教研可以促使教師反思教學(xué)方法和策略，從而改進(jìn)教學(xué)效果。以下是一些教研成果的分享平臺(tái)和交流會(huì)議，希望大家能積極參與。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇一
b《鄭人買履》選自《韓非子外儲(chǔ)說左上》，作者韓非，戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家、法家的主人代表人物。本文是一則寓言，旨在說明做事，看問題不能迷信教條。
b《刻舟求劍》，選自《呂氏春秋察今》，又名《呂覽》。編者呂不韋，是戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)國(guó)相，雜家代表人物。本文是一篇寓言，旨在說明做事看問題，應(yīng)隨情勢(shì)變化而變化。
b《次北固山下》作者王灣，唐代詩(shī)人。本詩(shī)為五律，描寫了北固山山青水碧的壯麗春景，既表達(dá)出-欣喜之情，又流露出一絲淡淡的思鄉(xiāng)之意(詩(shī)的主旋律是欣喜的)。
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”以小景與大景互相映襯，畫面非常精彩。春潮漲平之后，江面十分開闊，這是眼中大景;一片白帆順風(fēng)而來，這是眼中小景。
“海日生殘夜，江春入舊年。”海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機(jī);而“日生殘夜”，“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣。在詩(shī)人的筆下，既是美景，也是哲理。
b《赤壁》作者杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家，作品有《樊川文集》。本詩(shī)為七絕，詠史抒懷，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家的命運(yùn)，通過這種以小見大的表現(xiàn)方式，表達(dá)了作者懷才不遇的內(nèi)心感受。
b《浣溪沙山下…》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人(今四川)，北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一，作品有《東坡七集》《東坡樂府》。本文是一首詞，上片刻畫了一幅清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o的畫面，“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐;下片議論，溪水尚能倒流，誰(shuí)說人老不能煥發(fā)青春?“休將白發(fā)唱黃雞”，反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人熱愛生活、曠達(dá)樂觀的情懷。
b《泰戈?duì)栐?shī)三首》選自《泰戈?duì)栐?shī)選·新月集》，作者泰戈?duì)枺《仍?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家，19的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，主要作品有《飛鳥集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。
《金色花》用充滿童稚的想像，刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮與媽媽嬉戲的心理，表達(dá)了孩子對(duì)母親那種難舍難分的感情。《告別》主要寫離別的孩子對(duì)媽媽的眷戀之情，《榕樹》，生動(dòng)描寫了一個(gè)孩子對(duì)一棵高大榕樹的沉思與幻想，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)媽媽的是思念。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇二
千變?nèi)f化五光十色五花八門。
七上八下千山萬(wàn)水。
2、帶有反義詞的成語(yǔ)。
大驚小怪南轅北轍。
異口同聲左顧右盼。
大材小用死去活來。
大同小異東奔西走。
3、是一對(duì)反義詞的詞語(yǔ)。
得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、愛憎真假、黑白、對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑好壞。
4、aabc式的成語(yǔ)。
栩栩如生閃閃發(fā)光翩翩起舞。
戀戀不舍歷歷在目面面俱到。
頭頭是道源源不斷彬彬有禮。
息息相關(guān)津津有味滔滔不絕。
斤斤計(jì)較心心相印。
5、aabb式成語(yǔ)。
日日夜夜形形色色高高興興。
零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥。
6、abcc式成語(yǔ)。
喜氣洋洋逃之夭夭白發(fā)蒼蒼。
得意洋洋風(fēng)塵仆仆兩手空空。
7、aab的重疊詞語(yǔ)。
團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈哈笑汪汪叫。
冰冰涼晶晶亮欣欣然。
點(diǎn)點(diǎn)頭飄飄然拍拍手。
8、abac式詞語(yǔ)。
自言自語(yǔ)一五一十百發(fā)百中。
人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇三
水靈靈冷冰冰黑洞洞。
笑呵呵陰森森。
10、關(guān)于成語(yǔ)故事的：
買櫝還珠畫龍點(diǎn)睛一鳴驚人。
名落孫山井底之蛙。
11、關(guān)于寓言故事的：
刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢對(duì)牛彈琴。
守株待兔拔苗助長(zhǎng)。
12、關(guān)于神話故事的：
女媧補(bǔ)天夸父追日開天辟地。
精衛(wèi)填海愚公移山。
13、喜歡讀書：
博覽群書勤學(xué)好問。
學(xué)而不厭過目成誦。
14、做事有恒心：
廢寢忘食鍥而不舍腳踏實(shí)地。
竭盡全力堅(jiān)持不懈。
15、注意力集中：
專心致志聚精會(huì)神。
目不轉(zhuǎn)睛全神貫注。
16、描寫鮮花：
光彩奪目群芳吐艷。
萬(wàn)紫千紅芬芳迷人。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇四
1.人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。
2.人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。人生是一首詩(shī)，悠遠(yuǎn)的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。人生是一臺(tái)戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。
3.如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。
(二)生命感觸篇。
1.生命真是一個(gè)奇跡。一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒;一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花;一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲;一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。
2.生命是盛開的花朵，美麗舒展，絢麗多姿;生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng);生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng);生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
(三)讀書學(xué)習(xí)篇。
1、善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷;讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無私;讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。
2、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍是知識(shí)的一臺(tái)電腦，題目是主機(jī)，目錄是鍵盤，文字、標(biāo)點(diǎn)是書籍的內(nèi)存。
(四)為人處世(真誠(chéng)、寬容、感恩)。
1.冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來取暖;暗夜無邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來取暖;前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己?留些真誠(chéng)給自己取暖吧。
2.穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)小小的過失，常常一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語(yǔ)，帶來包涵諒解，這是寬容;在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，未施于人”也寓理于此。
(五)理想青春篇。
1.青春是一本書,有悲傷也有歡樂;青春是一條河,有平緩也有險(xiǎn)惡;青春是一個(gè)早摘的蘋果,有甜有澀,青春是一條充滿風(fēng)景的路,有平坦有坎坷!啊,青春,你是那早晨樹梢上低聲鳴叫的小鳥,你是那湛藍(lán)天空放飛的信鴿,你是我回憶里永遠(yuǎn)不褪色的日記,你是我生命中永遠(yuǎn)歡唱的贊歌!
2.青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐;青春，是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空;憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地;憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。
(六)同學(xué)友誼篇。
1.初中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)劜懿偾嗝分缶疲v論天下英雄;我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷;我們?cè)髦芏仡U愛蓮篇章，立下君子之志;我們?cè)鴮W(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩(shī)集。
2.朋友是什么?朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云;朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶;朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。
3.友誼，源于愛心。跌倒時(shí)，伸出扶持的雙手，憂傷時(shí)，送上一縷安慰;孤獨(dú)時(shí)，捎去一瓣心香。如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的，友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。
4.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳;友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色;友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。
(七)親情家庭篇。
1.家就是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無處住宿的流浪人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。
2.鳥兒有一個(gè)溫馨的家，魚兒有一個(gè)幸福的家，花兒有一個(gè)美麗的家。生命都有屬于自己的家。家是心靈的港灣，人生的驛站;是情感的歸宿，靈魂的延續(xù)。家為我們遮風(fēng)擋雨，給我們無窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠(yuǎn)。
3.在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的愛心為你消除了成長(zhǎng)中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘，母親永遠(yuǎn)是你的燦爛陽(yáng)光。
4.母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽;母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律飄蕩，眼前立即一片青翠;母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒;母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。
5.母親的一切言行都賦予了孩子一事實(shí)上的精神與靈性，在無形中定格了孩子一定的質(zhì)量與價(jià)值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥;母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力;母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺。
(八)成長(zhǎng)成熟篇。
1.成長(zhǎng)的滋味是地上的一棵小苗渴望長(zhǎng)成參天大樹。成長(zhǎng)的滋味是海中的一條游魚渴望躍過龍門，遨游滄海。成長(zhǎng)的滋味是天空的一只小鳥渴望自由自在的飛得好高好高，云海任由搏擊。
2.成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。在成長(zhǎng)的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切給自己鼓勵(lì)，給自己信念，給自己快樂。在成長(zhǎng)的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對(duì)。
3.站在成人的門檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長(zhǎng)是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧?kù)o。
4.曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望和美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。
(九)個(gè)性自我篇。
2.如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠;如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂;如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做自己的，給自己一方天空。
3.個(gè)性既彰顯獨(dú)異又彼此映襯。高山陽(yáng)剛大氣，流水陰柔秀美，水的環(huán)繞彌補(bǔ)了山的僵直和呆板。剛?cè)嵯酀?jì)，才自然和諧。月亮明媚皎潔，浮云輕閑飄移，云的烘托彌補(bǔ)了月亮的孤獨(dú)和冷清。烘云托月，才更有意境。草原廣袤寧?kù)o，駿馬嘶鳴奔騰，馬的點(diǎn)綴彌補(bǔ)了草原的單調(diào)與空寂。動(dòng)靜相間，才更有生機(jī)。因此，挺拔的白楊無須蔑視巖松的橫斜，高潔的水蓮不必羨慕牡丹的富貴。萬(wàn)物各有風(fēng)采，世界才氣象萬(wàn)千。
(十)和諧自然篇。
1.和諧是鳥兒那堅(jiān)硬的翅膀的，沒有了它，人類再也無法飛翔;和諧是汽車那提供動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī);沒有了它，人類再也無法奔馳;和諧是帆船那種伸展的白帆;沒有了它，人類再也無法沖浪。所以，我們要攜手讓和諧永存，保衛(wèi)我們美麗的家園。
3.人與自然的和諧，成就了可持續(xù)發(fā)展之美;人與社會(huì)的和諧，造就了繁榮富強(qiáng)之美;人與人的和諧，促成人性之美。原來，美，源自和諧!
4.人的和諧，就是冷靜與熱情同在，就是剛?cè)嵯酀?jì)，德威并存，就是身心俱健，活力四射。社會(huì)的和諧，就是全體社會(huì)成員共同進(jìn)步，就是各地區(qū)、各區(qū)域共同發(fā)展，就是每一項(xiàng)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。讓人和社會(huì)都和諧，讓社會(huì)與人齊發(fā)展。
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2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇五
b《為你打開一扇門》作者趙麗宏，當(dāng)代作家。本文是一篇書序，以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開，主要介紹了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、作用，以此激了青少年對(duì)文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)青少年打開這扇神奇的大門。
b《繁星》選自《巴金選集》，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現(xiàn)代小說家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)。本文是一篇散文，緊繞“看繁星”，以時(shí)間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現(xiàn)手法上，采用了由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想與想像。
b《冰心詩(shī)四首》選自《繁星春水》，作者謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)人、、兒童文學(xué)家，代表作品有《繁星春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。本文前兩首詩(shī)是以母愛為主題的抒情短詩(shī)，后兩首是鼓勵(lì)青年努務(wù)奮斗、積極進(jìn)取的小詩(shī)。
具體講：《母親》歌頌?zāi)笎鄣牟┐鬅o邊、偉大無私;《紙船》抒發(fā)思念母親的深情;《成功的花》告訴人們成功來自?shī)^斗、犧牲。《嫩綠的芽》謳歌青春與活力，催人奮進(jìn)，富有積極意義。冰心體詩(shī)特點(diǎn)：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調(diào)自然柔和。
b《諾曼底號(hào)遇難記》，作者雨果，19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作品有長(zhǎng)篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是一篇小說，通過一次海難，刻畫了一位勇于決斷、沉著指揮、忠于職守的英雄形象。本文場(chǎng)面描寫驚心動(dòng)魄，多處運(yùn)用對(duì)比手法，如諾曼底號(hào)與瑪麗號(hào)航船的對(duì)比，乘客的驚慌與船長(zhǎng)的鎮(zhèn)寫的對(duì)比;事初混亂與事中井然有序的對(duì)比。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇六
1.選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一句()。
a.第十二期《〈求是〉雜志》不到一星期就銷售一空。
b.我最近讀了《惠崇〈春江晚景〉》這首詩(shī)，覺得詩(shī)中的意境十分優(yōu)美。
c.今天，《文匯報(bào)》上刊登了一篇題為《農(nóng)民愛看喜盈門》的文章。
d.《七律〈長(zhǎng)征〉》是毛澤東同志在長(zhǎng)征途中所作。
2、下面四句話中，標(biāo)點(diǎn)使用無誤的一句是()。
a.景陽(yáng)岡上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
b.我站經(jīng)銷的呼各種規(guī)格動(dòng)力卡盤，適用于各種車床和普通轉(zhuǎn)度的內(nèi)、外圓磨床及自動(dòng)化機(jī)床。
c.廣泛發(fā)動(dòng)青少年高標(biāo)準(zhǔn)地開展以優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良秩序、優(yōu)美環(huán)境、學(xué)習(xí)雷鋒、先進(jìn)人物為內(nèi)容的競(jìng)賽。
3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的是()。
a.承認(rèn)不懂，才能從不懂變懂;承認(rèn)不會(huì)，才能從不會(huì)變會(huì)。
b.劉勰說得好，“句有可削，足見其疏;字不得減，乃知其密。”
c.“孫”，大男頑皮地學(xué)舌，同時(shí)伸手想去取老婦人頭上那翡翠簪兒。
d.我疑心他的原名是平福：“平穩(wěn)而有福”，才正中鄉(xiāng)紳的意。
4.下面句子標(biāo)點(diǎn)正確的是()。
a.這次作文特別強(qiáng)調(diào)文面整潔、字跡工整，不少于800字(一律用方格紙謄清)。
b.我沒有碰到誰(shuí)，鬼知道他們?nèi)ツ牧?
c.“你真?zhèn)€姓唐嗎?”“真?zhèn)€姓唐。”我說。
d.藝術(shù)教育無論在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行為中的一個(gè)重要組成部分。
5.下面句子中，標(biāo)點(diǎn)使用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
a.我們要集中力量打好“三大戰(zhàn)役”——掃除黃、賭、毒、打擊假冒偽劣、制止公款吃喝、把精神文明建設(shè)搞上去，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)增加動(dòng)力。
b.麥?zhǔn)找院螅@塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢?到底種什么?與會(huì)者議論紛紛，莫衷一是。
c.恩格斯說過：“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號(hào);而這是冗長(zhǎng)的論述絕對(duì)做不到的。”毛澤東同志也強(qiáng)調(diào)過，講話、寫文章“都應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要。”
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2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇七
以文學(xué)思考人生的作家--史鐵生。
阿炳的絕唱《二泉映月》。
中國(guó)的保爾---吳運(yùn)鐸。
盲童教育家--徐白侖。
桑蘭------火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒。
聾人手語(yǔ)主持人--姜馨田。
印象派巨匠--凡高。
偉大的理論物理學(xué)家--霍金。
輪椅上的提琴家--帕爾曼。
永遠(yuǎn)的超人----克里斯多夫。
坐輪椅的美國(guó)總統(tǒng)---羅斯福。
享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫·凱勒。
音樂大師--路德維希·凡·貝多芬。
留下了大量科普文獻(xiàn)的科學(xué)家---高士其。
蘇聯(lián)作家--奧斯特洛夫斯基，
《美麗心靈》的天才---納什。
不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生。
堅(jiān)強(qiáng)的小說家---海明威。
捷克音樂天才--斯美塔那。
無腳飛將軍---馬列西耶夫。
海倫.凱勒非常有名.《假如給我三天生命》就是她寫的.是盲聾啞人!!
還有南京的周婷婷，是個(gè)聾人，可她是我國(guó)第一個(gè)去哈佛大學(xué)的聾啞學(xué)生.等等。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇八
讀讀寫寫：
讀讀記記：
神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)。
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)。
第二組。
讀讀寫寫：
讀讀記記：
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)。
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)。
惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)。
我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)。
第三組。
讀讀寫寫：
讀讀記記：
輕諾必寡信。《老子》民無信不立。《論語(yǔ)》。
精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊子》誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也。《禮記》。
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇九
第一單元(濃濃親情，動(dòng)人心弦)。
1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家。
2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。
3.《羚羊木雕》—張之路，作家。本文原題為“反悔”。
4.散文詩(shī)兩首。
《金色花》—泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《園丁集》等。
《荷葉母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。現(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事(一)》之七，題目是編者加的。
5.《世說新語(yǔ)》兩則—?jiǎng)⒘x慶，南朝宋彭城人。《世說新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫的。
第二單元(在學(xué)習(xí)和生活中啟迪)。
7.《在塑生命的人》—海倫?凱勒，美國(guó)女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。本文選自《假如給我三天光明》。
8.《我的早年生活》—丘吉爾，兩度擔(dān)任英國(guó)首相。1953年獲諾貝爾文學(xué)。
獎(jiǎng)。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》《英語(yǔ)民族史》等。本文節(jié)選自《我的早年生活》。
9.《王幾何》—馬及時(shí)，選自《馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選散文卷?童年舊事》。
10.《論語(yǔ)》十二章—《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》。
第三單元(親近自然，珍惜生命，熱愛生活)。
11.《春》—朱自清，現(xiàn)代散文家，詩(shī)人，學(xué)者。原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有詩(shī)集《雪朝》(與人合著)，詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選自《朱自清選集》。
12.《濟(jì)南的冬天》—老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。本文節(jié)選自《一些印象(四五六七)》(老舍全集)第十四卷。
13.《風(fēng)雨》—賈平凹，陜西丹鳳人。本文選自《中華散文珍藏本?賈平凹卷》。
14.《秋天》—何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。著有詩(shī)集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》。本文選自《預(yù)言》。
15.古代詩(shī)歌四首。
《觀滄海》—曹操，三國(guó)時(shí)政治家，軍事家，詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙縣人。選自《樂府詩(shī)集》。
《次北固山下》—王灣，唐代詩(shī)人。選自《全唐詩(shī)》。
《錢塘湖春行》—白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。唐代大詩(shī)人。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。
《天凈沙秋思》—馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。(就像一首很長(zhǎng)的歌里的部分小節(jié)的名字)注：古代的曲很長(zhǎng)，所寫的曲牌都是一個(gè)很長(zhǎng)的一首曲的部分小節(jié)的名字】。
第四單元(思考人生，珍愛生命)。
16.《紫藤蘿瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，哲學(xué)家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小說《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》、系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是誰(shuí)》﹑《鐵簫人語(yǔ)》。
17.《走一步，在走一步》—莫頓?亨特，美國(guó)作家，心理學(xué)家。選自《當(dāng)代少年》。
18.短文兩篇。
《蟬》—小思，本名盧瑋鑾，香港作家。已出版作品有《路上談》，《承教小記》，《日影行》，《彤云箋》，《不遷》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。
《貝殼》—席慕蓉，臺(tái)灣畫家，作家。有詩(shī)集《七里香》，散文集《有一首歌》等。
19.《在山的那邊》—王家新。選自《長(zhǎng)江文藝》。
20.《雖有嘉肴》—《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編撰。
第五單元(通過科學(xué)，認(rèn)識(shí)世界)。
21.《化石吟》—張鋒。選自《科學(xué)24小時(shí)》。
22.《看云識(shí)天氣》—朱泳燚。本文是作者根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
23.《綠色蟈蟈》—法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家。選自《昆蟲的故事》。
24.《月亮上的足跡》—朱長(zhǎng)超。選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》。
25.《河中石獸》—紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。本文選自《閱微草堂筆記》(以記述狐鬼故事，奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說，題目是編者加的。
第六單元(奇思妙想，亦幻亦真)。
26.《小圣施威降大圣》—吳承恩，明代小說家。本文節(jié)選自《西游記》(與元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》，元末明初施耐庵的《水滸傳》，清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》并稱中國(guó)四大名著)第六回。
27.《皇帝的新裝》—安徒生，漢斯?克里斯蒂安?安徒生，丹麥19世紀(jì)的童話作家、詩(shī)人，也是世界文學(xué)童話的代表人物之一。安徒生文學(xué)生涯始于1822編寫劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說《即興詩(shī)人》，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他最的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。
28.《女媧造人》—袁珂。選自《神話故事新編》。
29.《盲孩子和他的影子》—金波。選自《金波作品精選》。
30.寓言四則—。
《赫爾墨斯和雕像者》《文字和獅子》—《伊索寓言》。
《智子疑鄰》—韓非，戰(zhàn)國(guó)末期思想家。他的著作收在《韓非子》里。本文節(jié)選自《韓非子?說難》，題目是編者加的。
《塞翁失馬》—西漢淮南王劉安(前179-前122)等編著。節(jié)選自《淮南子?人間訓(xùn)》，題目是編者加的。《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。
名著導(dǎo)讀。
1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一位女作家。這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：
一是對(duì)母愛與童真的歌頌。如“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。詩(shī)中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)，二是詩(shī)人對(duì)母愛的深情頌贊。
二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。作者認(rèn)為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”
三是對(duì)人生的思考和感悟。稱為“哲理詩(shī)”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：
一是兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。
二是語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。
2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文學(xué)流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容：
二是表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》。
三是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》。
作品的藝術(shù)特色是：一是往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。
《螞蟻和蟬》—。
《兩只口袋》—。
《驢和狼》—。
《烏龜和老鷹》—。
《馬和驢》—。
《狐貍和狗》—。
《銜肉的狗》—。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇十
《觀滄海》—曹操，三國(guó)時(shí)政治家，軍事家，詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙縣人。選自《樂府詩(shī)集》。
《次北固山下》—王灣，唐代詩(shī)人。選自《全唐詩(shī)》。
《錢塘湖春行》—白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。唐代大詩(shī)人。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。
《天凈沙秋思》—馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。(就像一首很長(zhǎng)的歌里的部分小節(jié)的名字)注：古代的曲很長(zhǎng)，所寫的曲牌都是一個(gè)很長(zhǎng)的一首曲的部分小節(jié)的名字】。
第四單元(思考人生，珍愛生命)。
16.《紫藤蘿瀑布》—宗璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，哲學(xué)家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小說《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》、系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是誰(shuí)》﹑《鐵簫人語(yǔ)》。
17.《走一步，在走一步》—莫頓?亨特，美國(guó)作家，心理學(xué)家。選自《當(dāng)代少年》。
18.短文兩篇。
《蟬》—小思，本名盧瑋鑾，香港作家。已出版作品有《路上談》，《承教小記》，《日影行》，《彤云箋》，《不遷》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人行》。
《貝殼》—席慕蓉，臺(tái)灣畫家，作家。有詩(shī)集《七里香》，散文集《有一首歌》等。
19.《在山的那邊》—王家新。選自《長(zhǎng)江文藝》。
20.《雖有嘉肴》—《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編撰。
第五單元(通過科學(xué)，認(rèn)識(shí)世界)。
21.《化石吟》—張鋒。選自《科學(xué)24小時(shí)》。
22.《看云識(shí)天氣》—朱泳燚。本文是作者根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
23.《綠色蟈蟈》—法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家。選自《昆蟲的故事》。
24.《月亮上的足跡》—朱長(zhǎng)超。選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》。
25.《河中石獸》—紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。本文選自《閱微草堂筆記》(以記述狐鬼故事，奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說，題目是編者加的。
第六單元(奇思妙想，亦幻亦真)。
26.《小圣施威降大圣》—吳承恩，明代小說家。本文節(jié)選自《西游記》(與元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》，元末明初施耐庵的《水滸傳》，清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》并稱中國(guó)四大名著)第六回。
27.《皇帝的新裝》—安徒生，漢斯?克里斯蒂安?安徒生，丹麥19世紀(jì)的童話作家、詩(shī)人，也是世界文學(xué)童話的代表人物之一。安徒生文學(xué)生涯始于1822編寫劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說《即興詩(shī)人》，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他最的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。
28.《女媧造人》—袁珂。選自《神話故事新編》。
29.《盲孩子和他的影子》—金波。選自《金波作品精選》。
30.寓言四則—。
《赫爾墨斯和雕像者》《文字和獅子》—《伊索寓言》。
《智子疑鄰》—韓非，戰(zhàn)國(guó)末期思想家。他的著作收在《韓非子》里。本文節(jié)選自《韓非子?說難》，題目是編者加的。
《塞翁失馬》—西漢淮南王劉安(前179-前122)等編著。節(jié)選自《淮南子?人間訓(xùn)》，題目是編者加的。《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。
名著導(dǎo)讀。
1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一位女作家。這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：
一是對(duì)母愛與童真的歌頌。如“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。詩(shī)中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)，二是詩(shī)人對(duì)母愛的深情頌贊。
二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。作者認(rèn)為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”
三是對(duì)人生的思考和感悟。稱為“哲理詩(shī)”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：
一是兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。
二是語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。
2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文學(xué)流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容：
二是表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》。
三是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》。
作品的藝術(shù)特色是：一是往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。
《螞蟻和蟬》—。
《兩只口袋》—。
《驢和狼》—。
《烏龜和老鷹》—。
《馬和驢》—。
《狐貍和狗》—。
《銜肉的狗》—。
二字音字形。
第一單元。
信服()嫩芽()分歧()取決()。
拆散()粼粼()一霎時(shí)()。
各得其所()：
癱瘓()憔悴()：
沉寂()央求()：
訣別()絮叨()喜出望外()。
涂抹()抹墻()抹桌子()。
逮捕()貓逮老鼠()臉頰()怦怦()。
寒戰(zhàn)：寒顫：
自作主張：
不可抗拒：
匿笑()沐浴()禱告()姊妹()。
徘徊()遮蔽()覆蓋()蔭蔽()。
第二單元。
褪色()磕碰()狡猾()占據(jù)()。
援助()勸慰()糾紛()依戀()。
迷迷糊糊()：
模模糊糊()：
截然()感慨()搓捻()：
撫弄()綻開()爭(zhēng)執(zhí)()慚愧()。
激蕩()疲倦不堪()小心翼翼()。
不求甚解()：
混為一談()：
恍然大悟()：
花團(tuán)錦簇()：
美不勝收()：
冷漠()慘境()仁慈()遺憾()。
尷尬()諷刺()停滯()威懾()。
寬宏大量()蛛絲馬跡()。
滾瓜爛熟()整裝待發(fā)()。
獨(dú)具慧眼()：
須臾()屏息()承蒙()優(yōu)雅()。
離譜()叛逆()嘈雜()丑陋()。
輪番()喉嚨()銘記()幽默()。
方頭大耳()：
持之以恒()：
鴉雀無聲()：
得意洋洋()洗耳恭聽()。
第三單元。
蓑笠()朗潤(rùn)()醞釀()婉轉(zhuǎn)()。
應(yīng)和()嘹亮()黃暈()烘托()。
靜默()抖擻()呼朋引伴()。
鑲()髻()響晴()寬敞()。
貯蓄()澄清()空靈()剎那()。
偌大()蘆葦()柵欄()槐樹()。
攀附()蜷曲()倏忽()錐形()。
第四單元。
迸濺()：飛濺()：
挑逗()沉淀()花苞()佇立()。
伶仃()：忍俊不禁()。
凹凸()訓(xùn)誡()峭壁()迂回()。
嘲笑()啜泣()屢次()暮色()。
瘦骨嶙峋()：
頭暈?zāi)垦?)：
灰心喪氣()：
一絲不茍()：
零落()斷續(xù)()收斂()顫動(dòng)()。
寬恕()淘洗()卑微()固執(zhí)()。
隱秘()相望()幻想()信念()。
誘惑()喧騰()枯干()一瞬間()。
第五單元。
重現(xiàn)()蘇醒()骸骨()烏有()。
潛行()檔案()太古()蔥蘢()。
卓越()神往()海枯石爛()。
魚鱗()峰巒()點(diǎn)綴()陰森()。
預(yù)兆()輕盈()菱紗()朦朧()。
頃刻()冰雹()諺語(yǔ)()嚴(yán)實(shí)()。
啄()篝火()狩獵()喧囂()。
靜謐()氣氛()篡奪()劫掠()。
逃竄()俘虜()盔甲()貪婪()。
撇開()妒忌()更勝一籌：
驚慌失措：津津有味：
征程()橢圓()鐵鍬()濺落()。
暢談()里程碑：
昂首挺立()一葉孤舟()。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇十一
第一單元。
攢拗確鑿菜畦桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜方正。
博學(xué)蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸油蛉斑蝥珊瑚斂秕谷。
系繩子n_盔甲錫箔腫脹叮囑恐懼驪歌花圃撣子。
咻咻玉簪花丑陋訕笑嫉妒來勢(shì)洶洶木屐瞬息幽寂。
延綿荒草萋萋扳環(huán)謁泯然。
第二單元。
郝叟哽喧鬧肅靜懊悔磨損祈禱慘白逼狹崎嶇。
阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如是熾痛嗥鳴斑斕讕語(yǔ)怪誕亙古。
默契田壟蚱蜢污穢鎬頭機(jī)杼可汗鞍韉轡頭濺濺。
燕山胡騎啾啾戎機(jī)朔氣金柝鎧甲策勛紅妝云鬢。
第三單元。
宰割籌劃彷徨仰慕鮮為人知可歌可泣馬革裹尸。
婦孺皆知鞠躬盡瘁，死而后已赫然鍥而不舍迭起。
迥乎不同氣沖斗牛兀兀窮年躊躇磐石重荷深邃。
義憤填膺。
第四單元。
悼踱憚行輩攛掇鳧水楫狂舞閃射火烈飛濺。
亢奮晦暗驀然冗雜燒灼奔突翻飛大徹大悟。
戛然而止撇蘸愜意樹梢參差不齊口頭禪清揚(yáng)。
咿呀靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當(dāng)行。
離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍。
息息相通。
第五單元。
拽無垠癲狂凜冽吞噬銷蝕羸弱步履告罄遺孀。
堅(jiān)持不懈風(fēng)餐露宿夜不成眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然。
耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡疲憊不堪。
畏縮不前魯莽大膽念念有詞語(yǔ)無倫次精打細(xì)算。
第六單元。
詞語(yǔ)解釋：
義憤填膺：胸中充滿了正義的.憤恨。
迥乎不同：很不一樣。
雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
躊躇：猶豫。
鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心。
亢奮：極度興奮。
晦暗：昏暗，這里是迷惘，糊涂的意思。
驀然：突然，猛然。
戛然而止：聲音突然中止。
塵世：生氣地看。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
朱映紅。
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2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇十二
第一單元(濃濃親情，動(dòng)人心弦)。
1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家。
2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。
3.《羚羊木雕》—張之路，作家。本文原題為“反悔”。
4.散文詩(shī)兩首。
《金色花》—泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《園丁集》等。
《荷葉母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。現(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事(一)》之七，題目是編者加的。
5.《世說新語(yǔ)》兩則—?jiǎng)⒘x慶，南朝宋彭城人。《世說新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫的。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇十三
一、詞語(yǔ)積累。
請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的意思。
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
(3)納罕：驚奇，詫異。
(4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5)擎天撼地：形容力量巨大。
(6)肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
(7)庸碌：形容人平庸，沒有志氣，沒有作為。
(8)應(yīng)許：答應(yīng)。
(9)忍俊不禁：忍不住笑。
(10)伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。
(11)玷污：弄臟(多用于比喻)。
(12)可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。
(13)點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
(14)繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
(15)紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
(16)低回：留戀。
(17)具體而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。
(18)不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。
(19)回味無窮：比喻回想起某事物越想越覺得有意思。
(20)多姿多彩：在《第一次真好》一文中指生活豐富而充實(shí)。
(21)明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
(22)怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。
(23)龐然大物：形容形體大而笨重的東西。
(24)風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。
(25)閑適：清閑安適。
(26)得失之患：生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。
(27)泯滅：?jiǎn)适А?/p>
(28)厄運(yùn)：不幸的命運(yùn)。
(29)落難：遭遇災(zāi)難，陷入困境。
(30)心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(31)險(xiǎn)象迭生：危險(xiǎn)的現(xiàn)象不斷地發(fā)生。
(32)獲益匪淺：得到很多益處。
(33)報(bào)酬：由于使用別人的勞動(dòng)、物件等而付給別人的錢或?qū)嵨铩?/p>
(34)唱和：指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。
(35)玄奧：玄秘深?yuàn)W。
(36)德高望重：道德高，名望重。
(37)津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>
(38)棲息：停留，休息(多指鳥類)。
(39)寥闊：高遠(yuǎn)空曠。
(40)枯涸：干涸，沒有水了。
(41)夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。
(42)一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
(43)預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。
(44)彌漫：充滿，布滿。
(45)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
(46)弱肉強(qiáng)食：指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。
(47)靜謐：安靜。
(48)反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。
(49)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(50)自作主張：不與人商量，自己決定。
(51)仗義：講義氣。
(52)滿不在乎：完全不放在心上。
(53)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。
(54)粼粼：形容水的明凈。
(55)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
(56)不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽回的地步。
(57)滑稽：(言語(yǔ)、動(dòng)作)引人發(fā)笑。
(58)駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。
(59)隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。
(60)縹緲：隱隱約約，若有若無。
(61)定然：必定。
(62)綿延：連續(xù)不斷。
(63)神通廣大：有特別高明的本領(lǐng)。
(64)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(65)踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。
二、文學(xué)常識(shí)。
(1)《在山的那邊》的作者是，當(dāng)代詩(shī)人。詩(shī)歌作品及詩(shī)學(xué)文章被選入多種國(guó)內(nèi)重要詩(shī)選及理論批評(píng)文集，并被北大、復(fù)旦等大學(xué)選入多種中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教材。詩(shī)作《在山的那邊》被人教社選入初一語(yǔ)文教材，詩(shī)作《帕斯捷爾納克》被人教社選入高二語(yǔ)文讀本。
(2)從表達(dá)方式和內(nèi)容看，詩(shī)歌分詩(shī)、詩(shī)、詩(shī)三種，《在山的那邊》屬于哲理詩(shī)。
(3)《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家。他在文中告訴我們這樣一個(gè)哲理：。作者由一件小事，感悟到人生的一個(gè)哲理，給我們的啟示是在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。
(5)《紫藤蘿瀑布》是一篇(或借景抒情)的散文，作者是當(dāng)代女作家。
(6)散文按表達(dá)方式可分為和，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。
(10)寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩(shī)的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。
(12)《春》是一篇詩(shī)意盎然的。《春》的作者是，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，的散文有《》《》等。
(14)老舍，原名，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“”榮譽(yù)稱號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說《》《》等，話劇《》《》等。
(16)《看云識(shí)天氣》是一篇，是朱泳燚根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
(17)常見的說明方法有、、、、、。
(18)說明順序有三種，即順序、順序、順序。
(19)《綠色蟈蟈》一文的作者是法國(guó)昆蟲學(xué)家，此文選自《》。
(23)記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過以及結(jié)果。
(24)描寫人物的方法有、動(dòng)作描寫、、。
(25)《散步》的作者是。
(26)《金色花》選自《》，作者泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
(27)《春水》、《繁星》，作者是冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家，代表作有《》《》《》等。
(28)《皇帝的新裝》的作者是(國(guó)名)童話作家安徒生。他一生寫了160余篇童話，如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。
(29)童話，是兒童文學(xué)的一種樣式。通過豐富的，用等修辭手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想和知識(shí)的教育。
(31)《女媧造人》選自《》，作者是袁珂。
(33)《盲孩子和他的影子》是一篇童話，作者是金波。
三、名句集萃。
(5)每一朵盛開的花就像是__________________，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像__________________，就要綻開似的。
(11)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。__________________，__________________，__________________。
(12)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，__________________，__________________，_______________，_________________。
(13)山尖全白了，__________________。
(14)等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，_______________，_______________。
(16)放下飽食過稻香的鐮刀，/________________________。
(17)__________________。/溪水因枯涸見石更清洌了。
(18)時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，/___________________，__________________……/生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。
(19)阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們踏上月球的“一小步”：
(21)到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，__________________。
《童趣》。
一、解釋黑體詞的含義。
1.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？2.人不知而不慍。
3.吾十有五而志于學(xué)。4.溫故而知新。
5.好知者不如樂知者。6.博學(xué)而篤志。
7.雖有佳肴，弗食，不知其旨也。8.弗學(xué)，不知其善也。
9.知困，然后能自強(qiáng)也。10.學(xué)學(xué)半。
11.二石獸并沉焉。12.閱十余歲。
13.求石獸與水中。14.竟不可得。
15.凡河中失石。16.如其言。
17.然則天下之事。18.爾輩不能究物理。
《論語(yǔ)》十則。
一、解釋加點(diǎn)詞的含義。(答案)。
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？說，同“悅”，愉快。
2、吾日三省吾身 三省，多次進(jìn)行自我檢查。
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 罔：迷惑。殆：危害。
4、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。齊：相同，看齊。
5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。
女：通“汝”，你。是，這。知，通“智”，聰明。
6、溫故而知新故，舊的知識(shí)。
8、己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。施，施加。
二。寫出《論語(yǔ)》中至今還用的成語(yǔ)。
溫故知新、任重道遠(yuǎn)、見賢思齊、三人行必有我?guī)熝伞⒓核挥鹗┯谌恕Ｈⅰ?/p>
三。翻譯。
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，( )。”
孔子說：學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)它，不也是高興的事嗎？
2、子曰：“學(xué)而不思則罔，()。”
孔子說：光讀書學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解。光思考而不去讀書學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到。
4、子曰：“三人行，()。()，()。”
孔子說：三個(gè)人在一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人；選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)該注意改正。
5、子曰：“，可以為師矣。”
孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。
6、子曰：“歲寒， 。”
孔子說：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。
《世說新語(yǔ)》兩則。
一、解釋加點(diǎn)詞的含義答案。
1、俄而雪驟，公欣然曰 答、俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子。
2、撒鹽空中差可擬。 答、擬：比，比擬。
3、未若柳絮因風(fēng)起。 答、未若：比不上。
4、太丘舍去，去后乃至。 答，去：離開。乃：才。
5、與人期行，相委而去。 答、期：約定。委：舍棄。
6、下車引之，元方入門不顧。 答、引：拉。顧：回頭看。
7、尊君在不？答、“不”通“否”
8、謝太傅寒雪日內(nèi)集。答、集：集會(huì)。
1、《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？
答：。
2、為什么樣“公大笑樂”?你從中受到什么啟發(fā)？
答：
3、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣？他有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？
答：
《智子疑鄰》。
一、解釋加點(diǎn)詞的含義(答案)。
1、天雨墻壞 雨：下雨壞：毀壞。
2、智子疑鄰智：聰明。這里是“以……為聰明”
3、不筑筑：修補(bǔ)。
4、其鄰人之父亦云 亦云：也這樣說。
5、暮而果大亡其財(cái) 暮：晚上果：果然亡：丟失。
6、其家甚智其子其家：那富人家。
二、《智子疑鄰》的寓意是什么？
凡事要尊重事實(shí)，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對(duì)人不能持偏見。
《塞翁失馬》。
一、解釋加點(diǎn)的詞的含義 (答案)。
1、馬無故亡而入胡亡：逃跑。
2、人皆吊之 吊：慰問。
3、此何遽不為福乎何遽：為什么就，怎么就。
2024年七年級(jí)語(yǔ)文教研資料（匯總14篇）篇十四
本學(xué)期以來，語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的同一領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地全面貫徹學(xué)校訂教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，情勢(shì)多樣地展開語(yǔ)文教學(xué)工作，美滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收到了良好的實(shí)效。
1、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。
2、展開好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支持深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交換、實(shí)踐的進(jìn)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，重視了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。本學(xué)期有三位高級(jí)老師做了專題講座，結(jié)合課題研究和語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行相干的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地建立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
1、認(rèn)真積極地展開校內(nèi)聽課活動(dòng)，增進(jìn)教師集體教學(xué)水平的進(jìn)步，一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，繼續(xù)展開互聽互評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。大家群策群力，發(fā)言積極，共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目，提出了卓有成效的見解，進(jìn)步了教師的課堂教學(xué)水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來展開教研活動(dòng)，增進(jìn)教師間的相互交換和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的展開中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
1、展開了學(xué)區(qū)聯(lián)片，即與三中的教研活動(dòng)。
2、展開了與中學(xué)的結(jié)對(duì)教研活動(dòng)。
四、教學(xué)常規(guī)常抓不懈落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，教導(dǎo)處每半個(gè)學(xué)期都有常規(guī)檢查，通過催促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、積極展開課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前途。
我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交換，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師牢牢圍繞學(xué)校的課題實(shí)施研究工作。在研究進(jìn)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
六、教研組工作存在的不足。
1、有些教研活動(dòng)展開的不夠扎實(shí)，在很多具體工作環(huán)節(jié)上缺少創(chuàng)意，活動(dòng)效力不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，熟悉不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力進(jìn)步不快，影響了教學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。
七、今后努力的方向。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從本身找緣由，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的.責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，展開教研組之間更進(jìn)一步地交換溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力練習(xí)入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以建立學(xué)習(xí)的自信心，建立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，重視學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大瀏覽量和作文量，進(jìn)行有序地專門練習(xí)，進(jìn)步他們的綜合水平。