范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
篇一
今天是新年第一天，我蹦蹦跳跳地去找媽媽要壓歲錢。
媽媽正在廚房里忙著對付魚，很不耐煩的沖我拜的手。
魚好大呀，活蹦亂跳的，不停的在水里掙扎著。它一定希望自己長出一副鯊魚的牙齒，好用來對付媽媽。
不過，雖然它沒長可怕的牙齒，還是挺厲害的。一會它用尾巴甩媽媽一臉的水，一會又在水池子里打個滾。媽媽新燙的頭發水淋淋的，像剛洗完澡似的。難怪媽媽都忘了給我壓歲錢。
這時候，電話響了。媽媽停止和魚的搏斗，去接電話。
可憐的魚呀，為什么我們過年，魚就不過年了？每個人都說新年快樂，魚也因該新年快樂呀。
我決定讓魚也過一個快樂的新年。
于是，我抱著它出去拜年。先去姜卓然家拜年，然后去趙美容家。
每個人都對著它說：'新年快樂！
只有朱古力豆沒對魚說新年快樂，它把魚吃掉了。
不知道魚在朱古力豆的肚子里是否快樂。
篇二
今天是新年的開始，我們學校特別熱鬧，你知道這是怎么回事嗎?原來是我們學校在舉行“快樂童星，朗誦、合唱比賽”。
我們排著整齊的隊伍走出了童星大廳，來到外面的操場。“哇!”我們被眼前的一幕驚呆了。許多同學坐在一起，圍成一個圓，外面還有不少家長在照像，有的同學拿著道具在等待演出;有的同學在議論將要演出的節目;還有的同學在做賽前的準備。真是熱鬧極了!我們興奮地跳起來。
不久，比賽開始了，兩個小主持人上臺齊聲說道：“快樂童星，朗誦、合唱比賽現在開始!”話音剛落，三年級的小朋友便拿著扇子歡快地跑了上來……就這樣，比賽一個接一個，很快就到我們了。這時，我的心跳起來了，前面的表演都很不錯，如果我們沒演好怎么辦呢?如果我們忘記了歌詞怎么辦呢?種種擔心在我心里產生。我們上臺了，評委和觀眾都直盯著我們，我都有點不敢看他們的眼睛。我們快速站好隊形，女生主唱，男生伴唱。表演開始了，我們表演的節目是《兒歌大聯唱》。正當我們興高采烈、充滿激情表演時，黃老師在一旁小聲地提醒我們說：“向前!”大家都反應過來了，只有李仁益沒聽見，還站在原地不動。“壞了!他站在那里會壞事的!”“李仁益!”我悄悄地說著，一邊給李仁益使眼色。李仁益馬上明白了，很快走進隊伍。一會兒，我們唱完了，完美地完成了我們的表演，我這才松了口氣。接著，臺下響起了熱烈的掌聲，我們在掌聲中退了場。
篇三
新年來臨之際，孩子們在歡快的氣氛中和老師一起布置著新年的環境。于是結合新年老人送禮物這個情景，使孩子在充滿童趣的氛圍中進行學習，引起幼兒對珠心算活動的興趣，讓孩子在看看、數數、算算的活動中復習"9以內數的直加直減"，激發幼兒活動的積極性，愉快的參與活動之中。
1、復習9以內數的直加直減，鞏固正確的撥珠方法。
2、在看看說說新年禮物中體驗新年帶來的快樂。
2、幼兒小算盤每人一個
3、禮物盒每人一個
一、基本思維訓練：
（1）看數報數：
（2）看珠報數：
二、復習帶5的直加直減：
（1）新年老人帶來了好多禮物，請小朋友幫他算算有幾盒？（依次出示紅、黃、藍、綠、橙五個禮物袋）
（2）盒里有幾件禮物？我們算出上面的題目就能知道了。
三、復習9以內數的直加直減。
（1）新年老人先打開橙色的禮物袋，是什么？
a、有幾輛小汽車？
c、在算盤上怎么撥？（幼兒嘗試，教師指導）個別幼兒到大算盤上撥。
d、講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等于1。
e、幼兒集體練習，邊撥邊說。練習從實撥－空撥－想撥。
（2）探索（要求：身體坐正腳放平，左手扶住算盤框，從右邊第一檔開始撥）
四、鞏固9以內數的直加直減練習：游戲《新年禮物》
新年老人告訴我一個好消息：他還有禮物要送給我們小朋友，每人一份。（出示禮物盒）但你們要把禮物盒旁的題目算出來，告訴客人老師請客人老師幫你檢查，做對了，你就能打開盒子把禮物取出來。
五、延伸活動：
和同伴、老師一起分享新年老人的禮物。
本次活動是主題背景下的一個珠心算活動。以新年老人的禮物為主線，將珠心算活動貫穿在整個活動之中，充分調動了幼兒學習的興趣，在看看說說新年禮物中充分體驗新年帶來的快樂，整個活動各環節比較清晰。
在復習帶5直加直減的時候，也注重了形式的多樣化，如新年老人背了一個大布袋，讓幼兒猜猜里面有多少禮物？幼兒說，好多禮物呢，會是多少呢？在猜測中，我及時出示珠心算的題目，幼兒知道了是5件禮物。當他們看到好多漂亮的顏色時，不禁感嘆說，好漂亮呀，這樣很自然的說出了紅黃綠藍橙，并出示了字寶寶，當他們對橘紅、橘黃有異議時，老師及時說出了橙，在整合的同時提升了的他們的經驗。之后，老師運用看打算、聽打算、實撥、空撥、想撥等多種形式展開復習9以內數的直加直減的練習。由于興趣較高，個別幼兒也能大膽地表現自己，而老師及時的鼓勵給了孩子更大的信心，使孩子為后面的完成練習以及請客人老師檢查做了很好的鋪墊，孩子的交往能力也得到了一定的發展。
整個活動注重集體與個別、師幼互動、生生互動。并注重孩子的生活經驗和情感體驗。活動內容的交流討論都從幼兒的生活實際出發，在他們已有經驗的基礎上形成、組合新的經驗。活動中也采用了開放式的提問，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動方式。如"禮盒里會是一些什么禮物呢？"孩子們根據已有的經驗進行回答。
但活動中也存在著一些不足：如果將5個禮盒全部打開，幼兒會更愉快，但因為考慮到時間的關系，所以只打開一個禮盒。而在打開禮盒時，如果請小朋友自己來打開，孩子積極性會更高。
篇四
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的快樂童星，快樂新年作文，歡迎大家分享。
今天是新年的開始，我們學校特別熱鬧，你知道這是怎么回事嗎？原來是我們學校在舉行“快樂童星，朗誦、合唱比賽”。
我們排著整齊的隊伍走出了童星大廳，來到外面的操場。“哇！”我們被眼前的一幕驚呆了。許多同學坐在一起，圍成一個圓，外面還有不少家長在照像，有的同學拿著道具在等待演出；有的同學在議論將要演出的節目；還有的同學在做賽前的'準備。真是熱鬧極了！我們興奮地跳起來。
不久，比賽開始了，兩個小主持人上臺齊聲說道：“快樂童星，朗誦、合唱比賽現在開始！”話音剛落，三年級的小朋友便拿著扇子歡快地跑了上來……就這樣，比賽一個接一個，很快就到我們了。這時，我的心跳起來了，前面的表演都很不錯，如果我們沒演好怎么辦呢？如果我們忘記了歌詞怎么辦呢？種種擔心在我心里產生。我們上臺了，評委和觀眾都直盯著我們，我都有點不敢看他們的眼睛。我們快速站好隊形，女生主唱，男生伴唱。表演開始了，我們表演的節目是《兒歌大聯唱》。正當我們興高采烈、充滿激情表演時，黃老師在一旁小聲地提醒我們說：“向前！”大家都反應過來了，只有李仁益沒聽見，還站在原地不動。“壞了！他站在那里會壞事的！”“李仁益！”我悄悄地說著，一邊給李仁益使眼色。李仁益馬上明白了，很快走進隊伍。一會兒，我們唱完了，完美地完成了我們的表演，我這才松了口氣。接著，臺下響起了熱烈的掌聲，我們在掌聲中退了場。
后面的節目同樣精彩，有黑管合奏，棍術表演，還有舞劍……評委和觀眾大飽眼福，掌聲一陣高過一陣。
我們就是以這種方式迎來了新的一年，開始了新的一天。