撰寫報告需要有明確的目的和結構，我們需要在寫作前制定一個清晰的框架，將信息有條不紊地組織起來。小編為大家整理了一些報告范文的寫作技巧和方法，希望對大家有所幫助和引導。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇一
昌黎縣東臨渤海，北枕碣石，西南挾灤河，是連結華北與東北兩大經濟區的“經濟走廊”，區位優勢明顯。全縣轄10鎮、6鄉、1個城郊區，446個行政村，人口54.8萬人，總面積1212.4平方公里，耕地面積94萬畝。昌黎縣由山丘、平原、淺海和灘涂構成了多相性資源結構，自然資源豐富。昌黎鎮素有花果之鄉之美譽。近年來，花卉栽培長足發展，大量中高檔花卉，遠銷京、津、唐、東北等中城市，走進家庭，美化環境。昌黎碣石山路水果品種豐富，久負盛名，葡萄、蘋果、桃、梨等干鮮果品不斷得到品種改良優化，大大豐富了果品市場。
城郊區劉李莊村位于昌黎縣城郊區東側，與縣城接壤，臨近外環路，地理位置優越，交通十分便利，同時輻射周邊西沙河村、太平莊村、東高莊村、中卓莊村、西錢莊村、東錢莊村。城郊區劉李莊村是秦皇島市無公害蔬菜水果生產基地，每年種植大棚甘藍、菜花xx多畝，油桃400畝，草莓100多畝，年生產各類蔬菜xx多萬斤，年產油桃160萬斤，年產草莓100萬斤。
為培養學生野外研究土壤和環境的工作能力，使學生正確掌握土壤調查與制圖的一般程序、原則、原理和主要內容。同時也為培養學生艱苦奮斗、事實求是的工作作風，增強體質，逐步適應野外工作環境，特進行本次教學實習。通過本教學實習要求學生能正確掌握“土壤調查與制圖”的基本原理和基本技能，同時也為激發學生專業興趣、樹立為資源環境事業獻身的思想奠定基礎。
實習時間共安排5天，分野外調查和室內制圖兩個階段。
1．野外調查階段。
1)上午進行基本路線調查的原理和技術的講解，領取實習工具。下午，在帶隊老師的帶領下到達劉李莊，同時進行路線勘察，了解劉李莊的主要的土地利用類型。（第一天）。
2)開始對劉李莊進行詳查，并繪制成圖。（第二天，第三天，第四天上午）。
2．室內制圖階段。
室內拼圖。
各小組進行邊界區域的拼接，對差異較大的地區需在進行野外定點調查。（第四天下午，第五天上午）。
本次實習是以1:1正射影像為工作底圖，調查作業面積為2kmx1km，應用土壤調查與制圖的原理與方法完成劉李莊周邊的土地利用現狀的調查與制圖。
1、準備工作。
周一，我們于上午8：00在資源與環境實驗室開始實習準備工作。吳老師首先把我們分成了六個工作小組，并在每個組選出兩個小組長，負責統籌本組的工作。然后，就實習內容、步驟、出圖精度、驗收標準及安全等相關事宜，進行了詳細的介紹，并指出在實習過程中需要注意的問題。接著，每個小組分到一套實習工具：底圖（航片）一張，地形圖一張，三角板一套，圓規一套，鉛筆一支，小刀一把，gps定位儀一臺，標桿一個，卷尺一個，橡皮一塊，木板一塊，書包一個，地質羅盤儀一個。最后每個小組根據自己的區域制定了勘察路線和工作計劃。
下午，在吳老師、張老師和常老師的帶領下，我們向目的地出發，進行路線勘察工作。每到一個小組的目的.地，老師們都進行了認真的講解如何辨認自己在地圖上的位置和如何確定工作區域的邊界。然后，帶領其他小組繼續前進。我們小組被分在最遠的區域劉李莊周圍的土地，正好有幾條道路穿過整個區域，把我們的區域分割成幾部分有利于我們展開分布調查。我們首先進行初步的調查，熟悉調查的技術和技巧，然后在從最遠處向近處開始調查，在熟悉的調查技術的情況下完成整個村莊典型區域的調查。
2、調繪與補測。
周二，我們上午7：30到達目的地，開始進行調繪，由于剛剛開始，找不到工作的特點，進度稍慢。首先對南和西的邊界以內的土地利用狀況進行了gps定位。并繪制上圖，具體工作方法是：將實行區的同一土地利用的邊界進行gps定位。并換算出在地圖上實際到我們所在位置的距離，進行繪制上圖。gps儀是經三個點校準后的，緯度不差，經度差-4.5′。測完西邊及南邊后，向東走，調查大棚里種植情況。毛桃、油桃和草莓居多，然后我們將各大棚進行定位。并測繪上圖。然后，由工作底圖上的路結合實地情況繪制圖斑，最后繪制耕地。
由于是第一天，不論從精力上和熟練程度上都不是很高，進度稍慢，但經過我們團結協作，還是超額完成了第一天的任務。
周三上午7：00，我們在劉李莊及以北地區進行調繪和補測。吸取昨天的經驗，并延長工作時間以確保實習工作的順利完成，我們7：00就已經抵達劉李莊，并開始了緊張的工作。首先，我們對昨天的圖面進行了簡單的整理，以確保今天的工作能夠順利完成。
今天的主要工作任務是劉李莊村內和東西北邊廓，在東邊廓處。由于地形和地圖的原因，一度找不到我們所在的位置，經過一塊認真的討論和研究，并借助gps定位儀，最終找到了我們的位置，并繪制上圖。
中午，我們為了節省時間，沒有回學校吃飯和休息。下午1:30左右就開始了勘查和實測。由于劉李莊北邊有一條飲馬河，故在其周圍出現了許多桃樹種植大棚。經過與老鄉的交談得知：由于飲馬河過去三年一來水，將大量的有機質積累到河的兩岸，使大堤上的土壤非常的肥沃，適合于蔬菜和果樹的栽培。當談及效益問題時，老鄉流露出無比喜悅的笑容：每畝地種植桃樹大概為110棵，每顆的產值大約有260元人民幣，然后減去15元的投資，大約凈產值為240元這樣算下來，每畝地大約有26000元的效益。他稱，自己種了7畝地，也就說，這一年，利潤達18萬之多。然后我們將飲馬河周圍的大棚進行了gps定點，然后經過計算將其標在圖上。
對各個小組的幾天來的調查進行總結，并對各個小組完成土壤圖、土地利用現狀圖和土壤侵蝕圖進行拼接。
在繪制各個圖之前，現在每組的薄膜上確定了控制點，方便拼合是圖幅能夠準確匹配，我們先按控制點將四個小組的圖拼合后者在一張較大的薄膜上將各個小組的圖繪制到一張上去。拼合完成后進行對圖幅進行修飾，繪制圖例、比例尺和圖幅名稱等。
通過這次土壤資源調查與制圖實習活動，我們對這門課程的內容有了更深刻的了解，鞏固了課堂基本理論知識，引證、豐富已學過的專業課程內容，提高我們在生產實際中調查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力水平；增強了我們對所學基礎理論和專業知識的感性認識，加深對土壤調查與評價的認識，了解如何綜合運用所學過的知識，解決實際的土壤調查問題；提高理論聯系實際的能力。
最后，在這里要感謝吳老師及其他兩位老師在課程實習過程中給予我們的幫助與指導。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇二
土壤是固態地球表面具有生命活動、處于生物與環境間進行物質循環和能量交換的疏松表層。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下，能夠產生植物，是人類賴以生存和發展的重要資源和生態條件。土壤與地球表面其他疏松、多孔的物質的重要區別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經常地，適量地供給并協調植物產生所需的水分、養分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質比例不同，使土壤表現出許多不同的性質，其中有的有利于作物生長，有的則不利。土壤不但是植物生長的基地，也是動物、人類以及絕大多數微生物棲息、繁衍的場所。
通過這學期對《土壤學》的學習了解了土壤科學的發展史，與土壤有關的地學基礎知識，巖石風化和風化產物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質，土壤孔性、結構性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化還原反應，土壤的發生、分類與分布，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學和生物學性質，能分析各種肥力性狀之間的相互關系；主要土類的分布規律，形成條件，剖面性質，基本理化性狀和利用改良；并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學不僅有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環節中，除包括系統的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環節。
土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。
土壤學是與實踐密切相結合的，土壤學的教學實習是游憩等專業的重要教學環節，通過實踐教學實習，其目的、任務及要求如下：
1、通過實習驗證鞏固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯系實際的能力。
2、熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改良措施。
3、掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點，為水保規劃和森林植物更新等提供依據。
4、了解全國土壤分布規律及其主要土壤類型。
5、熟悉我省土地資源退化的原因及防治對策措施。
6、掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態特征和自然條件的觀察、描述、記載方法，學會土壤類型的識別。
7、通過土壤水分物理性質的測定，應用這些數據，學會綜合分析、評述土壤的方法，并能提出各類土壤的合理開發利用改良技術措施。
8、通過實習進一步熟悉主要成土巖石的性質和提高鑒別技能。
9、通過實習學會野外母質類型的鑒別和地形地勢的觀察。
10、通過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發利用土地資源及生態環境的意識，提高貫徹執行國策、國法的自覺性，提高立志振興水保學科和發展土壤科學的使命感和責任感，激發學生的愛國熱情。
11、了解土壤調查工作的基本方法，土壤調查是為了探明土壤的發生發育和分布規律，查清土地資源及其生產條件，以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調查是通過實際觀察，了解成土因素的作用和土壤形態、性狀上的特征，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素，解決生產管理中存在的具體土壤問題。土壤調查是研究土壤科學的基本方法，是搞好林業和水保基本建設和實行科學種樹的前提，也是實現林業現代化的一項基礎工作。
1、實習時間：
2、實習地點：
3、參加人員：指導老師。
進行實習前的總動員，老師給大家講解實習的具體安排，各項實習操作的方法，實習內容，時間安排，參加人員的分組，工具的領取及介紹工具的使用。要求預習實習相關的內容：三大巖類的識別方法、土壤剖面形態特征等。最后特別強調實習期間要注意的事項，包括安全等等。
第二天20xx年12月30日實習地點：
沿途觀察地質地貌及母巖母質特征等，并取采集巖石標本同時學習觀察、鑒別巖石標本。觀察山地紅壤的形成、利用現狀和改良措施；觀察林場建立的各種休閑娛樂設施及立體養殖模式；土壤剖面的挖掘、土壤發生層的劃分，土壤形態特征的觀察和記載方法。進行土壤原狀樣品的采集，分析樣品的采集。
第三天20xx年12月31日實習地點：校內，實驗室和水保園。
參觀水保園，去實驗室觀察巖石標本、利用整段標本進行全國土壤的分布和主要土壤類型的介紹，觀察不同類型的整段剖面等，了解全國土壤的分布規律和主要的土壤類型。博學樓后觀察巖石風化的特點并采集巖石標本同時進行鑒別，下午在實驗室風干土壤樣品并進行土壤物理性質的測定（土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等）。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇三
通過兩天的實習，讓我收益頗多。從原先了解的關于土壤單方面的理論知識到實踐，清楚直觀地重新認識土壤是一個突破。土壤如何從巖石發育到土壤是要歷經一個漫長的階段，且隨著風化作用的進行，也在不斷地發育。氣候、植物、動物、人為因素對土壤的影響也是非常大的。因此同一個地方的土壤的品質不會相差太大。受溫度、母巖、環境的影響，地區和地區之間的土壤分布也是有聯系的。從南到北，海南的土壤多為磚紅壤，廣東因其盛行干熱風，降水少，所以多為赤紅壤;江西、浙江、湖南一般是紅壤;江蘇是黃棕壤;山東是棕壤;河北、遼寧是暗棕壤;黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。從垂直分布開看浙江的土壤，1.低丘：紅壤;2.海拔(600)800-(1100)1200：黃壤;3.(1100)1200以上是棕黃壤。因此分析土壤不能憑空，要根據該土壤在該區域所處的大環境大背景下加以分析。我們實習的幾中土壤都是浙江地區的紅壤。上甘的是石灰性紅壤，青山的是紅壤，后山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。
每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優的選擇是在適合的土質上種植適合的植物，如果不合適但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的辦法，用化肥改變礦物含量，調節ph，灌溉水田，交叉種植等等，能增加產量。
在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學習的能力。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇四
通過兩天的'實習，讓我收益頗多。從原先了解的關于土壤單方面的理論知識到實踐，清楚直觀地重新認識土壤是一個突破。土壤如何從巖石發育到土壤是要歷經一個漫長的階段，且隨著風化作用的進行，也在不斷地發育。氣候、植物、動物、人為因素對土壤的影響也是非常大的。因此同一個地方的土壤的品質不會相差太大。受溫度、母巖、環境的影響，地區和地區之間的土壤分布也是有聯系的。從南到北，海南的土壤多為磚紅壤，廣東因其盛行干熱風，降水少，所以多為赤紅壤;江西、浙江、湖南一般是紅壤;江蘇是黃棕壤;山東是棕壤;河北、遼寧是暗棕壤;黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。從垂直分布開看浙江的土壤，1.低丘：紅壤;2.海拔(600)800-(1100)1200：黃壤;3.(1100)1200以上是棕黃壤。因此分析土壤不能憑空，要根據該土壤在該區域所處的大環境大背景下加以分析。我們實習的幾中土壤都是浙江地區的紅壤。上甘的是石灰性紅壤，青山的是紅壤，后山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。
每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優的選擇是在適合的土質上種植適合的植物，如果不合適但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的辦法，用化肥改變礦物含量，調節ph，灌溉水田，交叉種植等等，能增加產量。
在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學習的能力。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇五
1．土樣基本情況。
地點：林業樓前的一片小樹林。
人員：魯燕，胡曼，曲娜，杜桂娟，于龍，張家銘，劉通，陳布凡。
層次：a0層。
土地利用狀況：土地上種了一片草地，還種了一些喬木和灌木。
2．實驗概況。
（3）土壤樣品的處理：研磨與過篩的方法。
（6）土壤速效k的測定：醋酸銨浸提法，原子吸收光度計法。
（7）土壤有效p的對銀杏而言，土質沙質壤土為宜。（/question/）。
4.總結。
經過這學期的實驗課學習，我覺得我們的實驗課程安排有點少，一次實驗持續的時間也較少。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇六
幾天前，我們在老師的帶領下，去戶外進行了土壤學實習，這次實習給我留下了很大的印象。
一月十一日早上，我們在實習老師的帶領下開始了土壤學實習。我們學校的'后山即是我們的實習的第一站。老師帶領我們來到了學校的后山，后山有一處天然的土壤剖面。在老師的指導下，我們了解到，學校后山的土壤是屬于黃紅壤，可以觀察到剖面自上而下可分為：有機質層、淋溶層、淀積層、母質層。有時候我們可以清楚地觀察到各個層次的分割線，但在這處切面我們沒有觀察到，只能看到各個層次的逐漸遞減。
下午我們去了上甘林場，也就是我們實習的第二站。去的時候，天空飄起了鵝毛大雪，不一會，外面就開始白了起來，而更讓我們措手不及地是我們去的竟然是--墓地。到了那里，經過一條長長地石階，我們到達了目的地。據說上甘林場原本是一片荒地，后經我校領導和政府的聯合調查發現了其利用價值，于是在其上種樹：有南酸棗，元柏等。這里雖是石灰性土，且大多為巖石，但這些樹木頑強地從巖石縫里汲取營養，并生活得很好。后被當地的政府看中，將中間一塊選為墓址。那里的土為石灰性土，土壤分層明顯，我們能夠很清晰地看到有機質層與淋溶層的分界線。林場的對面生長著一些灌木和一些草本，無明顯高大喬木的痕跡。
緊接著我們又去了青山毛竹林，這里是我們實習的第三站。然而就是這里，成了這次實習最驚險的地方。由于我們的實驗點選在山頂，沒辦法，我們只能硬著頭皮往山頂爬，這里的山路非常難走，根本沒有向上甘林場那樣鋪好的石階，全是泥地，但又由于下雪天，路變得異常的泥濘。老師告訴我們這里的土壤粘性很大，所以才會是這里山路這般難走。我一步三滑，和同學手拉手，才勉勉強強安全到達了山頂，但仍有一些同學不能幸免，摔得一身泥。好不容易到了山頂，這里的風很大，吹得我們的心都涼了。好不容易等老師說完了注意情況，我們就開始動手了。但問題又出現了，原來我們組負責帶工具的同學，忘記把工具帶上來了，只能在老師的授意下合其他一起完成了這個任務。
第二天我們來到了本次實習的最后一站--富陽。我們乘著校車，兩個小時后我們到了實習地。到了這里我們首先在農科院的姐姐的指引下來到了銅-鎘污染土壤修復的試驗點了解情況。那里生長著好多對銅，鎘污染的超富集植物如：東南景天，銅草，香根草，海洲香薷等。隨后我們來到環山中學對面的農田挖土，那里的土質為水稻土，它的剖面分層很明顯，主要可分為有機質層，犁底層，諸育層等，老師要求我們每人挖一麻袋土回去，作為下屆學弟學妹們的實驗材料。回去的車上，大家都睡得很香，想必大家都累了吧，呵呵~~~我也很累，睡得很香呢!
實習就這樣結束了，我覺得自己得到了很大的收獲，雖然一路上驚險刺激，但好在大家都完成了實習的目的。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇七
烘箱、干燥器及小鋁盒等。
三、實驗內容。
（1）在室內先稱量環刀（連同底盤、墊底濾紙和頂蓋）的重量。
根據以下公式計算土壤容重：
一般耕作層土壤容重1~1.3克/厘米3,土層越深則容重越大可達1.4~1.6克/厘米3。土壤容重越小說明土壤結構、透氣透水性能越好。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇八
泥土地輿田野練習，是泥土地輿傳授關鍵的有機構成部分。經過議定田野練習，一方面聯合實際，利用和驗證講堂傳授所學的表面與知識，加深和鞏固對講義內容的明白；另外一方面更緊張的是進修老例泥土查看與制圖的根本技巧和方法。
泥土地輿田野練習的重點是進修與把握泥土門路查看（或概查）的方法。它的緊張內容包括：查看前的有關資料和圖件的匯集與分析工作；泥土地輿查看門路的選擇；泥土剖面的選點、查看、描述與記錄；泥土標本與樣品的收集；泥土圖的查看與繪制；編寫泥土查看報告或泥土圖闡明書。有前提時，可與泥土遙感查看與制圖練習同步進行，會收到事半功倍的結果。
2、練習的籌辦工作。
為使練習獲得預期的結果，做好練習的一切籌辦是反常緊張的。
教導教師的籌辦工作，緊張是肯定田野練習的地點，預查、訂定練習籌劃（包括目標要求、日程安排、人員構造等）。師生互助要做的籌辦工作是地形底圖、匯集與分析有關練習地區的資料和圖件等。
（一）地形圖的籌辦。
地形圖是用以作為田野練習底圖的必備的根本圖件。地形圖比例尺大小的選擇，視田野練習地區范疇的大小、天然地輿環境和泥土的紛亂程度而定。練習范疇小、環境前提紛亂和泥土種類多樣性的，比例尺宜大，反之宜小。平常多采取1：5000~1：10000比例尺的地形圖作底圖。范疇大者可采取1：100000地形圖。
在肯定無地形圖的環境下，可以用比例尺平面圖代替。聯合出產任務的田野練習，還需配合相稱或比例尺略小的行政圖。
（二）資料與圖件的匯集和分析。
1．天然成土身分的資料與圖件。
1）景象氣候資料與氣候圖：注重匯集的數占有氣溫、年均溫、》10度積溫；年降水量、蒸發量、風、無霜期等資料，以及氣候圖。
2）植被：植被類別、構成布局、被覆環境、唆使植物等。緊張匯集天然植被、植被圖等。
3）地貌：地貌類別、海拔高度、腐蝕切割程度，以及地貌類別圖等。
4）母質和母巖：地質圖、巖性漫衍圖、地區地質布局、巖石種類、巖性及其漫衍規律。成土母質類別，平常以第四紀成因類別為根本，如花崗巖殘積母質、河道沖積母質或洪積物，海（湖）相淤積物、冰磧母質……等。在干旱和半干旱地區，應注意黃土和風沙精神濕熱的亞熱帶的熱帶，應注意赤色風化殼。
5）水文：包括練習區的地表水和地下水，如河道水系漫衍、各河道的水文特征、流域產生成長環境；大地潛水潛藏深度、水化學身分及礦化度；水文地質圖等。
2．社會經濟環境資料：
匯集社會經濟資料的目標在于明白人類活動對泥土產生與演變的感化。包括歷史上的人類活動；如今的社會環境，特別是農業經濟資料，如人口、農業工作力、總地皮面積、耕大地積、林地、牧地；農作物蒔植環境，如作物種類、作物配置設備擺設、耕人選軌制、產量程度；農業出產布局、農業出產中產生的緊張題目；水利、施肥狀況；旱、澇、鹽、堿、次生潛育化、水土流失環境等。別的，對付都會、工礦業成長對泥土混濁或退化帶來的感化也不能忽略。
3．泥土資料與泥土圖：
匯集、涉獵與分析練習地區的有關泥土圖、泥土查看報告，論文或專著是練習籌辦工作的重點。平常說經過議定全國二次泥土普查，各地都有大比例尺泥土圖及比較充裕的泥土普查資料可以利用，對現有的資料，要注重探討各種泥土的產生學特征、理化性質；泥土構成與漫衍的地帶性規律與地區特征；泥土與農、林、牧出產的干系；泥土改進利用中的題目（泥土腐蝕、次生鹽漬化、潛育化、退化、沙化等）；本地大眾利用改進泥土的經驗等。
（三）泥土地輿田野練習經常使用儀器、器具的籌辦。
1、泥土資料與泥土圖：匯集、涉獵與分析練習地區的有關泥土圖，泥土查看報告。
3．泥土田野速測儀器：泥土水分速測儀、泥土營養速測儀等。
（四）練習內容與要求。
1．練習區泥土植被概述。
2．緊張成土效用與成土進程。
3．緊張泥土類別與成土環境的干系。
4．褐土與棕壤的特點及構成進程。
5．泥土的產生、成長演變。
6．泥土標本的收集方法。
7．泥土分析樣品的收集。
2、河北省泥土表面。
（一）緊張泥土類別。
河北泥土類別多樣，漫衍較廣、面積較大的緊張有7個土類，即：褐土、潮土、棕壤、栗鈣土、灰色叢林土、粗骨土、栗褐土、石質土。褐土緊張漫衍在太行山麓的京廣鐵路兩側，燕山南麓的通縣至唐山一線以北，海拔700——1000米以下的低山、丘陵及山麓平原、沖積扇上中部地帶，是河北省漫衍面積最大的一個土類，約占全省總面積的34．64％；潮土緊張漫衍在京廣鐵路以東、津浦鐵路以西，通縣至唐山一線以南的平原地區；棕壤緊張漫衍在太行山、燕山的中山和部分低山及冀東濱海丘陵上；粗骨土緊張漫衍于石質山丘，土層浮淺，顆粒粗糙，礫石含量大于30％；栗鈣土緊張漫衍在張家口地區的壩上高原和壩下張宣、懷來、陽原、蔚縣盆地的部分地區，栗褐土在冀西北壩下地區廣泛漫衍，處于褐土區和栗鈣土區的太過區；灰色叢林土緊張漫衍在壩上高原東北部的低山丘至圍場一帶；石質土緊張漫衍于石質山丘，在極薄的a層土下直接與基巖兵戈，常與粗骨土鑲嵌漫衍。其他泥土如鹽土、黑土、水稻土、池沼土、亞高山草甸土等也有漫衍。(別的：風沙土緊張漫衍在各大河道的卑鄙沿岸、古河道附近及沙化緊張的農田附近；草甸土緊張漫衍在壩上高原湖濱下濕灘地以及山區步地平坦、地下水位1-3米的河谷地帶。)分部如圖：
（二）泥土漫衍規律。
1、程度漫衍規律。
本地區泥土廣泛發育在省內排水精良的丘陵、階地、山麓平原和高原緩崗坡地、泥土帶大抵呈東北西南走向，自東南向西北，由棕壤一褐土一栗褐上一栗鈣土順次更替。棕壤作為程度地帶性泥土漫衍范疇不大，緊張見于冀東一帶。褐土，為省內緊張地帶性泥土．漫衍廣泛。栗褐土、栗鈣土，漫衍在西北部的壩下山間盆地和壩上高原。褐土帶內淋溶褐土、典范褐土、碳酸鹽褐土，亦大抵呈東北一西南向漫衍、東南一西北向更替(圖5—1)。
2、筆直地帶性規律（以霧靈山為例）。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇九
通過幾次實習，我們主要分析了其土壤類型及其重要品質，主要包括土壤的ph，結構，顏色，含水狀況，空隙度，質地，以及土壤中的新生體、侵入體、根系的狀況。
最后探討了其土壤形成因素，并了解到了各個地點土壤的特征和屬性。通過幾次的實習，讓我得到了巨大的收獲。第一，在戶外能夠鍛煉自己的生存技巧。雖然很苦很累，但是，的確讓我學到了許多。第二，懂得和同學老師交流，和小組同學合作的重要性。第三，這三天的戶外實習的同時，也游覽了美好的景色，讓人流連忘返。第四，它可以把課堂教學與戶外實際緊密的結合在一來，這樣一來可以鞏固和提高了我們在課堂所學的理論知識，進而使我們初步掌握戶外土壤調查的基本技能和方法。最后，也是從我個人覺得這是最重要的一點是，使我認識到土壤學的重要性并激起了我對土壤學的熱愛。
在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學習的能力。在觀察圖層剖面的過程中，我了解到真實的土層，了解不同土壤的土層，因為各種成土因素而形成各種土層的特征，讓我真實的認識我在課堂上老師所介紹的抽象理論知識。在此，我深深的感謝老師的認真耐心的帶領和教導。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇十
土壤的形成因素及結構、特征。
調查時間：2012年6月17日下午3:00-6:00。
調查地點：東山。
工具：鐵锨、皮尺、比色卡、羅盤儀、gps定位儀、小鏟子、相機、筆、記錄本、塑料袋。
小組成員：組長：趙明鋒。
組員：馮祥龍、黃金玲、侯榮、門清清、鐘元龍。
調查內容：
一、土壤剖面制作要求。
1、完整的土壤剖面需要挖到母質。
2、以發生學（即成土因素，如積溫、降水量、植被因素、時間因素等等）為依據。
3、土壤剖面必須垂直于地面，且剖面應為糙面。
5、剖面觀察分析完畢，一定要恢復原樣，減少對草場的破壞。
6、在實踐前準備土壤采樣點觀察記錄表、制定實踐計劃。
二、土壤剖面結構分析。
（一）實踐步驟。
2、使用羅盤儀測定坡度（3°）、坡向（北偏西19°）等地形因素，分析植被情況（以冰草為主的干旱半干旱草原）、土地利用情況（草地）、侵蝕情況（弱）。
3、通過觀察分析確定土壤結構（o—a—c層），并研究確定各層土壤的厚度、質地、結構（如片狀、塊狀等）、干濕度（干、潮、潤等）、結實度（較疏松、緊實、較緊實等）、孔隙度（空隙大小：細孔、中孔等；孔隙數量：少孔、多孔）、新生體（蠕蟲、植物體、糞粒等）、侵入體（磚塊、瓦片等）。
4、使用門賽爾比色卡記錄各層的土壤顏色。
（二）、實踐結果詳見見土壤采樣點觀察記錄表）。
三、簡單分析。
我們的調查地點為海拉爾東山頂部，是非地帶性土壤，本地屬于溫帶大陸性氣候，冬季寒冷干燥，夏季溫涼濕潤，氣溫日、年較差較大。此地生物類群屬溫帶干旱半干旱草原。成土過程中化學作用不顯著。
四、總結。
通過本次實習，我們真正在野外觀察了土壤的新鮮剖面，學到了書本上學不到的知識，也增強了理論應用于實踐的能力，提高了自己動手的能力。同時，通過本次實習，增強了我們的團隊意識，學會與人合作，也加強了同學們之間的交流與了解。總之，通過實習，收獲頗多。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇十一
土壤是固態地球表面具有生命活動、處于生物與環境間進行物質循環和能量交換的疏松表層。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下，能夠產生植物，是人類賴以生存和發展的重要資源和生態條件。土壤與地球表面其他疏松、多孔的物質的重要區別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經常地，適量地供給并協調植物產生所需的水分、養分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質比例不同，使土壤表現出許多不同的性質，其中有的有利于作物生長，有的則不利。土壤不但是植物生長的基地，也是動物、人類以及絕大多數微生物棲息、繁衍的場所。
通過這學期對《土壤學》的學習了解了土壤科學的發展史，與土壤有關的地學基礎知識，巖石風化和風化產物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質，土壤孔性、結構性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化還原反應，土壤的發生、分類與分布，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學和生物學性質，能分析各種肥力性狀之間的相互關系；主要土類的分布規律，形成條件，剖面性質，基本理化性狀和利用改良；并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學不僅有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環節中，除包括系統的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環節。土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。
土壤學是與實踐密切相結合的，土壤學的教學實習是游憩等專業的重要教學環節，通過實踐教學實習，其目的、任務及要求如下：
1．通過實習驗證鞏固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯系實際的能力。
2．熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改良措施。
3．掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點，為水保規劃和森林植物更新等提供依據。
4．了解全國土壤分布規律及其主要土壤類型。
5．熟悉我省土地資源退化的原因及防治對策措施。
6．掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態特征和自然條件的觀察、描述、記載方法，學會土壤類型的識別。
7．通過土壤水分物理性質的測定，應用這些數據，學會綜合分析、評述土壤的方法，并能提出各類土壤的合理開發利用改良技術措施。
8.通過實習進一步熟悉主要成土巖石的性質和提高鑒別技能。
9.通過實習學會野外母質類型的鑒別和地形地勢的觀察。
10．通過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發利用土地資源及生態環境的意識，提高貫徹執行國策、國法的'自覺性，提高立志振興水保學科和發展土壤科學的使命感和責任感，激發學生的愛國熱情。
11.了解土壤調查工作的基本方法，土壤調查是為了探明土壤的發生發育和分布規律，查清土地資源及其生產條件，以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調查是通過實際觀察，了解成土因素的作用和土壤形態、性狀上的特征，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素，解決生產管理中存在的具體土壤問題。土壤調查是研究土壤科學的基本方法，是搞好林業和水保基本建設和實行科學種樹的前提，也是實現林業現代化的一項基礎工作。
1、 實習時間 ：
2、 實習地點：
3、參加人員 ： 指導老師
級別
專業組別第組
組員
第一天 實習地點：
進行實習前的總動員，老師給大家講解實習的具體安排，各項實習操作的方法，實習內容，時間安排，參加人員的分組，工具的領取及介紹工具的使用。要求預習實習相關的內容：三大巖類的識別方法、土壤剖面形態特征等。最后特別強調實習期間要注意的事項，包括安全等等。
第二天2013年12月30日 實習地點：
沿途觀察地質地貌及母巖母質特征等，并取采集巖石標本同時學習觀察、鑒別巖石標本。觀察山地紅壤的形成、利用現狀和改良措施；觀察林場建立的各種休閑娛樂設施及立體養殖模式；土壤剖面的挖掘、土壤發生層的劃分，土壤形態特征的觀察和記載方法。進行土壤原狀樣品的采集，分析樣品的采集。
第三天2013年12月31日 ?實習地點：校內，實驗室和水保園。
下午在實驗室風干土壤樣品并進行土壤物理性質的測定（土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等）。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇十二
x、實習時間：xxxx年x月xx日至xxxx年x月xx日。
x、實習內容：湖北省秭歸縣常見巖石類別；由這些巖石發育來的土壤的基本特征；實習區（黃壤、黃棕壤、棕壤、石灰土、紫色土、潮土、水稻土等）土壤各土類以及主要亞類、土層的剖面形態特征；野外挖掘、記載描繪土壤剖面的技術；土地復墾（土壤改良）、土壤肥水管理的技術關鍵等。
3、實習路線：
x月xx日上午：郭家壩鎮郭家壩村煙白路——荒口坪村；
x月xx日下午：郭家壩鎮荒口坪村二組——九畹溪鎮仙女村四組——周坪鄉仙女村四組；
x月xx日上午：九畹溪鎮懷包石村龍洞——唐村一組——懷樹坪村；x月xx日上午：茅坪鎮溪口坪村。
4、完成工作量：
觀察了15個土壤剖面，采集了兩個點的土樣。
二、土壤形成的自然條件。
秭歸境內地質構造復雜，地表崇山林立，溪流縱橫，喀斯特發育，屬典型長江三峽山地及巖溶地貌。長江自西向東橫貫縣境中部64公里，將縣境分為南北兩部分。秭歸屬于亞熱帶大陸性季風氣候。春溫多變，初夏多雨，伏秋多旱，冬暖少雨雪。年平均氣溫為6～18.3℃，年平均日照時數在1200～1650小時之間，年降雨量在950～1590毫米之間。境內氣候垂直變化明顯，海拔1500米以上高山區基本無炎夏氣候，海拔l800米以上地區冬季及寒冷天氣長達226天，占全年天數的62%。
三、主要土壤類型（11個點，抄野簿和幻燈片）。
一、耕地土壤類型。
1、黃壤土類。
黃壤是秭歸縣地帶性土壤，廣泛分布于海拔800米以下低山丘陵及河谷地區。發育于第四紀粘土和沉積巖、巖漿巖、變質巖風化物，發生一定程度的富鋁化過程。
1.1黃壤亞類。
1.1.1第四紀粘土黃壤土屬。
（2）黃泥巴土剖面構型為a-b-c，a層的平均厚度14.5厘米，質地重壤，生產性能：土質較粘，耕作困難，適耕期短，土壤通氣性差，怕旱易漬，不發小苗。
1.1.2泥質巖黃壤土屬。
（1）黃皮砂土分布于歸州鎮、郭家壩鎮。土體構型a-c，a層平均厚度12.5厘米，質地砂壤或礫質砂壤。生產性能：土質砂性，極易耕作，適耕期長，通透性良好，保水保肥性能差，土壤養分含量底，極怕旱，施肥見效快。
1.1.3紅砂巖黃壤土屬。
紅砂土巖黃壤發育于白堊紀系紅色砂巖，礫巖風化物。
（1）紅油砂土剖面構型a-c。生產性能：土壤質地輕，松散，通氣爽水，施肥見效快，肥效短，后勁差，作物易早衰。
1.1.7中性結晶巖黃壤土屬。
（1）細古眼砂土坡面構型：a-c1-c2，a層平均厚度17.9厘米。生產。
性能：土壤礫石碎屑較多，較易耕作，通透性好，保水保肥性差，耐漬怕旱，漏水漏肥，土壤肥力低。
（2）古眼砂土坡面構型：a-c，a層平均厚15厘米。生產性能：土壤礫石較多，通透性好，耐漬怕旱，漏水漏肥，土壤貧瘠，作物產量低。
2、黃棕壤。
黃棕壤是我國北亞熱帶地區的地帶性土壤。在秭歸山地垂直帶譜中，黃棕壤分布于黃壤之上，棕壤之下，位于海拔800到1800米的地區，表現出明顯的過渡特征。
2.1.1泥質巖山地黃棕壤土屬。
成土母質為砂巖、頁巖、泥巖、砂頁巖分化物。（2）（灰包）大土為秭歸縣主要旱地土種之一。剖面構型a-b-c，a層平均厚17厘米。生產性能：土壤質地適中，具有良好團粒結構，易耕作，肥勁平緩，農作物生長穩健。
2.1.4碳酸鹽巖山地黃棕壤土屬。
成土母質為石灰巖、泥灰巖及砂頁巖風化物。土壤無石灰反應（1）白善大土為秭歸縣主要旱作土壤之一。剖面構型a-b-c，a層平均厚16.2厘米。
3、棕壤。
3.1.1泥質巖山地棕壤土屬。
成土母質為泥質巖坡殘積物。
本土屬僅冷性灰包土1個土種。生產性能：土壤質地適中，結構良好，松泡易耕。保水保肥性較好，土壤養分高。因處于高海拔地區，光照短，吐溫非常低，不利于農作物生長。
4、石灰土。
石灰土主要分布在石灰巖地區，發育于石灰巖、白云巖、泥灰巖以及鈣質砂頁巖風化物。呈中性至堿性。
4.1棕色石灰土。
4.1.1棕色石灰土土屬。
5、紫色土。
紫色土發育于侏羅系的紫紅色砂頁巖及白堊系有石灰反應的紅色砂巖、砂礫巖風化物。
5.3灰紫色土亞類。
5.3.1灰紫渣土土屬。
（1）灰紫渣土剖面構型a-b-c，a層平均厚15厘米，輕礫石土質地。a層平均厚10.3厘米，ph值8.0，有強烈的石灰反應。（2）灰紅石骨子土剖面構型a-c，a層平均厚17厘米，質地中礫石土。
5.3.2灰紫泥土土屬。
本土屬具有灰紫色土一般的特性，較之灰紫渣子，土壤熟化程度較好，肥力較高，質地適宜，是較好的耕地土壤之一。
（1）灰紅砂土剖面構型a-b-c，a層平均厚15.8厘米。生產性能：土質輕，耕性好，通氣透水，保水保肥一般，施肥易見效，但肥效短，一次施肥不能過多，作物生長后期往往因缺肥而早衰。
（2）灰紅大土剖面構型a-b-c，a層平均厚17.1厘米。生產性能：土壤質地比較適中，耕性一般，通氣透水性較好，保水保肥一般，肥力有后勁，不易早衰，石灰反應強烈，對作物選擇性強。
6、潮土。
潮土發育于近代河流沖積物，由于沖積物來源廣泛，河水漲落作用強弱不一，因此，潮土不僅具有明顯的二元結構，且肥力較高。
6.1灰潮土。
灰潮土發育于富含鈣質的河流沖積物，成土培肥時間短，鈣鹽對土壤影響深刻，致使土壤呈堿性。本亞系包括2個土屬。
6.1.1砂土型灰潮土土屬。
（2）灰砂土剖面構型a-c，a層平均厚19.3厘米。生產性能：土質砂，耕作容易，通氣透水性好，漏水漏肥嚴重，施肥容易見效，肥效極短，發小苗不發老苗。
7、水稻土。
水稻土是人們在長期的水耕熟化，氧化還原、淋溶淀積，成土過程的作用下，逐漸發育形成的一種特殊性質的土壤。它的性狀特征深受水型影響，因而劃分為淹育型、潴育型、潛育型、沼澤型亞類。
7.1淹育型水稻土亞類。
因缺乏水源，或形成時間短，水稻土的發育主要是受地表水的影響。水耕熟化程度低，耕作層淺，活土層薄，坡面構型a-p-c或a-c，淹育型水稻土一般系水源缺乏，無灌溉條件的旱塝水田。
7.1.2淺黃壤性中性結晶巖泥田土屬。
（1）淺細沙田剖面構型a-c，a層平均厚14.2厘米，質地砂壤。生產性能：土質砂性，干濕易耕，適耕期長，通透性好，水肥滲漏快，施肥易見效，肥效短，后勁不足，作物易早衰。
四、土壤的分布規律。
縣內的地帶性土壤主要有黃壤、黃棕壤和棕壤，非地帶性土壤主要有紫色土、石灰土、水稻土、潮土等。在紫色砂泥巖地區發育的紫色土和風化花崗巖地區發育的粗滑土透水性雖較好，但土層較淺薄，在失去植被保護、降雨較大的情況下，亦易產生強烈侵蝕。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇十三
土壤實驗課是大學土壤科學課程中的一項重要環節，在這一課程中，我學到了很多關于土壤的知識，同時也收獲了許多實踐經驗。通過實驗課的學習，我對土壤的形成機制、性質特點以及土壤肥力的調控有了更深入的了解。下面我將從實驗課的內容、實驗設計、實驗過程、實驗結果和實驗的意義等五個方面，分享一下我的心得體會。
首先，實驗課的內容非常豐富，涵蓋了土壤的多個方面。課程中我們進行了土壤質地、含水量、有機質含量、PH值和養分含量等方面的測定。這些實驗內容從不同的角度揭示了土壤中的基本性質和特點，幫助我們全面了解土壤的構成和組成。我尤其喜歡測定土壤質地的實驗，通過抓取一定量的土壤樣本，進行篩選和分級，最后通過計算得出土壤質地分類。這個實驗讓我親身體驗了土壤的實質，增加了親近土壤的感受。
其次，實驗課的設計非常合理，能夠全面展示實驗的原理和過程。每個實驗都有明確的目的和要求，實驗步驟也都很清晰明了。在進行實驗之前，我們會事先學習實驗原理和相關知識，這些知識為我們順利完成實驗提供了堅實的基礎。實驗課還應用了一些現代技術手段，例如使用PH計進行土壤酸堿度的測量、使用稱量器進行土壤質量的精確稱量等。這種設計不僅提高了實驗的準確性，也給了我們一個了解現代土壤科學技術的機會。
再次，實驗過程中我對操作技能和觀察力有了更高的要求。實驗中的每個步驟都需要我們細致入微地進行操作，對實驗器材和試劑要有足夠的了解和掌握。同時，實驗過程中我們還需要對實驗結果進行準確的觀察和記錄，這需要我們具備敏銳的觀察力和謹慎的態度。我記得有一次在進行土壤肥力的測定實驗時，由于沒有精確觀察到顏色的變化，導致了實驗結果的誤差。這讓我深刻認識到觀察細致和操作技能的重要性，以及在實驗中務必要保持高度的專注和細心。
然后，實驗結果的呈現向我們展示了土壤的真實狀態和性能。通過測定土壤的多個指標，我們可以獲得一份詳盡的土壤報告，了解土壤中各種成分的含量和比例。這些數據不僅能夠反映土壤的基本性質，還能為農業生產和環境保護提供參考。實驗結果的呈現不僅是對實驗本身的檢驗和評價，也是對我們學習成果的一種體現。通過對實驗結果的分析和總結，我們能夠更好地理解土壤的特性和變化規律。
最后，實驗的意義不僅在于培養我們的實踐能力，更在于提高我們的科學素養和解決問題的能力。土壤實驗課能夠讓我們更加深入地了解土壤科學的基礎知識，學會運用實驗方法探究土壤的性質和特點。同時，在實驗過程中我們也會遇到各種挑戰和問題，這不僅需要我們去克服和解決，還需要我們運用科學的思維方式去思考和分析。我相信，在未來的學習和工作中，我們會時常用到實驗課中學到的方法和技巧。
綜上所述，土壤實驗課是一門重要的課程，通過實踐與理論相結合，我們能夠更加全面地了解土壤的形成機制和特性。實驗課的豐富內容、合理設計、技巧要求以及對結果的分析和意義都讓我受益匪淺。我相信在今后的學習和研究中，這些實踐經驗將為我打下堅實的基礎，讓我能夠更好地理解和探索土壤科學的奧秘。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇十四
實習報告是指各種人員實習期間需要撰寫的對實習期間的工作學習經歷進行描述的文本。它是應用寫作的重要文體之一。下面是小編為你帶來的土壤學實習報告。
實習目的：認識主要的土壤類型，了解土壤類型分化與環境條件的關系，掌握土壤剖面的挖掘技術，掌握土壤各項指標的測定方法和計算分析。
實習意義：實習是課程理論聯系實際的重要環節，通過教學實習，鞏固和加深對課堂理論的理解和掌握。
（1）熟悉土壤調查野外工作的方法、步驟，掌握野外調查的技能。
（2）學會使用幾種野外工作需要的儀器、調查觀測土壤成土條件、成土過程、土壤屬性。
（3）土壤肥力綜合評價指標。
（4）簡單了解巖溶地貌形成原因，以及有關沂源溶洞的簡介。
（5）掌握土壤剖面挖掘觀測技術。
3、1實習概況：
實習時間：20xx年11月9日—10日。
指導老師：資源與環境學院陳寶成。
我們的行程為兩天，路線是：山東農業大學南校區資環實驗基地—沂源“九天洞”—魯山風景區。
對兩處都要用挖剖土的方法：
a、剖面點的選擇土壤剖面：應根據植被、小氣候、小地形、巖石和母質類型，選擇有代表性的地點；一般不要以路邊的斷面做觀察剖面，也不要在人為影響較大的地方（如肥堆、溝邊、陷井邊、路旁等）設置觀察剖面或采集土樣、水田不能設置在田角和田基旁。
b、剖面挖掘與修整：當剖面地點選定以后，即進行挖掘土壤剖面，為了便于觀察，必須挖掘形狀基本為長方形的剖面，其規格是：長2米，寬1米，深1、5米。首先將表層3—5cm土壤及雜草、碎石去除，要求觀察面要面向太陽。一端應成垂直壁，另一端應成階梯形，便于人下去觀察記載。用米尺測定深度，根據你所采集的深度分布做好標記，然后從下向上取。利用自然剖面時要鏟去垂直面上被風化的表土，露出新土。注意挖掘起來的土塊應將表層土和底層土分開放在剖面的兩旁，以便觀察完畢后填土，先放底土后放表土。
c、剖面觀察與土層劃分：觀察土壤剖面形態是研究土壤性質、區分土壤類型得重要方法之一。土壤的形態觀察主要包括土壤顏色、質地、結構、新生體、ph和石灰反應等。根據土壤形態及性質，對土壤層次進行劃分。
d、土壤性狀的觀察和記載：土壤剖面形態在一定程度上反映了土壤成土過程以及土壤內部的物質運動和土壤肥力等方面的特性。根據形態特征觀察，結合化學分析，記載土壤剖面的觀察內容和土壤基本性質。
e、土壤樣品的采集：采集土壤，為以后實驗數據分析提供依據。
多種生命的生息繁衍，保持生物多樣性的重要性并不在意。知道20世紀中期以來，隨著全球人口的增長和耕地銳減，資源耗竭，人類活動對自然系統的影響迅速擴大，人們對土壤的認識才不斷加深，土壤和水空氣一樣，既是生產食物、纖維及林產品不可代替或缺乏的自然資源，又是保持地球系統的生命活動，維護整個人類社會和生物圈共同繁榮的基礎。
3、2農業土壤。
3．2、1實習地點自然社會簡介：
3、2、2土壤情況詳述：
土壤是固態地球表面具有生命活動、處于生物與環境間進行物質循環和能量交換的疏松表層。它既是獨立的歷史自然體，也是最易受人類活動影響、為人類提供食物的自然資料。土壤和人類的關系十分密切，因為人類生存必須發展農業，以取得食物。農業生產，首先是綠色植物的生產，是以土壤為物質基礎的。各種作物都是在土壤里扎根立足，并通過根部從土壤里取得養分和水分，才能生長繁茂。其次，人們飼養動物，也必須以植物為飼料。很明顯，沒有土壤，也就沒有農業。為了發展農業生產，人們必須重視土壤資源的`開發、利用改良。科學地開發和利用土壤在國民經濟建設，特別是在農業生產和改善環境中具有重要作用。
3、3棕壤。
也稱棕色森林士；是暖溫帶落葉闊葉林和針闊混交林下形成的土壤，主要分布在山東半島和遼東半島，在褐土地帶的垂直帶上亦有分布。棕壤地區氣候條件的特點是，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干旱，年平均氣溫為5～14℃，10℃以上的積溫為3400～4500℃，季節性凍層深可達50～100厘米，年降水量約為500～1000厘米，干燥度在0．5～1．o之間。這里的原生森林早已破壞，目前多為次生針葉林和闊葉混交林。棕壤所處地形主要為低山丘陵，成土母質多為花崗巖、片麻巖及砂頁巖的殘積坡積物，或厚層洪積物。棕壤地區由于夏季氣溫高、雨量多，不但土壤中的粘化作用強烈而且還產生較明顯的淋溶作用，使得易溶鹽分和游離碳酸鈣都被淋失，粘粒也沿剖面向下移動，并發生淀積。由于落葉闊林凋落物的灰分含量高，從而阻止了土壤灰化作用的發展，但白漿化作用卻常有發生，在丘陵和山地都可見到。
上述性態特征系指在森林植被下的普通棕壤而言，除普通棕壤外，還有酸性棕壤、白漿化棕壤、潮棕壤和粗骨棕壤。
從土壤利用情況來著，棕壤是重要的森林土壤，也是重要農業土壤，具有很大的經濟價值。潮棕壤分布于山前洪積平原，用于農業，大都旱澇保收，是重要的糧食生產基地。普通棕壤分布于山麓和丘陵緩坡，也多用于農業，其中一部分水土流失較重，水肥條件較差，需要采取水土保持措施和進一步發展灌溉，并加強培肥。白漿化棕壤有的分布于剝蝕堆積丘陵，多用于農業，肥力甚低，需要改良；有的分布于山地，多用于林業。酸性棕壤分布于山地，多用于林業，有的還是荒山，需要種樹造林。粗骨棕壤分布于低丘陵的，多用于種植花生和柞嵐（養柞蠶用）；分布于高丘陵和山地的，多為荒山疏林，水土流失都很嚴重，亟應采取水土保持措施。
3、4褐土。
1、褐土的形成過程。
（1）、干旱的殘落物腐殖質積累過程：干旱森林與灌木草原的殘落物在其腐解與腐殖質積聚過程中有兩個突出特點。
（2）、碳酸鈣的淋溶與淀積：在半干潤條件下，原生礦物的風化首先開始大量的脫鈣階段，其氧化鈣隨含有二氧化碳的重力水由土壤剖面的表層滲到下層，以至于形成地下水流。
（3）、殘積粘化，也稱之為殘積風化或地中海風化，即粘粒的形成是由主體內的礦物進行原地的土內風化而成，很少產生粘粒的機械移動，因而粘粒沒有光學向性。
（4）、淋移粘化：即在一定降水和生物氣候條件下，粘土礦物繼續脫鈣，形成另外一種顆粒最細的新生粘土礦物——如蒙脫石等，并開始于雨季期間隨重力水在主體結構間向下懸移，在一定深度形成粘粒淀積層，這種粘粘往往有光學向性，一般土體水分的干濕交替有利于粘粒下移。
在褐土的粘化過程中一般以殘積粘化為主，而夾有一定的淋移粘化，它們在不同的亞類中，其比重并不一樣。一般石灰性褐土以前者為主，淋溶褐土以后者為主。
2、亞類。
由于褐土為半淋溶土綱，根據土體所反映的淋溶程度及粘化特征相結合等而劃分為淋溶褐土、褐土和石灰性褐土等。其它則根據其主導成土過程及附加成土過程所表現的土壤剖面特征而劃分出樓土、潮褐土、燥褐土與褐土性土等。
3、褐土的利用與改良。
（六）總結。
通過這次的實習，讓我收益頗多。從原先了解的關于土壤單方面的理論知識到實踐，清楚直觀地重新認識土壤是一個突破。在實習過程把理論與實踐相結合，鞏固和提高了我們在課堂上所學的理論知識。增加我們對土壤學新的認識。本次實習令我們加深了對所學課程的了解，更深刻認識到了學習該課程的意義，鞏固了學習成果，體會到“學以致用”的道理。知識從感性認識升華到了理性認識，從抽象變得具體起來，我學習到了很多書上沒有的東西，了解土壤學對實際農林生產的重要性。初步了解了沂源主要地質地貌和所發育而成的土壤類型。在這里深深的感謝老師們的認真指導。
在實習中初步掌握了地質地貌考察和土壤調查的基本技能和方法。外出實習要對考察對象做一定的了解，合理安排考察路程和考察內容，注意研究的方法和工具的使用，一些考察的細節，充分認識到地質地貌考察和土壤剖面觀測的必要性和艱苦性，激發了我們自己考察家鄉和各地的典型地質地貌和土壤的興趣。在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學習的能力，更是對可課本知識的良好鞏固。同時，懂得和小組成員合作的重要性。這些都將對我們日后的學習乃至工作起到積極的作用。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇十五
土壤是人類賴以生存的物質基礎和寶貴財富的源泉。“民以食為天，食以土為本”，農業是人類生存的基礎，而土壤是農業的基礎。很明顯，沒有土壤，也就沒有農業。為了發展農業生產，人們必須重視土壤資源的開發、利用改良。科學地開發和利用土壤在國民經濟建設，特別是在農業生產和改善環境中具有重要作用。
土壤學作為主要研究土壤中的物質運動規律及其與環境間相互關系的科學，是我們農業資源環境科學的基礎學科之一。土壤學在農業生產和環境保護方面發揮著直接而又重要的作用，特別是土壤學的研究成果在農業生產上所做出的重大貢獻，為土壤學的進一步發展奠定了基礎。
土壤學學科教學實習，是農業資源與環境專業的一項包括地質地貌學、土壤學和土壤地理學等多門課程實習內容的綜合性實習。通過實習，一方面可以讓我們走出校門，到大自然中去，將所學知識對號入座，消法、鞏固已學知識，為以后的學習工作打下基礎;另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研能力;同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。
基于以上，我們農業資源于環境專業于20xx年7月15日和8月22日—26日開展了土壤學學科野外實習。
實習時間：20xx年7月15日和8月22日—26日。
指導老師：資源環境學院張楊珠教授，周衛軍，王翠紅，廖超林，黃運湘，尹力初。
小組成員：劉國云(組長)、陳浩、杜虎、周水亮、謝嵩、譚艷玲、龍毅飛。
實習工具：鐵鍬、大小鋤頭、剖面刀、ph指示劑、hcl試劑、白瓷板、皮尺、比色卡、土色卡、樣品盒、望遠鏡、地質羅盤儀、海拔儀、gps儀。
實習內容：我們的行程為五天(8月22日—26日)。行程路線：8月22日行程為學校-昭山(107國道)-株洲城區-醴陵-攸縣(106國道)-茶陵-炎陵縣城(賓館);8月23日由炎陵縣城出發經寧崗、黃洋界到達井岡山;8月24日由炎陵縣城出發經大院農場到達萬洋山最高峰;8月25日由炎陵縣城出發至鹿原鎮;8月26日由炎陵縣城回至學校。在這幾天中，我們對實習地區主要地質地貌進行了調查，挖掘了多個土壤剖面進行觀察、分析了其土壤類型及性質、探討了其土壤形成因素、采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄。在8月26日下午，我們在湖南地質博物館觀看了有關錄像，在博物館初步了解了湖南地區金屬礦物分布圖，恐龍演變過程及其部分恐龍標本，還看到各種巖石礦物標和震旦紀至第四紀生物進化過程的中由代表性的標本，獲益匪淺。28日我們在學校實驗室里對采回的土樣進行了綜合評價。
第一部分：長沙縣地區(20xx年7月15日)。
路線：學校—星沙鎮東—春華—大魚—高橋—金井。
觀測點一：星沙鎮東。
在該點我們觀測到了紫色頁巖上發育而成的第四紀紅土紅壤。下層紫色頁巖為第三紀新生代紫色頁巖，巖層理清晰，呈細—粗—細分布，很明顯是由流水搬運時速度不同而造成的。巖層下部石礫磨圓度不高，可看出搬運的距離不遠，但中間磨圓度較好。從剖面上可看出下層巖石顏色變化大，這是沉積過程不同而造成的。膠結物部分有石灰反應。上層第四紀紅土紅壤受流水侵蝕形成了明顯的沖溝、襲溝。該土壤以粘粒為主，質地粘重，可分為a-ab-b-c層。植被有大量的蕨類(酸性土壤代表植物)、油茶等。
觀測點二：春華。
在該地區我們觀測了板巖性狀及其它所發育的土壤。該點板巖由距今3億5000萬年古生代頁巖變質而來的。質地稍軟，由于巖層之間的積壓造成層理傾斜，巖層間通氣透水性好。巖層上發育的土壤肥沃，養分含量多，植被好。土層內含有紅、褐色膠膜。可分為a-ab-c層。a為淋溶層，顏色暗，根系多;ab層土層致密為土壤母質混合層;c為母質層。
最熱土壤實驗報告（案例16篇）篇十六
目前我國耕地污染主要有兩個特點：一是點多、量大、面較廣。我國污染耕地污染區域主要為工礦企業周邊農區、污水灌區、大中城市郊區和南方酸性土水稻種植區等。以重金屬污染為主，鎘污染最為普遍；二是總體可防可控可治。綜合來看，我國耕地污染主要為輕度污染，其中多數可采取措施加以治理，實現安全利用。對于重度污染耕地，傳統治理措施已無法滿足安全利用的需要，必須劃分農產品禁止生產區，調整種植結構，開展限制性生產。由于重度污染區所占比例不大，所以需要結構調整的比例有限，面積較小。今天土壤環境污染是世界性的環境問題，西方發達國家比我們遇到得早，治理也比較早。隨著基于風險的土壤環境管理理念，得到廣泛接受，治理修復策略也從高能耗、高干擾的治理修復技術轉向綠色可持續的修復策略。近年來，我國對土壤污染防治越來越重視，土壤污染治理修復的市場逐步打開，但仍存在對土壤污染認知的片面性、修復過程不科學、二次污染控制不足、重治理輕調查等問題。針對這些問題，我們應該充分借鑒國際經驗，緊密結合實際，科學確定土壤污染治理修復的政策和技術路線，不走或者盡可能少走彎路。
1、土壤污染地域差異明顯。在地理坐標上，我國土地面積跨域大，且土壤豐富，在土壤污染問題上存在明顯的地域差異。在農業發達的西北地區，土壤環境較好；在工業密集和經濟發達的中南地區，土壤污染嚴重，且以重金屬污染為主，中南地區的土壤本身具有豐富的重金屬，加上人類文明活動的影響，導致土壤中的重金屬超標。故我國的土壤污染呈現出地域差異。
2、農業用地是土壤污染的重災區。在農業發達的地區，為了提高農作物的產量，在作物生長過程中，使用各種化肥、農藥，隨著時間的積累，導致農業用地遭受到嚴重的污染，在污染嚴重的地區還會產生有毒蔬菜和糧食。農業用地污染現狀主要以有機和無機復合污染為主，無機污染的.主要污染物是鎘，有機污染源是畜禽養殖廢水、農藥和化肥。長期的污染導致土壤的自凈能力無法恢復原狀，并威脅到人們的身體健康和飲食安全。
3、復合污染和污染擴散現象普遍。復合污染是當前我國土壤污染的主要特征，主要因有機和無機污染相互作用導致。有機污染主要因農業生產活動所引發的土壤污染，主要以有機固體污染和有機廢水為主，無機污染主要以重金屬污染為主，包括鎘、汞、砷、鉻、鎳等。當前我國的土壤污染呈現出明顯的擴散趨勢，具體表現為：農業污染向農業擴散、城市污染向農村擴散、地表污染向地下擴散。這些現象在一定程度上增加了土壤污染防治的難度。
正面應對土壤污染問題已經成為我國建設全面小康社會和美麗中國不可回避的重要生態環境問題。在土壤污染防治尤其是土壤污染修復的過程中，必須妥善處理修復活動導致的二次影響問題，必須走可持續的風險管控和治理修復路徑。
1、把握土壤污染防治需求與機遇。我國發展綠色可持續修復最直接的需求是缺少可實施的綠色修復管理規定和技術規范。當前的土壤環境監管政策和技術導則主要針對場地尺度的環境安全和風險管理，難以保障區域污染場地的最優管控和支撐區域可持續發展，國內發展綠色可持續修復最迫切的需求是缺少區域污染場地修復開發環境安全與統籌決策機制。發展綠色可持續修復最根本的需求是缺少戰略部署和促進修復綠色發展的關鍵因子和調控政策。
2、借鑒發達國家土壤污染治理修復的經驗。針對土壤污染修復，發達國家先后經歷了第一階段的國家政府部門指揮和控制階段，第二階段靈活的國家法規為地方特定場地的決議創造條件和空間，第三階段的利用法規為私有團體參與土壤修復創造機會并掃清障礙。發達國家的經驗和教訓表明，各國土壤污染防治的早期，不僅面臨歷史遺留環境管理錯位留下的大量工業用地污染問題亟待解決，新問題、新標準以及對應的新政策還會層出不窮，雙向壓力下保障土壤環境修復產業的健康持續發展十分重要。針對土壤污染修復和管理活動的費用效益分析的結果表明，荷蘭全國50年開展土壤修復活動，從修復到背景目標到第二階段基于風險的管控體系，再到倡導綠色可持續的修復管理體系，土壤環境治理獲得的社會整體效益與投入略有盈余基本持平。因此，我國從最初階段就系統構建減少土壤修復的碳足跡、生態足跡和環境足跡的土壤修復模式是必然選擇。
3、走綠色可持續風險管控與修復之路。綠色可持續修復是當前場地修復發展的新階段和新趨勢。綠色可持續的風險管控和治理修復與土壤環境管理的階段劃分和政策引導高度相關。發達國家綠色可持續修復興起的原因包括：過度修復頻發、日益嚴重的二次影響，以及社會各界對綠色可持續觀念的認同。從21世紀初期，國際上開始關注污染場地可持續修復，實踐表明場地風險管理和修復工程活動在達到可接受風險水平的同時，還會產生社會、經濟和環境的正面或負面效益。土壤污染修復走綠色可持續的風險管控和治理修復路徑，已經成為國際社會的共識，成為有效應對和系統解決土壤污染這一社會普遍問題的必由之路。
4、采取行之有效的保障措施。
4.1強化政府主導責任。建立政府主導的土壤污染防治工作責任機制。相關鄉鎮和有關部門要加強溝通協作，形成工作合力；要根據耕地土壤環境質量和農產品檢測結果，及時提出工作建議，確保受污染耕地安全利用工作切實落到實處。
4.2加大資金投入力度。通過現有政策和資金渠道加大受污染耕地安全利用工作的資金支持力度。統籌財政資金，探索建立健全公共財政、企業自籌和社會資金共同參與的多元化投入機制，逐步建立受污染耕地安全利用資金投入長效機制。
4.3提升技術支撐水平。按照“源頭控制，過程清潔、末端治理”的原則，依托科研院所、高校、企業等機構開展農業投入品減施、水分管理、土壤調理、品種替代、污染超標農產品安全利用等實用技術研發，盡快形成一整套適合當地發展實際的農用地安全利用技術模式與體系。
4.4加大宣傳培訓力度。充分利用廣播、電視、報刊、互聯網等媒體，加大土壤污染防治相關法律、法規的宣傳培訓力度。提升種糧大戶、家庭農場、專業合作社等新型經營主體耕地安全利用技術水平，營造全社會支持改善土壤環境質量，實現耕地安全持續利用的強大氛圍。
綜上所述，當下我國的土壤污染防治工作面臨著各種各樣的困難，尤其是監測水平、法律法規、防治技術和資金等方面，所以當下必須要提升監測水平、完善法律法規、創新防治技術、保障資金，這樣才能確保土壤污染防治的有效性，并實現土壤污染防治卓有成效的目的。