綜合實踐是學生全面發展和提高綜合能力的有效途徑之一。以下是小編為大家整理的一些綜合實踐探索報告，希望能給大家提供一些思路和方法。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇一
近年來，隨著社會的發展，實踐活動在教育領域中扮演著越來越重要的角色。實踐活動是一種將理論與實際相結合的教育方式，可以幫助學生更好地了解和應用所學知識。在最近的一次實踐活動中，我有幸參與其中，并從中獲得了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些個人的觀察和認識。
實踐活動是一次很好的機會，讓我們將所學的知識應用到實際中去。通過參與實踐活動，我不僅加深了對理論知識的理解，還學會了很多實際操作的技巧。例如，在一次社區服務活動中，我負責策劃和組織一個義賣活動。在活動過程中，我學會了如何制定策劃方案、與供應商進行合作、與志愿者合作等等。這些經驗都為我今后的工作打下了堅實的基礎。
第三段：實踐活動的挑戰和解決方案。
在實踐活動中，不可避免地會遇到各種各樣的挑戰。我們可能會面臨團隊合作的問題、資源不足的困境、時間緊迫的壓力等。但是，通過與團隊成員的溝通和合作，我們能夠克服這些困難。例如，當我們在一個實驗中遇到設備故障時，我們立即與實驗室管理員聯系，找到了解決問題的辦法，保證了實驗的順利進行。這次經歷讓我意識到，在實踐中遇到問題并不可怕，只要我們保持積極的心態、與他人合作，并尋找解決問題的途徑，就一定能夠克服困難。
參與實踐活動不僅是一個學習的機會，也是一個個人成長的機會。通過實踐活動，我學會了如何與他人合作、如何管理時間、如何解決問題等等。這些能力在我之后的學習和工作中都起到了重要的作用。實踐活動還讓我更深刻地意識到，教育不僅僅局限于課堂上的知識傳授，而是要引導學生去主動探索和實踐，培養他們的創新能力和團隊合作能力。因此，我決定將來在教育行業中從事實踐活動的工作，幫助更多的學生實現自己的夢想。
第五段：總結實踐活動的重要性和價值。
總的來說，實踐活動是一種寶貴的學習方式。通過實際行動，我們不僅可以將理論知識付諸實踐，還可以培養實踐能力和解決問題的能力。在現實生活中，這些能力是非常重要的。所以，我們應該積極參與實踐活動，不僅可以提高自己的能力，還能為社會貢獻自己的力量。
通過這次實踐活動，我不僅學會了很多知識和技能，還得到了很多寶貴的經驗和體會。我相信，這些經驗將會對我一生產生巨大的影響，驅使我不斷去追求自己的夢想和目標。我希望，未來還有更多的人能夠意識到實踐活動的重要性，并通過實踐活動來鍛煉和提高自己，為社會的發展做出更大的貢獻。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇二
從本學期開始，我校按國家要求，三至六年級開設了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學參加區教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節課和武科長關于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態課會怎樣？孩子們會學到多少課本上所學不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談談關于這次區教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：
綜合實踐活動，包括“研究性學習”，“社區服務與社會實踐”，“信息技術教育”，“勞動與技術教育”，四大領域和其它領域。
“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中。
另一方面，“社區服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的內容。
所以，要以研究性學習為突破口，把它當作其他科目的課程一樣開設，再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務教育課程計劃（實驗稿）》所規定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規定、地方整理、學校開發的課程，與學科課程有聯系也有區別。
它以學生發展為本，重視學生的綜合能力和綜合素質的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學習有促進作用。
學生能力提高了；自覺性、主動性增強了；知識面開闊了；特長得到發展了；人生價值得到體現了；這些無疑對各科目的學習都有好處。
只是學生的學習多了一科，占用了學生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學生就會學得更好嗎？這樣的學生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學生的各科的學習只有更好。
自三年級開始設置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標、內容、評價、過程、結果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規范、發展和提高，它強調課程的必修性質，增加了信息技術教育也勞動技術教育內容，強調學習方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準備課、階段總結課、結題反思課
（一）研究準備課：
1、發現問題，確立課題。
2、確定研究的內容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結課：
1、指導學生落實方案。
2、幫助學生克服研究中的困難。
3、引導學生在研究中進行自我反思。
4、幫助學生及時調整研究的方向。
（三）結題反思課：
1、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導學生選擇恰當的成果展示形式。
3、組織學生現場展示、交流研究成果。
4、引導學生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學生進行經驗總結式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?/p>
我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關系。
課改最大的特點是：以人為本，以學生發展為本，高度重視情感態度，提高學生的能力，特別是創新與實踐能力，提高人的綜合素質。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學科課程教學方法的選擇提供指導，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學生的學習興趣，發展學生的能力。沒有開設綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標準，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學校的一些經驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態化”，即能普遍實施，教師易導，學生愛學，效果實在。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇三
在現代社會中，知識的獲取和交流已經成為一種非常重要的能力。為了培養學生們的實踐能力和分享精神，學校經常組織各種實踐活動。我參加了學校舉辦的一次實踐活動，并在其中獲得了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對這次活動的心得體會。
這次實踐活動是一場社區服務行動，旨在鼓勵學生們主動參與社會公益活動。我們的目標是為社區老人提供幫助，增進學生與社區的聯系，培養學生們的責任心和奉獻精神。
3.實踐活動的準備和實施過程。
為了保證活動的順利進行，我們事先進行了充分的準備。首先，我們在學校里組織了一次會議，討論了活動的目標和任務，并分配了各個小組的工作。接著，我們聯系了社區中心，了解了他們的需求，并制定了一個詳細的計劃。在實施過程中，我們分成了幾個小組，分別負責物資采購、社區清理、老人陪伴等任務。我們全程積極參與，充分發揮自己的才能和特長。
通過這次實踐活動，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。首先，我意識到了自己的責任和義務。作為一個學生，我們不僅要關注自己的學習，更要關愛社會，關愛弱勢群體。通過參與這次活動，我真切感受到了自己的能力和價值。其次，我學會了團結合作。在實踐活動中，團隊合作是非常重要的。只有大家齊心協力，才能完成預定任務。通過與小組成員的互動，我更加了解到了團隊的力量。最后，我也認識到分享的重要性。通過與老人的交流，我不僅可以給予他們關愛和溫暖，同時也能從他們身上獲得寶貴的經驗和智慧。
5.結語。
這次實踐活動對我來說是一次非常有意義的經歷。通過參與社區服務，我增強了社會責任感，培養了團隊協作能力，并從老人們身上學到了許多。我相信這些經驗和體會將對我未來的發展產生積極的影響。在將來，我將繼續積極參與社區活動，為社會做貢獻，同時也繼續努力學習，為實現自己的夢想而努力。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇四
9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學和海爾希望小學的綜合實踐活動課成果展，七處學校的領導對開展綜合實踐活動課經驗交流。真是大開眼界，感受頗深！
尤其是太平峪小學，借助本校老師們自家的果樹園這個優勢，讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現綜合實踐活動課程的內涵：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。培養學生的社會實踐能力和社會責任感，使每位學生真正體會到勞動最光榮，勞動是快樂的。
參觀海爾希望小學的成果展，更為震撼！形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品，就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學習使我明白：綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點，與各學科的整合勢在必行。
應做到以下幾點：
一、結合本校的實際情況，制定切實可行的活動計劃。
二、成立綜合實踐活動小組，共同探討、交流。
三、利用學校自身優勢，選擇一個方面進行研究。
四、建立評價機制，確保課程落實。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇五
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了x市舉行的市級綜合實踐優質課評比，讓我收獲了很多關于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。
通過學習我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培養學生的動手實踐調查合作能力讓學生主動獲取知識，從而提高學生應用知識和解決問題的能力。綜合實踐的教學要求最大程度地調動學生的學習積極性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中可以看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發現動手實踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能能力，教師起到示范引導的作用。另外一方面我發現在綜合實踐的課堂上學生是主體，教師處在一個引導的位置，這對培養學生的獨立能力很有幫助。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組交流展示，個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間，但這也正是培養學生能力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇六
來到綜合實踐活動中心的第一天，我們首先進行野炊活動，很快同學們就各自忙開了。只見同學們有的在洗米、洗菜，有的在準備菜單，還有的在點火爐，突然間“轟”的一聲，我們的“大廚師”已經在炒菜了，不一會兒一碟碟香噴噴的飯菜就煮好了。開飯咯，大家你來我往吃的那個香啊，感覺比大酒店的飯菜還要香。
第二天，綜合實踐活動中心的教官給我們上插秧課。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來，然后排著整齊的隊伍，向插秧的地方前進。來到了插秧的水田，大家看見稻田里渾黃一體的水，不約而同地說：“這水好惡心啊!”同學們看見這“臟水”都不愿意下田插秧。怎么辦呢?經過教官的動員，終于梁嘉熙同學第一個拿著幾棵秧苗下水田了，看見他那么勇敢同學們也跟著一個個排隊下水。在教官的解說下，我們按照教官的指令，各自隔好距離，把自己手上的第一棵秧插入水田里頭，插完以后，教官又指令我們把自己手上的第二棵秧插入水田里頭，就這樣，同學們終于按照教官的要求，把手里的秧苗全部插到水田里，圓滿完成了這一堂生動有趣的插秧課。直到插入第四棵秧，教官才宣布結束。插秧課結束了，同學們還在唧唧喳喳地討論著剛才的插秧活動，不一會兒，大家就愉快的回到了宿舍。
通過這次綜合實踐活動，我感受到同學之間的友情加深了，同時充分體現了大家團結互助的精神。而最令我受益匪淺的是：提高了生活自理能力，體驗了勞動光榮的真諦。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇七
回憶這一次的培訓學習的點點滴滴，我感慨良多，對本次培訓學習做如下總結：
綜合實踐活動課程是一門強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感到的課程。
綜合實踐活動超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，是一門強調以學生的經驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。學生是通過動手操作實踐的方式來獲得經歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學習方式。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調學生對實際的活動過程的親歷和體驗。
綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，它強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸，密切學生與自然。與社會、與生活的聯系。
綜合實踐活動課程不是對某一學科知識系統的嚴密編織，而是一個圍繞許多社會生活或自然界主題展開實踐活動的框架。它不是給教師備課用的腳本，而是適合學生看的指向社會生活實踐活動的入口。從某種意義上說，綜合實踐活動課程的“教材”不是書本，而是生活、是實踐。從學生的主體地位出發，從學生的親身體驗和直接實踐出發，這是編寫綜合實踐活動課程教材的總原則。
(三)綜合實踐活動課程重視活動過程的同時兼顧結果，在過程中實踐價值綜合實踐活動課程重視學生的精神成長，重視不可見的態度、觀念、思考方法、情緒情感的發展，在過程中實現其價值，而主要不以知識技能習得的程度來決定學生的成績優劣，同時兼顧結果，不讓活動無的放矢。
二、充分認識到了我自己。
過去，我一直自信的認為自己在教學工作崗位上算得上是有能力的了，可是，當我接觸綜合實踐活動課程的學習時，我才充分的認識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我還要學習的還有很多很多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學生一起學習，一起成長。
三、明確了今后工作的方向。
在參加綜合實踐活動課程培訓之前，我對綜合實踐活動課程沒有充分的理解，和其他學科混為一談，像上其他課程一樣上綜合實踐活動課，結果沒有多大的收獲。參加了綜合實踐活動課程的培訓以后，我真正明白了什么是綜合實踐活動課，在今后的工作中我明白了應該怎樣了。
總之，這次的綜合實踐活動課程的讓我受益匪淺，它將成為我今后工作的一個新的起點。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇八
最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓練綜合實踐活動的課題指導工作，20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現狀調查與思考。被指導的學生課題獲得學校好評。反思這次指導過程，談談自己的指導體會。
綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內容源泉，以“主題”為內容呈現形式，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中，主題的開發與設計非常關鍵。主題的開發和設計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個較為開放的符合當地地方特色的主題。主題必須與學生生活和南京當地現實社會生活密切聯系，從人口、能源、生態、環保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學生的興趣、愛好與特長，能激發學生參與活動的興趣，促進學生情感體驗與生存體驗的獲得與增進，有助于學生人格、個性的全面、協調發展，有助于培養分析問題、解決問題的能力。
2、實踐性、主體性。主題內容開展應有利于學生親歷親為，使每個學生都能夠參與和實踐，切實保證讓學生走向社會，走進生活，積極參與到實踐活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發現和解決問題、體驗和感受生活樂趣，培養和訓練研究技能，發展實踐能力和創新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預定的、不可更改的，“主題”不是現成的結論，而是一個不斷生成的過程。主題內容可以在實施過程中不斷充實，可以超越現成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領域。
4、指導教師應根據自己的經驗，考慮課題實施的可行性，以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應考慮課題實施的條件，要充分利用或調動社會各界的力量，學校、家庭和社會協同行動，共同實施，以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應當指導學生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實踐活動中學生應充分發揮自主性，在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，將活動主題內容的設計與實施過程作為改變學習方式、學會學習、主動發展的過程，使其發展更有特長。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇九
時間總是如駒過隙，春天來了，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行，所以我們的這節課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們，到場的老師來了一百多位，我們激動的心情也難以抑制。
為了在課上更好地發揮與展示，我們在課下進行了多次排練，不僅請班主任趙老師為我們修改資料，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調整，一系列活動進行的非常順利，同學們也積極的完成了各項任務。
終于，我們迎來了這一天——中期反饋課。我們在學校報告廳里進行展示，首先我們先回顧了上階段的活動，由主題生成課到方法指導課，再到中期反饋課，這一步步走來，同學們付出了很多，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結，展示了我們活動過程中的一點一滴。
接下來到了小組討論并反饋交流的環節。經過激烈的討論，同學們把獲得的資料進行整理歸納，并填寫在表格上。在討論中，小組進行分工，有的同學做問題記錄，有的同學做資料歸納，有同學做分享收獲感受，還有的同學提出組內未解決的問題……課程進行得如火如荼，大家團結協作，互幫互助。小組展示交流中，大家一起喊出口號，喊出組訓，熱情交流。遇到小組內未解決的問題時，我們積極探討，踴躍發言，相互出謀劃策，解答疑惑。最后，我們的反饋與交流結束，也得到了臺下老師們的一致好評。
很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會，在本次研討會上，我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線，為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌，但也快樂著。有付出就會有收獲，從開始的我們害怕、羞澀，到現在的敢于表達自我，這都是我們成長的體現。在實踐中成長，在成長中收獲。加油，青春的我們要勇于探索，勇于實踐，要為了夢想，砥礪前行！
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇十
20xx年5月16日，我們全班同學到了報告廳上了一節中期反饋課，但這節課是更特別，更隆重的一節課，汝陽縣各個學校綜合實踐活動的骨干教師也以聽眾的身份來參加綜合實踐活動研討會，我們又期待，又害怕，大家都在為這節中期反饋課緊張地準備著。
這節中期反饋課，我們是排練了一遍又一遍，面對曲主任嚴厲認真的態度，我們是漏洞百出，不停在改換，同學們表現得緊張，不敢表現自己，沒有落落大方的姿態，面對這一系列的問題，讓我頭疼腦熱，頭腦開始發懵。
課下，我反思自己，我認為我們本身就有許多的不足要改正，我們這節中期反饋課的表現，代表的不僅僅是自己的小組，不僅僅是711班，更是代表汝陽縣直初中，代表汝陽縣綜合實踐活動，我們必須做的更好，更優秀！
總有一束光，專為你照亮，這節課讓我收獲滿滿，無論是這節課上的優秀表現，還是不足；無論是趙老師的嚴厲指導還是辛勤付出；或是910班精彩的表演，它都完美的詮釋了綜合實踐活動課的意義。綜合實踐活動讓我在不斷的成長，不斷改變自己，雖然這節課還存在著一些不完美，但我們從不投降，努力改進，永不言敗，才是成功的最佳品格！
沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌；成功不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐！
綜合實踐活動，令人關注，難忘，不僅因為它將是我們人生新階段的開始，更因為它是以夢為馬，不負韶華的最美時光！也許結局不一，但這段有目標，為之努力的日子，終將成為我一生的精神財富！
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇十一
新的一輪課程改革已經在中國這塊大地逐步展開，綜合實踐活動是這次課程改革的一大亮點和難點。作為擔任綜合實踐活動的教師，對于這門新興的學科也有著很多疑惑，在擔任綜合實踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費”了學生不少寶貴的課余時間，根本就是可有可無的科目。但是當逐步深入了解綜合實踐活動后，才真正知道開展綜合實踐活動的目的所在，綜合實踐活動是要讓學生去“做”，去探索，去經歷，去感受，在“做”，探索、經歷和感受中，使學生社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉與提高，創新意識和實踐能力得到培養，從而促進其全面健康發展。
不過說實在，要開展綜合實踐活動確實不容易，因為它是一門新興學科，很多人對它都不太理解，很多老師和家長都覺得學生沒必要浪費那么多課余時間調查研究語、數、英以外的東西，有時間還不如多做幾道練習題，多背幾個單詞，所以一般都不支持學生開展實踐活動。由于家長和某些老師的錯誤理解，導致學生也認為，開展綜合實踐活動根本就學不到知識，而且浪費時間，調查與否又有什么關系，最后索性什么都不調查，什么都不記錄了。不過會有誤解也是正常的，所有新事物的出現必然要面對很多挑戰，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善。新事物對于人們是有一個適應和學習過程,往往要經過很長的時間才慢慢接受，相信在不久的將來，大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的喜人成果。
我擔任綜合實踐活動課程已經兩年了，經過兩年的不斷了解和學習，我覺得開展綜合實踐活動對學生，尤其是小學生是非常重要和必要的。綜合實踐活動比其它的學科更加貼近學生的生活，除了讓學生掌握到知識，開闊視野，為學生個性充分發展創造空間，還讓學生得到鍛煉的機會，提高各方面的能力，在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。就如在《媽媽的節日》一課中，我指導學生怎樣了解自己媽媽，先從調查媽媽基本情況和心愿開始，很多學生經過調查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績，希望孩子能考上好的學校，希望孩子能快快樂樂等。以這個調查結果，我引導學生仔細回想各個同學的媽媽心愿的對象都是誰，同學們一致都說自己。從這個小調查結果中，學生切身感受到媽媽對自己的愛。接著我播放了一些關于母親節的動畫，讓學生更進一步了解母愛，感受母愛的偉大。從而想到自己應該怎樣報答母親的關心與照顧。想一想母親節自己應該有什么行動等。經過這次活動后，我特意在母親節過后做了一個小調查，調查中有80%以上的學生表示，在這一活動前從來沒有在母親節送過禮物給媽媽，但是在活動后，就決定了要在母親節送一件禮物或者做一些家務讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實踐活動，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的東西等。通過了調查，我知道學生從這次的體驗活動中，在情感上已經得到了升華，對生活也有所感悟。
我覺得綜合實踐活動，不單單是學生的學習活動。在活動的過程應該也是師生，生生相互學習，相互了解，共同提高的過程。例如在《追擊雙休日》這一活動中，我指導學生調查小組里同學對雙休日的時間安排，讓他們從調查中加深同學間的了解和同時也加深對自己的認識。還讓學生記錄自己雙休日做過的事情，討論雙休日該做什么等。讓學生經過討論匯報，學會正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時間，讓雙休日過得更有意義。而我也在這次活動中了解到學生在校園以外的情況，更貼近學生的生活，為以后的更好的開展教學活動打下了基礎。還有，如在《了解剪紙》這一活動中，一開始我對剪紙的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過與學生一起調查研究，一起尋找資料，一起動手做做，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類和內在含義，還知道了很多關于剪紙的故事等?，F在我和學生們都對剪紙產生了濃厚的興趣，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多的學生認識剪紙。在這次活動中，不僅學生的能力提高了，我的知識也豐富了很多，真正做到了教學相長。
我覺得，綜合實踐活動對學生的全面發展和健康成長是有利沒弊的。當然，它作為一門新興的課程，可能還不太完善，許多方面還在進行探索和研究。要很好地開展綜合實踐活動，教師必須深入學習，認真領會綜合實踐活動的精神實質，結合實際，創造性地開展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機會，以達到全面發展。
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇十二
6月11日至18日，我有幸參加了xx省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談談自己一點心得：
廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生，讓學生按已有成功經驗去學習、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然后在解決難點中積累經驗，最后得出結論，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規》、《三字經》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養不了學生的好好奇心、想像力和創新能力，反而會抹殺了這些能力，對學生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規》等，無非是傳承中國傳統的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現在當務之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領導應有的重視。雖然，也有些學校開設了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現，參與的學生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養模式轉變的突破口，是落實素質教育目標、培養創新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學校要發展，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績，而是著力培養學生社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發展！
在教學中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃xx博士和周可楨教授關于課程資源開發的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發這一問題，對于我今后在學?；顒又黝}建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉土味”講座則從如何融合當地鄉土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調綜合實踐主題開發要立足于本地資源，要結合當地的特色文化。只有融合當地的土文化，綜合實踐活動課程才可能實現可持續發展！
短短的八天綜合實踐理論學習，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關心，周教授嚴謹的治學態度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產生懷念與感激！
小學生綜合實踐活動心得體會分享（熱門13篇）篇十三
今年上大三的我們，從紅橋搬到了北辰校區，來到北辰給我的感覺就是地方大人多，當然自行車也很多，教學樓，學院樓，圖書館，食堂，宿舍，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車。自行車多了自然會出現問題，其中一個就是自行車的擺放問題，借著這次毛概實踐活動的機會，10月18號上午，在班長的組織下，我們全班同學在宿舍樓前整理自行車。
社會實踐為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情、鍛煉毅力、培養社會責任感的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐活動中可以產生和深化對應承擔責任的認識。
要引導大學生走出校園，深入社會，到基層去，到群眾中去，實現從理論到實踐的關鍵性轉變，讓大學生在實踐中加深對社會現象、社會職責的了解，正確把握社會發展的主流和本質，牢固樹立起國家主人翁的責任感，在實踐中受教育，增強責任感。
在整個活動中大家都很積極，活動結束我們有了一些感悟和體會：人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，義務勞動也是忘我的勞動，也是培養我們關心公共事業熱情的。參加義務勞動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個時代的我們大多數都是獨生子女，父母對我們的寵愛，是我們隊勞動的概念了解膚淺，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界，也就是說只要是勞動，無論是什么勞動，都是光榮偉大的。
這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，，在整個過程中大家都在齊心協力的干活，沒有抱怨?；顒咏Y束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
最起碼讓我們都認識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會給別人帶來麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。
大一的時候我們曾經去紅橋的敬老院義務打掃衛生，這次是整理自行車，不管什么形式的社會實踐活動，我們知道了實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部分，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。