心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
成語故事大義滅親心得體會篇一
出處：《左傳隱公四年》：大義滅親，其是之謂乎。
為了維護正義，對犯罪的親屬不徇私情，使受到應得的懲罰。
文言文原文：
四年春，衛州吁弒桓公而立。
州吁未能和其民，厚問定君于石子。石子曰；王覲為可。曰:何以得覲？曰。陳桓公方有寵于王。陳、衛方睦，若朝陳 使請，必可得也。厚從州吁如陳。石蠟使告于陳曰：衛國褊小 ,老夫耄矣，無能為也。此二人者，實弒寡君，敢即圖之。 陳人執之，而請涖于衛。九月，衛人使右宰丑涖殺州吁于濮、石 臘使其宰懦羊肩涖殺石厚于陳。
君子曰：石臘，純臣也。惡州吁而厚與焉。大義滅親，其是之謂乎！
譯文
魯隱公四年的春天，衛國的州吁殺了衛桓公，自己當上了國君。
州吁無法安定衛國的民心，于是石厚便向石碏請教安定君位的方法。石碏說能朝見周天子，君位就能安定了。石厚問：怎么才能朝見周天子呢？石能答道陳桓公現在正受周天子寵 信，陳國和衛國的關系又和睦，如果去朝見陳桓公，求他向周天 子請命，就一定能辦到。石厚跟隨州吁去到陳國。石碏派人告訴 陳國說：衛國地方狹小，我年紀老邁，沒有什么作為了。來的那兩個人正是殺害我們國君的兇手，敢請趁機設法處置他們。陳國人將州吁和石厚抓住，并到衛國請人來處置。這年九月，衛國派遣右宰丑前去，在濮地殺了州吁。石碏又派自己的家臣懦羊肩前去，在陳國殺了石厚。
君子說：石碏真是一位純粹正直的巨子。他痛恨州吁，把石厚也一起殺了。大義滅親，大概就是說的`這種事情吧！
想一想
1.石厚和石碏是什么關系？
2.大義滅親講的是誰的事？
成語故事大義滅親心得體會篇二
成語是中華文化的瑰寶，包含著博大精深的智慧和哲理。成語故事是成語來源的形象化表達，通過講述一個寓言故事，用以傳達出成語的含義和智慧。而“大義滅親”正是其中一種寓言故事，通過父子之間的道德困境，表達了大公無私、堅守正義的行為準則。本文將以“大義滅親”為例，探討大義滅親的故事背后所蘊含的意義，以及對人們行為準則的啟示。
第二段：講述“大義滅親”的故事
故事發生在晉朝時期，在一個小村莊里住著一對孤兒兄弟。哥哥李賀才情出眾，聰明能干，但脾氣狠辣；弟弟李樹卻心地善良，卻智力有所不足。有一天，李賀與李樹的生父親突然出現，并指責李賀封鎖了每年災荒救濟物資，以此牟利。面對這一指責，李賀心生愧疚與悔過，他清楚自己在世間禍害了無數無辜的人。在此時，李樹選擇了保護哥哥，將真相告訴父親。而李賀卻選擇了為了救濟更多災民，將父親的真實面目展現給眾人。最終，李賀被刺殺，成為了一個道德典范，李樹也因此獲得了大家的尊敬和愛戴。
第三段：大義滅親的故事背后的意義
這個故事中，“大義滅親”所傳遞的正義與道德觀是顯而易見的。李賀的壞行為牽連了無辜的人們，為了彌補自己的過錯，他選擇了付出代價。他以自己的生命換取了更多無辜者的幸福。這既是對李賀惡行的懲罰，也是對李賀實際救贖的體現。而李樹選擇了堅守真理，將大義凌駕于親情之上。這是對家庭觀念的一種顛覆，盡管這種選擇痛苦，但因為大義的背后，李樹贏得了人們的敬佩和稱贊。這個故事提醒人們，面對道德的選擇時，應當以大義為先，堅決站在正義的一方。
第四段：大義滅親對行為準則的啟示
在現實生活中，我們常常面臨道德困境和倫理抉擇。有時，我們的選擇也會牽動到親情、友情，以及個人利益。然而，大義滅親的故事告訴我們，道德的力量是偉大而堅強的。當我們面臨道德的抉擇時，我們應該以公正和正義為導向，追求大義，即使這意味著我們會失去親情。人性因為道德而崇高，只有在理性與良知的指引下，才能成為真正健全的人。
第五段：總結
“大義滅親”這個故事中反映了大義的價值和倫理的重要性。成語故事作為一種文化傳統，通過各種智慧的表達方式，使人們有機會更好地理解中華文化的精髓。我們要世代傳承，牢記大義滅親的教誨，將其融入日常生活中，并在道德困境中以這個故事為指引，堅持做正確的選擇。只有這樣，我們才能真正理解“大義滅親”的內涵，使其成為我們的人生準則，塑造我們為人處世的行為和品格。
成語故事大義滅親心得體會篇三
今天，我看了一本書，叫——《成語故事》 。是說的一些因故事而造成的成語。有金石為開、狼狽不堪、身先士卒，都是有名將軍、軍師。我就講金石為開這個故事。
李廣有一次帶百十名騎兵碰到匈奴，李廣故意原地休息，讓匈奴以為前面有埋伏，一直不敢攻擊。這里可表現出他精神韜略，善于用兵，而且作戰英勇。
李廣又有一次，他被免了職務，晚上行走被巡邏的軍官抓祝李廣說自己過去是將軍。軍官不買賬，諷刺說：“你就是現任將軍也不行，犯夜就拘押，更別說什么前任將軍。”李光就被關了一夜。等他復職了。就想方設法的把那個巡邏軍官殺了。這表明了李廣度量狹窄，就等于你是班里的班長，你用班長的名義來害別人。
還有一次，李廣去打獵，跑了一整天都沒找到一個獵物，他突然看見了一只老虎，他精神大振，取出弓箭，搭上羽箭，平足力氣將弓拉得如同一輪滿月，一箭射向老虎。他發現老虎沒有掙扎，走去一看，原來是石頭，穿碎了石頭。這表明做什么要一絲不茍、全神貫注，考試就考滿分！
我想，許多人都看過《成語故事》吧！《成語故事》里有著豐富的知識和道理等著我們去學習，比如說《拔苗助長》，它告訴我們不能不顧事物發展規律，強求速成，結果反而把事情弄糟。比如《百步穿楊》，它告訴我們不能驕傲自大。還比如說《井底之蛙》，它告訴我們不能眼界狹小，見識短淺，盲目自大。
其中，我最喜歡的故事是《囊螢夜讀》，這個故事中的車胤因為刻苦讀書，努力學習，后來成為了有名的大問學家。回想起現在的我們，真是慚愧不已！我們有良好的環境，卻要在大人的監督下才看書、讀書，盡管這樣，我們讀書時還是小和尚念經——有口無心。女生，愛打扮，心思全在穿的、吃的'上面。男生，愛打架，整天玩，大人怎么教也教不會。富裕點的孩子那個不要，這個不要，嬌氣得不得了，你說和車胤比我們相差多少？所以，我以后一定要向車胤學習，做個勤奮好學的人。
成語故事大義滅親心得體會篇四
《左傳》。
春秋時，衛恒公被其弟州吁所殺，州吁自立為國君。他不僅大興土木，為自己修建宮殿，而且四處征兵，使本來就已不堪重負的衛國百姓，更是雪上加霜。衛國朝野怨聲載道，局勢一觸即發。
有幾位正直的大臣暗中商議，準備到周天子那里去揭露州吁殺君篡位的罪行。州吁很快得知了這個消息，他十分恐慌，擔心周天子會出面干預。
于是，州吁馬上找來石厚商討對策。石厚對州吁說：“我父親石碏很有謀略，在國內也有極高的威望，如果我們能得到他的幫助，那么事情就會好辦多了。”
州吁說：“你趕快回家，請你父親幫忙。如果他能幫我們渡過難關，日后我一定報答他。”
石厚的父親石碏是個十分正直的人。他對州吁的行徑早已十分痛恨，但自己又無法加以制止，一氣之下只好辭官回家，但他每天都在考慮對付州吁的辦法，伺機行動。
那天，石厚奉州吁命回到家中，轉告了州吁的想法。石碏頭腦一轉，馬上想出了懲處州吁的辦法。他對石厚說：“現在國人對州吁都非常不滿，那是因為他沒有得到周天子的承認和支持。如果得到周天子的承認和支持，事情就好辦了。現在我們可以這樣辦，陳恒公很得周天子的信任，他的意見能對周天子產生極大的影響。你不妨與州吁一道去請陳恒公幫忙，只要他肯出面，問題就可以解決了。”
石厚聽了父親的話后，感覺這是個非常穩妥的辦法。趕緊回宮把這一情況告訴州吁。州吁聽后十分高興，立刻備下厚禮，準備前往陳國。
再說石碏，他等石厚走后，立即給陳恒公寫了一封信，派人連夜送去。他在信中揭露了州吁和石厚狼狽為奸，殺君作亂的滔天罪行，并列舉州吁當權后的種種不義行徑。最后建議陳恒公，在州吁和石厚去陳國時，將他們逮捕，并處以極刑，為衛國除害。
州吁和石厚帶著豐厚的禮品來到陳國，剛一入境便被陳恒公捉了起來，并派人通知衛國。
衛國派大夫宰丑趕到陳國，把州吁處死。宰丑考慮到石厚是石碏的兒子，準備從寬處理。可石碏卻堅決不同意，他說：“州吁干的許多事情，都是石厚主謀，像石厚這樣大逆不道的人，留在世上永遠是個禍患。”
于是，石碏便命令家臣去陳國，把石厚殺死。
因此，有人稱贊石碏這種大公無私的精神為大義滅親。
大義滅親是指為了維護正義，對犯罪的親人不循私情，使其受到應得的懲罰。
成語故事大義滅親心得體會篇五
這個學期我閱讀了一本書《成語故事》，當我拿起這本的.時候，會不假思索的回答說：“成語就是由四個字組成的詞語。”的確，我們說知道的很多成語都是由是個漢字組成的詞語。可是當我讀完這本書的時候才了解到成語不僅僅是四字的，還有三字的，五字的——還知道了成語是怎樣來的，并且知道了很多成語故事。
成語的來源可以說是多種多樣的。有些成語來自語歷史故事，即把歷史上的某一歷史時間概括為成語，如“一衣帶水”、“完璧歸趙”；有些成語是根據古人的故事概括而成的，如“臥薪嘗膽”、“孟母三遷”；有些成語是來自古代寓言故事，如“邯鄲學步”、“對牛彈琴”；有些成語成語來自古代歷史著作，如，“圖窮匕見”、“負荊請罪”。總之成語的來源遠遠不止這些，就是以上幾種方式，也是互有交叉，彼此很難完全分開。
從這些成語故事中也了解了很多成語的特點。
（二）言簡意賅，凝練自然。成語能夠把人們說要表達的豐富的意思，用十分簡練的語言表達出來，真正起到事半功倍的效果。例如“大義滅親”———比喻為了國家利益，對罪犯的親人不徇私情，使其得到應有的懲罰。
（三）形象生動，表現力強。
（四）意蘊含蓄，富于哲理。大多數成語在結構三都具有二重性，即故事層和意義層。
（五）易學易記，便于誦讀。
當我讀完這本之后，讓我了解到中華文化的博大精深，同時也讓我知道了文化知識的重要性。
成語故事大義滅親心得體會篇六
作文夏爸爸畫的，是你們一家吧?350字作文可這樣的人總是太少，一生能碰上一個，就是我們的幸運，我們把他們叫做知心愛人。”同學們，爸爸媽媽辛辛苦苦把我們養大成人，老師嘔心瀝血教我們怎樣做人，是多么不容易啊。小說的事業我能堅持下去嗎;她長著一雙烏黑光亮的眼睛，如同黑寶石一般，她還長著一張櫻桃小嘴，常說笑話，真是可愛極了。
我看完此書后受益匪淺，這本書有為人處事篇，堅強意志篇和求學求知篇。每一篇都給我們了一種教育，每一篇好像都在對我們敦敦教誨。這本書里面有些故事里的人犯的錯誤看起來很蠢，也帶來了嚴重的后果。然而，我們卻沒有注意到自己有時也會犯這種錯誤。這本書警告我們不要犯那上面故事里的經典錯誤事，也不能像故事里的人那樣心胸狹窄做事不顧后果，更不能像故事里的壞人一樣明知故犯。這本書還能教會我們好多好多做人的道理，從而塑造一個優秀的我們。
這本書有些經典的故事是我們從小就接受到的，可是，我們仍然有可能照樣“守株待兔”和“揠苗助長”等等。難道這是家長提醒的不夠嗎?是老師教育的不夠嗎?不!那都是我們自己一時的不慎而鑄成的錯誤。我們讀了這本書的故事后，會更清楚的記得一些教訓，本能的吸取一些教訓，這是只有好處沒有壞處的。
我個人認為《成語故事》是一本很棒的書，也是我們成長中必讀的書，它會使我們更加優秀。
成語故事大義滅親心得體會篇七
《成語故事》是一本很精彩的書，書里面講了許多成語故事，每篇都帶有插圖，十分吸引人，所以我十分喜歡看這本書，對它愛不釋手。
其中我最喜歡的一個故事是“濫竽充數”。這個故事的主角叫南郭先生，他沒有真本事，卻在宮里混吃混喝，之后朝中換了大王，改變了吹竽的規矩，由原先大家一齊吹改成了一個一個的吹，最后南郭先生實在混不下去，于是就逃跑了。
透過這個故事，我明白了我們不能像“南郭先生”那樣弄虛作假，要有真才實學才能站穩腳跟。
我覺得“拔苗助長”這個故事講得也很有意思，故事是這樣的：從前，有一個人他的性子很急。種了一些秧苗，種下秧苗后，就期望秧苗立刻長大成熟。于是他就跑到田里，把秧苗都往上拔了一大截，最后原先綠油油的秧苗，最后都枯黃死了。讀了這個故事，我懂得了，一步一個腳印這樣才能把事做好。不能像故事里的那個農民一樣那么心急，憑自我的意愿去做事。在我們的生活中，我們的爸爸媽媽為了讓我們多學點東西，不管我們喜不喜歡學，給我們跑東跑西報這個班那個班地學東西，到最后我們什么都沒有學好。我多么期望爸爸媽媽能為我們思考思考。
我喜歡讀《成語故事》，這本書中還有很多這樣的故事，每個故事都讓我受到了很多啟發，增長了知識。
成語故事大義滅親心得體會篇八
我囫圇吞棗的看完了一本《成語故事》，通過簡單的閱讀讓我知道了什么是成語，成語言簡意賅，深刻雋永。閱讀《成語故事》可以了解歷史，通大事理，學習知識。
鑿壁偷光說的是漢代學者匡衡穿墻壁引鄰舍之燭光讀書的故事。
囊瑩映雪講的是晉代有個叫車胤和孫康的人，因家境貧窮沒有燈，把螢火蟲放在袋子里，用其發出光束當燈來讀書。
水滴石穿這則成語的意思是指水滴不止，必能將厚厚的石板滴穿。與之相同的還有一個叫鍥而不舍的成語，這個成語出自我國古代著名哲學家和教育家茍子的《勸學》一文，其中一段寫道：“如果只刻一下就放棄了不再刻，那就算是腐朽的木頭也不能刻段，但是如果不聽地刻下去，即使是堅硬的金屬和石頭，也可以把它們刻穿。”所以要用“鍥而不舍”的精神來學習。這樣就一定能成功。這些成語故事只是浩瀚的成語海洋中的幾朵奇葩。通過閱讀，讓我感悟到學習和讀書的重要性。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。而學習和讀書同時也是件很刻苦的事。自古瓜兒苦后甜。我們從中就應抓緊點點滴滴的時間來學習，黑不知勤學早，白首方悔讀書遲。在學校上要靈活運用，不能按圖索驥，更不能東施效顰，學會用別人的長處來彌補自己的短處。這些古人是我學習的榜樣，只要鍥而不舍，不畏艱難，才會有輝煌的明天。
成語故事大義滅親心得體會篇九
這個學期我閱讀了一本書《成語故事》，當我拿起這本的時候，會不假思索的回答說：“成語就是由四個字組成的詞語。”的確，我們說知道的很多成語都是由是個漢字組成的'詞語。可是當我讀完這本書的時候才了解到成語不僅僅是四字的，還有三字的，五字的——還知道了成語是怎樣來的，并且知道了很多成語故事。
成語的來源可以說是多種多樣的。有些成語來自語歷史故事，即把歷史上的某一歷史時間概括為成語，如“一衣帶水”、“完璧歸趙”；有些成語是根據古人的故事概括而成的，如“臥薪嘗膽”、“孟母三遷”；有些成語是來自古代寓言故事，如“邯鄲學步”、“對牛彈琴”；有些成語成語來自古代歷史著作，如，“圖窮匕見”、“負荊請罪” 。總之成語的來源遠遠不止這些，就是以上幾種方式，也是互有交叉，彼此很難完全分開。
從這些成語故事中也了解了很多成語的特點。
（二）言簡意賅，凝練自然。成語能夠把人們說要表達的豐富的意思，用十分簡練的語言表達出來，真正起到事半功倍的效果。例如“大義滅親”——比喻為了國家利益，對罪犯的親人不徇私情，使其得到應有的懲罰。
（三）形象生動，表現力強。
（四）意蘊含蓄，富于哲理。大多數成語在結構三都具有二重性，即故事層和意義層。
（五）易學易記，便于誦讀。
當我讀完這本之后，讓我了解到中華文化的博大精深，同時也讓我知道了文化知識的重要性。