如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）

讀后感是我們與書籍之間的對話，可以讓我們的思維更加開闊和深入。下面是一些讀者寫的讀后感分享，希望能給大家提供一些啟示和靈感。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇一

對小學生來說，“讀后感”是非常好寫，因為有大段的原文可提供參考，絕對不會有寫不出東西的可能。

對小學生來說，“讀后感”又是最難寫的，因為一不小心之下，你的文章就會變成了原文內容講述，而只能得個安慰分。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發點；“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯想談自己的感受。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內容）邊發感；二是先述讀后發感。原則上講，先述讀后發感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：

只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎。

既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為“感發點”。例如：以寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。

述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。

那么讀后感怎么才能寫好？

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

“文無定則”。內容決定形式。根據不同類型的讀后感可采用不同的結尾形式。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇二

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇三

我覺得讀后感的寫作有很多種，看你讀后對哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想與理趣，也可以偏重語言或結構。可以就文章整體進行評價，也可以選一二細節做深入分析。若針對文章觀點，可贊和，可批判，也可進一步闡發。若結合文章語言或細節，可以比較、聯想、評論賞鑒。關鍵在于有自己的見解，寫出獨有的感受。這樣，就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯的一件事嗎?其實，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長久不忘，那這篇文章就沒白讀啊!就值得寫呢!

一般來講呢，初中時候的讀后感比較側重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重于弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀后感的好方法之一。

初中時候的讀后感比較側重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重于弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀后感的好方法之一。

初學者對讀后感和評論這兩種文體的寫作掌握不夠好，常將讀后感寫成了評論，或將評論寫成讀后惑，為此，談談這兩種文體的相同點和不同點。

1.讀后感和評論都屬于議論文，都具有議論文的一般特點：即具有論點、論據和論證三要素。

2.對原文的內容或所議之事都要有切實的感受和體會，并能做一定的聯想。

3.都有一個引出問題的引子，先概述原文的要點，簡要地敘述所議之事。

1.對象不同讀后感涉及的對象是：寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會，要以寫自己的認識為主，如《納諫與止謗》即如此。評論(包括思想評論和文學評論)所涉及的對象是：思想評論以人們的思想現象為評論對象，如《烏飛魚躍的聯想》;文學評論的對象是文學作品、文學思想及文學流派，如《普通勞動者是一篇很好的小說》。

2.“人稱”不同議論文本沒有人稱的說法，這里套用記敘文的提法。讀后感是寫“我”得到怎樣的啟示，獲得怎樣的收獲，并不涉及第三者如何。而評論文章總是某種思想或某部作品怎樣，不必把自己擺進去。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇四

關于讀后感，所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的.讀后感，必須注意以下幾點：

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的“讀”是“感”的基礎走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例一句話，讀后感中少不了“敘”但是它不同于記敘文中“敘”的要求記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

這里的小王子，不是那種在宮殿里享受美酒佳肴的小王子，他是一名孤獨而又充滿童心的小探險家。

他在自己小小的星球上本來生活得很平靜，后來有一朵美麗的花朵進入了他的生活，他那平靜的生活立刻充滿了生機。不過他們為了一件小事就分開了，從那時起，傷心的小王子就開始了孤獨的旅行。

他拜訪了許多星球，每當他從一個星球走出時，總能聽見他傷心地說：“這里的大人太奇怪了!”的確，大人并不理解小孩!正如那個小飛行員畫了一幅“一只蛇吃了一頭象”的畫，當他讓家人看時，問害不害怕，家人說：“一頂帽子沒什么可怕的!”但小王子卻一眼就能看出。為什么呢?因為童心是快樂的，充滿想象力的，大人當然看不懂啦!

我媽媽就時常不理解我，我非常喜歡玩毛絨玩具，尤其是手偶。每次，我都把床上擺滿毛絨玩具，學著各種角色為他們配音。有時我尖著嗓子當一只小狐貍，有時又粗著嗓子當小熊，還有時“嘰嘰嘰”地叫上幾聲表示鳥鳴??????好不熱鬧啊!正當我玩得開心時，門開了，媽媽走進來說：“一堆娃娃有什么好玩的，我都懶得碰!”我心里默默地想：“誰相信呀，姥姥曾跟我說，媽媽小時候特別愛玩小浣熊!”誰小時候不愛玩玩具呀!

好啦，讓我們跟著小王子接著旅行。

直到小王子來到地球，他才知道世界沒那么冷清。小王子那友善的微笑，沒過幾天就交到了兩位知心的朋友——小蛇和狐貍。小狐貍實在太喜歡小王子了，于是便主動邀請小王子做他的主人，但小王子終究是要走的。小狐貍擁有一大片麥地，如果小王子哪天走了，他也不用非常傷心，因為麥子的顏色與小王子頭發的顏色一模一樣，小狐貍就可以又看見小王子了??????有一天晚上，我夢見自己來到了非洲沙漠，突然，一個亮光從天而降，我揉了揉眼睛一看，呀!小王子又回來啦!

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇五

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。

摘錄式筆記可分為：

(1)索引讀書筆記。

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

(2)抄錄原文讀書筆記。

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記。

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。

評注式筆記有下列幾種：

(1)書頭批注。

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

(2)提綱。

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

(3)提要。

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

(4)評注讀書筆記。

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

(5)補充原文讀書筆記。

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記。

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

(1)札記。

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

(2)心得。

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

(3)綜合讀書筆記。

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫評注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。

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如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇六

一、讀后感，就是讀了一本書或一篇、一段話、幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的。

所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想；可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想；可以是因讀書而激發的決心和理想；也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。

讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上生發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。如果讀的是故事，就要弄清它的主要情節；此外要弄清楚作品通過記人敘事表現怎樣的中心；還要確定作品的哪些章節使你感動，為什么這樣感動等等。

其次，選準感點。

一篇，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第三，引議得當。

初學寫讀后感易大篇幅的引用原文，自己由此想到的、感受到的寫的不多，這是寫讀后感的大忌。可以邊引用邊說感想，也可以引用完再說感受。無論哪種形式，都要特別關注一點——感才是關鍵，感受部分應詳寫。

第四，想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇七

讀后感一定要建立在“讀”的基礎上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”經典的文學作品更要反復讀，每讀一遍，你可能都會有新的收獲。在閱讀的同時，還要學會揣摩作品的表達順序，體會作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至學會質疑文中的觀點。感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。

邊讀邊議，實話實說。

寫讀后感要先學會概括作品的主要內容。概括不等于復述，一定要簡潔明了。很多同學在初寫讀后感時，都會用大量的篇幅復述原文，再簡單地談感受，這就本末倒置了。(讀后感)。

寫讀后感側重一個“感”字，一定要對所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發，文章才能吸引讀者。你可以采用邊讀邊議的寫法，一邊引用書中某些精彩的詞句，一邊談自己的閱讀感受。這種寫法要注意，所寫的感受前后觀點要一致，不能矛盾，也不能漫無邊際，切忌想到哪兒寫到哪兒。因此，在寫之前，要先想想自己的主要觀點，再恰當地引用相關文字。另外，感受一定要真實自然，不能說大話、空話。說真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義。

聯系實際，立意新穎。

除了采用邊讀邊議的寫法外，我們還可以采用以小見大、聯系生活實際的方法寫讀后感。你可以聯系作品中的一個人物、一段情節或一處細節描寫，引發自己的觀點，再聯系生活實際證明自己的'觀點。可以聯系自己親身經歷的事，也可以聯系自己的所見所聞;可以是正面的經驗，也可以是反面的教訓……無論引用什么事例，只要能證明自己的觀點，都會使文章“更上一層樓”。

寫讀后感還要有獨特的視角和立意。同樣讀《假如給我三天光明》，有些讀者看到的是海倫·凱勒的堅強不屈;有些讀者看到的是她的樂觀豁達;有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中;還有些讀者重新建立了對生活的態度……寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，文章才會引人入勝。

其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關鍵要做到觀點鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感!

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如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇八

最近許多老師都要求學生們寫讀后感，讀后感說難也不難，說簡單也不簡單，那么，到底該如何寫讀后感呢?接下來請跟著本站小編了解寫好讀后感的方法吧。

一、要讀好原文。

讀”是“感”的基礎。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景;還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

二、要抓住重點。

讀完一篇(部)作品，會有很多感想和體會，但不能把它們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免文章散亂、漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。

比如我們都愛讀《西游記》，就可以抓住“團結就是力量”這一想法來寫，贊揚師徒四人一路上團結一心，最終取得正果。

還可以抓住這幾個方面來寫：

1、對孫悟空的喜愛;。

2、最讓自己感動的部分;。

3、沙僧正直、憨厚的品質值得學習;。

4、不要害怕困難，要勇敢地面對困難;。

題目，題目有正副標題之分。

正標題一般圍繞中心來擬(可寫可不寫)。

副標題一般指所讀的書。副標題可以用《×××讀后感》，《讀×××有感》。

第一段:。

(1)終于讀完了《……》這本書，令我感觸頗深，這本書使我意識到……的重要性。

(2)今天我懷著......(無比激動)的心情讀了《......》，讀完之后心情久久不能平復。

(3)老師介紹《……》這本書時我不以為然，沒想到讀完之后，給我的震撼卻如此之大。

(4)在這幾天看的書中，給我印象最深刻的就是《》，令我忍不住想要寫些我的感想。

然后概括性的說一下給你的啟發和感觸。

第二段:概括文章的主要內容，尤其是重點情節要詳細說，再說說你深受感動的地方，適當加幾句啟發，這樣可以體現出文章連貫，不會感到突兀(重要的是老師會感覺你十分認真的讀了書)。

第三段:分析材料，總結下讀完的感慨，對重要的材料要具體分析，然后寫出自己的啟發。

最后一段：總結、升華全文。

(1)回應前文，強調對你的啟發。

(2)提出希望，發出號召。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇九

寫讀后感只是督促你，對讀過的書要善于思考、回味，尤其是一些經典書籍不能囫圇吞棗，需要反復品味，才能逐漸加深認識。

另一方面，其實寫讀后感的過程，也是鍛煉自己書面文字表達能力的過程，同時寫的時候你也會不斷思考，這是一舉多得的事情。

讀一本書，就好像在和書的作者對話，一同感受作者思想的變化。

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如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十一

話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。

話題作文有自己獨特的個性，其基本特征可以概括為"四不限(即不限文體、不限主旨、不限具體內容及不限題目)一強調(強調考查考生的創新能力和綜合素質)"。

要寫好話題作文，應做好以下幾點：

1、善于化大為小。

話題作文由于范圍寬泛，給學生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應學會化大為小。如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。

如果不善于化大為小，就難免泛泛而談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的"拼盤"，是難以得到閱卷老師"歡心"的。

2、善于以小見大。

如果僅局限于"小"，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發人深思，引人如勝。

所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關細節材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，于細微處體現偉大的精神。如《瑣憶》等，都采用了這種寫法。

所謂"感"，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：

一、要將重點放在一個"感"字上。

不少同學開始寫觀后感，往往將"觀"的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表"感"的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句"感"，雖然這句"感"的內容貼切，但文章沒抓住"感"這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以"感"為主，從文字上看，"感"的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為"感"服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出"感"字，而且讀后能感人。

二、"感"是重點，不等于離開"觀"。

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下"觀了某部影片后，大有啟發"等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓"觀"和"感"相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學"感"與"觀"內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們"落后就要挨打"，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將"觀"到的"幾根石柱"抓住，發表"落后就要挨打"的"感"，使文章全文一體，使"感"發于"觀"、"觀"服務于"感"。

三、要聯系實際而"感"。

要寫好"感"就該聯系實際，深入發揮，把自己的"感"寫深、寫透。

這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為"紅花少年"。認為老師、同學們偏心。看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

看了《林則徐》后，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什么東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到："……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十二

抓手就是可以引起別人注意的東西。比如你希望別的部門同事協助你完成某個工作，開頭你就可以說：我正想找你，有個事相信你一定感興趣。這樣對方就會對你的話產生好奇，更愿意聽你接著談下去。

這里要注意，避免消極的抓手，比如：我接下來講的話比較難聽，但是希望你不要介意。這樣的話一出口，對方就會對你產生戒備心，甚至會心理上抵觸你即將要說的內容。

2.要用1句話說出自己的觀點或者要點。

比如我們想開發一門業務課程，需要業務部門出相關資料，可以說：最近公司開發一門業務課程，需要你們提供相關資料。一句話對方就知道自己要做什么了，也明白了你談話的重點。

3.用幾句話來論證自己的觀點。

因為對方雖然知道了自己要做什么，但是并不清楚為什么要這么做，論證的方法一般有時間順序、原因模式、方法模式及情況與應對模式，在上面這個例子中我們可以用原因模式進行論證。可以說：這門課程是業務團隊急需課程，課程內容和你們的工作相關，只有你們能提供最全面的資料。三句話說明這件事的重要性，及為什么只找對方幫忙。

4.呼吁行動。

沒有這一步對方還是不清楚自己該怎么做。這時可以說：希望你們可以在本周三下班前將相關資料發給我。

五個“套路”搞定所有即興演講。

五點即興演講方法，讓你成為即興演講老司機。

一,散點聯想法可以用來鍛煉語言的組織能力和聯想能力及想象能力;。

二，“問題--原因--解決方案”可以用來應對問題和現象的即興演講;。

三，觀音按揭法“觀點--原因--案例--總結”可以用來應對觀點和建議的即興演講;。

四，“感謝--回顧--愿景”可以在各種聚會場合的即興演講中使用;。

五，黃金三點法可以用在說感受，談分享或者發表見解的時候使用以及上面的方法忘記的時候用。

1

散點聯想法。

我們先來介紹一種練習即興演講的方法。散點聯想法，簡單說，就是將幾個看似沒有關聯的、不相干的詞語，通過一定的語言表達方式，巧妙的串聯起來，組合成一段話，表達一個完整的意思。

說到“蘋果”，大家會想到什么?身邊吃的蘋果，喬布斯的蘋果公司，被蘋果砸下的牛頓，還是聯想到其他...

如果你想到水果中的蘋果，也沒問題，可以說說吃蘋果的好處，蘋果的作用等等;。

如果你聯想到了牛頓，聯想到牛頓因為被蘋果砸了而發現了萬有引力定律，這樣蘋果就和萬有引力，和機會(機會總是留給有準備的人，如果換成別人，被蘋果砸了也就砸了，而不會發現萬有引力)聯系起來。

這就不僅僅從表層意思說蘋果，演講起來內容更有深度。

散點聯想法，是可以來鍛煉我們的聯想能力和想象能力，同時也可以提高我們的即興演講水平的一種訓練方法。

比如下面三個詞：白馬，我，天空。

這三個詞并沒什么關聯，怎么把它們組成一個完成的意思呢?

你可以這樣說：

白馬在默默的吃草，它的一旁坐著我，我抬頭看著天空。

三個詞都用到了，也是完整的一個意思，這是一個比較靜態的畫面。

你還可以這樣說：

我無聊的走在河邊，突然看見前面有一匹白馬，于是我就跑過去騎在白馬上，白馬載著我越跑越快，最后飛向了天空。我就騎著白馬四處路見不平就拔刀相助，從此，地球上多了一個白馬英雄。

這樣，是不是不僅把幾個不相關的詞串在一起，同時還增加了故事性呢?

散點聯想法，各個詞不一定要按順序來，也不要受現實條件的限制，想象的越豐富，故事情節越有趣越好。剛開始可以從三個詞開始，后面可以增加到四個詞、五個詞甚至更多。難度逐漸增加，同時也可能會帶來更加意想不到好玩的有趣的故事來。

下面給大家幾組詞，一起來練習一下吧：

1.深圳宇宙小明故宮。

2.長江大樹老虎臺燈。

3.汽車螞蟻拖鞋電腦。

4.紅領巾掃把蜘蛛俠鬧鐘。

5.功夫熊貓大海小米花瓶。

6.飛機碗太平洋垃圾桶。

散點聯想法，可以和家人朋友一起練習。如果有孩子，可以和孩子一起練習，既能鍛煉孩子的即興演講能力，還能促進和孩子的關系。也可以和朋友一起練習，不要讓思維受限，可以天馬行空的聯想。

故事越豐富越有血有肉越好。通過一段時間的練習，聯想能力和想象能力都會得到提升，即興演講的水平也會提高。

2

問題-原因-解決方法。

一對夫妻商量好了，老婆做飯，老公刷碗。有一天老公沒刷碗，于是出現了這樣一幕：

老婆：你怎么又沒刷碗了?

老公：不就忘刷碗了嗎，至于這么大聲嗎?

老婆：嘿，你自己做錯事，還有理了啊....

然后家里就咚鏘咚鏘咚咚鏘.....

同樣一個事情，在另一對夫妻那里是這樣的：

老婆：老公，你怎么又沒刷碗?

老公：老婆，對不起我忘了刷碗。因為最近太忙了，老想著工作的事，吃完飯就想去工作，就把刷碗這事給忘了。我現在馬上去刷碗。下次，吃完飯后你要提醒我一下，這樣我就不會忘記洗碗了。

老婆聽著老公的態度誠懇，建議也是有道理的，就說：這個建議不錯，我們就買臺洗碗機吧。錢我來出。

即興演講前的注意事項。

1.要注意自己語句的準確性。

盡量不要出現嗯、啊、好像、我也不確定等不自信的詞語。

2.說話前要先獲得大家的關注。

比如你上臺發言，下面掌聲一片，這時候我們不要立刻開始發言，而是可以等2分鐘，注視著底下的觀眾，等到大家都安靜下來再開始自己的說話。

3.我們要注意自己談話的價值。

當你和別人溝通時一定要有自己的觀點，這個價值分3個層面，一方面是對你自己的價值，即你通過這場溝通是否達成自己最初的溝通目標，其次，是對對方的價值，你說的內容能否讓對方覺得有用，最后是對雙方的價值，即通過這場溝通我們是否有一種比較愉快的體驗，這些價值未必會同時達到，但是如果談話中我們能達成某些價值，相信這樣的交談也會更愉快。

4.關系的建立。

溝通的目的除了達成比較明顯的目標，也要注意關系的建立，一場談話也許可以沒有任何目標，但是通過溝通交流建立起一種信任的關系，也是很重要的。

關系的建立除了說很重要，學會合適的聽也是非常重要的。說到聽很多人會覺得聽有什么難的，我就聽對方講不就可以了，其實聽也是分3個層次的。

第一層次是身體的傾聽，即我們在聽別人講話時要注意力集中，不要去看手表，玩手機，身體上傾向對方，讓對方感覺你是真的在用心聽。

第二層次是大腦傾聽，我們在聽對方說的時候大腦需要思考對方說了什么，1234點分別是什么，就是要聽懂對方的話，知道對方說了什么。

第三層次是用心傾聽，我們不僅要聽懂對方說了什么，還要能聽出對方的情緒，他此刻的心情是愉快的，還是悲傷的，是激動的還是平靜的，如果我們能聽懂對方的情緒就能更好地理解對方，這樣的談話才會真正提升兩個人的關系。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十三

對于如何寫作，我是沒有資格談論的，因為我既無專修過，又無能力寫出好的文章來，但是我卻喜歡寫寫畫畫的，全憑自己的意氣行筆，心里想什么便寫什么，合不合寫作的章法，我沒有考究。

至于別人喜不喜歡看我寫的東西，我更無從得知，因為我沒有自己的讀者，我只在屬于自己的空間里發表一些所謂的隨筆文章。

不過，聽我那些不懂文章的朋友說，我寫的比他們強些兒，這就讓我有點兒沾沾自喜了，覺得自己寫得東西應該也可以過目啦，最其碼能看懂吧。

我在自己寫文的過程當中，雖無師教，但常常有自己的新的感悟，覺得這些有助于小學們作文的提高吧。所以，我就不自量力地寫出來對寫作的一點看法，希望對喜歡寫作的人有點幫助的。至于合不合理，正不正確，我不得知，但對于我來說，確有其益。

文章的種類很多，我自己也沒有都搞清楚，甚至我寫的東西屬于哪一類，我都不知道。但我想，總歸是自己想說的話，想澄清的一件事，想評價的一個人，想渲染的一種環境，想表達的一種情感。我就按自己的思維來思考，就按自己的角度來觀察，就按自己想說的話描寫出來，文筆大致就這么寫吧。我覺得，見識夠深，經驗夠多，寫出的東西的深度便會越廣闊吧。

也許是我有寫日記的習慣，我從沒有感到下筆有多難；也許我懂的方法技巧太少，我從不拘束某一種形式。說要寫什么，下筆就來，當然，質量上有待商榷。因為我看書看得少，思想沒有那么廣闊，生活的經驗也少，寫得內容也不夠深沉，但我想，只要細心觀察，對于人生和生活體會深了，自然而然就有一定的境界了。

在文思方面，記日記確實給了我很大的幫助，不管大事小事，也不管緊要或是無關痛癢的鎖碎，只要我想寫，洋洋灑灑便就是一行行文字躍然紙上，不用考慮，自然而然，毫不費力。當然，廢話有很多，可是，有的人連廢話也寫不出來，愁煞腦筋。在文思方面，常寫日記，就可以讓你下筆有神。

首先內容要合情合理，符合邏輯，不能胡亂一氣，不要讓人覺得，東一榔頭，西一棒槌，看得云里霧里。其次要段落清晰，層次分明，不要讓人覺得亂糟糟，摸不著方向感。寫文章不僅要讓自己懂，也得讓別人能明白，語言用得簡單不要緊，角度到位，情感到位，細節到位，能進入人的心里，那就是一篇好文章。

我覺得寫的東西，看起來要利落，內容上要有實質，能給人體會到東西，有可取之處，那就是一篇可看的文章了。我雖是這樣說，但我卻沒有做到，不要笑話，我體會到的東西可不一定是做到了，不過，這是我努力的一個方向，可以慢慢靠攏。

文章形式不是最主要的，寫的東西只要能抓住人的心理，能夠引起共鳴，調動人的情感，讓人感覺到舒服，覺得內心里的情愫隨著文章深入，情感被一絲絲地被抽出來，讓內心空靜，有所寄托，有所希望，有所動力，能夠給人帶來這些兒，足可稱得上好文章了。即使文章沒有形式可言，若人有所識懂，有所感觸，有所激勵，那文章也是極成功的。

文章主要是述人心理，讓人讀得順暢，合乎其心，順乎其情。我們寫文也一樣，由心行文，由意驅文，把心中對某一事物的看法和印象如實寫出，那么作品基本上就可入目了。

這就是我對寫作的一些感悟，雖有淺薄，但有一點點兒的眉目吧，雖不成器，但有所可取的吧。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十四

只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于出現“下筆千言，離題萬里”的錯誤。

1、如何審清題意。

首先要審清題目蘊涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。如：《有趣的xxx》《一件難忘的事》等等，我們從題目上明顯可以看出要表達什么中心思想。

其次，審清要求寫作的內容。審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人;寫事寫什么性質，有意義的、有趣的、還是內疚的……寫什么限制條件下的事。

另外，要審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時間范圍、空間范圍、數量范圍及關系范圍等。還有要審清寫作的重點。要從題目上揣摩重點。如《一件使我感動的事》，重點就要抓住“感動”這個詞來寫。最后審清要求所用的人稱和體裁。

二、確定中心，突出重點。

抓住文章的中心就是抓住了文章的靈魂。而如何才能確定作文的中心呢?首先,要根據題目要求確定中心。例如《記一位高尚的人》要明確題目的重點是“高尚”。高尚的原因，就是文章的中心，所以要緊扣這個中心來寫作。

其次，可以根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《難忘的小學老師》，中心思想可表現老師的好品質及老師對我的影響。

三、選好材料，組織材料。

1、選材要注意兩個方面：首先要圍繞作文中心思想選擇材料。其次要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。可以記住這個選材的口訣：熟悉最重要，真實才可靠;典型方有用，新穎為最好;不在大和小，關鍵在于巧;品味要求高，情真應記牢。從而做到中心突出、詳略得當。

2、如何組織材料?首先，確定哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”。其次是哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段排序。

四、編寫提綱，有序得當。

編寫的提綱內容一般包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體，提綱挈領即可。

五、做好頭尾，點睛之筆。

精彩的開端已經成功了一半，寫作同樣如此，而常見的開頭方法有：開門見山式，所謂“開門見山”，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法;設問置疑式，先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論;名言警句式，開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，突出中心的作用;精辟設喻式，開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣;如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”

好作文是改出來的，所以修改對于寫好作文就顯得極為重要，而修改分為：大改和小改，所謂大改是指整篇文章有毛病，如偏離題目，中心不明，詳略不當等，這需要重寫。而小改主要是糾正語言文字上的毛病，方法是增、刪、改、調。具體地說，“增”，就是充實文章的內容，添加必要的字詞。“刪”，就是把多余的字、詞、句、段刪去，把重復的內容、羅嗦的語句改得簡潔、明白。“改”，就是，把不合理，不通順的語句改得合理、通順。“調”，就是把文章結構不合理和詞序不對的地方作必要的調整。這樣才最終形成定稿。

當然，以上只是從技巧方面論述了如何寫好作文，我始終認為提高寫作水平的提高并非一朝一夕就能成功之事，長遠來看還是要從聽說讀寫等方面下功夫。

一、觀察是寫作的基礎。

1、注意平時積累，做生活的有心人。

生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”因此，我們要培養學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

正如[___被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善于閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

二、分析題意，提煉素材。

沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。

1、審明題意，選取材料。

材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。

其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有代表性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

2、立意要深刻，創意要新穎。

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

三、注重表達能力的培養。

作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的`能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學中，教師應采用多種方式訓練學生的表達能力。

1、課堂上進行口頭表達能力訓練。

學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領。

2、采用多種方法，訓練學生書面寫作能力。

寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益于學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養學生寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。

其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法、特點后，可以讓學生模仿范文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發明或對某一事物進行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。

再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學生根據所給的內容進行寫作，這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度，既培養了學生寫作的基本能力，又開發了他們的智力。

語言教學中能力的培養，重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平。由此可見，提高學生的作文能力是十分必要和重要的。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十五

就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。”對于周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書。

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

多練筆。

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第一步就要學會‘記’，每天記一件事。”“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好。”因為“習慣養成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生;多練，多寫，熟就能生巧。

多思考。

老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細想想。會寫文章的人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候只念一念，不仔細想一想，是體會不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢?多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。

多修改。

修改是寫作的重要一環。如果把寫文章比作生產一種產品，那么，修改就是生產過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養成認真修改的習慣。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十六

命題作文，要審清標題問題中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是標題問題中的關鍵詞。“題限”，即標題問題限制的記敘范圍。

例：我的好伴侶。

提示：風雨人生路，伴侶可以為你擋風寒，為你分憂愁，伴侶不時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的伴侶，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。

審題解讀：標題問題中的核心詞是“好伴侶”，因此這是一篇寫報酬主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述。“用一兩件事”寫出好伴侶的“特點”。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十七

切忌抱怨發牢騷，人還是心存感激為好。哪怕是因為不滿才離開，也要記得在這家企業里，你是經歷過職業訓練的，是學習了職業技巧的。即使曾經的感覺是天天受罪，你也是得到了鍛煉的，不要忘記任何職業經歷都是未來發展的財富。此處三言兩語即可，不必逐一說明。

專業工作的成績與問題。

既然要走了，說出成績是應該的'，總結問題也是必須的。一份好的辭職報告，應該是正反兩個方面都能夠總結到。不必羅列數據，舉出無數案例，幾句自評就恰到好處了。優秀之處列舉出來，需要提升的地方總結出來，一重兩輕，抑或兩重一輕，都是不錯的方式。

離職原因。

這個如果沒有大問題，可以如實寫下來。如果是氣憤離職，建議最好不帶感情色彩地寫出事實，消滅發泄式的夸張的形容詞。如果沒有特別原因，建議寫上：因個人謀求更好發展機會、因脫產學習、因家庭原因等等。雖然有些許不實之嫌，但總比說：因領導不重視、同事不好相處、平臺太差等要來得更踏實一些。因為，在未來的路上，你很可能發現這里的領導并不算差勁，這里的同事是最好的同事。

如果是管理崗位或專業性較強的崗位，最好再寫上對公司的建議。比如對于本崗位工作的改進意見，對管理流程或是制度上的新思考。總之，不管是專業角度還是管理角度，都要針對具體工作而非自己的抱怨點。當然，這不是要人家記住失去你多倒霉，而是要讓新接手的人更順利，讓你的離職不影響企業的后續工作。你離職對企業的影響越小，越說明你是一個職業素質高的人才。

最后不要忘記感謝企業里對你有過幫助的人。因為，這是你奉獻過的地方，有共同戰斗過的同事，你不要忘記他們在你的人生中，有過一個相伴的過程。懂得感恩的人，機會會更多一些，再發展的空間也會更大一些。

總之，人在離開一個自己工作過的地方時，要回頭看看。因為沒有這個企業，到其他企業你也一樣要學習，要成長，要磨合。所以，不要在辭職時充滿怨恨，而是要學會感激。感激企業給了一次鍛煉的機會，感激企業里的同仁給了你一次磨煉。

辭職沒什么大不了，關鍵是要辭得有價值，辭得有責任感。交了辭職信之后，不要忘記認真交接好你的工作，把所有經手的材料整理好，列出清單。把日常用的辦公用品，辦公材料收集起來，仔細交接清楚。把電子文本分類歸檔，列清目錄。

在離職后的一至兩個月里，對于原公司的咨詢，接手人的疑問要耐心答復。不要說，以前誰誰誰交給我時什么都沒說明，也不要講自己沒那個義務，更不要談這個公司值得不值得你這樣負責任。你的真誠與負責，不是完全對企業的，更是對自己的。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十八

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇十九

從總體來看，中考命題作文有其設計、表達方面的規律：

第一，絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活;。

第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材;。

第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題;。

第四，命題作文在使用數量上仍占主流地位。

了解這些命題規律后，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢?下面崔老師以中考題目為例介紹四個要點。

1、審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”

對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：文題中有沒有點示主題的字詞、重點的語言標志、副標題、要求、限制、隱含信息等等。在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

2、取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”

我們先來看下面一些信手拈來的中考命題作文：“日積月累”、“凝聚”、“好奇”、“開端”、“喝彩”、““少年風采”、等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。對這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”：

第一，將寬題變“窄”。所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容“濃縮”到一個點之上，使之變“窄”，以便順利成文。如“凝聚”是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但我們必須從這豐富的聯想中決定出”什么凝聚“，才能開始作文的寫作。

第二，將大題變“小”。所謂大題，其實也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的.“意義”。如文題“好奇”，從“好奇”字面上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義”。對于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“誰”好奇;好奇“什么”等。“小中見大”最為關鍵的就是要“選點”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、議論的“點”，再從這個“點”寫下去。

3、構思上，要做到“或一點式伸展，或多點式鋪陳”

“或一點式伸展，或多點式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構思的總策略。“一點式伸展”就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，“多點式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。我們來看下面中考作文題的構思方向：

少年風采：用多個事例的組合來表現“少年”或“風采”——這是“多點式鋪陳”。

開端：可寫一個故事的始末——這是“一點式伸展”。

凝聚：或談一個觀點，或回憶幾件事情。

喝彩：可樂在一處，樂在一點;也可樂在幾處，樂在幾點。

以上舉例中，若用這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，孩子的考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規范。

4、表達上，要做到“注重文體特征，表現個性特點”

注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將“讀后感”寫成“讀后敘”。表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。這個需要孩子在平時的學習中不斷的錘煉、積累，才能得以實用。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇二十

口頭求職自薦要求應聘者必須親臨用人單位或招聘www..com現場。優點是直接面對用人單位，便于展示自己的風度和才華，容易給用人單位留下較深的印象。如表現出色，可能會被用人單位現場錄用。缺點是涉及面有限，不適宜路途遙遠的單位。

電話求職自薦也是口頭求職自薦的一種方式，但只能是“投石問路”，仍需要書面材料或面試方式。對于風度瀟灑、談話自如、反應敏捷的畢業生，此種方式更能發揮自己的優勢。

書面求職自薦是通過求職自薦信的形式向用人單位推銷自己。求職自薦信可以郵寄，也可以當面呈遞，還可以讓他人捎帶。這種方式覆蓋面寬，可以擴大求職自薦范圍，不受時空限制，簡便易行，但反饋率較低。

廣告求職自薦是近年來出現的一種新的應聘方式，借助于新聞媒體進行，覆蓋面寬，可以擴大應聘范圍。此外，有一種廣告形式的求職自薦--網絡求職自薦，即通過電腦傳遞求職自薦信息，這種方式的速度最快，回復較多也較快。

通過他人推薦(一種間接的求職自薦方式)是指由學校或個人向用人單位推薦畢業生，是畢業生應聘的重要途徑。

當到招聘單位應聘時，靈活掌握一些基本技巧有助于求值的成功。這里應注意以下幾點。

要盡量及時進行。在了解到需求信息時，更不能遲疑，否則會坐失良機。為使用人單位更全面地了解自己的情況，事先應做好各種求職自薦材料的準備。應做到：不等對方索要，主動呈交;不等對方提問，主動向對方介紹;不消極等待回音，主動詢問。這樣往往給人一種“態度積極、求值新器切、胸有成竹”的感覺。

第二，是重點突出。在介紹自己的情況時，要重點突出自己的能力和知識。可以詳細介紹自己的專長、經驗、能力、興趣等，本人和家庭情況簡單介紹即可。為了取得對方的信任，有時還要舉例說明，比如，在大學、工作單位、研究生在學期間發表的論文、獲得的獎勵、承擔的社會工作或某些工作經驗、社會閱歷等。要突出自己的優勢和閃光點。與眾不同的東西，才是魅力所在。平鋪直敘，過分謙虛，有礙用人單位對自己的全面了解和全面評價，而且易失去求職自薦的機會。

第三，要如實全面。在介紹自己各方面情況時一定要實事求是，優點不虛談，缺點不掩飾，是一說一，是而說二，客觀全面，不能吹噓或夸大，尤其是在介紹自己以往學習、工作上取得的成果時，一定要恰如其分。否則，效果將適得其反。同時，自我介紹材料要全面、完整，切忌丟三落四;個人基本情況、社會觀系、工作簡歷、學習成績、業務特長及愛好，不能缺少其中任何一項，否則會有不全面的感覺。求職自薦信、推薦表、個人簡歷、證明材料一應俱全，才能給用人單位以系統全面的整體印象。

第四，要有的放矢。針對用人單位的具體要求，強調自己的社會經驗和專業所長，這樣才能使招聘者相信自己就是最理想的應聘者。比如用人單位招聘文秘人員，應介紹自己文、史、哲知識及寫作才能;用人單位招聘科研人員，應該介紹學習成績和科研成果;用人單位招聘管理人員，應介紹做學生干部和在工作期間當領導的經驗及組織管理才能。強調針對性的同時，也不能抹殺相關知識才能的作用。專業特長加上廣泛的知識面和興趣愛好會更受用人單位的青睞。

三、在寫求職自薦信之前須考慮的5個問題：

1、未來的雇主需要的是什么?在你期望得到的職位中什么樣的技能、知識和經歷是最重要的。

2、你的目標是什么?你寫求職自薦信的目的是什么，是想獲得一個具體的職務，一次面試的機會或僅僅希望有人通過電話花10~15分鐘與你談一下有關機構的總的情況。

4、如何把你的經歷與此職位掛鉤?請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優點。

5、你為什么想為此機構或雇主服務?你對他們的了解有多少?關于他們的產品或服務、任務、企業文化、目標、宗旨等一切與你自己的背景、價值觀和目標相關聯的東西。當你對以上5個問題考慮成熟之后，就可以按鍵盤寫求職自薦信了。

四、書寫格式：

一般來說，求職自薦信是屬于書信范疇，所以，格式應當符合書信的基本要求，主要包括稱呼、正文、結尾、署名、日期、附錄共六個方面的內容：

1、稱呼：求職自薦信的稱呼往往比一般書信的稱呼正規一些，在實際書寫時要區別對待，如果寫給國家機關、事業單位的人事領導，則用“尊敬的**司長(處長、負責人等)”稱號;如果對“三資”企業老板，則用“尊敬的**董事長(或總經理)先生”。但最好不要使用“敬啟事”“**老前輩”等不正規的稱呼。當然有些自由體的求職自薦信，也可以不要稱呼。

2、正文：這是求職自薦信的中心部分，其形式多種多樣，一般都要求說明求職自薦信息來源、應聘崗位、本人基本情況、成績、表現及社會工作情況等內容。

3、結尾：一般應寫明：a、希望對方給予答復，并希望能有機會參加面試;b、寫上簡短的表示敬意、祝愿之類的祝詞。

4、署名：應注意與信首的“稱呼”相對應。在國外一般都在署名前，加上一些“你誠摯的**”你信賴的**、您忠實的**“之類的形容詞，也可以什么也不寫，直接簽上自己的名字。

5、日期：一般寫在署名右下方，最好用阿拉伯數字寫，并把年、月、日全寫上。

6、附錄：求職自薦信一般都要求同時寄一些有效證件，如學歷證件、學位證書、獲獎證書、榮譽證書等復印件以及簡歷、近期照片等。因此，你最好在正文左下方dd注明：這樣做，一是方便招聘單位審核;二是給對方留下一個“有條不紊、很負責任、辦事周到”的好印象。

五、主要內容：

1、說明本人基本情況和求職自薦信來源。首先，在正文中簡明扼要介紹自己，重點是介紹自己與應聘崗位的關學歷水平、經歷、成就等。讓招聘單位從一開始就對你產生興趣。其次，你最好寫出信息的來源渠道。如果你心目中的公司并沒有公開招聘人才，你也可以寫一封“求職自薦信”去“投石問路”。

2、說明應聘崗位和能勝任本崗位工作的各種能力。這是求職自薦信的核心部分，主要是向對方表明自己有本專業知識和工作經驗，有本專業技能和成就，與本工作要求相符的特長、興趣、性格和有關能力。總之，要讓對方感到你能勝任這個工作。

3、介紹自己的潛力，比如，向對方介紹自己曾經做過的.各種社會工作，所得的成績，這樣預示著你有潛在的管理和組織才能，有發展和培養的前途。

4、表示希望得到答復面試的機會。在信的結尾，最好表示出希望對方給予一次面試的機會，表明自己希望早日成為其中一員的熱切心情，并認真地寫明自己的詳細聯系方式。

六、注意事項：

1、實事求是，恰如其分地介紹自己的能力和特長，既不吹噓了不貶低。

2、重點突出，有條理、有針對性，篇幅以1頁以內、400字左右為好。

3、文筆要流暢，表達要準確，如果你寫得一手好字，就要認真地寫，并在署名后注明“親筆敬上”等字樣。

4、精心選擇照片(如果你想放上照片的話，從實際招聘來看，一般女生或是應聘崗位有形象要求的應放上照片)，以便招聘單位目測。無論是免冠半身照，還是全照，都要近期的，圖像清晰、柔美、不失真。

5、學會用多種文字書寫求職自薦信。比如中、英文對照，既表明你的外語能力，又表示你對招聘單位的尊重。

七、失敗的求職自薦信有以下幾種：

1、給對方規定義務的求職自薦信，必定要失敗。如“本謹以最誠摯的心情，應聘貴公司的會計一職，希望得到貴公司的尊重、考慮和錄用”。這種寫法，事實上是在強迫對方，因為這句話實際含義是：“你如果不錄用我，就是對我不信任，所以，你必須錄用我，才能體現你的信任。”

2、用以上壓下的口氣寫的求職自薦信，必定要失敗。比如“貴公司的**總經理先生要我直接寫信給您”;或者“**部長很關心我的求職自薦問題，特讓我寫信給您，請多關照”。這種求職自薦信，讓收信人看后很反感。因為他認為“既然總經理(或部長)都有意了，你還寫信給我干什么，真是多此一舉。

3、“吊起來賣”式的求職自薦信，必定要失敗。如“現已有多家公司欲聘我了，請貴公司從速答復。”這樣往往會激怒對方，導致求職自薦失敗。

避免以上現象發生的辦法，一是要謙虛謹慎，實事求是;二是要態度誠懇，語氣謙和;三是要把自己放在一個正確位置上。

如何寫好讀后感的技巧范文（21篇）篇二十一

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。

三、認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

語文閱讀分析常用名詞。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比。

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文。

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）。

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序。

2、空間順序：注意表方位的名詞。

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。

五、說明方法：

列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料。

兩大說明方式：平實說明與生動說明。

六、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）。

七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）。

八、散文的分類：抒情散文和敘事散文。

九、散文的特點：形散而神不散。

十、小說的三要素：人物、故事情節與環境。

十一、小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）。

十二、描寫的方法：

1、概括介紹與具體描寫；

2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；

3、正面描寫與側面烘托。

4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境。

十三、議論文分類：立論、駁論。

十四、議論文三要素：

1、論點：解決“需要證明什么”

2、論據：解決“用什么來證明”

3、論證：解決“怎樣來證明”

十五、議論文結構。

1、引論：提出問題。

2、本論：分析問題。

3、結論：解決問題。

十六、論據類型：事實論據和道理論據。

十七、常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實、講道理。

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）。

十八、常見寫作方法、表現手法：

十九、語句在文章篇章結構上的作用：

二十、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

二十一、語句特色評價用詞：

以上雖然是復制的，但當然是我認為有幫助才轉的，這些知識點可以用到高中的。

考試的時候一定要細心。

首先你必須掌握好生字詞及其注音與課內成語,在此基礎上,你可以多讀課外書,背一些詩詞名句和好句好段,必要時在作文中可以用到,作文中不要有錯別字且書寫工整,文字可辨,這樣就不會在作文上大丟分.要多做一些閱讀題以提高閱讀水平.最后還可以多練習寫作文可以使文章更生動,更深層次提高語文水平.

題海唄。