無論是在學術研究還是工作實踐中，總結都是提高自己的重要方法之一。以下是小編為大家精選的總結范文，希望能給大家提供一些寫作方面的參考和幫助。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇一
我的家鄉是一個三面環山、一面環海的小鄉村。那里物產富饒、風景優美，是個美麗而迷人的暑假度假村。
在那里我最喜歡的是大海。每到夏天，黃昏時的海面是最美麗的，我便與小伙伴們相約，去大海玩耍、嬉水。海面上先是風平浪靜的，好像睡著了一樣，沒有風，也沒有浪。靜得可以看見海面上倒映著的影子。極目遠眺，天是藍的，海也是藍的，天連著海，海連著天，讓人分不清那兒是天，哪兒是海。夕陽西下，在黃昏的照映下，顯得更加美麗了，海面上閃著許多顏色的色彩。忽然，起風了，驚濤駭浪，從海面上出現了一條又細又長的白線，越來越粗，像一群白天鵝展翅飛翔。前面的浪還來不及靠岸，后面的浪就趕了上來。掀起三米多高的水墻，像一群奔騰的駿馬。海浪拍打著礁石，與海風的呼嘯聲融合在一起，發出壯美無比的海上音樂。向遠處眺望，隱隱約約可以看見許多小黑點在海上游行。我們只能看著那些勇士們跟兇猛的大海拼搏，他們是勇敢的弄潮兒。
在我們這里除了可以大飽眼福，還可以大飽口福。我們家鄉有許多特產海鮮，比如：兇猛無比的大龍蝦，它穿著一身堅硬的盔甲;耀武揚威的螃蟹，揮舞著大獒;活蹦亂跳的魚公主，穿著五顏六色的彩裙。
如果有機會，我一定帶你去參觀參觀我們家鄉別的風景。
【評語】這篇描寫家鄉美景的文章，抓住家鄉“三面環山、一面環海”的特點，描寫大海的景象，無論是風平浪靜、海天相接的壯闊，還是風急浪涌、，驚濤駭浪的壯觀，作者都描繪得栩栩如生。對于美食寫得太簡略，結尾也收束得不太好。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇二
回到家鄉進行調研是一種特殊的體驗，特別是對于一名教師來說，這不僅是了解家鄉教育現狀的機會，更是對自己教育理念的反思和提升的契機。最近我有幸回到自己的家鄉進行了一次調研，通過與家鄉的老師、學生和家長交流，我深刻認識到教育的重要性和自身作為教師的責任感。
第二段：了解教育現狀。
在與家鄉的教師們交流中，我深入了解了教育現狀。我發現，與大城市相比，家鄉的教育資源相對較少，師資力量也相對薄弱。但我也發現，正是因為這種局限，家鄉教師們更加努力地為學生提供教育資源，他們傾盡全力為學生創造一個良好的學習環境。我由衷地為他們的付出感到驕傲，并思考家鄉教育能否得到更多的支持和發展。
第三段：師生關系的重要性。
在與家鄉學生交流的過程中，我深刻體會到師生關系的重要性。在大城市的學校，學生往往和老師保持著一定的距離，而在家鄉的學校，師生之間的關系更加親近。學生們對待老師充滿敬意和感激之情，而老師們也以身作則，給予學生們更多的關心和關懷。這種親密的關系不僅可以促進學生的學習，也可以培養學生的品德和情操。
第四段：教育理念的反思和研究。
回到家鄉調研后，我對自己的教育理念進行了深入的反思和研究。在家鄉的教育現狀下，我意識到我作為一名教師，應該更加注重培養學生的綜合素質，而不僅僅關注分數和知識的掌握。我要更加關注學生的特長和興趣，給予他們更多的發展空間。同時，我也要鼓勵學生積極參與社會實踐和公益活動，培養他們的社會責任感和實踐能力。
第五段：提升教育質量。
通過這次回到家鄉調研，我認識到作為一名教師，我應該積極參與到家鄉教育的改革中，為提高教育質量做出自己的貢獻。我會積極與家鄉的教育部門和教師們進行交流和合作，分享和學習教育經驗和方法。我還會利用自己的專業知識和技能，為家鄉學校提供更多的教育資源支持。我相信，通過我們的共同努力，家鄉的教育一定會取得更大的進步。
總結：回到家鄉進行調研，讓我深入了解了教育現狀，體會到師生關系的重要性，對自己的教育理念進行了反思和研究，并堅定了提升家鄉教育質量的決心。我將竭盡所能，為家鄉的教育事業貢獻力量，讓每一個孩子都能享受到優質的教育資源。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇三
作為一個來自農村的孩子，我一直十分感激自己的童年。那個時候，我曾接受了許多好老師的教導，這讓我一直熱愛著我的家鄉和教育事業。在我看來，教師是這個社會的中流砥柱，是推動社會進步的動力，是我們未來的向導。
第二段——采訪故事。
為了深入了解鄉村教育的發展現狀，我走訪了我家鄉的幾名老師。他們都是嚴謹認真、愛崗敬業的老師。其中有一位老師告訴我，雖然鄉村教育的條件不如城市，但在這里教書育人的過程更讓人內心充實和感到幸福。他們用自己的愛和耐心教育鄉村孩子，愿意為學生付出更多，這個過程真的很美好，也讓這些孩子多了些希望和未來的可能。
第三段——總結采訪。
通過采訪，我對教師們的辛勤工作略知一二，同時也看到了一些不規范的問題，如學校教育資源的不足、教師數量的缺乏等。雖然有些問題很難立即解決，但教師們仍然盡力為學生做得更好，用他們的職業生涯引導孩子成長，用他們的熱情激勵孩子追求更好的未來。
第四段——反思。
作為一個新時代的公民，我深知自己肩負著時代使命，這就是讓教育變得更公平、更普惠，讓每個孩子都能接受到更好的教育。我想，這也是很多年輕人必須承擔的責任。教育是一件神圣的事情，它充滿了使命感，難度也不小；但只要每位教育工作者嚴于律己，力求共同進步，我們就一定能給孩子們帶去更好的未來。
第五段——總結。
教師是一個值得尊敬的職業，因為他們用自己的智慧、熱情、愛心和汗水托起了一代又一代人的未來。我想，鄉村教師更應該受到重視和支持，因為他們需要面對的困難和壓力比城市的老師更大。作為一個有責任感的公民，我也應該為鄉村教育做出自己的貢獻，幫助鄉村學校改善教育條件，提高教育質量。只有這樣，我們才能讓每個孩子都走向未來的路上。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇四
回到家鄉進行調研是每個教師都應該完成的任務。通過回到熟悉的土地，去了解家鄉教育的現狀和變化，教師可以更好地認識自己的教育責任，找到自身的定位。在一次家鄉調研中，我深刻體會到了教育的重要性，并對自己的教育工作有了更高的要求。
第二段：了解教育現狀。
回到家鄉的第一天，我在當地的學校里進行了參觀。從學生們的氛圍中我感受到了熱情和活力。然而，我也發現了一些問題。教學設施不夠完善，師資力量相對薄弱，這限制了學校的教學水平和學生們的發展空間。這讓我深刻認識到，為了更好地發展和提高教育水平，我們需要更多的資源和支持。
第三段：重視教育發展。
從調研中得出的結論是，教育的發展是一個國家的根本，也是一個家鄉的未來。教育是一項系統性工程，需要一個全社會的共同努力。政府要加大教育投入，提供更好的教育資源；家長要重視孩子的教育，給予他們更多的關心和指導；學校要加大師資培養力度，提高教學質量。只有全社會參與，才能真正實現家鄉教育的跨越式發展。
第四段：提升個人教學能力。
在調研過程中，我發現自身教學能力上的不足。家鄉的教育現狀和需求對我有著更高的要求。因此，我決定提升自己的教學能力。我報名參加了一些教育培訓，學習先進的教育理念和方法。同時，我還積極參與各種教學交流活動，與其他教師分享經驗和教學心得。通過對自己的不斷學習和成長，我相信我能夠更好地為家鄉的教育事業貢獻自己的力量。
第五段：肩負教育使命。
回到家鄉進行調研，讓我更加深刻地認識到自己作為一名教師的責任和使命。教師不僅要傳授知識，更要培養學生的品德和能力，引導他們面對困難和挑戰。無論在哪里，教師都是社會的棟梁，他們的工作影響著整個社會的發展。作為一名教師，我將堅守使命，用我所學所教去影響更多的人，為家鄉的教育事業做出更大的貢獻。
通過這次家鄉調研，我更加深刻地認識到教育的重要性，也更加堅定了自己從事教育事業的決心。我相信，只有通過不斷學習和提高自己的教學能力，才能更好地為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，使家鄉的教育水平不斷提高，為更多的孩子創造更好的學習環境和條件。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇五
按照中央、省和市委精準扶貧、精準脫貧戰略部署，為提升鄉村教育水平，保障每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，從根本上阻止貧困現象代際傳遞，確保到2020年與全省同步全面建成小康社會，根據《四川政府辦公廳關于印發鄉村教師支持計劃實施辦法(2015—2020年)的通知》(川辦發〔2015〕107號)，結合我市實際，現就進一步加強全市鄉村教師隊伍建設，力爭到2020年造就一支師德高尚、素質優良、結構合理、甘于奉獻的鄉村教師隊伍提出如下實施細則。
一、大力加強師德師風建設。
將師德師風建設擺在首要位置，健全教育、宣傳、考評、監督、獎懲機制，全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。抓師德教育，把社會主義核心價值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內容，融入鄉村教師職前、職后培訓全過程，推動師德教育常態化、制度化;抓師德宣傳，發揮評優表彰的示范引領作用，加強對優秀教師和教育工作者的宣傳力度，激勵、引導鄉村教師強師德、揚師表、作貢獻;抓師德考評，完善師德師風考評體系，把師德表現作為年度考核、評優評先、專業技術職務晉升的重要參考，嚴格實行“一票否決”;抓師德監督，健全學生、家長、教師、社會共同參與的師德師風監督約束機制，暢通監督舉報渠道，規范鄉村教師行為;抓師德責任，落實教育行政主管部門、中小學校主要領導師德師風建設負責制和問責制，把師德師風建設作為考核學校及主管部門工作的一項重要指標;抓組織建設，加強鄉村學校基層黨組織建設，適度加大在鄉村教師中發展黨員的力度，從政治上、思想上關心鄉村教師的生活與成長，增強歸屬感。
各區縣要結合鄉村教師崗位特點，合理設置招聘條件、優化招聘方式、提高招聘質量，確保鄉村學校開齊開足開好國家規定課程，特別是體育、音樂、美術、科學技術、心理健康等緊缺課程。按照專業對口原則，鄉村義務教育學校補充音樂、體育、美術專業教師，可直接考核招聘全日制普通高校大專及以上學歷且具有相應教師資格證的人員。繼續實施好“特崗計劃”，認真做好省級免費師范生定向培養相關工作，重點支持合江縣、敘永縣、古藺縣補充鄉村教師。根據《中共瀘州市委關于全力推進扶貧攻堅確保全面建成小康社會的決定》(瀘委發〔2015〕9號)精神，與瀘州職業技術學院合作，通過普通高考招收錄取小學教育專業大專生，為合江縣、敘永縣和古藺縣免費定向培養鄉村小學教師。計劃2016年培養300名，2017年培養300名，2018年培養300名。
寄宿制等學校確因學生管理等工作需要，可通過政府購買服務、按《勞動合同法》招用補足相關人員。各區縣要嚴格編外聘用人員管理，編外人員使用方案需報經縣級政府同意后實施。實施好普通高校畢業生鄉村學校任教到崗學費獎補機制，對取得教師資格并到鄉村學校任教一定期限的高校畢業生，按有關規定享受學費補償和國家助學貸款代償，鼓勵、引導優秀高校畢業生服務鄉村教育發展。各區縣要采取有效措施鼓勵退休特級教師、高級教師、教學名師到鄉村學校支教講學，并給予一定經費補助。
各區縣要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為鄉村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。實施農村教師生活補助政策，合江縣、敘永縣和古藺縣最低補助標準為每人每月400元，江陽區、龍馬潭區、納溪區和瀘縣最低補助標準為每人每月200元。所需經費由省、市、縣三級財政共同承擔，省財政按每人每月220元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補助;市財政原則上按每人每月100元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補助，按每人每月50元給予江陽區、龍馬潭區、納溪區和瀘縣定額補助。各區縣要嚴格按規定發放，并根據教師工作、生活條件的'艱苦程度等因素，合理分設檔次和具體標準，重點向村小和教學點傾斜、向條件艱苦地區傾斜。鼓勵有條件的區縣通過增加績效工資總量和發放鄉村教師生活補助等方式提高鄉村教師待遇。
認真落實鄉鎮機關事業單位工作人員享受鄉鎮工作補貼政策，保障鄉村教師應享盡享。要根據實際情況，按不低于月人均200元水平確定具體標準，并向條件艱苦的偏遠鄉鎮和長期在鄉鎮工作的人員傾斜。
加快鄉村教師周轉宿舍建設，按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。在現行制度架構內，對符合救助條件的貧困鄉村教師家庭給予救助，以解決其實際困難。大力改善村小教師的食宿條件，對于新招入村小的大中專畢業生，由鄉鎮政府解決居住用房;除中央和省上專項資金建設教師周轉房外，各區縣政府應結合當地實際，按照省上統一標準，安排專項經費修建村小教師周轉房和師生食堂。
要把鄉村教師納入全民預防保健范圍，做好對鄉村教師的健康管理和服務工作。
鄉村中小學教職工編制按照城市標準統一核定，其中村小、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。充分考慮村小、教學點、寄宿制學校以及農村邊遠地區和貧困地區學校的特殊實際，教職工編制配備予以傾斜。實行中小學教職工編制動態管理，縣級教育行政主管部門負責在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式擠占、挪用和截留中小學教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下有編不補、長期使用臨聘人員。
五、完善鄉村教師職務(職稱)評聘辦法。
中小學教師崗位設置實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，并向鄉村教師傾斜。各區縣地要進一步完善符合鄉村教師工作特點的職務(職稱)評聘辦法和標準條件，注重師德表現、注重一線經歷、注重工作實績，不作外語成績要求，不作發表論文的剛性要求。在鄉村學校任教3年以上(含城鎮學校交流、支教教師)以及由組織選派參加援外、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘教師職務(職稱)和專業技術崗位。城鎮中小學教師評聘高級教師職務(職稱)，應有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。
嚴格執行《瀘州市政府辦公室關于進一步加強農村教師隊伍建設的意見》規定：在古藺、敘永兩縣村小連續工作滿10年以上，在江陽區、龍馬潭區、納溪區、瀘縣和合江縣村小連續工作滿15年以上的教師，若本人符合省和市有關教師專業技術水平評價標準條件規定中的一級教師條件，且歷年年度考核均為合格及以上等次的二級教師，評聘為一級教師。
六、促進城鎮教師向鄉村學校流動。
全面推進義務教育教師“縣管校聘”管理體制改革，由縣級教育行政主管部門根據學校需要統籌實施派遣任教。落實中小學校長教師交流輪崗制度，通過定期交流、跨校競聘、學區一體化管理、集團化辦學、學校聯盟、名校辦分校、對口支援、名優教師送教、鄉鎮中心學校教師走教等多種途徑和方式，引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動。凡在城鎮中小學校任教滿9年的教師，應向鄉村和薄弱學校流動。實施好“三區支教”計劃，選派城鎮學校有經驗的管理人員和骨干教師到貧困地區、民族地區、革命老區的鄉村學校支教講學，幫助轉變教育理念、更新教育教學手段、提高教育教學質量。
發揮“國培計劃”和“省培計劃”示范引領作用，制定《瀘州市鄉村教師能力素質提升計劃實施方案》(2016-2020)。實施管理者能力提升計劃、教師培訓者培訓計劃、緊缺薄弱學科教師培養計劃、精準幫扶支教計劃等鄉村教師素質能力提升培訓計劃，確保到2020年底前對全市鄉村教師校長進行360學時的培訓。將師德教育、法治教育等作為培訓必修內容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。全面提升鄉村教師信息技術應用能力，到2017年前完成每人不少于50學時的信息技術應用能力提升專項培訓。健全鄉村教師校長專業發展支持服務體系，加強鄉村教師培訓團隊建設，指導區縣教育行政部門按照培訓者與本地鄉村教師比不低于1：30建立區(縣)級教師培訓團隊，推動鄉村教師區域研修與校本研修常態化。按照鄉村教師的實際需求改進培訓方式，采取頂崗置換、送教下鄉、網絡研修、短期集中、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性，持續提升鄉村教師能力素質。鼓勵和支持鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次。
市上將對在鄉村學校連續從教20年以上并取得優秀成績的教師給予鼓勵，在優秀教師、優秀教育工作者等評選表彰中，將鄉村教師名額單列，予以傾斜。區縣政府要分別對長期在鄉村學校從教并取得優秀成績的教師給予鼓勵。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對優秀鄉村教師給予物質獎勵。加大對優秀鄉村教師和先進典型的宣傳力度，在全社會營造關心支持鄉村教師和鄉村教育的濃厚氛圍，增強鄉村教師的職業榮譽感和吸引力。
九、落實各級政府主體責任。
區縣政府是實施鄉村教師支持計劃的責任主體，要加強組織領導，實行一把手負責制，強化部門分工協作，確保各項工作落到實處、見到實效。要將實施鄉村教師支持計劃情況納入政府工作考核指標體系，加強考核和監督。教育行政部門要加強對鄉村教師隊伍建設的統籌管理、規劃和指導。發展改革、財政、編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔責任。要積極調整財政支出結構，加大投入力度，大力支持鄉村教師隊伍建設，把資金和投入用在鄉村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，切實用好每一筆經費，提高資金使用效益，全力縮小城鄉師資水平差距，促進城鄉教育資源均衡配置。市政府教育督導部門要會同有關部門每年對各區縣鄉村教師支持計劃實施情況進行專項督導檢查，對實施不到位、成效不明顯的予以全市通報，同時約談并追究相關負責人領導責任。
區縣、鄉鎮政府要制訂具體實施細則，因地制宜地提出符合本地鄉村教育實際的支持政策和有效措施，將本實施細則進一步明確化、具體化。
文檔為doc格式。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇六
親愛的各位領導們、同事們、同學們：
大家好，今天我演講的題目是《我愛我家》。
家，是溫暖的港灣，是無限愛的發源地，是養育我們的溫室，是為我們遮風擋雨的油布傘。
在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。
在我成長的環境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書柜，一張梳妝臺和一臺電腦……我每天在書桌上寫作業，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦松懈下來，有空的時候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園。花園里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個成員，更愛我家的每一個故事。
我愛我家，不僅僅是為了每個家庭成員，家的暖意，還是為了回到家，可以吃到父母親燒的“家常便飯”，聽到父母的一句親切的問候，感受到在家里發生過的“喜怒哀樂”，尤其是父母親的一句親切的問候。當進入新的學校念書時，就一直自己獨立生活，很少有機會與父母一直交流，聽到父母的句句問候與關心，唯有周假。每當周五下午放學后，便急匆匆地趕回宿舍，收拾好行囊，踏上回家的歸途，想與父母見面的激動早已按捺不住，一切事情拋于腦后，這一刻讓我對家更加的向往與熱愛。所以我愛我家。
我愛我家，是因為家可以讓你忘卻所有的煩惱，在家里可以無憂無慮地生活，玩耍，在家里，可以和父母撒撒小嬌。如果說社會是無情的，那么相比之下，家里的生活則是溫暖、祥和、安逸的。但是無論在學校，還是在家里，都各有各的好和令我依戀的事物。
我愛我家，因為家，它養育了我，為我提供了賴以生存的的“棲息地”。當忙碌了一天的我們，回到家里，便可感受到一股愛的暖流流過心室，穿過心房，直到淌遍全身。家，是我學習生活、忍受任何困難的動力、后盾、保障。
我愛我家，愛它的美好，愛它給我的信心，愛它給我的支持和愛，愛它給我大大的溫暖與關懷，愛它給我的無盡眷戀與牽掛。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇七
為大力加強鄉村教師隊伍建設，進一步促進教育均衡發展，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，根據《國務院辦公廳關于印發鄉村教師支持計劃(2015—2020年)的通知》(國辦發〔2015〕43號)精神，制定我省鄉村教師支持計劃實施辦法。
一、指導思想。
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，切實把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的位置，改革創新鄉村教師隊伍建設的體制機制，有效補充和穩定鄉村教師，不斷優化鄉村教師隊伍結構，提升鄉村教師隊伍整體素質，提高鄉村教師待遇保障水平，建設一支師德高尚、規模適當、結構合理、素質優良、充滿活力的鄉村教師隊伍，為建設教育強省，推進實現教育現代化，打造南方教育高地提供堅強有力的師資保障。
二、工作目標。
到2017年，力爭使鄉村學校優質教師來源得到多渠道擴充，鄉村教師數量基本滿足需要，鄉村教師資源配置得到改善，教育教學能力水平穩步提升，工資福利待遇得到較好保障，鄉村教師職業吸引力明顯增強，職業認同感顯著提高，鄉村教師隊伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數量充足、結構合理、素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。
三、基本原則。
(一)師德為先，以德化人。著力提升鄉村教師思想政治素質和職業道德水平，引導鄉村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，加強鄉村教師對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同。重視發揮鄉村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保鄉村教育正確導向。
(二)規模適當，結構合理。合理規劃鄉村教師隊伍規模，集中人財物資源，制定實施優惠傾斜政策，加大工作支持力度，加強鄉村地區優質教師資源配置，有效補充鄉村學校緊缺學科教師，不斷優化鄉村教師隊伍結構。
(三)提升質量，提高待遇。立足省情，聚焦鄉村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準發力，標本兼治，加強培養補充，提升專業素質，提高地位待遇，不斷改善鄉村教師的工作生活條件。
(四)改革機制，激發活力。堅持問題導向，深化體制機制改革，拓寬鄉村教師來源，鼓勵有志青年投身鄉村教育事業，暢通高校畢業生、城鎮教師到鄉村學校任教的通道，建立完善“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制，健全充滿活力的鄉村教師使用機制。通過落實鄉村教師支持計劃，帶動建立相關制度，形成可持續發展的長效機制。
(五)統籌規劃，分級落實。省整體規劃全省鄉村教師隊伍的發展目標、工作任務和政策措施，各市、縣(市、區)及鄉村學校相應分別制定本地、本校的目標、任務和具體舉措，省、市、縣、校共同推進鄉村教師隊伍建設。省對各地工作在績效評價的基礎上予以鼓勵支持。
四、范圍對象。
鄉村教師指我省鄉鎮(不含縣城所在鎮街)及鄉鎮以下的農村中小學(含幼兒園、中等職業學校)在崗教師。
五、主要舉措。
(一)全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉村教師頭腦。進一步建立健全鄉村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養和思想政治素質。切實加強鄉村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發揮政治核心作用，進一步關心教育鄉村教師，適度加大發展黨員力度。開展多種形式的師德教育，把教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入教師職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。實行教師師德承諾制度，學校與教師簽訂聘用合同時，教師應與學校簽訂師德承諾書。加強鄉村教師誠信體系建設。
(二)拓展鄉村教師補充渠道。鼓勵各地政府根據當地鄉村教育實際，與師范院校合作，采取多種方式定向培養“一專多能”的鄉村教師。建立完善聘用優秀人才到鄉村學校任教的“綠色通道”，具有碩士研究生以上學歷(學位)或中小學一級教師以上專業技術職稱的教師可采取考察的方式直接引進。深入實施“高校畢業生到農村從教上崗退費”政策，將鄉村公民辦中小學(幼兒園、中職學校)統一納入政策實施范圍，重點補充鄉村學校體育、音樂、美術、英語、科學、信息技術等緊缺學科教師和農村幼兒園教師。優先將參加“三支一扶”支教工作并經考核合格的畢業生補充到鄉村教師隊伍。各地新補充教師優先滿足鄉村義務教育學校緊缺學科需要。支持有條件的`地區將基礎好、能力強的富余學科教師，通過轉崗或全科培訓，充實到鄉村學校緊缺學科教學一線。鼓勵各地采取有效措施，引導退休的特級教師、高級教師到鄉村學校支教講學。鼓勵退役運動員和藝術、體育志愿者到鄉村學校支教。
(三)改善鄉村教師待遇和工作生活條件。支持各地不斷改善鄉村學校辦學條件，改善鄉村教師信息化辦公與教學條件，為實現優質教育資源在鄉村學校、教學點的全覆蓋提供保障。推進實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。將符合條件的鄉村教師納入當地住房保障范圍。各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，納入基本公共服務均等化方案，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，鄉村教師平均工資福利待遇水平應不低于城鎮教師平均工資福利待遇水平。省、市進一步加大對縣級財政轉移支付力度，切實保障提高鄉村教師待遇。進一步完善山區和農村邊遠地區義務教育學校教師崗位津貼制度，突出差別化補助政策，分類分檔進行補助，重點向邊遠山區和艱苦地區傾斜，將農村公辦高中階段學校和幼兒園在編在崗工作人員統籌納入農村教師崗位津貼實施范圍，建立崗位津貼增長機制。實施“鄉村園丁關愛工程”，對遭遇重大疾病、自然災害及其他突發事件的鄉村教師進行救助。推進建立鄉村教師定期體檢制度。
(四)建立與教育事業發展相適應的鄉村學校教師編制管理制度。建立城鄉統一的教職工編制標準，鄉村中小學教職工編制按照城市標準統一核定，其中村小學、教學點編制按照班師比和生師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向村小學、教學點傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉村學校開齊國家規定課程和開足課時。鼓勵有條件的地區按照教育現代化發展的要求，逐步降低生師比。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員，嚴禁聘用代課人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉村中小學教職工編制。
(五)職稱(職務)評聘向鄉村學校教師傾斜。研究完善符合鄉村教師特點的教師職稱(職務)政策措施，修訂中小學校崗位設置標準，新增崗位向鄉村教師傾斜。鄉村教師評聘職稱(職務)時，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，發表論文、外語成績、計算機成績等不作剛性要求。城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務)，應有在鄉村學校或薄弱學校任教一年以上的經歷。在鄉村學校任教3年以上、經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。在鄉村學校任教累計滿25年且仍在鄉村學校任教的教師，聘任專業技術崗位時不受崗位職數的限制。
(六)優化城鄉教師資源配置。全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉村學校任教提供制度保障。縣級教育部門統籌配置教師資源，實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，并向鄉村教師傾斜。推進落實縣域內義務教育學校校長教師定期流動的剛性約束機制，各地要采取定期交流、跨校競聘、學區一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉鎮中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動。縣域內重點推動縣城學校向鄉村學校交流輪崗，鄉鎮范圍內重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。
(七)推進鄉村教師專業發展。建立完善鄉村教師專業發展支持體系，加快推進省級中小學教師發展中心建設，充分利用省級中小學教師發展中心的優質資源，為鄉村教師校長專業發展提供支持。支持各地有效整合市、縣教師進修學校(教師發展中心)和中小學優質資源，促進鄉村教師校長專業發展。各地要切實保障鄉村教師專業發展的經費投入，按照規定落實教師繼續教育經費并逐步提高標準。要把鄉村教師培訓納入當地基本公共服務體系，所需資金列入當地財政預算和各學校年度預算，確保鄉村教師培訓的時間和質量。推進實施“中小學教師信息技術應用能力提升工程”，全面提升鄉村教師信息技術應用能力，充分利用信息技術手段，破解鄉村優質教學資源不足難題。加強鄉村學校體育、音樂、美術等緊缺學科教師培訓，提高鄉村教師多學科教學能力。落實鄉村教師、校長每5年一周期360學時的全員培訓。將師德教育作為鄉村教師培訓的首要內容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。按照鄉村教師的實際需求改進培訓方式，采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉、跟崗實踐、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。鼓勵鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次，對鄉村教師攻讀教育碩士專業學位給予經費支持。
(八)建立鄉村教師榮譽制度。按照國家有關規定對在鄉村學校長期從教的教師予以表彰。省對在鄉村學校從教20年以上的教師頒發榮譽證書。各地要對在鄉村學校從教10年以上的教師給予鼓勵。在評選表彰教育系統先進集體和先進個人等方面要向鄉村學校和教師傾斜。廣泛宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，在全社會大力營造關心支持鄉村教師和鄉村教育的濃厚氛圍。積極引導社會力量建立專項基金，開展獎教支教活動，對優秀鄉村教師給予支持和獎勵。
六、組織實施。
(一)加強組織領導。各地政府是實施鄉村教師支持計劃的責任主體。要把實施工作列入重要議事日程，細化任務分工，分解工作責任，推進各部門密切配合、形成合力，切實將計劃落到實處。教育行政部門要加強對鄉村教師隊伍建設的統籌管理、規劃指導和推進實施。發展改革、財政、機構編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔相應責任。鼓勵和引導社會力量參與支持鄉村教師隊伍建設。
(二)加強經費保障。各地要積極調整財政支出結構，加大投入力度，大力支持鄉村教師隊伍建設。要把資金和投入用在鄉村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，切實用好每一筆經費，提高資金使用效益。要制定嚴格的經費監管制度，規范經費使用，加強經費管理，強化監督檢查，堅決杜絕截留、挪用、克扣、虛報、冒領等違規行為的發生。省在強師工程專項資金地方獎補項目中，對落實鄉村教師支持計劃成效明顯的市、縣予以適當獎勵。
(三)加強督導檢查。省將鄉村教師支持計劃實施情況納入“創強爭先”和“強師工程”督導檢查范圍。各地要將實施鄉村教師支持計劃情況納入工作考核指標體系，加強考核和監督。各級教育督導機構會同有關部門，每年對鄉村教師支持計劃實施情況進行專項督導，及時通報督導情況并適時公布。對計劃實施不到位、成效不明顯的，要追究有關負責人的領導責任。市、縣、鄉鎮各級人民*府要制定具體實施辦法，把準支持重點，因地制宜提出符合鄉鎮教育實際的支持政策和有效措施，將國家和省的有關要求進一步明確化、具體化。請各地級以上市和順德區于2016年3月底前，將本市(區)的實施辦法報省教育廳備案，同時向社會公布，接受社會監督。
文檔為doc格式。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇八
家鄉是一個人生命中無法替代的重要存在，它承載著我們的童年回憶以及親人朋友的情感。然而，隨著時代的發展，家鄉也在不斷地發生變化。作為一名教師，我有幸親歷了家鄉過去百年的變化，體會到了這些變化給家鄉以及我們帶來的影響。
第二段：從農業到工業。
回想起家鄉百年前，它還是一個典型的農業小鎮，大多數人生活在農村，靠著種植和養殖維持生計。然而近幾十年來，家鄉經濟開始轉型，不再單純依賴農業，而是逐漸發展成為一個工業小鎮。一些家鄉企業不斷壯大，吸引著大批外來務工人員，也為當地居民提供了更多的就業機會和發展空間。
第三段：城市化進程加快。
隨著工業的快速發展，家鄉的城市化進程也加速進行。許多深得人心的建筑物已經被拆除，取而代之的是高樓林立的現代化住宅和商業區。城市化的同時帶來了一些好處，比如交通更加便捷，基礎設施建設也得到了改善。然而，這個過程也帶來了一些問題，比如空氣污染，噪音擾民等。
第四段：文化遺產保護。
家鄉的文化遺產是一個社區的記憶和歷史，也是寶貴的文化遺產。隨著城市化進程的推進，許多傳統的建筑物和文化遺產面臨破壞和消失的風險。為了保護家鄉傳統文化，一些不幸的建筑物開始得到保護，并成為了當地的旅游景點。這不僅有利于文化傳承，也為當地經濟發展注入了新的動力。
第五段：人們的變化。
除了城市和建筑物的變化，家鄉的居民的生活方式和態度也在逐步改變。過去的生活簡單單調，而現在的人們生活節奏加快，生活品質提高，生活習慣也在改變。年輕人更注重個性和時尚，而老年人則更多的強調傳統文化的意義和價值。這些變化令人深感，引發了我對于傳統家庭價值觀的思考。
總結：
百年變化中，家鄉走過了從農業到工業的轉型，加速了城市化進程，但同時也面臨著文化遺產保護以及人們生活方式和價值觀的變化。這些變化既帶來了機遇和動力，同時也需要我們有更多的責任和使命去保護家園，傳承文化，維護家庭和社區的和諧。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇九
我的家鄉在博望鎮，那里物華天寶，人杰地靈，是大地上的一顆明珠。我最喜歡的是那一眼望不到邊的梨園。
陽春三月，春回大地，春暖花開。小河蘇醒了，小草搖頭了，小鳥唱歌了，柳樹微笑了，好不熱鬧!沉睡了一個冬天的梨樹也不甘寂寞，貪婪地吮吸著清新、圓潤的雨露，吐出新的綠苞，長出柔嫩的枝條。
五月，各種花都競相開放，爭奇斗艷。粉紅的桃花、金黃的月季花、鮮紅的月季花……抬眼望去，真是一片花的海洋啊!裊娜多姿的葉子襯托著星星點點的多多百花，在明媚陽光的照耀下，顯得更明亮了。滿園的梨樹，像亭亭玉立的少女披上了光亮潔白的婚紗，漂亮極了!真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”啊!當你走進，陣陣香氣撲面而來，頓覺神清氣爽、心曠神怡!
八月左右，梨樹上掛滿了了大大小小的果實。它的外形扁園扁圓的，個蘋果的形狀相似。肥實的果子一個個壓彎了樹枝，微風吹拂，好像在向我們頻頻點頭。它們三個一群、五個一伙的像趕集似的來湊熱鬧。開始，梨的顏色是淡綠色，后來顏色變深變黃。
到了九月，金風送涼，暑去秋來。果子終于完全成熟了。松風陣陣，果園里到處散發著誘人的飄香。黃金梨的皮很薄，肉多、汁甜。削開皮，里面是鮮嫩的、白亮亮的瓤。放在嘴里輕輕一咬，滿嘴都是甜甜的汁，令人陶醉!
家鄉的黃金梨，你用你那甘甜的乳汁哺育了這片土地上多少可愛的人啊，更為淳樸善良的家鄉父老開辟了一條幸福的致富之路，可真讓人喜愛啊!
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇十
尊敬的各位領導、各位佳賓：
大家上午好！我演講的題目是《月照家鄉--唐河鄉村》。我來自于鄉村，我最愛我美麗家鄉的月下風景。請看：
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月（手勢），下面是古樸的小村莊，其間有一群人。就著月光，孩子們在嬉戲，大人們在聊天--談論著今年的收成，交流著種植的經驗。微風吹過，樹影搖碎了月光。菜園里，蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散發著脈脈的香氣……一切都使人感到一種真正的田園樂趣。銀星，皓月，大人，孩子……再加上古樸的村莊，多好的一幅月夜水墨畫呀！
這，就是家鄉的夜晚。
終于放暑假了，我要回到我魂牽夢縈的家鄉。
啊！故鄉的馬路更寬闊了，平坦地向遠方延伸。
車子駛進田間小路。啊！往日里塵土飛揚、凹凸不平的土路不見了，變成了平坦的水泥小路，這就是唐河的“村村通”水泥路，國家扶持的利民工程。真好！下雨天，奶奶終于可以不用杵著泥往地，更不用看著被泥巴死死咬住的架子車轱轆，而無可奈何地苦笑。更近了，村中的房子已在眼前。嶄新的樓房代替了土坯房和磚瓦房，整齊而又美觀。城鎮化建設的宏偉藍圖，已初具規模。村中的巨大變化令我目不暇接，不知不覺，老家已在眼前。
下了車，看到奶奶早已站在大門口迎接我們，她笑語盈盈的.。回到家里，聞著噴香的紅薯小米粥，孩子一口氣吃了兩大碗。我也被感染地胃口大開。
堂屋中間兩個大大的籮筐里，奶奶扣的棉花堆成了小山。我也過來幫忙，和奶奶一起邊干活邊談論著鄉村的變化。奶奶說，如今，趕上唐河政府的利民好政策，養雞養鴨種苗圃，農民的腰包鼓了（手勢），腰板直了（手勢），說話也有底氣了。家用電器一應俱全，就連小轎車，村里也買了好幾輛。鄉里人，同樣也精神抖擻地開著車去辦事了。收麥子的季節，不再是面朝黃土背朝天，累得腰疼腿也酸。一臺臺的聯合收割機開進地里，三四天的功夫，麥季就結束了。
看著家鄉的巨大變化，我在思考自己（手勢）：作為一名教師，我該為家鄉做些什么呢？空談改革誤國，實干改革興邦（手勢）。對了，腳踏實地，認真備課，批改作業，不厭棄，不放棄，不拋棄每一位學生。盡自己最大的力量，為家鄉輸送更多的人才！在平凡的工作崗位上，干出不平凡的業績。
晚上，就睡在奶奶身邊，那床挨著窗子。
夜里醒來的時候，有月亮，我靜靜地望著，云朵朦朧了月光，月光朦朧了世界，鳥兒也朦朧了。夏蟲們打著瞌睡，在似醒非醒之間，錯落有致地演奏著草地交響樂，似在撫慰勤勞善良的人們，又似在慶祝鄉村翻天覆地的變化。不禁想起一首歌：我們的家鄉，在希望的田野上，我們用勤勞智慧的雙手，把你建設的更加繁榮富強，不為什么，因為你是我們生長的地方，因為你是我可愛的家鄉，惟愿你在中部的崛起中，更加燦爛輝煌！（手勢）。
以上是17號選手的演講，謝謝各位領導，各位嘉賓，謝謝你們！
劉小華。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇十一
我的家鄉是一個美麗而又古老的小鎮，這里物產豐富、但我最喜歡的是家鄉的蘆葦。
蘆葦，就是那些看來似乎很不起眼的、樸實無華的蘆葦。一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風，搖曳著修長的青玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉村平添幾分恬靜和飄逸。
清明節前后，調皮的蘆葦從土里鉆出來，紫紅色的、綠色的，就像一支支毛筆插在土中，于是幼年時的蘆葦又叫“葦筆”。
到了夏天，幼小的“葦筆”變成了枝葉茂盛的蘆葦，深灰色的蘆花像小松鼠的尾巴，飄在葦桿的頂端。蘆葦的葉子很像竹葉，但是比竹葉柔軟，于是在五月初五——端午節的時候，人們便用它們來包粽子。假如你夏天來到我家鄉的河邊，首先映入你眼簾的就是那一望無際的蘆葦。這時，假如有一陣微風吹來，那葦田就會掀起綠色的波浪，像活潑可愛的孩子們在跳舞。碧綠的蘆葦連著碧綠的水，碧綠的水映著碧綠的蘆葦，簡直像是到了綠色的海洋。人們都說“桂林山水甲天下”，但是在我眼中“盛康的.蘆葦甲天下”。
到了秋天，碧綠的蘆葦變成了黃色，陣陣秋風掃落了它的葉子，四處飄落，大地似乎鋪上了黃地毯，那葦桿頻頻向人們低頭，似乎在說：“我應該為你們做貢獻了”。這時候人們就把收割來的蘆葦堆起來，一堆一堆的，就像小山丘，看著一堆一堆的蘆葦，個個喜笑顏開。
在我們家鄉蘆葦不僅只是一種風景，關于蘆葦還有一段傳說呢。相傳從前有一戶姓田的窮人，有一年在秋冬之交，由于孩子受了風寒，燒得滿面通紅，昏睡不起，窮人卻因沒錢給孩子看病而急得團團轉。這時一個乞丐知道了，同情地對窮人說：“退燒不一定要吃羚羊角不可，我教給你個法兒，不花一分錢，就可以退孩子的燒。”窮人聽了非常感激，急忙問道：“好師傅，什么法兒？”叫花子說：“你趕快到池塘邊挖些蘆根，用水洗凈后，給孩子煎成湯藥喝，燒就自然退了，”窮人聽了連忙到村外池塘邊上挖了些鮮蘆根，用水洗去根上的泥沙，切成半寸長，煎成湯給孩子灌下去。果然，三劑過后，孩子燒退病愈。從此以后，村里的人都知道蘆根能解大熱，是一種退燒藥，誰家有發高燒的病人，便去挖些蘆根，蘆葦根也就成了一味不花錢能退燒的民間草藥。
從那以后，我們家鄉人對蘆葦的喜愛就有加了，我們這里幾乎所有的河溝，小湖，池塘，都有綠色的蘆葦掩映著。經過長時間的種植，人們更發現蘆葦為保土固堤植物，葦稈可作造紙和人造絲、人造棉原料，也供編織席、簾等用；花絮可填枕頭；蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥，蘆葦真是全身都是寶啊！
啊﹗我愛家鄉的蘆葦，更愛哺育我成長的地方，這里鳥語花香，這里是人間的仙境。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇十二
在每個人成長的過程中，都會遇到一位值得銘記一生的老師。而家鄉的教師更是教育我們如何成長，帶我們走向成功的重要人物。作為一名家鄉的教育工作者，我深知自身責任與使命。在教育事業中，我不斷總結經驗，不斷提高自身素質，努力將我的教育教學工作做得更好，讓家鄉的學生成長成才。
第二段：體會與思考。
從教育工作的過程中，我體會到教育工作者的責任不只是傳遞知識，更是培養學生成才。在工作中，我始終將學生的全面發展放在首位，不僅是在學科知識上，更注重學生的各方面素質的培養。我在課堂教學中更關注學生的能力的培養，注重啟發式教學，增強學生的學習興趣與自主學習能力。在班級管理上，我注重培養學生良好的品德素養，注重家校配合，讓家長進一步了解孩子的情況來共同管理孩子。
第三段：學以致用。
作為一名家鄉教師，我時刻以教育教學質量為核心，以學生發展為出發點，以教育效益為指導標準，注重實現教育教學目標。并將自己所學應用到實際中去，在學科競賽、教研活動、課堂教學等方面取得了一些成績，進一步改善了學校和班級教育教學質量。
第四段：共勉。
作為教育工作者，我深知在教育教學中不能松懈。教師要教會學生學習的方法，適應社會需要，適應未來的發展方向。教師除了要有高素質、嚴格要求自己、腳踏實地的精神之外，還要放下架子去深入了解學生內心，關心學生成長、生活方面的問題，將教育教學工作貫徹到育人方面，從而將學生培養成一個真正的人才。
第五段：結語。
家鄉是我們成長的地方，教育是我們成功的開端。在教育事業的道路上，我們理應要努力奮斗，將一代代學生送往理想的彼岸。作為家鄉的教育工作者，我將一如既往地認真履行自己的職責，發揮教育的良好傳統，為家鄉的發展，為學生的成長付出自己的力量。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇十三
美不美，家鄉水！親不親，故鄉情！家鄉的山水滋養了我們，家鄉的親人哺育了我們，家鄉的文化熏陶了我們，家鄉與祖國同進步同發展，面貌發生了翻天覆地的變化。
記得那時我才5歲，那時還沒有高速路，所以爸爸開車走老路，我暈車所以很難受泥濘的老路上還有好多石頭，走起來顛顛簸簸的，可以說是體力很好參加馬拉松的隊員都可以比我們先到。
今年我們一家人又到武勝去看外公外婆他們，這一次威力防止暈車，我還特地的買了一版“暈車貼”，聽別人說效果可好了，這一次出發我就在車上睡覺，才睡兩個小時爸爸就叫我起來了，到武勝了。我疑惑的問道：“上一次不是開了4，5個小時嗎？這次怎么這么快！”爸爸說：“因為武勝修了高速呀！以前的兩條道（一去一來）都變成了4條道了呢！”下了車我一點都不暈，不知道是暈車貼起了作用，還是修了高速，開得快的問題。
我終于知道為什么過年過節城市的人都回農村或老家唱起了”空城計”，是因為他們的老家比起城市更熱鬧，更有年味！
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇十四
冬去春來。天氣漸暖，幾年來，我第一次走出狹小逼仄的房間，不！不是走，是推才對。
睽別已久的明媚陽光刺的我雙目生疼，經過幾分鐘的緩慢適應，終于看清了眼前仿若隔世的一切---不再破敗的院落、胖了許多的狗狗和生機盎然的盆栽，很多事物都有了明顯變化。只有頭上那一方純凈的天空湛藍如昔。
幾只不知名的小鳥從眼前鳴囀而過。早已忘記了與這充盈陽光與鳥鳴的世界分別了多久，也忘記了被陽光撫摸為鳥鳴陶醉的感覺。不止是陽光和鳥鳴，我忘記了很多東西，忘記了時間，忘記了歡樂，忘記了微風輕拂面頰的溫脈，甚至忘記了人類行走的本能。與我朝夕相處的除了疾病帶來的精神折磨就是生活的痛苦與無奈。
這個冬天實在太過冷酷。兒時親手栽植的那棵翠綠了無數寒暑的冬青，沒能抵住這一季寒風的摧殘，枝葉已經枯黃，就如同我行將幻滅的生命，只是不知這春天的到來還能否讓我重煥生機。
母親推著輪椅上的我，出了門，迎著微風。行至村里那條熟悉的土路上。母親便停下來問我，感覺可好，我點點頭，看著母親擔心的面孔，我有一絲內疚。是我倔強地要求母親推我出來轉轉的，我想看看兒時經常躺在上面仰望天空憧憬未來的那片田野。
伴著一路顛簸，和路上行人的異樣目光。母親推著我緩慢前行著。那些過路行美文人多是漠然而過，偶爾有人寒暄幾句，目光里卻分不清是同情還是鄙夷，抑或是一種輕蔑。我不知道，因為自卑，也因為封閉生活了太久，我不敢直視他們投來的目光。母親口中讓我稱呼的那些人，面孔早已陌生，感情也早已疏淡。我只能機械地稱呼著、應和著。那一刻，我發現自己真的'已脫離了外面這個世界。正處在人類社會的邊緣，我不知道我還是不是人類，只因已失去了人類直立行走的特征。
田野，離我越來越近了。這條讓我通往田野的小徑，與往年沒有兩樣，依舊是坎坷，依舊是曲折（一如我的命運）。只是路邊的幾棵白楊粗壯高大了不少。而我，卻更加羸弱、卑微......
終于來到這片熟悉的田野。草地依舊綠意盎然，天空依舊藍得那樣純粹、那樣深邃。只是，我已無法再躺在草地上仰望這寥廓天空了。
我想象著此刻路人眼中的場景。大概是一老一少母子倆，母親脊背佝僂、面容疲憊、兩鬢斑白。兒子滿面病容、目光頹然。年紀輕輕本該照顧母親，卻癱坐輪椅，讓母親身心憔悴。我看不到母親被周圍那些異樣目光包圍時是何種表情，但我能感受到她心里是什么滋味。我感覺那一刻她心里必定滿含苦澀。那些目光每一束都像是一把利刃深深刺痛著她孱弱的心。我開始后悔這次可謂是工程浩大的出行了......
吹了一會春風，感受了會自然的氣息，只稍作停留，我們便踏上了回家的那條土路，那條路依舊坎坷、依舊曲折。路的盡處，只留給那片田野一老一少一雙孤獨的身影，在人生的苦旅中蹣跚前......
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇十五
教師是最神圣的職業之一，教育從來都是一個國家、一個民族的根本。作為一名教師，我深深地感受到了教育的重要性，與此同時，我也自豪地宣稱我是一名來自家鄉的教師。在走出家鄉的同時，也是出于對家鄉的熱愛和親情紐帶的牽絆，從內心深處憧憬需要回家與家鄉的學生和家長共同成長。因此，我將在本文中談論我作為一名家鄉教師的心得體會。
第二段：家鄉的教育環境。
家鄉教育環境主要由兩個部分組成：物質條件和文化氛圍。在過去，我家鄉村莊教育的物質條件相當差，孩子們必須徒步行走幾公里穿過田野和山路才能上學。教室簡陋，沒有空調、沒有燈光、缺乏書籍和教育設備。但是，我們鄉村的文化氛圍是顯著的。在我的童年記憶中，婦女小組活動、村民晚會和廟會等，都是傳統文化古老的、充滿活力和內涵的集體活動。這種傳統文化的品質不隨時間的推移而變得更加強烈。
第三段：教育改革的實施。
在這一基礎上，2018年，鄉村學校教育改革得到實施。目的是改善鄉村學校的物質條件、提高學生和教師的教育水平。通過投入文化、文明和科技等資源，來改善教育水平。同時，整合校際共享、通過電腦上網、和在校園和校外加強學習，可以促進教師自我改進、提高學生的表現。
第四段：教育的困難和挑戰。
教育永遠是一個艱難的工作，在家鄉更是如此。不同于大城市的教育機遇，我校孩子們自小接受的教育可能落后。學校教師因為受教育程度、經驗和資源限制，有時甚至不知道如何在跨越變化的21世紀中有效地傳遞知識。此外，我們也必須面對因為基礎設施不夠完善而給學生和家長帶來的困難——特別是因為交通不便，學生需要一個多鐘頭才能到學校。
家鄉教育與國內大部分教育體系是不同的。教育是一個非常重要的領域，它關乎到我們國家和民族的未來發展。作為一名教育工作者，我深深地感受到了教育的特殊性和重要性，也體會到了教育永遠是一個艱苦的工作。但是，在這樣一個艱難的工作中，我只要認真履行自己的職責，加強自己的教學能力和創新能力，我相信我可以幫助孩子們在他們的追求人生的道路上取得更多的成就。不斷地擴大知識的面，進而更深入了解和體會家鄉的教育，達到更專業的教育證照，也是我的目標。同時，我也會全力以赴支持鄉村教育和鄉村教育改革，為實現全面知識化社會而努力。
教師家鄉山藥蛋作文（通用16篇）篇十六
家鄉是我們成長的地方，親人和鄉土情感在這里緊密交織。作為一名教師，我始終將助力家鄉建設作為我的使命，志在為家鄉的繁榮和發展貢獻自己的一份力量。多年的教育工作讓我深感家鄉建設的重要性，同時也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將著重從教育、環保、文化傳承、扶貧以及社會服務五個方面展開，談談自己在家鄉建設中的體會和心得。
首先，教育是國家的未來，也是家鄉建設的基石。作為一名教師，我努力將家鄉的優秀傳統文化融入到教育中，讓學生了解家鄉的歷史和文化。在教學中，我注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導他們關注家鄉的發展問題，并通過開展各類實踐活動，培養他們的社會責任感。我還積極參與學校的課外活動，組織學生參加社區服務、環保宣傳等活動，幫助學生樹立正確的價值觀念和人生觀。
其次，環保是家鄉建設的重要一環。隨著現代化的進程，環境污染問題已成為全球性的挑戰。作為家鄉的居民，我們更應該為環境負責。我多次組織學生參加環保活動，如校園垃圾分類日、植樹節等。通過這些活動，我希望能夠讓學生了解到環境保護的重要性，激發他們愛家鄉、愛大自然的情感，培養他們主動保護環境的意識和習慣。
此外，文化傳承是家鄉建設的必要條件。家鄉的傳統文化是我們的根，我們要傳承和弘揚這一寶貴的文化財富。我把國學和傳統節日融入到日常教學中，通過講述家鄉的歷史人物、民間故事和傳統習俗，讓學生更好地了解家鄉的文化。我還多次組織學生參觀博物館、藝術展覽等，拓寬他們的文化視野，激發他們的創造力和獨立思考能力。
再者，扶貧是家鄉建設的重要任務。家鄉的農村地區，貧困問題一直是制約發展的瓶頸。作為一名教師，我常常利用周末和假期，組織學生到農村開展幫扶活動，如為貧困家庭捐贈物資、組織義務勞動等。通過這些活動，我希望能夠讓學生了解到貧困地區的生活狀況，激發他們關心他人、助人為樂的情感，培養他們的社會責任感和樂于奉獻的精神。
最后，社會服務是家鄉建設中不可或缺的一環。家鄉的建設需要每個人的參與和貢獻，只有社會各界齊心協力，才能取得更好的成果。作為一名教師，我積極參與家鄉社會的各項公益活動，如為弱勢群體提供義教服務、參與社區義工等。這些活動不僅幫助了更多的人，也讓我深刻體會到家鄉建設的重要性和自己的責任。
總之，作為一名教師，助力家鄉建設一直是我的追求和使命。通過多年的工作實踐，我深刻體會到教育、環保、文化傳承、扶貧以及社會服務是家鄉建設的重要支柱。我將繼續努力，發揮自己的專業優勢，為家鄉的繁榮和發展貢獻自己的一份力量。希望更多的人能夠加入到家鄉建設的行列中來，共同創造更美好的未來。