最新班主任班級管理經驗分享 班主任班級管理經驗總結精選

編者按：班級管理應適當地剛柔并濟，作者在文章中還加入以德服人，下面我們來看看他的教育感悟吧!

任何一種管理無非兩招：胡蘿卜+大棒!班務管理也不例外，立威并不是孤零零地懲罰，而是要寬嚴相濟，儒法互補。

暑假，校長談話后我就開始琢磨用什么方法把分給我的班級帶成什么樣的班。深思熟慮后，我確定了第一個班會的主題：不忘初心。

我相信8月31日坐在高二(4)班的每一位同學都帶著一顆積極奮進的心。他們坐得筆直，兩眼閃著晶瑩的光，精神百倍。按說，學生就應該保持這種面貌?？蓳涷?，這種良好奮發的精神狀態長則維持兩周，短則三天，學生的精氣神就慢慢消失了，上課開始萎靡不振，作業開始拖欠，做事開始拖延應付。因此，怎樣把學生升入高二時的初心保持下來，是工作的重心，需要長期堅持。

開學第一課，我選擇了農民工寫在河南省實驗中學九年級10班教室黑板上的一段話，來激勵學生奮斗;節選了林清玄《家家都有明月清風》讓學生明白“初心”的原意;再讀我的文章《做個飛翔的老師》一文，并讓原高一(1)(6)兩班的學生來評價我“是否保持初心”。這兩個班的學生我在高一時帶語文，所以他們都能舉出許多細節來印證我一直在不停地飛翔，一直在給學生做奮斗的榜樣。加上大多學生本就對我有所聽聞，所以學生對我感情就由畏生敬，敬畏交加。

我開展了《班務日志》撰寫活動。我拿著黑皮筆記本，反復強調我們在書寫班級歷史，從20xx年8月31日開始，到20xx年5月高考復課放假停止。這是我們所有人的共同財富，是我們的精神家園，我會永久保存，直到我死去。大家三十年后，如果搞個什么聚會，我們會在《班務日志》里尋覓出自己的蹤跡?！昂玫拈_頭是成功的一半”，我專門為自己選配了一個班主任助理某某琪，此事由她負責，她撰寫第一篇日志給大家做好示范。

第一個班會上，我重點強調“修身”一詞。儒家思想提倡做事由小到大，我們沒有治國安邦之才，甚至沒有管理班級的能力，但我們完全可以管好自己，盡量少給別人或不給別添麻煩。在此基礎上，如果能為班級為社會做點貢獻，因為我們的存在班級、社會變得更加美好，哪怕一點點，都是值得欣慰的，人生就是成功的;反之，廢話不斷，丟三落四，所到之處垃圾遍地……自己的存在給別人帶來無窮無盡的麻煩，人生就是失敗。以后的班級管理，“修身”是最基本的衡量標準。

當我無情地拒絕學生的無理要求后，隔段時間我都要找機會跟學生溝通交流一下，以安撫學生的心。8月31日，在間不容發之際，我找到某某遙同學，表揚了他上學期開學初的學習勁頭，也批評他后來的自暴自棄，并鼓勵他不忘初心，永葆初心。他很激動。我們在征集班訓時，要求每人寫四個雙音節詞，必須含“修身”二字。某某遙同學很快寫了四個詞：“修身，言寡，心靜，體勤”。我把“修身”改為“身修”后投影出來，建議就采用這四詞作為班訓。全班同學掌聲雷鳴，一致通過。

每次咱們班表現好的時候，我都要讓同學歡呼鼓掌激勵自己，無論是集會快靜齊，還是全班無一遲到，早讀書聲瑯瑯，教室干凈整潔，自習安靜認真……我都不遺余力地表揚學生，并把這些良好的現象發布到家長微信群，鼓舞家長，給家長以信心。當然，如果家長表現良好，為班級做出貢獻，或回復微信積極，或做事雷厲風行，我也會第一時間表揚。

8月31日報名，其中有一項工作是交學費。兩天后，財務室下發學費未交名單，(4)班沒有一人未交，全部完成。我當時簡直不敢相信，確認了好幾次才相信這是真的。我立即在班級表揚學生：“今天下發的學費未交名單，竟然沒有一個是(4)班的!”學生高興地鼓掌拍桌子。同時，我也在第一時間在微信群里表揚了全體家長：“咱們這種雷厲風行的作風，是孩子最好的榜樣!

提倡正氣，打擊歪風，以正驅邪，班級的正能量慢慢匯集。我自身的示范作用，也使我的教育理念不斷得到強化。9月7日早晨，我腳痛難忍，起床都十分艱難。我甚至動了在微信群里請家長捎一個拐杖的心思。后來，疼痛稍微好轉一點。就在這種情況下，我一步三跛，仍然按時到校，沒有遲到一分鐘。9月7日的課間操，我盡管下樓緩慢，每走一步都呲牙咧嘴，但我堅持來到操場。9月8日，辦公室輪到我值日，我跛著腳，步履蹣跚，掃地，拖地，倒垃圾，換洗手水，把辦公室打掃得干干凈凈。學生在《班務日志》里寫道：“金老師有充足的理由遲到，但他沒有;金老師因為享受了一周他人的服務，所以今天他拖著病腳也要堅持為大家服務!”正因為我以身作則，極大程度上堵住了學生的口。

我在教室開辟了一個寄語專欄，隔三差五地寫一些話來激勵學生，鼓舞學生。某某遙同學對學習失去信心時，我寫下兩句話：“比學習成績，更比學習態度。”“千里之行，始于足下?！边^了幾天，我見學生的學習勁頭有所松懈，又寫下：“我沒有愛因斯坦的大腦，但我有愚公移山的精神。”告誡學生要堅持不懈。

威恩并施，以法制人，以德服人，方能形成凝聚力。

作者|金乾波

編者按：老師和學生們的相遇是一場緣分，作者在班級的管理上有一點感悟，下面我們來看看《相遇是一種幸運》這篇教育文章吧!

很多家長通過各種渠道表示自己的孩子在高中階段能遇見我這樣的班主任是幸運的，其實我要說的是，在我的教育生涯中能遇見西安高新唐南中學20xx屆(4)班學生，也是我的幸運。

班級目前有57位同學，雖然都有一些或大或小的缺點(實際上，誰沒有缺點)，但沒有心術不正的人。通過我的《班務札記》記載，班級的同學有違紀，上課說閑話，打瞌睡，抄襲作業等各種問題，但因為孩子們都是善良的，犯這些錯誤是學生的一些本能，而不是惡意違之。有時，老師批評學生，他們也辯嘴，但一般情況下都能認識錯誤，因為他們感激老師的好意。本學期內，除了開學初發生一起石浩楓頂撞地理老師的事件，班級是很和諧的，生生之間，師生之間，可謂心心相印。

元旦聯歡活動時，董鑄辰家長很納悶大家為什么把他的兒子喊作“張嘉譯”。學生解釋說：“鼻子像!”后來，我仔細觀察了一下，董鑄辰同學確實有點神似“張嘉譯”。在元旦活動中，同學們熱情但不低俗，情商特別高。袁宏謀老師演唱父親時，同學們紛紛拿出物理課本揮手打節拍。一時找不到課本的同學，便拿出物理練習冊，或者物理卷子。何棟良老師演唱《軍中之花》時，有揮氣球者，有擊節者，有和唱者，氣氛之熱烈，不亞于劉德華的現場演唱會。

同學們也是多才式藝的，宋佳芮在公眾號《聯歡篇》中已有詳細記述，此處不贅述。強調一點的是茍樂和管若彤兩名主持人。給她們準備的時間只有三天，從選編節目，到撰寫串詞，到布置教室，他們分工合作，有條不紊。她們還有制作了一個小胸花，粘貼在藍天白云般的校服上，一下子讓她們變得光彩照人。加上她倆的臺詞，一唱一和，口若蓮花，妙語連珠，真是神彩奕奕。茍樂的臨場機變也讓我耳目一新，我鄭重地把她推薦給政教處。以后再有大型活動需要主持時，茍樂一定有機會的。

我從孩子身上也學到很多做人做事的品質。班級實行量化積分管理，科代表負責學科作業和上課時的表現，或扣分，或獎分。每周公布一次，我鼓勵大家關注自己的量化積分，因為量化積分關系到自己的座位和期末的等次考核，所以大家質疑和詢問是應該的。

姬博宇覺得自己的語文量化積分有問題，問樊子萱時，樊子萱一查，立即脫口而出：“是我不對，給你弄錯了!”這種勇于認錯的精神，實在是我們成人的楷模。這件事對我的沖擊是很大的，我一方面在班級提倡三種答語：“對不起，我錯了!”“沒有理由!”“立即執行!”一方面也在生活當中身體力行，無論做什么事，不找客觀理由，不辯解，承認錯誤，然后解決問題。

20xx屆4班是個團結的集體，溫暖的集體。高嘉陽同學請假期間，我讓同學們用答題卡的背面寫一些學校有趣的事，來安慰她。同學們非常認真，或講述故事，或畫漫畫，或表達思念，或呼喚回歸……我看完后都十分神往班級生活。

到關中民俗村和白鹿原影視城游學，我因為過于勞累而感冒了，全身發冷。我問學生找衣服時，周震亞、石浩楓等同學連忙脫下身上穿的衣服給我。我阻止了他們，問他們有沒有多余的衣服，因為他新發了冬季校服，許多學生嫌熱，脫下裝在包里沒穿。最終我穿著學生的衣服，很暖和。

可能是太敬業的緣故吧，以前我帶班都或輕或重有些失眠，而今年帶4班很少發生失眠問題。盡管我有時極度疲憊，有時班級也會突發一些問題，但因為老師和學生都心存善意，而且人人都能接受到別人的善意，因此大家的心理是放松的，是柔軟的。從開學至今，我沒有對哪位學生大發雷霆，也沒有哪位學生把我氣得暴跳如雷，兩股戰栗。不管是我給學生講故事，還是學生犯錯誤后訓斥他們，學生的眼光都是柔和的。這是很難得的!

當然，我寫這篇文章，并不是說我們班級就如何如何優秀，一點問題沒有;而是說班級的這種相親相愛和諧友好的氛圍非常棒?？陀^地講，我們班畢竟是普通班，有些同學的底子薄，功課吃力，成績不好;有些同學習慣太差，丟三落四，忘東忘西，閑話不少;有些同學意志薄弱，一暴十寒，自制力差;有些同學目標不明，學習態度不端正……我們距離重點班無論從學風還是到成績亦或是能力，都有很大的差距;但正如教學開放日結束后，家長和我座談時所說的：“我們得承認我們是普通班!”是的，我們是普通班，但我們是積極和諧團結友愛的班!

20xx年已經開啟10天了，讓我借此機會向4班的每一位同學表達我深深的謝意，你們的溫暖將激勵我奮然前行!

作者|金乾波

編者按：從一位大學生轉變為一位老師，通過參加培訓，作者成長了許多，下面我們來看看《我愛我班——班級組建紀實》這篇教育感悟吧!

20xx年7月1日，我帶著河南科技學院的本科畢業證書、教師資格證，20xx年特崗教師招聘考試用書及自己的夢想離開了新鄉市，回到了滑縣老家。我知道我的夢想在我的家鄉，在我熱愛的這片土地上?；侍觳回撚行娜?，在自己不懈的努力下，成功實現了自己的夢想――成為一名教師。

20xx年8月20日，我帶著一份激動，一份喜悅，一份驕傲，來到了滑縣進修學校參加20xx年特崗教師入職培訓。這個儀式的進行代表著，我身份的轉變，從學生變成老師。時光匆匆，20xx年7月1日，時隔六年，我再次坐在滑縣進修學校的報告廳。參加滑縣青年教師(20xx-20xx年入職)培訓，這個培訓的參加代表著，我的身份，從老師變成學生。20xx年7月3日，時隔三天，培訓就這樣在時間流里過去了，過后的感觸就像針尖上的一滴滴水，沁透我的心。讓我對這次培訓的感悟文思泉涌，我想把我的所見所感所想，變成文字精靈跳進你的心田，請你認真聆聽我的心聲。

20xx年7月1日上午，在輔導老師趙云老師、趙素琴老師的帶領下，我們老店鎮小學語文九班聚在了二樓教室?；顒邮前嗉壗M建：采用報數的方法來分組，每組八人，共分成了五組。八個人圍著一個桌子坐在一起，輔導老師讓我們用推序法來相互認識，最后用大拇指辦法定組長，我是第四組，我們組長是馬紅敏。每組的任務是定組名、畫組徽、寫組訓。拿到這個任務后，我們在組長的帶領下，開始一起來想辦法。第一個糾結的問題來了，我們要定什么名字呢?八個人，有什么和八有關的成語或詞語么?還是定一個有積極性的名字?陽光燦爛的名字?每個人都在說自己的想法，時間也在一分一秒的過去。由于時間限制，最后我們急中生智，就定名為炫彩小組，組徽是五顏六色的彩虹，我們這組的每個人都畫了一筆彩虹，代表我們團結合作，組訓是：讓生活變得五彩繽紛，讓學習有聲有色。在掌聲中，各組組長代表自己的組員到講臺來展示：追夢組，組徽是黃色樹葉，組訓是心若在夢就在。圓夢組，組徽是帶有翅膀的國徽，組訓是專之志持之恒。點贊組，組徽是豎起的大拇指，組訓是聽說給我們點贊的都很贊，輝騰組，組徽是輝騰汽車，組訓是輝騰輝騰育人不停。每組都發揮自己的聰明才智，為了讓自己組脫穎而出，可算是“煞費心機”。

就這樣在大家的團結中我們的班級小組正式成立了!每個人的臉上都洋溢著笑容。是啊，我們多久沒有作為學生的身份來感受大集體的溫暖，有多久沒有嘗到團結一心共同完成的過程，有多久沒有這樣來體會這種喜悅了。通過這次組建班級，讓我們感受到了集體的力量，集體的榮譽感，集體的使命感。

作者|老店鎮張肖霞