范文可以作為我們提升寫作能力的參考，通過學(xué)習(xí)范文，我們可以不斷完善自己的寫作技巧。接下來，小編為大家推薦一些經(jīng)典的總結(jié)范例，希望能給大家寫作帶來一些幫助。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇一
給孩子念書，教孩子閱讀不僅僅在于訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)和思考能力。另一重要方面是，他們的性情和志趣可以從中受到良好的熏陶。同孩子一起看書，還可以調(diào)節(jié)家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛。
教育專家認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，越早開始效果就越好。而有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書似乎是浪費時間。其實不然，當(dāng)嬰幼兒瞪著眼睛聽你念書的時候，他們的語言和理解能力正在悄悄地發(fā)展著。美國伊諾斯大學(xué)的研究者德多金教授對205名具有較強閱讀理解能力的兒童進行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童在學(xué)齡前就已經(jīng)具備了相對獨立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。
不管你的孩子是嬰兒或是高中生，全家人一起朗讀是絕對不可少的，而且每個人都要輪流朗讀。有聲朗讀有意想不到的良效，你可以每個晚上盡量都這么做，你會發(fā)現(xiàn)這是一個很容易堅持的習(xí)慣，只要選擇的書是你和孩子都喜歡的。
當(dāng)你的孩子開始學(xué)習(xí)閱讀之時，可以讓他每天讀一點給你聽聽。他將學(xué)會更加流暢和富有感情地朗讀，他將會更好地理解他所閱讀的東西，他也可以將他的閱讀效果與獎勵做出某種聯(lián)系，每當(dāng)孩子讀完一段之后，他將具有一種收獲的喜悅。鼓勵孩子每天看黑板公報、故事專欄、海報、小冊子、路標(biāo)、商店里商品上的說明書、衣服上的洗滌方法指導(dǎo)，烹調(diào)書中所講的某一道菜的做法。
總之，留意他們可能接觸到的一切東西。
公眾號：新教育。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇二
很多人對喜歡看書的人會一種呆板的單一印象，那就是“書呆子”。但是我觀察我自己以及周圍熱愛讀書的書呆子，倒是發(fā)現(xiàn)了另外的一個事實：這些書呆子們很可能已經(jīng)看淡了周圍人的評價，把關(guān)注的焦點放在了自己的身上，說得更簡單一點就是“懶得理”。
他們對周圍發(fā)生的事情，以及人們的之所以會做出某些行為，有自己獨特的理解和包容，這種理解和包容是建立在對人性的洞察。
如何獲取對人性的洞察，其實多看小說和自傳題材的作品就可以。小說里無論是描寫宏大的景，還是細(xì)膩的心理描寫，我們都會被不小心代入進去。這種代入感，很多時候不僅是讓我們享受小說帶來的快樂，更多時候還是一種“排練”/“預(yù)演”。
我經(jīng)常鼓勵大家去收集不一樣的活法，去體會不一樣的人生，那怎么去收集呢?這里就給大家提供一個小妙招：去看小說，去提前預(yù)演你想要過的生活。
舉個例子，即將步入職場的小伙伴，不妨去看一下職場類的小說;想要創(chuàng)業(yè)的小伙伴，可以看一下關(guān)于商業(yè)界大咖的自傳和優(yōu)秀公司的故事。想要當(dāng)作家/旅行家的小伙伴，就可以去看看這些真的實現(xiàn)的人他們到底是怎么過上自己想要的生活的。
借著這類型的書，去體驗了一把百味人生，去積累你對人性還有世界的洞察，讓我們自己的思想變得更有深度。
2.無限的靈感。
我在我的朋友圈里面，一直有個稱號：腦洞達(dá)人。因為跟我熟悉的朋友經(jīng)常被我做的事，和要做的事所驚訝到。但自己很清楚，我的這些靈感和行動力都是從書本里面獲取的。我在看書的過程中，經(jīng)常被作者分享的小妙招撩的很激動，特想試試看。
舉個例子，我之前看《就是因為沒時間才什么都能辦到》時，提到了一個“and”思維模式，就是嘗試把2件事同時一起做。于是我就把蛋寶的睡前故事變成我的分享會彩排，蛋寶是我第一個聽眾。
再比如我很喜歡練習(xí)思維體操，把2個隨機的東西進行解構(gòu)再創(chuàng)造，編一個新的故事，所以最近開始跟蛋寶連載“熊熊歷險記”。再比如我很喜歡看書，所以我現(xiàn)在經(jīng)常抱著蛋寶看一些圖片類多的書籍，例如旅游的雜志，攝影師的文集，西方藝術(shù)史等。
我從來不會覺得小朋友因為還小只能看繪本，我倒是覺得他們可精了，什么都能看。并且我還相信優(yōu)秀的作品不僅沒有國界，也是沒有年齡的。
作為一名職場寶媽，如果又想有自己的成長時間，又想要陪孩子，就要多嘗試做這些一舉兩得的事情。我們要相信自己是可以把育兒和個人成長相結(jié)合的，上面分享的例子當(dāng)中，我們不僅可以鍛煉自己的演講能力和創(chuàng)意能力，還能陪小朋友，幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和磨耳朵。
靈感和創(chuàng)意都是一個量變引起質(zhì)變的過程，是可以通過不斷地去學(xué)習(xí)和積累獲得的，并且這樣的能力會讓你很喜歡自己的生活，能擁有讓自己充實和幸福的能力。
3.幸福的要訣。
你覺得什么是幸福?要怎樣才能獲得幸福呢?
我仔細(xì)觀察和總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)：幸福是一種踏實的感覺，并且很多時候是自己發(fā)自內(nèi)心覺得擁有很多東西的一種狀態(tài)，也就是豐盈的感覺。
閱讀是給我們打開了一扇了解世界的門，讓我們知道這個世界上我們遇到的問題早就有人遇到了，并且還給我們提供了解決方案。我們其實并不孤獨。
關(guān)于自我救贖方面的書本，我非常推薦大家看一些心理學(xué)還有身心靈類的書籍，這類型書本會幫助我們更加了解自己。
我以前剛來新加坡留學(xué)的時候，基本上是我人生中最低谷的時期，我是過了好幾年之后看了一些心理學(xué)的書本，才讓我徹底意識到很多問題是我自身需要解決的問題。
我從小就跟我爸爸的關(guān)系不是非常好，在加上我以前并不是一個非常主動的人，所以更沒意識到修復(fù)父女關(guān)系，其實是可以從我先開始的。結(jié)果我花了挺長一段時間，通過各種寫信，寫短信，打電話，語音等各種方式跟他把關(guān)系處理好之后，我其實挺后悔為什么我不早點開始看書，早點行動，可能我們早就修復(fù)關(guān)系了。
很多時候我們?nèi)钡牟皇菦]有幸福，而是缺了一顆善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造幸福的心。
4.情緒的穩(wěn)定。
我現(xiàn)在是一個情緒非常穩(wěn)定的人，很少事情能讓我生氣或者是不舒服，因為我的情緒爆發(fā)點非常高。
但是我以前不是，以前我是一個表面上大大咧咧，但內(nèi)心卻極其細(xì)膩敏感的人。別人可能不小心說的話，看我的眼神，都有可能因為我自己的過分解讀，出發(fā)我的敏感神經(jīng)。這種感覺很不舒服，因為老感覺自己好像被害，被講，很不自信。
這種情緒的大逆轉(zhuǎn)，倒不是因為我看了什么情緒管理的書本，而是我把時間花在了閱讀和學(xué)習(xí)上。我因為沒時間，沒精力去瞎想，所以這些惱人的小情緒反而消失了，人際關(guān)系反而更好。
5.高質(zhì)量的社交。
前段時間我和朋友同事聊天，他們很羨慕我現(xiàn)在的狀態(tài)，覺得我超級正能量，他們也很感謝有我這個正能量的朋友。
但后來我跟他們說，其實我周圍一大片都是這樣的人，我倒是沒有覺得我自己有多特別。不過朋友的感慨，倒是讓我突然意識到，我這幾年的朋友圈像是重新洗牌了一樣，變得很不一樣。
以前我總是喜歡組織吃吃喝喝，帶著大家各種玩，分享的東西也就是吃喝玩樂。和朋友聊天的話題不超過：工資，職場，生娃和養(yǎng)老。
但現(xiàn)在我分享的是閱讀，夢想，創(chuàng)意，家庭，個人成長和未來，簡直跟變了人一樣。我周圍的人也更多是積極探索生活的活法，努力按自己意愿過一生的人。這個變化的確引起了我的思考。
我以前在沒有看書前，聊天的能力特別差。人家講一個東西，我除了說很好之外，再也沒有更有力的表達(dá)方式。最可惜的是，如果剛好遇到自己很欣賞的人，如果只能說“好好啊，你好厲害啊”，就顯得特別蒼白無力，別人聽了也不會覺得我們有多欣賞他，想要進一步發(fā)展這是很難的。
這樣的惡性循環(huán)，想要突破，就得要從提升自己的語言表達(dá)和重塑朋友圈開始做起。我們的語言表達(dá)透露著我們思考的品質(zhì)。我們分享的東西，它們本身就是代表我們自己。
閱讀對人思想的熏陶，跟健身對人身材的塑造有一樣的功能。精挑細(xì)選食材就相當(dāng)于我們對輸入知識和信息的把控，努力健身運動就相當(dāng)于我們輸出自己對知識的整理，這一切結(jié)果的顯現(xiàn)需要時間的錘煉還有互相鼓勵的戰(zhàn)友。
這一群互相鼓勵的戰(zhàn)友，需要我們自己積極主動去分享，把它們找出來。分享的意義更多時候在于重塑我們的朋友圈，因為只同類人才會互相吸引，彼此理解和鼓勵。
高質(zhì)量的社交圈是一圈能滋養(yǎng)我們的人，這一群人可以通過我們自己主動分享把他們篩選出來。
6.個人品牌的價值。
這件事的促成，相當(dāng)偶然。我以前是為了自我救贖才開啟的閱讀之路，沒想到撞上了知識分享的時代。我也因為在網(wǎng)上老跟大家推薦書，分享閱讀心得，開始不小心積累了自己的個人影響力。
我現(xiàn)在經(jīng)常會有一種感覺，一個人的財富跟他的個人修為有很大的關(guān)系，因為名利是外界給予這個人的一個獎勵和掌聲。
我們在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，不斷地去修正和提高自己的品德，讓自己做人做事更加成熟和靠譜，這才是個人品牌最大的價值。
所以這也提供了一個反思途徑，如果你老是遇到一些很衰的事情，或者是錢老是存不住，很可能不僅僅是不會投資理財，更可能是思維觀念和做人做事的品德出了問題。
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培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇三
在孩子早期的閱讀活動中，注意增加閱讀的游戲性和趣味性。父母要積極參與，并在其中起著主導(dǎo)作用。孩子能獨立閱讀以后，父母也不能完全不管，要注意去引導(dǎo)孩子擴大興趣范圍和閱讀范圍。
先讓孩子閱讀喜歡的小說等故事性較強的材料，慢慢去閱讀名著、歷史、科普等書籍，并嘗試閱讀各種教材，用快速閱讀進行預(yù)習(xí)、自學(xué)等活動。孩子的閱讀興趣比閱讀能力更重要。
最好父母自己也愛好閱讀，生活中經(jīng)常閱讀，給孩子樹立榜樣，讓孩子在一個溫馨的閱讀環(huán)境中成長。當(dāng)父母期望孩子讀某類書籍時，不要強迫，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或引誘。例如：父母自己每天閱讀科學(xué)家的故事，不時將其中有趣情節(jié)講給孩子聽，引誘孩子自己去翻開書來看。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇四
每天在家大多時候手里拿著手機刷朋友圈、看電視，玩游戲。
陪孩子出去玩，在車上或走路的時候也會時不時拿著手機點來點去。
經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時候，把手機或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會怎樣。
建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。另外，這樣的親子時光是不是更加溫馨，會成為孩子一生的美好回憶。
二、帶孩子進書店。
俗話說得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書店逛，哪有不沾書香”。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。
書店里各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣，從而對書產(chǎn)生興趣。
最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導(dǎo)。以后，家長和孩子—進書店就“分道揚鑣”各看各的書去了。
對于孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收，這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。
凡是書店里的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至于買書，則可給孩子立一條規(guī)矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了劃不來。其余的書，只要孩子喜歡就買。
閱讀的種子是在家庭里播下的。《朗讀手冊》引用了一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”
閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。
童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)，童書的價值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運里，借此構(gòu)建起孩子的價值觀。最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因為孩子不認(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。
兒童最初是通過圖畫認(rèn)識這個世界的。童書不僅有價值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。
最重要的是，兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會主動找書讀書。
閱讀是有胃口的，一開始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，慢慢的，其他東西就不愛吃了，他只對肯德基、麥當(dāng)勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對其他的好書就沒有鑒賞力了。
四、和孩子聊書。
在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。
我們都曾有過這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同，大人對虛構(gòu)故事與現(xiàn)實生活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子。“聊書”主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經(jīng)驗，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在對故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不要高高在上。讓書中的營養(yǎng)滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。
五、閱讀不能急功近利，要靜等花開。
閱讀是一輩子的修行，可能在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。所以，家長千萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進孩子的學(xué)習(xí)和寫作。
孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習(xí)慣，孩子的成長大事，日常活動，童言稚語，都可以記錄下來。大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經(jīng)歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。
最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名，就已經(jīng)很有價值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。
更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，對某些書的評語，讀完后的感想等等。大人可以時常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發(fā)展情況，孩子也可以用來重溫當(dāng)時閱讀的快樂情景，從而進一步重復(fù)閱讀或進行延伸閱讀。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要，越早越好，能更讓孩子更加健康的成長。父母要盡自己所能去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這將會是給孩子的終身最好財富。祝愿所有的孩子健康成長!
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇五
1.每天在家大多時候手里拿著手機刷朋友圈、看電視，玩游戲。
2.陪孩子出去玩，在車上或走路的時候也會時不時拿著手機點來點去。
3.經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時候，把手機或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會怎樣。
建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。再說，這樣的親子時光是不是更加溫馨，會成為孩子一生的美好回憶。
二、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。
閱讀環(huán)境真的很重要。
個人的經(jīng)驗，帶孩子去國家圖書館看書，他的量會達(dá)到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極外部因素會激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長在周末時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動，讓孩子多多浸漬好的影響。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對書的歸屬感。當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。
以前見過一個極好的做法：有個爸爸為了鼓勵女兒讀書，為她搭建了一個“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個人坐在童話森林里，安靜地讀書。
還有位媽媽舉過一個這樣的例子：“女兒剛出世時，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長大，她沒有弄臟、弄折一本書。她似乎對書有一種眷戀，長大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。”
兒童閱讀經(jīng)歷不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。
給兒童講故事這個階段非常重要，數(shù)十年來的研究顯示：一個兒童聽父母講故事的時間長短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。給孩子大量的閱讀可以顯著提高他的聽、說、讀、寫能力。
美國教育提倡——每天給孩子朗讀15分鐘。說起來容易，堅持下來不容易。但只要幾個月的時間，你會發(fā)現(xiàn)孩子對閱讀的熱愛。
講完故事之后，可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來判斷。當(dāng)你的孩子開始要求你再講長一點時間時，說明他可以集中更長時間的注意力，他開始對閱讀感興趣，你可以適當(dāng)延長一點時間。
四、經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說，家長盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”，吸引孩子去讀原著。
見過這樣的例子：一位家長很想和孩子一起分享自己小時候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來。
五、鼓勵孩子聽后讀后說說自己的看法。
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長可以多鼓勵孩子說出自己的感受和想法，來增強孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長能鼓勵他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實際上他經(jīng)歷了一次深度的思考;在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評判是‘語言生動形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀。”
六、閱讀不能急功近利，要靜等花開。
閱讀是一輩子的修行。
可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。所以，家長千萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進孩子的學(xué)習(xí)和寫作。
孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。
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培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇六
與孩子同讀書。無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。
讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陜樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質(zhì)。
因此，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內(nèi)，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經(jīng)過一段時間的強化和訓(xùn)練，固定時間內(nèi)讀書，就成了一種習(xí)慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇七
望子成龍，盼女成鳳是我們每個家長的愿望，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)是每個老師對學(xué)生的殷切希望，孩子在學(xué)校的一點一滴進步都滲透著老師辛勤的汗水。因為孩子們今天的進步都是我們家長有目共睹的，這些進步都凝聚著老師們的辛勤汗水。關(guān)于孩子的教育，是由學(xué)校教育和家庭教育共同組成的一個整體。所以我們家長也應(yīng)該做好對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)、良好習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)和督促工作。
首先、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：
1、抓住孩子興趣。孩子想要閱讀的時候，就盡量滿足孩子的愿望，他要的書籍只要是適合孩子看的，我們都要買給他，相信只要孩子對閱讀有興趣，隨著孩子知識面的拓展，就會慢慢的喜歡上有用書籍閱讀了。
1、學(xué)會欣賞鼓勵。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有進步，或者看了一本好書的時候，都適時對孩子進行夸獎。
2、培養(yǎng)自覺習(xí)慣。小學(xué)階段是孩子自覺性，好習(xí)慣的養(yǎng)成階段。包括個人生活的早睡早起，每天刷牙，完成作業(yè)在玩耍，力所能及的事情自己做，都要注意。
3、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對獨立的`、安靜的學(xué)習(xí)場所。以平常心對待孩子。
最后，我覺得家長和老師的溝通是不可缺少的，向老師了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也及時的把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教育的目的。我知道孩子所取得的每一點進步都離不開老師的教誨；離不開同學(xué)無私的幫助；也離不開家長的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會健康成長。
一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。
身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。對于這一點，美國著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。
(1)懸念調(diào)動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。(2)故事梗概法。家長先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內(nèi)容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。(3)電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導(dǎo)，趁機向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸傳》，談?wù)勔话倭惆藢ⅲ⒆觽冞呑x邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，荀子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，便會輕松面對語文學(xué)習(xí)，助益頗大。
如何指導(dǎo)孩子閱讀？
視孩子的閱讀經(jīng)驗，最好給他充裕時間，但是距離討論時間也不能太長，以免遺忘，又喪失討論此書的熱情。通常我們閱讀完一本書，會急著想跟別人分享的是：(1)讀完此書的心情、感受。(2)讀完此書的收獲。(3)對此書不解的部分。(4)對此書的評價。因此，在孩子自由閱讀期間(以一本200頁小說為例，約需兩星期)，可以隨機和他聊一下此書。如“你看到哪里?我已經(jīng)看到他們吵架那一段了。”“你目前讀到的部分，還算有趣嗎?” “到目前為止，你對男主角的評語是什么?”從這樣的閑聊中，偶爾加入自己的個人意見(必須讓孩子知道這是你的個人想法，不是“標(biāo)準(zhǔn)答案”)，以便讓孩子閱讀的熱情維持一定溫度。
有專家指出，孩子的閱讀是否有效，有三個指標(biāo)：(1)是否了解自己正在閱讀什么(正在閱讀的內(nèi)容有無矛盾、有無意義)?(2)自己是否對文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)?(3)我能不能針對目標(biāo)來調(diào)整閱讀方向(如果我是為了增進作文能力，重點就應(yīng)放在書中的寫作技巧)?這里，提供幾個曾被用以實驗的“閱讀理解方案”，作為指導(dǎo)孩子閱讀的參考技巧。你應(yīng)該留意孩子以往的閱讀習(xí)慣有何優(yōu)缺點，適度予以提醒。(4)芝加哥精熟學(xué)習(xí)閱讀方案。主要方式是把閱讀內(nèi)容分成幾個小單元，每個單元設(shè)定一些應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，通過一個單元的精熟測驗，才可以進行下一單元，否則就必須接受矯正或補救教學(xué)。優(yōu)點是可以逐步精熟閱讀內(nèi)容。缺點是分成瑣碎片斷，不能一氣呵成，有時阻礙閱讀氣氛。我必須強調(diào)的是，這些只是美國學(xué)校所使用的教學(xué)實驗方案，對你的孩子不必然有絕對效用。可以參考，但毋須照單全收。每個孩子的閱讀喜好、習(xí)慣不同，不可能有一套完美方案適用所有兒童。或許，你可以依照讀物的不同性質(zhì)來指導(dǎo)孩子的閱讀方式。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇八
孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。
孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
孩子的生日禮物、新年禮物、有所進步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。
這點比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演;還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些；最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。
孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時眼光不要局限于童話故事、卡-通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對于幫助幼兒認(rèn)識社會和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。
教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)……這些節(jié)日來臨的時候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。
良好的習(xí)慣應(yīng)該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣。
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
3、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4、獨立解決問題的.習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
5、及時改錯的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。
6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
7、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。進人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8、積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應(yīng)鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
另外，還要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇九
為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、開放的閱讀環(huán)境,幼兒可以根據(jù)他們的需要和喜好來選擇活動區(qū)域。在班級圖書角,安置可供幼兒自由拿取圖書的矮書架。在閱讀區(qū)里可布置一些小沙發(fā),靠墊等,讓幼兒擁有一個光線充足、空間適當(dāng)、相對安靜的閱讀區(qū),可以為幼兒提供圖書、指偶、講述故事用的圖片、識字用的字卡、錄音機、故事磁帶等,幼兒可以根據(jù)他們的閱讀需要和喜好來選擇活動區(qū)域。
“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說,書籍更是學(xué)習(xí)語言的重要載體。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平,有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片,意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字,都可以幫助幼兒了解有關(guān)書面語言的初步知識。
在大班我們開展了分享閱讀,主要要求幼兒自主閱讀,并把自己理解的內(nèi)容講述給大家聽,為了引發(fā)幼兒的`閱讀興趣,教師還巧妙地安排難易程度不同,類型不同的閱讀材料,把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn),使幼兒學(xué)習(xí)不同的語言表達(dá)方式,獲得不同的語言體驗,從而體驗閱讀的樂趣。
一個良好的閱讀環(huán)境的組成,不只是一個地點、一本書。人,才是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“與書對話”的關(guān)鍵,整個閱讀行為最為重要的一環(huán)就是人。良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀教學(xué)活動的重要構(gòu)成因素,幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生,閱讀能力的發(fā)展離不開與閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀交往等的相互作用。在閱讀中,除了進行師生共讀、師生交流外,同伴交流、合作閱讀也能補充、完善發(fā)展幼兒的閱讀技能,令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂之感。如讓能力強的幼兒與能力弱的幼兒一同閱讀,互相講述書中故事,這樣還能起著帶動的作用,發(fā)展了幼兒的閱讀技能,使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂之感。
1、聽。幼兒傾聽教師講故事或在區(qū)角聽錄音機播放故事。
2、說。和同伴間說說自己會的故事,并把它講給大家聽 。
3、讀。教師鼓勵幼兒和書成為好朋友,引導(dǎo)幼兒讀書。
1、有序閱讀。感受到有序翻看圖書的益處,習(xí)得有序翻看圖書的方法,同時要讓幼兒知道,看書時要看懂前一頁再看后一頁 ,邊看邊想,理解每幅畫面的含義,久而久之,幼兒就會靜下心來,仔細(xì)觀察畫面,真正投入到故事中去。
2、觀察閱讀。在指導(dǎo)幼兒閱讀時,幫助幼兒通過觀察把握畫面內(nèi)容,并把畫面內(nèi)容再用自己的語言講出來。幼兒會講述圖畫故事后,往往會興趣盎然地認(rèn)讀畫面故事,逐步明白圖畫符號與文字符號的對應(yīng)關(guān)系。
3、分享閱讀。分享閱讀是指大家共同看一本書。可以是父母與幼兒,也可以是老師與幼兒。
4、伴音閱讀。幼兒邊聽錄音邊看圖書,可直接感受圖書故事與錄音之間的聯(lián)系。
5、逐字閱讀。在活動過程中,我們要求幼兒在觀察,理解畫面的同時用手指指著文字一個一個讀,通過逐字多次閱讀提高語言表達(dá)能力。
教會幼兒閱讀的技能和方法是幼兒閱讀活動的前提。
1、學(xué)習(xí)按頁碼順序看書。由于大班幼兒已認(rèn)識了1—10的數(shù)字。因此,先教他們按頁碼順序翻書,使他們掌握看書的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)按從左向右,自上向下的順序看書。在此過程中,幼兒親身感受到圖書是一頁一頁組成的,故事是要一幅一幅有序的接下去看,才能知道故事內(nèi)容。
3、提高幼兒的理解力。指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察每幅畫面上人物、動物現(xiàn)象,理解前后畫面的聯(lián)系。
4、幫助幼兒把相關(guān)的知識經(jīng)驗與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來。幼兒先前的知識經(jīng)驗,會影響帶他們目前的閱讀理解。事實上,幼兒在閱讀任務(wù)中所用到的先前的知識經(jīng)驗,不僅僅是與主題有關(guān)的漢字、單詞、概念、知識和言語經(jīng)驗等,教師要時刻有意識的利用幼兒已有的經(jīng)驗,促進當(dāng)前的學(xué)習(xí)和理解。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十
怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。
書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機會。
“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們較多地將幼兒文學(xué)活動的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學(xué)活動的本體功能——審美，即文學(xué)作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。
而且，很多幼兒園的文學(xué)活動往往沒有充分認(rèn)識到文學(xué)作品的人文內(nèi)涵、審美價值、社會文化意義及在欣賞感悟、思維品質(zhì)等方面的作用，這與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素的`培養(yǎng)、對情感、態(tài)度、價值觀的追求是不相契合的。由此而帶來幼兒文學(xué)活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮“是否具有教育意義”；形式上只注重了表達(dá)與機械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規(guī)、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。
《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。據(jù)統(tǒng)計，中國父母對孩子的教育投資很大，該項支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘。即使在北京、上海這樣文化教育最為發(fā)達(dá)的城市，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書的家庭，比例也不足20%。大多數(shù)家長還不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學(xué)的認(rèn)識。 如今，世界上越來越多的教育人士認(rèn)識到，親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。美國利諾斯大學(xué)的研究員欽利斯布朗用了20多年時間，對205名入學(xué)前已經(jīng)學(xué)會閱讀的孩子，進行了針對性的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
當(dāng)孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。
好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十一
1、首次慢動。
開動大腦機器也像開車一樣，起動時，要先點火(提供動力)，再掛上低速檔起步，低速運行一段時間后再提速。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，起初行動要慢一些，動作要小一些，不要急于提速。例如培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，第一次只寫三兩句話即可;培養(yǎng)孩子學(xué)英語的習(xí)慣，第一次只記憶一兩個單詞即可;培養(yǎng)孩子長跑的習(xí)慣，第一次跑200米就行。凡事不要一開始就急于求成，因為那樣孩子會因為有為難情緒而失去信心。
2、逐漸加速。
有了首次慢動，慢慢就可以逐漸加速了。每篇日記的長度增加了一兩句，每天記憶的英語單詞增加了一兩個，每天長跑的距離增加了幾十米。這樣，孩子會覺得在慢動的基礎(chǔ)上增加這點運動量可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比以前運動得快了。
3、寧慢勿斷。
遇到特殊情況，如意外任務(wù)啦，身體有點小病啦，等等，也要鼓勵孩子不要輕易中斷停止，只要站直了，就別趴下。只要還能堅持，就別停下。身體有小病時，跑不了就一步一步走下來。只要做了，就比停下來強。
4、控制時空。
有了一點行動，并逐漸增加了行動的速度，孩子就會品嘗到一點做事的快樂。要進一步培養(yǎng)習(xí)慣，就要制定比較全面的計劃，增強孩子對自我行動的時間和空間的控制能力。從時間上，和孩子商定從早到晚的行動計劃，什么時間跑步，什么時間上學(xué)，什么時間看課外書，什么時間看電視，各用多少分鐘，使孩子每年、每月、每天的時間安排都井井有條。從空間上說，要使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，譬如歌廳、舞廳、游戲廳這些地方，孩子一旦進去，就容易失去控制，不由自主地放棄好習(xí)慣。注意定計劃的時候，任務(wù)指標(biāo)不要定得過高，要使孩子覺得稍加努力便可達(dá)到。
5、進入軌道。
孩子按計劃行動起來了，逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，每天定時定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記，看課外書。到了某段時間就自覺地去做某事。遇到特殊情況少做一點，做慢一點，但不停下。按照這樣的計劃不停地做下去，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進入了軌道，就不會再走走停停了。進入軌道之后需要防止兩種情況：一是外部干擾，二是內(nèi)部故障。對外界不良的引誘要及時排除，對內(nèi)部故障要及時檢修。一個養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，不用別人說，他會自覺學(xué)習(xí)。如果外人強迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機，他會覺得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾。一個懶散慣了的孩子，別人不提醒他去學(xué)習(xí)，他總是懶得動，家長老師逼得沒辦法了，才學(xué)一會兒;一沒人督促，立即又不學(xué)了。
習(xí)慣是一種力，是一種能量。它看不見，摸不著，但它又確實存在，確實在起著作用。好習(xí)慣使孩子不由自主地去學(xué)習(xí)，為什么?回答是：學(xué)慣了，不學(xué)習(xí)覺得難受。而壞習(xí)慣使孩子不知不覺地去拖拉，去懶散，去干擾人。他為什么那樣做?回答是：不為什么，就是拖拉慣了，懶散慣了，干擾慣了，不這樣做覺得難受。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十二
教育專家坦言，兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運，這句話看似有些絕對，卻點出了習(xí)慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識動物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語言表述。我們在挑選書籍的時候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會饒有興趣地進行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
有了他喜歡看、經(jīng)常看的書籍，他也會自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對他有興趣的書籍常常會反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅持閱讀時間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時間，我認(rèn)為是可以了。可能很多家長不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨立思考做的還不夠，以后要有意識多向他提出問題，讓他學(xué)會獨立思考。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十三
養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的方法有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學(xué)習(xí)。
伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。
例如父母對孩子說，“你為什么要好好學(xué)習(xí)呢?因為你好好學(xué)習(xí)，以后才能進重點學(xué)校，將來才有好的工作，有好的收入。
(盡管富爸爸不這樣說，但的確很多的父母都這樣教育過孩子!)這，是一個境界。
而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會往前跑。
為什么呢?因為這只兔子熱愛奔跑!它覺得在奔跑當(dāng)中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發(fā)地往前跑去。
這，則是最佳的學(xué)習(xí)境界。
該怎么做，才能培養(yǎng)出這些沒有胡蘿卜也依舊熱愛奔跑的小兔子呢?一、要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點。
首先，讓我們來聊聊父母親的心態(tài)問題。
父母親常把學(xué)習(xí)焦點放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，例如:這次考試考了幾分，升學(xué)成績進入了哪一個學(xué)校，在班上排多少名次等等，如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。
換言之，你在告訴兔子:“你是為胡蘿卜而跑，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會截然不同了。
其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識，自己就有所進步，當(dāng)然值得高興。
如此一來，孩子可以從獲得知識當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。
這就像我們在嬰兒期的時候一樣，不需要跟別人做比較，學(xué)有所得，本身就是一個很大的成就。
幫助孩子跟自己做比較，體會從不知到知曉這中間自我的轉(zhuǎn)變，并因此而感到自信、滿足，跟快樂。
這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
有的家長會認(rèn)為，這個想法聽來很好，然而在現(xiàn)實生活當(dāng)中好似不太實際，畢竟孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)是有名次、有排比的，將來升學(xué)考試也是要和別人競爭的。
我完全理解。
我的意思不是要父母親對學(xué)校的排名完全視而不見，我真正的意思是，培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
父母親若一味地強迫孩子都要達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)“考第一名，進重點學(xué)校”，其實家長們的潛臺詞是:“我不在乎孩子快不快樂，我只要我自己快樂。
孩子成績好，我才有面子，也才能真正開心。”這個想法不但不容易如愿，更糟的是，還有可能會扼殺孩子的學(xué)習(xí)熱忱。
有許多輟學(xué)的孩子其實非常聰明，也具備良好的學(xué)習(xí)能力。
他們之所以開始對學(xué)習(xí)完全放棄，就是因為父母親給他們過高的壓力，讓他們覺得自己再怎么做，也無法達(dá)到父母親的期望，一次次的考試，不過是在向老師和家長一次次證明，自己是多么的不完美。
有誰會喜歡日復(fù)一日地摧殘自己的自信呢?就干脆放棄了。
因此，建立正確的學(xué)習(xí)焦點，是父母親刻不容緩的責(zé)任。
怎么去實施這個概念呢?當(dāng)孩子拿了一個69分的數(shù)學(xué)成績單回來，把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)成績上的家長，就會暴跳如雷地說:“你怎么考的這么爛?你丟我們家的臉!你怎么學(xué)習(xí)這么不認(rèn)真?”
請家長們想一想，誰喜歡聽這樣的負(fù)面評價，只會讓孩子下次更視考試為畏途。
而把焦點放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會這么說:“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的'內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”
另外，也可以這么說:“你上次考了65分，這次考了69分，跟自己比起來是有進步。
爸媽很高興看到你對數(shù)學(xué)越來越有把握，如果能再把那些不懂的地方搞懂，那就更好了。”這么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。
二、培養(yǎng)多元化的教育價值觀。
孩子的學(xué)習(xí)動機被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)校考試成績良好，才是未來有出息的保證。
因此對孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士(howardgardner)早在1983年，就提出了“多元智能理論”。
主張要判斷一個孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來做分析。
前三項是傳統(tǒng)智能:。
1、數(shù)理邏輯智能;。
2、言語智能;。
3、空間能力，
4、運動智能;。
5、音樂智能;。
6、自我智能;。
7、人際關(guān)系智能;。
8、探索自然智能。
這一提倡“多元智能理論”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。
原來一個體能很好的孩子(例如像姚明)，在校的數(shù)學(xué)成績?nèi)舨蝗缙渌⒆樱詡鹘y(tǒng)的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十四
在學(xué)習(xí)課程的時候，當(dāng)聽到吳教授整本書閱讀課程實施情況，提到了五類不同的閱讀狀況時，我還特別慶幸，覺得自己似乎已經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書，組織閱讀交流會”，可是仔細(xì)一想，我將自己讀過一兩次的書帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課，然后上一次讀后交流課，我就是一個真正的閱讀者嗎？是一名合格的閱讀者嗎？我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，是不是變得更愛讀書了，更會讀書了，我想，我現(xiàn)在所做到的應(yīng)該只是讓學(xué)生更愛讀書，而在更會讀書上，還有很長一段路要走。一本書，如果做教師的也只是匆匆的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過于心急，這樣上出來的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺得甚是幸運，因為在我迷茫的時候，遇到了親近母語這么好的課程。讀起來，學(xué)起來，我希望自己成為一個真正的閱讀者。
二、如何恰當(dāng)?shù)剡x擇整本書讀后交流的主題？
吳老師在課程的理論部分詳細(xì)地介紹了一本書確定交流主題的過程，任何一本書，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是甚至非常宏大，這些主題如何落實到課堂中，如何和兒童鏈接起來，如何用有效的形式去進行討論，我覺得整本書閱讀中這是最難的一步。
以我本學(xué)期在自己班級嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因為這本書我自己看過好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書，在讀后交流課上，我選擇了三個主題：
1、威爾伯為什么獲救？
2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么？
3、你認(rèn)為友誼是什么？生命是什么？
討論第一個問題的時候，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因為他自己在拯救自己，然后到了第二、三個問題時，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來課后我自己進行了反思，才發(fā)現(xiàn)，確實“友誼”“生命”這些話題都太過于宏大，三年級的孩子其實不太樂于討論這樣抽象的問題。所以，真正的問題還是出在我制定的交流討論的話題上，沒有鏈接學(xué)生的實際生活，沒有畫抽象為具體。
三、不斷嘗試，才會柳暗花明。
深知整本書的閱讀對孩子們的益處，所以即使開始得晚一點，做得暫時不夠好，我還是不遺余力的在班級進行著嘗試，帶著對整本書閱讀課程的學(xué)習(xí)收獲，加上在實踐中不斷總結(jié)的經(jīng)驗，我相信，班級的閱讀課程一定會走上正軌。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十五
1、培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，右側(cè)臥睡，不趴著睡不蒙頭睡。
2、幼兒在成人的幫助下睡前脫掉外衣鞋子，放在固定的地方，會蓋好小花被，起床時穿上外衣和鞋子。
3、讓幼兒安靜就寢，醒后小便輕輕地走路，不大聲講話，不吵醒別人。
4、培養(yǎng)幼兒不憋尿、不尿床、及時小便的好習(xí)慣。
5、午睡時不咬被角和拉鏈，不吮手指，不拿小石子、鈕扣、玻璃球等危險物品，注意安全。
我班是采用以下方法培養(yǎng)小班幼兒良好午睡習(xí)慣的：
個別教育。
幼兒來自于各個地方、家庭，他們之間也存在著個體差異，因此養(yǎng)成的睡眠習(xí)慣也不同，在午睡中我根據(jù)孩子的不同情況有針對性地進行個別教育。如孫杰小朋友剛?cè)雸@時不論活動、吃飯、午睡都抱著一只小熊長毛絨玩具，他媽媽說從小就養(yǎng)成了這個習(xí)慣，要求老師幫他改掉這個毛病。開始午睡時我給他拿走，他又哭又鬧不睡覺，我只好給他，一連幾天長毛絨玩具有時掉在地上，有時拖在地上，每當(dāng)這時我給他講道理說毛茸茸玩具臟了上面有細(xì)菌，拿著它手上沾上細(xì)菌會生病的，有意識地讓他明白整天拿著長毛絨玩具不好。有一天午睡我趁他睡著了把玩具藏了起來，他醒后向我要玩具，我說：“你的玩具太臟了我給你洗了。”第二天他又向我要，我說還沒曬干呢，然后轉(zhuǎn)移他的注意力，我陪他玩積木、講故事、做游戲，漸漸地他不要了，不拿它也能正常午睡，正常活動了。
給孩子培養(yǎng)午睡習(xí)慣的時候就可以選擇這些方法，那么對孩子的身體發(fā)育來說也是最有利的，孩子的午睡時間不能超過兩個小時，如果兩個小時超過了，那么孩子的頭腦就會被睡得昏沉沉的，所以才會出現(xiàn)我們說的病怏怏，并且沒有精神的現(xiàn)象，孩子午睡的時候一定要注意房間里面的溫度，不能受涼，也不能受熱。
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培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十六
首先，一次買好多書不如一次買一兩本，孩子真心喜歡的書，細(xì)水長流來的好。現(xiàn)在市場上很多時候書是成套出售的，買回來孩子可能就看一兩眼，當(dāng)孩子感覺到自己估計花很多時間都看不完，就可能放棄不看了。
第二，不把看書當(dāng)成任務(wù)布置。我們買了書，但發(fā)現(xiàn)孩子根本不看，我們心里就不舒服了，會說“你現(xiàn)在沒事兒，看會書去!”“給你買了書你都不看，全浪費了”，又或者把看書當(dāng)成對孩子犯錯誤的懲罰，這樣會讓孩子離書越來越遠(yuǎn)。
最后，孩子愛上閱讀會是一個過程，父母身體力行的喜愛閱讀對孩子來說是最有影響力的。你不必為了孩子愛上閱讀而犧牲強迫自己，因為這樣你可能會感覺不甘心，有一天抱怨孩子。有時候我們會覺得孩子的讀物太幼稚了，所以不想花時間和孩子讀，其實，每個成年人心中都有一個孩子、一顆童心，和孩子一起讀書能夠滋養(yǎng)我們自己的童心，讓我們變得更加溫暖。
讓孩子愛上閱讀可以從和孩子一起讀繪本開始，每天晚上固定一段時間用來親子共讀，可以和孩子根據(jù)書里的內(nèi)容繼續(xù)編故事，也可以分享彼此的感受。這樣的時間會是很珍貴的親子時刻，能夠拉近彼此的距離，增進親子關(guān)系。
如何讓孩子愛上讀書。
確定孩子的興趣來選擇書籍。
每個孩子的性格不一樣，他們的興趣愛好也是不一樣的，就像我們成年人，有些喜歡踢球，有些喜歡打游戲，孩子的興趣也是不一樣的，只有抓住他們感興趣的東西然后在加以擴展，逐漸的培養(yǎng)他們愛看書愛閱讀的習(xí)慣，這樣才能讓孩子更容易接受讀書這件事情，如果我們家長將孩子不喜歡的東西強行的塞給他們，就會讓他們從內(nèi)心里面抗拒讀書這件事情，等到孩子該讀書的時候，他們自然也不會愿意好好學(xué)習(xí)了!
不要給自己和小寶貝造成心理負(fù)擔(dān)，哪怕最開始他只能坐5分鐘也好，但是一定要愉快且輕松，做家長的一看到小孩沒坐性發(fā)脾氣打罵，那下次1分鐘都沒有了。
不要限定讀書的地點或姿勢，趴在地毯上、坐在你懷里都是可以的，難道你不想未來某天，一大一小在臺燈下看書的情景么?只要小寶貝喜歡，怎么都行。
閱讀的前期一定要是愉快的，父母的講述是好玩的、有趣的，孩子慢慢一定會喜歡上閱讀。
閱讀的重點。
早期的親子閱讀不是為了背誦名句、不是為了認(rèn)字!孩子愿意拿起書去讀，一定是因為對里面的故事有強烈的好奇心，好奇心正是促使孩子一本接一本地去閱讀的動力所在。有趣才是讓孩子能夠延續(xù)閱讀這個習(xí)慣的根本。
怎樣寫好讀書筆記。
做標(biāo)記：最簡單的讀書筆記，就是在讀書的時候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時候，采用自己的一套符號來畫出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時候能夠快速的找到重點，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時候。
做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是書名作者和重點內(nèi)容，書名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點內(nèi)容，由于這是一個目錄式的筆記，所以重點內(nèi)容只要是幾個字概括一下即可，一般適合泛讀的時候使用。
寫摘抄：摘抄也是一個比較簡單的讀書筆記，讀書的時候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來，注明書名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書名和作者快速的找到原著。
列提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時候是以圖表的方式來呈現(xiàn)，不過提綱和提要都要求盡量簡短明了，讓人一看就明白。
寫心得：有時候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對文章的內(nèi)容進行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時候可以寫一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。
寫讀書筆記有什么好方法。
一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。
二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認(rèn)識、感想等，再聯(lián)系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應(yīng)以自己的語言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實感來。
三、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。
四、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。
五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。
讀書筆記范文。
書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》。
好詞：
好句：
1.人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。
2.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣。
3.任何一個傻瓜在任何時候都能結(jié)束自己!這是最怯弱也是最容易的出路。
4.收起槍，別跟任何人說。哪怕，生活無法忍受也要堅持下去，這樣的生活才有可能變得有價值。
5.領(lǐng)袖的逝世沒有引起黨的隊伍渙散。就像一棵大樹一樣，強有力的將根深深地扎入土壤中，即使削掉樹梢，也絕不會因此而凋零。
書名：《朝花夕拾》。
好詞：
愛不釋手呆頭呆腦調(diào)皮搗蛋谷下有谷雞飛狗跳愣頭愣腦屏聲息氣。
奇山秀水千姿百態(tài)青山綠水清逸秀麗山勢雄偉天真爛漫巍然屹立。
胸有成竹牙牙學(xué)語左右逢源抱頭鼠竄寸草不生得心應(yīng)手東跑西顛。
峰上有峰雞犬不寧尖聲尖氣亂作一團滿身泥漿你追我趕奇峰聳立。
千山萬嶺千山一碧青海青山窮追猛打群山簇立忍俊不禁若無其事。
好句：
1、一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。
2、只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨與他最為稔熟，也最為親密，平時也常常可以遇見他。死無常黑臉、黑衣，誰也不愛看。在“陰死間”里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站著;那才真真是“碰壁”。
3、東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
4、這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十七
前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“讓孩子變聰明的發(fā)法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”好的閱讀習(xí)慣和能力會使人受益一生.
在學(xué)校，孩子在老師的指導(dǎo)下,已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，對于閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在家里也能自覺自愿地進行自主閱讀。現(xiàn)在我們家長和老師都在為孩子的自主閱讀習(xí)慣的形成感到了欣慰和自豪。尤其是孩子處于小學(xué)階段，對其進行正確、有效的閱讀能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)閱讀興趣，擴大詞匯量。有了一定的`詞匯量以后，在閱讀時，更能整體把握全文，理解作者的意圖，體會文章的意境。而無論是提到整體把握，還是大量的課外閱讀，都不得不依賴于孩子的獨立閱讀。通過閱讀讓孩子的理解能力有了明顯的提高，激發(fā)了孩子求知的欲望，探索自然奧秘的興趣。另外，閱讀不僅豐富了孩子的知識，更能拉近父母同孩子之間的距離，使孩子的心扉向父母坦誠的打開，可以更好的培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格。
句話來結(jié)尾吧：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因此我們和老師達(dá)成了共識讓培養(yǎng)孩子自主閱讀，感受閱讀快樂，讓快樂伴隨著孩子成長！
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十八
當(dāng)前農(nóng)村由于獨生子女的增多以及不少家長外出務(wù)工，不少學(xué)生成了留守兒童。我校是一所農(nóng)村初小，學(xué)生數(shù)少，但據(jù)統(tǒng)計，留守兒童所占學(xué)生比例卻很大。這些學(xué)生都存在一些共性的問題：一是喜歡以自我為中心，比較自私，遇事不考慮別人和集體利益；二是脾氣、性格不好，嬌氣、任性、倔強，也易沖動，沒有毅力；三是學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好，很多不愛學(xué)習(xí)，不愛做作業(yè)，該做事不做，逆反心理嚴(yán)重。這就是我們當(dāng)前農(nóng)村教師普遍認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生難教的癥結(jié)所在。
針對這種情況，我校努力尋求如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣的方法和途徑，取得一定的成效。
一、載體宣傳引路，提高學(xué)生對良好行為習(xí)慣認(rèn)識
升旗儀式、國旗下講話、晨會、班會、家長會等，這些學(xué)校常規(guī)教育活動都是進行教育的有效載體。通過這些載體，一是營造良好的教育氛圍。學(xué)校、班級充分利用墻壁專欄、黑板報、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，宣傳《守則》、《規(guī)范》及先進典型，并通過每周一星的評比，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，起到了模范引領(lǐng)的作用。二是寓教于樂。經(jīng)常性地組織文明守紀(jì)專題演講比賽，校規(guī)校紀(jì)知識競賽、勤學(xué)苦練的歷史名人故事會、尊老愛幼專題文藝匯演、禮貌用語專題書畫展評等學(xué)生喜聞樂見愛參與的活動，將各種規(guī)章化整為零，逐項滲透，使學(xué)生在興致盎然之時學(xué)規(guī)章，在潛移默化之中接受了行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
二、制度規(guī)范引領(lǐng)，以強化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
“無規(guī)矩不成方圓”，井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的限定和導(dǎo)向。小學(xué)生處于是非觀念不強、自制力薄弱的階段，缺乏對是非、善惡、真假、美丑的辨別能力，因此應(yīng)制定合理、科學(xué)的道德行為標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，以明確的制度規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。每學(xué)期，我校都結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制定出適合本校、班級的具體的規(guī)章制度，如《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《一日常規(guī)》、《安全衛(wèi)生保健規(guī)定》、《三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等，在相應(yīng)的場合（開學(xué)典禮或班會上等）向?qū)W生全面?zhèn)鬟_(dá)，詳細(xì)分解，逐項要求，來達(dá)到學(xué)生心中有規(guī)范、舉止有尺度的目的。
為方便學(xué)生認(rèn)知，提高教育效應(yīng)，我校提出小學(xué)生文明禮儀“三要三凈三不三禁止”，通過具體、易理解、操作性強的行為習(xí)慣要求，強化了學(xué)生行為習(xí)慣教育。三要，即要舉止文雅、要說普通話、要使用文明用語；三凈，即小臉干凈、小手干凈、衣服干凈；三不準(zhǔn)，即不準(zhǔn)亂扔果皮紙屑、不準(zhǔn)亂涂亂畫、不準(zhǔn)亂跑亂吐；三禁止，即禁止破壞花草樹木、禁止破壞公共設(shè)施、禁止破壞學(xué)習(xí)用品。
三、教師榜樣示范，帶動學(xué)生良好品德發(fā)展
“身教勝于言教”，“榜樣的力量是無窮的”這些俗語充分肯定了表率的作用。一首歌《長大后我就成了你》就充分說明了教師的魅力對學(xué)生的影響多大，教師是小學(xué)生心目中的偶像，因此，建設(shè)一支有職業(yè)道德、有真實本領(lǐng)、有敬業(yè)精神的教師隊伍，對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是非常重要的。
對此，我們一是要求教師要重文明，教師應(yīng)語言文明、儀表整潔、舉止大方，拋棄臟話粗話、奇裝異服、行為惡劣等不良因素，讓學(xué)生把身邊老師當(dāng)作崇拜的偶像。二是要求教師要有過硬的業(yè)務(wù)。通過各種方式促進教師不斷地提高自己的知識水平，用流利的普通話，漂亮的三筆字、取之不盡的知識，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字、愛學(xué)好問的好習(xí)慣。三是要求教師要有真誠的愛心。教師要做學(xué)生的良師和益友，善于跟學(xué)生交流、善于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不健康心理、不文明行為、不良習(xí)慣，并及時采取相應(yīng)的措施。
在我們的努力下，不少學(xué)生都戒掉了“驕嬌”二氣。三月初，我們組織教師深入到學(xué)生家中進行調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)了一些令人吃驚的變化：有的留守兒童能自已做飯，更有少數(shù)女生能自己蒸饅頭；很多學(xué)生能自己洗衣物這些可喜的變化也說明，只要我們在教育上多思善思，多行動，必定能帶來對農(nóng)村孩子教育的新局面。
烏金山小學(xué)：劉道平
2017年12月08日
1、榜樣示范，以身作則
家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，對孩子的影響是顯著的。家長應(yīng)做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業(yè)，對孩子會產(chǎn)生不利的影響。
2、內(nèi)容細(xì)化，耐心引導(dǎo)
（1）做作業(yè)的習(xí)慣。督促孩子及時認(rèn)真地完成作業(yè)，家長要定期檢查孩子的作業(yè)完成情況。要指導(dǎo)孩子遇到不懂的問題，應(yīng)該在獨立思考的基礎(chǔ)上，才去請教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討。要養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習(xí)慣。不能抄襲作業(yè)。
（2）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。督促孩子及時地進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每天學(xué)習(xí)新課前，先把要學(xué)的內(nèi)容翻翻看看，學(xué)完一節(jié)新課后，也要翻翻，回憶一下，進行復(fù)習(xí)。
（3）合理安排學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間，妥善處理好學(xué)習(xí)、讀書與看電視、玩耍活動、做家務(wù)的時間。（有的孩子一回家就先完成作業(yè)，吃完晚飯后看一點電視，然后安排讀書，9點前睡覺）。
家長每天要與孩子進行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
（5）、閱讀課外書的習(xí)慣。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質(zhì)來得重要。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。
讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的'宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎獲得者中，最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教：孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。
同作讀書筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個小時的讀書看報時間。四是自己經(jīng)常性地讀書，作好表率。
3、樹立自信，鼓勵進步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。有家長注重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子能向別人展示自己的書，還有日記本需要準(zhǔn)備專門的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當(dāng)或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
4、定期與教師進行溝通。
對孩子的優(yōu)點、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學(xué)生全面進步很有幫助。在交換意見的時候，最好不讓孩子在場，有家長在老師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長你一言我一語地批評孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來幫助孩子。同時，老師在單獨教育孩子時，也請家長不要站在一旁，因為教師可能會用一些兒童化的語言來教育孩子，家長在旁邊不太自然。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長共同努力。
培養(yǎng)孩子的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣（匯總19篇）篇十九
1、尊重孩子的意見，多跟孩子溝通，使培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為孩子的主觀愿望和自覺行為。
2、對孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)提出一些具體、細(xì)致的要求，便于檢查、督促。
3、對于需要在學(xué)校保持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常主動與學(xué)校老師溝通，相互配合，做到校內(nèi)外要求一致，相互促進。
4、讓孩子在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中體驗成功的快樂，以此激發(fā)孩子的主動性。
5、對于要求做到的一些方面，我們也要以身作則，以自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣來影響孩子。
6、當(dāng)孩子在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得比較明顯的進步時，我們需要及時給予肯定和鼓勵。
7、任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個持久的、循序漸進的過程，我們要有耐心，切忌隨心所欲、有始無終。