當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結積累經驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎？以下是我幫大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
班主任班級管理經驗心得感悟篇一
班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規校紀的執行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、規范學生的生活習慣和學習習慣
1、建立健全各項規章制度
俗話說：“無規矩不成方圓”，沒有嚴格的規章制度進行約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規章制度定時，我充分發揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規章制度。學生參與了班規的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規章制度。為規范學生的日常行為提供了有力的依據。
2、認真學習各項規章制度
光制定規章制度是不行的，必須認真的學習，讓全班學生都要了解這些規章制度。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規章制度。除以上列舉的規章制度外，還印發并學習了“中學生日常行為規范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規章制度。通過學習，學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。
二、建設班級文化，營造和諧氛圍
建立健全、學習落實各項規章制度，組織強有力的班委會，對于一個班集體的發展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”為此，我十分注重班級的文化建設。
三、自身練好內功
其實一個老師，特別是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項工作，班主任必須要提高自身的素質，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力。可想而知，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。
四、關愛學生
列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優等生。優等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優等生不僅是學習成績優，更重要的是人品要優。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協調，直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班主任班級管理經驗心得感悟篇二
編者按：班主任在工作中要學會“攻心”，作者通過一個學生的事例說明這個道理，下面我們來看看作者的管理班級的感悟吧!
《孫子兵法》曰：“百戰百勝，非善之善也;不戰而屈人之兵，善之善者也。”班務工作當以“攻心為上”。
心上心下了十幾分鐘后，7：40，科任老師到班上課，我回到辦公室，發現某某楓同學赫然在目——我揍人的心都有!忍耐片刻，掏出手機讓他看父母的電話號碼，他連連肯定地說：“對著呢!對著呢!”——我吃人的心都有了!于是，就有了《班務札記·智慧篇》記載的那一系列教育——整整浪費了一個早晨!
金老師，您好!今天實在不好意思。晨起，忘開機了!我們對孩子絕對是關心的。同時，也特別感謝您對孩子的關心。上次孩子頂撞生物老師被懲罰時，您送他一顆棗，孩子回來告訴我，說他特別感動!本來，他要放棄學習，但您的行為讓他很受感動，他決定以后好好學習，不辜負您的關心和期望。量化分同時扣為負數，您讓他通過背《古文觀止》來增加分值。他讓我給他找出來，準備開始背誦。這個方法我特別贊同。我們十分贊賞您的教育方法!
孩子經常說，今年遇到兩個好老師——英語、語文。這兩科是他最薄弱和不愛學習的科目。今年，他愛上了這兩門科。從他作業的書寫能看出，以前作業潦草，純屬應付。今年，能認真書寫(雖然字不好)。我想再請求您幫個忙，這孩子書寫太糟糕，也不愿意練字，他特別喜歡您，尊重您!您能不能夸他字有寫好的潛質?從而讓他每天練練字。這孩子，惰性太大，又是青春期，最近頭疼教育，才買幾本書，準備好好研究一下。教育關鍵的兩年，慶幸遇到您這樣的好老師，是孩子的運氣。我以后也會加強對孩子的管理，希望和您一起教育好孩子，最起碼，讓他成為一個對社會有用的人。
再次，謝謝金老師!抱歉，今天浪費您寶貴時間。他的缺點是學習浮躁，靜不下心，惰性大，過于臭美。孩子的優點是做事認真，記憶力好，講義氣，能吃苦。還有一點，他的自控力差!
讀完家長的微信，我方才慢慢記起9月11日某某楓頂撞老師事件中，恰好同事雋老師從家里帶些棗分發給大家，我順手拿了一顆，遞給某某楓。家長和孩子顯然過于夸大了棗的威力。
其次，教育的威力沒有家長想像的那么大。大家從《班務札記》可以看出，某某楓出鏡的頻率是很高的，何也?問題層出不窮，讓老師防不勝防。9月15日中午，他突然沖進辦公室，要求請假，看牙。我既沒有收到家長的信息，他也沒有家長的書面假條，怎么可能準許?他巧舌如簧加軟磨硬泡，我“冷酷”地拒絕了他。9月29日，他又來請假：“我有家長的假條!”我不看：“誰讓你今早遲到?”他再次展現狡辯的天賦：“遲到跟請假有啥關系?”我耐著性子講道理：“你看，一個違法的人，法律就會剝奪他的權利，小者限制人身自由，次者限制政治權利，甚者剝奪生命……”他一看，沒戲，便退而求其次：“那我背誦《古文觀止》一篇課文，總可以吧!”我答曰：“背過再說!”他決定背誦《古文觀止》掙量化積分至今，已經過去了兩個周有余，期間我多次提醒他，他要么好高騖遠：“我攢到一起背，到時候您別嚇著!”要么打游擊：“我馬上背!”事實上是至今一篇沒背!
下午，自習課，我正在讀李鎮西的書，他拿來《古文觀止》，打算背《唐雎不辱使命》。好家伙，背得磕磕絆絆，幾乎是一個字一個字地往出擠，三四分鐘了，還沒有背到兩行——那不叫背誦，那叫軟刀子殺人，如果我的心理素質差點，會急得跳樓的。
結果自然是通不過。
結果是到今天(10月5號)我寫這篇文章的時候，他仍然一篇沒背。他上課容易打瞌睡，昨天英語課堂上，我特意把他拎起來罰站。我正打算通知家長來校參加部分學生家長會，以期解決這一問題。
那顆棗代表什么呢?
那顆棗代表老師的善意。人常說“師者父母心”，老師的心與父母的心是一樣的，都是期望學生好。某某楓同學犯錯誤，老師懲罰他批評他教育他，是為他好;老師敦促他背誦課文，打瞌睡罰站也是為他好;老師隨手遞給他一顆棗，表明老師心中只是把他當作一個孩子一個學生，而不是敵人。難能可貴的是，某某楓同學接收到了老師的善意。這種善意不是刻意而為，而是天然隨意的，是發自內心的，是根深蒂固的;老師對待每位都是一樣的。
10月4日，中秋節。我班有八位同學(某某波、某某濤、某某樂、某某軒、某某強、某某琛、某某鑫、某某遠)，因為種種原因父母常期不在身邊。我讓班主任助理某某琪同學主持召開了一個小型茶話會，與他們閑聊半小時，以期給他們的孤單多少增加一些陪伴(當然，因為今年中秋恰逢國慶長假，大多數同學的父母都在身邊)。這也是老師善意的傳遞。同學們很激動，很感慨，說了很多發自腹腑的話語——我們的眼眶都是濕潤的，因為我跟他們一樣，都選擇到西安來漂泊，孤苦伶仃，煢煢孑立的感受相同。“世界上根本沒有正確的選擇，我們只能用自己的行動來證明當初的選擇是正確的!”我總結道，孩子們紛紛點頭贊同。桌上的月餅、核桃、板栗、蘋果、大棗等食物，都是普通不過的東西，但因為善意顯得彌足珍貴。
想必今天家長是幸福的，孩子是幸福的，人們因我的存在而感到幸福，我也是幸福的。我回復道：“舉手之勞，為師本分!”并特意強調“老師不會放棄任何一位學生”。
作者|金乾波
班主任班級管理經驗心得感悟篇三
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。
一.創設平等和諧的師生關系
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣
著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學生養成寫日記的習慣
作文教學對于學生的全面發展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養學生養成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!