大班教案需要綜合考慮教學內容的深度和廣度，確保學生獲得全面的學習收獲。以下是小編為大家整理的大班教案范文，其中包括了一些教師的心得和體會，希望能夠對大家的教學實踐有所啟發。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇一
1．按要求接管子，發現管道的多種連接方法，知道節約使用材料。
2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。
3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。
1．課前經驗準備：有接管子的經驗：用接頭連接過管子
2．試驗材料：
各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標記。
1．自由接管子，回憶已有接管子的經驗。
討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。
2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。
（1）第一次在兩點間連接管子
觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查管子的連接情況。
幼兒交流介紹，發現管子的多種連接方法。
（2）第二次在兩點間連接管子
了解連接要求：節約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查各組的連接情況。
3.統計使用管子的數量，知道要節約使用材料。
（1）討論統計的方法
統計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結尾處做上標記，通過比較長短，發現使用管子的多少。
（2）各組幼兒統計本組使用的管子數量，與同伴進行比較。
（3）小結：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節約材料的方法是最好的方法。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇二
在和孩子們一起游戲時，經常會看到很多男孩子去旁邊的草叢中玩，一問才知道他們在捉蟲，其實孩子們對于大自然里的許多生物都很感興趣，只是日常的課堂教育阻礙了孩子們興趣的發展。我想，我們幼兒園地處小區里，共享著社區豐富的自然資源，何不帶孩子走出校門，去感受一下自然界中的神奇呢。于是我設計了這節課。
1、在尋找、交流、討論中認識蚱蜢，了解有關蚱蜢的特征習性。
2、能大膽說出自己的發現或疑問，產生進一步探究的的愿望。
社區大草地、打了洞的一次性紙杯人手一只、蚱蜢的圖片、視頻。
一、捕捉蚱蜢。
1、回憶經驗，你見過蚱蜢嗎？他長什么樣？
2、教師帶領幼兒去社區的草地上抓蚱蜢。
3、請有捕捉經驗的幼兒介紹捕捉方法，并帶領其他幼兒進行捕捉。
4、想想看，為什么別人的杯子里抓了好多，我的杯子里卻只有1、2只？
5、捉好蚱蜢，回教室。
二、尋找資料，認識蚱蜢。
1、通過實物，說說蚱蜢的外形特征。它有眼睛嗎？在哪里？有幾條腿？
2、說說你在哪些地方捉到的蚱蜢最多？從而了解蚱蜢的生活環境。
3、蚱蜢會飛嗎？他得“肚皮”是什么顏色的？他喜歡吃什么？
三、了解，觀察蚱蜢。
教師根據幼兒的回答，結合圖片與視頻，詳細得向幼兒介紹關于蚱蜢的知識。
四、進一步探索。
1、我們知道了很多蚱蜢的習性特征，有誰知道蚱蜢會不會游泳？
2、通過什么方法知道？
3、實驗：把蚱蜢放在水里。
五、把蚱蜢送回“家”
將捉來的小蚱蜢放回到草地上，回歸大自然。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇三
結合幼兒的年齡特點及好奇的心理特點，為了激發幼兒對生活的興趣,根據培養兒童生活能力需要引出了該活動的設計。
1、辨識各種常用的小工具，知道各種工具的用途。
2、學習使用簡單的修理工具。
3、鍛煉動手能力和團結合作的能力。
辨識各種常用的小工具，學習使用簡單的修理工具。
常用小工具；能用這些工具進行修理的用品和廢舊材料。
1、教師結合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子，請幼兒觀察教師修理椅子時使用工具的方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來剪繩子、線；鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲；錘子——用來釘釘子；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等。同時向幼兒介紹實用工具有哪些危險；提醒幼兒注意安全。
讓幼兒獨立或選擇合作伙伴，進行實踐活動，教師提醒幼兒在操作活動中注意安全，對于有一定操作難度的物品，教師給予指導幫助。
統計一下家里的工具都有哪些，在家長的幫助下進行使用。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇四
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點：探索科學有序地合理安排不同物體的空間。
若干個：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
一、導入
教師：鄭老師，昨天答應你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現在要上課，我們先把它收起來吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）
教師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個實驗。
二、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。
1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會裝嗎？好，那我們現在開始實驗吧，看看哪位小朋友最愛動腦筋，能把它們都裝進去！”
2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導幼兒記錄實驗結果，同時讓孩子注意操作規則：
a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。
b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發現。
1、教師：“有的小朋友已經裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來。”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”
2、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書）
五、引導幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實驗結果。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間。
教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”
教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）
教師：好了，今天的實驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進去呢？小朋友想到了嗎？（應該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結束活動
在本次活動中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導在后的活動原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設，而是鼓勵孩子們自己運用已有經的驗進行猜想、假設，在活動中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進去的方法，并進行記錄、觀察、比較和交流。本節課我們設計了簡單、明了的課件展示環節，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進了瓶子里。
這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇五
1．按要求接管子，發現管道的多種連接方法，知道節約使用材料。
2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。
3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。
1．課前經驗準備：有接管子的經驗：用接頭連接過管子。
2．試驗材料：
各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標記。
1．自由接管子，回憶已有接管子的經驗。
討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。
2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。
（1）第一次在兩點間連接管子。
觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子。
集體檢查管子的連接情況。
幼兒交流介紹，發現管子的多種連接方法。
（2）第二次在兩點間連接管子。
了解連接要求：節約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子。
集體檢查各組的連接情況。
3.統計使用管子的數量，知道要節約使用材料。
（1）討論統計的方法。
統計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結尾處做上標記，通過比較長短，發現使用管子的多少。
（2）各組幼兒統計本組使用的管子數量，與同伴進行比較。
（3）小結：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節約材料的方法是最好的方法。
：雷和閃電朱思彥活動目標：1.感知雷和閃電現象，對自然現象感興趣。2.簡單了解雷電產生的原因，知道雷雨天怎樣保護自己。3.能夠看圖了解并完整的表述避雷的方法......
：不倒的房子設計意圖：大班年齡階段的幼兒，思維發展特點正處在表象思維向抽象思維的過渡階段，在認識事物上缺乏對其本質的了解：但是這個時期到幼兒有較強的動手能......
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇六
1． 通過嘗試活動，使幼兒發現肥皂的外形特處和用途。
2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個。
（一）、 嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。
3． 請幼兒相互說一說自己的發現，并鼓勵幼兒把自己的發現介紹給大家。
4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結。
（三）、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結束活動。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇七
1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實地記錄自己看見的東西。
透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：
"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)
"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇八
1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關注生活中的先進科技產品。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
家庭調查——現代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。
二、創設情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
2、根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？
(2)你給誰打過電話？為什么事情打電話？
(3)還有什么特殊情況也需要打電話？
(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
三、了解其它現代通訊工具，擴大幼兒知識面。
(1)你們還見過或打過哪些電話？
(2)除了用電話和別人聯系外還有什么工具也能使我們相互聯系，把消息告訴其他人？(幼兒講述后看錄像)。
(3)這些東西都是干什么用的？
(4)它們給我們的工作、生活帶來了什么好處？(方便、傳遞消息速度快)。
四、激發幼兒的發散性思維和創造、發明的欲望。
時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e—mail地址，我等著你們的發明哦！
1、現代社會是飛速發展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現在的孩子來說，認識通訊工具是很有必要的，所以我設計這節課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節課學生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。
2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇九
1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。
2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)
2.提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)
3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?
1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什么情況?
2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。
3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。
4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。
1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。
2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。
1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。
2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。
3.讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車。
4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。
1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。
2.找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十
“影子”對于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認識它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學活動內容有著較高的教育價值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經驗、興趣需要出發的。本次教學活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認識、了解的基礎上進行的，進一步來探索它的神奇變化對發展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關于“影子”的科學知識。
2、學習積極主動地探索“影子”的奧秘，提高探索的興趣和能力。
3、體驗發現的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂。活動準備：
重、難點就在于引導幼兒積極主動探索影子的奧秘。（對“影子”的初步認識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎，有了一定的認知水平，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探索，怎樣來引導幼兒自己發現問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內容定于本次活動的重點、難點。）
粉筆、晴朗的天氣；（物質條件準備）對影子有初步的了解、認識；（知識方面的準備）。
一、激發幼兒的活動興趣，說說自己對“影子”的認識。
1、教師引題。“小朋友，在晴朗的天氣我們站在陽光下，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”
2、幼兒自由表達對“影子”的認識。
3、教師稍作小結，并引出下一環節的活動內容。
（在這第一環節中本人的主要目的在于引導幼兒自由說說自己以前對“影子”的認識，為下一個環節作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經驗與現有經驗進行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當然教師的小結是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關經驗，也對下面自己要做的事有一定了解，可以說小結有了“承上啟下”的作用，過程比較簡單，時間準備在5分鐘左右。）
二、引導幼兒自主探索“影子”的奧秘，進一步認識“影子”的變幻。
1、帶幼兒到陽光下，交代探索的要求、方法等。
2、引導幼兒積極主動去探討“影子”，鼓勵幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。
3、組織幼兒討論自己的發現及活動中發現的問題。
4、提供機會讓幼兒再次探索，并努力解決問題。
5、教師小結。
（這第二大環節是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環節。在這里我首先是創設了一個輕松、愉快、寬松、自由的活動環境，這是非常重要的，《綱要》中提出教師應為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，為幼兒提供自由選擇和創造的機會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導幼兒自由自主去探索“影子”的更多奧秘，“影子會變嗎？它為什么會變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去探討，這個過程就是讓幼兒發現問題——分析問題——解決問題，而且是提供機會讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探索來解決問題，同時在解決問題的時候又學會自己去發現新的問題，再次去實際操作、自主探討，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關科學知識，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。在活動過程中引導幼兒可以運用多種方法來解決問題，如：畫畫、看看、比比、說說影子等。當然，探索活動中與探索活動后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學習方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會由此提高，同時也體現了合作探究式的生生互動、師幼互動形式。在整個環節中本人始終準備把自己擺在支持者、合作者、引導者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進，而且也體現了孩子在玩中學，學中樂的《綱要》新理念。這個環節是重要環節，我準備在20分鐘左右完成。）
三、游戲《踩影子》
1、交代游戲規則、講解游戲玩法。
2、幼兒自由合作游戲，教師巡回指導。
3、師生共享游戲樂趣。
（這個環節放在活動的后面進行，主要目的在于讓幼兒在對“影子”有更深了解、認識的基礎上來參加游戲，通過游戲幼兒再次得到了發展，在游戲中對“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地認識，對關于影子的活動也更感興趣了。而且這個游戲是合作性的游戲，可以二個、可以三個、可以更多小朋友一起游戲，這就讓幼兒體驗到了合作性游戲的樂趣。在這里，我處的位子仍是合作者、參與者、引導支持者，我想游戲的氛圍是非常愉悅、輕松的，真正做到了讓幼兒在趣味性游戲中學習，本環節準備在5分鐘左右完成。）
在本次活動中本人準備采用的教育策略為：激發幼兒的探知興趣———引導幼兒積極自主探索———交流分享自己的發現———體驗“影子”游戲帶來的樂趣。從以上幾點設計思路大家不難看出本人改變了以往的教學模式，采用的是一種“開放式、合作探究式”的教學模式。
總的來說，在本次活動設計中我力求幼兒最大程度的參與，采用自主探索的方法，讓幼兒在充滿輕松、自由的活動氛圍中學得主動、輕松、快樂，并運用多種感官解決多個問題，真正實現以游戲為基本活動形式，在玩中學、做中學、學得快樂，由此設計的活動過程也是環環相扣、層層遞進的三大環節。
今后如果還能再次開展活動，我希望能在動身體方面有更好的活動來替代游戲課程，因為在掌握游戲課時時還沒有抓穩幼兒的情緒，故在活動中會出現一些小插曲，在今后活動中一定要加以鞏固常規工作。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十一
西瓜是平湖的特產，幼兒很熟悉。而活動《數西瓜》主要是引導幼兒區別10以內的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。
1、區分10以內的單數、雙數，初步了解10以內單數、雙數的排列規律。
2、激發幼兒參與計算活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
重點：區別10以內的單、雙數。
難點：了解10以內單雙數間隔排列的規律。
1-10數字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。
總結：在生活中凡是兩個兩個成對出現的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。
2、總結：“象這樣的數2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數叫雙數，1、3、5、7、9叫單數。
1、幼兒把1——10數字按順序排好。教師指令，幼兒翻數字。
2、教師引導幼兒翻出卡片中單數，在翻出卡片中的雙數。
3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規則的經驗。）。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內任意一張數字卡片，如是雙數，幼兒用手做小西瓜，如是單數，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數的，哪些是單數的”
大班的幼兒已有一定的生活經驗，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結合幼兒的回答進行總結，幼兒容易理解單、雙數。
通過自己操作，培養幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環境中學習。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十二
學校地處山區，幼兒經常在上學途中或學校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉現有的教具，和幼兒一起進行科學探究。
1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。
一、觀察活動：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十三
我們是海島上的孩子，海和船只對于我們說已再熟悉不過。但是真正讓我們說出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經問過一個問題：“在船上，漁民伯伯把魚捕來放在哪里？”孩子們都不知道。說：“我沒有上過漁船。”據了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設計這一科學活動，意讓孩子對船只的內部結構有較深入的認識，從而激發幼兒對船只、對周邊事物深入觀察的興趣和能力。
（一）了解船的結構，能說出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導幼兒觀察船的基本結構
重點提問
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個，”老師根據幼兒描述告知其名稱。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場的？
總結
（三）討論船的作用
重點提問
“如果沒有船會怎么樣？“
“船會帶來什么好處？”—總結
（四）出示各種各樣的船，展示
活動反思與建議
（一）通過本次活動的進行，孩子們對船只的結構和里面的裝備產生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發了幼兒的自主學習。
（二）同時，這次的活動內容科學性十分的強，孩子雖然喜歡，但是，簡單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設計一有關于水流位置與船行方向之間的關系的探索活動加深理解。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十四
大班科學活動《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點，從幼兒常見、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動地參與學習，親歷探究解決問題的過程，使每一個幼兒得到了充分的發展。
科學活動中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進幼兒的思考。此活動我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實驗現象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會沉下去，這里面的知識很多，對孩子來說不易理解，反而會讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實驗操作結果明顯。能幫助幼兒發現實驗現象，了解科學知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現科學活動的科學性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發展更依賴于對材料的操作。材料的投放是一門藝術，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發幼兒探索的材料，那么科學活動一定會讓幼兒感到更精彩。
老師創設了寬松的環境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發幼兒投入到活動中與材料積極互動，體驗發現的樂趣，激發探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經驗說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環節埋下伏筆，而且大大激發了孩子探索的欲望。接著進行了兩次實驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發現現象，然后再揭示其隱含的科學知識。一次次的實驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養孩子的科學探究精神。不僅提高了幼兒學習的積極性，而且激發了幼兒對科學知識探究的欲望。
活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點和難點的把握，老師運用了一些啟發性、開放式和遞進式的提問。所有的實驗結果及其隱含的科學知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動中孩子們學會了主動探索、獨立思考，形成了良好的學習習慣和初步的科學探究精神。
幼兒主動探索獲取相應的科學經驗后，將話題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動相關的科學知識，拓寬幼兒的知識面，滿足幼兒對知識的渴求。活動結束時，教師又將幼兒的探究活動引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進一步激發幼兒探究興趣，使活動終而不止。整個活動讓幼兒親歷探究過程，培養孩子們在科學活動中的愛好、情感和態度，重在激發幼兒的發現興趣和探究欲望。最后請各位專家、老師提出寶貴的意見。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十五
我發現我們班的孩子對電話非常感興趣，經常看到小朋友在玩打電話的游戲，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對電話的種類還不十分了解，因此設計此課。
1、通過參觀電話展覽會，使幼兒認識更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過制作自己喜歡的未來電話，培養幼兒動手實踐能力。
3、培養幼兒積極主動善于與人合作的學習習慣。
重點：認識更多種類的電話及電話用途。
難點：能夠制作出自己喜歡的未來電話。
各種實物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來，布置一個電話展覽會。
2、引導幼兒參觀電話展覽會，教師詳細介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等，同時引導幼兒說出自己熟悉的電話的情況。
3、談話：（1）說一說在這些電話中你最喜歡哪一種？為什么？
（2）想象一下未來的手機是什么樣的？
4、指導幼兒制作自己喜歡的未來的電話，教者巡視指導。
5、把幼兒制作的電話展示出來，教師一一給予評價。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十六
(一)學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
(二)創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
(五)能根據音樂的速度，變換動作速度。
(一)知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲，有什么感受?”
(二)學唱歌曲。
1.跟音樂練說唱。
你們平時是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2.聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”
3.鼓勵生生互動表演唱。
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。
1.啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2.個別幼兒展示創編的歌詞。
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導幼兒四人合作，創編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四)活動延伸。
師生共享創編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十七
為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學活動教案給老師們借鑒！
1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。
2、在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關死海的故事。死海的掛圖。
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
1、說明實驗規則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會發生呢？然后把你觀察到的現象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進行實驗，師巡視，發現問題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實驗中發現了什么？
讓幼兒抒發自己的意見。
師小結：從剛才的實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
有關“死海”的介紹。
幼兒各自抒發看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十八
1．發現九方格“數獨”游戲規則，能運用規則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級“數獨”的基本方法。
3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。
ppt游戲卡。
一、學習九方格數獨。
1．引導幼兒認識九方格。
(1)引出九方格。
師：數數它有幾個格子?（沒錯！一共有九個方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。
(2)認識行與列。
(3)認識交叉路口。
師：是呀，第一行和第一列有一個交叉重疊的方格在這兒，這個方格就像一個交叉路口一樣，這個方格既屬于第一行也屬于第一列。
師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個交叉路口了嗎？
師：我們一起學一學。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個方格？誰來指一指？
師：對么？好的，我們一起也有手臂來表示這個交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對，應該在中間位置。
師：我們繼續看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡單正好一個十字形）。
師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個你最喜歡的用手臂來比一比。
師：你比的是哪一個？他對么？
師：猜猜他比的是哪個？我們一起來比一比這個交叉路口。
2．引導幼兒發現九方格數獨規則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個水果?(有9個。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)。
師：這三種水果在九方格中擺放是有規則的，你們能找到規則嗎?老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。
(驗證幼兒的發現：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的水果都不重復。)。
師(小結)：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規則。
3．組織集體游戲“九方格填空”。
師：知道了這個規則，我們就可以玩一個“九方格填空”游戲。
師：仔細看看，這個九方格里有幾個空格?(一列三空格。)。
師：整個一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個別嘗試。)。
師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發現正好只有幾個空格？）。
師(小結)：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個九方格里有幾個空格?(一行三空格。)。
師：整個一行都是空格，應該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）。
師(小結)：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。
二、游戲第一關(空三格)。
師：學會了這個本領呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關游戲了。第一關比較簡單。我們一起來玩。
師：第一關的第一道題。仔細看空格在哪里，可以先填哪里？
師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。
師：第一關的第二道題。看看應該怎么填？
師：兩道題目，恭喜你們第一關闖關成功，可以進入第二關！
三、獨立游戲第二關(空五格)。
1．引導幼兒探索。
師：第二關難度稍微加大點，看！空了幾格？你們敢不敢玩?
師：動動腦筋想一想可以先填哪里？為什么？
師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關的闖關游戲！看一看誰填的又快又準。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開始闖關游戲。
師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說明你們第二關也闖關成功很厲害！）。
師(小結)：所以空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準確。
四、獨立游戲第三關(空七格)。
1．出示數字的九方格數獨。
師：好！進入第三關，我們和數字進行玩填空游戲。
師：規則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關游戲空幾格?
2．出示只有兩個不同已知數的九方格圖，進入游戲第三關。
師：這張圖只有兩個數字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?
師：有一個辦法能又快又準確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細聽。“一個數的行，另一數的列，交叉路口要先填；一個數的列，另一數的行，還有一個交叉路口不能忘。”
師：這個交叉路口路口不能填什么數字？
師：現在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關一樣簡單了。
引導幼兒嘗試獨立游戲。
師：接下來請你們自己去完成第三關，有沒有信心闖關成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。
師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結果？你是怎么來填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關成功。
五、結束。
師：你們呀很厲害，學會了玩九方格填空游戲，這個游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數學區，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學反思：由圖片數獨到數字數獨，注意到了由實物到符號變化的循序漸進，符合幼兒的學習特點。游戲第三關是學習運用排除法填空。找到兩個數所在行與列的兩個交叉路口是關鍵，也是難點。用簡潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區繼續運用排除法解決問題搭建了一個支架。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇十九
1、了解火箭的基本結構，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關系。
2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
4、積極與同伴分享、交流自己的發現。
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》。
重點:探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。
難點:火箭頭的制作和各部分的粘貼，,探索讓小火箭飛高的方法。
1、提問導入:你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發幼兒學習興趣。
2、教師示范制作，幼兒嘗試設計制作。老師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導，指導幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛生習慣。對有創意的幼兒及時表揚，適當幫助有困難的幼兒。
1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發射器，試試怎樣讓小火箭發射上天。
2、回教室，請個別幼兒介紹經驗，看看誰的火箭飛得高，進一步激發幼兒探索航空知識的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發射上天的呢？（用手用力一拍）。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候，你還發現了什么？（有時飛得高，有時飛得低）。
3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低？為什么？（用力，瓶子大，拍發射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）。
4、集體發射小火箭，讓幼兒體驗成功的快樂。
我們一起去發射臺發射，看誰設計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。
開始倒計時:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點火！
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇二十
1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。
3.讓孩子們能正確判斷數量。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的`電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
一、導人部分：復習10以內的加減法。
師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中：
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇二十一
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經常出現在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經常把發現的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關于小蟲子的活動。
尋找蟲子。
1、引導幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發現與同伴交流。
3、引導幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關系，并能進行簡單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發現和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導幼兒進行總結：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開闊幼兒思維，“除了今天發現的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。
鼓勵幼兒對自己飼養的小蟲子進行細心觀察，教師引導幼兒在觀察中發現新的問題。一段時間后，看看會有什么變化。
此次活動幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認識蟲子的主動權交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發現問題，解決問題。找蟲子的時候，有個孩子捉了一只蟈蟈，但是關于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭論起來，這時有個孩子提出用兩個鏤空塑料筐對著扣起來，這個方法得到大家的一致同意，有個孩子還找來膠帶把接口粘住。當發現孩子們能主動的解決一些問題時，我由衷的高興，即便是我本來預設的效果沒達到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發幼兒對蟲子特殊本領的關注。
2、引導幼兒了解蟲子的保護色、預測天氣、再生的本領。
1、收集有關蟲子特殊本領的資料，在飼養區中飼養斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進行表演游戲的材料若干。
3、關于動物保護色的掛圖。
1、故事結尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據游戲情節的需要扮演偵察兵，進行自我偽裝。
效果評析：幼兒的好奇心很強，總喜歡問個為什么，正是這份好奇才使孩子的知識越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長，其知識經驗也會有一定的增長。作為教師應該在孩子成長的道路上，做好引導者、支持者、合作者。
光與影大班科學活動教案（專業22篇）篇二十二
我們幼兒園旁邊的社區有個大型的玩沙池，孩子們在平時的聊天中對于玩過沙子的事，總是津津樂道，說明孩子對沙有著濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中了解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發現沙的許多有趣的現象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經驗。
1、運用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂，體驗同伴合作、分享的快樂。
3、正確認識沙子的作用與危害，初步樹立正確的環保觀。
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實驗用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫的材料：繪有環保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機、電腦、ppt課件等。
一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對沙子的了解。
二、分5組操作，提升孩子對沙子特性的了解:。
1、感知沙子“細小”特性：用篩子分離芝麻和細沙。
2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗干沙輕的特點。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細沙倒入透明杯中,攪拌體驗沙不溶于水的特點。
4、感受干沙松軟的特點：通過用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具，用對比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會流動”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過錄像進一步提升與了解沙子的特性。
2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說明了什么？
四、孩子們再次操作（互相流動與交換），進一步證實與感知沙子的各種特性。互相交流并用濕巾擦手。
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？
根據孩子們的講述，我點出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術類、實用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害，初步樹立正確的環保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問：
1、沙子給我們的生活帶來了許多便利，但如果過分多的話，會怎么樣呢？
通過ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境、人類帶來的危害。
2、那我們該怎樣阻止沙子給我們帶來的危害呢？通過看ppt，懂得植樹造林的作用，增強環保意識。
七、我們一起呼吁，一起保護環境：分組合作沙畫，每組完成一副關于環保的沙畫。