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初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇一
大圣看玩多時(shí)，問土地道：“此樹有多少株數(shù)？”土地道：“有三千六百株。前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，體健身輕。中間一千二百株，層花甘實(shí)，六千年一熟，人吃了霞舉飛升，長生不老。后面一千二百株，紫紋緗核，九千年一熟，人吃了與天地齊壽，日月同庚。”大圣聞言，歡喜無任，當(dāng)日查明了株樹，點(diǎn)看了亭閣回府。自此后，三五日一次賞玩，也不交友，也不他游。
一日，見那老樹枝頭，桃熟大半，他心里要吃個(gè)嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設(shè)一計(jì)道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時(shí)。”那眾仙果退。只見那猴王脫冠服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用，吃了一飽，卻才跳下樹來，簪冠著服，喚眾等儀從回府。遲三二日，又去設(shè)法偷桃，盡他享用。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇二
一個(gè)好的演講能夠獲得雷鳴般的掌聲，但掌聲并不只代表贊賞，掌聲還能給人鼓勵。
在我上五年級的一個(gè)上午，老師開了一次演講會，我很擔(dān)心，萬一說不好，同學(xué)就會笑話我，馬上就該輪到我演講了，我不停的看稿子，希望讀的時(shí)候不會結(jié)巴，輪到我了，我突然感到耳根一陣發(fā)燙，我臉緊張的通紅，我緊緊的握住手中的演講稿，眼睛死死的盯著上面的字，生怕結(jié)巴，可是在我讀的過程中，由于太緊張了，我還是結(jié)巴了幾下，終于結(jié)結(jié)巴巴的讀完了一篇文章，這時(shí)，我的手心上都冒出了冷汗。……“謝謝大家，我演講完了！”抬起頭，“啪”，“啪”，“啪”下面響起了幾聲掌聲，隨后全班人都鼓起掌來。我如釋重負(fù)，心里高興極了。
也許那次的掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給了我自信與信心。大家一定也會有這種感受吧，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻(xiàn)給每一個(gè)所需要的人吧！
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇三
相信大家一定在數(shù)碼寶貝中，知道了是吸血惡魔獸，都認(rèn)為他是個(gè)大壞蛋，其實(shí)如果我是吸血惡魔獸的話，我不會危害人類的，相反我還會造福人類。希望大家對我以前做的事，不要記在心上。假如我是吸血惡魔獸的話，我不會在吸血了，我要建造一個(gè)大血庫，我要把我身上的血獻(xiàn)給這個(gè)大血庫，在現(xiàn)在的社會中，由于某種原因，有的人可能因?yàn)檐嚨準(zhǔn)軅罅咳毖械囊驗(yàn)檠洼^為罕見等等一些原因。多需要血，這樣就可以重我的血庫里拿，大家也不用擔(dān)心，因?yàn)槲沂枪肢F嘛，所以我的造血功能很快的，我每天可以造血1000升的，這樣可以幫助那些急需要用血的人，而我又不會怎么樣。何樂而不為呢。
其實(shí)每個(gè)人都會做錯(cuò)的，誰都不是圣人，只要敢承認(rèn)錯(cuò)誤，面對錯(cuò)誤，都是好樣的，大家也不必要耿耿懷。讓認(rèn)錯(cuò)的人有個(gè)改過的機(jī)會。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇四
俗話說的好“心靜自然涼”（其實(shí)我也不知道是不是俗話，嘻嘻——）在我的心里面，有我在夢境里的畫面，那是我愛的獨(dú)特風(fēng)景，只要我每次夏天，心情感覺很浮躁的時(shí)候，又很熱的時(shí)候，我就會想起那幅存在我的心里面的風(fēng)景長卷，感覺自己就像是置身于那個(gè)夢幻般的境界一樣，讓人感覺到很舒適。
雖說不存在，可我這個(gè)人也是很想在自己的qq空間里創(chuàng)造一個(gè)我愛的獨(dú)特風(fēng)景。
我愛的風(fēng)景不存在，不存在，不存在……唉！
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇五
今年暑假，我們?nèi)ト照胀妫@個(gè)活動是家里組織的，有爸爸，奶奶，我和小馬（弟弟）。
到了日照，我們先找了一個(gè)賓館住了下來，我和弟弟就迫不及待的來到海邊啊！一望無際的大海在我們面前一個(gè)個(gè)浪花拍打著岸，我和小馬高興的跳了起來！我們赤足走在沙灘上，軟軟的沙子踩著真舒服，我和弟弟換上游泳衣，拿上游泳圈高興的去游泳突然一個(gè)大浪來啦！沒有躲急被他打了下來，啊！吐，啊！
又苦又咸，好難喝啊！但是經(jīng)不起大海的誘惑，我和弟弟還是沖進(jìn)了海里，我和弟弟一會自由式一會蛙泳，我們還做了比賽，誰游的快，還沒開始比賽一個(gè)大浪又打了過來！喝了好幾口海水，有點(diǎn)想吐但是我和弟弟沒有害怕大浪的打擊，還是完成了比賽！
我和小馬還有爸爸疲憊的回家啦！
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇六
孤傲——是我的妹妹，今年也上初一了，一聽到這個(gè)名字，我就感覺她非常文靜，正好今天是元宵節(jié)，我這里要說：“妹妹，祝你元宵節(jié)快樂！”
糖果咪咪——是我妹妹中最小的一個(gè)，今年才3年級，她學(xué)習(xí)可好了，在班里是班長，而且說起話來可幽默了！妹妹！祝你元宵節(jié)快樂！
卜夢云——我的姐姐，第一次和她聊天，就感覺她很親切，很文靜，學(xué)習(xí)也肯定特好。姐姐，你的作文寫得真棒，妹妹支持你哦！今天是元宵節(jié)，妹妹祝你元宵節(jié)快樂哦！(_^_^_)。
最后祝我所有的朋友元宵節(jié)快樂！
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇七
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)佳節(jié)，根據(jù)史記的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在周記一書中。到魏晉時(shí)，有“與尚書鎮(zhèn)牛？x，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。唐書太宗記記載有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行是宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。這也是我國僅次于春節(jié)。盼望已久的中秋節(jié)終于到來，這天剛好門市也不忙，我們吃過晚飯就開車去淇河，哇這里人山人海，連停車的地方都沒有，這時(shí)，一輪明月高高掛在天空，又大又圓，把整個(gè)大地都照得亮堂堂的，我們沿著沙灘往前走，有的人在沙灘上鋪開塑料紙，放上月餅，飲料等，圍在一起，有的還手拉手跳起舞，熱鬧無比。今天晚上真令我大飽眼福，真是流連忘返，當(dāng)我們懷著愉快的心情走在回家的路上，圓圓的月亮也悄悄的跟在我們的后面。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇八
每個(gè)人在成長的道路上，總是在不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，在這一過程中，不斷地攀登到新的高度。小編收集了初一。
作文。
每個(gè)人在成長的道路上，總是在不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，在這一過程中，不斷地攀登到新的高度。有了成績、沾沾自喜時(shí)，需要戰(zhàn)勝自滿;碰到困難、灰心喪氣時(shí)，需要戰(zhàn)勝挫折;渾渾噩噩、碌碌無為時(shí)，需要戰(zhàn)勝平庸;看到別人進(jìn)步，產(chǎn)生嫉妒時(shí)，需要戰(zhàn)勝自私……只有不斷地“戰(zhàn)勝自我”，方能健康地成長，愉快地成長，嘗到生活的樂趣。請以“戰(zhàn)勝自我”為題寫作文。
1、巧妙利用寫作提示。這是一個(gè)全命題作文，題目涵蓋的內(nèi)容很多，我們在寫作時(shí)可通過寫作提示確定文章的寫作點(diǎn)，比如：戰(zhàn)勝自滿、戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝平庸、戰(zhàn)勝自私等，這些都是自身的缺點(diǎn)和不足，需要我們?nèi)タ朔拍懿粩嗟赝晟谱晕摇?/p>
2、明晰寫作思路。本文適用于不同的文體。無論是哪種文體，大體可沿著這樣的思路寫作：我需要戰(zhàn)勝的是什么?如何去戰(zhàn)勝它?戰(zhàn)勝自我有什么重大的意義?寫記敘文的時(shí)候，要注意敘事與情感結(jié)合;寫議論文的時(shí)候要注意以理服人。
3、寫一篇不少于600字以上的作文。
題目2《長大的感覺》。
2、題目中規(guī)定了要敘述的是“長大”的內(nèi)容，“長大”意味著一個(gè)人在成長的歲月中留下了生活足跡，意味著一次次的成長經(jīng)歷。生活足跡不只是一點(diǎn)，而是一連串的。如寫成記敘文，所敘述的事就不止一個(gè)，應(yīng)以二三事為宜。
3、寫作本文可以時(shí)間為序，采用小標(biāo)題的方式，記錄自己在不同時(shí)期的不同感受，重在“感”上。以敘事為主，用抒情或是議論的語言起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
人教版課標(biāo)教材《語文》七年級上第三單元是一組描寫自然、歌頌自然的優(yōu)美詩文。作者以其慧眼發(fā)現(xiàn)自然之美，以其飽滿的熱情、細(xì)膩的筆觸描繪自然之美。他們的筆下，有春的爛漫，春的柔情，春的勃發(fā)，春的希望;有濟(jì)南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和;有自然帶給人的那份親切、澄澈、單純、深邃;也有秋天的幽谷、農(nóng)家小院、滿載而歸的小漁船……清脆的鳴響和豐收的歡暢。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象最深刻的一篇詩文，對其中某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會作者對自然的感受，從而進(jìn)入以“感受自然”為話題的交流與寫作當(dāng)中。
二、漫話“感受自然”
1.調(diào)動回憶，走進(jìn)自然。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶，并試著把自己走進(jìn)自然融入自然印象最深刻的那段經(jīng)歷從記憶中調(diào)出來，與學(xué)生交流。
2.明確主題(立意)。
老舍在《濟(jì)南的冬天》一文中，用“溫情”二字概括表達(dá)了自己對濟(jì)南冬天的感受。學(xué)生對于自然，往往也都有比較深刻的體會和感受，不過他們在表達(dá)自己的感受時(shí)，常常因?yàn)檫^于籠統(tǒng)而顯得模糊不清。鑒于此，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用一兩個(gè)詞語來表達(dá)他們對自然的感受。一方面，讓他們的感受變得明晰、具體，另一方面也確定了表達(dá)的中心(主題)。
示例：西湖——秀麗，桂林——神奇，西藏——五彩繽紛等。
3.明確感受的基礎(chǔ)(篩選材料)。
教師引導(dǎo)學(xué)生在靜思中走進(jìn)回憶，通過回憶，在心中置新體驗(yàn)曾經(jīng)走進(jìn)自然親近自然的那種最深切的感受;引導(dǎo)他們調(diào)動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺等，把當(dāng)時(shí)的情景在頭腦中呈現(xiàn)出來并仔細(xì)揣摩，想想自己可以從哪些角度哪些方面來表現(xiàn)自然帶給自己的那種感受。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流過程中，教師應(yīng)隨時(shí)對學(xué)生的回答給予點(diǎn)評，盡量幫助他們把粗略的感受變得更細(xì)膩更具體更全面，為動筆寫作打下基礎(chǔ)。例如一個(gè)學(xué)生如果準(zhǔn)備從桂林的山和水的角度來表現(xiàn)它的神奇，教師就可以引導(dǎo)他從山的色彩、形態(tài)、氣勢以及水色、水質(zhì)、水的光澤等多角度去認(rèn)真思考，力求把感受表現(xiàn)得更形象更豐滿。
三、共話“感受自然”
不同的自然之景帶給人的感受是不同的，同一片自然之景帶給人的感受又會是怎樣的呢?這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的漫談中選取一個(gè)大家都熟知的自然之景，鼓勵學(xué)生就此暢所欲言，談出感受。同時(shí)，教師也加入討論，把自己的感受與學(xué)生交流，并調(diào)動學(xué)生認(rèn)真思考：如果我們要表現(xiàn)它帶給我們的其中一種感受，可以從哪些角度哪些方面選取材料。例如學(xué)生對深圳南山荔香公園的感受是多樣的：舒適、自然、綠意盎然、鳥語花香、生機(jī)勃勃等，教師抓住生機(jī)勃勃這種感受，引導(dǎo)學(xué)生多角度去表現(xiàn)它，學(xué)生的視野就打開了。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩個(gè)問題：
1.不同的自然之景，帶給人的感受往往是不同的。同一片自然之景，不同的人走進(jìn)它，其感受也不盡相同。感受不同，產(chǎn)生感受的基礎(chǔ)也不盡相同。
2.共話“感受自然”環(huán)節(jié)非常全面非常豐富地把我們對自然的感受表現(xiàn)了出來。可以說，從中選取任何一個(gè)角度，都可以完成一個(gè)片段作文，把這些片段組合起來，就可以成為一篇內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的作文。片段連綴成篇，需要我們調(diào)動多方面的感受，從不同角度全方位地對自然加以體驗(yàn)。
四、我手寫我心(片段寫作訓(xùn)練)。
在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師“趁熱打鐵”，鼓勵學(xué)生大膽下筆，把自己感受最深的內(nèi)容用片段作文的方式表達(dá)出來。
學(xué)生下筆之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
1.想好了再寫，爭取一氣呵成。
2.注意感情的表達(dá)，寫出真情實(shí)感，切勿照搬別人寫過的東西。
3.理清思路，做到言之有據(jù)，言之有序。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇九
初一地理學(xué)習(xí)可以采用以下方法：
1.要掌握記憶的技巧，理解的基礎(chǔ)上記憶。善于結(jié)合使用地圖來幫助記憶。
2.做到前后知識的聯(lián)系，能夠理清知識脈絡(luò)，將知識匯成完整的學(xué)科體系。
3.學(xué)習(xí)要做到勞逸結(jié)合。適當(dāng)?shù)男菹⒖梢苑乐钩霈F(xiàn)“記憶衰退”。
4.要有自信心。
以上僅是個(gè)人的一些學(xué)習(xí)建議，具體的學(xué)習(xí)方法還需要根據(jù)個(gè)人情況來選擇。希望這些建議可以幫到你。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十
把不同的段落組織成一個(gè)完整的篇章，段落之間語意要連貫。要做到語意連貫，可以使用一些銜接或過渡的方法。
銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。主要有意合和關(guān)聯(lián)兩種。
意合，就是相鄰的段與段之間靠一定的語義關(guān)系自然組合。例如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》前兩段：
3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。
這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺得到。
前一段寫馬克思的去世，后一段寫他去世所造成的損失，兩段語意自然銜接，用的就是意合。
關(guān)聯(lián)，就是相鄰的段與段之間用一定的語言材料銜接起來。常見的有以下幾種關(guān)聯(lián)方式：
一種是在段與段之間用表示次序（如第一、第二，首先、其次等）、時(shí)間或空間的詞語連接。例如夏衍的《包身工》，每寫一段包身工的生活，開頭先交代時(shí)間：“舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒亮……”，“四點(diǎn)半之后，當(dāng)晨光初顯的時(shí)候……”，“五點(diǎn)鐘，上工的汽笛聲響了……”。這樣，時(shí)間線索時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，思路十分清晰。此外，在分析包身工制度發(fā)展的原因時(shí)，還用表示順序的“第一”“第二”“第三”等，銜接得非常好。這樣的銜接在一般的說明文、議論文、規(guī)章類應(yīng)用文或科技論文中用得比較多。
一種是在段與段之間用表示順接（如于是、所以、因此等）或反接（如然而、但是、可是等）的關(guān)聯(lián)詞語來連接。例如魯迅的《祝福》，前兩段寫回到魯鎮(zhèn)的情形，段尾說：“無論如何，我明天決計(jì)要走了。”第三段緊跟著說：“況且，一想到昨天遇到祥林嫂的事，也就使我不能安住。”這是用“況且”表示兩段的遞進(jìn)關(guān)系。又如魯迅《記念劉和珍君》的第四部分：
我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請?jiān)傅氖拢弧?/p>
然而即日證明是事實(shí)了，……。
但接著就有流言，說她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。……。
第一段先說有人遇害而我有些懷疑；第二段開頭用“然而”轉(zhuǎn)折，說明我的懷疑不對，她們的被殺是事實(shí)；后邊兩段雖然各有一句，但作者讓它們獨(dú)立成段，并且在開頭使用“但”字連接，最后一段是作者由此引發(fā)的議論。關(guān)聯(lián)詞語的使用，使得段與段之間銜接緊密、自然，作者的憤怒之情也溢于言表。
一種是利用某些意思有聯(lián)系的詞語連接，包括同一詞語、同義詞語、反義詞語等。例如唐弢的《同志的信任》，第一段從魯迅同陌生女子見面寫起，寫到“自己也立刻帶著紙包和那封信，急急忙忙走回家里”；第二段緊接著寫“燈下，他打開紙包”，結(jié)尾處寫到“紙上立刻現(xiàn)出了淡淡的字跡”；第三段馬上又寫“這是……一封信”。這樣前后銜接，連貫自然。又如魯迅的《祝福》，祥林嫂問“我”死后的一家人能否見面時(shí)，“我”在那一段的結(jié)尾處說：“其實(shí)，究竟有沒有靈魂，我也說不清。”然后順著這句話用一段說明自己當(dāng)時(shí)的心理，中間又說：“而況明明說過‘說不清’，……”下一段接著又說：“‘說不清’是一句極有用的話。……”三段用相同的話語前后關(guān)聯(lián)，使得文章思路不斷，連貫自然。
還有一種是利用意思有聯(lián)系的句子相銜接，如同一句式、同義句式、相近的句式或反義句式等。詩歌常常采用這種銜接方法。例如柯巖的《周，你在哪里》，其中四段都用“我們對著……喊：周——”開頭，不僅使篇章層次清晰，意思表達(dá)連續(xù)不斷，而且銜接得非常緊密。其他文章也常常使用這種銜接方式。例如高曉聲的《陳奐生上城》：
“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。
他到城里去干啥？他到城里去做買賣。……。
他去賣什么？賣油繩。……。
賺了錢打算干什么？打算買一頂簇新的、刮刮叫的帽子。……。
開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段分別用設(shè)問句開頭，相同的句式，將三個(gè)段落巧妙地銜接在一起。
過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之間，如兩個(gè)不同的事件、兩種不同的內(nèi)容、兩個(gè)不同的場面等。
過渡可以使用具有承上啟下作用的段，這就是過渡段。過渡段一般比較短小，大多是一句話或一個(gè)句群。如魯迅的《藤野先生》，先敘述清國留學(xué)生在東京的情況，然后寫道：
到別的地方去看看，如何呢？
這句話就是一個(gè)過渡段，它把敘述的重點(diǎn)由東京自然地過渡到了仙臺，使上下兩層意思連接緊密。又如魯迅的《拿來主義》，先用四段批判“送去主義”，接著另起一段說：
我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
這個(gè)過渡段，先總結(jié)上文，結(jié)束對“送去主義”的批判；然后引出下文，正式提出“拿來主義”。這樣，就把上下兩段意思自然而然地連接了起來。
過渡也可以使用具有承上啟下作用的句子，這就是過渡句。過渡句常常用在上一段的結(jié)尾或下一段的開頭。例如楊朔的《海市》，先寫海市美景，接著寫這一次來得不是時(shí)候，然后在結(jié)尾處用一句過渡：
可是海市不出來，難道我們不能到海市經(jīng)常出現(xiàn)的地方去尋尋看嗎？也許能尋得見呢。
“海市不出來”與上文相聯(lián)系，寫虛幻的海市；“也許能尋得見呢”，為下文寫真的海市做鋪墊。又如茅盾的《風(fēng)景談》，第一段寫星星峽外的沙漠風(fēng)光，由此引出“自然是偉大的，然而人類更偉大”；下一段開頭緊跟著說：“于是我又回憶起另一個(gè)畫面，這就在所謂‘黃土高原’！”這句話就是過渡句，用來引出下文，使前后兩段銜接緊密。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十一
不知不覺我已經(jīng)上了初一了，來到了七年十三班這個(gè)溫暖的大家庭，也即將在這渡過三年的學(xué)習(xí)時(shí)光。進(jìn)入初中表示自己長大了，自己的事情要自己解決，學(xué)習(xí)時(shí)間增多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容，難度提升了，在這里，有新的老師，新的同學(xué)，也有一個(gè)新的起點(diǎn)。
聶圣倫是我的小學(xué)同學(xué)，初中我們分到了一個(gè)班，剛開學(xué)的時(shí)候，他想給新的同學(xué)留下一個(gè)好印象，于是裝“紳士”，但沒過幾天，他就裝不下去了，把自己的“本性”暴露出來了，課堂上講話、嘚瑟，把身上的不好習(xí)慣全都顯現(xiàn)出來了。老師為此訓(xùn)了很多次，但他還是屢教不改。他也有很多優(yōu)點(diǎn)，樂于助人關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績算是中上等，這一點(diǎn)老師也說過，如果他肯努力學(xué)習(xí)，在我們班他肯定是尖子生。
韓詩雨是我們班的班長，入學(xué)成績是第一名，她身材較胖，在我們班的學(xué)習(xí)是名列前茅。剛開學(xué)的時(shí)候，我還以為她是一個(gè)文文靜靜的女孩，不愛跟別人講話，但是隨著逐漸交往，我發(fā)現(xiàn)，她是一個(gè)很熱心的人，課間主動幫我打水。相處久了，我發(fā)現(xiàn)她很勤奮很認(rèn)真。有時(shí)候會跟我們開玩笑，我有不會的題時(shí)，她會主動幫我解答。
還記得第一次見到我們班主任的場景，她微笑地對我們說，“同學(xué)們好，我姓徐，今后我就是你們的班主任了”。這個(gè)開場白把我心中對“厲害”的擔(dān)憂的念頭打消了。經(jīng)過相處，我發(fā)現(xiàn)我們的老師并不溫和，反而稍微有點(diǎn)嚴(yán)厲，她性格干練，衣著打扮很有風(fēng)格，通常是一身黑。在我們做的不夠好的時(shí)候，她會常拿我們的師哥師姐做榜樣。有一位這樣優(yōu)秀的班主任，我感到很自豪。
來到七年十三班這個(gè)大家庭，已經(jīng)快有兩個(gè)月了，我們相親相愛，34個(gè)人有福同享，有難同當(dāng)。我們團(tuán)結(jié)有愛，互相扶持，共同進(jìn)步。我相信，在每一位同學(xué)的努力下，在我們班主任老師的帶領(lǐng)下，我們會共同創(chuàng)造輝煌。會在五中中學(xué)史冊上留下燦爛的一頁!
文檔為doc格式。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十二
學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來后，為了滿足學(xué)生求知的需要，學(xué)生在上課時(shí)必然專心聽課，積極思維，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)提問。課堂上不只是教師講、學(xué)生聽，而是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果明顯。
2.關(guān)心形勢，學(xué)會分析。
中學(xué)生隨著年齡的增長和知識的積累，抽象思維的能力逐漸由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，特別是邏輯思維能力，時(shí)常進(jìn)行爭論、評說各種政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提出問題并力求解決問題。筆者根據(jù)中學(xué)生特別是高中生這一特點(diǎn)，就有意識發(fā)動學(xué)生關(guān)心時(shí)政，并用所學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。這樣既滿足學(xué)生求新的欲望，又加深對所學(xué)理論的理解。如八屆全國人大三次會議召開，高三學(xué)生能運(yùn)用人民代表大會制、政黨制度、政協(xié)職能、民主黨派的性質(zhì)、作用等理論知識聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，提高了學(xué)生辯證思維和分析問題的能力。
3.參加評議，提高認(rèn)識。
題，學(xué)生中存在著各種不同的觀點(diǎn)，通過討論爭辯，教師再適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)，克服了學(xué)生片面，靜止看問題的形而上學(xué)的思維方法，學(xué)會用唯物辯證法，全面、發(fā)展的觀點(diǎn)分析各種政治和社會現(xiàn)象，提高了覺悟，培養(yǎng)了能力。
4.爭做老師，鍛煉自己。
為了讓學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中的積極性得到進(jìn)一步發(fā)展，教師有意識鼓勵學(xué)生爭做小老師，協(xié)助老師批政治卷、分析課文、出試題等。做小老師的學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，富于使命感、光榮感，并使自己在實(shí)踐中得到了鍛煉，帶動更多學(xué)生進(jìn)步。讓學(xué)生做老師不是教師偷懶，也不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而是為“教是為了不需要教”的境界邁出了第一步。
5.參加竟賽，你追我趕。
為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，筆者認(rèn)為在復(fù)習(xí)課時(shí)運(yùn)用競賽的方法，有利于促使學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過背誦、默寫、上黑板寫概念、寫要點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤或?qū)r(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講評等，看誰基本功扎實(shí)，看誰記憶好，理解力強(qiáng)，分析問題全面。競賽往往是選擇好生與好生比，差生與差生比，男生與女生比，這一組與另一組比。由于這種競賽是在平等條件下進(jìn)行，大家都樂意參加。這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又形成了你追我趕的熱烈氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自覺性得到了進(jìn)一步鞏固。
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初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十三
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1.學(xué)會選擇典型事例，把文章寫具體。
2.學(xué)會選擇真實(shí)經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。
3.學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把文章寫生動。
1.選擇典型事例，把文章寫具體。
不管是寫親情，還是寫友情，都要學(xué)會通過一件具體的事來體現(xiàn)。只有這樣，才能使文章充實(shí)、具體。
所選擇的事例，還要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
胡適先生的《我的母親》在這方面做得就很好，母親訓(xùn)導(dǎo)“我”、催“我”去上早學(xué)、責(zé)罰“我”說錯(cuò)了話、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地體現(xiàn)了母親對我的愛。
2.選擇真實(shí)經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。
我們寫作文宜寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，只有這樣，才能寫出真情實(shí)感。那些書報(bào)上看來的事例很難寫出真情實(shí)感，而且也不會“獨(dú)特”。胡適先生的《我的母親》中所寫“責(zé)罰‘我’說錯(cuò)了話”、“舔‘我’的眼病”是胡適親身經(jīng)歷，是別的母親一般不會做的事，讀來耳目一新，感人至深。
3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把文章寫生動。
在體現(xiàn)親情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，會使文章生動有文采，也使親情更濃!朱自清的《背影》在寫父親“買橘子”時(shí)，就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，使父親的形象高大清晰，使父子之間的深情愈亦濃烈。
三、精美語句：
1.親情就是父親揚(yáng)起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。
2.親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠(yuǎn)的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
3.在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。
4.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂、沮喪、痛苦、彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。
5.親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn);是溫柔的話語，呵護(hù)我們的心靈;是嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線;我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆;我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
【標(biāo)題計(jì)劃】。
要求：(1)選用本身最善于的體裁，有感情地表達(dá)主旨。(2)文章不少于600字，若寫成詩歌則應(yīng)不少于20行。
【寫作點(diǎn)拔】。
每小我私人面臨最為認(rèn)識的“親情”，都頗有感傷，寫來應(yīng)該是駕輕就熟。但很多同窗寫起此類作文來，老是老一套，選取別人用過不知幾多遍的憔悴癟的原料，示意的主題也是人云亦云。我們應(yīng)打破陳舊思想模式，用本身最善于的方法去表達(dá)心聲，它大概是外婆在月夜下給你講的一個(gè)故事，大概是媽媽在病床前給你削的一個(gè)蘋果，大概是爸爸嚴(yán)肅的一聲斥責(zé)，大概是妹妹甜甜的一聲“哥哥”……親情，既平凡平時(shí)又溫馨無價(jià)，它寫在親人們平和的面目面貌上，它激蕩在親人們關(guān)愛的心中。不外，要寫好親情話題作文別忽視以下幾個(gè)方面：
900字作文。
第一，寫震撼魂靈的糊口。這種糊口也許與一小我私人有關(guān)，也也許與集團(tuán)、社會相連;可以由一種物體觸發(fā)，也可以由一句沁民氣脾的話切入;可所以打感民氣的一幕，可所以觸動魂靈的一瞬，還可所以我們樂成或失敗的一次人生決議……豈論寫哪一種，我們都要求在再現(xiàn)上述某種糊口情境中，示意出親情的純潔和巨大。
第二，有含情的細(xì)節(jié)形貌。再現(xiàn)家庭糊口，示意人世親情，要力爭選材典范，工作真實(shí)，敘寫詳細(xì)。另外，還必要運(yùn)用細(xì)節(jié)形貌等伎倆，活躍、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民氣魄的某個(gè)時(shí)勢，人世親情中感天地、泣鬼神的詳細(xì)情境。這樣才有藝術(shù)傳染力，才氣使讀者發(fā)生共識。
第三，找到適當(dāng)?shù)男形木€索。這類文章少不了寫人和敘事，個(gè)中的“人”，都是本身再認(rèn)識不外的家庭成員;“事”則包含了家庭糊口中的方方面面，多并且雜。因此，在選材、立意、謀篇機(jī)關(guān)時(shí)，必要對選定的原料舉辦說明，力爭從中找到一條可以或許貫串全文，起到提要挈領(lǐng)浸染的行文線索。該線索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人與事的某種接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有這樣才氣寫出佳作。
作文800字。
【佳作展示】。
錯(cuò)出來的親情。
吳小芳。
周五下戰(zhàn)書下學(xué)時(shí)，伴侶林對各人說：“同胞們，可別忘了，下周一我過生日，望各人踴躍送禮，屆時(shí)本人將請諸位吃蛋糕。”我們都笑他居然跟人要禮品，內(nèi)心卻不由地打定著送什么好。
回抵家，剛一進(jìn)門，母親就喜滋滋地號召我，讓我看看鍋里做的紅燒花鰱。每次回家都是大魚大肉，我象征性地瞧了一眼就要出門。“你要去哪兒?”母親喊住我。我一笑：“有人過生日，買禮品去!”父親這時(shí)從廚房里猛地探出面來，語氣好像異常興奮地說：“別亂費(fèi)錢了!”我答道：“那可不可!”就小跑著出了門。
禮品買返來，豐厚的飯菜也擺上了桌，像以往的每個(gè)周末一樣，盡是我愛吃的對象，一貫不等閑沾酒的父親竟拿出一瓶紅葡萄酒，對我惡作劇道：“閨女，喝點(diǎn)紅糖水!”我一邊躲一邊說：“老爸本日開酒戒了，離過年還遠(yuǎn)著呢，你可嗣魅這酒要留到過年喝啊!”“你這孩子，你爸興奮就讓他喝吧!本日你返來剛好遇上你爸的生日。”母親隨口插上一句。
吃完飯，我拿出了給同窗林買的禮品，此刻只能用它表達(dá)一下我對父親的愛了。我捧著它來到父親跟前說：“爸，這個(gè)禮品送給您，只是上面刻著的是‘情意地久天長’。”我終于沒說出這禮品本來是買給同窗的，沒說出不孝女兒竟健忘了父親的生日。父親左瞧右看后興奮地說道：“不要緊，何況我們父女倆也必要情意，是嗎?”我如有所悟所在了頷首，內(nèi)心卻流著淚。
是的，這份錯(cuò)出來的親情真的讓我分明白很多……。
【名師點(diǎn)評】。
這篇以“親情”為話題的作文，其創(chuàng)意首要示意在三方面：
一、文題新奇有創(chuàng)意。“親情”是怎么“錯(cuò)出來的”呢?這個(gè)費(fèi)人考慮的標(biāo)題抓住了讀者的樂趣，吸引人往下讀，具有牽掛結(jié)果。
三、立意深刻有創(chuàng)意。文章把眼光鎖定在中門生漠視怙恃的關(guān)愛，即“漠視親情”這一征象上，匯報(bào)中門生“做人要從貢獻(xiàn)怙恃開始”的原理，這樣，就拓深了“親情”的內(nèi)在。
話題設(shè)計(jì)一。
親情之歌。
親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、希冀、關(guān)愛。親情是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋尋覓覓，天涯咫尺緊相連。
人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時(shí)候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。請你以“親情”為話題，寫一篇文章。
要求：1、題目自擬。2、文體不限。3、切近話題。4、不少于600字。
話題設(shè)計(jì)二。
請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
話題設(shè)計(jì)三。
親情，一個(gè)多么溫暖的詞語。親情是燈，親情是墻，親情是岸，是永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，是永遠(yuǎn)了扯不斷的父母盼望你的雙眼。親情，我們一生下來就自然擁有而習(xí)以為常，可有時(shí)我們在不經(jīng)意中也會遺失這與生俱來的富貴財(cái)富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情時(shí)不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。
請以“親情”為話題寫一篇作文。立意自定，題目自擬，600字以上。
話題設(shè)計(jì)四。
閱讀長輩。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
7歲：爸爸真了不起，什么都懂!
14歲：好像有時(shí)候也說得不對……。
20歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。
25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。
35歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。
45歲：我不知道是否該和“老頭子”商量商量，也許他能幫我出主意。
55歲：真可惜。爸爸去世了。說實(shí)在的，他的看法相當(dāng)高明!
60歲：可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者!遺憾的是我了解您太晚了!
請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導(dǎo)。
讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容“親情”的時(shí)候，人們可以找到這么多優(yōu)美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個(gè)故事：唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方,周圍黑漆漆的,兒子不停在哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了,于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止,就這樣37個(gè)小時(shí)后二人獲救了,救援隊(duì)先救出了兒子,然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來時(shí),所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。
這是一個(gè)聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發(fā)生過，但這種以生命維持了37個(gè)小時(shí)來守護(hù)兒子的親情，真的把我的情感擊潰了。
不會感動的人又怎么會去感悟生活呢不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢不會感動的人又如何會去創(chuàng)造更美好的生活呢也許發(fā)生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個(gè)瞬間撥動了心底那根最動情的弦,記下它,讓它去感動更多的人,這就是寫作的目的.
友情、親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無比的友情和親情中，世間的每一個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個(gè)人無不對友情和親情在意，世間的每一個(gè)人無不渴望天空般高遠(yuǎn)大海般深邃的友情和親情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是友情的絕唱;“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，友情和親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當(dāng)今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。“發(fā)乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之聲。”作文是反映生活的，抒寫情感的，作為選拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情與親情。寫此類文章，從小處入手，日常生活的點(diǎn)滴入手，角度宜小，希望同學(xué)們通過寫這篇作文，逐步學(xué)會走出感情粗糙、表達(dá)淺顯的低谷，從而達(dá)到細(xì)膩感悟、真情表達(dá)、理性升華的目的。親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛國情等是有區(qū)別的。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十四
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1.學(xué)會選擇典型事例，把文章寫具體。
2.學(xué)會選擇真實(shí)經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。
3.學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把文章寫生動。
1.選擇典型事例，把文章寫具體。
不管是寫親情，還是寫友情，都要學(xué)會通過一件具體的事來體現(xiàn)。只有這樣，才能使文章充實(shí)、具體。
所選擇的事例，還要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
胡適先生的《我的母親》在這方面做得就很好，母親訓(xùn)導(dǎo)“我”、催“我”去上早學(xué)、責(zé)罰“我”說錯(cuò)了話、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地體現(xiàn)了母親對我的愛。
2.選擇真實(shí)經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。
我們寫作文宜寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，只有這樣，才能寫出真情實(shí)感。那些書報(bào)上看來的事例很難寫出真情實(shí)感，而且也不會“獨(dú)特”。胡適先生的《我的母親》中所寫“責(zé)罰‘我’說錯(cuò)了話”、“舔‘我’的眼病”是胡適親身經(jīng)歷，是別的母親一般不會做的事，讀來耳目一新，感人至深。
3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把文章寫生動。
在體現(xiàn)親情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，會使文章生動有文采，也使親情更濃!朱自清的《背影》在寫父親“買橘子”時(shí)，就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，使父親的形象高大清晰，使父子之間的深情愈亦濃烈。
三、精美語句：
1.親情就是父親揚(yáng)起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。
2.親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠(yuǎn)的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細(xì)沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
3.在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。
4.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂、沮喪、痛苦、彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。
5.親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn);是溫柔的話語，呵護(hù)我們的心靈;是嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線;我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆;我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
【標(biāo)題計(jì)劃】。
要求：(1)選用本身最善于的體裁，有感情地表達(dá)主旨。(2)文章不少于600字，若寫成詩歌則應(yīng)不少于20行。
【寫作點(diǎn)拔】。
每小我私人面臨最為認(rèn)識的“親情”，都頗有感傷，寫來應(yīng)該是駕輕就熟。但很多同窗寫起此類作文來，老是老一套，選取別人用過不知幾多遍的憔悴癟的原料，示意的主題也是人云亦云。我們應(yīng)打破陳舊思想模式，用本身最善于的方法去表達(dá)心聲，它大概是外婆在月夜下給你講的一個(gè)故事，大概是媽媽在病床前給你削的一個(gè)蘋果，大概是爸爸嚴(yán)肅的一聲斥責(zé)，大概是妹妹甜甜的一聲“哥哥”……親情，既平凡平時(shí)又溫馨無價(jià)，它寫在親人們平和的面目面貌上，它激蕩在親人們關(guān)愛的心中。不外，要寫好親情話題作文別忽視以下幾個(gè)方面：
900字作文。
第一，寫震撼魂靈的糊口。這種糊口也許與一小我私人有關(guān)，也也許與集團(tuán)、社會相連;可以由一種物體觸發(fā)，也可以由一句沁民氣脾的話切入;可所以打感民氣的一幕，可所以觸動魂靈的一瞬，還可所以我們樂成或失敗的一次人生決議……豈論寫哪一種，我們都要求在再現(xiàn)上述某種糊口情境中，示意出親情的純潔和巨大。
第二，有含情的細(xì)節(jié)形貌。再現(xiàn)家庭糊口，示意人世親情，要力爭選材典范，工作真實(shí)，敘寫詳細(xì)。另外，還必要運(yùn)用細(xì)節(jié)形貌等伎倆，活躍、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民氣魄的某個(gè)時(shí)勢，人世親情中感天地、泣鬼神的詳細(xì)情境。這樣才有藝術(shù)傳染力，才氣使讀者發(fā)生共識。
第三，找到適當(dāng)?shù)男形木€索。這類文章少不了寫人和敘事，個(gè)中的“人”，都是本身再認(rèn)識不外的家庭成員;“事”則包含了家庭糊口中的方方面面，多并且雜。因此，在選材、立意、謀篇機(jī)關(guān)時(shí)，必要對選定的原料舉辦說明，力爭從中找到一條可以或許貫串全文，起到提要挈領(lǐng)浸染的行文線索。該線索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人與事的某種接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有這樣才氣寫出佳作。
作文800字。
【佳作展示】。
錯(cuò)出來的親情。
吳小芳。
周五下戰(zhàn)書下學(xué)時(shí)，伴侶林對各人說：“同胞們，可別忘了，下周一我過生日，望各人踴躍送禮，屆時(shí)本人將請諸位吃蛋糕。”我們都笑他居然跟人要禮品，內(nèi)心卻不由地打定著送什么好。
回抵家，剛一進(jìn)門，母親就喜滋滋地號召我，讓我看看鍋里做的紅燒花鰱。每次回家都是大魚大肉，我象征性地瞧了一眼就要出門。“你要去哪兒?”母親喊住我。我一笑：“有人過生日，買禮品去!”父親這時(shí)從廚房里猛地探出面來，語氣好像異常興奮地說：“別亂費(fèi)錢了!”我答道：“那可不可!”就小跑著出了門。
禮品買返來，豐厚的飯菜也擺上了桌，像以往的每個(gè)周末一樣，盡是我愛吃的對象，一貫不等閑沾酒的父親竟拿出一瓶紅葡萄酒，對我惡作劇道：“閨女，喝點(diǎn)紅糖水!”我一邊躲一邊說：“老爸本日開酒戒了，離過年還遠(yuǎn)著呢，你可嗣魅這酒要留到過年喝啊!”“你這孩子，你爸興奮就讓他喝吧!本日你返來剛好遇上你爸的生日。”母親隨口插上一句。
吃完飯，我拿出了給同窗林買的禮品，此刻只能用它表達(dá)一下我對父親的愛了。我捧著它來到父親跟前說：“爸，這個(gè)禮品送給您，只是上面刻著的是‘情意地久天長’。”我終于沒說出這禮品本來是買給同窗的，沒說出不孝女兒竟健忘了父親的生日。父親左瞧右看后興奮地說道：“不要緊，何況我們父女倆也必要情意，是嗎?”我如有所悟所在了頷首，內(nèi)心卻流著淚。
是的，這份錯(cuò)出來的親情真的讓我分明白很多……。
【名師點(diǎn)評】。
這篇以“親情”為話題的作文，其創(chuàng)意首要示意在三方面：
一、文題新奇有創(chuàng)意。“親情”是怎么“錯(cuò)出來的”呢?這個(gè)費(fèi)人考慮的標(biāo)題抓住了讀者的樂趣，吸引人往下讀，具有牽掛結(jié)果。
三、立意深刻有創(chuàng)意。文章把眼光鎖定在中門生漠視怙恃的關(guān)愛，即“漠視親情”這一征象上，匯報(bào)中門生“做人要從貢獻(xiàn)怙恃開始”的原理，這樣，就拓深了“親情”的內(nèi)在。
話題設(shè)計(jì)一。
親情之歌。
親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、希冀、關(guān)愛。親情是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋尋覓覓，天涯咫尺緊相連。
人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時(shí)候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。請你以“親情”為話題，寫一篇文章。
要求：1、題目自擬。2、文體不限。3、切近話題。4、不少于600字。
話題設(shè)計(jì)二。
請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
話題設(shè)計(jì)三。
親情，一個(gè)多么溫暖的詞語。親情是燈，親情是墻，親情是岸，是永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，是永遠(yuǎn)了扯不斷的父母盼望你的雙眼。親情，我們一生下來就自然擁有而習(xí)以為常，可有時(shí)我們在不經(jīng)意中也會遺失這與生俱來的富貴財(cái)富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情時(shí)不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。
請以“親情”為話題寫一篇作文。立意自定，題目自擬，600字以上。
話題設(shè)計(jì)四。
閱讀長輩。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
7歲：爸爸真了不起，什么都懂!
14歲：好像有時(shí)候也說得不對……。
20歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。
25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。
35歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。
45歲：我不知道是否該和“老頭子”商量商量，也許他能幫我出主意。
55歲：真可惜。爸爸去世了。說實(shí)在的，他的看法相當(dāng)高明!
60歲：可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者!遺憾的是我了解您太晚了!
請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導(dǎo)。
讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容“親情”的時(shí)候，人們可以找到這么多優(yōu)美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個(gè)故事：唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方,周圍黑漆漆的,兒子不停在哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了,于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止,就這樣37個(gè)小時(shí)后二人獲救了,救援隊(duì)先救出了兒子,然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來時(shí),所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。
這是一個(gè)聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發(fā)生過，但這種以生命維持了37個(gè)小時(shí)來守護(hù)兒子的親情，真的把我的情感擊潰了。
不會感動的人又怎么會去感悟生活呢不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢不會感動的人又如何會去創(chuàng)造更美好的生活呢也許發(fā)生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個(gè)瞬間撥動了心底那根最動情的弦,記下它,讓它去感動更多的人,這就是寫作的目的.
友情、親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無比的友情和親情中，世間的每一個(gè)人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個(gè)人無不對友情和親情在意，世間的每一個(gè)人無不渴望天空般高遠(yuǎn)大海般深邃的友情和親情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是友情的絕唱;“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，友情和親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當(dāng)今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。“發(fā)乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之聲。”作文是反映生活的，抒寫情感的，作為選拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情與親情。寫此類文章，從小處入手，日常生活的點(diǎn)滴入手，角度宜小，希望同學(xué)們通過寫這篇作文，逐步學(xué)會走出感情粗糙、表達(dá)淺顯的低谷，從而達(dá)到細(xì)膩感悟、真情表達(dá)、理性升華的目的。親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛國情等是有區(qū)別的。
思路點(diǎn)拔。
在立意上，可以寫褒揚(yáng)親情，因?yàn)閾碛杏H情;可以寫渴望親情，因?yàn)槭ビH情;可以寫呼喚親情，因?yàn)橛H情被遺忘;可以寫正視親情，因?yàn)橛H情被踐踏;當(dāng)然，如果有較深的文學(xué)功底，較強(qiáng)的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚(yáng)不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提配自己不能遠(yuǎn)離或偏離“親情”這個(gè)話題。
“親情”是一個(gè)抽象的概念，在寫法上要注意化虛為實(shí)，使之具體化，形象化。寫議論文，在強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性之外，必須注意語言的生動性。所舉事實(shí)必須運(yùn)用形象化的語言來進(jìn)行概括描述。針對這一話題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫。可以記述一段故事，也可以描寫幾個(gè)片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調(diào)的敘述性語言。要使語言富有形象性，很重要的一點(diǎn)是要在文章中學(xué)會運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式，要學(xué)會綜合運(yùn)用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等來寫人記事，傳情達(dá)意。同時(shí)，還可以運(yùn)用一些常見的修辭如比喻、排比、擬人、引用等來增強(qiáng)文章的感染力。
參考題目。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十五
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。”由此，我們不難理解為什么各種版本的語文教材中都有大量自然風(fēng)光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中，自然界蘊(yùn)含著各種美：動態(tài)美和靜態(tài)美互相補(bǔ)充，陽剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里，還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫風(fēng)光。
2、體悟自然，書寫自然美景引發(fā)的人生感懷。
著名詩人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫道“只要你自己性靈上不長瘡瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“這無形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分，這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你受用。只要你認(rèn)識了這一部書，你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞，窮困時(shí)不窮困，苦惱時(shí)有安慰，挫折時(shí)有鼓勵，軟弱時(shí)有督責(zé)……”。
3、敬畏自然，反思生態(tài)的惡化，呼吁人類善待萬物。
有個(gè)叫西雅圖的印第安酋長，曾有一段發(fā)人深省的話：“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個(gè)部分連接在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一根線、一個(gè)結(jié)。但人類所做的'一切，最終會影響到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也影響到人類本身。”的確，我們應(yīng)把自己看成大自然生態(tài)鏈中的一個(gè)組成部分，思考人與自然的和諧相處方式。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十六
秋風(fēng)，秋風(fēng)中有著涼涼的記憶，有著痛苦的回憶。
我還記得那一天，天氣十分晴朗，奶奶對我們說，問我沒去不去給他幫幫忙。我想：給奶奶幫忙也是好事……再說了，奶奶也這么大年紀(jì)了。想著想著，穿上衣服，問哥哥去不去，他說：“我不去了，你去吧!”我穿好衣服，就跟奶奶去一間小屋子里。在路上，心想：哥哥也真是的，也不來幫幫忙。
想著想著，就來到了一間小屋子的門前，打開屋門，里面又潮濕又陰冷。奶奶打開燈，里面放的是煙花呀，奶奶拿出兩把斧頭，我向外面扔煙花，一會兒的功夫，已經(jīng)向下搬了很多。心想：奶奶留這么多煙花干什么，在心里憋著，還不如說出來，就問奶奶：“這么多煙花干什么呀?”奶奶說，可以賣錢，但是要把里面的沙土砸下來。
我們一起砸掉里面的沙土，一會兒的功夫，成山的煙花已經(jīng)砸完了，奶奶清掃時(shí)，一不小心歪倒了，我一害怕，就沖過去扶奶奶，左手和左腳沒了知覺，心想：奶奶這是怎么了。圍上了幾個(gè)好心人，其中一個(gè)是醫(yī)生，說是腦出血，一聽見這個(gè)詞，我心里更加害怕了，醫(yī)生把手機(jī)跟我，讓我打給家人，我打給媽媽，心里想：快點(diǎn)接!快點(diǎn)接!通了我讓媽媽過來，打了120，救護(hù)車來了。
媽媽和二姑上了車，陪著奶奶。我心里想：奶奶對大家也好，對我們也好，怎么成了這樣，要是哥哥來就好了，奶奶就不用這么使勁砸了，也不會累倒了。
我把這件事刻在心頭，使我好好學(xué)習(xí)!
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十七
閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度確定立意。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十八
記敘文要寫得深刻含蓄，重要的問題是處理好呈現(xiàn)與暗示的關(guān)系。
如何處理好呈現(xiàn)和暗示的關(guān)系，老作家杜鵬程的話對我們很有啟發(fā)。杜鵬程在《略談夜走靈官峽的寫作》中寫道：“它呈現(xiàn)的東西少，暗示的東西多，從而會使讀者想象的余地較大，產(chǎn)生的藝術(shù)效果也會較大。”簡言之，就是呈現(xiàn)要少，暗示要多。
一篇記敘文要表現(xiàn)深刻的主題，就要寫人敘事，讓事實(shí)說話，這種直接寫出來的內(nèi)容就是呈現(xiàn);但只簡單的記人敘事，不挖掘深層的東西，寫出的文章也不會感人，所以提示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要。提示事物內(nèi)涵要含而不露，把思考的余地留給讀者，這種寫法叫暗示。在寫文章時(shí)，要盡量少呈現(xiàn)，多暗示，讓讀者在品味欣賞中受感染，受教育。呈現(xiàn)要少，暗示要多，這是寫記敘文的一個(gè)重要原則，同學(xué)們在平時(shí)的寫作中應(yīng)當(dāng)向這個(gè)方向努力。
如何做到這一點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)注意如下幾點(diǎn)——。
一是選材要小。要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)中心的需要，選取生活中的一個(gè)片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物，表達(dá)感情。《夜走靈官峽》正是這樣選材的，作者在千千萬萬個(gè)鐵路工人家庭中選取一個(gè)家庭，在這個(gè)四口之家中，選取了七八歲的孩子，真可算是小中之小了。正是這“一滴水”映出了太陽的光輝，表現(xiàn)了重大的主題，展現(xiàn)了鐵路工人心靈深處最壯麗的風(fēng)采。
二是描寫要精。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。要采用正面描寫和側(cè)面顯示相結(jié)合的方法，這樣便于集中筆墨寫好一個(gè)人。在《夜走靈官峽》中，作者正面描寫的只是成渝這個(gè)人物，讓他在自己的語言、舉止、表情的發(fā)展中顯示自己的性格特點(diǎn)，而對其父母則通過遠(yuǎn)觀粗線條地展現(xiàn)。這樣寫，就減少了正面的描寫，把想象的余地留給了讀者。
三是挖掘要深。描寫人物的語言、舉止和表情，這是外表的淺層的東西，如果只寫某個(gè)人干什么，怎樣干，那還不夠，還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以《夜走靈官峽》在寫了成渝的言語、舉止和表情之后，還寫了他的內(nèi)心所想。“爸爸說，明天還下，就要停工啦!”原來成渝是為停工而擔(dān)憂，這話又是聽爸爸說的，這樣，成渝的內(nèi)心所想和爸爸的內(nèi)心所想，都展現(xiàn)在我們的面前。這句話既樸實(shí)自然又含意深刻，給人留下的思考是深遠(yuǎn)的。呈現(xiàn)和暗示是兩種不同的表達(dá)方式，它們都是為表達(dá)中心服務(wù)的，同學(xué)們在寫作中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會這種方法，使自己的。
作文。
更上一層樓。
初一寫作指導(dǎo)范文（19篇）篇十九
這則材料講述了漆工漆船時(shí)順手補(bǔ)好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝的故事。材料中出現(xiàn)了兩個(gè)核心人物——船主和漆船工，聯(lián)系二者的事件是補(bǔ)洞和感謝。可從兩個(gè)人物的角度分別立意，還可從聯(lián)系整體的角度立意。