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教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇一
我認真努力工作，雖然在政治思想與業(yè)務知識上有了很大的提高，在業(yè)務工作中取得了較好成績，但是與銀行的要求和客戶的希望相比，還是需要繼續(xù)努力和提高。今后，我要繼續(xù)加強學習，深化管理，按科學發(fā)展觀的要求，以求真務實的工作作風，以創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，奮發(fā)努力，攻堅破難，把銀行工作提高到一個新的水平，創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)務成績，為銀行的健康持續(xù)發(fā)展，做出我應有的貢獻。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇二
一年的工作里，雖然有了一定的進步和成績，但在一些方面也存在著不足。如：有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作還不是做的很完善，需要繼續(xù)學習更多的業(yè)務知識和生活常識，擴大自己的知識面。這有待于在今后的工作中加以改進，因為現在我調換了工作崗位，面對一個新的工作崗位，和日益更新的業(yè)務只有不斷的學習與提高才能跟上發(fā)展的形式。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇三
實現政府職能的轉變，必須以信息現代化為基礎,通過發(fā)達的信息網絡設施，構成對社會的輻射管理，改變僅靠行政命令、事無巨細的管理方式，實現政府管理方式的全新革命。
（一）信息是各級領導決策的基礎和依據。
標，制定政策，編制計劃都必須了解掌握大量第一手材料，把握大量信息。信息與決策的關系，可以概括為一句話：信息是決策的基礎和依據，決策是對信息的判斷和運用。可以說，決策的過程，就是信息的輸入、處理、輸出的過程。決策的形成需要借助信息進行判斷，決策的實施需要借助信息進行控制，決策執(zhí)行終結后，需要憑借信息進行總結，為新的決策創(chuàng)造條件。決策的每一步驟都離不開信息，如同生產不能沒有原料一樣，決策離開信息就會成為無源之水,無本之木。信息工作做的好不好,提供的信息及時不及時，真實不真實，全面不全面，將影響決策及對全局工作的領導。
（二）信息是溝通各級各部門情況的重要渠道。
鄧小平同志說，信息“確實重要，做管理工作的人沒有信息，就是鼻子不通，耳目不靈”。各級政府是改革開放和社會主義現代化建設的領導者，工作千頭萬緒，任務繁重。無論領導者多么深入實際,也不可能事必親躬，但領導干部要做到“耳聰目明”，“眼觀六路，耳聽八方”。就必須靠信息工作者通過信息渠道，向他們提供大量信息,將各地，各部門，各行業(yè)發(fā)生的重大情況和帶有苗頭性的問題，及時地傳遞給領導同志，使領導同志在一定程度上做到“足不出戶便可知天下事”運籌帷幄，決勝千里。
政務信息工作多年實踐證明，信息工作為上情下達，下情上達,左右通達開辟了一條快速、便捷的通道，收到了事半功倍的效果，日益受到各級領導的重視。用信息進行“下情上達”通報情況,至少有三方面的好處。
一是便于下級向上級匯報工作。下級主動及時地向上級匯報各個時期各項工作開展情況，這不僅是下級機關的工作職責，也是主動爭取領導，取得上級領導機關支持的重要手段。這項工作以往主要是通過寫專題報告，召開工作匯報會，或直接找領導匯報來完成的，因受時間、地點、條件的限制,有很大的局限性。隨著黨政信息工作的開展，下級的工作情況,可隨時通過信息報送,向上級反映。
況，及時處理。過去由于不重視信息上報傳遞，許多問題很難及時反映到領導那里去，即便是通過其它渠道“捅”到領導那里去了，因反映問題不及時,錯過了處理問題的最佳時機。加強了信息工作以后，直接溝通了向上級反映問題的渠道，使很多問題得到及時解決。
三是便于下級及時與上級溝通工作思路，創(chuàng)造性地開展工作。開創(chuàng)性地工作是我們黨一貫提倡的工作方法和工作態(tài)度，作為下一級領導，自已開創(chuàng)的工作對不對，是否符合實際和上級意圖，需要及時地與上級領導溝通，以求得上級領導的支持和幫助。作為上級領導對下級在工作中有哪些創(chuàng)造性思維或作法，也需要及時加以了解。以往上下級之間溝通思想,主要靠書面報告和聽取工作匯報等,形式上存在很大的局限性。政務信息工作開展后，這種情況得到了轉變。
（三）做好信息工作是政府履行職能的需要。
上是第一次。這足以說明在社會主義市場經濟條件下，政務信息工作在各級政府工作中的地位和作用，實施信息引導是各級政府一項全新的職能。
個人的渠道來滿足的,但最主要的，最基本的是通過政府的信息工作機構政務信息工作部門來獲取，以滿足其進行科學決策,宏觀調控的需要。政務信息工作是適應新時期政府工作需要而產生發(fā)展起來的，那么隨著政府信息引導職能的提出和實施，各級政府對政務信息的需求和依賴性將越來越大。
稱之為信息引導。但從近年政府系統(tǒng)開展信息工作的實踐來看，政府實施信息引導的最主要方式，首推政務信息的采編和利用，其優(yōu)勢，一是從事政務信息工作人員在政府領導身邊工作，反饋的信息緊扣政府的中心工作,符合領導的思路，信息引導針對性強；二是政務信息工作能經常化，及時化，不間斷地向政府領導和部門反饋信息，利于其科學并有成效地進行管理；三是政務信息工作人員反饋的信息可信度強，信息引導見效快。
絡，建立了一支思想覺悟高，熟悉政府工作，精通信息業(yè)務的工作隊伍，創(chuàng)辦一批有影響反映良好的政務信息刊物。開展對同級政府，上級政府，下級政府的信息服務，為企業(yè)和社會進行信息引導做了有益的嘗試。這些優(yōu)勢是其它工作網絡系統(tǒng)所不具備的，政務信息工作目前已成了政府實施信息引導的主渠道。
二、政務信息工作的基本原則。
導者決策的速度和科學程度，因此堅持信息工作的基本原則，是做好信息工作的重要保證。
（一）堅持貫徹和服務“一個中心兩個基本點”的原則。
黨的十一屆三中全會所確定的以經濟建設為中心，堅持四項其本原則，堅持改革開放，不僅是黨在社會主義初級階段基本路線的主要內容，也是現階段全國人民利益所在。實踐證明。堅持“一個中心兩個基本點”，是我國人民的立國之本、強國之路。各級政府是社會主義現代化建設的直接組織者和領導者，處在改革開放的前沿，肩負著貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，組織制定和實施國民經濟發(fā)展計劃，推動四化建設的重任，這就要求各級政府必須堅持“一個中心，兩個基本點”。作為政府工作的有機組成部份，并為其服務的信息工作，也必須堅持這一原則。由于國家的政權性質決定，政務信息工作必須具有鮮明的黨性和原則性，這就要求我們在政務信息工作的全過程中，必須把黨的基本路線貫徹始終。必須以基本路線為出發(fā)點，創(chuàng)造性地開展工作，努力擴大和豐富信息的外延和內涵。
（二）堅持從實際出發(fā)，實事求是的原則。
性、真實性。
現實，按照事物的本來面目反饋信息，不夸大，不縮小，力求準確，客觀反映事物。
從辯證唯物主義的客觀實在性觀點看，工作中的憂信息是客觀存在的，是任何人也無法回避的.。對于客觀存在的問題，只有正視它，認識它，反映它，并建議領導采取措施解決，才能改變它的存在方式。因此，反饋不反饋憂信息，不是一個簡單的方法問題，而是能否堅持實事求是思想路線的大問題。信息工作者應當從黨和人民利益出發(fā)，發(fā)揚我黨“說老實話，辦老實事，做老實人”的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，堅持實事求是，摒棄私心雜念，從根本上端正對信息反饋的認識和態(tài)度。在信息工作中堅持有喜報喜，有憂報憂。使信息真正成為各級領導指導工作,傳遞民情，推動社會平穩(wěn)發(fā)展的有力工具。
三、如何做好信息工作。
各個方面，不管是信息的采編者、使用者、還是傳遞者都具有良好的素養(yǎng)，才能使網絡系統(tǒng)達到優(yōu)化狀態(tài)，發(fā)揮信息反饋系統(tǒng)應有的作用。
（一）信息使用者要樹立信息意識，自覺利用信息進行科學決策。
信息的使用者是信息網絡反饋機制中最主要因素，這是由政務信息反饋工作主要是為領導決策服務的宗旨決定的。因此各級政務信息使用者，必須樹立信息使用意識，只有樹立了信息意識,信息使用者才能主動自覺地利用信息進行決策，信息網絡提供的大量信息才會被有效地利用，網絡的功能才能得到發(fā)揮，信息反饋機制才能得以強化。
（二）創(chuàng)造必要的信息反饋條件。
的反饋能力。通過近幾年政務信息工作實踐看，強化政務信息網絡的反饋機制，各個部門必須為政務信息工作創(chuàng)造必要物質條件，給信息工作者以工作方便，為其創(chuàng)造一個主觀努力與客觀條件相配套的工作環(huán)境。
以增強其信息反饋的主動性和創(chuàng)造性，如：讓其多參加一些決策層的會議，多看一些上級的文件、資料，了解有關政策，多到基層調查研究，增強感性認識，掌握第一手材料等等。
現代化的程度原來很低，無論信息傳遞手段，還是信息處理手段都很落后，遠不能適應現代化建設的需要。
（三）培養(yǎng)高素質的信息工作隊伍。
息手段的現代化，而沒有人的現代化，同樣不能實現信息現代化。因此，造就一支高素質信息工作者隊伍是實現信息工作現代化的重要條件和保證。
首先，信息工作者要有一定的政治素養(yǎng)。江澤民同志指出：領導干部要講學習，講政治，講正氣。信息為領導服務，為決策服務，要求信息工作者也必須講學習、講政治、講正氣，也必須有較高的政治素養(yǎng)，這決不是空話、套話。因為，信息人員提供的信息是領導決策的參考，是指導工作的依據，其提供信息的內容、角度，反映的問題，看上去是業(yè)務問題，實質上是政治問題，作為信息工作者必須做到政治上合格，做到四有：即有政治頭腦；有理論功底；有政策水平；有領導意識。只有做到“四有”才具備了做好信息工作的基本條件。
工作者在競爭面前要有信息時效意識、發(fā)現意識和轉向意識，要有快速捕捉，傳遞信息的基本功。
性。敏感主要表現為捕捉信息的能力，對信息有較強的敏感意識；敏銳是指信息工作者要眼光獨特，分析認識問題入木三分，能把握住信息的關鍵點；敏捷是手快即在捕捉，傳遞信息的各個環(huán)節(jié)上要快，做到快捕捉，快編寫，快傳遞。總之，較高的政治業(yè)務素質，是信息工作者搞好信息工作的基礎，其對加強一個地區(qū)和部門的信息現代化建設具有重要意義。建設一支高水平，高素質信息工作人員隊伍,是加速信息現代化的當務之急。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇四
隨著社會的不斷進步，人們技術領域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學習尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。從這次學習《用word解決教師工作中的問題》之后，我懂得了辦公自動化給我們帶來的好處。以前只是表面上的去了解它，現在學習了它就和一開始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現出表格和圖片更加直觀地表達文章的思想和結構，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來為我們省了不少的事和時間，得到的結果是又快、又準、有精確。這是我在學習中了解的一些。對于之前只是潛意識的了解，而現在我體會到了辦公自動化給我們帶來的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)專研學習，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。
xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質，促進信息技術教學工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學繼續(xù)教育網上選學了《計算機應用基礎》的課程學習。這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現代教育媒體技術的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。
1、計算機的基礎;2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應用技巧;5、網絡的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。
2、學習了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
3、在我們農村小學，大家對網絡方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接觸過網絡知識，還不能超前地認識到網絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網絡檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網絡有很大的幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。
現階段的五年制高職學生，都是90后，而計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，他們早在初中甚至小學階段已經接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計算機應用基礎在各級各專業(yè)的開設成為必需，而且由于計算機教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質教育的一環(huán),在素質教育中占據了極其重要的地位。如何上好計算機應用基礎課?讓每位同學通過這個課程的學習后，最起碼能考取全國計算機等級考證的一級證?這是我們計算機基礎教師要思考的。
以下是結合我的教學經驗，在2019年--2019年第一學期的《計算機應用基礎課程》的教學中的一點心得:。
1、為學生創(chuàng)設良好的學習情境。在計算機基礎的教學中，學生的學習環(huán)境往往會不同程度地影響學生的學習態(tài)度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創(chuàng)設一個輕松愉快而又有助于學生理解、運用知識的學習情境。如:每次上課時，我首先會向學生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設立互助小組，組織學生討論:我們需要明確的是為什么要學習該課程呢?在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業(yè)都應該初步掌握使用計算機技術去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎的教學中充分激發(fā)學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發(fā)學生學習興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現，一旦學生對學習內容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學生學以致用。結合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標,usb等接口),并打開主機箱,讓學生認識機箱內的硬件設備.講到網絡應用時,教學生下載手機鈴聲,圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發(fā)現，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學生的發(fā)展。
5、讓學生領會到這是一種美的教育。計算機應用基礎的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。
在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應用基礎的教學是藝術，藝術的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現在從小學開始已經讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。
一、課程結構及考試內容分析。
《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學模式。
1、合理地安排課程設置比例。
計算機應用基礎課程七個部分都是主要內容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證;就我個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學的精講多練。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內容，既可以吸引學生的注意力和調動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學習好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學生對知識的掌握。
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據教學內容布置操作內容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學生進行現場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結合在一起，我發(fā)現讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。
計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學內容來選擇不同的教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、用任務驅動式教學法。
任務驅動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結合教學模式，根據學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質量。
2、用懸念教學法。
上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。
3、用演示與實踐教學法。
有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。
當然，在教學過程中可以采用的教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發(fā)現教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發(fā)揮自主學習的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發(fā)學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇五
受學校的指派由我負責指導20xx年8月份新參加工作的黃麗容老師。時間過得真快，轉眼就是一年半了。在這一年半里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現對一年多來的指導工作進行如下的總結：
一、工作方法指導：
黃老師力求上進，干勁足。通過三學期的教學實踐，黃老師總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點;。
2、抓住對學生教育的最好時機;。
3、激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。
二、聽課、備課指導。
指導黃老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果;給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導。
一位合格的教師，除了要備好上好課之外，更要處理好師生關。
系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導，黃老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習，出題及作業(yè)講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，黃老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇六
公關禮儀，即公共關系禮儀，是指公共關系工作人員在公共關系活動中應遵循的禮貌禮節(jié)和行為規(guī)范，公共禮儀的的基本目的就是樹立和塑造個人形象。
在日常生活中公關禮儀是十分重要的，正如那句話：“美麗的女人不一定優(yōu)雅，優(yōu)雅的女人一定美麗”。禮儀本身是一種既具有內在道德要求，又具有外在表現形式的行為規(guī)范。
謙恭的態(tài)度、文明禮貌的語言、優(yōu)雅得體的舉止等方面表現出來的，是人的內在文化修養(yǎng)、道德品質、精神氣質和思想境界等。沒有內在的修養(yǎng)，外在的形式就失去了根基。無論在任何方面，做一個講究禮儀的大學生是很有必要的。而公關禮儀就是把組織形象和個人形象有機地結合起來，個人形象是組織形象的基礎，通過塑造完美的個人形象來塑造組織形象。公關禮儀在企業(yè)經營管理中的作用是很重要的。
在現代社會中，任何一個社會組織都要處理好與自身發(fā)展密切相關的內外公眾關系，樹立良好的組織形象.那么，社會組織的良好形象如何塑造？一個非常重要的方面就是要充分發(fā)揮公關禮儀的功能和作用.
公關禮儀對組織形象的塑造作用主要表現在以下四個方面：.塑造形象、溝通信息、聯(lián)絡感情、增進友誼。
禮儀是企業(yè)形象、文化、員工修養(yǎng)素質的綜合體現，我們只有做好應有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位。
在競爭日益激烈的社會中，社會形象已成為一個組織立足社會的必備條件。組織形象是一個組織向社會介紹自己的最好名片；一個組織良好的社會想象，是最重要的無形資產；樹立良好的組織形象對組織的生存和發(fā)展至關重要。
所謂組織形象是對于一個社會組織來講，組織形象就是社會民眾心目中對一個組織機構的整體印象和評價。
在日常生活和工作中，禮儀能夠調節(jié)人際關系，從一定意義上說，禮儀是人際關系和諧發(fā)展的調節(jié)器，人們在交往時按禮儀規(guī)范去做，有助于加強人們之間互相尊重，建立友好合作的關系，緩和和避免不必要的矛盾和沖突。
一般來說，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會產生吸引心理，形成友誼關系，反之會產生敵對，抵觸，反感，甚至憎惡的心理。
公關禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎，是一個領導者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的基礎.生活里最重要的是以禮待人，有時候禮的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。
隨著社會的發(fā)展，超市行業(yè)也是越來越多，面臨著日趨激烈的競爭，步步高能否在競爭中保持優(yōu)勢地位，獨樹一幟，不斷發(fā)展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無疑會起到非常重要的作用。
從某種意義上說，現代的市場競爭是一種形象競爭，企業(yè)樹立良好的形象，因素很多，其中高素質的員工，高質量的服務，每一位員工的禮儀修養(yǎng)無疑會起著十分重要的作用。
1、首先，公關禮儀對于塑造個人自身形象與公司形象都起到積極作用。公關禮儀是現代社交禮儀的第一職能，包括塑造個人形象和組織形象兩個方面。
2、其次，公關禮儀起到了工作開展中的媒介作用。公關禮儀作為現代社交禮儀的第二職能，包括三種類型：一種是言語禮儀；一種是飾物禮儀；一種是行為表情禮儀。
3、公關禮儀對于商務談判，個人交流，公司開展合作都起到了聯(lián)絡感情的紐帶作用。公關禮儀是現代社交禮儀的第三職能，其中最重要的情感特征是真誠。
4、公關禮儀有利于增加互信互愛的關系，增進友誼。公關禮儀是現代社交禮儀的第四職能，在恰當的場合使用適當的公關禮儀將有助于合作的進行。
5、最后，公關禮儀有利于健全公司領導與管理機制，維持公司穩(wěn)定協(xié)調發(fā)展。因此，開展公關禮儀培訓工作，培養(yǎng)和訓練員工掌握公關禮儀技巧將有利于公司形象的樹立、日常工作的順利開展與公司的發(fā)展。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇七
第一天來到這里，我除了新奇、激動以外，還有些忐忑。因為我不知道該怎樣去面對這些孩子。可當我踏進中a班教室的時候，是孩子們的笑容打消了我所有的顧慮，他們給了我所經歷過的最熱烈的歡迎，我所有緊張不安的情緒都消失了，那時我便確信，這一次的選擇沒錯!
隨著時間的流逝，我和孩子們也從不認識、不了解而到現在變的熟悉、親近。早晨入園時，看著孩子們飛跑著撲進我的懷中，我心里蕩漾著暖暖的幸福。孩子們像依賴自己的父母一樣依賴著我們這些老師，我還有什么理由不愛他們呢?他們像一個個小精靈，給我的生命注入新鮮的活力。
來這里的第三周，我開始正式給孩子們上課了，雖然教的是美術，可是在課堂上，在簡單的線條與平面的建構搭配中，我看到了每個孩子不一樣的思維方式，也看到了在大部分成年人身上消失已久的奇特的創(chuàng)造力。
他們可以用簡單的線條表示很復雜的故事情節(jié)，比如《金鋼葫蘆娃》這個故事，我們都耳熟能詳，一根藤兒長七朵花，七個不同特點形象的葫蘆娃如果讓我們來畫，一定會嚴格按照動畫片里的形象來畫，因為我們的創(chuàng)造力已經被形象化的人物所禁錮，可孩子不會。他們會根據自己的想象，將看到的、聽到的結合起來，用簡單的線條表現出來，只用七種不同顏色的彩筆畫出了七個葫蘆，不同的葫蘆不同的形態(tài)，讓我看到畫面時不自禁的想起了曾經癡迷的一個個故事，在畫紙的空白處，孩子們還畫上了蝎子精和蛇精的模樣，當所有的線條構成一個完整的整體時，他們還會給我講述其中發(fā)生的故事。丑惡與善良在孩子的筆下表現的那么清晰，那么鮮明。原來在孩子的心里，善與惡有著如此分明的界限，在孩子的世界里只有單純的好壞，沒有偽善與偽惡，沒有披著羊皮的狼，更沒有披著狼皮的羊。
三個月工作期間，我學到了很多很多，熟悉了班里的工作常規(guī)，掌握了班里的工作流程，懂得了該如何去配合其他老師的工作。除了在課堂上組織孩子們以外，我學會了組織孩子們的室內活動，學會了組織孩子們有序的進行入廁、喝水、用餐等。在和保育老師共同處理完善教室環(huán)境衛(wèi)生灑掃工作時，我明白了怎樣的環(huán)境才是安全的、健康的。大到整個教室的消毒，小到每個幼兒的杯子、毛巾的清潔、擺放，每一點我都努力按照要求去做，踏踏實實的做好自己該做的。
在這里，我明白了教育孩子不是件容易的事，單純的口頭說教起不了多大作用，只有身體力行，親自嘗試，才能明白個中的滋味。孩子是要學會很多東西的.，但不是老師教會的，是孩子在自己的動手操作實踐中發(fā)現的，探索的，掌握的。正如我們徐園長所說過的：“我聽到了，我知道了，我看到了，我學會了，我操作了，我記住了!”
園里經常會組織一些培訓，我每次都積極參加，作好記錄，認真觀摩學習，學習其他老師授課的方法，學習如何組織孩子，學習如何調動孩子的積極性，學習如何激發(fā)孩子的興趣，學習怎樣更好的理論與實踐相結合。并將學到的知識經驗記在日記本上，以提醒自己，只有真正理解了這些經驗，才能為自己消化吸收再利用。
有過這么一段時間，我分別去了大四班、小b班、小f班、大a班幫忙輔助工作，湊巧的是這些班級都不是一個年齡階段，所以對于我來說，這是一個絕好的學習機會。因為我所在的班級是中班，這是一個由具體性形象思維向抽象邏輯思維轉化的過渡階段，怎樣使孩子更快的接受新知識，是這個年齡階段孩子面臨的重要問題。在這些班級的學習中，我感受到了不同年齡階段的孩子不同的理解能力、接受能力，學到了很多易于孩子接受新知識的教學方法，這對我的工作幫助很大。而且通過教學實踐以及與其他老師交流，我發(fā)現了自己教學中的很多不足，也逐漸摸索出一套有效的教學方法，來進一步完善我的教學工作。
每個孩子都有自己的長處，這就要求我們老師要努力去發(fā)掘孩子身上的閃光點，在三個月的工作中，我向其他老教師學習，去鼓勵孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表達自己的意愿，展示自己的才能，孩子們臉上滿足的笑容，就是我最大的慰藉。
夜深人靜的時候，躺在床上，睡不著覺，一個個孩子的影子浮現在腦海，聰明好動的冰冰，調皮搗蛋的小魯，乖巧聽話惹人愛的天天，還有多才多藝的多多，繪畫天才寶寶……，我已經深深愛上了這群小天使，是他們給我的人生增添了五彩繽紛的亮麗顏色。和這些小天使的相處也讓我明白，關愛孩子，不僅是要滿足孩子一定的物質需求，還要多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些體貼，多給孩子一些叮嚀，多給孩子一些囑托，多一點耐心，多一點細膩。這樣才能趕走浮躁，靜心呵護這些幼苗，讓孩子在這里的每一天都健康快樂。
在這里工作的每一天，我都能深切的感覺到自己的腳步是越走越堅實的，因為我覺得在這里，每一天的太陽都那么鮮紅，那么溫暖，那么朝氣蓬勃。我知道，我接下來還有很漫長的路要走，我會繼續(xù)努力，堅持不懈的走下去，繼續(xù)做一個別樣的“園丁”，讓這些“祖國的未來”在這片充滿金色希望的土壤上，綻放最絢麗的花朵!
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇八
地處改革開放前沿的xx，正處在建設現代化國際大都市這一戰(zhàn)略目標實施的關鍵階段，與城市發(fā)展相對應的xx民防工作，在繼續(xù)承擔人民防空建設任務的同時，還擔當起了減災工作這一新形勢下賦予民防部門的歷史重任。減災工作是一項立足于民，服務于民的系統(tǒng)工程，是要在政府各相關職能部門共同努力配合下形成整體合力才能完成的一項復雜工程，民防部門如何按照自己的職責，把握好角色、發(fā)揮好作用，在經濟高增長的現代化城市整體防護能力提升中發(fā)揮自身優(yōu)勢，是擺在各級民防部門面前的一項新的課題。一、從法律賦予民防的職責看民防在減災工作中的角色《xx市民防條例》第二條對民防的定義是，本條例所稱的民防，是指政府動員和組織群眾采取防空襲、抗災救災措施，實施救援行動，防范與減輕災害危害的活動；第五條中對區(qū)、縣民防辦公室的職能、任務作了明確規(guī)定，區(qū)、縣民防辦公室是本行政區(qū)域民防工作的辦事機構，負責區(qū)、縣民防工作的綜合協(xié)調及其相關的組織管理工作。從以上兩條法律條文中，我們可以清楚地看到法律賦予民防部門的職責，筆者的理解就是兩個字服務，并明確了服務的范圍是-本行政區(qū)域、服務對象是-廣大的人民群眾、服務的形式為-綜合協(xié)調、服務的目標是-防范與減輕危害。因此，民防部門在減災工作（包括災情預防工作）中，應該牢固樹立服務的觀念，時時刻刻把自已處于服務的地位，才能真正有效地完成法律及本級政府賦予民防的減災任務。江澤民同志關于平戰(zhàn)結合，為民造福的光輝題詞，貫串著為民服務這一根本宗旨，成為新時期人民防空建設與經濟建設相結合、與城市建設相結合、與抗災救災相結合強有力的指導思想。南京軍區(qū)和五省一市政府聯(lián)合頒發(fā)的《人防工作深化改革的若干問題》中指出：人防部門承擔部分防災救災任務應在當地政府領導下，主要負責防災救災工作的規(guī)定、計劃和組織協(xié)調，為當地政府組織指揮抗災救災提供相應保障，起參謀部和保障機構的作用。從xx的實踐看，把民防工作角色定位在參謀部，是實踐平戰(zhàn)結合、承擔民防職能、完成政府賦予減災任務的關鍵。切忌不管在何種抗災救災場合充當老大，盲目充當指揮角色；如遇特大綜合性災情發(fā)生，啟用區(qū)救災應急指揮中心，作為民防部門，他的角色也只能是政府領導的參謀和助手，其主要職責是為領導正確實施指揮提供信息、資源等方面的優(yōu)質服務，根據領導指令，組織協(xié)調好各職能部門的工作。二、從《總體預案》及各分預案的職責分工看民防的角色《奉賢區(qū)災害事故應急處置總體預案》，（以下簡稱《區(qū)總體預案》）明確了區(qū)減災辦公室的主要職責有6項：1、執(zhí)行區(qū)減災領導小組決定，負責全區(qū)減災綜合協(xié)調及其相關組織管理工作；2、組織實施減災規(guī)劃、預案等綜合管理工作；3、指導本區(qū)域及災種減災管理工作；4、組織、督促、檢查本區(qū)域減災科研、培訓、宣傳、教育等工作；5、建立本區(qū)減災信息綜合管理系統(tǒng)，整合本區(qū)域減災信息，及時撐握、分析重要信息并提出處置建議報區(qū)減災領導小組；6、負責本預案維護和區(qū)救災應急指揮中心建設，根據區(qū)減災領導小組決定，啟動區(qū)救災應急指揮中心并負責其運作和相關保障工作。從以上6項具體職責中，我們同樣可以看出作為區(qū)減災辦公室，他所行使的職能與法律所賦予的職責是完全一致的。即綜合協(xié)調、日常管理、掌握信息、做好保障，起到參謀部和保障機構的作用。陳良宇市長在減災領導小組第一次會議上要求減災領導小組辦公室加強組織建設、配備好力量，不斷提高工作能力，當好牽頭部門的角色。陳市長把牽頭部門與配合部門的關系，形象地比喻為紅花和綠葉，要求各職能部門服從整體利益，紅花、綠葉緊密配合，形成抗災救災合力。所謂牽頭部門的作用，筆者的理解，決不是讓你去當老大，居高臨下去指揮別人，而更多的應該是根據《區(qū)總體預案》及不同災情預案的部署來協(xié)調各方，為領導及相關部門及時準確地提供信息，加強與有關部門的相互溝通，保持有機的聯(lián)系。指揮的'決心由領導下，具體操作由相關職能部門及專業(yè)隊伍實施，而民防部門的任務是提供服務，如指揮場所、設備、通信及信息等。充當服務角色，并不意味著放棄職責或者理解為降低自身地位，民防部門的服務，決不是無所作為，而應該在自己職責范圍內，充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢，發(fā)揮其他職能部門所不能替代的作用，只有這樣，民防工作才能真正體現自身地位，對本區(qū)減災工作作出較大貢獻。多年來實踐證明，我區(qū)民防在歷次自然災情及災害性事故處理中，強化服務意識，始終把自己處于服務的位置，牢固樹立甘當綠葉的思想，密切配合有關部門，做好抗災救災工作。奉賢地區(qū)處杭州灣北岸，有30多公里海岸防汛堤壩，是xx市防臺防汛前沿的防線，每年臺風潮汛對我區(qū)造成一定的威脅，區(qū)防汛防臺工作由區(qū)防汛指揮部牽頭，我們主動配合，為其提供信息，通信、指揮技術、設備等方面的相關保障，主動服從服務于區(qū)防汛指揮部的組織指揮。8月的一個夜晚，11級臺風襲擊我區(qū)，我辦人員嚴陣以待，當接到南橋鎮(zhèn)中心101米高的金葉商廈巨型廣告霓虹燈牌從房頂上吹落，橫臥在人民中路上，交通被堵的緊急情況后，及時組織特救隊員在10分鐘內趕赴現場，采用生命之爪的切割機、擴張剪等器材，把6噸重的角鐵分段切割，在有關部門的大力配合下，及時排除了隱患。三、加強建設、苦練內功、擔當起時代賦予民防的減災重任民防要當好減災工作中的角色，除了必要的硬件建設之外，最重要是要全面提高民防隊伍自身的素質，不斷豐富民防工作內涵，當務之急要從以下三個加強抓起：1、加強政治業(yè)務學習，盡快實現三個到位減災工作是一項為民造福的巨大工程，因而也是一項嚴肅的政治任務，我們必須要以江澤民總書記的三個代表重要思想為指導，貫徹平戰(zhàn)結合方針，政治上的堅定性和敏銳性是民防工作者的必備素質；業(yè)務上的學習任務更為艱巨，就拿今年市減災領導小組布置的完成三項整合的任務看，所涉及的現代化高科技應用技術就是對我們民防部門工作者新的挑戰(zhàn)，其中，信息資源整合中，就涉及計算機管理技術、網絡技術應用等等，這些都是我們的必修課，因此，擺在我們面前的學習任務艱巨而又非常緊迫。2、加強調查研究，掌握第一手材料，爭取減災工作主動權。調查研究是行使民防工作職能的一項基本功，也是做好減災工作最有效的工作方法。我區(qū)涉及的災害事故目前為18類19種，現在各責任單位根據《區(qū)總體預案》的要求，正分別修訂分預案，擺在民防部門面前的調研任務十分繁重，隨著《區(qū)總體預案》與各分預案的配套實施，民防將成為全區(qū)各類災害信息、數據高度集中的部門，這就要求我們一方面深入基層，做大量艱苦細致的調查摸底工作，掌握第一手材料；另一方面，根據這些材料進行科學合理的分析研究，為領導決策提供可靠依據，所以，調查研究也是民防部門的一項必修課。當前，市防辦下達對本區(qū)重要經濟目標的調研任務，這是大量調研課題的開始，我們必須苦練內功，掌握技能，把調研這門課程學好用好。近年來，我們堅持對本區(qū)重要災害信息進行調查摸底，做到心中有數。如全區(qū)化學危險源分布情況、城區(qū)生命線工程布局情況、全區(qū)民防教育師資配備情況、抗災救災專業(yè)隊伍狀況等等，為應付各類災情的發(fā)生爭得了主動權，為區(qū)府領導決策提供了可靠依據。3、加強民防宣傳教育力度，提高全民防災抗災意識。減災工作是一項全民的事業(yè)，對廣大公民進行民防知識普及和宣傳教育，是民防部門義不容辭的責任。一是繼續(xù)以素質教育為契機，推進中學民防教育，重點抓好師資隊伍建設，開展以提高教學質量為目的的各種學術交流，研究活動，達到在中學生中普及教育的要求；二是發(fā)揮專業(yè)教育和群眾業(yè)余社區(qū)教育功能，借助宣傳媒體（包括網絡），采取各種不同的宣傳形式，如，文藝演出、不同規(guī)模的抗災救災演練等，以提高公民受教育的普及率。三是不斷創(chuàng)新、探索民防教育新路子，學習兄弟區(qū)縣、外省市及國際上民防救災先進經驗，努力創(chuàng)建自身抗災救災的嶄新模式。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇九
在近數十年中，隨著經濟的飛速發(fā)展，人類的生活條件也在迅速提高，但是經濟的發(fā)展是以生態(tài)環(huán)境為代價的，生態(tài)環(huán)境的日益惡化也導致了各種自然災害的頻繁發(fā)生，人們的生活也因此遭受巨大的影響。因此，如何保護好生態(tài)環(huán)境是極為重要的，推出新的防治手段是一個突破口。目前，研發(fā)新技術對環(huán)境進行保護在各國都備受重視。
1環(huán)境監(jiān)測。
1.1對環(huán)境進行監(jiān)測的目的。
環(huán)境監(jiān)測工作主要在于對環(huán)境中有害于人類的物質進行監(jiān)測，通過對這些有害物質在環(huán)境中的存在值進行監(jiān)測，可以確定環(huán)境中各種污染源的情況及污染程度。環(huán)境監(jiān)測的目的在于給出準確的環(huán)境變化情況的數據，這些數據不僅可以幫助工作者對環(huán)境情況進行判斷，還可以預測出未來短時間內環(huán)境的變化情況，為環(huán)境保護工作的開展提供可靠的依據。
想要對環(huán)境的質量有準確的了解，并及時解決掉這些問題，保護好環(huán)境，處理好人與自然的關系，就要對環(huán)境有合理的監(jiān)測。環(huán)境監(jiān)測可以在環(huán)保工作中作為依據，以在處理環(huán)境治理過程中產生糾紛時作為技術基礎。環(huán)境監(jiān)測不僅是進行環(huán)境保護的根本，還是環(huán)保部門開展一切工作的依據。近年來，環(huán)境破壞日益嚴重讓環(huán)境監(jiān)測項目變得更加繁復，監(jiān)測難度加大，工作量上升，但是在環(huán)境保護的關注度上升的情況下，監(jiān)測工作就變得更加重要了。
最近數十年，不僅僅是工業(yè)在不斷的進步，農業(yè)的發(fā)展同樣碩果累累，但是中國在取得這些發(fā)展的同時，帶來的還有各種化學農藥的污染、礦物污染和重金屬污染，這些污染都會直接影響到人們的正常生活，要想對這些環(huán)境的污染狀況有準確的認識，就要通過適當的環(huán)境監(jiān)測來給出相關數據，從而了解當地污染存在的.范圍、污染物的準確信息等。
2.1幫助解決突發(fā)性污染。
工業(yè)發(fā)展的同時，不可避免地會出現一些事故導致環(huán)境污染，如2015年發(fā)生在天津港的火災，不僅造成了重大的人員傷亡，也造成了很嚴重的環(huán)境污染。一旦發(fā)生突發(fā)性污染事故，需要有一整套的處理措施，否則擴散的污染物不僅不能得到及時的治理，還可能繼續(xù)擴散開來，造成后續(xù)的治理工作難度持續(xù)增大，對人民造成不可挽回的損失。而環(huán)境監(jiān)測的作用在此時就有了很大的體現，環(huán)境監(jiān)測可以幫助了解污染的情況；同時，幫助預估污染物擴散的預期情況，從而制定相應的應急處理措施。若污染物實在難以在短時間內處理掉，之后進行的長時間監(jiān)測也可以幫助人們避免污染物對日常生活的影響，對后期治理提供及時的資料。
2.2幫助提高環(huán)境保護的效率。
在有了環(huán)境監(jiān)測的條件下，環(huán)保部門可以大幅度提高對環(huán)境的治理能力。環(huán)境監(jiān)測需要有先進的技術作為支撐，否則很難正確地監(jiān)測環(huán)境中污染物的準確含量。開展環(huán)境保護工作時，必須了解環(huán)境污染狀況，管理部門才可以制定治理的標準，所以環(huán)境監(jiān)測部門要給出正確的數據監(jiān)測報告。
21世紀以來，科學技術在各方面所發(fā)揮的作用到達了一個新的高度，環(huán)境監(jiān)測技術就是21世紀高新技術的一種代表，環(huán)境監(jiān)測需要有科學技術的支持；同時，環(huán)境監(jiān)測也要求科學技術不斷地取得進步，來監(jiān)測日易繁雜的污染物。環(huán)境監(jiān)測中得到的各種數據可以為許多方面的研究提供數據，幫助科學家進行多方面的研究，兩者共同進步。
3.1培養(yǎng)監(jiān)測人才。
環(huán)境監(jiān)測是一項有技術含量的工作，工作人員需要進行專業(yè)的訓練。近年來，環(huán)境監(jiān)測這一工作得到了廣泛的普及，但是專業(yè)人員依然匱乏，因此培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測的專業(yè)人員是一件需要持續(xù)開展的工作。環(huán)境監(jiān)測人員不僅要有專業(yè)的理論知識，還要會使用各種儀器。
3.2發(fā)展監(jiān)測技術。
進行環(huán)境保護需要有科學的依據，這就是監(jiān)測技術的作用所在。在沒有技術支持的情況下，很難對繁雜的污染情況作出評估，在一些緊急情況下，對污染物的預警能夠保護人民群眾免遭危害。因此，監(jiān)測工作不僅要通過人工進行監(jiān)測，還應發(fā)展自動化的監(jiān)測技術，監(jiān)測的效果和監(jiān)測的投入力度是正相關的。在近些年頻繁發(fā)生的污染事故中，環(huán)境監(jiān)測裝置在避免危害擴散的過程中起到了很大的作用，所以各級部門都應多花費一些精力在環(huán)境監(jiān)測上，為保護環(huán)境作出實際的努力。同時，環(huán)保部門的工作人員要經常學習對突發(fā)狀況的處理方法，讓環(huán)保部門人員的處理事故能力在關鍵時刻發(fā)揮作用。同時，相關技術需適應時代的發(fā)展需要，不斷進步、提高、完善。總之，環(huán)境監(jiān)測對環(huán)保工作的順利開展起著至關重要的作用，要充分認識到環(huán)境監(jiān)測的作用，大力推進環(huán)境監(jiān)測工作，保護好環(huán)境。
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教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十
護理工作是醫(yī)療衛(wèi)生工作中的重要組成部分，隨著人類社會的不斷進步，人們文化生活水平的不斷提高，人們對護理服務質量的要求及健康觀念也發(fā)生的巨大提高，多與患者溝通，了解患者心理障礙狀況及其產生的原因，了解患者的需求，以便有針對性的進行健康教育和心理疏導，使患者消除思想顧慮，以平靜的心情配合醫(yī)護人員進行治療和護理，給患者更好的照顧和更大的心理支持。
在臨床護理工作中，護士接觸的都是在生理，心理上有疾病的人群，每天看到的都是痛苦的面容。我們除了用藥物治療生理疾病解除身體痛苦外，還應讓病人從我們的臨床護理中，感到被關愛被尊重，解除心理負擔。溝通是護士與病人進行交流的一種治療性的護理技術，是實施健康教育并取得成效必不可少的方法，病人從入院到出院，其間每個環(huán)節(jié)都離不開與護士進行語言等方面的溝通交流，所以在護理工作中，護士用詞不當、態(tài)度冷漠都可能會引起誤會和糾紛的發(fā)生。因此，護士只有運用良好的溝通交流技巧，才能取得病人的信任，從而獲得與病人有關的、全面的、有用的信息，進而為病人制定出適合個人特點的護理計劃，掌握了溝通交流的原則并能恰如其分的運用一些溝通交流的技巧，才能與病人建立起良好的護患關系最終幫助病人滿足其恢復健康或保健的需要，所對于我們護士來說，學習溝通交流的知識和技巧對建立良好的人際關系以及提高護理質量有著十分重要的意義。
隨著醫(yī)學的發(fā)展，護理工作也面臨著一個很大挑戰(zhàn)，由功能制護理轉變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護理，語言交流和非語言交流都具有十分重要的意義：用語言交流，是語言或文字進行溝通，去廣泛收集病人的健康資料，制訂護理計劃，實施心理健康教育，以自己的言行舉止，滿足病人生理、心理的需要，促進病人早日康復[1]。
護士的語言應該是原則性與靈活性的統(tǒng)一，護士所使用的溝通語言應該是親切、美好的。這樣會給患者帶來愉快感、溫馨感和對護理人員信任感，護士的語言，應體現在科學性和邏輯性。
適當和病人交流，讓病人有親切感。在護理工作中溫和的語氣，輕柔的語調表達對病人的尊重，同情和關懷。要善于根據不同的對象和具體情況，在不同層次的病人心理樹立親切，文明的美好形象，減輕病人的心理負擔，從而建立起友好合作的護患關系。所以在工作中無論多忙，也不能忽視語言藝術，重視交流，解釋病情要恰到好處。受人尊重是每個人的需要。尤其是疾病折磨的病人。非語言交流是不使用詞語的信息交流，通過人的目光、表情、動作和空間距離等來進行人與人的交往，護士可通過觀察病人面部表情、姿勢、手勢來評估病人的狀況，病人也可以通過護士的非語言暗示了解信息。
以手勢配合口語提高表現力和感應性，如病高熱時，在詢問病情同時，用手觸摸前額充分體現關注和親切感，當病人恐懼不安時，護士鎮(zhèn)靜從容不迫的笑臉能給病人以鎮(zhèn)靜安全感。恰當運用眼神和觸摸能調節(jié)護患雙方的心理距離。在巡視病房時，盡管不可能每個床位都走到，但以眼神環(huán)顧每位病人能使之感到自己沒有被冷落，給適當的運用觸摸可以交流關心體貼、理解、安慰和支持等情感，對哭鬧的兒童撫摸頭部，緊緊握住手術病人的手等都會給病人以巨大的安慰和支持，得到良好效果。
安靜的環(huán)境會使溝通更有效。護士在與病人進行溝通交流前，一定要排除一切噪音源，為護患雙方創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，以增強溝通交流的效果，另外，護士如果面無表情，會給患者受冷落之感，護士表情過于嚴肅會給患者帶來心理壓力，使患者感到緊張、恐懼或者使患者聯(lián)想到也許自己的病情嚴重，因而加重心理負擔。良好的環(huán)境和適當的時間都是護士與患者溝通的重要因素，護士要掌握患者的心理狀態(tài)與時間節(jié)律的關系，選擇最佳時機與患者溝通，必將起到事半功倍的效果，如有的患者喜歡在談笑中進行溝通，有的患者喜歡安靜的環(huán)境與人交談，還有的患者不愿意在別人面前談論自己的疾病。對于這些患者護士在工作中應隨機應變，不一定非要專門拿出一定時間與患者交流，在整個護理治療過程中隨時隨地了解患者的思想變化和對疾病的態(tài)度，在適當的環(huán)境時間，有針對性的進行溝通給病人創(chuàng)造一個安靜整潔的修養(yǎng)，環(huán)境使患者在接受治療與護理的過程中保持良好的心態(tài)，最大限度地配合治療和護理。
近年來護理工作正向著整體護理邁進，要求臨床護士要提高本身素質。不但要熟練掌握臨床護理操作技術，還要廣泛深入學習倫理，心理，語言及健康教育等科學知識。全面提高綜合素質，現代醫(yī)學是生物—社會—心理醫(yī)學模式，這就要求不斷提高業(yè)務水平的同時，要認識到建立良好的護患關系的重要性，語言交流是一門藝術，也是建立護患關系的重要手段，護士應該加強學習，只有掌握好溝通技巧，與患者進行有效溝通才能提高其對醫(yī)院的滿意度，從而減少或避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
[2]張曉萍.臨床護理要點備忘錄.北京：人民軍醫(yī)出版社，2006.
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十一
近日，中共中央辦公廳印發(fā)通知，就持續(xù)解決形式主義突出問題、為基層減負提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義，既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳，也為工作落實增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領導干部要從自身做起，創(chuàng)新方式，改進作風，力戒“虛功”，切實為基層減負松綁。
“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對實際情況摸清摸透，是作出合理決策的前提和基礎。然而，有的決策者“大門不出、二門不邁”，不調查、不研究，習慣于在辦公室里“紙上談兵”，作出一些不合理的決策要求下級執(zhí)行，以致開錯“方子”，引起一連串的“副作用”。決策者應注重調查研究，全面了解和掌握工作現狀，認真聽取各方面的意見建議，加強行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調，避免“一刀切”的機械式做法，防止各行其是、各自為政，重復給基層安排工作任務，促進形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。
“拍巴掌”調研需摒棄。調查研究是掌握第一手資料的重要途徑，應在深入基層、走進干部群眾中了解最真實情況。不少“走馬觀花”式的調研讓基層干部群眾“傷不起”，調研者只看到“經典路線”“經典臺詞”中的一片大好形勢，而實際存在的問題和困難卻選擇性忽視。開展調研工作，應堅持求真務實的作風，不搞迎來送往、層層陪同，不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來、撲下身子，察實情、聽實言，多征求基層干部群眾的想法，認真“解剖麻雀”、分析問題，及時調整完善政策，增強政策施行的針對性和有效性。
“拍屁股”走人不可取。督導檢查不僅有利于傳導責任壓力、激發(fā)擔當動力，同時也是促進工作落實不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強烈的堵點、痛點，督導考核過于頻繁、只注重聽取匯報和查看資料、不同的檢查標準不一，向來被大家所詬病。到基層督導檢查，既要“督”又要“導”，在發(fā)現問題后不能一股腦都交給基層解決，要主動為基層理思路、想辦法、解難題，發(fā)揮好應有的作用;要統(tǒng)籌好各級各類檢查考核事項，統(tǒng)一標準，避免多頭檢查，讓基層多頭“應付”。
“拍桌子”問責當警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會之年。激勵廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動擔當、奮發(fā)有為，需要不斷健全完善激勵干部擔當作為的體制機制。基層干部最擔心的是“背鍋”，最害怕的是上級隨意問責，心中有顧慮，就無法放心大膽干工作。問責的目的在于推動工作落實，而不能問責之后一了百了。在堅持全面從“嚴”的同時，要善于做到“三個區(qū)分開來”，認真分析產生失誤的主客觀原因，防止濫用問責、不當問責、以問責代替整改等現象，適當給予正向激勵，以正確導向引領干部擔當作為。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十二
回顧的工作，雖然各項工作都能比較順利的開展，但深知自身依然存在不足，需要進一步改善。其一，學習力度不夠。以信息技術為基礎的新經濟時代，新情況新問題層出不窮，新知識新科學不斷問世，面對嚴峻的挑戰(zhàn)，加快學習的步伐迫在眉睫，不容遲緩。我始終相信機會是留給有準備的人，所以，在工作之余，我還在為考取基金銷售資格、中級會計職稱等證書做準備。其二，個人情緒控制不佳。針對以上問題，今后的努力方向是：其一，加強理論學習，進一步提高自身素質;其二，轉變工作作風，努力克服自己的消極情緒，用飽滿的工作狀態(tài)，提高工作質量和效率，積極配合領導和同事們把工作做得更好。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十三
近日，中央辦公廳印發(fā)了《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》(以下簡稱《通知》)。習近平總書記強調，要堅決杜絕形形色色的形式主義官僚主義，持續(xù)為基層松綁減負，讓干部有更多時間和精力抓落實。形式主義流弊已久，破除形式主義絕非一日之功。筆者認為要想清除形式主義之“根”為基層減負，我們就要采取有力措施叫停形式主義。
亮出問責“利劍”，精準整治形式之“根”。黨中央確定為“基層減負年”，著力解決困擾基層的形式主義問題，讓基層干部輕裝上陣，已取得明顯成效。但是現在在一些地方和單位形式主義還比較突出，比如在貫徹落實方面，有的領導干部對貫徹落實中央重大決策部署表態(tài)多調門高，但行動少落實差，虛多實少;在調查研究方面，有的單位搞形式、走過場;在工作實效方面，有的地方對工作不重實效重包裝。作為紀檢監(jiān)察機關，就要亮出問責“利劍”，精準整治形式主義，嚴肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責、弄虛作假、陰奉陽違等問題，不斷推動基層減負工作落細落實。
強化監(jiān)督“探頭”，堅決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領域存在，也有很多表現形式，它的主要特點是具有反復性、頑固性和兩面性、復雜性。要鏟除形式主義，我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門各單位，伸入到基層群眾。一方面是要暢通信訪舉報渠道，激發(fā)群眾監(jiān)督力量，通過健全來信、來訪、來電、網絡和微信平臺信訪受理體系，確保舉報暢通;另一方面是紀委監(jiān)委班子成員加強“蹲點”調研，深入基層監(jiān)督檢查。在發(fā)現“滋生新土壤”時，第一時間把“它”扼殺在搖籃中，讓“形式主義”無生存之地。
發(fā)好警示之“聲”，防止“回潮反彈”。習近平總書記指出：“基層的形式主義，根源不在一線，而是上行下效。”這就導致了基層干部處于“上面千把錘，下面一根釘”的工作狀態(tài)，“工作忙、壓力大、任務重、問責多”是不少基層干部工作的真實寫照。為了防止形式主義“回潮反彈”，作為紀檢監(jiān)察機關，就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”，定期通報曝光一批形式主義的典型案例，并督促各部門各單位積極開展警示教育活動，教育廣大黨員干部要從中提高政治站位，從突出問題中汲取教訓，堅決防止和克服一切形式主義，切實為基層減負松綁，讓基層干部有實實在在的減負獲得感。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十四
隨著社會的不斷進步，人們技術領域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學習尤其在辦公中，用計算機中的word解決教師工作中的問題更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。下面是整理的多篇優(yōu)秀的關于用word解決教師工作中的問題。
心得體會。
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然而，在我參加了第一次培訓，我就發(fā)現自己錯了，此次的用word解決教師工作中的問題培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經常要用到。
課件。
所以本次培訓的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓的第一課時我就專心致志地聽講把學習內容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比感覺學習效果很好受益匪淺。因為以前不會每次講課都得找人做。這一次的培訓正好幫我們解決了這一問題。通過這次學習發(fā)現也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經基本上掌握。現在想起來這種培訓是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。
雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經多年，利用用word解決教師工作中的問題輔助教學似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現自己的應用用word解決教師工作中的問題水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術培訓，既是一次技術的學習，又是一項教學應用的交流。我們的學習收獲不僅是技術上的，更多的是思想上的。
以往的教學中，我們確實也經常用到用word解決教師工作中的問題，但那是作為一種技術手段來利用。現在逐漸體會到，用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學中，作為幼兒教師，我對用word解決教師工作中的問題的應用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織。
教案。
學案，編排習題試卷;用ppt制作教學模版;用excel制作一些表格類;上網無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問題技術的皮毛。通過學習，進一步提高了自己的水平。也學會了用word解決教師工作中的問題的進一步應用。未來的教學，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。
1.網絡技術應用水平的提高。
以往的教學，需要相關資料時，經常采用的辦法，就是上網搜索。網上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學的。但通過真正的學習，才發(fā)現原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現在才知道如何去尋找、利用，如何共享。
網絡技術的發(fā)展，也給我們的教學帶來了全新的氣象。現在山東省強調素質教育的提高與落實。素質教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關知識，并學會習題中的應用。現在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識，通過網絡，讓學生了解先關知識的發(fā)現歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現過程中的趣聞趣事，讓學生在探索中學習。
2.教學軟件應用水平的提高。
培訓以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學中就足夠了。通過培訓過程才發(fā)現，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進行教學，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當然，教師培訓的真正目的并不是僅僅讓我們學會這門知識，更是讓我們看到了差距。應該說，用word解決教師工作中的問題技術培訓的最大收獲不是我們學到了什么，而是我們發(fā)現我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學習，提高自己的水平。
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平臺。在教學中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具，調配、指導學生的課外活動，進行課后學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期六、星期天是不在校學習的，但課后也有一些學生自己學習，學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺，能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑒。
未來的教學，我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現，通過用word解決教師工作中的問題的學習過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學生的學習行為和學習進程，曾經有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應用于教學控制，了解、管理學生的學習，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。
兩個假期的的計算機培訓，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應用用word解決教師工作中的問題技術進行教學的經驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術我們都會，但經常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學習關鍵不是技術的進步，而是經驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能，更好的應用與教學。
21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技#作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現在從小學開始已經讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。
《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學模式。
1、合理地安排課程設置比例。
計算機應用基礎課程七個部分都是主要內容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證;就我個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學的精講多練。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內容，既可以吸引學生的注意力和調動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學習好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學生對知識的掌握。
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據教學內容布置操作內容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學生進行現場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結合在一起，我發(fā)現讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。
計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學內容來選擇不同的教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、用任務驅動式教學法。
任務驅動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結合教學模式，根據學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質量。
2、用懸念教學法。
上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。
3、用演示與實踐教學法。
有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。
當然，在教學過程中可以采用的教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發(fā)現教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發(fā)揮自主學習的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發(fā)學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。
在培訓的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這難忘的經歷，將永遠存儲在我記憶的光盤上。。。。。。
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2019年農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十五
周六下午，秋高氣爽，涼風習習。爸爸帶我到森林公園，放風箏。
森林公園人山人海，熱鬧非凡。很多人在音樂廣場賣風箏。五花八門、五顏六色，各種各樣的風箏，看得我眼花繚亂。又可愛的大熊貓風箏，有咧開嘴笑的笑臉風箏，有美麗的蝴蝶風箏……我最喜歡笑，就挑了一個“笑臉”風箏。
我欣喜若狂地跑到人工湖的湖畔，那里已經有許多小朋友在興高采烈地放風箏。我迫不及待地想把我的“笑臉”風箏放到高高天上去，我一手拉線，一手拿著風箏，像箭一樣飛快地跑了起來，可是當我跑得氣喘吁吁，汗流浹背的時候，風箏還是沒有飛起來，因為這時候連一絲風也沒有，我愁眉苦臉坐在草地上，唉聲嘆氣。忽然吹來一陣風，我興奮地從草地上“彈”了起來，我迎著風跑了起來，風箏終于飛起來了，我越跑越快，風箏就越飛越高。我大聲喊道“飛起來了，我的風箏飛起來了。”
正當“笑臉”飛得高高的時候，來了一只“毛毛蟲”風箏。我的心里暗暗地罵道：“臭蟲”竟敢和我“比高”，我放長了線，跑了起來，我的“笑臉”風箏，飛得更高了。這時，飛來了一架“戰(zhàn)斗機”飛得特別高，打敗了很多風箏，突然“嘣”的一聲，“戰(zhàn)斗機”的線斷了，“戰(zhàn)斗機”搖搖晃晃像一只無頭蒼蠅栽到了人工湖里，惹得人們哈哈大笑，真是“戰(zhàn)斗機”變成了“落湯雞”。
夕陽西下，晚霞染紅了半邊天。我和爸爸依依不舍地回家了。放風箏真是妙趣橫生，其樂無窮!
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十六
為了使教師樹立良好的職業(yè)道德，樹立新時期教師形象，學校組織教師學習了《教師行為規(guī)范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來規(guī)范教師行為。下面就是我的學習心得：
雖然做一名職業(yè)教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣!
不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人……教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：
1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、師智，學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博，學業(yè)精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。
3、師能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之。”
師德師風體會。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十七
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將作為“基層減負年”。形式主義是我黨多年來著力鏟除的一個“毒瘤”，形式主義助長官僚主義，滋生一些政治腐敗等問題。要徹底清除這一“毒瘤”，必須牢固樹立“四個意識”，深挖細查，敢于向形式主義“亮劍”，馳而不息把作風建設推向深入。
走群眾路線，堅持實事求是。作風的根本問題是黨性意識缺失的問題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實事求是的思想路線是形式主義產生的重要原因。早在土地革命時期，毛澤東同志就開始對形式主義進行批判。“形式主義害死人”，要反對唯上、唯書，機械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問題，要不斷加強思想教育，筑牢思想根基，引導黨員干部牢固樹立宗旨意識，端正權力觀、政績觀，強化求真務實的精神和真抓實干的作風，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任。
抓關鍵少數，率先以身作則。領導干部是抓黨的作風建設的關鍵少數，要樹好標桿，做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級領導干部奉行上級規(guī)定，層層加碼，以致于基層一線疲于應付，照抄照搬。許多基層領導干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受。作為關鍵少數的領導干部，要率先垂范，從細處著手，從小事出發(fā)，從身邊做起，改變領導方式和領導方法，進一步精簡文件和會議，改進文風和會風，大興調研之風，狠剎形式主義這類壞風氣，把良好黨風政風展現在群眾面前。
立規(guī)章制度，整治頑疾陋習。作風方面的頑疾陋習，歸根結底要靠制度來祛除。當前形式主義反映出來的問題越來越多樣化，錯綜交織，癥結難控。中央及地方各級頒發(fā)相關規(guī)定，就是要向形式主義等不良風氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問題導向，用科學規(guī)范、簡潔高效、務實管用的制度來規(guī)定和約束我們工作中存在的作風問題，力求達到規(guī)范權力運行、改進工作作風、提高辦事效率、體現群眾意愿的要求，將糾“四風”、轉作風、樹新風融入日常工作的各個領域，對違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風建設長效化、常態(tài)化。
我們黨從建黨、建國到今天，歷經風雨洗禮的近百年崢嶸歷史，是一代代人經過不斷實踐、自我革命、推陳出新，探索出了一條有中國特色的社會主義道路。實踐出真知，中華民族偉大復興的中國夢絕不是通過依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經驗來實現的，這種照本宣科的形式主義最終只會導致無路可循。鑒于此，我們黨從成立以來始終把作風建設擺在突出位置，清醒認識到反“四風”的重要性，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡肌體，始終堅持人民立場，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十八
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰,都應該以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,應該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現,你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會到他們的純真,活潑。俗話說,親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是學生的向導,旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇十九
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》(以下簡稱《通知》)，從八個方面全面檢視、靶向治療，為破除“形式主義”開出“良方”，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，可謂一部“基層減負”寶典。誠然，“基層減負”要為干部“瘦身”，更要讓干部“瘦”之有“型”。
“基層減負”要塑造“理想信念型”干部，補足精神之“鈣”，筑牢思想防線，讓初心使命“扎根鑄魂”。“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”習近平總書記的強調醍醐灌頂，為基層干部力戒“形式主義”指明方向。的確，理想信念是立命之“根”、精神之“鈣”，根基不穩(wěn)，地動山搖。切實為基層“減負”，要從源頭入手，瞄準靶心、精準發(fā)力，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”，正本清源、對癥下藥。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源，因此力戒形式主義官僚主義當從精神源頭入手，實實在在為基層干部實現思想“減負”“松綁”。但需要注意的是，為思想“減負瘦身”不是完全“脫脂”，而是在減去“負能量”與“壓力”的同時，為干部的思想注入“紅色基因”，補足精神之“鈣”，防止“減負瘦身”走樣變形。各級部門要引導基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基，筑牢思想防線，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，樹立正確政績觀。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”，讓初心使命“扎根鑄魂”，引領基層干部打牢理想信念“地基”，為力戒形式主義注入“磐石之力”。
“基層減負”要塑造“恪盡職守型”干部，供足干事之“血”，錘煉優(yōu)良作風，讓求真務實“修身立基”。實事求是、務求實效是我們黨作風建設的“活化石”，刻寫著一代又一代共產黨人高風亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史，珍藏著黨弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的奮進腳步。步履不停，腳步不止，《通知》的發(fā)布進一步為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風輸入“助力能量”，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來，從而“減”去不良作風帶來的“贅肉”，激活求真務實“細胞”，打通“任督二脈”，活血化瘀，真正成為“恪盡職守型”干部。眼下，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅的“雙層夾擊”，“處處留痕”“文山會海”的壓力排山倒海而來，已經疏通的血液很有可能重新成為“堵點”。“打鐵還需自身硬”，面對壓力，不可隔靴搔癢、因噎廢食，為了“減負”而“減責”。因此，各級部門要嚴格貫徹落實《通知》精神，始終突出問題導向，“精準畫像”，直通“堵點”，著眼于整頓形式主義新要求，轉變工作作風。要堅持實事求是的基本原則，指導干部把用心、務實、盡力的優(yōu)良作風一以貫之堅持下去，有效防止用形式主義做法解決形式主義問題，把求真務實當作干部“減負”準則，做到真減負、減真負。
“基層減負”要塑造“實干有為型”干部，增足擔當之“肌”，永葆奮斗底色，讓過硬本領“強筋壯骨”。“事莫明于有效，論莫定于有證。”基層減負的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，由此“點燃”干部熱情，主動作為，努力成為服務人民的“實干家”。整頓形式主義并非一勞永逸、一蹴而就，需要一步一個腳印，持續(xù)為基層“減負”“松綁”。而且，整頓形式主義最終的成績還需人民來“閱卷”。基層是最接近人民群眾的地方，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績”。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿意答卷”，各級部門必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗、攻堅克難的擔當熱情，完善干部擔當作為的激勵機制，既要“嚴管”也要“厚愛”，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實干有為型”干部，永葆干部奮斗底色，讓過硬本領“強筋壯骨”。同時，要把“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，以“擔當”作養(yǎng)料，為基層干部“增肌”，激活“神經末梢”，確保“減負瘦身”有效不反彈。
“九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。”形式主義之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負擔也非一日之功。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚“不馳于空想，不騖于虛聲”的實干精神，把解決問題的每一步都走深、走實。惟其如此，才能精準打擊、持續(xù)發(fā)力，徹底整頓形式主義官僚主義，切實為基層干部“減負瘦身”。新時代呼喚不負使命、只爭朝夕的“實干家”，基層干部要秉持奮發(fā)圖強、攻堅克難的向上姿態(tài)，為決戰(zhàn)決勝貢獻時代力量。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇二十
2019年，中共中央辦公廳印發(fā)《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”;2020年，中共中央辦公廳印發(fā)《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》，自上而下抓源頭治理，抓制度建設，充分體現了抓實抓好基層減負工作的決心和意志;2020年政府工作報告中指出，要大力糾治“四風”，把廣大基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，為擔當者擔當，讓履職者盡責，表明黨中央為基層松綁減負、激勵廣大干部擔當作為的堅定決心。因此，要讓基層減負落地生效，關鍵要念好“四字訣”。
念好“松”字訣，保障基層減負能“松綁”。開展基層減負，是為了把基層干部從繁瑣的事務性工作中解放出來，把更多的時間和精力放到基層治理、群眾工作以及抓落實求實效上來，然而某些地方為了凸顯工作成績，也為了工作能夠落到實處，往往進行層層加碼。雖然出發(fā)點是好的，但是在加碼過程中很容易演變成要數據漂亮、要會議落實、要材料匯報、要痕跡管理等“華而不實”的內容，非但達不到減負的目的，反而越做越復雜。此外，就是沒有采取行之有效的管理措施，沒有建立健全干部激勵獎勵機制，讓某些黨員干部聽聞“基層減負”后，便滋生“歇歇腳”“喘口氣”的松勁心態(tài)，對基層減負的效果產生一定的影響。因此，基層減負要念好“松”字訣，給基層干部“松綁”，而不是讓基層干部“松懈”，更不是“減責”，讓基層干部能夠全身心投入基層工作，不斷提高工作質量，擠掉形式主義的“水分”，增加實干擔當的“養(yǎng)分”。
念好“減”字訣，保障基層減負能“減負”。在以往，層層發(fā)文、層層開會，手機微信群永遠響個不停，這些無疑占用了基層干部大量時間精力，讓基層干部苦惱不已。雖然在全國開展基層減負后，絕大多數地區(qū)的基層干部真正感受到了“減負”，但是某些地方依然存在將發(fā)文件紅頭改白頭、正式改便簽，將明令取消的報表改用微信形式上報，把現場會議減少卻增加視頻會議等。因此，要念好“減”字訣，真正把基層干部的手腳解脫出來，尤其是脫貧攻堅目標任務重的地方更要做好基層減負工作，為各項攻堅工作提供堅實保障。“減負”不是為“減速”，基層干部不能因為“減負”，就減緩其他工作的速度，而是要借力科技發(fā)展東風，運用大數據、互聯(lián)網等技術，讓數據“多跑腿”，讓干部群眾“少跑路”，以“智慧辦公”跑出基層減負“加速度”。
念好“實”字訣，保障基層減負不“打折”。給基層減負，不是一句口號那么簡單，既要大刀闊斧破除形式主義、官僚主義，又要狠抓工作落實，促進基層干部把更多的時間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上，而這歸根結底，需要念好“實”字訣。把基層減負落到實處，要樹立正確的政績觀，把減負看在眼里、緊盯不放，刻在心里、印在腦中、抓在手上，切實把形式主義當“過街老鼠”，舉起棍子窮追猛打，不見成效不撒手。從一文一會抓起，從一人一事改起，少些“伸手要”、多些“邁開腿”，少些“精挑細選式調研”、多些身心皆入基層實打實指導;要勇于對那些“華而不實”的工作下決心做好“減法”，真正做到不必要的會議少開、不必要的檢查少做、不必要的文件少發(fā)，層層卸包袱、層層減壓力，讓基層干部從繁瑣的事務中解脫出來，激發(fā)基層干部實干擔當的精氣神。
念好“去”字訣，保障基層減負能“去量”。基層減負要通過“去量”把那些如同垃圾一樣的負擔甩掉，讓基層干部能夠干干凈凈、整整潔潔地“輕裝前行”“輕裝上陣”，不斷提高工作質量和增強工作實效。“上面千條線，下面一根針。”如果有大量的事務、過重的負擔“壓”在基層干部身上，極易導致基層干部在長期嚴重“超負荷”的情況下被“壓垮”。長期重壓之下的負重前行，勢必會放慢前進的腳步，影響整個隊伍前行的進度。因此，要通過對基層繁雜工作報表以及對各種形式的督查檢查考核進行“去量”“瘦身”“提質”，不斷精簡、濃縮內容，“擠干”過多的“水分”，存在更多的“干貨”，最終讓基層干部把大量的時間和精力放在最重要、最急迫的領域和問題上。
念好“四字訣”，切實為基層減負。以“減”的境界、激情、作風、成效，讓基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的桎梏中解脫出來，讓“擔當者”“履職者”把更多時間精力放在密切聯(lián)系群眾、服務群眾上，用實際行動書寫人民群眾滿意的“時代篇章”。
教師在禁毒工作中的作用（優(yōu)質21篇）篇二十一
形式主義、官僚主義是一個“頑疾”，常使得基層干部深陷“旋渦”，工作抓而不細、抓而不實。雖然“基層減負年”著力解決困擾基層的形式主義問題，讓基層干部輕裝上陣，取得了明顯成效，但形式主義、官僚主義之“弊”非一日之寒，不可能畢其功于一役。在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的關鍵階段，一些困擾基層的形式主義問題依然存在，有的十分頑固，甚至還出現了一些新動向新表現。
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》，就是要祛除形式主義、官僚主義這一作風“頑疾”，開展全面檢視、靶向治療，睜大“火眼金睛”揪出不正之風“七十二變”，切實為基層減負，讓干部有更多時間和精力將工作落實落細，以務實過硬的作風決戰(zhàn)決勝“全面小康”。
擰緊思想閥門，化“蜻蜓點水”為“入腦入心”。歷史和現實表明，黨內存在的一些突出問題，從根源上說都是思想上的問題。形式主義、官僚主義產生的思想根源未根除，就會出現黨員干部學習黨的創(chuàng)新理論“蜻蜓點水”“走馬觀花”，貫徹落實黨中央決策部署不用心、不務實、不盡力等現象。要強化政治理論培訓，通過各類主體班、專題研討、專家講座等方式，組織引導廣大黨員、干部深入學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，持續(xù)筑牢克服形式主義、官僚主義的思想政治根基，自覺向習近平總書記的務實品質和為民情懷對標對表。堅持把理想信念教育貫穿領導班子和干部隊伍建設始終，引導黨員干部特別是年輕干部發(fā)揚實事求是、批評和自我批評等黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，拉近群眾距離、增進群眾感情。
壓實制度基石，化“屢禁不止”為“常態(tài)長效”。仁圣之本，在乎制度;制度之效，在于落實。建立健全并嚴格執(zhí)行作風建設長效機制，是堅決祛除形式主義、官僚主義“頑疾”的關鍵所在、治本之策。將防止和克服形式主義、官僚主義深度融入巡視巡察、黨委督查、干部考察考核、民主生活會、年度述職等制度，將力戒形式主義、官僚主義納入不忘初心、牢記使命的制度，建立健全理論學習、檢視問題、抓實整改的長效機制，都是以剛性的制度規(guī)定和嚴格的制度執(zhí)行，推動政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)長效化。發(fā)現干部作風方面的苗頭性、傾向性問題，要及時運用提醒談話、函詢誡勉等手段加以糾正;對落實中央決策部署做選擇、打折扣、搞變通的黨組織，督促整改、嚴肅問責，確保改進作風“一竿子插到底”。
端正用人導向，化“浮夸空談”為“真抓實干”。敢啃“硬骨頭”、敢蹚“地雷陣”的擔當精神是共產黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質，敢于擔當不僅是歷史的傳承、人民的期望，更是改革的需求，干部的責任。黨員干部要帶頭破除形式主義、官僚主義的“藩籬”，主動查找、自覺糾正自身存在的形式主義、官僚主義問題。充分發(fā)揮組織部門職能，實現對干部隊伍全景式掃描、全方位掌握，真正把政治上過得硬、善于貫徹新發(fā)展理念、制度執(zhí)行力和治理能力強、“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，激發(fā)干部隊伍一池活水。用好干部考核的“放大鏡”“顯微鏡”，對不敢擔當、作風漂浮、落實不力，甚至弄虛作假、失職瀆職的黨員干部，依規(guī)依紀從嚴追責問責。
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