作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
觸摸春天教案反思篇一
１、學(xué)會(huì)生字新詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。
３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。
１、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)描述一下心目中的春天？從同學(xué)們的描述中，可以知道大家大多是用視覺(jué)來(lái)感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過(guò)，那些失明的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢？他們是用什么方式去感受春天的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)盲童安靜的世界。
２、齊讀課題。
１、檢查生詞：
學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一些生詞。
２、說(shuō)說(shuō)文章寫了一個(gè)什么故事？
１、看課件，談?wù)剬?duì)盲童安靜的印象。（你感覺(jué)到安靜是個(gè)怎樣的孩子）
２、作者寫安靜的故事，是想告訴我們一個(gè)什么的道理？請(qǐng)快速流覽課文，用“_______ ”畫出來(lái)。
３、自主學(xué)習(xí)：
（師：盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡，這奇跡震撼了作者。）
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡，用“_____”把句子畫出來(lái)，并在感受深刻的句子旁邊寫自己的感受。
４、小組交流：
讀句子、說(shuō)體會(huì)。
５、品讀句子，交流體會(huì)：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀感受深刻的句子，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
⑵ 指導(dǎo)朗讀句子。
⑶ 發(fā)揮想象：
小結(jié)：蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文。
② 當(dāng)安靜張開手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時(shí)，心里又是怎樣想的？
６、在這個(gè)清香裊裊的早晨，失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光，而作者也從安靜的身上觸摸到一種從未有過(guò)的生命力，感悟到人生的真諦。（出示中心句子）
７、同學(xué)們，通過(guò)安靜的故事，你們是怎樣理解這個(gè)句子？
１、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》，寫讀后感想。
２、搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。
觸摸春天教案反思篇二
捧讀課文，一幅生動(dòng)的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來(lái)張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ねf(shuō)她特殊，還是因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦，誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
這篇課文篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累，教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。
１、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命；認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。
２、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語(yǔ)。
３、正確、流利、有感情的朗讀課文。
４、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
５、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。
兩課時(shí)。
１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、了解課文內(nèi)容，理清課文層次。
學(xué)生準(zhǔn)備熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的資料，老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。
１、同學(xué)們，生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最為寶貴的，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
２、問(wèn)：初次看到這個(gè)題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）
１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、思考：讀了課文后，你對(duì)題目又產(chǎn)生了什么新的想法？
３、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？
４、把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
１、講解字詞：
⑴ 字音：悄然（ qiao） 清香裊裊（ ） 小徑（ ） 曲線（ ）
⑵ 字形：“磕”是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。
⑶ 字義：
穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁，本文指安靜在花叢中來(lái)回走動(dòng)。
清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。
２、讀完課文后，覺(jué)得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。
３、本文主要講了一個(gè)盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。
４、質(zhì)疑答題：（簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨時(shí)解，難的整理后留在講讀時(shí)解答）
思考：課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榈陌l(fā)展順序）
全文共７個(gè)自然段，可分為三段：
第一段（第１、２自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。
第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。
第三段（６、７自然段）：安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。
按照意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：
１、形容路不好走，或腿腳有毛病而行走不靈便。
２、姿態(tài)色彩繁多，非常美麗。
１、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
２、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
把含義深刻的句子制成幻燈片。
１、默讀標(biāo)畫。
２、上節(jié)課，我們初步讀懂了課文，但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時(shí)停下來(lái)好好品味它的弦外之音，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。
３、匯報(bào)交流：
讀讀你畫的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解：（出示重點(diǎn)句）
⑴ 她走的很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
⑵ 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
⑶ 我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
⑷ 許久，她張開手指，蝴蝶……。述說(shuō)著飛翔的概念。
⑸ 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
４、你仔細(xì)研讀了課文之后，對(duì)安靜有了怎么樣的認(rèn)識(shí)呢？安靜雖然是個(gè)盲童，可她熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，是在用心靈去感受生活。
⑴ 你從中有什么人生感悟，結(jié)合你了解的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 請(qǐng)你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？
⑶ 請(qǐng)整理你搜集的資料，辦成專欄。
伸出 伸向 多姿多彩
１７、觸摸春天 合攏 攏住 繽紛世界
（熱愛(ài)生活） 張開 張望
１、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
⑴ 我沒(méi)有驚動(dòng)安靜，是因?yàn)椋?）
⑵ 在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（ ）
２、讀下面一段，完成后面的練習(xí)：
安靜在一株月季花前停下來(lái)，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！
⑴ 摘抄描寫安靜動(dòng)作的詞語(yǔ)。
⑵ 你從安靜的這些動(dòng)作中體會(huì)到了什么？
⑶ 用一句話概括這段話的內(nèi)容。
觸摸春天教案反思篇三
1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2正確、流利地朗讀課文。課后摘錄、積累好詞佳句。
3理解含義深刻的句子，初步體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。
本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。
課前已經(jīng)安排學(xué)生讀寫生字，熟熟悉課文。課堂上可以通過(guò)指名讀書糾正字音，對(duì)生字的教學(xué)不宜花太多時(shí)間，只讓學(xué)生提出難于記憶和拼讀的字進(jìn)行指導(dǎo)即可。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)很多殘疾人，如張海迪、海倫凱勒等，他們身殘志堅(jiān)，卻是那么熱愛(ài)生命。今天，我們大家一起再去認(rèn)識(shí)一個(gè)盲童吧。
2、解題：
1教師導(dǎo)入：對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就像多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
（板書：觸摸春天）
3學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞，談?wù)勛约喝绾斡|摸或者感悟春天。
3、查預(yù)習(xí)情況，解決字詞障礙：
1指名輪讀課文（誤讀音節(jié)老師會(huì)及時(shí)糾正），要求其他人用心聽(tīng)，邊看課文，悄悄糾正自己的錯(cuò)誤。
2交流生字詞預(yù)習(xí)情況，學(xué)生提出難點(diǎn)供大家分析和理解。交流識(shí)字方法，練習(xí)給部分生字組詞。
4、再讀課文：
1用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？畫出文中小女孩安靜的句子。
2學(xué)生代表匯報(bào)讀書結(jié)果：再讀描寫人物的句子，用一句話介紹課文主要內(nèi)容。
3小組輪讀課文。
2快速默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自然段序號(hào)，試概括自然段意思。
3齊讀課文，全班交流對(duì)段落的劃分及理解。①安靜是盲童，②安靜在花香中流連，③捉蝴蝶，④捉住蝴蝶⑤我被感動(dòng)⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個(gè)道理。分段：一①②春天流連花間，二③④⑤⑥捉、放蝴蝶，感受春光，三⑦她的行為告訴我一個(gè)道理。
5、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們感受了安靜神奇的靈性，進(jìn)而走進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會(huì)安靜放飛蝴蝶的'心境，和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。
板書：
安靜：捉蝴蝶→放蝴蝶→觸摸春天
愛(ài)生命、愛(ài)生活
作業(yè)布置：
把這節(jié)可所學(xué)的生字詞抄寫3遍，認(rèn)真讀讀課文最后一個(gè)自然段，思考，作者為什么說(shuō)誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。最后把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。