無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我學會了篇一
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”——我深以為然。所以我呢，是個喜歡讀書的人，經(jīng)常被老師夸獎“博覽群書，見聞廣博”。在我看來，讀書確乎十分簡單，只要識字，看得見，思維正常，都有能力坐下來去讀一本書。但是真正讀進去，讀得懂，正所謂“進得去，出的來”又似乎沒那么簡單。今天我來給大家分享一下我是如何讀書的。
讀書方法有很多，如跳讀、精讀、略讀，默讀、朗讀等。我最喜歡的方法是精讀，真正“進得去”時，你會發(fā)現(xiàn)自己專注讀書而無一絲神思游蕩。所以，這種方法可以集中我們的注意力。我還喜歡默讀，找一處安靜的環(huán)境，即便那只是個偏僻的角落，只要你迫切想看一本書，你便會沉浸其中，周圍的一切似乎都不存在。那種感覺正印證了“萬般皆下品，惟有讀書高”，且這種方法很好地保證了我們的讀書速度。
讀書的習慣很重要，選好書、查字典、做批注、寫讀書筆記、與人交流心得……都是不錯的選擇。
讀書前，我會先選一本好書。中外名著是我的首選：經(jīng)典的東西總是經(jīng)得起考驗的，而我們也一定要挑選值得去讀的書來讀。字典是我讀書的必備工具：讀書時遇到不認識的字詞，我會用準備好的字典在確認讀音后標注在書上；當我們遇到好的詞、句、段時也會在旁邊做批注，聽說毛主席看書時也有這習慣。它不僅加深了我們對內(nèi)容的理解，還讓我們收獲得更多。
讀完書，我們需要做的是寫讀書筆記，有空閑的時候還可以和同學談論這本書。也許同學們并沒有寫讀書筆記。而只是單單的和同學交流，這樣成效不是太好。在討論時，我們只是一個口頭方式表達，沒有形成一個完整的，客觀的一個系統(tǒng)，把它寫進讀書筆記可就不一樣了，讀書筆記能讓我們組織語言，同時也增加大家總結(jié)，梳理等方面的能力。一個好的讀書筆記不僅反映你對這本書的理解，更反映了你的學習態(tài)度，與同學交流時，一定不要只是說，也要用心聽取同學們的見解，要有謙虛求學的態(tài)度。觀點相同我們就會心一笑；若不同，那我們就各抒己見：因為觀點本身并沒有對錯之分。
“媽媽，我好像剛才做了一個夢，我把我的讀書技巧分享給了別人。”
“沒事，那只不過是你的習慣罷了。”
我學會了篇二
為提高英語學習趣味和拓寬英語學習的知識面和鞏固英語專項技能，營造濃郁的多元文化校園氣氛，英語教研室發(fā)起，英語協(xié)會協(xié)辦，在全院范圍內(nèi)號召全院同學們尤其是英語專業(yè)學生參加以“學英語我快樂”為主題的“英文手抄報設計大賽”活動。
一、主辦單位：社會工作系英語教研室
協(xié)辦單位：學院英語協(xié)會
二、比賽活動主題：
學英語我快樂----英文手抄報設計大賽（內(nèi)容不限）
三、比賽活動對象：全院所有在校學生
四、截稿日期：手抄報截稿 2010年4月23日
五、比賽細則：
1、比賽內(nèi)容：圍繞“學英語我快樂”為主題，提倡自己用心畫，用手寫，積極向上。必須親自繪畫與書寫，除圖片外不得用電腦繪制和剪貼。
2、比賽形式：每幅作品的參加者不超過3人，參賽作品于4月23日截稿。評委會集中參評，4月25日前公布評選結(jié)果，評選出一、二、三等獎，頒發(fā)學院獎品和證書。
3、比賽要求：在手抄報（左上角）注明“學英語我快樂”主題手抄報活動，設計必須用a3規(guī)格的紙完成。主編、編輯、設計等組成）
4、所有參賽者給予活動加分。
六、評分細則：
1、每份手抄報總分為100分。
2、符合主題，內(nèi)容健康，符合規(guī)格。（40分）
3、版面設計合理、新穎、干凈。（40分）
4、字跡工整、漂亮。（10分）
5、報紙的整體效果美觀。(10分)
七、獎項設置：
系級：一等獎、二等獎、三等獎若干
院級：學院一等獎3名，學院二等獎6名，學院三等獎9名。
對每位獲獎者進行通報表揚以及頒發(fā)獲狀獎品。對于獲獎作品，將采用學院櫥窗展示和網(wǎng)上刊登。
八、征集形式：各參賽作品于4月23日（星期五）下午4：30由各專業(yè)輔導員集中將作品交至教學樓304英語教研室。
一、活動目的：
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的學習英語的興趣,提高學生的書寫能力,讓學生在制作、手寫方面更親密的接觸英語，創(chuàng)造自己的英語世界，我們六年級舉行了英語手抄報活動。
二、過程：
圖，然后再仔細的裝飾自己的報紙，同時老師對大部分同學的報紙進行了簡單的指點。
整體來看，同學們的思路比較新穎、靈活，有些欄目的設計更是連老師都覺得驚奇，本次大部分同學英語報的制作都有了很大進步。書寫也比較認真。整體成績都不錯。
1、平時多給學生們學生們看一些制作精美的手抄報制作圖片，與美術老師多商討對孩子們平時畫畫以及手抄報的用色多指點。
2、在字母書寫認真的基礎上，在課上指點學生多練習單詞的書寫，發(fā)現(xiàn)書寫錯誤及時糾正,并保證所有展出作品的正確性。、平時利用活動課帶領學生們多觀察生活，觀察事物，啟發(fā)學生，增加對各種制作的創(chuàng)意。
在本次手抄報制作成功的基礎上，相信經(jīng)過我們后期的整改與努力，在下次的比賽中我們回取得更好的成績。
英語手抄報·及“我愛記單詞”活動方案
一、時間及要求：
1．手抄報：各班布置本班全體學生本周回家進行手抄報設計，下周日下午來后收交班主任處，每班篩選20張較好的參與評選，周一交塊主任處。評選獲獎的頒發(fā)獎品，并用靠牌分塊展示。
2．“我愛記單詞”單詞默寫競賽下周四活動課舉行。
二、各項活動要求：
1．手抄報制作及欣賞
初一年級各班學生全員參與，每位同學都要精心制作一份精美的有欣賞價值的英語手抄報，要求圖文并茂，有彩筆修飾。每班從收的作品中選20張較好的上交評比，剩下的貼在教室的板報上展示。
2．“我愛記單詞”單詞默寫競賽
①競賽內(nèi)容：本學期所學的7a一單元、二單元、三單元前一部分的單詞為主。
②具體時間及場地：各班本周布置準備，下周四下午活動課時，學生搬出板凳，到門前廣場進行（二組10——13班在天井）競賽，學生不得攜帶與之相關的書籍或紙片，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消成績并通報。
三、監(jiān)考及改卷安排：
監(jiān)考老師為全體班主任和英語老師。試卷批改由朱琳組織英語老師進行。
另，兩塊活動氛圍分別由張同、劉金良負責，照片等過程性材料
我學會了篇三
有人喜歡泉水，因為它帶給我們清雅純潔的心境;有人喜歡大海，因為它帶給我們無私博大的胸懷;有人喜歡高山，因為它帶給我們堅強無畏的意志;而我最喜歡的卻是讀書，因為它給了我認知世界的雙眼和衡量自我的砝碼。
古詩有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”但是我愛讀書，卻不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只想從讀書中體會到無窮的樂趣。
讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才是身心健康，能明白什么樣的人生才稱得上完美無憾。
讀書，讓我感受到了世界之遼闊，自然之奧妙，生活之多彩，仿佛所有的知識畫卷都在我的腦海中一一展現(xiàn)。在書里，我看到了朱羅紀那個恐龍稱霸的世界;在書里，我懂得了大自然優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律;在書里我學會了生活中的為人處世之道。
當我灰心喪氣時，是書教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”;當我與朋友惜別時，是書讓我知道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”;當我想放縱自己時，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責”。
是書讓我走進了童話的世界，我羨慕白雪公主的美麗與善良，我欽佩灰姑娘的勤勞與聰慧，我想擁有東方阿拉丁的智慧，我想騎上那匹會飛的木馬，環(huán)游世界，我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪婪，我關心阿廖沙酸甜苦辣的生活，我贊揚晏子巧答楚王的機智勇敢;我欣賞宋慶齡、華羅庚的愛國精神;我喜歡林海音求知的欲望;我痛恨外國列強在祖國的土地上為所欲為、無法無天。
書，是知識的海洋，一個人如果不讀書就像一個沒有靈魂的軀殼一樣，書，是一抹煙花，點綴了我生活的星空。書是我們最忠誠的伙伴，所謂：走遍天下書為侶。學海無涯，征途漫漫，時光會不斷流逝，讀書卻讓我們增長知識。難道你不想增長知識嗎?如果你愿意，請你拿起對我們?nèi)松幸饬x的書，走進書的世界，暢游知識的海洋吧，它會讓你充滿思想，充滿智慧，讓你的生活少一份平淡，多了一縷充實和精彩!進而改變命運，改變?nèi)松屛覀兌家詴鵀榘椋T就智慧人生!
我學會了篇四
由于我家務勞動什么事情都不會做，所以今天媽媽準備讓我為這個家做點功勞。
早晨夕陽剛剛升起，媽媽就把我從床上拉了下來，我伸了伸懶腰，然后開始了一天辛勤的勞動，媽媽首先將拖把從陽臺上來了回來，又將拖把兩邊夾子打開，將毛巾取下來，又打開水龍頭，將毛巾弄濕后，把毛巾放在拖把上又將夾子小心翼翼的夾上，這種動作真是熟能生巧啊，開始拖地了，媽媽將我的手緊緊的抓在她的手心里，我感到她的手心是粗糙的，我覺得正是因為我們?nèi)也抛兊媚敲创植诎桑蹨I不禁從眼眶里流了出來，我心里暗暗發(fā)誓一定要像母親那樣為了家人不顧一切，今天我一定要學會拖地，好讓母親歇歇。
我學會了篇五
1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應的動作。
2、對改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望、
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的.情感交流、
1、學唱過歌曲《我學小馬跑》、
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒、
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練、
4、場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林、
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室、
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧、”
二、復習歌曲《我學小馬跑》
1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來了、”
3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏、”
4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的節(jié)奏、”（鼓勵幼兒自由大膽的發(fā)揮、）
5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學、”
“小朋友真棒，學會了小馬跑的動作、”
三、創(chuàng)編動作、
1、大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的本領，你們愿意向它們一學本領嗎？（愿意）
⑴師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀、教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）
⑵你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎？（愿意）
⑸“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學、”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見、
2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領、”
方法同1、
3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領、”
方法同1、
三、 今天，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領？（幼兒自由說說）
四、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”
我學會了篇六
高爾基說過“書是人類進步的階梯”。書，就像一雙奇妙的翅膀，帶我們飛向知識的天堂；書，是一艘智慧的小船，載著我們從狹溢的小河駛向遼闊的大海。
以前，我是一個懵懂害羞的女孩，說話總是前言不搭后語，所以我不敢與他人交流。父母就一直鼓勵我多看書，多學習別人怎么說話。
我一翻開書，一行行密密麻麻的文字映入我的眼簾，一點趣味都沒有，我就不想看了。
直到有一天父母逼著我去圖書館博覽群書。我在圖書館好不容易選到了一本我稍稍有點興趣的書——《淘氣包馬小跳之巨人的城堡》。我一翻開書，便喜歡上了它，因為那生硬的文字旁邊還插滿了插圖，吸引著我不停地往下看，我越看越覺得有趣，我時而哈哈在笑，時面生氣地直跺腳。
我被馬小跳的聰明及搞怪吸引了，我也想有一個馬小跳一樣的朋友，那多開心啊！慢慢的，我嘗試著與小區(qū)里的小伙伴交流，我也會想馬小跳一樣熱心腸，像馬小跳一樣寬容大度，與小伙伴們玩游戲時，我總是不怕輸。大家都覺得我好相處，我想，這大概是被本書中的人物“傳染”了吧！我的朋友了越來越多，小區(qū)里，班里，誰都能聊得來，玩得開。我的生活處處充滿了歡聲笑語。
寫到這里，我要自豪地說：是書，讓我知道人與人相處是多么美好，讓我知道了與人交流要寬容大度。我十分感謝這本書，它真的給予了我很多很多，它是我面臨人生黑洞時出現(xiàn)的唯一一盞明燈，我相信，這個世界上還有許多類似的明燈，我繼續(xù)在書海中徜徉，讀遍世間上所有的好書，讓我人生中這把進步的階梯永遠蔓延下去！