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初三物理備考策略（匯總14篇）篇一
初三學生經過近兩年的物理學習，知識、技能、方法已具備了一定基礎，但對于每一個學生來說，由于基礎和能力的差別，面對考試總是存在著態度、信心、和知識掌握的差異。
而這些問題又恰恰是身為老師在總復習里面要克服的種種難關。由于復習的時間短，任務重，采取有效的復習方法對提高復習的整體效果就顯得尤為重要。
第一，在情感態度上確立：學生是學習的主體。尤其在總復習時主體的自覺和主動起著決定成敗的決定性作用。而這階段的我們應多鼓勵、多表揚，讓學生有信心去沖刺中考，挑戰自我。
第二、在復習方法上把握幾點原則
1.系統性原則 復習是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯系，使之系統化、結構化。把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。
2.基礎性原則 復習要抓住基礎知識、基本技能與方法的復習訓練。基礎知識的復習要弄清這些基礎知識的來由、內容、應用和聯系等;而基本技能訓練在復習中應引起高度重視，要有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。
3.重點性原則 復習要有重點地進行，應突出以下幾個重點復習：教材、概念、例題、解題思想與方法、薄弱環節和難點。
4.針對性原則 復習課中方法的選擇、題目的設計、重難點的確定等都要有針對性，要針對大綱的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學生的薄弱環節，針對學科與學生的實際情況進行復習，不能帶有任何的盲目性與隨意性。
5.精選性原則 復習課中例題的選擇，習題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎性、綜合性、啟發性、代表性與典型性，進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規律與方法。
6.主體性原則 復習課應同樣把學生看成是學習的主體，要千方百計讓學生積極地參與復習過程，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。
7.指導性原則 復習期間學生要復習的內容很多，復習資料也有很多。所以教師應指導學生復習的方法，要幫助學生制訂復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。還要指導學生處理好課本與復習資料、課內與課外、做題與分析題目等的關系。特別對學習困難生要加強指導。
第三、在復習內容上分為幾個階段
一輪復習：重視基礎，全面復習
立足于考綱，結合《復習指南》和教材內容，重視基礎知識、基本概念，理解消化這物理定義和公式，進行全面復習。基本概念和原理的考查仍然是中考的主要內容，因此，在全面復習的過程中，要緊扣課本，進行四清即清課本、清插圖、清實驗、清習題。做到徹底清理，學懂弄通。
1.清課本。主要是學生自己清理現象、物理規律等，要讓學生明確各章節所包含的物理知識及其相互關系，弄清各章節的物理內容體系(知識結構)、能力要求、重點難點，弄清物理知識的來龍去脈。
2.清插圖。物理學科在某種意義上講就是即物講理或識物樹理。因此要求同學們對課本中的插圖必須充分重視，掌握精髓，對課本中的每一張圖和表格都要細心分析，弄懂意義。
3.清實驗。對初中物理教材中的學生實驗要認真研究，明確實驗目的、原理、器材、步驟、數據測量和所得結論，做到三會即會實驗操作，會正確處理數據，會分析結論。對每一個實驗，都要知道通過什么途徑減小誤差。同時，對課本中的演示實驗和小實驗也要弄清其現象、過程和原理。
4.清習題。對于課本上的'例題、練習題要重新研究一遍(尤其對已做過的復習題、模擬題更加要重新分類研究)，對于重點習題要深入討論，適當拓展延伸，學會一題多解、一題多變、一題多用，達到做一題，會一片的效果，提高試題的利用率和接替效率。
一輪復習在習題的選擇上應該以常規題目為主，絕大部分考題都是運用基本的方法和簡單技巧就能夠解決的常規問題。習題的訓練不能搞題海戰術，事實上粗做十題，不如精做一題。因此解題時要充分發揮每一道題目的訓練功能，不應該把得出答案看作完成解題，答案得出以后要讓學生回頭思考一下，問題是怎么解出來的，有什么經驗和教訓可以汲取，是否還有其它的解法，通過一題多解使得知識和方法融會貫通。同時做好一題多變，改變題目的某一個條件或結論，引導學生對比、辨析以培養學生的具體分析能力，活用相應的知識。
二輪復習：把握重點，專題復習。
在第一輪復習的基礎上，我們把所學知識進一步分類、歸納、提煉成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過典型例題的強化訓練，進行縱向和橫向的拓展延伸，舉一反三、化三歸一，理出各知識點之間的內在聯系，找出解決同類問題的規律和技巧，將知識最終內化成能力。
(1)板塊式專題復習：打破教材的章節順序，把所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。
(2)按題型專題復習：根據中考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。
三輪復習：針對考點，強化訓練。
經過前兩輪的復習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，這里的試卷主要以各縣市質檢綜合卷為主，讓學生摸清中考方向，題型和考點，并提高學生解題速度和正確率。
第三輪復習是總結與突破階段，不但要讓學生對書本知識從厚變薄，還要讓學生理清自己所掌握的知識，可以對知己進行大概的測試，從而自己不缺補漏。
1、要求學生對物理概念，力求做到五會 ：
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。
會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
二、重視畫圖和識圖
近兩年中考，圖像結合題目一直在增加比重，這就要求學生要會畫圖，識圖。
在初中主要有力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把復雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形，并應用與解題。
三、重視觀察和實驗
物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。中考對于實驗探究及學生動手操作能力的測試這一塊占的比例很大，卻又是學生失分率大的板塊，所以，在第三輪復習中，會再次強化并。
四、讓學生自己總結中考物理考試要點分析
知識點主要有，力學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，壓強，浮力。電學主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。
力學主要要理解力的概念，在理解的基礎上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學力學時，應該與生產、生活相聯系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個力學概念要加強理解，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講述什么內容，這個概論有什么用。在理解的基礎上加強必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的掌握程度。及時查缺補漏。
電學
電學計算題是初中電學教學的重點和難點，常作為中考的壓軸題.現行大綱規定：電路的計算限于兩個電阻串聯或并聯的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區分度，有利于重點中學選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關的開、閉和滑動變阻器的滑片滑動;電路圖中電壓表的連接往往有別于常規，給學生對其連接實質的識別設置一定的思維障礙.
近年各地中考力學計算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強、做功等問題結合在一起，涉及知識面廣，綜合性強。考查了學生綜合運用知識解決物理問題的能力。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇二
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一、指導思想。
當前課程改革的核心目標是從單純注重傳授知識，轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向過于狹窄的課程定位，而關注“全人”的發展。因此我們堅持以學生為主體，充分發揮自覺性和積極性原則，誘導學生對物理的直接興趣，發展思維能力，培養創新精神，使學生在學知識的同時學會學習，學會創造，為其終身學習和發展打下良好的基礎。
二、復習目標：基礎扎實，激活思維，認真嚴謹。
中考主要考查知識和技能、考察過程與方法，以及情感態度與價值觀。近幾年，探究實驗有逐步增加的趨勢。今年的中考，時間緊，任務重。所以，在中考備考中，要制定精密的計劃，指導學生高效率地進行復習。備考中，科任教師要下大功夫進行習題的精選精練，認真研究考綱，上好每一節復習課。積極推進“錯題重做”，“舉一反三”的題型練習，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中。
三、進度安排及備考策略。
第一學期：
第1至10周完成第11、12、13章的教學內容及期中考試。
第11至17周完成第14、15、16章的教學內容。
第12周第8節開始尖子生輔導，輔導內容與教學進度一致，練習題由備課組集體挑選，難度以中等為主。
第18至19周期末復習，完成近3年龍湖區統考試題，區質量檢查。第二學期：
第1周完成第17章的教學內容及測試。
第2周起至全國物理競賽結束，尖子生輔導以近幾年競賽試題為主；競賽結束后，輔導內容與復習進度一致，練習題由備課組集體挑選，難度以中等為主。第2周至18周中考三輪復習，具體安排如下：
第一輪考點過關復習（2至11周）。
第2至5周完成聲學、光學、熱學的考點過關復習，講練結合，同時完成配套的練習冊和章節過關試卷。
第6周階段考試，內容為1至5周復習內容。
第7至11周完成電學、力學、原子物理的考點過關復習，講練結合，同時完成配套的練習冊和章節過關試卷。
本輪復習策略：回歸課本，夯實基礎。基礎知識和基本能力歷來都是中考的重要內容，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。備課組的教師要仔細研讀《課程標準》和《廣東省2011年初中物理科學業考試大綱》，有針對性地挖掘基礎性的知識考點，目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，再探索。分析廣東省近三年課改區中考命題的特點，對于課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細致的了解。在課程設計上，既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲和創新。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法。第12周區中考模擬考。
區中考模擬考后開始全體學生第八節輔導，輔導內容以基本公式、基本計算、作圖為主。
第二輪專題復習（13至16周）。
完成電學綜合、力學綜合及作圖、實驗、計算、綜合能力專題復習，以練為主，完成配套的練習冊和專題過關試卷。
第16周末中考熱身考。
本輪復習策略：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。
要求學生編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。
第三輪綜合復習（17至18周）。
訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。
十九周上半周（6月20日到6月22日）升中考試。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇三
因為理解它一定是建立在對知識本身和方法本身有一個框架，有一個因果關系，建立在這基礎之上，而不是純粹的記憶。所以在復習過程中，要形成知識體系，形成方法體系就特別重要。
基本知識在高考當中也是特別關注的。比如一個定律，如果你只記定律本身就有問題，所以在最后的復習階段，側重點也要清楚。對于定理定律準確理解，這是一個最重要的基礎性東西。
例如我們做了十道題，第一遍就應該是自己去做，一定是有自己感受的，哪難、哪不會要清楚。第二遍跟老師、跟同學進行交流，在交流過程當中發現這個問題是這么去解決的，老師是怎么想的，正確解法是怎樣的；第三遍就是反思，把自己當時第一遍做的和老師做的進行結合比較。而最后這一周時間，同學們要做到的就是“反思”，這也是在短期內有所提高的一個非常重要的一方面，不在于做題的量，而在于做題的質。
此外，很多考生反映高考物理的壓軸題非常難，有時候干脆直接放棄掉。面對這種情況，魏華老師對即將走進考場的考生們，提出了以下方案：
壓軸題，有時候我們也稱之為易錯題。選擇題最后一題里面，在一般情況下是一個比較復雜的題。有時候它是很新穎的題目。考生可以根據已有的經驗去判斷，它給的這個結論是否正確。比如典型的題在實驗題目里面它會有所設計；再有就是在一些理綜考試當中，它都會有一些與實際相結合的問題，這些都是挺復雜的。針對復雜的問題，我們在不同類型下實際上都是有不同的解決方案。
還有一些題，題目會很長，同學們讀下來都很困難，尤其是在考試當中發現時間非常緊張的情況下，能不能夠很順利地把這題讀完、理解透，并且把它解出來，這確實考查學生的很多能力。所以要求考生一遍讀題，但是在局部的地方要讀多遍，例如這句話：“將物體由靜止釋放之后，它開始做……運動”讀到這塊的時候我們就要慢下來，一方面在體會這句話的意思，另一方面，腦子里應該呈現出這一個情景，在局部的地方反復琢磨、反復體會，把它搞懂了，再往下讀。然后特別關注的就是物體運動的這種描述語言，以及經常會有這句話——如圖所示，那實際上結合旁邊的圖去想象這個情景，這都是我們在讀題當中要注意的，所以要總結起來就是“一遍讀題、局部多遍、邊讀題邊看圖”這些就是針對壓軸題的方法。
最后，希望同學們認真過好剩下的每一天，爭取以最佳的狀態迎接高考。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇四
中考要面向全體考生，以數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用內容為依據，關注學生對數學的基本認識，關注學生的數學活動過程、關注學生的數學思考、關注學生解決問題的能力、關注學生對數學與現實生活以及與其他學科知識之間聯系的認識等。充分體現新課標理念，力求客觀、公正、全面、準確地評價學生數學學習狀況。
1、重視數學基礎知識的認識和基本技能、基本思想的考查。
2、重視數學思想和方法的考查。
3、重視實踐能力和創新意識的考查。
以《課程標準》和數學教材為依據，立足于掌握和鞏固基本知識和基本技能，強化主干知識，注重教材的重點和難點，加強對薄弱環節的復習，及時查缺補漏，注重知識應用能力，培養靈活及綜合解決問題的能力。
1、注重課本知識，查漏補缺。
全面復習基礎知識，加強基本技能訓練的第一階段的復習工作我們已經結束了，在第二階段的復習中，反思和總結上一輪復習中的遺漏和缺憾，會發現有些知識還沒掌握好，解題時還沒有思路，因此要做到邊復習邊將知識進一步歸類，加深記憶；還要進一步理解概念的內涵和外延，牢固掌握法則、公式、定理的推導或證明，進一步加強解題的思路和方法；同時還要查找一些類似的題型進行強化訓練，要及時有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止，決不要輕易地放棄。
這個階段尤其要以課本為主進行復習，因為課本的例題和習題是教材的重要組成部分，是數學知識的主要載體。吃透課本上的例題、習題，才能有利于全面、系統地掌握數學基礎知識，熟練數學基本方法，以不變應萬變。所以在復習時，我們要學會多方位、多角度審視這些例題習題，從中進一步清晰地掌握基礎知識，重溫思維過程，鞏固各類解法，感悟數學思想方法。復習形式是多樣的，尤其要提高復習效率。
另外，現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造了的題，有的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是課本中題目的引申、變形或組合，課本中的例題、練習和作業題不僅要理解，而且一定還要會做。同時，對課本上的《閱讀材料》《課題研究》《做一做》《想一想》等內容，我們也一定要引起重視。
2、注重課堂學習，提高效率。
在任課老師的指導下，通過課堂教學，要求同學們掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，通過對基礎知識的系統歸納，解題方法的歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶，至少應達到使自己準確掌握每個概念的含義，把平時學習中的模糊概念搞清楚，使知識掌握的更扎實的目的，要達到使自己明確每一個知識點在整個初中數學中的地位、聯系和應用的目的。上課要會聽課，會記錄，必須要把握每一節課所講的知識重點，抓住關鍵，解決疑難，提高學習效率，根據個人的具體情況，課堂上及時查漏補缺。
3、夯實基礎知識，學會思考。
在歷年的數學中考試題中，基礎分值占的最多，再加上部分中檔題及較難題中的基礎分值，因此所占分值的比例就更大。我們必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統的復習，我們對初中數學知識達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
有的考題會對需要考查的知識和方法創設一個新的問題情境，特別是一些需要有較高區分度的試題更是如此；每個中檔以上難度的數學試題通常要涉及多個知識點、多種數學思想方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題。因此，我們每一個同學要學會思考，老師上課教給我們的是思考問題的角度、方法和策略，我們要用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。
4、注意知識的遷移，學會融會貫通。
課本中的某些例題、習題，并不是孤立的，而是前后聯系、密切相關的，其他學科的知識也和數學有著千絲萬縷的聯系，我們要學會從思維發展的最近點出發，去發現、研究和展示這些知識的內在聯系，這樣做不僅有助于自己深刻理解課本知識，有利于強化知識重點，更重要的是能有效地促進自己數學知識網絡和方法體系的構建，使知識和能力產生良性遷移，達到觸類旁通的效果，通過探究課本典型例題、習題的內在聯系，讓我們在深刻理解課本知識的同時，更有效地形成知識網絡與方法體系。例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數，還可以解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數圖象與橫軸的交點坐標。
5、復習形成梯度，選擇典型習題。
如果說第一階段是中考復習的基礎，是重點，側重了雙基訓練，那么第二階段的復習就是第一階段復習的延伸和提高，這個階段的練習題要選擇有一些難度的題，但又不是越難越好，難題做的越多越好，做題要有典型性，代表性，所選擇的難題是自己能夠逐步完成的，這樣才能既激發自己解難求進的學習欲望，又能使自己從解決較難問題中看到自己的力量，增強學習的信心，產生更強的求知欲望。
6、重視基礎知識，注重解題方法。
基礎知識就是初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學們掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，待定系數法、判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應該熟練掌握。
7、形成數學思想，學會運用。
數學思想的進一步形成和繼續培養是十分重要的，因為它的應用是十分廣泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、數形結合的思想，函數思想、分類討論思想、化歸與轉化的思想等，我們要加深對這些思想的深刻理解，目前要多做一些相關內容的題目；從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此類題型有關，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換。
8、綜合運用，培養能力。
通過對課本典型例題、習題的有機演變和拓展延伸，讓自己在參與探究中提高應變能力和創新能力。以課本典型例題、習題為題源進行一題多解、一題多變的訓練是落實新課程理念、強化數學創新教學的重要途徑。課本上的某些例（習）題看似平淡無奇，但如果我們以此為藍本，改變其條件或結論，運用不同的知識和手段，編擬出形式新穎的題目，這對于提高自己的認識層次、強化探索創新和應變遷移能力，是有很大幫助的。因此，在這個階段，我們同時還要做到能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。縱觀中考數學試題中對能力的考查，除了考查運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數學問題的能力外，又強化了閱讀理解能力、探索創新能力和數學應用能力，以及對同學們的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數學試題對能力的考查進入一個新的'階段。
學生如何培養自己的數學能力：
（1）從變更了命題的表達形式上，培養自己思維的深刻性。加強了這方面的訓練，可以使我們養成深刻理解知識的本質，從而達到培養自己的審題能力。
（2）從尋求不同的解題途徑與思維方式上，培養自己思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產生的解題方法各異，這樣的訓練有益于打破形成的思維定勢，開拓我們的思路，優化解題方法，從而培養唯美的發散思維能力。
（3）從變換幾何圖形的位置、形狀和大小上，培養唯美思維的靈活性、敏捷性。逐步學會把課本中的例題和習題多層次變換，既加強了知識之間的聯系，又激發了自己的學習興趣，達到既鞏固知識又培養能力的目的。
（4）從改變題目的條件和結論上，培養我們思維的批判性。這樣的訓練可以克服自己靜止、孤立地看問題的習慣，促進自己對數學思想方法的再認識，培養我們研究和探索問題的能力。
9、狠抓重點，練習熱點。
多年來，初中數學中的“方程”“函數”“直線型”“三角形及證明”、“圓”等內容一直是中考的重點考查內容，“方程思想”“函數思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點復習好這部分內容。在全國各地的中考題中，應用題量普遍增加，而應用題也不僅限于“列方程解應用題”，除布列方程解應用題外，“應用性的函數題”“不等式應用題”“統計類的應用題”等都成為中考的熱點。
同時，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，這在各省市的中考試卷中已經常出現，而且有一定難度，因此我們要適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。在平時的學習中，我們許多同學怕應用題，不愿意做應用題，所以，這類問題練習時，我們要積極參與到教學過程中去，要鼓勵自己去思考、去探索、去爭論，更要培養我們的實事求是的科學態度、勇于創新的精神和良好的學習習慣。
“開放性題”“探索性題”“閱讀理解題”“方案設計題”“動手操作題”是這幾年的熱點題，這些問題有利于考查我們的探索能力、發散思維和創新意識，這種類型的問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓練一下，以便自己熟悉、適應這類題型。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇五
首選分析力學部分。本次考試最后一道力學計算題會有一定難度。例如：這是20xx年海淀初三期中考試力學計算題圖形，本題解法與經典力學大題相似， 但是對于滑輪組的分析卻略有區別，這里再次強調同學們做這樣題干字數較多，比例關系多，圖形陌生的題時一定要有耐心，本題的滑輪組繞線方式很不常見，但只 要略微分析即可分析出重物端和自由端的關系。在此再次強調三個受力分析：動滑輪受力分析，人受力分析，重物或配重受力分析。
做比較復雜的力學計算題時常常會告訴我們兩個比值關系，看到兩個比值關系肯定是兩個等式兩個未知數，這樣未知量即可迎刃而解，進來通過觀察大家做題發現，思路人人有，滿分的沒幾個，最易丟分的是最后的計算，所以臨近考試，希望大家多練一下計算。
近幾年力學圖像題登上了中考的舞臺，而平時出題老師也加強了這種題型的考察，這是去年期中考試的一道計算題，題不是很難但卻很新穎，圖像題其實 就是間接的給我們已知量，做這樣的題首先要讀出圖像中蘊含的`已知條件，其它后面步驟與常見題相同。再說下選擇題：進入初三，大型考試大多是中考模式，期中 考試的12題和16題應該類似于中考的選擇壓軸題。最易出現的就是浮力，壓力壓強變化量問題，因為中考對這部分考察較為深入，靈活性很強，所以平時也要注 重這方面的練習。
再來分析下電學部分。由于電學為本學期的新知識，重點內容歐姆定律還沒學完，因此本次考察的知識不會太難，復雜電路分析和電學實驗是考點，復雜 電路分析還是希望大家運用兩個經典的方法：電流的流向法和節點法。而實驗題也許會出現電路設計題，這類題型靈活性很強，對電路圖的畫法，基礎知識要求很 高，希望大家多練一下這種題型，尤其注意對串并聯現象的歸納總結。
對于期中物理考試來講，主要考點就是以上幾部分，而其他題難度不大，但也不容忽視，要盡量避免馬虎大意，期中考試是一次大練兵，是一次試金石， 希望大家在心態上和知識儲備方面都做好準備，通過本次考試能夠更好的為后面的學習合理規劃，樹立信心，以最佳狀態向中考目標邁進。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇六
2017屆本人所教九年級三個班，從上次期末考試中反映出的問題有：（一）、這幾個班級在物理學科上的發展不平衡，從平均分、及格率上看都較差；（二）、學生個人自身發展不平衡；（三）、從學生內在原因分析：多數學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，部分學生厭學情緒較重；而且對基本知識缺乏嚴重。（四）、及格率低，低分率較高。
三、備考目標
中考物理成績及格率、優秀率、平均成績均比今年有一定的提升，成績排名力爭進入全縣前10名。
四、物理備課組的主要措施
1．繼續貫徹從“從生活中走向物理，從物理走向社會”的理念。
2．了解最近兩三年中考物理試題，掌握熱點題。
3．抓住課堂，重在落實“雙基”。我們要做到精心構思，精心篩選題目，精講精練，不忽視每個教學環節。
4．注重對中等生的“拔高”。為此我們要做好以下幾個關注：
（1）關注落實情況，用各種方式考查學生：
（2）關注課堂表現，及時消滅錯誤概念，有效地及時地幫助學生甩掉錯誤“包袱”。
（3）關注作業質量，可以采取面批的方式，逐題改錯，及時講評。
5．注重個別談話，關注思想動態，建立師生間的感情，進行學習指導，使學生喜歡與物理老師交流，喜歡復習物理。并使學生能正確評估自己，確立合理有效的復習方法。要給于學生適度的壓力，適度的壓力才是前進的動力。
6．利用考試時機，教育學生要有良好的考前心態，不浮躁，不焦慮，通過努力復習，查找問題，鞏固優勢，彌補不足，樹立自信心。
五、備考日程安排
第一階段：本學期第17周內完成所有新課的教學工作。
第二階段：（第二學期第1周——第5周）本階段進行第一輪：梳理教材，構建知識結構，過基礎知識點關。物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。
第三階段：（第二學期第6周——第10周）本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。
第四階段：（第二學期第11周——第14周）本階段以綜合練習為主，進行第三輪復習。以適應性練習及檢查反饋指導為重點，以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。
同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。
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對所教部分學生中考成績渴望達到的分數如下：
2017年的物理科中考備考工作按照上級主管部門對九年級教學、復習備考工作的精神和學校工作計劃中對畢業班工作的要求，以新課程理念為指導，以《考綱》指導，以中考動向為方向，加強中考備考，在“講輔練并進、整理與強記結合、側重傾斜相輔”的教學模式下，不斷探索優化課堂教學結構的有效途徑和方法，調動一切有利的積極因素，從抓基礎、抓全面、培優秀下功夫，確保完成學校提出的奮斗目標，力爭今年中考成績穩中有升。
二、本班學生現狀
本人所教九年級（3）班，從第一學期各類考試中反映出的問題有：
1、全班總體成績較差，平均分、及格率都不高；2、學生個人自身發展不平衡，偏科現象較嚴重；3、從學生內在原因分析：多數學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，部分學生厭學情緒較重；而且對基本知識掌握都能很差；4、拔尖學生極少及格率低，低分率較高。
三、備考目標
中考物理成績及格率、優秀率、平均成績均比2017年有一定的提升，整體排名力爭進入全縣靠前名次。
四、物理備考主要措施
1、繼續貫徹從“從生活中走向物理，從物理走向社會”的理念。
2、了解最近兩三年中考物理試題，掌握熱點題。
3、抓住課堂，重在落實“雙基”：做到精心構思、精心篩選題目、精講精練，不忽視每個知識點與教學環節。
4、注重對中等生的“拔高”，為此做好以下幾個關注：
（1）關注落實情況，用各種方式考查學生：
（2）關注課堂表現及各類考試后的小結工作，及時查漏補缺，了解每一位學生進步地方與不足之處。
（3）關注作業質量，可以采取面批的方式，逐題改錯，及時講評。
一定的壓力。
6、利用考試時機，教育學生要有良好的考前心態，不浮躁，不焦慮，通過努力復習，查找問題、鞏固優勢、彌補不足，樹立自信心。
五、備考日程安排
第一階段：第二學期第1-5周內完成所有新課的教學工作。
第二階段：第6-10周本階段進行第一輪：梳理教材，構建知識結構，過基礎知識點關。物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。本輪復習主要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。
第三階段：第11-14周本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧自選例題作必要的補充。
第四階段：第15-16周本階段以綜合練習為主，進行第三輪復習。以適應性練習及檢查反饋指導為重點，以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。
第五階段：臨近中考前夕，本階段主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，這一階段復習的時間不長，是整個復習過程中不可缺少的.最后一環。主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。
為確保教學計劃按期完成，使學生在最后的一段時間內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，達到事半功倍的效果，特制定方案如下：
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一、把握命題脈搏，做到心中有數
中考命題以《物理課程標準》和中考考綱的目標、理念、內容標準為依據，不以選用的教材為依據，摒棄“以本為本”的命題指導思想，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維目標的要求。近兩年的中考命題特點是：
1．突出基礎性
中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在一起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。如10年選擇題4題（凸透鏡），11年選擇題第1題（聲音的產生與傳播知識點），填空題14題（功率與壓強概念的引入），12年的選擇題的第5題（鏡面反射的理解），填空題12題。
2．注重考查學生的情感、態度、價值觀
加潤滑油，滾珠，寫字哪一增大摩擦），填空題第14（220v－40w小燈泡）、15題（礦泉水），綜合應用題（汽車安全帶）。
3．注重科學探究，注重過程與方法
近兩年中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，關于科學質疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。
(1)以課本中的基本物理規律為素材的探究題:此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規律，這些規律大多是初中物理知識中的主要規律。由于此類題突出體現了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創新思維能力，因而是今后各地中考的熱點。如10年實驗探究20題（菠蘿電池的電路連接以及提出一個研究問題），11年實驗探究19題（測蒙牛牛奶對桌面的壓強，寫出器材、所測物理量及表達式），12年實驗探究17題。
(2)以生活中的物理現象為素材的探究題:此類題大多以學生熟悉的生活現象、自然現象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律．此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創新思維能力。如10年實驗探究19題（觀察大氣壓的變化，寫出操作過程和實驗現象），11年實驗探究18、20題（寫出導體所受作用力大小與哪些因素有關，猜想及依據），12年實驗探究18題（測木瓜版香皂的密度器材、步驟、表達式）。
(3)關于科學方法的探究題:研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。如11年實驗探究17題（浮力的大小與哪些因素有關），12年填空題12題（影響電磁鐵磁性強弱）。
4．注重考查學生處理和表達信息的能力
近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。如10、11（近視鏡和遠視鏡的度數）、12年的綜合應用題。
5．關注社會熱點問題
近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。如10年綜合應用題（上海世博會led燈），11年選擇題6題，綜合應用題，12年選擇題9題，綜合應用題21題（汽車安全帶），實驗探究17題。
6．注重學科滲透和綜合
近年來，各地中考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。（我們看到的綜合應用題）
7．注重開發和利用本土資源
近年來，各地中考逐步注重開發和利用本土優勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的生活經驗和智力水平，通過各種形式促使學生三維目標的達成，此類題不僅考查了學生應用知識的能力，而且有利于培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的主人翁情感。如10年選擇題1題（赤峰到北京的高鐵）
二、有針對性復習，決勝千里
根據中考命題的特點，中考復習分成以下三個階段：
第一輪復習（4月中旬完成）：回歸課本，夯實基礎。這一輪注重普遍復習，將所有中考知識點都復習一遍。
第二輪復習（5月底完成）：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。同時在這個階段中，讓學生重回實驗室，再次完成考綱要求的幾個主要實驗。
第三輪復習（最后一個月）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。但是不能盲目地大題量訓練，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。
最后，希望通過此次備考會，我和老師們都有所收獲，通過我們的共同努力，孩子們能考一個好成績。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇七
1.從實際問題中提煉物理模型及利用理論知識解決實際問題的能力是高考考查的趨勢。新課改要求應引導學生關注科學技術與社會、經濟發展的聯系，注重物理在生產、生活等方面的應用，因此從實際問題中提煉物理模型及利用理論知識解決實際問題的能力必然成為高考考查的一大趨勢。
2.主干部分的基本知識的依然是考查的重點。力學、電學的主干知識依然是新課改后高考考查的重點部分，由于新課改對物理教學的要求是更加重視知識的形成過程，因此對物理概念和規律內涵的理解和應用的考查，仍應是今年考查的重中之重。
3.運用數學知識解答物理問題的能力是高考考查的重點之一。近年來，在物理試題中考查學生的數學能力一直是高考的熱點，考生應在今后的復習中更加重視各部分知識與數學知識之間的聯系。
二輪備考策略和方法
1.依托考綱，回歸課本。在后期的復習中考生應回歸課本，課本中的很多內容都體現了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產實際和新科技相聯系的.知識，學生可以依照考綱的考點，有針對性地回歸課本，一一對照，對于考綱上的考點，全面復習，做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識，必須認真閱讀課本，做到心中有數。
2.利用針對性的專項練習，突破重點知識，清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識，例如必考部分功能關系、電學實驗中儀器的選擇、帶電粒子在復合場中的運動等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態的變化等。同時也有一些同學們各自的重點知識，就是那些同學們在歷次練習過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識，我們要進行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應盡快加大投入，定點攻破，不應再留有此類死角。因為物理題直觀性很強，如果在考試中瀏覽試卷的時候，發現有極為害怕頭疼的知識或圖形，就會影響考試的信心，因此必須現階段及早清除，做到迎難而上，盡快掃除障礙。考生可以針對自己在綜合訓練中暴露出來的問題，為自己設置專項訓練。例如：如果自己選擇題的失分率較高，可以針對這一問題，進行20分鐘選擇題專項訓練。如果實驗題沒把握，可以進行實驗題專項練習等等。通過集中大量的專項練習，可以定向突破，調整做題心態，以提高解題的正確率。同時。將以往做過的習題加以整理回顧，尤其是當時做過的錯題應做到溫故知新，重點回顧方法。
3.規范解題過程，以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規范性是很重要的。很多同學平時做題不計步驟，導致考試時會感到無從下手，因此現階段做題時應認真按高考要求規范步驟。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇八
物理學基本概念和基本規律都有一個逐步深化的過程，如能量這一概念就貫穿高中三年的學習。通過對課本的再閱讀、再熟悉，可以領會物理學生動豐富的思想，從整體角度使所學物理概念和規律融會貫通。
回歸基本題型，對每一道習題，要能把握關鍵字詞和提取圖表信息，弄清所給物理情境涉及的物理規律、相關物理狀態、物理過程產生的原因和條件等。
重視實驗復習，理解實驗結論形成的過程。從每年全國物理高考的實踐來看，實驗題的得分率一般都不理想。對于每一個考查的實驗，都要重視領會和熟悉實驗的思想、原理、操作方法、數據的記錄處理要點以及實驗誤差來源分析等。
堅持每天模擬訓練，找出失分點，及時弄懂并進行歸納總結。注重規范解題，如填空和實驗題中的有效位數、計算題中基本公式的規范書寫等。針對自己容易失分的題型，多進行限時訓練。記錄解答每個題型所用時間，合理分配解題時間，爭取做到會做的題目一分不丟。
考前最后幾天怎樣復習物理。
理清脈絡，搭建體系，重構物理知識框架。物理學科立足于各部分內容之間的聯系，考查綜合運用物理學概念、規律分析問題和解決問題的能力，因此要將整個高中物理課程按照力學、電磁學、熱學、光學、近代物理等模塊，分別進行梳理，將各部分知識串聯起來，形成更加全面、完整的認知結構，從整體上分析各種現象的本質和規律。
抓住主干，突出重點，把握復習備考策略。沖刺階段的復習，無須面面俱到，要在有限的時間內，抓住主干知識;在復習過程中要主動降低難度，回歸基礎，重點練習基礎題和中等難度題，對于常見的考點和易錯點，要注重反思，多進行歸納總結，加深理解;每天要有適量的訓練時間，保證答題的熟練度和精準度，合理利用零散時間，可將整套題分拆為選擇題、實驗題、計算題三個模塊進行專項訓練。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇九
2、第一輪復習的形式：重點是讓基礎差的學生有所收獲，基礎好的同學有所提高。 物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。第一輪復習一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規律，要特別注意發現自己尚不理解或理解不深的問題，在復習中及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。
第一輪復習的目的是要“過三關”：（1）記憶關。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結果，尤其在我校學生整體基礎偏差的情況下。（2）基本方法關。如控制變量法的理解等。（3）基本的解題技巧關。要求熟練掌握解基礎題的思路。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理。
第二輪復習：專題復習
1、時間安排：第10周至第14周
2、第二輪復習的形式：分析我市近三年物理中考試題，結合試題編排，對各類題型特點，針對訓練，提高解題技巧，重點知識系統復習。
3、第二輪復習應該注意的幾個問題
（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進題海。
在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。具體可以從以下幾點進行專題復習：
1、按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將有助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系，建立由點到面的知識網絡。
2、按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。如“2017年奧運會中涉及的物理知識”、“嫦娥一號衛星中涉及的物理知識”等。
3、通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學實驗的理解。
第三輪復習：熱點、重點知識復習，重新回到物理課本
1. 時間：第15周到中考
2.第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。在這一輪復習期間，可以將第一、第二輪復習中做過的易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題，尋找自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓練，達到“知彼知己，百戰不殆”的目的。
在上期期末考試中，學生的平均分、及格率、優秀率不是很理想。其中優秀率偏少，平均分、及格率也不高。總結原因主要有兩方面：第一學生方面，班級兩級分化嚴重，優生多為女生，思維受到局限。男生優生偏少，而且性格比較孤僻，會不會都不說話，使得優生不能帶動需幫生。中間的學生學習的動力不足。還有學生不夠重視物理，因為物理和生物在同一試卷中，相對難度，生物在期末能拿到高分。需幫生信心不足，方法不正確，還有家庭，社會的原因，普遍學習氣氛不濃。第二教師方面，自身學習意識淡薄，對學生的基礎關注的太少，沒有結合學生的實際情況，注重中考趨向，使得學生概念模糊，越學越沒勁，認為學習是負擔。課堂中，教師不回顧舊知，使得學習變得分段。 所以面對自身的不足和存在的困難，我有信心和學生一起取得好成績，在中考中再進名次。同時培養學生的物理思維方法，組織語言能力，積極探索精神。
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初三物理備考策略（匯總14篇）篇十
高三復習在分析高考試題的同時還需要認真研究考綱，了解考查的知識范圍。要密切關注近幾年《考試大綱》中關于考試內容和能力要求的變化，做到綱本合一，心中有數，尤其是對每個知識考查的深淺程度，由于學生難以把握，導致用許多時間去解偏題、難題，結果事倍功半。
高考物理命題一貫堅持全面考查理解能力、推理能力、分析綜合能力和實驗能力，近幾年還針對以往教學的薄弱環節，提出獲取知識的能力，另外將原來的實驗能力改為設計和完成實驗的能力。這五項能力的前三項是有著層次遞進的關系，理解能力是基礎、是關鍵，推理能力是在理解能力的基礎之上的較高層次的要求，分析綜合能力是更高的要求。
高考復習在熟悉課本和教學大綱的同時，更重要的是要熟悉學生的實際情況，要根據不同層次的學生，制定相應的復習策略。我們學校大多數學生來自農村頭腦靈活、反應快、想象力豐富，但由于社會、家庭等原因不愿吃苦、懶惰、好高騖遠，承受挫折的能力差，導致學習過程浮躁。復習時必須深入研究考綱，從課本入手，使學生在大腦中明晰考綱中考點對應的物理模型和物理情景，使之牢固掌握高中階段物理課程的基本內容及重要主干知識。
應用能力的培養，就是要在教學上通過圖象圖景的教學，建立由實際情景—_模型——新實際情景的有機聯系。只有加強抽象的物理規律與形象的實際情景的緊密聯系，才能提高學習的效率，更好地掌握所學知識。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇十一
新的一個學期已經開始，回顧第一學期的工作，分析第一學期期末考試的成績，覺得任務重大，我們備課組將分工合作，彼此協調，共同奮斗，經過本學期的總復習，力爭平均分在區里進入前三名的目標。為了實現這個總的目標，我們必須通過科學有序的復習之后，對上層生，力爭有學生上700分；對下層生，培養他們學習物理的興趣，夯實基礎，使這一部分學生的分數有所提高；對中等生，則是使更多的人進入上層生的行列。為了實現這些目標，應做到以下幾點：
我們在第二周授完新課，第三周開始復習。我們打算從第三周開始至第十二周的時間作為第一輪復習的時間，這個時間段以基礎知識的鞏固和基本能力的提高為主。第十三周是區的模擬考試的時間。從第十四周起至第十六周為專題復習時間，將分計算專題、作圖專題、實驗專題和綜合能力題專題進行復習，精選一些有代表性的題目進行講練，以少講多練的形式進行。第十七周和第十八周為綜合訓練的時間，選擇一些比較有價值的模擬題進行訓練。
針對學生的實際情況，我們選用了初中升學指導叢書作為在第一輪復習階段的復習資料，因為這本書有知識點的歸納，而且練習題的題量較少，比較基礎，適用于大多數的學生。當然，在此過程中，必須參考其它的復習資料，根據實際，選擇適量的練習題加以補充；每一章根據考點精選少量的題目，以課堂小測試的方式，鞏固各個知識點，盡可能的把知識點落實到位。
提高學生的解題能力。對各種題型的特點，解題的一些技巧，在平時的課堂教學、測試中不斷的灌輸。對綜合能力題，在平時的測試和專題復習時，盡可能多的練習不同形式的'題型，加強答題方法、技巧的指導，盡量減少對綜合能力題的恐懼感。提高學生的應試能力，對不同層次的學生，有目的的進行指導：上層生，在平時的測試中要求其解題的速度要快、正確率要高、解題過程要規范；中層生，在平時的測試中要求，解基礎題目的正確率要高，盡量不要落下一些題目不做，解題過程要規范；下層生，在平時的測試中要求其能做的基礎題目不能錯過、解題過程要規范。
我們備課組將對a、b兩個層次的學生，根據學生不同的實際情況，從不同的角度，在課堂教學中落實不同的要求，對a層次的學生以培優為主，對b層次的學生以扶差為主。不論是培優還是扶差，一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準。
總之，我們備課組將狠抓基礎知識的復習，提高學生的能力，為實現我們的目標而努力。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇十二
高考一般要經過三輪復習，每一輪復習目的各有側重。那么現階段的高考物理如何做好備考呢?以下是小編整理的一些高考物理的備考策略及復習方法，歡迎閱讀參考。
1.力。
力學是高中物理的開山和基礎，彈力的方向和彈簧、摩擦力應該是一輪復習的重中之重，受力分析的判斷不僅關乎到這個部分，也會影響整個物理學科，所謂武學基礎——“蹲馬步”
2.運動學。
這個部分是看起來簡單，但做起來易錯，且計算不算死人不罷休的境界，各種剎車、追擊、相遇、滑塊板塊、傳送帶，沒有做題底蘊的支撐，你會感到深深的惡意。
3.牛頓定律。
牛頓就是力學中的隱藏高手，就是王者榮耀中的法師，攻擊力本來就不錯，還可以對運動學、電場進行加持，讓你面對的陡然上升了幾個level功力。連接體是這里面一輪要拿下的核心考點。
4.曲線運動。
5.天體運動。
天體會的人覺得可愛簡單送分，不會的人覺得變態、惡心、惹人煩，這個部分的核心公式之后很長的一組，但是出題的方式確異常靈活，且題目和實際結合多變，總從意想不到的地方出手，高手過招，就是毫厘之間定勝負，數量級運算可以幫助你不少哦。
6.功和能。
7.電場。
8.恒定電路。
這個部分最難的是電學實驗，7個電學實驗要如數家珍，有人問為啥啊?因為考，年年考，考到12分熟了，其他的召喚出體內強大的初中物理基礎就可以了。
9.磁場。
電磁學的大boss，一劍封喉，殺人于無形，多見于選擇題壓軸或者和電場結合出在物理最后一道壓軸題，難度系數3.5，轉體動作復雜且難，盡量從步驟上逐個擊破，拿下這個你的高考物理滿分有望了。
10.電磁感應/交變電流。
11.動量和原子物理。
動量的六個常見模型要全面掌握，原子物理類似于文科記憶加理解就好了。
12.選修。
不論你是選擇光和機械波還是選擇熱學，選修的訣竅就是多做題然后系統總結考點和易錯點，這個是覆蓋面的問題，當覆蓋面足夠的話，拿下就指日可待了。
物理學基本概念和基本規律都有一個逐步深化的過程，如能量這一概念就貫穿高中三年的學習。通過對課本的再閱讀、再熟悉，可以領會物理學生動豐富的思想，從整體角度使所學物理概念和規律融會貫通。
回歸基本題型，對每一道習題，要能把握關鍵字詞和提取圖表信息，弄清所給物理情境涉及的物理規律、相關物理狀態、物理過程產生的原因和條件等。
重視實驗復習，理解實驗結論形成的過程。從每年全國物理高考的實踐來看，實驗題的得分率一般都不理想。對于每一個考查的實驗，都要重視領會和熟悉實驗的思想、原理、操作方法、數據的記錄處理要點以及實驗誤差來源分析等。
堅持每天模擬訓練，找出失分點，及時弄懂并進行歸納總結。注重規范解題，如填空和實驗題中的有效位數、計算題中基本公式的規范書寫等。針對自己容易失分的題型，多進行限時訓練。記錄解答每個題型所用時間，合理分配解題時間，爭取做到會做的題目一分不丟。
理清脈絡，搭建體系，重構物理知識框架。物理學科立足于各部分內容之間的聯系，考查綜合運用物理學概念、規律分析問題和解決問題的能力，因此要將整個高中物理課程按照力學、電磁學、熱學、光學、近代物理等模塊，分別進行梳理，將各部分知識串聯起來，形成更加全面、完整的認知結構，從整體上分析各種現象的本質和規律。
抓住主干，突出重點，把握復習備考策略。沖刺階段的復習，無須面面俱到，要在有限的時間內，抓住主干知識;在復習過程中要主動降低難度，回歸基礎，重點練習基礎題和中等難度題，對于常見的考點和易錯點，要注重反思，多進行歸納總結，加深理解;每天要有適量的訓練時間，保證答題的熟練度和精準度，合理利用零散時間，可將整套題分拆為選擇題、實驗題、計算題三個模塊進行專項訓練。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇十三
在初三物理教學中，對教材的每一個章節進行系統的梳理和歸納是復習的重點。基礎知識和基本概念是學生理解物理現象，掌握物理原理，進而解決物理問題的基礎，只有將這些內容靈活熟練地掌握，才能夠有效地開展下一階段的復習，因此教師在教學中應該有意識地幫助學生打牢基礎，例如在《電路的組成和連接方式》教學中，教師可以提出這樣的問題：什么是電路?組成電路的基本構件有哪些?在繪制電路圖時應注意哪些內容?而學生在學習中，可以根據教材知識對電源、導線、用電器、開關等部件以及繪圖符號進行了解、記憶，然后在不規范的繪制圖中掌握元件的分布、導線的繪制以及正負極的方向等問題。
2.明確綜合能力培養的教學目標。
在新課程改革逐漸深入的背景下，傳統教學中的灌輸模式保守詬病，學生作為教學主體越來越希望在課堂學習中能夠展示自己的價值，并發揮主觀能動性實現自主學習。初三物理教師不僅擔負著教學的任務，更擔負著復習的任務，因此，其在教學中，對教學效率的要求更加強烈。傳統教學模式的題海戰術是一種即耗費時間也缺乏效率的方法，因此，初三物理教師在教學中應該切實從學生的角度出發，創設教學情境，并鼓勵學生發揮探究能力，以主動獲取知識，例如在《探究串并聯電路中的電流》教學中，教師將學生分成了幾個學習小組，并利用課堂實驗，讓每一組學生對串并聯電路中電流表的示數進行觀察，并通過討論分析兩種電路中電流表示數差異的原因。這樣的教學設計不僅提高了討論學習的效率，更實現了對學生綜合能力的全面培養。
3.引導學生關注教學重點。
在初三教學中，教師要想取得高效的教學效果，就應該對教學內容有所側重，“胡子眉毛一把抓”的教學方式不僅浪費了有限的學習時間，也會讓學生在缺乏重點的學習中迷失方向，而教學重點的確定可以根據中考的內容進行。雖然每一年中考的題目都有所變化，但是“萬變不離其宗”，中考的重點知識卻呈現出一定的規律，而本著這樣的教學思路，初三物理教師在教學中就能夠有效地結合知識內容進行教學時間的分配，例如在《探究歐姆定律》這一章中，歐姆定律的應用是重點，因此，教師在教學中應該重點關注這一章節，不僅要讓學生掌握基本的公式，還應該對公式的變形，以及公式中每一個變量所代表的含義進行分析，以深化學生了解，突破教學難點。
在教學改革的背景下，教學方法的創新越來越受到教育界的而關注，同樣的教學內容以不同的方法呈現出來會出現不同的教學效果，而在以學生為主體的教學氛圍中，如何將教學方法與學生的客觀情況相結合也是值得教師關注的問題。在初三物理教學中，教師要想獲得高效的課堂效果就應該注重對教學方法的創新。隨著多媒體技術逐漸在課堂中普及，教師可以發揮其圖文并茂的優勢，將一些抽象的物理現象進行整合、轉化，用一種學生更容易接受的形式表達出來，如在《發電機為什么能發電》的探究中，教師可以利用多媒體技術在課堂中插入發電機的立體模型，并通過對結構的分析，引導學生自主探究發電機能力轉化的基本原理。
5.養成教學反思的習慣。
教學反思是不斷提高教學質量的必要環節，在過去教師對教學的反思通常集中在課堂的表現上，如某一個環節學生的課堂參與率不高等，這樣的教學反思多停留在表層，而難以進行深入探究。在新課程改革的背景下，初三物理教師應該培養教學反思習慣，并擴大教學反思的范圍，從備課的階段開始發現教學環節中的不足，然后在每一個教學環節的落實中積極鼓勵學生進行反饋，這樣的教學反思才能夠及時改進教學現狀，提高教學質量。
初三物理備考策略（匯總14篇）篇十四
1.依托考綱，回歸課本。在后期的復習中考生應回歸課本，課本中的很多內容都體現了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產實際和新科技相聯系的知識，學生可以依照考綱的考點，有針對性地回歸課本，一一對照，對于考綱上的考點，全面復習，做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識，必須認真閱讀課本，做到心中有數。
2.利用針對性的專項練習，突破重點知識，清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識，例如必考部分功能關系、電學實驗中儀器的選擇、帶電粒子在復合場中的運動等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態的變化等。同時也有一些同學們各自的重點知識，就是那些同學們在歷次練習過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識，我們要進行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應盡快加大投入，定點攻破，不應再留有此類死角。因為物理題直觀性很強，如果在考試中瀏覽試卷的時候，發現有極為害怕頭疼的知識或圖形，就會影響考試的信心，因此必須現階段及早清除，做到迎難而上，盡快掃除障礙。考生可以針對自己在綜合訓練中暴露出來的問題，為自己設置專項訓練。例如：如果自己選擇題的失分率較高，可以針對這一問題，進行20分鐘選擇題專項訓練。如果實驗題沒把握，可以進行實驗題專項練習等等。通過集中大量的專項練習，可以定向突破，調整做題心態，以提高解題的正確率。同時。將以往做過的習題加以整理回顧，尤其是當時做過的錯題應做到溫故知新，重點回顧方法。
3.規范解題過程，以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規范性是很重要的。很多同學平時做題不計步驟，導致考試時會感到無從下手，因此現階段做題時應認真按高考要求規范步驟。
一、認真預習，畫出疑難。在這個環節中，必須先行學習教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應該準備的一個環節。
二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當場解決。
三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內容和課堂教學內容，若記憶模糊，則把教材復習一遍;然后做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。
四、參照答案，檢驗練習。如果作業完成很好，則新課學習可以到此結束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業)，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習，如果已經得以完成，新課學習到此結束，如果還是無法完成，進入第五步。
五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學交流、咨詢任課教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。
一、勤于想象。一般需要經過聯想，合理推想，大膽猜想。例如：聯想“為什么“難以”感覺地球在運動?坐在火車或飛機上，閉著眼睛，感覺火車或飛機不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫物體的運動，需要參照物”;猜想“沒有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義。”
二、咬文嚼字。學習物理概念、規律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。”這里關鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學科，具有很強的邏輯系統性。前面接觸的概念、規律或重要結論與后面新學習的概念、規律或重要結論總是相互聯系的，絕不會相互“抵觸”。所以學習中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個較為長期的過程，才能較為徹底地理解。
五、做好實驗。
六、使用好數學工具。比如“代數法”、“函數圖像法”(包括“三角函數”)“向量法”和“不等式法”等等。