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中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇一
黨的十九屆五中全會對“十四五”時期我國發展作出了系統謀劃和戰略部署，會議統籌考慮“十四五”規劃和二〇三五年遠景目標，會議審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，確定了“十四五”時期的發展目標，描繪了新發展階段的發展藍圖，為奪取全面建設社會主義現代化國家新勝利、實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢指明了前進方向。
始終堅持黨的集中統一領導，推進國家治理效能得到新提升。制度穩則國家穩，國家治理體系和治理能力現代化關系黨和國家事業興旺發達，關系國家的長治久安，更關系到人民群眾的幸福安康。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央圍繞堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化作出了一系列重要部署，“十三五”勝利收官是在黨的集中統一領導下，制度優勢充分彰顯、治理效能取得顯著成效的一個重要標志。中國特色社會主義制度和國家治理體系的實踐成果源自于我們黨長期以來堅持將馬克思主義基本原理融入中國實際的實踐探索，源自于我們黨與時俱進及時將成功經驗轉化為制度成果，賦予國家制度和治理體系以科學性及鮮明的時代性和中國特色。堅持黨的集中統一領導，是我們推進國家治理體系和治理能力現代化的顯著優勢，是“十四五”時期以及今后很長一段時間繼續完善國家治理效能必須遵循的原則。
牢牢把握高質量發展要求，推動經濟發展取得新成效。當前我國經濟發展仍然處于重要戰略機遇期并已轉向高質量發展階段，務必要牢牢把握好高質量發展要求，認識發展規律，準確識變、科學應變、主動求變，搶抓重要戰略機遇期，觀大勢、謀全局、干實事，確保經濟沿著正確方向發展。我國經濟從高速增長階段轉向高質量發展階段，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，是保持經濟持續健康發展，全面建成小康社會、建設社會主義現代化國家以及遵循經濟規律發展的必然要求，高質量發展是能夠很好地滿足人民日益增長的美好生活需要的發展，也是“十四五”時期經濟社會發展的主題。但也必須清晰地認識到，我國發展不平衡不充分問題仍然突出，高質量發展要求不斷提升創新能力，堅定推進供給側結構性改革，推動建設實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源協同發展的產業體系，為推動經濟在實現高質量發展上不斷取得新進展提供一個完善的制度環境!
保持戰略定力出實招硬招，助力改革開放邁出新步伐。黨的十九大以來，全面深化改革取得了重大進展，改革開放四十年也為黨和人民積累了彌足珍貴的經驗和精神財富。改革永遠在路上，改革開放永無止境，在新的歷史起點上，面對日趨復雜的外部環境以及明顯增加的不穩定性和不確定性，改革發展也將面臨更多新情況新問題，必須保持戰略定力，以戰略思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維集中力量打攻堅戰，明確改什么、怎么改，該改的、能改的堅決改，不該改的、不能改的堅決不改。在更高的起點上推進改革開放，更要以問題為導向，聚焦重點難點問題，拿出“越是艱險越向前”的擔當作為，因勢利導、統籌謀劃、精準施策，敢闖敢干，讓各項改革舉措在落地落實中有機銜接、融會貫通，確保改革開放這艘巨輪沿著正確航向前行。
著力解決人民“好不好”的問題，實現民生福祉達到新水平。增進民生福祉是發展的根本目的，過去我們是解決人民“有沒有”的問題，現在是解決人民過得“好不好”的問題。要看人民群眾生活是否真正得到改善，是否在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，各項民生舉措是否真正回應了人民群眾的期待。人民對美好生活的向往是我們的奮斗目標，教育、就業、收入分配、社會保障、醫療保障、住房、環境、精神文化生活等有關民生建設的方方面面都關乎人民群眾多層次多樣化多方面的期待與需求，要求我們必須下足繡花功夫，在民生領域發揚持之以恒的釘釘子精神，在回應人民“更好的教育”“更穩定的工作”“更滿意的收入”“更可靠的社會保障”“更高水平的醫療衛生服務”“更優美的環境”“更舒適的居住條件”等期待中做到件件有著落、事事有回音，不斷推進民生福祉達到新水平。
全面貫徹落實新發展理念，共謀生態文明建設實現新進步。生態文明建設關乎人民福祉，關乎民族未來，加快提高生態環境質量就是最普惠的民生福祉。“五位一體”的重大理論和實踐創新帶來了經濟社會發展理念和發展方式的深刻轉變，解決生態環境問題歸根結底是解決發展方式和生活方式的問題，全面貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念是加強生態文明建設必須堅持的原則，也是實現經濟發展和環境保護協同共生的新路徑。在發展過程中，節約優先、保護優先、自然恢復為主是我們必須始終堅持的方針，像對待生命一樣對待生態環境是“綠水青山就是金山銀山”發展理念的題中之義。全面貫徹落實新發展理念就是要讓綠水青山持續發揮生態效益和經濟社會效益，既為經濟社會發展保存潛力和后勁兒，也不斷滿足人民群眾日益增長的優美生態環境需要。
強化社會主義核心價值引領，帶動社會文明程度得到新提高。提高社會文明程度是“十四五”文化建設的重要任務之一，更是增強國家文化軟實力，提升中華文化影響力和競爭力，助力建成文化強國的基本途徑，要求在今后五年之內，人民思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質都能得到明顯提高。堅定文化自信是豐富人民精神文化生活、帶動社會文明程度提升的力量之源，要始終堅持以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，推動優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展，圍繞“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務加強精神文明建設，將國家價值目標、社會價值準則、公民價值規范融入公民道德建設之中，推動全民道德素質和社會文明程度達到新高度，為構建社會主義和諧社會夯基固魂。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇二
我閱讀了《中華優秀傳統文化》感受到我們中華民族傳統文化的精神源泉，需要我們新一代接班人傳承和發揚，我們的中華傳統文化博大精深，是我們中華各民族人民的精神支柱和文化基礎，也是祖先留給我們寶貴的智慧財富。
中華傳統文化的主流多元化，在長期的歷史發展過程中融合，形成，發展起來，內容豐富全面涉及到中華文字起源，思想文化，漢語漢字，歲時節慶，衣食與節日，天文與歷法的各個方面知識，改革開放以來，從建設有中國特色社會主義理論的誕生，不斷發展，創新，我們的思想觀念，生活方式的變化，風俗習慣，文化藝術，教育科技的認識轉變幫助我們養成良好習慣。
由歷史證明“欲要亡其國，必先亡其史，欲滅其民族，必先滅其文化”。文化是一個民族國家生存與發展的精神力量，少年兒童是祖國的未來和民族的希望，傳承和弘揚中華優秀傳統文化必須從娃娃抓起，給予豐厚滋養，讓孩子們接觸最優秀的文化基因，嚴格要求自己。知識可以使我們提高素質，增長才干，改變命運，還有我們通過學習《道德經》，《弟子規》弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文的認識，去思考去感悟去理解就會明白其中的很多道理和做人的準則。祖輩們的經歷體驗方法傳承為我們后人所品讀，這些留給我們代代相傳學以致用，將使我們終生受益。
在學習了《中華優秀傳統文化》后，我們在為人處事上學到了很多知識，我們學校開展弘揚中華傳統美德“五自”精神，蘊育“綠動”少年，社會實踐研學系列活動，我感觸很深，特別是尊老孝親我先行，綠動少年顯美德，中華傳統文化使我知“孝”，使我尊“師”，還明白很多很多的道理，增長文化知識，砥礪道德品質，提升我們學生的文明素質。從我做起，我們會把中華傳統文化銘記于心，永世相傳。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇三
為政之要，惟在得人。選人用人是關系國家治亂興衰的根本。我國歷朝歷代都重視選人用人，在執政隊伍建設方面留下了很多豐富的著述、深刻的思想和寶貴的經驗。
中國共產黨作為中華優秀傳統文化的集大成者，非常注重借鑒古代選人用人管人智慧。尤其是黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央充分汲取古代用人智慧，從“蓋有非常之功，必待非常之人”到“育材造士，為國之本”，再到“治本在得人，得人在審舉，審舉在核真”……無一不體現習近平總書記卓越的政治智慧和宏闊的戰略格局。
當前，中國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵節點，面對艱巨繁重的國內改革發展穩定任務，站在風云變幻的國際形勢下，更要“知古鑒今，以史資政”，以胸懷全局的高遠站位、放眼時代的戰略眼光、引領未來的前瞻思維，系統謀劃、深度思考、扎實推進，不斷健全完善年輕干部“選育管用”鏈條，為干部隊伍建設注入新的生機活力。
以“伯樂識馬”的慧眼選干部。千里馬常有，而伯樂不常有。各級黨組織和領導干部要著眼長遠發展和現實需要，煉就伯樂的慧眼，源源不斷發現優秀年輕干部。拓寬選拔視野，廣開進賢之路、廣納天下英才，充分發揮各個領域、各條戰線、各個行業的干部“蓄水池”功能，既不求全責備，也不降格以求，將口碑好、實績突出、考評優秀的干部挑選出來。精準識別干部，建立全方位、多角度、近距離的知事識人體系，通過專題調研、年度考核、談話了解等方式，深入了解履職表現、優勢特長和短板不足，透徹分析綜合素質、品行操守和發展潛力。保持動態更新，對有培養潛力和發展前途的年輕干部，重點關注、重點培養;把存在問題、相形見絀的調整出去，及時補充新的人選，確保年輕干部隊伍源源不斷、量足質優、良性循環。
以“定庵憐梅”的理念育干部。龔自珍，號定庵，所著《病梅館記》批判了養梅者以錯誤的審美標準植梅、養梅、曲梅的行為。年輕干部處于“拔尖孕穗、打底塑形”的關鍵時期，在年輕干部培養上必須吸取“病梅”教訓，突破人為干擾，創造優良環境，科學培育、精心管理、“吸能養筍”，為其節節壯、步步高打好基礎。要突出一個“早”字，堅持早發現、早培養，超前謀劃、提早部署，科學制定年輕干部隊伍建設規劃，明確年輕干部培養的“路線圖”“任務書”和“時間表”，精心呵護、大膽培育，讓他們在組織的陽光雨露中茁壯成長。要堅持一個“準”字，年輕干部個性特點、專業經歷、優勢特長各有不同，不能以同一種“模板”、同一個標準培養，要遵循年輕干部成長規律，因才施教、順勢而為、耐心教育，幫助年輕干部健康成長。要抓住一個“實”字，突出黨性教育和理論學習，引導年輕干部滋養初心、淬煉靈魂;強化實踐歷練，對看得準、有潛力、有發展前途的年輕干部，要敢于給他們壓重擔、交任務，敢于拿出最合適的崗位，讓他們在吃勁擔沉的大事中成長歷練，在急難險重的任務中大顯身手。
以“管仲賞罰”的思維管干部。管仲在齊國為相時，以“勸之以賞賜，糾之以刑罰”的理念輔佐齊桓公成就霸業，這是最早將“寬嚴相濟”用于治國理政的典型。“寬嚴相濟”是我們黨管干部的鮮明主張，要辯證把握“嚴管”與“厚愛”的關系。在方向原則上嚴管，加強黨紀法規和警示教育，引導年輕干部解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，不斷堅定理想信念，提升思想境界，永葆初心使命，勇于擔當作為。在細枝末節上做實，針對年輕干部出現的苗頭性、傾向性問題，要勤于修枝剪葉、咬耳扯袖，絕不能放任自流，以免“小管涌”變成“大塌方”;對于熱衷搭天線、跑關系，搞自我設計、走捷徑的，提早警示、及時疏堵，教育引導他們正心明道、防微杜漸。在關心關愛上用心，及時了解掌握年輕干部所思所想所盼，關注他們的家庭生活，幫助答疑解惑、緩解壓力，合理調適心理預期，不斷完善容錯糾錯機制，促進年輕干部心情舒暢、充滿信心、積極作為。
以“田忌賽馬”的智慧用干部。孫臏突破思維定式，調整資源布局，協助田忌贏得賽馬比賽，這是盤活資源的成功范例。“舉一反三”使用年輕干部，既要盤活現有干部資源，更要用足用活用好干部政策，各級黨組織和領導干部要充分發揮選人用人的政治智慧，以科學的方法用好優秀年輕干部。敢于打破常規，破除論資排輩、平衡照顧、求全責備等思想顧慮，打破隱性臺階、跳出“條條框框”，不拘一格、大膽使用，讓年輕干部冒頭露尖、脫穎而出。用足用好政策，深入研究干部工作政策，在有限的編制和職數限額內，充分運用推薦提拔、職務職級并行等政策，給年輕干部成長找出新路徑、蹚出新路子。公平公正用人，公道正派是組織工作的核心價值理念，也是做好選人用人工作的生命線。要樹立正確用人導向，公道對待干部、公平評價干部、公正使用干部，做到人崗相適、人事相宜;旗幟鮮明為敢于擔當、踏實做事、不謀私利的干部撐腰鼓勁，樹立“能者上、優者獎、庸者下、劣者汰”的鮮明導向，著力打造一支富有激情、充滿活力、高素質專業化年輕干部隊伍。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇四
近年來，宜昌市伍家崗區中小學在師生和學生家長中廣泛開展宣傳普及優秀傳統文化活動，在全區掀起了學習傳統文化，收集經典故事，弘揚傳統美德，創新教育案例，爭做現代文明人的熱潮。
為進一步促進師生的進步發展，宜昌市伍家崗區提出了“傳統文化尋根，課堂文化開花，踐行文化結果”的策略，把養成教育深深地根植于中華民族優秀傳統文化沃土之中，使師生和家長既增強了對養成教育的認同感，又提高了他們的文化素養，還啟迪了他們的思考，收到了十分明顯的活動效果。家崗區努力探索優質教育的文化共性，創造性地構建了“校校有特色，生生有特長”的特色育人模式，成功地走出了一條特色育人之路。緊緊圍繞一個方向培養德智體美全面發展并具備個性特長的建設者和接班人，一個目標區域特色化多樣化，打造六級特色教育發展平臺，包括政策拉動、隊伍帶動、片區推動、校際互動、活動鼓動、評估促動，立體雕刻出一所所學風醇厚、書香怡人、多姿多彩的特色校園。伍家崗區實驗小學著力打造校本教研文化，學校成了師生迷戀的精神家園。中南路小學形成了墨香校園特色，花艷小學形成了花香校園特色，寶塔河小學形成了武術校園特色，隆中路小學打造藝術校園，楊岔路小學、白沙小學打造書香校園，伍家崗小學凸顯的是科技教育特色，大公橋小學氤氳的是中國古典詩詞文化的經典韻味……學校文化以它巨大的力量，培育出精心教書、潛心育人的儒雅教師，靈動聰慧、彬彬有禮的文雅學子。全區學生在各級各類競賽中屢獲佳績，中南路小學90%學生獲得全國書法大賽獎勵，成為全國書畫明星學校。花艷小學30多名學生的創新發明獲得國家專利。一批學校參加全國中小學信息技術創新與實踐活動大賽，獲得全國一、二等獎24項。近年來，全區學生在全國、省、市青少年科技節活動中獲獎8000多人次。過去的一批薄弱學校如中南路小學、花艷小學、寶塔河小學、大公橋小學，通過走特色發展之路，完成華麗轉身，逐步跨入優質學校行列。伍家崗區教育因為特色化多樣化發展而更加璀璨奪目！
中華民族優秀傳統文化為全區師生提供了非常豐富的養分，讓更多的人關注學校的特色創建，更多的時間關心學生的進步成長，為學生的健康發展營造了良好環境。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇五
最近，我讀了本《中華優秀傳統文化教育》這本書,使我更全面了解中國文化，為中華崛起而讀書。長大了，要建設祖國，使祖國更加輝煌燦爛。
讀完這本書，我印象最深刻的是《雖有理，讓三分》。看完后，就讓我想起“孔融讓梨這個故事”，小孔融當時只有四歲，她把最大的梨子讓給哥哥，自己吃最小的梨，這種精神多么值得我們學習呀！從小孔融懂得禮讓，懂得如何與人友好相處，這對他的成長與成材有很大的'幫助，古往今來，凡是有大成就的人，都具備這種美德。
從這個故事中，讓我感受到了學習和生活中都要講道理，凡事不要斤斤計較，互不相讓，生怕吃一點虧，這不利于身心健康。如：在公交車上讓座，上校車不要擁擠，跟同學發生爭吵，不要破口大罵，使矛盾更加惡化。古人說得好，“一時風平浪靜，退一步海闊天空。”有理也要讓三分。
因此，我以后要養成這種禮讓三分的好習慣，把自己培養一個有文化，講道理，有修養的小學生，長大了，才能把祖國建設得更加美麗，富強。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇六
在《習近平談治國理政》第三卷中，習近平總書記指出，新時代我們要堅定文化自信，凝心鑄魂，不斷鑄就中華文化新輝煌。中華民族要實現復興，既需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量，需要我們堅定文化自信、建設文化強國、提升國家文化軟實力。
鑄就中華文化新輝煌，就要在文化傳承中樹德立人。
習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。一個國家的青少年決定了這個國家的未來，所謂少年智則中國智、少年強則中國強、少年自信則中國自信。鑄就中華文化新輝煌，必須要在青少年身上建立文化自信，將青少年教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。要通過思想引導、文化熏陶、精神指引、榜樣力量、實踐影響等方式幫助青少年扣好人生的第一粒扣子，上好人生第一課;要鼓勵青少年在社會實踐、使命任務中樹立政治信仰、樹立人生觀念、樹立愛國思想、樹立遠大抱負，為實現中國夢奠定堅實的基礎;要讓青少年從博大精深的中華悠久歷史、紅色革命文化和社會主義理念中汲取力量，引導他們堅定信仰、創新思維、開闊視野、自律明德。今天的青少年現在在第一個百年中成長，未來在第二個百年中奮斗，承上啟下、至關重要，通過牢固樹立文化自信，他們必將成為實現偉大復興的建設者與接班人，成為中華文化的接力手和傳承者。
鑄就中華文化新輝煌，就要在弘揚歷史中邁向世界。
文化興國運興，文化強民族強，新時代我們要在學習優秀傳統文化中汲取營養、要在弘揚中華歷史文化中堅定自信、要在復興中華民族文化中走向世界。中國，這個擁有5000年文化的禮儀之邦，給我們留下了兩件寶貴的財富：一件是歷史，一件是文化，前者可鑒世，后者可潤心。我們應該和全世界人民一同分享這兩道精神大餐。習近平總書記在甘肅調研時強調，“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”中國傳統文化中有“兼濟天下”的理想抱負、有“何以家為”的報國熱情、有“自強不息”的奮進精神......這些價值觀念扎根于中華文明的傳統，也是我們向全世界弘揚中華文化的突破口，我們要宣揚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養;要宣揚中華文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力;要宣揚中國特色社會主義植根于中華文化沃土，有著深厚歷史淵源和廣泛群眾基礎，讓全世界都感受到中國的文化自信。
鑄就中華文化新輝煌，就要在網絡世界中凝心聚力。
自互聯網廣泛應用于日常生活以來，已經成為了生活不可或缺一部分，而移動互聯網的出現更締造了一個龐大的網絡世界。“互聯網+文化”不僅催生了新的文化產業、新的消費習慣，也極大增強了文化的吸引力、傳播力，為我國提升文化軟實力，實現網絡強國戰略目標創造了良好的條件，但同時也帶來巨大挑戰。習近平總書記指出，“信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇，我們必須敏銳抓住信息化發展的歷史機遇。”在高度信息化的時代鑄就中華文化新輝煌，需要每個中國人凝心聚力、貢獻力量。需要科技人員搶占前沿核心科技陣地，以5g技術為核心的移動通信技術作為突破口，在網絡世界制定中國標準、打造中國體系、建設中國產業鏈;需要我們樹立正確的網絡安全觀，加強網絡安全軟硬件的開發和使用、扶持網絡安全產業的發展、建設覆蓋全國的多層次網絡安全體系、落實到位網絡安全的主體責任、嚴厲打擊網絡違法犯罪行為;需要各級領導干部培養互聯網思維能力、提升網絡輿情引導能力、加強網絡安全保障能力、建設信息化政府;需要網信工作者廣泛學習政治理論、網絡知識、市場經濟等系統知識，培養樹立超前思維，下好“先手棋”、搶占“制高點”。
“自信人生二百年，會當水擊三千里”，隨著第二個一百年的臨近，在我們的經濟、外交、軍事、工業、科技不斷提升的同時，中華文化也必然重新邁向輝煌!
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇七
“文似看山不喜平”。青年學生不再甘于為“念經式”“催眠式”的思政課“埋單”。近年來，“南航徐川”“復旦陳果”兩位80后思政課教師走紅網絡，受到很多青年學生甚至成年人的歡迎。徐川能將枯燥的“黨課”講得入心入耳、場場爆滿。他以網文《我為什么加入中國共產黨?》爆紅網絡，他的黨課，往往大教室的走道也“站無虛席”，甚至有人從十多公里外趕來“蹭課”。陳果被稱為“最有型的大學女教師”。有網友評論，“她有好聽的聲音，令人折服的口才和自成體系的思想，她打破了我們對于大學教師的既定印象，她的大道理發人深省。”網上有很多學生留言，“老師把課講得這么美，當她的學生很幸福”。作為新時代的思政課教師，他們用內容與語氣雙重的“抑、揚、頓、挫”讓聽者入耳動心，正所謂“余音繞梁，三日不絕”，開啟了思政課的“春天”。
“抑”。增強憂患意識，激發責任擔當。講好思政課，要放眼世界百年未有之大變局以及黨和國家事業發展全局，講清世情、國情、黨情，尤其是我國在發展中面臨的風險與挑戰，增強青年的憂患意識，自覺抵制風險，迎接挑戰，激發責任擔當。帶領學生直面分析各種社會問題，態度鮮明批評不良社會現象，引導學生進行正面思考，了解社會主義建設的復雜性、艱巨性和作為社會主義接班人將要擔負的責任。周恩來總理在切身體會中華民族深重苦難中，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，少年立下初心，為之奮斗終生。當前，我們雖然取得了舉世矚目的成績，但“生于憂患，死于安樂”，思政課就是要引導青年在直面短板和不足中看到前景和希望，于危中求機，立鴻鵠志，做中華民族千秋偉業的接續者。
“揚”。弘揚優良傳統，增強四個自信。中華民族擁有浩浩5000年的文明史，具有中華優秀傳統文化、紅色革命文化和社會主義先進文化。中華民族歷經苦難實現了從“站起來”“富起來”到“強起來”的偉大飛躍，致力于“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，為世界謀大同”的宏圖偉業。思政課就要講出中華民族的“精氣神”，讓青年學生感知中華民族氣節和文化魅力，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。激惡揚善，去粗取精，講好中國故事，弘揚中華民族傳統美德。教育引導學生多讀馬克思主義經典著作、當代中國馬克思主義理論著作、中華優秀傳統文化典籍等，激勵其成為一個能擔起中華民族偉大復興重任的“明日之星”。
“頓”。培育正確三觀，明辨是非曲直。“抑”也好“揚”也罷，正是這些外界因素的集成，影響了內心的想法，思政課就是要引導青年學生對外界各種信息進行深刻思考，在關注時代、關注社會中汲取養分、豐富思想，扣好人生的第一粒扣子，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。習近平總書記說過：“我為什么對焦裕祿那么一往情深，就是因為我在上初中一年級時，當時宣傳焦裕祿的事跡，我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。”這就是“頓”的力量，此處無聲勝有聲。聽陳果老師講課，網友直呼“一語驚醒夢中人”，對，這就是思政課教師該給學生的，如醍醐灌頂般的頓悟，讓他們的人生更加堅定而通透，能夠始終保持在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，自覺把實現個人價值同黨和國家的前途命運緊密聯系在一起，成為一個堅定而純粹融個人夢于國家夢中而不懈努力的奮斗者。
“挫”。厚植家國情懷，銘記苦難輝煌。放眼中華民族近代史，有最深重的苦難，也有最耀眼的輝煌。思政課教師要運用歷史視野，引導學生銘記落后挨打的苦難歷程，品味苦難中鑄就的輝煌。傳承“越是艱險越向前”的革命精神，通過講述歷史在曲折中前行的故事，引導青年學生向革命先輩、改革精英學習，進行啟發式教育，點燃復興強國夢，達到水到渠成的效果，激勵青年學生做時代的堅定者、奮進者，搏擊者。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇八
中華民族是一個擁有五千年文明歷史的泱泱大國，傳統文化源遠流長。為了弘揚我國傳統文化，塑造幼兒美好心靈，成都市第五幼兒園多渠道、多途徑開展傳統文化教育活動。從幼兒的年齡特點出發，注重在活動中的親身感受、體驗，通過玩耍、游戲等體會傳統文化的魅力，讓優良傳統在孩子們幼小的心里萌芽。
傳統節日體驗。
我國傳統節日豐富多彩，蘊含著豐富的文化內涵和教育價值。五幼充分挖掘傳統節日的文化精髓，以幼兒易于接受的形式來讓幼兒了解和學習，接受傳統文化的熏陶，塑造幼兒美好心靈。
如清明節來臨之際，開展“清明”活動。讓幼兒了解清明的多種習俗，掃墓、蹴鞠、插柳、放風箏等，并親身體驗插柳、蹴鞠、斗雞等游戲活動。
不僅體會了《清明》傳達的淡淡憂思，更多的`是讓幼兒感受到春天氣清景明，山花爛漫的景象，以及人們踏青訪春、親近自然、放歌游玩的美好心情。
重陽節，組織幼兒到八寶社區，欣賞老人們的書畫和節目，并為百歲老人周爺爺慶祝生日，送上祝福和禮物，在孩子的心里埋下了一顆關愛老人的種子。
新年時，結合新春佳節，創設“中國風”節日環境，孩子們置身于中國元素的氛圍中，耳濡目染感受中華文化的魅力。
幼兒園還開展了學禮儀活動，向家長行拱手禮、跪拜敬茶，培養幼兒尊敬長輩、孝敬老人；開展民間民俗親子游戲，獅子頂繡球等，體會濃濃的民俗民間傳統文化；開展四川傳統風味小吃展示活動，充分感受家鄉的飲食文化，培養愛家鄉、愛成都的情感。
經典體驗。
遵循幼兒發展特點，合理定位幼兒經典誦讀目標，細致篩選經典誦讀內容（唐詩、成語故事、三字經等），每周有計劃的進行經典誦讀體驗，在讀經誦典中養德行、學做人。
興趣體驗。
根據幼兒的興趣愛好，老師們開發、設計一系列特色的美術課堂，“創意扎染diy”、“我的京劇臉譜”等，讓幼兒了解我國傳統文化，感受中華傳統文化的博大精深。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇九
xx年1月31日是中國的傳統節日“春節”，“過大年”是孩子們最喜歡過的節日，因為中國過春節的風俗非常多，都是好吃的好玩的，親人團聚和紅火是春節的主題，為了讓孩子們過一個歡歡喜喜的大年，同時也讓孩子們更多了解中國的傳統習俗，特別策劃這次春節活動方案來豐富1月份的教學活動。
1.豐富xx年1月份的教學活動，讓孩子們感受中國傳統節日“春節”，了解春節的一些風俗習慣。
2.通過系列手工和美術活動，發展孩子的動手動腦能力。
xx年1月份
微型課程、手工美術活動。
美術手工課程：繪畫——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做燈籠
課程內容設置：讓孩子了解新年的來歷，學習拜年禮儀，學說新年吉祥話、學習歌曲《新年好》，在春節期間的安全教育“安全在我心中”，內容：春節期間要注意飲食；合理安排好飲食與休息；不要燃放煙花爆竹、遠離煙花爆竹；走親訪友要有禮貌，跟好家人。
環境布置：進行新春環境布置、花燈展示、欣賞活動。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十
我國孝親文化源遠流長,孝文化一直是中國傳統的美德.但由于政治、經濟、家庭結構及各種文化的影響,孝意識正被國人漸漸淡忘,所以重提孝教育顯得尤為重要.文章從孝的`內涵、孝教育的意義及孝教育途徑三方面進行了論述,希冀孝教育能夠落在實處.
作者：段緒春作者單位：棗莊市臺兒莊區澗頭集鎮第一中學,山東,棗莊,277415刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(5)分類號：g42關鍵詞：孝孝教育意義途徑
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十一
1、通過觀察、交流，啟發幼兒了解剪紙的用途。
2、培養幼兒剪紙的興趣，提高他們的動手能力及創造性。
3、激發幼兒熱愛生活，體驗成功的喜悅。
彩色臘光紙若干、正方形彩紙若干、剪刀每人一把、十二生肖剪紙范品、籃子、鉛筆每人一把、毛線若干條、膠水、棉簽、紙盒等。
二、出示剪紙書簽，它是怎樣做成的？
(先用剪刀剪出圖案，把圖案貼在襯紙上，再系上緞帶)
三、出示剪紙圓盤做成的門箋，它是怎樣做成的？
(先用剪刀剪成漂亮的圖案，把剪出來的紙貼在圓盤中心，在上面粘上繩子，再在下面粘上穗子)
四、出示剪紙燈籠，這是什么？有幾個面？是怎樣做成的？
(先用剪刀在臘光紙上剪出各種各樣的花紋圖案，貼在正方形紙的中央，然后把正方形紙的四個角向中心折，再把六張紙的每個三角形貼在一起，給上面粘上帶子，給下面貼上穗子)
五、幼兒分組制作，教師巡回指導。
六、互相交流、觀賞、講評作品，布置教室和幼兒園環境，共同體驗成功的樂趣。結束。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十二
1、讓幼兒知道，元旦是新年的第一天，并理解新年的含義。
2、通過參加元旦活動，讓幼兒體驗新年的快樂。
3、通過活動，讓幼兒能夠大膽的在眾人面前表演節目，并體驗參加集體活動的樂趣。
4、通過活動，加深家幼之間的了解，增進教師、幼兒、家長之間的感情。
一：晨間自選活動（7：50—-9：00）
區域活動：
益智區、操作區、美工區
家長和孩子一起制作新年賀卡
二、9：00—-9：40點心和早操活動
（家長要求：晨間自選活動結束，請全體家長撤到操場去看孩子做操。）
三、親子活動：
（一）開場白：
（二）、節目表演：向家長匯報演出，展示幼兒在幼兒園學過的歌曲、兒歌、舞蹈、游戲等。
1、以歌曲《新年好》引入活動。（表演者：全體小朋友）
2、全班幼兒歌表演《老師老師我愛你》、《太陽、紅旗》。
3、女聲小組朗誦兒歌《好孩子》、《盆和瓶》。
4、1－10號幼兒唱《小鳥小鳥你真好》，11－20號幼兒唱《國旗多美麗》。
5、男聲小組朗誦《孫悟空打妖怪》。
6、音樂游戲：《熊和石頭人》。
7、21－30號幼兒表演《長大要當解放軍》，31－41演唱：《顛倒歌》。
8、欣賞吳宗霖獨唱《小小護林手》。
9、幼兒和家長共同表演《碰碰車》。
10、集體演唱英文歌曲《jinglebells》結束匯報演出。
（三）親子游戲：
游戲1：喂媽媽
提供盤子、花生讓幼兒剝花生喂媽媽，喂得又快又好為勝。
游戲2、《占圈》
游戲規則：家長抱著幼兒站在圈外，待音樂開始后，家長就抱著幼兒在圈外走，音樂一停，就去占圈，沒有占到圈的淘汰，音樂開始接著游戲。最后占到圈的為獲勝者。
游戲3、《兔子搬蘿卜》
游戲規則：我們請出全體家庭分成4組，每組6戶家庭面對面站立，家長做小兔，孩子做蘿卜，請家長必須抱著孩子，跳過每一個呼啦圈到對面把旗子交于下一位家長手中，以接力的形式進行，最后的家庭舉起旗子表示游戲完成，哪個班級先完成獲勝。（家長抱著孩子雙腳跳過每個圈，對面的家長拿到旗子后才可出發，如果違反游戲規則，取消游戲獲勝的資格。）
游戲4、《拔羊毛》
游戲規則：每個家長背上夾上5只夾子，在比賽口令發出后，抱起孩子去拔別家的羊毛，比賽口令一結束，游戲結束。獲得總數最多的獲勝（自家羊毛和拔來的羊毛相加）
（四）、歌表演《新年好》
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十三
1、初步了解關于中國結的初淺知識，喜愛中國結。
2、感受中國民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨特魅力，萌發民族自豪感。
準備“年年有余”等有特殊意義的中國結
2、幼兒相互介紹自己帶來的中國結
3、說說你喜歡中國結嗎？為什么？
4、小朋友拿來的中國結有哪些地方是一模一樣的呢？
為什么中國結是紅色的呢？引導幼兒討論
1、老師也帶來了中國結，看看和你們帶來的一樣嗎？哪里不一樣？
2、著重欣賞中國結中的魚(年年有余)、如意結(吉祥如意)等作品，說說這些中國結的圖案代表什么意思。(幼兒自由討論)
1、除了我們帶來的中國結，想想我們還在哪些地方看到過中國結呢？
2、教師小結：我們中國人真聰明，會編出這么多美麗漂亮的中國結，而且連外國人都非常喜歡我們的中國結呢。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十四
儒家傳統文化當中有許多精華的內容,其中優秀的'傳統道德精神無論是在當時還是對后代都產生了巨大的影響.對學生進行思想道德教育應當充分利用儒家優秀傳統道德遺產,將新世紀大學生應具備的社會主義新道德要求與傳統道德結合起來.如,“天下為公”與現今提倡的無私奉獻、“國耳忘家、公耳忘私”與憂國憂民、“仁愛”精神與關心他人和集體“恪守信譽”與誠實守信、崇德重義與大學生文明修身等.
作者：孫莉穎作者單位：哈爾濱學院,社科部,黑龍江,哈爾濱,150086刊名：學術交流pkucssci英文刊名：academicexchange年，卷(期)：“”(11)分類號：b222關鍵詞：儒家傳統文化道德
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十五
(1)了解中國結的編結工具與制作材料，嘗試學編最簡單的十字結。
(2)體驗編結活動的快樂，發展動手能力。
小銅錢、紅絲線等材料，
一、認識制作材料和工具
1、小朋友都說中國結非常漂亮，那我們今天也來動手做一款中國結，好嗎？
2、那你們想想制作中國結需要些什么材料呢？師生共同討論。
3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國結的材料和工具。
二、幼兒嘗試操作
1、知道為什么叫中國結嗎？結是什么呢？
2、觀察并討論老師制作的中國結(十字結)是什么樣的？
3、老師示范講解。
4、幼兒嘗試編十字結，教師觀察，進行個別指導。
5、幼兒說說自己嘗試編結的感受。
三、引導評價
1、彼此欣賞各自的`作品，體驗成功的快樂。
2、把自己編織的中國結送給同伴或小班的弟弟妹妹并說說其中含的祝愿。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十六
我們的課題組，一個擁有19人的大集體，其中有功力深厚的教導主任，有久經沙場的老戰士，有年輕有為的生力軍。在研究中，我們課題組這個團體，較好地發揮著我們的人文環境優勢，較好地發揮著教師的主觀能動性。一學期以來，我們課題組集思廣益，共同制訂實驗研究計劃。實實在在地開展有助師生發展、成長的課題研究活動；積極參與各級組織的研討活動，承辦省教學研討活動，并起到率先垂范的作用。
廣東省小學生中華傳統文化教育研究觀摩研討會于2008年11月24日在我校隆重召開，來自東莞、廣州、中山等地的全省各地代表參加了會議，省教廳的楊建國先生和佛山教研室的姚淑華老師、南海區教研室黨朝亮先生和各市、區的語文教研員親臨現場作指導。來自全省七個地區的七位老分別作課，我校的杜小敏老師為全省老師代表展示了語文綜合性學習課例—“樂讀清平樂”，杜老師聲情并茂地引領504班的學生遨游在古色古香、韻味十足的古詞課堂中，該課課堂氣氛活躍，學生積累豐富，底氣豐厚，受到上級領導和全體老師代表的高度贊揚。
11月25日，我校圖文并茂的展板，最具特色的學生作品和精彩紛層的經典誦讀匯報表演，讓來賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛踴躍發言，研討氣氛濃郁。代表們表示收獲甚豐，從我校“師生齊學經典”中，他們找尋到了一條如何更好地開展小學生中華傳統文化教育的道路。我校“學經典，用經典”的濃郁學習氛圍深深地感染著全省的教師代表們。會后，省教廳的楊建國先生表示本次活動辦地相當成功，意義深遠，為推動全省小學生中華傳統文化的發展作出了重大貢獻。
感謝上級為我校創造了這么多學習的機會，讓我們在自己家就能參與上級的培訓。通過這一系列教學研討活動，錘煉了教師的新課程教育技能，同時也鍛煉、培養了我們的學生。
在課題研究過程中，我們重視集體研討，集思廣益，博采眾長，老師們群策群力，智慧的火花在充溢。本學期，課題組老師以經典詩文的研讀作為研究之重點來開展研究，老師們的經典詩文研讀指導各有千秋，巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，取得了很好的效果。例如，六年級張菁老師上了一節文言文研究課—《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，廖梅君老師以詩歌單元為切入口，引導學生“走進李白”，“走進杜甫”，師生互動，都取得了很好的教學效果；五年級何玉玲老師上了一節古詞知識課、以生動活潑的活動形式向學生傳授有關古詞的的知識，廖素健老師則帶著學生走進了古詩探究之旅，領略古詩的魅力。一年級許萍老師專門上了一節認識象形字的研究課《口耳目》，潘惠玲老師也專門上了一節認識會意字的研究課《日月明》，帶動各班結合課本引導學生了解古人造字的智慧，感受漢字的有趣；三年級梁老師上《望天門山》一課時，針對三年級學生的特點，創設情境讓學生進行反復品讀，讓學生真正融進古詩中，融進意境中，感受到詩人激越的創作情緒。接著讓學生根據詩中景物的特點，通過小組合作描繪畫中的內容。這樣，學生就輕輕松松學懂了這首詩。我們就是這樣，在日常教學中不斷潛移默化，讓中華傳統文化播種在每一個孩子的心田。
本學期，我們繼續把經典詩文的誦讀與生活實踐，與學校德育緊密結合，讓經典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實驗班按計劃，繼續以《小學生必背古詩詞》為載體，積累古詩。每個年級的實驗班還根據學生年齡特點積累經典文化，如:一年級背誦兒歌、二年級背誦成語和歇后語、三年級背誦古詩、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時間在老師的指導下進行誦讀。現在，孩子們的言談、作文中常常無意識地說出的一、兩句古詩，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開展豐富多彩的校園經典文化活動，豐富學生精神生活，塑造學生美好的心靈。
（一）一年級何渭文老師為學生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的《365夜兒歌精選》，班上孩子已積累背誦了差不多100首。在孩子們的背誦中，實現了識字、閱讀、練口語的綜合訓練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長！一年級實驗班12月開展了“經典誦讀實驗班”的交流活動，交流背誦了積累的古詩、兒歌，營造經典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統文化的意識，活躍了學生的身心。
（二）四年級全體學生開展了題為“經典伴我成長”的讀書活動。同學們以飽滿的熱情投入到活動中。實驗老師會圍繞“古詩詞”組織同學們開展形式多樣的活動。《漫游古詩王國》《古詩苑漫步》《古詩擂臺賽》常常使同學們留戀忘返，其中“報題背詩”、“據意說詩”、“摸物猜詩”、“活用古詩”等生動有趣的活動環節使同學們收益匪淺。
（三）五、六年級緊扣教材，靈活運用教材。分別開展了“遨游漢字王國”和“詩海拾貝，與詩同行”綜合性學習，深入地開展文化傳統教育，特別是字謎歇后語對聯漢字等知識的教育。活動中，老師們積極指導，學生認真圍繞小主題開展學習，從選定主題—制訂研究計劃—收集整理資料—交流匯報—班級詩歌朗誦會—詩歌知識競賽—創作小詩等一系列豐富多彩的實踐活動，同學們獲益良多。在這次綜合性學習中，充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，并提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。每個班的研究成果各具特色，有609班、613班、605班、610班、606班交上了《研究作品集》，608、607班把計劃的制定、研究成果、收獲體會等進行歸納匯報，其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科組進行交流，在成果的匯報與學習指導的過程中，我們深深感受到同學們遨游在經典詩文的學習研究中所表現出來的興致、困惑與驚喜。我們還專門對在這次綜合性學習表現出色的每班五位同學進行表彰獎勵。
（四）課題組編輯了《中華文化傳統教育選編》印發給學生，利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播員帶領孩子們誦讀經典。每當午睡后，校園里回蕩著朗朗的讀詩誦典的聲音，整個校園都浸染在濃濃的古典文化氛圍中。
（五）在我校剛剛結束的新年小主持人比賽中，我們的26位小主持人都分別為在場的觀眾聲情并茂地朗讀了一首古詩詞，掀起了同學們誦讀經典的熱浪。
生活如一首詩、又如一個童話故事……面對生活的多彩，我們選擇了經典。
為了讓每一位學生都親近經典，熱愛經典，我們將繼續與書為友，與經典同行，讓同學們能在祖國優秀的經典文化中盡情遨游！
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十七
1、了解幾種民間小吃的名稱以及制作方法。
2、在哥哥姐姐的帶領下，嘗試用團圓、捏、搓等制作技能制作民間小吃。
3、通過品嘗，感受民間小吃的美味，體驗與哥哥姐姐一起活動的樂趣。
1、糖葫蘆制作材料：山揸、蜂蜜。
2、湯團制作材料：米粉、芝麻。
3、油條制作材料：面粉、發酵粉。
4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。
5、其它：電磁爐、電飯煲、油、糖、一次性臺布。
一、欣賞民間小吃圖片，激發活動興趣。
1、師：“小朋友你吃過哪些民間小吃？”
2、幼兒根據已有經驗講述并欣賞圖片。
3、聽哥哥姐姐介紹集中民間小吃的由來。
二、請爺爺奶奶介紹各種民間小吃的制作材料以及方法。
三、幼兒在大班哥哥姐姐的帶領和幫助下參與民間小吃制作活動。
1、幼兒分區域進行制作。
2、教師各區域指導重點。
糖葫蘆制作區：重點指導幼兒串山揸的技能。
湯團制作區：重點指導幼兒團圓的技能。
油條制作區：重點指導幼兒搓長條的技能。
芝麻球制作區：重點指導幼兒滾芝麻的技能。
四、共同品嘗民間小吃。
鄉土教育:民間藝術、民間游戲、民間特產搬上了舞臺。有“印板糕”、“剪紙”“打年糕”“西瓜燈十八韻”等民間制作，有“棉花糖”、“冰糖葫蘆”、“爆米花”等民間物品的品嘗，有“拔河”、“捏泥人”、“穿項鏈”、“搓稻草”、“印染”、“唱戲曲”等民間游戲的游玩，還有特產品嘗店和名勝、名人介紹屋等觀看，活動內容豐富多彩。家長們帶著孩子重溫了兒時的游戲，跳竹竿、走高蹺、丟手絹，一起品嘗年糕的滋味，粽子的醇香，穿上環保時裝走走模特秀，欣賞爺爺奶奶們的戲曲表演。笑容寫在孩子們的臉上，回憶蕩漾在家長的心中，家長和孩子一起感受到真實的童年生活的快樂。
對于幼兒來說很重要，我們國家是一個擁有歷史文化底蘊的國家，作為我們國家的新一代，應該要讓孩子們了解到關于我們國家的文化底蘊，這是我們的驕傲，我們要引以自豪。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十八
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。中華文化源遠流長、燦爛輝煌。在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步，發揮著重要作用。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的`重大戰略任務，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，具有重要意義。
1、核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業過程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益借鑒。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。
2、中華傳統美德。中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德。
3、中華人文精神。中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼備、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等，是中國人民思想觀念、風俗習慣、生活方式、情感樣式的集中表達，滋養了獨特豐富的文學藝術、科學技術、人文學術，至今仍然具有深刻影響。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。
1、全面貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，結合學校實際加以落實。
2、各學校一要深入開展“愛我中華”主題教育活動，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀念活動、國家公祭儀式、烈士紀念日，充分利用各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等，展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神。二要加強國民禮儀教育。加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化等，開展節儉養德全民行動和學雷鋒志愿服務。三是要讓學生利用假期挖掘鄉土文化資源和文化內涵以及鄉村文化生態，讓學生們記得住鄉愁。進而感知中國、中國文化年（節）、歡樂春節等品牌活動，增強國家認同、民族認同、文化認，同。進一步形成符合現代文明要求的社會禮儀、禮節、禮貌規范把優秀傳統文化思想理念體現在學校的日常管理與學習中。學校要積極舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營以及誦讀和書寫中華經典等交流活動。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇十九
一、重要意義。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。中華文化源遠流長、燦爛輝煌。在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發展的突出優勢，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步，發揮著重要作用。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的`重大戰略任務，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現代化，具有重要意義。
二、主要內容。
1、核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業過程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益借鑒。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。
2、中華傳統美德。中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德。
3、中華人文精神。中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼備、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等，是中國人民思想觀念、風俗習慣、生活方式、情感樣式的集中表達，滋養了獨特豐富的文學藝術、科學技術、人文學術，至今仍然具有深刻影響。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。
三、實施過程。
1、全面貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，結合學校實際加以落實。
2、各學校一要深入開展“愛我中華”主題教育，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀念活動、國家公祭儀式、烈士紀念日，充分利用各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等，展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神。二要加強國民禮儀教育。加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節慶活動中體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化等，開展節儉養德全民行動和學雷鋒志愿服務。三是要讓學生利用假期挖掘鄉土文化資源和文化內涵以及鄉村文化生態，讓學生們記得住鄉愁。進而感知中國、中國文化年（節）、歡樂春節等品牌活動，增強國家認同、民族認同、文化認，同。進一步形成符合現代文明要求的社會禮儀、禮節、禮貌規范把優秀傳統文化思想理念體現在學校的日常管理與學習中。學校要積極舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營以及誦讀和書寫中華經典等交流活動。
中華傳統文化的教育意義（模板20篇）篇二十
習近平總書記高度重視弘揚中華優秀傳統文化。黨的十九屆六中全會通過的決議指出：“習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。”這一重大論斷，將“中華文化”置于極其重要的位置。傳承和弘揚好中華優秀傳統文化，是新時代繼續推進馬克思主義中國化的需要，是中國特色社會主義發展的精神動力，也是中華民族能夠屹立于世界民族之林的重要根基，必將為中華民族取信天下、結交天下、卓立天下鋪墊更寬闊的道路。
傳承和弘揚中華文化的寬廣視野。
在中國幾千年的歷史長河中，中華傳統文化是中華民族生生不息的強大精神源泉。習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上講到，不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承。習近平總書記對中華文化有著深刻的理解，在國內外公開場合積極倡導弘揚中華文化，具有深廣的戰略視野，習近平新時代中國特色社會主義思想中更是突出地體現出中華優秀傳統文化的時代精華。實現中華民族偉大復興需要民族精神力量的不斷強大。文化是民族生存和發展的重要力量。習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中指出：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。”中華民族有著5000多年的文明史，近代以前中國曾經是世界強國之一。然而，中華民族的發展進步并非一帆風順，遇到過無數艱難困苦，但都挺過來、走過來了，一個很重要的原因就是世代中華子孫培育和發展了獨具特色、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強大精神支撐。歷史證明，中華文化使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和理想追求。每到重大歷史關頭，文化都能發時代之先聲，為人民、為國家增強凝聚力。實現中華民族偉大復興，是我國人民二十一世紀團結奮斗的偉大目標，新時代中華文化的弘揚會繼續振奮民族精神，凝聚民族力量，助力偉大目標的實現。實現社會主義現代化需要從文化大國走向文化強國。中國特色社會主義文化建設是實現文化強國之路，而其文化的重要根基還是來源于中華優秀傳統文化，以及在中國改革開放實踐中得到提升和凝練的時代精華。文化是民族國家發展的靈魂驅動，現代史上出現的世界綜合性強國也是文化發達國家。社會主義現代化建設少不了民族文化的支撐作用，從文化大國走向文化強國，是民族國家發展之必然。中華民族有著強大的文化創造力，可以把傳承和弘揚中華優秀傳統文化與時代發展結合起來，與中國社會發展的普遍需求對接起來，促進全社會科學文化水平和思想道德素質提升。中華民族素有“修身、齊家、治國、平天下”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“國家興亡、匹夫有責”的胸懷和格局，幾千年的中華文明為中華民族的當代價值追求奠定了深厚的基礎。社會主義現代化建設需要構筑好中華民族共有的精神家園，以古人之智慧，開自己之生面，在文化的創新發展中形成社會主義現代化建設的巨大力量。提升國家文化軟實力需要發揮中華文化的強大魅力。一個國家在世界的崛起離不開軟實力建設，文化軟實力的強大是國家走向世界、加快走向世界舞臺中心的必備條件，文化軟實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志。改革開放四十多年來，在硬實力方面，中國發展迅速，國家經濟發展、科技進步、國防建設的成就令世界矚目，國際地位大大提高，國際影響力不斷擴大。在國家軟實力方面，我國是有著文化資源優勢的，要運用好這一優勢，向世界展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力。在世界動蕩、調整與變革時期，軟實力在綜合國力競爭中的作用進一步放大。中華文明崇尚“以和邦國”、“四海之內皆兄弟”、“遠親不如近鄰”、“己所不欲，勿施于人”、“國雖大，好戰必亡”等和平和諧思想；推崇“大道之行，天下為公”、“天下興亡，匹夫有責”的理念和節操。這些中華民族的傳統思想，反映了中華民族有史以來愛好和平與正義的追求，是我們對外處理雙邊、多邊關系得以運用的思想，是塑造可信、可愛、可敬的國家形象的文化依托。中國特色大國外交的創新發展需要汲取中華文化的璀璨精華。中國特色大國外交彰顯中華文化的當代價值。習近平外交思想深刻挖掘中華優秀傳統文化的核心價值理念。道法自然、天人合一的生存理念，天下為公、大同世界的價值追求，求同存異、講信修睦的和諧心態，親仁善鄰、協和萬邦的處世之道，同舟共濟、獨木不成林的合作思想，仁者愛人、以德立人的人格品行，為中國特色大國外交奠定了文化基石。習近平外交思想融入了中華文化和中國精神的時代精華，這些中華文明之精髓在習近平外交思想的實踐中均得到創新性運用，其全球觀、義利觀、發展觀、安全觀、生態觀、秩序觀等外交理念，彰顯中華傳統文化之璀璨精華在新時代我國外交工作中的傳承和弘揚，由此也豐富和發展了中國化馬克思主義外交理論體系。
擴大中華文化影響力。
在完成第一個百年奮斗目標、邁向第二個百年奮斗目標之時，中華文化的對外傳播任務更顯突出。不僅要讓世界了解博大精深的中華文明，更要向世界傳導新時代中國精神、中國智慧以及中國外交新思想、新理念，使越來越多的國家與中國攜手合作，實現互利共贏。推動中華文化走出去，是塑造國家形象、開創外交新局面的重要手段。在中國幾千年的歷史長河中，中華傳統文化是中華民族生生不息的強大精神源泉。2000多年前，中國就出現了諸子百家的盛況，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下窮地理，廣泛探討人與人、人與社會、人與自然關系的真諦，提出了博大精深的思想體系，深深影響著中國人的生活，構成中華民族獨特的價值體系。在現代化進程中，優秀的中華文化綻放其歷史沉淀而來的思想精華，成為中華民族實現民族偉大復興的突出優勢，也會對當今世界的文明發展作出重要的精神貢獻。習近平總書記提出：“要更好推動中華文化走出去，以文載道、以文傳聲、以文化人”。加強國際傳播能力建設，促使中華文化走出去，對于塑造國家形象、引導國際輿論、打開外交新局面是十分必要的。在此方面，我國自身就有寶貴經驗的積累。上個世紀50年代到60年代中葉，在周恩來總理的指導下，中國人民對外文化協會向各國派出上百個代表團。他們以文化交流為平臺，讓更多的國家了解中國共產黨領導下的新中國，團結了眾多的第三世界國家，為新中國外交打開了新局面。通過國際文化傳播，潛移默化地推廣國家政策理念和民族意志，已成為當今世界主要國家擴大國際競爭力的重要手段。中國在對外文化傳播中，可以創新人文交流方式，進一步提高對外文化交流水平，增強對外話語的創造力、感召力、公信力，不斷擴大中華文化在世界的影響，向世界傳導新時代中國堅持和平發展、公平正義的聲音，從而為我國現代化建設創造更理想的國際環境。整合中華傳統文化資源是提升國家凝聚力和軟實力的重要路徑。中華民族有著共同的文化背景，全世界的炎黃子孫，雖然不在一個地域生活，可能社會制度不同，語言、生活習慣會有差異，但是共同享有的民族文化是很難割舍和割斷的。中華民族在歷史發展長河中形成了獨特的文化理念和道德規范，不論過去還是現在，這些道德規范對海內外同胞都有深刻的影響。中華傳統文化是聯結海內外同胞的心靈紐帶，也是經過漫長歲月之后，依然相通相連的情感紐帶。弘揚中華優秀傳統文化，構筑外宣大格局，就要吸納更多的力量參與其中，充分整合中華傳統文化資源。習近平總書記在多次講話中談到港澳臺同胞，認為他們具有光榮的愛國主義傳統，是我們的骨肉天親。大陸、港澳臺可以攜手弘揚中華優秀傳統文化，不斷促進心靈契合。當我們在文化傳承上走到一起時，中國的軟實力自然會更加強大。海外華人華僑具有勤奮開拓精神，在改革開放過程中，他們作為中國國際化進程中的一個特殊群體，不僅是支持國家建設的重要資源，也是中國與世界各國交流、交往的重要橋梁。向世界傳播中國的聲音，海內外同胞是不可或缺的重要力量。加強中外文化的交流互鑒是中華文明永續輝煌的重要舉措。文明交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。2000多年來，佛教、伊斯蘭教、基督教等先后傳入中國，中國音樂、繪畫、文學等也不斷吸納外來文明的優長。家喻戶曉的唐玄奘以傳播和研究佛教文化為己任，西行取經，歷盡艱險，其佛教文化之旅流芳百世；高僧鑒真東渡日本，為傳播大唐文化和中日文化交流做出貢獻，深受日本人民的愛戴。外來佛教在中國經歷了一個本土化過程，與儒家、道家相互碰撞、相互借鑒融合，形成儒釋道三教的并存合流，構建了中華傳統文化的重要基礎。中華傳統文化的包容性和開放性在中國古代文化交流中充分顯現。古代絲綢之路的開辟，在中外文化交流史上留下了不可磨滅的印記。這條經濟文化交流之路的影響力跨越時空，為今天“一帶一路”建設留下了輝煌的歷史足跡。造紙術、火藥、印刷術、指南針四大發明帶動了世界變革，推動了歐洲文藝復興。近現代歷史上，西方國家將西方文化傳入中國，中西方文明在激烈碰撞中加快了相互影響的過程。世界不同文明間的交流，多種文化元素的相互作用，形成世界文明共存的多元格局，世界也因此更加豐富多彩。一個追求進步的民族，只有在尊重世界文化多樣性基礎上，才能更好地推進本民族文化的發展，最終實現不同文明間的各美其美，美美與共。過去，中華文化以包容的姿態吸收外來精華，體現了中華民族的開放心胸；今天，中華文化將伴隨著現代化的步伐，在中外交流互鑒中不斷開拓創新。
弘揚和傳承中華文化需要處理好兩組關系。
在弘揚中華文化過程中，還需要注意把握好對內、對外兩組關系，讓文化傳播之路走得更順、行得更遠。對內準確把握中華文化與各民族文化的關系。習近平總書記在參加十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議時指出，正確處理中華文化與本民族文化的關系，為鑄牢中華民族共同體意識夯實思想文化基礎。文化具有民族屬性，是特定民族的身份識別和情感依托，文化認同反映的是一種民族共同體意識。中華文化是我國56個民族共同的精神財富，中華文化認同是民族團結之根，只有增強全民族對中華文化的認同感，打造榮辱與共、命運與共的共同體理念，培養和鑄牢中華民族共同體意識，才能鑄牢國家穩固之魂。習近平總書記把構筑中華民族共同體意識作為黨的民族工作主線，提出“要正確把握中華文化和各民族文化的關系，各民族優秀傳統文化都是中華文化的組成部分，中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂。”大漢族主義和地方民族主義都不利于中華民族共同體建設，必須要在實現好中華民族共同體整體利益進程中實現好各民族利益。對外處理好加大文化開放力度與文化安全的關系。踐行文化安全是國家安全的基本保障。在黨的十九屆六中全會上，習近平總書記再次強調總體國家安全觀，指出保證國家安全是頭等大事。總體國家安全觀“以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托”，涵蓋的領域不僅有傳統安全領域，更包括了非傳統安全比如文化安全等諸多領域。要弘揚中華文化，提升國家軟實力，傳播好中國的聲音，必須擴大中華文化的對外交流與開放，在文化交流中實現政治外交、軍事外交等傳統外交方式所達不到獨特效果。但是，在當前日益復雜嚴峻的國際環境下，國家安全風險加大，文化交流不能忘記文化安全。交流一定是雙向的，在彼此受益的同時，也會遇到某些國家以其自身的邏輯向外強勢傳播價值觀的問題。長期以來，文化傳播是西方國家力圖塑造世界的重要手段之一，文化先行成為歷史上強國瓦解其他國家意志、實現其戰略意圖的重要策略。西方文化傳播時間長、力度大，話語權較強。在我國加大文化開放的力度時，文化安全必然要提上議事日程。面對西方較強的文化傳播能力，我們需要預測到可能出現的安全風險，制定有效應對措施，維護好社會主義核心價值體系，主動闡釋好中國道路、中國特色，有效維護我國政治安全和文化安全。