大學生安全教育方法范文（15篇）

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大學生安全教育方法范文（15篇）篇一

一、學生承諾做到：

1、在校園內自覺遵守學校的各項安全制度，不違反校園的各種安全規定、公約，不做任何有損集體、他人和自己安全的'事。

2、在校期間，未經班主任和相關管理部門許可，不私自外出;有時確需離校外出時，要自覺辦理請假手續。

3、在校期間保證做到不違反《消防法》的有關規定，保證不在學校內玩火、烤火、點蠟燭、焚燒紙物、做飯、燃放鞭炮等違犯安全規定的事。

4、保證不在校園內私自藏匿、使用或為他人提供各類管制器具，易燃易爆、有毒有害物品。保證不打架斗毆，保證不建立或參入任何幫派體系，保證不幫他人尋仇斗毆。

5、保證不私自或結伴下河游泳。

6、我保證不翻越圍墻、不在陽臺扶手圍欄上坐、站、玩、嬉戲，不做任何有可能導致生命危險的事。

7、我保證不在學校外租房居住或夜不歸宿，保證按時回宿舍就寢。在宿舍睡覺時插好宿舍門，離開時鎖好房門，拒絕陌生人進入宿舍，謹防不法分子以各種方式進行盜竊和詐騙或對學生進行不法侵害，遇到危險情況及時向老師報告。我保證不在校園內外。

8、我保證遵守交通法規，行車或行走靠右，不搶道、占道，不在公路上嬉戲打鬧，不騎摩托車和無閘自行車，騎自行車不帶人，不雙丟把或單丟把，不互相追逐，不乘坐三輪車等非客運車輛。

9、不吃霉爛、過期、變質食品，不酗酒、不抽煙，不喝有害身體健康的飲料。

二、本承諾書有效期從學生簽字之日起至畢業離校之日止，若違反規定而造成的各種安全事故，本人負全責。

學生(簽字)：

大學生安全教育方法范文（15篇）篇二

尊敬的評委老師，親愛的同學們：

大家好！

我是來自xx班的xxx，今天我演講的題目是《安全護航幸福生活》。

“孩子，繞過前面的石子”，這是母親在我蹣跚學步時的指點；

“當心路上的汽車呀”，這是父親在我飛車上學時身后的叮嚀；

“珍愛生命，安全第一”，這是我現在恪守的信念。

從我們離開母親的懷抱，搖搖晃晃行走在人生道路上時，我們一直依賴著“安全”這個拐杖。沒有它，我們可能會摔得頭破血流；沒有它，我們可能走不過風風雨雨；沒有它，我們更不可能到達人生輝煌的頂峰。誰若忽視安全，誰就將付出慘痛的代價！

安全意識的淡薄總是能讓我們聽到一次次血的教訓，讓我們看到一幕幕人間慘劇。但你們想過嗎，其實，80％的意外傷害事故是可以避免的。紅燈短暫而生命長久，當我們過馬路時，多一份謙讓與耐心，我們會收獲更多美好。我始終堅信，安全重于一切，而我們，是安全的第一責任人。

沒有安全，就談不上生存，更談不上發展！試問，保證不了安全，我們談什么家庭幸福？談什么個人理想？又談什么創造生活，擔負其使他人幸福，同時也使自己幸福的事業？親愛的同學們，如果我們現在還沒有安全第一的意識，那么，請從此刻開始樹立這個意識吧！個人不僅僅是個人，因為個人的幸福與家庭的幸福息息相關，同時也與每個人的未來緊密相連，為了家庭的幸福，同時也為了我們自己，讓我們共筑身體與心理的安全長城吧！

最后，祝大家永遠與平安相伴，與幸福相隨！謝謝大家！

大學生安全教育方法范文（15篇）篇三

各位領導，同學們：

加強安全防范意識，共同創造一個安全和諧的宿舍環境11月14日6時10分左右，__商學院的一棟女生宿舍樓的602宿舍樓里，沉醉于夢鄉之中的學生們被一股嗆人的濃煙味驚醒了，幾個女生驚恐地發現，他們的宿舍著火了。滾滾的濃煙蔓延了整個宿舍。為了逃生，4個女生從宿舍后面的陽臺上跳了下去。遺憾的是，他們跳下去后就永遠的離開了這個世界。

事故發生后，公安部門進行了事故原因調查，調查發現造成這次宿舍火災事故的原因是宿舍里違規使用“熱得快”從而引發電器故障所致。

多么新鮮、多么富有活力的生命啊!轉眼間就永遠的消失了，多么令人痛惜啊!痛過之后，我們又不禁反思我們宿舍的安全問題，我們又不禁自問：我們的宿舍安全嗎?血的教訓又一次給我們敲響了警鐘：我們的宿舍并不安全!加強宿舍安全防范刻不容緩!

那么，加強宿舍安全防范什么最重要呢?我認為，意識最重要!我們并不是不知道在宿舍里使用大功率電器不安全，我們并不是不知道在宿舍里私拉電線不安全，我們并不是不知道在宿舍里堆放易燃易爆物品不安全，但是我們一樣做了。歸根結底是我們的安全防范意識不夠強。老師每個學期都會對我們進行安全教育，目的就是為了加強我們的安全防范意識。

然而，我們同學目前的安全意識還不容樂觀!就在上個月的14號到16號，我們學校舉辦了一次“學生宿舍安全防范知識展”活動，這次活動給我留下了深刻的印象。在活動現場，“關愛他人，珍愛生命，構建平安和諧校園”的巨大橫幅分外的醒目，然而，一旁展出的從學生宿舍收繳上來的大功率用電器，堆積成幾個小山，數量之多讓人心驚膽顫!從此可見，我們宿舍的安全隱患之大可想而知!同學們的安全防范意識確實有待提高!

在大學里，宿舍就是我們溫暖的家，是我們繁忙而充實的學習生活中，累了回來休息的場所，是承載著我們美好大學生活的小天地。提高安全防范意識，確保宿舍安全，就是保護我們的這個家!

生命，是那么的寶貴，上帝給予每一個人只有一次!沒有絲毫重復的機會。我們能做的只有，時時刻刻注意安全，分分秒秒珍愛生命!

老師們，同學們!__學院的例子已經個給我們敲響了警鐘，代價是那樣的沉重，教訓是那樣的深刻!我們不能讓類似的悲劇再在我們周圍重演!是時候提高我們的安全防范意識了。

讓我們攜起手來，共同創造一個安全和諧的宿舍環境吧!

我的演講完了，謝謝大家!

大學生安全教育方法范文（15篇）篇四

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?在下面的安全小常識中，我會提到各種日常生活中需要注意的地方。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的。教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。可以在幼兒園貼上各種標記，提醒幼兒。如：在班內的電視機及風扇等電器上張貼禁止觸摸的標記;在窗臺張貼禁止攀爬的標記;在樓道張貼下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在幼兒園的墻上可以張貼有安全圖、110、120、119標記。

幼兒在戶外發生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。設計一系列的教育活動，使幼兒學會了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習慣，起到了自我保護的作用。

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的'傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。

幼兒每時每刻都需要成人的提醒，我們可以利用標記，語言等對幼兒進行暗示與提醒，幼兒有什么做得不對的要馬上提醒，如幼兒互相爭搶玩具，就很容易會產生打架等行為，導致傷害，教師要馬上糾正并時刻提醒，培養幼兒良好的行為習慣。告訴幼兒，如果別的小朋友打你，一定不能還手，要告訴老師。

例如看到別的小朋友亂跑亂撞而摔倒或者撞傷，教師可以借此事件教育幼兒不能亂跑亂撞，讓幼兒明白這樣做的后果，從而提高幼兒的安全意識。

讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情是，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化設備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內容。

大學生安全教育方法范文（15篇）篇五

本人自愿參加煙臺大學海洋學院**年大學生暑期社會實踐活動，并保證本人身體和心理狀況適合參加本次社會實踐，對本次社會實踐的目的、性質、實踐地的情況以及可能的風險有清楚的了解，詳細閱讀并全部理解教育部令第12號《學生傷害事故處理辦法》（**年9月1日生效）。在我團隊社會實踐期間，本人保證將自覺遵守國家法律法規和學校紀律，嚴格執行學校關于暑期社會實踐的各項規定。如出現下列情況，依據本責任書和有關規定處理：

1、在無團隊指揮責任下，本人財物的遺失、被盜、毀壞等經濟損失由本人承擔；

7、本人對參與社會實踐情況已告知家長，并征得了家長同意；

8、由于本人的過錯造成的第三方的人身傷害或經濟損失由本人承擔；

9、學生本人已經詳細閱讀并認可本責任書，對整體內容和各項規定均無異議。

二、指導老師安全責任。

2、認真指導學生制定實踐計劃，教育學生增強安全意識；

3、密切關注學生的實踐行程，及時指導學生在實踐過程中遇到的困惑；

4、及時處理學生在實踐過程中發生的意外事件，并在第一時間報告校團委及有關部門。

三、其它事宜。

此責任書一式四份，校團委、院（系）團委、領隊和學生本人各執一份。

我已閱讀并同意以上規定，保證在實踐過程中嚴格遵守，并承擔因違反上述規定而產生的一切后果。

團隊名稱：“藍。海韻”暑期社會實踐隊。

指導老師簽字：

領隊簽字：

本人簽字：

文檔為doc格式。

大學生安全教育方法范文（15篇）篇六

各們領導，來賓：

上午好!

我演講的題目是"安全與我們同行"。

如果有人問："滾滾紅塵中，你最需要的是什么是金錢美女，還是功名利祿"如果讓我來回答，我就是：我最需要的是安全!"孩子，繞過前面的石子"，這是母親在我蹣跚學步時的指點。"當心路上的汽車呀"，這是你父親在我飛車上學時身后的叮嚀。"隱患險于明火，防范勝于救災，安全重于泰山"，這是現在，我和我的同事們每天上班時恪守的信念。在人生的旅途上，安全與我們同行!

的確，當我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們一直依賴著"安全"這個拐杖。沒有它，我們可能會摔跤;沒有它，我們可能走不過風風雨雨;沒有它，我們更不可能到達人生輝煌的頂峰。誰若忽視安全，誰就將付出慘重的代價。

職工同志們，當我們工作的時候請多想想家中需要照顧的父母，溫柔的妻子和可愛的孩子吧!請多想想由于圖一時方便不按安全規程工作而命喪黃泉的于松江，沈寵紅他們吧!想想他們的家人看著冰冷的尸體而痛不欲生的凄慘一幕吧!安全知識的貧乏，安全意識的淡薄總是能讓我們聽到一次次血的教訓，讓我們看到一幕幕人間慘劇。

但是有了安全知識，強化了安全意識，往往也會使我們逢兇化吉，遇難呈祥。記得那是九九年七月份的一天，在我市一家建筑公司下屬的租憑公司，唐佩力和孫兆勇正準備回家吃午飯，突然接到通知：某輪機廠正在打混凝士的25呈噸塔吊出現故障，急需搶修。他們顧不上吃飯，以最快的速度來到工地上，頂著似火的驕陽爬上了高達25米的旋轉平臺，在不足一平方米的作業面上，拆卸著電機。電佩力師傅一手拿著撬棍，一手抱著電機，熟練而認真地工作著。而就在電機即將撬出的一剎那，由于用力過猛，身子往后一斜，隨著一聲尖叫，唐師傅從平臺上滑了下來——塔吊下的人們都驚呆了，空氣似乎也凝固了，唐佩力身旁的孫兆勇更是嚇得目瞪口呆，不敢再往下看這即將發生的慘劇。而此時，唐佩力已經被早已掛好的安全帶拉住了，懸在了半空中，在同志們的幫助下安然無恙地回到了地面。

就這樣，一根小小的安全帶留住了生命，留住了幸福，留住了歡笑，留住了人世間美好的一切——面對如此大的饋贈，我們又有什么理由不自覺遵守安全操作規程呢"嚴是愛，松是害"，如果對違章的職工心慈手軟，不敢大膽管理，那就等于害了他們，有句話說的好："寧愿天天聽到職工的埋怨聲，也不愿有一天聽到出事后職工家屬的哭聲!

"一撇一捺的"人"字，其實就代表了支撐天地的脊梁，寓意著做一個人就必須擔負起使他人幸福，使自己也幸福的事業。"我相信，只有那些曾經或正在致力于獻身建筑安全這項偉大事業的人們，才會有那么一種沖動，一種自豪，一種喜悅，一種激情，如大海翻騰，如群山呼嘯，如巖漿噴發，如涓涓溪水……讓我們一起記住：安全警鐘長鳴，安全與我同行!

我的演講完了，謝謝各位!

大學生安全教育方法范文（15篇）篇七

畢業生的學籍檔案是指通過參加全國統一考試并被錄取的大中專院校學生的檔案，它以文字資料的形式記錄了高考成績、在校學習成績、家庭狀況、在校期間表現和獎懲情況等，畢業生的人事檔案由學籍檔案轉換而來，是指畢業生畢業后，在其學籍檔案中放入該畢業生的報道證，然后由學校將檔案轉交畢業生就業單位的人事部門或委托的人才交流機構。這時的學籍檔案正式成為人事檔案，它是通過畢業生與用人單位或委托的人才交流機構簽訂就業協議，然后履行相關畢業程序并取得報到證后，才得以實現。

2、畢業生應如何對待自己的檔案?

目前，畢業生中有一種比較普遍的現象：對檔案不了解，也不關心，甚至有的畢業幾年了，檔案還在學校放著;還有的將檔案放在家里，更甚者早已不知將檔案丟在何處。現在，企事業單位招聘員工，國家公務員的選拔等都要審查檔案，并以其記載的相關資訊作為甄選人才的重要證據，另外，如辦理社會保險、職稱評定、出具各種相關證明等也都需要人事檔案。由于國家相關政策，規定畢業生畢業后暫時找不到就業單位的，其檔案可免費由學校保存兩年，有些同學就誤以為既然學校免費保存，就無須再到人才交流機構托管了。其實，學校保存的只是你的學籍檔案，而真正發揮作用的恰是你的人事檔案，如你的轉正定級、職稱評定等相關事宜都是由學籍檔案轉換成人事檔案后才能進行的。按國家政策規定，大中專畢業生畢業(以報道證人事部門簽署日期為準)一年后，即可由所在單位人事部門或委托的人才交流機構批準轉正定級;本科畢業生畢業工作一年(以報道日期計)、大中專畢業生畢業工作滿三年可申報初級職稱，由所在單位人事部門或委托的人才交流機構負責辦理。由此可見，學校保存的學籍檔案只是存放，起不到任何作用。

3、哪些機構能保管人事檔案?

資料。

大學生檔案三大存放方式及利弊：

(1)準備在生源地范圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生可以選擇把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收。這樣的話如果今后在生源地就業后辦理手續簡單方便，但如果在兩年內離開生源地就業，需重新辦理改派手續。

(2)針對有就業愿望但尚未就業的畢業生國家允許畢業時未落實單位的畢業生戶口、檔案留校兩年。待落實工作單位后，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地。超過兩年仍未落實工作的，學校將其檔案和戶口遷回生源地，學校不再為其發放就業報到證。因為學校誠信度較高，而且代為保管戶口關系和檔案不收取額外費用。但是畢業生檔案留校只是延長了擇業期，與學校沒有人事隸屬關系，涉及人事關系的證明都不能出具。

(3)對于準備考研、創業、靈活就業的畢業生可以把檔案轉至就業代理或人才交流中心。這樣做易于畢業生解決一些實際問題。然而由于畢業生與就業指導中心交流相對少，容易造成信息不暢。

三種錯誤存檔方式：

(1)畢業時未辦任何手續，任檔案自由飛翔;。

(2)雖然托管到了相關機構，但從此置之不理，只到用時才回頭查找;。

(3)留在自己手上。

一、就業協議書。

與單位簽《就業協議書》(又稱三方)，三方協議書是以書面形式明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務，在畢業生到單位報到。用人單位正式接收后自行終止。三方協議在畢業生離校之前簽訂，簽約后就意味著畢業生的第一份工作基本確定。

關于簽三方，我們要注意哪些問題呢?

第一點要問清單位是否解決戶口。如果對方承諾解決，一定要寫到三方協議后的備注欄里。

第二點是待遇問題。主要包括：工資要注意分清稅前稅后，一年發多少個月或年底是否雙薪等，獎金又占收入的多少，通訊、住房、伙食等是否有補貼，有沒有生活福利、子女福利等。不僅如此還要了解公司是否可以讓員工購買股票，尤其是即將上市的公司，還要注意五險一金，如果單位的繳費基數遠遠低于你的工資，就要避免單位在上面做文章。

第三點則是發展機會，問清自己的具體職務崗位內容，考察公司的培訓體系如何，了解加班和出差情況，綜合衡量自己未來在這家單位的發展機會。

在這里有一點特別要注意的是試用期或實習期的長度。外企、合資企業、私企一般采用試用期，根據合同期長度，可從13個月不等，通常試用期為3個月，不得超過6個月;國家機關、高校、研究所一般采用見習期，通常為一年。

報到證。

須攜帶報到證去單位報到，完成檔案和戶口的轉移手續。

什么是檔案?

在校的時候叫學籍檔案，畢業了就叫人事檔案。他是個人經歷的記錄，也是人事管理和服務的依據。

檔案里面有什么呢?

《高校畢業生登記表》。

大學生安全教育方法范文（15篇）篇八

論文摘要：設計教育工作者在這日新月異和越來越具個性化的時代面臨著新的挑戰。當代的平面設計師，要培養自己的設計感，即對設計形式的把握能力。有了這種感性的能力之后，再通過實踐—認識—再實踐，逐漸把設計回歸到理性的軌道上來，這種循環往復的過程會使自身對設計的理解更深刻，讓自己懷著激動的心情一次又一次地投入全新的設計中去。人類社會進入了21世紀，人與自然就成為現代設計人所面臨的重要課題，設計人應該提醒自己常持環保意念去貫徹于日常的設計創作，設計才不會悖離為創造美好世界這個原則。

論文關鍵詞：設計藝術創意設計感升華意識形態。

在人類進入21世紀的時刻，設計藝術已經進入到了登峰造極的時段，作為一名設計領域的教育工作者，面對著日新月異的變化和人類越來越具個性的時代，我在此談一談有關設計藝術教育的一些隨想。

設計藝術是一個有著中國特色的詞語，在國外這一學科僅被稱作為“設計”，“設計”更多的是服務于人的生活，而“藝術”才會讓人得到美的啟迪和享受。作為當今人類社會的一種特殊的物質和文化的活動方式，設計在不同社會形態中具有不同的特征，其內涵和外延與社會和時代的發展有著不同的差別。設計的功能性、實用性、審美性也因社會和時代而異同，面對新的時代，設計藝術的方式和內涵也面臨變化。

技巧是所有藝術門類的基礎，而設計走到今天，電腦成為設計師最重要的設計技巧手段之一。技巧決定效果，而效果決定其作品的意境、感情和思想。如果你對于所要表達的東西沒有一個明確的目的和體會，就不知道自己要表現什么，要產生何種效果，也就不知道用何種技巧去實現。目前一部分中國的平面設計師似乎走進了一個誤區，好像畫面電腦效果越多就越吸引人，越能體現其設計感及水平。殊不知這種片面追求高科技效果不但是舍本逐末，而且近于無的放矢。技巧必須從內容出發，目的是為了傳達一種你要表現的內容，技巧不過是手段，電腦只是設計師手中眾多的工具之一，而手段卻萬萬不能單一。因為每一種手段所要體現出來的效果是全新的，這就需要設計師來選擇、推敲、接納和推陳出新，而且要用靈動的思維、輕松的心態來進行。但究竟要怎樣才能放松地使用技藝，讓思維的創意一瀉千里，都非語言所能說明，這主要是靠長期的體會與感覺。一位鋼琴大師在演奏一首作品時，會把自己的表情、感情、思維都融入音樂之中，一切的動作、姿勢都是心有所感、形諸于外，甚至彈錯音亦不在乎，一切的技巧在當時都是陪襯。在傳授技巧時，越是有經驗的老師，越是有多種多樣的傳授方法，技巧不論是從老師或同行那兒吸收來的，還是自己摸索出來的，都要隨境應變、靈活運用，絕不可當作刻板的教條。設計藝術尤其如此。假如不知道自己要表達什么思想，單一地講究方法和修飾又有何用?，F在一些演奏家、演唱家，很多作品都表現得非常完整，單聽一百次都一個樣，沒有一點獨創的東西，沒有一點自然流露的意境，也缺少一種人性的東西。像霍洛惠茲等那樣的鋼琴大師演奏時也會有錯“音”、漏“音”，但他們在演奏時是全身心地投入，已經忘卻了動作、姿態、表情和觀眾，身心已和樂曲本身融為一體，這才是人與藝術相結合的至高境界。

設計是開放的，它會給你眾多的想象和空間。和其他的藝術門類可能有所不同，設計是和當代最時尚的東西緊密聯系在一起的，所以，設計師的敏感性，特別是對周邊事物變化的敏感性尤為重要，這種敏感性就取決于設計師的學習和接納。在學校學習時，從老師那里可以學到設計的結構、層次等諸多理性方面的.內容，而對設計的理解、感受的領會，只能靠自己的無形的接受力和感知力。

不斷地學習是一個設計師提升和完善自我的方法，而自我批評的態度又是一種重要的學習方法，當你在設計的歷程中走到某一步時，應該停下腳步重新審視自己的風格、手段、思想、創意等，這同時也是為自己下一步作醞釀。不斷反省自己，這對一個從事視覺藝術的人來說是十分重要的。而不斷培養我國設計新生力量的設計藝術教育，除了吸收西方設計教育的基本要素之外，還應該更多地整理和研究中華民族傳統文化中的精髓，對設計藝術教育觀念進行不斷的改革和更新，努力構建具有中國特色的設計藝術教育體系，以適應新經濟發展對設計藝術教育的要求，培養更多的具有國際文化事業、中國文化特色的創造性設計人才。

藝術是一門富于感性的學科，但有時也需要以理性的分析來理解和提高自己。根據我的學習經驗，先要知道自己對某個效果的要求與體會，對每個點、每條線、每種顏色及其包含的意義與感情，在腦海中沒有你所認為的理想境界，那么你在審視自己的作品時，又如何評價它是否符合你的心意呢？一個人對自己的追求目標是隨著對藝術的認識水平的提高而不斷更新的，所以在整個學習過程中，甚至在一生中都很難對自己所創作的作品感到滿意。

藝術無界限，因為藝術門類之間存在著很多共性的東西。觸類旁通也是學習設計藝術的重要方法之一。對音樂、書法、文學等藝術門類的介入和愛好，對我的設計創意很有幫助，其最顯著的是增強了我的感知力，擴大了我的感覺范圍，原來可能就是對設計本身的專業感知，但如今卻像多裝了幾根弦，使我在更寬廣的藝術思維領域與設計產生共鳴。

個性是每一位從事藝術門類的人所追求的。如何看待藝術門類中設計藝術的個性呢？我認為，設計作品要體現出它的傳達信息之功能，并能有效地體現設計師的一種設計思想，這就是設計風格和個性。最要緊的是真實、真誠、自然，不能有半點勉強和做作。另一方面，就是設計家自身的個性修養。個性修養本身是一個積累的過程，而這個過程越有彈性，這種對周邊作品的吸納就越有效，對作品的排斥就越小，二者是相輔相成的。個性積累本身對個性發展有一種推動作用，而個性的發展又能使自身的個性積累日益豐富。

任何門類的藝術都講究其協調性、平衡性，當外部和內在及周邊的關系協調到極限時，作品也就達到了完美。觀賞中國的傳統書法作品時，首先關注的是其章法、氣韻，而并非個別字句的美觀，就是這個道理。無怪乎，在現代服裝表演藝術中，出現的人體時裝表演，不就是意在夸張地顯示“服裝與人體的極致統一與協調”嗎？在當代社會的設計領域，人與環境一直是設計師們關注的方面，如何使設計與人、環境的協調性得到更好的體現，已成為當代設計面臨的主要課題。

人類與機器、動物最根本的區分在于人類是理性和感情相結合的綜合體，而動物和機器則不然。在藝術創作中，如何去把握理性和感性之間的平衡點，這一直是一個永恒的主題。當代的平面設計師，首要的問題就要培養自己的設計感。所謂設計感，就是一種對設計形式的把握能力。而這種能力的培養，既含有一定的天賦成分，而最重要的還在于設計師本人的修養、眼光及綜合素質。有了這種感性的能力之后，再通過實踐—認識—再實踐，逐漸把設計回歸到理性的軌道上來，這種循環往復的過程會給人一種清新之感，使自身對設計的理解得到提高和升華，讓自己懷著激動的心情一次又一次地投入全新的設計中去。這種從感性到理性再到感性的過程，對于一個設計師能力的提升會起到非常大的作用，最后達到王國維先生所說的“入乎其內，出乎其外”的境界，審視自己的作品能時刻以一種旁觀者的心態客觀地去看待，創作作品時又能以主觀的熱情全身心地投入，正所謂“主觀地熱愛一切，客觀地了解一切”。

參考文獻：

［1］孫明.點擊設計.遼寧美術出版社，.

［2］何靖.圖形創意.合肥工業大學出版社.

［3］王受之.現代設計教育.今日設計.

［4］曾憲楷.視覺傳達設計.北京理工大學出版社.

大學生安全教育方法范文（15篇）篇九

有一些非法的中介機構，抓住大學生缺少社會經驗又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地給大學生找到工作。大學生應看清中介是否有勞動部門頒發的《職業介紹許可證》或進行網上查詢，了解其經營范圍是否與執照現相符(應看其執照正本)，最好到有資質、信譽好的中介找工作，而不要去小中介。

2、確認用工單位的合法性

對于自己滿意的工作，在正式工作之前一定要確認用工單位是否具備法人資格，是否具備工商管理部門頒發的營業執照，是否擁有固定的營業場所。如果沒有合法的執照、固定的營業場所等，一定不要同意工作。

3、不輕易交納任何押金

當用工單位以管理為名，收取一定數額的押金或保證金時，要謹慎，以防繳納后，被單位以各種名由扣留，不予返還。如果確實要交，應將費用的性質、返還時間等方面明確寫入勞動協議，以免被隨意克扣。

4、防止陷入傳銷陷阱

本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙別人，有些同學在高回扣的誘惑之下，甚至不惜欺騙自己的同學、親戚、老師和朋友。結果是騎虎難下，最終只得白搭上一筆錢，使自己 的身心受到巨大傷害。同時，通過同學或朋友介紹找工作的大學生，也要注意維護自己的合法權益，防止陷入傳銷陷阱。

5、不抵押任何證件

當用工單位要求以學生本人的有關證件作抵押時，一定要拒絕，謹防證件流失到不法分子手中，成為非法活動的工具，證件的復印件也要謹慎使用。

6、不到娛樂場所工作

娛樂場所魚龍混雜，良莠不齊，常常有不法分子出沒。為保障人身安全，盡量不要到酒吧、歌舞廳等一類的娛樂場所工作。

7、不做高危工作

有些工作危險系數高、勞動強度大，如建筑工地、機械零件加工等工作，容易發生意外，學生身體容易受到傷害，盡量不要從事此類工作。

8、要簽訂勞務協議

有些用工單位在學生工作結束時以各種理由克扣學生工資，侵害學生利益。大學生應在工作開始前與用工單位簽訂勞動協議，協議書一定要權責明確，如工資額度、發放時間、安全等關系到學生切身利益的方面一定要在協議中詳細說明。

9、女生不單獨外出約見

有的女生的自我保護和防范意識比較差，在對方約見時，不加考慮就去見面，有時會遇到危險。建議女生不要單獨外出約見，盡量不要在夜間工作，如果可能的話，可以和同學結伴外出工作。

10、防止網上欺騙

有的個人或者小公司在網上發布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創作等。然而學生從網上把郵件、創意等內容發過去以后，就會被告之不能采用，其實他們已經利用了學生的信息或智力資源，但是在網上很難取證。

大學生安全教育方法范文（15篇）篇十

大學生是具有完全民事行為能力的自然人，能夠為自已的行為承擔相應責任。為了提高學生的安全意識，明確學生在外實習期間發生傷亡事故時學生與學生家長的責任，特簽訂學生安全責任協議書。

一、時間：自 年 月至 年 月

二、在外實習期間，學生如果仍需在校住宿或期間返校辦理相關事務，必須嚴格遵守院系的相關管理制度。在宿舍不得有使用大功率電器、吸煙、喝酒、不整理內務等違紀行為，違者按院系相關規定處理。

三、若學校和系部需要學生按時參加學校統一安排、組織的一些活動，如信息采集、期末考試、就業信息情況統計等，應積極配合，不得缺席，違者按院系相關規定處理。

四、學生在外（包括從實習單位到學校往返途中）期間，出現學生一切人身傷亡事故的，由學生、學生家長或責任人承擔責任，學校不承擔任何責任。

（四）在外實習期間，因他人行為引起學生人身傷亡的，由致害人承擔相應責任；

（六）在外實習期間，因往返校內外途中所發生的一切安全事故，由學生家長和本人承擔；

（七）其他實習期間發生的人身傷亡事故。

學生(簽字)：

日期

大學生安全教育方法范文（15篇）篇十一

在校中學生是我國社會生活中被寄予厚望的最重要的群體，他們的人生觀變化是社會變化的晴雨表。人生觀不僅影響他們個人的一生，而且對國家的前途、命運產生相當大的影響。

時下，在中學的一部分中學生中出現的早戀、上網成風，在網上瀏覽一些不健康的信息、拉幫結派、打架斗毆、思想空虛、厭學等現象的存在令人不可忽視，存在這些現象的中學生被社會譏諷為自私、固執、無責任感、冷酷無情的一代。

中學、中學教師也被一些不明真相的人指責為無能，不負責任等，使中學和中學教師感到困惑，更為嚴峻的是現在的學?；旧鲜怯瑟毶优畬W生、獨生子女教師、和獨生子女家長組成，教育的難度可想而知，學校和教師在方方面面面臨各種挑戰，因此，對中學生進行人生觀教育、需要進行多方面的思考。

社會瞬息萬變，中學生人生觀教育也應該因時而變，要進一步研究新情況，探索新形勢下中學人生觀教育工作的特點和規律，要求中學教師在包括人生觀教育等思想教育工作的主動性、針對性和不斷創新上下功夫。形勢的發展和現實的需要向我們提出了必須改進和完善中學生人生觀教育方法的緊迫課題。探索人生觀教育方法的創新。

目前、中學生人生觀教育的實際效果之所以與建設中國特色社會主義事業的要求存在著一定差距，其中一個重要因素，就是教育主體未能應時代要求進行教育方法的創新。因此，我們要深化中學生人生觀教育方法的研究，積極探討中學生人生觀教育方法的創新。

中學生人生觀教育方法的創新，是適應教育環境變化的需要，是適應教育內容變化的需要，是適應新的教育理論的需要，是消除傳統中學人生觀教育方法的局限的需要。

在新的形勢下進行中學生人生觀教育，應有方法上的創新。方法的創新并不是主觀隨意性的，必須遵循一定的原則。那么，在中學生人生觀教育方法的創新中應遵循哪些原則呢？概括起來，大致有如下幾個方面：

第一，知識性教育與價值教育相結合的原則。

第二，整體性原則，即中學生人生觀教育方法應該是一個完整的結構體系，它有特定的方法要素、結構方式和運行機制。

第三，人文關懷和心里疏導相結合的原則；第四，與時俱進原則。

教育方法理念的轉變包括以下幾個方面的內容：一是從單純強調經驗應用向經驗運用和理論提升相結合的轉變。二是從教育方法上的權力壓制性向教育方法上的平等性要求與權威性引導相結合的轉變。三是從注重單獨的方法要素功能的優化向注重要素結構整體功能的優化轉變。第二，教育方法結構體系的創新。

依據對人生觀具有系統的結構分析，中學生人生觀教育方法的結構體系應包含以下幾個層次：

第一個層次是中學生人生觀教育方法的宏觀結構體系。中學生人生觀教育方法的.宏觀結構體系是指一個社會、一個國家的文化教育部門如何對中學生進行人生觀教育的方法體系，它包括確立人生觀教育目標的方法、確定人生觀教育內容的方法、制定人生觀教育計劃的方法、實施并監督計劃執行的方法、人生觀教育效果評估的方法等。如調查研究的方法、借鑒比較的方法等。

第二個層次是中學生人生觀教育方法的中觀結構體系。如學校教育應注意方法的系統性；家庭教育可通過教育者的示范作用，強化受教育者的認知行為和行為踐行的自覺性；社會教育應大力營造良好的社會環境，大眾傳媒應堅持正確的價值導向，對新聞、影視、廣告等都應嚴格把關，當好“守門人”,使受教育者在潛移默化中受到科學人生觀的教育。

第三個是中學生人生觀教育方法的微觀結構體系，即人生觀教育活動的方法體系。這有兩個方面：

二是對某一特定的教育對象而言，人生觀教育是“終生教育”，而人的一生有不同的階段，人生的每一個階段在身心、生活環境以及人生際遇等方面都會有所不同。這兩種情況決定了人生觀教育的活動的具體環節中以及人生觀教育的不同階段中，都應有相關的方法。

第三，方法運用的創新。

中學生人生觀教育方法體系中的每一方法要素既相互對立，又相互聯系、相互影響，方法運用的創新首先是要強調各種方法的綜合運用與協調。

其次，要充分吸收現代科學尤其是教育學、心理學、生理學、社會學、倫理學等學科的最新成果，完善各種方法的已有功能，發掘其潛在功能。

再次，充分利用現代科學技術如多媒體、互聯網、影視傳媒等手段，融合不同的方法為一體，優化各種教育方法相結合的整體功能。

最后，應結合中學生的興趣和愛好，想方設法調動中學生在人生觀教育方面的主動性和積極性。

大學生安全教育方法范文（15篇）篇十二

1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線，不得隨意橫穿。

3、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不得擁擠。

4、文明乘車，乘車主動讓座，不得在車廂內大聲喧嘩。

1、不得到水庫、水坑、河等危險的地方玩耍、洗澡。

2、不得到水庫、小河等地方釣魚。

1、要在家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器。

2、不要亂動電線、燈頭、插座等。

3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

1、不準玩火，不得攜帶火種。以免發生火災。發現火災及時撥打119，不得逞能上前撲火。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。

2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。

1、夏季多雨，不能在大樹及高大建筑物下避雨。

2、大雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。

3、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。

1、提高警惕，增強自我保護意識和辨別是非的能力。

2、妥善保管好自己的錢物，絕不能留過多現金在身上和宿舍里，及時交繳學雜費等。

3、關好門窗，特別注意到旁邊宿舍串門等，也要關好門窗，宿舍內貴重物品一定要鎖好。

大學生安全教育方法范文（15篇）篇十三

身為一名新時代的大學生，我深知安全責任的重要性，理解并支持學校開展的各項安全教育工作。為維護安全有序的`校園環境，提高自身安全防范意識，讓家長放心，本人鄭重作出如下承諾：

1、主動接受安全教育，增強防火、防盜、防騙、防毒、防意外傷害意識，提高自我防范、保護能力。

2、遵守大學生行為準則，遠離賭博、酗酒、斗毆、聚眾起哄，不參與其他影響和干擾學校正常秩序的違法違紀活動。

3、遵守校內作息時間。不在宿舍內喝酒、吸煙，不使用明火。

4、不使用違章電器，不違章使用電器，不使用不合格電器或者廉價產品(例如不合格或者廉價充電寶)。不私接電線、亂搭網線、私自拆裝電表;不在宿舍內存放或使用大功率電器(電飯鍋、熱得快、電熱毯等)，不在被褥內對電器充電。

5、按時歸宿，不留宿異性及非宿舍成員，嚴禁夜不歸宿現象發生。

6、養成健康的上網習慣，自覺遵守國家計算機網絡安全管理的規章制度，不利用計算機網絡傳播、散布詐騙、淫穢、反動等有害信息，不利用計算機網絡從事危害國家安全、社會穩定的活動。

7、戶外活動時不攀爬高處、高山，不下海戲水、游泳，不到險要的地方玩耍。

8、日常出勤做到有事請假，如期返校，非節假日不擅自離開學校。

作為一名大學生，我能正確認識和理解安全知識，通過學習上述安全管理內容，我將本著“安全第一”的原則，避免和消除相應的危險，對自己的人身和財產安全負責。

保證人：

家長：

年 月 日

大學生安全教育方法范文（15篇）篇十四

總有一些人兒，他們在想，在念。

我愿世上的一切，安好。

窗外的秋。

堆積著松散的落葉。

調皮的風。

穿過葉的間隙，你的發梢。

帶著思念揚起，走遠。

不知遠方的世界怎樣。

只是我記得。

孩時耳旁語重心長的話語。

不知未來的世界如何。

只是我明白。

在您眼中的期望很好。

每一天絮絮叨叨。

有時會煩。

但此刻，是我所乞求的。

每次的嚴厲訓斥。

有時委屈。

但此刻，是我所感謝的。

每一天的天氣不同。

但無論什么事情。

在您眼里。

總有解決的辦法。

迎刃而解的難題。

在那時，一天天。

您早已是我心中的`英雄。

“世上只有媽媽好”

從小就想。

把這歌改了吧。

您的重要，無可替代。

失去您，是我從小。

乃至一生——最害怕的事。

有時瞎想，有時驚醒。

但我明白，您在身邊。

我懷念。

有您的童年。

我想念。

沒心沒肺的嬉戲。

哪怕只是在床邊。

說著悄悄話。

此刻，也成了奢求。

我此刻。

還是不理解。

突如其來的變故。

亦或是。

上帝可怕的玩笑。

風席卷著凌亂的樹葉。

無厘頭的思路。

苦悶的情感。

我的一生，您是永遠。

作者|梔子。

大學生安全教育方法范文（15篇）篇十五

為了增強學生安全防范意識，確保學生平安，做出如下要求：

1、珍愛生命，不斷加強自我安全保護意識。

2、在校外行走時不追車、不爬車；自行車做到車鈴、閘、鎖齊全，不乘坐“三無”車輛、超載車輛。

3、不吃變質瓜果和食物，不亂吃零食，不亂喝飲料，不在無衛生保證的攤點就餐。

4、不私拉電線、不私自使用電器；嚴禁攜帶火種進入學校。

5、不攀爬校墻、宿舍、教室及樹木等；不進入建筑施工現場。

6、不逃學、曠課；不進入網吧、歌舞廳等營業性娛樂場所。

7、嚴格遵守學校作息時間，放學后不在外逗留或夜不歸宿。

8、不在校園內追逐打鬧；上體育課和課間活動時不擁擠或狂奔。

9、養成良好的生活習慣，不吸煙，不喝酒，著裝整齊，不穿拖鞋、背心。

10、正確處理同學關系，不打架斗毆，不攜帶管制刀具、棍棒等危險物品及手機等貴重物品進入學校。

11、不私自動用他人的物品；不勒索、盜竊、損毀他人財物和不盜竊、損毀公共財物。

12、正常上課時間的確需離校時必須當面向班主任請假，由班主任同意并開據假條經年級簽字同意后方可離校；學生自行外出和擅自離校發生意外，責任自負。

13、不到池塘、水庫和河流中洗澡、游泳；發現學生私自到池塘、水庫和河流中洗澡、游泳者，學校將嚴肅處理；學生私自到池塘、水庫和河流中洗澡、游泳發生意外，后果由學生及其家長負責。

承諾人：xxx

20xx年x月x日