化學教育資源分享（模板17篇）

范文是一種可以供人們借鑒和模仿的文學作品，它可以幫助我們提高寫作水平和表達能力，我想我們需要一些范文來作為參考吧。在這里，小編為大家整理了一些優秀的范文范本，供大家參考和借鑒。

化學教育資源分享（模板17篇）篇一

本學年我擔任高二（9、10、11）三個班的化學課（下學期教10、11班），同時承擔了高二備課組組長。在領導的指導、同事的幫助下，我順利地完成了一年的工作任務，并帶領高二化學組全體老師在會考中取得了良好的成績。現總結如下：

1、高二化學備課組是團結奮進的集體，在20xx年春季會考中，我校化學科不及格的學生為23人，及格率96。17%，僅比二中低0。3%，遠遠超過十中。我們相信只要化學組堅持集體備課，努力改革課堂教學模式，今后一定能夠超過二中。

2、我精心指導高二化學組教師參加市、區兩級舉行的教學競賽，把參賽當成全組的事情，教學設計上勇于創新，反復聽課并修改。在“白板”錄課比賽、“網絡整合”教學實錄比賽中，我組的成員積極參加，并取得了較好的成績。在順義區基本功筆試中，全組成績合格，丁立平老師還被選拔到區里參加培訓，為參加市級比賽做準備。

1、在20xx年春季會考中，我所教的三個班（1個實驗班，2個平行班），取得了會考及格率100%的好成績，得到了領導和老師們的好評。

2、20xx年4月，在北京市化學會組織的高二化學競賽中，我所教的學生張迪獲市級一等獎，張立文、焦陽獲市級二等獎，張楠、胡胡子健獲市級三等獎。

3、一年來，我努力探索課堂教學的新模式，不斷向名師、同事學習。在20xx年5月26日，我在階梯教室上了一節“全校示范課”，教學設計、教學方法和教學效果等都得到了領導、老師的贊賞。

1、參加順義區名師工作室。

我是第二屆“順義區名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶領下，工作室的工作緊張、有序地進行著。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫工作；完成了選修四第四章的教學設計任務。在名師的帶動下，我學習了很多理論知識，進行了實踐探究。我們聽講座、開研討會、課堂設計和實踐，雖然緊張忙碌，但是也非常充實，我的教學能力得到了大幅度提高。

2、參加順義區骨干班主任研修班。

20xx年11月，我被選拔參加了首都師范大學與順義區聯合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參加研修培訓。在眾多專家和優秀班主任的引領下，我的教育觀、學生觀與時俱進，理念引導了方法，做學生思想工作時效果更好。

化學教育資源分享（模板17篇）篇二

在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。

正確聽課。

聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關鍵，不要思想開小差。在老師講解時，應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時，聽課中還要注意老師反復強調的部分。聽課時，應做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時，充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作，可幫助學習、記憶。

有效復習。

高中復習在于平時，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習可這樣進行：課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍;精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學習效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書，這是補充課外知識的好方法;補缺補漏，系統掌握知識結構;循環復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，這種循環復習利于記憶。

化學教育資源分享（模板17篇）篇三

化學這門學科，說很難倒也不是，說很簡單卻也說不過去。就我看來，只要掌握了一些小竅門，大部分問題都可以迎刃而解。因此，我建議可以在課堂和考試這兩方面來制訂“攻略”。

首先是課堂。我們把課堂比做長跑：長跑前的熱身就是課前預習，這可以幫助你更容易進入狀態，提高效率，主要是做到把書瀏覽一遍或者寫一些課前練習。而課堂上就需要專心，跟進老師的思路，這是首要前提，在跟上思路的基礎上再去做筆記，以防舍本求末。課下就需要整理思路以及筆記，最好能夠濃縮筆記，為考試復習做好準備。筆記是課堂的精華，一份好的筆記就相當于一節課，因此筆記也不可忽視。

當然，課堂和作業是分不開的。對于化學科的作業，我的建議是，只要能把所有知識點都掌握了，量就足夠了，不必搞“題海戰術”。做題的時候最好能夠理解題目，把每一道題都做透，讓每一道題都有價值。覺得有必要的同學可以整理錯題本，把不明白的、沒有思路的錯題整理起來，尋找錯誤原因并給出解題思路和答案。錯題本也是寶貴的資料。

接下來就是考試。正所謂養兵千日用兵一時，在當下，考試就是學習的重中之重。因此，考試前我們要掌握復習的方法。這時我們就要用好筆記和錯題本，即重新理解一遍知識點和考點。另外，時間充裕的同學可以嘗試考前做一張完整的試卷，達到控制做題速度的效果。在正式考試中，我們主要要把握審題和時間這兩點。考試中審題需要細心和專心，為了更明顯的凸顯題目意思，我們可以劃出題目中重要信息。同時，答題要注意時間和速度，合理分配每道題的時間。考后出成績前，我們可以嘗試估分，讓我們清楚了解自己的失分點。再或者，重新寫一遍試卷。總得來說，就是做到做足準備，認真細致，就能夠考出滿意的成績。

也許以上的方法是比較籠統，那下面我們來談談有關化學的學科素養。第一個階段是知識，即課內基礎知識。這部分主要來源于課上的點滴積累和學習，而化學知識點比較零碎但也有規律可循，整理筆記則有利于知識的串聯和鞏固。第二個階段是能力，即理解和運用知識的能力。有了這些能力，或者說解題能力，我們就能夠更快、更準確地做題。一般化學分數拉開差距的地方根源就在能力。但能力并不容易養成，現階段可以通過刷題尤其是難題來培養解題能力，慢慢積累，形成“題感”。最后一個階段則是思維，也是我們常說的學科素養。化學與生活是息息相關的，只要我們留心觀察，生活中的化學還是廣泛存在的。學習化學不一定要拘泥于書本，我們一樣可以從生活中學習到化學。這就形成了一種化學思維：應用。“性質決定用途”、“用途反映性質”這兩句話同學們要細細品味。同樣還有“結構決定性質”，這也體現了另外一種化學思維：微觀上的分析。畢竟，化學是在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律、創造新物質的科學。雖然思維不見得對成績有很大幫助，但是這是一門科目的根本。了解化學學科素養，對化學學習有著潛移默化的作用。

化學教育資源分享（模板17篇）篇四

原子間通過共用電子對形成的化學鍵。

極性鍵：正電中心和負電中心不重合;

非極性鍵：正電中心和負電中心重合;

極性：中心原子最外層電子未全部成鍵;

非極性：中心原子最外層電子全部成鍵;

氫鍵是由已經與電負性很強的原子(如n、f、o)形成共價鍵的氫原子與另一個分子中或同一分子中電負性很強的原子之間的作用力。

化學教育資源分享（模板17篇）篇五

我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節課，使我收獲頗多，受益匪淺，現總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：

本次優質課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內容，這兩節課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。

講課的教師大多是各市層層選拔出的優秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。

教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環環相扣，符合學生的認知規律，效果相當不錯。四、課堂總結實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創新等等。

教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質組成，向學生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質都是由元素組成的，元素是組成物質的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質就要想到物質的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯系起來來認識世界、認識物質。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。

總之，幾天的學習讓我明白了一節好課必須具備的東西是：

1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。

2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的.火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。

幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!

化學教育資源分享（模板17篇）篇六

化學是一門理工科的學科，對于大部分學生而言，是一門比較抽象的科目。教師在教學中需要不斷探索適合學生的教學方法，以提高學生的學習效果。在我多年的教學經驗中，我積累了一些有關化學教學的方法和心得體會，現在就跟大家分享一下。

第一段：激發學生興趣。

化學知識對于大多數學生來說是一種陌生的概念，他們可能覺得這門科目很難理解和掌握。因此，在教學中首先要激發學生的興趣，讓他們從中找到樂趣。我通常會運用一些趣味性的實驗，如顏色變化實驗、劇烈反應實驗等，以吸引學生的注意力和興趣。同時，我還會引導學生觀察日常生活中的化學反應現象，如酸堿中和反應、氧化還原反應等，并與課堂所學內容聯系起來，讓學生在實踐中更好地理解化學知識。

第二段：培養學生實踐能力。

化學是一門實踐性很強的科學，學生的實踐能力直接影響他們對化學知識的理解和掌握。為了培養學生的實踐能力，我通常會組織一些實驗課程，讓學生親自操作實驗器材進行實驗。在實驗過程中，我會引導學生發現問題、解決問題，并通過實驗結果的分析讓學生深入理解實驗原理。此外，我還會鼓勵學生參加科學競賽和科技創新活動，提高他們運用化學知識解決實際問題的能力。

第三段：采用多媒體工具輔助教學。

多媒體技術是現代教學中重要的輔助工具，它可以使抽象的化學知識變得形象、直觀。在教學中，我經常使用PPT、視頻等多媒體工具輔助講解。通過圖文并茂的PPT，我可以將抽象的化學概念用圖表和動畫的方式呈現給學生，并通過視頻展示生動的化學實驗過程和現象，讓學生更好地理解和記憶化學知識。同時，我也鼓勵學生利用互聯網資源進行自主學習，如觀看化學實驗視頻、參與在線討論等，以提高學生的自主學習和信息獲取能力。

第四段：拓寬教學渠道。

除了傳統的課堂教學，我還嘗試拓寬教學渠道，提供多樣化的學習機會，讓學生在不同的環境中學習化學知識。比如，我會組織實地考察活動，帶領學生走進實驗室、企業，親身感受化學的應用和發展。同時，我也鼓勵學生積極參加化學課外活動，如參與科學展示、寫作競賽等，以提高他們的科學素養和實踐能力。通過這些方式，我希望能夠讓學生對化學產生濃厚的興趣和熱情，積極主動地學習化學知識。

第五段：注重評價與反饋。

在化學教學中，我注重對學生學習情況的評價與反饋。除了傳統的考試和作業評定外，我還采用各種形式的評價方式，如小組討論、個人報告、實驗報告等，以綜合評價學生的綜合素質和能力。同時，我會及時給予學生學習效果的反饋，指導他們對學習中存在的問題加以改進和提高。通過評價與反饋，我希望能夠幫助學生全面了解自己的學習情況，從而不斷提高學習效果。

總結：化學教學方法分享心得體會，對于化學教學而言，激發學生興趣、培養實踐能力、采用多媒體工具、拓寬教學渠道和注重評價與反饋是非常重要的。只有通過多種教學方法的有機結合，才能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果，使化學教學取得更好的效果。我將繼續不斷探索創新，不斷改進自己的教學方法，為培養更多的優秀化學人才做出貢獻。

化學教育資源分享（模板17篇）篇七

化學教學課件是現代化學教育的重要手段之一。通過化學教學課件，學生可以在圖像、聲音和文字的聯合作用下，更直觀地了解相關知識，提高學習效率。因此，化學教學課件的制作和分享已成為越來越多化學教師們的共同追求和實踐。

一、注重形象和文字的有機結合。

化學教學課件不僅要有豐富的圖像，而且要有準確、簡明，甚至幽默而生動的文字。圖像和文字需要有機結合，通過配合呈現，可以更好地激發學生的興趣和學習動力。比如，在介紹化學反應物質量計算時，我會用一條簡單精美的等式和一個生動的圖片來表現，這樣可以形象并且準確地傳達相關知識。

二、分類明確，重點突出。

在化學教學課件的制作中，要注意分類和組織結構的明確。對知識點的重點和難點要特別突出。可以通過強調、標注等方式來提醒學生注意。比如，在介紹氧化還原反應時，我會用不同的顏色來標注氧化和還原，提醒學生注意這種反應的特點。

三、突出實驗演示部分。

化學實驗是化學教學不可或缺的環節，也是化學教學課件的重要部分。可以將實驗演示作為化學教學課件的重點，讓學生通過課件了解實驗過程、結果、分析和結論等方面的內容。比如，在介紹酸堿等級時，我會結合酸堿指示劑的顏色變化做實驗演示，讓學生更容易理解各種酸堿指示劑的特點。

四、不斷更新，不斷改進。

在化學教學課件的分享中，不斷更新和改進對于提高化學教學的效果非常重要。要認真聽取學生和同事的意見和建議，及時對課件進行改進。比如，在某次使用過程中，發現學生反應一些知識點不是很清晰，我就對這部分知識進行了增補和詳細說明。

綜上所述，在化學教學課件的制作和分享中，要注重形象和文字的有機結合，分類明確、重點突出，突出實驗演示部分，不斷更新和改進。這些方法和經驗，不僅可以提高化學教學的效果，也為化學教師們在化學教學課件的制作和分享中提供了一些有益的參考。

化學教育資源分享（模板17篇）篇八

化學是“第二門外語”

“化學就是第二外語”，化學的分子式相當于英語單詞，化學方程式就是英語句子，而每一道化學計算題，就是英語的一道閱讀理解題。“除了英語，我就化學這科有筆記。”化學要學得好，必須準確記住每一種物質典型的物理、化學性質并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作。

準確記憶是前提。

初中化學是相對比較簡單的，而高中卻很不一樣了。物質的量、元素周期律、氧化還原反應等等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識，如元素周期律有些比較容易混，氧化還原反應主要是元素升降價容易亂。

永華同樣也有整理錯題集的習慣：“高一時覺得挺難，沒什么方法，一開始只盲目地做題，后來發現這樣不行，就整理一下錯題，找出自己做錯的原因。”

準確理解和應用。

永華總結經驗說其實化學考試的題目大部分都是平時做過的類似題型，有些同學在實際應用時，雖然記住了所有的東西，但面對一些新物質的性質仍感束手無策，所以除了會準確記憶，還要懂得準確理解和運用。

“化學卷的選擇題要認真做好，分值很大;比較難的算實驗流程題，當遇到新的類型題時，要冷靜思考，內容都有講過的。”他說，化學反應機理絕不是只針對一個問題，而是針對一系列本質相近的問題，是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學書上少量的化學方程式，少量的物質的性質，缺乏靈活運用規律性的能力，會使自己的化學知識體系各個組成部分缺少橫向聯系，對于它的完善和統一會造成一定的困難，很難從整體上駕馭知識體系。

學會總結歸納知識點。

魏韜的理科成績一直不錯，化學基礎知識掌握得很扎實，之前也曾參加過化學競賽，這回高考化學成績，魏韜自己估了96分。在他看來，理科學習最重要的兩項是興趣和思維能力。單做練習只是機械地重復同樣的“工作”，效果并不見得會好。

常聯想善總結。

經過高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會，而進入復習階段后，很多同學復習課本知識，都是“單線”性，像“小熊掰玉米”，只專注于復習當前課本的內容。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，高考化學知識考察點很廣，更注重知識點的運用和總結歸納。

魏韜認為，課本的基礎知識點一定要熟練于胸，他在復習課本時，往往是把幾本的內容結合在一起復習，建立一個完整的知識結構。而他對于課本的內容也要比其他同學記得熟，“要學會帶著運用復習”，魏韜在回顧課本內容時，往往一看到一個方程式，馬上就能聯想到之前學過的，與方程式相關的內容。

學會為方程式分類。

高考化學實驗題往往也是不少人的失分重點，魏韜認為，其實每個實驗都有相同點，只要掌握了實驗題的大致步驟：如何減小誤差、如何提高實驗安全性、實驗所要測量的要素等幾個主要方面，解題時，每個步驟再稍加細心謹慎，分數自然提高不少。

而三年高中化學學下來，光是主要方程式就有300多個，有些化學方程式繁復冗長，對一些同學來說記牢所有的化學方程式是一項艱巨的“工程”。因此，魏韜建議要學會給化學方程式分類，如按照化學反應類型：取代反應、氧化還原反應、加成反應、化合反應、分解反應等，“不能靠死記硬背，要學會找出公式的相同點，了解它的類型”。

建立自己的知識網。

林世偉將自己的化學方法歸納為四點。

第一，熟記基本的知識內容。

應熟記的內容包括一些與化學相關的生活常識，部分方程式，物質的顏色、狀態等。林世偉說，這些內容應該在平時的學習中逐漸積累，比如看書，或做練習遇到的時候，就應有意識地關注它，久而久之就會記住了。另外，還有一些內容可以采用口訣記憶或關鍵詞記憶，如：化學反應平衡有4個關鍵字(等、定、動、變)。

第二，熟悉重要的化學實驗和化學工藝流程。

在書本中的實驗、流程，都綜合了多個知識點，如：實驗室制取氯氣，工業制硫酸，制備乙酸乙酯……因此，林世偉建議同學們不僅要記住實驗的整個過程，還要知道各個化學儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。在了解了書本的基本實驗后，對于以后遇到的實驗題、流程題，才能進行類比遷移。

第三，適當練習補缺補漏。

林世偉說自己經常通過做練習找出存在的不足，補缺補漏。和很多人一樣，他也建議可以做一本“錯題集”，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。在練習中，逐步了解、形成一定的化學思維方式，如：對于推斷題，馬上聯想到相關知識點;對于工業流程題，注意聯系生活實際;對于物構題，則注重理論分析和類比推理等等。

第四，建立自己的'知識網。

在每學習一個階段后，最好自己梳理相應的知識點，建立自己的知識網，而不要依賴現成的知識網，對于不清楚的知識點，在自己無法獨立解決時要及時請教老師或同學，避免留下知識缺漏。

化學教育資源分享（模板17篇）篇九

準備考研是一個比較艱難的階段,因為一方面這是一個打持久戰的過程,另一方面這又是一個鍛煉自己毅力和心態的時刻.考研的戰線拉的太長的話,那么在后面的時間里,就會松懈掉,沒有當初的斗志.所以不用那么早就開始準備.戰線過長是會影響毅力,但是只要你在準備的過程中合理安排,就不會出現這個情況.下面思睿廈大考研網分享一下各科考研復習的經驗尤其是專業課的復習。

數學。

一定要把書本給吃透了，所有的范圍都超不出考綱，更不會超出課本。前期基礎階段主要是認真的把書本里的定理、公式、概念等熟悉到透徹。當基礎打牢后就要需要做題，做題中一定要整理錯題和題型，這個筆記本在沖刺的時候比什么都有用，是對自己最好的查漏補缺。我們考研復習中最寶貴的就是真題，命題趨勢、類型、難度都得看真題。做過的題不意味著沒有用，真題需反復做，但是做的時候尤其是第一遍一定要嚴格掐時間。

政治。

你可以選擇參加政治輔導考研班，輔導班有好處也有壞處。如果你參加輔導班，輔導班的老師可以很系統的把整個教材熟悉一遍，讓你捋清楚政治的大體框架，同時分清重點難點。在保持每天做題的同時，注意梳理各門課知識點，捋清思路，弄清原理，最后形成體系，重在理解，不能死記硬背，面掌握知識點，抓中重點熱點問題，逐一攻破。注意字跡盡可能工整，盡量切中要點，不要廢話連篇，浪費時間。

英語。

英語方面一方面是靠平時的積累，另一方面也考復習時候的沖刺。作文和閱讀占據了很大的分值。這也就意味著詞匯量非常重要。很多同學都為背單詞發愁，其實背單詞也就這一定的技巧與方法。可以通過做閱讀來背單詞。

第一遍：按照考試閱讀理解的要求來做。

第二遍：把不認識的單詞，尤其是常用的不認識的單詞親自動手查一遍，這樣記憶深刻。

第三遍：運用自己查好的單詞再讀一遍文章，深入理解文章大意。這樣既鍛煉了自己的閱讀能力，也很有興趣的背了單詞。

前面所說的三遍式理論重點復習。而其它年份的真題當成是練兵，不做單詞查閱等工作。現在可以試著做兩套真題。看看自己的實力大概是多少分。然后看看自己哪個部分比較弱，比如其中7選5比較難，就可以平時多做些這方面的題。最后沖刺階段要學會合理安排答題順序和時間，把自己把握大的分值高的部分先做，保證會做的不會因為沒有時間而丟分。

專業課(重點)。

更多考研專業課資料訪問思睿廈大考研網思睿廈大考研網http://。

專業課與公共課相比，在復習期間大家可能都會注重公共課的復習，然而忽視了對專業課的復習，專業課在初試時占的比重是比較大的，因此建議大家應注重專業課的復習，對于本專業考研的學生來說相對要輕松點，但切忌不可放松對專業課的復習，對于跨專業的學生來講更要花時間去復習專業課迅速的建立這一學科的認知架構那么，值得重視的專業課究竟應該如何展開復習。

專業課資料的選擇。

專業課考研資料可謂是種類繁多，五花八門，到底我們應該怎樣來準備考研專業課復習資料呢?可以通過常規渠道取得輔導資料各高校研招辦一般會提供歷年專業課考題。比如《2018廈門大學現代政治思想考研復習精編》和《2018廈門大學政治學系考研沖刺寶典》在利用這部分資料的時候，不要只注重做題，還要通過研究歷年試題，從而揣摩命題特點和命題思路，并根據重點，有的放矢地進行復習;要廣泛聯系在校讀研的師哥師姐。他們的建議和資料會讓你節省不少時間。

專業課復習方法。

專業課復習初期，建議你對所有的內容進行一下梳理，目的是將各章節大概內容在腦子里留有一個初步的印象，然后再結合歷年試題，把那些在真題中反復出現過的知識點作為重點，結合章節作出標記。這樣在復習的時候就會更加有的放矢。

專業課復習中期劃相信大家在初期已經對大綱整體結構有一定的了解，接下來的就是消化過程，這個階段大概要持續兩個月的時間。大約在十月份左右，你可以報一個輔導班。通過輔導班，你可以在初步復習的基礎上，檢驗一下自己的復習結果。從而，加強對知識點的印象。在面對繁多的復習內容的時候，運用行之有效的復習方法是非常重要的。

專業課復習后期的時候建議考研的學子認真分大類歸納整理各大部分重點內容。最后達到靈活運用，要能看著目錄，寫出每部分的重點內容。同時要學會利用往年真題，反復研究真題，盡可能抓住真題出題范圍然后對掌握不到位的知識進行惡補也就是所謂的查漏補缺。

總之，整個復習應該把握每個復習階段的重點，并且掌握好復習的節奏。三輪復習。在掌握信息的基礎上，開展“三輪復習”是有效的。所謂三輪復習，就是第一輪畫書，把參考書通讀一遍，把讀書時想到的東西隨時記到課本上;第二輪結合最新時事和收集到的試題，細細分析各個部分的重要程度，區別對待，對重要的理論框架要嫻熟掌握，能運用這個框架分析最新的時事;第三輪主要是查漏補缺。

決定好考研之后就是詳細的量身制定復習計劃了，考研路上每個人都是相對獨立的個體，盡管大家目標相同，但前進的步伐卻不盡相同。但總歸來說考研是一場自己和自己的較量，決定了考研便不能再像平時的大學生活一樣懶散，一定要有良好的計劃，并嚴格按照計劃和平時的懶惰、馬虎、懦弱等惡習做斗爭，最終戰勝自己，贏得最后的勝利。

心理戰，然后要有持之以恒的恒心，過程中要耐心，細心，詳細的制定適合自身的計劃，然后按照既定的計劃，循序漸進的進行復習同學們在漫長的考研過程中唯一要做的，便是堅持。只有堅持到最后的人才是最終的勝利者。

化學教育資源分享（模板17篇）篇十

當固體溶于水時，固體溶于水的速率和離子結合為固體的速率相等時，固體的溶解與沉淀的生成達到平衡狀態，稱為沉淀溶解平衡。其平衡常數叫做溶度積常數，簡稱溶度積，用ksp表示。

（2）溶度積ksp的特點。

ksp只與難溶電解質的性質和溫度有關，與沉淀的量無關，且溶液中離子濃度的變化能引起平衡移動，但并不改變溶度積。

ksp反映了難溶電解質在水中的溶解能力。

2、沉淀溶解平衡的應用。

（1）沉淀的溶解與生成。

根據濃度商qc與溶度積ksp的大小比較，規則如下：

qc=ksp時，處于沉淀溶解平衡狀態。

qcksp時，溶液中的離子結合為沉淀至平衡。

（2）沉淀的轉化。

根據溶度積的大小，可以將溶度積大的沉淀可轉化為溶度積更小的沉淀，這叫做沉淀的轉化。沉淀轉化實質為沉淀溶解平衡的移動。

化學教育資源分享（模板17篇）篇十一

化學是一門重要的自然科學，它研究的是物質的組成、性質、變化規律等內容。對學生來說，學習化學有助于培養他們的科學素養和邏輯思維能力。然而，要教好化學并不容易，需要運用有效的教學方法。在教學實踐中，我積累了一些關于化學教學方法的心得體會，今天我愿意與大家分享。

首先，激發興趣是化學教學的關鍵。化學知識晦澀難懂，很多學生在學習化學時會感到困惑和無趣。因此，提高學生的學習興趣是教學的起點。我善于運用多媒體技術，利用圖像、動畫和實驗模擬等教具，將抽象的化學概念轉化為直觀的圖像，使學生能夠形象地理解和感受化學的魅力。同時，我也會邀請專業人士來講解一些化學應用領域的前沿知識，幫助學生了解化學的實際應用，并激發他們對化學研究和創新的興趣。

其次，在化學教學中，我重視實踐操作。化學是一門實驗科學，理論知識與實踐操作相結合才能更好地理解和掌握。為了讓學生充分參與實踐，我設計了一系列具有針對性的實驗活動，讓學生通過親自操作和觀察，體驗化學實驗中的樂趣和挑戰。在實驗中，我注重培養學生的觀察能力和動手能力，引導他們觀察實驗現象，推斷規律，培養科學精神和實驗探究的興趣。我相信，通過實踐操作的教學方法，學生能夠更加深入地理解和學習化學知識。

另外，我也注重啟發式教學。化學知識不僅僅是死記硬背，更需要學生發現和思考。我會設計一些富有挑戰性的問題，引導學生進行思考和討論，幫助他們形成自主學習的能力。在解決問題的過程中，我會引導學生進行合作學習，鼓勵他們形成問題意識、動手實踐和解決問題的能力。通過啟發式教學方法，學生能夠積極參與學習，培養創新思維和解決問題的能力。

除了教學方法，我也重視評價方法的改進。傳統的化學教學評價主要以考試為主，評價結果過于片面。為了促進學生全面發展，我在評價上更注重學生的綜合能力。我會設計一些開放性的作業和項目，讓學生動手實踐，進行研究和探究，培養他們的科學思維和創新精神。同時，我也會注重學生的自我評價和互評，讓學生充分參與評價過程，提升他們的自我意識和學習動力。

最后，我相信化學教學方法應該與時俱進。隨著科技的不斷發展，我時刻關注教學方法的更新和改進，嘗試運用新的教學工具和技術，提高教學效果。例如，我會利用電子白板、教育軟件和在線資源等，讓學生在課堂外也能夠進行化學學習。同時，我還積極參加教學培訓和研討會，與其他化學教師進行交流和分享，共同探索適合當今學生的化學教學方法。

總之，化學教學的關鍵是激發學生的興趣，并通過實踐操作、啟發式教學和綜合評價等方法，培養學生的科學思維和創新能力。同時，教師也應不斷更新教學方法，與時俱進。我相信，在不斷探索和實踐中，化學教學將越來越生動有趣，學生的化學素養也將得到進一步提高。

化學教育資源分享（模板17篇）篇十二

在高中學習化學課程時，我們學生通常需要使用到課件，而對于老師來說，制作化學課程的課件也是一項重要的教學任務。在我的高中學習過程中，我和其他同學都受益于許多優秀的化學課件，同時我也得到了一些制作化學課件的經驗，并在此分享我的心得和體會。

首先，好的化學課件需要簡潔明了。制作化學課件的目的是為了幫助學生更好地理解和掌握化學知識，而不是把所有內容都填滿。在自己制作化學課件時，我會盡量避免使用復雜的圖表和文字，而是力求讓每個內容點更加清晰和易懂。這樣不僅可以減少學生的閱讀負擔，也更有助于提高學生的學習積極性。

其次，化學課件需要多樣化的內容。化學是一門非常廣泛的學科，包含了許多不同的知識點，在制作化學課件時，我們需要盡可能地涉及到更多的知識點。如果只是把書本上的內容簡單羅列出來，學生們會很快失去興趣。所以，我們可以嘗試用生動的圖片、視頻和案例來講解化學概念、實驗原理和運用方法。這種方式不僅會讓學生更加深入地了解化學，還可以激發他們的學習熱情。

最后，化學課件需要合理地運用技術手段。現代化技術的應用已經深入了學校的每一個角落，化學教學也不例外。在我的學校，我們使用盡可能多的技術手段來增加化學課件的吸引力和交互性。例如：利用數字化工具，我們可以快速制作漂亮的化學模型、動畫和實驗演示，這些內容不僅能夠直觀地展示化學實驗的過程，還可以讓學生在虛擬世界中更加深入地了解化學實驗的原理和方法。

總之，化學課件的制作需要注重簡潔、多樣化和技術性的運用。只有這樣，才能讓學生更加感興趣，從而更好地理解和掌握化學知識。

化學教育資源分享（模板17篇）篇十三

化學是一門重要的科學學科，它的學習需要我們掌握大量的知識和概念。然而，對于很多學生來說，化學的知識點復雜繁多，記憶起來也很困難。近年來，一種名為思維導圖的學習工具越來越受到學生們的歡迎。在我的學習過程中，我也嘗試了使用思維導圖作為學習化學的輔助工具，并取得了一定的成效。下面，我將就我的思維導圖使用經驗分享一些心得體會。

首先，思維導圖在整理知識結構方面發揮了重要作用。學習化學的過程中，我們需要理清各個知識點之間的關系，明確其內在聯系。然而，僅僅依靠課本上的文字材料，學生們常常很難形成一個完整、清晰的知識結構。這時，思維導圖的作用就凸顯出來了。通過繪制思維導圖，我們可以將各個知識點排列有序，一個又一個的分支鏈接在一起，從而形成一個清晰而完整的知識框架。這樣，學生們在學習的過程中就可以更好地理解各個知識點之間的邏輯關系，并且能夠更好地記憶和應用這些知識。

其次，思維導圖有助于培養學生的邏輯思維能力。在學習化學的過程中，我們需要運用邏輯和推理來解決各種問題。思維導圖的繪制過程需要我們將各個分知識點的因果關系和聯系進行歸納概括，這樣就要求我們具備一定的邏輯思維能力。通過不斷進行思維導圖的繪制和修改，學生們可以培養自己的邏輯思維能力。這對于學習化學以及其他科學學科都是非常有益的。

另外，思維導圖的使用還可以幫助我們在復習階段更加高效地回顧知識。當我們面對眾多的知識點和概念時，如果依靠傳統的記憶方式，往往容易遺忘或者混淆。而思維導圖的使用可以方便我們對知識進行整體回顧，并且一目了然地找出自己不熟悉的部分進行針對性地復習。同時，思維導圖還可以幫助我們快速地找到各個知識點之間的聯系，形成一個脈絡清晰的知識體系。這樣，我們在進行考試或者其他評估時，可以更加全面地展示自己對于知識的掌握程度。

此外，思維導圖還有助于激發我們的創造力和發散性思維。化學學科本身是一個需要我們不斷地進行實驗和探索的學科。而思維導圖的使用則能夠為我們提供一個更加開放和自由的思維環境。在繪制思維導圖的過程中，我們可以盡情地發揮自己的想象力，將各種有關聯的概念進行靈活組合，甚至可以添加一些自己的理解和見解。通過這種方式，我們可以更好地理解化學知識，也能夠培養我們的創造力和發散性思維能力。

總之，思維導圖作為一種學習輔助工具，在化學學習中發揮了重要作用。通過它的使用，我們可以整理知識結構，培養邏輯思維能力，高效回顧知識，并激發我們的創造力和發散性思維。因此，在學習化學的過程中，我會繼續使用思維導圖來幫助我更好地掌握這門科學。同時，我也希望更多的同學們能夠嘗試并善用思維導圖，共同享受到它帶來的學習樂趣和效果。

化學教育資源分享（模板17篇）篇十四

化學教育資源分享（模板17篇）篇十五

專業課備考不比公共課備考，當我們想要考研的時候，就可以慢慢著步開始復習。對于專業課備考應該怎么復習，什么時候開始復習說法不一。但是不管何時開始，采取怎樣的復習方法，能夠在考試中獲得高分都是我們最后的目的。那到底怎樣才能取得最好的效果呢?思睿廈大考研網，根據廣大研友分享，整理出了以下專業課備考建議，希望能對你有所幫助。

一、5—6月打響專業課第一響。

很多考生認為5—6月份開始專業課復習太早了，完全可以等到暑假過完之后在開始復習。其實5—6月份開始備考專業課已經不早了，現在進入專業課備考，可以給自己更加充裕的時間為后期的專業課復習打好根基。當然這一階段的復習，不是要求對專業課參考書進行背誦，而是重在理解，這樣才有足夠的復習效率，也才能著實打好知識基礎。單純死記硬背會花費更多的時間，也會背了后面忘記前面，這樣低的復習效率在備考時這樣的黃金時間段，是不允許這樣浪費的。專業課參考《2017廈門大學中外美術史考研復習精編》、《2017廈門大學美術學考研沖刺寶典》。

二、7—9月份熟記掌握專業知識。

7月份到9月份時候，是熟記階段，這個階段大概要持續兩個月的時間。在這段日子里要通過反復的背記來熟練掌握專業課的知識，理清知識脈絡。而且，這個階段正好屬于暑假期間，考生擁有一段難得的整塊復習時間，可以大大提高復習狀態。得暑假者得天下。所以，考生好好利用這個好的復習時間，熟練掌握專業知識，讓自己提升一大步。此外，專業課的輔導班也通常會設在10月初或者11月，如果報了補習班，可以趁這個機會檢驗一下自己的復習結果，并且進一步加強對知識點的印象。

三、沖刺階段。

沖刺階段一般在于距離考試的前兩個月的時間里。這個時候考生已經復習完基礎知識，所以考生可以把重心放在對考試的重難點的加強復習以及利用歷年試題強化練習，尋找出題規律，找準做題方法。在最后的階段，考生也可以用幾份歷年試題進行一下模擬，掌握考試節奏。

四、懂得取舍，做好時間安排。

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面對有限的備考時間，專業課復習的時候還要懂得取舍，特別是對于參考書眾多的專業課更應如此。因為考生想要對門門專業課都面面俱到，掌握每個知識點是不大可能的，所以我們要依據自己的優勢與缺點，制定一個適合自己的復習計劃，把考試重點并且分值比較大的內容放在最首要的位置，而那些內容較多但分值小，考查的幾率也不大的部分，在時間不充足的情況下可以減少復習的次數或者干脆略去，不要把時間浪費在沒什么提高余地的方面上。

當然，在備考專業課的時候，考生不可把公共課的復習就全部丟下。在后期復習階段，考生要做好時間分配，兩者兼顧。思睿廈大考研網祝大家考研順利。

以上內容由圓夢廈大考研網整理發布，我們會為廣大考生持續更新最新的考研資訊，歡迎大家繼續關注!

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化學教育資源分享（模板17篇）篇十六

2、有強氧化劑如氧氣、氯氣、高錳酸鉀等存在。

3、（爆炸物一般自身具備氧化性條件，如硝化甘油、三硝基甲苯、火藥等，只要達到溫度條件，可以在封閉狀態下急速燃燒而爆炸）。

（二）、鎂在哪些氣體中可以燃燒？

1、鎂在空氣或氧氣中燃燒。

2、鎂在氯氣中燃燒。

3、鎂在氮氣中燃燒。

4、鎂在二氧化碳中燃燒。

（三）、火焰的顏色及生成物表現的現象。

1、氫氣在空氣中燃燒—-淡藍色火焰。

2、氫氣在氯氣中燃燒---蒼白色火焰，瓶口有白霧。

3、甲烷在空氣中燃燒---淡藍色火焰。

4、酒精在空氣中燃燒---淡藍色火焰。

5、硫在空氣中燃燒---微弱的淡藍色火焰，生成強烈剌激性氣味的氣體。

6、硫在純氧中燃燒---明亮的藍紫色火焰，生成強烈剌激性氣味的氣體。

7、硫化氫在空氣中燃燒---淡藍色火焰，生成強烈剌激性氣味的氣體。

8、一氧化碳在空氣中燃燒---藍色火焰。

9、磷在空氣中燃燒，白色火焰，有濃厚的白煙。

10、乙烯在空氣中燃燒，火焰明亮，有黑煙。

11、乙炔在空氣中燃燒，火焰很亮，有濃厚黑煙。

12、鎂在空氣中燃燒，發出耀眼白光。

13、鈉在空氣中燃燒，火焰黃色。

14、鐵在氧氣中燃燒，火星四射，（沒有火焰）生成的四氧化三鐵熔融而滴下。

（四)、焰色反應(實驗操作）。

1、鈉或鈉的化合物在無色火焰上灼燒，火焰黃色。

2、鉀或鉀的化合物焰色反應為紫色（要隔著藍色鈷玻璃觀察）。

化學教育資源分享（模板17篇）篇十七

在經濟全球化和知識經濟時代，企業文化成為企業的核心競爭力。下面是本站為大家準備的企業文化學習心得分享，希望大家喜歡!

通過對企業文化的學習，我深受感動，倍受鼓舞。企業文化是在一定的社會歷史條件下，企業在物質生產過程中形成的具有本企業特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應的制度和組織結構，體現了企業及其成員的價值準則、經營哲學、行為規范、共同信念和凝聚力。因此，一個企業只要存在一天，企業文化就同時存在。

新鳳祥公司的企業文化核心是“誠信、敬業、尊重、創新、共贏”。建設優秀的企業文化就是要用先進的觀念管理企業，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。再先進的技術，如果沒有掌握再訓練有素而對工作充滿熱情的員工手上，也難以發揮作用。真正先進科學的企業文化，使能高讓每一位員工認同企業目標并為之奮斗的文化。

企業文化的樹立，不僅僅是一種公司的宣傳手段，最重要的是如何將其落實下去，讓公司里面的每一名員工都能深刻的體會到企業文化對公司發展的重要性。只有當員工深刻的意識到自己的行為是符合企業文化要求的，處處以企業文化來嚴格要求自己，那么企業文化才能真正的發揮其最終的效果。企業形成了優秀的企業文化，也就為企業打造了高素質的員工隊伍，而這支優秀企業文化武裝起來的員工才是企業真正的核心競爭力。企業文化的功能是鼓舞士氣，陶冶情操，塑造知識型職工，培育奉獻精神，為提高基層的凝聚力，戰斗力提供強大的精神動力和智力支持。而要實現這一功能，就必須不斷增強企業文化的吸引力和感召力。這是因為，文化的功能是能否發揮的程序最好，最終取決于文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大職工所接受并轉化為強大的精神動力。

增強企業文化的吸引力和感召力，必須解決好文化建設以人為本、為職工服務的問題。我們發展企業文化的目的，就是要為廣大職工提供豐富多彩的精神文化產品，不斷滿足干部職工日益增長的精神文化生活需求。企業文化建設，只有緊緊圍繞廣大職工的精神文化生活需要，才能真正把他們凝聚到先進文化建設上來。新鳳祥公司的核心價值觀“誠信、敬業、尊重、創新、共贏”更是對成長中新鳳祥公司的發展起到了重要推動作用。通過學習《新鳳祥核心理念》，使我清楚了什么是價值觀?企業價值觀的內涵是什么?對企業核心價值觀也有了進一步的認識。價值觀是企業文化的核心，現代的企業價值觀是一個企業的靈魂，是提供了衡量內聚力的尺度，沒有核心價值觀的企業無異于一盤散沙，沒有正確價值觀的企業就像大海中失去了航向的船只。它為企業在樹立品牌、創建商譽、建立聲望中起著主導作用。我們要做強大新鳳祥企業，就應該確定有自己特色的企業價值觀，用不變的企業價值觀來迎接瞬息萬變的市場挑戰。

面對廣大市場，我們要樹立能夠指導企業集體行為的獨特的價值觀。核心價值觀作用的最集中的體現便是當企業或者企業個人在企業運營過程中面臨矛盾，處于兩難選擇時應當如何做的時候，這樣做可以，那樣做也可以，但必須有個決定，支持這個決定的便是核心價值觀。我們的價值觀“人為本、和為貴、效為先”，并非是指成就，而是一種精神，一種動力，一種工作倫理。它掌握著一個人或一家企業的生命和靈魂，使之走向成功，使企業的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到“更上一層樓”。總之，企業的建設，最終經營的是人的思想，最終的落腳點是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過新鳳祥公司的企業核心來體現企業的價值，實現企業和諧，促進企業發展。

以上是我一些個人的心得，在今后的工作中，我會用新鳳祥公司的企業價值觀來提醒自己、激勵自己，把企業價值觀溶入到工作中，使自己真正成為一名企業文化的餞行者。

山之高處人為峰，企之共贏人作本。員工與客戶合為企業之本，合-方能共贏。公司以德育人，加強思想道德建設，建設跨時代的精神文明;公司關注人才，關注管理人才、專業技術人才、技能操作人才;公司發揮人力優勢，打造著強有力的員工實體隊伍。企業缺少了先進的管理，就缺少了前行的動力。我們公司依靠管理制勝，一以貫之的永恒主題，是維系“合”文化的脊梁，因為管理與文化融合貫通，有機締結。說得天花亂墜，喊破嗓子，不如干出樣子。公司領導班子始終堅持以人為本的原則，不斷用先進文化充實武裝，圍繞企業中心任務，求真務實，積極開展工作。而今，公司領導班子和中層干部隊伍已成為一支朝氣蓬勃、拼搏奉獻、精干高效、勤政為民的戰斗集體，引領著職工始終走在時代前沿。前期，公司本著精簡、效能的原則再次對內部機構進行了大刀闊斧的改革與調整，按照現代企業制度的要求，以事定崗，以崗定責，以責定人，為全體員工展帆引航。惟有創新活力來，管理創新驅動著我們公司工作的“三效”并優：效力-組織動員力強，工作執行力強，行為約束力強，配合協作力強，開拓創新力更強;效益-不但取得了經濟效益，而且創造了社會效益，打出了供電人的服務品牌;效應-大家看到的不是虛與委蛇、推諉扯皮，而是別開生面的帶動效應、優化效應和示范效應。德為事業之基。基業長青的企業必定有一種能夠支撐企業持續發展的核心理念，而這種理念注定存在于員工的精神世界，這就有了咱濰坊供電人集體智慧的結晶-“合”文化。厚德以載物。企業道德具備了企業文化的基本特征，屬于企業文化的高層次意識。

“德若水之源，才若水之波”，公司的企業道德揮發著無與倫比的強大輻射力：因“德”，“才”一直正軌向前延展。我們以“德”為基，施行動態管理，全面提升職工整體隊伍素質，秉承以德為萬事之根的理念，把員工道德品質的精華凝集，力求德才兼備。“德”推動我們把客戶呼聲作為第一信號，把客戶利益放到第一位，把客戶滿意作為第一標準，與客戶架起誠信的亮麗彩虹橋，實現著企業與客戶的“合”力共贏。“合”之要義，鑄就強體。“合”文化內化于人心，外化于人行，貫穿于管理生產經營，體現于濰電的滴滴點點。合，凝結理念以升華，勁射精彩生熠輝，推動企業再升級!企業人，文化魂。

我們的文化-高屋建瓴，求真務實;我們的文化-干事創業之信念、做人做事之準繩;我們的文化-企業管理的哲學，潛入深處，將員工齊聚。一路沿革“合”文化，供電人重整裝、再齊發，“合”力迎新潮大踏步走來!

通過對企業文化的學習，我深受感動，倍受鼓舞。企業文化是在一定的社會歷史條件下，企業在物質生產過程中形成的具有本企業特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應的制度和組織結構，體現了企業及其成員的價值準則、經營哲學、行為規范、共同信念和凝聚力。因此，一個企業只要存在一天，企業文化就同時存在。××××公司的企業文化核心是“同心文化”，“心氣足、人氣旺、風氣正”是同心文化的基本特征。建設優秀的企業文化就是要用先進的觀念管理企業，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。再先進的技術，如果沒有掌握再訓練有素而對工作充滿熱情的員工手上，也難以發揮作用。真正先進科學的企業文化，使能高讓每一位員工認同企業目標并為之奮斗的文化。

企業文化的樹立，不僅僅是一種公司的宣傳手段，最重要的是如何將其落實下去，讓公司里面的每一名員工都能深刻的體會到企業文化對公司發展的重要性。只有當員工深刻的意識到自己的行為是符合企業文化要求的，處處以企業文化來嚴格要求自己，那么企業文化才能真正的發揮其最終的效果。

企業形成了優秀的企業文化，也就為企業打造了高素質的員工隊伍，而這支優秀企業文化武裝起來的員工才是企業真正的核心競爭力。企業文化的功能是鼓舞士氣，陶冶情操，塑造知識型職工，培育奉獻精神，為提高基層的凝聚力，戰斗力提供強大的精神動力和智力支持。而要實現這一功能，就必須不斷增強企業文化的吸引力和感召力。這是因為，文化的功能是能否發揮的程序最好，最終取決于文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大職工所接受并轉化為強大的精神動力。增強企業文化的吸引力和感召力，必須解決好文化建設以人為本、為職工服務的問題。我們發展企業文化的目的，就是要為廣大職工提供豐富多彩的精神文化產品，不斷滿足干部職工日益增長的精神文化生活需求。企業文化建設，只有緊緊圍繞廣大職工的精神文化生活需要，才能真正把他們凝聚到先進文化建設上來。

××××公司的“以人為本、追求卓越、和諧發展、同心跨越”充分體現了××文化的人文和諧可持續發展。而其中的核心價值觀“人為本、和為貴、效為先”更是對成長中××××公司的發展起到了重要推動作用。通過學習《企業核心價值觀》，使我清楚了什么是價值觀?企業價值觀的內涵是什么?對企業核心價值觀也有了進一步的認識。價值觀是企業文化的核心，現代的企業價值觀是一個企業的靈魂，是提供了衡量內聚力的尺度，沒有核心價值觀的企業無異于一盤散沙，沒有正確價值觀的企業就像大海中失去了航向的船只。它為企業在樹立品牌、創建商譽、建立聲望中起著主導作用。我們要做大與做強××××企業，就應該確定有自己特色的企業價值觀，用不變的企業價值觀來迎接瞬息萬變的市場挑戰。面對廣大市場，我們要樹立能夠指導企業集體行為的獨特的價值觀。核心價值觀作用的最集中的體現便是當企業或者企業個人在企業運營過程中面臨矛盾，處于兩難選擇時應當如何做的時候，這樣做可以，那樣做也可以，但必須有個決定，支持這個決定的便是核心價值觀。我們的價值觀“人為本、和為貴、效為先”，并非是指成就，而是一種精神，一種動力，一種工作倫理。它掌握著一個人或一家企業的生命和靈魂，使之走向成功，使企業的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到“更上一層樓”。總之，企業的建設，最終經營的是人的思想，最終的落腳點是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過××××公司的企業核心來體現企業的價值，實現企業和諧，促進企業發展。

以上是我一些個人的心得，在今后的工作中，我會用××××公司的企業價值觀來提醒自己、激勵自己，把企業價值觀溶入到工作中，使自己真正成為一名企業文化的餞行者。