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    六年級作文的作家筆記(通用20篇)

    時間:2025-07-03 作者:BW筆俠

    作文是學生的一項基本能力,對于六年級的學生來說,寫好作文是非常重要的。小編為大家精選了一些六年級作文范文,希望大家能從中學到更多寫作的技巧和經驗。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇一

    今天陽光明媚,風和日麗。在這美好的日了里,我們學校舉行了主題為“讓真愛灑滿人間”的大型感恩演講會。這次演講會由“關愛成長工程”家庭教育宣講團的著名專家王嘉明主講,聽說王老師在全國各地巡回演講了500多場,場場精彩,因此我對這次演講充滿了期待,并按學校要求邀請媽媽一起參加。

    演講會在學校操場舉行,下午8:30。來到指定位置坐好。

    通過這次印象深刻的感恩教育,王老師已把感恩的種子植入了我們的心田,長大后,我們一定會讓真愛灑滿人間!

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇二

    《三國演義》是一部斷代體小說,中國古典四大名著之一。講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。開篇第一句話這樣說到:“話說天下大勢,分久必合,合久必分。”這句話不無道理。周末七國分爭,并入于秦,及秦滅之后,楚、漢分爭,又并入于漢……書中還有上百個人物、無數的軍事謀略,加上作者本身借著歷史人物,來闡述忠、教、仁、義、愛的道理,更是深中人心。

    其中貪生怕死的呂布,無能的袁術袁紹劉表劉璋,善于用兵卻心胸狹窄的周瑜,長厚的魯肅,勇猛的張飛典韋,無不個極其形態。但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。

    先說關羽,不用多說眾所周知他是忠和義的象征,與劉備一起經歷了各種戰爭。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、五關斬六將、古城斬蔡陽,后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主,因戰敗降敵而約好一知故主消息,便不知千里萬里往投。雖降了曹操,但最后還是回來了,這一種忠義又有幾個人能擁有呢?況且他恩怨分明面對敵人曹操去為大義而放了他即使自己會因此受軍法處置。

    當時需要的是將士們的衷心而不是數量,需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理,能文能武,足智多謀,而且一生謹慎,鞠躬盡瘁。他借東風,草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計,七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些無不透露著智慧,而這一切是常人所想不到的。這樣的人讓人以為他應該相貌非凡,可書中描繪的卻十分簡單:身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。

    在說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄,但我認為他很會用人善用才人,并且可以抓住時機,挾天子以令諸侯就是一個很好的例子。他說劉備與他是并世英雄,說得劉備都不敢聽,但是他沒有殺劉備,雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度。

    隨然三國演義內容長而豐富閱讀起來比較費時費力,但閑暇時來看一看也未必不可,而且也會有許多新的感受雖然現在在和平狀態下到其中未免有不少人生哲理發人深思。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇三

    空閑的時間,我閱讀了《魯迅在吶喊中彷徨》這本傳記,一位偉大人物的事跡與精神深深地把我吸引住了。

    這本傳記描寫了魯迅的一生。魯迅的一生,承受過常人難以忍受的痛苦。少年魯迅,祖父入獄,父親病逝,魯迅協助母親扛起全家的擔子,飽嘗了人生的酸甜苦辣;青年魯迅,遭遇突如其來的包辦婚姻,情感生活從此殘缺不全;中年魯迅,從小情同手足的弟弟周作人與自己反目成仇,“兄弟怡怡”的夢想就此破滅……魯迅的一生波瀾壯闊、跌宕起伏,我們從其中讀出了魯迅的堅強。

    我們要向魯迅學習,學習他的堅強不息、奮發有為。生活在太平盛世,幸福家庭中的我們,或許很難體會到這種生活的苦難,但是我們要珍惜自己身邊的幸福,體會父母的辛苦。做一些力所能及的家務事,一句溫暖的問候,抑或是一個善意的玩笑,都會讓家人感到慰藉。不為一些無謂的事情所困擾,堅持不懈、努力向上,這是魯迅先生對我們的啟示。

    魯迅苦難的一生鑄就了魯迅鋼鐵般的斗魂。他在朋友錢玄同的鼓舞之下為《新青年》做文章。魯迅寫了最初的一篇《狂人日記》,從此一發不可收拾。可是,隨著時間的流逝,那些原本跟他處在統一戰線上的人們,有的高升了,有的隱退了,有的還做起了他的敵人,只有他堅持到了最后,奮斗到生命的最后一息。

    魯迅的思想尖銳而深刻。他永不放棄,終于為了思想上的差異和朋友錢玄同分道揚鑣;他不畏權貴,為了振興“白話文運動”而不惜告倒了上司章士釗;他憎惡分明,揭露了老友胡適的黑暗行徑。他以筆為利器,用犀利的語言批評諷刺了當時中國文學界各種丑惡的現象。

    我們要向魯迅學習,學習他堅貞不屈的戰士精神!

    成語殘缺不全:殘:殘破;缺:缺少;全:完整。殘破、缺少,很不完全。如:毛澤東《論持久戰》:“這些特點是事實上存在的,不是虛造騙人的;是戰爭的全部基本要素,不是殘缺不全的片段。”又如:教室里只剩下殘缺不全的幾張課桌了。

    成語奮發有為:奮發:精神振作。精神振作,有所作為。如:漢·王充《論衡·初稟篇》:“勇氣奮發,性自然也。”又如:漢·王充《論衡·初稟篇》:“勇氣奮發,性自然也。”

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇四

    這本書講述了主人公鮑雷伊和漢修先生通過信件來往,雷伊把自己的想法、漢修先生回答雷伊的問題和雷伊寫給漢修先生的信,編輯成冊,成為了一本暢銷書,并得到了漢修先生的親筆簽名。

    雷伊開始并不喜歡漢修先生,可在寫信的過程中,雷伊與漢修先生建立了深厚的友誼,也漸漸明白了漢修先生的寫作道理。

    雷伊通過與漢修先生的書信,學會了寫作的技巧,還學會了怎樣讓別人喜歡自己。

    雷伊與漢修先生在信中談論的問題很廣泛,包括雷伊在學校的生活、鮑雷伊的家庭、雷伊的爸爸、媽媽、妹妹以及動物們。

    這本書告訴我們:要想讓別人喜歡你,就要真誠對待別人,要學會開導別人,要學會理解別人,要學會尊重別人,要學會寬容別人,要學會欣賞別人,要學會贊美別人。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇五

    周三的早讀班里讀起了荀子的《勸學》,聽著圣人諄諄的教誨,頭腦中回想著我的學生生活,一份親切與溫暖蕩漾在心頭。課余,我借了何老師的語文書,重溫了這不到四百字的短文。

    《勸學》是高中語文課的名篇,對于我也曾爛熟于心。然而高中時代的我,從沒有被這篇小小的短文打動過。那個時侯,我喜歡大聲地讀“……指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯!”,我也喜歡一遍接一遍地背“登斯樓也,則有去國還鄉,憂饞畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。……不以物喜,不以己悲,居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠,則憂其君。”懷著一顆少年沖動的心,想象著先輩們“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”的感覺,不禁怦然心動。

    大學的第四年,和一個師姐聊天的時候無意中提到歷史系學習的收獲,她說:你難道沒有發現自己從看不懂別人的論文,到現在不知不覺地看得懂了嗎。我忽然意識到這是一個量的積累到質的飛躍的真實過程。在抄抄寫寫、記記背背的過程中,我懂得了歷史學習最基本的無數個概念,是它們幫我看懂了專家高深莫測的論文,理解了智者玄妙精微的思想。我是該感謝這四年間那幾千個名詞解釋啊!

    那天晚上,我又想起了“登斯樓也,則有去國還鄉,憂饞畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。……不以物喜,不以己悲,居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠,則憂其君。”但是耳畔再沒有“談笑間”的快意,而是回響著“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”“萬里之行,始于足下”,于是,我找到了名詞解釋本,寫下了“腳踏實地”。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇六

    出版年月:20xx年8月。

    【故事大意】。

    一個名叫蘇菲的女孩,接連不斷的收到來自神秘哲學家艾伯特的信,所有信件內容皆為各種哲學理念、思想,而蘇菲也逐漸成為神秘哲學家的筆友。在此時,她也開始思索世界各地哲學所探討的問題,并且從日常生活中學會如何開始運用自己所學的哲學知識。

    不過,后來陸續有更多不知名的信出現于自己的世界里,內容主要是寫給一位名叫“席坦”的信件。她逐漸意識到了自己只是另個世界的艾勃特少校想象出來的一個角色,目的只是為了要讓席坦從故事中學習哲學。蘇菲便決定逃離他們所處的書中世界,到了席坦的生日派對,影響了艾勃特的“真實世界”。

    【心得感想】。

    閱讀完這本書后,我也開始思索什么才是“真實的自己”。有時擔心自己的人生是否只是南柯一夢,或真是“人生如戲,戲如人生”呢?也許自己就像蘇菲一樣,像愛麗絲般去夢游仙境?或者我單單只是一個思想體,只有精神,沒有實體,并非真實存在?然而,這似乎是永遠解不開的謎團。

    書本一開始所提及的問題:“你是誰?”讓我陷入無止盡的思索。曾單純的以為“我”就是我的主人,然而,真是如此嗎?以往,當自己陷入人生難題時,就會以玩笑來自欺,以自責來療傷。但讀完這本書后,我反而陷入“自己是誰?”,反倒希望自己就是蘇菲,由作家來告訴我如何進行下一步的動作,完成更精彩完美的演出!

    如果沒有接觸到這本書,自己或許永遠會跟書里的人物所說的一樣:“將這個世界當成一種理所當然的存在,而體會不到這世上的驚奇與美妙。”因為我們總是太依賴“習已為常”,普通的劇情、平凡的生活、太陽底下沒有新鮮事……生活無趣的思考讓人生受到了限制。閱讀時,我總想象自己就是那充滿好奇的蘇菲,把書本里的神秘哲學家當成啟蒙自己人生的老師,在那奇妙世界中,日夜思考著來自哲學家拋出的各種問題。

    也許,只要抱著好奇心,就可以成為一位哲學家吧?以往,人們認為哲學家只是把自己從世上萬物所得到認知,經過思考的歷程,提出了自己的見解。而我認為,哲學也可以是一種人生,因為里面包含著你對世界的觀感,隨著人生的成長與際遇,人的想法也會因而改變。人生,就應該盡可能與各式各樣的人相處,跟著他一起體驗他看這個世界的態度與角度;人生,就應該了解自己是一個世上獨一無二的存在,了解自己是獨特的,才能不被他人的看法所束縛,才能開始活出全新的自己,讓自己有個精彩無憾的人生。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇七

    這個暑假,我看了《苦兒流浪記》這本書讓我非常的有感悟。

    《苦兒流浪記》講述了x米這個主人公一出現,就鮮活生動,緊緊地抓住了我的心。像x米這樣一個柔弱的孩子,在那樣一個無助的社會里是如何生存的,是貫穿故事始終的主題。

    書本一打開就令我愛不釋手。x米很小被叔叔偷偷的扔掉,被巴布蘭媽媽收養,他很愛她,然而養父卻把他賣給了一個江湖藝人。從此,他四處流浪,靠賣藝維持生活。后來江湖藝人也去世了,x米于是到處漂泊,獨自挑起了生活的重擔。在這段流浪的痛苦生活中,x米經歷了許多事:他曾在漫天風雪的森林中受到野狼的襲擊;在礦井里遇到洪水的侵襲;險些因饑寒交迫凍死在花農門前……他飽嘗了人間的酸甜苦辣,經歷了許多困難和挫折。最終找到了自己的家,自己的生母和幸福!

    在這個故事中,我一次次被x米的精神所感動,比起x米,我們的幸福太多太多了。我們從一生下來就衣食無缺。有家人捧著,有老師護著,有優質的物品,但x米卻要賣藝生活,到處流浪。當我看到x米與威特利斯班子沒有東西遮蓋風雨,沒有地方取暖入睡,更沒有食物填飽肚子時我覺得我們這些孩子太嬌生慣養了。不要說干活、做事,就是連自己的生活起居都管不好,看著看著,我就想我以后要自己拿衣服,自己洗澡,自己的事情盡量自己做。雖然這聽起來有點笑話,我可是12歲的人了,但是我知道在我們班里像我這樣的孩子還真不少。過于優越的生活條件和長輩們的重重呵護讓我們失去了挑戰困難和挫折的勇氣。

    近段時間我在黃金眼”新聞中看到有城里的孩子到貧困鄉下去體驗艱苦的生活,爸爸、媽媽說太好了,“給你這樣一個艱苦的環境去試試,一定有很多感觸……”當時我就想如果這樣也好,生活肯定會很苦,但是也會有許多新鮮刺激的事情,說不定在那兒我還學會了“炒雞蛋”、學會了做農活、還交到了許多朋友呢說不定我也會哭著要回來。媽媽常說“人的潛能是無限大的。”

    看著書中的故事情節,我也偶爾會冒出這樣的念頭:假如我是x米,我會怎么樣呢或許在那樣的環境中我也會如他一般勇敢、堅強。誰知道呢爸爸、媽媽,爺爺、奶奶,外公、外婆都經常跟我說“把書讀好是我最大的任務”于是除了讀書以外的事情我很少做,也真得沒有時間,雙休日還要學琴、學棋等等,可是除了擁有豐富的文化知識外,更要有那種不怕困難、樂觀向上堅忍不拔的意志和精神不是嗎。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇八

    每個人都渴望在優越的生活條件下,過上無憂無慮的幸福生活。但是,任何事情都是一分為二的,人們在享受優越的生活時,也極易養成惰性,尤其是青年學生。讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》,我對此感受尤深。

    宋濂從小勤奮好學,家里貧窮,沒錢買書來看,就常常向藏收的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺都結了堅固的冰,手指凍得沒法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當他出外去追隨老師的時候,背著書箱、拖著鞋子,走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風,大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書,最終成為明代的大學士。

    有時候我坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對老師苦口婆心的教誨,我缺乏應有的興趣和激情;父母不惜自己省吃儉用,為我提供便利的學習條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當的距離。正如宋濂所言,我的學業沒有大的進步,如果不是因為我的天資不夠聰明的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。

    我曾經看過標題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章,印象很深。這是一篇關于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說,澳大利亞是一個發達國家,每個家庭都相當富裕。但是,父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險,鍛煉他們的膽量。我想,也許這就是澳大利亞之所以成為發達國家的原因之一吧!

    梅花香自苦寒來。在今天優越的生活條件下,希望學校、家庭乃至整個社會多給孩子提供鍛煉的機會,磨煉其勤奮好學、不怕吃苦的意志,使其在優越的生活條件下有更出色的表現。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇九

    是啊,作為教師,在平時的教育教學工作當中,在處理學生事務時,要善于傾聽,不”先入為主“。當一個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時,總想找值得信賴的人,特別是心目中尊敬的老師一吐為快。這時,我們要靜靜地聽其訴說,然后再耐心地交談,為其指點迷津,這樣學生會心情舒暢地接受老師的意見。如果老師對情況不明,又不聽學生訴說,就先入為主,說三到四,甚至捕風捉影,橫加訓斥,學生則會對你敬而遠之,那么就達不到教育的目的。

    教師要以德感生,不”以勢壓生“。為師者,平時一定要高風亮節,為人師表,愛護和關心學生,以自己的高尚品德去感化學生,在學生的心目中逐步樹立起自己的威信,贏得學生的信賴和尊重,這樣與學生談心時,學生才會聽得進去。如果平時為師者形象不佳,談心時還使用高壓手段,肯定要增加學生的逆反心理,不僅使談心一無所獲,還會適得其反。

    百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。于漪老師的從教經歷、心路歷程、經驗成就和思想成果不僅成為教育系統的寶貴財富,同樣也成了我們每一位教師必修的教材。再一次認真閱讀了于漪老師的《歲月如歌》,在今后的工作道路上將不斷激勵自己,努力奮進。

    成語一吐為快:指盡情說出要說的話而感到暢快。如:諶容《真真假假》:“仿佛全是他積郁在胸中多時的由衷之言,今日終于得以一吐為快。”又如:我說出這個秘密后,真是一吐為快。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十

    這天早上,我起床晨讀。翻開課本,一眼便看到了朱自清先生的《匆匆》。讀完后,我深筆記觸。

    “燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。”是啊,這些事物來年都會出現,然而只有日子,只有時間,是一去不復返的。

    時間是無情的,更是殘酷的。他不會因為你這一天過得不完整而憐憫你,施舍你。日子那么渺小,它消逝的如此快速,無聲無息,無影無蹤。我們都不會覺察它的離去,它卻在不經意間匆匆逝去。

    “于是,洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。”時光就像一個頑皮的孩子,不斷向前飛奔,毫不停留。閑聊時,它從我們嘴邊滑過;寫作業時,它從筆尖下溜去;睡覺時,便從呼吸聲中飄去。它滲入到生活中的點點滴滴,與我們形影不離卻又稍縱即逝。如果我們整天胡思亂想,碌碌無為,時光也還會消失,這樣日復一日,就會造成“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲”的悲劇。

    “過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了,我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?”確實是這樣,日子無時無刻不在流逝,它攔擋不住,挽留不住。當你幡然醒悟時,已經遲了。太遲了!你只能嘆息,但嘆息本身也在浪費光陰,因為就在你嘆息的時候,日子已經飛逝了。我們不能虛度光陰,要充實過好每一天。

    俗話說得好:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”我們不能虛擲光陰,要力求上進,珍惜一分一秒,努力把握好今天,才能擁有輝煌的明天!

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十一

    作者:凱瑟琳帕特森(katherinepaterson)。

    譯者:陳詩。

    出版者:新苗文化事業有限公司。

    出版年月:20xx年12月。

    內容提要:

    吉莉是一個寄養家庭的小孩,她的寄養母親是特拉特女士。吉莉是一個非常調皮又很多鬼點子的女孩。在學校里,她都不把任何人放在眼里,下課與六個男同學扭打成一團,還膽大包天的寄一封污辱老師的信。

    在家里,特拉特太太好聲好氣的問她一件事,吉莉卻愛理不理的隨便回答,也常常欺負威廉,更糟糕的是還會說粗話;但相處一段時間后,吉莉發現她已經愛上特拉特太太溫暖的家,過了幾個月,她被強迫要和她的外婆永遠住在一起,而當聽到她媽媽要來看她,她才依依不舍的向特拉特太太道別。但吉莉發現,最后的結局是騙局,她的媽媽不愛她,她是因為她外婆給她錢,她才肯回來看吉莉兩天,吉莉傷心的要求特拉特太太讓她回去,但是特拉特太太也沒有權力接她回來,所以她只好跟著外婆一起生活。

    讀后感想:

    本書中雖描寫的是痛苦的分離,但我覺得作者更想吶喊的是家人的關愛。吉莉從壞變好,這三百六十度大轉變讓我覺得是特拉特太太的關愛,讓缺少母愛的吉莉能感受到母愛的能量,就是這股力量讓她變好的。這也讓我感受到母愛的偉大。我想對吉莉說:“分離是暫時的,只要快樂看待每一件事物就不會有煩惱。”。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十二

    ”讀完《勸學》,讓我知道了什么是學習。學習要“用心一也”!知識是由一點一點積累而成的。

    荀子在xx中提到“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”。學習的態度需要達到堅持不懈的精神,可并不是所有的學子都意識到這一點,即使心知肚明,也未必能落到實處。學習就得腳踏實地的學,學習其之中的.真諦。有的人還未領略到真諦,就半途而廢,豈不可惜。在這個社會最重要的是時間和機會,有些學生在小學間一但錯過了學習的時間和機會那么也就沒什么后話啦。

    《勸學》讓我讀懂了“要讓學生認準了目標,總結了方法,鍥而不舍,不斷努力。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十三

    最近,我讀了一本書《時代廣場的蟋蟀》,這本書是美國作家喬治·塞爾登的作品。書中的主要人物是蟋蟀柴斯特、老鼠塔克和亨利貓,他們之間鬧出的趣事深深地吸引了我,讓我一口氣讀完了這本書。

    《時代廣場的蟋蟀》這本書主要講的是一只叫做柴斯特的蟋蟀,因為偶然被瑪麗亞夫人抓到,帶到了時代廣場的地鐵站,認識了老鼠塔克和亨利貓。最后,因為法布爾的《昆蟲記》一書,讓柴斯特有了出名,最后它還登上了報。

    雖然柴斯特離開了自己的家鄉,但它并沒有悲傷,還和好朋友一起過上了幸福的生活。雖然柴斯特是個“小提琴天才”,但是它并沒有因此而驕傲自滿,相反,它還幫助瑪利歐姐姐的報攤生意興旺。

    讀完這本書,我覺得柴斯特是一個有主見、重情重義的蟋蟀。它想演出就大膽地演出,不想演出就休息,不像我們有些同學,做事總是猶猶豫豫的。柴斯特還是一個有義氣的蟋蟀,它叫老鼠塔克為“百萬富翁”,叫亨利貓為“紳士”,最后還和它們一起走出了時代廣場,過上了自由的生活。

    這本書讓我懂得了,出名并不是一件壞事,但是,如果因為名聲而迷失了自我,這就有害了。就像柴斯特,因為它拉的小提琴,讓整個地鐵站變得熱鬧起來,出名后的柴斯特就驕傲自滿了,不再幫助瑪利歐姐姐的報攤,最后還讓整個地鐵站變得冷冷清清的。

    所以,我們不能學柴斯特,雖然它后來又出了名,但是它沒有驕傲,它用它的善良、勇敢和聰明,幫助瑪利歐姐姐的報攤生意興旺,讓人們又回到了熱鬧的時代廣場。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十四

    《小王子》是法國作家安托萬·德·圣埃克絮佩里的一部著名小說。小說以一種深入人心的方式揭示了成年人世界的孤獨和復雜。閱讀這本書,讓我對人生和人際關系有了更深入的理解。

    《小王子》講述了一個來自另一個星球的小王子與他的旅程,他尋找生命中真實而重要的東西。小王子的故事讓我們反思我們如何對待生活和他人,以及我們如何理解愛和責任。

    我特別喜歡小王子和玫瑰的故事,這個故事揭示了愛情的真諦。小王子對玫瑰的愛是純真而深情的,他明白愛就是責任和奉獻。

    此外,書中小狐貍的故事也給我留下了深刻的印象。小狐貍教小王子明白,真正重要的東西是看不見的,只有用心才能找到。

    閱讀《小王子》讓我反思我的行為和態度。它讓我明白,作為成年人,我們有時會迷失在生活的忙碌和復雜中,忘記了生活的本質。我們應該重新找回純真和簡單,去理解生活和愛情的真諦。

    總的來說,《小王子》是一本富有深度的書籍,值得我們反復閱讀和思考。它讓我們更深入地理解生活的本質,找回我們失去的純真和善良。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十五

    《小王子》是法國作家安托萬·德·圣埃克絮佩里的一部著名小說。小說以一種深入人心的方式揭示了成年人世界的孤獨和復雜。通過小王子的經歷,我們得以重新審視我們對生活和人際關系,以及我們如何看待事物的理解。

    在整個故事中,小王子展示了他的玫瑰花,他的忠誠,他的純潔和善良,以及他面對生活挫折的勇氣。他通過他的旅程,向我們展示了他的智慧和人生的真諦。

    我特別喜歡小王子的一句話,“使沙漠變得這樣美麗的,是它在什么地方隱藏著一眼井。”這句話提醒我們,即使在最困難的時候,也仍然有可能找到生活的意義和樂趣。

    《小王子》以其深邃的內涵和富有哲理的敘述,給我留下了深刻的印象。這是一部值得我們反復閱讀和深思的作品。它讓我們重新審視我們的生活,提醒我們,生活并不僅僅是尋找樂趣,而是一種尋找意義和價值的過程。

    在我看來,《小王子》是一部適合所有年齡段的讀者的小說。無論是對孩子還是對成人,它都提供了深刻的見解和生活的智慧。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十六

    剛剛讀完了厚厚的喬布斯自傳這本書,當我看到最后又一次為我們失去這樣的天才而遺憾。

    這本書寫的很真實,有喬布斯脾氣的暴躁,有兩位天才彼此竊取對方的技術的真實情況,也有曾經不承認自己女兒的一個不負責任的父親的身影。但就是因為這些,才讓我看到了一個真正的喬布斯。即使他是天才,也同樣是人類,當然就會有人類的煩惱和不足。

    看完這些,我同樣的敬佩這位偉人。

    敬佩他對產品的執著,敬佩他改變世界的夢想,敬佩他對自己濃厚興趣的追逐。

    自傳中沒有說喬布斯為什么會成功,但每個看過這本書的人,我想都會有一個自己的想法,我也一樣。

    他之所以成功,是天才+興趣+完美主義的結合。

    天才,不得不承認,他有著別人沒有的市場的洞察力,有著別人不能的個人魅力,甚至是書中提到的現實扭曲力場。

    興趣,或者說是執著。他喜愛著電子產品,喜愛著音樂,喜愛著自己一手創辦的蘋果公司。所以,對于這些濃厚的興趣,無論遇到什么,對自己夢想的執著追求從未放棄過。即使是他對飲食的信奉,我想那也是因為他對自己觀念或是說人生觀的執著。

    尋找自己的興趣所在,然后充分發揮自己的天賦,結合自己的興趣,在對每一件事情上都追求完美,做到我們能做到的最好,這就是成功。

    這是我的理解,也希望我可以向著成功的方向發展。

    天賦,興趣,完美。

    成語人生觀:對人生價值和意義所持有的觀點。如:王朔《玩兒的就是心跳》:“他在他們面前裝得很老練很大方,侃侃而談,吹著他那套生意經和人生觀。”又如:年輕人要有正確的人生觀。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十七

    《小王子》是法國作家安托萬·德·圣埃克絮佩里的一部著名小說。小說以一種深入人心的方式揭示了成年人世界的孤獨和復雜。閱讀這本書,讓我對生活有了更深的理解和反思。

    在眾多角色中,小王子,那個來自小行星b612的王子,他的純真和孤獨讓我深受觸動。他對待玫瑰的態度,他對世界的理解,都展示了他的善良和天真。他的旅行,遇見了各種不同的人,每一次的相遇都讓我們看到了人類的復雜和多樣性。

    另外,書中的插畫也非常引人入勝。插畫作者通過細膩的筆觸和色彩,將小王子的故事生動地展現出來,讓我更好地理解了故事的內容。

    總的來說,《小王子》是一本引人深思的書。它讓我重新審視了我們的生活和世界,讓我認識到,真正的理解和愛,需要我們有一顆純凈和敏感的心。

    閱讀這本書,讓我深深體驗到了作者的用心和深度。我強烈推薦這本書,無論你是孩子,還是成年人,我相信你都能從中獲得啟發。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十八

    《哈利波特與魔法石》是j.k.羅琳于1997年所創作的奇幻小說,也是哈利波特系列小說的開始。整本書充滿了奇幻和魔法的色彩,讓我沉浸在充滿魔法和冒險的世界中。

    哈利波特,一個在20世紀70年代的英國普通男孩,因為意外而成為了魔法世界的成員。他擁有著與生俱來的魔法能力,而這個魔法世界充滿了神秘和奇跡。他的冒險旅程從霍格沃茨魔法學校開始,他不僅要學習魔法,還要面對來自黑魔法的威脅。

    小說中的人物形象豐富多彩,哈利的家人、朋友和老師都給我留下了深刻的印象。其中,哈利的好友羅恩和赫敏,以及哈利的好友羅恩的父母,都給我帶來了感動。他們的性格各異,但卻共同為正義而戰,幫助哈利度過了許多難關。

    書中的魔法世界也讓我驚嘆不已。從魔法石到魔法棒,從飛天掃帚到魔杖,這些魔法元素讓我感受到了奇幻的魅力。而小說中的魔法學校,更是充滿了神秘和樂趣。

    在閱讀過程中,我深深地感受到了小說所傳達的友情和勇氣。哈利和他的朋友們在面對困難和挑戰時,始終團結一心,共同面對。他們的勇氣和堅定,讓我感受到了人類的偉大和堅韌。

    總的來說,《哈利波特與魔法石》是一本非常優秀的奇幻小說。它讓我體驗到了奇幻的魔法世界,感受到了友誼和勇氣的力量,也讓我感受到了人類的偉大和堅韌。我強烈推薦這本書,無論是對于喜歡奇幻小說,還是對于想要了解友情和勇氣的人來說,都是一本值得一讀的書。

    六年級作文的作家筆記(通用20篇)篇十九

    《哈利波特與魔法石》是j.k.羅琳于1997年所寫的一部兒童文學小說。故事的主角是年輕的巫師哈利波特,講述了他在霍格沃茨魔法學校的一系列神奇經歷,其中最為引人入勝的便是他與魔法石的冒險。

    這本書給我留下了深刻的印象。在第一章中,哈利波特發現自己是一個巫師,他感到既驚恐又興奮。他的父母仍然在霍格沃茨魔法學校擔任教授,哈利也決定進入這所學校,成為了一名學生。他在這里結交了許多朋友,如羅恩、赫敏、威克多爾等,并開始了他的冒險之旅。

    在第二章中,哈利波特和他的朋友們發現了魔法石。這塊石頭擁有神奇的力量,能夠賦予使用者魔法能力。哈利波特和他的朋友們決定進入魔法石,探索它的秘密。他們在里面遇到了許多危險,如巨型蜘蛛、火焰噴射器等,但最終成功地完成了任務。

    在我看來,這本書充滿了魔幻和驚險。每章都充滿了驚喜和新奇,讀者會跟著哈利波特和他的朋友們一起探索魔法世界。這本書讓我對魔法產生了濃厚的興趣,也讓我對人性中的勇氣和毅力的產生了深深的敬意。

    總的來說,《哈利波特與魔法石》是一部非常適合青少年閱讀的書籍。它不僅僅是一本充滿魔幻元素的小說,更是一部關于勇氣、友誼和智慧的成長故事。我強烈推薦這本書給所有喜歡奇幻和冒險題材的讀者。

    在閱讀這本書的過程中,我不僅收獲了知識和快樂,還深刻地認識到了勇氣和毅力的力量。我相信,這些品質將在我未來的成長中起到重要的作用。

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