編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）

教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。小編為大家整理了一些小學(xué)教案的注意事項和評價標(biāo)準(zhǔn)，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所裨益。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇一

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

調(diào)動所有感官進行觀察。

運用想象把文章寫具體。

一、談話導(dǎo)入。

1、上課伊始，與學(xué)生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么!

2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)摚皇窍矚g作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項游戲，并在玩中學(xué)習(xí)寫作。精彩的作文完成后，老師能及時講評，并給予學(xué)生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。

板書：《在操場上跳繩》。

二、比賽規(guī)則。

本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊和女隊，我們來個男女大pk。從每隊中選出15名隊員，有兩名隊員搖繩，其他的隊員一次從繩下跳過，每人每次只能跳一個就出，后面的接著進，就這樣來回接龍一樣，看在規(guī)定的時間內(nèi)哪個組跳的最多。

1、大家聽懂了嗎?

2、誰還有疑問?

三、游戲過程。

1、選出比賽隊員，將學(xué)生帶到操場上準(zhǔn)備比賽。

2、采訪參賽隊員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據(jù)具體情況做機智的調(diào)整。以使現(xiàn)場氣氛更熱烈而緊張。

采訪觀眾：告訴大家，你們想什么?(也許想快點開始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……)。

3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動所有的感官系統(tǒng)去觀察。

4、第一場比賽正式開始。

5、比賽結(jié)束，帶孩子們迅速回到教室里，再次采訪參賽隊員：(說出最真實的體會)。

采訪觀眾：

(1)你看到了什么?(引導(dǎo)他們比賽隊員的動作、神態(tài)等方面去談?wù)摗?。

(2)聽到了什么?(從參賽隊員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。)。

(3)想到了什么?(由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出來)。

6、依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場比賽的不同之處，然后與同學(xué)交流。

四、指導(dǎo)寫作(片段描寫)。

1、在剛才進行的三輪比賽中，你認(rèn)為最值得一寫的是那一場比賽，為什么?

(由于觀察角度不同，學(xué)生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處)。

2、你認(rèn)為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢?

(抓住參賽隊員的動作、神態(tài)、語言去寫;抓住觀眾的各個方面去寫;還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等)。

3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧!

五、片段賞析。

在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇二

學(xué)生進入寄宿制高中，學(xué)校的管理模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的改變。相對初中而言有了更自由的發(fā)展空間，也需要更強的自制力和毅力。班級里獨生子女較多，他們一直生活在比較順利的環(huán)境里，普遍缺乏遠(yuǎn)大理想，遇到困難、挫折容易退縮，缺乏堅定的理想信念的支持。長期以來也堅持對學(xué)生進行理想教育，但由于教育過于抽象化、表面化，存在著理論與實踐的矛盾，教育效果與現(xiàn)實生活的矛盾，目的與方法的矛盾，使得理想教育缺乏實效。故在高一下學(xué)期結(jié)合班級學(xué)生實際情況，設(shè)計開展了“我的理想”主題班會。

通過此次活動，意在觸動學(xué)生開始對理想和未來的思考，使學(xué)生正確地認(rèn)識到科學(xué)文化知識的價值，從而消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動力問題，同時使學(xué)生明白，我們正處在信息的時代，科學(xué)的時代，更好地把社會的科學(xué)文化理想內(nèi)化成每個學(xué)生的科學(xué)文化理想。

每個人都會有自己的理想。理想對于我們來說，具有一種非凡的魅力。理想包含了對信仰的追求，是志氣和自信力，是克服一切困難的前提，但理想是符合實際的，并不是空想，卻對人的成長起重要的決定作用，是不可缺少的。理想就是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向。你愿意讓你自己停滯不前嗎？你忍心看著別人成功而自己卻是平凡的嗎？如果你的答案是，不，那么就請樹立一個理想，一個奮斗的目標(biāo)吧。這樣，成功的大門才可能向你敞開。

《流沙河》。

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，

貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可即，折磨著你那進取的心。

理想使你微笑地觀察著生活；

理想使你倔強地反抗著命運。

理想使你忘記鬢發(fā)早白；

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，

理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，

那只不過是它的副產(chǎn)品，

而更多的是帶來被誤解的寂寥，

寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；

有理想者就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄了理想，

理想?yún)s從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草；

喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考驗?zāi)愕膱载懀?/p>

理想被扒竊了，不必哭泣，

快去找回來，以后要當(dāng)心！

英雄失去理想，蛻作庸人，

可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結(jié)甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

【劇本】。

高中男生甲，家境富裕。曾經(jīng)是學(xué)習(xí)差、品行差的頹廢學(xué)生，上課瞌睡，作業(yè)抄襲，昏昏度日。一日在幫家里賣廢品的偶然機會，遇到一位十歲左右的收費品的小孩，發(fā)現(xiàn)她手中正在翻看的小學(xué)課本，通過交談得知小女孩來自農(nóng)村，家境貧寒。被小女孩仍懷揣將來作老師的夢想并為之努力的堅持觸動，開始反省自己當(dāng)下的作為并重新振作，找到了人生的意義，樹立了理想，并請家里資助小女孩完成了學(xué)業(yè)。

【總結(jié)】。

我們每個人都要有理想，它是指引我們成功的階梯。我們經(jīng)歷了各個社會的漫長時期，每個時代都有許多有理想的人，他們的理想造就了他們成功，如果有個人沒有理想，只是做一天和尚撞一天鐘地混著過日子，那么，他是永遠(yuǎn)不會成功的。

我國近代著名數(shù)學(xué)家楊樂，就是一個從小樹立遠(yuǎn)大理想的人，他小時候就愛好數(shù)學(xué)，可他發(fā)現(xiàn)，所有的數(shù)學(xué)定理和公式都是用外國人的名字命名的，于是他立志一定要讓數(shù)學(xué)定理用中國人的名字來命名。經(jīng)過長期艱苦，努力的學(xué)習(xí)，在1973年，他的理想之花，終于燦爛地開放了，他與同學(xué)張廣厚合作寫出的論文，受到國內(nèi)外學(xué)者的高度贊揚。我國著名數(shù)學(xué)家周伯壎教授認(rèn)為：“楊樂在函數(shù)論上的成就，某中意義上比陳景潤解決哥得巴赫猜想（h2）這一步還要重大。他開辟了數(shù)學(xué)研究的一個新方向。”人們在楊樂發(fā)現(xiàn)的定理前面冠上他的姓氏，以表示對他的紀(jì)念。楊樂終于實現(xiàn)了他“把中國人的名字載入史冊的崇高理想。楊樂的成功不正是體現(xiàn)了理想的重要性嗎？他是沿著理想的道路通向成功的。當(dāng)然每個人的理想都是不同的，所謂人各有志。不同的理想，也會造就不同的人。

有了堅定的理想，我們就要去實現(xiàn)它。這不但要有志氣和自信，而且要付出巨大的精力。人的一生是充滿艱險的，而真正理解了理想的意義的人，才能為之不懈的奮斗，才能有堅持的毅力和精神。崇高的理想是寶貴的，是被人們懷念的。相反，僅僅是追求空洞的桂冠和隨之而來的名譽，地位，享受的理想，是被人們所憎惡和唾棄的。

學(xué)生發(fā)言，暢談理想。

寫下自己的理想，貼在班級的“理想之舟”上。

【總結(jié)】。

我們的理想都有不同。有的人只想能畢業(yè)后搞張文憑找個什么工作就算了；有的人想的是怎樣去出人頭地，遠(yuǎn)近聞名。..。不管怎么樣，理想是我們都擁有的。但由于各人的理解有不同，理想也就發(fā)現(xiàn)了不同的變化。我所以要提倡的寶貴的理想就是要符合社會的進步，符合人們的利益，符合社會的發(fā)展。理想，真正的理想，不是人生中可有可無的點綴，而是一個人生命的靈魂，是動力；是人生的路標(biāo)，是前進的風(fēng)帆。

寶貴的東西常常被我們重視。人生的價值就在于對理想的實現(xiàn)程度和追求的方向。為了不在空虛的茍且偷安的生活中碌碌無為，來吧！讓我們一起超越生命中這一段坎坷的路程吧！別忘記，帶上你的理想。

我們是學(xué)生時代就必需要有崇高的信仰追求；我們在青年時代就要對自己的理想要有實現(xiàn)的能力，因為一個人的生命是有限的，而一個人的偉大理想?yún)s可以永遠(yuǎn)的存在，并不斷的激勵其他人去奮斗。也就是說，理想是比生命更有寶貴的地方，更要永遠(yuǎn)的多——因為理想可以超越時間和空間，在歷史里飛躍。

這次主題班會從班級的實際情況出發(fā)，根據(jù)身邊的小事，在這次主題班會活動中，同學(xué)們互相分享了自己在學(xué)習(xí)之路上的經(jīng)驗，班主任老師以及校領(lǐng)導(dǎo)都在這次活動中給予了希望的寄語，對他們在高二上的學(xué)習(xí)中信心以及斗志的樹立起到了極大的推動作用。很多學(xué)生受到了思想上的觸動。他們堅定的眼神，閃爍的淚光昭示著他們確立下了自己或近或遠(yuǎn)的人生目標(biāo)并決心為之而努力。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇三

五（1）和五（2）這兩個班學(xué)生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等；但部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，缺乏想像力和觀察能力，不能很好地運用確切的詞句來表情達意；還有少部分學(xué)生語句不夠通順，標(biāo)點符號不能正確使用，習(xí)作中出現(xiàn)詳略不當(dāng)、錯別字多、字?jǐn)?shù)少、記流水帳的現(xiàn)象，如倩倩、張夢夢、汪其俊等；本學(xué)期需加強寫作訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

能寫簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫簡單的說明文、書信。讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，對作文充滿興趣。

1、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，

2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

3、加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。

5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇四

1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。

2、要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。

3、通過這個故事，你想告訴別人什么，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。

1、觀看動畫《尼爾斯騎鵝歷險記》。

2、談話揭題目。

看到動畫片里的尼爾斯的故事，同學(xué)們有什么想說的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。

1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著你去實現(xiàn)你的愿望，你們會去哪兒？會做什么事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來暢想一下吧！

2、指名說說。

師：同學(xué)們說得很好，老師也有很多要實現(xiàn)的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪了，也可以騎上它去玉樹災(zāi)區(qū)、汶川災(zāi)區(qū)看看災(zāi)區(qū)的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實現(xiàn)我們的愛心行動，可以實現(xiàn)我們很多愿望。本次習(xí)作我們將以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題，寫一篇想象故事。（板書課題）。

我們先來看習(xí)作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。2、要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過這個故事，你想告訴別人什么，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。)（指名讀）。

3、從這個要求上看，你知道了什么？(生發(fā)言寫作師相機板書)。

同學(xué)們，拿起筆來，把你想到的故事寫下來吧。

學(xué)生練寫。

教師巡邏指導(dǎo)。

大家寫得差不多了吧，愿意把自己寫的讀給大家聽嗎？（生：愿意）學(xué)生讀作品。（老師要專注地聽）。

學(xué)生交流評改。（一個好作家還應(yīng)該學(xué)會評論別人。誰來評一評，哪說得好？）。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們用用大膽合理的想象創(chuàng)造了精彩、創(chuàng)造了神奇，并且用生動、具體的文字將這份精彩記錄了下來，課后請大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續(xù)將自己的文章修改好，沒寫完的同學(xué)將自己的文章繼續(xù)寫完。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇五

1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。

2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情，做到內(nèi)容具體，語言通順。

3、學(xué)會評改習(xí)作，并在互評互改中感受寫作的快樂。

教學(xué)重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。

教學(xué)難點：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點以及自己對人物的敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

1、師：早就聽說四（2）班的同學(xué)聰明能干，個頂個的棒，今天我想考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這是一段繞口令。

出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。

誰來試試？指名說，師說。第一次就能說得這么流利，我由衷地敬佩這些同學(xué)，引出“敬佩”。

其實在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我就和同學(xué)們一起。

練習(xí)寫《我敬佩的一個人》（板書題目）。

2、ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？

1、指名讀。

2、學(xué)生匯報。

3、這個人可以是誰呢？

4、出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我敬佩的一個人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因，我們可以概括為：抓品質(zhì)（特征），具體寫（板書）。

1、“三人行，必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢？請在紙上寫出來。

2、他（她）長什么樣子呢？真想見識一下呀，誰想介紹一下你最敬佩的人？在請大家介紹之前，我們先來認(rèn)識一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

指名讀，你從這段話讀明白了什么嗎？（運用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象，我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進行描寫，也能突出表現(xiàn)物的形象。）。

3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、你為什么敬佩他呢？請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長本領(lǐng)。

ppt：伽得略是一個不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。

哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。

5、生匯報。

同學(xué)們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。

1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？

ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢。”被我這一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個小學(xué)生。

教師讀，你又讀懂了什么嗎？

a、運用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法。

（板書：動作、語言、神態(tài)、心理活動等等。）。

2、請你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。

3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。

4、小結(jié)：“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人。”要想把人物特點寫得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。那在一篇作文中，是不是每一種描寫都要運用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長的。

指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清晰。

出示提示：過渡句(關(guān)聯(lián)詞的運用)。

1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好，還很幽默。

3、李伯伯不僅講信用，還很樂于助人。

4、老師不但講課有趣，而且很有愛心。

5、爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國家大事。

指著板書小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，就要通過我們觀察到的人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫，即“抓品質(zhì)，具體寫”。現(xiàn)在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點建議：

1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強的同桌》《能歌善舞的小琴》等。

2、開頭結(jié)尾舉例。

開頭：

a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個人卻深深地映在我的心中。

b、要是說起讓我敬佩的一個人，那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工。

c、設(shè)問。

d、排比。

結(jié)尾：

a、xxx就是這樣的一個人，樂于助人，正值、誠實，付出代價不圖回報。

b、她真是一位好老師啊！真值得我敬佩的啊！

c、我要學(xué)習(xí)……。

3、要一氣呵成，不要因為一個字不會寫就停下來翻字典或問別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。

4、如果認(rèn)為時間夠用可以寫全文，覺得時間不夠的話可以寫片斷，寫完后要自己認(rèn)真修改。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇六

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的生活需要點陽光_小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。

今早上老公大早起的爬起來給我買早餐，因為昨晚半夜餓了，沒吃的，他說你睡吧，睡了就不餓了，天亮了我給你買早餐。我說，我才不信呢，你結(jié)婚紀(jì)念日那天就說給我買早餐，等你醒了就已經(jīng)中午十一點半了（我們下班很晚，睡的也很晚）還早餐呢，哼……等早上他買回來的時候我還在睡，困的很，還是滿懷感激的爬起來吃我的愛心早餐。

三月，我走在路上。

在網(wǎng)絡(luò)上看見了這樣一句話：“你選擇了什么，你就成了什么，于是有了負(fù)重一生的小牛，也有了逍遙一世的沙鷗。”

我的一個朋友說自己就是那只小蝸牛。對照一下，我一生胸?zé)o大志，所以無需忍辱負(fù)重，但小日子過得有滋有味，我寧可做那只逍遙一世的沙鷗，自由自在，翱翔藍天。

三月，一個人走在路上，春紛紛揚揚在枝頭雀躍，將最早一抹春暉，落在大地的身體上，鮮嫩的顏色隨著日輝一同由淡濃去。陽光燦爛的時候，心情也暖洋洋的，陰雨綿綿的時候，心情也會跟著陰沉。感性是多美好又多無奈的事。但更多更多的人，不愿走近，只愿欣賞。

三八節(jié)那天，收到此博的一條短信，意味深長。內(nèi)容是：“二十歲女人是桃花，嬌艷；三十歲女人是玫瑰，濃烈；四十歲女人是牡丹，芬芳；五十歲女人是蘭花，淡定；六十歲女人是棉花，溫暖……”如此之說，其實我最喜歡的還是蘭花。喜歡蘭花的清香、脫俗。不是說蘭香即書香嗎？書香女人雅若蘭，淡看世事靜繁華。多么優(yōu)雅！

我們也都年輕過、美麗過、芬芳過。借用此博的一句話：“我希望自己優(yōu)雅地老去！”是人，總難以免俗，那么就讓我們雅俗共賞。是人，都有一副面具，那么就讓我們努力接近真實。

游博三年多，發(fā)現(xiàn)很多女博友都是貪戀書香的女人。有人說貪戀書香的女人多愁善感，還說貪戀書香的`女人，會把日子當(dāng)成書來讀，讀到最后日子變成一本厚厚的書。我曾經(jīng)說：一本好書便是一種詩意。陽光明媚的窗臺，若有一本好書迎著陽光，便多了幾分溫暖；孤燈靜坐的書架前，若是翻閱著一本好書，便多了一份安祥；溫暖如馨的床頭，若是放著一本好書，便多了一份幸福；空虛無助的心里，若是放著一本好書，心里的幸福將是滿滿的。

“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。”這個袍子和蚤子的引喻是張愛玲最具代表性的話語，此后它也成了無數(shù)小資女人們津津樂道的語言。

從學(xué)生時代開始，我就是張迷。一直喜歡張愛玲的作品，與政治無關(guān)，與民族無關(guān)，她的作品是現(xiàn)代文壇的一個“異數(shù)”，是大上海一個世紀(jì)的喧囂華麗風(fēng)流云散的寓言，是人性中最讓人絕望的那一層窗戶紙。她的這種寫作姿態(tài)成為以后小資們競相仿效的范本，在小資寫作中你永遠(yuǎn)看不到政治，國家那些大命題。

我們走在路上，一路走來，跌跌撞撞。一路夢想，一路受傷。撫摸疼痛，才發(fā)現(xiàn)，夢想只是夢想，荊棘已經(jīng)悄悄爬上窗。文字里的女子，大多是多愁善感。高傲的思想，卑微的生活。這一生，我讀不懂自己，也詮釋不了生命。

我經(jīng)常對著鏡子自謔。照著鏡子，做出各種古怪的表情，這是我嗎？我是誰？誰又是我？

管它呢！該吃吃該喝喝，該舞蹈時就舞蹈！

我，依然喜歡獨舞！盡管沒有人為我喝彩，沒有人為我悲哀，更沒有人能明白我。只是，我時常自己感動著自己。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇七

1.使學(xué)生明白一些簡單的安全常識。

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法，有必須應(yīng)變本事。

教室。

學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教具：玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)。

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎樣處理的?發(fā)生火情應(yīng)當(dāng)怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細(xì)地址、火勢情景)。

3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：

a.提問：發(fā)生了什么事?他們是怎樣做的?

4、學(xué)習(xí)防中毒知識的情景表演：

(1)第三組代表表演：

(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論：

學(xué)習(xí)防壞人破壞知識的情景表演：

1、第四組代表：

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情景時，要堅持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電：自我不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇八

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)生字、新詞。理解對聯(lián)含義。

3.感受祖國語言文字的妙趣，熱愛祖國漢字。

1.生字：

顧商店或服務(wù)行業(yè)稱來買貨物或要求服務(wù)的：

顧客、惠顧、主顧。

懸掛，吊在空中：懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。

賜給，舊時指上級給下級或長輩給小輩：

賜予、賜死、賞賜、恩賜。

2.會寫的詞語：顧客、懸掛、賞賜。

3.解詞：

(1)文人墨客：泛指文人、文士。

(2)裝束：穿著、打扮。

1.教材特點：

這是一個很有趣的故事。故事中蘊含著一個有趣的對聯(lián)，其妙趣所在值得細(xì)細(xì)品味。

2.教學(xué)重點：

體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。

3.教學(xué)難點：

體會茶酒對聯(lián)的妙趣所在。

4.教學(xué)突破點：

體會對聯(lián)的趣味所在，從而了解故事情節(jié)的妙趣。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文，體會對聯(lián)的妙處。

教學(xué)過程：

1.讀課題質(zhì)疑。

2.讀文了解故事情節(jié)。

3.小組自學(xué)生字新詞。

4.再讀課文，找到文中所寫“茶酒聯(lián)”，體會其中趣味。

5.請你也為上聯(lián)對下聯(lián)。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇九

教材分析。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對"欣賞評述"課的要求是學(xué)生能"對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述"。"欣賞評述"是對美術(shù)作品進行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價的表達。

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進一步理解"藝術(shù)源于生活又高于生活"的道理。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識教學(xué)重點、難點。

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

以美術(shù)作品作為切入點，讓學(xué)生分析并理解。教學(xué)準(zhǔn)備。

教材，教學(xué)課件,白板等。

教學(xué)過程一．導(dǎo)入。

白板展示《血衣》王式廓。

王式廓（1911-1973）從小生長在農(nóng)村，具有像農(nóng)民一樣質(zhì)樸的性格，參加革命后又長期和農(nóng)民接觸。在他的藝術(shù)生涯中，他創(chuàng)作的每一幅作品，他都以誠摯的語言劃刻了不同時期人物的精神氣質(zhì)，給人以十分鮮明的歷史感。素描作品《血衣》是他從1953年到1959年所畫的主題性創(chuàng)作。

2.提問：在這幅畫面上我們能看到那些內(nèi)容？

《血衣》中，無論是雙目失明的母親，持血衣控訴的婦女，持字據(jù)的老漢，殘廢者或是青年民兵等等，每一形象，畫家都進行了真實的描繪，都鮮明地洋溢著作者對主人翁的深厚同情和熱愛，對于這些受侮辱，受損害的善良農(nóng)民的悲慘遭遇的不平。作品中，人們看到的是一個在生活中遭受過巨大不幸的婦女，她的痛苦，哀傷和憤怒，都在形象的動態(tài)中表現(xiàn)出來。人物再現(xiàn)的真實，更揭示出人物內(nèi)心世界。更加表現(xiàn)出她久經(jīng)磨難的經(jīng)歷和剛毅的性格。

3.觀察細(xì)節(jié)，對主角頭像的處理是正面好還是側(cè)面好？剛著手畫時，持血衣的婦女是正面。這樣處理畫家覺得不夠含蓄，也不夠有力。后來他又畫了很多頭像，半側(cè)面，側(cè)面……探索到最后，婦女把臉轉(zhuǎn)了過去。畫家認(rèn)為這樣表現(xiàn)比較含蓄，有力。

三.欣賞畢加索《格爾尼卡》1.畢加索簡介。

西班牙畫家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，立體畫派的主要代表。他自幼有非凡的藝術(shù)才能，他對二十世紀(jì)的藝術(shù)史有著濃墨重彩的一筆，人們稱他為“人類藝術(shù)史上罕見的天才”。

2.背景介紹：格爾尼卡小鎮(zhèn)坐落在西班牙北部的巴斯克地區(qū)，在1937年4月26日那天下午，應(yīng)西班牙獨裁者佛朗哥的要求，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動飛機向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無防備，人們倉惶逃奔，希特勒的飛機卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計，1500多人被當(dāng)場炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當(dāng)時僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿腔愛國激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫《格爾尼卡》。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對德軍法西斯暴行強烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。3.教師提問：

此畫給你的總體感受是怎樣的？

牛、馬、燈、母親、士兵和持燈婦女各象征著什么？，4.分析作品全畫只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿，以不安、強烈、破碎的形象、沖撞的動勢、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體，打動著每一個觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀(jì)少數(shù)幾件真正具有大眾學(xué)習(xí)新課意義的作品之一。

藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。

2、"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。

2.知道丟垃圾時應(yīng)注意的問題，學(xué)會分類扔垃圾。

3.體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。

教學(xué)過程：

活動一：干干凈凈每一天。

1.教師開場白：在這個單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）。

2.你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？

學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。

3.你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？

學(xué)生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。

在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。

活動二：垃圾回家。

1.垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）。

2.丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學(xué)生自由發(fā)言。

3.大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準(zhǔn)。（做活動）。

剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。

活動三：廢品大變身。

1.（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。

學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。

2.這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動手做一做。并展示給大家。

3.你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！

把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇十一

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇十二

寫《給××的建議》，孩子們有寫給校長的，有寫給任課老師的，有寫給同學(xué)們的，也有寫給我這個班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長閱覽的時候，校長鄭重地做出了答復(fù)。針對學(xué)生提出的一些建議，他還在教師大會上做了說明。他說：其實，我們的孩子是很聰明的！

是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動，他們寫下的是心理話，寫下的是對母校的留戀，寫下的是對老師的深情。六年了，我們批評甚至責(zé)罵（還有稍稍的.體罰）過他們，而他們也賦予我們諸多的快樂。

同學(xué)們商討著畢業(yè)留念冊的事情。我知道，去年，就已經(jīng)有很多同學(xué)在偷偷地寫畢業(yè)留言了。我沒有阻止。但我覺得應(yīng)該以更美好的方式來紀(jì)念我們六年的小學(xué)生活。班上有個同學(xué)的爸爸開了個規(guī)模較大的廣告公司，我們想請他們給我們設(shè)計屬于自己的、與眾不同的留念冊。孩子回去跟家長一商量，馬上獲得了支持。為此，班里特別成立了留念冊策劃小組，進行分工。

班里的同學(xué)分成了八個小組，來感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛(wèi)生、批改作業(yè)、贈送禮物、當(dāng)老師講課、親手縫制衣服送給老師等等。

畢業(yè)聯(lián)歡會，孩子們也開始在籌備了：活動的準(zhǔn)備、材料的準(zhǔn)備、人員的安排。當(dāng)我真正放手讓他們做這一切的時候，發(fā)現(xiàn)：他們真的長大了，我不能再用“小孩子”來評價他們了！

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇十三

1、小學(xué)六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學(xué)畢業(yè)生。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時候，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學(xué)生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2

開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學(xué)生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

3、用多種方式表達對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。

用多種方式表達對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向；會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

老師以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”的興趣，培養(yǎng)他們合作精神與獨立完成“綜合性學(xué)習(xí)”的能力。

四、說教學(xué)時間。

兩個星期（16課時）。

不過現(xiàn)在定六年級定在18號初招考試，所以我只撿比較重要的內(nèi)容開展而相應(yīng)的刪除一些內(nèi)容。

五、說教學(xué)設(shè)計。

一、回味。喚起眷戀之情。

4.今天，我們已經(jīng)長成了一個“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)。

完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?

1.我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結(jié)奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——(展示以往活動剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。)。

1.你想在這次活動中做哪些事惰f呢?

2.請大家瀏覽活動建議后，將我們可以開展的活動羅列出來。

活動階段。

活動內(nèi)容。

活動時間。

活動地點。

招集人。

預(yù)期效果。

瀏覽建議、制訂計劃。

準(zhǔn)備階段。

收集整理實物、圖片、資料。

閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品。

成長足跡。

講述自己成長中的故事。

制作班級紀(jì)念冊。

臨別贈言。

依依惜別。

再為母。

栽一棵紀(jì)念樹。

依依惜別。

校做些。

寫一份倡議書。

事

交一封建議書。

畢業(yè)典禮。

相約明天。

畢業(yè)聯(lián)歡會。

4.上學(xué)期開展綜合性活動時，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我們的計劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動時間、活動內(nèi)容及方式、參加人員及分工)。

5.交流、展示、評議、調(diào)整、修訂計劃。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇十四

分析當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。

教學(xué)目標(biāo)。

1．瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)。

2．發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動內(nèi)容。

3．討論并形成班級紀(jì)念冊的框架。

4．成立活動小組，制定各組活動計劃。

教學(xué)重點。

1．發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動內(nèi)容。

2．成立活動小組，制定各組活動計劃。

教學(xué)難點。

能根據(jù)自己小組的活動主題制定行之有效的活動計劃。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、了解本組教材的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖。

教學(xué)過程?。

一、照片激情，打開學(xué)生記憶的匣子。

師：（在音樂背景中深情敘述）六年的時間已悄然流逝，不久，我們就要告別美麗的`校園，告別朝夕相處的同學(xué)，告別短暫而美好的小學(xué)生活，但這樣的一幕幕將會永遠(yuǎn)珍藏在我們的心中。（板書：小學(xué)生活）。

（一）我們共同的回憶。

課件展示班級同學(xué)曾參加運動會、春游、秋游、升旗儀式等的照片。（配樂）。

（二）學(xué)生暢談自己印象深刻的事情。

師：這一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開了我們記憶的匣子，同學(xué)們，看著這一張張照片，你的腦海中浮現(xiàn)了你曾和老師、同學(xué)在一起的哪些事情？（引導(dǎo)學(xué)生用比較簡練的話語來說一說）。

1．生交流。

2．師總結(jié)：是啊，跟老師、同學(xué)們在一起的時候總有那么多難忘的事情。（在“小學(xué)生活”前板書：難忘的）。

（三）揭示課題：

師：我們忘不了老師的諄諄教導(dǎo)、循循善誘，忘不了同學(xué)的點點幫助、滴滴深情，從這節(jié)課開始，我們將圍繞“難忘的小學(xué)生活”這一活動主題開展綜合性學(xué)習(xí)。

二、教材閱讀，梳理活動脈絡(luò)。

師：通過本次的綜合性學(xué)習(xí)，我們一起來回顧六年的小學(xué)生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級紀(jì)念冊。

（一）展示班級紀(jì)念冊的封面。

課件展示精美的班級紀(jì)念冊封面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）暢談想法；

師：你們覺得咱們的紀(jì)念冊中可以編入哪些內(nèi)容？

（生交流）。

（三）快速閱讀整組教材。

課件出示教師的溫馨提示：

1．仔細(xì)閱讀兩處的活動建議，想想我們可以做些什么？

2．瀏覽文中的閱讀材料，仔細(xì)閱讀黃色泡泡中的話語，想想我們還可以進行哪些活動？

（三）匯報交流。

根據(jù)學(xué)生的回答梳理總結(jié)出以下。

幾個板塊：難忘師恩、同學(xué)情深、金色足跡、我愛我家、依依別情。（板書）。

（四）教師整理提出“綜合性活動的建議”表。

綜合性活動的建議。

活動類別。

活動內(nèi)容。

備注。

必修活動。

每個學(xué)習(xí)小組在制定計劃時都必須包含進去。

創(chuàng)意活動。

1．個人展板：將自己的一些成長經(jīng)歷進行個性化展示；2．演講比賽：以演講的方式向母校、老師、同學(xué)告別；3．家校互聯(lián)：針對某個學(xué)習(xí)主題進行交流；（各組可根據(jù)組員的特長和特殊情況設(shè)計創(chuàng)意活動）。

各組可以從中選擇一項或幾項列入本組活計劃。

三、制定自己小組的活動計劃。師：俗話說得好：凡事預(yù)則立。只有制定一份詳細(xì)的計劃，才能讓我們搜集到更多的資料，更有效地展開活動。下面請各小組選擇其中的一塊內(nèi)容討論討論，制定一份活動計劃。

（一）小組討論制定計劃。

（教師下發(fā)表格）小組名稱：日期：

成員。

任務(wù)分工。

情況記錄。

組長:。

成員：

成員：

成員：

成員：

（二）各組交流計劃，組織評議修改。

1．各小組匯報本組活動計劃。

2．各小組修改各自的活動計劃。

四、課后延伸。

制作完成計劃并展開評比。

板書設(shè)計。

金色足跡。

難忘師恩。

班級紀(jì)念冊同學(xué)情深。

我愛我家。

依依別情。

作業(yè)設(shè)計。

開展活動。

編寫小學(xué)生活作文教案的要點大全（15篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1.收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2.萌發(fā)長大了的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。

3.了解自己成長的故事，學(xué)會對養(yǎng)育自己的人感恩。

4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.請家長幫助搜集幼兒從小到大各個階段的照片、錄像、物品。

2.將幼兒小時候的照片分類貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照)，將小衣服、鞋子等擺放在活動室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3.請家長給幼兒講講成長的故事。

4.幼兒用書第1冊。

活動過程：

1.請幼兒自由觀看全體幼兒小時候的照片，互相猜一猜是誰。猜對的幼兒把自己的近照與它們靠在一起，貼在墻上，組成成長系列照片展。

2.請幼兒試著穿一穿小時候的衣服、鞋子，看自己長大了多少。

3.請1-2位家長講一講幼兒小時候的故事，讓幼兒感受父母的愛和關(guān)心照顧。

4.請幼兒對父母說幾句安慰、祝福的話語，或者親吻、擁抱自己的父母。

5.請幼兒給父母梳梳頭、捶捶背，做一點自己力所能及的事情。

活動延伸：

請幼兒回家做到自己的事情自己做，每天進行記錄，一周統(tǒng)計一次。為父母做一件事，如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。

活動反思：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界互相作用來實現(xiàn)的。在這節(jié)課中，教師比較注重強調(diào)學(xué)生自主：自主尋找體現(xiàn)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活物品，自主介紹每件物品的來歷意義，自主分析成長記錄冊制作的方法，自主制作，自主修改。一節(jié)課大部分的時間讓給學(xué)生，讓他們從自己的世界出發(fā)，自己去觀察，自己去體驗，自己去感悟，自己去探究，在自主活動中產(chǎn)生情感，在自主活動中成長。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗。

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，在教學(xué)中要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。本節(jié)課：1、在課前布置收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等；2、在班上小組簡介交流收集到的.物品；3、在班級上介紹交流收集到的物品；4、制作成長記錄冊；5、小組上交流記錄冊；6、班級交流記錄冊；7、修改記錄冊。這七個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次回憶小學(xué)生活，多次產(chǎn)生熱愛學(xué)校，熱愛老師的情感，情感不斷加深，不斷升華，定能起到教育作用。

三、注重合作能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課比較注意引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，通過小組交流收集到的物品，通過小組交流樣板記錄冊是如何制作的，通過小組交流自己的記錄冊該如何制作等，多次的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。

四、不足之處，感情的引導(dǎo)不到位。

本節(jié)課強調(diào)材料的收集與整理，強調(diào)如何制作記錄冊，而在情感的引導(dǎo)還不到位。