共建活動案例分析（優質19篇）

通過閱讀范文范本，我們可以了解到一篇優秀的作品應該具備哪些特點和結構。以下是一些優秀的范文范本，希望對大家寫作有所啟發和幫助。

共建活動案例分析（優質19篇）篇一

社工活動是指通過各種途徑和方式，為社會上的弱勢群體提供幫助和支持的一種工作。作為一名社會工作者，我每周都會參與各類社工活動，通過與社區居民互動、研究案例、分析問題，來實踐自己的專業知識和技巧。在參與案例分析的過程中，我深刻地體會到了社工活動的重要性，也對自己的成長和發展有了新的認識和理解。

社工活動是為了幫助社會上的弱勢群體解決生活中的一些問題和困難而設立的。而案例分析則是社工活動中的一種重要方法，通過對個體的生活經歷和現狀進行分析，找出問題所在，制定相應的幫助計劃和措施。通過案例分析，可以更深入地了解社會問題的本質，為提供更針對性和有效的幫助提供依據和指導。

在參與案例分析的過程中，我學到了許多實施的方法和技巧。首先，要對個體的生活經歷進行詳細的了解和收集資料。在這個過程中，我會與個體互動交流，通過詢問問題、觀察和記錄等方式獲取信息。其次，要根據收集到的信息進行分析和總結，找出問題的根源和關鍵因素。然后，結合自身的專業知識和經驗，制定相應的幫助計劃和措施。最后，要跟進個體的情況，及時調整和改進幫助計劃，確保幫助的有效性和可持續性。

通過參與案例分析社工活動，我收獲了許多寶貴的經驗和成效。首先，我對社會問題有了更深入的了解和認識。通過與個體的交流和觀察，我對他們的生活環境、社會關系和心理狀態有了更全面的了解，這對我分析問題和制定幫助計劃非常有幫助。其次，我增強了自己的分析和解決問題的能力。通過不斷地反思和總結自己的工作實踐，我學會了如何從多個角度看待問題，如何合理利用資源，如何制定可行的幫助計劃。最后，我加深了與社會群體的聯系和互動。在社工活動中，我與許多社區居民建立了良好的關系，他們愿意與我分享他們的困難和問題，這為我提供了更多的案例和經驗。

在參與案例分析社工活動的過程中，我也面臨了一些挑戰和困難。首先，個體的問題往往很復雜，需要我花費大量的時間和精力去了解和研究。其次，制定幫助計劃時，我需要與多個部門和機構進行合作，需要協調各方的資源和利益，并遵守各種規定和流程。最后，個體的情況和需求會隨著時間和環境的變化而發生變化，我需要不斷地調整和改進幫助計劃，保持靈活性和適應性。

雖然案例分析社工活動存在一些挑戰和困難，但我希望通過不斷學習和實踐，進一步提高自己的專業水平和能力，為社會上的弱勢群體提供更好的幫助和支持。我也期待能與更多的社會工作者合作，不斷交流和分享經驗，共同探索和推動社工活動的發展和創新。相信通過我們的努力，社工活動的質量和效果將得到進一步提升，社會的公平和和諧將得到更好的實現。

在參與案例分析社工活動的過程中，我體會到了社工活動的重要性，也意識到了自己的成長和發展有賴于實踐和經驗的積累。我將繼續努力，不斷學習和提高自己，為社會上的弱勢群體提供更多的幫助和支持，為社工活動的發展和創新做出更大的貢獻。

共建活動案例分析（優質19篇）篇二

共建活動案例分析（優質19篇）篇三

為了進一步增強我園師生及家長的交通安全意識，避免交通事故的發生，家園聯手筑起交通安全的長城，構建社會、幼兒園、家庭之間的安絡體系，確保師生生命安全，我園教務處將開展系列交通安全教育教學活動，讓安全時刻與孩子同行。

一、教幼兒認識交通安全標志。

二、組織師生觀看交通安全錄像。

三、請交警大隊對全園教師和家長進行交通安全知識講座。

四、發放：致家長一封信。

五、環境渲染，張貼有關交通安全的標語。

六、各班開展交通安全教育活動。

七、利用園網站、班級博客向社會和家長做交通安全宣傳。

八、充分發揮“小手牽大手”的作用，家園共同關注孩子生命安全。

希望通過各種形式的活動提高、監督師生和家長的交通安全意識，營造人人遵守交通法規，人人維護交通秩序的氛圍，為孩子們創造一個良好、安全的交通環境，同時也讓遵守交通法規成為每一個公民的自覺行為。

共建活動案例分析（優質19篇）篇四

社會工作是一門關注社會問題，幫助弱勢群體的專業。為了更好地理解社會工作的本質和應用，我參與了一次案例分析社工活動。通過這次活動，我對社會工作的意義和方法有了更深刻的理解，也意識到自己在這個領域的責任和使命。

第一段：案例分析的意義和目標。

案例分析主要是通過對個體或家庭的實際案例進行深入的研究和分析，找出問題的根源和解決方法。在社會工作中，案例分析可以幫助社工深入了解客戶的需求和困境，為其提供針對性的支持和幫助。而對于社工本身而言，案例分析也是一種反思和學習的機會，可以提高專業素養和解決問題的能力。

在活動中，我們選擇了一個來自農村的失學兒童作為案例對象。通過走訪、訪談和觀察，我們對他的家庭背景、生活環境和問題所在有了全面的了解。同時，我們還聯系了相關社會資源，如當地教育部門和愛心志愿者組織，為這個孩子提供可行的解決方案。在這個過程中，我們還結合理論知識，進行案例分析和討論，以達到更好的解決問題效果。

通過這次活動，我收獲了很多。首先，我深刻認識到社會工作并不是一味地提供資金和物質援助，更重要的是激發和培養客戶的自力更生能力。在與這個失學兒童交流的過程中，我看到了他的潛力和渴望獲得更好的生活。因此，我不僅僅是提供了針對性的教育援助，更重要的是激發了他的學習興趣和自信心。其次，我也意識到社會工作需要多學科的綜合知識和團隊合作精神，只有這樣，才能更好地分析問題和解決問題。在這個活動中，我們團隊的成員都發揮了各自的優勢，形成了良好的合作機制。

然而，在活動中，我們也面臨了一些挑戰和困難。首先，社工活動需要對客戶有敏銳的洞察力和判斷力。在這個案例中，我們需要反復審核資料和面對客戶的各種問題，這對于我們的情商和專業能力是一種考驗。其次，社工活動也需要社會資源的支持。在這個案例中，我們需要聯系當地教育部門和愛心志愿者組織，為這個孩子提供教育機會。但是，我們也面臨了資源不足和協調困難的問題，需要耐心和努力地解決。

通過這次活動，我深刻體會到了社會工作的意義和價值。社工不僅僅是援助者，更是激發和引導他人實現自己潛力的引導者。在未來，我希望能夠繼續深入學習社會工作理論和方法，提高自己的專業素質，并為更多的弱勢群體提供幫助。同時，我也希望社會能夠給予更多的關注和支持，為社工活動提供更好的環境和資源。

在這次案例分析社工活動中，我通過與客戶的交流和團隊的合作，更加深入地了解了社會工作的本質和實踐。同時，我也明白了作為社工的責任和使命，即通過專業知識和技能，為弱勢群體提供安全、穩定和尊嚴的生活環境。希望隨著社會工作的不斷推進和發展，越來越多的人能夠受益于社會工作的幫助。

共建活動案例分析（優質19篇）篇五

這也暴露了一個產品設計上投機取巧的點：顯示的是出租車的數量，而不是空車數量，用一個錯誤的表達方式來引發良好的用戶體驗，雖然大多數用戶不會考慮到這樣的邏輯，但是在產品設計的嚴謹性的角度上來說，這是個值得商榷的問題。

二、主色調鑒賞。

滴滴出行使用了橙黃色作為主色彩，包括logo、重要操作區域、微信支付減免在內的最重要模塊，全部使用橙黃色。其他界面以灰白色、暗灰色等為底襯。首先從色調上來說，橙黃色為暖色，嘀嘀給人溫暖、貼心的感覺。

三、操作流程。

叫車操作：輸入目的地后即可打車，更加簡潔的操作，則會讓用戶的使用更流暢；

支付操作：在輸入金額后，在嘀嘀中直接彈出微信支付，輸入6位密碼即可支付，更快捷簡便。

四、乘客端：

3.打車反饋：用戶乘車結束后可以對打車服務進行評分和反饋。

五、司機端：

共建活動案例分析（優質19篇）篇六

社工活動是社會工作的重要組成部分，通過案例分析這一方法，能夠更加系統地理解和解決社會問題，促進社會和諧發展。在此次社工活動中，我深刻體會到了案例分析的重要性和社工工作的價值。通過對案例的細致觀察和深入分析，我不僅對社會問題有了更深入的認識，同時也加深了對自身專業素養和服務意識的培養。

首先，在案例分析社工活動中，我體會到了案例分析對于問題解決的重要性。在我們分析的案例中，有一個中學生因學業壓力過大而產生焦慮和抑郁的問題。通過對該案例的分析，我們發現問題的根源不僅僅在于該學生個人，還涉及到家庭、學校、社會等多個方面因素。只有充分了解和分析這些因素，才能找到問題產生的原因并提出相應的解決方案。因此，案例分析是解決社會問題的重要手段之一，能夠幫助社工人員全面分析問題，制定出更加切實可行的工作方案。

其次，案例分析社工活動也讓我深刻體會到了社工工作的普適性和針對性。在案例分析中，我們不僅關注具體問題的解決，更注重對其他類似問題的普適性總結。通過分析不同案例中的共性和差異，我們能夠了解到社會問題存在的普遍性和常見性。這樣一來，社工人員在面對類似問題時就能夠更加準確地判斷和應對。同時，案例分析也能夠幫助社工工作者更好地理解每個案例的獨特性，針對性地設計方案，提供針對性的服務。

第三，在案例分析社工活動中，我還體驗到了團隊合作的重要性。案例分析是一項復雜的工作，其中需要組織者、參與者和觀察者的共同合作。在我們的團隊中，每個人都有自己的觀察角度和分析思路，通過交流和合作，我們一起完成了對案例的深入分析和總結。團隊合作不僅使我們分工合作、取長補短，更重要的是培養了我們的交流能力和合作意識。在實踐中，我深刻理解到團隊合作是社工工作中不可或缺的一環，通過團隊協作，我相信我們能夠為社會問題的解決做出更大的貢獻。

第四，案例分析社工活動讓我明白了關注個體和家庭的重要性。社工工作的核心在于關注弱勢群體和個體，通過給予他們更多的關懷和支持，幫助他們解決問題，提高生活質量。案例分析是理解和解決個體問題的一個重要手段，通過對個案的深入觀察和了解，我們能夠更全面地了解當事人的需求和狀況，從而提供更具針對性的服務。同時，根據案例的特點和差異性，我們還可以為家庭和個體設計更具體的干預方案，實現問題的根本解決。

最后，在案例分析社工活動中，我還深刻認識到自身素養和服務態度的重要性。作為社工人員，我們需要具備一定的專業知識和溝通技巧，但更重要的是良好的職業道德和服務態度。在社工活動中，通過與當事人的交流和觀察，我體驗到了對受助人的尊重和支持對于服務的重要性。只有充分發揚社工精神，真心關注他人的需求和狀況，才能夠更好地發揮社工的作用。因此，我將更加努力地提升自身的專業素養和服務意識，為社工事業的發展貢獻自己的力量。

總之，案例分析社工活動讓我從多個角度深入了解和體驗了社工工作的輔助性和復雜性。通過分析案例，我明白了社工工作的普適性和針對性，認識到團隊合作和個體關懷對于社工工作的重要性，同時也加深了對自身素養和服務態度的認識。我相信，通過這次社工活動的體驗，我能夠更好地為社會問題的解決提供有力支持，為社會和諧做出更大的貢獻。

共建活動案例分析（優質19篇）篇七

姓名：

學號：

班級：

制造企業的生產物流分析和優化在我國不論是在理論研究領域，還是在實際應用領域，“企業物流”已經成為一個炙手可熱的話題。伴隨著經濟蓬勃發展，我國成為“世界工廠”的呼聲也越來越高，國內制造類企業正迅速發展壯大，但其生產企業物流供應體系并未獲得根本轉變以滿足新的發展要求。

現代企業物流不僅作用于流通領域，它的一系列理論、觀點、方法、設備裝置與生產過程也密切相關。現在的問題是，人們在發展現代企業物流，推進現代企業物流的時候，往往忽略了現代企業物流對于推動生產的進步以及再造生產流程的重要作用。因此，用企業物流的思想來改造生產流程，能大幅提高我國生產企業的運行效率和運行質量。

目前，許多國內外學者對廣義的企業物流有所研究，但對企業個體或企業集團內部企業物流的整體研究還不是很充分。研究都或多或少的涉及到企業生產企業物流體系，但缺乏對整個體系的系統性研究，造成內部企業物流體系改造缺乏系統的理論指導，不利于我國企業生產企業物流體系的重新構建。

以下是對一家微型汽車廠進行調查研究，并對所提出的生產企業物流體系的設計方法進行了實踐運用。眾所周知，企業物流已經成為企業利潤的“第三源泉”，企業物流的合理化可以促進生產過程中資源配置的合理化，工藝流程的合理化，甚至導致企業管理方式、管理理念的革新，從而大大提高企業的競爭力。不論是從理論上還是從實際應用方面來說，進行企業（或企業集團）企業物流體系研究都有其重要意義。

一、某微型汽車廠的企業物流現狀。

某微型汽車廠生產的產品是微型貨車和微型面包車，以微型面包車為主。它的年產量為10萬臺微型面包車。其主要生產車間是沖壓車間、焊裝車間、涂裝車間和總裝車間。直接為生產服務的部門是技術部門(工藝處、技術處和質量處)、生產計劃處(簡稱生計處)和配套處。

車企業物流公司。該企業物流公司租賃微型汽車廠廠區內的兩個倉庫作為配送中心。企業物流公司主要企業物流設備:10輛4噸位輕型卡車、9臺叉車、1輛應急微型卡車，料架車，部分高位貨架，手動液壓搬運車，料盒等。

二、企業物流分析的圖表方法。

1、從至表。

從至表是用于表示不同部門之間物料量流動的大小，是一種定量化的企業物流分析工具。從形式上看從至表是正方矩陣，其行數等于部門或工作站的數目，行中部門按照統一的順序排列。該矩陣中的元素代表從行中的部門i至列中j之間物料流動的總量。在制定從至表時，首先必須明確不同部門之間企業物流量的大小。這就需要對產品的工藝及產量信息進行分析。可以提供有關產品零件流動信息的主要是工藝文件，關于產品產量的數據可以從產品預測中得到這樣，將工藝數據和產量數據結合在一起，就可以確定在工作站/部門之間物料流動的數量。

2、工藝流程表。

這種表采用企業物流標準符號(如圖4-5所示)來表示每一個工藝過程。將某一種產品整個加工工藝中的各種物料搬運全部列在一起，分析統計各項活動的次數比例、時間比例，以尋求提高企業物流效率的關鍵。

企業物流標準符號。

發動機庫在總裝車間1號門口對面，按看板式采用叉車送至動力裝配區，開箱后用單軌電動葫蘆調起放在無動力滾筒組裝升降平臺的一端，加注潤滑油，安裝支架后到另一端由單軌電動葫蘆送到發動機裝配升降平臺上。后橋組裝所需要的零件由料架車送到后橋分裝區，組裝后制動器，加注機油后，由升降平臺送到后橋裝配升降平臺上。

三、生產企業物流分析。

目前該企業生產企業物流存在的問題是:。

1)沖壓車間的覆蓋件儲存位置不當，與生產區距離太近;。

2)外協覆蓋件儲存不合理，與成品件位于同一個配送中心;。

3)配送中心到總裝車間的運輸路線過遠;。

4)配送中心的物料裝卸次數過多;。

四、企業物流優化原則及方法。

企業物流優化的主要原則和方法如下：

1)近距離原則:運輸與裝卸搬運只能增加產品成本，而不會增加產品價值，因此，在條件允許的情況下，應使物料流動距離最短，以減少運輸與裝卸搬運量。

2)優先原則:在進行企業物流系統規劃和設計時，應將彼此之間企業物流量比較大的設施布置得近一些，而將企業物流量小的設施與設備布置得遠一些。

3)盡量避免倒流原則:迂回和倒流現象嚴重影響企業物流系統的效益，甚至影響生產過程的順利進行，必須使其減少到最低程度。

4)合理提高物料活性指數，提高搬運機械化和自動化水平:物料活性指數是反應物料流動難易程度的指標，在條件允許的情況下，應盡量提高;裝卸搬運設備的機械化和自動化能夠提高裝卸搬運的質量和效率，但應根據企業物流量、企業物流距離以及資金條件等進行合理選擇。

5)利用重力方式進行物料搬運，使裝卸搬運作業盡量簡化。

6)企業物流進行優化時應從整體化和系統化放在第一位，使企業物流系統整體性能最好、整體效益最好。

通過對廠內生產企業物流分析后，按照企業物流優化原則從以下幾個方面對該企業生產企業物流進行優化:。

1、優化配送中心到總裝車間的運輸路線。

原來運輸路線只能走總裝車間的門進出，現在可以就近向生產線配送零部件。工位左側的零件，即配送總裝車間靠近門工位的零件料架車不需要兩次穿越，可直接從門進出。這樣不僅運輸距離縮短了，也減少了危險性。如果從這兩門向這些工位配送，那么運輸的距離縮短了。

2、企業物流信息的流通。

共建活動案例分析（優質19篇）篇八

物流是一個大型企業成功的紐帶，詳細的物流調查對物流的案例進行分析對于企業所能帶來的好處有最快的到貨時間，最省力省時的運輸方式，最廉價的貨運單位，最好信譽的保證，再有就是回款的準確性和速度。可以通過一些企業的物流案例分析出那些物流有合作的基礎和未來的發展方向。隨著市場競爭日益激烈，產品的整個生產流程形成了從采購、生產到銷售為一體的供應鏈的運作管理。通過提高供應鏈的運作效率，從而提高企業的核心競爭力。

物流案例分析培養學生分析和解決實際物流管理問題能力，同時培養了我們學生的創新能力。如今受到越來越多人的關注。在課堂上老師提供了具有代表性的案例，提出問題，引發我們的思考。這些案例都來自于商業管理的真實情境或事件，透過這些方式，有利于我們學生培養和發展主動參與能力，使我們掌握了對采購、倉儲、庫存、搬運、配送、物流案例解剖、引發我們思考、闡述理論、得出結論、將我們的知識轉化為技能，使我們逐步掌握分析問題，發現問題、解決問題的能力。

通過對物流案例分析的學習，我知道了商業的核心或營銷的核心是物流，如果沒有物流，整個商業交換的實質就不存在。對于商業的現代化來講，核心在于物流的現代化。事實上，從一個更為宏觀的角度而言，在中國，零售企業的勞動力成本優勢正在逐漸被巨大的流通成本所抵消。著眼于物流環節對于企業來講有著深遠的影響。獨立建立高效敏捷的物流配送體系，通過以顧客滿意為導向，運用一體化信息傳輸體系，優化流通環節，控制庫存結構等手段降低流通成本，使消費者能夠迅速買到質優價廉的商品，這也是某些大企業在某些時候敢打價格戰的根本所在。所以我覺得通過物流案例分析我們能夠了解到一個企業最內部的環節與實體構造，這是很不簡單的，這也是這門課程的精髓所在。

在課堂上，老師對知識點進行了深刻的剖析，收集了物流采購、倉儲、庫存、搬運、配送、物流系統等方面的知識要點，在課堂上進行梳理，這也完全有利于我們對于物流的一些概念性的詞語有了深刻的理解。而老師在課堂上提供案例，提出問題，啟發我們思考，這也完全利于培養我們的主動參與能力以及思維創新的能力。而有時候老師讓我們進行的小組討論也大大提高了我們的團隊合作能力，每個小組派一名代表發言，把小組成員得出比較一致的結論進行闡述，這個環節充分利用了代表發言和自由發言相結合的原則，鼓勵了我們各抒己見，暢所欲言，培養了我們多思考多創新多合作的綜合能力。

現代物流作為一種先進的組織方式和管理技術，被廣泛地認為是企業降低物資消耗，提高勞動生產率以外的“第三利潤源泉”。物流管理要解決的基本問題就是把合適的產品以合適的數量和合適的價格在合適的時間和合適的地點提供給客戶。因此，物流管理對于現代企業的發展和競爭能力的發揮起著非常重要的作用。通過對現代優秀企業物流管理的分析，加深了我們對理論知識的深層次理解；增強合理高效管理的意識，提高了我們綜合分析和解決問題的能力。

其實我覺得物流案例分析這門課程的實施也是全面實施素質教育的需要，其改變學生的學習方式。它是最能體現學校特色、地域文化，滿足學生個性差異的發展性課程，有助于克服片面的書本教育的弊端，培養學生的創新精神與實踐能力以及社會責任感，它為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。它讓我們從自主化，多角度，系列化（同一個內容，不同的做法，由此體現案例分析的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在物流案例分析中的一個創新。）。

這門課程的學習其實也是一個交流分析分享相結合的課程。這門課程的學習提升了我的課程意識，深化了我對物流案例分析課程的理解和價值認同，也解決了很多疑惑。在學習中，我們真切窺見了這門課程教學的亮光所在。同時培養了我們多方面的能力，不僅僅能應用于我們這門課程，相信對我們未來的人生也有很大的促進作用。

共建活動案例分析（優質19篇）篇九

及時發布信息是迅速提升品牌知名度的助推器，通過文字、聲音、圖片、影像等各種方式及時迅速地更新信息，并與消費者產生互動，該品牌將更容易受到消費者青睞。

（國家高新技術企業南孚電池在經過3個月的在線名譽管理后，百度首頁呈現品牌最新消息。搜索重點品牌詞的曝光量顯著提升）。

2.有效提升業務線和c端用戶美譽度，增強與目標受眾的溝通。

溝通是營銷的本質。品牌和用戶之間及時的互動和溝通，可以增強品牌黏性，提升市場價值。

共建活動案例分析（優質19篇）篇十

我班龍龍小朋友,他聰明、思維活躍、愛學習、愛干凈、愛哭、是個閑不住孩子，并且每天來幼兒園都要掉上幾滴眼淚，等他媽媽走后，他會馬上笑起來，并在幼兒園一天都玩得非常高興。

有一天，一個小朋友說龍龍把他推到了。但當我問他是，他就說不是他，是別的小朋友，無論怎么說，他就是不承認，我因為沒有看見他拿他沒辦法，后來又有幾個小朋友來告他的狀，這引起我的注意，決定對他進行觀察。

觀察一：

玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，龍龍拿著小椅子，在教室里推來推去，突然看見小朋友撿得一塊雪花片玩具放在地上。于是，他抬頭看看我，我忙把視線移開。只見他一只腳邁進筐里，使勁在玩具筐里踩，雪花片立時飛濺出來，幾腳下去，把雪花片全部踩了出來，他臉上露出滿足的笑容。當小朋友告他的狀時，他立刻就說：“老師，不是我，我沒踩。”我說：“那是誰踩的”他會指著旁邊的小朋友說：“是他。”

觀察二：

小朋友在做《找朋友》的游戲，鑫鑫小朋友不小心碰著了他，他抬手就給鑫鑫一巴掌，鑫鑫哭起來，其他小朋友說龍龍打鑫鑫了，而龍龍立刻就會說：“我沒打他，是別人打的。”

觀察三：

窗臺上擺著很多小朋友種植的植物。這天，他跪在小椅子上觀看，他順手拽了一根麥苗，看我沒看他，把麥苗塞進暖氣罩里，又拽了幾根又賽季暖氣罩里，被小朋友發現告訴了我。但他還說：“老師，不是我，我沒拽。”

觀察四：

吃飯時，他把不愛吃的菜放在林林小朋友的碗里，偏偏林林是個厲害的主，就是不讓放。這樣，倆個人你拿給我，我拿給你，當我看他倆時，龍龍搶先說：“林林往我碗里放菜。”而林林也不甘示弱說：“是龍龍先放到我碗里的。”我說：“老師也看見了，是龍龍先放到林林的碗里的。”他還堅持說不是他先放的。而我嚴厲地又說了一遍，他竟哭著大聲說不是他。

(一)調查與分析：

究竟什么原因引起他不愿承認自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的錯誤到了撒謊的地步。離園時我與他媽媽進行了交談，從他媽媽那里了解到，他從小在他爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每天有年邁的奶奶帶著。他從小調皮、愛動、腦子轉的快。出去玩到處亂跑，奶奶攆不上他，怕他摔倒，就經常嚇唬他說：“你再跑讓收破爛的給你收走了。”有一天，他跑遠了，看不見奶奶了就大聲哭起來，正好來了一個騎三輪車的叔叔說要把他送回去，他以為是受破爛的要把他帶走，嚇得使勁的大哭，晚上睡覺時在夢中還大聲得哭。從那以后他就特別的膽小，不敢自己在屋里玩，不敢做危險地事，處處都十分小心。經常纏著大人陪他玩，在家里又非常調皮，經常犯點小錯誤，爸爸經常批評他，為了逃避批評，由于他的聰明，經常會找一些理由為自己辯解，但由于爸爸、媽媽工作忙沒時間聽他辯解，有時他能逃避錯誤。

有一次，在幼兒園發生一件事，我們也發現他很膽小。一次，我帶小朋友在戶外散步，當走到食堂后面有一蒸汽管子，為了引起小朋友的注意，告訴小朋友們說：“這根蒸汽管子有時會冒出蒸汽，蒸汽很熱，能燙著人，很危險。所以，小朋友們在經過這里時，一定要繞過這根蒸汽管子。沒想到我剛說完，他就大哭起來，邊哭邊說：“老師，咱們走吧，別從這里過了。”我問他為什么？他說：“我害怕。”我說：“沒有什么可怕的，你看，小朋友們不都過去了嗎？來，老師領著你過去行嗎？他勉強答應了，但我感覺他很害怕，過去后，我表揚他不是很勇敢嗎？他接著笑了起來說：“老師，我不害怕了。可是，以后每次從這里走，小朋友都不當回事了，但是他每次都要離得很遠。通過這件小事，在結合每次犯錯誤的表現，與他的膽小有很大的關系。可能是犯了錯誤害怕老師的批評、指責，為了逃避這些，才會出現以上觀察中的表現。

孩子的發展水平不一樣,龍龍思維敏捷,有自己獨特的思維方式.年齡又小、知識經驗貧乏，對事物的辨別能力差，自我為中心意識強。在做這些事時，他決沒想到做這些事情是不對的，小朋友的告狀，他馬上意識到自己的錯誤，但是為了逃避老師的批評，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養成這些不良習慣。

(二)教育策略與效果：

1、為他創造一個寬松的環境，當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談談。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應該自己承擔，不能賴在別人身上。

2、培養勇敢的精神，經常講一些有關勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫助，鼓勵他去戰勝困難。對他多進行膽量方面的.訓練。比如：在感覺統合訓練中，加大大梯的訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。

3、給龍龍母親般的關愛。讓他覺得老師也想媽媽一樣關心她，使它具有安全感，減少他心中的壓力。另外和他建立平等的師生關系，有話愿意與老師交流，。相信老師。老師有時應接納、理解他的一些行為。

4、給龍龍爸爸的建議，無論多忙，也要抽空多陪陪孩子，以父親博大的胸懷，男子漢的形象影響孩子，養成敢做敢當的良好習慣。

通過多方面的教育，現在龍龍的膽子大了一些，有時對自己的錯誤也能勇敢的承認。相信經過家園的配和，龍龍一定會成為一個勇敢的孩子。

(三)、結論：

當孩子有了缺點、犯了錯誤，我們應用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長中的問題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的思維方式，有與生俱來的天真，稚拙與頑皮。在成長的過程中，他們有犯錯誤的權力，老師應結合孩子的生活經驗，觸動孩子的內心體驗的教育，最有效的要讓他們通過思考，去看清自己缺點，改正錯誤。

共建活動案例分析（優質19篇）篇十一

滴滴更名的社會化營銷是最為大眾所熟知的，開始時滴滴打車的將啟動界面被更換為“滴滴打車，再見”，隨之通過官方微博發布6款海報，文藝煽情范兒結合地域要素傳播，引起用戶的各種猜測，主要集中在滴滴業務是否大轉向上，包括要停掉出租車、滴滴為規避限制自己買車租給車主、快車業務要消失等等流言，滴滴打車下午發布官方微博辟謠，從客觀上說，這些流言對于滴滴的更名起到了相當大的.關注度預熱。

緊跟著滴滴在第二天推出h5創意頁面，用戶通過微信掃描二維碼進行瀏覽，由于內容新穎在朋友圈廣泛流傳，其內容主要是卸載與保留app的創意，典型的懸疑式推廣。與此同時滴滴通過做aso優化、選擇首發平臺、與開發商合作等方式占據各大應用市場的榜單來提升下載量。

經過資料分析我發現滴滴在本次改名的營銷過程中，用到了以下移動營銷的工具：微博微信公眾號h5二維碼安卓和蘋果的應用市場。在本次案列中我們可以發現移動營銷擁有高度的便捷性：

1.移動終端具有先天的便捷性。

實用有趣的手機應用服務讓人們大量碎片化時間得以有效利用，吸引越來越多手機用戶參與其中;平臺的開放也給手機用戶更多個性化選擇，人們可以隨時通過微博微信公眾平臺等移動營銷工具來了解滴滴的最新動態，十分便捷。

2、高度精準性。

滴滴出行在微博和微信公眾平臺投放廣告吸引大批年輕目標用戶，在浩瀚人海中鎖定與自己項目相匹配的目標人群并把新盤信息有效傳播，借助手機公眾平臺新聞，微博等投放系統，通過精準匹配將信息實現四維定向(時空定向、終端定向、行為定向、屬性定向)，傳遞給與之相匹配的目標群體。

3、成本相對低廉。

由于移動終端用戶規模大，不受地域、時間限制，移動營銷以其快捷、低成本、高覆蓋面的特點與優勢迎合了時代潮流和用戶需求，成為新財富時代的一個重大機遇和挑戰。

共建活動案例分析（優質19篇）篇十二

“認識人民幣”分兩課時：第一課時:“認識1元以內的人民幣”，這一課時的內容因為準備了人民幣，讓學生親身經歷了人民幣的調換,不同面值的人民幣轉換相對來說比較容易。當時的學習效果還好！

第二課時：“認識1元以上的人民幣”，則……。

簡單的兩課時“認識人民幣”，要讓學生真正理解可不簡單。還得繼續努力啊……。

共建活動案例分析（優質19篇）篇十三

一,教材分析:。

認識梯形是中班上學期數學活動的內容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎上進行的.本節課運用了比較,觀察,操作,對比等方法,在區分了長方形和提醒的不同后認識提醒,進一步歸納,總結出提醒的主要特征,進而使幼兒更加了解區分梯形和長方形的不同.

1,活動目的:。

幼兒園數學大綱提出,幼兒園數學必須正確處理知識與能力,教與學的關系,使幼兒在掌握基礎知識的同時,智力得以發展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據這一要求,我根據本節課的教學基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節課教學目的是從以下幾個方面去考慮.

1)本節課屬于概念課,重點在于理解概念,要求他們在實際操作中掌握其主要特征并能正確識別.

2)從教材知識結構來看,本節課易采用比較,觀察,操作,游戲的方法探究新知,故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養.

基于以上幾個方面考慮,我制定本節課的目的如下:。

發展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動手操作的能力.

2,活動重點:。

依據我對本教材的理解,確定了本節課的教學重點為,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長,左右兩邊是斜的."。

3,活動難點:。

如何引導幼兒比較和區分長方形與梯形的不同.

二,說教法:。

本節課采用的主要方法有啟發式談話法,觀察法,對比法,操作法,比較法等.

選擇這幾種方法,依據了教材特點和幼兒年齡特征,應用啟發式談話法,便于幼兒有目的,有順序的對學習材料進行觀察,調動幼兒思維的積極性,并能是教師及時了解幼兒對新知識的理解情況,對于觀察中出現的問題,錯誤能及時予以補救和糾正.通過幼兒實際操作,是幼兒進一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數學知識的抽象性,易造成幼兒學習上的困難,如果教學方法不當,更會使幼兒對學習數學感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學習數學的情況卻完全不同,它提高了幼兒對數學學習的積極性,輕松自如,饒有興趣的學習,取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節課采用的主要方法,通過長方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念.

三,說學法:。

在活動中,突出觀察,比較,啟發談話,大膽發現,使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學全過程,且與教法相結合,培養幼兒的思維能力及勇于探索,創新,求知的良好品質,這樣做,使幼兒明白學習不僅僅是為了獲取知識,同時要學會獲取知識和運用知識的方法和能力.

四,說活動程序:。

本節課我設計了這樣三個教學程序:。

(一)創設情境,引入新知;。

(二)觀察思考,探究新知識;。

(三)鞏固強化,完善新知識;。

1,活動開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形,是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點,進一步通過看一看,說一說,折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知識的基礎上,發散幼兒的思維,讓幼兒通過拼搭,引導其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西,在活動中加深對提醒的概念.

2,重要環節介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點,就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,因此,我通過讓幼兒用長方形紙對折出提醒,使幼兒說出生活中所見過的提醒,有通過拼搭物體,使幼兒進一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實感到生活里處處有數學,同時,激發了幼兒的學習興趣有培養了幼兒勤動手動腳,勤探索的良好品質.

3,說教具的使用:通過一些輔助圖形的介入,讓幼兒復習了對以前所學幾何圖形的認識,又通過自己動手動腳折疊,比較出了長方形和提醒的不同,最后,通過拼搭物體得出梯形的概念.

共建活動案例分析（優質19篇）篇十四

1、初步知道海洋中常見的幾種形態、大小、顏色的魚，大概了解魚的基本特征。

2、能用線條和色彩表現出不同魚的基本特征。

3、喜歡魚，并能向同伴講訴自己的作品。

教學重點：

學會用線條的變化畫出各種各樣的魚。

教學難點：

教學準備：

1、海底世界魚類視頻。

2、白紙、鉛筆、記號筆、油畫棒。

3、教室布置成海底世界。

4、教師示范畫“海底世界里的魚”

5、音樂《水族館》。

教學課時：一課時。

教育理論依據：

教學過程：

一、觀看視頻，激發幼兒認識海底世界的興趣。

—今天，老師給你們帶來了一段非常好看的海洋動畫片，你們想不想看呢？（想）。

二、觀看范畫，引導幼兒欣賞、討論并認識幾種常見的魚。

—海底世界里的魚兒可真多呀！你們想不想給魚兒拍照片呢？（想）。

—今天，我們要去海底世界給魚兒拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些魚兒？

—咦，我們來到了哪里？（海底世界）。

—海底世界里漂亮嗎？（漂亮）。

—你們看看海底世界里都有哪些魚兒呢？

—誰來說一說，你看到了哪些魚兒？

（熱帶魚、鯊魚、鯨魚、比目魚等等）。

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭。

—誰愿意來說一說？這些魚兒一樣嗎？哪里不一樣呢？

—幼：不一樣，帶魚的身體是細長形的，而珍珠魚的身體是胖胖的等。

—幼：不一樣，它們這些魚都不能變色，只有五色魚會變出漂亮的顏色，真奇怪。

三、幼兒創造性地繪畫。

1、教師提出要求：

—你們最喜歡哪條魚？最想給哪條魚拍照片？為什么？

—幼：我喜歡熱帶魚，因為它身上穿了五顏六色的衣服，很漂亮！

—幼：我喜歡鯊魚，因為它很兇猛，很厲害！

—幼：我喜歡五色魚，因為它會變色，和其它魚兒有不一樣的特征。

2、幼兒作畫，教師巡回啟發引導。

—讓我們一起用神奇的畫筆來給它們拍一張漂亮的照片吧！

（1）、先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙。

（2）、啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

—你想用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的身體呢？

（3）、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

—照片要畫大一些，顏色要涂得均勻鮮艷，那樣才會更漂亮！

—有問題的寶寶，可以舉手告訴老師。

（4）、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

—畫完得寶寶們，可以根據自己的喜好，多畫幾條漂亮不同的魚兒。

四、展示作品。

—你們，照得照片真漂亮，請把你們的照片放到水晶宮里，讓大家一起來欣賞吧！

—請你和好朋友互相說一說自己拍得魚寶寶。

—看一看你最喜歡誰給魚兒拍的照片？為什么？

五、結束部分：

共建活動案例分析（優質19篇）篇十五

曾經有文章從心理學角度這樣解釋有效提問，提出的問題能使人產生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態，這種心理狀態又驅使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。從教育學角度解釋教師的有效性提問，是指教師根據教學的目標和內容，在教學活動中，創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性，能激發幼兒主動參與的欲望，有助于進一步培養幼兒創造性思維的提問。

教師的有效提問必須緊扣目標重點，該活動的目標為：1、能用線條和色彩表現出不同魚的基本特征（即有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、魚眼、魚嘴等）；2、嘗試用水草、水泡等表現海底世界。其重點就是幼兒能表現魚的基本特征。

在活動過程中，第一個環節是欣賞各種各樣的魚，觀察記錄魚的特征。出示各種魚的圖片，要求：請你選擇一種魚，仔細觀察這種魚的特征，并且用筆在紙上記錄下來。有的幼兒觀察仔細記錄了魚的基本特征，有的幼兒觀察到了魚的局部特征，甚至有的幼兒只是記錄了一個圓圈說是魚的身體。提問：你觀察記錄到的魚是什么樣子的？（該問題讓幼兒觀察、記錄基礎上進行講述，具有計劃性，為下一步做鋪墊。）繼續提問：這些魚都有哪些共同的地方？教師在幼兒交流基礎上小結：魚都有頭、身體、尾巴、鰭、眼睛、嘴巴。（該反饋是幫助幼兒更清楚地認識到魚的基本特征。）繼續提問：這些魚又有什么不同？教師在幼兒交流基礎上小結：身體有大有小，有長有短，尾巴的形狀，顏色等都不一樣呢。

第二個環節是學畫“快樂的魚兒”。提問：誰愿意上來畫一畫快樂的魚兒？其他小朋友看看他是怎樣畫的？（照顧到幼兒的“點”與“面”。）提問：他畫的怎么樣？教師可以通過引答等方式引導幼兒清楚魚的基本特征，知道要畫在紙的當中，魚畫的大一些。繼續提問：你想畫的魚是什么樣子的？和你邊上的同伴說一說。教師走入幼兒當中傾聽，適當進行指導。

第三個環節幼兒自主繪畫。要求：請小朋友在紙上當中畫一畫快樂的魚兒，涂上漂亮的顏色，畫好以后可以想一想魚兒在哪里游戲，添畫上一些簡單的背景。幼兒繪畫，教師巡視，指導。

第四個環節欣賞、評價。提問：你喜歡哪一幅畫，為什么？或者它好在哪里？引導幼兒在已有欣賞水平上結合魚的特征、色彩、背景進行欣賞點評。

以上的提問與反饋是我在原有教案基礎上進行反思與調整的結果，也在具體案例中體現出我對提問與反饋的一些認識，如有不當之處敬請批評指正。

有人說：“提問提得好，就像一顆石子投入了平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花。”怎樣有效的提問與反饋是我將不斷學習的方向。

共建活動案例分析（優質19篇）篇十六

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等，下面小編以一年級數學《認識人民幣》教學反思的范文為例，為大家展開介紹。

認識人民幣一課是第五單元的一節課，主要目的是要學生認識各種面值的人民幣。

在現實生活中，大部分學生都見過人民幣，根據學生的生活實際，所以我把認識的重點定在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的，教材中人民幣的兌換是用文字題方式出現的，而我則把它容入學生的購物活動中，其實人民幣的兌換就是不同的方法付錢，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元，先學會小面額的，由學生由淺入深地掌握。在教學過程中注重學生自主探索與合作交流。新《課標》指出：學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在本節課中，我采取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、摸錢、認錢、比錢、換錢、取錢、購物等活動，讓學生以小主人的身份人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅，而教師始終是一個合作者和引導者、質疑解難者，要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

每個孩子都有成功的渴望，希望得到教師、同伴的認可，在整個活動中，讓學生暢所欲言，對于每個孩子的真情告白，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒!”“你們真了不起!”等充滿激情的話語，營造了平等、和諧、民主的課堂氣氛，使學生興趣濃厚，信心十足。學無止境，進入了最佳學習習狀態的學生，往往會產生滿腦子的“為什么”，所以，在本節課的最后一環節，我為學生創造機會，進行質疑問難，使學生的探索活動進入更深的境界，也許有的問題是老師都解決不了的，這不更加體現了學無止境嗎，或許還是吸引學生永住直前，不斷探索的動力呢。

細讀新課標，發現合作交流是數學學習的重要方式，讓學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。合作式學習，落實起來還是有一定的困難，特別是在人數多的班級，一節課下來，總會有一部分同學成了觀戰者。另外一個就是人人都來動手操作的煩惱。人民幣的認識是操作性很強的內容，動手操作是本節課重要的學習方式，原準備給每生一整套人民幣實物，但由于數額太大，最后還是改成了先用人民幣學具進行整體感知，到了關健時候才使用真幣，致使整節課下來多了取幣收幣的步驟，便有操作活動太鎖碎的感覺，有待改進。還有就是一年級的學生貪玩好動，組織紀律也是一件比較麻煩的事情，有待在以后的教學工作中不斷吸取教訓，不斷學習。

一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。

我個人認為本課的重點就應該是讓學生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應用已有的經驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。而這些本領的獲得更多的需要學生自己的主動參與，積極體驗。

所以在上課時，我采取了通過讓學生自主學習來認識人民幣。因為對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時候我是先讓學生自己來說一說對人民幣有哪些認識。通過交流了解到其實大多數學生已經能夠識別不同面值的人民幣，有的甚至已經知道1元就是10角。在此基礎上我就發揮學生的主動性，讓學生來介紹自己認識的人民幣，而課本上的“1元”面值的人民幣現在市面上已經很少了，我就讓學生看了一下，了解了一下，更多的是讓學生來介紹市面上流通較多的版本。學生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數字和單位可以看出它的面值，還能說出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。

學生在介紹的時候很積極主動，盡管他們介紹的內容有的甚至與本課無關，但是內容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學生來唱主角，充分調動了他們的積極性，也體現了教學相長。

做一做中有一個練習是給學生3種人民幣，問學生拿出5角，可以怎樣拿?這道題的方法不止一種，而學生往往不容易找全，更容易把5角換成5個1角和幾個2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說，那樣效果會好一些的，讓學生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學生養成一種獨立思考問題的好習慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開拓自己的思路。最后全班總結交流，得到最完全的拿法。

對于這樣有一定難度的題目，采用小組學習的方法，可以讓學生之間互相啟發，豐富了課堂活動的形式，也能起到促進學生主動學習的作用，不能怪學生的.

共建活動案例分析（優質19篇）篇十七

一市場分析。

詳盡的市場信息是營銷工作預測和決策的根本依據，否則，一切營銷工作戰略戰術的選擇都是盲目的。一些運行比較不成功的企業在談論市場時大致都是沒有將市場細分詳盡主觀的臆斷多，眾所周知一個好的準備是成功的一半。因此首先應當從市場調研認真做起。

可口可樂公司則動用許多人力、財力調查市場，一些人可能認為沒有必要這樣但是在可口可樂公司談市場時，必須首先要在取得詳盡資料的基礎上再逐步將目標陣地細化并標于地圖上。這也正是許多企業所欠缺的地方。可以說可口可樂公司正是把握了區域性、目的性、把握性可信度高的特點，才為它的成功奠定了基礎。

拿可口可樂公司進駐中國為例進行說明。

1宏觀環境分析，市場需求預測，及市場營銷調研。

任何國家的經濟活動都是要以政府為依托的。政策對其施以影響，或者甚至加以控制。

在可口可樂公司進駐中國市場的最初階段也是我國改革開放初，中國對外商投資項目限制尚比較多，飲料項目還不在允許之列，于是可口可樂公司采取迂回戰術。先在特定顧客群體中試行將其作為一種高檔品只能以寄售方式銷售給外賓。試銷兩年后可口可樂公司決定在華投資建廠，以更快的速度占領中國飲料市場。這一時期可口可樂公司奉行的是“資金換取市場”策略，可口可樂公司采取贈送設備、提供優惠合作條件等特殊的投資合作方式吸引中方洽談建廠，達到設廠、生產，銷售其產品的目的。一方面較好地解決了中方的資金問題，另一方面調動了中國企業合作的積極性，培養了中國人的消費習慣。這一時期也是可口可樂中外雙方相互磨合的階段。在中國，既有各種物質方面的困難，也有中國民眾認可可口可樂的社會方面的困難。

司以較小的成本拓展中國市場提供了機會。至此，可口可樂公司在華投資已經實現從廣。

州、北京等“點”，發展到東部沿海一線，最后到覆蓋全國一片的發展歷程。改革開放后到今日，可口可樂公司在經過20多年的發展，隨著中國飲料市場結構已發生變化，可口可樂公司開始涉足非碳酸飲料市場，推出了‘厭與地”茶飲料、果汁和礦物水。相繼推出了“水森活”瓶裝水、“酷兒”果汁、“陽光”系列茶、“嵐風”蜂蜜綠茶和雀巢冰爽茶等飲品起初只是為了滿足中國政府對發展中國品牌飲料的要求，但隨后發現非碳酸飲料成為其市場增長的重要動力。

共建活動案例分析（優質19篇）篇十八

美美從小由爺爺奶奶帶大的，每天都是由奶奶接送美美上幼兒園的。

早晨來園美美總是滿臉淚水的拉著奶奶的手久久不肯放。“老師，我們美美還小，自己不會吃飯，你們喂喂她。好了美美，奶奶跟老師說好了，吃飯是老師喂你，別哭了，奶奶走了。”聽到奶奶這么說，美美才放開奶奶的手。分飯的時間到了，阿姨們拎著飯菜走進了教室，孩子們會伸長了脖子問：“阿姨，今天我們吃什么?”可每當這時候美美就開始掉眼淚。

午睡起床了，孩子們各自擺弄著自己的小毯子，折“整齊”了，放到了床角，然后開始穿鞋子，而美美起床后就開始呆呆的坐著，等老師去幫她穿鞋子，“美美，看好了，老師教你穿，下次你自己試試。”美美不情愿的點了點頭，第二天，她還是這樣，讓她自己穿穿看，她就掉眼淚。

區角活動時，別的孩子都比較喜歡玩一些新穎的，漂亮的玩具，圖書角里的孩子不多，但經常能看到月越小小的身影，她總是一個人在里面安安靜靜的看書。

教學活動中，孩子們總能高高舉起雙手，爭著要回答老師的問題，即便是那些老是問不答題的孩子，也不甘示弱，高高舉著小手，美美總是端端正正的坐著，不會主動把小手舉起來。當我抽她起來時，她卻能做出正確的回答，就是聲音輕輕的。

上門家訪，了解情況。

美美家三代同堂。一家人非常歡迎我的到來。尤其是奶奶，她熱情的帶著我參觀了他們的家：漂亮的小洋房里，裝修得非常考究，客廳、廚房、餐廳、書房樣樣俱全。書香味十足的書房給我的影響特別深，大大的書桌擺放著電腦，高高的書櫥里整齊的擺放著各種書籍，是個看書、學習的好地方。不足是在這么多的書籍中卻沒有屬于孩子自己的書。從奶奶那里了解到，美美的父母以前都在一家鎮辦企業做財務的，前幾年企業效益也不錯，可就這兩年企業倒閉了，于是夫妻倆放下一切，將全部精力投身于學習中，得到了進一步的深造后，美美的父母都找到了如意的工作，但是工作比以前更忙了，工作之余也不忘給自己充電，他們大部分時間都是呆在這個書房里。爸爸媽媽不在時，美美也經常回到這里坐到爸爸媽媽的椅子上來看書。

奶奶帶著我參觀，美美就像一條小尾巴緊跟在奶奶身后，一刻也不離開，我們坐在客廳中聊天，奶奶忙著幫我倒茶，取水果，而美美就坐在一旁，奶奶幫我拿好了，就幫著美美拿這拿那，一會兒把剝好的水果塞進美美的嘴巴，一會兒打開飲料罐，遞給美美，美美的小手什么也不用做。

門外傳來了孩子們歡快的歡笑聲，美美伸出頭向外看了看，奶奶馬上就說：“別去，他們會弄傷你的，待會兒奶奶陪你玩。”美美也就不想了，安靜的坐在奶奶旁邊。

奶奶跟我說，帶大美美真是花費了她很多心血，自己對孫女是時時留意、處處當心，可美美爸爸媽媽還是經常會說她把孩子寵壞了，弄得孩子什么都不會做。聽了奶奶這番話，我也理解老人心里的感受，于是我先肯定了奶奶的功勞：“奶奶我知道你花在美美身上的時間肯定比你帶大你自己的兩個孩子的時間還多，你所付出的心血我們都看得見，美美是個很聰明的孩子，在幼兒園里學本領很認真，接受的也快，這都是你奶奶教得好，不過孩子漸漸長大了，有些事情也可以讓她自己動手做做，美美很聰明肯定學得會，這樣你可以輕松點。”聽了我的話，奶奶也點了點頭說：“是啊，現在她什么都不會做，什么事情都要我幫他做，是滿累的。我試試吧。”臨走時，我給了奶奶一份我根據美美的實際情況收集的各種和美美相似的家教案例和我的電話號碼。

電話聯系、制定措施。

上拼圖地毯，整理箱等，可讓孩子在坐在地上看書，玩拼圖等，在書房為美美創設她自己的學習天地。

我給奶奶的電話：我問奶奶美美在聰明屋的情況，奶奶告訴我：“美美很愿意呆在聰明屋里，看書、講故事，還會拉著奶奶、爸爸媽媽一起看，講故事給他們聽。我見建議讓孩子和家長一起去書店挑選自己喜歡的書，家長也可以給孩子選購一些有關植物、動物、天文、地理等各方面的幼兒彩圖百科全書。在以后的學習中，孩子可以從中查找一些資料。

奶奶給我的電話：奶奶反映，這幾天她想放手讓美美試試自己做些事情，可美美的依賴性很大，幾乎是不肯動手，即使做了不能堅持。于是我讓奶奶給美美創設了一個五星角，我給奶奶設計了一塊五星獎的版面和小五星，每當美美不用奶奶幫忙自己做完一件事時，如：今天自己吃飯了，自己穿-服了等等，每做一件就可以到奶奶那里拿到一顆紅五角星貼到“五星角”里。到“五星角”里有了五顆五角星時，就可以到老師這里換取一朵小紅花。

奶奶聽了很高興，馬上和孫女說了這件事，美美聽到能到老師那里換取小紅花時可高興了，還當奶奶的助手，和奶奶一起照著我的小圖制作了五星角。

沒幾天奶奶來接美美時告訴我，五星角的效果還真不錯，當美美從我這里換到小紅花拿回家掛到五星角里時，興奮的不得了。現在美美都要爭著自己做事。不會的還要奶奶教呢。

我給奶奶的電話：我告訴奶奶，美美平時很少和小朋友玩，喜歡一個人獨處。雖然我們也想了很多辦法，讓小朋友主動找他玩等，可是效果并不是很好，奶奶說其實他們那里象美美這樣大小的孩子有好幾個，可她從不讓美美出去玩，也從不邀請別的孩子來玩，也許是這個原因，所以美美到了幼兒園也不和小伙伴玩。我和奶奶介紹了培養孩子社會交往能力的重要性，以及孩子的交往能力對其今后發展的影響，奶奶同意了我的看法。我建議奶奶把家里空的小房間創設“美美小天地”為孩子準備一些玩具、圖書等，有空時可以和孩子一起去邀請小朋友來“美美小天地”玩，以后可以讓美美自己去邀請。

奶奶的電話：奶奶反映一開始美美很想和小朋友玩，可自己不敢去叫，總拖著奶奶去叫小朋友。“美美小天地”里經常能聽聽到美美歡快的笑聲，他們一起游戲、一起看書、玩玩具，完好了還會把玩具整理得整整齊齊。漸漸的美美和孩子們熟了，有一次奶奶聽到美美在邀請小朋友星期六再來玩，東東還邀請美美星期天到他們家去玩，美美的變化真得很大，她想知道美美在幼兒園如何?當我把美美在幼兒園的表現告訴她時，她都快笑出聲來了。

奶奶的電話：奶奶說美美最近經常會把在幼兒園學到的本領表演給爸爸媽媽看，他們都看見了美美的進步，聽了后我建議，我們應該趁熱打鐵，應該充分利用美美表現、表演的-，鍛煉他的膽量，使她能大膽的在集體面前表現自己。我建議在寬敞的客廳中創設一個小舞臺，可以將常讓美美在家人、或客人面前大膽的表達表現，利用美美善于表演才能來鍛煉她的膽量，增強它的自信。

定期回訪，了解情況。

一段時間過去了，想去看看美美在家的表現情況，和奶奶約好了時間，又來到了美美的家，剛到美美家門口，美美就迎了出來，“湯老師，湯老師”的叫個不停，一會兒拉著我去參觀她的“美美小天地”，一會兒又帶著我來到了“美美聰明屋”，向我介紹里面的書，那本書看，我最喜歡什么書……，一會有帶我到“五星角”前數上面的星星。美美興奮得說個沒完。奶奶看到美美的樣子。笑得都合不攏嘴了。到了客廳，美美站到了小舞臺上，大膽的給我表演起了節目，奶奶說小舞臺剛開時，美美只在自己的家人面前表演，漸漸的家里來客人了美美能表演了。而且表演的節目內容也豐富了，有時唱歌，有時講故事、念兒歌。

奶奶說老師的辦法真靈，以前想教育孩子是。

幼兒園老師的事情，我們只要把孩子養好就可以了，沒想到，良好的家庭環境的創設對孩子會有這么大的影響。奶奶說她會繼續和老師合作，共同教育美美。

良好環境，促進發展。

家庭是幼兒成長的搖籃，是他們生活的港灣，幼兒的一半時間是在家里度過的。為此，家庭給幼兒的成長有著極大的影響。

隔代撫養對幼兒心理發展有著消極的關系。盡管祖輩們也愛他們，但他們的思想觀念、文化知識局限了他們的教養方式。再次，他們對幼兒嬌慣、溺愛居多。因此對祖輩們進行教育，給他們提出創設良好家庭環境的措施、方法，對教育孩子來說時非常重要的。

老人家一般是不喜歡人家對她直接指出不足的，因此對于美美奶奶不足的地方我并沒有直接加以否定，首先我肯定了奶奶這幾年的功勞，在把我事先根據美美的特點查找的許多資料，尋找的一些案例，用這些正面的例子介紹給奶奶聽，讓奶奶從這些例子中感受到自己的做法也存在著許多不妥之處。讓奶奶認識到家庭教育的重要性。

讓孩子多參加集體活動，從小生活在同齡人的群體中，孩子們會逐步學會怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。有許多家長生怕自己的孩子會在集體生活中“吃虧”，便要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來往，這樣做表面上似乎是愛孩子，實際上，使孩子無法得到群體生活的鍛煉，勢必會影響孩子的健康成長。“美美小天地”是美美與其他孩子交往的橋梁,是美美自己的空間，美美在充分自由、寬松的環境之中和小伙伴玩耍、交流，漸漸變成了開朗、合群的孩子，不再孤僻。

要讓孩子養成良好學習習慣，充分調動孩子學習的積極性，必須給創設一個良好的學習的空間，“美美聰明屋”的創設，讓美美在自由探索的學習環境中，自由探索，也養成了美美良好的學習習慣，讓美美獲得了許多知識，為美美以后的發展打下基礎。

對于膽小自卑的幼兒，我們要尋找他們身上的亮點，讓幼兒感覺到“我也很棒”，促進幼兒自信的形成。給予孩子成功表現的舞臺，我們充分利用美美表現、表演的-，在寬敞的客廳中創設一個小舞臺，鍛煉他的膽量，讓她大膽的在集體面前表現自己。

在良好的家庭環境中美美的進步是可喜的。

共建活動案例分析（優質19篇）篇十九

2、在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。

3、嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。

1、母雞孵蛋的音樂、鋼琴伴奏。

2、三個大小不同的雞蛋、三種不同形象小雞的圖片，記號筆，節奏圖譜，系上絲帶的鈴鼓。

3、課件。

4、活動場地(椅子擺放成半圓形)。

重點：在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。

難點：嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。

提問法、示范法、表演法、圖譜法、道具法。

教師活動。

幼兒活動。

設計意圖。

一、情景導入。

師：今天我們到母雞媽媽家去做客好不好？咦，母雞媽媽正在孵蛋呢！我們一起來學一學吧！

（播放母雞孵蛋的音樂，帶幼兒進場）。

仔細聽教師引導，在教師的帶領下隨樂做動作，進場。

設置情景：去母雞媽媽家做客，激發幼兒對活動的興趣。

音樂導入，以邊唱邊做動作的方式進場，調動幼兒的積極性。

二、幫助幼兒感受雞蛋的大小和數量的變化。

師：剛才母雞媽媽孵了幾個蛋？這三個蛋有什么不一樣的地方呢？我們一起來看一看。（再次播放音樂，邊唱邊依次出示三個蛋）。

聽音樂，邊聽教師唱邊看教師出示三個蛋，在教師的引導下說說母雞媽媽孵了幾個蛋、這三個蛋有什么不一樣的地方。

再次播放音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。

以邊唱邊出示雞蛋的方式吸引幼兒，幫助幼兒感知雞蛋的大小和數量的變化。

三、學唱不同小雞的叫聲。

（一）學唱棒棒雞部分。

1、和幼兒一起請出棒棒雞，出示棒棒雞的圖片，請幼兒描述棒棒雞的外形特征。

2、向幼兒介紹棒棒雞，引導幼兒和棒棒雞打招呼。

3、教師范唱棒棒雞的部分，和幼兒探討棒棒雞聲音的特點：大、響亮。

制作圖譜。

師：我想把棒棒雞響亮的聲音畫下來，看看我怎么畫？（教師跟著鋼琴伴奏邊唱邊畫圖譜）。

請幼兒學唱（清唱）。

帶領幼兒隨樂跟唱。

（二）學唱打嗝雞的部分。

1、引出打嗝雞，示范打嗝雞打嗝。

師：他怎么了？

2、介紹打嗝雞，引導幼兒和打嗝雞打招呼。

3、請幼兒學一學打嗝。

4、制作圖譜，幫助幼兒了解打嗝雞打嗝的特點：第四聲打嗝。

5、請幼兒學唱打嗝雞。

6、引導幼兒通過捂嘴的動作學習唱休止符。

（三）學唱害羞雞的部分。

1、向幼兒介紹害羞雞，出示害羞雞的圖片。

師：你從哪里看出來她很害羞？

2、引導幼兒學做害羞的表情、動作。

3、教師范唱害羞雞唱歌，與幼兒探討害羞雞唱歌的特點：輕、柔、慢。

4、制作圖譜。

師：她是這樣唱歌的（教師清唱畫圖譜）。

5、請幼兒學唱害羞雞唱歌，并做上動作。

（四）引導幼兒看圖譜完整學唱歌曲。

1、學唱棒棒雞部分。

和教師一起請出棒棒雞，觀察棒棒雞的圖片，描述其外形特征。

聽教師介紹棒棒雞，在教師的引導下和棒棒雞打招呼。

聽教師范唱棒棒雞的部分，和教師一起探討棒棒雞聲音大而響的特點。

邊聽教師唱棒棒雞的部分，邊看教師“畫”棒棒雞的聲音。

幼兒學唱。

在教師的帶領下隨樂跟唱。

2、學唱打嗝雞部分。

認真聽教師引導，聽到打嗝雞打嗝的聲音后說說他怎么了。

聽教師介紹打嗝雞，和打嗝雞打招呼。

學一學打嗝雞打嗝。

看教師制作圖譜，回答教師提出的問題。

學唱打嗝雞。

用捂嘴的方式演唱歌曲，打嗝的地方不發聲。

3、學唱害羞雞部分。

聽教師介紹害羞及，觀察害羞雞的圖片，說說從哪里看出來她很害羞。

學做害羞的表情、動作。

聽教師范唱害羞雞唱歌，和教師探討害羞雞唱歌的特點。

看教師制作害羞雞唱歌的圖譜，回答教師提出的問題。

學唱害羞雞，并做上動作。

在教師的引導下看圖譜完整學唱歌曲。

以三只不同特征的小雞圖片吸引幼兒的注意，幫助幼兒直觀地感知三只雞的不同特點，引出三只雞的名字。

通過和小雞打招呼培養幼兒的社會交往能力。

教師第一遍通過有表情地、夸張的范唱幫助幼兒熟悉樂曲，在情境中感受不同節奏的小雞叫聲：棒棒雞的大而響亮、打嗝雞的打嗝、害羞雞輕柔緩慢的聲音。

通過制作圖譜，激發幼兒興趣，幫助幼兒更直觀地了解三只雞不同的唱歌聲。

讓幼兒學一學打嗝雞和害羞雞，拓展到現實生活中幼兒的經驗，進行了知識的遷移，使幼兒獲得了經驗，也滿足了幼兒好動的需求，調動他們的積極性。

通過個別示范和集體表演等多種形式引導幼兒用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象，體驗音樂活動的樂趣。

四、樂器表演。

（一）出示系上絲帶的鈴鼓。

（二）鼓勵幼兒用鈴鼓和絲帶為三只小雞伴奏。

1、師：你們覺得什么樣的聲音適合給棒棒雞伴奏？（個別幼兒示范，集體表演）。

2、師：什么樣的聲音適合給打嗝雞伴奏？（個別幼兒示范）打嗝的時候怎么辦呢？（個別幼兒示范、教師示范、集體表演）。

3、師：還有什么辦法能為害羞雞伴奏？（引導幼兒使用絲巾表演，集體表演）。

聽幼兒介紹樂器：系絲帶的鈴鼓。

嘗試用鈴鼓給棒棒雞伴奏，先個別幼兒示范，再集體表演。

嘗試用鈴鼓給打嗝雞伴奏，想出打嗝時候的伴奏。先個別幼兒示范，再看教師示范，最后集體表演。

嘗試用鈴鼓和絲帶給害羞雞伴奏，幼兒展示，集體表演。

以樂器吸引幼兒的注意，激發幼兒的興趣。???。

鼓勵幼兒用鈴鼓和絲帶為三只小雞伴奏，嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣，充分發揮幼兒的想象力和創造力。通過器樂演奏進一步鞏固幼兒對樂曲的記憶。

鍛煉幼兒在集體面前大膽地表演。

五、結束活動。

安靜地聽教師引導，在《母雞孵蛋》的背景音樂下，跟著教師邊走邊唱，退場。

通過提問激發幼兒的好奇心。以《母雞孵蛋》的旋律退場，再次鞏固旋律。