學校是一個為學生提供學習和成長機會的教育機構，我們每天都在這里度過大部分時間。小編為大家推薦幾篇經典的學校總結范文，供大家參考學習。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇一
我在后勤工作短短幾年，漸漸也熟悉了學校的后勤工作，越來越感到學校后勤工作的重要性。
1.學校后勤管理工作具有基礎性、保障性的重要作用。對學校來說，后勤保障具有牽一發而動全身的功能。除了顯而易見的物質保障作用之外，通過后勤工作人員的良好服務和熱忱的工作態度，也為師生提供了無形的情感保障。因此，學校后勤工作是辦好一所學校非常重要的基礎工作和保障工作。
2.學校后勤工作的服務與安全性功能。學校的一切工作都是為了學生。后勤人員要以優質的服務、熱忱的態度、良好的形象、規范的工作促進素質教育。在服務上不能滿足于“飯菜香、電燈亮”，要提高服務質量，對特殊學生(如傷病殘學生)要提供特殊服務。后勤部門應當定期對學校的房舍、廊柱、牌架、運動器械、車棚以及消防設施等進行檢查;學校的`水、電、氣、爐等有專人負責，各負其責，杜絕事故發生;體育用品應有專人管理，嚴格出借領用制度;除此以外，還要注意飲食飲水衛生，謹防食物中毒。注意流行并傳染病的防治。還要做好安全保衛工作，防偷盜、防失竊。要加強對后勤人員安全專業知識的培訓，提高后勤人員對安全突發事件處理應變能力。如掌握滅火器的使用方法，掌握緊急救助方法等，使師生感到置身學校，處處安全放心。
3.后勤工作也是德育工作不可缺少的一部分。學校后勤是為學校教育服務的。正由于學校是一個教育部門，它的中心任務是在于“教書育人，服務育人，管理育人”。而“管理育人，服務育人”就是學校后勤管理教育功能的具體表現。既后勤管理工作的過程，同時也是一個教育的過程，要盡力“感化新一代”。如果說學校的各項工作都必須樹立教育觀點，那么，后勤工作樹立教育觀點尤為重要。這是因為，后勤工作很容易被人認為僅僅是跟錢、物打交道的工作，見物不見人。我們不能僅從現象上看問題，學校的全部管理活動，構成一個完整的教育過程，后勤管理也不例外。我們必須具有見物見人，管理育人的素質和能力，自覺地擔負起教育學生的責任。后勤人員是一個不站講臺的老師，應以自身的行動來影響和教育學生，后勤人員既是服務者又是教育者，這就要求我們們也必須具有較強的師德意識和師德水平，自尊自重，腳踏實地，給學生一種努力進娶奮發向上的榜樣力量。要消除工作中的推諉扯皮，對學生產生的負面影響。后勤工作人員應充分利用和學生接觸的機會進行愛校教育、勞動教育、愛護共公財物的教育、艱苦奮斗的教育等等。
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學校安全措施的重要性（模板18篇）篇二
為深入開展第x輪學校法定代表人安全承諾工作，強化學校安全生產主體責任，強化校園安全基礎工作，健全完善校園安全長效機制，促進全縣安全形勢持續穩定，特制定本方案。
一、總體目標
緊緊圍繞縣委、縣政府決策部署，強化安全工作“紅線”意識與“底線”思維，認真貫徹執行新《安全生產法》，深入落實各級各部門監管責任和單位主體責任，以承諾制和誠信建設為載體，進一步嚴格和規范校園安全管理，健全和完善“三項制度”，堅持“五落實五到位”，積極開展隱患排查治理，全力推進校園安全管理標準化，夯實校園安全基礎，切實提高校園安全水平，有效減少各類校園安全事故發生。
二、承諾時限和內容
(一)承諾時限
自20__年1月1日至20__年12月31日，承諾期2年。期滿以后，教育局組織承諾學校再續簽下一輪。
(二)承諾內容
全面落實黨中央、國務院和中央領導同志關于安全生產的一系列重大部署和要求，認真貫徹新《安全生產法》、《關于推進安全生產領域改革發展的意見》、省政府《關于加強安全生產監管執法的意見》、學校“五落實五到位”、安全生產誠信管理等有關法律、法規和政策要求，高度重視校園安全工作，全面落實學校主體責任。以校園安全標準化為核心，突出強化學校法定代表人“第一責任”的意識。加強校園安全基礎建設和規范化管理，深化隱患排查治理，加大安全投入，落實培訓責任，健全應急救援體系，有效防范校園安全事故。
三、工作原則
(一)條塊結合，堅持分級管理。根據隸屬關系和分級權屬，由教育局分別負責全縣所有學校的承諾簽訂工作。
(二)注重實效，確保承諾事項兌現。及時兌現承諾事項是學校的主體責任，教育局要強化經常性管理，注重對學校承諾事項兌現結果的跟蹤檢查。
四、承諾范圍
全縣各中心學區、直屬學校，幼兒園均列入承諾范圍，中心所轄各學校及幼兒園向中心學區作出承諾。學校中層、班主任、課任教師向學校作出確保所管轄范圍安全，不發生較大安全事故的承諾。
五、方法步驟
(一)前期準備(20__年x月__日前)
各學校要召開教職工大會，貫徹縣教育局安全承諾工作動員會精神。組織領導班子、班主任等相關人員進行學習討論，并制定學校的實施方案。
(二)組織簽訂承諾書(20__年x月__日至x月__日)
在廣泛宣傳發動的同時，組織有關人員制訂相關的“安全責任承諾書”。再召開一次全體教職工大會，對教職工進行安全教育，法人代表當場在承諾書上簽字，承諾書一式兩份。中層干部、班主任、任課教師與法人代表在安全責任承諾書上簽字，承諾書一式兩份。
(三)兌現落實(20__年x月x日至20__年__月__日)
落實不同崗位與校務委員會簽訂的承諾，同承諾內容一一對照，檢查是否落實到位，查看執行情況如何。承諾活動與創建“平安校園”活動，依法治校建設活動相結合。廣泛開展安全制度建設，安全基礎設施改善，安全教育，安全管理和安全隱患排查綜合治理工作，確保學校無較大安全事故發生。并將承諾書登記建檔，將檢查出的問題、排查情況、整治結果記錄在案，確保承諾內容落實到位。認真考評，總結經驗，探索有效的管理措施。
六、保障措施
(一)加強組織領導。為確保“承諾”工作有效開展，教育局成立領導小組，局長劉華杰同志任組長，其他副職任副組長，各科室負責人為成員。日常工作由局安全科具體負責。各學校也要成立相應組織機構，明確專人具體負責，做好承諾，落實踐行。
(二)強化監督檢查。局安全科要對全縣中小學校承諾書簽訂情況進行專項檢查，5月底前形成書面材料報主管領導。年終對各單位落實承諾情況進行集中檢查，嚴格考核各單位目標任務的完成質量。
(三)確保工作質量。各學校要圍繞組織簽訂承諾書和嚴格督促兌現落實兩個主要環節抓工作，確保承諾實、落實嚴、兌現好。教育局將定期檢查承諾事項兌現落實情況，經常性地開展示范創建對標活動，確保兌現落實質量和按期達標。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇三
就在剛才，爸爸給我講述了一下9月11日發生在美國麥哈頓的飛機撞擊世貿大廈（雙子樓）恐怖襲擊事件的始末，又讓我看了一下“9.11”事件的視頻，我從中認識到了消防知識對人身安全的重要性。
要知道，在209月11日那天早上8點40分時，正是上班時間，當時有五萬多人正在世貿大廈里上班，當第一架飛機撞在雙子樓北樓起火的時候，再到南樓被飛機撞擊起火，然后到南樓倒塌，最后到北樓倒塌這么短短的一個多小時的時間里，由于當時美國的消防預案啟動及時，和消防措施正確的緊急實施，最后除了被困在事故上方樓層無法救援的人員和進入大樓上部的三百多名消防隊員外全部被撤離和救出，最后死亡人數只有兩千九百余人，這個數字只有事故現場人數的二十分之一，相比五萬多人和當時的緊急情況來說，這個最終死亡人數算是少的了，這也說明當時的消防救援工作做的.很好。
能夠有這樣好的救援成績，這都要歸功于美國消防機制的完善程度，消防預案的正確性，和消防知識的普及性，所以掌握全面的消防知識很重要，關鍵時刻正確的消防知識可以救很多很多人。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇四
一、開展安全教育有利于青少年的健康成長。
（一）培養學生做合格、守法的公民。
（二）教導學生學會用法律武器保護自己和他人。
（三）學習更多的安全防范知識，學會自我救助。
二、開展安全教育有利于社會環境的凈化。
（一）健康信息的傳播和接受。
（二）良好書籍的選擇和閱讀。
(中國大學網)。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇五
大家好！
莎士比亞說，在宴席上最讓人開胃的就是主人的禮節。可見文明禮儀是一劑挺不錯的開胃藥。而我要說，在社會生活中最讓我們快慰的就是我們交往對象的`禮節。也就是我們今天所說的文明禮儀。
一個人在與他人交往時如果不講文明禮儀的話，就像一個人在大街上行走沒有穿衣服一樣的讓人胃疼！人與人之間的關系就像刺猬取暖，靠近了會扎著，離遠了，又冷，所以保持一個好的距離，刺猬們才會和諧相處。而文明禮儀就是讓我們和諧相處的一個好距離。
我們共和國的第一位總理，周恩來。堪稱禮家之典范，儒雅之龍首。周總理像一個文明禮儀藝術家，在捍衛祖國榮譽和利益的同時也為自己贏得了國際聲譽。美國時代雜志對周總理是這樣說的：周恩來是一個具有超人魅力的領袖人才。顯而易見，周恩來的魅力有一大部分是來自于他對文明禮儀的獨特演繹。而蘇聯的那個玉米赫魯曉夫，當他把他的臭氣熏天的皮鞋砸在聯合國的桌子上時，世界人民就在心中給他準備了一個地獄。
綜上所述，我們可以得出一點小小結論。文明禮儀是我們贏得世人尊敬的華美外衣，文明禮儀是我們走向成功的康莊大道，文明禮儀是我靈魂升騰的高貴上帝。
讓我記住吧，文明禮儀嚴重重要！我的演講完畢，謝謝！
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇六
1、檢查消除火災隱患的能力。
2、撲救初期火災的能力。
3、組織疏散逃生的能力。
4、宣傳教育培訓的能力。
教室篇。
濕物遠離電源。大掃除時，濕抹布應該遠離電源，不能直接擦拭插座、電燈、通電的電器等。
謹防電線老化。在使用多媒體教學設備時，要防止電線老化導致的觸電意外的發生。所以學校要定期檢修電路，出現絕緣層破損時及時更換，防止漏電。發現電線破損，應及時報告老師。
教室插座少使用。非必要情況下要盡量減少教室插座的.使用。插拔插頭時避免生拉硬拽，應一手按住插座，一手抓住電器插頭拔出。
宿舍篇。
不使用違禁電器。“熱得快”沒有保險裝置，容易引發安全事故；更有很多“三無”產品充斥在市場中，使用安全無法保障。另外，吹風機、卷發棒則需要有專用的插座才能使用。
不要私拉電線。千萬不要將插線板拉到床上、洗漱池等容易產生安全隱患的地方。更不能私改電路，這是對自己的不負責任，也會給其他同學帶來危險。
人走關閘。離開宿舍前，應將全部電器、電燈關閉，并拔掉插頭。
不要在宿舍內焚燒物品。個別同學整理廢棄物，特別是想要銷毀的一些信件，切勿將它們放在宿舍內、樓道內或廁所內焚燒，否則，容易引起火災。
熟悉消防疏散通道，掌握火場逃生常識。
不私自動用學校樓道的消防設施，熟悉樓內的消防疏散通道和逃生出口。萬一發生火災，在火勢較小且可控的情況下，請按消防栓、滅火器使用方法進行滅火和自救，當火勢危及學生人身安全時，首先要保證生命安全，保持鎮靜，有序逃生。
火災撲救的基本方法。
窒息滅火法。
窒息滅火法就是根據可燃物燃燒需要足夠的空氣(氧氣)這一條件，采取適當措施阻止空氣流入燃燒區，或采用不燃物、惰性氣體沖淡空氣中的氧氣含量，使燃燒物缺乏氧氣的助燃而熄滅。這種滅火方法適用于撲救密閉的房間和生產裝置、設備容器內的火災。
冷卻滅火法。
冷卻滅火法是根據可燃物發生燃燒必須達到一定溫度的這一條件，將水或滅火劑直接噴灑在燃燒物上，使燃燒物的溫度降低到燃點以下，從而終止燃燒。此法還可用于冷卻尚未燃燒的物體，如建筑構件、設備等，避免它們受熱幅射影響而發生燃燒或爆炸。
隔離滅火法。
隔離滅火法是根據發生燃燒必須具備可燃物這一條件，將與燃燒物鄰近的可燃物隔離開，阻止燃燒進一步擴散。
抑制滅火法。
抑制滅火法就是將滅火劑噴在燃燒物上，使其參與燃燒反應，使燃燒中產生的游離基消失，形成穩定分子或低活性游離基，從而使燃燒終止。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇七
作為學生，我們每天都在學校度過一段時間，而學校的安全問題則直接關系到我們的學習和生活質量。在過去的幾年里，一些嚴重的學校暴力事件發生，引起了社會的廣泛關注。這些事件告訴我們，學校安全是我們必須關注的重要問題。那么，學校安全對我們的學習、生活有哪些影響呢？下面，我將對此進行探討。
隨著社會的現代化和科技化，學校安全問題變得越來越復雜。一些不法分子利用網絡和其他手段往校園里攜帶違禁物品，破壞學校的和諧氣氛，威脅學生的生命財產安全。雖然學校制定了一系列嚴格的安全制度和措施，但是這些舉措仍然無法全面保障學生的安全。
學校安全的重要性不言而喻。首先，學校是學生學習和成長的場所，學生的安全必須得以保障。安全問題會影響學生的心理健康，影響學生的學習效果。其次，學校是教育機構，校園安全不僅關系到學生的成長和發展，也關系到學校的質量和信譽。良好的校園安全環境有助于學校構建和諧的校園文化，增加學生、家長和教師的信任和滿意度。
學校安全是一個系統工程，需要全面考慮，預見問題。不安全的學校環境不僅會對學生造成直接傷害，也會影響到學生的心理健康和身心發展，直接影響到學生的自信和積極性。因此，學校安全不僅僅關系到學校的管理者和教師，家長和社會也有責任參與進來，共同創造一個安全的學習和成長環境。
加強學校安全，需要多方面的合作。學校應該強化管理，建立嚴格的制度和監督機制，加強安全培訓，提高教職員工和學生的安全意識，及時響應學生安全問題。家長應該積極參與家校互通，了解學生的情況，及時發現學生的問題，避免學生單獨出行。社會應該加強對學校安全的支持，提高安全保障的專業水平和能力，為學校提供安全保障。
第五段：結論。
學校安全是我們共同關注的問題，需要各方共同努力和合作才能解決。學生更應該時刻注意自身的安全問題，遵守校規校紀，防范和避免安全事故。只有切實加強學校安全工作，才能保障學生的人身安全，構建和諧、安全、舒適的校園文化，才能使學生成為真正有素質的社會成員。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇八
縱使十萬年的歲月也不會坍塌。
這豐碑，銘刻著一個個鮮活的形象，
在遠離了喧囂的幽寂里，
閃爍著精神的光芒。
我的眼淚曾為他們放肆地流過，
在夜深的時候，
靜靜的，
像一顆明亮的星，
指引著遙遠的前方。
讓我在漫長的人生旅途，
找尋到前進的方向。
而今，我再一次深深地感動了，
同樣的年齡，
同樣橄欖色的軍裝，
在他的面前，
我感到了從未有過的羞愧，
那是多么深沉的愛，
巍峨如山岳，
博大如海洋。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇九
21世紀的中國建材市場發展空間巨大,數十萬家本土企業激烈廝殺,一大批實力強勁的國際知名建材企業也垂涎中國市場的巨大蛋糕,開始紛紛進入中國,競爭異常激烈.整個建材營銷總體上處于十分混亂的局面.和其他行業相比,中國的建材市場和建材營銷品牌林立,市場集中度極低,行業龍頭往往也占據不了10%的市場份額,這和家電、汽車、快速消費品等行業市場份額高度集中于少數幾個領導品牌形成鮮明對比,反映建材行業整體營銷水平偏低,企業普遍缺乏經濟規模,缺少能引領左右市場的強勢企業與領導品牌;其次,流通與渠道模式錯綜復雜,建材批發市場、建材商城、品牌專賣店、超級終端、房地產公司、工程與裝飾公司直供、小區攔截等如何選擇協調成了建材企業的心頭之痛,特別是伴隨著國外的百安居、歐倍德及本土的東方家園、好美家等建材零售巨頭的出現與迅猛發展,使建材傳統流通模式面臨嚴峻考驗;而且消費行為謹慎且受設計、施工等中間人員的極大影響,溝通與傳播策略難以做出有效安排,品牌建設存在極大障礙.這些問題都源自建材產品的特殊性:建材產品是一類消費計劃性強,購買、消費周期長,單次購買金額高,受中間人員(設計、施工人員等)的影響大的特殊產品,其消費行為特征既不同于日用消費品,又不同于工業品.所以,應通過對品牌、產品、營銷組織、溝通傳播、渠道及銷售終端等的系統整合,全面提升企業的營銷管理與策略水平,打造更多的建材行業知名企業與強勢領導品牌.
二、浴室柜市場背景分析與競爭分析。
浴室柜源于歐洲,流行于歐美,九十年代中葉在國內發展起來.以往,衛浴間和潮濕是緊密相連的,所以它一直是冷冰冰不怕水的瓷磚和潔具的天下,木制用品是不敢踏進半步的.但隨著人們對衛浴空間的重視,希望把它裝扮得溫馨、有品位、更時尚、更有個性的愿望刺激了設計師們的靈感,玲瓏精巧的浴室柜便吸引了人們的視線和進入生活.浴室文化引導著人們未來的生活方式,浴室柜引領家居消費的時尚.
(1)專業資料顯示,未來5年,中國廚衛市場有3000億的廚衛市場空間,廚房、浴室產品幾乎每年都以下20%的比例高速增長,整體衛浴的增長率達26%,浴室柜增長率將高達40%以上,發展空間大、潛力大.
(2)浴室柜行業生產方式有二種:一種是一些知名品牌委托加工即oem;另一種為自行開發自主生產.
(3)浴室柜制做材料有:人造板(包括膠合板、刨花板、纖維板、中密度纖維板、防潮板、細木工板等)、pvc板、實木,外加烤漆或貼面(包括木皮、水晶板等).
(4)相對于潔具行業來說,浴室柜是新興行業進入門檻低、發展快、利潤高,市場還沒有出現全國性知名度的品牌.由于利潤的趨使,許多陶瓷潔具大公司瞄準了浴室柜行業,利用已有品牌資源進行品牌延伸,生產浴室柜配套其產品;更多的并無實力的企業也一哄而上、盲目介入,行市一度被攪得如混水一般,到2006年時浴室柜行業競爭開始變得更加激烈,且不斷有新的廠家介入.由于許多廠家的盲目介入,為尋求利潤的最大化,不惜采用劣質材料等來降低生產成本,以達到用很低的價格來進行銷售,使得產品質量參差不齊,市場的競爭顯得雜亂無章.目前浴室柜市場除陶瓷潔具大品牌進行品牌延伸外,如有“和成”“路易斯”“toto”
“松下”“箭牌”“英皇”“法國丹麗”“美標”“樂家”“杜拉維特”“科勒”外,還有專業生產浴室柜的品牌,如“愛家”“佳晴”“摩樂舒”“佳美”“澳金”“豪潔”“班尼卡”“天堂”“橫崗”“美樂佳”“星牌”“金迪”“銘康”“法尼尼”“廣洋”“奧美加”等共幾百個品牌.
(5)產品同質化現象最為嚴重,沒有一家具有較為核心的品牌競爭力;國內的廠家及產品類型相互間也沒形成各自的.獨特品類和特征優勢,而是極其相似,更多的是重復模仿,特別是對浴室柜市場消費者類型、層次、特征、心理缺乏了解.
(6)各廠家、品牌對市場運營及經銷商、工程商、終端用戶使用的營銷策略、手段陳舊,更多的固執于價格策略上,且各廠家的扣點、返利大致相近,鮮有突破性的營銷策略去切入市場.
(7)目前市場上知名陶瓷潔具品牌對浴室柜的品牌延伸多不成功,原因在于知名陶瓷潔具品牌對浴室柜的營銷主要是為其它陶瓷潔具產品配套,產品線拉得過長,不能針對這一細分市場進行專項營銷,而且生產主要為委托加工,不能保證產品的質量和售后服務,反而模糊了原品牌的定位,傷害了原品牌.自主開發的浴室柜品牌,它們都具有一個共同點的是:品牌眾多,但與眾不同的品牌寥寥無幾,定位模糊,缺少個性和推廣策劃;生產規模小.
三、御室家品牌規劃。
現代廣告十分強調樹立企業的品牌形象,在眾多的市場競爭中,能否成為品牌,不僅取決于內在質量,還取決于能否通過廣告宣傳及企業視覺形象建立起獨一無二的品牌形象.為此,我們對御室家形象、定位等進行全面設計并給予其內涵.
1.品牌的定位。
(1)品牌名稱。
“御室家”易讀易記,且易于傳播的名字,給人傳達了企業以“國際化”為使命的企業精神,給人以信心的標志,很具有品牌的親和力;而法文“aˋlˊaise”更具有想象空間,能與時尚、高檔、品位、藝術聯系,有發展延伸的彈性,簡單易讀,具有國際品牌大氣風范.
(2)品牌視覺。
品牌視覺不是坐在辦公室里設計出來的,而必須由外而內的進行消費者形象期望測試與調查,形象力的整合首先要研究競爭者的形象力與目標消費者的形象期望.而不是單純的美術設計,目前行業里視覺形象普遍較差,五花八門,沒有獨特有力的視覺的效果.
通過長時間的市場調查及測試發現,在眾多的色彩中間最為奪目的應為深紫色、深圳灰色,它可以給現代高貴的感覺,可以奪人眼球,以達到引起消費者的注意力與聯想度、關注度;同時深紫色、深灰色象征時尚、品位、高貴、豐富的藝術想象力,與御室家品牌定位相吻合.
(3)品牌核心競爭力。
技術創新、設計創新趕超國際水準是御室家的核心競爭力.時代在不斷的進步,人們的生活水平不斷提高,建材產品亦需跟隨時代和生活的腳步而提升,技術創新、設計創新便成為產業升級重要的一環.御室家將致力于浴室柜產品的時尚化、藝術化、國際化,成立設計和研發中心聘請出色設計師主持產品設計研發工作,使產品推陳出新始終保持產品創新,不斷應用新材料以技術領跑,提高產品換代能力,拉開與競爭者、新進入者的差距,領先國內外市場.
(4)品牌定位。
御室家在品牌的定位上,將鎖定高檔形象的策略,直接與眾多廠商爭奪市場,確立御室家高檔品牌的強勢形象(經銷商和消費者都有一個直觀的印象:“御室家浴室柜是好,可是價格有點高!”這個觀感有兩層含義:一是產品價格對于消費者的購買力偏高,更重要的是從性價比的角度,御室家作為尖端品牌可以承擔高價位.這個價格體系成功地實現和維護著御室家的品牌定位);御室家同時也推出中、低產品來搶奪大的市場份額.從而達到“經典藝術,國際品質”的品牌定位.
(5)品牌形象定位。
時尚、高品位、藝術化、品質卓越、尊貴、價值感的國際化品牌。
(6)品牌廣告詞(廣告語、宣傳口號)。
御室家,快樂演繹新生活。
(7)公司目標。
創建衛浴建材一流企業。
(8)公司宗旨。
創造美好生活空間。
(9)目標消費者。
a.一般消費群:這一消費群體的認牌率很低,基本在終端市場中,促銷人員向他推薦產品及體驗式的感受(左右他的主要有價格與質量保證)使他臨時性決定選擇何種品牌.
b.特殊消費群體:年齡在25-40歲左右的成功人士,他們凡事都會講究品牌,有較少的一部分有頑固的指牌購買習慣,但相當一部分主要靠促銷員的主推薦的產品和體驗式的感受(左右他的主要是品牌的知名度、款式).
2.品牌的目標。
(1)長遠目標。
a.三年時間成為浴室柜行業一流品牌。
b.擁有高度的品牌知名度、美譽度和消費者滿意度。
(2)今年目標。
a.為實現今年銷售目標作品牌支持.
b.達到一定階段的知名度.
c.達到一定階段的美譽度.
四、產品策略。
(1)產品的包裝。
產品包裝關系到產品的檔次.在包裝設計方案方面,在考慮成本的同時,更要體現出我們產品的高品質,高品位的內涵來.
(2)產品線策略。
根據不同的細分市場,不同的產品細分,考慮設計不同的規格、不同的材質、不同的系列的產品,產品的個性化,差別化和系列化,是引導顧客,取得競爭優勢的重要手段.所以我們將產品線劃分為四類:第一類是創新系列,定位為市場“占位”產品,樹立御室家未來的高端產品形象.創新系列為御室家“明星產品”,通過推廣創新系列來帶動御室家的整個產品線,作為企業追求利潤的重點“占利”產品.第二類是時尚系列為御室家的核心產品,時尚系列則確立為“占量”的角色.第三類是現代系列,定位于市場阻擊競爭對手的防御性產品.第四類是diy(自已設計)系列,真正以消費者為中心的個性化消費將成為未來市場的主流,diy定位于占領未來市場.
(3)產品的名稱。
盡管浴室柜的購買形態偏重于理性,但浴室柜的使用情景卻是極感性的.御室家的品牌形象追求的是時尚、高品位、藝術化、品質卓越、尊貴、價值感的國際化品牌.要獲得消費者對御室家這一品牌形象的認同,御室家要做的努力還很多很多.御室家人認為浴柜室每塊材料都有故事,是風中搖曵的精靈,每一個浴室柜都有生命,是御室家人精神和理念的延伸,所以我們為每一個浴室柜起一個名字或典故,讓冰冷的靜物具有豐富生動的形象去感染客戶.
御室家“高端品牌”的發展戰略,決定了清晰的產品組合思路,致力于創造一個獨特的浴室柜高端品牌,實現成為浴室柜行業領跑者.
五、價格策略。
(1)價格定位。
在價格方面,御室家浴室柜高檔產品將同等的國外陶瓷潔具品牌旗鼓相當,相差并不大(價格比國外品牌低15-20%);御室家中低檔產品價格與一般品牌的價格相當,極具價格競爭力.
(2)價格體系。
區域總經銷價、分銷價、終端零售價、終端零售限價、首次工程報價和實際工程報價、出口價.每一個級別都有價差,在實際操作過程中應嚴格執行“價差體系”.
(3)全國實行統一的報價表.
六、渠道策略。
主推經銷制,以省級市場為一個戰略單位,以各省級市為各區域市場的中心,網絡要達到地級市的市場.
1.渠道的形式和體系。
(1)進入終端零售市場(包括專業的建材店、大型建材超市、品牌潔具專賣店)以專賣店、專營區的形式,以適宜的終端拉動方式調動終端市場積極主推御室家產品,形成品牌的張力.
(2)打入工程市場(包括裝飾裝修廣告公司、建筑公司、房地產公司、設計院等)由于各地的市場狀況都有所不同,御室家將采取直接建設和產品總經銷的形式共同開發進入市場:第一可以利用自營店樹立品牌形象,開發、帶動和服務區域市場;第二可以促進御室家與總經銷的資源的整合,以達到強勢品牌的目的;第三御室家將總經銷作為企業持久發展的戰略伙伴,御室家與經銷商是息息相關的利益共同體,共同分享品牌帶來的豐厚的利潤,御室家將專注于品牌的管理經營.
(3)采取四種分銷體系.
a、省級總經銷(負責和御室家聯手開發全省的產品招商、銷售及品牌推廣工作)b、地級總經銷(負責和御室家一起開發該地區的產品銷售及品牌推廣工作)。
c、特約經銷(主要是針對有一定資源的和優勢的裝飾公司、貿易公司、設計院、房地產公司等).在市場開發初期,可直接從廠商進貨,后期從當地總經銷處進貨,銷售力很大的情況下也可直接與廠商合作.
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學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十
靜的下來。我記得有一段時間，我干什么都靜不下來，就算是看我喜歡看的書，我也總是很急躁，感覺完全看不進去。因為當時我看到身邊的同學要么去創業，要么去實習，而我一個人還在堅持自己的專業，甚至還沒有看到任何希望。所以當你遇到這樣情況的時候就需要靜下心來好好思考了，你到底需要什么，你所做的這一切是不是自己當初堅持和想要的。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十一
二、活動對象：武漢大學的在校大學生（隨機抽樣）。
三、活動時間：20**年11月25日。
四、活動地點：武大各食堂門口及部分宿舍。
五、主辦單位：武漢大學社團聯合會。
承辦單位：武漢大學大學生信息協會。
協辦單位：第三空間茶樓。
六、活動背景。
校園是一方不容玷污的凈土，文明是這片土壤中最鮮艷的花朵。然而，文明與惡習，正如上帝與撒旦，就像兩條平行并列的鐵軌從來就是一對孿生兄弟。在物質日趨充裕的今天，惡習是毒害心靈的鴉片；文明更是凈化心靈的良藥。社會需要文明，人們呼喚文明！對校園文明的調查，小而言之，是對大學校園人文環境與氛圍的注意，大而言之，是對于一群人社會素質的關切。
七、活動具體安排：
1、在活動前一兩天在校內通過海報及校園廣播等宣傳手段對活動進行前期宣傳；
3、問卷填寫結束后，在一星期以內對問卷進行統計分析，寫出活動調查報告；
4、最后將調查報告在本協會的自辦報紙上予以公布，同時上交學校有關部門。
八、社會合作：
本次調研活動不僅可以讓全校師生了解校園文明狀況，更可提高貴公司的知名度，激發同學們的消費熱情，給貴公司帶來直接可觀經濟效益。從長遠來看，它可以促進貴公司全新品牌形象的樹立，使其走進校園，并立足校園；也增進了貴公司與學生的交流，為貴公司提供了鮮活的市場反饋信息，并擴寬潛在市場，大有利于公司的久遠發展。
――武漢大學信息協會。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十二
禮儀是一個人內在素質和外在形象的具體體現;禮儀是個人心理安寧、心靈凈化、身心愉悅、個人增強修養的保障。禮儀的核心是倡導人們要修睦向善。當每個人都抱著與人為善的動機為人處事，以文明市民的準則約束自己時，那么，所有的人都會體驗到心底坦蕩、身心愉悅的心情。
2.禮儀是家庭美滿和睦的根基。
家庭是以婚姻和血緣為紐帶的一種社會關系。家庭禮儀可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福。
3.禮儀是人際關系和諧的基礎。
社會是不同群體的集合，群體是由眾多個體匯合而成的，而個體的差異性是絕對的，例如：性別、年齡、貧富、尊卑等。禮儀是社會交往的潤滑劑和黏合劑，會使不同群體之間相互敬重、相互理解、求同存異、和諧相處。
4.禮儀是各項事業發展的關鍵。
職業是人們在社會上謀生、立足的一種手段。講究禮儀可以幫助人們實現理想、走向成功，可以促進全體員工團結互助、敬業愛崗、誠實守信，可以增強人們的交往和競爭實力，從而推動各項事業的發展。
5.禮儀是社會文明進步的載體。
要繼承弘揚祖國優秀的文化傳統，加強社會主義精神文明建設，文明禮儀宣傳教育是其中重要的一項內容。
禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：
一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
個人禮儀須知。
1、體散芬芳。
具體的措施不用禮儀培訓師告訴大家，除了沒有異味以外，禮儀培訓師建議女士可以用一些味道較淡的花香香水。不要小看香水的魅力喲，別人會因此對你有好感。
2、口吐幽香。
如果今天要接待客人或者外出拜訪客人，都盡量不吃帶有刺激性氣味的食物，并且用完餐后刷牙漱口再出門。大多數時候，自己的口腔氣味其實自己意識不到，要避免這樣的尷尬，克制管理自己非常重要。
3、不要做不雅動作。
隨地丟棄垃圾、整理衣物、補妝·······這些動作，都不要在公眾場合做。當然，有些生理反應我們沒辦法控制，比如打哈欠、打嗝、打噴嚏等，這時轉過身，至少要用手帕或者手掩住嘴，相信沒有人愿意看到你的“血盆大口”。
4、姿態保持優雅。
禮儀培訓師想說是“禮儀是約束自己，而不是去要求別人”。但是從禮儀和美的角度，禮儀培訓師還是建議大家在公眾場合保持良好的自我形象。其實一個好習慣的養成就在自己生活中的一言一行，也許剛開始會很累，但是每天都去堅持了過后，就會成為你的生活習慣。
5、公共場合，注意你的說話和語速。
我們要根據不同的環境有意識的調整自己說話的音量和語速。這一點很重要。
文檔為doc格式。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十三
一、大型活動的定義第一，大型活動是一項有目的、有計劃、有步驟地組織眾多人參與的社會協調活動。
大型活動要有鮮明的目的性。大型活動往往耗費很多資源，包括人力、物力。
如一個產品要進入一個中心城市，恐怕要花數百萬元的傳播費用。我們最近在深圳為山西一個公司做上市公關，費用開支達數百萬元。當然是為了企業的傳播需要，為了吸引更多的人去購買他的股票，這是大型活動的目標。
沒有目的而耗費資金做活動是不可能的，目的不鮮明也是不值得的。我們經常遇到這樣一些廠家，看到人家公司慶典活動，他也要做慶典活動，而且要求活動更熱鬧，規模更大、規格更高，但不知為什么,在活動中要傳播什么信息也不清楚，顯然沒有目的性。
第二，活動策劃方案大型活動策劃要有計劃性。
凡事都應有計劃，大型活動更不例外，而且更要求有周密的計劃。
第三，眾多人參與是大型活動重要的概念。
大型活動和小型活動的根本區別不僅在于參與人的數量，而是在于活動的社會化程度。
1、大型活動策劃必須有鮮明的目的性。
不是一般的目的，而應該是圍繞整個組織機構的組織形象策略和近期公關目標而確立的目的。
我們在一些院校討論這個問題的時候，很多學生喜歡問：假如一個機構的公關目標跟社會需求發生矛盾時，你作為該機構的公關顧問，應該怎樣處理這個問題?其實這樣的問題非常簡單，一個組織的形象只有永遠與社會協調同步，才有可能在社會環境中樹立起它的良好組織形象，如果靠欺騙的手法，即使一時占領了銷售市場，或者說提高了市場占有率，但最終還是要退出這個市場的。
國內過去有這樣一個案例：商場為了促銷，組織工作人員提著商品，在商場里走來走去，這絕對不符合我們公關的職業道德，這是一種欺騙行為，對樹立企業的良好形象絕沒有好處。因此，活動的目的性應該站在社會綜合的立場上，并不僅僅是站在我們某一個企業的立場上。
2、廣泛的社會傳播性。
公關的大型活動本身就是一個傳播媒體，其作用像一個大眾傳播媒介，只不過這個傳播媒介在大型活動沒有組織之前是不發生傳播作用的，一旦這個活動開展起來，就能產生良好的傳播效果，我們還應該注意到活動本身吸引了公眾與媒介的參與。
大型活動的信息是通過媒介或者是通過公眾傳播的，這是我們在策劃大型活動的過程中必須考慮到一個很重要的特點。
3、嚴密的操作性。
在組織大型活動的過程中，給我們成功與失敗的機會只有一次。因為大型活動不同拍電影、電視，拍電影、電視能拍三、四組鏡頭，最后再重新編輯，但是策劃大型活動每一次都是現場直播，一旦出現失誤就無法彌補了。
報紙上也經常有這方面的報道：某某個活動由于管理不善發生人員傷亡或重大財產損失，這個活動的策劃人員、組織人員或因此被撤職或判刑。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十四
選擇好了專業，接下來很重要的一點就是好好聽課。很多人會說，我不用上課，我看書就行。但我想說的是，聽課學到的很多東西是看書學不來的。首先去上課可以端正態度，態度決定一切。好的老師會教你思維，看問題的深度，解決問題的方法，還有慣性。特別是專業這種帶點研究型的，很需要思維的慣性和靈活性，認真上課時可以學到很多東西。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十五
1、世界級的活動。主要有各種世界組織發起的如聯合國教科文組織，增強各國家及大學文化交流。如世界大學生模擬聯合國大賽，世界大學生運動會等等。
2、國家級活動。主要有教育部、團中央、文化部等部級單位發起、舉辦。用來傳達國家意志，進行統一思想教育，宣傳實事熱點。如傳統的大型活動團中央的挑戰杯、前幾年的八榮八恥、中央電視臺的大專辯論賽，以及奧運會的志愿者等都是在大學校園進行的。
3、學校官方活動。主要是有學校黨委宣傳部、團委、校辦、院辦及相關機關團體發起和舉辦的，主要傳達上級精神，增強學校師生凝聚力。如每所學校的校慶，以及過各種節日節的文藝匯演、開學的`新生典禮，畢業的畢業大戲等。
4、學生社團及民間組織。主要有團委下屬的各類協會社團舉辦的。如輪滑協會、登山協會、辯論協會、棋牌協會等舉辦的校內活動，此類規模較小，但校內影響力很大。
校園活動的執行流程：
1、確定校園活動的主題。
通常校園活動的主題會有兩種形式，一是非商業活動，如紀念日，比賽等；另一種是商業活動，這需要經過商業產品的定位與判斷來決定活動的主題。
2、確定活動的時間、地點、以及邀請的嘉賓。
把詳細的時間地點通知重要嘉賓是很重要的環節，提前確認嘉賓檔期確保嘉賓出席，是確定一場校園活動重中之重。
3、與場地方進行溝通。
溝通環節尤為重要，場地方的設施設備調試關系到一場校園活動的整體效果。
4、確保相關專業同學出席。
通知與此次活動有關的同學，通知方式可按照執行方案中去協調。
安保環節至關重要，協調好安保各部門工作的同時，維安維穩的活動進展需要良好的秩序，這通常需要我們提前與校園安保部門提前溝通，做好應急機制。
6、校園活動后對整體物料的回收與場所的清理。
活動過后我們回收再活動中所用到的物料，并回收在活動中收集來的學生資料、問卷調查等重要信息，進行整理編輯。活動后對活動場地的清理打掃也是必須的，只有良好的環境才能夠為學生們打造好的學習環境。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十六
現代管理活動中，人的情感情緒越來越引起人們的重視和關注。學校管理團隊組織結構的復雜性、團隊成員的異質性、團隊工作壓力的驟增性、團隊情緒管理能力與其他管理能力的差異性，都需要以對團隊情緒進行控制和調節為核心的情緒管理。團隊成員選拔中的情緒智力因素考量、團隊情緒的干預和疏導、團隊情緒氛圍的營造、團隊情緒駕馭能力的提高，是學校管理團隊情緒管理的路徑選擇。
一、情緒管理是現代管理發展的必然
所謂情緒管理是對個體和群體的情緒進行控制和調節的過程，它是研究人們對自身情緒和他人情緒的認識、協調、引導、互動和控制，是對情緒智力的挖掘和培植，是培養駕馭情緒的能力，是建立和維護良好的情緒狀態的一種現代管理方法，即通過及時發現、分析人的情緒的發生、狀態和變化及其原因，有意識地對情緒進行引導和疏導，從而使人保持良好的精神狀態。情緒管理既是管理方法的創新，也是管理觀念上的革命，它從人的本性出發，關心和看重人的情緒和感受，擺脫了傳統管理學理論中對人的管理的物化傾向，在現代人力資源管理中得到了廣泛的重視。
全球經濟一體化、日新月異的信息革命、多元化趨勢的組織業務以及密切協作的部門工作，對各類組織領導提出新的挑戰。組織領導的工作方式逐漸發生了改變，他們更多地是以團隊方式進行高效運作。在這個信息交換系統中，團隊情緒智力水平是攸關團隊建設和團隊效能的一個重要因素，而團隊成員情緒智力水平則直接影響著團隊情緒智力水平。因此，對團隊情緒進行控制和調節，旨在提高團隊情緒智力水平的情緒管理，在管理科學和領導科學中受到越來越廣泛的關注和應用。幫助團隊成員對自身情緒和他人情緒進行認識、協調、引導、互動和控制，是對團隊情緒智力的挖掘和培植，能夠培養團隊駕馭情緒的能力。
二、學校管理團隊需要情緒管理
教育市場競爭日趨激烈。學校作為一個特殊的組織，其工作任務比以前更為復雜。這就要求學校領導班子必須建立靈活的內部合作與協調機制，更多地以團隊方式進行高效運作。因此，把團隊建設的理念引入學校領導班子建設，將領導班子視作管理團隊來管理和建設，這在學校管理中得到了廣泛應用。但長期以來，我國學校領導班子即學校管理團隊的建設，習慣于圍繞團隊成員的選拔、激勵、考核、待遇等機制來開展工作。在實際工作中只是更多地在研究如何獲得人才，如何讓人在什么樣的機制驅使下高效工作。因而，學校管理團隊及其成員被看作沒有情感的資源而被使用，無論是個體的情緒管理還是團隊情緒管理卻常被人們所忽略。事實上，學校管理團隊無論組織特點和個體成員特點都存在情緒管理的迫切性和必要性。
1.?團隊成員有較強的異質性。學校的領導成員主要來自于教師，但是由于學科背景、工作經歷和學歷水平存在差異，必然導致他們在工作經驗、處理問題的方式上大為不同，相伴而來的情緒變化、認識和控制方式也各異，這就導致團隊成員之間的摩擦是不可避免的。不理解、不信任、相互懷疑，甚至對抗和敵對情緒長期得不到協調和消解，便會沉積下來，壓抑他們的心理，結果阻礙了團隊內人際關系中的溝通功能、情感滿足功能、激勵功能、整合功能的正常發揮，削弱了學校組織的整合效應。
2.?團隊組織結構復雜。學校管理團隊所進行的學校組織的領導和管理工作是基于學術民-主之上的學術管理，這使得溝通、協調、妥協、合作成為學校管理團隊成員的基本工作方法。學校管理團隊成員?----?教師，其以往的工作具有個體化、分散性和相對獨立性的特點，這來自于長期教學、科研的職業生涯形成的理性思維習慣和情感體驗。然而管理工作的反差常會使基層領導團隊成員失去耐心，情緒急躁，造成人際關系緊張和工作效率低下。
3.?團隊有較大的工作壓力。在學校內部管理體制改革深化的過程中，學校管理重心不斷下移。學校基層組織對內需要通過各學科的協同，以及知識、人力、物力和財力資源的整合，進行教學、科研團隊的建設；對外需要更多的信息交流，公關提高基層組織的執行力，這要求管理干部必須學會應付頻繁遭遇的挫折和成倍增加的工作壓力。工作壓力大，便會引起當事人焦慮、壓抑，造成他們在工作中注意力分散、過度緊張甚至同事之間相互抵制和攻擊。結果，更多的挫折和失落也會接踵而來，學校管理團隊的士氣就會極速低落。
4.?團隊情緒管理能力差。學校管理團隊建設中非常重視高層次、高學歷人才的選拔和培養，那些基礎扎實、思維敏捷、創造力強的人才更是普遍受到歡迎。但實際上，大多數管理干部在情緒的辨認能力、表達能力、理解能力、管理能力、促進能力和調節能力上仍有所欠缺，缺少必要的學習和訓練，也沒有把情緒管理納入到學校管理團隊建設的范疇。即使有，也僅僅是作為一種管理技巧存在于領導藝術中，還沒有真正地成為團隊建設的重要內容。這使得管理團隊在面臨壓力、人際沖突等問題時，容易心理調適不當，往往陷入被動狀態而不能自拔，進而產生急躁、煩惱等不良情緒。長期下來，心理和生理的健康狀況日益低下，嚴重影響工作績效。
三、學校管理團隊情緒管理的路徑選擇
團隊情緒管理的目的是提高團隊綜合情緒控制能力，即提高團隊情緒智力水平。具體講就是提高團隊成員的個人情緒智力平均水平、團隊領導的情緒智力水平以及團成員間的協調水平。團隊情緒管理作為一種領導管理思路，其具體方法尚待探索。筆者結合學校實際，認為可以從以下幾方面著手。
1?．情商素養應當作為學校選拔管理干部的基本條件。長期以來，選拔學校管理干部總是堅持?“?德才兼備”?的原則，即品質好能力強。學校員工渴望有一個和睦、輕松、愉悅的工作環境，要求學校管理團隊成員要具備較高的情商素養。較高情商素養的人一般具有以下特征：一是寬泛的親和力，善于掌握他人的情感，善于與人交往；二是較強的理解力，能正確地認識自我，不卑不亢，具有較高的工作熱情、旺盛的精力、堅定的意志；三是嫻熟的協調力，善于聽取不同意見，視他人的.不滿為建設性的意見，視異己者的言論為打開自己工作思路的機會，善于給他人提出自己意見和看法的機會；四是穩定的心理平衡力和情緒，不受外在因素的干擾。
2?．突出學校管理團隊及其成員情緒能力的培養。心理學研究表明，情商不像智商那樣主要受先天因素決定，它是可以在后天經過培養而得到提高的。因此，將提高學校管理團隊的情商作為干部培訓的重要內容具有重大的實踐意義。首先，實現團隊成員價值追求與學校管理團隊價值目標的一致。開展常規性的組織愿景及工作目的性教育，提升團隊成員的奉獻精神和組織承諾意識。其次，要提高學校團隊成員自我認知能力。所謂提高自我認知能力，就是幫助團隊成員進入自己的內心世界，形成自我意識和較強的自省與反思能力，并能有效地運用這種自我認知指導自己的行為。最后，要在傳統的管理干部培訓的基礎上，把公共關系、聆聽與溝通、批評與領導、演講與口才等與五種能力有關的內容作為學校管理團隊培訓的必修課。通過這些課程，使團隊成員在自我情緒調節、自我激勵、移情以及情緒調節能力等方面得到提高，使自己的工作做得更出色。
3?．發揮情緒管理的主動性，干預和疏導并重。作為團隊領導，應隨時關注學校管理團隊成員的情緒變化，判斷情緒表征，及時主動采取針對性的干預措施，幫助他們保持穩定情緒。有條件還可以設立專門的心理干預小組，隨時觀察團隊中的情緒現象，及時提供專業心理輔導。與此同時，對于情緒問題的疏導更是情緒管理的核心環節，學校管理團隊應認清情緒本質，正視情緒表達，以?“?疏?”?為原則，建設系統、全面的情緒疏通渠道，引導個人情緒合理宣泄，營造穩定和-諧的組織情緒氛圍。一要疏通溝通渠道，以確保信息傳遞流暢，減少誤會和摩擦，避免因此而產生的情緒問題，如：管理團隊內建立定期溝通制度，搭建網絡內部論壇，重視非正式組織溝通等；二要建設情緒疏導渠道，引導情緒合理的宣泄，減少沖突和斗爭，保護學校管理團隊心理健康，如：提供情緒發泄的時間和場所；三是全方位情緒疏導，關注管理團隊成員的家庭生活，把幫助他們實現工作與家庭的平衡納入到組織管理范疇。
4?．營造寬松和-諧的情緒氛圍。首先，加強團隊成員間溝通，體現情感關懷。人的存在是理性和非理性的統一，傳統的管理工作強調人的理性因素，注重提高領導者的思想覺悟，要求人們循規蹈矩，按照一定的程序和規則辦事，思想和行為符合一定的要求。但是如果忽視了對人的欲望、習俗、情緒、情感、直覺等非理性因素的關注和研究，忽視了人本的關懷，就會脫離人的心理和觀念的實際，導致在工作中缺少?“?人情味?”?。事實上學校管理者在實際生活中面臨著諸多的壓力和煩惱，他們需要交流，需要傾訴，需要學校組織通過溝通及時了解他們的思想動態和實際困難，給予他們更多的情感支持。只有人的理性和非理性實現了真正的統一和融合，才能期望組織目標的最終實現。
其次，應努力營造良好的文化氛圍，在管理團隊內倡導?“?平等尊重、積極進取、團結互助、快樂工作?”?的行為觀。從目標管理、績效評價、獎懲措施等各方面著手進行制度體系的完善和優化，為情緒氛圍培養提供制度保障。
一、對團隊管理的認識
“團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，實現共同的目標”。從某種意義上講，學校本身也是一個團隊，但這種團隊只是一種群體性的組織，利用團隊發展的規律去指導團隊的組織者、管理者以及團隊成員學習解決問題的方法，主要任務是解決人和人、人和事等人際關系方面的問題，其最終目標是提高管理效能，構建和-諧關系，最終產生最大的集體績效。
二、學校實行團隊管理的必要性
在學校推行團隊文化，實行團隊管理是學校長期發展的需要，是管理層面關系簡約化的需要，是激發教師工作熱情的需要，是實行科學的評價機制的需要。
1、團隊文化是學校實現長期發展的需要
如果我們把學校文化比作是一棵樹的話，那么，學校具體的物質、制度、行為、精神的狀態是學校文化的葉子;學校師生員工的態度和方式是學校文化的主干：學校所在地區的本土文化則是學校文化的土壤。
我校是一所融傳統辦學文化和時代教育氣息于一體的新校，辦學規模在當地來講是比較大的，又地處城鄉結合部，師生來源地不同及師生個體水平差異大等實際狀況讓我們清醒地認識到，必須在管理上推陳出新，具有獨特的、扎根于學校所在社區經濟、政治、文化科技的發展水平的主流文化，具有明確的學校核心價值觀，具有體現學校鮮明特征的標志。從這個意義上來講，打造團隊文化是我校實現長期發展的需要。
2、團隊管理是管理層面關系簡約化的需要
傳統的組織理論所推崇的金字塔式層級管理模式，把學校管理層和被管理層劃分得過于清晰，下級只對主管的上一級負責，容易帶來兩個層面的負面影響：一是行政管理者和教師之間關系僵硬;二是信息在這種多層次的傳遞中容易“變形”，造成工作效率低下的后果和增加誤讀信息的機會。而現代團隊管理模式是“扁平化”的結構，沒有領導，沒有誰比誰更大的權利，取長補短，在解決人和人、人和事等人際關系方面有較好效果。
3、團隊管理是激發教師工作熱情的需要
社會的發展，時代的進步，以及新課改帶來的影響，使得學校教師的自主意識越來越強。教師的角色既是管理者又是接受管理者，教師由被動參與管理向主動參與管理過渡，而實行團隊管理能為老師提供一個自我管理的平臺，促進教師的主觀能動性的發揮，提高工作效率。現代心理學研究表明，人活動的個體目標除滿足其生理需要外，更多的是要滿足心理需求。在團隊活動的過程中，有其他成員在場，個體的工作潛能會被激發得更強，效率更高，團隊成員在協作過程中個人能力得到承認和肯定，容易有成功感，能滿足心理需求。因此，采用團隊管理的模式，在提高老師的自信心、增強學校凝聚力方面有它獨特的作用。
4、團隊管理是實行科學評價機制的需要
很多學校現有的評價體制過于突出教師個人的業績，由此而引發教師之間的惡性競爭，造成人際關系緊張和心理壓力過重。一方面，部門、班級、學科的教師各負其責，門戶自守，自掃門前雪，團隊意識薄弱，不利于協同解決相關問題：另一方面，學校教師隊伍素質參差不齊，教學水平較差的教師成了“邊緣人”，無法融入學校的主流，在管理過程中往往成為不和-諧因素。因此，在學校建立各種團隊，以團隊管理的模式打破學科界限、打破部門的約束，以團隊績效來評價老師個體，有助于打造一支和-諧團隊，調動老師個體的積極性，從而達到整體提升的效果。
二、團隊管理的實施取得的成效
好的管理理念關鍵是要有針對性的實際行動才能產生良好的效應。我校緊密結合校情實施團隊管理，塑造團隊文化，經過探索初步形成了“一二三”的框架結構，即“打造一種精神，培養兩種意識，推行三種模式”，取得了良好的管理成效。
(一)打造一種精神
教師團隊建設不僅僅是教師群體的組合，更重要的是將它作為一種團隊文化，一種團隊精神來培養，這也是我們這個團隊的靈魂所在。所以，實施團隊管理的前提和核心是打造團隊精神。學校實行的“縱向和橫向雙向管理模式”，沒有了層級化管理的阻隔，使教師之間的交流順暢，思維更容易激活，教師的智慧和真情實感很容易在這種組織和環境下激發和產生，較好地體現了“扁平化的團隊建設”管理優勢，從而逐漸形成了“團結合作，奮發向上”的學校團隊精神。同時，相對于“小團隊”而言，學校這個“大團隊”也是我們管理過程的關注點。我們加強“小團隊”管理的目的是為了更好地實現整個學校這個“大團隊”管理的效益，形成一種“大團隊”奮發向上的精神。
(二)培養兩種意識
在營造團隊文化，實行團隊管理的過程中，我們認識到，要想打造團隊精神，就必須在教師中培養兩種意識，即團隊意識和合作意識。
1、實行捆-綁評價，增強團隊意識
團隊精神要求教師的個人價值必須與集體價值相一致。在團隊管理過程中，我們強調尊重與賞識同步、理解與包容并行、合作與競爭共生，倡導“合作大于競爭，不讓一個教師掉隊”的理念，提倡開展團隊競爭，在培養團隊意識的基礎上，使競爭日趨良性化。以團隊為單位進行評價是增強團隊意識最有力的手段。我們將學校常規管理，如課堂教學質量、教學常規、衛生環境、學校重大活動、學生滿意度、教師取得成績等內容納入團隊評價范疇，每月由校委會成員一一進行量化、評價，最后根據綜合評定情況，評選出學校星級團隊掛牌表彰，并且將星級團隊評選與年終個人績效評定掛鉤，星級團隊所有成員給予一定比例的獎勵。這樣，我們將教師個人價值與團隊價值有效捆-綁，形成了團隊激勵和制約機制，使個體表現不僅僅關乎個人利益，更重要的是與團隊共榮辱。
2、倡導良性競爭，提高合作意識
學校若干小團隊相對于教師個人來說就是他們實現自我價值的第一個集體，因此“小團隊”之間的良性競爭顯得尤為重要，它關乎學校整體的發展方向，若處理不好容易造成各自為戰，相互掣肘。為此，我們特設立了“團隊協作獎”，明確規定：只要是學校整體性工作，牽扯到哪些小團隊，這些小團隊必須鼎力協作完成此項工作，如有哪個小團隊沒有與其他團隊積極配合，加強合作，扯了工作的后腿，將錯失獲得“團隊協作獎”的機會，相應的該小團隊所有成員的個人績效成績將受到影響。這樣的措施有效確保了所有成員在關心“小團隊”利益的基礎上，心里會時時裝著學校這一“大團隊”的利益，使“小團隊”間的合作競爭逐漸走上了良性發展的軌道。
(三)推行三種模式
式：在教育教學上采用“小團隊”模式;在師資建設上，實施“小梯形”培養模式。
1、“雙向制”管理模式調動團隊的積極性
針對學校辦學規模迅速擴大的實際情況，學校試行“校長一級部管理責任人”縱向管理網絡和“學校業務干部分學科、分組包干管理”的橫向廣度管理，力求實現縱向管理到底、橫向管理到邊。我們將每個教研組作為一個團隊，實行團隊責任人負責制，責任人對本部教學、德育等工作進行統一調度，全權負責，責權一致，從而使責任更加明確，有效調動了團隊責任人的工作積極性，縮小了管理單元。
2、“小團隊”研討模式提高研究的實效性
團隊優勢不僅表現在團隊成員成績的優劣互補，更重要的是由團隊合作而產生的團隊智慧和力量。一支高效的團隊并非全是由優秀的個人組成，只要相互支持，共享成果，將個人智慧逐漸轉變為“1+12”的團隊智慧與力量，就能使工作整體產生最大化的成果。為此，我們在具體的教學研究、活動開展等方面充分發揮團隊作用，如我們實施以團隊為單位的“五段式”集體備課研討模式，即“集體備案-微格反思-課堂展示-現場點評-教后反思”;如實施以團隊為單位的小專題研討;建立團隊德育研討陣地等，這些研討形式充分發揮了團體智慧的力量，以個體帶動整體，實現個體智慧的最大化，且省時高效，教師參與度高，切實提高了研究的實效性。
3、“小梯形”培養模式促進內部發展的均衡性
教師多、教師之間水平差異大造成了我校師資水平不均衡現象，如果以整個學校為團隊對教師進行分層培養容易帶來兩個方面的影響：一方面因多學科相混雜使得劃分標準不明確;另一方面因每個層面人數過多使培養工作難以推進。為此我們想到將學校范圍的分層培養下放到各個小團隊(教研組)，把每個團隊的成員進行層次劃分，實施“小梯形”培養，這樣更便于教師隊伍的均衡發展。每個團隊負責人分別為每個培養層次教師制定發展目標和發展計劃，每位教師根據培養目標確定自己的奮斗目標，通過推選團隊首席教師、實施青藍工程等方式，使每位教師在原有基礎上都有不同程度的提高，有效均衡了團隊內部成員的發展。
總之，學校的文化就像一支看不見的手在影響和左右著這所學校的個性和發展，改變和塑造著一屆屆學生的氣質、性格、風度和價值觀。經過一段時間的努力，我們初步營造了一種昂揚進取的團隊文化，團隊成員樂于分享、善于溝通、追求真理、勇于承擔、敢于創新。如今的學校，和-諧發展的新氣象也蔚然成風。我們更加堅信：學校的管理需要團隊!和-諧的學校更需要團隊!
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十七
我來回答社交禮儀對我們來說的意思，可以解釋說，人與人的互動、相處，社會上的和諧，倫理上、道德上的規范，都是按照「禮」的條理來約束行動。我們中國自古就是著重講求「社交禮儀」的國家，隨著時代的變遷，許許多多的禮制不斷的改變、修正，以適合民情，但基本上的精神與原則還是保留的。
禮－中國古代「禮」表示敬神尊佛的意思，禮是『以禮相待，對人表示敬意』，禮包括禮節、禮貌、社交禮儀。禮節是指行禮的分寸級別、社交禮儀的節度。禮貌是指對人恭敬、有禮、和順。社交禮儀指行禮之儀式。
儀－解釋為「法度、標準」、「容止儀表」，包括儀式、儀表、儀典、儀態及儀序。
校園生活每天在變，但是一些必然的事情是永遠不會改變的，就像是我們活在這地球上每天呼吸的空氣一樣自然。禮貌就是其中之一。我們在這校園里，就不能對周遭一切視而不見，我們有該盡的校園學生責任，不能少掉上天自然的禮節、社交禮儀，好的禮節使我們的校園生活充滿了美麗、莊重、舒適，來包裝打理自我。真正的『禮應該是要有「誠」有「敬」，所謂「誠於中，而行於外」』，否則無禮會讓人反感。
實踐校園社交禮儀要始終如一，表里一致，不論我們校園生活或是社會工作職場上，都能自然而然發自內心地去實踐，不可放肆，要有節制，不僅留給他人良好的印象，更可以表現個人及校園的形象，使相處上的人受到適當的尊重，也包涵了，同學、師長、教官，就像一個大家庭，他人也可感到舒適、自在，自己也展現了良好的氣質和風度。
學校安全措施的重要性（模板18篇）篇十八
首先要選好專業。自己不喜歡的專業肯定沒法長久堅持下去。很多人在上大學之前，不認真對待，隨便填個專業，結果上了大學，發現不喜歡，不適合，于是在大學要么就是得過且過，要么就是整天在宿舍打游戲，這很大一部分我覺得就是沒有選好專業。其實以后也是這樣，做一件事之前先問問自己是否喜歡，不喜歡做起來真的會特別別扭。