期末總結是對我們過去努力的一種回顧和總結，也是未來發展的基礎。如果你正在為期末總結的寫作困擾，不妨看看以下為大家準備的范文，或許能為你提供一些靈感。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇一
1)鄧和楨,在老師眼里，你是一位勤奮好學的男孩，平時語言不多,但成績進步大，老師為你高興。希望在新學年里，繼續加油，成績更上一層樓!
2)鄧文艷,你很聰明，也很有靈氣，你本來不應該是一個成績普通的學生，只可惜有時貪玩，上課不留心，致使成績滑坡。希望你以后更加刻苦努力，牢記“千里之行，始于足下”，腳踏實地去學習，才能結出豐碩之果。
3)曹佳,你是一個聰明活潑的孩子，在學習上很有潛力，馬上升入初二，年齡悄悄增長，也到了懂事時候了，老師希望你繼續努力學習，爭取兩年后給家長給老師一個滿意的答復。
4)尊敬老師，深得師生們的喜歡彭娟,你總是帶著甜甜的長，對工作負責,這一點值得無論在教室還是課間，你都笑容，能與同學友愛相處。
5)贊揚。但有時有點貪玩，你能嚴格遵守班規校紀，是老但總的來說還是一個遵規要知道學習不能有半點馬師比較放心的學生，即將升守紀的學生，以后應注意培虎，初二的學習形勢更加嚴入初二，老師在這里祝愿你養自己的控制能力。你的學峻，千萬不能掉以輕心。“一成績更上一層樓!
6)習態度著實令老師著急，只分耕耘一分收獲”，愿你以要告別懶惰，相信你不會比后更加努力，成績如芝麻開劉丹萍,你團結同學，熱愛集體，深受師生們的喜歡。但在學習上勁頭不足，容易偷懶，因此學習成績并不是很理想。希望在初二學年你能重塑自我，爭取各方面更上一層樓。
7)歐陽麗芳,一直以來，你上課時專注的眼神，下課時孜孜不倦的情景，給老師們留下了深深的印象。你是一個堅強、不斷超越的女孩，你的成績一直在進步，你也是老師最喜歡的學生之一。老師祝你暑假愉快!
8)尹有威,你的身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的好孩子。你也有上進的愿望，但有時放松對自己的要求。希望你能嚴格要求自己，認真對待學習，成為學習的強者，我會永遠支持你、祝福你!
9)廖雅芳,你忠誠老實，一見就是一個很文雅的女孩。本應該是一位成績很不錯的學生，但對學習不夠重視，這學期以來，成績一直在進步，老師希望你不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，得到成功的喜悅!加油吧!別人差。希望你通過勤學苦練，獲得成功。
10)匡鑫銘,你熱情樂觀，勞動積極。你關心集體，令人喜愛。要是你把心思多放在學習上，在細節上下功夫，相信你的學習成績會大有進步的。蔡鈺軒,你是一個活潑、好動、聰明的孩子,但在學習上還需要下大功夫。“吃得苦中苦，方為人上人”，希望在以后的學習中要更加勤奮努力，才能將理想變為現實。
11)余托,你平時默默無聞，能與同學融洽相處，并聽從老師的教導。老師希望你在學習上多下功夫，要知道“天道酬勤”，繼續努力學習吧!
12)侯小斌,你尊敬老師，團結同學，待人有禮，深得師生們的喜歡。
13)“學海無涯苦作舟”，“書山有路勤為徑”，老師希望你在以后的學習中繼續努力，以優秀的成績回報父母。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇二
本卷共3小題，共52分。其中第25題25分，第26題12分，第27題15分。
25.(25分)閱讀材料，完成下列要求。
材料一明太祖初一海內，仍元制，設中書省，綜理機務。……行之一紀，革中書省，歸其政于六部，遂設四輔官。叉仿宋制，置殿閣大學士，而其官不備，其人亦無所表見。……成祖簡翰林官直文淵閣，參預機務，有歷升至大學士者。其時章疏直達御前，多出宸斷。儒臣入直，備顧問而已。至仁宗而后，諸大學士歷晉尚書、保、傅，品位尊崇，地居近密，而綸言批答，裁決機宜，悉由票擬，閣權之重偃然漢、唐宰輔，特不居丞相名耳。諸輔之中尤以首揆(宰相)為重。夫治道得失，人才用舍，理亂興衰，睪宰臣是系。其賢邪忠佞，清正貪鄙，判若白黑，百世不可掩也。
——清張廷玉《明史》卷一o九《宰輔年表一》。
材料二。
明朝大學士葉向高言：“我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相。中有一二權勢稍重者，皆上竊君上之威靈，下侵六曹之職掌，終以取禍。臣備員(謙稱，即秦牧)六年，百凡(全部)皆奉圣斷，分毫不敢欺負。部務盡聽主者，分毫不敢與聞。。”
——《明神宗實錄》卷五o一萬歷四十年(1609)十一月乙未條。
(1)據材料一，概述明代內閣制度的變遷過程。(16分)。
(2)據材料二，歸納葉向高評論內閣的觀點。(9分)。
26.(12分)閱讀材料，完成下列要求。
材料“法律乃自然中應有的最高理性，它只許做應該做的事情，禁止相反的行為。當這種理性確立于人的心智并得到實現，便是法律。”也就是說，存在著兩個法律概念的差別：永恒的法和人民的法。前者是“最高的法律，適用于所有時代，產生于任何成文法之前，或者更確切地說，產生于任何國家形成之前。”“它”不是由人的才能想出來的，也不是什么人民的決議，而是某種憑借允許禁止之智慧管理整個世界的永恒之物。“這種”真正的法律乃是正確的規則，與自然相吻合，適用于所有的人。”
——據西塞羅《論法律》。
綜合材料與所學的世界歷史的相關知識，圍繞“自然法與羅馬法”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述(要求：明確寫出所擬論題，闡述需有史實依據)。
27.(15分)閱讀材料，完成下列要求。
我們的會議應該求同而存異。同時，會議應將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。我們并不要求各人放棄自己的見解，因為這是實際存在的反映。但是不應該使它妨礙我們在主要問題上達成共同協議。
——周恩來在亞非會議全體會議上的發言。
材料二回顧《聯合國憲章》的原則，考慮到，恢復中華人民共和國的合法權利對于維護《聯合國憲章》和聯合國組織根據憲章所必須從事的事業都是必不可少的。
承認中華人民共和國政府的代表是中國在聯合國組織的唯一合法代表，中華人民共和國是安全理事會五個常任理事國之一。
決定：恢復中華人民共和國的一切權利，承認她的政府的代表為中國在聯合國組織的唯一合法代表并立即把蔣介石的代表從它在聯合國組織及其所屬一切機構中所非法占據的席位上驅逐出去。
——第26屆聯合國大會通過的第2758號決議內容的節選。
(1)據材料一和所學知識，說明亞非會議與會各國存在的“異”和“同”分別是什么?周恩來是在什么背景下提出“求同存異”的方針的?(10分)。
(2)據材料二和所學知識，說明第26屆聯合國大會通過的第2758號決議對中國意味著什么?(5分)。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇三
16、（1)使齊國國富兵強，為齊桓公成為春秋首霸奠定了基礎。(1分）相同點：都為實現國家統一奠定了基礎。（2)隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員；(1分）隋煬帝正式設置了進士科。（1分）(3)效法西方改革教育，創辦新式學堂；頒布《奏定學堂章程》，建立新式教育體制；1905年宣布廢除科舉制度。（任寫其中1條即可得1分）。
17、(1)行省制(2)造紙術(3)藥物學李時珍。
18、（1)行省制度(1分）；x藏（1分）。
（2)明朝(1分）；明太祖（或朱元璋）。（1分）。
（3)皇權不斷加強，相權不斷削弱。(1分）。
19、（11分）。
探究一：（1)絲綢之路；(1分）（2)鄭和下西洋；(1分）16、（6分）。
20、（1)、促進了北方民族大融合(1分）。
（2)、唐玄宗封其首領為懷仁可汗(1分）。
（3)、回族(1分）。
（4)、政府設機構加強對邊疆和少數民族地區的管轄。(1分）。
（5)、各民族之間經濟文化交流不斷加強，我國統一多民族國家得到進一步鞏固。(1分）第二問，言之有理即可（1分）。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇四
25.(1)明太祖罷中書省后，設四輔官，置殿閣大學士，以備顧問，但他們于國家大事不能發揮作用;明成祖讓殿閣大學士參預機務，還提升了他們的職位，但國家大事往往由皇帝自己裁決，閣臣只是顧問而已;仁宗以后，閣臣地位迅速提高，隨著票擬權的取得，閣臣變成不居丞相之名的丞相，他們的作為直接關系國家興衰治亂;內閣制度日益健全，授予內閣大學士替皇帝起草批答大臣奏章的票擬權，并逐漸制度化。(16分。每點4分。)。
(2)閣臣只是顧問，不是宰相;一旦閣臣與君權、部權發生沖突，往往是閣臣落敗;內閣對君權、部權都很尊重;一切都聽命于皇帝。(9分，任意3點即可)。
26.評分參考。
分值要求。
能夠引用1-2個具體史實，支持論題;對史實的分析準確，由此推導出的結論順理成章;論述完整、清晰，邏輯嚴謹，文字通順。
7-9所擬論題符合要求，指向明確。
能夠圍繞所定論題，闡述自己的觀點;所舉史實與論題基本能構成邏輯關系;論述較完整、清晰，文字通順。
4-6所擬論題基本符合要求，指向較明確。
所舉史實對論題支撐不足，或史實與結論之間邏輯性不強;論述不夠嚴謹，文字較通順。
0-3所擬論題不符合要求，或指向不明確。
論述文字與論題關系不清，或無關系;結論錯誤;沒有邏輯性，文字不通順。
27.(1)“異”主要體現在社會制度和意識形態方面存在著不同。(3分)。
“同”主要體現在他們在近代被殖民主義奴役和掠奪的共同遭遇，都面臨維護民族獨立、發展本國經濟、爭取世界和平的共同要求。(3分)。
背景：帝國主義對會議進行干擾和破壞;與會各國因社會制度和意識形態的不同而產生矛盾和分歧，會議面臨歧途的嚴峻情況。(4分)。
(2)標志著中華人民共和國在聯合國合法席位的恢復，這是中國外交戰線的一個重大勝利。(5分)。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇五
一、填空題。
1、3.27×4.6的積有()位小數，3.84÷0.06的商的最高位是()位。
2、3.24噸=()千克。
4小時18分=()小時。
23公頃=()平方米。
60078平方米=()平方千米。
1.87平方分米=()平方厘米。
350000平方米=()公頃。
42.56平方分米=()平方分米=()平方厘米。
3、甲數是56.2比乙數多4.8，甲乙兩數的和是()。
4、在0.0.310.0.這四個數中最大的是()，最小的是()。
5、在0.1250.250.3750.5……這一列數中第八個數是()。
6、一段路長a米，小明每分鐘走米，走了4分鐘，還剩()米。
7、寫有數字1―7的7張卡片，任意抽出一張，抽到6的可能性是()，抽到單數的可能性是()，抽到雙數的可能性是()。
8、兩個因數的積是5.24，如果一個因數擴大10倍，而另一個因數縮小100倍，那么積應為()。
9、一組數：31、40、38、45、50，它們的平均數是()，中位數是()。
10、一個平行四邊形的面積是72平方厘米，與它等底等高的三角形的底是18厘米，則三角形的面積是()。
二、判斷題。
1、真分數一定小于1，假分數一定大于1。()。
2、兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。()。
3、一個分數分子、分母都加上或都減去同一個數，分數的大小不變。()。
4、1千克西紅柿用去和用去千克，剩下的一樣多。()。
5、8.9×0.99=8.9-8.9×0.01()。
6、分數的分子和分母都乘或除以相同的數，分數的大小不變。()。
7、兩個完全一樣的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。()。
8、平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。()。
9、面積相等的兩個三角形一定是等底等高的。()。
10、一個三角形的面積是56平方厘米，底是8厘米，那么高是7厘米。()。
三、選擇題。
1、一組積木擺成一個圖形，從正面看是，從側面看是，這組積木有()。
a、4個b、6個c、最少4個d、最多6個。
2、把一個木條釘成平行四邊形并且拉成一個長方形，它的面積()。
a、不變b、變大c、變小d、無法確定。
3、45.62÷3.8的商是12，余數是()。
a、2b、0.2c、0.02。
4、一個三位數，百位上的數是最小的奇數，十位上的數是最小合數，個位上的數是最小的自然數，這個數是()。
a.120b.431c.140。
四、計算。
1、直接寫出得數。
2、用簡便方法計算。
3、解方程。
五、應用題。
1、某工廠3天共節約煤8.4噸，照這樣計算，再工作5天，共可節約煤多少噸?
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇六
本卷共24小題，每小題2分，共48分。在每小題所給的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.中國早期政治制度的特點是。
a.神權與王權還未結合。
b.最高執政集團的權力高度集中。
c.官員的考核和監察制度完善而嚴格。
d.國家政治結構以血緣關系為紐帶。
a.政治穩定b.經濟繁榮c.文化認同d.國家統一。
3.《三字經》寫道：“周武王，始誅封，八百載，最長久。”這里強調的是。
a.周國力強盛，伐封建國b.周的政治文化與夏商有驚人的繼承性。
c.周的分封制和宗法制日益完善d.周的政治文化有驚人的穩定性和延續性。
a.中華民族多元一體格局的形成b.朝貢體系的形成。
c.地方行政三級管理局面的形成d.郡國并行局面的形成。
5.郡縣制與周代以來“分土建邦”的分封制相比較，最主要的差別在于形成了。
a.中央間接管理地方的形式b.中央垂直管理地方的形式。
c.中央松散管理地方的形式d.中央派出機構管理地方的形式。
6.唐朝時期的科舉制度。
a.是最為合理的選拔制度b.加強了中央集權。
c.徹底破除了門第限制d.貫徹了平等競爭的原則。
7.武則天不惜動用酷吏打擊貪官污吏;朱元璋實行“重典治吏”，官吏枉法受贓80貫處以絞刑;雍正帝時，贓官的罪行一經核實，就把他的家底抄個干凈，連他們的親戚子弟的家也不放過，并下令：“絲毫不得礙于情面，務必嚴加查處。把貪官追得水盡山窮，叫他子孫做個窮人，方符朕意”。古代帝王這樣做的根本目的是()。
a.為了保證國家的長治久安。
c.為了強化皇權，平抑窮富d.為了健全和完善法律體系。
a.已經建立起新型的職官秩序b.完成了建立近代農村秩序的任務。
c.沒有提出再建工商社會秩序的方案d.失敗具有歷史的必然性。
a.中華民國有真正的民主b.孫中山也受到制約。
c.臨時大總統權力很小d.從法律上宣告民主共和政體的確立。
a.宣揚排滿情緒，鼓動民眾b.宣揚種族革命，更新政體。
c.要求光復漢族河山d.帶有狹隘民族主義觀念。
a.中共三大制定的綱領b.中共一大制定的綱領。
c.中共四大制定的綱領d.中共二大制定的綱領。
12.1935年，中國共產黨發表“八一宣言”，號召。
a.以民族革命戰爭，驅逐日本帝國主義出中國。
b.停止內戰一致抗日。
c.深入敵后，廣泛開展獨立自主的游擊戰爭。
d.建立抗日民族統一戰線。
a.戰爭性質b.戰場形勢c.美國援華d.民族立場。
a.“不結盟”政策b.和平共處五項原則。
c.獨立自主的和平外交d.求同存異。
15.1955年，中國代表團出席亞非會議.這對中國的重大意義是。
a.鞏固了中華人民共和國在聯合國中的地位。
b.徹底打破了美國對中國的包圍封鎖。
c.為新中國打開了同亞非各國友好交往的大門。
d.中國由此與印度尼西亞建立外交關系。
a.兩級格局瓦解后非洲國家對中國的支持。
b.第三世界在國際事務中的作用加強。
c.帝國主義在非洲的殖民體系崩潰。
d.中國政治、經濟的國際影響增強。
a.人文精神b.民主意識c.反抗精神d.愛國意識。
a.光榮革命成果受到侵蝕b.立憲政體未能阻止國王專權。
c.內閣依舊為國王所控射d.國王仍舊保留某些名義權力。
a.總統要對國會負責b.總統無權。
c.國會對總統有制約作用d.國會擁有最高權力。
a.由皇帝任命帝國宰相b.皇帝權力至高無上。
c.軍國主義色彩濃厚d.在形式上確立了資產階級代議制。
21.馬克思主義誕生的標志是。
a.《黑格爾法哲學批判導言》的發表b.《共產黨宣言》的發表。
c.《資本論》的發表d.國際工人協會的成立。
a.意識形態b.平等人權c.民族矛盾d.國家利益。
a.1955年成立華沙條約組織。
b.1956年赫魯曉夫作《關于個人崇拜及其后果》的報告。
c.1961年修筑“柏林墻”
d.1962年蘇聯將導彈秘密運進古巴。
24.當今世界格局出現多極化趨勢是。
a.各種政治力量發展的結果b.美國強大的結果。
c.兩級格局瓦解的結果d.第三世界崛起的結果。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇七
一、試卷基本情況分析。
1、試卷結構。
本套歷史試卷考試包括四種題型，其中選擇題20道，20分，判斷題6道，6分，填空題6道，6分，材料與問答題3道，18分，總分50分。
2、試卷特點。
就試卷內容來看，本套試題以人教版七年級下冊義務教育初中歷史教科書為依據，沒有超出規定的范圍；試卷的設計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學生；基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況；試卷的編排遵循了循序漸進，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據課本，重點突出，難易適中，導向明確。
通過對本套試卷的分析，我們可以看出：
（1）本套試題包括四種題型，即：選擇題，判斷題，填空題，材料分析題，全面考查了學生的歷史學科能力。其中選擇題占40%，便于檢測學生對基本歷史知識點的掌握，其它三道題占60%，側重考查了學生分析問題、解決問題的能力。
（2）本套試題涉及的知識面廣闊，知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史下冊內容，涉及經濟、政治、社會等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求，有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區、不同層面的歷史知識。
(3)突出了對學科主體內容和歷史知識內部聯系的考查。今年試卷考查的內容全部都是學科教學中的重點內容，沒有偏題、怪題，體現了初中歷史教學的普及性、基礎性。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現實性，特別是從歷史事件本身的聯系與影響方面。
/2。
二、學生試卷存在的問題。
1、基本功不扎實。書寫不公正、不規范，錯別字多。
2、不能充分理解題意，盲目答題。
3、部分學生對于圖片的識讀能力不強，概念模糊不清，需要教師在教學過程中加強對教材中圖片的分析，點明相關重要知識點。
4、材料分析題一直是學生歷史考試答題的一個弱項，表明學生的分析能力和綜合應運能力還有待進一步提高。
三、對今后教學的啟示。
1、加強審題的訓練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。
2、強化學生組織答案的條理性和規范性。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，教師在教學中要加強這方面的練習，引導學生重視教材，避免材料解析題出現口語化過于嚴重的現象。
3、加強學法指導，在平時的教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據目前命題的趨勢和新課程改革的要求，在平時的教學中多聯系實際生活，培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。
/2。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇八
1)陳建英,你是一個文明熱寧勤燕,你是一個樂觀、活王恒,在本學年中，你能遵心的孩子，平時總是嚴守紀潑的女孩，上課能專心聽守班級紀律，按時完成作律，這學期你的進步也特別講，做筆記也很認真，課后業，是個很踏實的學生。
3)謝紫英,淡淡的微笑，輕輕的訴說，這是你給老師留下的印象。班級值日工作認真負責，學習上你不甘于人后，有刻苦努力的精神。老師希望你在升入初二的新學期里能更加嚴格要求自己，力爭取得更大的進步!
4)周霞,你是一個文靜、乖巧、認真的女孩。后半學期你上進心明顯表現出來，因為你不甘比別人落后。可老師還覺得你缺少像釘子一樣的鉆勁兒，快上初二了，如果把你的認真勁兒發揮出來，再加上“釘子精神”，那成績該會有多大進步呀?用你的行動來證明吧!
5)陳靜,平時總是沉默不言的你在課堂上能專心聽講，課后能認真完成作業，是個讓老師放心的孩子。從你專注的眼神能看出你對知識的渴望。快上初二了，要記住“勤能補拙”這句話，繼續奮進，你的成績會更加優秀。
6)歐陽禧,老師只送你一句話:要想成才,先學會做人.
7)龍慧平,你是一個守紀，肯學，有上進心的同學，為人誠實，學習認真刻苦，學習成績也很不錯。在下一個學年中，老師希望你能更加嚴格要求自己，不滿足于現狀，使自己的成績更上一層樓。
8)肖依,你是一位自覺，聽話的女孩，能守紀律，懂禮貌。愛學習，愛勞動，為著自己的理想不斷努力，頑強拼搏。快要放暑假了，老師希望你在下個學年中，調整學習方法，注重各科平衡發展。老師相信你一定能做的更好!
9)徐富林,你活潑好動，天資聰穎，有著一顆不甘于平庸的心。這促使你在學習上充滿熱情。在本學年你成績比較穩定。請不要忘記：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”。新的學年，老師希望你奮發努力，再創佳績。吧?加油吧!
10)謝歡歡:你是個文靜、認真、正直的女孩，身為班干部的你，能積極配合老師的工作，老師相信你是一個善于把握今天的孩子，你優異的成績證明你的每一步都是扎實的，愿你在新的學年里，把握人生的每一天!
12)李潔:你是一個頭腦靈活，思維敏捷，不太愛講話的孩子。勤讀書，勤思索是你的優點，一學期以來，你優異的成績證明你的每一步都是扎實的。希望你在以后的學習能加倍努力，成為老師和家長的驕傲。
14)男孩，這個學期，樂觀開朗的你一直在為自己的理想和目標而努力，成績進步很快，上課總是認真聽講，作業認真完成。老師希望你在下學年更加勤奮努力!加油啊!
15)曾凡霞:從你的話語中可以看出你是個有禮貌的孩子;從你積極的學習態度上，我知道你是個有上進心的學生。你在學習上的這股沖勁，使你在這個學期中取得了很好的成績，希望你能抓住青春的機遇讓自己更優秀。
16)陳土財:在老師眼中你是一個純真、心地善良、助人為樂的好學生，你有不甘落后和勇于進取的精神。你一向腳踏實地，一學年以來你在學習上刻苦勤奮，成績優良，深得老師和同學的贊揚，希望你在初二年級的學習中，再接再厲，力爭更大進步!
17)劉科海:你平時雖然不怎么愛講話，但善解人意，能與同學很好的相處，一學年以來能踏實認真學習,成為老師喜愛的好學生!假期的日子里，希望再接再厲，爭取更大進步!袁雨霞:你是一個聰明、機靈的孩子，在學習上，老師希望你能有股沖勁、拼勁，刻苦一點，主動積極一點，多動手動腦，你一定能成為班級中的佼佼者。加油吧!老師是喜歡你的.
18)雷郴凌:你是一個誠實、進石雄偉:你是聰明懂事的取、拼搏的好學生。學習中，孩子，學習成績一直都很不你總能夠投入精力去學，勤錯，如果你能在課堂積極大廖芝,你老實憨厚、聽話于動腦，能積極參與小組討膽地發表自己的見解會更懂事、心系集體、也樂于助論，成績優秀。努力地去實好。愿你快樂、上進，在知人!你的踏實、勤奮老師也現自己的目標吧，老師相信識的海洋里遨游，做一個強看在眼里，但老師認為如果你能靠實力做一個出類拔者!你能再改進學習方法，一定會越來越棒，越來越優秀萃的人。的!
19)侯娜：勤懇的你每步走得很踏實，老師喜歡你這可貴的含蓄。如果你能再活潑一點那就更完美了。老師希望看到你的鋒芒，大膽地展示風采。加油!
20)李文俊:你是個聰明的孩子。學習方面，學習態度良好，成績較穩定。“一份耕耘，一份收獲”，愿你在知識的海洋里不息地奮斗，執著地追求，使自己成為品學兼優的學生。
21)孫麗麗:“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”你的提高我們大家有目共睹，從學業到紀律，各方面你都能嚴格要求自己。所以，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對。繼續向前，讓你的天空更美麗。
22)侯健芬:我特別欣賞你誠實的個性，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是個思維敏捷的女孩。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者!
23)袁志鵬:你性格溫和，語言不多，但待人誠懇禮貌。思維活躍，學習成績一直都不錯。老師希望你在以后的學習生活中大膽展現自我，釋放靈氣，鍛煉膽量，爭取更多的收獲!
24)謝淑珍:老師很欣喜地看到，這個學期的后段時間，你進步了很多。真心地希望初二的日子里你能更努力一點，更投入一點，扎扎實實地走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。肖雯琴:你誠實質樸、學習認真、待人真誠、上進心很強，是個很討人喜歡的女孩!你外表文靜,本學期學習成績進步很大，希望在初二的學習中你能繼續保持這種態勢，爭取更大的進步!
25)曾凡亮:你是個文明誠實的孩子，平時總是嚴守紀律。學習方面，你點點滴滴的進步，老師都看在眼里，喜在心頭。希望在新的學年里，你能再接再厲，取得更好的成績!
26)段美玲,你是一個獨立、進步的女孩子，樂于助人，尊敬老師，熱愛學校生活，學習比以前認真，上課積極，學習成績優秀。你的認真與執著給同學們留下了深刻的印象。老師希望你沿著自己的目標，創造出屬于自己的輝煌。相信自己，你是最棒的!
27)何佩瑜,人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是勤奮。你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你早日勤奮起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇九
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。
5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。
6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;。
7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
第一輪：復習時間為三月下旬至五月下旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺;教會學生構建知識體系，形成知識整體構建;教會學生讀題審題，學會選擇答題方向;重視書寫和格式，提高應考能力。
利用1——3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。
利用2周左右復習中國古代史，并穿插山西歷史。
利用2課時復習世界古代史。
利用3周左右復習世界近現代史。
堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：
第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。
第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。
第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發展創新思維。
第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯系。
第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。
總之，歷史科目的復習，沒有定式，只有規律;是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。
為了莘莘學子實現九年以來的偉大理想與報復，為了父母諄諄教導與期望，為了xx學校教育教學事業的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業與智慧之下，能為20xx年xx市xx學校中考再創佳績。
(一)時間安排：
第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元。
第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元。
第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元。
第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元。
第5周：九年級世界歷史上、下冊。
(二)復習的具體步驟：
課上時間應該做到：
(1)按單元梳理知識脈絡，夯實中考基礎知識。
(2)分析每課中考熱點、重點。
(3)學生記憶10分鐘左右，夯實基礎知識。
(4)課上測試以選擇題和材料題為主。
(5)講評試卷，查缺補漏。
(6)每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。
(1)早自習再現課上復習的基礎知識。
(2)課間抓時間知識點測試。
(3)周周測試以基礎知識為主。
(4)抓時間補習弱科生，促其全面發展。
(5)精選試題，面批面改。
(一)時間安排：第6周至第7周：
專題(一)列強的侵略和中國人民的反抗。
專題(二)近代化的探索。
專題(三)新民主主義革命的興起。
專題(四)中華民族的抗日戰爭。
專題(五)人民解放戰爭的勝利。
專題(六)經濟和社會生活科技與思想文化。
第8周至第9周：
專題(七)中華人民共和國的成立和鞏固。
專題(八)社會主義道路的探索。
專題(九)建設有中國特色社會主義。
專題(十)民族團結與祖國統一國防的建設與外交成就。
專題(十一)科技、教育與文化。
第10周至第11周：
專題(十二)歐美主要國家的巨變和第一次工業革命。
專題(十三)資產階級統治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產階級的斗爭。
專題(十四)第二次工業革命第一次世界大戰。
專題(十五)兩次世界大戰間的世界。
專題(十六)第二次世界大戰。
專題(十七)二戰后世界的發展變化和世界格局的演變。
專題(十八)世界近現代科學技術和思想文化。
(二)復習的具體步驟。
(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前。
(2)教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統化、線索化。
(3)對篩選的試題做到面批面改。
(4)對本學科后進生的試題應更加關注、耐心輔導指明正確的學習方法、學習目標。
(5)專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。
(一)時間安排：第12周至第15周：
綜合復習與模擬練習、講練結合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規律進一步查缺補漏。
(二)復習的具體步驟。
(1)分析試做三年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。
(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。
(3)及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰。
(4)認真研究“中考說明”和收集整理中考信息。
(5)面向全體學生，培尖擴優，提高全體學生的學習成績。
(一)時間安排：第16周：自由復習、備戰中考。
(1)重視基礎知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。
(2)穿插模擬訓練。
(3)對學生進行考前輔導與心理調節，使學生有信心、有精力沖刺中考。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇十
填空(每空1分，共30分)。
正方體是由____個面圍成的，有_____個頂點，______條棱。圓柱是由_____個面圍成的。
如果零上5℃記作+5℃，那么零下3℃記作______。
若a0，則a_____2a(用、、=填空)。
在74中底數是_______，指數是_______，在(-2)3中底數是________，指數是______。
(-1)=__________，(-1)=___________，-1=_____________。
a的15%減去70可以表示為______________。
如果立方體的邊長是a，那么正方體的體積是________，表面積是_______。
一個兩位數的個位數是a，十位數字是b，請用代數式表示這個兩位數是__________________。
三角形的三邊長分別是2x，4x，5x，這個三角形的周長是___________。
三個連續偶數中，n是最小的一個，這三個數的和為_________。
請說明下列各代數式的意義：
6p：________________________________。
a2-b2：_______________________________。
25a+12b：_________________________________。
某商品的價格是x元，則1/2x可以解釋為______________________。
13、周角=_______平角=________直角=_______度。
判斷題(每題1分，共6分)。
1，有理數分為正數和負數。
2、有理數的絕對值一定比0大。()。
3、-(3x-2)=-3x-2()。
4、8x+4=12x()。
5、3(x+8)=3x+24()。
6、3x+3y=6xy()。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇十一
一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡單分析：
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
1.課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期末考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4.根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1.采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
2.老師統一思想，強化基礎訓練;多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視學生能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5.課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創佳績。
期末考試又結束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期末考試的情況作以簡單分析：
1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發生。
歷史，有人把它看。
作文。
科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之則靈。”另外，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養學生的創新精神和實踐能力，為教育事業奮斗終身。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇十二
1.歷史線索不清，前后顛倒混淆。由于人教版歷史與社會中歷史部分的編排是按專題進行的，它將整個中國的古代史、近代史和現代史均只用一個單元就加以濃縮概括，教師在講授過程中雖能有所補充，但大多被教材所局限，導致學生在快速濃縮掌握幾千年歷史的過程中往往并不牢固。而在接下來學習各專題時，又再次涉及到各個時期或朝代，造成了他們對歷史時期的混淆，甚至有同學連中國古代史最基本的朝代先后都搞不清楚，所以經常造成朝代與事件、與人物，事件與內容等張冠李戴，混淆不清。例如填空題一般考查的均是學生極其熟悉的內容，如英、法、美三國資產階級革命時期頒布的文件，確仍是錯誤百出，學生幾乎將他所知道的所有文件均寫了進去，卻無法分清哪部文件屬于哪個國家。從中我們可以看出，學生只是簡單機械的背誦，卻未能加以理解記憶，雖將知識點背下來，卻無法準確應用。
2.漢字基礎不牢，別字錯字成堆。無論在填空題還是綜合題的答題中幾乎每題都能批到學生的錯別字，姑且不論一些比較冷僻的詞，就是平時最常用的中國共產黨的“黨”，獨立戰爭的“立”等一些最常用的字，錯誤率也不低，所以自然就在無形中讓學生的答題準確率降低許多，令人非常惋惜。
3.缺少相應練習，解題能力缺乏。如果說填空題考查的是學生的基本背誦，基礎知識的掌握的話，那么選擇和綜合題中考查的必然有一部分是學生的解題能力。例如，選擇題：“有學者將國際共產主義運動在20世紀20年代之前的發展特點簡要的歸納為‘社會主義由空想到科學、由理論到實踐、由理想到現實’，問其中‘由理想到現實’的歷史事件是什么?”這里對學生考查的就不只是他的歷史知識的記憶了，而更多的考查了學生對一些歷史史料的理解和分析能力，而大部分初中生在這一方面明顯缺乏，所以整個閱卷中這一題的錯誤率是極高的。從中可以看出初中學生在審題、解題方面存在著一定的缺陷，如何加強和彌補就有待初中教師去探討和解決了。
1.化整為段背一背。眾所周知，復習課最難的就是提高學習興趣，特別是像歷史這樣的文科，它必須建立在牢固的背誦上，如果沒有扎實的背誦，即使能力再強，也是無法取得理想的效果的。而枯燥的背誦卻往往會讓學生失去對課堂的興趣，那么，如何在45分鐘內充分調動學生的積極性，提高背誦效率呢?首先，應堅決杜絕整堂課布置完背誦任務后，教師就撒手不管的現象，這樣的課堂恐怕連10分鐘的效率都達不到。其次，我采取把當堂背誦內容劃分為一小段一小段，例如，一節課的背誦內容把它分為5段，每一段規定學生在5~10分鐘內背完，同時在每一時段之前，先有教師或學生將要求背誦的內容加以分析，先讓學生聽一遍，然后在最短的時間內背完，完成背誦后再由教師或學生互查背誦效果，這樣的話就把一節45分鐘的無聊背誦課變成了一段又一段的短時競賽課，學生的學習效果自然就提升了。第三，抓反復，雖然學生當堂已經完成背誦，但是往往會在背完后出現反復，為鞏固記憶效果，在每次背誦下一課的內容時，我往往會給學生5分鐘的鞏固時間，以避免背完就扔的現象。
當然除了進行短時背誦，還可以穿插一些歷史小故事、趣味歷史、史學新發現等一些學生感興趣的教學內容。由于所復習內容相聯系的趣味性較強，一兩分鐘的小講演可消除其復習一段時間后的疲乏，同時又能再次抓住學生的興奮點，使課堂再次活躍起來。
2.抓住重點寫一寫。雖說歷史很長，知識點繁雜，但是作為初中歷史，結合考試要求與每年熱點，仍能抓住一些基礎和重點知識，加以整理和精煉后再交給學生，必然會使學生達到事半功倍的效果，避免眉毛胡子一把抓，顧此失彼，到頭來兩頭皆空的結局。當然這需要多位老師的共同探討和研究，為之付出極大的心血和努力，幸而現在網絡發達可以充分借鑒他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。當然這一成果可以有老師直接印發給學生，也可讓學生進行聽寫歸納，前者為學生節省了更多的復習背誦時間，后者卻可以轉化為學生自己的查漏補缺。在聽寫過程中可以要求學生將自己不熟悉的內容記下，而自己熟悉的可以略寫或直接不寫，這樣一來學生可以更好地掌握自己的復習狀況，讓自己的復習效率越來越高，需要背誦的東西也越來越少，增強它的成功感，并且還可以加強其錯別字的訓練，盡量避免許多學生會背不會寫的現象。
3.精選習題練一練。基礎知識掌握以后，所需要的就是加強學生解題能力的訓練，否則會背而不會做仍是空談。初中學生學習歷史的時間有限，在基礎背誦上花費大部分時間后，解題訓練所剩的時間極其有限，如何在有限的時間內提高其解題能力，就需要教師精心研究考綱，結合熱點焦點，針對學生的實際情況，精心編寫習題，讓學生進行訓練。訓練可分專題(選擇題、材料分析題、能力與拓展題)訓練和綜合模擬訓練，對不同的學生提出不同的要求。訓練的目的是檢測學生掌握知識的程度，有利于培養學生的能力和鍛煉學生應試的心理素質。每次訓練下來，教師都要認真地閱卷，分析總結，根據“錯題檔案”，全面分析學生存在的問題，并與學生交談，收集信息，然后在課堂上集中評講。不僅評講正確的答案，更重要的是教給學生審題、解題的方法，分析錯誤的原因，以及今后應注意的問題，再舉一反三，讓學生掌握要領。
文檔為doc格式。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇十三
第一部分選擇題。（每小題2分，共60分。下列每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）。
l、中國近代史開始于()。
a、鴉片戰爭b、第二次鴉片戰爭c、八國聯軍侵華戰爭d、甲午中日戰爭。
2、英法是第二次鴉片戰爭的主兇，幫兇是()。
a、法國、美國b、日本、美國c、俄國、美國d、英國、美國。
3、洋務運動促進了中國民族資本主義的產生和發展。洋務派開辦的民用企業是()。
a、安慶內軍械所b、湖北織布局c、江南制造總局d、福州船政局。
4、小明在翻閱歷史書籍時，看到右面這張圖片。請你說說圖片上的人物是誰？在什么戰爭中壯烈殉國()。
a、林則徐、鴉片戰爭b、關天培、虎門銷煙。
c、鄧世昌、義和團運動d、鄧世昌、黃海海戰。
5、《馬關條約》中規定的開放為商埠的城市不包括()。
a、上海b、沙市c、重慶d、蘇州。
6、資產階級新思潮轉變為愛國救亡運動的標志事件是()。
a、《北京條約》的簽訂b、“公車上書”
c、《天演論》的發表d、“明定國是”詔書的頒布。
7、戊戌變法的歷史作用主要表現在()。
a、推翻了君主專制b、創建了近代第一批機器工業。
c、挽救了民族危亡d、伲進了思想解放。
8、從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團掀起了()。
a、反帝愛國運動b、維新變法運動。
c、反封建的農民運動d、反帝反封的民主革命運動。
9、“三民主義”的具體內容不包括()。
a、民族主義b、民權主義c、民生主義d、民主主義。
10、推翻了中國兩千多年君主專制制度的歷史事件是()。
a、戊戌變法b、五四運動c、辛亥革命d、洋務運動。
11、中華民國成立于()。
a、1911年10月10日b、1911年12月1日。
c、1912年1月1日d、1912年2月12日。
12、從“劉道一、蔡紹南”“江西湖南交界”“1__6年冬”等關鍵詞，你會聯想到哪一歷史事件()。
a、鎮南關起義b、萍瀏醴起義c、浙皖起義d、黃花崗起義。
13、1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在____宣告獨立，組織護國軍北上討袁，護國戰爭爆發()。
a、云南b、四川c、貴州d、廣西。
14、五四運動的導火線是()。
a、俄國十月革命的勝利b、簽訂“二十一條”
c、巴黎和會上中國外交的失敗d、新文化運動的開展。
15、中共二大的召開時間和地點分別是()。
a、1921年、上海b、1921年、北京c、1922年、上海d、1922年、北京。
16、1924年5月，在廣州創辦“黃埔軍校”的人物是()。
a、孫中山b、蔣介石c、周恩來d、陳毅。
17、北伐戰爭初期的主要戰場是()。
a、湖南、湖北b、湖南、運動c、廣州、云南d、廣州、湖北。
18、“政權是由槍桿子中取得”的著名論斷是在下列哪次會議上提出的()。
a、中共一大上b、中共二大上c、八七會議上d、遵義會議上。
19、電影《八月一日》再現了發生在1927年8月1日的某一重大歷史事件，該事件是()。
a、南京國民政府建立b、南昌起義爆發。
c、井岡山根據地建立d、井岡山會師。
20、我黨歷史上生死攸關的轉折點是指()。
a、中共七大b、三灣改編c、遵義會議d、文家市決策。
2l、“誰人不知張少帥，千古功臣一代驕”，與張少帥（即張學良）有關的歷史事件足()。
a、九一八事變b、臺兒莊戰役c、重慶談判d、西安事變。
22、電影院里正在放映抗日影片，銀幕上的正確字幕是：“盧溝橋事變發生在……”()。
a、1931年9月18日b、1932年1月28日。
c、1937年7月7日d、1937年8月13日。
23、這次會議持續了3個月，雙方動用的兵力達到了百萬，最后，打破了日本3個月滅亡中國的迷夢。那么，該戰役是()。
a、武昌起義b、北伐戰爭c、南昌起義d、淞滬會戰。
24、武漢保衛戰后期，日軍乘機占領的城市是()。
a、武漢b、廣州c、上海d、重慶。
25、林彪在抗日戰爭時期任八路軍第一一五師師長，他指揮了著名的()。
a、第三次長沙會戰b、平型關大捷c、臺兒莊戰役d、百團大戰。
26、1945年4月，中國共產黨在____召開了第七次全國代表大會()。
a、延安b、上海c、南京d、廣州。
27、在抗日戰爭中，發揮著中流砥柱作用的是()。
a、中國共產黨b、國民政府c、美國、蘇聯等國家d、愛國民主人士。
28、中共中央曾制定了一個關于土地制度改革的綱領性文件——《中國土地法大綱》，它頒布于()。
a、抗日戰爭時期b、土地革命時期c、解放戰爭時期d、新中國成立后。
29、清末民初，人們服飾發生變化的原因是()。
a.西服的引進b、中山裝的出現。
c、女士高領服裝的出現d、時代的變化和西方文化對中國的沖擊。
30、1897年，近代中國人在上海創辦的第一個也是規模最大的文化出版機構是()。
a、三聯書店b、上海古籍出版社c、外文出版社d、商務印書館。
第二部分非選擇題。（共40分）。
31、閱讀下列圖片，回答問題。（10分）。
（1)圖1人物于1851年1月11日在廣西桂平縣金田村發動武裝起義，建號太平天國。圖1人物是誰？這位人物所領導的起義軍稱作什么？(4分）。
（2)圖2漫畫中反映的史實與太平天國運動哪一文獻相關？(2分）。
（3)結合所學知識回答，太平天國運動失敗的原因是什么？(4分）。
32、閱讀下列材料，回答問題。（10分）。
材料一：1915年起，進步的知識分子陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等，通過對辛亥革命失敗教訓的認真思考，認定要建立名副其實的共和國，必須從根本上改造國民性。他們以《新青年》雜志為主要陣地，掀起了新文化運動。
材料二：1917年，俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了“新世紀的曙光”。經過五四運動，宣傳新思想、新文化的刊物如雨后春筍般大量涌現，越來越多的先進知識分子開始關注馬克思主義。
（1)新文化運動高舉的兩面大旗是什么？(4分）。
（2）1919年，《新青年》出版“馬克思主義研究專號”，刊載了李大釗的哪篇文章對馬克思主義作了較為系統的介紹？（2分）。
（3)結合所學知識回答，材料二提到的“五四運動”的性質是什么？(4介）。
33、閱讀下列材料，回答問題。（10分）。
材料一：“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真兇暴。奪我東三省，殺我們同胞。小朋友！大家起來鬧，日本糖果我不吃，東洋玩具我不要。”
材料二：在抗日戰爭中，既存在著以國民黨為主導的正面戰場，也存在著以中國共產黨為主導的敵后戰場。兩人戰場相互配合，有力地遏制了侵華日軍的步伐。
材料三：習近平曾出席“南京大屠殺死難者國家公祭日”紀念活動并發表重要講話。他強調，只要人人都珍惜和平、維護和平，只有人人都記取戰爭的慘痛教訓，和平才是有希望的。
（1)材料一中敘述的“奪我東三省”發生在哪次事變后？(2分）。
（2)根據材料二及所學知識列舉出1938年在正面戰場和1940年在敵后戰場各發生的一次著名戰役。(4分）。
（3)聯系材料三及所學知識分析，你認為如何才能健康發展中日關系？(4分）。
34、閱讀下列材料，回答問題。（10分）。
材料一:1945年8月，蔣介石先后三次電邀毛澤東到重慶面商國家大計。蔣介石的目的，一方面是為發動內戰爭取時間，另一方面是想在政治輿論上獲得主動，把不愿和平的罪名強加到中國共產黨身上。
材料二：1949年4月，人民解放軍萬船齊發，百萬雄師橫渡長江，一舉占領南京，結束了國民黨在大陸的統治。
（1)在材料一的背景下，毛澤東親赴重慶與國民黨進行和平談判的根本目的是什么？(2分）。
（2)經過重慶談判，1945年10月10日，國共雙方簽署了哪一文件？(2分）。
（3)請列舉出解放戰爭時期中共中央所發起的三大戰役。(6分）。
參考答案。
[上冊完]。
第一部分選擇題。（每小題2分，共60分）。
題號12345678910。
答案acbdabdadc。
題號11121314151617181920。
答案cbaccaacbc。
題號21222324252627282930。
答案dcdbbaacdd。
第二部分非選擇題。（共40分）。
31、(1)洪秀全。“太平軍”。
（2）《天朝田畝制度》。
（3）原因：農民階級的局限性，太平天國無法提出切合實際的革命綱領，無法制止和克服領導集團的腐敗，也無法長期保持領導集團的團結。
32、(1)民主與科學。
（2）《我的馬克思主義觀》。
（3）性質：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。
33、(1)九一八事變。
（2）正面戰場：臺兒莊戰役；敵后戰場：百團大戰。
（3）以史為鑒、面向未來；正視歷史、珍愛和平；共同創造中日兩國和平友好、互惠互利的未來；等等。（言之有理也可）。
34、(1)根本目的：為了盡一切可能爭取和平。
（2）《政府與中央代表會談紀要》（或“雙十協定”）。
（3）遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇十四
一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、教的方面：1．課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。2．督促檢查的力度不夠。
3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。
三、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2.期末考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1．采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創佳績。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇十五
一、考試情況分析：本次考試前，任課教師都做了充分的復習準備，我們做了細致的考前動員，強調了考紀考風，為真實地了解教育教學情況奠定了基礎。
1、區目標完成情況：
一級目標11完成9。
二級目標20完成21三級目標58完成52特別是三級目標，我們的差距還不小，任務還很重。
2、各學科情況：從區各校來看，語文學科處于上游，數學，英語和思品處于中游偏下水平，與領先的學校有較大的差距，各學科有很大的提升的空間；從學校橫向看，各班各科比較均衡，其中7（3）班語文，7（3）班數學，7（1）班英語，7（1）班思品在人平分，優秀和及格的數據上略領先。
二、存在的問題和不足：
1、學生基礎題得分率不高，在數學和英語中特別明顯，表明我們的課堂教學在落實到人的程度上明顯不足，學習斷層非常明顯。
2、大部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。尤其是課堂聽課的效率低，開小差的人多。課后練習鞏固基本任務，有大部分學生無法完成，抄襲作業現象多。
3、教師教學方式方法轉變沒有貼合目前的實際，導致培優補差的任務極其重，教學的進程很緩慢，教學效果沒有體現。
三、析學情、定措施。
通過對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施，本學期的工作重點和對策：
1、教學的調整。首先是課堂的整理，不斷優化，完善，要與當前我們的學生的實際情況相適應，最大限度的提升課堂效率，減少培優補差的難度，切忌把課堂的任務留在課后去彌補。
2、注重學生良好學習習慣的培養。特別是作業的獨立完成能力，強化學生在知識層面的掌握和思考，促進學風的轉變。
3、明確學生分層的現實，強化分層管理，不同的層面不同的要求，確保目標內的學生一個也不能少，各班目標生要分到各科任教師，實時跟蹤和輔導。
4、加強培優補差工作，要結合本班實際對學生逐一分析，找到學習的痛處，制定計劃與目標，找學生談話，鼓勵學生，做好一對一的幫扶，切忌把攤子鋪大了，最后收拾不了。
6、圍繞學校開展的一系列教育教學活動，堅持和探索高效的教學模式和管理方法。堅持，認真地做好備教批輔環節，務實求真；探索，有效提升教學效能的模式和方法。
7、加強家校聯系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，共同為學生的發展提供支持。
最后，再次感謝領導和老師們的幫扶和無私的辛勤的付出，我們已經向成功邁出了一步，讓我們再接再厲，迎難而上，把所有的困難都踩在腳下，相信我們初一年級組，一定會取得大家滿意的成績。
曹亮。
2017.1.17。
教育工作者推薦的初一歷史期末考試卷七上（優秀16篇）篇十六
興趣是最好的老師，興趣在歷史學習中起著至關重要的導向作用，因此如何讓剛剛升入初中、心智并不成熟的初一學生快速入門并且正確掌握歷史的學習方法,興趣的培養成為關鍵性要素。下面小編為大家整理的初一歷史反思，希望大家喜歡。
“教然后而知困。”教師在教育教學過程中時常反思，會不斷地發現困惑，激發教師終身學習。以下是本人在教育教學過程中的真實故事及點滴反思與體會。
片段(一)。
一節歷史公開課，教學內容是七年級第6課《春秋戰國的紛爭》，為了擴展學生的知識面，激發學習興趣，我設計了一道題：搜集春秋戰國時期的成語故事。同時提醒學生可以看教材，看課外書籍，查字典。教室里一下子炸開了鍋，很多學生踴躍欲試。
學生甲：我看過《上下五千年》這本書，書中記載：春秋時期，剛做國君的楚莊王胸無大志，有個名叫伍舉的大臣讓他猜個謎，說：“楚國山上，有一只大鳥，身批五彩，樣子挺神氣。可是一停三年，不飛也不叫，這是什么鳥?”楚莊王說：“這可不是普通的鳥，這種鳥，不飛則已，一飛將要沖天;不鳴則已，一鳴將要驚人。你去吧，我已經明白了。”
學生掌聲一片。
學生乙：春秋時期，重耳(即后來的晉文公)在晉國內亂逃亡在外時，曾受到趙王的殷勤接待。重耳當時許諾若能回到晉國為君，一旦晉趙交戰，晉軍將退避三舍以示報答。
……。
我很滿意學生的表現，同時也注意到一向不愛作聲的學生乙犯了一個小錯誤：應該是重耳受到楚王的殷勤接待，而不是趙王。但我不忍心潑冷水，也就鼓勵性地說了聲“你真不錯”，并未糾正他的錯誤。
反思：
在回辦公室的路上，我總想著那樣處理不對勁兒。自從實施新課改以來，特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯”、“你能行”、“你真棒”等表揚的話語。雖然這些表揚話對孩子來說是一種鼓勵，但過度的、甚至不切實際的表揚給孩子帶來的就完全是好處嗎?我的上述處理方式，讓學生接受了錯誤的知識。作為教師，這是一個不小的錯!
其實，學生聽多了贊賞的話，也就失去了它應有的價值和意義。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應有的喜悅。所以當學生做得不對的時候，一定要立即指出他的不足。只有發現了不足，改正了不足，才能不斷進步，也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒，面對各種困難和挑戰。
所以，為了每一位學生的健康成長，老師，請大膽地說“你錯了。”
片段(二)。
我在教九年級歷史第1課《大河流域的文明古國》一課時，為了引發學生積極思考，設計了一道題：由于金字塔的工程巨大而困難，有人認為它們是由“天外來客”所建，你同意這種說法嗎?為什么?學生立即饒有興趣地討論。過了一會兒，有位同學大膽地說：“我認為它們不是天外來客所建，而是埃及人民建造的。因為書中寫到，建金字塔用了20年，由幾十萬人來完成，而且我不相信有外星人。”剛說完，很多同學都點頭表示贊同。但我發現一個同學卻搖了搖頭。我立即請他說出自己的想法。他很得意、也很理直氣壯的說：“我認為金字塔是由外星人建造的。因為書中的記載只是根據傳聞，并沒有得到證實;其次，金字塔的工程巨大而困難，在當時沒有任何機械的情況下，埃及人民是無法完成的;第三，很早就有關于外星人的傳說，到底有沒有，至今未得到證實。”頓時，全班同學鴉雀無聲地望著我。
反思：
學生鴉雀無聲地望著我，就說明他們的思維在接受碰撞。尤其當這種挑戰來來自同學，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入。看起來，這是一個很小的教學環節，但由于我細心觀察并發現了搖頭的同學，使得這一環節更有意義，激活了學生思維。
反思一下，在以往的課堂教學中，教師會不自覺地把關注點放到自己身上，總是考慮能否按課前準備順利地完成教學任務，學生的需要、情感沒有真正地被重視。所以老師在上課的時候，要多觀察、多思考，學生都在干什么，他們到底需要什么，更多地把關注點真正地放到學生身上。
我相信，對學生多一份關注，他會還你一個驚喜。
片段(三)。
在縣研訓中心組織的“歷史新教材培訓”活動中，我上了一節研討課。教學內容是八年級第10課《五四愛國運動和中國共產黨的誕生》，其間我設計了一個問題：“怎樣理解中國共產黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事?”為了降低難度，我放了一首歌《沒有共產黨，就沒有新中國》。但是學生仍啟而不發，教室里靜悄悄的。我想：壞了，冷場了。
反思：
下課后，我冷靜反思，學生啟而不發的主要原因可能是題目難度大，空洞，讓學生不知所措，束手無策。
在教學過程中，總會出現一些不盡人意的地方，有時候學生成績不理想，有時候課堂氣氛死氣沉沉的，有時候學生與你抬杠……此時，老師應該反思自己的教育教學行為是否合理，是否真正地了解學生，而不能一味地埋怨學生。作為教師，要注意因材施教，分層施教，平等待生，在反思自己的教育教學行為時做到：多怪自己少怪生。
片段(四)。
一節歷史課，我給同學們介紹中國古代的大教育家孔子。在講到孔子的教育思想時，突然有學生插嘴：“學而不厭，誨人不倦。”我很惱火他打斷了我的話題，于是沒好氣地問：“你怎么知道的?”他高興地指著墻壁說：“在那兒貼著呢，還有孔子的畫像。”我一時語塞，多好的教學資源，我怎么就沒注意呢。
反思：
我應該感謝“插嘴”的同學，是他讓同學們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學資源無處不在。
學生插嘴是許多老師在課堂教學中遇到的問題。它帶給我們的或許是擔心，或許是困惑，但更多的應該是欣喜與思考。新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系，倡導寬松、融洽的教學環境，在這種情況下學生“插嘴”是合情合理、無可厚非的。它不是“亂”，而是“活”，是新課程改革中一朵絢麗的浪花。當學生的“插嘴”具有挑戰性時，教師應如何應對，如何調整教學計劃，如何讓學生的“插嘴”變成一種學習資源，才是我們每個教師應該研究的課題。
面對學生的“插嘴”，我們不僅要認真傾聽，耐心等待，而且要為其喝彩!
反思后則奮進。我們只有在實際工作中多多反思，不斷改進，才能真正走進新課程。
初一的歷史課講述的是中國古代史的知識，再加上初一學生算是真正意義上接觸歷史，所以相比較而言學生還是更容易對歷史課產生興趣。但是怎樣才可以讓歷史吸引學生，讓學生喜歡歷史，怎樣才可以讓歷史課堂變成學生喜歡的課堂，這確實是一個值得思考、值得不斷嘗試的事情。
在講述中國古代史的時候，我才發現初一學生的歷史知識少得可憐，而且學生的歷史知識面十分狹小，比如我在講述堯、舜、禹的時候，80%的學生是不知道這幾個人的，連這些字都不認識，更別說他們的故事;只有極少部分閱讀面比較廣的學生聽說過他們的傳說故事。所以在上歷史課的時候，想要學生進行故事的講述和比賽，是很有難度的一件事情。
除了講故事之外，其實歷史課堂的形式還有多種形式的：表演、話劇、知識競賽等。盡管這些形式在實際操作中有一定的難度，但歷史課堂中還是可以嘗試的，尤其是對于初一的孩子，他們參與的積極性還是比較高的。講述到“遠古人類的一天生活”時，有幾個班的小組嘗試了表演，在短短的時間里，學生能準備出一些簡單的臺詞和相關的動作，確實是很出乎我的意料，而且在表演的時候，他們能很認真、很投入的表演，著實讓我欣慰。
歷史課定期準備一些知識小競賽，也是可以提高學生的學習積極性的，尤其是在杜郎口模式下小組學習的形式，小組競賽可以增強集體榮譽感。在前三課上完之后，我準備了一次小的知識競賽，時間就是20分鐘左右。在第一個班進行知識競賽時，我準備了必答題和搶答題，由于搶答題不能確定誰先搶到問題，所以課堂的控制有很大難度，所以其后的幾個班，我就取消了搶答的環節，雖然這樣競賽的氣氛稍微弱了一些，但是課堂的效果還是比較好的。
不管是歷史表演還是知識競賽，再或者故事講述，其實都只有一個目的：讓學生在學到知識的同時，增強其學習歷史的積極性，不至于讓學生討厭歷史、厭煩歷史，也許這就是歷史老師最大的心愿。
歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史知識的一個延伸和拓展，也是歷史知識的一個活用，不至于讓歷史真正成為歷史。當然，課堂形式的多樣性還是需要教師的精心設計和好好準備的，讓課堂真正活起來，讓形式不僅僅再是形式。
經過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在育才這塊教學沃土上，語、數、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發學習興趣，可以產生高度的注意力和較為穩定的學習情感，因此，激發學生的學習興趣，對提高歷史教學質量尤為重要。
一、我覺得我們應該以媒體創設情景，激發學習興趣，多媒體課件以其豐富多彩的表現形式，具體形象地展示出各種事物的現象、情景、過程，它對提高學生興趣起到促進作用。如七年級歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內容對學生來講較久遠，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學生身臨其境的感覺，我準備了北京長城的圖片，伴著優美的音樂，學生對世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學生們看到勞動人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣學生進行對比，然后分組總結秦始皇的功、過，學生的興趣從不知不覺中調動起來。但是在教學的過程中也出現了部分學生乘機擾亂課堂，嘩眾取寵的現象。也有部分學生不能達到言之有物，這是我在以后教學中應注意的問題。
二、對學生的能力的重視：把學生分成小組，在小組長的帶領下一起討論，做練習冊，并教給小組長一些方法，引導他們盡可能的發揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。小組出現不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。自習課上也充分發揮小組的作用，先給同學們一定的時間背題，然后小組長同時抽三個組員，這樣即可調動學生的積極性，還能激發他們的競爭意識，從而提高記憶的質量。同時在課堂和自習上，我也在嘗試給學生一種沒有壓力的學習氛圍，只規定背題的范圍，不規定必須背下來，或是抽背、默寫，人為給學生造成一種壓力和緊張，如果學生經常在這種壓力和緊張的狀態下學習，不但不會提高學習效率，相反還會降低學習效率。而是想調動學生的積極主動性，讓其真正地參與學習，自覺自愿地去完成課堂任務。我覺得這個方法是非常行之有效的方式。
除此之外我認為在今后的歷史教學中我還應該注意。
2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法;吃透教材，把握重難點，根據不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。
3、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。
4、積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。
5、更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。