通過寫心得體會，我們可以反思自己的學習和工作方法，尋找到更適合自己的方式和策略。接下來，小編將分享一些關于心得體會的范文，希望能給大家一些啟示和幫助。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇一
時鐘，它是我們日常生活中不可或缺的存在，現如今，我們已經習以為常地按時起床、按時上下班、按時完成任務。然而，當我們深入思考時鐘的背后，它所蘊含的意義和給予我們的啟示，會讓我們對時間的認識有了更加深刻的體會。
首先，時鐘使我們意識到時間的有限。時間是我們每個人所擁有的最寶貴的財富。當我們擁有了時鐘，我們開始明白時間的寶貴，更加珍惜每一分每一秒。我們意識到時間不可逆轉，一旦錯過，就無法重來。時鐘的存在以及它所顯示的數字只有24小時，再多的希望和夢想都需要通過時間的限制來實現。因此，我們要學會合理安排時間，從而更好地利用時間的有限資源。
其次，時鐘讓我們感受到時間的流逝。每次看著時鐘的指針滴答滴答地走動，我們仿佛聽到了時間從我們身邊悄然離去的聲音。當我們回憶起曾經快樂的時光，欣喜若狂又如同漫長一生；而當我們經歷困難時期，則感覺時間如同剎那間過去。時鐘讓我們了解到時間的流動是無常的，它無情地為所有事物帶來變化。因此，在時間洪流中，我們要懂得抓住機遇，不斷積累經驗，因為時光不等人。
再次，時鐘在提醒我們時間的重要性。它的每一次振鈴都向我們發出警告，告訴我們應該去做什么。無論是起床的鬧鐘聲，還是會議的開始時間，時鐘都在提醒著我們，時間對于我們來說意味著責任和義務。它激勵著我們克服困難、追求進步，做好自己的本職工作。時鐘的存在使我們明白時間的限制是我們面對人生各個角色和責任時不可避免的，無論是家庭事務、學業還是工作時間，時間的認識和合理利用都是成功的關鍵。
最后，時鐘讓我們思考人生的意義和價值。時間對于每個人來說都是寶貴的，而人生的意義就是用時間去創造出屬于自己的價值。從時鐘上看到的數字和表盤的運動，讓我們回過頭去思考自己在人生的旅程中所追求的東西。是否我們把時間用于了自己擅長和喜歡的事情上？是否我們在珍惜時間的同時，也能夠幫助別人和造福社會？通過仔細思考時鐘背后的一切，我們可以更加清楚自己的目標和價值觀，從而朝著更有意義的人生奮斗。
時鐘不僅僅是時間的刻度，更是我們人生旅途中的指南針。它不僅僅是告訴我們時間的流逝，更是引導我們走向正確方向的信號。從時鐘中，我們認識到人生道路上的每一步都是人生的轉折點，每一秒鐘都對我們有著深遠的影響。因此，我們應該懂得珍惜時間、合理規劃時間，充分利用時間的有限資源，讓每一次鐘聲都成為自己前進的動力，不斷追求夢想，創造屬于自己的精彩人生。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇二
時鐘是我們日常生活中不可或缺的工具之一，它用來記錄時間，提醒我們要合理分配時間。然而，我們是否真正了解時鐘呢？當我參加了關于時鐘的專題講座時，我對時鐘有了全新的認識。通過聽課，我深刻體會到了時鐘的作用和重要性，也加深了對時間管理的認識和理解。下面，我將從學習時鐘的起源、時鐘的種類、時鐘的作用、時鐘的使用和時間管理等角度，分享我在聽課過程中的心得體會。
首先，我了解到時鐘的起源非常早。在原始社會，人們只能依靠太陽、月亮和星辰來確定時間，但這樣不僅不方便，而且不準確。隨著文明的進步，人們開始研究如何制造更加準確的計時工具，最終發明了時鐘。時鐘的發明不僅給人們的生活帶來了極大的便捷，同時也是科技進步的象征。
其次，我了解到時鐘的種類非常豐富。在講座中，演講者詳細講解了各種不同類型的時鐘，包括機械時鐘、電子時鐘和原子鐘等。不同類型的時鐘有著各自的特點和用途，但無論如何，它們的目標都是準確地計算時間，幫助人們更好地管理時間。
接著，我深刻意識到時鐘的作用不僅僅是記錄時間。時鐘還可以幫助人們建立起時間觀念，提醒人們合理分配和利用時間。在現代社會，時間是非常寶貴的資源，合理利用時間可以提高工作效率，降低被動等待的時間。因此，在這個快節奏的社會中，時鐘的作用是不可或缺的。
除此之外，通過聽課，我也學到了如何使用時鐘。時鐘的使用應該是科學有效的，不能僅僅依賴于時鐘本身。我們應該培養自己的時間觀念，制定合理的計劃和時間表。在實際操作中，我們可以將時間分為不同的段落，合理安排每個段落內的任務，提高工作效率。同時，我們還可以根據情況調整計劃，合理安排時間。
最后，通過對時鐘的學習，我也對時間管理有了更深入的認識和理解。時間管理是提高生活質量和工作效率的有效工具，對個人的發展也有著重要影響。通過合理安排時間和合理設置目標，我們可以更好地把握時間，提高自己的能力。因此，學會時間管理對每個人都是非常重要的。
綜上所述，聽課所帶給我的心得體會非常豐富。通過了解時鐘的起源、種類、作用和使用方法，我對時鐘的重要性有了更加深刻的認識。同時，我也意識到時間管理對個人的發展非常關鍵。因此，我將會更加珍惜時間，合理利用時間，提高自己的工作效率和生活質量。時鐘不僅僅是記錄時間的工具，更是引導我們更好地管理時間的指南。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇三
時鐘是我們日常生活中不可或缺的工具，它不僅能夠告訴我們準確的時間，還在某種程度上影響了我們的生活方式。與時鐘相處的過程中，我不斷地認識它，學習它，也從中汲取了不少的體會與感悟。
第一段：時鐘——生活必需品。
時鐘是我們生活中不可或缺的一部分。不論是在家中、學校、辦公室還是其他場所，時鐘幾乎無處不在。時鐘的作用不僅僅是告訴我們時間，更重要的是它在時間管理方面的作用。通過時鐘，我們能夠合理安排和管理我們的時間，使得我們的生活更加有序，效率更高。時鐘是我們生活中的朋友，它時刻提醒我們時間的流逝，讓我們時刻牢記時間的珍貴，更好地利用每一分每一秒。
第二段：時鐘——每天清晰的指引。
時鐘不僅是我們生活的一部分，也是我們生活的指引。對于我來說，每天最開始的行動就是看一眼時鐘。時鐘告訴我，新的一天又開始了，讓我感到時間的流逝和變化。在學校里，時鐘指引著我們按時上課，它的鈴聲讓我們清晰地知道什么時候開始和結束。在工作中，時鐘充當著我們日程安排的指導和節奏控制的角色，它告訴我們什么時候是工作時間，什么時候是休息時間。時鐘不僅能讓我們按時完成任務，還能幫助我們養成良好的時間管理習慣。
第三段：時鐘——時間的呼喚者。
時鐘是時間的呼喚者，它提醒我們不要浪費時間，時刻保持高度的警覺。每次當時鐘的指針劃過12點的位置時，它無聲地向我發出警告，提醒我時間的流逝是無情的。它告訴我，時間是有限的資源，我們要合理利用時間去追求我們的目標和夢想。時鐘的存在讓我更加明白時間的寶貴，讓我更加努力地抓住每一分每一秒，讓生命變得更加有意義。
第四段：時鐘——珍貴的禮物。
時鐘是人類創造的珍貴禮物，它代表著人類對時間的認識和控制。在過去，人們很難準確地測量時間，往往通過自然的觀察來解讀時間的流轉。然而，隨著時鐘的出現，人們可以準確地測量時間，更好地安排生活和工作。時鐘的出現改變了人類的生活方式，使得人們的生活更加方便和高效。作為一種創造，時鐘的誕生代表著人類智慧的結晶，值得我們細細品味和珍惜。
第五段：時鐘——愛與責任。
時鐘并不只是一個機械裝置，它還有一層深刻的含義。時鐘以它精準和持續的運行展現出時間的宏偉以及它對人類生活的影響。與時鐘相處需要細心，也需要責任心。我們應該定期保養和維護時鐘，確保它的準確性和可靠性。同樣，我們對待時間也應該如此。我們需要擁有愛與責任的態度，珍惜每一刻，不虛度光陰。
總結：
時鐘是生活中不可或缺的一部分，它不僅告訴我們時間，還在某種程度上影響了我們的生活方式。通過與時鐘的相處，我深刻認識到時鐘在生活中的重要性，它是生活的指引，時間的呼喚者，也是我們應該珍惜和保護的珍貴禮物。與時鐘相處需要我們擁有愛與責任的態度，不虛度光陰。在時鐘的指引下，我們能夠更好地管理和安排時間，過上更加有意義和高效的生活。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇四
時鐘是人類長期以來的重要發明之一，它不僅幫助人們準確計時，也影響了生活的方方面面。對于時鐘的認識已經成為我們生活中不可或缺的一部分。在日常生活中，我對時鐘的了解逐漸加深，了解到時鐘不僅僅是一種工具，它還反映著人們對時間的認知和對生活的態度。通過認識時鐘，我明白了時間的重要性、珍惜時間的意義以及時鐘背后的工藝美學。
時鐘是人們掌握時間的重要工具。在繁忙的現代生活中，時間被人們看作是最寶貴的財富之一。正是基于這樣的認識，時鐘成為了我們生活中不可或缺的一部分。時鐘能夠幫助人們清楚地分辨時間的流逝，讓人們更好地安排和掌控自己的生活。無論是工作、學習還是娛樂活動，時間的合理安排都是成功的關鍵。通過時鐘，我深刻認識到時間的寶貴與有限，學會了將時間用于正確的方向，規劃每一天的工作與生活，從而提高效率，實現自我價值。
認識時鐘還讓我明白了時間的珍貴與不可逆轉。坐在時鐘面前，我看著時針和分針毫不停息地運行，仿佛在提醒我時間的不可逆轉。人類的一生就如同滴水穿石，時間緊鑼密鼓地推動著我們的生活。如果我們不好好利用時間，浪費了許多寶貴的時光，那么后悔也來不及了。感悟到這一點后，我更加明白珍惜時間的重要性。每一分每一秒都應該被我們合理利用起來，不斷地去學習、成長，實現自我價值。
除了時間的珍貴，時鐘背后的工藝美學也令我深深著迷。從傳統的機械鐘到現代的電子時鐘，時鐘的外觀和制造工藝都日趨精巧和創新。機械鐘的發明以及后來的電子技術的應用，使得我們對時鐘的認識更加全面豐富。機械鐘的精確度和雕刻工藝賦予了時鐘更多的價值，而電子時鐘的精準度和便捷性更好地服務了現代人們的需求。時鐘背后的工藝美學讓我明白了凡事都需要注重細節、追求精益求精的理念。無論是生活中的點滴，還是工作中的辛勤付出，只有追求完美，不斷提高自己，才能創造出更加美好和有意義的成果。
最后，探索時鐘的心得讓我意識到了時間的無限可能性和人們對時間的理解。時間是一個抽象而又恒定的概念，它與人們的文化、價值觀息息相關。通過觀察不同地區的鐘表、了解不同文化背景下對時間的理解，我深刻體會到人們對時間的認知是多樣而豐富的。有些文化更加重視時間，注重效率和守時，而有些文化則更加注重人際關系、自由的流動。不同的文化之間，對時間的態度也不盡相同。這種多樣性讓我明白了尊重和理解他人的價值觀的重要性，也提醒我適應和融入多元文化的能力。
總結起來，通過認識時鐘，我明白了時間的重要性、珍惜時間的意義以及時鐘背后的工藝美學。時鐘不僅是掌握時間的重要工具，也是個體與社會、人與人之間時間關系的重要載體。時鐘所反映的時間觀念與文化背景息息相關，通過對時鐘的探索和了解，不僅能夠提高人們對時間的自覺性和規劃能力，也能夠促進不同文化之間的交流和理解。因此，通過深入認識時鐘，我們不僅能更好地管理自己的時間，也能更深刻地理解人類對時間的認知與價值觀。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇五
時鐘，是現代社會中不可或缺的一部分。它們以各種形態和尺寸存在于我們生活的各個角落，為我們提供了良好的時間管理工具。然而，除了基本功能之外，認識時鐘還可以給我們帶來更加深遠的啟示和心得體會。通過對時鐘的認識和理解，我認識到時間的珍貴，學會了合理安排自己的時間，以及明白了時間的流逝不可逆轉的道理。以下是我從認識時鐘中所得到的心得體會。
首先，通過認識時鐘，我深刻認識到了時間的珍貴。在我們的生活中，時間扮演著至關重要的角色。正因如此，我們不能把時間浪費在無關緊要的事情上。時鐘以每秒鐘都在不斷發出的滴答聲提醒我們，時間不停地流逝，而我們的生命也在一分一秒中減少。我開始更加珍惜時間，盡力避免拖延癥的困擾，積極投入到自己的工作和學習中。通過認識時鐘，我懂得了要充分利用時間來追逐夢想，實現自我價值。
其次，認識時鐘也讓我學會了合理安排自己的時間。時鐘的指針在每一刻都在默默地前進，不斷地提醒著我們當前的時間。如果我們沒有一個明確的時間安排，將很容易陷入失控的狀態中。通過認識時鐘，我掌握了時間管理的基本技巧。我開始運用日程表和時間表，為自己的每一天制定合理的計劃。我學會了將時間分配給各種各樣的任務，確保每項任務都能得到充分的關注和完成。這種合理的時間安排使我的工作和學習更加高效，也讓我擁有更多的時間去追求我的興趣愛好和與家人朋友相聚。
第三，通過認識時鐘，我明白了時間的流逝不可逆轉的道理。時鐘每一秒鐘的滴答聲不僅提醒著時間的存在，也在告訴我們時間的寶貴。沒有人能夠回到過去或停住時間的流逝，我們唯一能做的就是珍惜和充分利用現在。認識時鐘讓我明白了及時行動的重要性。過去的遺憾已經無法彌補，只有通過認識時鐘，我學會了抓住當下，珍惜眼前的每一刻。我開始更加堅定和果斷地追求我的夢想，因為時間的流逝使我認識到，我們必須在有生之年盡可能地去追求自己想要的生活。
最后，通過認識時鐘，我還學會了在逆境中保持耐心和樂觀。時鐘堅定地繼續著滴答滴答的聲音，無論是在我們快樂的時候還是在我們沮喪的時候。認識時鐘給我帶來了啟示，教會我在面對困難和挫折時保持冷靜和積極。時間總是不斷流逝，不管我們遇到什么樣的困難，都會過去。所以，為了不讓時鐘的滴答聲成為對生活的無聲嘆息，我學會了在困境中尋找力量和勇氣。這種樂觀和耐心不僅幫助我度過了一次次的挑戰，而且也讓我逐漸變得堅強和成熟。
通過認識時鐘，我深刻地認識到了時間的珍貴，學會了合理安排自己的時間，明白了時間的流逝不可逆轉的道理，并且學會了在逆境中保持耐心和樂觀。時鐘不僅僅是一種工具，更是對人生態度和價值觀的提醒。它們以恒定而有序的方式引領著我們的生活。我將永遠銘記這些認識時鐘的經歷，并堅定地秉持著這些心得體會，以使我的人生更加有條不紊，幸福而充實。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇六
時鐘之于許多人來說，不過是一個平凡的日常用品，它被放置在墻上或桌上，每天都默默地報告著時間的流逝。然而，在一個特殊的機會下，我認識了時鐘的更深層次，這是一堂關于時鐘的聽課經歷。通過這次課程，我對時鐘這個常見的物品有了新的認識和體會，深刻感受到時間對人類生活的重要性。在下文中，我將分享我對于時鐘的新認識和聽課心得體會。
在課程開始時，我注意到黑板上懸掛著一個巨大的時鐘，時針和分針指向特定的數字。講師先是向我們介紹了時鐘的起源和普及的歷史，時間測量的發展和演變，以及現代時鐘的不同類型。這些知識的介紹讓我對時鐘的功能和用途有了更清晰的認識。過去，人們依靠太陽的位置來判斷時間，但隨著時鐘的發展，人類不再受限于自然界的規律，能夠更加精確地掌握時間，提高生活效率。
隨后，我們深入探討了時鐘對人類生活的影響。時鐘不僅僅是一個時間工具，它還反映了社會對時間的態度和理解。例如，現代社會強調時間的分秒必爭，整個社會都在追求高效率和快節奏的生活。人們被時間壓力所困擾，追求時間上的多樣性，從而導致許多人在經歷過度疲勞和壓力的同時，錯失了生活中許多美好的瞬間。通過這次課程，我開始反思并審視自己對時間的態度，意識到應該更加珍惜時間，平衡工作和生活的關系，不被時間限制而錯過生活的美好。
另外，我們還探討了時鐘在不同文化和宗教中的重要性。不同國家和地區對時間的理解和利用有所不同，這反映了不同文化對時間的認識和價值觀。亞洲文化中，時間被視為一個流動的概念，注重自然的順應和內在的平和。而在西方文化中，時間被看作是一種線性的概念，注重時間的管理和規劃。通過了解不同文化對時間的態度，我開始更加尊重和包容不同的時間觀念，同時也深入思考自己所處的文化背景對時間認知的影響。
此外，我們還學習了時鐘設計的藝術和創新。時鐘設計不僅僅是為了指示時間，還可被視為一種藝術形式。通過觀察和學習不同形狀、大小和外觀的時鐘，我能更好地欣賞和理解設計師們靈感的來源和創造力。這引發了我對美的研究和欣賞的興趣，我開始更加關注生活中的細節，并體驗到只要我們用心去觀察，美麗和創造力無處不在。
總體而言，通過這次關于時鐘的聽課經歷，我對時鐘和時間有了更加深刻的認識和體會。時鐘不僅僅是一種時間工具，更是代表著人類對時間的認知和對生活的態度。我們應該珍惜時間，平衡工作和生活的關系，同時也應該尊重和包容不同文化對時間的認知。時鐘設計也展示了創造力和美麗的融合，鼓勵我們用心去觀察生活中的細節。通過這次聽課，我對時鐘的認識從一個簡單的物品轉變為一種深刻的人生體驗。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇七
1、認識時鐘，了解時鐘的基本用途。
2、初步了解時針和分針的運轉關系，學習辯認整點。
1、經驗準備：在活動室墻面上掛一面時鐘，引導幼兒了解什么時間做什么事情。
2、物質準備：師幼共同收集各種各樣的種、教師自制的“整點作息表”、按扣（與幼兒人數相同）、幼兒活動操作材料《科學時鐘》。
1、以觀察鐘表引入。
(1)觀察鐘表，引導幼兒觀察每個鐘的鐘面上有什么。
（2）師幼共同小結。
認識時鐘：鐘面上有數字，從1-12.鐘面上有兩根針，一根長針和一根短針。長針叫分針，走得快；短針叫時針，走得慢。
了解時針和分針的運轉關系：教師邊演示時鐘的調節器，邊引導幼兒觀察，并以兒歌“哥哥短，弟弟長，天天競走大家看；弟弟走一圈，哥哥走一步”幫助幼兒了解時針與分針的運轉關系。
2、教師出示“整點作息表”，引導幼兒觀察并認識整點。
（1）引導語：小朋友在干什么?短針指在數字幾？長針指在數字幾？表示幾點？（分別是：晨間檢查、做游戲、吃飯等）
（2）引導幼兒發現8點、10點、11點這三個時間都有一個共同點，即長針（分針）都是指向數字12.
（3）小結：整點時，分針一定指在12上；當分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點整。
3、以游戲形式，鞏固對整點的認識。
（1）游戲一：報時撥鐘。出示操作材料《時鐘》，引導幼兒用按扣將時針和分鐘固定在鐘面上，做成一個簡易的時鐘。根據教師的報時，幼兒進行撥鐘，如教師播報“嘀嘀嘀，現在是兩點整，小朋友要起床了”，幼兒即將時針撥到2，分針撥到12.
（2）游戲二：小小作息表。每位幼兒都有一張“小小作息表”，這張“小小作息表”有的有時間沒有相應的內容，有的既沒有時間也沒有內容，請幼兒在沒完成的作息表上填寫相應的時間和內容。
生活活動：結合一日活動的作息時間表，提醒幼兒看整點進行各項活動。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇八
2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，并能正確擺出整點。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣重點難點了解時鐘的結構及時針、分針的運行規律，學會看整點。
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、實物鐘。
3、反應幼兒一日生活的圖片。
4、畫有整點鐘面的圖片。
一、導入。
1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。
師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。你們知道它是誰嗎？今天我們就來認識一下它吧！（板書:認識時鐘）。
2、教師提問鐘的作用是什么？
（鐘不停的走動，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間安排休息、工作、學習）。
二、觀察活動。
1、通過觀察比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。
師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什么？（數字、針）。
師:鐘面上有多少數字？這12個數字是怎樣排列的？
（認識幾個典型的數學位置:12、3、6、9）。
三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。
師:小朋友們剛才我們看到了鐘表內有時針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來看一場它們倆個的比賽，現在它們都站在數學12的起跑線上了，比賽開始。
（老師操作鐘表）。
師:剛才這場比賽誰跑的快？（分針）。
議論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少？教師反復操作。
總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。
2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣。
師:小朋友們仔細看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰？（12）。
小結:分針指向12的時候，時針指向數學幾，就是幾點鐘。
師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答。
五、幼兒嘗試活動。
（撥鐘時，一定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數學從小到大的方向）。
六、出示圖片。
七、總結并安排課后作業。
小朋友們今天很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學后請你們將今天學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的游戲，看看小朋友和家長誰撥對的次數多，明天上課時說給老師聽聽。
通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了認識與理解。但是個別幼兒還是不能準確認識并操作。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇九
時鐘，是我們日常生活中不可或缺的一部分。無論是在家中、學校、辦公室還是公共場所，時鐘都起著精準的計時作用。隨著科技的不斷進步與人們對時間管理的日益重視，時鐘的種類也越來越多樣化。通過認識和運用時鐘，我們能夠更好地管理時間、合理安排生活，做到高效工作、充實生活。在我認識時鐘的過程中，我不僅掌握了時間的概念，還體會到了時間的價值，更學會了珍惜時間的重要性。
首先，我意識到時鐘本身是衡量時間流逝的重要工具。時鐘通過表盤上的刻度和指針來顯示時間，讓我能夠清楚地了解到當前的時刻。當我每天早晨起床，第一件事就是看時間。在學校，老師會不時地注視墻上的時鐘，以確保上課時間的準確。而在工作中，我在屏幕上設置了一個時鐘小部件，以便時刻掌握工作進度。沒有時鐘的存在，我們的生活將一片混亂，活得沒有規律可循。因此，學會認識時鐘是理解時間概念的第一步。
其次，我認識到時間的價值。時間是“不能買來的”—這是我從小就聽到的一句話。但是，直到我真正認識和使用時鐘之后，我才開始真正理解這句話的深意。時鐘的每個刻度都代表了時間的流逝，每一個指針的旋轉都意味著我們失去了一段寶貴的時間。隨著時鐘的不斷轉動，我開始意識到時間的可貴，懂得珍惜每一秒、每一個小時。正因為時間有限，我們才要更加努力地去追求夢想、實現目標，不要將時間浪費在無謂的事情上。
然后，我逐漸意識到合理安排時間的重要性。時鐘不僅是衡量時間的工具，也是時間管理的利器。通過合理地安排時間表，我可以讓生活變得有條不紊，遠離拖延和浪費時間的陷阱。每天早晨，我會先列出當天的任務清單，并根據工作的緊急程度和重要程度來安排時間。這樣，我就能更高效地完成任務，提高工作效率。時鐘只是一個媒介，它提醒著我們時間的流逝，督促我們安排好每一天，把握每一個機會。
最后，我發現珍惜時間是實現成功的先決條件。時間是個無情的東西，它不會因為我們的掙扎和恐懼而停下腳步。只有我們珍惜時間、善用時間，才能在逝去的歲月中取得真正的成就。正如一句名言所說：“時間是公平的，每個人一天都只有24小時，沒有人能多用一秒。”我們不能改變時間的流逝，但我們可以控制自己對時間的利用。當我意識到這一點時，我開始更加珍惜時間，將它用于充實自我，提升自己。無論是讀書、運動還是培養興趣愛好，我都會盡量合理安排每一天，以最大化地利用時間。
綜上所述，通過認識時鐘，我不僅掌握了時間的概念和價值，還學會了合理安排和珍惜時間。生活中的時鐘不僅僅是一種裝飾，更是我們生活中的重要工具和提醒器。只有我們正確地認識和運用時鐘，才能將時間用在更有意義的事情上，讓我們的人生更加充實和有意義。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇十
——結合大班幼兒的已有生活經驗和現實發展需要，認識時鐘的重點不在于讓幼兒獲取精確的取讀時間這一知識性技能，而是引導幼兒了解時鐘與時間的關系，時間與自身活動的關系，幫助他們建立初步的時間概念。
【幼兒基礎分析】。
時鐘對于大班上學期的幼兒來說已有一定的零散經驗。他們在生活中經常接觸時鐘和時間的有關問題，所以幼兒對時鐘上的數字與針有了初淺的認識，如：知道針有長短、粗細之分，鐘面有數字等；同時，對生活中的整點也有一定的感性生活經驗，如：7：00起床，8：00上幼兒園，12：00午睡等，但這種感性認識還沒有形成可操作性的辨認時間的思維方法，并不知道鐘表所顯示的具體時刻；同時就時間和自己的生活關系也不是很明晰。大班幼兒需在已有經驗的基礎上了解普通時鐘的表面結構、辨認整點，從而初步建立時間觀念，為其后期的學習、生活打好基礎！因此，設計本節教學活動時，一方面要抓住幼兒的已有生活經驗背景，另一方面，要在具體的學習情境中引導幼兒經歷認識整點的過程，在同伴學習中建立初步的時間概念。
【學習方式分析】。
運用幼兒原有生活經驗，組織分享交流；充分利用課堂差異資源，推動幼兒同伴互動。
【活動目標】。
1.通過多元學習方式豐富對鐘面結構的認識，會辨認整點，建立初步的時間概念；
2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活（自身活動）的關系，有進一步探究時鐘的愿望。
【教學重難點】能根據時針和分針的指向準確辨認整點。
【教學準備】。
幼兒經驗準備（前期和幼兒交流調研）。
物質準備：教具：ppt,時鐘實物；學具：兩人一個撥的小時鐘。
空間位置：根據人數幼兒分兩排面對教師做成弧形，幼兒操作臺擺放在座位后面。?。
【教學過程】。
一、啟動思維，引發探究。
1.創設問題情景，組織話題討論。
師：孩子們，現在幾點了？有什么方法知道準確時間？【引出鐘表】。
（1）時鐘上有數字。
（2）鐘面上有兩根針【有的有三根】，它們是時針和分針【秒針】。
師：說一說時針和分針它們有什么不一樣？
師：時針和分針在鐘面上是怎樣走的？【觀看課件，幼兒用肢體和語言表述】。
師：向這樣從12開始往右邊1、2、3、4方向走叫什么？【順時針】。
二、自主探索，辨認整點。
師：有位小朋友小明，和大家一樣快要上小學了。小學生很守時[知道什么時候做什么事情]。可是小明還不認識時間，我們一起來幫助他吧。
1.看一看：活動對應的鐘面表示的時間；
師：小明帶來了幾個鐘面，看一看他在做什么？是幾點鐘？
出示情景一：小明起床；
師：小明在干什么？是幾點鐘？（7：00）為什么？
【利用現場幼兒資源，視具體情況追問：分針和時針分別指向哪個數字？】。
出示情景二：小明上幼兒園；
師：現在分針和時針指向哪里？是幾點鐘？小明在干什么？（8：00）。
出示情景三、四：小明上課（9：00）、小明游戲（10：00）。
【觀看ppt和對應的鐘面時刻連線配，請幼兒說出理由】。
2.辯一辯，發現規律（出示以上四幅鐘面的圖片，請幼兒觀察）。
師：整體比較鐘面，一起來找找它們有什么是一樣的呢？有什么是一樣的？
幼兒觀察，交流：長針（分針）都指著12，短針（時針）指的數字不同。
【利用幼兒呈現的差異資源，建立正確辨認鐘面時間的經驗】。
師：當分針（長針）指向數字12，時針（短針）指向幾就是幾點整。
三、鞏固經驗，深化感知。
師：我們幫助小明認識了整點，現在，你們想和他一起來玩一玩時鐘嗎？
（1）教師報時刻，幼兒撥時鐘：
情景設置：11：00小明該吃飯了，請你撥一撥。
12：00小明該午睡了，請你撥一撥。
【幼兒操作時，教師全體觀察并提醒幼兒注意分針和時針的轉向】。
（2）幼兒自主撥時鐘，和同伴說一說是幾點鐘？你可能在做什么？
四、總結回顧，經驗拓展。
播放“時鐘王國”課件，引導幼兒觀察圖片上鐘的特點，如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的是臺鐘、放在地上的是落地鐘，戴在手上的是手表等。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇十一
小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。
1、體會時間在生活中的應用。
2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。
3、能正確認識整時和半時。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西。——回答是鬧鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。
對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想。
教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?
幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……。
教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。
分針和時針有什么用呢?
請小朋友分組討論，然后請幼兒回答。
教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。
請小朋友回答他們看見了什么。
教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。
教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小朋友認讀。
收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。
請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋友認讀。
幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。
將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。
幼兒回答。
教師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。
教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。
教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習。
我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)。
教師總結：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)。
小朋友起立，伸出雙手。
教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。
早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。
早上8點了，小朋友該上學了。
早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)。
晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的興趣和認識時間對人的規范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。
幼兒模仿教師的動作。
時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節課也該結束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)。
在備課過程中注意了幼兒的發展水平，本節課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。
在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經驗教訓。幼兒通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
本節課基本上做到了幼兒為主導，教師引導幼兒發現問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。
由于本節課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節課的目標。
在今后的'教學過程中要特別注意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。
如果重新上這節課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。
利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學目的。
在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節。讓每一個幼兒有事可做，那么這節課的課堂組織紀律將不用教師操心了。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇十二
1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時針與數字的關系。
2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。
3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的知識。
時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。
一、問題導入，引出生活所需。
師：孩子們，現在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？
二、了解鐘面結構。
1.播放課件，追憶鐘面結構。
呈現一個大圓（ppt1）。
師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？
（1）數字。
師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）。
你平時看到的鐘面是怎樣的？
總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)。
（2）針。
師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）。
師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。
師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）。
2.觀看實物鐘，發現分針、時針與數字的關系。
師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢！（老師撥鐘）。
小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
1.學會看整點。
師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）。
早上我幾點起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）。
這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）。
2.學會撥整點。
師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）。
（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？
總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。
四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。
游戲2-3遍后離開活動室。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇十三
《認識時鐘》是幼兒園小班數學課程。
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學目標為：
1.知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。
2.能力目標：培養觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。
3.情感目標：通過活動，使幼兒養成良好的作息習慣。
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。
為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的.結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
（一）開始部分。
活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開家的時間點引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
（二）基本部分。
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。
1.讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。
2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系。
在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。
3.看圖撥時間。
請幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。
（三）結束部分：
此次活動是以游戲：“小羊，小羊幾點鐘？”結尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認識。游戲規則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘？”小朋友要馬上回答出來，當老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。
本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結束了。
1.教師或家長可向幼兒介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
3.教室內可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：7：00起床、7：30進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇十四
1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步了解時針、分針的運轉規律；學習認識整點。
2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
（1）課件《藍貓教你認識時鐘》。
（2）老狼胸飾一個。
（3）時鐘1個。
一、演示課件，引出時鐘。
1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？（藍貓）。
藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開，小貓叫，打開，小鴨叫，打開，時鐘，打開。
2、師：你見過的時鐘是什么樣的？
幼：……。
師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢！我們一起來看看它們是什么樣子的！
1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）。
師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。
3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢？（長的叫分針，短的叫時針）。
4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)。
三、認整點、玩游戲。
1、師：你們知道現在是幾點嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。（練習認整點）。
2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。
師：老狼要和大家玩個游戲，你們敢不敢？我來做老狼，我拔一個時間，小朋友來認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。
3、教師戴胸飾扮老狼進行游戲，直到幼兒基本認識整點。
四、延伸活動：制作時鐘。
師：“剛才我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好？”（好）。
師：“我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。
幼兒進行操作，教師指導。
幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇十五
1、感受時鐘在人們生活中的用途。
2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
1、時間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）。
3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型。
4、1－12的數字頭飾。
5、老狼頭飾及音樂磁帶?。
一、了解時鐘在人們生活中的用處。
1、出示好玩的時鐘引發孩子對活動的興奮情緒。
2、感受鐘對人們的用處，
老師：你家里有沒有時鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？
小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。?。
2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題并解決問題。
3、說一說：
（1）、它們的鐘面上有什么？（時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字）。
這些數字是怎樣排列的？哪一根針是時針（分針、秒針）？
--為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（幼兒自由想象）?。
（1）讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。
老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？請你認真的想一想，做一做。
（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規律。
老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）。
老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)。
（3）師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規律，學會看整點。
方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。
老師把事先準備好的時間圖片放在區角里讓孩子們繼續玩“老狼老狼幾點了？”的游戲。
認識時鐘心得體會（實用16篇）篇十六
1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。
一、復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。
強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）。
2：轉盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉動轉盤，然后請個別幼兒操作。
規則：轉動轉盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）。
幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）。
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤游戲的感受。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續進行。
大班數學教案：有趣的門卡。
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)。
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學活動。