成本會計實踐案例分析大全（18篇）

會計工作是一項細致而重要的工作，它要求操作人員具備一定的專業知識和技能。請參閱以下是小編為大家整理的一些精選會計總結范文，希望對您的寫作有所幫助。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇一

摘要：成本會計教學中存在教學手段單一、教學內容滯后，大量核算方法的機械式講授以及教學目標不重視實訓環節等問題，在對應用型人才需求更多的當下，進行實踐教學下成本會計教學方法的改進刻不容緩。項目導向教學模式的應用，在任務驅動下完成項目教學，將理論講授與分項實訓、綜合實訓相結合，能夠培養出具有本專業職業能力的應用型人才。

關鍵詞：成本會計;教學方法;項目導向教學。

成本會計作為一門會計專業的核心課程之一，在本專業培養方案中屬于基礎專業課程，對該課程的掌握關系到財務會計、管理會計和審計等課程的學習情況，同時該課程也屬于實踐應用性較強的課程，學生掌握成本核算、成本分析與管理是日后走上成本會計工作崗位的必備技能。然而，實踐證明，成本會計的教學效果并不理想。

1傳統成本會計教學方法存在的問題。

1。1教學手段單一、教學內容滯后。

傳統成本會計的教學，無論教學組織是板書還是多媒體，講授的基本都是教材的知識點并加入例題進行練習與鞏固，而且課程內容滯后于企業的具體成本會計工作過程，理論教學與實際應用脫節，對該領域的前沿問題由于受課時限制只能簡單講授，一些成本管理的新方法新思想學生理解不夠，以致于學生畢業后很難勝任成本核算和管理的工作任務。同時，學生缺乏對企業生產過程和生產方式的認知，對工廠、車間、生產工藝過程及生產組織方式的認識只能通過老師的講授來想象，大腦中形成的抽象概念造成學生學習積極性不高，不想深入學習。

1。2大量核算方法的機械式講授導致學生機械式學習。

該課程的特點是核算方法較多、計算公式繁多，學生理解不到位往往容易產生混淆。從平時的學習效果來看，學生對單一章節的掌握并不難，如各項要素費用的核算、輔助生產費用的核算、制造費用的核算、生產損失的核算及完工產品與在產品之間費用的劃分等，但是很難對這些方法系統地認識并理解其核算意義，造成產品成本計算過程中，不熟悉成本核算的流程，不理解哪些是輸入數據、哪些是輸出數據以及各數據之間的勾稽關系[1]。究其原因，是對單一知識點的掌握存在照例題套數字的現象，沒有理解公式真正的意義，學習過于機械化，面對一整套成本核算資料時無從下手，困難重重。顯然，造成這種現象的原因主要在于教師對核算方法的機械式講授，沒有進行換位思考，對學生的學習掌握程度重視不夠。

1。3教學目標不重視實訓環節。

本課程教學目標的定位取決于本專業的培養目標，對于普通高等學校而言，以往的教學偏重于學術型人才的培養，因而課程目標主要為理論知識的掌握。然而實踐應用型教學是現代普通高校改革的重點之一，社會對應用型人才的需求更多，從這個角度而言，在確定本課程教學目標時，除了有基本理論知識教學目標，還應有實踐操作技能教學目標。同時，筆者認為，在教學過程中，應該培養學生的職業能力，使其具備一定的職業素養。為此，還應確立職業道德目標，在課程設計時，對實踐操作技能和職業道德教學目標必須通過一定的實訓環節保證其實現。因此，如何使該課程的教法、學法以及做法融為一體，如何讓學生真正學懂成本會計，會做成本核算與管理等是目前成本會計教學方法改進的首要任務。筆者結合以上傳統成本會計教學存在的問題，提出了采用“基于工作過程的項目導向教學模式”，在任務驅動下完成項目教學，將理論講授與分項實訓、綜合實訓相結合的教學方法。

2項目導向教學模式。

“項目導向”教學法是以實踐工作過程為基礎的探究式教學方法，由教師確立一個或幾個以實踐工作過程為基礎的項目，并以之為導向，將所要學習的多、散、碎的新知識隱含在這些項目之中，學生通過認真分析、討論工作過程的項目，明確該項目涉及的知識點，然后在教師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過項目的完成實現對所學知識傳授的一種教學方法[2]。項目導向教學模式應用到成本會計教學中，首先要根據企業的具體工作過程對教學內容進行重組，設計幾個教學項目進行教學;其次，項目教學不同于一般的教學方式，要使得這種探究式的教學達到預期的教學效果，必須進行具體詳細的安排與組織，否則既達不到教學效果，反而使教學過程出現混亂。

2。1重組教學內容，進行項目設計。

按照教學大綱的要求，本課程的教學內容基本為以下六個部分：成本會計基本理論、產品成本核算的程序和方法、生產費用在各對象之間的分配與歸集、生產費用在完工產品與在產品之間的分配、產品成本計算的方法及成本報表的編制與分析。為了使本課程的教學內容按照企業實際的工作任務、工作過程和工作情景組織教學，滿足該課程職業能力培養的要求，實現基本理論知識、實踐操作技能和職業道德三個共同的教學目標，在成本會計教學項目的設計上應該注意項目設計的全面性、邏輯性和專業性三個方面，即項目覆蓋全部成本會計崗位工作過程，項目與項目之間遞進連貫且能反映該工作崗位的職業能力。為此，設計如下教學項目（見圖1所示）。這種教學模式的設計將成本會計課程內容設置為五個教學項目，項目一：成本會計基本理論;項目二：要素費用的歸集和分配;項目三：生產費用在完工產品與在產品間的分配;項目四：產品成本計算方法;項目五：成本報表的編制與分析。此教學項目的設計完全按照成本會計的工作過程，在任務驅動下完成項目教學，學生明確任務要求以后，分析任務，解決任務，最后對完成情況作出評價總結。這種教學方法的改進，由以教師為主體變學生為主體，以教材為中心變實踐項目為中心，以學習專業知識為目標變培養職業能力為目標，從而使得灌輸式教學變成探究式教學。

2。2教學項目的組織實施。

為了完成任務驅動下的項目教學，更好地實施這種具有實踐性和趣味性的教學方法，筆者認為，應該從以下三個方面著手。

2。2。1建立學生學習興趣小組項目教學下學生要根據任務要求，分析問題并解決問題，同時在老師的引導下，扮演成一名企業的成本會計工作人員，履行該崗位的工作職責，那么整個工作任務就需要同學們分工合作完成。比如，可按學生的不同學習程度進行混編，以便進行優勢互補，相互學習，每個崗位可指定2名學生來完成，相互監督，執行力度更強，同時在不同崗位間適時輪換，以便學生全面掌握項目過程。這種學習方案的設計，為學生日后走上工作崗位，培養具有專業能力、方法能力和社會能力三方面缺一不可的職業能力奠定基礎，也改善了傳統教學方法帶來的學生學習積極性不高的問題，創設了輕松愉快的學習氛圍。

2。2。2將理論教學與分項實訓相結合首先，應依據各項目教學內容，在任務驅動下，分發有關經濟業務原始憑證、記賬憑證（主要為轉賬憑證）和不同格式的賬頁（三欄式、數量金額式、多欄式等）;其次，在每個任務下分別設置四個崗位，分別是根據原始憑證分析計算數據、審核并填制原始憑證、填制并審核記賬憑證及登記賬簿。根據原始憑證分析計算數據這個崗位主要是使用大量的成本會計的計算方法（如材料費用的分配方法），組內成員可共同分析問題，最后由崗位人員完成計算，以便每位同學都能掌握任務要求。其中，審核并填制原始憑證這個崗位由成本會計的工作特性所決定，企業中大量的自制原始憑證來源于成本核算過程（如編制材料費用分配表），填制并審核記賬憑證這一崗位根據上一崗位的原始憑證即可完成，最后登記賬簿的過程需要清楚這些特殊賬戶所使用的賬頁格式并正確登記。盡管對這一過程的練習，部分環節在基礎會計中已經學過，但是從試驗結果來看，學生掌握的并不好，實踐操作技能較差。因此，這部分接近現實情況的實訓在整個項目教學中非常重要;最后，在各個崗位的操作技能訓練中，當學生自己發現問題、面臨出現困難時，老師再適時引導出相關理論知識和方法，并持續關注學生的任務完成進展，記錄是否履行著成本會計崗位的工作職責，遵守會計準則，有良好的職業道德，為后續的過程評價奠定基礎。當然，由于分項實訓的主要目的是通過任務學習相關的理論知識和方法，不宜太復雜，選取的實訓資料可能只反映局部，其完整性受限，因此對于成本報表的編制在綜合實訓中完成比較妥善。

2。2。3將理論教學與綜合實訓相結合在這五個教學項目完成后，為了使學生達到零距離上崗的要求，應該組織綜合實訓。根據企業真實的或仿真模擬的全套實驗資料，選擇產品成本核算的基本方法，完成一系列的核算要求。因此，此部分的設計應主要針對品種法、分批法、分步法等的訓練和成本報表的編制與分析，每個學生必須在老師的指導下了解每個項目的具體內容及實訓要求，找到各項目中任務的'解決方法和分析思路，獨立完成實訓操作，并書寫實訓總結。老師根據學生在實訓中存在的問題，有針對性地及時補充相關理論知識，引導其完成任務要求，同時，對每個實訓項目進行綜合評價，對實訓過程中普遍存在的問題有針對性的復習相關理論知識，從實訓中讓學生真正學懂成本會計，全面掌握課程知識。當然，為了增加綜合實訓的可行性，該部分實訓最好采用相應的信息化實驗軟件，適用性更強，能提高實訓效率，并且更加規范成熟的完成實訓要求。

3教學方法改進實施的保障。

3。1建立綜合考評體系。

傳統教學方法下，對于課程的考核主要采用平時成績與期末考試成績兩大部分的評價。在實踐性教學模式下，考核評價方法應該是能全面實現教學目標的，因為本課程旨在培養出具有本專業職業能力的應用型人才，實現的是基本理論知識、實踐操作技能和職業道德三個共同的教學目標。所以，考核應注重過程，結合傳統的評價方法，除了把平時成績（考勤和作業等）和期末考試作為評價依據，還應當根據分項實訓和綜合實訓的情況考評學生的實踐操作技能。那么，建立的綜合考評體系中，期末的考試成績可反映基本理論知識的掌握程度，實訓的過程可反映實踐操作技能的水平，職業道德的表現與考勤、作業等作為平時成績的一部分全面反映，然后分別給予考試成績、實訓成績與平時成績這三個方面合適的權重構建考評體系。根據調查與試驗結果，筆者認為，分別給予4∶3∶3的權重應該比較合理。

3。2組織學生參觀企業，聘請實務人員座談。

成本會計的核算過程是從生產費用的發生開始直到計算出完工產品成本的過程，但是學生缺乏對企業生產過程和生產方式的認識，對工廠、車間、生產工藝過程及生產組織方式的認識僅僅通過老師的講授來想象，導致學生的學習積極性不高。因此，為了更好地開展這門課程的教學，應該創造條件組織學生到企業實地觀摩，讓學生了解產品的生產技術過程，形成一定的具體印象并引發學生對成本會計問題的思考。同時，可以聘請專業的成本會計工作人員與熟悉生產資料的工人進行座談，讓學生熟悉整個生產過程和核算過程[3]。

3。3搭建校企合作的平臺。

在實踐教學方式下，采用的實驗數據若是企業真實的或者仿真的信息，有利于學生根據企業的具體情況進行成本核算和管理，更貼近成本會計崗位的工作要求，尤其是在綜合實訓階段，系統的實驗任務才能訓練學生的專業能力、方法能力和社會能力等職業能力。但是，企業的成本信息往往不易取得，持續獲取先進的成本會計信息難度更大。因此，為了解決這個問題，應該搭建校企合作的平臺，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，共同發展，培養的人才與市場接軌，應社會所需，實現資源共享的雙贏模式。

4結束語。

對成本會計課程采用實踐教學下項目導向教學模式，在一定條件下開展項目教學，旨在能夠培養出具有本專業職業能力的應用型人才。

參考文獻：

[1]白莉。一種面向實驗教學的成本會計教學方法[j]。產業與科技論壇，

[2]張育英。市場營銷學項目導向教學模式探究[j]。新西部，

[3]葛欣。新會計準則體系下成本會計教學方法的改進[j]。財會縱橫，

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇二

1、如何落實教學所采取的學習用具。

2、確定教學所采取的教學模式。

【實踐與操作】。

1、調查生活物品的價格。

2、自制“人民幣”學具。

【實錄與反思】。

片斷一：創設情境，了解實物價格。

“老師，我給你個削筆刀。”

“謝謝，要賣多少錢？”

“5角?！?/p>

“老師，我有一支鉛筆。”

“真漂亮，多少錢？”

“5元。”

“??？這么貴的鉛筆？”是不是出問題了？這是生活中一支鉛筆的價格嗎？

“老師，我這是藍貓鉛筆，就是這么貴?！?/p>

片斷二：鞏固元角分之間的關系。

“我不能白要你們的錢，這樣吧，你們幫我換成零錢行嗎？”

“行！”

我舉起了1元錢。“看，這是一元錢，誰能幫我把它破成零錢呢？”

“我只給你一張，你為什么給我兩張呢？”我很奇怪地問著學生。

“你的是一元，我給你的是兩張5角?！?/p>

“他給你的是2張5角，就是10角?！逼渌⒆友a充著。

“老師，你的1元和他的10角一樣多?！?/p>

聽，他們的思維發生了跳躍，已經形成了一個結論性概念。

“噢，我明白了?？磥?元=10角?！蔽矣脴O大的字板書到了黑板上。

“我還有一張一元錢，誰能用跟他不一樣的方法跟老師換錢？”

“老師，給你10張1角錢?！?/p>

“老師，給你5張2角錢。”

……。

片斷三：模擬購物，實踐運用。

“誰愿意做我的第一位顧客？”

很快我迎來了第一位小顧客。

“老師，我想買一個文具盒?！甭?，他叫我什么？老師？這是我在游戲中的位置嗎？

孩子們又笑了?！鞍⒁?，我想買一個文具盒。”

“那你應付我多少錢??？”

“4元5角錢?！?/p>

“告訴大家，你給了我多少錢？”

“5元?！?/p>

“小朋友們，我該怎么辦？”我把這個問題解決的權力又拋向了學生。

“找他5角錢?！?/p>

“謝謝你們幫我出主意。小朋友，請拿好文具盒。”

“阿姨，我要買一包方便面。”

“小阿姨”遞給了他一包方便面。

“同學們，我發現了一張7角錢的人民幣。”

……。

我在教室里巡視著，傾聽著，觀察著。我被一陣陣笑聲吸引了過去。

聽，多精彩：“老師，我和他侃價，一枝鉛筆4角錢，我花6角錢買了兩枝?！薄?。

教學反思：

【問題與困惑】。

這次教學除了許多的體驗和收獲以外，還留給我了一些問題與困惑：

1、數學課堂延伸到課外需要家庭的支持，教師如何有效引導家長發揮的作用？?。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇三

《成本會計》課是會計學專業的一門主干課程，它和《基礎會計》、《財務會計》、《財務管理》等專業課一樣在會計專業的教學中占有非常重要的地位。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于成本會計實踐。

吧。

通過一個多星期在東利公司、東馬公司的學習，我受益匪淺。以前沒有在工業企業工作的經驗，接觸到成本會計還是在書本中，那時在校時總是覺得成本會計是最難的，因為涉及很多個步驟、方法，每個步驟或方法下面還有很多細的步驟和方法，真是復雜。比如，產品成本計算方法分為基本的和輔助的，基本方法下面還分為品種法、分批法、分步法三種，分步法又分為逐步結轉和平行結轉，逐步結轉下還有綜合結轉和分項結轉。通過這一段時間的學習，我發現在實際操作中沒有書本中介紹的那么復雜，但在有的方面比書本中的內容還要細很多，比如科目的設置，實際“產成品”下的次級科目要比書本中更細、更多。還有就是要完全做好成本核算，還必須與其他部門做好配合，與車間、庫房的產品分類方法、分類順序相一致，這樣才能與財務的核算相銜接，工作起來才得心應手，還便于與他們相核對，找出差異。

東利公司與東馬公司的車間產品流轉過程是一樣的，車間都分為編織車間和成衣車間，他們的流轉過程如下：

2、成衣車間：毛坯領用成衣車間加工為成衣包裝車間包裝產品入庫房。

這兩個公司在成本核算方法和要素分配歸集方面基本是相同的，只是在一些核算細節和科目設置方面有差異?？傮w核算方法如下：

1、成本核算基本方法：分步法，分為半成品即衣坯、產成品兩步;分步法下的逐步結轉分步法即為計算半成品成本法，計算出衣坯的成本;計算半成品成本后再轉入下一個步驟時使用分項結轉，即把半成品的成本分成四項費用結轉到成衣成間的成本核算中。

2、成本核算輔助方法：分類法。編織車間的原材料由車間按類型報出用量按實際分配,成衣車間用的縫合紗按實際產量進行攤銷;其他三項費用按折合系數進行分配。

3、原材料的分配和歸集：編織車間的原材料由車間按類型報出實際用量,財務據此做成本，無需進行分配，但要根據定額消耗量的比例，把每一類型的產品原材料費用再分配到不同的工藝號產品中;成衣車間使用的縫合紗按實際完工產量進行平均分配。

4、人工費用分配和歸集:人工費用根據不同部門的實際發生額分別記入人工成本和期間費用中。再依據不同類型產品的實際產量乘以折合系數(折合系數每個月由車間提供且每個月的折合系數是不相同的)得出折合產量,把人工成本按折合產量的比例分配到不同類型的產品中。

5、燃動力的分配和歸集:燃料及動力的費用根據不同部門的實際發生額分別記入編織車間燃動力成本、成衣車間燃動力成本和期間費用中。依據不同類型產品的實際產量乘以折合系數(折合系數每個月由車間提供且每個月的折合系數是不相同的)得出折合產量,把燃動力成本按折合產量的比例分配到不同類型的產品中。

6、制造費用的分配和歸集:把發生的折舊、領用的低耗品等車間費。

用分別計入編織車間制造費用和成衣車間制造費用中。依據不同類型產品的實際產量乘以折合系數(折合系數每個月由車間提供且每個月的折合系數是不相同的)得出折合產量,把制造費用按折合產量的比例分配到不同類型的產品中。

7、輔助生產成本的分配和歸集：無。這兩個公司沒有輔助生產車間，所以沒有設“輔助生產成本”這個科目。

8、生產費用在完工產品與在產品之間的分配和歸集：編織車間是按所耗原材料費用計價法，即編織車間月末的在產品就是車間領而未用的原材料;財務成衣車間月末無在產品，無需分配，而實際中成衣車間的在產品就是由編織車間轉入的剩余的未使用的衣坯。

在這段時間的學習中，我基本掌握了這兩個公司的成本核算方法。我將根據本公司的特點再結合他們的方法展開成本核算工作，當然在實際工作中我也可能會遇到這樣或那樣的問題，畢竟沒有進行過實際操作，但我會努力，在工作中學習。我相信我有能力完成這項工作，不會辜負領導對我的期望。

經過這五天的實習，讓我真正體會到成本會計工作的收獲體會。課堂上我們有題目本身提供給我們做習題的各種成文的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實習中，我們只能根據教學軟件提供的背景資料或其他會計資料來發現數據的來源，并得不厭其煩的進行多次的填寫某些數據，才能編制成一張完整正確的費用匯總表。然而正是由于體驗到了成本會計工作的各種繁瑣的細節，我才在此次的課程實習中才收獲了不少的東西。

(一)xx年校本培訓計劃和實際的結合，增強對會計知識的掌握。

雖然我們已經學習了不少的會計專業課程，或者說課堂上的知識也掌握的挺不錯的，但是實務畢竟是實務，讓你一下子就去接觸實務的各種資料，你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會計實驗室的建成對我們這一級的學生提供了一個很好的實踐平臺，所提供的實習軟件也是實務和理論二者的比較完美的結合。在實習過程中也讓我不斷復習以前所學的知識點，比如模擬實習中公司外購動力費占產品總成本的比重比較小，不需要單設“燃料及動力”成本項目，燃料費計入“直接材料”成本項目;材料費用的分配標準選擇會計收獲消耗量;輔助生產費用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法進行分配等。

當然成本會計的知識并不是會計實習收獲與體會存在的，還與基礎會計、財務會計等緊密聯系，在材料費用的歸集和分配過程中，本軟件提供的廈門明光機械廠進行外購材料的經濟業務，填制的記賬憑證時我采用借記“物資采購”這個科目，經同學的提醒，才求職。

簡歷。

范文財務會計中有關的知識點，即若要求要計劃成本入賬，采用借記“材料采購”的會計體會。還有像材料發出的計價方法主要有先進先出法、加權平均法及個別計價法，該案例提供的老師個人總結背景要求用的是加權平均法。

(二)提高職業素質，培養嚴謹、刻苦、認真的態度。

會計工作的特殊性，要求所從事會計工作的人員必須具備耐心、細心和恒心等基本的職業素質，這些特性在成本會計工作中體現的更為明顯。因為頭兩天自己可以看到收獲體會實習公司經濟業務或費用的歸集和分配的答案，每次都是很粗心的完成一項任務，被旁邊同學問起時，不知道如何解答。正因為如此，也在心里下定決心，在以后幾天的實習中更加努力的積極的去完成成本會計的實習任務，不僅要把一些難點、重點搞清楚搞明白，連那些細節的東西都不能放過，從而加深理解了成本會計核算的基本原則和方法。舉個例子來說吧，我挺重視軟件提供的模擬實習的企業概況，我們做的廈門光達機械廠的案例就提到輔助生產車間的制造費用不通過制造費用60周年。

演講稿。

核算這句話，這可關系到后面的工資費用的分配，即輔助生產車間不管是車間人員工資還是管理人員的工資都直接進入“輔助生產成本”的科目。通過這些途徑來培養自己做為會計人員職業道德、敬業精神、嚴謹務實的工作作風。

學習成本會計已近一學期，在這半年的學習中，不僅對成本會計有了比較系統和科學的認識，并且學到實用的技巧去處理相關方面的問題。本學期的主要學習內容是學習有關成本會計的知識，對會計的基礎知識進行初步接觸。通過對這些章節的學習，對會計有了更深層次的認識，改正了過往的一些錯誤認識，改變了對會計的態度。成本會計在中具有重要的作用。首先，會計有助于提供決策有用的信息，提高企業透明度，規范企業行為。企業會計通過其反映職能，提供有關企業財務狀況、經營成果和現金流量方面的信息，是包括投資者和債權人在內的各方面進行決策的依據。

其次，會計有助于企業加強經營管理，提高經濟效益，促進企業可持續發展。企業經營管理水平的高低直接影響著企業的經濟效益、經營成果、競爭能力和發展前景，在一定程度上決定著企業的前途和命運。再則，會計有助于考核企業管理層經濟責任的履行情況。企業接受了包括國家在內的所有投資者和債權人的投資，就有責任按照其預定的發展目標和要求，合理利用資源，加強經營管理，提高經濟效益，接受考核和評價。正是由于其在企業日常生產經營活動中扮演重要角色，因此把會計學好，學透成為從事財經方面學習的人的不可逃避的任務。

會計的學習特別需要細心和專注，容不得半點馬虎和懈怠。核算過程中出點小差錯就會影響整個操作過程的進展和完美，所謂是牽一發而動全身。有次在做資產負債表時，因為丁字型賬戶中有筆活動只有借方項目沒有相應的貸方項目，結果在最后填寫報表時沒法配平，又不得不回到丁字型賬戶中去檢查每個項目的變動和調整，而且還是檢查好幾次才查出來到底是哪里出了差錯。事后算了一筆賬，這個查漏就花了近一個小時的時間。但除去浪費時間不說，還影響了整個工作的進度，賠了夫人又折兵，不劃算。所以學習會計要踏踏實實，一絲不茍，還要考慮全面防止對一些問題的忽略。如果堅持下去，那么長此以往就會減少出差錯的次數，養成一個嚴謹的好習慣。這樣才會在學習工作上表現出色，受人賞識，才能夠被人信任去做重要的項目。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇四

“認識人民幣”分兩課時：第一課時:“認識1元以內的人民幣”，這一課時的內容因為準備了人民幣，讓學生親身經歷了人民幣的調換,不同面值的人民幣轉換相對來說比較容易。當時的學習效果還好！

第二課時：“認識1元以上的人民幣”，則……。

簡單的兩課時“認識人民幣”，要讓學生真正理解可不簡單。還得繼續努力啊……。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇五

經過這五天的實習，讓我真正體會到成本會計工作的收獲體會。課堂上我們有題目本身提供給我們做習題的各種成文的資料，根本不知道取得原始憑證的.流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實習中，我們只能根據教學軟件提供的背景資料或其他會計資料來發現數據的來源，并得不厭其煩的進行多次的填寫某些數據，才能編制成一張完整正確的費用匯總表。然而正是由于體驗到了成本會計工作的各種繁瑣的細節，我才在此次的課程實習中才收獲了不少的東西。

雖然我們已經學習了不少的會計專業課程，或者說課堂上的知識也掌握的挺不錯的，但是實務畢竟是實務，讓你一下子就去接觸實務的各種資料，你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會計實驗室的建成對我們這一級的學生提供了一個很好的實踐平臺，所提供的實習軟件也是實務和理論二者的比較完美的結合。在實習過程中也讓我不斷復習以前所學的知識點，比如模擬實習中公司外購動力費占產品總成本的比重比較小，不需要單設“燃料及動力”成本項目，燃料費計入“直接材料”成本項目;材料費用的分配標準選擇會計收獲消耗量;輔助生產費用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法進行分配等。

當然成本會計的知識并不是會計實習收獲與體會存在的，還與基礎會計、財務會計等緊密聯系，在材料費用的歸集和分配過程中，本軟件提供的廈門明光機械廠進行外購材料的經濟業務，填制的記賬憑證時我采用借記“物資采購”這個科目，經同學的提醒，才求職簡歷范文財務會計中有關的知識點，即若要求要計劃成本入賬，采用借記“材料采購”的會計體會。還有像材料發出的計價方法主要有先進先出法、加權平均法及個別計價法，該案例提供的老師個人總結背景要求用的是加權平均法。

會計工作的特殊性，要求所從事會計工作的人員必須具備耐心、細心和恒心等基本的職業素質，這些特性在成本會計工作中體現的更為明顯。因為頭兩天自己可以看到收獲體會實習公司經濟業務或費用的歸集和分配的答案，每次都是很粗心的完成一項任務，被旁邊同學問起時，不知道如何解答。正因為如此，也在心里下定決心，在以后幾天的實習中更加努力的積極的去完成成本會計的實習任務，不僅要把一些難點、重點搞清楚搞明白，連那些細節的東西都不能放過，從而加深理解了成本會計核算的基本原則和方法。舉個例子來說吧，我挺重視軟件提供的模擬實習的企業概況，我們做的廈門光達機械廠的案例就提到輔助生產車間的制造費用不通過制造費用60周年演講稿核算這句話，這可關系到后面的工資費用的分配，即輔助生產車間不管是車間人員工資還是管理人員的工資都直接進入“輔助生產成本”的科目。通過這些途徑來培養自己做為會計人員職業道德、敬業精神、嚴謹務實的工作作風。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇六

（重慶交通大學國際學院，重慶400074）。

摘要：作為土木工程專業的重要專業基礎課，土力學具有很強的工程實踐背景。本文探討了土力學實踐教學中主要存在的問題，對如何加強實踐教學、促進土木專業學生綜合能力的培養進行了初步探討，并提出了一些改進的建議。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇七

有人說會計不僅僅是一份職業，更是一份細心+一份耐心+一份責任心人生價值的詮釋。通過實訓，我也真切地了解了什么是會計。

1、經過一學期的實訓，讓我真正體會到成本會計是一項龐大而復雜的系統工作，可以說，它最考驗一個人的耐力與細心，每一個過程都是非常的復雜與繁瑣，所以一定要養成細心做事的習慣。

但是，鑒于鄙人才疏學淺，認識上有許多不足，要達到理論與實際的真正結合仍需加強訓練，并投入更多的實踐。

3、在綜合實訓期間我遇到了很多難題，比如說在做輔助生產費用的歸集與分配時就讓我犯難了，直接分配法是最簡單的，最難的是交互分配法，剛做的時候都不知道怎么下筆，因為平時沒學好，聽老師說又覺得太空洞了，但是自從自己慢慢的看書，自己慢慢摸索，我才知道了什么時候該對外分配，什么時候不計向輔助生產部門耗用的，通過綜訓我就弄明白了，這也使我明白了一件事，理論必須要與實際結合才是的學習方法。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇八

成本會計是一項巨大而復雜的工作，它最考驗一個人的耐力與細心，每一個過程都是非常的復雜與繁瑣，所以一定要養成細心做事的習慣。下面是本站帶來的成本會計實訓心得體會，僅供參考。

經過幾周漫長的實訓，讓我個人認為會計對與男生而言真的有種苦不堪言的味道。從一開始的做會計分錄，到登記憑證。然后再到登記帳簿，再是結帳，對帳，編制報表，裝訂等一系列煩瑣由幾個人的工作由一個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經歷過了，才真真正正了解到什么是會計。原來會計的工作并沒有想象中的那么簡單，那么清閑。

還記得，在剛開始做會計分錄時，自己由于在電臺要準備節目，所以周一到周三的那段時間一直忙于那些工作。于是準備在周四完成會計分錄的工作?？墒瞧h老師周五的課換到了周四下午，頓時讓我一臉茫然。雖說自己在上學期基會學的是相當不錯，給一個題目，2秒鐘分錄立馬脫口而出，可是讓我在很快的時間完成40多道分錄，還要手寫，不太現實。于是干脆等老師講完自己直接邊編分錄邊編制憑證。于是2個階段的工作，李曄在一個階段就完成了!

接下來，就是登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是我的強項的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據憑證一筆一筆登記不同的帳簿，什么總帳、明細分類帳、三欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證。。。苦的還在后邊，尤其在寫數字時，寫錯一個，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業務該登那些帳簿，稍微疏忽，一帳帳頁就報廢了。還有，最后結帳時要一筆一筆計算每個類型的結果，一大堆數字加加減減，真是做的頭大!

后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據帳簿將會計報表一一編制就行了，當然還是離不開我們的細心。

最后的任務就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務就初步完成了!

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇九

加深對成本會計核算過程以及核算方法的理解和掌握，為畢業后從事會計工作打下堅實基礎。

本次實習二項內容：

1、各種成本費用的歸集與分配。

2、各種成本基本計算方法（品種法、分批法、分步法）的綜合訓練。

成本歸集與分配過程實際上就是成本計算過程。在本次實習中，我們按照成本核算的基本程序，先后對材料費用、職工薪酬、其他費用、輔助生產費用、制造費用、廢品損失、完工產品和在產品七個方面進行了分章做題練習，經過實習我基本能夠對這些費用進行分配。在這些章節中難度不大，只要掌握了一些方法，在加耐心做題訓練，就能熟練掌握了?？梢哉f這些章的內容不難，學好了這些，以后的部分學習起來就容易了。

在材料費用方面，分配費用比較簡單，比如一批材料為幾種產品共同使用，應根據一定的分配方法如按材料消耗定額或材料定額費用分配，從而計入各產品成本；人工費用方面，應按成本項目進行歸集，生產工人的計入生產成本，車間管理人員的計入制造費用，廠部管理部門的計入管理費用等，若生產多種產品，應按一定的方法如實際工時進行分配后分別計入各成本項目；輔助生產費用方面，在本次實習中，主要運用交互分配法分配，這里用的方法相對來說難度比前面的大，不過最重要的求分配率；制造費用的分配方面，將在生產環節發生的`制造費用按一定的方法如工時比例、定額材料比例，分配計入各有關產品的基本生產成本項目中；廢品損失計算，在核算時，將不可修復廢品的生產成本和可修復廢品發生的費用計入“廢品損失”賬戶的借方，將受到的賠款和廢品殘值計入“廢品損失”賬戶的貸方，然后結轉出凈損失；完工產品和在產品成本的計算是成本核算的最后一項內容，也是很難很重要的部分在實習中我們主要用約當產量法，定額成本法和定額費用分配法來做，在這里我們花費了好多時間。

在實習的過程中我們只是講了品種法、分批法和分步法。其中品種法是最基本的方法，好多企業都用這中方法，在實習過程中花費了好幾節課；而分批法是按批別作為計算對象，是一種訂單生產，成本計算期與核算報告期不一致，一般不考慮在產品和完工產品的分配問題；分步法是以生產步驟作為計算對象，適用于大量大批生產，分步法是最難的，分步法分為逐步結轉分步法和平行結轉分步法，分步法實際是品種法的多次應用，最難的部分是要成本還原，學習了這些方法后老師帶著我們對這些方法分別做了綜合訓練。

4、實習中以前教我們財務會計的那個老師采用的方法就是讓同學來講，同學講后又親自來給同學講，我認為這種方法很好，它可以鍛煉同學的能力又可以督促同學的實習，同學可以充分發揮自己的長處來給同學教授好的方法和知識。

2、在實習過程中因為認識上有許多不足，要達到理論與實際的真正結合仍需加強訓練，并投入更多的實踐。

2、老師應當講一些工廠以及工作中實際遇到問題時的解決方法；

3、在實習的過程中課太少，在以后應當排四節課，應該嚴格要求同學，督促好同學的實習。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十

1.經過四周的實習，讓我真正體會到成本會計是一項巨大而復雜的工作，它最考驗一個人的耐力與細心，每一個過程都是非常的復雜與繁瑣，所以一定要養成細心做事的習慣;2.經過實習，使我比較全面、系統的了解和熟悉了現代成本會計核算各個環節的基本內容，加深了我對成本會計核算基本原則和方法的理解，使我對成本會計操作的基本技能更加熟練，為我們以后的學習和工作打下了堅實的基礎;3.以前沒有學懂的一些東西，在這個實習過程中我基本把它們弄懂了，可以說這是對我所學知識的復習和深化;4.實習中以前教我們財務會計的那個老師采用的方法就是讓同學來講，同學講后又親自來給同學講，我認為這種方法很好，它可以鍛煉同學的能力又可以督促同學的實習，同學可以充分發揮自己的長處來給同學教授好的方法和知識。經過幾周漫長的實訓，讓我個人認為會計對與男生而言真的有種苦不堪言的味道。從一開始的做會計分錄，到登記憑證。然后再到登記帳簿，再是結帳，對帳，編制報表，裝訂等一系列煩瑣由幾個人的工作由一個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經歷過了，才真真正正了解到什么是會計。原來會計的工作并沒有想象中的那么簡單，那么清閑。還記得，在剛開始做會計分錄時，自己由于在電臺要準備節目，所以周一到周三的那段時間一直忙于那些工作。于是準備在周四完成會計分錄的工作?？墒瞧h老師周五的課換到了周四下午，頓時讓我一臉茫然。雖說自己在上學期基會學的是相當不錯，給一個題目，2秒鐘分錄立馬脫口而出，可是讓我在很快的時間完成40多道分錄，還要手寫，不太現實。于是干脆等老師講完自己直接邊編分錄邊編制憑證。于是2個階段的工作，李曄在一個階段就完成了!接下來，就是登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是我的強項的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據憑證一筆一筆登記不同的帳簿，什么總帳、明細分類帳、三欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證。。。苦的還在后邊，尤其在寫數字時，寫錯一個，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業務該登那些帳簿，稍微疏忽，一帳帳頁就報廢了。還有，最后結帳時要一筆一筆計算每個類型的結果，一大堆數字加加減減，真是做的頭大!后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據帳簿將會計報表一一編制就行了，當然還是離不開我們的細心。最后的任務就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務就初步完成了!

文檔為doc格式。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十一

x年一年財務工作在公司領導的正確指導及各位同仁的共同努力下，各項工作取得了較大的進展，回顧半年來的工作，我個人工作以成本核算為重心，做好日常費用報銷和采購核算工作，通過加強自身學習、努力掌握生產工藝流程以及嚴格執行費用報銷制度等措施不斷提高會計服務質量，促進工作正常有序地進行，圓滿完成了各項財務工作。作為我個人而言，一年的工作讓我感受頗深，現將工作總結如下：

負責公司成本核算工作，成本管理是財務工作中重要的一項工作內容，只有掌握生產工藝才能準確的計算成本，工作期間我認真學習公司生產工藝流程，主要包括產品結構構成、產品生產工藝、設備運轉基本知識等，在費用報銷和付款單據審核過程中，做到及時準確，嚴格把關，把不符合公司報銷規定和付款條件的單據予以退回，責令整改。具體工作如下：

（一）積極協調各部門做好成本核算的基礎工作。成本管理工作來說，它是一項綜合性很強、涉及面很廣的管理工作，僅靠財會部門和成本會計工作是難以完成的。為了使公司成本管理工作有計劃地進行，根據我自身工作特點，發揮成本崗位主導作用，積極協調生產統計和倉庫保管員對賬，到生產現場和倉庫進行實物盤點工作，做到賬賬相符，賬實相符，協調各部門，做好成本管理基礎工作。

（二）及時、正確地進行成本核算，開展成本分析。制定公司成本核算規程，及時準確的核算成本。成本核算在月末生產和倉庫、財務對賬正確，現場成品、廢料盤點結束后，三日內完成成本核算。在完成成本核算基礎工作后，認真、全面地開展成本分析工作。通過成本分析，分析出影響成本升降的各種因素及其影響程度，正確評價公司內部各有關單位在成本管理工作中的'成績和公司成本管理工作中的問題，從而促進成本管理工作的改善，提高企業的經濟效益。

（三）嚴格審核和控制各項費用支出，努力節約開支，不斷降低成本。在審核公司報銷單據過程中，嚴格按照國家有關成本費用開支范圍和開支標準，以及公司各項制度和規定，嚴格控制各項費用的開支，審核各部門是否按照規定辦理，簽字是否齊全等，并積極探求節約開支、降低成本的途徑和方法，以促進公司更好的節約成本，提高效益。

（一）x根據公司安排著手成本會計交接工作。首先為接手人詳細介紹工作內容和崗位職責，其次為接手人進行會計電算化軟件方面的培訓和指導，在為期兩個月的時間內完成交接工作，接手人基本能順利開展工作，為公司工作持續穩定的開展做好了基礎。

（二）x末根據公司人事調整安排，進行財務部門工作交接。

1、接手部門日常事務和基礎工作。

2、核對現金、銀行賬務，盤點現金、銀行和承兌匯票。

3、做好銀行、稅務和項目貸款工作的交接。

4、做好賬目核對，完善交接手續。

x接手財務部工作，由于在月底結賬時間緊，在接手工作后立即著手工作，積極做好財務日常工作，嚴格審核付款手續，做好物資清產盤點和賬務整理工作。審核x憑證，協調財務人員積極做好x結賬工作。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十二

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等，下面小編以一年級數學《認識人民幣》教學反思的范文為例，為大家展開介紹。

認識人民幣一課是第五單元的一節課，主要目的是要學生認識各種面值的人民幣。

在現實生活中，大部分學生都見過人民幣，根據學生的生活實際，所以我把認識的重點定在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的，教材中人民幣的兌換是用文字題方式出現的，而我則把它容入學生的購物活動中，其實人民幣的兌換就是不同的方法付錢，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元，先學會小面額的，由學生由淺入深地掌握。在教學過程中注重學生自主探索與合作交流。新《課標》指出：學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在本節課中，我采取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、摸錢、認錢、比錢、換錢、取錢、購物等活動，讓學生以小主人的身份人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅，而教師始終是一個合作者和引導者、質疑解難者，要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

每個孩子都有成功的渴望，希望得到教師、同伴的認可，在整個活動中，讓學生暢所欲言，對于每個孩子的真情告白，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒!”“你們真了不起!”等充滿激情的話語，營造了平等、和諧、民主的課堂氣氛，使學生興趣濃厚，信心十足。學無止境，進入了最佳學習習狀態的學生，往往會產生滿腦子的“為什么”，所以，在本節課的最后一環節，我為學生創造機會，進行質疑問難，使學生的探索活動進入更深的境界，也許有的問題是老師都解決不了的，這不更加體現了學無止境嗎，或許還是吸引學生永住直前，不斷探索的動力呢。

細讀新課標，發現合作交流是數學學習的重要方式，讓學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。合作式學習，落實起來還是有一定的困難，特別是在人數多的班級，一節課下來，總會有一部分同學成了觀戰者。另外一個就是人人都來動手操作的煩惱。人民幣的認識是操作性很強的內容，動手操作是本節課重要的學習方式，原準備給每生一整套人民幣實物，但由于數額太大，最后還是改成了先用人民幣學具進行整體感知，到了關健時候才使用真幣，致使整節課下來多了取幣收幣的步驟，便有操作活動太鎖碎的感覺，有待改進。還有就是一年級的學生貪玩好動，組織紀律也是一件比較麻煩的事情，有待在以后的教學工作中不斷吸取教訓，不斷學習。

一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

我個人認為本課的重點就應該是讓學生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應用已有的經驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。而這些本領的獲得更多的需要學生自己的主動參與，積極體驗。

所以在上課時，我采取了通過讓學生自主學習來認識人民幣。因為對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時候我是先讓學生自己來說一說對人民幣有哪些認識。通過交流了解到其實大多數學生已經能夠識別不同面值的人民幣，有的甚至已經知道1元就是10角。在此基礎上我就發揮學生的主動性，讓學生來介紹自己認識的人民幣，而課本上的“1元”面值的人民幣現在市面上已經很少了，我就讓學生看了一下，了解了一下，更多的是讓學生來介紹市面上流通較多的版本。學生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數字和單位可以看出它的面值，還能說出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。

學生在介紹的時候很積極主動，盡管他們介紹的內容有的甚至與本課無關，但是內容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學生來唱主角，充分調動了他們的積極性，也體現了教學相長。

做一做中有一個練習是給學生3種人民幣，問學生拿出5角，可以怎樣拿?這道題的方法不止一種，而學生往往不容易找全，更容易把5角換成5個1角和幾個2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說，那樣效果會好一些的，讓學生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學生養成一種獨立思考問題的好習慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開拓自己的思路。最后全班總結交流，得到最完全的拿法。

對于這樣有一定難度的題目，采用小組學習的方法，可以讓學生之間互相啟發，豐富了課堂活動的形式，也能起到促進學生主動學習的作用，不能怪學生的.

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十三

摘要：隨著我國經濟的飛速發展，人們對生活質量的要求也逐漸提高，在一定程度上推廣了全民健身的觀念。作為一項老少皆宜的運動項目——游泳，不僅有利于人體的健康，而且還具有減肥瘦身的功效，游泳的健身作用是其他運動項目所不具備的。然而，在我國高等院校教學體制深入改革的進程中，現代化教學思想、教學模式與傳統游泳教學模式之間存在沖突，嚴重阻礙了游泳教學的發展。在傳統游泳教學當中，教學內容的主體是老師，教育對象是學生，難以真正的培養學生的創造性思維，難以發揮學生的主動性和主體性。因此，在新時期背景下改革創新高校游泳課程教學方法和模式至關重要。

關鍵詞：現代化教育；策略；創新；高等院校；游泳教學。

游泳運動深受廣大人民的喜愛，具有較為雄厚的群眾基礎，隨著我國全面實施《全面健身條例》、《全民健身計劃》等政策，越來越多的人參與到了游泳健身計劃當中來，為了《全民健身計劃》的深入貫徹和落實，弘揚游泳文化，推動游泳在我國的深入發展，全國高校逐漸開展大學生游泳健身活動，并不斷地豐富活動內容和形式，掀起了全民健身的熱潮。根據相關資料顯示近些年來，游泳這項運動逐漸引起了我國高等院校的充分重視，將其納入到必修課程當中，同時由于游泳運動的優勢及其自身的特點，使得游泳在大學生群體中頗受歡迎。然而，在教學的過程中，由于受到師資力量、傳統教學方法、傳統教學模式等因素的影響，體育教師依然延續傳統教學模式，單一的課程設置，學生只是掌握了最基本的游泳技能而已，整體游泳水平較低。因此，探究我國高等院校游泳水平落后的原因，提出相應的解決辦法是當前的重要課題。

一游泳運動的運動價值、項目特點以及大學生參加游泳運動的重要性。

（一）游泳運動的項目特點及其運動價值。

游泳運動是有氧運動的一種，在水下運動時需要利用水的浮力來克服水的阻力，在這一過程中需要調動人體的各個器官，甚至有人這樣形容，當你游泳的時候，你的全身上下每一個“零件”都在運動。游泳運動項目具有一定的特點，如減肥瘦身、增強體質、歷史悠久、形體健美、群眾廣泛等，并可以幫助大學生培養堅強的意志力，這也是為什么游泳運動會在大學校園里深受同學們的喜愛。游泳運動相較于其他運動項目而言，具有更強的社交性、健美性和健身性。游泳項目可以對人體的神經系統進行調節，增強其靈敏性，使肺活量增大，使血液循環增強，提高人體免疫力，因此不可否認游泳具有較高的健身價值和作用。

（二）大學生參加游泳運動的重要性。

現代大學生最喜歡的運動健身項目之一就是游泳，根據自己的實際情況來合理的安排游泳鍛煉的時間和強度，既可以愉悅身心，塑造優美流暢的形體，而且還能夠達到增強心血管系統的技能，提高身體協調性，增強體質等目的。相較于其他運動項目對機體的`損傷程度而言，游泳項目所帶來的損傷是最小的，因此，游泳是一項可以終身堅持的運動項目。高等院校是對學生進行教育的最后關口，學生能否培養良好的健身觀念，能否掌握熟練的健身技能在很大程度上取決于高校的教學質量和教學方法。而就游泳運動本身來講，它無疑是最好的選擇。在高等院校體育教學中，游泳項目占據了舉足輕重的地位。

二現階段我國高校體院游泳運動的發展現狀。

高等院校游泳教學的重要構成要素就是游泳理論課，這是大學生實戰演練的前提和基礎。在教學過程中，教師面對的大學生群體具有較高的認知能力和較為鮮明的理論層次分析，因此，游泳教練員在教學的過程中應該以理論教學為指導來實現學生的個性化發展。然而，大多數高等院校對學生是否掌握最基本的游泳技能過分的重視，卻忽略了游泳理論課程的重要性。在實際的教學過程中，對內容單一的游泳理論課程會采用“填鴨式”的傳統教學模式，這種相對落后的教學方法使得學生無法真正的認識游泳運動，課堂內容涉及到較多的基本理論，卻甚少涉及游泳的健身知識、訓練方法及科學原理等內容，尤其是可以吸引大學生的內容更是屈指可數。例如：游泳運動是如何實現塑身功效的、游泳運動的健身理念是什么、如何通過游泳項目來提高自身的免疫力達到身心健康的狀態等等，諸如此類內容的缺失，難以滿足學生的需求。除此之外，要想達到預期的教學效果，就必須要注重教學方法，根據相關數據及調查顯示，游泳體育教師在課堂上絕大多數會采用傳統教學方法，例如分級教學法、循環練習法、重復練習方式、講解示范等等，這種教學方法不利于師生之間的良性互動，沒有充分重視學生的個體差異，在學習過程中難以調動學生的積極性和主動性，被動的學習讓學生很難真正的體會到游泳的樂趣。

三新時代背景下改革創新高校游泳課教學的對策。

隨著我國全面實施素質教育，高等院校在游泳課程教學方面也應該與時俱進，順應當下現代化教育的發展趨勢，及時的創新游泳課的教學方法，不斷的完善游泳課的教學模式，既要滿足大學生身心健康的需求，同時也要具備創新性，這樣學生在學習游泳理論的時候可以兼顧游泳技能的掌握，從而達到預期的教學效果。首先，在游泳教學中，充分應用分組教學法。提高課堂效率的最佳途徑就是分組教學的課堂模式，但是這種課堂模式的優勢如何發揮出來并保持持久將成為重中之重。游泳教練員需要對學生進行引導，從松散分組轉變成具有凝聚力較強的隊伍，引導學生單一的個人學習模式轉變成團隊學習模式。例如：在游泳教學中，游泳教練員可以將學生進行分組，4-6人為一組，其分組的標準要參考學生自身的學習狀態，循序漸進的開展有層次、有計劃、有組織的教學，增強學生與學生之間、老師與學生之間的良性互動，從而提高教學質量，實現教學目標，保證教學效果。其次，在游泳教學中，充分應用自學新知學習法。自學新知的關鍵就在于教師要在尊重學生的基礎之上，將學習的機會提供給每一個學生，通過學習游泳盡可能的讓每一個學生的游泳水平都可以獲得不同程度的進步。同時，在設計自學新知環節時，要充分考慮到不同的學生，他們的行為、愛好、興趣、個性等方面都存在諸多的差異，在滿足學生共同發展的需求的前提下重視學生的特長發展和個性發展。自學新知環節也對體育教師提出了更高的要求，即盡可能的呈現豐富多彩的教學形式和內容，使學生不同層次的需求都能夠得到滿足，實現所有學生全面發展的目的。例如：在自學新知環節的設計過程中，游泳教練員要對游泳新知識、自學的難易程度以及新知識與學生日常生活的聯系程度等內容進行充分的考慮。五步雙重教學法中，自學新知是其重要的環節之一，學生自主學習的效果在很大程度上取決于教師設計的學習方式及學生自學過程中的進展，游泳教練員只有精心設計多樣的學習方式，讓學生在自學過程中實現層層突破，就可以在一定程度上保障教學質量，提高教學水平。因此，教師在設計教學時應該對自學新知學習法引起高度重視，為學生營造一個良好的學習氛圍，提高學生自主學習的效率和積極性。總之，游泳運動具備的健身特性及訓練效果符合我國當下大學生的心理特征和生理特征，我國高校體育教學應該將創新和改革游泳課的教學方法和教學模式列為重點內容。隨著在全社會范圍內逐漸推廣全民健身的觀念，在社會體育發展方面應該充分調動大學生的支柱作用。搞好高校游泳教學可以培養更多的游泳運動人才，并將其不斷地向社會輸送，在社會體育發展中增強游泳項的影響力，讓更多的人積極地參與到游泳運動當中來，提高游泳運動的群眾基礎，增強其應用性和普及性?？梢赃@樣說，在新時期背景下改革創新高校游泳課教學方法和模式是我國現代化體育教育發展的必然要求。

四結語。

綜上所述，伴隨著我國體育教育加快發展和改革的步伐，高等院校體育教學機制逐漸朝著多元化的方向發展，在新時期背景下改革創新高校游泳教學模式勢在必行，利用游泳項目可以培養學生堅韌不拔的毅力，豐富學生的課余生活，提高學生的社交能力，同時這也是我國高等院校體育教育可持續發展的必然要求。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十四

隨著新課改的實施，體育教學機制也在不斷的進行調整，其中，體育舞蹈已經成為高校體育課程當中的重要內容，但我國高校的體育舞蹈教學還沒有形成系統的教學模式，沒有教學實踐性，學生缺少對體育舞蹈的認識。本文通過分析體育舞蹈教學的重要性，探討了體育舞蹈教學當下出現的問題，提出了積極的改革與創新意見。

一、高校體育舞蹈教學的重要性。

體育舞蹈這種新型舞蹈是在19世紀，英國通過將傳統的舞種進行規范，逐漸形成了體育舞蹈這種新舞種。體育舞蹈與傳統的舞蹈不同之處主要體現在身體關節的改變上，展現了各種難度不一的動作，表現了舞蹈者的體態和舞技。通過這種體育舞蹈，不僅能展現舞蹈者的身體素質，也能展現其精神、情操的深刻表達。隨著我國社會的不斷進步與發展，對社會人才的需求也提出了更高的要求，而作為即將步入社會的高校學生，就更應該加強自身的發展，提高自身的素質，為今后步入社會做準備。在素質教育觀下，我們強調學生要德、智、體、美全面發展，體育課是培養學生身體素質的關鍵性課程，體育教學在高校的教學中也變得越來越重要，而新興的體育舞蹈也受到了廣大高校學生的喜歡。首先，體育舞蹈能夠提高高校學生之間的交往，其具有一定的交際功能，通過體育舞蹈，使高校學生能夠加強交流的機會，從而擴大社交范圍。其次，由于高校學生受到家庭、社會等因素的影響，容易導致心理問題，而在體育舞蹈的學習中，學生可以根據自己的喜歡，選擇一些緩解壓力、使人放松的舞曲，在這樣的體育舞蹈教學下，放松學生的緊張情緒，比如桑巴音樂，可以提高人的興奮性。最后，體育舞蹈動作也可以為觀賞者帶來美的享受。通過學習體育舞蹈，學生在這其中可以培養審美情趣，體驗體育舞蹈教學的美感，并且在編排舞蹈動作的過程中，提高創新意識，將這種美感繼續傳播下去。

二、高校體育舞蹈教學模式存在的問題。

（一）高校的體育舞蹈教學方式落后。

當前的高校體育舞蹈教學缺乏統一的教學管理模式，許多高校在教學內容上就采取不同的教學版本，沒有達到教學目標的統一要求。有些高校選用舊版本，教師也采用傳統的體育教學模式，通過先講解理論知識，再進行動作示范，讓學生去練習[1]。這種教學方式枯燥乏味，使學生缺少學習體育舞蹈的興趣，而且這種教學方式也很難使學生掌握體育舞蹈的動作要領，學生不能領會舞蹈動作，導致體育舞蹈教學的質量不佳。

（二）高校體育舞蹈的教學評價方式單一。

教學評價是對學生學習效果的最有力檢測，而很多高校在教學評價上一貫采用以往的卷面評價方式，常常是將學生的期末成績作為評價標準，在期末的時候學生進行一段體育舞蹈表演作為最后的成績，而沒有關注學生的個體差異性，沒有對學生平時的舞蹈表現進行評價，顯然這種以往的教學評價方式已經不適用于體育舞蹈教學評價。而且體育舞蹈教學采用這種評價方式，也不會關注學生在學習體育舞蹈中的學習能力、表現能力等，缺乏總體評價性。

（三）高校體育舞蹈教學的設備不足。

對于體育舞蹈教學來說，其對教學場地有著嚴格的要求，而我國絕大多數的高校在體育舞蹈教學上的投入力度不夠。一方面是沒有體育舞蹈的練習場地，很難進行高質量的體育舞蹈教學，達不到課堂教學標準。另一方面是體育舞蹈缺少相關的音樂、服飾等配件，使體育舞蹈的教學枯燥，很難表現出體育舞蹈的精神，而學校更沒有舉辦相關的體育舞蹈活動，使學生在課余時間加入到體育舞蹈活動中，進行體育舞蹈教學的實踐[2]。

三、高校體育舞蹈教學模式的改革與創新。

（一）創新高校體育舞蹈的教學模式。

在體育舞蹈的教學中，體育教師要改革以往的教學模式，創新教學方法。教師應進行舞蹈的示范，然后對舞蹈進行分布教學，讓學生能夠進行初步認知并記憶動作，這種講解示范法學生也更容易接受，特別是舞蹈的節奏、技巧銜接等環節，學生更能夠去實踐掌握。教師也可以采取領帶法，教師先向學生展示體育舞蹈，然后再帶領學生一起做，通過邊講解邊進行舞蹈動作的演練，使學生在不斷的訓練下掌握體育舞蹈的動作技巧。

（二）改革高校體育舞蹈的教學評價方式。

高校的體育舞蹈教學評價應改革以往的教學評價方式，豐富體育舞蹈的教學評價方式，比如，教師可以將每月作為學生的考評期，將幾個月考評結果的平均值作為學生的期末成績，而針對考試內容主要應包括學生的日常表現、在體育舞蹈的學習上、表現力上的評價，也可以包含平時參加體育舞蹈比賽的成績等，實現學生體育舞蹈的高效教學評價。

四、結語。

體育舞蹈教學有助于當今的高校大學生身心的發展，提高其身體素質，適應今后的社會發展。高校的體育舞蹈教師應該分析當前教學模式出現的問題，不斷的對教學模式進行改革與創新，提高教學水平，促進學生的全面發展。

參考文獻。

[2]閆亭亭.創新高校體育舞蹈教學方法探究[j].當代體育科技，，15（05）:104+106.

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十五

學習目標：

1、認識11個生字。聯系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

課文簡說：

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

課文先講母親發現兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病。“當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了?！闭f明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心?！凹热晃沂悄赣H，就應該及早教會他看病”、“生怕自己改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。

本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十六

摘要：本文基于比較的視角，先從橫向對基礎體育課模式、專項體育課模式、俱樂部教學模式等常見的體育教學模式進行比較，剖析了高校體育俱樂部模式的優勢；再從縱向對當前課內俱樂部模式、課外俱樂部模式、內外結合俱樂部模式等進行比較，以期推動俱樂部教學模式的成熟發展。

關鍵詞：比較；高校；體育俱樂部；教學模式。

體育教學是高校教育教學的有機組成部分，隨著高校人才培養要求的不斷提高，單一的體育教學形式已難以適應時代發展需要，這就需要我們從比較的視角出發，優化高校體育教學模式。本文對當前高校常見的幾種體育教學模式進行對比，闡述了俱樂部教學模式的優勢，并對其進行深入的研究，以充分發揮俱樂部教學模式的作用。

一、高校體育常見教學模式比較。

高校體育教學模式主要：基礎體育課模式、專項體育課模式和俱樂部教學模式。基礎體育課模式是指對學生進行自然分班，根據課表實施體育教學的一種體育教學模式。該教學模式具有很強的傳統性，教學目標落實在體育技術與技能教學中，并通過體育教學達到提升學生運動技能與身體素質的目的。然而在教學過程中，教師的教學行為決定學生的學習行為，導致學生學習缺乏自主選擇權，學習興趣與主動性不強，不利于學生體育特長的發展。專項體育課模式是指學生根據自己的體育愛好與特長，選擇適合自己的體育課程進行學習的一種體育教學模式。學生選好學習項目后，按照選定的項目進行分班，擁有固定的學習時間，并制訂學習課表。專項體育課模式下，會出現選項不均衡現象，容易導致學生體育素質片面發展。俱樂部教學模式是一種新興的體育教學模式，學生根據自身的興趣與專長選擇合適的俱樂部進行體育學習。學生可以自主選擇學習課程，也可以選擇相應的教師，上課時間靈活。俱樂部教學模式對教學條件的要求較高，教學成本與其他教學模式相比明顯增加。

二、俱樂部教學模式優勢分析。

通過調查，我們發現俱樂部教學模式受歡迎的程度較高，究其原因，有以下幾個優勢：

1.生本優勢。俱樂部教學模式能夠突出“以生為本”，賦予學生更多自主選擇的機會，使其自主選擇體育學習課程、自主選擇教師、自主選擇學習時間等。這就大大提升了學生體育學習的積極性，而且體育俱樂部的教學課程大多是根據學生的興趣愛好設置，有助于發展學生的特長。

2.管理優勢。高校體育俱樂部教學模式以俱樂部的形式實施教學，在管理中采用俱樂部管理模式，因此，與其他教學模式不同，具有很強的管理優勢，將有助于加強高校體育教學管理。

3.資源優勢。高校體育俱樂部資源優勢主要體現在兩個方面，一是教師資源優勢，俱樂部將配備優質的教師，大大加強了體育教學的師資力量；二是俱樂部往往采用社會化、市場化運行方式，引入社會辦學力量，利用社會資源來提高體育教學效率。

三、高校體育俱樂部教學模式比較。

高校體育俱樂部教學模式也分為幾種類型，下面從縱向比較分析俱樂部常見的幾種教學模式。

1.課內俱樂部模式。課內俱樂部模式立足于課堂，對傳統體育課堂進行改革與優化，以俱樂部的模式實施體育教學。課內體育俱樂部教學模式的教學理念比較先進，以現代教育理論為支撐，對傳統體育教學模式進行全方位的改革，包括教學理念、組織形式、學習評價等。課內俱樂部模式打破傳統班級授課制的限制，課堂更加開放，使學生擁有更多自主學習的機會，師生關系更加融洽，但是還沒有形成相對成熟的教學模式與機制，需要進一步探索與實踐。

2.課外俱樂部模式。課外俱樂部模式目前主要作為體育課的一種補充形式，是體育教師為了拓展體育課堂，滿足學生多元化學習需求而選擇的。課外俱樂部模式主要按照體育學習項目運行，例如，足球俱樂部、籃球俱樂部、武術俱樂部等，具有很強的專業性，學習內容多元化，具有很大的靈活性，迎合了學生體育學習的個性化需求，因此，課外俱樂部受到不少學生的歡迎。

3.內外結合俱樂部模式。內外結合的俱樂部模式立足于大教育觀，從學生體育素質發展的高度出發，不僅著力于課堂，也將教育的觸角延伸至課外，實現課內外一體化教學與管理，這對培養學生終身體育學習思想具有積極的意義。內外結合的俱樂部教學模式，不僅傳授體育運動知識，培養學生體育運動技能，也重點發展學生社會適應能力，具有代表性，受到大多數高校的歡迎?？傊咝ｓw育俱樂部模式作為一種新教學模式得到了人們的認同。為了進一步推動體育俱樂部教學模式的成熟化發展進程，需要我們基于比較的視角，不斷放大體育俱樂部教學模式優勢，構建成熟的、內外結合的體育俱樂部教學模式，實現高校體育教學新發展。

參考文獻:。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十七

實習內容及過程：本次實習共三項內容：

1、成本的歸集與分配。

2、各種成本（品種法、分批法、分步法）的計算方法。

3、編制成本報表，進行成本分析。

一、生產成本的歸集與分配是本次實習的重頭戲，是中心環節。成本歸集與分配過程實際上就是成本計算過程。在本次實習中，我們按照成本核算的基本程序，先后對材料費用、職工薪酬、其他費用、輔助生產費用、制造費用、廢品損失、完工產品和在產品等七個板塊進行了練習。

1、材料費用方面，用于生產產品的原材料及主要材料，通常是按照產品分別領用的，可根據領料憑證直接計入各種產品成本的“直接成本”項目，但有時一批材料為幾種產品共同使用，應根據一定的分配方法分配計入各產品成本。如表1—4鑄造車間對煤進行的分配和表1—5組裝車間對304進行的分配。

2、人工費用方面，分配工資和福利費應劃清計入產品成本與期間費用和不計入成本和期間費用的工資和福利費的界限，應按成本項目進行歸集，生產工人的計入生產成本，車間管理人員的計入制造費用，廠部管理部門的計入管理費用等，若生產多種產品，應按一定的方法進行分配后分別計入各成本項目。如表2—14中，按生產工時將工資分配到不同的產品中。

3、輔助生產費用，是為企業的基本生產服務而發生的費用，最終要分攤到各受益單位在本次實習中，主要運用交互分配法對供氣車間和機修車間發生的生產費用進行分配，交互分配法分配輔助生產費用要分兩次進行：

（1）交互分配：以（總費用/總勞務量）作為分配率在輔助生產車間內部進行分配。

（2）對外分配：以[（總費用+轉入—轉出）/對外勞務量]作為分配率在輔助車間以外的各受益單位之間進行分配。

4、制造費用的分配，將在生產環節發生的制造費用按一定的方法（工時比例、定額材料比例、直接材料比例等）分配計入各有關產品的基本生產成本項目中。

5、廢品損失計算，這是一種非常規的，存在于特殊的企業中的會計核算工作，在核算時，將不可修復廢品的生產成本和可修復廢品發生的費用計入“廢品損失”賬戶的借方，將受到的賠款和廢品殘值計入“廢品損失”賬戶的貸方，然后結轉出凈損失。

6、完工產品和在產品成本的計算時成本核算的最后一項內容，企業應根據月末在產品數量的多少、各月數量變化大小、各項費用變化大小和定額管理的基礎的好壞，選擇使當地分配方法。在本次實習中，我們采用的時約當產量法，將在產品折合成產成品數量后，按比例分配，計算出在產品和完工產品的成本。

二、各種產品成本計算方法的運用時第二項內容，企業應根據自身的生產特點，生產組織經營類型和成本管理要求具體確定計算方法。，其中品種法時最基本的方法，其核算程序與上述所列成本費用歸集分配的程序基本相同；而分批法按批別作為計算對象，時一種訂單生產，成本計算期與核算報告期不一致，一般不考慮在產品和完工產品的分配問題；分步法是以生產步驟作為計算對象，適用于大量大批生產。

三、第三項內容是成本報表的編制與分析。這是一項將報表數據轉化成有用信息，幫助使用人改善決策的工作。沒有固定的分析程序，主要有比較分析法和因素分析法兩種。在本次實習中，采用的是比較分析法，通過本期與上期、本期與上年同期、本期與歷史先進水平相比，找出差距，分析原因，從而制定出降低成本和費用的、有利于提高經濟效益的良策。

心得體會：

1、經過一周的實習實訓，讓我真正體會到成本會計是一項龐大而復雜的系統工作，可以說，成本會計是對一個人的耐力與細心的高度考驗，從數字計算到報表輸出，再到數字分析，每一個過程都是哪么的復雜與繁瑣，所以一定養成細心做事的習慣。

2、功夫不負有心人，經過一周緊張的實習，使我較全面、系統的了解和熟悉了現代成本會計核算各個環節的基本內容，加深了對成本會計核算基本原則和方法的理解，會計操作的基本技能更加熟練，為我們以后的學習和工作打下了堅實的基礎。但是，鑒于鄙人才疏學淺，認識上有許多不足，要達到理論與實際的真正結合仍需加強訓練，并投入更多的實踐。

成本會計實踐案例分析大全（18篇）篇十八