教學工作總結(jié)是教師認識自己的教育教學實踐，不斷提高自身素質(zhì)和能力的一種手段。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教學工作總結(jié)范文，希望能夠給大家在寫教學工作總結(jié)時提供一些幫助。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇一
本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，思想上嚴格要求自己，不斷思想覺悟，積極向黨組織靠攏。大學四年，我的學習成績一直保持優(yōu)秀，工作或生活上都本著“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新、”的校訓，時刻嚴格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。特別在體育專業(yè)上具備牢固的專業(yè)理論知識。尤其在田徑、籃球、足球等方面更為突出，是一個全面發(fā)展的學生。曾三次代表班際籃球聯(lián)賽，并取的第一名、第二名、第三名，代表系參加校籃球聯(lián)賽、游泳比賽并獲得第一名，第二名。
本人還熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具有較強的組織能力。本人自尊自愛，團結(jié)同學，很好的人際關(guān)系，對人誠實，可勝任中、小學體育教育工作。我成功過，失敗過，但每次跌倒我又頑強奮起，因為我相信它只是我前進路上的.基石。展望新世紀，我充滿信心，我將以滿腔熱情迎接挑戰(zhàn)，充分展示一名跨世紀大學生的英姿，爭做一名優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”。我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到了那么多人的教誨，鼓舞與幫助。因此，在進入社會之后，我始終會以一顆謙卑、熱情而又執(zhí)著的心來對待我的事業(yè)和我的朋友，始終以樸實的性格，實干的作風，豁達的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實地走好人生路！大學四年生活，雖然短暫，但我過得充實而快樂。在以后的學習與生活中，我將更加努力地做好我自己，讓以后的人生路走得更加踏實一些。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇二
本文由自我評價網(wǎng)提供參考！
美好的時光總是稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間就要與3年的學習生活告別了，在這3年里我一直都在努力的充實自己、提高自己，一直堅持努力學習，培養(yǎng)起較好動手能力，把所學的東西應用在生活中，在分組實驗中培養(yǎng)起了較強的團隊精神。具備了一定的計算機水平能力，能夠熟練一些軟件和硬件的知識。
通過教育，使我形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。
在生活方面誠實做人，塌實做事是我個人準則，在莘莘學子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意志，越戰(zhàn)越勇的精神和塌實肯干的作風，這才是最重要的。回顧這幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。
在校學到的知識，是我最大的財富，過去并不代表未來，應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)勤奮才是真正的內(nèi)涵，對于實際工作，我相信我能夠很快適應工作環(huán)境，我會在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。面對將來，我將風來擋風，雨來擋雨，抓住每一個機遇，為自己的美好未來努力拼搏。
文章來源于：(作者：應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)）。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇三
舞蹈團作為學生活動的一個團體機構(gòu)，在這一學期中嚴格按學校的精神指導，悉心開展教學培養(yǎng)工作，經(jīng)過這一學期的訓練和實踐活動，舞蹈隊的學生都有明顯的進步和提高。
一、學生的舞蹈意識得到了較大提高。
基本功進步很快通過軟開度和成品舞蹈的組合訓練，學員在韌帶的軟開度上有了顯著的提高，下腰開叉達100%。在成品舞蹈的基礎(chǔ)練習中，學生對音樂的節(jié)拍感，動作的張度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意識，能較明顯的表現(xiàn)出不同舞蹈風格。
二、學生能獨立完成組合，而且完成效果較好。
實踐活動的目的就是通過表演性活動交流學習成果，促進學生自信心和舞蹈能力的發(fā)展。在學校建隊節(jié)、元旦文藝活動、大隊部活動、社區(qū)活動、青少年活動中心等這些舞臺上，學生充分展示了自我風采，毫無懼色，敢于自我表現(xiàn)。同時在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學生相互合作的能力，學會與他人一起協(xié)調(diào)配合。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題和不足：一、舞蹈在校內(nèi)普及度不夠，應該多組織一些活動，活躍校園氣氛。
三、展示活動中學生的選擇。
四、希望能有時間多編一些易學易教的舞蹈教給大家，提高大家參與的興趣。
希望下學期繼續(xù)得到大家的支持，將舞蹈隊的工作推向一個新臺階。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇四
時間過得真快，隨著新年的到來，緊張而又忙碌的一個學期即將接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現(xiàn)將中班舞蹈興趣小組工作總結(jié)如下：
本學期，我擔任了舞蹈興趣小組的工作，面對17個活潑可愛的孩子，第一次當舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔子的沉重。雖然有一定得舞蹈基礎(chǔ)，但是讓我真正開始指導孩子學習舞蹈時，心里還是沒底。但通過多看、多問、多聽，了解了一些中班孩子能夠掌握的基本動作。如：劈叉、壓跨、小碎步、波浪、地面練習及把杠練習。在教學中我還適當加入了一些舞蹈考級的律動，如：《小雨點》、《月兒》、《蝴蝶》及成果匯報《快樂寶貝》。讓孩子可以通過律動的練習進一步掌握舞蹈的基本動作。
在經(jīng)過整個學期舞蹈規(guī)范性、系統(tǒng)性的學習，孩子們的進步不容忽視。如：崔心怡小朋友劈橫叉、劈豎叉越來越到位；裴許婷小朋友上課很認真，動作做的很到位，節(jié)奏性也很強；王徐悅小朋友扭跨很到位，動感也很強。但是因為每周只上一個小時舞蹈課，個別孩子很難掌握所有動作，這就要求孩子們回家后要多多練習。但是經(jīng)過一兩次的課程下來，正真回家練習的孩子很少。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時間復習之前所教授的內(nèi)容。在復習的基礎(chǔ)上繼續(xù)新授基本功。在基本功的基礎(chǔ)上進行律動的學習，但是對于中班孩子來說，它的動律、流動路線、節(jié)奏情感是多變的，要求教師在講授動作的時候把動作的路線講清楚，否則孩子就不會做，做的也不優(yōu)美。
為了讓孩子們能學到更多的動作我把時間排的滿滿的，時常家長都等好多時，孩子們才依依不舍的離去，因為我想讓孩子們有更充裕的時間進行舞蹈練習，孩子在家不會好好練，就讓課堂上的練習滿些吧！但是孩子們很認真的學著，一刻也不放松。從中也能發(fā)現(xiàn)舞蹈有對孩子注意力培養(yǎng)的功能，學生們在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。我班的孩子在學習動作時對音樂形象與音樂節(jié)拍、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯。在舞蹈排練中個別動作沒做好，我就要求把整個舞蹈從頭到尾練一遍，某個孩子某個動作沒做好，也要求全體孩子都跟著一起做，這不僅能加深孩子對動作的印象，也能培養(yǎng)孩子的良好的舞蹈習慣。我還會請一些做的好的孩子當小老師，領(lǐng)著大家做練習。有些孩子在得到這種機會時，會顯得緊張，但我鼓勵她繼續(xù)領(lǐng)著大家做，她可以在教別的孩子的同時學到不少東西，并得到能力上的鍛煉。
孩子是教學的主體，在舞蹈教學中充分發(fā)揮主體作用，讓孩子自己做，盡情的表現(xiàn)自我。這樣才使學生在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學習優(yōu)美的舞蹈。幼兒園的舞蹈教育，對孩子的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用，我本著這種思想，開展了孩子園的舞蹈教學，在實踐中我認識到兒童舞蹈訓練與成人不同，它有兒童的特點，我們根據(jù)兒童教育特點結(jié)合兒童心理因素，綜合實施兒童舞蹈訓練，從訓練中得到某些教學規(guī)律，真誠地希望讓舞蹈屬于每一個孩子！
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇五
兩個多月的黨校學習可以說是我大學生活的一大轉(zhuǎn)折點。經(jīng)過黨員前輩和領(lǐng)導老師們的教導熏陶，我不僅更加堅定了自己入黨的決心，而且在學習上、生活中也不忘嚴格要求自己，無論何時都積極上進，不斷以一名黨員的條件自警。然而不可避免的是，思想約束和實際操作之間仍存在一定的距離，但我想我會繼續(xù)努力改進自己，爭取在不久之日，能真正滿足黨員的一切條件，進而在組織上入黨。
作為一名音樂學專業(yè)的大學生,我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力.開朗、謙虛、真誠、自信。在大學的學習生活中,我所學習的舞蹈內(nèi)容包括了芭蕾基訓、古典舞基訓、古典舞身韻、現(xiàn)代舞基訓、現(xiàn)代舞編導、民間民族舞、以及成品舞這些專業(yè)技能課程和一些舞蹈理論課程。
剛踏進大學校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因為我是在高二時才有學音樂的意識，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓練，經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。
通過對專業(yè)知識的強化訓練，鍛煉了我身體的柔韌性和靈活性，使我具備了比較扎實的基本功、表演能力、以及一套學習方法，聲樂、鋼琴、器樂方面通過一些技能技巧和演唱曲目的訓練也有一定的基礎(chǔ)，對理論課程的學習則豐富了我專業(yè)素質(zhì)方面的修養(yǎng)。在與專業(yè)學習同步的社會實踐中我吸收了更多的經(jīng)驗，對于以后我從事的教育方面打下了堅實的基礎(chǔ)。
自幼練習舞蹈以來至今已有十九年，長期的舞蹈學習與熏陶，使我的基本功扎實，對于舞蹈有一定的自我理解。2003年湖南省藝術(shù)類特長考試中，舞蹈專業(yè)考取湖南師范大學、貴州師范大學、海南師范學院、湖北民族學院等國內(nèi)知名師范院校，隨后順利考入貴州師范大學音樂系，繼續(xù)從事舞蹈專業(yè)。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇六
得到了提高，完全符合×××大學對景觀建筑設(shè)計專業(yè)學生的畢業(yè)要求。
在思想品德方面：在×××大學景觀建筑設(shè)計專業(yè)就讀期間自覺遵守《×××大學景觀建筑設(shè)計專業(yè)學生行為準則》，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體。通過大學思政課學習，我學會用正確理論思想武裝自己的頭腦，樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，使自己成為思想上過硬的景觀建筑設(shè)計專業(yè)合格畢業(yè)生。
在景觀建筑設(shè)計專業(yè)學習方面：本人認真學習景觀建筑設(shè)計專業(yè)的每一門功課，積極參加景觀建筑設(shè)計專業(yè)相關(guān)實踐活動和景觀建筑設(shè)計專業(yè)畢業(yè)實習，并順利通過考核。平時，我關(guān)注當前景觀建筑設(shè)計專業(yè)發(fā)展，及時掌握景觀建筑設(shè)計專業(yè)最新科研情況，使自身的景觀建筑設(shè)計素養(yǎng)與時俱進。此外，我還參加景觀建筑設(shè)計相關(guān)資格考試××××（列舉自己獲得的景觀建筑設(shè)計專業(yè)證書）。從大一入學時對景觀建筑設(shè)計專業(yè)的懵懂到如今對整個景觀建筑設(shè)計行業(yè)發(fā)展的了解，我已經(jīng)完全具備了景觀建筑設(shè)計專業(yè)畢業(yè)應有的條件。
×××××××××（列舉景觀建筑設(shè)計班級和個人榮譽）。
我相信天生我材必有用。作為即將畢業(yè)景觀建筑設(shè)計專業(yè)的大學生，×××大學的四年熏陶，使我擁有深厚的景觀建筑設(shè)計專業(yè)知識，我將以堅強的信念、蓬勃的熱情、高度的自我責任感去迎接人生新的階段。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇七
本人熱愛祖國，大學四年，我的學習成績一直保持優(yōu)秀，工作或生活上都本著“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新、”的校訓，時刻嚴格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進。特別在體育專業(yè)上具備牢固的專業(yè)理論知識。尤其在田徑、籃球、足球等方面更為突出，是一個全面發(fā)展的學生。曾三次代表班際籃球聯(lián)賽，并取的第一名、第二名、第三名，代表系參加校籃球聯(lián)賽、游泳比賽并獲得第一名，第二名。
本人還熱心于社會實踐，曾多次參加社會實踐工作，具有較強的組織能力。本人自尊自愛，團結(jié)同學，很好的人際關(guān)系，對人誠實，可勝任中、小學體育教育工作。我成功過，失敗過，但每次跌倒我又頑強奮起，因為我相信它只是我前進路上的基石。展望新世紀，我充滿信心，我將以滿腔熱情迎接挑戰(zhàn)，充分展示一名跨世紀大學生的英姿，爭做一名優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”。我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到了那么多人的教誨，鼓舞與幫助。
因此，在進入社會之后，我始終會以一顆謙卑、熱情而又執(zhí)著的心來對待我的事業(yè)和我的朋友，始終以樸實的性格，實干的作風，豁達的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實實地走好人生路！大學四年生活，雖然短暫，但我過得充實而快樂。在以后的學習與生活中，我將更加努力地做好我自己，讓以后的人生路走得更加踏實一些。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇八
黑龍江省樺川縣教師進修學校傅貴學。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。
一、創(chuàng)設(shè)趣味實驗，培養(yǎng)注意能力。
注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學生注意聽課，他們的心理活動就指向和集中于教師的講述；學生注意觀察實驗，他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上。學生能專心致致地獲取知識，引起注意，學習興趣盎然，產(chǎn)生探求知識的強大動力。在教學過程中，教師善于培養(yǎng)學生的注意力，是使教學取得良好效果的重要條件。
以往有學生反映，學習化學難，對教材內(nèi)容不理解，記不祝他們在完成作業(yè)時屢見錯誤，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實驗進行教學，效果就很理想。如在講授酒精性質(zhì)時，用一塊棉手帕，在盛有70％酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，當火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實驗表演，一片嘩然欣喜，學生注意力集中，大大地激發(fā)了學生探索科學、揭示奧秘的興趣。學生進入了學習心理的最佳狀態(tài)。
二、投影演示實驗，培養(yǎng)觀察能力。
在化學教學過程中，教師注意對學生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實驗啟發(fā)學生積極感覺、知覺事物的變化，自覺地進行觀察實驗中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。借助攝影演示實驗，即能放大實驗現(xiàn)象，增強實驗的可見度，更易于學生認真、細膩有序的觀察。例如，教學《分子運動》時，把一培養(yǎng)皿放在投影器承物玻璃面上，在培養(yǎng)皿中加入約2／3體積水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入到培養(yǎng)皿中。品紅是一種紅色染料，最初在水中緩緩溶解，漸漸地明顯分成兩支，待片刻后，擴散完成。此時，分子運動的全過程通過光學投影到銀幕上，學生都真實清楚地觀察到，并透過觀察到的現(xiàn)象，認識分子是處在不停地運動狀態(tài)中。這就避免了以往教師枯燥無味的說教，又把微觀物質(zhì)運動狀態(tài)，通過投影產(chǎn)生清晰的表象，展現(xiàn)在學生眼前，直接激發(fā)起學生的學習熱情，從而加深對分子概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的理解。實踐證明，借助投影演示實驗，能強化實驗演示效果和實驗的直觀性，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力。
分組實驗，是培養(yǎng)學生動手能力的重要手段。學生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗證，加深和擴大他們所學得的理論知識。做實驗的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。因此，要認真組織好每一次的學生分組實驗。對每一章每一節(jié)實驗做到實驗目的明確，要求具體，計劃周密，要使學生學會，掌握操作技術(shù)。如，使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管，洗刷試管等。在進行堿和酸的反應實驗中，要求他們會振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。要使學生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動手能力。
學生動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。例如：學生做粗鹽提純的.實驗時，常因儀器不干凈，過濾時漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實驗效果，教師就應及時引導學生分析原因，找出操作上的錯誤后，重新操作，保證實驗現(xiàn)象明顯，效果良好。學生動手操作，掌握了一定的實驗基本技能后，堅持經(jīng)常練習，久之就會熟能生巧。事實證明，通過組織分組實驗，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還培養(yǎng)了實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風。
四、利用選做實驗，培養(yǎng)思維能力。
通過選做實驗，可以培養(yǎng)和誘導學生運用已掌握的基礎(chǔ)知識和基本概念，在對某些化學反應進行觀察、分析、綜合、抽象、概括等思維過程中，認識物質(zhì)變化的規(guī)律和實質(zhì)。這樣不僅能提高學生的觀察和分析能力，而且還能使他們逐步學會從事物的本質(zhì)看問題的思維方法。
現(xiàn)行初中化學教材中，選做的實驗內(nèi)容有九個。根據(jù)教學進度，有目的地選做實驗，應用實驗課題，啟發(fā)學生積極思維。例如，學生學完酸、堿、鹽知識后，選做鑒別氯化銨、硫酸銨、碳酸銨、硝酸銨等四種鹽的實驗。教師要求學生自己設(shè)計實驗方案，讓他們動腦思考，想出解決問題的辦法。實驗過程中許多學生都能主動、認真地聯(lián)想以前學得的知識，專心研究和組織實驗程序，找出“鑒別”、“區(qū)別”或“分別”認識的幾種不同的物質(zhì)解題答案。然后他們根據(jù)四種銨鹽各自的特性，通過一定的實驗操作、將其一一區(qū)分開來，并說明實驗的根據(jù)，解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。在物質(zhì)的鑒別過程中，學生開動腦筋，想辦法，通過實驗、分析、鑒別，推斷出所鑒別的某種物質(zhì)。這種實驗過程，就是學生積極思維的過程。可見利用選做實驗，不僅達到完成大綱所規(guī)定的教學任務的目的，而且學生的思維能力，分析和解決問題的能力都得到培養(yǎng)。
五、布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力。
化學實驗作業(yè)，是學生綜合運用基礎(chǔ)知識和實驗技能的一種多邊活動。它包括書面練習、學做實驗、觀察操作等多種形式。學生通過完成實驗作業(yè)，將進一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運用知識的再實踐。又如，在進行中和反應的實驗時，堿中滴入石蕊試液變藍色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學生用已學過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實驗現(xiàn)象，因而對中和反應的實質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解。總之，布置實驗作業(yè)，不僅能使學得的理論知識系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。正如毛澤東同志所說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它。”
六、做家庭小實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
學生在做家庭小實驗時，需要獨立思考，去想象、去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識，這就有助于學生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如，要求學生自己動手，設(shè)計一個家庭小實驗，證明蠟燭的成分里含有氫。他們會積極動腦思考，聯(lián)想過去學得的知識，并認真加工整理，發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，根據(jù)實驗原理，設(shè)計優(yōu)良的實驗方案，達到實驗成功的目的。又如，根據(jù)木炭具有吸附能力和性質(zhì)，讓學生制作一個簡單的家庭小凈水器等實驗。這些小小的制作，小小的發(fā)明，為將來學生成為科學的創(chuàng)造者奠定了良好的基礎(chǔ)。
以上所述，只是從學生學習的角度來闡述實驗手段可以培養(yǎng)學生的六種能力，其實在每種能力的培養(yǎng)中，又都包含著其它能力的發(fā)展。它們是相互聯(lián)系密不可分的，教師如何真正運用好實驗這個教學手段，直接關(guān)系到教育效果好壞和學習效率的高低。我們國家由于經(jīng)濟條件有限，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，各地區(qū)、各學校的教學條件也有差別，許多儀器設(shè)施還不具備，這就要求我們依據(jù)當?shù)貙W校的實際情況，增加實驗投入，自購、自制一部分教具，盡可能給學生創(chuàng)造實驗條件，讓學生在較好的學習環(huán)境里掌握更多的知識，具備更多的能力，為二十一世紀的祖國建設(shè)輸送合格人才。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇九
舞蹈是一門“美”的藝術(shù)科學，是人體動作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情、塑造藝術(shù)形象是表達感情的一種視覺藝術(shù)。
一、及時召開社團會議，傳達上級領(lǐng)導的各項精神。
本學期，本社團從社長到各社員深入學習學校組織的“學雷鋒，樹新風”等各項思想，并從實際出發(fā)，提出“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的口號。在平時的工作中，加強舞蹈協(xié)會干部隊伍的建設(shè)，堅持務實高效的工作作風，基礎(chǔ)性工作扎實到位。
二、積極響應學院的各種活動。
5月份學校舉行了大型的“慶祝5.12護士節(jié)暨護理學院護士風采大賽頒獎典禮”文藝晚會，作為學院的一支社團隊伍，舞蹈社團從4月4日起開始編排舞蹈開場舞《青春紀念冊》，屢次開始排練結(jié)束舞《讓我們舞起來》以及拉丁舞《時尚夏日》，希望能在5·12日護士節(jié)上成功的演出，給學校師生帶來護理學院舞蹈社團的風采，我們一定會在訓練過程中沖破種種困難，達到最佳表演狀態(tài)，不讓老師跟同學們失望，成員們也積極準備著。成員們不僅抓緊對原有大眾舞蹈的訓練，而且學習了更好更多的舞蹈，以便提高本社團的含金量，為“慶祝5.12護士節(jié)暨護理學院護士風采大賽頒獎典禮”這次文藝晚會，的順利舉辦增添了色彩。
三、合理的調(diào)整練舞時間。
由于大家的上課和休息時間的差異，我們總是在第一時間里調(diào)整好了練舞的時間，練習授課時間都在每周星期二、星期四下午5：00—6:00。這樣不僅解決了大家時間上的沖突。而且更加合理的安排了時間。為進一步學習新舞，創(chuàng)新舞蹈等方面提供了良好的時差。
四、外聯(lián)活動。
為了除與本社團成員交流，加強同全校師生聯(lián)系，本社團與多個協(xié)會合作交流，如合唱協(xié)會的5·12上結(jié)束的歌舞《讓我們舞起來》、天使文學社的《祖國不會忘記》，以及接下與健美操協(xié)會一同協(xié)辦的“啦啦操”社團，并且盡力協(xié)助學校搞好一切宣傳活動。
然而看到我們這幾個月所換來的成果，我感到很大欣慰，希望在下學期能夠繼續(xù)努力，一期比一期棒，總之，在20xx年上學期舞蹈社的各位成員認真負責，都積極的參加各項活動，完成各項任務，我們會在從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力，爭取做到更好，讓舞蹈社越辦越好，讓熱愛舞蹈的同學，走進護理學院舞蹈社，讓你發(fā)覺不一樣 的精彩人生。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十
小學生體育成績評價是小學體育教育的重要組成部分.本文分析了當前體育教學評價中存在的問題,論述了個性化教學評價的特點和基本思路,并根據(jù)新課標的'要求,對小學生體育課成績評價的改進提出相應的對策,包括采用“學習變化率”評價,以定性評價為主以定量評價為參照的終結(jié)性評價等.
作者：包文才作者單位：福建師范大學,福建,福州,350000;西寧市曉泉小學,青海,西寧,810007刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g80關(guān)鍵詞：體育課成績評價局限性個性化教學評價改革趨勢。
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學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十一
創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指善于運用已有的知識分析研究面臨的事物或問題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。
（一）要鼓勵學生質(zhì)疑問難。強烈的求知欲，是學生學習的動力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問和驚奇開始的。沒有疑問便沒有思考，沒有思考便沒有人的'想象、直覺、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。地理教學中要要善待學生提出的問題，善待提出問題的學生。鼓勵學生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。善于創(chuàng)設(shè)問題，留出課堂“空白”，讓學生去質(zhì)疑、解疑。例如：學習了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律和結(jié)果后，讓學生課后思考“如果地球反向自轉(zhuǎn)，一天還是24小時嗎？產(chǎn)生的結(jié)果會有什么變化嗎？”；在分析了長江洪水日益頻繁之后，留給學生課后思考題“為什么洪水日益頻繁？你認為防治洪水災害的最好方法是什么？”，并允許學生異想天開，充分發(fā)表自己的新觀點新想法。
（二）要訓練學生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思想方式。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。沒有思維的發(fā)散，就談不上思維的集中、求異和獨創(chuàng)。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，應著重啟發(fā)學生從不同角度對同一問題進行思考。在課堂教學中，要重視一題多解、一題多思、一題多變，誘導學生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能獨特的解題思路、方法。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運到撒哈拉沙漠，使其變?yōu)榫G洲良田？”“如何開采月球上的礦產(chǎn)資源？”“人類怎樣向外星球移民？”“如何減輕巴拿馬運河太繁忙的交通？”等問題，十分利于學生發(fā)散性思維的訓練。
（三）要啟發(fā)學生的形象思維。形象思維是以表象或具體語言進行的思維活動，是以形象方式反映現(xiàn)實或表述知、情、意的思維方式。盡管在人的思維發(fā)展的里程中，形象思維是較初級的形式，但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導地位。培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維，教師要善于把比較抽象的教學內(nèi)容形象化，豐富學生有關(guān)視覺、聽覺、語言的形象。教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法進行訓練。例如：經(jīng)常要學生看地圖說地理分布；看漫畫講地理含義；看圖表分析地理規(guī)律；看景觀聯(lián)想地理特征等。通過這些的訓練，可以提高學生對事物的敏感性，從而提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十二
大學中我活潑開朗、樂觀向上、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)，較強的團隊精神。
我具有堅實的金屬材料操作和數(shù)據(jù)處理、計算技術(shù)，尤其是***測繪儀器和****技術(shù)。良好的識材、用材與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時糾正錯誤、調(diào)整方案。
雖然大學生活就要過去了，我曾經(jīng)的成績也將成為歷史，但我相信只要我不斷努力總能成功。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十三
作為一名外語專業(yè)的學生，在四年的大學歷程中，付出的或許比別人更多，當然收獲也很豐富。我一直堅持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的`愛國主義情感和高度的社會責任感。
在專業(yè)知識上，我努力學習各種知識技能，并積極參加并組織班級學校的各學生團體、及課外活動，以此來鍛煉自己、拓寬了視野、陶冶了情操;我不僅在英語專業(yè)上努力學習，還自學并熟練運用計算機軟件。由于在校期間的努力，我以優(yōu)異的成績完成了各學科的功課，扎實地掌握了財會專業(yè)理論和技術(shù)知識，同時使計算機應用水平、英語水平、社交能力有了很大程度的提高。
寒窗數(shù)載，在校風的指導下，在那獨特的人文氣息的熏陶中，我刻苦努力、自強不息，一直保持著強烈的求知欲和學習意識，一方面加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，以提高自己的專業(yè)技能，另一方面我也注重個人多方面的能力培養(yǎng)、豐富閱歷、開闊視野、鍛煉自我，為適應當今紛繁多變、充滿挑戰(zhàn)與機遇的社會做好充分的準備。
在思想素質(zhì)上，我吃苦耐勞，工作積極主動，能夠獨立工作、獨立思考，勤奮誠實，具備團隊協(xié)作精神，身體健康、精力充沛，可適應高強度工作。
在日常的生活和學習中，我能夠做到團結(jié)同學、樂于助人，可以說：過去的四年，是我逐漸開始從稚嫩走向成熟的四年。四年里，使我經(jīng)歷了各種甘甜和酸楚、歡笑和淚水，在一次又一次的經(jīng)歷中，我慢慢地成長著，我依然堅信:長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十四
根據(jù)課程標準的精神，按照一定的標準和方法，對學生在知識能力、態(tài)度、情感價值觀和行為習慣等方面進行科學的評價。以人為本，區(qū)別對待，尊重學生的縱向發(fā)展，通過評價，促進每個學生的民展，嘗試成功的喜悅，從而提高學生對體育的興趣。
二、評價目的。
通過評價，了解學生的學習情況表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度，找出學生學習中存在的不足及原因，培養(yǎng)和提高學生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。
三、評價內(nèi)容。
運動參與、運動技能、身體健康、社會適應與、心理健康五大領(lǐng)域。
四、評價方式及等級。
我校的評價方式采取自評、互評、教師評的方式。自評占40%互評占30%，教師評價占30%，三項之和為學生的體育成績。85分以上者為優(yōu)秀，75—84為良好，60—74為合格，60分以下者為待合格。
五、評價操作細則。
（一）運動參與（10分）。
1、出勤：自覺參加體育課程的學習，不無故遲到、早退、缺課。
評分辦法：以學期計算，凡遲到、早退、缺課超過三次者，不論原因，在此項得分中扣2分。
2、課堂常規(guī)：遵守課堂常規(guī)，穿適合運動的服裝上體育課，積極主。
動地上好體育課。
評分辦法：以學期計算，凡服裝有三次以上不服合者要求者，在此項得分中扣2分。
3、各水平目標：如：水平《一》的目標是樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。水平《二》的目標是向同伙展示學會的簡單的運動動作；向家人展示學會的運動動作。
信息來源：此項評價的信息來源于教師的課堂觀察記錄表，每學期在期末時，教師向?qū)W生公布每位同學的出勤情況，常規(guī)表現(xiàn)情況，便于學生自評、互評。
（二）運動技能：（60分）。
1、體能與運動技能（50分）。
根據(jù)學段的不同，學生每期測試三項，三項成績的平均分為最后得分。
各項目評分標準：以某項目班上期初前五名同學的.平均水平為滿分，根據(jù)測試項目的不同，按一定的標準向下浮動。（如：50米班上前五名的成績是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分標準就應是9秒，95分是9.1秒，以此類推。）。
2、進步幅度（10分）。
進步幅度=終結(jié)成績—起始成績，進步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成績和終結(jié)成級都是滿分者加10分。三項進步幅度分的平均分為最終進步幅度分。
注：此項目的評價由教師根據(jù)學生的成績進行評價，學生不參與評價。
（三）、身體健康（20分）。
根據(jù)各學段的身體健康領(lǐng)域目標而定。
信息來源：參照教師的課堂觀察記錄表。
（四）、社會適應與心理健康（10分）。
根據(jù)各學段的社會適應和心理健康領(lǐng)域目標而定。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十五
摘要：在中學語文課堂上“對話”是一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是師生在課堂上所進行的一種雙向交流活動。隨著中學語文課堂教學的逐漸深入，對話教學的優(yōu)勢越來越凸顯，受到了教育界的普遍關(guān)注。就中學語文課堂如何更好地進行“對話教學”,從而提高課堂教學效率提出了幾點建議和看法。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十六
摘要：教師在教學實踐中，針對適當?shù)膬?nèi)容，采用延時評價和學生互評的形式充分發(fā)揚民主教學，創(chuàng)造自由的教育環(huán)境，提高學生理解的深度，培養(yǎng)學生合作、探究的品質(zhì)方面進行了嘗試。
教師評價學生是教學評價常用的形式。教師在教學中的評價分為即時評價和延時評價兩類。即時評價是教師對學生的表現(xiàn)立即給予評價，有利于學生及時糾正學習中的缺點和錯誤，鼓勵學生，促進學生的全面發(fā)展；延時評價指在教學中，教師對學生的表現(xiàn)不立即給予肯定或否定的評價，而是以鼓勵的行為方式和語言，讓學生暢所欲言，然后選擇一個恰當?shù)臅r機說出自己的見解和主張，延時評價能充分發(fā)揚民主教學，創(chuàng)造自由的教育環(huán)境，有利于提高學生理解的深度，培養(yǎng)學生自信、靈活、深刻的品質(zhì)。在教學知識難點時，應當采用延時評價的方式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，充分發(fā)揮學生的探究能力，從而收到更好的教學效果。
案例：
中圖版必修一：地球的運動——正午太陽高度角。
正午太陽高度角是地球運動中的一個難點和重點，很多學生在學習正午太陽高度角時都會受到空間想象力和方位感的困擾。
教師面對這個教學內(nèi)容，通常有兩種對策：
方法一：用較多的時間和較慢的速度詳細系統(tǒng)地講解，在講解過程中要注意給予學生即時評價，注意學生的掌握狀況；再加以適量的練習及時鞏固，但是，這樣對于理解力較強的學生可以接受，但是對于空間想象力較弱的學生來講，講解越詳細，學生越容易混亂，練習越多，錯誤越多，越?jīng)]有自信。所以，我們總是感覺，“好學生”怎么教都行，“差學生”怎么講都沒有用，對那些基礎(chǔ)薄弱的學生來說簡直就是噩夢。
方法二：教師首先分析，學生之所以感覺正午太陽高度角很難理解，主要原因是因為內(nèi)容比較抽象，學生方位感和空間想象力薄弱。那么，教師可以首先讓學生去形象地感悟正午太陽高度角的變化——即老師介紹方法，布置任務，學生分組去多次測量正午太陽高度角的變化，并探究其原因和規(guī)律，寫出測量報告。在課堂上學生展示測量結(jié)果，并探討正午太陽高度的變化規(guī)律。
學生匯報展示：正午太陽高度角測量報告（以下所涉人員均為化名）。
組員：張雯嘉汪霖林賴想想洪文芮。
分工：測量員：汪霖林記錄員：洪文芮計算員：張雯嘉。
匯報員：賴想想。
測量原理：要測量太陽高度角，要讓太陽處于一天最高的地方，只有當?shù)貢r間為十二點時，太陽的高度才最高。因為我們使用是東經(jīng)120度的時間（北京時間），由于各地經(jīng)度不一樣，手表上的十二點并不代表你所在地的地方時是十二點，也就是說，當時當?shù)氐奶柌⒉皇翘幱谒斕熳罡呶恢茫藭r測出來的角度是有誤差的正確的方法是這樣的：（1）搞清楚你所在地的經(jīng)度；（2）用求地方時的方法，求出你所在地的地方時與北京時間有多少差；（3）插棍子測量影子，計算在地上豎直立根小棍，測量小棍長度a和小棍在地面的投影長度b,a/b即為夾角正切值，用反三角函數(shù)求夾角，再用計算器就可以算出測量所得的太陽高度角。
教師沒有作出即時評價而是問其他組的同學的看法：小奇說：“在測量太陽高度角的過程中，被測物體越長誤差會越小，很明顯你們組的被測物體太短了，誤差會很大，不夠精確。我們組是把人當做被測物體，這樣既方便又增加了被測物體的長度。”話音剛落，同學小貝就接過話題說：“用人體當做被測物肯定是不行的，因為人的身高在一天當中是變化的，被測物體高度不確定，就會帶來更大誤差。”“而且你怎么保持人體跟地面絕對垂直呢？”小林接著補充問道：“對呀，那怎么做才能避免這些問題呢？”老師進一步引導。小安說：“我們選擇位置固定的、長度足夠的、垂直于地面的物體——旗桿，不過我們也有一個問題，就是影子較長，而且影子落在斜坡上時，這樣測量就會使影子變長，增加誤差。”……“誰來總結(jié)一下測量需要注意的一些問題？”小蕊說：“首先，選好被測物體，長度適中，最好是固定垂直于地面的物體。”小珊補充說：“時間可以再精確一些，可以用gps測出更精確的精度。”
顯然，在方法二的教學過程中，不但把抽象的.思維變成了形象的動作和直觀的感受，而且自己動手和小組合作極大地激發(fā)了學生的好奇心和探索研究的主動性，不但較好地解決了教學難點，而且很好地培養(yǎng)了學生合作探究的能力。
當然，學生在親自操作的過程中，一定會遇到各種各樣的問題，其中最突出的問題就是各組的測量結(jié)果不一致，因此他們之間就會有爭議。自然，學生會想到請老師做出評判。這個時候作為老師，千萬不要急于給出評判結(jié)果，而應當對學生的測量結(jié)果和探究內(nèi)容一起分享、一起分析，并給予鼓勵和支持，這樣學生會再次充滿信心地研究自己和別人的差異，探究問題的原因和結(jié)論。我想這個過程才是培養(yǎng)學生學會合作探索的最重要的過程。教師越不給予即時評價，學生的探索就不會終止，就越有利于培養(yǎng)學生的研究習慣和研究能力。
參考文獻：
李曉東。發(fā)展心理學援北京大學出版社，-02.
英海爾德，辛克萊，博維爾。學習與認知發(fā)展援華東師范大學出版社，-08.
林崇德，辛濤。智力的培養(yǎng)援浙江人民出版社，-11.
郭小玉。延時評價在數(shù)學教學中的作用。廣西教育，（21）。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十七
（安徽省臨泉縣滑集中學）。
摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足教學的需求，探究式教學模式得到了越來越多學校的重視，尤其是在初中語文課堂中，探究式教學模式得到了推廣和普及。主要對探究式教學在初中語文課堂中的具體應用進行了分析。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十八
目前，開展對話教學實踐的學校相對來說比較少，對話教學無論從理論還是實踐上都不夠成熟。中學語文教師應積極順應時代的發(fā)展趨勢，努力探尋對話教學的實踐方法，提高教學質(zhì)量，從而提高學生的學習效率。
一、以平等為前提，堅持以人為本。
想要開展對話教學，首先要保證師生之間的平等關(guān)系，對話教學的核心是平等與民主，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，放下自己的架子，與學生打成一片。只有首先構(gòu)建了和諧、平等的課堂氛圍，才能保證對話教學的順利開展，才能收到良好的教學效果。在教學中，老師要真誠地對待每一個學生，尊重學生的個人見解，并循循善誘，加以引導，從而讓學生對文章有一個更好的理解和體會。
二、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學生欲望。
對中學語文而言，在教學中，教師應該適當?shù)馗鶕?jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生產(chǎn)生求知的欲望，從而引導學生積極地展開對話，引導學生在對話的過程中思考問題、探索問題，積極尋找問題的答案，在這個過程中加強了師生之間的交流，提高了學生的溝通和表達的能力，也提高了學生的學習能力，從而提高了課堂效率。
三、“對話”內(nèi)容簡單、生活化。
學生只有在對話中有所收獲，才能激發(fā)學生繼續(xù)對話的興趣，所以，在對話中教師要盡量讓對話的內(nèi)容更加簡單、生活化，構(gòu)建質(zhì)樸的生活情境，選取學生生活中常見的事例和場景，讓學生容易理解，并且有話可說，有感可言，這樣才能夠與教師進行更多的交流，也才能產(chǎn)生良好的教學效果。
四、引導學生積極合作、探究。
中學生缺乏人生的.經(jīng)驗，所以看待問題比較片面。為此，教師可以將學生分成若干個學習小組，引導學生在學習小組中展開對話與討論，這樣可以活躍學生的思維，提高學生的認識，更重要的是，這種學習方法可以培養(yǎng)學生合作與探索的精神，讓學生在相互對話與學習中得到不同程度的提高，從而提高學生的學習效率和學習能力。
總之，在以后的教學過程中，對話教學作為課堂教學的一種重要形式，必然會引起越來越高的重視。為了改變中學語文課堂傳統(tǒng)的教學方式，積極引入“對話教學”是十分必要的，同時這也是促進學生心靈和情感的交流，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種必然需求。然而目前，受到一些不良的教學理念和教學方法的影響，想要實現(xiàn)真正意義上的對話教學仍需各方付出相當多的努力。
參考文獻：
喬欣。優(yōu)化語文課堂教學煥發(fā)課堂生命活力[j].佳木斯教育學院學報，2012（07）。
學生的教學秘書評價和工作總結(jié)（專業(yè)19篇）篇十九
摘要：在中學語文課堂上“對話”是一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是師生在課堂上所進行的一種雙向交流活動。隨著中學語文課堂教學的逐漸深入，對話教學的優(yōu)勢越來越凸顯，受到了教育界的普遍關(guān)注。就中學語文課堂如何更好地進行“對話教學”,從而提高課堂教學效率提出了幾點建議和看法。
目前，開展對話教學實踐的學校相對來說比較少，對話教學無論從理論還是實踐上都不夠成熟。中學語文教師應積極順應時代的發(fā)展趨勢，努力探尋對話教學的實踐方法，提高教學質(zhì)量，從而提高學生的學習效率。
一、以平等為前提，堅持以人為本。
想要開展對話教學，首先要保證師生之間的平等關(guān)系，對話教學的核心是平等與民主，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，放下自己的架子，與學生打成一片。只有首先構(gòu)建了和諧、平等的課堂氛圍，才能保證對話教學的順利開展，才能收到良好的教學效果。在教學中，老師要真誠地對待每一個學生，尊重學生的個人見解，并循循善誘，加以引導，從而讓學生對文章有一個更好的理解和體會。
二、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學生欲望。
對中學語文而言，在教學中，教師應該適當?shù)馗鶕?jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生產(chǎn)生求知的欲望，從而引導學生積極地展開對話，引導學生在對話的過程中思考問題、探索問題，積極尋找問題的'答案，在這個過程中加強了師生之間的交流，提高了學生的溝通和表達的能力，也提高了學生的學習能力，從而提高了課堂效率。
三、“對話”內(nèi)容簡單、生活化。
學生只有在對話中有所收獲，才能激發(fā)學生繼續(xù)對話的興趣，所以，在對話中教師要盡量讓對話的內(nèi)容更加簡單、生活化，構(gòu)建質(zhì)樸的生活情境，選取學生生活中常見的事例和場景，讓學生容易理解，并且有話可說，有感可言，這樣才能夠與教師進行更多的交流，也才能產(chǎn)生良好的教學效果。
四、引導學生積極合作、探究。
中學生缺乏人生的經(jīng)驗，所以看待問題比較片面。為此，教師可以將學生分成若干個學習小組，引導學生在學習小組中展開對話與討論，這樣可以活躍學生的思維，提高學生的認識，更重要的是，這種學習方法可以培養(yǎng)學生合作與探索的精神，讓學生在相互對話與學習中得到不同程度的提高，從而提高學生的學習效率和學習能力。
總之，在以后的教學過程中，對話教學作為課堂教學的一種重要形式，必然會引起越來越高的重視。為了改變中學語文課堂傳統(tǒng)的教學方式，積極引入“對話教學”是十分必要的，同時這也是促進學生心靈和情感的交流，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種必然需求。然而目前，受到一些不良的教學理念和教學方法的影響，想要實現(xiàn)真正意義上的對話教學仍需各方付出相當多的努力。
參考文獻：
喬欣。優(yōu)化語文課堂教學煥發(fā)課堂生命活力.佳木斯教育學院學報，2012（07）。