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杜威的名言英文篇一
1、教育乃是社會生活延續的工具。
2、這種職業教育，并不使青年屈服于現今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發展他們的膽識，并且培養他們實際的和執行的智慧。
3、教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當的社會生活的形成。每個教師應當認識到他的職業的尊嚴；他是社會的公仆，專門從事于維持正常的社會秩序并謀求正確的社會生長。
4、假使我們希望所辦教育與現代的社會生活發生一種密切的關系，給學生一種適當的訓練，使他們在社會中間成為有用的人，自重的人，則需要研究種種社會變遷。
5、我們的社會生活正在經歷著一個徹底的和根本的變化。如果我們的教育對于生活必須具有任何意義的話，那么它就必須經歷一個相應的完全的變革。
6、把全班兒童籠統的看作一樣，不去辨別他們的個性，決不會有真正合于科學原理的教育發生。
7、無論何種事業，如商業、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業。
8、如果對于個人的心理結構和活動缺乏深入的觀察，教育的過程將會變成偶然性的、獨斷的。
9、只要把學校和生活聯系起來，那么一切的學科就必然地相互聯系起來。
10、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。
11、問題不在于使學校成為工商業的附屬機關，而在于利用工業的各種因素使學校生活更有生氣，更富于現實意義，與校外經驗有更密切的聯系。……這種改造標志著一種社會，其中人人都應從事一種職業，使別人的生活更有價值，更能認識連結人們的紐帶，打破人與人之間的隔閡。這種改造意味著一種事態，每個人對他的工作興趣，不是勉強的，而是明智的，即每個人的工作部是和自己的能力傾向志趣相投的。
12、對我來說，信念意味著不擔心。
13、一切教育的最終目的是形成人格。
14、社會的改造要依靠教育的改造。
15、興趣是生長中的能力的信號和象征。……興趣顯示著最初出現的`能力。因此，經常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。
16、教育上所訂新試驗的成敗只有一個法子可以試出來，這個法子就是檢查受過新教育的兒童看他們的生活是否有益于社會。
17、為了創造一個民主社會，我們需要一種教育制度。在這種制度中，道德、智力發展的過程，在實踐上和理論上乃是自由、獨立的人從事探究的合作的相互作用的過程，這些人把過去的思想和繼承的東西，無論從數量上和質量上，都作為進一步豐富生活的手段和方法，他們運用已獲得的良好成就來發現和制造更美好的東西。
杜威的名言英文篇二
6、對我來說，信念意味著不擔心。——杜威
17、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
20、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。——杜威
22、生命之舟如果缺少知識的重載，就會搖晃不停。——杜威
31、科學不問現在和過去，是對一切可——杜威
32、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
35、一個人離開學校之后，教育不應停止。——杜威
43、科學最偉大的進步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的——杜威
46、沒有那個年齡該有的知識，就有那個年齡該有的一切痛苦。——杜威
49、教育乃是社會生活延續的工具。——杜威
50、科學的偉大進步，來源于嶄新與大膽的想像力。——杜威
杜威的名言英文篇三
3、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。——杜威
5、一切教育的最終目的是形成人格。??——杜威
10、科學不問現在和過去，是對一切可——杜威
11、科學最偉大的進步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的——杜威
13、對我來說，信念意味著不擔心。——杜威
16、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
29、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
33、教育乃是社會生活延續的工具。——杜威
35、社會的改造要依靠教育的改造。——杜威
46、生命之舟如果缺少知識的重載，就會搖晃不停。——杜威
48、一個人離開學校之后，教育不應停止。——杜威
50、沒有那個年齡該有的知識，就有那個年齡該有的一切痛苦。——杜威
杜威的名言英文篇四
2、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
4、一個人離開學校之后，教育不應停止。——杜威
8、著重未成熟的人的早期經歷的價值是非常重要的。——杜威
10、生命之舟如果缺少知識的重載，就會搖晃不停。——杜威
16、一切教育的最終目的是形成人格。??——杜威
28、科學的偉大進步，來源于嶄新與大膽的想像力。——杜威
33、社會的改造要依靠教育的改造。——杜威
39、教育乃是社會生活延續的工具。——杜威
41、沒有那個年齡該有的知識，就有那個年齡該有的一切痛苦。——杜威
46、科學不問現在和過去，是對一切可——杜威
47、科學最偉大的進步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的——杜威
50、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。——杜威