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學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇一
中學(xué)生已經(jīng)基本脫掉小學(xué)生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)；同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育?？梢試L試引導(dǎo)孩子提前關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等，以平等溝通的態(tài)度，讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理。要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到生活中、孩子身邊的熱點(diǎn)新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態(tài)中去領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的教育目的。
二、目標(biāo)鼓勵(lì)法。
學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。大量事實(shí)證明，切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、承受能力、實(shí)際的`需求，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，建議可以以他特別關(guān)注的某項(xiàng)物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)為切入點(diǎn)，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標(biāo)。每完成一個(gè)小目標(biāo)孩子就距離自己想要的獎(jiǎng)品更進(jìn)一步，同時(shí)在目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中，家長(zhǎng)可制作成績(jī)―覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀(guān)地用曲線(xiàn)反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進(jìn)步，朝家長(zhǎng)期待的方向發(fā)展。
三、形象感召法。
教育實(shí)踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子?！焙芏嗪⒆悠穼W(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此。家長(zhǎng)必須首先做到言出必果，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向。
四、談心疏導(dǎo)法。
俗話(huà)說(shuō)“知子莫如父”。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中，家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀(guān)察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能起到更好效果。
身強(qiáng)力壯、精神飽滿(mǎn)是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多陪伴孩子，并認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的感受。對(duì)待孩子的疑問(wèn)或過(guò)失，必須做到足夠的理解和寬容。只有在家長(zhǎng)與孩子直接建立了良好的信任，讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心和尊重，才能讓孩子身心舒暢，健康發(fā)展。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇二
平時(shí)教學(xué)，有意無(wú)意會(huì)給學(xué)生教點(diǎn)記憶方法，自己覺(jué)得這樣會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的幫助作用。下面，結(jié)合平時(shí)的做法整理幾個(gè)來(lái)，也方便其他讀者借鑒使用。
一、掐頭法。
掐頭法一般用于詩(shī)歌背誦。比如最常見(jiàn)的是律詩(shī)絕句之類(lèi)的，在讓學(xué)生準(zhǔn)確朗讀并且熟讀的基礎(chǔ)上，將每句詩(shī)的頭一個(gè)字提出來(lái)，然后按照順序串起來(lái)記憶。也就是說(shuō)，詩(shī)歌有幾句就記憶幾個(gè)字即可。以陸游《游山西村》為例，在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生只要記住“莫、豐、山、柳、簫、衣、從、拄”這八個(gè)字那么全首詩(shī)八句要背下來(lái)時(shí)不成問(wèn)題的。當(dāng)然，這種方法還可以用來(lái)記憶某單元或某冊(cè)課本的內(nèi)容。這里再以部編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元四篇閱讀課文為例，即用“偉太帶河”四個(gè)字就可以將本單元的《偉大的悲劇》、《太空一日》、《帶上她的眼睛》、《河中石獸》記憶下來(lái)。這樣記憶的效果就是讓平時(shí)粗心的學(xué)生不致于出現(xiàn)背誦遺漏或者顛倒的情況。
二、數(shù)字記憶法。
這種記憶法就是將一篇課文里面的內(nèi)容歸納梳理成幾個(gè)方面的要點(diǎn)，這有筆者專(zhuān)門(mén)的文字介紹，以《木蘭詩(shī)》為例，自己經(jīng)過(guò)與學(xué)生一起梳理后，整理成為了“12247”(也不是很全面)，解讀出來(lái)就是一個(gè)人物形象——木蘭，兩個(gè)通假字——“帖”、“火”，兩個(gè)成語(yǔ)——撲朔迷離、磨刀霍霍，全詩(shī)分為四部分，七小節(jié)。對(duì)于各個(gè)具體的內(nèi)容學(xué)生自然也要還原，簡(jiǎn)裝，再還原，簡(jiǎn)裝。如此一來(lái)就比較輕松的用幾個(gè)數(shù)字將要掌握的知識(shí)點(diǎn)記憶下來(lái)。類(lèi)似的還有《孫權(quán)勸學(xué)》，可以用“223”記憶，即兩個(gè)通假字“邪”、“耳”，兩個(gè)成語(yǔ)“吳下阿蒙”、“刮目相待”，三個(gè)人物形象：孫權(quán)，呂蒙，魯肅。自然，各個(gè)要點(diǎn)的具體內(nèi)容還需明白。
三、編兒歌法。
這種方法估計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)或許多多少少有點(diǎn)難度，但老師只要帶學(xué)生一起進(jìn)行“再創(chuàng)作”，讓他們自己針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，老師可以從旁進(jìn)行補(bǔ)充，修改，加以完善，那么學(xué)生也會(huì)掌握這種方法的。仍以部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的后三個(gè)單元內(nèi)容為例加以說(shuō)明。在復(fù)習(xí)時(shí)，自己帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，編了這樣一首兒歌：
后三單元廿三篇，
九首古詩(shī)三文言，
四篇國(guó)外七代現(xiàn)。
很明顯，廿三篇指本三個(gè)單元大大小小共23篇(首)課文(古詩(shī)一首算一篇)，包括課外閱讀《海底兩萬(wàn)里》在內(nèi)，含有古詩(shī)九首，文言文三篇，四篇外國(guó)作品，七篇現(xiàn)代文。為了押韻將“現(xiàn)代”二字顛倒，后來(lái)又加了句“掌握牢固考不翻”以方便朗讀。
四、諧音法。
記得在上初中時(shí)，自己的英語(yǔ)老師教我們university(大學(xué))的單詞，說(shuō)“大學(xué)就是由你物色一個(gè)特殊的人去上大學(xué)”，經(jīng)他這么一說(shuō)，我們很快記就下了這單詞，至今難忘。同樣，在教學(xué)生記憶“廿”、“卅”、“卌”這三個(gè)分別表示二十、三十、四十的漢字時(shí)，就將這三個(gè)字串聯(lián)起來(lái)諧音為“眼咋洗”，于是，學(xué)生也會(huì)即時(shí)記住的。諧音，只要是為了方便記憶，有時(shí)可以允許出現(xiàn)“邪意”，即怎么能夠盡快牢固記下知識(shí)內(nèi)容就好。
公眾號(hào)：豫園草工作室。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇三
中學(xué)生已經(jīng)基本脫掉小學(xué)生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)；同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育。
可以嘗試引導(dǎo)孩子提前關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等，以平等溝通的態(tài)度，讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理。要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到生活中、孩子身邊的熱點(diǎn)新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態(tài)中去領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的教育目的`。
目標(biāo)鼓勵(lì)法。
學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。
大量事實(shí)證明，切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、承受能力、實(shí)際的需求，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，建議可以以他特別關(guān)注的某項(xiàng)物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)為切入點(diǎn)，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標(biāo)。每完成一個(gè)小目標(biāo)孩子就距離自己想要的獎(jiǎng)品更進(jìn)一步，同時(shí)在目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。
為使孩子目標(biāo)裝在胸中，家長(zhǎng)可制作成績(jī)―覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀(guān)地用曲線(xiàn)反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進(jìn)步，朝家長(zhǎng)期待的方向發(fā)展。
形象感召法。
“喊破嗓子，不如做好樣子?！焙芏嗪⒆悠穼W(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此。家長(zhǎng)必須首先做到言出必果，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向。
談心疏導(dǎo)法。
家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中，家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀(guān)察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。
另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能起到更好效果。
身強(qiáng)力壯、精神飽滿(mǎn)是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多陪伴孩子，并認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的感受。
對(duì)待孩子的疑問(wèn)或過(guò)失，必須做到足夠的理解和寬容。只有在家長(zhǎng)與孩子直接建立了良好的信任，讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心和尊重，才能讓孩子身心舒暢，健康發(fā)展。
獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。
在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩：廣考試成績(jī)突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可口頭表?yè)P(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以?xún)?yōu)先購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)(家用)、看電影等。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績(jī)較差時(shí)，要嚴(yán)厲批評(píng)，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，，學(xué)多學(xué)好一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇四
中學(xué)生家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在孩子健康成長(zhǎng)中有著不可替代的作用。新時(shí)期做好孩子中學(xué)階段家庭教育工作主要有6種方法。
1．思想引導(dǎo)法。
中學(xué)生精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)；同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育。堅(jiān)持不懈地向孩子灌輸知識(shí)就是力量的觀(guān)點(diǎn)，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、現(xiàn)實(shí)思想、生理健康等特點(diǎn)，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行引導(dǎo)，有的放矢做工作。
2．目標(biāo)鼓勵(lì)法。
學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、承受能力，制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制訂的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過(guò)努力可以達(dá)到；既要有年度目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制訂逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子將目標(biāo)裝在心中，家長(zhǎng)可制作成績(jī)一覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀(guān)地用曲線(xiàn)反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。
3．形象感召法。
很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此，只要家長(zhǎng)強(qiáng)化“為國(guó)教子”的意識(shí)，努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出榜樣，就一定能夠培養(yǎng)出你所理想的孩子來(lái)。
4．談心疏導(dǎo)法。
家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中，家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀(guān)察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想矛盾。對(duì)因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”；對(duì)因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)興趣；對(duì)因考試成績(jī)不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子。在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能達(dá)到更好效果。
5．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。
在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩子考試成績(jī)突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可口頭表?yè)P(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以?xún)?yōu)先購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)（家用）、看電影等。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績(jī)較差的，要給予一定的批評(píng)，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。
6．生活調(diào)節(jié)法。
身強(qiáng)力壯，精神飽滿(mǎn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多組織開(kāi)展家庭文體比賽、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子生活。同時(shí)還要根據(jù)孩子生理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇五
自閉癥學(xué)生的溝通、交往能力低在青春期階段,正常的青少年能用各種方式將自己的苦惱、疑慮向朋友、師長(zhǎng)傾訴。但自閉癥學(xué)生由于本身的言語(yǔ)表達(dá)能力差，與人溝通交往的意識(shí)淡漠，不知如何將心里的困惑講述出來(lái)，這樣就會(huì)引起他們?cè)谇榫w、情感方面及表達(dá)方式上出現(xiàn)錯(cuò)誤。自閉癥學(xué)生的需要發(fā)展不協(xié)調(diào),低級(jí)的生理需要占主導(dǎo)地位,而高級(jí)的精神需要發(fā)展遲緩。他們沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),所有的思維活動(dòng)都停留在自我和周?chē)信d趣的事物上,很少顧及到他人。但同時(shí)他們也有著強(qiáng)烈的自主、獨(dú)立的意識(shí),不愿意再一味的接受他人的指令。這種生理年齡與心理年齡之間的差距,就造成了他們表現(xiàn)出一些偏差的言行。
二、教育內(nèi)容:。
1、自我了解。
了解自己的姓名、性別、年齡、身體各部分的認(rèn)識(shí)。了解父母的姓名、性別、年齡、工作單位、電話(huà)號(hào)碼。了解家庭和學(xué)校的環(huán)境、地址、乘車(chē)路線(xiàn)、公共設(shè)施的位置。
2、生活自理。
養(yǎng)成正確的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、家居衛(wèi)生;自己洗漱、穿脫衣物、整理被褥;保管好自己個(gè)人財(cái)物;能順利的從一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)。
3、語(yǔ)言發(fā)展。
理解家長(zhǎng)和教師的指令;交流需要和要求;表達(dá)觀(guān)點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng);使用恰當(dāng)?shù)穆曊{(diào)和音調(diào)。
4、人際交往。
學(xué)習(xí)與他人交往、合作的技能;使用能被社會(huì)所接受的語(yǔ)言;對(duì)家長(zhǎng)的指令和提示做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng);對(duì)環(huán)境中的現(xiàn)象做出反應(yīng)，提高社會(huì)意識(shí)。
初步掌握待人接物時(shí)的用語(yǔ)手勢(shì)眼神。
5、社會(huì)適應(yīng)。
學(xué)會(huì)使用各種公共設(shè)施;能夠獨(dú)立購(gòu)物、乘車(chē)、看病;獨(dú)自外出時(shí)做好自我保護(hù);身體受到傷害、遇到陌生人時(shí)能做出相正確應(yīng)對(duì)。
6、職業(yè)教育。
能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工操作性勞動(dòng);簡(jiǎn)單的具有重復(fù)性程序的工作;簡(jiǎn)單的保潔工作。
7、性教育。
青春期生理常識(shí)和衛(wèi)生。
自閉癥學(xué)生的個(gè)別差異顯著,在青春期教育過(guò)程中有許多內(nèi)容不適合面向全體學(xué)生授課,所以個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別訓(xùn)練是對(duì)自閉癥學(xué)生進(jìn)行青春期教育的一個(gè)重要方法。我主要針對(duì)職業(yè)班的自閉癥學(xué)生出現(xiàn)的不良行為及缺陷進(jìn)行了訓(xùn)練。首先，教師要告訴他們身體是屬于我們自己的，不允許受到別人的侵犯。如別人打我們了，要告訴老師予以制止;過(guò)馬路要停下來(lái)看一看，小心被車(chē)撞倒等等。讓他們明白，保護(hù)自己的身體是自己的責(zé)任，但也不能去傷害別人的身體。然后，再對(duì)其進(jìn)行自理能力的訓(xùn)練、攻擊性行為的矯正、職業(yè)技能的訓(xùn)練、經(jīng)期衛(wèi)生護(hù)理常識(shí)的講授、手淫行為的矯正。
2、集體教育。
在進(jìn)行個(gè)別教育的同時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體教育，塑造一個(gè)融洽、和諧的大家庭。在課堂教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生傳授知識(shí)，使自閉癥學(xué)生從中參與活動(dòng),這樣有利于克服針對(duì)性很強(qiáng)的個(gè)別訓(xùn)練時(shí)學(xué)生產(chǎn)生的緊張情緒,使他們置身于平等自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂講授的青春期教育內(nèi)容包括:青春期衛(wèi)生常識(shí)、禮儀常規(guī)。增強(qiáng)自閉癥學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
青春期是人生中最滿(mǎn)活力和朝氣的階段,這一時(shí)期最渴望參加社會(huì)活動(dòng),自閉癥學(xué)生也不例外。課堂講解是十分必要的，但對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的教育,就應(yīng)該讓自閉癥學(xué)生在生活中運(yùn)用，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力。我們帶他們外出參觀(guān)、購(gòu)物、乘車(chē)、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活躍輕松的氣氛中得到鍛煉,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通過(guò)健康的活動(dòng)，使自閉癥學(xué)生的精力、情感得到分散、遷移,并且促進(jìn)了他們與他人建立正常的人際關(guān)系。
家庭教育在人的一生中無(wú)疑起到了非常重要的作用。教師要與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常交流，并建議家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在行為習(xí)慣上配合學(xué)校慢慢對(duì)該生進(jìn)行糾正，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為，使他們正確對(duì)待自己的身體及心理變化，從而能夠平和的度過(guò)這一人生重要階段。同時(shí)提醒家長(zhǎng)要注意管教方式，多給孩子些溫暖和關(guān)懷。對(duì)于自閉癥學(xué)生出現(xiàn)的種.種不良行為，應(yīng)正確對(duì)待，不要急于求成，更不能給孩子增加壓力。這樣，學(xué)校、家庭形成合力，共同幫助學(xué)生約束其不良行為，從而主動(dòng)地融入主流社會(huì)。
四、訓(xùn)練結(jié)果。
經(jīng)過(guò)一年多的的青春期教育、訓(xùn)練，我班的四名自閉癥學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
1、生活自理能力提高。主要原因是學(xué)校為學(xué)生建立了各種適宜培養(yǎng)自理能力的功能教室，如：洗衣室、縫紉室、家政室等。同時(shí)，家長(zhǎng)的配合也是十分重要的。通過(guò)我們家校齊心協(xié)力，這四名自閉癥學(xué)生基本能夠做到生活自理了。
2、語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的進(jìn)步。主要原因是教師為他們及時(shí)、適時(shí)的提供語(yǔ)言環(huán)境,并讓他們?cè)谧匀?、輕松的環(huán)境中與人交流,從而提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、社會(huì)適應(yīng)能力有了明顯的提高。主要原因是學(xué)校為學(xué)生提供了足夠的集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
4、職業(yè)技能得到了訓(xùn)練，并有所提高。在對(duì)自閉癥學(xué)生青春期教育過(guò)程中,我們將職業(yè)技能訓(xùn)練作為主要內(nèi)容,一是為了讓自閉癥學(xué)生具有一定的勞動(dòng)技能,以適應(yīng)將來(lái)的工作的需要。另外還是利用勞動(dòng)技能的訓(xùn)練分散學(xué)生的注意力,幫助他們緩解緊張的情緒。
5、不良行為得到矯正。教師通過(guò)運(yùn)用個(gè)別訓(xùn)練方法,對(duì)不同的訓(xùn)練對(duì)象采用了不同的行為矯正方法,從而使自閉癥學(xué)生手淫行為得到了一定程的矯正。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇六
我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的心理問(wèn)題產(chǎn)生的最主要原因是家長(zhǎng)的主觀(guān)性教育和不合理的家庭教育方式，“成也父母，敗也父母”已成為當(dāng)前青少年學(xué)生家庭教育中的普遍現(xiàn)象。
其實(shí)做好孩子中學(xué)階段家庭教育工作，并不是一件非常困難的事情，關(guān)鍵看家長(zhǎng)有沒(méi)有用對(duì)方式方法：
一、思想引導(dǎo)法。
中學(xué)生已經(jīng)基本脫掉小學(xué)生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng);同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育?？梢試L試引導(dǎo)孩子提前關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等，以平等溝通的態(tài)度，讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理。要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到生活中，孩子身邊的熱點(diǎn)新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態(tài)中去領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的教育目的。
二、目標(biāo)鼓勵(lì)法。
資料。
為孩子制定的目標(biāo)，建議可以以他特別關(guān)注的某項(xiàng)物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)為切入點(diǎn)，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標(biāo)。
每完成一個(gè)小目標(biāo)孩子就距離自己想要的獎(jiǎng)品更進(jìn)一步，同時(shí)在目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中。家長(zhǎng)可制作成績(jī)d覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀(guān)地用曲線(xiàn)反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進(jìn)步，朝家長(zhǎng)期待的方向發(fā)展。
三、形象感召法。
教育實(shí)踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子。”很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此。家長(zhǎng)必須首先做到言出必果，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向。
四、談心疏導(dǎo)法。
俗話(huà)說(shuō)“知子莫如父”。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映;勤觀(guān)察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài);勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能起到更好效果。
五、生活調(diào)節(jié)法。
身強(qiáng)力壯，精神飽滿(mǎn)是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多陪伴孩子，并認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的感受。對(duì)待孩子的疑問(wèn)或過(guò)失，必須做到足夠的理解和寬容。只有在家長(zhǎng)與孩子直接建立了良好的信任，讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心和尊重，才能讓孩子身心舒暢的健康發(fā)展。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇七
（1）車(chē)架：車(chē)架好比人的骨架，車(chē)架變形會(huì)影響行駛性及安全性。車(chē)架有重新噴漆是不正?，F(xiàn)象，要認(rèn)真檢查。傷及車(chē)架的都屬于事故車(chē)。
（2）看漆面顏色：新補(bǔ)的油漆，往往色彩不同于原車(chē)漆色，淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為如果車(chē)子開(kāi)得年頭比較長(zhǎng)，補(bǔ)漆往往比較多，因而整個(gè)車(chē)身各個(gè)部位顏色都有差異，甚至找不出原車(chē)的漆色。
（3）看車(chē)身平整度：特別是有大面積撞傷的部位，補(bǔ)膩?zhàn)拥拿娣e比較大，在工人打磨膩?zhàn)訒r(shí)往往磨不平，因而補(bǔ)過(guò)漆后，車(chē)身表面看上去如同微微的波浪一樣凹凸不平。
（4）油漆質(zhì)量：淘車(chē)網(wǎng)提醒您補(bǔ)過(guò)的漆往往有如下質(zhì)量問(wèn)題，豐滿(mǎn)度不如原車(chē)的油漆；油漆表面有橘皮、垂流、針孔、氣泡、龜裂、泛色、膩?zhàn)佑?、咬底。?chē)輛成色越好，上述質(zhì)量問(wèn)。
通過(guò)上述質(zhì)量問(wèn)題，我們可以判斷一輛車(chē)以前被撞面積有多大，車(chē)身可能受過(guò)多大的損傷。購(gòu)車(chē)者假如發(fā)現(xiàn)油漆表面有如上述問(wèn)題，淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為該車(chē)可能有發(fā)生過(guò)事故，或者前期使用情況不好。
2.二手車(chē)外觀(guān)檢查之車(chē)前部檢查。
對(duì)二手車(chē)來(lái)講，汽車(chē)前部是否發(fā)生過(guò)碰撞尤為影響車(chē)輛的使用好壞，主要有幾個(gè)原因：
（1）、前面的靈魂部件很多，包括發(fā)動(dòng)機(jī)，助力泵，水箱等部件，任意一個(gè)壞掉了都會(huì)影響汽車(chē)的使用。另外，前部有著車(chē)身重要的骨架構(gòu)造，碰壞了哪一個(gè)部分都會(huì)造成車(chē)輛行駛的時(shí)候，發(fā)生側(cè)偏和異常抖動(dòng)，影響駕駛的感覺(jué)。而車(chē)后部主要是后備箱，即便是給撞成了兩廂，也可以使用，照樣上路行駛。
（2）、前面是車(chē)輛的臉面，尤其是二手車(chē)，灰頭土臉的肯定不會(huì)好看，影響銷(xiāo)售，更不要說(shuō)是有過(guò)碰撞的車(chē)輛了。
（3）、前面的碰撞很容易看到，即便是在4s店進(jìn)行的修復(fù)也不會(huì)有原來(lái)出廠(chǎng)的效果，而后面的碰撞需要扣下后備箱里面的儲(chǔ)物擋板等部件，很費(fèi)勁。所以很多車(chē)販子短時(shí)間內(nèi)會(huì)多看前部而少看后部。
這是一輛前部有撞傷的捷達(dá)，打開(kāi)前部機(jī)器蓋，從水箱框架處就可看出，水箱框架是用來(lái)固定水箱的部件，打開(kāi)前部機(jī)器蓋，它頂在最前面，除了固定水箱還穩(wěn)定了前部的骨架梁。
一般的乘用車(chē)都是由13塊板拼成，包括：前杠，左右前翼子板，前機(jī)器蓋，大頂，四個(gè)車(chē)門(mén)，左右后翼子板，后備箱蓋，后杠。每一輛車(chē)下線(xiàn)生產(chǎn)出來(lái)，淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為這十三塊板之間的縫隙是均勻并且一致的，保證車(chē)輛看起來(lái)美觀(guān)、協(xié)調(diào)。
一旦有過(guò)撞擊，邊縫就會(huì)有褶皺斷裂等變化，想要恢復(fù)出廠(chǎng)設(shè)置是很難的。對(duì)車(chē)身的縫隙檢查主要有兩點(diǎn)：一是看邊縫是否左右一致，二是看車(chē)漆顏色是否一致。
4.二手車(chē)外觀(guān)檢查之氣格柵檢查。
汽車(chē)前部的進(jìn)氣格柵，算是家族式臉譜的標(biāo)致型結(jié)構(gòu)。自古人的相貌來(lái)自爹媽?zhuān)I車(chē)的臉面則源自人們創(chuàng)意。
在設(shè)計(jì)中一些轎車(chē)臉譜卻不可隨意亂用，尤其是代表個(gè)性的進(jìn)氣格柵，已成為某些汽車(chē)廠(chǎng)家的”家庭臉譜“，愛(ài)車(chē)人士只要一看汽車(chē)臉部，就知道它們師出何門(mén)。比如現(xiàn)在的大眾就是改變了很多，從第六代高爾夫之后，更是一貫的堅(jiān)持下來(lái)了，一直到現(xiàn)在。統(tǒng)一品牌所具備的”家族臉“，標(biāo)識(shí)出了同宗同源的血脈，同樣也可以看出是否發(fā)生過(guò)撞擊。
正常的情況下，一輛車(chē)輛的外觀(guān)從出廠(chǎng)就十分齊整，其實(shí)前部的邊鋒和部件之間的構(gòu)造都十分整齊。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的很明顯是有過(guò)撞傷所致，這樣的撞傷并沒(méi)有傷及到車(chē)身內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)，所以不用著急和感嘆，對(duì)于二手車(chē)經(jīng)紀(jì)公司而言，這樣的車(chē)輛在收購(gòu)之后，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)整和調(diào)縫即可蒙混過(guò)關(guān)，所以這算是二手車(chē)領(lǐng)域里面受傷比較輕的。
另外常見(jiàn)的規(guī)整除了進(jìn)行調(diào)整進(jìn)氣格柵之外，還有就是重新更換一下，這是比較常見(jiàn)的規(guī)整。
主要是看固定進(jìn)氣格柵的螺絲有沒(méi)有動(dòng)過(guò)的痕跡，另外因?yàn)檫M(jìn)氣格柵多數(shù)是硬塑料結(jié)構(gòu)，所以幾年下來(lái)的車(chē)輛，進(jìn)氣格柵經(jīng)受高溫的考驗(yàn)，會(huì)發(fā)生色差或是表面臟的想象，如果打開(kāi)前部機(jī)器蓋子，發(fā)現(xiàn)哪里都很臟只有進(jìn)氣格柵很干凈，那么就要多看上幾眼為好！
雖然進(jìn)氣格柵的更換不會(huì)影響車(chē)輛的使用，但確實(shí)是參與評(píng)估車(chē)輛好壞的一個(gè)參照物，務(wù)必要多看上幾眼。
5.二手車(chē)外觀(guān)檢查之車(chē)燈和大燈玻璃的檢查。
挑選二手車(chē)時(shí)，對(duì)車(chē)燈的檢查是必不可少的。淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為，對(duì)于車(chē)燈和玻璃的檢查，主要看前方大燈新舊程度是否一致，燈位縫隙是否均勻，左右對(duì)稱(chēng)；后尾燈位縫隙是否整齊。
新款豪華車(chē)的車(chē)燈具有感光器，可根據(jù)天氣的不同，自動(dòng)感光變?yōu)樗{(lán)、黃、白三種不同的顏色。在所有車(chē)燈中，黃色燈的穿透力最強(qiáng)，藍(lán)色燈的穿透力最弱，但亮度卻恰恰相反。請(qǐng)大家在選擇車(chē)燈的時(shí)候注意安全因素。
翼子板是遮蓋車(chē)輪的車(chē)身外板，因舊式車(chē)身該部件形狀及位置似鳥(niǎo)翼而得名，翼子板（也叫擋泥板）的作用是，在汽車(chē)行駛過(guò)程中，防止被車(chē)輪卷起的砂石、泥漿濺到車(chē)廂的底部。
按照安裝位置又分為前翼子板和后翼子板，前翼子板安裝在前輪處，因?yàn)榍拜営修D(zhuǎn)向功能，所以必須要保證前輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的最大極限空間，現(xiàn)在有些轎車(chē)翼子板已與車(chē)身本體成為一個(gè)整體，一氣呵成。但也有轎車(chē)的翼子板是獨(dú)立的，尤其是前翼子板，因?yàn)榍耙碜影迮鲎矙C(jī)會(huì)比較多，獨(dú)立裝配容易整件更換。
檢查翼子板主要看是否有褶皺、修復(fù)、噴漆，如下圖所示：
7.二手車(chē)外觀(guān)檢查之前風(fēng)擋的檢查。
一輛二手車(chē)的前部風(fēng)擋的好壞會(huì)決定駕駛者的良好視線(xiàn)和駕駛心情。一坐進(jìn)車(chē)廂內(nèi)部，誰(shuí)都喜歡前面的視線(xiàn)良好，風(fēng)擋很干凈，那么，如何來(lái)檢查前部風(fēng)擋的好壞呢？淘車(chē)網(wǎng)就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)挑選二手車(chē)時(shí)對(duì)前風(fēng)擋該如何檢查。
什么是前風(fēng)擋。
前風(fēng)擋有兩種鋼化玻璃與夾層玻璃材料構(gòu)成，鋼化玻璃是在玻璃處于熾熱狀態(tài)下使之迅速冷卻而產(chǎn)生預(yù)應(yīng)力的強(qiáng)度較高的玻璃，鋼化玻璃破碎時(shí)分裂成許多無(wú)銳邊的小塊，不易傷人。夾層玻璃共有3層，中間層韌性強(qiáng)并有粘合作用，被撞擊破壞時(shí)內(nèi)層和外層仍粘附在中間層上，不易傷人。汽車(chē)用的夾層玻璃，中間層加厚一倍，有較好的安全性而被廣泛采用。
安全性。
前部風(fēng)擋是汽車(chē)被動(dòng)安全設(shè)施之一，所以對(duì)它的挑選必須滿(mǎn)足以下安全因素：良好的視線(xiàn)、足夠的強(qiáng)度、意外事故時(shí)對(duì)乘員起到保護(hù)作用。
避免在破裂時(shí)中間夾的薄膜可以防止石塊或其他飛擲物件穿透到另一面，亦能防止碎玻璃飛濺。層壓玻璃可以保證駕駛所需之最小能見(jiàn)度。并且現(xiàn)在大部分的前部風(fēng)擋都有緩沖速度的效果，這樣就不會(huì)發(fā)現(xiàn)路上跑的車(chē)有多快而是會(huì)有些慢，以免給心臟產(chǎn)生更多的壓力。
二手車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)艙外觀(guān)檢查，需仔細(xì)查看與翼子板的密合度或發(fā)動(dòng)機(jī)留有的縫隙是否一致，不要有大小不一的情形，淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為發(fā)動(dòng)機(jī)與擋風(fēng)玻璃之間的間隙是否一致或留有原車(chē)的膠漆，這些都是檢查的重點(diǎn)。
發(fā)動(dòng)機(jī)罩內(nèi)的檢查更是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，打開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)罩時(shí)，淘車(chē)網(wǎng)提醒您先檢查一下其內(nèi)側(cè)，如果有烤過(guò)漆的痕跡，表示這片蓋板碰撞過(guò)，因?yàn)橐话闳瞬粫?huì)在這個(gè)地方亂烤漆，原因是它不具有美觀(guān)的價(jià)值。
然后檢查發(fā)動(dòng)機(jī)前部的端框，該部件往往是固定水箱和冷凝器的，同時(shí)它還是前大燈定位和調(diào)整的基準(zhǔn)，所以非常重要。
9.二手車(chē)外觀(guān)檢查之車(chē)門(mén)檢查。
檢查車(chē)門(mén)縫隙是否整齊、左右縫隙是否對(duì)稱(chēng)。
從車(chē)門(mén)框b柱來(lái)觀(guān)察是否呈現(xiàn)為一直線(xiàn)，若無(wú)波浪，俗稱(chēng)橘子皮的情形發(fā)生，表示此車(chē)無(wú)大問(wèn)題；再?gòu)能?chē)門(mén)查看，在未打開(kāi)車(chē)門(mén)時(shí)，淘車(chē)網(wǎng)提醒您可先看車(chē)門(mén)接縫處是否平整，如果接合的密合度自然平整，表示此車(chē)無(wú)大毛病，但不能就此斷定此車(chē)沒(méi)問(wèn)題，可以再打開(kāi)車(chē)門(mén)來(lái)詳細(xì)查看a、b、c柱，也就是觀(guān)看車(chē)門(mén)框是否呈一線(xiàn)，如果不平整，有類(lèi)似波浪俗稱(chēng)橘子皮的情形，表示此車(chē)經(jīng)過(guò)鈑金修理。
也可將黑色的水膠條揭開(kāi)來(lái)看是否平整，車(chē)門(mén)附近是否留有原車(chē)接合時(shí)的鉚釘痕跡，淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為留有痕跡的話(huà)表示此車(chē)為原廠(chǎng)車(chē)，沒(méi)有的話(huà)表示此車(chē)烤過(guò)漆。
最后可來(lái)回開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)檢視車(chē)門(mén)開(kāi)啟的順暢度，無(wú)音或開(kāi)啟時(shí)極為順手，表示此車(chē)無(wú)什么大問(wèn)題。
10.二手車(chē)外觀(guān)檢查之膠條的檢查。
對(duì)于這部分的檢查，主要是看各部分的膠條是否為原廠(chǎng)、紋理是否左右對(duì)稱(chēng)。看車(chē)蓋的線(xiàn)條是否順暢，有沒(méi)有變形，看孔膠是否整體平整，查看發(fā)動(dòng)機(jī)蓋上的膠條是否老化。
步驟/方法：
1、看車(chē)蓋的線(xiàn)條是否順暢；
2、看孔膠是否整體平整；
3、查看發(fā)動(dòng)機(jī)蓋上的膠條是否老化。
11.二手車(chē)外觀(guān)檢查之柱體檢查。
最簡(jiǎn)單的說(shuō)法是：abc柱是汽車(chē)上的三根豎梁。
abc柱不僅僅是撐起駕駛艙車(chē)頂?shù)慕饘僦樱覍?duì)駕駛艙內(nèi)的成員有重要的保護(hù)作用，在車(chē)輛發(fā)生翻滾或傾覆的時(shí)候，abc柱能夠有效避免駕駛艙被擠壓變形，所以，abc柱的強(qiáng)度對(duì)車(chē)內(nèi)的生命來(lái)說(shuō)有重要意義。
一些高檔車(chē)的abc柱是和車(chē)身包括車(chē)架一體化的，安全性大大提高。另一個(gè)方面，abc柱也是一些裝置的“必經(jīng)之路”比如部分電器線(xiàn)路、安全帶（b柱）、照明音響裝置，甚至安全氣囊都可以安置在上面。除此之外，有的兩廂車(chē)長(zhǎng)廂版都會(huì)存在d柱，千萬(wàn)不要忽略檢查。下面淘車(chē)網(wǎng)將用圖解的方式給您分別介紹。
a柱。
a柱需要檢查是否有過(guò)修復(fù)、噴漆痕跡，是否自然平順，沒(méi)有變形。
b柱。
b柱檢查是否有過(guò)修復(fù)、噴漆痕跡，依然要看看是否為自然平順的，沒(méi)有變形，沒(méi)有修整的痕跡。
c柱。
c柱檢查是否有過(guò)修復(fù)、噴漆痕跡。
d柱。
有的兩廂車(chē)長(zhǎng)廂版都會(huì)存在d柱，千萬(wàn)不要忽略檢查。
12.二手車(chē)外觀(guān)檢查之后備箱檢查。
二手車(chē)后備箱的檢查，主要要觀(guān)察是否有過(guò)追尾事故的痕跡。然后要看是否有過(guò)修復(fù)、被銹蝕的印記。備胎工具是否齊全，密封條是否原裝有無(wú)修復(fù)痕跡。
13.二手車(chē)外觀(guān)檢查之輪胎檢查。
第四，如果輪胎著地部分的中心面積磨損較為嚴(yán)重，表明輪胎經(jīng)常處于充氣過(guò)滿(mǎn)的狀態(tài)；
第五，輪胎花紋若已摩擦得比較較平滑，則必須更換輪胎了，輪胎的壽命也正式結(jié)束了。
目前很多4s店所經(jīng)營(yíng)的二手車(chē)業(yè)務(wù)，主要依靠?jī)煞N方式賺錢(qián)，一是出售二手車(chē)；二是賣(mài)二手車(chē)配件，賣(mài)二手車(chē)配件是一種隱性收入。而非正常渠道經(jīng)營(yíng)的話(huà)，情況就更加混亂。
賣(mài)二手車(chē)輪胎，就是賣(mài)二手車(chē)配件的一種方式。舉例：一般在收購(gòu)二手車(chē)時(shí)，都會(huì)對(duì)車(chē)胎進(jìn)行驗(yàn)收，當(dāng)看到輪胎外觀(guān)質(zhì)量好些時(shí)，收車(chē)人員并不會(huì)加價(jià)，相反，輪胎外觀(guān)花紋較差時(shí)，就會(huì)被壓低車(chē)價(jià)收購(gòu)。
輪胎的組成包括簾布層、橡膠胎面、胎紋等幾個(gè)部分，簾布層是輪胎的重要組成部分，為了使輪胎能承受一定的氣壓，載荷簾布層里一般有用橡膠膠住的密集子午線(xiàn)等成分。考慮到輪胎的循環(huán)利用，國(guó)內(nèi)外都有對(duì)輪胎進(jìn)行翻新加工再利用的情況，但一般只對(duì)大型卡車(chē)輪胎進(jìn)行加工，而不對(duì)小型車(chē)輪胎進(jìn)行加工。
非正規(guī)店收來(lái)的二手車(chē)輪胎，會(huì)以每條100到200元的價(jià)格賣(mài)給二手輪胎經(jīng)銷(xiāo)店，然后再以十幾元到幾十元的價(jià)格買(mǎi)來(lái)翻新輪胎，把這些“粉飾”過(guò)的輪胎安裝在二手車(chē)上，每臺(tái)車(chē)可輕松賺到幾百元。淘車(chē)網(wǎng)提醒您這是目前二手車(chē)買(mǎi)賣(mài)中的“潛規(guī)則”，而被”粉飾"過(guò)的輪胎很不安全，絕對(duì)不能跑長(zhǎng)途和高速。
“二手輪胎”質(zhì)量到底怎么樣？?jī)蓚€(gè)輪胎放在一起，報(bào)廢的小車(chē)輪胎胎紋居然比“二手輪胎”胎紋還好。
小型車(chē)貪便宜換“二手輪胎”，相當(dāng)于換上了一個(gè)“不定時(shí)炸彈”，尤其是夏天在高速公路上行駛。一方面，胎內(nèi)氣壓勢(shì)必增加；另一方面，承受氣壓的簾布層和橡膠胎面都將在受熱膨脹的情況下強(qiáng)度降低，爆胎幾率肯定增加。淘車(chē)網(wǎng)提醒您如果小車(chē)新裝上一個(gè)這樣“二手輪胎”，車(chē)子就會(huì)不平衡，不但容易加劇其它輪胎的磨損，還會(huì)增加小車(chē)其它部件的早期損壞，隨時(shí)都有可能發(fā)生意外。
14.二手車(chē)外觀(guān)檢查之車(chē)輛底盤(pán)檢查。
二手車(chē)底盤(pán)的檢查要看表面是否平整，紋理是否統(tǒng)一，是否有漏油、老化情況，是否有變形；檢查是否有燒焊、銹蝕、托底，漏油、漏水，表面紋理是否有無(wú)修復(fù)痕跡；淘車(chē)網(wǎng)提醒您主要檢查有沒(méi)有燒焊，一些焊接點(diǎn)在底盤(pán)能夠比較直觀(guān)發(fā)現(xiàn)。
檢查輪胎磨損程度，可能的話(huà)實(shí)際試車(chē)，感覺(jué)一下行駛時(shí)打方向的感覺(jué)，從而判斷該車(chē)車(chē)輪定位及轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和懸架部分中各球頭的好壞。另外通過(guò)簡(jiǎn)單的駕駛淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為還能判斷該車(chē)離合器及變速箱或自動(dòng)變速箱的性能。通過(guò)目視檢查減震器是否漏油，用手由上向下按壓車(chē)子，體會(huì)減震器阻尼作用的好壞。
15.二手車(chē)外觀(guān)檢查之焊點(diǎn)檢查。
檢查二手車(chē)焊接點(diǎn)確保車(chē)門(mén)、頭、尾與車(chē)身之間的接縫平滑。
觀(guān)察水箱框架和翼子板上縱梁結(jié)合部分的焊接點(diǎn)。原廠(chǎng)焊點(diǎn)應(yīng)略呈真圓及略微凹陷。若是發(fā)現(xiàn)焊點(diǎn)呈凸出狀，有失圓或大小不一的點(diǎn)焊，焊點(diǎn)粗糙不光滑，排列不規(guī)則、不均勻，則表明是重新燒焊的痕跡，證明水箱框架受到過(guò)撞擊。
淘車(chē)網(wǎng)提醒您，如果主要的接縫處縫隙大小不一，線(xiàn)條彎曲，裝飾條脫落或缺失，證明該車(chē)是事故車(chē)，經(jīng)過(guò)整修或大修。有些翻修車(chē)水平較高，普通人看不出是否是原廠(chǎng)焊接或翻新的。
二手車(chē)內(nèi)飾篇。
16.方向盤(pán)。
對(duì)儀表盤(pán)的檢查，我們要看各接縫處的縫隙是否均勻，有無(wú)拆裝的痕跡。
第一、將車(chē)輛停放在平坦路面上，左右轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，從中間位置向左或向右時(shí)，淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為方向盤(pán)游動(dòng)間隙不應(yīng)該超過(guò)15度。如果是帶助力的車(chē)，最好在啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)后做檢查，也就是常見(jiàn)的“原地打輪”。
第二、可以用兩手握住方向盤(pán)，上下左右搖動(dòng)，此時(shí)應(yīng)沒(méi)有松曠之感；如果很松，就需要調(diào)整轉(zhuǎn)向軸承、橫拉桿、直拉桿等。
第三、在路試時(shí)做幾次轉(zhuǎn)彎測(cè)試，檢查在轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)時(shí)是否有沉重感。如果有，則可能是橫拉桿、前車(chē)軸、車(chē)架彎曲變形，以及轉(zhuǎn)向節(jié)軸承缺油等原因。
第四、如果在路試時(shí)，發(fā)現(xiàn)前輪擺動(dòng)、方向盤(pán)抖動(dòng)（即“擺震”“方向盤(pán)打擺”）。淘車(chē)網(wǎng)認(rèn)為最有可能是轉(zhuǎn)向系的軸承過(guò)松、橫拉桿球頭磨損松曠、輪轂軸承松曠車(chē)架變形或者是前束過(guò)大造成的。
17.門(mén)板和頂蓬。
我們對(duì)于二手車(chē)的門(mén)飾板和頂蓬的檢查大多是靠聞氣味來(lái)辨別車(chē)輛情況。
剛進(jìn)入車(chē)內(nèi)，如果聞到一股很濃的漆味，說(shuō)明內(nèi)飾應(yīng)該進(jìn)行過(guò)翻新，可能是因?yàn)閮?nèi)飾使用過(guò)多，導(dǎo)致磨損嚴(yán)重，進(jìn)而說(shuō)明車(chē)輛的使用較多，跑的公里數(shù)過(guò)多，老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重了。
18.腳踏板。
看離合器踏板我們要從細(xì)節(jié)入手：一般車(chē)輛行駛公里數(shù)太多，會(huì)調(diào)少公里數(shù)，以便賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。公里數(shù)的顯示是可以調(diào)，但是離合器的腳踏板就不會(huì)動(dòng)了。我們可以通過(guò)離合器踏板的磨損程度斷定車(chē)輛的使用情況。磨損的越多，表明行駛使用的越久。
19.儀表盤(pán)。
儀表盤(pán)上的指示燈還真不能小覷，因?yàn)樗鼈儾粌H可以在車(chē)輛發(fā)生問(wèn)題時(shí)給你提示，而且甚至還可以救命。儀表盤(pán)大部分放置在駕駛員的眼皮底下、方向盤(pán)的前面，便于駕駛者看到儀表盤(pán)上的數(shù)據(jù)和信息。
小小的儀表盤(pán)包括了發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表、時(shí)速表、里程表、燃油表、水溫表、百公里油耗以及各種故障指示等內(nèi)容。所以，買(mǎi)二手車(chē)的朋友一定要注意檢查，切實(shí)弄清它們的提示所代表的問(wèn)題，以防買(mǎi)個(gè)故障車(chē)回家。
發(fā)動(dòng)機(jī)自檢指示燈：接通電門(mén)后點(diǎn)亮，約3-4秒后熄滅，發(fā)動(dòng)機(jī)正常。不亮或長(zhǎng)亮表示發(fā)動(dòng)機(jī)故障，需及時(shí)進(jìn)行檢修。
安全氣囊檢測(cè)指示燈：接通電門(mén)后點(diǎn)亮，約3-4秒后熄滅，表示系統(tǒng)正常，不亮或常亮表示系統(tǒng)存在故障。
abs系統(tǒng)檢測(cè)指示燈：接通電門(mén)后點(diǎn)亮，約3-4秒后熄滅，表示系統(tǒng)正常。不亮或長(zhǎng)亮則表示系統(tǒng)故障，此時(shí)可以繼續(xù)低速行駛，但應(yīng)避免急剎車(chē)。
點(diǎn)評(píng)：
一、發(fā)動(dòng)機(jī)故障燈如果啟動(dòng)時(shí)3-4秒后未熄滅的，那就預(yù)示著發(fā)動(dòng)機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)了故障，需要進(jìn)行維修排除故障。不懂車(chē)的消費(fèi)者，此類(lèi)二手車(chē)拒絕購(gòu)買(mǎi)。
二、安全氣囊指示燈接通電門(mén)后點(diǎn)亮，3-4秒后仍未熄滅的，那也預(yù)示著氣囊出現(xiàn)了故障，這不得不讓我們聯(lián)想到嚴(yán)重的交通事故。由于氣囊彈出，修復(fù)氣囊價(jià)格比較高昂，很多中低端車(chē)發(fā)生了嚴(yán)重的事故后，對(duì)車(chē)輛大梁進(jìn)行校正以后，氣囊就不修復(fù)了，所以氣囊燈會(huì)一直亮著。
三、當(dāng)進(jìn)行二手車(chē)路試時(shí)水溫指示燈或abs燈等故障燈亮起都是故障的一種體現(xiàn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)儀表盤(pán)的指示燈在時(shí)時(shí)感知車(chē)輛的工作情況，如果發(fā)現(xiàn)儀表盤(pán)上的相關(guān)功能的標(biāo)識(shí)指示燈亮了起來(lái)，那就意味著這個(gè)功能可能已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題，此類(lèi)二手車(chē)不建議購(gòu)買(mǎi)。
四、二手車(chē)儀表盤(pán)上的里程數(shù)不可全信，現(xiàn)在調(diào)里程表已經(jīng)是件很容易的事，數(shù)據(jù)只可做參考之用。所以購(gòu)買(mǎi)二手車(chē)，對(duì)于儀表盤(pán)的檢查不容小覷，要仔細(xì)看清各接縫處的縫隙是否均勻，有無(wú)拆裝的痕跡。如圖所示：
20.座椅。
座椅表面應(yīng)清潔、完好，無(wú)破損、劃傷。前排座椅可前后自由移動(dòng)，并有多個(gè)位置可固定，供乘客自由選擇適當(dāng)?shù)某俗恢谩?/p>
破損的踏板膠墊、很臟的座椅以及磨損了的門(mén)扶手等均意味著汽車(chē)已駛過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的里程。如果賣(mài)主提供了座椅套，務(wù)必察看一下原始的椅墊。如果座椅松動(dòng)和嚴(yán)重磨損、凹陷，說(shuō)明車(chē)常常載人，由此可推斷汽車(chē)經(jīng)常行駛在高負(fù)荷的工況下。
內(nèi)飾檢查要仔細(xì)。
汽車(chē)內(nèi)部是體現(xiàn)車(chē)輛乘用舒適性的重要因素。選購(gòu)二手車(chē)，尤其是轎車(chē)，對(duì)車(chē)內(nèi)布置、設(shè)計(jì)、裝飾等細(xì)節(jié)應(yīng)該特別留心檢查，以保證所購(gòu)車(chē)輛駕駛操作方便靈活，內(nèi)部布置合理緊湊，內(nèi)飾賞心悅目，總體感覺(jué)很舒適。一般來(lái)說(shuō)，即使是內(nèi)飾也有可能會(huì)顯示出該二手車(chē)的車(chē)況，您一定要仔細(xì)檢查。
檢查車(chē)門(mén)玻璃。
逐一檢查儀表板、轉(zhuǎn)向盤(pán)上及轉(zhuǎn)向柱等處的各個(gè)開(kāi)關(guān)及顯示燈是否完好。順便查看一下主電源線(xiàn)是否完好，線(xiàn)束里面的導(dǎo)線(xiàn)有無(wú)老化，尤其要注意有無(wú)自行搭線(xiàn)，如有搭線(xiàn)很可能線(xiàn)束里面的導(dǎo)線(xiàn)原有斷路短路故障。
檢查方向盤(pán)。
用手晃動(dòng)方向盤(pán)，上下不應(yīng)有間隙，左右自由行程不應(yīng)過(guò)大，表面手感要好。
檢查座椅。
座椅表面應(yīng)清潔、完好，無(wú)破損、劃傷。前排座椅可前后自由移動(dòng)，并有多個(gè)位置可固定，供乘客自由選擇適當(dāng)?shù)某俗恢?。破損的踏板膠墊、很臟的座椅以及磨損了的門(mén)扶手等均意味著汽車(chē)已駛過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的里程。如果賣(mài)主提供了座椅套，務(wù)必察看一下原始的椅墊。如果座椅松動(dòng)和嚴(yán)重磨損、凹陷，說(shuō)明車(chē)常常載人，由此可推斷汽車(chē)經(jīng)常行駛在高負(fù)荷的工況下。
檢查油門(mén)和制動(dòng)。
坐好后，手放在方向盤(pán)上，左腳踏離合器踏板，應(yīng)感覺(jué)輕松自如，并有一小段自由行程；右腳踩下制動(dòng)踏板不放，其應(yīng)保持一定高度，若其緩慢下移，則表示制動(dòng)系統(tǒng)有泄漏現(xiàn)象。油門(mén)踏板不應(yīng)有犯卡、沉重、不回位的現(xiàn)象，腿、腳放在油門(mén)踏板上時(shí)，腳腕應(yīng)自然舒適，這樣才能保證長(zhǎng)途駕駛不疲勞。
檢查軟化內(nèi)飾。
車(chē)門(mén)、車(chē)內(nèi)的軟化內(nèi)飾板應(yīng)裝卡到位，手推下去不應(yīng)松脫。
檢查密封性。
如果場(chǎng)地設(shè)有試水裝置，應(yīng)駕車(chē)駛過(guò)淋水洗車(chē)區(qū)，考察車(chē)身密封性，掀開(kāi)地板墊，仔細(xì)檢查車(chē)室內(nèi)及行李箱內(nèi)是否被淋濕。淋水后，檢查各密封件是否完好，并注意車(chē)燈內(nèi)是否蒙上了水霧有變模糊。
車(chē)內(nèi)如有發(fā)霉的味道，表明車(chē)子可能有泄漏的情況。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇八
班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是“問(wèn)題學(xué)生”跟蹤教育與轉(zhuǎn)化，也是最令班主任頭痛的工作之一。所謂問(wèn)題學(xué)生，是指學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。“問(wèn)題學(xué)生”的種類(lèi)很多，包含上網(wǎng)成癮、癡迷早戀、心理偏差、厭學(xué)逃課、行為孤僻、性格乖張、心理壓抑或有陰影、離家出走、甚至結(jié)交社會(huì)不良分子進(jìn)行違法活動(dòng)等行為，問(wèn)題學(xué)生的產(chǎn)生既有社會(huì)、家庭的因素，也與學(xué)生個(gè)體家庭成長(zhǎng)環(huán)境、身體健康狀況、同伴關(guān)系以及興趣、愛(ài)好、需要、動(dòng)機(jī)、性格、氣質(zhì)、能力等內(nèi)在心理要素密切：因而，問(wèn)題學(xué)生的教育過(guò)程，事實(shí)上就是一個(gè)為問(wèn)題學(xué)生的健康、全面發(fā)展提供全面教育與綜合服務(wù)的過(guò)程。在幾年的班主任工作經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)，要想轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，班主任必須具有“三心”：愛(ài)心、細(xì)心、耐心，必須對(duì)學(xué)生個(gè)體家庭成長(zhǎng)環(huán)境、身體健康狀況、同伴關(guān)系以及興趣、愛(ài)好、需要、動(dòng)機(jī)、性格、氣質(zhì)、能力等內(nèi)在心理要素進(jìn)行細(xì)膩觀(guān)察和深刻體味，針對(duì)不同的個(gè)體因材施教，只有這樣，問(wèn)題學(xué)生才能朝著健康的方向發(fā)展轉(zhuǎn)化。假設(shè)教師對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，就根本談不上教育，即使教育了，沒(méi)有一定的情感基礎(chǔ)，那也不會(huì)取得良好的效果，愛(ài)心是問(wèn)題學(xué)生教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)心也是教育問(wèn)題學(xué)生的一味良藥。我在擔(dān)任班主任工作中，有幾點(diǎn)做法與體會(huì)供大家參考并指正：
一、處理上網(wǎng)成癮、心理偏差、厭學(xué)逃課、行為孤僻、性格乖張等這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，班主任在情緒上不能有太過(guò)激烈的反應(yīng)。學(xué)生往往最不怕的就是老師的羞辱和訓(xùn)斥，因?yàn)樗I(lǐng)教得實(shí)在太多了。
二、對(duì)每次教育的期望值不要太高。冰凍三尺，非一日之寒，既然是“問(wèn)題”學(xué)生，其問(wèn)題必然早已存在，是長(zhǎng)期不良的壞習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)的，教育時(shí)應(yīng)把握先易后難的原則，采用情感教育，反復(fù)地多次跟蹤學(xué)生，用心去感化，用情去滋潤(rùn)，用行去熏陶，用言去說(shuō)服，用法去明理，想盡千方百計(jì)留住學(xué)生。
三、教育問(wèn)題學(xué)生，要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)和角度，該說(shuō)什么、不該說(shuō)什么、怎樣去說(shuō)，要做到心中有數(shù)，不要不痛不癢，泛泛而談。否則，不僅不能對(duì)學(xué)生的心理防線(xiàn)有所觸動(dòng)，反而讓他看扁你，增強(qiáng)抗擊你的信心。泛泛而談的教育他接觸的也很多，我們也不可能講出更多的新穎東西。
四、要明白問(wèn)題學(xué)生的心理需求。我認(rèn)為問(wèn)題學(xué)生的心理需求就是得到老師應(yīng)有的尊重。在教育中，我們會(huì)很主動(dòng)的去尋找優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生很顯露的優(yōu)點(diǎn)且“視而不見(jiàn)”，我們往往很容易去寬容一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，而很難讓自己真誠(chéng)的去表?yè)P(yáng)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或者進(jìn)步，這在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但這就是教育的現(xiàn)實(shí)。每個(gè)人潛意識(shí)里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他們也是如此。要發(fā)掘閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們那些曾經(jīng)被“遺忘”了的光輝，這樣對(duì)幫助他們維護(hù)自尊心和自信心至關(guān)重要。
五、與問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)溝通，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合；要采取家訪(fǎng)、調(diào)查、觀(guān)察、談心等方式。
六、給問(wèn)題學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，給予他們春天般的溫暖。一句話(huà)、一次行動(dòng)、一回暗示就會(huì)給學(xué)生無(wú)窮的力量。身為人師，何必吝惜？對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上微小進(jìn)步的認(rèn)可，對(duì)過(guò)失行為的再次反思，都能有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。
七、構(gòu)建良好的校園人際關(guān)系。只有校園的和諧，才有社會(huì)的和諧。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我們是教書(shū)育人，不是教輸誤人。校園內(nèi)師與生、生與生間和諧相處，和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程才會(huì)日益加快。
八、樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。打造不求人人升學(xué)，但求人人成才的新理念，就會(huì)大大減少問(wèn)題學(xué)生的數(shù)量。
人是有感情的動(dòng)物，未走入社會(huì)的學(xué)生感情更豐富，問(wèn)題學(xué)生也不例外，班主任只要用自己的真誠(chéng)和不圖回報(bào)的愛(ài)去感染學(xué)生，我相信總有冰雪融化的那一天。
1、尊重問(wèn)題學(xué)生是做好教育和轉(zhuǎn)化的前提和條件。教師要做到尊重問(wèn)題學(xué)生的人格、情感、興趣、愛(ài)好和選擇。教師對(duì)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生建立個(gè)案研究記錄，對(duì)其思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)做好起點(diǎn)記錄和跟蹤記錄。定期幫助他們確定易突破的有一定基礎(chǔ)的近期目標(biāo)，使其在短時(shí)期內(nèi)通過(guò)努力獲得成功的喜悅及相應(yīng)的身心體驗(yàn)，從而增強(qiáng)努力進(jìn)取的信心，帶動(dòng)行為習(xí)慣的改變和文化學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
2、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，給問(wèn)題學(xué)生以自信，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和上進(jìn)心，讓問(wèn)題自行消解。
3、教師有計(jì)劃有步驟的實(shí)施教育措施，定期找學(xué)生談話(huà)，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘；組織學(xué)生結(jié)成幫教對(duì)子，使其從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上及時(shí)得到應(yīng)有的幫助，循序漸進(jìn)，逐步轉(zhuǎn)化。
4、讓問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行階段自我評(píng)價(jià)，自己總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使他們靜下心來(lái)自省。書(shū)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，制定成長(zhǎng)計(jì)劃。
5、密切學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)系。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況；要求家長(zhǎng)真誠(chéng)面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)施賞識(shí)教育。
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的積極性。特別是那些問(wèn)題學(xué)生也能積極參與其中，得到展示自己特長(zhǎng)、表現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)，促使他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題得以解決。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇九
c，個(gè)性倔強(qiáng)，不管什么事，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，愛(ài)認(rèn)個(gè)死理。她小時(shí)就聽(tīng)鄰居說(shuō)自己不是父母親生的，她是領(lǐng)養(yǎng)的。自己就有感覺(jué)父母不是很疼愛(ài)她。直到之后母親又生了弟弟，她在家里的失落感就更強(qiáng)了。平時(shí)爸爸媽媽忙于工作沒(méi)太多時(shí)間管她，要么就很粗暴地對(duì)待犯了錯(cuò)誤的她。久而久之，這就構(gòu)成了小a此刻的性格特點(diǎn)：內(nèi)向，很自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。進(jìn)入職高以來(lái)，也不愿和同學(xué)多交往，漸漸同學(xué)也疏遠(yuǎn)她。她思想就越來(lái)越偏激，老師一次又一次的教育疏導(dǎo)在她眼里卻都扭曲成了對(duì)她的壓制，以致與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的對(duì)立情緒愈演愈烈，上課似聽(tīng)非聽(tīng)，作業(yè)愛(ài)做不做，時(shí)常遲到。對(duì)班主任直呼姓名，態(tài)度蠻橫很不尊敬老師。
家庭的環(huán)境和教育對(duì)孩子的影響是很大的，尤其是對(duì)孩子的心理和性格的養(yǎng)成起著重要的作用。很多問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)很大程度上都與其家庭有很大的關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，?duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，班主任和老師就應(yīng)給予更多的愛(ài)心與寬容心。因?yàn)槔蠋煹膼?ài)心和寬容心，是通往學(xué)生心靈的橋梁，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。如果我對(duì)她更有耐心、更有信心、更有愛(ài)心，我想就應(yīng)先和她溝通，征求她意見(jiàn)之后再和家長(zhǎng)聯(lián)系。而不是先思考推卸自己的職責(zé)，把問(wèn)題轉(zhuǎn)到家長(zhǎng)一方，加劇了師生之間的誤解。
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學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇十
編者按：老師在教育孩子的過(guò)程中要冷靜分析，感受每個(gè)孩子的需求，下面我們來(lái)看看作者對(duì)于學(xué)生的教育方法吧!
作為一個(gè)外傾思考型的老師，當(dāng)一個(gè)情感型的孩子出現(xiàn)在我面前時(shí)，對(duì)比于跟我性格類(lèi)型相同的孩子，我常常需要幾個(gè)月甚至更久的時(shí)間才能夠在一點(diǎn)一滴中感受這類(lèi)孩子性格中的細(xì)膩和溫暖。
起初，我與金的相處充滿(mǎn)了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結(jié)相遇的時(shí)期，藉由金的語(yǔ)言和行為，我的情結(jié)一次次被觸動(dòng)，當(dāng)情結(jié)被觸動(dòng)時(shí)，我的模式是壓抑與自責(zé)。
所以，在那一段情結(jié)時(shí)不時(shí)發(fā)作的時(shí)期里，遇見(jiàn)金這種性格類(lèi)型的孩子，我往往陷入了自己的情結(jié)之中。我的意識(shí)清楚地明白，這個(gè)孩子沒(méi)有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問(wèn)題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無(wú)法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽(tīng)起來(lái)是平靜的，但那非聲音的身體語(yǔ)言卻會(huì)將一切偽裝卸去。
事情的轉(zhuǎn)機(jī)從另一個(gè)孩子——杰森這里開(kāi)始。杰森的父親常常擔(dān)心杰森上課是不是會(huì)走神，他不止一次向我詢(xún)問(wèn)杰森在課堂上是否專(zhuān)注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠?qū)ＷⅰＪ聦?shí)是，杰森上課會(huì)開(kāi)小差，這跟杰森的身體節(jié)奏以及我設(shè)置什么樣的游戲有關(guān)，每逢玩游戲時(shí)，杰森是專(zhuān)注的，開(kāi)始閱讀文章時(shí)，他會(huì)看向一旁，呆呆地發(fā)呆。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實(shí)情，是因?yàn)槲覔?dān)心一旦我將實(shí)情告訴他，他會(huì)焦慮，回去批評(píng)孩子，這反而無(wú)助于孩子的注意力集中。
有一段時(shí)間，杰森連續(xù)幾周遲到，他的臉色看起來(lái)偏黃，似乎是沒(méi)睡好，嘴唇少有血色，臉上有時(shí)會(huì)有一個(gè)小傷疤，或者被蚊子叮咬過(guò)的痕跡。那一陣子開(kāi)始，杰森已經(jīng)開(kāi)始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開(kāi)始出現(xiàn)。
我一點(diǎn)也不擔(dān)心金，我擔(dān)心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤(rùn)潤(rùn)的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。
杰森，據(jù)他的父親所說(shuō)，在學(xué)校里會(huì)被別的孩子欺負(fù)，但杰森從來(lái)都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會(huì)找杰森玩，騎在他身上，杰森從來(lái)不著惱，也從不反抗。
暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門(mén)進(jìn)來(lái)，左等右等，始終不見(jiàn)人來(lái)，正欲安下心來(lái)不再等杰森時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，一開(kāi)門(mén)，杰森來(lái)了，這時(shí)，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。
那一刻，我的心一陣溫暖和感動(dòng)。從那時(shí)起，我開(kāi)始關(guān)注杰森和金這兩人的友誼發(fā)展。
每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對(duì)方，這兩個(gè)伙伴無(wú)論輸贏都快樂(lè)地一起參與。
起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽(tīng)我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來(lái)，金發(fā)現(xiàn)自己想要找的字母都不見(jiàn)了，其他學(xué)生說(shuō)，估計(jì)卡片是少了吧。我開(kāi)始幫忙找，一抬頭，看見(jiàn)杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個(gè)安靜地手勢(shì)。
我的疑問(wèn)得到了解答，不再說(shuō)什么。不一會(huì)兒，金發(fā)現(xiàn)了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽(tīng)得出，他并不著惱，對(duì)杰森的這個(gè)小把戲頗為包容，我細(xì)瞧金的表情，他的確是一點(diǎn)也不介意。
我觀(guān)察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時(shí)，沒(méi)有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。
啊，親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)?jiān)徫业谋容^，我并非覺(jué)得你們不好，只是對(duì)大家在合作拼卡片時(shí)呈現(xiàn)出的不同的合作狀態(tài)感到興致盎然，沒(méi)有任何貶低大家的意思哈。
你知道，在另一個(gè)班，孩子們兩人合作拼單詞時(shí)，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來(lái)的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認(rèn)為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來(lái)的開(kāi)始抱怨自己的隊(duì)友如何云云，那場(chǎng)面啊，又好笑，又讓人感動(dòng)。
每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。
杰森和金這兩人的風(fēng)格，少了份熱鬧，然則多出了一份細(xì)膩和時(shí)時(shí)將對(duì)方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個(gè)詞都用的有點(diǎn)不貼切了，更確切地說(shuō)，是金對(duì)杰森這樣。
我忽而察覺(jué)我和金盡是如此不同。我對(duì)杰森的愛(ài)放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個(gè)獨(dú)立的空間。
金對(duì)杰森的關(guān)心比之我則多出溫暖和細(xì)膩的陪伴，他們兩人年齡相當(dāng)，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語(yǔ)言，這是我不能夠提供給杰森的。
在對(duì)待學(xué)習(xí)上，我時(shí)時(shí)記掛著一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關(guān)注情感。
在這樣的孩子面前，談到紀(jì)律規(guī)則的時(shí)候，我起初強(qiáng)調(diào)應(yīng)該與不應(yīng)該，后來(lái)則對(duì)他表明我的情緒感受。有趣的是，開(kāi)始對(duì)他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個(gè)點(diǎn)，那時(shí)我感到我再也沒(méi)有辦法從應(yīng)該與不應(yīng)該上說(shuō)服這個(gè)孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發(fā)，跟這個(gè)孩子談規(guī)則。
當(dāng)情結(jié)被我察覺(jué)，情結(jié)對(duì)我的擾動(dòng)越來(lái)越輕，越來(lái)越少時(shí)，我開(kāi)始能夠從內(nèi)心，而非我的思考之中，生發(fā)出對(duì)這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細(xì)膩溫暖的情感，一次次打動(dòng)我，也一次次讓我贊嘆，一個(gè)孩子的愛(ài)的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動(dòng)心弦。
作者|李萍。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇十一
中學(xué)生家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在孩子健康成長(zhǎng)中有著不可替代的作用。下面和小編一起來(lái)看中學(xué)生家庭教育的6種方法，希望有所幫助！
中學(xué)生精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)；同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育。堅(jiān)持不懈地向孩子灌輸知識(shí)就是力量的觀(guān)點(diǎn)，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、現(xiàn)實(shí)思想、生理健康等特點(diǎn)，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行引導(dǎo)，有的放矢做工作。
學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、承受能力，制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制訂的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過(guò)努力可以達(dá)到；既要有年度目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制訂逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子將目標(biāo)裝在心中，家長(zhǎng)可制作成績(jī)一覽表，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀(guān)地用曲線(xiàn)反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。
很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此，只要家長(zhǎng)強(qiáng)化“為國(guó)教子”的意識(shí)，努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出榜樣，就一定能夠培養(yǎng)出你所理想的孩子來(lái)。
家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中，家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀(guān)察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想矛盾。對(duì)因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”；對(duì)因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的.，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)興趣；對(duì)因考試成績(jī)不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子。在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能達(dá)到更好效果。
在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩子考試成績(jī)突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可口頭表?yè)P(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以?xún)?yōu)先購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)（家用）、看電影等。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績(jī)較差的，要給予一定的批評(píng)，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。
身強(qiáng)力壯，精神飽滿(mǎn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多組織開(kāi)展家庭文體比賽、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子生活。同時(shí)還要根據(jù)孩子生理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)生教育評(píng)估方法（匯總12篇）篇十二
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育方式也在發(fā)生著前所未有的變革。作為新時(shí)代教育中的重要組成部分，小學(xué)生教育更是需要適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和社會(huì)需求。在我參與小學(xué)教育工作中，我體會(huì)到了一些新的教育方式和方法的實(shí)踐效果。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)生教育新方法進(jìn)行探討和總結(jié)。
第二段：個(gè)性化教育。
小學(xué)生教育面臨的一大問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體差異的存在，因此采用個(gè)性化教育方法是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀(guān)察和了解，以及與學(xué)生相互交流溝通，我能夠更好地把握學(xué)生的差異，在日常教育中采用個(gè)性化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種教育方式的推行，使得學(xué)生得到了更好的學(xué)習(xí)效果，也讓我更好地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維模式。
第三段：情感教育。
小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，情感教育是十分重要的。學(xué)生的情緒狀態(tài)和良好的心理健康狀況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效果。在我的工作中，我在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)。這種情感教育的方法，讓學(xué)生感受到愛(ài)和關(guān)懷，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感健康狀況。
第四段：交互式教育。
傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式多是老師講、學(xué)生聽(tīng)，存在著雙方之間難以真正地交互和互動(dòng)的缺陷。在現(xiàn)代教育中，交互式教育逐漸得到了大力推廣。在我的工作實(shí)踐中，我采用了交互式教學(xué)的方法，讓學(xué)生們參與到展示、講解、討論和實(shí)踐中去，讓學(xué)生們發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力和想象力。這種交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)新教育。
小學(xué)生教育中，創(chuàng)新教育是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試一些新的、有創(chuàng)意的教學(xué)方法，比如運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、組織實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，能夠真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，從而真正地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：
通過(guò)以上分析和總結(jié)，可以看出，小學(xué)生教育新方法的推廣，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異的需求，更能夠關(guān)注學(xué)生情感和學(xué)習(xí)效果的全面提升，同時(shí)還能夠在教學(xué)中引入創(chuàng)新和交互的元素，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。作為小學(xué)教育者，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教育方式和方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和平臺(tái)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。