計劃書的編寫過程需要我們綜合考慮各方面的因素，結合實際情況制定出最佳的計劃方案。接下來是一些成功案例的計劃書范文，大家可以參考其中的經驗。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇一
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
今天能作為徒弟代表在此發言我感到非常榮幸。首先，請允許我向提供本次學習機會的領導表示衷心的感謝，向在今后工作中對我們進行指導和幫助的師傅們致以崇高的敬意！
作為剛加入警校的新教師，雖然我們有理想有激情有闖勁，但因為年輕，我們缺乏經驗，做事容易浮躁，還存在許多的不足和欠缺，比如，我們的教學經驗有待豐富、學管水平有待提高、科研能力有待提升。這次由學校組織的“以師帶徒”活動，為我們開啟了一扇學習提升的大門。
著名教育學家陶行知先生說過：“要想做好教師，最好的是和好教師做朋友。”而我們有幸都有了屬于自己的好“師傅”，給我們指點迷津。針對警校的工作特點，校領導為我們每名新老師在科研、教學及學管方面各指定了一名師傅，他們或著作頗豐具有極高的科研水平，或在三尺講臺耕耘數十載有著豐富的教學經驗，或從事學管工作多年擁有高超的管理本領。
可以說，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。
為使自己各方面得到盡快提升，我代表五位新教師向各位領導及師傅們保證，做到以下幾個方面：
一、在科研方面，在師傅的指導下，利用課余時間閱讀專業經典書籍，提升理論水平；積極參與承擔學校的各項科研課題，提升科研實戰水平。術業有專攻，首先要在師傅的指導下，結合自己的專業背景和科研興趣點，確定自己的研究方向，使自己的研究有特色，爭取早日出成果。其次，要大力提升科研素養，既要沉下心、耐得住寂寞，又要善于鉆研、善于思考。第三，要虛心學習，要定期向師傅匯報讀書心得，討論專業前沿知識，要主動承擔科研項目，聽取師傅的指點，在面對面、手把手的交流學習中領悟研究的真諦。
二、在教學方面，要繼承和發揚師傅們愛崗敬業的精神，學習他們精益求精、治學嚴謹的教風，嫻熟的駕馭課堂技巧。做到備課勤學多問，教學上多聽師傅們的課以及邀請師傅聽自己的課，學習師傅們教學技能；課后多作總結，多寫心得，做到上一節課有一節課的收獲。
三、在學管方面，虛心向師傅們學習學生管理各方面的工作經驗。“教書育人、管理育人”，在班主任工作上，像師傅們一樣，牢固樹立安全意識、服務意識，做到精細化管理，力爭培育一個班風正、學風濃的班集體。
我相信，在校黨委的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，我們會成長更快、更優，決不辜負學校黨委和師傅們的期望。最后我代表所有的徒弟們向師傅們再說一聲，“師傅，你們辛苦了！”
謝謝大家！
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精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇二
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好，首先我能夠作為師徒結對活動中的徒弟代表進行發言，深感榮幸。在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老師們致以最真誠的敬意。
開學伊始，我就為能加入金盞學校這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為年輕教師的我們有理想、有激情、有闖勁，但也深知自己存在很多的不足，比如：教學理念有待更新，業務水*有待提高，教學經驗有待豐富，管理方法有待創新。這一切與學校的期望相比，與師傅的學識相比，我們都還有非常大的距離。“學高為師，身正為范”，我們迫切的希望能在師傅的帶領下，盡快勝任并完成好學校的各項工作。所以，我們真得很感激三所學校的校領導們和老教師們，在我們面對各種教學的困惑時，適時地為我們安排師徒結對活動，這次活動猶如雪中送炭一般給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。
理的方法，真心誠意地接受師傅們的指導和督促，繼承和發揚師傅們愛崗敬業、無私奉獻的精神，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者。
師傅們，您們的身邊又將多一位學生了。您們是我們的目標，站在前面指引著我們前進。作為徒弟的我們也一定會牢記師傅們的教誨，決不辜負師傅的栽培和期望。
青年教師們，讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與師傅攜手，共創金盞學校的輝煌明天！
謝謝大家！
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇三
作為一名年輕教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水*還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬……總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。為了讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長認可、學生喜歡的老師，也為了使這次的結對有成效，在何老師的幫助下制定了以下的成長計劃，以時刻警醒和激勵自己上進。
一、學習目標：
1.總結師傅好的經驗，把它上升到理性的高度，較多較快的了解、掌握新的教育教學信息、理論，與師傅形成優勢互補態勢，促進自己較快成才。
2.學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。
3.積極主動的向教學經驗豐富的老師請教，多反思自己的教學，豐富自身教學經驗和訓練經驗。
二、學習內容：
1.在師傅的幫助下，對自身的教學情況和業務水*認真全面的剖析，明確自己提高的方向和成長途徑。在師傅的指導下認真制定本年度個人成長提高計劃。
2.每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。
3.每月至少觀摩師傅的兩節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。
4.每月撰寫一份典型教案，邀請師傅指點備課，提高備課能力，每學期開設一節校內公開課。
5.經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法，及時改進教學中出現的困難和問題。
7.在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。
8.*日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。
三、徒弟成長目標：
(一)自我期望：
1.通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水*，增強教書育人的能力。
2.通過師徒結對，提高職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水*。
3.積極參與教育教學研究，細心搜集素材，積累反思。認真撰寫論文、案例。
(二)促進成長的措施：
1、能夠獨立研究教材、處理教材，豐富學科專業知識，在教學方法上大膽嘗試，在完成教學目標的基礎上，力爭形成自己的風格。
2、在備課上都下功夫。備課過程中好好考慮，怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘，使學生的知識得到鞏固，實現教學的`有效性。
3、認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
4、每月向師傅提供一份典型教案，請師傅指導備課方法，提高備課能力。
5、主動聽師傅的課，每周不少于1節，聽課要認真記錄并寫出心得體會。
6、在師傅的指導下，積極參加各級各類賽教活動，每學期撰寫一篇拜師小結，談談自己的收獲和今后努力的方向。每學年積極地撰寫一篇教育教學論文，提高自己的教育理論水*。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇四
根據學校的指示精神，結合數學新課標的具體要求，切實發揮我校老教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平。本學期我和孫金平結為師徒結對教師，作為一名老教師特制定師傅計劃如下：
1、每學年開始，親自指導徒弟，并和徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。
2、用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。
3、每周至少聽徒弟一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
4、每學期幫助徒弟上一節高質量的校內觀摩課。在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。
6、心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點并廣泛博采眾家之長。師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。
非常感謝學校舉行的師徒結對活動，給了我們青年教師快速成長的機會。為了讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長認可、學生喜歡的老師，在師傅楊xx老師的幫助下制定了以下的成長計劃：
1、在師傅的指導下制定為期一年的成長計劃。
２、主動和師傅開展談心活動,學習師傅嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。
３、每雙周向師傅提供一份典型教案,請師傅指導備課方法,提高備課能力。
4、虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
5、每周至少聽師傅一節課，主動邀請師傅聽評自己的課，每學期上一節高質量、有創意的校內觀摩課。
6、認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
7、每學年在師傅的指導下至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。
8、師徒之間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事情。只要我用心，在楊老師的指導下，我相信自己可以做好每一件事情。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇五
每學期幫助徒弟上一節高質量的校內公開課。
每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。
師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。
本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。
用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。
主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。
眨眼間，來到寧靜已五年了，回顧這段匆忙而慌亂的日子，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。雖然這幾年中有辛酸與淚水，但我一直在努力，自己的成長和發展中，有領導的關懷，有同仁的指導，為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒計劃：
1、學年伊始，師傅指導徒弟，并和徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。
2、用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。
3、主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。
4、每月最后一周周五幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
5、每雙月最后一周周五聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。
6、每學期幫助徒弟上一節高質量的校內觀摩課。
7、每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育隨筆及其它感悟之言及時溝通.
8、師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。
教學工作往往是重中之重，因此，在本學期努力使高老師在以下教學方面有所提高：
1、指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。
2、使高老師能夠獨立處理教材，豐富科學文化知識，在教學方法上大膽嘗試，力爭形成其自己的風格。
3、能夠激發學生的學習興趣。備課過程中好好考慮，怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘，使學生的知識得到鞏固。
4、指導高老師認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
5、鼓勵徒弟積極地撰寫各種論文。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事情。只要我用心，我相信自己可以做好每一件事情。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇六
為了扎實推進我校校本教研，促進同伴互相學習，共同提高，提升我校青年教師專業水平，我根據學校開展的師帶徒系列活動要求，特制定以下徒弟工作計劃。
1、學習教育理論，在理性認識中豐富自我。與師傅共同認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，盡快掌握教育教學的各項技能，爭取盡快熟悉學校的各項工作，成熟走上教育教學的前臺。
2、專業素質的提高，在汲納中充實自我。與師傅結成對子，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
１、按照師傅每年制定有針對性的培養計劃，提出明確具體的要求，制定一個為期一年的成長提高計劃。并且經常與師傅進行教材分析、教法選擇、學法指導、課堂管理等方面的交流探討，加強基本功訓練，促進專業水平共同提高。
2、每周在師傅幫助下備一次課，師傅檢查一次教案，提高自己分析教材處理教材的能力。
3、每學期幫助在師傅的知道下選定一本教育專著學習。
4、每周至少聽師傅一節課，并虛心聽取師傅的導評，提高課堂教學能力。
６、每學期末在師傅的指導下作校內匯報課一節，在大型教學活動中在師傅的指導下設計方案，完成上課任務。
７、及時上交計劃，示范課教案，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。
８、針對自己教學存在的問題，有針對性的在課堂教學中設計好教學環節，避免錯誤失誤的重復發生。
9、發現一堂課存在的問題后，及時改進，并把改進后的教學思路及時進行下一堂課。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇七
20xx年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一個校區。通過一個學期的磨合，師生們已經適應了這種嶄新的教學環境。20xx年，經過一個寒假的休整。元宵節一過，伴著略帶寒氣的春風，又來到了這一既熟悉，又陌生的環境。
新的學期充滿了新的挑戰和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。本著深化綠色教學，常規中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生發展的成功之路。回顧過去所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。
為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：
指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。
在此基礎上，實施綠色教學。在教學中貫徹落實綠色教學的三條價值理念。首先在教學設計上下大功夫。因為，創作必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。
實施綠色教學，把有活力、吸引力、高效益、高質量的綠色教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和復習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展。
每月第一周幫助徒弟備一次課，一次備出三到四個單元。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。
每學期幫助徒弟上一節高質量的校內公開課。
每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。
師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。
本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。
用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。
主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。
文檔為doc格式。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇八
根據學校的指示精神，結合英語新課標的具體要求，加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平。本學期我和趙丹洋結為師徒結對教師，目的是幫助其更好地完成各種教育教學工作，為了能在此活動中能與趙老師共同進步，共同提高，現做如下計劃：
一、師徒之間互相了解學習與工作情況，幫助分析徒弟的教學情況與現狀，明確自身的優點和缺點，確定學習的目標。開學初，師傅與徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。
二、師傅要用以身師范，指導徒弟忠誠黨的教育事業，勢力嚴謹的治學態度，培養認真刻苦的敬業精神。除了在業務能力上要向名師看齊外，還要在思想動態、為人處事等各個方面以名師為榜樣，真正做到橫向比差距，縱向看成績。
三、每月師傅至少聽徒弟兩次課，課后認真評課，及時進行總結和反思課堂教學中的優點和不足，幫助徒弟不斷提高課堂教學能力。
四、通過有計劃的讀書學習，共同增強教育教學理論水平。師徒經常性的進行教學總結和反思。
五、每學期師傅和徒弟一起寫一篇師帶徒活動記事，即及時總結共同學習的過程中的收獲，積累好的經驗和教訓，在不斷地反思中一同成長。
六、師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。
七、在教學實踐中，隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，
八、不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。
九、對每堂課的成敗及時進行總結和反思，找出教學中的成功與不足。將在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對自己在教學工程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
總之，我要認真對待這次活動，并把這次活動當作一次鍛煉自己的好機會，在活動中與徒弟一起成長進步。我力求把自己積累的成功經驗與趙丹洋老師共同分享，用一些現代教學思想和文明的生活觀念影響她，我會從和她的交流中，學習她身上的一些優點，正所謂“教學相長”。當然，工作中難免有不盡人意之處，懇請領導們批評指正。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇九
尊敬的校領導、老師：
首先，感謝領導老師對我工作的信任。作為師傅代表發言我深感榮幸，也深深感覺到身上的責任和壓力。今天，我感慨頗多，讓我想起我20多年前剛參加工作時，由于沒有師傅引領，自己摸索著從零開始工作的艱難。今天有學校為新一代青年師安排師帶徒，機會難得。學校一直堅持開展“師帶徒”以老帶新的傳幫教工作，這充分說明學校領導對校教學工作的高度重視和大力支持，是學校為了全面提高教學質量，提高教學實效，幫助青年教師迅速成長，提高青年教師教學基本素質和教學基本技能的重要舉措。
其次，作為一名25年教齡的老教師，我想：要做好“傳幫帶”一對一結對子工作，我們師傅：要言傳身教，率先垂范。我們要將自己的教學經驗毫無保留地傳給徒弟，在他們遇到困難時給予真誠無私的幫助，做到“知無不言，言無不頸，努力成為青年教師的良師益友;同時，決不固步自封，要向青年教師學習，學習他們對工作的積極和熱情，學習他們的朝氣蓬勃和聰明智慧，學習他們勇于創新、開拓進娶努力拼搏的精神。
今天，在拜師會上，我想說，學校給我創造這樣一個自我提升的機會，我會好好把握。我要做到嚴謹治學，嚴謹治教。在與青年教師相互交流中，互相切磋研究，互相取長補短，共同發展，共同進步，共同收獲，共同體驗成長的快樂。在此，我給徒弟們幾點希望：
一、“三人行，必有我師”。我想說，你的名義師傅是一個，學校里的每一位老師都有自己的教育教學方方面面的成功經驗，都是可以學習的榜樣。
二、抓住機會，業精于勤。機會總是給有準備的人，你要時刻準備，不放過每個機會。華羅庚說：“聰明出于勤奮，天才在于積累”。
三、扎扎實實，腳踏實地。精心備好每一個教案、學案，努力上好每一節課，夯實教學基本功，不斷提高自己的教學技能。平時認真學習，不斷反思、總結、積累、提高，把學習的理論與教學實踐緊密結合起來，不斷提高業務水平。
最后想送給徒弟們一句話：年輕是一種機會，年輕是一種壓力，年輕是一種財富，年輕是一種責任;愿你們用激情揮灑美好的青春年華，開創幸福新生活!
謝謝大家!
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十
20xx年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一個校區。通過一個學期的磨合，師生們已經適應了這種嶄新的教學環境。20xx年，經過一個寒假的休整。元宵節一過，伴著略帶寒氣的春風，又來到了這一既熟悉，又陌生的環境。
新的學期充滿了新的挑戰和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。本著深化綠色教學，常規中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生發展的成功之路。回顧過去所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。
為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：
指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。
在此基礎上，實施綠色教學。在教學中貫徹落實綠色教學的三條價值理念。首先在教學設計上下大功夫。因為，創作必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。
實施綠色教學，把有活力、吸引力、高效益、高質量的綠色教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和復習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展。
每月第一周幫助徒弟備一次課，一次備出三到四個單元。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十一
各位領導各位同事：
大家下午好，很榮幸能在“導師帶徒活動”中作為徒弟代表發言。在此請允許我向提供這次機會的領導們表示衷心的感謝，也向以后在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。
“師傅領進門，修行在個人”，渴望進步、渴望成長的我們更需要自己不懈努力。所以，借今天這個特別的場合，我也鄭重承諾：以后的日子里一定會努力工作，及時完成師傅安排的任務，認真學習，虛心請教。我相信，通過師傅的言傳身教，加之自身的認真努力，我們一定能夠迅速地成長起來，為公司的發展貢獻自己的力量!最后我代表所有的徒弟們，向師傅們說一聲：“師傅，你們辛苦了”。
謝謝大家!
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十二
????新的學年開始了，我與同事康虹老師結成師徒關系，為了充分發揮骨干教師的示范、引領和輻射作用，提高教師的整體素質，特制定如下帶徒培養。
方案。
一、思想方面。
積極參加政治學習，擁護黨的各項方針政策，關心國家大事，目的明確，態度端正，刻苦鉆研業務，勤懇敬業，具有奉獻精神。師傅對徒弟的要求要嚴格，帶徒期間對徒弟的幫助要真誠、認真、細致，毫不保留。徒弟要做到虛心、誠懇，學而不厭。樹立堅定正確的政治方向，自覺遵守教師的職業道德，堅持為人師表。
二、教學方面。
我每月幫助徒弟備一次課，（每學期三次），每月至少聽徒弟一節課（每學期三次），并寫出匯報課教案，師傅給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。師傅每月給徒弟上一次示范課（每學期三次），共同切磋，共同提高。在師傅的指導下，徒弟每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。每年還要幫助徒弟完成一篇論文。師傅對教案、論文、反思和隨筆及時給予評論。
1、備課。
備課是上好課的前提。只有把課備好了，課堂上才會運用自如。因此，我們要下功夫備好課。認真閱讀教材、教參，精心備課，明確教學目標，把握住重、難點，結合班級學生的實際，選擇合理有效的教學方法。
2、上課。
要有效利用課堂的四十分鐘。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，語言表達要精煉，多留給學生發表看法的空間，多交流，多溝通。充分利用多媒體教學，調動學生的積極性，將枯燥的課堂變得生動有趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識。在課堂上，教師要時刻關注差生，多提問，多幫助，不讓一個學生掉隊。
3、輔導。
要把輔導這項工作落到實處。對學生所掌握的知識要做到心中有數，哪些知識已經會了，哪些知識還存在問題。通過不同的形式把不懂的知識弄明白，對差生的輔導要細致，有耐心，做到不厭其煩。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十三
青年教師生機勃勃，是教育事業的新生力量，他們接受了系統的教育，文化知識、教學基本技能較扎實，但缺乏教育教學的實踐經驗，需要一段時間的培養。經學校多次認真研究，鄭重地推出“師徒結對攜手共進”工程，開展對青年教師的教育教學的傳、幫、帶活動，旨在促進青年教師脫潁而出，早日成才。
組長：**x。
副組長：**x。
組員：各年級組長。
1、二十七周歲以下在校任教的教師；
2、近三年畢業分配我校的任課教師；
3、近三年選調進本校的任課教師。
4、支教教師。
5、其他愿意參加該項工程的教師。
以上教師根據學科特點自己選擇本校有經驗的老師作為師傅，簽訂相關協議。
1、適應所教學科的教學，適應學生管理工作，掌握學生教育的一般策略。
2、徒弟教學能力、教學水平有較大的提升。
3、具有較強的'責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。
以教學常規的實施為培養主要內容，如課堂教學，編寫教案、試卷命題、輔導學生、組織活動、班級管理，同時結合教學基本功、教學技能、教科研能力。
1、師傅、徒弟每周相互聽一節課以上，互相交流探討研究課堂的教學；
3、師傅指導徒弟承擔一節校內公開課；
4、徒弟每月寫一份“師徒結對”教學活動的小結；
要制定和填好三表，完善“師徒結對”教學活動檔案。
一是：填寫好師徒結對意向表（由徒弟本人填寫）。
二是：培養徒弟的總結表（由師傅本人填寫）。
三是：師徒分別填寫的活動總結表。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十四
當前，眾多學校都在進行師徒結對，然而，卻出現了許多問題。我們可以把這些問題歸納為以下幾個方面，以便克服這些問題，從而使得師徒結對能夠走向良性發展的軌道。
第一，理解偏向。有些學校或師徒雙方以為“師徒結對”就是師傅帶徒弟，師傅是施教者和傳授者，徒弟是受教者和接受者，在這種師徒關系中，師傅成為了權威，徒弟就是“弱勢群體”，是老教師或優秀教師幫助、教育的對象，要以被管理者、被發展者的身份接受權威者“導師”的教導。此外，把“師徒結對”的意義僅僅定位在“使青年教師快速成才”這樣的認識上，這導致“師徒結對”對于青年教師是獲得和索取，而對于老教師或優秀教師則是付出和奉獻。
第二，“拉郎配”泛濫。在“師徒結對”的過程中，學校管理者常常利用教育管理中的行政手段，不管新老雙方、教師與學生雙方、學生與學生雙方愿意與否、合適與否，便采用“拉郎配”的方式把新老教師、教師與學生、學生與學生硬性“捆綁”在一起，制造出了人為的“師徒結對”。這種“師徒結對”要么淺嘗輒止，要么半路夭折，更有甚者結對雙方出現了貌合神離、土崩瓦解之勢，由此帶來了許多消極后果。
第三，“一結就靈”思想盛行。無論是教師與教師的結對，教師與學生的結對，學生與學生的結對，他們每一方常常以為只要結對就可以提升自己，這其實是一個誤區。究竟能否通過結對來提升自己，要取決于多方面的機制：完善的保障機制、過程中的評價與激勵機制、及時的反饋機制、動態的監督機制等，只有這些機制都及時跟上了，才會對結對中的雙方產生正能量。
第四，形式主義嚴重。“師徒結對”在有些學校往往“走過場”，流于形式，甚至半途而廢。一到新學期開始時，學校大張旗鼓搞“師徒結對”儀式，發聘書、簽協議、拍照片等，忙得不亦樂乎，過后卻沒有進行檢查、督促，前面流程完成之后，就沒有了下文，沒有將“師徒結對”落到實處。還有些學校師徒之間只是形式上結對了，其實在實際操作中，師徒各管各的事情，雙方沒有形成真正的合力，“一只老虎兩張皮”現象泛濫開來。因而在實踐中常常流于形式，這使得“師徒結對”大打折扣。
第五，“克隆現象”愈演愈烈。在目前的“師徒結對”過程中，存在以下兩個方面的問題：（1）眾多學校盲目跟風，缺乏創新；（2）絕大多數師徒還遵循“師者，所以傳道受業解惑也”的古訓，師傅唱獨角戲，徒弟僅僅是個配角而已。徒弟的學習完全是被動的，師徒之間缺乏互動性，青年教師的個性慢慢被扼殺，創新的火花漸漸熄滅。長此以往，青年教師將被打造成為師傅的“復制品”。
二、師徒結對中三對關系形成的方法與經驗探究。
（一）新教師與有經驗的教師結對方法與經驗。傳統的“師徒結對”常常采用“一對一”的結對形式，也就是一個師傅帶一個徒弟。這種“捆綁式”的“師徒結對”雖然明確師徒雙方的權利和責任，使師傅對徒弟進行一對一的悉心指導，但同時也存在著難以避免的缺點，比如師徒之間的交流比較封閉、容易出現“克隆”師傅的現象、學校優質師資不足導致的師傅的質量低下等等。因此，基于教師專業發展的“師徒結對”應該破解傳統的“一幫一”模式的弊端，根據教師專業發展的內在需求和教學實踐的需要靈活采用多樣化的結對形式。具體來說，可以采用：第一，“一師多徒式”，即針對學校學科帶頭人和骨干教師資源相對不足的現狀，嚴格審查師傅資格，充分發掘優質師資的潛力，讓一個師傅帶多個徒弟，亦可以聘請校外知名教師來學校帶徒弟。第二，“一徒多師式”，即為防止青年教師的成長出現“克隆”名師的現象，可讓多個師傅共同帶一個徒弟。每一位骨干教師都有自己獨特的教學風格和教學理念，青年教師可以在博采眾長的基礎上加速自身的成長。第三，“亦師亦徒式”，即一種新型的“一對一”模式，其較以往的“一對一”的不同之處在于師徒關系的變化，也就是有豐富經驗的中老年教師與青年教師不再是絕對的師徒關系，而是互為師徒、相互學習。新課改的實施，給所有教師既帶來難得的機遇，又帶來了嚴峻的挑戰，而中老年教師和青年教師都有自身的優勢和不足。隨著多媒體等現代技術在教學過程中廣泛使用，青年教師在接受新的教育教學理念以及熟練運用上具有比較優勢，在這些方面，中老年教師就要虛心拜青年教師為師。而中老年教師具有的豐富教學經驗、課題研究經驗又是青年教師學習的向導。因此，新課程背景下沒有絕對的師徒，在某些方面，師傅是師傅，在某些方面，師傅亦成了徒弟。這種根據教師發展需要形成的互惠型結對，有利于教師之間碰撞出更多智慧的火花，達到知識共享和智慧共振，從而實現師徒專業共同地發展。
（二）教師與學生結對方法與經驗探究。潛能生是指那些學習成績和思想品德兩方面均落后的學生。潛能生在班上雖然人數不多，但不良影響很大，破壞性極強。素質教育的基本要求是教育要面向全體學生。因此，潛能生的轉化可以說是素質教育的重中之重，它直接影響素質教育的效果，影響著一個班的班風、學風的好壞。與學生結對以來，讓我們深深地體會到：要做好潛能生的轉化工作，必須多給他們一些愛心，讓愛的陽光溫暖潛能生的心靈，讓愛的雨露滋潤潛能生的成長，多親近他們，了解他們，懂得欣賞他們。
第一，尊重學生的人格，保護潛能生的自尊心。在傳統觀念中，常把潛能生當成“壞學生”，這嚴重傷害他們的人格與自尊心。潛能生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心。因此，在轉化潛能生的教育中，僅僅批評和處分是很難奏效的，必須對他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化潛能生冰凍的“心靈堤壩”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。例如筆者結對的高一三班學生中有個男同學，學習成績不理想，平時不善與人交流，不喜歡參加集體活動，通過和他數次交流中了解到，他自我感覺非常笨，以為老師、同學看不起他，上課常逃避任課教師的目光，平時不愿與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。針對他的現狀，提出同他交朋友，對他講一些名人成才的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對他投送親切的目光和友好的微笑，有簡單問題，首先讓他起來回答，答對了便進行大力表揚，答錯了也有鼓勵的話語，還安排課余時間耐心地幫他補習基礎知識，使他感受到老師的愛，感受到我們這個班級的溫暖。久而久之，他恢復了自尊心，對老師從“戒心”變成“貼心”，從“疏遠”變為“親近”，學習成績有了明顯提高，人也變得開朗起來，往日的憂郁和孤僻一掃而空，隨之而來的是活潑和陽光燦爛的笑容。
第二，分享成功的快樂。目前在各種獎勵中，“滿星級學生”、“優秀班干部”等只有少數表現突出、學習成績優異的學生有機會受此殊榮，而一般的學生只能“望獎興嘆”，很少受到獎勵。如何獎勵潛能生，激發他們的上進心呢？在實際工作中，結對教師有意識地設立多種單項獎，有意降低一些標準使得這些潛能生也有爭取獎勵的機會，重新燃起他們奮斗的激情，產生躍躍欲試的沖動。同時，結對教師還有目的地發揚潛能生的特長和“陽光點”，樹立他們的自信心，激發求上進的熱情，主動克服自身的弱點，朝著好的方向轉化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使潛能生趕上來甚至變成優秀生。實踐證明：針對潛能生的興趣、愛好、特長等特點，多方位、多渠道地創設條件，形成良好的成長氛圍，給潛能生創設眾多的“表現”機會，最大限度發揮潛能，使他們獲得成功，體驗成功的快樂，以此消除自卑感，增強自信心。
第三，交流與合作，發揮集體的作用。一個學生的轉變，需要內因和外因。在內因一定的情況下，外因對學生的作用就顯得比較重要了。集體的輿論、集體的壓力是很大的。學生都希望自己所在的集體有崇高的榮譽，破壞集體榮譽的言論行動是受到集體輿論譴責的，而學生對集體輿論的譴責是懼怕的。因此，利用班集體的巨大力量的良好風氣，對潛能生給予正確引導，使得他們不但思想上要向先進靠攏，而且在實際行動去追求上進。同時，結對老師應該給予他們“特別關照”。上課時多注意他們的言行，下課后讓他們積極參加集體的活動，在活動中使其感受集體的力量和溫暖。
第四，循循善誘，用耐心促其轉化。潛能生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，潛能生故態復蔭，出現多次反復，是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作，結對教師既要有滿腔的熱情，又要遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉化潛能生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經“無藥可救，沒有希望了”。對于潛能生在轉化過程中不可避免地反復或倒退，要正確引導，允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中吸取經驗，在曲折中走向成功。我們既要看到潛能生的進步，也要正確看待潛能生的反復現象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰，在反反復復的過程中把潛能生引上前進之路。事實證明，只有我們有愛心、耐心和恒心，認真地去認識他們，研究他們，因材施教，這些遲開的“花朵”同樣會綻放出絢麗的色彩。
（三）學生與學生結對方法與經驗探究。優生、后進生結對幫扶是教師在個別輔導中常用的一種有效的補差措施，這是因為學生之間平等、親密的伙伴關系，可以更有效地提高補差效果，同時也可以促進優生知識的鞏固和能力的提高。經過一段時間的探索、實驗、實踐，對結對幫扶的形式和活動方式的嘗試和改革，能取得不錯的效果。
第一，以學習小組取代優生、后進生結對幫扶的形式，模糊優劣之分。每個學習小組以六人左右組成，組長輪流擔任。課內外的小組學習活動以及平時的定量、定性評價均以此為單位，強化組員的集體意識和集體榮譽感。課內組內成員在平等和諧的氛圍^v^同探索、民主交流，課后輪流為學有不足的成員補課，實行全組成員互幫互學、緊密團結、攜手共進。
第二，后進生間的優勢互補，享受“我也行”。孔子云：三人行，必有我師。后進生之間同樣存在相對優勢。例如結對班級某同學出于興趣，能較熟練地找等量關系列方程解簡單的應用題，我們便安排他輔導另外兩名學生，發現講者認真，聽者出神，效果極佳。究其原因在于某同學因為自己所長得以展示，享受的成功之樂遠非教師的幾句表揚能比，對其樹立學習自信心幫助很大，同時講的過程也是自我知識鞏固的過程。接受輔導的學生因與輔導者學習水平相當，他們的攀比心理將激起其奮勇急追的勇氣。再者，同等層次的學習水平也使他們具有很多共同語言，能使他們很快地融入角色，在民主、平等、和諧、共勉的學習氛圍中互學、互勵，達到快速提高的效果。偶爾有些中等生或優生做錯的題目，而某后進生卻答對時，老師更喜歡安排后進生講給他們聽，以此方式表揚后進生，激勵中等生或優生。他們那洋溢著成功喜悅的笑容和滿是不服氣的神情是用再多的說教也換不來的。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十五
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
首先，感謝學校領導為我們安排了這次^v^師徒結對^v^的活動。
轉眼間新學期已經過去大半個月了，雖然這段時間我們每個人都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作的經驗，學生的進步，同事的關心和領導的關懷，有困惑，有喜悅，有感動，我覺得時代小學是一個充滿活力和潛力的大集體，年輕教師積極進取的精神相互激勵著彼此，老教師愛崗敬業，無私奉獻的高尚品質更是深深地感動著我們，推動著我們前進。
從踏入時代小學，我就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為剛走上工作崗位的新教師，我們深知自己存在很多的不足。非常感謝學校的^v^師徒結對^v^活動，在學校的安排下，我們新教師各自和有著豐富班主任工作經驗的老師結成師徒，能成為師傅們的徒弟，我們都深感榮幸。在今天這個特殊的日子里，我們新教師要正式拜師，以他們為榜樣，向他們討教，向他們學習。作為徒弟的我們，需要進步，需要成長，我們要制定自己的計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實的走下去。再結對期間，我們一定會勤學好問、及時總結、增強班級管理能力、盡快提高自己的管理水*，還要經常去觀察師傅們如何管理班級，尤其是男孩子特別多特別淘氣的班級，努力使自己取得更大的進步。
我相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅的言傳身教，以你們深厚的涵養，豐富的知識，精湛的技藝，一定會使我迅速成長的。最后，再一次感謝學校給了我們這次學習的機會，再一次感謝師傅：師傅，請多多指教，往后還請你多多指教，您辛苦了！同時，我也要對自己說：要用愛和責任來扛起教育這份偉大的事業！謝謝！
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十六
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
很榮幸能作為師徒結對的徒弟代表在此發言。在此，請允許我向我們提供這次寶貴學習機會的校領導表示衷心的感謝，向在以后的工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。
作為年輕的新教師，我們有理想有激情有闖勁兒，但我們缺乏教學經驗，教學理念有待更新，業務水*有待提高，業務知識有待拓寬。此時的我們正如憋足了勁兒卻找不到奮斗方向總是忙得團團轉的螞蟻，學校的“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通向成功的大門。
陶行知先生說過：“要想做好教師，最好的是和好教師做朋友。”而我們有幸都有了一位屬于自己的好“師傅”，給我們指點迷津。在這里，我代表新教師，代表徒弟們向學校領導和師傅們保證，我們一定會珍惜這個機會，虛心的向我們的師傅學習，努力提高自己各方面的素養。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。我們會制定好計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地走下去。在結對期間，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，有困惑及時向師傅請教。增強教育教學能力，盡快提高自身水*。我們將嚴格要求自己，爭取做到“四多”：多學習，多實踐，多反思，多積累。
我們要在學習師傅經驗的同時，注重與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。我們將更主動的去學習，不但要學習師傅的教學經驗、教學方法、教學基本功，更要學習師傅無私奉獻的品格，精益求精的工作作風和為人處世的原則，努力使自己成為教育工作的.實踐者，教育理論的探索者。我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，我們一定會迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值！
最后請允許我代表徒弟們先對師傅們說聲，謝謝你們！
于美玲。
精選師帶徒師傅計劃師帶徒方案（案例17篇）篇十七
青年教師生機勃勃，是教育事業的新生力量，他們接受了系統的教育，文化知識、教學基本技能較扎實，但缺乏教育教學的實踐經驗，需要一段時間的培養。經學校多次認真研究，鄭重地推出“師徒結對攜手共進”工程，開展對青年教師的教育教學的傳、幫、帶活動，旨在促進青年教師脫潁而出，早日成才。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：各年級組長。
1、二十七周歲以下在校任教的教師；
2、近三年畢業分配我校的任課教師；
3、近三年選調進本校的任課教師。
4、支教教師。
5、其他愿意參加該項工程的教師。
以上教師根據學科特點自己選擇本校有經驗的老師作為師傅，簽訂相關協議。
1、適應所教學科的教學，適應學生管理工作，掌握學生教育的一般策略。
2、徒弟教學能力、教學水平有較大的提升。
3、具有較強的責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。
以教學常規的實施為培養主要內容，如課堂教學，編寫教案、試卷命題、輔導學生、組織活動、班級管理，同時結合教學基本功、教學技能、教科研能力。
1、師傅、徒弟每周相互聽一節課以上，互相交流探討研究課堂的教學；
3、師傅指導徒弟承擔一節校內公開課；
4、徒弟每月寫一份“師徒結對”教學活動的小結；
要制定和填好三表，完善“師徒結對”教學活動檔案。
一是：填寫好師徒結對意向表（由徒弟本人填寫）。
二是：培養徒弟的總結表（由師傅本人填寫）。