教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）

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教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇一

師范專業(yè)教育管理是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，旨在培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師人才。多年來，我一直致力于師范專業(yè)教育管理工作，通過實(shí)踐積累了一些心得體會(huì)。以下將就個(gè)人體會(huì)，從教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)以及評(píng)估與改進(jìn)等方面展開論述。

首先，教學(xué)管理是師范專業(yè)教育管理的基礎(chǔ)。管理好教學(xué)工作是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的管理方法。首先，積極與教師溝通交流，了解他們的需求和困難，以便提供必要的支持和幫助。其次，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，注重教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，做好學(xué)生的日常行為規(guī)范以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，師資隊(duì)伍的建設(shè)是成功實(shí)施師范專業(yè)教育管理的關(guān)鍵。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證教育質(zhì)量的重要保障。因此，我們要積極引進(jìn)高素質(zhì)的教師，提供良好的發(fā)展平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他們不斷提高教育教學(xué)水平。此外，還要注重培養(yǎng)年輕教師，提供他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新能力。

第三，課程設(shè)置是教育管理中的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和教育要求，科學(xué)合理地進(jìn)行。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些方法，如與教師和學(xué)生充分溝通，了解他們的意見和建議，可以更好地滿足他們的需求；注重跨學(xué)科的融合，提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；以及及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需求進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

第四，實(shí)踐教學(xué)是師范專業(yè)教育管理的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。在我的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，將學(xué)生的實(shí)際操作和專業(yè)知識(shí)有效地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

評(píng)估與改進(jìn)是師范專業(yè)教育管理中不可缺少的一環(huán)。通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教師工作的評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，從而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和提高。在我的實(shí)踐中，我注重對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們?cè)诮虒W(xué)過程中的表現(xiàn)和需求，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)措施，從而不斷提高教育質(zhì)量。

總結(jié)而言，師范專業(yè)教育管理是一項(xiàng)重要的工作，需要我們不斷探索和創(chuàng)新。通過教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)以及評(píng)估與改進(jìn)等方面的努力，我們可以提高師范專業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師人才。通過我的實(shí)踐體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到有效的教育管理是成功的關(guān)鍵，它需要我們持之以恒地努力和創(chuàng)新。在今后的工作中，我將繼續(xù)深化對(duì)師范專業(yè)教育管理的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇二

教育是國(guó)家的根本大業(yè)，師范專業(yè)的教育管理則是教育事業(yè)的核心之一。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校的教育管理工作，并在這個(gè)過程中積累了一些心得體會(huì)。下面我將就此展開敘述。

首先，管理要以規(guī)范為基礎(chǔ)。教育管理是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生和教師生活、學(xué)習(xí)的重要工作，因此必須建立一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，以保障教育工作的順利進(jìn)行。一個(gè)好的管理制度應(yīng)當(dāng)是既有規(guī)范又有彈性的，既要給予師生一定的自主權(quán)，又要有明確的界限，從而確保教育工作的質(zhì)量和效率。比如，在課程管理上，必須明確課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，以便為學(xué)生提供更多的選擇空間；同時(shí)，也要確保課程的質(zhì)量，制定監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，定期檢查課程的內(nèi)容和教師的教學(xué)情況。

其次，管理要與教育的目的相一致。教育的目的是培養(yǎng)人才，而管理的任務(wù)就是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)和責(zé)任感。教育管理要關(guān)心學(xué)生的生活和心理狀況，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，也要注重教師的培養(yǎng)和發(fā)展，提供專業(yè)的培訓(xùn)和有力的支持，以提高他們的教育能力和教學(xué)水平。

再次，管理要注重教育的創(chuàng)新和改革。教育管理不能僅僅停留在維護(hù)秩序和傳統(tǒng)的層面上，還要注重教育的創(chuàng)新和改革。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷更新教育理念、拓寬教育手段、創(chuàng)新教育模式，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。在管理中要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，提供多樣化的教學(xué)方式和資源，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中全面發(fā)展。同時(shí)，也要注重教育研究和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理方法，以提高教育質(zhì)量和效果。

最后，管理需要全校師生的共同參與。教育管理不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。一所學(xué)校的管理工作需要全體師生的共同努力和參與，只有形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍，才能達(dá)到管理的最終目標(biāo)。因此，學(xué)校要設(shè)立多樣化的參與機(jī)制，鼓勵(lì)師生參與各項(xiàng)管理決策和活動(dòng)，建立積極的溝通和協(xié)作機(jī)制，以促進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行。

以上是我在參與師范專業(yè)教育管理工作中的一些心得體會(huì)。教育管理是一項(xiàng)繁瑣且重要的工作，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變革。只有通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，才能使教育管理更加科學(xué)、有效地為教育事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。希望未來的教育管理能夠更好地發(fā)展，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇三

一．端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)無止境，這是大家都明白的一句話。可我卻一度忽略了這句話。學(xué)校要求教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)之初，我不以為然。因?yàn)槲覍?duì)信息技術(shù)比較喜歡，上網(wǎng)啊，搜索、下載，制作課件等等都不成問題。于是放松了學(xué)習(xí)。直到有一天偶爾看到同事在觀看教育技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)視頻，我也跟著看了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)很多東西是我沒有掌握，尤其是一些看以來很簡(jiǎn)單而被我忽視的。如如何使用百度進(jìn)行準(zhǔn)確搜索；再如怎么從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)資源等。對(duì)于使用白板教學(xué)，我更是不知道如何去操作。于是老老實(shí)實(shí)地坐下來，認(rèn)認(rèn)真真地把五大模塊的相關(guān)知識(shí)看了一遍。

二．勤思考，多實(shí)踐。

看了一遍五大模塊的相關(guān)知識(shí)，并不等于掌握那些知識(shí)。有時(shí)候看過就忘了。只要多動(dòng)手操作，才能更好地把老師講的那些東西變成自己的。比如，制作課件，就要腳踏實(shí)地一步步去做。結(jié)合本班的學(xué)情，從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載的資源進(jìn)行再加工，再利用，是他成為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的好課件。

三．要堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，哪怕是每天只學(xué)20分鐘，也要堅(jiān)持下來。堅(jiān)持不懈，才能有所收獲。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇四

第一段：引言部分（200字）。

教育是國(guó)家的未來，教師是教育的中堅(jiān)力量。作為師范專業(yè)的學(xué)生，在對(duì)教育領(lǐng)域的理論和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我深深體會(huì)到了教育管理的重要性。教育管理是一種綜合性的管理活動(dòng)，它既涉及到教學(xué)過程的組織和管理，又涉及到師生關(guān)系的培養(yǎng)和發(fā)展。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從教學(xué)管理、師生關(guān)系、課堂管理、課程設(shè)計(jì)和評(píng)估以及教育改革五個(gè)方面，闡述師范專業(yè)教育管理的體會(huì)與心得。

第二段：教學(xué)管理（200字）。

教學(xué)管理是教師工作中最基礎(chǔ)也是最核心的內(nèi)容之一。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)管理過程中的一些關(guān)鍵問題。首先，教師要注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行關(guān)注和支持，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是有其特殊性的個(gè)體。其次，教師要善于分析和解決學(xué)習(xí)過程中的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生更好地參與其中。最后，教師要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)。

第三段：師生關(guān)系（200字）。

師生關(guān)系是教育管理中非常重要的一個(gè)方面。良好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系需要教師具備一些特質(zhì)和技巧。首先，教師要尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。其次，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們能夠參與到教學(xué)過程中來。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

第四段：課堂管理和課程設(shè)計(jì)與評(píng)估（200字）。

課堂管理是教育管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到教學(xué)效果的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。在課堂管理中，我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)。首先，教師要設(shè)定明確的紀(jì)律和規(guī)范，使學(xué)生能夠明確自己在課堂上的行為規(guī)范。其次，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，采用一些教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與和思考。最后，教師要及時(shí)分析和評(píng)估課堂教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

第五段：教育改革（200字）。

面對(duì)日新月異的社會(huì)和教育環(huán)境，教育管理也需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。作為師范專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為教育改革應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教育管理要注重個(gè)性化和差異化發(fā)展，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。其次，教育管理要加強(qiáng)信息化和數(shù)字化建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，教育管理要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，提高教師的整體素質(zhì)和專業(yè)能力。

第六段：結(jié)語部分（100字）。

綜上所述，師范專業(yè)教育管理是一門綜合性的學(xué)科，涉及到方方面面的內(nèi)容。通過對(duì)教學(xué)管理、師生關(guān)系、課堂管理、課程設(shè)計(jì)與評(píng)估以及教育改革等方面的體會(huì)與思考，我深刻體會(huì)到了教育管理與教育的緊密聯(lián)系，并認(rèn)識(shí)到了自己在未來的教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。希望通過不斷學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，能夠成為一名優(yōu)秀的教育管理者，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇五

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇六

這次暑期繼續(xù)教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關(guān)于“義務(wù)段教育教學(xué)管理指南”，內(nèi)容很豐富，主要解讀了“指南”的目的指向、基本結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理等內(nèi)容。其中教學(xué)常規(guī)管理中的作業(yè)問題，解答了我在日常教學(xué)教育中關(guān)于學(xué)生作業(yè)的幾點(diǎn)困惑，如：語文課堂作業(yè)本里的作業(yè)質(zhì)量?jī)杉?jí)分化嚴(yán)重，后進(jìn)生的作業(yè)質(zhì)量往往會(huì)隨著時(shí)間積壓，形成惡性循環(huán)。這些成了我教學(xué)方面一個(gè)最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業(yè)措施，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。

首先建議一，要在課堂教學(xué)和課后作業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)采取保底措施，通過個(gè)別溝通與及時(shí)評(píng)價(jià)防止差距的拉大。“保底措施”在這里我淺薄地認(rèn)為凡是教師布置的作業(yè)，老師事先必須先做過，然后對(duì)作業(yè)有一個(gè)分類，哪些題目是全部學(xué)生都要會(huì)做的題，哪些題目允許學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生不做或有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。做到了這一點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。“個(gè)別溝通與及時(shí)評(píng)價(jià)”，我在本學(xué)期教學(xué)時(shí)也有過一點(diǎn)嘗試，語文作業(yè)，尤其是課堂作業(yè)和同步作業(yè)，一有時(shí)間我都面批，時(shí)間緊張時(shí)采用分類評(píng)價(jià)，取得了一定的效果。

其次建議二，要在診斷分析學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幫助制訂改進(jìn)方案，施以必要的個(gè)別輔導(dǎo)。建議三，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的缺陷。我覺得這兩個(gè)建議包含的內(nèi)容很多，因?yàn)橛绊憣W(xué)生作業(yè)質(zhì)量的原因是多方面的，其中涉及學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力因素等等，這些都需要任課老師及班主任老師的配合，也需要老師付出極大的耐心。

總之。作為小學(xué)一線教師，作為基礎(chǔ)教育工作者，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)知識(shí)和方法，是我們的首要任務(wù)。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇七

人員教育管理是企業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中極為重要的一環(huán)，它關(guān)系著員工個(gè)人能力的提升和企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了人員教育管理的重要性和有效性。本文將從人員教育管理的重要性、人員培訓(xùn)計(jì)劃的制定、員工激勵(lì)機(jī)制的建立、團(tuán)隊(duì)溝通的有效性以及有效的管理評(píng)估這五個(gè)方面，展開探討，總結(jié)一些心得體會(huì)。

首先，人員教育管理的重要性不可忽視。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于員工的能力和素質(zhì)。通過人員教育管理，可以提升員工的技能和知識(shí)水平，提高員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和壯大。只有不斷提升員工的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊(duì)伍，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

其次，制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)施人員教育管理的關(guān)鍵。人員培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和員工的實(shí)際情況，制定出合理的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮員工的需求和興趣，靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)形式和方法，使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性，提高員工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。此外，培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)注重培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋機(jī)制的建立，確保培訓(xùn)的有效性和長(zhǎng)期影響力。

再次，建立員工激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)人員教育管理的重要手段。員工激勵(lì)機(jī)制是指通過激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性來提高員工的工作熱情和工作投入程度。建立合理的激勵(lì)機(jī)制，可以激勵(lì)員工積極參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主動(dòng)提高自身的工作能力和素質(zhì)。激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注重獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的結(jié)合，注重激勵(lì)的差異性和多樣性，使員工能夠感受到自己努力工作所帶來的回報(bào)和成就感，從而不斷激發(fā)員工的工作動(dòng)力和創(chuàng)造力。

此外，團(tuán)隊(duì)溝通的有效性也是人員教育管理的重要環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)員工之間的交流和合作，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體的工作效率和工作質(zhì)量的提升。在團(tuán)隊(duì)溝通中，應(yīng)注重溝通方式的選擇和溝通內(nèi)容的準(zhǔn)確性，做到信息的傳遞明確和共識(shí)的形成。此外，還應(yīng)注重傾聽和理解的能力，通過有效的溝通，解決團(tuán)隊(duì)中的矛盾和問題，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

最后，有效的管理評(píng)估是人員教育管理的重要保障。管理評(píng)估是指通過對(duì)人員教育管理過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并及時(shí)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在管理評(píng)估中，應(yīng)注重定量和定性相結(jié)合，注重客觀數(shù)據(jù)和主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，確保評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。管理評(píng)估還應(yīng)注重行動(dòng)和反思的結(jié)合，通過評(píng)估結(jié)果反饋給員工和管理者，推動(dòng)管理的改進(jìn)和提升，形成良好的管理閉環(huán)。

綜上所述，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃、建立員工激勵(lì)機(jī)制、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通和建立有效管理評(píng)估，可以提升員工的能力和素質(zhì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮窈蟮墓芾韺?shí)踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善和提升人員教育管理的水平和效果，為企業(yè)的發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn)。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇八

28—29號(hào)在德州參加了在德州參加了聚成公司組織的《打造巔峰團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)》感悟非常深刻，參加這次培訓(xùn)的一共有90多個(gè)人，分成了8個(gè)組，我有幸被推舉成第八組“雄鷹隊(duì)”的隊(duì)長(zhǎng)，期間的每一次團(tuán)隊(duì)任務(wù)，每一次搭檔之間的合作，都讓我學(xué)到很多東西，也讓我大腦得到了醒悟，在第一天結(jié)束后王老師宣布了第一天的團(tuán)隊(duì)冠軍時(shí)，本來這個(gè)冠軍應(yīng)該是我們雄鷹隊(duì)的，我們的分?jǐn)?shù)是146分，可是由于一個(gè)細(xì)節(jié)疏忽，我們隊(duì)里一個(gè)隊(duì)員因?yàn)椴慌浜瞎ぷ鳎隽艘稽c(diǎn)不該出的問題導(dǎo)致減掉了30分，導(dǎo)致冠軍落入他手，這讓我懂得了細(xì)節(jié)和隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)溝通的重要性，所以我們深刻的做了檢討和補(bǔ)救措施，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，光靠一兩個(gè)人努力是不行的，因?yàn)橐粋€(gè)人只能是一條小溪，小溪只能泛起小小的浪花，大海才能迸發(fā)出驚濤駭浪。個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，就像小溪和大海。團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在于個(gè)人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用，經(jīng)過這次挫折后，我們總結(jié)了不足之處，明確了目標(biāo)，我們的凝聚力團(tuán)結(jié)性更加空前高漲，終于經(jīng)過我們的努力后，我們又重新捧起了本屬于我們隊(duì)的團(tuán)隊(duì)冠軍。

通過這次學(xué)習(xí)我知道了什么叫做團(tuán)隊(duì)精神，什么叫做責(zé)任，什么叫做承擔(dān)，讓我懂得了應(yīng)該怎樣在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮什么作用，通過這兩天的培訓(xùn)中也使我也懂得了父母的不易，應(yīng)該怎樣去對(duì)待身邊的朋友和同事，所以我以后會(huì)更加孝順父母，去真心的善待朋友，去加倍努力工作，來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，朋友的知遇之情，才能對(duì)得起公司的培養(yǎng)。

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教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇九

我有幸參加了__月__日、__月__日老師現(xiàn)場(chǎng)授課的學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)的課程分別是《工程監(jiān)測(cè)學(xué)》和《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》。本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)性較上一次有所增強(qiáng)。《工程監(jiān)測(cè)學(xué)》主要講述的是工程監(jiān)測(cè)在建筑工程的應(yīng)用；《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》主要講述的是結(jié)構(gòu)工程師的學(xué)習(xí)、考試、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)談一下我的個(gè)人所得。

首先，我最大的體會(huì)是：工程監(jiān)測(cè)非常重要和必要。工程監(jiān)測(cè)是指在建構(gòu)筑物施工過程中，采用監(jiān)測(cè)儀器對(duì)關(guān)鍵部位各項(xiàng)控制指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的技術(shù)手段，在監(jiān)測(cè)值接近控制值時(shí)發(fā)出報(bào)警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。

工程監(jiān)測(cè)可以實(shí)時(shí)反饋工程影響范圍內(nèi)的各應(yīng)力及變形的程度及趨勢(shì)，為我們對(duì)工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測(cè)的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測(cè)的重要性和必要性。

隨著城市建設(shè)的發(fā)展，高層建筑越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設(shè)越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質(zhì)、荷載條件、施工環(huán)境的復(fù)雜性，單單根據(jù)地質(zhì)勘察資料和室內(nèi)土工試驗(yàn)參數(shù)來確定設(shè)計(jì)和施工方案，往往含有許多不確定因素，對(duì)在施工過程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設(shè)施變化的監(jiān)測(cè)已成了工程建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是指導(dǎo)正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術(shù)。當(dāng)前，基坑監(jiān)測(cè)與工程的設(shè)計(jì)、施工同被列為深基坑工程質(zhì)量保證的三大基本要素。

深基坑的理論研究和工程實(shí)踐告訴我們，理論、經(jīng)驗(yàn)和監(jiān)測(cè)相結(jié)合是指導(dǎo)深基坑工程的設(shè)計(jì)和施工的正確途徑。對(duì)于復(fù)雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴(yán)格的項(xiàng)目，往往難從以往的經(jīng)驗(yàn)中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預(yù)測(cè)的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)。首先，靠現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)提供動(dòng)態(tài)信息反饋來指導(dǎo)施工全過程，并可通過監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來了解基坑的設(shè)計(jì)強(qiáng)度，為今后降低工程成本指標(biāo)提供設(shè)計(jì)依據(jù)。第二，可及時(shí)了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設(shè)施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)報(bào)險(xiǎn)情的發(fā)生及險(xiǎn)情的發(fā)展程度，為及時(shí)采取安全補(bǔ)救措施充當(dāng)耳目。

從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過程的監(jiān)測(cè)，從而造成了較嚴(yán)重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設(shè)施的破壞。因此，當(dāng)前對(duì)于基坑開展監(jiān)測(cè)工作已經(jīng)變得越來越重要，同時(shí)，為設(shè)計(jì)、施工更復(fù)雜的基坑積累經(jīng)驗(yàn)。

盡管深基坑施工在我國(guó)得到重視已有十多年的歷史，但由于地質(zhì)資料工程的復(fù)雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設(shè)計(jì)者的依據(jù)仍然都是地質(zhì)勘探資料和室內(nèi)土工試驗(yàn)參數(shù)，再用經(jīng)典力學(xué)理論來推算設(shè)計(jì)指標(biāo)；其中，一方面是，復(fù)雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設(shè)計(jì)安全指標(biāo)往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設(shè)計(jì)方案，把指標(biāo)取值定位在臨界點(diǎn)上，在施工中，再靠監(jiān)測(cè)的動(dòng)態(tài)信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應(yīng)該講是最為經(jīng)濟(jì)有效的。然而，目前的建筑市場(chǎng)上的投資者并不都理解這一點(diǎn)。他們往往拉掉監(jiān)測(cè)或減少監(jiān)測(cè)內(nèi)容和次數(shù)來降低自己的投資支出。

由于基坑工程施工環(huán)境太復(fù)雜，各類基坑施工大小問題經(jīng)常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險(xiǎn)系數(shù)定得再大，現(xiàn)場(chǎng)問題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場(chǎng)敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請(qǐng)有資質(zhì)的第三方進(jìn)行監(jiān)測(cè)；監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測(cè)單位直接寄送各有關(guān)單位，對(duì)于日變量及累計(jì)變量均較大時(shí)，報(bào)告上必須加蓋紅色報(bào)警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。

其次，通過李老師的課程，我對(duì)結(jié)構(gòu)工程師有利一個(gè)初步的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)工程師是是指取得中華人民共和國(guó)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊(cè)證書，從事房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)及塔架結(jié)構(gòu)等工程設(shè)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師分為一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師和二級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師。主要負(fù)責(zé)建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，包括抗震設(shè)計(jì)，力學(xué)分析等等。

結(jié)構(gòu)工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、施工方、專業(yè)咨詢顧問方等處任職，擔(dān)任不同的職務(wù)和責(zé)任。其大概的職責(zé)有以下：.責(zé)勘察分承包方的選擇，考察工作；負(fù)責(zé)勘察治理工作；負(fù)責(zé)勘察成果的評(píng)審與確定；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)專業(yè)組設(shè)計(jì)治理工作；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)專業(yè)前期技術(shù)調(diào)研；負(fù)責(zé)編寫各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)；負(fù)責(zé)各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的治理；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果的評(píng)審與確認(rèn)；參與擴(kuò)初設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的審核工作，協(xié)調(diào)解決其它專業(yè)問題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見；參加工程項(xiàng)目的招標(biāo)工作，參與對(duì)施工單位承建資格審查，審核投標(biāo)單位投標(biāo)文件中施工方案和落實(shí)措施，協(xié)助確定中標(biāo)單位；參加施工圖會(huì)審，審查施工單位基坑開挖，基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計(jì)，跟蹤檢查基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)的工程質(zhì)量、參與解決施工中碰到的技術(shù)難題、對(duì)工程施工中出現(xiàn)質(zhì)量問題，配合有關(guān)專業(yè)，協(xié)調(diào)解決；配合公司有關(guān)部門選定鋼材，水泥及構(gòu)配件材料；負(fù)責(zé)施工中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)的配合，等等。

這些東西都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)不到的。雖然大部分知識(shí)都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因?yàn)槿绱耍旁黾恿宋覀兊闹R(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)到了我們的眼界。同時(shí)為讓我了解到新的行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)對(duì)于我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都是非常有用的。

雖然從事的專業(yè)和內(nèi)容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學(xué)習(xí)其他行業(yè)知識(shí)中吸取精華，融入到自己的工作中去，達(dá)到觸類旁通，這樣才能不斷成長(zhǎng)，成為一名綜合的專業(yè)技術(shù)人才。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十

人員教育管理是一項(xiàng)重要的工作。作為一名管理者，我在長(zhǎng)期的工作中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從制定教育目標(biāo)、采用多元化的教育方法、注重培訓(xùn)與發(fā)展、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，制定明確的教育目標(biāo)是人員教育管理的基礎(chǔ)。在進(jìn)行教育管理時(shí)，我們首先要明確要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)的確立必須具體、明確、可量化。通過明確目標(biāo)，可以將教育的內(nèi)容、方法、手段與實(shí)際需要相結(jié)合，提高人員的綜合素質(zhì)。此外，還要想辦法激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛力和自我發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)他們具備專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。只有制定明確的教育目標(biāo)，才能使人員教育管理取得實(shí)效。

其次，采用多元化的教育方法是人員教育管理的關(guān)鍵。要滿足不同員工的需求，教育方法不能單一，應(yīng)根據(jù)員工的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選擇不同的教育方法。可以引入案例分析、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等教育方式，增加教育的趣味性和互動(dòng)性。此外，還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)訓(xùn)等，提高培訓(xùn)的靈活性和效果。只有采用多元化的教育方法，才能更好地調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)熱情和積極參與度。

第三，注重培訓(xùn)與發(fā)展是人員教育管理的重點(diǎn)。培訓(xùn)與發(fā)展是提高員工能力和素質(zhì)的重要途徑。一方面，要定期組織系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)知識(shí)和技能水平，使其適應(yīng)工作的變化和發(fā)展要求。另一方面，還要注重員工的個(gè)人發(fā)展，為他們提供提升職業(yè)能力和晉升機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們更好地發(fā)揮自己的潛力。只有注重培訓(xùn)與發(fā)展，才能使員工在不斷成長(zhǎng)中與企業(yè)共同進(jìn)步。

第四，建立良好的溝通機(jī)制是人員教育管理的必備條件。教育管理過程中，管理者與員工之間的溝通是非常重要的。管理者要善于傾聽員工的意見和建議，關(guān)心員工的需求和困難，及時(shí)解答員工的問題。同時(shí)，還要定期召開教育會(huì)議、座談會(huì)等，與員工面對(duì)面交流，了解他們的想法和反饋，及時(shí)調(diào)整教育策略。只有建立良好的溝通機(jī)制，才能使教育管理更加順暢和有效。

最后，及時(shí)調(diào)整教育策略是人員教育管理的關(guān)鍵。在實(shí)施教育管理過程中，需要根據(jù)員工的實(shí)際情況和教育效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)教育策略存在問題或者員工反映不佳，就需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。可以通過評(píng)估問卷、工作總結(jié)等形式了解員工的反饋，找出問題所在并采取相應(yīng)措施，提高教育效果。只有及時(shí)調(diào)整教育策略，才能使人員教育管理更加精準(zhǔn)和針對(duì)性。

總結(jié)來說，人員教育管理是一項(xiàng)需要不斷總結(jié)與完善的工作。通過制定明確的教育目標(biāo)、采用多元化的教育方法、注重培訓(xùn)與發(fā)展、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等方面的努力，可以有效提高人員的素質(zhì)和能力，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十一

第一條為了發(fā)展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育事業(yè)，提高專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》等法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。

本條例所稱專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育(以下簡(jiǎn)稱繼續(xù)教育)，是指對(duì)在企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織專業(yè)技術(shù)崗位上工作的人員進(jìn)行的以補(bǔ)充、更新、拓展知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織發(fā)展為目的的教育和培訓(xùn)。

第三條繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)方面的新理論、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、按需施教、講求實(shí)效的原則。

繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)逐步建立政府調(diào)控、行業(yè)指導(dǎo)、單位自主、個(gè)人自覺的運(yùn)行機(jī)制。

第五條縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)將繼續(xù)教育事業(yè)納入本地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，制定繼續(xù)教育規(guī)劃和政策，改善繼續(xù)教育條件，推動(dòng)繼續(xù)教育信息化建設(shè)，扶持重點(diǎn)領(lǐng)域、行業(yè)發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)，支持貧困地區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育。

第六條縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門宏觀指導(dǎo)繼續(xù)教育工作。

縣級(jí)以上地方人民政府人事行政部門具體負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的綜合協(xié)調(diào)和監(jiān)督、檢查。

有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門和行業(yè)組織按照全省繼續(xù)教育規(guī)劃和政策要求，負(fù)責(zé)本部門、本行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的組織管理工作。

法律、行政法規(guī)對(duì)繼續(xù)教育管理另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

第七條省人事行政部門會(huì)同有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門、行業(yè)組織研究繼續(xù)教育的目標(biāo)和措施，編制繼續(xù)教育科目指南，指導(dǎo)全省繼續(xù)教育培訓(xùn)的組織實(shí)施工作，構(gòu)建覆蓋全省的繼續(xù)教育公共服務(wù)體系和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)。

縣級(jí)以上地方人民政府人事行政部門應(yīng)當(dāng)收集、提供、發(fā)布繼續(xù)教育信息，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)。

第八條人事行政部門會(huì)同有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門組建由教育、人力資源開發(fā)和有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者組成的繼續(xù)教育專家指導(dǎo)小組，從事繼續(xù)教育的政策、規(guī)劃、科目指南、項(xiàng)目實(shí)施、課程設(shè)置和教育培訓(xùn)等方面的研究、咨詢及評(píng)估工作。

第九條依托各類院校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和其他有條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立繼續(xù)教育基地，完善繼續(xù)教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。

鼓勵(lì)和支持各類繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法開展繼續(xù)教育活動(dòng)。

第十條電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等相關(guān)媒體及圖書館、科技館等社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)積極參與制作、傳播繼續(xù)教育內(nèi)容的，政府可以給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

第十一條企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織在繼續(xù)教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

(一)執(zhí)行繼續(xù)教育的有關(guān)法律、法規(guī);。

(二)制定本單位繼續(xù)教育計(jì)劃并組織實(shí)施;。

(五)接受人事行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門、行業(yè)組織的指導(dǎo)和監(jiān)督。

企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織有權(quán)自主選擇專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有權(quán)決定適合本單位需要的培訓(xùn)內(nèi)容。

第十二條專業(yè)技術(shù)人員平均每年脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的累計(jì)時(shí)間，高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員不少于72學(xué)時(shí)，初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員不少于40學(xué)時(shí)。國(guó)家另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

單位實(shí)行專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)聘任制的，繼續(xù)教育的實(shí)施周期與職務(wù)聘任周期一致。一周期內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間可以集中使用，也可以分散使用。

鼓勵(lì)和支持專業(yè)技術(shù)人員利用業(yè)余時(shí)間開展自學(xué)。

第十三條企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織按照本單位繼續(xù)教育計(jì)劃，可以通過下列形式安排本單位專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育：

(一)參加進(jìn)修班、培訓(xùn)班或者研修班;。

(二)到教學(xué)、科研、生產(chǎn)單位進(jìn)修;。

(三)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座;。

(四)出國(guó)(出境)進(jìn)修、考察、培訓(xùn);。

(五)單位組織的學(xué)習(xí)和有考核的自學(xué);。

(六)接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;。

(七)其他形式的繼續(xù)教育。

第十四條企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)依據(jù)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出具的證明，在省人事行政部門監(jiān)制的繼續(xù)教育登記證書上記載專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)情況、考試成績(jī)或者考核結(jié)果，并將其作為專業(yè)技術(shù)人員考核、晉升專業(yè)技術(shù)資格(職務(wù))的條件之一。

繼續(xù)教育登記證書由專業(yè)技術(shù)人員本人保存，可以作為人才流動(dòng)、崗位聘任和參加學(xué)術(shù)活動(dòng)等的學(xué)習(xí)成就認(rèn)可證明。

第十五條專業(yè)技術(shù)人員脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)所在單位同意;學(xué)習(xí)期間的工資福利待遇應(yīng)當(dāng)與在崗人員同等對(duì)待，但專業(yè)技術(shù)人員與本單位另有約定的除外。

第十六條專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)遵守繼續(xù)教育的有關(guān)法律、法規(guī)，服從所在單位的'安排，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第十七條從事繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)符合下列條件：

(一)有相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和管理制度;。

(二)有與培訓(xùn)任務(wù)相適應(yīng)的教師和管理人員;。

(三)有與進(jìn)行培訓(xùn)相適應(yīng)的場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備;。

(四)有與其培訓(xùn)活動(dòng)相適應(yīng)的經(jīng)費(fèi);。

(五)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。

第十八條繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事繼續(xù)教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)如實(shí)向社會(huì)公示其培訓(xùn)范圍、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)地點(diǎn)及設(shè)施等情況。

繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)廣告應(yīng)當(dāng)真實(shí)、合法，不得含有虛假的內(nèi)容，不得進(jìn)行欺騙和誤導(dǎo)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)計(jì)劃，保證繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量，如實(shí)出具專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育情況的證明。

第十九條人事行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門定期對(duì)本地區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)進(jìn)行考核評(píng)估，并將考核評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。

第二十條各級(jí)財(cái)政每年應(yīng)當(dāng)在財(cái)政預(yù)算中安排一定的資金，用于發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)，重點(diǎn)保證本地區(qū)緊缺人才、高層次人才和貧困地區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育所需費(fèi)用。

各級(jí)財(cái)政安排的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行專款專用，接受財(cái)政、審計(jì)部門監(jiān)督。其使用管理辦法由省財(cái)政部門會(huì)同省人事行政部門制定。

第二十一條企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。為開發(fā)新技術(shù)、研制新產(chǎn)品實(shí)施繼續(xù)教育所需費(fèi)用，可以在管理費(fèi)用和項(xiàng)目資金中安排。

第二十二條專業(yè)技術(shù)人員參加單位安排的繼續(xù)教育，所需費(fèi)用主要由本單位承擔(dān)。專業(yè)技術(shù)人員與本單位另有約定的除外。

第二十三條鼓勵(lì)境內(nèi)外的企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織及個(gè)人對(duì)繼續(xù)教育提供資助和捐贈(zèng)。提供的資助和捐贈(zèng)，應(yīng)當(dāng)用于繼續(xù)教育。

第二十四條鼓勵(lì)和支持運(yùn)用金融、信貸手段，支持繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展。

第二十五條對(duì)在繼續(xù)教育工作中做出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，縣級(jí)以上地方人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十六條專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)向本單位上級(jí)主管部門或者人事行政部門提出申訴，接受申訴的部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書之日起30日內(nèi)作出處理決定，并答復(fù)申訴人。

第二十七條企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)組織違反本條例第十一條規(guī)定，不制定并組織實(shí)施本單位繼續(xù)教育計(jì)劃，不提供必要的經(jīng)費(fèi)和條件，不保障專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的時(shí)間和依法享有的其他權(quán)益的，由人事行政部門或者有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門責(zé)令改正。

第二十八條違反本條例第十八條第二款規(guī)定，繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布虛假培訓(xùn)廣告的，由廣告監(jiān)督機(jī)關(guān)或者有關(guān)行政主管部門責(zé)令其限期改正，已向被培訓(xùn)者收取費(fèi)用的，退還所收費(fèi)用，并予以警告;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令其停止繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

違反本條例第十八條第三款規(guī)定，繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)質(zhì)量不合格，不如實(shí)出具專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育情況證明的，證明文件無效，由人事行政部門責(zé)令限期整改，逾期不整改或者經(jīng)整改仍不符合規(guī)定要求的，由人事行政部門向社會(huì)公布。

第二十九條價(jià)格主管部門依法對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，并依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定對(duì)違法收費(fèi)行為實(shí)施行政處罰。

第三十條從事繼續(xù)教育工作的人員不認(rèn)真履行職責(zé)或者弄虛作假的，由其所在單位或者上級(jí)主管部門責(zé)令改正，并可以視情節(jié)輕重給予行政處分。

第三十一條本條例自8月1日起施行。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十二

第四條繼續(xù)教育要以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅(jiān)持按需施教、學(xué)以致用、講求實(shí)效和創(chuàng)新提高的原則。

第五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需要，編制繼續(xù)教育中、長(zhǎng)期規(guī)劃，逐年加大投入，支持和引導(dǎo)企業(yè)、事業(yè)單位自主實(shí)施繼續(xù)教育，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員和管理人員自覺參加繼續(xù)教育。

第六條人事行政部門是本市繼續(xù)教育的主管部門，負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理監(jiān)督工作。

教育、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生、勞動(dòng)、財(cái)政、物價(jià)等部門應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)做好繼續(xù)教育以及相關(guān)工作。

行業(yè)主管部門和行業(yè)組織具體負(fù)責(zé)本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃、指導(dǎo)和推動(dòng)工作。

第七條繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)、事業(yè)單位的發(fā)展和專業(yè)技術(shù)人員、管理人員提高自身素質(zhì)的需要確定，進(jìn)行先進(jìn)的理論、知識(shí)、技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)。

第八條企業(yè)、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實(shí)際和需要，制定繼續(xù)教育計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

第九條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育，以參加本單位、本行業(yè)組織的學(xué)習(xí)和有計(jì)劃、有考核的自學(xué)活動(dòng)為主，也可以根據(jù)單位的需要和可能通過以下形式進(jìn)行：

(一)參加進(jìn)修班、培訓(xùn)班和研修班;。

(二)到教學(xué)、科研、生產(chǎn)單位進(jìn)修;。

(三)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座;。

(四)出國(guó)、出境進(jìn)修、考察、培訓(xùn);。

(五)通過公眾傳播媒體和互聯(lián)網(wǎng)接受遠(yuǎn)程教育;。

(六)參加其他形式的繼續(xù)教育活動(dòng)。

第十條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間，每人每年累計(jì)不得少于十二天;具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱和從事高新技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人員脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間，每人每年累計(jì)不得少于十八天。接受繼續(xù)教育的時(shí)間，可以集中使用，也可以分散使用。

鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位增加安排專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的時(shí)間。倡導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員和管理人員在完成本單位安排的繼續(xù)教育任務(wù)之外，利用業(yè)余時(shí)間參加繼續(xù)教育。

第十一條經(jīng)營(yíng)困難的單位，根據(jù)本單位的實(shí)際情況確定相應(yīng)的繼續(xù)教育辦法，要利用停產(chǎn)、半停產(chǎn)或者轉(zhuǎn)產(chǎn)的空余時(shí)間，組織專業(yè)技術(shù)人員和管理人員開展繼續(xù)教育。

第十二條繼續(xù)教育費(fèi)用由國(guó)家、單位和個(gè)人多種渠道解決。

市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)將繼續(xù)教育管理工作經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)政府財(cái)政預(yù)算。

企業(yè)、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)保證繼續(xù)教育所需經(jīng)費(fèi)不低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，其費(fèi)用從職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。開發(fā)新技術(shù)、研制新產(chǎn)品和進(jìn)行課題研究的繼續(xù)教育費(fèi)用，可以在管理費(fèi)用和項(xiàng)目資金中安排。

企業(yè)、事業(yè)單位可以根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定接受社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)繼續(xù)教育事業(yè)的捐助。

第十三條市人事行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，確定通用知識(shí)、技能等繼續(xù)教育的公共科目，制定計(jì)劃并組織、協(xié)調(diào)有關(guān)部門實(shí)施。

市行業(yè)主管部門和行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，確定繼續(xù)教育導(dǎo)向性內(nèi)容，編寫繼續(xù)教育科目指南，組織繼續(xù)教育示范活動(dòng)，指導(dǎo)本行業(yè)的繼續(xù)教育工作。

第十四條繼續(xù)教育的師資可以聘請(qǐng)具有較高理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和具有高中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔(dān)任，堅(jiān)持專、兼職相結(jié)合以兼職為主的原則。

第十五條高等院校和取得辦學(xué)資格的科研院所、社會(huì)團(tuán)體、大中型企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他辦學(xué)單位，是實(shí)施繼續(xù)教育的重要基地，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，按照國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定，面向社會(huì)開展相關(guān)專業(yè)的繼續(xù)教育活動(dòng)。

辦學(xué)單位開展繼續(xù)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)質(zhì)量，并接受有關(guān)部門的指導(dǎo)和監(jiān)督。

第十六條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員應(yīng)當(dāng)遵守國(guó)家和本市有關(guān)繼續(xù)教育的規(guī)定，遵守所在單位的繼續(xù)教育管理制度，服從單位安排。接受繼續(xù)教育后，有義務(wù)為本單位更好地服務(wù)。

第十七條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的權(quán)利受到侵害時(shí)，可以向所在單位的上級(jí)主管部門提出申訴;無主管部門的單位可以向所在區(qū)、縣人事行政部門提出申訴。接受申訴的部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴書之日起三十日內(nèi)作出處理決定，并答復(fù)本人。

第十八條企業(yè)、事業(yè)單位可以根據(jù)需要，同在國(guó)內(nèi)連續(xù)脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)半年以上、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年以上，以及被派出國(guó)、出境進(jìn)修、培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，就接受繼續(xù)教育后為本單位服務(wù)的年限和違約責(zé)任等事項(xiàng)簽訂書面協(xié)議。

因履行協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議的，分別按照勞動(dòng)爭(zhēng)議和人事爭(zhēng)議的有關(guān)規(guī)定解決。

繼續(xù)教育證書應(yīng)當(dāng)連續(xù)記載專業(yè)技術(shù)人員和管理人員接受繼續(xù)教育的情況，并將其作為考核專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的主要內(nèi)容和聘任、晉升職務(wù)的重要依據(jù)之一。

第二十條市和區(qū)、縣人民政府，行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，應(yīng)當(dāng)對(duì)在繼續(xù)教育工作中做出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十一條企業(yè)、事業(yè)單位有下列情形之一的，由市或者區(qū)、縣人事行政部門批評(píng)教育、責(zé)令限期改正：

(一)未按規(guī)定組織實(shí)施繼續(xù)教育的;。

(四)未按規(guī)定提供繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的;。

第二十二條專業(yè)技術(shù)人員和管理人員有下列情形之一的，其所在單位可以根據(jù)不同情節(jié)，分別給予批評(píng)教育，追償繼續(xù)教育費(fèi)用，并按國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間的工資;情節(jié)嚴(yán)重的，可以緩聘、解聘其專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者管理職務(wù)：

(一)無正當(dāng)理由不服從本單位繼續(xù)教育安排的;。

(二)未經(jīng)單位批準(zhǔn)，無正當(dāng)理由擅自中止學(xué)習(xí)的;。

(三)學(xué)習(xí)期間違反辦學(xué)單位的有關(guān)規(guī)定和制度，造成不良影響的;。

(四)未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，修業(yè)不合格的。

第二十三條行政機(jī)關(guān)工作人員在繼續(xù)教育工作中侵害企業(yè)、事業(yè)單位和專業(yè)技術(shù)人員、管理人員合法權(quán)益的，由其所在單位或者上級(jí)主管部門按照有關(guān)規(guī)定給予行政處分。

第二十四條本條例自2月1日起施行。1989年10月11日天津市第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議通過的《天津市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時(shí)廢止。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十三

今年7月份，我在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育集中培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的知識(shí)層次有了新的提高，尤其對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作幫助很大，增強(qiáng)了運(yùn)用新理念解決新問題的能力。

一、通過這次的學(xué)習(xí)豐富了自身的理論知識(shí)，提高了專業(yè)技能我參加工作近5年，一直忙于業(yè)務(wù)工作，平時(shí)工作時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限。通過這次學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)于日常工作啟發(fā)極大。

二、通過這次學(xué)習(xí)提高了自身的業(yè)務(wù)能力。

參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設(shè)計(jì)工作，對(duì)于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對(duì)于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時(shí)掌握，對(duì)設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。

三、收獲和感想。

1.更新了自己的建筑設(shè)計(jì)理念。

這次的繼續(xù)教育專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助，培養(yǎng)了我在工作中多思考多研究的習(xí)慣，讓我在建筑設(shè)計(jì)工作中有了更寬闊的視野，對(duì)建筑設(shè)計(jì)中有了更多更靈活的設(shè)計(jì)理念，在設(shè)計(jì)中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際，更加符合規(guī)律，更加以人為本;在規(guī)劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問題的方法去辦事，用最科學(xué)的理論去指導(dǎo)實(shí)踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設(shè)工作有延續(xù)性。

2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的建筑設(shè)計(jì)師通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸頗深，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的理解，我不再停留在表面，而是進(jìn)一步的了解。建筑設(shè)計(jì)，是一個(gè)深厚的專業(yè)，它所涉及的領(lǐng)域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、給水、排水工程、供暖、測(cè)量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個(gè)夾雜有多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的綜合型專業(yè)。通過建筑設(shè)計(jì)這次學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識(shí)，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對(duì)未來的工作充滿了希望，今后我要在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的本職工作中要有更好的目標(biāo)：

一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。不管工作有多忙，都要及時(shí)充電，更新知識(shí)，提高自己的理論水平，從而更好的指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中見證理論，從而升華理論知識(shí)。

二是提升在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域里的理論水平，加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)和工作的實(shí)踐活動(dòng)，要提高自己的理論知識(shí)水平，讓自己的知識(shí)面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設(shè)服好務(wù)。

三是拿出更好、更新的專業(yè)設(shè)計(jì)成果，為城市建設(shè)領(lǐng)域提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用所掌握的理論和實(shí)踐知識(shí)，為城市規(guī)劃精心設(shè)計(jì)好的、更實(shí)際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設(shè)提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的建筑設(shè)計(jì)理念為城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十四

摘要：學(xué)前教育專業(yè)未來的就業(yè)方向之一是幼師，所以，作為班主任更需要付出耐心和愛心，使得潤(rùn)物無聲，還有投入更多精力和情感，培養(yǎng)她們的禮儀舉止，使她們優(yōu)雅文明，同時(shí)，注意因材施教，讓每一朵花都有自信開放的春天，從而使學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀向上的生活和學(xué)校態(tài)度，不斷增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，以便將來更好的適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大部分的就業(yè)方向是幼兒園或保教機(jī)構(gòu)的教師。這些學(xué)生有中職學(xué)生的共有特點(diǎn)，就是基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，這為班級(jí)管理帶來了很大難度。但是，這些學(xué)生可能成為未來的幼師，所以，班主任更需要付出耐心和愛心，投入精力和情感，培養(yǎng)她們的禮儀舉止，使她們優(yōu)雅文明，同時(shí)，注意因材施教，讓每一朵花都有自信開放的春天，從而使學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀向上的生活和學(xué)校態(tài)度，不斷增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，以便將來更好的適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。通過幾年班主任實(shí)際工作，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛心和耐心，使教育潤(rùn)物無聲。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生從事的幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，對(duì)人的一生起著重要的作用。我們要求我們的學(xué)生成為有愛心、耐心和責(zé)任心的幼師，我們自己就要以身作則，率先垂范，身教言傳。也許我們不經(jīng)意的行動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。班主任工作比較繁瑣，但只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并注重個(gè)體差異，用愛心去感化學(xué)生，用耐心去教育學(xué)生，我想，學(xué)生在走上工作崗位后也同樣會(huì)用這樣的方式去對(duì)待每個(gè)幼兒。要教育學(xué)生如何去愛，作為老師、作為班主任得自己心中充滿愛，用自己的言行去感染學(xué)生。日常生活和學(xué)習(xí)中關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)他們生病時(shí)噓寒問暖;當(dāng)他們有困難時(shí)，鼓勵(lì)他們、幫助他們;當(dāng)他們有愛心、耐心表現(xiàn)時(shí)，會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他們。我班有個(gè)學(xué)生叫蘭，她的父親去世了，母親身體不好還有三個(gè)弟妹，學(xué)習(xí)很好，尤其是鋼琴很有悟性，我了解到情況后，想幫她可又不想讓她有壓力，就申請(qǐng)讓她利用下午放學(xué)和晚自習(xí)時(shí)間負(fù)責(zé)琴房衛(wèi)生和學(xué)生練琴，這樣可以免去她練琴的費(fèi)用，同時(shí)還能額外給她一下報(bào)酬，雖然很少，但是利用了她的特長(zhǎng)的同時(shí)還保護(hù)了她的自尊心。總之，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為班主任，無論何時(shí)都不能覺得厭煩，用細(xì)致入微的管理，用愛和真誠(chéng)，才能在潤(rùn)物無聲中使學(xué)生學(xué)會(huì)被愛和愛人，學(xué)會(huì)真誠(chéng)，只有這樣的學(xué)生才會(huì)成為合格的幼兒教師。

二、因材施教，才讓每一朵花都有春天。

三、禮儀教育，提升學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。

注重禮儀是中華民族傳統(tǒng)美德，也是人和人之間交往的前提和基礎(chǔ)。禮儀教育是文明傳承的需要，更班級(jí)管理的需要。沒有禮儀，班級(jí)管理就會(huì)變得雜亂無章，正常的教學(xué)秩序也受到影響。現(xiàn)在學(xué)生中的獨(dú)生子女越來越多，她們很多動(dòng)手能力差，合作能力差，好高騖遠(yuǎn)，在與人交往的過程中，常以自我為中心，自私自利，不懂禮讓別人，尊重別人，缺乏應(yīng)有的禮貌。甚至有的學(xué)生在家里“性格活潑”、“稱王稱霸”，在學(xué)校卻性格孤僻，不合群。有的表現(xiàn)出膽小、懦弱的形象，不敢與別人交往，缺乏自信心。試想我們的學(xué)生畢業(yè)以后以這樣的“狀態(tài)”從事幼兒教育、教學(xué)，她們教育出來的孩子會(huì)是怎樣的？對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的進(jìn)行禮儀教育，是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、獨(dú)立、禮讓、團(tuán)結(jié)合作、以禮待人的優(yōu)秀品質(zhì)的有效途徑，禮儀教育使他們學(xué)會(huì)如何做人，如何交往等，提升學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。禮儀教育不僅體現(xiàn)在正常授課，還體現(xiàn)在學(xué)生日常行為的方方面面。不說臟話，見到老師微笑問好，遇到事情從自己身上找原因，做到克己復(fù)、己所不欲勿施于人。積極參加學(xué)校活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)合作積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，等等。這些都是潛移默化的禮儀教育。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學(xué)生整體風(fēng)貌有了很大改觀，更樂觀積極，更彬彬有禮，更懂得合作團(tuán)結(jié)，學(xué)生的自我管理能力有了很大提升。班級(jí)管理是一門育人的科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)，作為班主任，要從學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，不斷督促、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，除此之外，入學(xué)初期還要多多關(guān)注學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，告訴她們什么是該做什么不該做，平時(shí)還要多多關(guān)注學(xué)生心理健康教育，我相信，只要我們付出了真誠(chéng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸進(jìn)步，為人處事會(huì)更加文明高雅，成為一個(gè)合格的未來幼師，實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的價(jià)值。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十五

本人于20xx年7月18日至7月22日，在xxx學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對(duì)比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時(shí)代公共事件的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》，以及《關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，涉及知識(shí)廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思，雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓(xùn)將對(duì)本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用，是對(duì)個(gè)人的生活態(tài)度，人身素質(zhì)，工作、學(xué)習(xí)、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo)，本人受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思考，與大家交流。

培訓(xùn)前，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識(shí)，能夠解決實(shí)際工作中的具體問題就行了，其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。通過培訓(xùn)知道，作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員，特別是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識(shí)為核心，向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更好的服務(wù)于本職工作。以項(xiàng)目建設(shè)為例，一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施會(huì)有各種資源的消耗，我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，對(duì)比中外類似項(xiàng)目的施工經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實(shí)施過程中，還應(yīng)在已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氛圍的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識(shí)的積淀。事實(shí)證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓(xùn)中，老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森，常常在音樂會(huì)中靈感涌現(xiàn)，攻克科技難題，從而為中國(guó)的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料，準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時(shí)，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當(dāng)然，還有許多相關(guān)的知識(shí)，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

交通建設(shè)長(zhǎng)期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(zhǎng)，身體機(jī)能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。

交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事，卻關(guān)系全局，修的是路橋，影響的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國(guó)計(jì)民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員必須面對(duì)的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》，我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的`專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。長(zhǎng)期以來，事業(yè)單位機(jī)制不活，管理教條機(jī)械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機(jī)制、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象，干多干少一個(gè)樣等等。嚴(yán)重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。以職稱晉升為例，上級(jí)人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級(jí)職稱，把空崗證等同職稱，對(duì)后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個(gè)制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)者已經(jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進(jìn)的人干也行，混也可以，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級(jí)別的人退休讓?shí)徍笤贂x升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應(yīng)的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級(jí)。如此下去，技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。本人一直都沒想明白，職稱是證明一個(gè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平和能力的權(quán)威鑒定，空崗證是一個(gè)單位完成某項(xiàng)任務(wù)需要設(shè)置的職位證明，兩者怎么會(huì)等同起來呢？！

《意見》明確要求事業(yè)單位改革方向是要從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾恚@就意味著對(duì)能力的評(píng)價(jià)以職稱為依據(jù)，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個(gè)職稱級(jí)別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競(jìng)聘某個(gè)崗位的條件之一，只有競(jìng)聘上這個(gè)崗位之后，才能享受這個(gè)崗位相應(yīng)的待遇，如果不在這個(gè)崗位上履職，就是拿到更高一級(jí)的職稱，也不能享受這個(gè)崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動(dòng)，給有能力的專業(yè)技術(shù)人員希望，從而打破長(zhǎng)期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。

這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機(jī)制的改革，將更適應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能，但也勢(shì)必打破現(xiàn)有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長(zhǎng)時(shí)間。本人認(rèn)為，空崗證制度的改革阻力應(yīng)該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競(jìng)爭(zhēng)上崗儲(chǔ)備崗位人才，不破壞現(xiàn)有利益格局，應(yīng)該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。

通過這次培訓(xùn)，開擴(kuò)了視野，提升了認(rèn)識(shí)的高度，作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn)，對(duì)單位而言是必要的，對(duì)個(gè)人來說是值得的。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十六

第一條為提高專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，規(guī)范繼續(xù)教育活動(dòng)，保障專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益，根據(jù)有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。

本條例所稱專業(yè)技術(shù)人員，是指按照國(guó)家規(guī)定取得專業(yè)技術(shù)職業(yè)資格或者初級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的在職人員，以及專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員。

本條例所稱專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育(以下簡(jiǎn)稱繼續(xù)教育)，是指對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等為主要內(nèi)容，以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力、專業(yè)水平、綜合素質(zhì)為目的的培訓(xùn)活動(dòng)。

第三條繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循按需施教、學(xué)以致用、注重實(shí)效和保證質(zhì)量的原則。

第四條繼續(xù)教育實(shí)行綜合管理與分級(jí)分類負(fù)責(zé)相結(jié)合的管理體制。

縣級(jí)以上人民政府人力資源和社會(huì)保障主管部門是本轄區(qū)內(nèi)繼續(xù)教育工作的綜合監(jiān)督管理部門，制定繼續(xù)教育總體規(guī)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督繼續(xù)教育工作，負(fù)責(zé)本條例的組織實(shí)施。

有關(guān)行政部門按照各自職責(zé)負(fù)責(zé)本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育的組織管理工作。

行業(yè)組織協(xié)助有關(guān)部門，做好本行業(yè)的繼續(xù)教育工作。

第五條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)把繼續(xù)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，采取有效措施，保障繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展。

縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政年度預(yù)算，保證繼續(xù)教育的需要。

第六條人力資源和社會(huì)保障主管部門和有關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)有的教育資源，依托高等院校、科研單位、社會(huì)團(tuán)體、大中型企業(yè)設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)繼續(xù)教育施教機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

第七條人力資源和社會(huì)保障主管部門要加強(qiáng)對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)組織繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)、服務(wù)和扶持，根據(jù)非公有制經(jīng)濟(jì)組織對(duì)人才的需求，引導(dǎo)建立符合非公有制經(jīng)濟(jì)組織自身特點(diǎn)的繼續(xù)教育模式。

第二章權(quán)利、義務(wù)與職責(zé)。

專業(yè)技術(shù)人員不分民族、性別、地域、職業(yè)、職稱、職務(wù)、單位性質(zhì)等，均依法平等享有接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。

第九條專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)每年累計(jì)不少于十二天或者七十二學(xué)時(shí)。

(一)接受繼續(xù)教育期間依照法律法規(guī)規(guī)定享受在崗人員的同等工資、福利待遇;。

(二)對(duì)繼續(xù)教育工作提出意見和建議;。

(三)對(duì)侵害其接受繼續(xù)教育權(quán)利的行為提出投訴;。

(四)法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

(一)遵守繼續(xù)教育的法律、法規(guī)、規(guī)章;。

(二)服從所在單位統(tǒng)一安排，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律和有關(guān)制度;。

(三)完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí);。

(四)接受繼續(xù)教育的考核、檢查、監(jiān)督;。

(五)承擔(dān)與所在單位協(xié)商確定的、應(yīng)當(dāng)由個(gè)人支付的繼續(xù)教育費(fèi)用。

第十二條專業(yè)技術(shù)人員所在單位(以下簡(jiǎn)稱用人單位)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

(五)接受人力資源和社會(huì)保障主管部門和有關(guān)行政部門的指導(dǎo)和監(jiān)督;。

(六)從職工教育經(jīng)費(fèi)中列支繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，額度不低于本單位專業(yè)技術(shù)人員工資總額的百分之一點(diǎn)五。

第三章形式與施教機(jī)構(gòu)。

第十三條繼續(xù)教育分為公需科目、專業(yè)科目和個(gè)人選修科目三類，專業(yè)科目是繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。

公需科目是指全體專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的政策法律法規(guī)、基本理論、技術(shù)、信息等方面的知識(shí)。公需科目由省人民政府人力資源和社會(huì)保障主管部門會(huì)同有關(guān)行政部門、行業(yè)組織確定，縣級(jí)以上人民政府人力資源和社會(huì)保障主管部門組織實(shí)施。

專業(yè)科目是指本行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員必須掌握的新理論、技術(shù)、信息，以及行業(yè)內(nèi)不同類別專業(yè)技術(shù)人員必須具備的知識(shí)。專業(yè)科目由省人民政府有關(guān)行政部門或者全省性行業(yè)組織確定后，報(bào)省人民政府人力資源和社會(huì)保障主管部門備案，由縣級(jí)以上人民政府有關(guān)行政部門或者行業(yè)組織組織實(shí)施。

個(gè)人選修科目是指專業(yè)技術(shù)人員完成所在崗位工作任務(wù)必須具備的理論、技術(shù)，以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展所需的各項(xiàng)知識(shí)。個(gè)人選修科目由專業(yè)技術(shù)人員和用人單位協(xié)商確定。

(一)參加培訓(xùn)班、研修班或者進(jìn)修班;。

(二)到教學(xué)、科研、生產(chǎn)單位進(jìn)行相關(guān)的繼續(xù)教育實(shí)踐活動(dòng);。

(三)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)訪問;。

(四)接受遠(yuǎn)程教育;。

(五)其他符合規(guī)定的繼續(xù)教育方式。

第十五條施教機(jī)構(gòu)是指高等院校、科研單位、社會(huì)團(tuán)體、大中型企業(yè)設(shè)立的從事繼續(xù)教育活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其他各類從事繼續(xù)教育活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

施教機(jī)構(gòu)從事繼續(xù)教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)厝肆Y源和社會(huì)保障主管部門備案，并由人力資源和社會(huì)保障主管部門向社會(huì)公布。

第十六條施教機(jī)構(gòu)從事繼續(xù)教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有與繼續(xù)教育項(xiàng)目相適應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備和與繼續(xù)教育任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)、管理人員。

第十七條施教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法開展繼續(xù)教育活動(dòng)，按照確定的科目和課程編制教學(xué)計(jì)劃并組織教學(xué)，突出專業(yè)能力培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量。

第十八條施教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)，聘請(qǐng)具有相應(yīng)理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員。

施教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)人員職業(yè)道德規(guī)范，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核體系。

第十九條施教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公開其繼續(xù)教育的范圍與時(shí)間、收費(fèi)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與管理人員、施教地點(diǎn)等情況。

施教機(jī)構(gòu)發(fā)布的信息應(yīng)當(dāng)真實(shí)、合法。

第四章公共服務(wù)。

第二十條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)按照政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的原則，依法保障繼續(xù)教育公共服務(wù)的公平、公正和可持續(xù)發(fā)展。

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)扶持，提供政策、項(xiàng)目和信息等服務(wù)，激勵(lì)和促進(jìn)用人單位和專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育。

第二十一條人力資源和社會(huì)保障主管部門應(yīng)當(dāng)建立健全繼續(xù)教育公共服務(wù)體系，提供下列公共服務(wù)：

(一)制定并發(fā)布本地區(qū)繼續(xù)教育政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)繼續(xù)教育工作;。

(二)制定或者發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南;。

(四)圍繞國(guó)家和省重大戰(zhàn)略，組織實(shí)施繼續(xù)教育專項(xiàng)工程;。

(五)促進(jìn)發(fā)展遠(yuǎn)程繼續(xù)教育;。

(六)支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)繼續(xù)教育，促進(jìn)繼續(xù)教育均衡發(fā)展;。

(七)其他方式的繼續(xù)教育公共服務(wù)。

第二十二條有關(guān)行政部門、行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)為繼續(xù)教育提供下列公共服務(wù)：

(一)制定并發(fā)布本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育規(guī)劃;。

(二)制定或者發(fā)布專業(yè)科目指南;。

(四)組織舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、技術(shù)交流會(huì)、新理論講座等各類繼續(xù)教育公益活動(dòng);。

(五)其他方式的繼續(xù)教育公共服務(wù)。

第二十三條各級(jí)人民政府及其部門舉辦的各類繼續(xù)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)突出公益性，具備條件的向轄區(qū)內(nèi)所有專業(yè)技術(shù)人員平等開放。

第二十四條鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人參與繼續(xù)教育公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，資助或者捐贈(zèng)公益性繼續(xù)教育活動(dòng)。

第五章監(jiān)督管理。

第二十五條人力資源和社會(huì)保障主管部門、有關(guān)行政部門和用人單位應(yīng)當(dāng)建立專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的考核和激勵(lì)機(jī)制。專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況應(yīng)當(dāng)列為專業(yè)技術(shù)人員年度考核、崗位聘任、續(xù)聘、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格和執(zhí)業(yè)資格再注冊(cè)的重要條件。

第二十六條用人單位、施教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定將專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的`情況真實(shí)、準(zhǔn)確地載入個(gè)人專業(yè)技術(shù)檔案和繼續(xù)教育證書。

人力資源和社會(huì)保障主管部門和有關(guān)行政部門可以對(duì)繼續(xù)教育證書及其登記內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行核查。

第二十七條繼續(xù)教育證書由省人民政府人力資源和社會(huì)保障主管部門統(tǒng)一制作。

繼續(xù)教育證書不得偽造、變?cè)臁⒊鲎狻⒊鼋琛⑥D(zhuǎn)讓。

第二十八條人力資源和社會(huì)保障主管部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)本條例，對(duì)有關(guān)行政部門、行業(yè)組織、用人單位和施教機(jī)構(gòu)實(shí)施繼續(xù)教育的情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果予以通報(bào)。

第二十九條人力資源和社會(huì)保障主管部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)行政部門、行業(yè)組織規(guī)范施教機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育行為，建立繼續(xù)教育施教機(jī)構(gòu)信用管理數(shù)據(jù)庫，對(duì)參與實(shí)施繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)和人員建立信用檔案，完善繼續(xù)教育活動(dòng)的監(jiān)督管理。

第三十條對(duì)人力資源和社會(huì)保障主管部門、有關(guān)行政部門和行業(yè)組織違反本條例的行為，任何單位和個(gè)人有權(quán)向其上級(jí)主管部門或者行政監(jiān)察機(jī)關(guān)舉報(bào)、投訴;上級(jí)主管部門或者行政監(jiān)察機(jī)關(guān)接到舉報(bào)、投訴后十五日內(nèi)決定是否受理，并告知舉報(bào)、投訴人。

任何單位和個(gè)人有權(quán)向人力資源和社會(huì)保障主管部門、有關(guān)行政部門和行業(yè)組織舉報(bào)、投訴施教機(jī)構(gòu)違反本條例的行為;人力資源和社會(huì)保障主管部門和有關(guān)行政部門接到舉報(bào)、投訴后十五日內(nèi)決定是否受理，并告知舉報(bào)、投訴人;對(duì)決定受理的案件應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查并將處理結(jié)果告知舉報(bào)、投訴人，同時(shí)向社會(huì)公開。

第六章法律責(zé)任。

第三十一條專業(yè)技術(shù)人員違反本條例第十一條第(三)項(xiàng)規(guī)定，未完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的，用人單位可以追償學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

第三十二條用人單位違反本條例第十二條第(二)項(xiàng)、第(六)項(xiàng)規(guī)定，不保證專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的時(shí)間及其工資、福利待遇，或者不按規(guī)定列支繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的，由人力資源和社會(huì)保障主管部門或者其上級(jí)主管部門批評(píng)教育，責(zé)令限期改正;逾期不改正的，向社會(huì)公布。

第三十三條施教機(jī)構(gòu)有下列行為之一的，由人力資源和社會(huì)保障主管部門或者有關(guān)行政部門予以警告，并責(zé)令限期改正;逾期不改的，責(zé)令停止繼續(xù)教育活動(dòng)，并向社會(huì)公布;情節(jié)嚴(yán)重的，處一萬元以上三萬元以下罰款;有違法所得的，沒收違法所得：

(一)違反本條例第十六條，未經(jīng)備案擅自從事繼續(xù)教育活動(dòng)或者提供虛假材料備案的;。

(二)違反本條例第十八條，未按照確定的科目和課程組織教學(xué)的;。

(三)違反本條例第二十條，發(fā)布虛假信息的。

第三十四條用人單位、施教機(jī)構(gòu)違反本條例第二十七條規(guī)定，對(duì)個(gè)人專業(yè)技術(shù)檔案和繼續(xù)教育證書的記載不真實(shí)的，其記載內(nèi)容無效，由人力資源和社會(huì)保障主管部門予以警告;情節(jié)嚴(yán)重的，處一萬元以上三萬元以下罰款。

任何單位和個(gè)人違反本條例第二十八條第二款規(guī)定，偽造、變?cè)臁⒊鲎狻⒊鼋琛⑥D(zhuǎn)讓繼續(xù)教育證書的，由人力資源和社會(huì)保障主管部門沒收或者注銷證書，對(duì)違法借用、租用和受讓繼續(xù)教育證書的人員予以批評(píng)教育;屬偽造、變?cè)炖^續(xù)教育證書的，由公安機(jī)關(guān)或者司法機(jī)關(guān)依法追究法律責(zé)任。

第三十五條行業(yè)組織及其工作人員違反本條例規(guī)定，徇私舞弊、弄虛作假的，由人力資源和社會(huì)保障主管部門給予通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的，由行業(yè)組織的登記機(jī)關(guān)依法予以處罰。

第三十六條人力資源和社會(huì)保障主管部門、有關(guān)行政部門及其工作人員，在繼續(xù)教育活動(dòng)及管理中徇私舞弊、濫用職權(quán)、玩忽職守的，由其上級(jí)主管部門或者行政監(jiān)察機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第七章附則。

第三十七條本條例自1月1日起施行，1993年7月15日廣東省第八屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三次會(huì)議通過的《廣東省科學(xué)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時(shí)廢止。

教育管理人員的專業(yè)心得落款（模板17篇）篇十七

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，專業(yè)人員管理變得越來越重要。為了更好地管理和調(diào)動(dòng)專業(yè)人員的積極性，許多企業(yè)和機(jī)構(gòu)都制定了專業(yè)人員管理規(guī)定。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到專業(yè)人員管理規(guī)定的重要性和有效性。在以下幾個(gè)方面，我將分享我的一些心得體會(huì)。

首先，專業(yè)人員管理規(guī)定在提高管理效率方面起到了至關(guān)重要的作用。規(guī)定了專業(yè)人員的崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效考核等方面的內(nèi)容，使專業(yè)人員明確自己的責(zé)任和任務(wù)，避免了工作重復(fù)和盲目擴(kuò)展。此外，規(guī)定了專業(yè)人員的工作流程和溝通流程，便于不同部門之間的協(xié)作和溝通，從而提高了工作效率和質(zhì)量。

其次，專業(yè)人員管理規(guī)定在激發(fā)員工積極性方面發(fā)揮了重要作用。規(guī)定了專業(yè)人員的晉升渠道和晉升條件，使員工清楚地知道自己的發(fā)展方向和晉升機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)他們不斷努力和學(xué)習(xí)。此外，規(guī)定了專業(yè)人員的薪酬福利和激勵(lì)機(jī)制，為員工提供了公平和公正的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)了員工的工作熱情和創(chuàng)造力。

另外，專業(yè)人員管理規(guī)定在提高員工專業(yè)水平方面起到了積極的推動(dòng)作用。規(guī)定了專業(yè)人員的培訓(xùn)要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使員工不斷提升自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平。此外，規(guī)定了專業(yè)人員的繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)員工參與學(xué)術(shù)研究和知識(shí)創(chuàng)新，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

再者，專業(yè)人員管理規(guī)定在保障員工權(quán)益方面起到了重要作用。規(guī)定了專業(yè)人員的工時(shí)和休假制度，保障了員工的身體健康和生活質(zhì)量。此外，規(guī)定了專業(yè)人員的工作環(huán)境和職業(yè)安全，提供了一個(gè)安全和良好的工作環(huán)境，保護(hù)員工的權(quán)益和利益。

最后，專業(yè)人員管理規(guī)定在改進(jìn)管理風(fēng)格方面起到了重要的引導(dǎo)作用。規(guī)定了專業(yè)人員的管理原則和管理方式，強(qiáng)調(diào)了以人為本的管理理念，從而改變了過去的命令式管理方式，倡導(dǎo)員工的參與和共享，提高了企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力。

總之，專業(yè)人員管理規(guī)定在管理人員和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。通過規(guī)定專業(yè)人員的崗位職責(zé)和績(jī)效考核，提高了管理效率；通過規(guī)定專業(yè)人員的晉升條件和薪酬福利，激發(fā)了員工的積極性；通過規(guī)定專業(yè)人員的培訓(xùn)要求和學(xué)術(shù)交流，提高了員工的專業(yè)水平；通過規(guī)定專業(yè)人員的休假和職業(yè)安全，保障了員工的權(quán)益；通過改進(jìn)管理風(fēng)格，將員工視為企業(yè)發(fā)展的重要資源。因此，在管理人員時(shí)，我們必須制定專業(yè)人員管理規(guī)定，發(fā)揮其重要作用。只有這樣，我們才能更好地管理專業(yè)人員，提高企業(yè)的發(fā)展水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。