過程中，思想觀念也是一個必不可少的環節。針對此問題，中國在新時代提出了新的思想教育方針，即把“課程思政”落實到每一節課上。本文將闡述在課程思政企業案例研究中獲得的心得體會。
一、認識到政治任務在教育中的重要性。
課程思政企業案例中，企業家的創業路程將自己的思想形態貫穿于企業文化中，不但使企業發展，更讓思政教育貫穿每個步驟。教育的根本任務是塑造人的思想和觀念，記錄、探究企業家過程中的重大決策和思想走向，以此為例子，更能讓學生了解到思考的重要性，并了解到學習知識的意義。
二、明白了企業中的責任。
在課程思政企業案例中，每個企業家都有自己的價值觀和必要的道德標準。這種思想形態的塑造，是企業家所擔負的首要的責任。通過企業家的行為，人們能體會到自己的行為對于企業和社會帶來的影響，也更了解到自己身上的責任。課程思政企業案例也讓學生了解到社會的重要性和企業家擔任的重要角色，在學生心中形成逐漸價值觀。
三、企業家的決策能力對企業和社會的影響。
課程思政企業案例所展示的，是企業家們在決策過程中所需要充分考慮和權衡的因素。對于企業來說，“誠信經營”、“德行先機”、“開卷有益”等是企業家們始終遵循的行為準則，而不僅是各具特色的口號。同樣的道理也適用于學生的學習過程中，他們需要了解自己所從事的領域，也需要更好地發展自己的組織、領導和決策能力。
四、拓展了學生的視野和思步。
在課程思政企業案例的研究學習中，學生的視野和思維方式得到了拓展。通過了解企業家的行程和思考過程，讓學生們對有關創業、管理、文化和社會等的有關行為及其宏觀影響有所了解，也可以開發學生的自主思考能力和判斷力。
五、啟示了學生的實踐行動。
課程思政企業案例不僅對學生的人生發展起到了積極的影響，還啟示著學生有所行動。越來越多的學生選擇創業，在這個過程中通過學習企業家的經驗及過程教訓，加以反思，形成更好、更穩定、更成熟與成長性更強的企業模式。同時，企業家的經驗也能協助學生更好地了解人處世情況等一些重要的人生觀點。
總之，課程思政企業案例標志著思想教育處于一種新的階段。在這種教育模式下，學生能夠通過研究案例，了解與企業家價值觀、道德準則等相關的問題，也能夠更好地掌握自己的理念，更好的體現學習意義。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇三
準確把握經濟效益理論的深刻內涵，辯證分析工程-經濟關系，深刻理解經濟效益的中心地位，增強自覺運用經濟效益理論指導實踐的能動性。
2、思政育人目標。
深刻領會社會主義市場經濟對于提高社會經濟效益水平、提高社會經濟發展質量的極端重要性，把握社會主義市場經濟的核心要義、特出特征，理解市場調節與計劃干預的辯證關系，增強社會主義市場經濟的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設計及實施。
首先系統解析經濟效益理論的基本內涵：經濟效益質的規定性；經濟效益量的規定性及全面投入的的概念——既關注項目消耗的社會資源(成本)，又關注項目占用的社會資源(投資)。
其次準確把握經濟效益理論的基本要義：
(1)市場及社會主義市場經濟的觀點。把握社會主義市場經濟典型特征：前提是社會主義，是生產資料公有制，是權力集中統一；本質是市場經濟，發揮價值規律的作用，通過競爭優勢獲得資源配置機會、發展機遇。深刻認識社會主義制度的本質特征使得政府在促進市場競爭的公開、有序方面更有作為、更有效，展現出了極大的優越性。
(2)效益及企業管理體制改革的觀點。深刻理解我國國有企業改制、建立現代企業制度，創造性地解決機制不活、效益不高問題。
(3)創新的觀點。深刻認識習近平總書記“綜合國力競爭說到底是創新的競爭。要深入實施創新驅動發展戰略，推動科技創新、產業創新、企業創新、市場創新、產品創新、業態創新、管理創新等，加快形成以創新為主要引領和支撐的經濟體系和發展模式”的論述。
(4)現代競爭的觀點。認識在經濟融合發展和世界經濟一體化趨勢中，競爭不是“零和博弈”，而是互利雙贏。深刻認識習近平總書記從提出共建“一帶一路”倡議到共建人類命運共同體設想，無不體現著世界經濟社會發展的現代合作與競爭觀點。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇四
深刻理解工程經濟分析基本工具——現金流的意義，準確理解不同情景下的現金流構成，準確識別、區分構成現金流的基本經濟要素，合理歸集投資、成本等，科學計算不同情景下的經濟效益指標，準確解讀指標含義，科學提出決策建議意見。
2、思政育人目標。
充分認識做好基礎工作既是專業的要求，更是職業的使命。要通過學業訓練，要幫助學生樹立愛崗敬業的職業精神、實事求是的科學精神、協作共進的團隊精神等職業道德和職業精神，為委托人提供科學評價結論，為決策提供詳實依據。要堅決反對把可行性研究蛻變成可批性研究。
3、思政育人方案設計及實施。
(1)教師講明白——通過教材建設、課程建設，清晰解析投資、成本等基本經濟要素的內涵及特征，準確、清晰分別其邏輯構成及現金流屬性。
(2)學生答明白——積極推進“基于項目的團隊合作學習pbtl”課堂組織方式改革，按照“先學后教、以學定教、精準教學”的原則推進教學，讓學生成為課堂的主角。說明白邏輯思維，說明白方案設計，說明白實現任務的過程，說明白最終方案、成果。
堅決打破“講理論、抄理論、背理論、考理論”的怪圈，基于真實的工程項目、基于真實的工程問題、在真實的規范和市場環境下，著重于職業能力、職業素質的考核。
(3)學生做明白——在現實工程背景基礎上，讓學生站在職業者(咨詢工程師)視角，根據工程經濟學理論、依據國家規范、標準和行業慣例，解析真實案例，提出務實方案，得出科學結論，提出合理建議。
落實好、走好應用型人才培養的最后一公里，著眼于職業、立足于工程場景、面向有效履職、矢志于競爭中脫穎而出，概念再往前走一步，理論再往實下一點，距離職業更近。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇五
1、課程教學目標：熟悉并掌握材料的性能參數。
2、思政育人目標：
(2)思政育人目標：培養學生工程應用的能力，培養學生理論聯系實際分析問題的能力。
(3)育人主題：環保意識，科學精神，工匠精神，價值主題。
二、教學實施過程。
1、引出課堂知識——案例分析。
首先通過幾張化工廠的真實圖片，帶領大家認識本門課程，介紹完本門課程主要內容后，通過圖片內容，分析如何降低化工廠帶來的環境污染，建設綠色家園。
問題：試分析如何降低污染?
圖1化工廠污染。
從原材料方面分析：隨著科學技術的發展，材料越來越趨向于綠色可回收。引導培養低碳環保的意識，低碳生活價值觀的確立是推進生態文明建設的必然要求，構建和諧社會的本質要求，促進人的全面發展的現實需要。另外，引導學生樹立創新意識，積極探索培育新知識。
從化工設備方面分析：化工設備越來越精細，越來越功能化，越來越高效率都離不開當代大學生的進一步探索和創新，作為新時代的大學生，要敢于擔當，有要有位建設祖國出一份力的情懷。若想實現創新，必須先對其基礎知識有所了解，基礎打好了，才可以更好的創新，萬丈高樓平地起，當代大學生要從現在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會中去，引出本章學習的必要性。
2、材料性能。
通過實驗視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設備材料加工工藝性能的概念，并向學生講述目前國家高超的加工工藝性能的處理手段，激發學生愛國主義情懷和民族自豪感。
評價一個材料有諸多性能指標，評價一個人也是一樣，通過圖片實例引導學生注重個人能力的培養。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇六
隨著社會經濟的發展，課程思政逐漸被重視起來，成為了高校教育中的重要部分。企業案例作為其中的一種教學手段，既能夠讓學生了解真實的商業經營環境，又能夠讓學生了解企業的思想與精神，進而獲得更為全面的知識和技能。在這次的課程思政企業案例學習中，我深深體會到了教育的重要性、企業的力量以及人才的培養。下面將就此展開我的心得體會。
一、課程思政：素質教育的重要組成部分。
課程思政是一種立足于教學過程中對學生的道德、法制、文化、思想和情感價值觀素質進行培養的教學方式。常言道“德育聯于課程，課程育人為本”，可見學科教育與思想道德建設的緊密聯系。在企業案例學習中，我們不僅僅是學習了企業的經營理念和實踐，更重要的是學會了如何站在道德的高地看待商業中可能出現的各種問題，同時還學習了如何在關鍵時刻站出來，發揮自己的職業和社會責任。
二、企業案例：了解企業發展的有效途徑。
企業案例不僅是營造企業氛圍的一種手段，也是學生認識外部世界以及接受相關知識技能的有效途徑。企業案例通過研究實際企業的經營之道、打造成功模式、善于創新等優秀經驗，對學生的商業思維和經營決策有著很大的幫助。這些案例不僅體現了知識的實用性，更象征著先進的思想和成功的先例，進而啟發我們進行獨立思考，形成自己的經營理念。
三、企業的力量：品牌與社會責任。
企業不僅僅是創造價值和財富的機構，同時還具有塑造社會價值觀和服務公共領域的作用。品牌是企業對外表現的一個重要標志，一個優秀的品牌往往同時具備了商業性、社會價值性和文化代表性。企業在經營發展的過程中，要能充分體現出品牌的這些內涵，將自己的社會責任感體現在服務社會和回報社會中。
四、案例分析：學生學習和成長的機會。
在分析企業案例的過程中，學生需要對企業實際操作和方法加以剖析和研究。通過針對性的數據搜集和分析等方式，學生可以深入了解企業的優缺點，并在此過程中形成自己的思維方式和決策模式。案例分析可以激發學生的個性化思考，幫助學生形成系統的商業邏輯分析框架，增強學生的判斷和決策能力，優化人才培養。
五、人才的培養：從案例學習中培養人才。
高校不僅僅是傳承文化的機構，更是人才的搖籃。在提高教學質量和實現素質教育的需要下，高校需要采用多種方式培養出專業技能齊全、社會責任感強、創新精神突出、具備一定國際視野和全球影響力的人才。而企業案例教學則是其中一個較為主流和有效的手段。這種教學方式能夠促進學生的創造力、領導力和溝通能力，使其更適應社會環境，更加懂得如何處理人際關系，更富有創造性和創新力。
最后，通過這次課程思政企業案例學習，我深刻領悟到了教育的重要性與人才培養的意義。企業案例教學不僅能夠提高學生的能力和素質，更能夠讓學生認識到自己肩負的社會使命和責任。相信在今后的學習和生活中，我會更加注重自身的素質和能力的提高，為建設更加美好的社會貢獻力量。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇七
隨著時代的發展，政治、思想、文化等方面的變化日益迅速，青年學生的思想意識也隨之發生了巨大變化。如何加強青年學生的思想教育，提升他們的思想意識，助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是當下教育界、社會各界人士所面臨的重要任務。在這個背景下，思想政治課程的作用被彰顯出來，這也是許多學校加強思想政治課程建設的重要原因。
一、思政課程的重要性。
思政課程作為一門針對學生思想道德的課程，是學校普及思想教育，助力學生日后發展的重要途徑。在掌握各學科的基礎上，為學生創造更加廣闊的發展機遇和空間，給予他們在未來人生道路上有力的保障。因此，對于青年學生而言，思政課程的作用是至關重要的。
二、穩固樹立正確的思想觀念。
穩固樹立正確的思想觀念是思政課的重要內容，也是課程作用的重要方面。學校的教育工作者不僅要在悉心教授學生知識的同時，還要助推學生掌握從根本上掌握正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在關鍵時刻做出正確的判斷。只有把自己的思想觀念看得十分重要，才能在以后遇到的各種問題中穩住心態、做出正確的決策，建立起自己的人格魅力。
三、拓展學生的思想視野。
思政課程還可以用來開拓學生的思想視野，讓他們認識到豐富的文化背景，學習先進的思想和科技等知識，從而正確看待自己生命的意義。這樣的教育不僅對青年學生個人意義很大，更會對社會發展乃至國家安定作出重要貢獻。
四、提高學生的綜合素質。
思想政治課程可以用來提高學生的綜合素質，塑造他們為人處事的良好品質，助他們不斷進步和超越。通過思政課程教育，能更好地引導學生樹立積極向上的態度、刻苦上進的精神，展現出全面發展的素質，并掌握將日后發展所需的知識和技能，為日后的人生奠定堅實的基礎。
五、加強師生溝通交流。
思想政治課程的授課，需要全身心的投入，并且需要教育工作者與學生密切互動和交流。這樣可以在理論上與實踐上讓學生掌握到更加全面和細致的知識內容，同時激活學生的思想和想象力，互動更加緊密，互相創新和完善，使思政工作更加積極、有效。
總而言之，思想政治課程在現代教育中很重要。在人才培養過程中，不能忽視了思想政治教育的作用，學校應成為廣大師生思想再創造的舞臺，推動社會良性發展，培育優秀青年人才。教育工作者可以從生活實踐中探索新思路，在教學工作中不斷創新，做到始終調整教學方向，增加樂趣和創新性，才能更好地教育青年學生。讓思政工作更加積極，更加有效。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇八
深刻理解資金時間價值對于不斷滿足人們日益增長的物質文化需要和推進人類自身再生產的重要意義，準確把握資金時間價值理論的深刻背景，準確把握資金時間價值的前提，增強自覺運用資金時間價值理論指導實踐的能動性。
2、思政育人目標。
深刻領會、全面把握資金時間價值的背景、前提，深刻我國改革開放基本國策的重大意義，理解資本分配的理論依據，增強改革開放基本國策的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設計及實施。
(1)系統掌握資金時間價值理論的背景及重大意義。深刻認識資金的時間價值是客觀存在，是社會生產再生產規律的客觀反應。人類自身的再生產也賴以資金的時間價值。
(2)以辯證唯物主義觀點認識資金時間價值理論。全面、深刻把握資金時間價值的背景、本源和實現條件。
(3)深刻理解改革開放基本國策。通過改革梳理不適應生產力發展的生產關系，按照“三個有利于”的標準，大膽進行了體制機制創。比如，改革單一的勞動分配制度為“按勞分配為主、多種分配形式并存”，在理論和政策上承認資本的貢獻，引導更多的資本投入。通過開放，引進外資，彌補我國社會主義建設的資本不足，為做大做強國民經濟總量的盤子、提高綜合國力提供資本支撐。
(4)深刻理解我國“全民創新，萬眾創業”。創新創業是支撐經濟高質量發展的邏輯前提，積極投身“雙創”是對國家經濟建設、對社會發展的有效貢獻，有志于擔當社會責任的青年一代，應該積極投身“雙創”。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇九
2、提高學生的綜合文化素養，推進校園文化建設，培養學生運用人文知識的社會實踐能力，為學生的成才奠定更為寬厚的基礎。
二、思政育人目標。
1、提升與豐富學生的創新思維，激發學生開拓創新與積極進取的精神；
2、促進學生在競爭與合作中學會進步，培養學生能動協作的實踐技能。
三、育人主題。
實踐創新。
四、思政育人案例設計。
針對當代社會對學生實踐能力的要求，以及人才成長中文化因素的作用，本課程加強推行學生劇作表演、口語表達會、讀書報告會、古詩詞鑒賞會等多類實踐活動，并舉行年度人文素養展演，既激發學生的學習興趣，也引領學生通過實踐將知識轉化為創造力。
五、實施過程。
（一）活動背景及意義。
我校當下正處于加快建設特色鮮明的高水平應用型地方大學的高速發展時期，面臨從單一型人才向多元化人才培養的轉型，因此加強我校人文素養教育是十分必要的，有助于學生通過人文社會科學知識而形成內在的人格、氣質、修養，從而逐步形成一種穩定的品質和價值趨向，爭做社會所需要的有思想、有道德、有思維、有責任的復合型人才。人文素養展演活動已連續開展多年，充分彰顯母語教育在傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操、構建校園文化等方面的重要作用，全方位地展示我校人文通識類課程的教學成果，有效提升學生全方位運用母語的能力以及文學審美鑒賞能力，激發學生開拓創新與積極進取的精神，培養學生能動協作的實踐技能，以打造我校特有的人文素養教育質量提升的實施體系，形成自己的品牌。
（二）活動實施。
1、活動主題。
觀乎人文化成天下。
2、活動形式。
經典誦讀、戲劇表演、情境主持、創意配音等。
3、活動要求。
（2）要求作品內容積極健康，主題鮮明，富有感染力，兼顧思想性與文學性；
（3）鼓勵在藝術效果和表演形式上進行探索與創新；
（4）每個節目表演人數最少5人，節目時長為8-20分鐘。
4、參加對象。
全校開設《大學人文基礎》課程班級（每年約20個班級，800名左右學生）。
5、活動流程。
準備階段：（每年3-5月）。
（1）3月初各班級傳達展演計劃；
（2）3月中旬各班級選派同學并組隊為各項展演做準備訓練；
（3）4月-5月初舉行展演節目排練。
全校展演：每年5月底或6月初。
（三）活動內容。
年度活動。
節目內容。
2018年度。
人文素養展演。
——人文短劇專場。
1、人文短劇《幸福照相館》。
2、人文短劇《甄嬛后傳》。
3、人文短劇《趣味運動會》。
4、人文短劇《感性與理性》。
5、人文短劇《小心走路》。
6、人文短劇《劉三姐》。
2017年度。
人文素養展演。
——話劇專場。
1、中國古典話劇《范進中舉》。
2、外國音樂劇《音樂之聲》。
3、中國現代話劇《沙家浜》。
4、外國童話劇《白雪公主》。
2016年度。
人文素養展演。
——戲劇專場。
1、中國古典戲劇《西廂記賴婚》。
2、中國當代戲劇《歡樂頌》。
3、外國戲劇《金蘋果的傳說》。
4、中國現代戲劇《邊城》。
2015年度。
人文素養展演。
1、國學薈萃。
2、創意配音《東成西就》。
3、中國現代戲劇《傷逝》。
4、情境辯論《文學閱讀與生活認知》。
5、情境主持《電視購物》。
6、外國戲劇《偽君子》。
（四）活動總結。
本活動的整臺演出均采取全程拍攝并刻制成光盤，留存了豐富的教學資源，以內容豐富、節目質量優良得到高度肯定和廣泛好評，充分顯現了人文素養展演活動是豐富學生校園精神生活，加強校園文化建設的有效途徑，營造了我校濃厚的文化藝術氛圍，培養了我校學生的文化素養與人文情懷，激發了我校學生全面發展、綜合提升自身素質的積極性，充分展示了我校人文素養教育和課程思政教育的成果。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十
通過佛教石窟藝術的學習讓學生了解到佛教的興起對美術的影響。
二、思政育人目標：
通過佛教石窟藝術燦爛輝煌的藝術成激發學生熱愛中華文明的情操，并樹立起通過自己的努力在藝術創作中將中華文明發揚光大的理想。
三、思政育人方案設計及實施。
1、佛教基礎知識背景。
佛教文化的本源是公元前6世紀的印度，東傳到中國各地有兩大傾向，南方重義理，北方重功德。文化的融合影響到了石窟藝術的風格樣式。引導學生在學習中國美術史的過程中應參照西方美術史進行比較，在藝術創作過程中也要能夠融合多種元素進行創新。
2、石窟藝術的建筑形制、雕塑樣式和壁畫內容。
在對佛教美術“樣式”問題，如“涼州模式”、“云岡模式”等進行探討時，將社會政治經濟關系、文化訴求、傳播路線等問題帶入，增加石窟美術史研究的深度，從宏觀上把握北魏到隋唐之際中國石窟美術文化傳播發展的脈絡與規律。
3、中國主要石窟。
石窟藝術豐富多彩的視覺形象吸引了南北各個社會階層的信眾，從皇家贊助、地方官員提倡到普通百姓全身心投入，我們可以注意到各個石窟的異同，外來建筑、雕塑、繪畫等一系列因素都出現在中國本土，對繁榮漢代流傳下來的視覺藝術，產生了全面影響，它們的融合形成了重要的思想和文化鋪墊。
莫高窟156窟張議潮出行圖（局部）。
通過學生在課堂分享的石窟藝術調研報告，可以發現他們通過調研不僅熟悉了石窟藝術不同時間、地域所體現出的不同風格和題材；也對石窟藝術所反映的宗教活動及社會風尚表現出很大的興趣。他們分別對龍門石窟、克孜爾石窟、炳靈寺石窟、莫高窟、麥積山石窟、云岡石窟等進行了調研。從調研成果來看，學生能夠通過相關文獻、圖像和視頻資料對石窟藝術的主要內容、風格及其與當時政治、經濟生活的關聯作出相應的解讀。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十一
3、朗讀詩歌，感受本詩在抗戰中的極大鼓舞作用。
二、思政育人目標。
1、幫助學生理解詩歌對國家民族苦難的憂患意識；
2、幫助學生理解詩歌傳遞的同仇敵愾、抗擊侵略的時代最強音。
三、思政育人案例設計及實施過程。
1、《黃河大合唱》的成詩經過。
《黃河大合唱》誕生于抗日戰爭前期的革命圣地延安。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，廣闊地展現了抗日戰爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發出了民族解放的戰斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。2015年8月26日，國家新聞出版廣電總局發布了“我最喜愛的十大抗戰歌曲”網絡投票結果，《黃河大合唱》是入選的10首歌曲之一。2019年4月13日，在《黃河大合唱》首演80周年紀念日，由陜西省委宣傳部、延安市委宣傳部等單位聯合主辦的“我和我的祖國——慶祝新中國成立70周年暨紀念《黃河大合唱》首演80周年”系列活動在延安魯迅藝術學院舊址舉行。
2、詩歌表現了黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場景。
全詩共八個樂章，分別名為：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。“在暴風雨中搏戰”的“黃河的船夫”，“在高山之巔”“歌頌著黃河”的“時代的歌手”，“在黃河邊上不期而遇”“一同踏上了戰斗的道路”的“兩個流亡的老鄉”，在黃河邊上哭訴的“失掉了丈夫”和孩子的鄉村婦女，都一一登場。這時，“在河東，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復仇的巨浪，中華民族優秀的兒女正在為保衛黃河保衛祖國而戰”。從整體看，組詩《黃河大合唱》首首均以黃河為題材，緊扣“保衛黃河、保衛華北、保衛全中國”的中心主題，構成渾然一體的篇章。每個樂章起首都有一段說白，每段說白都密切聯系主題，做到了層層推進、承上啟下，使作品具有了更加震撼人心的情感力量和雄渾氣魄。詩歌刻畫了滾滾黃河的雄偉氣魄，描繪了黃河兒女的優秀品質，贊揚了中華民族百折不撓的偉大精神，既有如黃河奔騰般的怒吼，也有如泣如訴的嗚咽；既有對外敵欺凌、有家難回的控訴，也有團結起來、保家衛國的呼號。如第七樂章《保衛黃河》，用“誰愿意像豬羊一般任人宰割”的反問句和“風在吼，馬在叫”、“端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛”等排比句式，把中華兒女堅決抵抗侵略者的決心推向高潮，把聽眾帶入黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場景。
3、詩歌歌頌了中華民族偉大的民族精神。
《黃河大合唱》用感情豐富的篇章歌頌了中華民族抗日戰爭中頑強的民族精神，表現出偉大祖國燦爛悠久的歷史，以及謳歌了中華兒女頑強斗爭、保家衛國、永不服輸的必勝之心。《黃河大合唱》緊緊圍繞著抗日戰爭和愛國主義情懷這兩個核心內容，以深刻的感情與豐富的藝術形象，一次次將音樂的情緒推向最高潮。《黃河大合唱》這一音樂巨作，其內涵遠遠超出了藝術的領域，在推動中國人民的民族團結，提升我國民族凝聚力等方面有著十分重要的意義。在這一點上也是其他藝術作品都無法比擬和企及的。《黃河大合唱》對于弘揚中國人民的愛國主義情懷以及展現中華兒女頑強的民族精神，都具有十分深遠的意義。
（略）。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十二
1、課程教學目標：掌握外壓容器的設計準則，掌握外壓容器的計算方法。
2、思政育人目標：
（2）思政育人目標：培養學生養成責任意識，培養學生的科學精神。
（3）育人主題：科學精神，工匠精神，價值主題。
二、教學實施過程。
1、引出課堂知識——案例分析。
通過引入外壓容器的失穩案例，進一步強調外壓容器設計安全的重要性，培養學生的安全意識，引入壓力容器設計準則的概念。
圖5壓力容器失穩。
由于幾何性質和尺寸的偏差、材料性能不均勻和加工制造帶來的誤差等因素，勢必會降低外壓圓筒的承載能力，因此工程上的處理方法是類似于強度計算時引入安全系數的做法，引入一個穩定系數m。隨著科學技術的發展，m的值會越來越小。這要靠學化學工程與工藝的學生來進行研究，創新和探索，培養學生的創新意識。
問題：什么是創新？
教師總結創新：有人說基礎研究是創新，有人說人才是創新，有人說實踐是創新，創新應該就是突破常規。現在同學們都在學校學習基礎知識，只有實現了基礎知識的儲備，才有可能實現創新。由于人們對化學工業的需求越來越高，對于其產品純度等都提出了更高的要求，而這些要求都離不開化工設備的強度設計，因此，需要人們對化工設備設計等方方面面都進行了創新，未來還需要進行更多的創新，才能滿足日益增長的需求。因此，作為社會主義的接班人，要在常規知識的基礎上，進行深度思考問題，解決問題，力求實現創新突破。
2、設計準則和強度設計。
外壓容器設計具有兩種方法：一種是理論計算法，另一種是圖算法。通過此部分的講解，讓學生熟知學習知識并不僅僅是為了畢業，是為了真正掌握知識，任何一個人在任何一個場所下都是具有初心和使命的。我們學習的初心就是學有所用，學有所思，學有所值。希望每位同學都能不忘初心，牢記使命。在掌握基礎知識的基礎上，力求實現突破常規，尋求創新。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十三
1、課程教學目標：熟悉并掌握材料的性能參數。
2、思政育人目標：
（2）思政育人目標：培養學生工程應用的能力，培養學生理論聯系實際分析問題的能力。
（3）育人主題：環保意識，科學精神，工匠精神，價值主題。
二、教學實施過程。
1、引出課堂知識——案例分析。
首先通過幾張化工廠的真實圖片，帶領大家認識本門課程，介紹完本門課程主要內容后，通過圖片內容，分析如何降低化工廠帶來的環境污染，建設綠色家園。
問題：試分析如何降低污染？
圖1化工廠污染。
從原材料方面分析：隨著科學技術的發展，材料越來越趨向于綠色可回收。引導培養低碳環保的意識，低碳生活價值觀的確立是推進生態文明建設的必然要求，構建和諧社會的本質要求，促進人的全面發展的現實需要。另外，引導學生樹立創新意識，積極探索培育新知識。
從化工設備方面分析：化工設備越來越精細，越來越功能化，越來越高效率都離不開當代大學生的進一步探索和創新，作為新時代的大學生，要敢于擔當，有要有位建設祖國出一份力的情懷。若想實現創新，必須先對其基礎知識有所了解，基礎打好了，才可以更好的創新，萬丈高樓平地起，當代大學生要從現在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會中去，引出本章學習的必要性。
2、材料性能。
通過實驗視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設備材料加工工藝性能的概念，并向學生講述目前國家高超的加工工藝性能的處理手段，激發學生愛國主義情懷和民族自豪感。
評價一個材料有諸多性能指標，評價一個人也是一樣，通過圖片實例引導學生注重個人能力的培養。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十四
全球資本市場頻發的會計丑聞，使會計職業遭受到了前所未有的“誠信危機”，要求高等學校在會計課程教學中，從會計職業道德的角度指引學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。隨著信息技術的不斷發展，大數據分析在企業中得到廣泛應用。我們在管理會計課程利用大數據進行“預測”、“決策”，以及指導學生參加“科云杯”全國大學生本科組財會職業能力大賽的過程中融入會計職業道德教育，取得了較好的效果。
一、管理會計職業道德教育的目標。
企業財務會計和管理會計是會計的兩大分支。“管理會計”課程的教學目標主要是培養具備“預測”、“決策”、“規劃”、“控制”等基本職能的應用型人才。而管理會計職業道德教育的總體目標是使學生具備會計職業道德，在履行職業崗位時能夠辨識會計行為的合規性，掌握道德行為履行方法。
二、大數據背景下管理會計職業道德教育設計和實施。
1、教育學生樹立誠實守信的品德。
利用校園網和移動課堂，組織學生學習新《會計法》、《關于加強會計人員誠信建設的指導意見》以及《管理會計基本指引》等規定，講解新會計法、證券法等相關處罰條例，列舉證監會和法院對不遵守職業道德的會計人員的處罰和刑事責任等。引導學生思考和討論，要求學生樹立誠實守信的品德。
2、運用案例教學開展職業道德教育。
利用國內外會計造假案例，討論由于會計從業者職業道德的缺失，導致企業操縱利潤、粉飾報表等行為對資本市場發展的影響，以及對中小投資者經濟利益的損害，以致影響我國社會經濟的穩定與發展，來警示會計人員必須守信，講信用、講信譽、信守承諾，誠信對會計職業重要性。
3、選擇切入點，融入會計職業道德教育。
根據2016年財政部發布的《管理會計基本指引》，管理會計教學內容包括戰略管理、預算管理、成本管理、投融資管理、營運管理、績效管理、風險管理等幾部分內容。在上述內容的教學活動中，結合思想政治教育的內容體系，選擇實施思想政治教育的切入點，合理把握課程教學內容與思政之間的契合點。例如，在預算管理部分，管理會計師在根據大數據資料編制收入預算或預計財務報表時，不能由于公司面臨一個重大合同或者貸款需求而隨意對預算數進行調節，否則違反了正直和可信原則；在投融資管理時，依據大數據資料，利用科學的方法合理預計現金流量，一旦決策失誤，將帶來重大損失，違反了能力原則；管理會計師主要向企業內部高級管理人員提供會計信息，如果向好友或其他相關機構透露企業內部信息，則違反了保密原則。
4、利用產教融合提供職業道德經驗。
利用產教融合、校區合作平臺，邀請常州尤尼泰稅務事務所來校進行“財務舞弊常用手段及案例”的報告會，為學生提供理解和實踐會計職業道德的機會，以及提供道德的經驗。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十五
教會學生掌握基本財務預算知識，編制預算報表的基本技能，具備獨立編制預算報表和進行財務分析的能力。
二、思政育人目標。
1、培養馬克思主義哲學：整體決定部分，部分影響整體。
2、直面財務風險，加強學生財務預算表編制過程中的風險意識。
3、培養財務預算的敏捷思維能力。
三、思政育人案例設計及實施過程。
財務預算報表是前后關聯的，整體決定部分，部分影響整體的，我們要去協調、控制，避免盲目性。
1、融入馬克思主義哲學理論：整體決定部分，部分影響整體。馬克思主義哲學具有意識形態的作用。而預算報表是一個項目的重要組成部分，對項目起著引領、規范和推動作用，在進行財務報表的編制過程中往往是牽一發而動全身，與其他部分前后呼應，相互關聯，在教學過程中結合課程內容介紹財務知識和報表注意事項，灌輸馬克思主義哲學理論，有利于在潛移默化中深化學生對于馬克思主義哲學理論的理解，提高學生的道德修養。
2、加強財務風險意識。當代社會是一個充滿風險的社會，美國民眾起義暴亂正是一次美國政府意想不到的風險，而財務也會出現各種風險，預防財務風險是首要的。預防財務風險的主旨不是去消除非常可能出現的損害事件，因為意外往往是讓人意想不到的，也不是事后彌補已經造成的損害，而是在財務預算報表編制時專注于消除危害的可能根源，從源頭上杜絕風險的產生。作為大學生個人，應該做到個人層面的風險識別與安全防護。在財務報表的編制過程中注意前后統一，規避風險。
3、樹立全面性預算管理觀念。在財務報表的編制過程中一旦一個產品的價格改變，就會使內含報酬率、回收期、凈現值三個數據往往會產生翻天覆地的變化，往往是牽一發而動全身。全面性是指在財務報表的編制過程中，全面思考整體財務關系，在風險管理過程中必須證財務報表嚴謹統一，前后呼應。因此，教育學生謹慎細致、誠信編表，誠信創業，提高學生的敏捷思維能力。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十六
在多個場合談到中國傳統文化，表達了自己對傳統文化、傳統思想價值體系的認同與尊崇，文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化額生命力持有的堅定信心。推動中國傳統文化的蓬勃發展是當代大學生的責任，提高學生在雙創領域的會計思維和會計務實能力，鼓勵學生積極參與雙創比賽項目，讓學生在其中進行會計技能的實際應用，是推動雙創教育和提高會計責任意識的重要途徑。
二、思政育人目標。
1、促進雙創項目成員的全方面發展。
2、貫徹落實社會主義核心價值觀：誠信、敬業。
3、提高學生的傳統文化意識和文化自信。
三、思政育人案例設計及實施過程。
18管一班學生陳俊博、18財二史心如組隊加入到了星匠創意文化開發項目，身為學院學生會干部的他，一直秉承著吃苦耐鬧、為同學服務的精神，努力為學院的建設而奮斗努力，時刻以愛國、敬業、誠信、友善等24字社會主義核心價值觀武裝自己指導實踐，從加入項目團隊的那一刻起，他便肩負起了這條曲折而上升的文化傳承之路。
以尊崇文化自信，推動傳統文化發展為出發點，陳俊博針對項目的核心方向——金壇刻紙，進行了廣泛的資料收集與研究，在這項世界級非物質文化遺產發展的道路上，時代的變革、科技的進步、文化的認同度等諸多問題的顯現，使得這一傳統文化的發展舉步維艱，讓原本的藝術之美，變得逐漸黯淡無光。作為團隊的隊長，他時刻將文化傳承的重要意義牢記在心，秉承著發展中華傳統文化的信念，積極踐行實踐。
和深入研究，在項目的比賽和延伸方面更是努力追求精益求精，絲毫不敢在項目實踐方面松懈。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十七
通過課程《緒論》的學習，實現下述教學目標：
1、了解課程的研究對象、內容，課程的性質、特點、任務和學習方法；
2、了解課程知識在國防與航天、社會與發展、生產與生活中的典型應用。
（二）思政育人目標。
1、堅定學生對我國各項國策方針、科學發展理念的認同，培養國家憂患意識，滿懷愛國熱情，勇擔民族復興使命，發揚時代精神。
2、樹立學生履行時代賦予使命的責任擔當，激起學生學習報國的理想情懷。
（三）思政育人案例設計及實施過程。
圖1微波技術應用領域。
在微波技術的應用領域，如圖1所示，初步引導學生認識到高新科技（微波技術）在國家重要領域的應用，使學生對本課程涉及的專業知識和技能在國家發展中的重要作用，有所了解，有所感悟，從而在學習動機、學習興趣上得到較深的思政教育。
1、微波雷達應用。
雷達（radar）是利用微波探測目標的電子設備，獲得目標信息。微波雷達不僅是軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛應用于社會經濟發展（如氣象預報、資源探測、環境監測等）和科學研究（天體研究、大氣物理、電離層結構研究等）。
2、微波通信應用。
微波通信與電纜通信、光纖通信和衛星通信等現代通信網傳輸方式不同的是，直接使用微波作為介質進行無線通信。利用微波進行通信具有容量大、質量好并可傳至很遠的距離的特點，是國家通信網的一種重要通信手段。
3、微波遙感應用。
微波遙感用微波設備來探測、接收被測物體在微波波段的電磁特性，以識別遠距離物體。與可見光、紅外遙感技術相比，微波遙感具有全天候晝夜工作能力，能穿透云層，不易受氣象條件和日照水平的影響，具有重大的軍事、經濟意義。
4、射頻識別應用。
射頻識別技術（rfid），通過微波實現電子標簽的讀寫與通信，從而達到識別目標和數據交換，其被認為是21世紀最具發展潛力的信息技術之一，是物聯網產業的技術基礎。
上述課程思政教學，主要采取“教師教授”方式進行，堅定了學生對我國各項國策方針、科學發展理念的認同，培養學生國家憂患意識，從而滿懷愛國熱情，勇擔民族復興使命，發揚時代精神，為自己的學習樹立起更高的起點和追求；幫助學生樹立了履行時代使命的責任擔當，激起學生報效祖國的理想情懷。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十八
1、介紹查爾斯·狄更斯的創作背景、寫作特色及其主要作品。
2、介紹19世紀中后期英國批判現實主義特色。
3、分析《遠大前程》中的人物形象，賞析小說開放性的結尾。
二、思政育人目標。
1、認識19世紀英國資產階級紳士文化價值觀的實質。
2、開展大學生社會主義理想信念教育。
三、思政育人案例設計及實施過程。
1、課程導入。
（2）圖片展示：
總結：英國的紳士文化體現了英國社會的等級特征和金錢至上的價值觀。金錢和地位成了年輕人的遠大理想，財富的價值與其來源無關，“向上爬”成為當時英國青年一代的座右銘。
2、社會主義理想信念教育的核心內容。
理想信念教育是大學生思政教育的核心，決定大學生的價值觀取向。它包括堅定對馬克思主義的信仰和為共產主義事業而奮斗的遠大理想，堅定走中國特色社會主義道路和建設中國特色社會主義的共同理想。
3、深層閱讀與深度反思。
（1）英國紳士文化的本質：“紳士”本指行為優雅有禮的男士。然而19世紀的英國社會風尚已經將“紳士”變為一種上流社會的符號，與金錢和地位劃上了等號，與教育程度和禮儀關系不大。連像麥格維奇這樣的罪犯，都夢想成為紳士，為此他把自己的夢想當作恩惠施與可憐的窮苦孩子匹普。“紳士”已經成為英國資本主義社會的一種特殊的文化現象，紳士文化也成了英國等級社會金錢至上的象征。
（2）“思政”教育：匹普的成長經歷告訴我們，遠大的理想不能脫離現實，否則就是虛夢一場。實現理想要腳踏實地，要有拼搏精神和辛勤勞動的付出，絕不能寄希望于不勞而獲。理想是奮斗目標，不能與不切實際的夢想等同；成功是價值觀取向和信念追求，不能與金錢和地位掛鉤。
當代大學生應堅定為共產主義事業奮斗的遠大理想，為建設中國特色社會主義的共同理想而努力奮斗，要把個人的發展和國家的利益結合起來，共同實現中華民族的偉大復興的中國夢。
當代大學生正處于人生發展的關鍵階段，個人成長過程中會受到西方文化勢力的影響，應該學會辨別是非的能力，牢固樹立文化自信、道路自信和制度自信，堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義道路。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇十九
通過第六章《天線輻射與接收的基本理論》的學習，實現下述教學目標：
1、了解天線的分類、功能、特性；
2、掌握天線的基本輻射單元基本原理；
3、理解掌握天線的基本電參數基本概念、涵義。
（二）思政育人目標。
1、堅定學生對國家的大政方針、科學發展理念的認同，增強國際視野，滿懷愛國熱情，勇擔民族復興使命，發揚時代精神。
2、幫助學生樹立履行時代使命的責任擔當，激發學生學習報國的理想情懷；加強了學生的社會主義職業道德與規范修養；助力正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。
（三）思政育人案例設計及實施過程。
本章的思政教學，將分為兩個階段。
第一階段，在該章主要內容講述的開始，通過ppt向同學們展示世界上最大的天線—500米口徑“大鍋”，如圖5所示，有的同學可以迅速認出這是我國的“世界之最”-“fast射電望遠鏡”，教師對fast工程進行3-5分鐘的簡述，以引出天線專業知識的講解。
第二階段，在該章主要內容講述的中段，進行10分鐘左右的思政教學。請同學觀看7分鐘左右的視頻《中國“世界之最”工程“fast”之父南仁東》。
觀看完后，教師做下述闡述。500米口徑球面射電望遠鏡（簡稱fast），被譽為“中國天眼”，工程為國家重大科技基礎設施。“中國天眼”由我國天文學家南仁東于1994年提出構想，歷時22年建成，于2016年9月25日落成啟用。啟用當天，習近平給科研人員和建設者們發來賀信：“浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來寄托著人類的科學憧憬。天文學是孕育重大原創發現的前沿科學，也是推動科技進步和創新的戰略制高點。500米口徑球面射電望遠鏡被譽為‘中國天眼’，是具有我國自主知識產權、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡。它的落成啟用，對我國在科學前沿實現重大原創突破、加快創新驅動發展有重要意義”。
學生通過該案例的思政學習，最大的感受是增強了民族自信心，并對南仁東堅持22年，只做一件事（“天眼”工程）的責任擔當，奉獻和職業精神，都有了最深的體會和感染。
最新口腔課程思政案例范文（20篇）篇二十
二、思政育人目標。
1、培養學生的愛國主義情懷，教育引導學生傳承中華文脈、富有中國心、飽含中國情；
2、學習古人大膽追求理想的智慧和精神，激發學生樹立遠大的理想，為人類造福。
三、育人主題。
家國情懷。
教學過程及內容。
設計意圖。
一、課程導入。
任何人都盼望自己生活在一個安定、和平、富足、文明的美好的社會里，其實早在兩千多年前，我國就有關于人類美好社會的構想，偉大的思想家、教育家孔子稱其為“大同”社會。
開篇從人們對美好生活的共同向往進入到先賢圣哲關于“大同”最高社會理想的偉大構想，由小及大，可以更貼近學生實際，更容易走進文本，以便自然地切入家國情懷的育人主題。
二、課程內容分析。
1、整體感知，初識理想社會。
提問1：怎么理解“天下為公”？
提問2：“大同”社會的基本特征是什么？
2、拓展延伸，暢談理想社會。
小組討論1：你認為大同思想在當今全球化的社會進程中還有沒有價值？
小組討論2：習近平總書記提出“中國夢”，在實現“中國夢”的道路上，你準備如何做？
3、教師寄語，共創理想社會。
2個問題的設置是為了引導學生把握“大同”社會的基本特征，理解儒家“大同”的最高社會理想。
2個小組討論是為了讓學生聯系實際，從文本中走出來，認識“大同”思想在傳統文化中的重要價值和在當代社會中的重要意義，體味儒家積極用世的內在情感。
切入思政育人點：傳承中華文脈、富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。
教師充滿斗志的寄語，是為了使學生的家國情感得到進一步提升。
切入思政育人點：學習古人大膽追求理想的智慧和精神，樹立遠大的理想，為人類造福。
三、課程總結。
“大同”社會是一種具有普世意義的社會理想，我們要借鑒吸收《大同》對未來文明發展的設計，為實現“中國夢”，努力奮斗，貢獻一份力！
課程總結呼應開頭，進一步強化思政育人點：樹立家國情懷，為共同的未來夢想做出貢獻。
五、實施過程。
（一）課程導入。
世界上任何一個人都盼望自己生活在一個安定、和平、富足、文明的美好的社會里，人人安居樂業，和睦相處，誠信相待，其實早在兩千多年前，我國就有關于人類美好社會的構想，偉大的思想家、教育家孔子稱其為“大同”社會。
（二）課程內容分析。
1、整體感知，初識理想社會。
提問1：怎么理解“天下為公”？
教師明確：天下是天下人的天下，為天下人所共有，而不屬于一家一姓。這是一種純粹的公有制，是“大同”之世最根本的特征，也是“大同”之世其它具體特征賴以產生和存在的根本前提。“天下為公”是把全人類視為生命和文化共同體，為大同理想確立了最基本的原則。
提問2：“大同”社會的基本特征是什么？
教師明確：（1）人人都能受到全社會的關愛，對各種年齡段的人群都要做出合適的安排。
（2）人人都能安居樂業，各得其所，各安其身。有穩定的職業，能安心地工作，有和樂的家庭。
（3）貨盡其用，人盡其力。人們在共同勞動中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得”的念頭。
小結：在“大同”社會里是一個“外戶而不閉”的和諧、安定的局面。
2、拓展延伸，暢談理想社會。
小組討論1：你認為大同思想在當今全球化的社會進程中還有沒有價值？
教師明確：大同思想與全球化社會息息相關，全球化的社會進程中離不開大同思想。各國加強經濟聯系，打破貿易壁壘，實行互通有無，努力讓商品流通快捷，將全球聯系成為一個緊密的經濟體，經濟全球化把經濟變成了所有人的事情，各地的經濟不再是自己一個人的事，而是所有人的事。這正是大同思想在全球化經濟進程方面的體現。
小組討論2：習近平總書記提出“中國夢”，在實現“中國夢”的道路上，你準備如何做？
教師明確：習近平總書記對“中國夢”的基本內涵的表述是“國家富強、民族振興、人民幸福”，可以說這和《大同》的社會藍圖從本質上來說是一致的。大學生是新時代的接班人，是未來社會的建設者，應該齊心協力，奮發圖強。
3、教師寄語，共創理想社會。
大同社會，美好理想；不負青春，努力奮斗；實現“中國夢”，貢獻一份力！
（三）課程總結。
不管時代如何變遷，人類對美好生活的想象總是相似的。《大同》所呈現出的那個公平、正義、誠信，又充滿溫情、關愛的社會，是一種具有普世意義的社會理想，習近平總書記把“求大同”作為中華民族的價值追求。因此，“大同”之夢并不是遙不可及的彼岸之夢，它正在走近我們，成為社會生活的向導，為了向這個理想目標邁進，我們要借鑒吸收《大同》對未來文明發展的設計，樹立家國情懷，為共同的未來夢想做出貢獻。