范文范本是學(xué)習(xí)和提高寫(xiě)作能力的重要工具,可以幫助我們借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀范文樣本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇一
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢(qián)金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),充實(shí)提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著,因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課,錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
再精彩的報(bào)告,再有效的培訓(xùn),如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考,沒(méi)有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師,但作為教師,我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓(xùn),從老師的講座中,從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),只能忙里偷閑,抽空坐下來(lái),思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊?就是自己。
學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止!在以后的工作中我將再接再勵(lì),不斷完善自我,爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇二
xxx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),從李老師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾,在我的教學(xué)班級(jí)中,對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代,但不可否認(rèn)的是,對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次,由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn),無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),還是每堂大量ppt的運(yùn)用,讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的,雖然方法不能生搬硬套,但對(duì)我而言,有非常大的借鑒作用。
再次,由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”,“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”,“英繪本與教學(xué)本相整合”,“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后,對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓(xùn),拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開(kāi)。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對(duì)于我們而言,要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后,非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái),每次培訓(xùn)都在思想理念上,教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓(xùn),讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期,我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,但有了開(kāi)始,總會(huì)有或多或少的收獲。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇三
直播帶貨已成為電商行業(yè)的新寵,無(wú)論是大型商家還是個(gè)人創(chuàng)業(yè)者都開(kāi)始重視直播帶貨的效果。然而,提升直播帶貨效果并非易事,需要結(jié)合一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我參與了多場(chǎng)直播帶貨活動(dòng),積累了一些心得體會(huì)。本文將從優(yōu)化產(chǎn)品展示、增加互動(dòng)性、巧妙引導(dǎo)消費(fèi)、提供專業(yè)服務(wù)以及借助社交媒體等五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)于提升直播帶貨效果的心得體會(huì)。
首先,優(yōu)化產(chǎn)品展示是提升直播帶貨效果的重要一環(huán)。直播帶貨需要通過(guò)屏幕傳遞產(chǎn)品信息,而圖像是直播的核心素材。為了吸引觀眾的注意力,我經(jīng)常會(huì)選擇拍攝精美的產(chǎn)品照片。在直播前,我會(huì)拍攝多張產(chǎn)品照片,盡量從不同角度、不同距離展示產(chǎn)品細(xì)節(jié),以便讓消費(fèi)者更加清楚地了解產(chǎn)品特點(diǎn)。此外,為了提高產(chǎn)品的陳述效果,我還會(huì)事先準(zhǔn)備好一些生動(dòng)形象的配圖,在直播過(guò)程中拖拽入屏幕,讓觀眾更好地理解產(chǎn)品的用途和優(yōu)勢(shì)。
其次,增加互動(dòng)性對(duì)于提升直播帶貨效果也至關(guān)重要。直播帶貨是一種實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式,與觀眾保持互動(dòng)可以增加觀眾的黏性和購(gòu)買(mǎi)興趣。為了增加互動(dòng)性,我會(huì)在直播過(guò)程中不斷與觀眾互動(dòng),回答他們的問(wèn)題并拉近與觀眾的距離。在直播開(kāi)始之前,我還會(huì)設(shè)置一些抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),讓觀眾有機(jī)會(huì)贏取一些小禮品,這樣可以吸引更多的觀眾留在直播間。有了良好的互動(dòng),觀眾會(huì)更有購(gòu)買(mǎi)欲望,從而提升直播帶貨的效果。
巧妙引導(dǎo)消費(fèi)也是提升直播帶貨效果的重要一環(huán)。參與直播帶貨的觀眾可能并不一定了解產(chǎn)品的詳細(xì)信息,因此,引導(dǎo)消費(fèi)過(guò)程中的信息轉(zhuǎn)變非常重要。在直播過(guò)程中,我會(huì)巧妙地使用“先銷情感、后銷產(chǎn)品”的方法。通過(guò)講述與產(chǎn)品相關(guān)的故事、分享與產(chǎn)品相關(guān)的情感體驗(yàn),我可以很好地喚起觀眾的共鳴,讓他們從情感上更加認(rèn)同產(chǎn)品,從而激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望。同時(shí),我也會(huì)適時(shí)地提供產(chǎn)品的優(yōu)惠活動(dòng)和組合套餐,讓觀眾感受到實(shí)實(shí)在在的購(gòu)買(mǎi)價(jià)值。
提供專業(yè)服務(wù)是直播帶貨中不可忽視的一部分。觀眾通過(guò)直播了解產(chǎn)品,并希望獲得有關(guān)產(chǎn)品的專業(yè)化、個(gè)性化服務(wù)。在直播帶貨過(guò)程中,我會(huì)認(rèn)真回答觀眾提出的問(wèn)題,并提供專業(yè)的解答和建議。有些觀眾可能會(huì)擔(dān)心產(chǎn)品的質(zhì)量和售后服務(wù),我會(huì)通過(guò)直播向他們保證產(chǎn)品的質(zhì)量,并介紹售后服務(wù)到位的承諾。此外,我也會(huì)在直播過(guò)程中向觀眾推薦一些相關(guān)的產(chǎn)品,讓他們感受到我的專業(yè)水平,從而增強(qiáng)他們購(gòu)買(mǎi)的信心。
借助社交媒體也是提升直播帶貨效果的有效手段。在直播之前,我會(huì)提前在社交媒體上宣傳直播的時(shí)間和內(nèi)容,吸引更多的觀眾進(jìn)入直播間。同時(shí),在直播過(guò)程中,我會(huì)鼓勵(lì)觀眾分享直播的鏈接和信息到自己的社交媒體上,擴(kuò)大直播的傳播范圍。借助社交媒體的力量,可以更好地吸引潛在購(gòu)買(mǎi)者,并提高直播帶貨的效果。
總的來(lái)說(shuō),提升直播帶貨效果需要在多個(gè)方面進(jìn)行努力。優(yōu)化產(chǎn)品展示、增加互動(dòng)性、巧妙引導(dǎo)消費(fèi)、提供專業(yè)服務(wù)以及借助社交媒體等五個(gè)方面是我個(gè)人總結(jié)的提升直播帶貨效果的心得體會(huì)。只有綜合運(yùn)用這些策略,才能夠更好地提升直播帶貨的效果,獲取更多的銷售量和滿意度。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇四
學(xué)生經(jīng)歷用集合間的關(guān)系及運(yùn)算類比得出事件間的關(guān)系及運(yùn)算的教學(xué)過(guò)程,正確理解事件的包含關(guān)系,并事件、交事件、相等事件以及互斥事件、對(duì)立事件的概念,掌握概率的幾個(gè)基本性質(zhì),會(huì)運(yùn)用它們處理教材中的例、習(xí)題,進(jìn)一步體會(huì)類比思想,提升理解能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):事件的關(guān)系及運(yùn)算,概率的幾個(gè)基本性質(zhì)。
難點(diǎn):事件的關(guān)系及概率運(yùn)算,類比思想的滲透。
三、教學(xué)輔助。
骰子、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
1.問(wèn)題導(dǎo)入。
學(xué)生解答后,把集合改為事件,事件出現(xiàn)向上的點(diǎn)數(shù)為,事件出現(xiàn)向上的`點(diǎn)數(shù)為奇數(shù)并寫(xiě)出擲一顆骰子的其他事件。我們的啟示:類比集合的關(guān)系及運(yùn)算研究事件的關(guān)系及運(yùn)算,引出課題。
2.引導(dǎo)探究,發(fā)現(xiàn)概念與性質(zhì)。
先讓學(xué)生類比得出一些關(guān)系及運(yùn)算并相互交流,再觀看多媒體課件內(nèi)容(教材的重點(diǎn)內(nèi)容),加深對(duì)事件的關(guān)系及運(yùn)算的理解,師生形成的共識(shí)如下:
2.1事件的關(guān)系及運(yùn)算。
2.1.1包含關(guān)系。
一般地,對(duì)于事件與事件,如果事件發(fā)生,則事件一定發(fā)生,這時(shí)稱事件包含事件(或事件包含于事件),記作(或)。不可能事件記為,任何事件都包含不可能事件,。
2.1.2相等關(guān)系。
如果事件發(fā)生,那么事件一定發(fā)生,反過(guò)來(lái)也對(duì),這時(shí),我們說(shuō)這兩個(gè)事件相等,記作。
2.1.3并事件。
若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件發(fā)生或事件發(fā)生,則稱此事件為事件與事件的并事件(或和事件),記作(或)。
2.1.4交事件。
若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件發(fā)生且事件發(fā)生,則稱此事件為事件與事件的交事件(或積事件),記作(或)。
2.1.5互斥事件。
若為不可能事件(),那么稱事件與事件互斥。其含義是:事件與事件在任何一次試驗(yàn)中不會(huì)同時(shí)發(fā)生。
2.1.6對(duì)立事件。
若為不可能事件,為必然事件,那么稱事件與事件互為對(duì)立事件。其含義是:事件與事件在任何一次試驗(yàn)中有且僅有一個(gè)發(fā)生。
2.2概率的幾個(gè)基本性質(zhì)。
2.2.1范圍。
必然事件的概率是,不可能事件的概率為。
2.2.2概率的加法法則。
如果事件與事件互斥,則。互斥加法則。
2.2.3概率的減法法則。
如果事件與事件對(duì)立,則,即,。對(duì)立減法則。
3.在應(yīng)用中加深理解。
例1從裝有個(gè)紅球和個(gè)白球的口袋任取個(gè)球,那么以下選項(xiàng)中的個(gè)事件是互斥但不對(duì)立事件的是()。
“至少有一個(gè)紅球”與“都是紅球”“至少有一個(gè)白球”與“至少有一個(gè)紅球”
“恰有一個(gè)白球”與“恰有兩個(gè)紅球”“至少有一個(gè)白球”與“都是紅球”
例2如果從不包括大小王的張撲克牌中隨機(jī)抽取一張,那么取到紅心(事件)的概率是,取到方片(事件)的概率是,問(wèn):
(1)取到紅色牌(事件)的概率是多少?
(2)取到黑色牌(事件)的概率是多少?
師生共同處理,重思路剖析及輻射。
練習(xí)。
教材第面練習(xí)。
4.歸納小結(jié),反思提升。
介紹事件的關(guān)系與運(yùn)算,概率的幾個(gè)基本性質(zhì)的理解及簡(jiǎn)單應(yīng)用,滲透類比思想。
5.作業(yè)。
教材第面練習(xí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.1.3概率的基本性質(zhì)。
1.引例3.概率的基本性質(zhì)4.小結(jié)。
2.事件的關(guān)系與運(yùn)算例題練習(xí)。
六、教學(xué)反思。
部分學(xué)生對(duì)“任何事件都包含不可能事件,”不理解,并舉例擲一顆骰子,出現(xiàn)向上點(diǎn)數(shù)為,擲一枚硬幣,出現(xiàn)正面向上。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇五
此次是培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用上還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到做為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。特別值得一提的是,通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的課件制作水平,運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的整合。
三.細(xì)節(jié)上的跨學(xué)科的教學(xué)滲透。
本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)信息技術(shù)專題講解,包括微信技術(shù),動(dòng)畫(huà)制作,制表技術(shù),微課制作,課件制作,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,使我真正學(xué)有所獲。
在老師的講解下,我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
總之,通過(guò)此次培訓(xùn),從線上學(xué)習(xí)到線下交流。有課件制作的視頻學(xué)習(xí),有優(yōu)秀教師課的觀摩,有教研組同行們的總結(jié)交流,使我獲益多多。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到中職教育教學(xué)中,扎實(shí)做好基本功,學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的從事中職英語(yǔ)教學(xué)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇六
50個(gè)課時(shí)的周末信息技術(shù)培訓(xùn)快要結(jié)束了,回想這幾周的培訓(xùn)經(jīng)歷,要用一個(gè)字來(lái)描述的話------值!
記得第一天上午給我們上課的是一位非常年輕的美女老師,她以她特有的魅力和授課方式,把大家的積極性創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái),我們這些“老”師,在她營(yíng)造的歡樂(lè)氛圍下,也忘記了年齡,忘記了性別,著實(shí)“嗨”了一次。在團(tuán)體活動(dòng)中,同組成員群策群力,發(fā)揮各自特長(zhǎng),為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)而盡力。雖然大家都知道團(tuán)結(jié)的重要性,但這次活動(dòng),還是讓大家真切地體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作所產(chǎn)生的偉大力量,對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了感性的認(rèn)識(shí)。
教ppt的老師給人的感覺(jué)在信息技術(shù)應(yīng)用上很強(qiáng),她教我們的模板制作,ppt制作,音樂(lè)的插入,圖片插入,錄屏技術(shù)都很有用。并且她在輔導(dǎo)我們這些忘性比記性好學(xué)員時(shí)從不怕麻煩,她細(xì)心認(rèn)真的講解,恰當(dāng)?shù)谋扔鳎刮疫@個(gè)有“中年癡呆癥”的學(xué)員也能學(xué)會(huì)。我用她教的camstiastudio技術(shù)把以前旅游時(shí)拍的照片制成音樂(lè)相冊(cè),制作完成后我把作品發(fā)到了單位群和親戚群里“show”了一把,贏得贊聲一片,我感覺(jué)特有成就感。
第三次上課教我們的是劉老師,她教我們excel。電子表格的制作和應(yīng)用對(duì)老師來(lái)說(shuō)很有用,這個(gè)我以前見(jiàn)學(xué)校的信息技術(shù)老師輸學(xué)生成績(jī)時(shí)用過(guò),很羨慕,就是不會(huì)用。劉老師輔導(dǎo)很認(rèn)真,不厭其煩地解答我們提出的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),我會(huì)制作簡(jiǎn)單的報(bào)表,了解了20xx-11-26excel中簡(jiǎn)單的函數(shù)公式,如何錄入學(xué)生成績(jī),如何求平均成績(jī),總成績(jī)和名次排序。這對(duì)今后的工作有很大幫助。
還有齊建設(shè)老師教的photoshop技術(shù)。由于我們沒(méi)有基礎(chǔ),齊老師只教我們了些簡(jiǎn)單的ps技術(shù),如圖片的格式轉(zhuǎn)換,裁剪,對(duì)比度的調(diào)節(jié),保存,還有圖片的修補(bǔ)等,讓我們了解到ps的強(qiáng)大功能和實(shí)用價(jià)值,但也深感自己信息技術(shù)基礎(chǔ)的欠缺。
50個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多有用的知識(shí),感覺(jué)特值,它給我打開(kāi)了一扇門(mén),同時(shí)也讓我感到自己這方面知識(shí)的欠缺。今后在工作學(xué)習(xí)中我要多使用,多鉆研,把這門(mén)技術(shù)學(xué)好,用好,使它更好的服務(wù)工作,方便生活。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇七
期中考試告一段落,通過(guò)考試對(duì)學(xué)生,對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的考察,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了作為老師在教學(xué)能力和方法的不足,通過(guò)李鵬校長(zhǎng)開(kāi)展的以《質(zhì)量是立校之本,教師立身之根》為主題的培訓(xùn),其中有很多關(guān)于如何讓教學(xué)質(zhì)量提升的具體實(shí)施辦法和措施,具有很的實(shí)用性。對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),在以后的教學(xué)過(guò)程中,有很多可采取,去實(shí)施的地方,有幾點(diǎn)心得在這里淺談一下。
1,關(guān)于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心問(wèn)題。在二年級(jí)低段教學(xué)中,學(xué)生的自覺(jué)性,課堂集中注意力比較差,如果一直依賴?yán)蠋煹奶嵝押驼f(shuō)服教育,這樣不是長(zhǎng)期而且能改變現(xiàn)狀的辦法。所以在低段教學(xué)中,要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕT發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)困生,學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到老師要求,我認(rèn)為有三點(diǎn),對(duì)老師的講課方式不適應(yīng),上課的趣味性較低和學(xué)習(xí)無(wú)助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo),更要在上課過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生去思考,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí),由單純的導(dǎo)入概念,練習(xí)概念,變成在適當(dāng)?shù)牧?xí)題圖畫(huà)當(dāng)中,學(xué)生自己去學(xué)習(xí),總結(jié)概念和算式。那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)助感,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:(1)強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn):注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,并利用這些長(zhǎng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定,每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處。例如,有的學(xué)生寫(xiě)作能力很差,但他們很善于講話。有些教師會(huì)采取挖苦的方式:“你就會(huì)耍嘴皮子。”如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn),再慢慢往寫(xiě)作方面引導(dǎo),就是比較好的做法。(2)淡化缺點(diǎn):淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn),而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí),你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn),而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在,或許效果更好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力,你耐心等待一段時(shí)間后,或許若干年之后,你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。(3)結(jié)合經(jīng)驗(yàn):有的學(xué)生往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難,但是,學(xué)生對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣,也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們?cè)谛M獾膯?wèn)題帶到課堂上來(lái),對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進(jìn)作用。
2,關(guān)于了解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問(wèn)題。在日常生活中,我們可能明白,要給予一個(gè)人什么,就要了解他人喜歡什么,需要什么;要完成一件事,做好一件事,首先做事的態(tài)度很重要,一種習(xí)慣,一種人生;態(tài)度決定成敗等等。在教學(xué)過(guò)程中,作為老師,首先要明白一點(diǎn)“學(xué)高為師,身正為范。”教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,才能讓學(xué)生信服。如果老師的教學(xué)態(tài)度隨意松散,沒(méi)有目標(biāo)性,那么學(xué)生善于模仿老師,他在學(xué)習(xí)方面也不會(huì)有端正的態(tài)度,也不會(huì)“今天的事,今天做”、獨(dú)立完成作業(yè)”等一些基本的習(xí)慣。那么在一個(gè)班集體,學(xué)習(xí)目標(biāo)是相同的,但每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們都有自己獨(dú)立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到,但是可以針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,在日常班集體和課間時(shí)間,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。去用心觀察每個(gè)學(xué)生,掌握大概的性格特征。只有了解學(xué)生,才能知道要用么樣的方式去給與,給的更多。
3、關(guān)于上一節(jié)高效的課和知識(shí)反饋。上一節(jié)好課,除了基本的備課和課件,在有限的資源環(huán)境中,利用課件優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),用最生動(dòng)有趣的方式把基本的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來(lái),一個(gè)好的課堂我認(rèn)為不只是課上完了就結(jié)束了,那么課后做的努力和準(zhǔn)備也要充分。要做到以下幾點(diǎn):
一、認(rèn)真鉆研教材教材是教學(xué)中最重要的課程資源。教師對(duì)教材的理解既要關(guān)注教材的知識(shí)體系,還應(yīng)體會(huì)蘊(yùn)含其中的思想方法及教學(xué)思路等。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研每個(gè)章節(jié)的每一個(gè)要求、問(wèn)題,其背后都蘊(yùn)涵著特定的意圖,不能就事論事。同樣,每道練習(xí)題也有不同層次的要求與目標(biāo)。教師在處理教材內(nèi)容時(shí),要理解編者的用意,不能簡(jiǎn)單地就題講題,要梳理出教材的序,使學(xué)生的知識(shí)更具合理性。作為一名教師,只有把教材解讀到位,才能實(shí)現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。因此作為一名教師,若能深入專研教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行歸納總結(jié),必能搞好教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
二、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。由此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也是提高教學(xué)成績(jī)的一個(gè)很好的措施。數(shù)學(xué)源于生活,在過(guò)去的教學(xué)中,我們使數(shù)學(xué)脫離生活實(shí)際,凌駕于生活之上,使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不大,感到和枯燥很乏味,因而學(xué)生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。為此,教師應(yīng)從教材特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,引領(lǐng)學(xué)生感知和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
三、活躍學(xué)生的思維。在平時(shí)的教學(xué)中,只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,我認(rèn)為,這就是一節(jié)高效的課,成功的課,那么又怎樣才讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要備教材還要備學(xué)生備教法,這樣才能在上課時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)控。事實(shí)上,中學(xué)生好奇心特別強(qiáng),教師若能抓住這一點(diǎn),在教學(xué)中巧妙的設(shè)疑提問(wèn),一定能調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。
四、課后還要扎實(shí)的訓(xùn)練。目前的數(shù)學(xué)課堂,在情境引人、算法多樣化上面花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,往往是前松后緊,匆忙收?qǐng)觥W(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足,有的甚至下課鈴聲一響,教師才布練習(xí),導(dǎo)致練習(xí)不到位,所以很有必要加強(qiáng)課堂練習(xí)。而且學(xué)生的練習(xí)是別人無(wú)法代替的,每節(jié)課留810分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題,教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正。還有是計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,避免計(jì)算的單一、枯燥。應(yīng)該從基本練習(xí)、針對(duì)練習(xí)、變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明,難易程度要適合學(xué)生。最后就是在計(jì)算教學(xué)中,除對(duì)一些易錯(cuò)題堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)外,還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí),以便排除各種干擾因素,提高計(jì)算的正確率。
以上幾點(diǎn)是我對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量一些的看法,在以后的工作中還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用,同時(shí)要提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)基本功,實(shí)事求是,穩(wěn)步向前。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇八
20xx年2月23日—24日,我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校(園)長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)班》(第二期)的教育專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。23日上午聆聽(tīng)了縣委常委、副縣長(zhǎng)、縣駐村扶貧工作隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)王玫同志在開(kāi)班儀式上的講話。王玫隊(duì)長(zhǎng)從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓(xùn)的意義”、“舉辦培訓(xùn)的背景和要求”、“對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求”四個(gè)方面針對(duì)此次培訓(xùn)作了重要講話。接著,丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)謝金年同志作了題為《全國(guó)教育大會(huì)精神宣講》的專題講座。謝金年局長(zhǎng)站在講政治的高度,從“對(duì)教育的定位”、“教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)”、“教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向”、“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對(duì)大會(huì)的精神作了宣講,并結(jié)合教育大會(huì)精神,從丘北縣學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋,為今后學(xué)校管理和教育工作指明了方向。最后,錦屏中心小學(xué)校校長(zhǎng)楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專題講座,楊秀珍校長(zhǎng)從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開(kāi)發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校特色建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。下午,曰者中學(xué)校校長(zhǎng)陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設(shè)專題講座,陳紅坤校長(zhǎng)從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開(kāi)工建設(shè)”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。接著,丘北縣人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座,王慶文督學(xué)政策解讀的角度,以對(duì)丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望,對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。最后,丘北縣教工委副書(shū)記殷國(guó)蘭同志作了題為《加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)——基層黨組織建設(shè)》的專題講座,在講座中,殷國(guó)蘭書(shū)記強(qiáng)調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀,針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的問(wèn)題不留情面、一針見(jiàn)血地指出,并提出合理化的整改意見(jiàn),最后對(duì)學(xué)校的黨建工作提出了嚴(yán)格要求和工作部署。24日上午,丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長(zhǎng)張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專題講座,張紅丹科長(zhǎng)從專業(yè)的角度,從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著,八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評(píng)價(jià)》的專題講座,孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽(tīng)課”、“關(guān)于評(píng)課”等幾方面,從一線教師的角度,對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長(zhǎng)張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷為素材,結(jié)合自己外出培訓(xùn)的感悟,作了題為《在培訓(xùn)中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟,從年輕教師的角度,作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言。最后,丘北縣第一中學(xué)校副校長(zhǎng)羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午,云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長(zhǎng)兼書(shū)記李云海同志從學(xué)校管理者的角度,以以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式,作了題為《學(xué)校管理工作的簡(jiǎn)要思考》的專題講座。接著,錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度,以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式,為此次培訓(xùn)分享了一場(chǎng)題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后,丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)謝金年同志語(yǔ)重心長(zhǎng)地此次培訓(xùn)作了總結(jié)發(fā)言,對(duì)培訓(xùn)方式和組織給予了充分肯定,并指出了存在的不足之處及對(duì)今后的工作作出部署,要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事:
一是堅(jiān)決做好教育扶貧工作;
二是要努力辦好每一所學(xué)校;
三是狠抓師德師風(fēng);
四是推進(jìn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的轉(zhuǎn)變。
參加此次培訓(xùn),聆聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座,兩個(gè)重要的講話,使我收益匪淺。首先,本次培訓(xùn)都是本土專家做講座,非常接地氣、很實(shí)在,豐富的主題設(shè)定,遞進(jìn)的培訓(xùn)模式,鮮活的案例呈現(xiàn),精辟的理論闡述讓全體參訓(xùn)教師享受了一場(chǎng)文化盛宴。對(duì)一些存在的問(wèn)題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn)、具體的操作方法、豐碩的成果,大家都能看得到、摸得著、領(lǐng)會(huì)得了;其次,參加培訓(xùn)對(duì)我是一次心靈的洗禮,思想認(rèn)識(shí)大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作,從思想觀念到工作方法上認(rèn)識(shí)自己的不足,在新形式下對(duì)新時(shí)代教師的要求有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
總之,通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教育大會(huì)的精神有了全面的了解,通過(guò)對(duì)“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì),我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責(zé)任之大,任務(wù)之艱巨。在今后的工作中,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神,用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,加強(qiáng)教學(xué)研究,勇于踐行教學(xué)改革,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,把參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)實(shí)際,運(yùn)用到工作中去,努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇九
摘要:新課程走進(jìn)了學(xué)校,走進(jìn)了課堂,影響著素質(zhì)教育的進(jìn)程。由于時(shí)代的快速變遷、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨、全球化的課改風(fēng)潮,基礎(chǔ)教育課程改革希望能使現(xiàn)存的課程理念和教學(xué)實(shí)踐“脫胎換骨”,并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念。
數(shù)學(xué)是全人類的共同財(cái)富,也是21世紀(jì)公民必備的科學(xué)、文化素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)通過(guò)介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史,了解數(shù)學(xué)在人類思想發(fā)展中的作用,包括了解數(shù)學(xué)在推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)價(jià)值。事實(shí)上,教材后面的“閱讀與欣賞”,提高了學(xué)生理解與欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值這種數(shù)學(xué)素養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品味,進(jìn)而更好地實(shí)施素質(zhì)教育。《標(biāo)準(zhǔn)》要求普遍使用科學(xué)型計(jì)算器,以及各種數(shù)學(xué)教育平臺(tái)。特別是以統(tǒng)計(jì)作為整合的突破口,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。在內(nèi)容上,突出“算法”在整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展中的獨(dú)特作用,成為理解數(shù)學(xué)發(fā)展的重要線索,力求把算法溶入到數(shù)學(xué)課程的各相關(guān)部分。
二、新理念呼喚數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換。
(1)課堂上的主持人。大家看電視時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),一場(chǎng)精彩的演出中,主持人雖然是貫串始終,但是并不是大包大攬,由自己親自表演的。他們用簡(jiǎn)潔生動(dòng)而富有感情的話語(yǔ),串起了一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目。可以說(shuō)課堂也可以是一個(gè)大舞臺(tái),教師或是設(shè)懸,或是點(diǎn)撥,或是指導(dǎo),而不必長(zhǎng)篇大論,大包大攬,把思考,討論,研究的時(shí)間還給學(xué)生,從而真正發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用,培養(yǎng)出富有創(chuàng)新性的人才。
(2)獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)者。在一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生之間的差異很大:性格不同,愛(ài)好不同,欣賞的水平不同,基礎(chǔ)不同。在老師眼里,可能存在文化成績(jī)上的“差生”,因此往往戴上有色眼鏡去看待。在這樣的思維定勢(shì)下,學(xué)生失去學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境,對(duì)自己缺乏信心,往往會(huì)形成惡性循環(huán)。教師要擔(dān)負(fù)慧眼獨(dú)具的發(fā)現(xiàn)者。善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,盡力為他們搭建施展自己才華的舞臺(tái),采用賞識(shí)成功的方法,激勵(lì)他們的上進(jìn)心,利用他們嘗試成功喜悅的契機(jī),再循序漸進(jìn)地進(jìn)行其他方面的教育!
(3)熱情的觀眾。一場(chǎng)激烈的球賽,總少不了熱情的拉拉隊(duì),他們的吶喊助威給球員們帶來(lái)了動(dòng)力和激情,不管是成功或失敗,只要有這種熱情,球員們都會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力。同樣,作為當(dāng)今的學(xué)生,無(wú)論是身體還是心理都承受著一定的壓力,他們需要的不是父母的教訓(xùn)或教師的責(zé)問(wèn),是理解和支持。我們教師就要做好熱情的觀眾。在課堂上,讓他們充分地展示自己的才藝。精彩時(shí)報(bào)以掌聲,給予充分的肯定,失誤時(shí),評(píng)論切磋,提出中肯的意見(jiàn)。不因?yàn)閷W(xué)生一兩次的失誤而對(duì)他喪失信心,當(dāng)老師對(duì)學(xué)生充滿信心時(shí),也正是學(xué)生發(fā)奮拼搏大步邁向成功的時(shí)候!
三、新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路。
教師的教學(xué)策略要實(shí)現(xiàn)新轉(zhuǎn)變,由重知識(shí)傳播向?qū)W生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師教學(xué)內(nèi)容選擇向重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)方法上要有新的突破,在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上要多下功夫。
(1)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。
問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,問(wèn)題的提出是思維的開(kāi)始。數(shù)學(xué)教學(xué)是一種“過(guò)程教學(xué)”,它既包括知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的過(guò)程,也包括人的思維過(guò)程。前一種過(guò)程教材已有所體現(xiàn),但思維過(guò)程是隱性的、開(kāi)放的,教師必須周密設(shè)計(jì)系列性問(wèn)題,精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,找準(zhǔn)問(wèn)題切入點(diǎn),給學(xué)生提供思維空間,使學(xué)生在生動(dòng)、緊張、活躍、和諧的氛圍中,在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用,使認(rèn)識(shí)過(guò)程變?yōu)樵賱?chuàng)造的過(guò)程。
(2)創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)包含著互為前提、互相促進(jìn)的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、氣氛狀態(tài)兩個(gè)方向。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮情感、氣氛因素的積極作用,達(dá)到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。
(3)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
反思我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,一些教育專家和教育工作者發(fā)現(xiàn),人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式,一種是接受式學(xué)習(xí),另一種是探究式學(xué)習(xí),兩種學(xué)習(xí)相輔相成,缺一不可。而我們的基礎(chǔ)教育過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)。實(shí)際上,學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體:對(duì)抽象性、理論性較強(qiáng)的知識(shí),教師可作適度點(diǎn)撥;對(duì)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)放開(kāi)讓學(xué)生參與知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展的探索過(guò)程,讓其動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、質(zhì)疑,從中體會(huì)原理、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),自覺(jué)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)和操作模式。
(4)應(yīng)用全新的教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)決摒棄“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,代之以讀、講、議、練、師生對(duì)話、課堂討論等以學(xué)生主體參與的教學(xué)方式,使問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)建模成為課堂的主流,要沖破以教材為本位的束縛,在課堂中提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì),把握好啟發(fā)的時(shí)機(jī)、力度,學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體,存在著智力和非智力因素的差異,使得他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)化程度和能力的形成速度也有所不同,因此教育模式也不能一成不變,要因人而異,因材施教,分類指導(dǎo),分層要求,使學(xué)生各得其所,各展其長(zhǎng),各成其才,整體發(fā)展,全面提高。
“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,斯金納的“程序教學(xué)法”、布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”,盧仲衡的“自學(xué)輔導(dǎo)法”,以及“單元教學(xué)法”、“嘗試指導(dǎo)、效果回授法”,甚至“講解法”,“談話法”、“演示法”、“討論法”、“范例教學(xué)法”等等,這些古今中外的教學(xué)模式都可以根據(jù)情況選擇。
(5)提倡合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)中,小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式,一道題放在小組中,大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議,這時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂(lè)的,不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。只有這樣,才能讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生獨(dú)立而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)的同時(shí),也要倡導(dǎo)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(6)提倡多元化的問(wèn)題解決方案。
問(wèn)題的解決方案要向開(kāi)放的、多元化的方向方展。問(wèn)題的解決要不拘泥常法、不恪守常規(guī),善于開(kāi)拓、變異、發(fā)散,從多角度、多方位、多途徑求得問(wèn)題解答。所有這一切都為了形成學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。
結(jié)語(yǔ)。
總之,要結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,及時(shí)審視自的教學(xué),調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間,師生一起攜手探究數(shù)學(xué)知識(shí)。我想,只有這樣的教學(xué)才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,才能使學(xué)生在不斷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,樹(shù)立自信心和體驗(yàn)成功感,使學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面同步發(fā)展。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十
第一段:引言介紹直播帶貨的現(xiàn)狀和重要性(200字)。
直播帶貨是一種融合了線上直播和電商購(gòu)物的新型銷售方式,近年來(lái)迅速興起并獲得了巨大成功。直播帶貨的主要原理是通過(guò)直播平臺(tái)展示商品和演示使用方法,吸引觀眾的關(guān)注并引導(dǎo)他們購(gòu)買(mǎi)。在中國(guó),直播帶貨已經(jīng)成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè),許多明星、網(wǎng)絡(luò)紅人和企業(yè)都開(kāi)始利用直播帶貨進(jìn)行銷售。然而,要想提升直播帶貨效果,需要采取一些策略和技巧。本文將探討一些有效的方法,幫助從業(yè)者提升直播帶貨的效果。
第二段:建立個(gè)人品牌和塑造專業(yè)形象(200字)。
在直播帶貨中,建立個(gè)人品牌和塑造專業(yè)形象非常重要。觀眾往往更愿意購(gòu)買(mǎi)來(lái)自熟悉并具有專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信譽(yù)的直播主推薦的產(chǎn)品。因此,直播主應(yīng)該通過(guò)提供高質(zhì)量的內(nèi)容、展示專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以及保持真誠(chéng)和誠(chéng)信的形象,贏得觀眾的信任和好感。與此同時(shí),直播主還應(yīng)該注重個(gè)人形象的塑造,從穿著、儀表和語(yǔ)言等方面,展現(xiàn)出專業(yè)而親和的形象,讓觀眾對(duì)其產(chǎn)生信任感。
第三段:提供有價(jià)值的內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)(200字)。
為了提升直播帶貨的效果,直播主應(yīng)該提供有價(jià)值的內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)。觀眾希望通過(guò)直播得到有用的信息、娛樂(lè)和互動(dòng)。直播主可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的產(chǎn)品知識(shí)和介紹,回答觀眾的問(wèn)題,并通過(guò)演示、比較和使用體驗(yàn)等方式,展示產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。此外,直播主還可以利用互動(dòng)功能,與觀眾進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng),回答問(wèn)題、提供專業(yè)建議,并引導(dǎo)觀眾參與抽獎(jiǎng)、打卡等活動(dòng),增加觀眾參與感和購(gòu)買(mǎi)欲望。
第四段:與粉絲建立良好的互動(dòng)和關(guān)系(200字)。
直播帶貨的成功離不開(kāi)粉絲的支持和幫助。因此,直播主應(yīng)該與粉絲建立良好的互動(dòng)和關(guān)系。直播主可以通過(guò)回答評(píng)論、私信、加入粉絲群等方式,與粉絲保持密切聯(lián)系,分享生活、經(jīng)驗(yàn)和感受,增加彼此的黏性和互動(dòng)。此外,直播主還可以通過(guò)舉辦線上活動(dòng)、直播購(gòu)物節(jié)和聯(lián)合直播等方式,吸引更多的粉絲參與,擴(kuò)大影響力和銷售渠道。建立良好的粉絲關(guān)系,不僅可以增加直播帶貨的效果,還可以幫助直播主建立起穩(wěn)定的粉絲基礎(chǔ)。
第五段:不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)(200字)。
最后,要想提升直播帶貨的效果,直播主應(yīng)該保持學(xué)習(xí)和改進(jìn)的心態(tài),并與時(shí)俱進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和市場(chǎng)環(huán)境都在不斷發(fā)展和變化,直播主需要緊跟潮流和趨勢(shì),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能,并將其應(yīng)用到直播帶貨中。同時(shí),直播主應(yīng)該積極借鑒行業(yè)中的成功案例,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并根據(jù)自身情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,并取得更好的直播帶貨效果。
總結(jié)(100字)。
綜上所述,要想提升直播帶貨的效果,直播主需要建立個(gè)人品牌和塑造專業(yè)形象,提供有價(jià)值的內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn),與粉絲建立良好的互動(dòng)和關(guān)系,不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)。只有在這些方面做出努力和改進(jìn),直播帶貨才能取得更好的效果,并幫助直播主在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中脫穎而出。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十一
第一段:引言(100字)。
直播帶貨成為了當(dāng)今電商行業(yè)的熱門(mén),越來(lái)越多的商家通過(guò)直播平臺(tái)推廣產(chǎn)品。然而,要想提升直播帶貨的效果并使其成為一個(gè)成功的賺錢(qián)渠道,并非易事。在我多年的直播帶貨經(jīng)驗(yàn)中,我總結(jié)出了一些重要的心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
第二段:掌握直播技巧(200字)。
直播帶貨最重要的一點(diǎn)就是要掌握直播的技巧。首先,選取一個(gè)合適的平臺(tái)進(jìn)行直播,根據(jù)自身的產(chǎn)品屬性選擇特色鮮明的直播平臺(tái),以獲得更多的關(guān)注度。其次,打破傳統(tǒng)的直播方式,進(jìn)行創(chuàng)新。可以嘗試與觀眾互動(dòng),增加商品的互動(dòng)性。最后,要提高專業(yè)水平。培養(yǎng)自己的主持能力,包括語(yǔ)言表達(dá)、形象展示等方面的素養(yǎng),以提升直播的質(zhì)量。
第三段:提升商品賣(mài)點(diǎn)(300字)。
直播帶貨的關(guān)鍵在于商品的賣(mài)點(diǎn),如何打磨商品的賣(mài)點(diǎn)成為了賣(mài)家需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。首先,了解目標(biāo)受眾的需求,根據(jù)受眾的特點(diǎn)定制產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)和宣傳方式。其次,改善產(chǎn)品的質(zhì)量和外觀,提高用戶體驗(yàn)。另外,可以通過(guò)增加商品的獨(dú)特性和差異化來(lái)提升賣(mài)點(diǎn),例如與明星合作、設(shè)計(jì)師定制等。最后,要充分挖掘產(chǎn)品的功能和特性,并在直播中展示,以吸引觀眾的關(guān)注。
第四段:提高觀眾體驗(yàn)(300字)。
直播帶貨的成功關(guān)鍵之一在于觀眾的體驗(yàn)。首先,要加強(qiáng)與觀眾的互動(dòng),回應(yīng)觀眾的問(wèn)題和意見(jiàn),增加用戶粘性。其次,利用社交媒體和其他渠道進(jìn)行預(yù)熱,吸引更多觀眾的參與。另外,直播間的布置和環(huán)境也是觀眾體驗(yàn)的關(guān)鍵所在,適當(dāng)增加一些互動(dòng)性的元素,如抽獎(jiǎng)活動(dòng)、積分兌換等,都能提升觀眾的參與度和粘性。
第五段:培養(yǎng)營(yíng)銷策略(200字)。
最后,直播帶貨的效果還離不開(kāi)一個(gè)好的營(yíng)銷策略。首先,要定義好營(yíng)銷目標(biāo),明確自己想要實(shí)現(xiàn)的銷售目標(biāo),并制定相應(yīng)的策略。其次,要借助直播的平臺(tái)和特點(diǎn),進(jìn)行精準(zhǔn)定位,找到適合的目標(biāo)受眾。另外,直播帶貨也要注重時(shí)間安排,選擇適合觀眾的直播時(shí)間段,以獲得最大的關(guān)注度。最后,要持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整營(yíng)銷策略,根據(jù)觀眾反饋和數(shù)據(jù)分析調(diào)整直播的內(nèi)容和形式,以不斷提升直播帶貨的效果。
總結(jié)(100字)。
提升直播帶貨的效果需要多方面的努力,包括掌握直播技巧、打磨商品賣(mài)點(diǎn)、提高觀眾體驗(yàn)和精心設(shè)計(jì)營(yíng)銷策略。只有不斷學(xué)習(xí)與總結(jié),才能找到最適合自己的直播帶貨方法,提升直播帶貨的效果,實(shí)現(xiàn)更好的銷售業(yè)績(jī)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十二
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的.效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為:
一名合格的老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂(要簡(jiǎn)單,不要講得太繁雜);這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,而不是生來(lái)就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂(lè)與收獲,而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生的潛能,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能,樹(shù)立了信心,更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車(chē)的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。
總之,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十三
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作,如何提升教學(xué)能力成為許多教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。此前,我曾因教學(xué)能力不足而感到無(wú)從下手,但通過(guò)多年實(shí)踐和反思的不斷累積,我逐漸摸索出了一些教學(xué)提升的心得和體會(huì)。
第二段:探索自身優(yōu)勢(shì)。
每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),同樣也包括教育工作者。因此,教學(xué)提升的第一步就是找到自己的優(yōu)勢(shì),并利用這些優(yōu)勢(shì)來(lái)塑造課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)我有很好的口語(yǔ)和表達(dá)能力,對(duì)于一些需要講授的知識(shí)點(diǎn),我常常可以借助生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)生動(dòng)講解,使學(xué)生更容易理解和掌握。通過(guò)探索自身優(yōu)勢(shì),我更加自信和愉悅地面對(duì)課堂。
第三段:認(rèn)清學(xué)生需求。
教育工作者不僅要對(duì)自己了解透徹,更要深入了解學(xué)生需求。了解學(xué)生的思考模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活興趣等信息,有利于更好地融入學(xué)生心理,讓課堂更加貼近學(xué)生需求,更具可操作性。在我的課堂中,我常常會(huì)提前與學(xué)生交流,力求充分了解他們的思考和接受程度,然后根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng),有針對(duì)性地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和形式,讓學(xué)生更高效、更愉悅地學(xué)習(xí)。
第四段:強(qiáng)化課堂形式。
優(yōu)秀的課堂形式,可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此,教學(xué)提升的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即在于創(chuàng)新課堂形式。我嘗試采用了各種形式的授課方式,例如PPT展示、實(shí)物展覽、小組互動(dòng)等,讓課堂呈現(xiàn)出不同的形態(tài)與維度,使學(xué)生可以在不同的角度上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面性、深度性的了解和掌握。
第五段:不斷反思與完善。
教育工作者是一個(gè)追求完善的行業(yè),教學(xué)提升的過(guò)程也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在著眼于思考和完善。通過(guò)推動(dòng)自己在教學(xué)中的不斷反思、調(diào)整和完善,我發(fā)現(xiàn)自己課程設(shè)計(jì)得更為生動(dòng)、貼近學(xué)生需求,配備了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),提高了教學(xué)效果。教學(xué)提升的路途,是一個(gè)不斷求索、不斷創(chuàng)新、不斷完善的過(guò)程。唯有努力向前,我們才能不斷進(jìn)步和提升。
結(jié)語(yǔ):
教育工作者始終要保持對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和追求,通過(guò)不斷地反思與調(diào)整,更好地幫助學(xué)生塑造獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)探索自身、認(rèn)清學(xué)生需求、強(qiáng)化課堂形式等多重角度的教學(xué)提升,讓教育工作者持續(xù)創(chuàng)新與完善,讓教學(xué)更加生動(dòng)、高效和貼近學(xué)生。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十四
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本,也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒(méi)有好成績(jī)一定不是好老師,只有好成績(jī)也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績(jī),但是要有底線,不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩?lái)不是道理而是習(xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示:當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo),并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照,清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí),行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng),人們就會(huì)自覺(jué)地克服困難,努力達(dá)到目標(biāo)。
1、大處著眼,小處著手。不謀全局者不足以某一隅,不謀大勢(shì)者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
2、切合實(shí)際,精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際,既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標(biāo),全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。
(1)課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(2)力量用在課內(nèi),一分一秒也不放過(guò)。
(3)統(tǒng)籌兼顧,提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥,補(bǔ)差—雕琢。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)(曾國(guó)藩的故事)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,要充分利用各種非智力因素,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持,處在最佳狀態(tài),這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距,正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子(分三組)做的實(shí)驗(yàn),給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人,只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏,構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì);校本教研、班本教研,研討平臺(tái)。
2、凝聚合力,以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體,激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力;
3、要有必勝信念。沒(méi)有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么?工作既是為了維持人們的生計(jì),又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義;既是為了賺取工資薪金,又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡(jiǎn)言之,工作是人們生活的一種方式,而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十五
近年來(lái),隨著我國(guó)的崛起和國(guó)際交流的增加,國(guó)語(yǔ)的教學(xué)變得越來(lái)越重要。作為一名國(guó)語(yǔ)教師,我深感提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的重要性。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)了一些提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的有效方法和心得體會(huì)。
第二段:激發(fā)興趣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的興趣是提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。為此,我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段,如播放相關(guān)視頻和音頻,以及使用圖表和圖片等,來(lái)給學(xué)生直觀地展示國(guó)語(yǔ)的美和實(shí)用性。此外,我還常常引導(dǎo)學(xué)生們參與有趣的國(guó)語(yǔ)活動(dòng),如演講比賽和角色扮演,以提高他們的國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和協(xié)作能力。
第三段:注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
在提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)中,注重基礎(chǔ)訓(xùn)練是不可或缺的。我發(fā)現(xiàn),在國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期,學(xué)生需要通過(guò)大量的基礎(chǔ)練習(xí)來(lái)掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等基本知識(shí)。為此,我經(jīng)常設(shè)置課堂練習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)音糾音、詞匯記憶和句子構(gòu)建等練習(xí),以夯實(shí)他們的國(guó)語(yǔ)基礎(chǔ)。
第四段:提倡多媒體教學(xué)。
隨著科技的進(jìn)步,多媒體教學(xué)在提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。我常常利用電子白板、多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源等工具,為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、互動(dòng)和有趣的課堂。例如,我經(jīng)常選取有意義的視頻和音頻資源,用以展示各類真實(shí)場(chǎng)景和語(yǔ)言環(huán)境,以增加學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的興趣和理解。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái),如在線課堂和學(xué)習(xí)社群,以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。
第五段:激勵(lì)學(xué)生。
激勵(lì)學(xué)生是提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為國(guó)語(yǔ)教師,我常常鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)他們的個(gè)人興趣和需求,設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外,我還時(shí)常表?yè)P(yáng)學(xué)生們的努力和進(jìn)步,并給予積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些方式,我希望激勵(lì)學(xué)生們?cè)趪?guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷超越自我,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)束段:總結(jié)。
通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐,我深感提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的重要性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些奏效的方法和體會(huì)。激發(fā)學(xué)生的興趣,注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,提倡多媒體教學(xué)和激勵(lì)學(xué)生是其中的重要環(huán)節(jié)。只有通過(guò)持之以恒的努力和創(chuàng)新,我們才能夠提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者,為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十六
教師是"人類靈魂的工程師,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)"人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必需認(rèn)真關(guān)于待并且要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
從教十幾年來(lái),我越來(lái)越感覺(jué)到,好教師首先必需有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)關(guān)于教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到關(guān)于學(xué)生的教育中去。
"師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑,也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有"學(xué)而不厭,誨人不倦來(lái)開(kāi)辟學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并且在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完備的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并且用它們關(guān)于學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次,必需熱愛(ài)自己的教育關(guān)于象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,
能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并且不存在好與不好之分,"學(xué)困生之所以"落后,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師關(guān)于這些所謂的"學(xué)困生,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后應(yīng)用鼓勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和鼓勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必需十分重視"言傳外的"身教,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必需認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)矩、得體,切不可馬虎、草率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈勾通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十七
高校體育教學(xué)是高校學(xué)子身體素質(zhì)保障的基本方式,是學(xué)生身體健康能力提升的必要手段。一直以來(lái),高校體育教學(xué)主要延續(xù)傳統(tǒng)初、中級(jí)教學(xué)模式---鍛煉身體,保衛(wèi)祖國(guó)。該模式現(xiàn)階段已難以適應(yīng)社會(huì)體育的新要求,因此,高校體育教學(xué)改革亟待積極推進(jìn),亟需深化落實(shí)。
一、體育教學(xué)改革的理論闡釋。
(一)體育教改的理論依據(jù)。
我國(guó)自年所頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在教育部直屬院校中的率先實(shí)行,為高校體育教學(xué)改革拉開(kāi)了序幕;《綱要》中,從教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系、教育理念等,全面的對(duì)原有體系進(jìn)行了規(guī)劃。在年開(kāi)始對(duì)全國(guó)高校進(jìn)行體育教學(xué)改革,年國(guó)家教育部協(xié)同國(guó)家體育局,共同提出了“健康第一”的高校體育教學(xué)目標(biāo),《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》隨之頒布,標(biāo)準(zhǔn)的頒布為高校體育教學(xué)改革提供了理論支撐,成為現(xiàn)實(shí),并標(biāo)志著全國(guó)高校體育教學(xué)改革的深入程度,步入一個(gè)嶄新的階段,為高校體育教學(xué)如何改革提供了參考依據(jù)。
(二)體育教改的必要性。
近年來(lái),青年人猝死比重大幅度增加和在校學(xué)生身體素質(zhì)的普遍降低成為國(guó)家相關(guān)部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn),鑒于身體素質(zhì)的普遍下滑。國(guó)家相繼在升學(xué)考試、畢業(yè)考試等多方面進(jìn)行了努力,而學(xué)生心智成熟之后,通過(guò)高校學(xué)習(xí)的培養(yǎng),形成良好體育理念之后,將對(duì)學(xué)生未來(lái)多年乃至一生形成至關(guān)重要的良性效果。按照《綱要》的指導(dǎo),體育理念與多項(xiàng)體育技能將是高校體育教學(xué)的教學(xué)方向,由此形成的體育理念將伴隨個(gè)人融入到日常生活中,使學(xué)生受益終生。
二、當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。
伴隨著改革開(kāi)放中各項(xiàng)理念、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)的變化,高校體育教學(xué)在深化改革中取得了較好的改變,改變了傳統(tǒng)教學(xué)上過(guò)于單一的模式追求和“求形式不求本質(zhì)”的片面性,但是與之相伴的問(wèn)題卻未充分解決,主要表現(xiàn)在以下幾方面。
(一)人為因素方面。
在高校體育教學(xué)改革中,人為因素一直是改革走形、變樣、變質(zhì)的主要因素,因此《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性顯現(xiàn)的尤為重要,《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求都是學(xué)生身體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn),或者是最低標(biāo)準(zhǔn),但是在執(zhí)行的多層中由于學(xué)校條件的限制、對(duì)體育重視程度不同、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、學(xué)生有效管理等諸多方面,造成最低標(biāo)準(zhǔn)有所打折。比如,在體育教學(xué)過(guò)程中,老師和學(xué)生是教學(xué)與被教育的兩個(gè)重要主題,老師為按照《標(biāo)準(zhǔn)》傳道授業(yè)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的先行理解主體,學(xué)生為先行理解主體在教學(xué)過(guò)程中的唯一受眾,相對(duì)于教學(xué)是主體,相對(duì)于受眾則是被動(dòng)主體的客體。原則上而言,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的受益者,但是由于先行理解主體在理解上、要求上、實(shí)施上等方面的理解不到位造成教學(xué)主體受益程度不同。因此,在高校體育教學(xué)改革上,人為因素是教學(xué)改革的“阻礙”力量。與此同時(shí),學(xué)校作為主體,老師作為客體,管理者對(duì)客體的“輕視”更是改革大打折扣的重要原因。
(二)教育理念方面。
理念是改革中重要的作用因素,理念的貫徹程度決定了最終教育的結(jié)果,理念的統(tǒng)一程度,決定了全國(guó)體育改革成果的成敗。在教學(xué)理念方面,第一,教師是理念的傳授者,也是正確理念在實(shí)施過(guò)程中的最后一環(huán),因此,教師對(duì)理念的吸收程度、正確把握程度、正確實(shí)施程度,是執(zhí)行教學(xué)管理的關(guān)鍵力量。作為執(zhí)行者,教師教學(xué)理念決定了教學(xué)行為。現(xiàn)階段的體育教學(xué)改革中,首先是學(xué)校管理者對(duì)體育改革理念的打折執(zhí)行,其次是老師在學(xué)校管理者打折執(zhí)行中被動(dòng)(個(gè)別主動(dòng))的打折執(zhí)行,最終在學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)理念中難以樹(shù)立或形成正確的(《標(biāo)準(zhǔn)》中的)體育理念。第二,在“正確”體育理念的教學(xué)中,部分學(xué)校設(shè)立的體育教學(xué)目標(biāo),更多的'是跟隨《綱要》、《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的之中“新”形教學(xué)模式,對(duì)最終的教育成果并無(wú)本質(zhì)上的影響,這種兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的形式,過(guò)多的停留在口頭的約束上,并沒(méi)有體育終身學(xué)習(xí)的理念傳遞,難以將改革落地。
(三)教學(xué)模式方面。
高校體育教學(xué)改革執(zhí)行多年來(lái),教學(xué)模式的固化和慣性教學(xué)的不易改變,讓教學(xué)改革執(zhí)行較難。首先,教學(xué)方法的設(shè)置。教學(xué)方法在體育教學(xué)發(fā)展中沒(méi)有更新?lián)Q代或及時(shí)更新,造成教學(xué)方法的落后,對(duì)學(xué)生仍然采用傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的方式,形成教學(xué)改革的失敗。其次,體育教師配備;在高等院校評(píng)估中,體育一直是非體育院校的薄弱環(huán)節(jié),一方面是體育人才的欠缺,另一方面是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高相對(duì)較為弱勢(shì),因此,在教師配備方面,一部分高校師資力量配備首先成為體育教學(xué)的先行阻力。再次,體育場(chǎng)地的配套上。隨著高校持續(xù)的擴(kuò)招,較多院校由于校區(qū)規(guī)模受限,體育場(chǎng)地配套方面相對(duì)緊張,即使是人均能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),也因?yàn)樾^(qū)相對(duì)分散而分布不均,這種現(xiàn)象在諸多高校中都有體現(xiàn)。最后,教學(xué)課程的落實(shí)上;在教學(xué)課程的落實(shí)上。高校體育課時(shí)難以得到保障,尤其是非重點(diǎn)或民辦高校以及層次較低的高校,由于該類學(xué)校學(xué)生走向社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大,學(xué)校在非專業(yè)課程的設(shè)置上,偷工減料嫌疑居多。
(四)教學(xué)成果評(píng)估方面。
一直以來(lái),高校體育教學(xué)在學(xué)科評(píng)價(jià)與學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)中都處于弱勢(shì),尤其是評(píng)價(jià)內(nèi)容單一,比如,學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方面,重視成績(jī),輕視技能培養(yǎng);重視課時(shí)參與程度,輕視學(xué)習(xí)態(tài)度與合作觀念的培養(yǎng);重視體質(zhì)培訓(xùn),輕視體育理念教學(xué)等等。又如,在老師的評(píng)定方面,重視課時(shí)的完成情況,忽視教學(xué)方法的實(shí)施;重視教學(xué)課程的多樣化,忽視可能內(nèi)容的豐富性;重視教學(xué)課程完整性,忽視教學(xué)理念的引申性等等。
這些現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面是由于教材的豐富性受限,另一方面是師資配套力量的不足。單一的評(píng)價(jià)體系,武斷的評(píng)判老師的教學(xué)成績(jī),武斷用單一的模式判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,對(duì)體育教學(xué)改革是最后的阻力真陣地。因此,在老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中,應(yīng)該從單一的評(píng)價(jià)模式引申為多方面、全方位的權(quán)重評(píng)價(jià)體系,根據(jù)內(nèi)容的重要程度按照不同的權(quán)重劃分,進(jìn)行綜合的評(píng)定。
三、提高當(dāng)前高校體育教學(xué)改革效果的路徑。
(一)觀念先行,重視主因。
在體育教學(xué)改革上,觀念的先行尤為重要,不論改革效果如何,沒(méi)有改革的觀念,沒(méi)有重視的觀念,無(wú)論如何改革都難以維系,更難以達(dá)到預(yù)計(jì)效果。觀念之下是成果的獲得,觀念之上,是人為因素的重要影響。因此,人為的對(duì)體育教學(xué)改革重視,是觀念能否得以深入的重要影響因素。在改革中,頂層管理體系的人,對(duì)改革觀念的設(shè)計(jì)與執(zhí)行,是中層管理者(學(xué)校管理者)能否重視基層實(shí)施者(老師)和改革進(jìn)程的重要推動(dòng)力;而中層管理者對(duì)頂層標(biāo)準(zhǔn)的重視,是基層老師對(duì)慣性教學(xué)改變的助推劑。在頂層、中層、基層合力改革的過(guò)程中,學(xué)生作為受眾主體,才能將重視體育的觀念吸收,并潛移默化中引起慣性的體育,最終達(dá)到有效的規(guī)劃下獲取“成功”的果實(shí)。在三個(gè)層面與受眾主體的共同“努力”下,改革中的人為因素才能被最終打破,形成嶄新的“傳統(tǒng)”觀念。
(二)確立目標(biāo),加快改革。
任何事物的開(kāi)展都要有前方目標(biāo)的指引,沒(méi)有目標(biāo)領(lǐng)航的改革不會(huì)是成功的改革,更不會(huì)取得預(yù)期的效果。伴隨新常態(tài)下國(guó)家各項(xiàng)改革的確立與實(shí)施,體育教學(xué)事業(yè)改革的目標(biāo)有必要重新確立,并加快改革,通過(guò)明確、細(xì)化、分解目標(biāo),重新確立《綱要》與《標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)如何實(shí)施、如何更好的實(shí)施、如何獲得實(shí)施的良好成果。比如,在教學(xué)目標(biāo)方面,可以將教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)成果層次:基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)體育鍛煉,獲得相應(yīng)的身體素質(zhì);中層目標(biāo)是通過(guò)體育學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得良好的綜合素質(zhì);上層目標(biāo)是通過(guò)針對(duì)性的體育開(kāi)展,讓學(xué)生在校其間達(dá)到綜合素質(zhì)提升的同時(shí)在某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域能夠達(dá)到一定的水準(zhǔn);最高目標(biāo)是通身體素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的聯(lián)合培養(yǎng),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育理念、身體素質(zhì)、職業(yè)能力相融合的三位一體目標(biāo)。所以,在改革的道路上要有備而行,行必達(dá)“標(biāo)”.
(三)豐富內(nèi)容,立體評(píng)估。
體育教學(xué)中,內(nèi)容的匱乏性是教學(xué)改革的重要阻礙因素,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與多樣化改造,是教學(xué)評(píng)估得以推進(jìn)立體化的重要力量。在改革路徑上,教學(xué)內(nèi)容的多樣化是學(xué)生得以受益的先決條件,傳統(tǒng)單一的體育課程多為武術(shù)、田徑、球類、體能項(xiàng)目,自小學(xué)從一而終的單一逐漸成為學(xué)生排斥體育課程的一大原因,因此,豐富教學(xué)內(nèi)容是高校體育課程設(shè)置亟需改變的現(xiàn)狀。對(duì)于內(nèi)容的設(shè)置上,可以通過(guò)選修課來(lái)調(diào)解傳統(tǒng)必修課項(xiàng)目,比如對(duì)男生可以開(kāi)設(shè)擒拿格斗類和修身養(yǎng)性類專題課程,對(duì)女生可以開(kāi)設(shè)自衛(wèi)防身技能和舞蹈類課程,這些豐富出來(lái)的課程可以通過(guò)必修課課時(shí)的所見(jiàn)提供更多的選擇空間,或者通過(guò)年級(jí)的不同設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容。在內(nèi)容增多之后,對(duì)于教學(xué)的評(píng)估則可以根據(jù)課程的不同形成不同的評(píng)估體系,已達(dá)到評(píng)估服務(wù)內(nèi)容,內(nèi)容與評(píng)估相結(jié)合的立體模式。
參考文獻(xiàn)。
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提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十八
作為一名教師,持續(xù)提升自己的教學(xué)能力是非常重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)提升對(duì)于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的教學(xué)提升心得體會(huì),希望對(duì)其他教師提供一些幫助。
第一段:教學(xué)中探索多元化的方法。
教學(xué)是一項(xiàng)高度個(gè)性化的工作,每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和興趣愛(ài)好都不盡相同。在我的教學(xué)過(guò)程中,我嘗試探索多元化的教學(xué)方法,旨在幫助不同層次和不同類別的學(xué)生學(xué)有所獲。為達(dá)到這一目標(biāo),我積極整合各種教學(xué)資源,利用互聯(lián)網(wǎng)上各種課程和研究成果來(lái)幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的基本技能和技巧。此外,我也嘗試積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,多方面探索和提高音樂(lè)表現(xiàn)力,從而促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,提高學(xué)習(xí)的效果。
第二段:不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方法。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)成功的教學(xué)往往來(lái)自于不斷改進(jìn)和完善個(gè)人的教學(xué)方法。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我不斷關(guān)注各種教育研究成果,深入分析教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)音樂(lè)類的教學(xué)方法,并重新設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和練習(xí)。我也經(jīng)常利用教學(xué)反饋和評(píng)估結(jié)果,了解學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)效果的反饋意見(jiàn),并注意總結(jié)不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。
第三段:提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里,我堅(jiān)信成就感是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步的動(dòng)力。因此,我嘗試讓學(xué)生在課堂上享受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,保持學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激發(fā)他們的自信和自主性,從而增強(qiáng)學(xué)生的參與度。為了做到這一點(diǎn),我嘗試從不同的角度出發(fā),設(shè)計(jì)稱為不同難度和不同類型的練習(xí),幫助學(xué)生關(guān)注個(gè)人的進(jìn)步和成就。
第四段:人性化的管理和語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)中語(yǔ)言交流是非常關(guān)鍵的部分,正確而且恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。同時(shí),人性化的管理能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得更好的保障。我始終堅(jiān)信把學(xué)生的需求和利益作為工作的中心,注重對(duì)于學(xué)生個(gè)性的多維把握,盡可能去實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美融合。
第五段:總結(jié)。
總之,教學(xué)提升不是一件易事,需要教師的不斷努力和不斷提高。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我積極探索革新了教學(xué)方法,不斷完善規(guī)范自己的教學(xué)行為,不斷努力為學(xué)生提供一個(gè)高質(zhì)量的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)造一個(gè)更加美好的教學(xué)效果,從而使學(xué)生能夠真正獲益,成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇十九
教育是人類文明的靈魂,而在教育這條路上,作為一名教育工作者,不斷提升自己的教學(xué)能力和水平是必不可少的。本文將從課堂教學(xué)改革、教學(xué)方法優(yōu)化、學(xué)生評(píng)價(jià)反饋、教學(xué)環(huán)境打造和教學(xué)素養(yǎng)提升五個(gè)方面,分享我的教學(xué)提升心得體會(huì)。
一、課堂教學(xué)改革。
作為一名語(yǔ)文教師,我認(rèn)為課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的核心。只有打破學(xué)生聽(tīng)講模式,改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式,走上互動(dòng)式教育的路子,才能真正地提高課堂教學(xué)效果。在我的課堂里,我盡可能使用比圖畫(huà)、比喻、類比等方式加深學(xué)生對(duì)課文的理解。通過(guò)提出有關(guān)文章的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí),思考中提高。這樣的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí),同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)方法優(yōu)化。
教學(xué)方法的改變能夠極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的效果,提升學(xué)生興趣和成績(jī)。我利用多媒體教學(xué)手段建立PPT教學(xué)課件,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)感、藝術(shù)鑒賞能力和閱讀能力。同時(shí),我重視情感因素的作用,利用親和力,尊重學(xué)生的個(gè)性,在課堂中給予充分的關(guān)懷和支持。這樣的教學(xué)方法,既讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù),又在快樂(lè)學(xué)習(xí)中促進(jìn)激活學(xué)生潛能。
三、學(xué)生評(píng)價(jià)反饋。
學(xué)生評(píng)價(jià)反饋是我提高教學(xué)質(zhì)量的一大助力。在課堂教學(xué)中,我會(huì)定期收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議,幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),采取多種評(píng)價(jià)方式,例如老師自評(píng)、同事互評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)等,對(duì)我的教育服務(wù)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)估,也讓我得以不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣,我可以及時(shí)改正自己的不足,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和水平。
四、教學(xué)環(huán)境打造。
優(yōu)美的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和表現(xiàn),因此,打造良好的教學(xué)環(huán)境也是教學(xué)提升的關(guān)鍵之一。我在課堂中,采用風(fēng)格簡(jiǎn)明、布局合理的設(shè)計(jì)手法,讓課堂充滿活力。同時(shí),通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,讓每一位學(xué)生都能夠感受到教育的樂(lè)趣,從而達(dá)到卓越的教育效果。
提升教學(xué)素養(yǎng)是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在。為此,我始終保持著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷地學(xué)習(xí)和汲取新知識(shí),以追求更高的教育目標(biāo)和效果。從教研、課題研究到資料整理,我不斷地積極總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)的好方法。同時(shí),我也會(huì)深入到學(xué)生中了解情況,了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況,為其量身定制教育方案和學(xué)習(xí)方法。這些操作讓我更具教育智慧,提高了我教育的有效性和教育目標(biāo)的完成程度。
總體而言,教學(xué)提升不只是個(gè)人的要求,也是對(duì)我們國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任和和貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者,應(yīng)該堅(jiān)持享受教育教學(xué)體驗(yàn)的過(guò)程,不斷提升自己,引領(lǐng)學(xué)生,共同推進(jìn)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇二十
近年來(lái),隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革的不斷深入,語(yǔ)文教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一名語(yǔ)文教師,我不斷探索和實(shí)踐,通過(guò)不斷提升教學(xué)方法和教育理念,讓語(yǔ)文教學(xué)更富有活力,更貼近學(xué)生需求。在這個(gè)過(guò)程中,我獲得了許多心得體會(huì),下面將分享幾點(diǎn)。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。我常常通過(guò)講故事、推薦好書(shū)等方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。我還組織學(xué)生參與閱讀活動(dòng),讓他們感受到閱讀的快樂(lè)。在教學(xué)中,我會(huì)設(shè)置一些閱讀任務(wù),讓學(xué)生有目標(biāo)地去閱讀,并鼓勵(lì)他們多讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性大大提高,他們更加主動(dòng)地去了解課本之外的知識(shí),這也為他們的語(yǔ)文素養(yǎng)提升打下了良好的基礎(chǔ)。
其次,多樣化的教學(xué)模式能有效提升語(yǔ)文教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師通常是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,這種模式已經(jīng)逐漸過(guò)時(shí)。現(xiàn)在,我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,他們需要能夠主動(dòng)探究、獨(dú)立思考。在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我不僅僅注重課堂的知識(shí)傳授,更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會(huì)采用多樣化的教學(xué)模式,例如小組合作、討論、案例分析等,讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。這種方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,取得了良好的教學(xué)效果。
再次,注重學(xué)生的實(shí)際需求是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的必然要求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好也各自不同。作為教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求,根據(jù)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難,及時(shí)給予針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。如果某個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有特別感興趣,我會(huì)為他提供更多的資源和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);如果某個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容有困惑,我會(huì)通過(guò)講解、梳理知識(shí)點(diǎn)等方式幫助他理解。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求,我可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,提高語(yǔ)文教學(xué)效果。
另外,創(chuàng)新教育理念和方法是推動(dòng)語(yǔ)文教育發(fā)展的重要手段。如今,信息技術(shù)與教育的結(jié)合已經(jīng)成為一種不可忽視的趨勢(shì)。在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我積極運(yùn)用信息技術(shù),例如使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等,讓學(xué)生更加直觀地了解、感受知識(shí)。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,我會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)研、實(shí)踐等方式深入了解知識(shí),從而提高他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在創(chuàng)新教育理念和方法的引領(lǐng)下,我的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅注重知識(shí)的傳授,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。
最后,語(yǔ)文教學(xué)提升心得體會(huì)的關(guān)鍵在于不斷的實(shí)踐和反思。只有不斷的實(shí)踐,才能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)方法;只有不斷地反思,才能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高自己的教學(xué)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求,通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,我逐漸掌握了一些提升語(yǔ)文教學(xué)效果的方法和技巧,也進(jìn)一步錘煉和提升了自己的教學(xué)能力。
總之,語(yǔ)文教學(xué)提升心得體會(huì)是一個(gè)不斷積累和不斷實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、多樣化的教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求、創(chuàng)新教育理念和方法以及不斷的實(shí)踐和反思,我相信我可以更好地提升語(yǔ)文教學(xué)的效果,幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇二十一
在這樣的背景下,更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺(jué)化”,我希望你看到的不是一個(gè)三角形,而是一張可以無(wú)限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)常看到一些新聞,講孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄,如果深入去剖析,往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問(wèn)題。
可以想象,一張千瘡百孔的破網(wǎng),怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢?我們提出要讓孩子健康快樂(lè)發(fā)展,必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐,而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng),就成為托舉孩子未來(lái)最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路?
從教36年,“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后,我覺(jué)得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來(lái)北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后,我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái),做好設(shè)計(jì),十多年來(lái),我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視。
我們學(xué)校目前的師生比是1:4.5到1:5之間,一般的學(xué)校是1:12到1:13左右,這意味著我們要“不計(jì)成本”,當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力,但這么做是有考慮的。
研究顯示,每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí),精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生,中間的學(xué)生往往一帶而過(guò)。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注,我們堅(jiān)守小班制,實(shí)行選課走班的年級(jí),有的課堂甚至不到10人,座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等,大大拉近了師生之間的距離,更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果,通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié),記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師;二是提供個(gè)性輔導(dǎo),有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師,而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師,只有親其師,才能信其道嘛。
另外,我們也希望通過(guò)這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,感受到自己是學(xué)校的主人,這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”,營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍。
“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái),赴約的不僅是我,還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。
除了校長(zhǎng)有約,小學(xué)部還通過(guò)大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見(jiàn)建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表,由他們填寫(xiě)建議緣由、建議解決辦法,學(xué)校少工委、黨委回饋意見(jiàn),針對(duì)合理的建議,學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里,孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園,在這里他們可以自信、民主、真誠(chéng)地與老師交流,這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)?
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里,同伴關(guān)系是非常重要的。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇二十二
隨著教育的不斷變革和社會(huì)的快速發(fā)展,教師擔(dān)負(fù)著更加重要的使命和責(zé)任。為了提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),教師們不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。在我教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到教學(xué)拓展的重要性,并從中收獲到了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。以下,就是我的教學(xué)拓展提升心得體會(huì)。
首先,在教學(xué)中注重拓展的重要性。教學(xué)拓展是指在教學(xué)過(guò)程中,教師做到超越課本的內(nèi)容和知識(shí)教授,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中,我注重通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,在課堂上,我采用了游戲式學(xué)習(xí),使學(xué)生在玩中學(xué),加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。另外,我也利用信息技術(shù)手段,讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這樣,不僅能夠豐富課堂教學(xué)的形式,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新思維。
其次,在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重拓展的實(shí)踐。教學(xué)拓展不僅僅是理念,更需要付諸于實(shí)踐。在我的教學(xué)中,我注重將拓展融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如,在編寫(xiě)教案時(shí),我會(huì)針對(duì)不同的內(nèi)容和學(xué)生的差異性,設(shè)定多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí),我注重將課外知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題引入課堂,讓學(xué)生通過(guò)思考和探究學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和思路。這樣,學(xué)生不僅能夠提高對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用能力,還能夠培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
再次,在教學(xué)過(guò)程中注重拓展的評(píng)價(jià)。教學(xué)拓展不僅需要教師的努力,也需要學(xué)生的參與和反饋。在我的教學(xué)中,我注重通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)手段,了解學(xué)生在教學(xué)拓展中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。例如,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示,以評(píng)估學(xué)生在問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作中的能力。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)布置小作業(yè)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新中的水平。通過(guò)這些評(píng)價(jià)手段,我可以全面地了解學(xué)生的情況,并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),提高教學(xué)拓展的效果。
最后,在教學(xué)效果中注重拓展的總結(jié)。教學(xué)拓展不僅僅是提升學(xué)生的能力,更是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。在我的教學(xué)中,我不斷總結(jié)和反思教學(xué)拓展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)拓展能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。另外,在教學(xué)拓展過(guò)程中,學(xué)生成績(jī)的提高也是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這些總結(jié),我能夠更好地把握教學(xué)要點(diǎn)和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之,教學(xué)拓展提升是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容和方向。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到教學(xué)拓展的重要性和價(jià)值,并通過(guò)注重拓展的重要性、實(shí)踐、評(píng)價(jià)和總結(jié),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師是學(xué)生的引路人,在教學(xué)中不僅需要注重知識(shí)和技能的傳授,更需要培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神。相信在教師們共同的努力下,教學(xué)拓展一定能夠成為推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的重要力量。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇二十三
(一)體育教師要根據(jù)全日制義務(wù)教育《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,制定學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)計(jì)劃、教案,并按計(jì)劃上課。
(二)體育教師課前要做好場(chǎng)地器木材、學(xué)生著裝和課堂教學(xué)的安全檢查工作,排除安全隱患。
(三)體育教師上課必須穿著得體的運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋。
(四)學(xué)生有特殊疾病或身體不適不能上體育課,做好見(jiàn)習(xí)生的安排。
二、課堂教學(xué)。
(一)整隊(duì)集合。
1、教師應(yīng)提前到達(dá)上課地點(diǎn)組織學(xué)生,體育委員須在教師指定的位置迅速集合整理隊(duì)伍,檢查出勤人數(shù)和著裝,并向體育教師報(bào)告。
2、師生互道“問(wèn)好”。
3、體育教師要向全體學(xué)生宣布上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)及安全要求。
(二)熱身運(yùn)動(dòng)。
1、安排適量的隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)。
2、做好適合本課教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)量應(yīng)遵循由小到大、循序漸進(jìn)的原則,內(nèi)容包括各種徒手操或器械操,慢跑等。
3、針對(duì)上課內(nèi)容的專門(mén)xx活動(dòng)。
(三)技術(shù)學(xué)習(xí)。
1、體育教師要有技術(shù)動(dòng)作的示范和動(dòng)作要領(lǐng)的講解,術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確,語(yǔ)言精煉,示范位置要恰當(dāng)。
2、要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同學(xué)習(xí)難度和要求的`練習(xí),因材施教,力求全體學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所進(jìn)。
3、遵循由易到難,由淺入深的原則安排練習(xí)手段和方法。學(xué)習(xí)的組織,要體現(xiàn)認(rèn)知、掌握、鞏固、提高、發(fā)展的過(guò)程。
4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)要有個(gè)人自主體驗(yàn)和小組學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
5、每節(jié)課必須保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,練習(xí)密度原則上不低于45%,使學(xué)生的體能素質(zhì)得到提高。
6、提供學(xué)生示范展示的平臺(tái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,體驗(yàn)成功。
7、要注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)向?qū)W生傳授相關(guān)的健康生活方式、運(yùn)動(dòng)保健、科學(xué)鍛煉和安全防護(hù)等知識(shí)。
8、體育教師要注意觀察學(xué)生的身體及情緒狀況,對(duì)因身體不適難以完成練習(xí)的學(xué)生,要根據(jù)具體情況及時(shí)、妥善處理;教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故,要及時(shí)與校醫(yī)聯(lián)系妥善處理,并向?qū)W校行政^領(lǐng)`導(dǎo)報(bào)告。
(四)教學(xué)結(jié)束。
1、做好放松整理運(yùn)動(dòng)。
2、集合整理隊(duì)伍,檢查人數(shù),總結(jié)本課教學(xué)情況。
3、組織學(xué)生做好器木材的清點(diǎn)回收工作。
4、師生互道“再見(jiàn)”。
三、課后反思。
應(yīng)撰寫(xiě)教學(xué)反思。(從學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的情況、體能的促進(jìn)、參與積極性、心理意志品質(zhì)的提升、集體合作及交往能力的提高等;從教師完成教學(xué)目標(biāo)情況、有效教學(xué)、有效組織等方面寫(xiě)。)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得(模板24篇)篇二十四
為了構(gòu)建高效課堂,提升教師的教學(xué)能力,提高教學(xué)效益,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。20xx年3月17日我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個(gè)專題講座,感覺(jué)受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。
在這次活動(dòng)中,我深深感覺(jué)到:“走出去,總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時(shí)雖然是一節(jié)普通的計(jì)算課,卻演繹了一堂“快樂(lè)高效智慧”的計(jì)算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級(jí)的《解決問(wèn)題》,這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問(wèn)題,她交給學(xué)生的不僅是解決問(wèn)題的結(jié)果,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維方式和方法技巧。除此之外,還聆聽(tīng)了兩位老師的精彩報(bào)告,讓我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程和新課程改革以后“解決問(wèn)題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。如:徐老師和劉老師,一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話,這不僅吸引了學(xué)生,而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題,他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽(tīng)了這兩位老師的課后,覺(jué)得他們非常重視這一點(diǎn),在探究新知時(shí),徐老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單的包辦、講解,而時(shí)給予了學(xué)生充足的時(shí)間去嘗試,并在嘗試的過(guò)程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問(wèn)題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事,讓學(xué)生明白,把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)接完成的事,使學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時(shí),她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問(wèn)題,由易到難。問(wèn)題出示后,她先讓學(xué)生嘗試著去做,并思考兩個(gè)問(wèn)題:如果你做出來(lái)了,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你把什么轉(zhuǎn)化成什么?如果你做不出來(lái),你遇到的困難是什么?當(dāng)她看到全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)做出來(lái)時(shí),她并沒(méi)有講這道題如何做?而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難,并引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖進(jìn)行分析,再讓學(xué)生獨(dú)立列式完成。在交流學(xué)生的算式時(shí),她沒(méi)有直接判斷,而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后,她繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么?關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績(jī)是:教師觀念改變,教學(xué)方式變革,評(píng)價(jià)方法多元。不足:
1、課程價(jià)值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說(shuō)的他對(duì)課改理解是:使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問(wèn)題“教學(xué)的思考與研究》。首先,她總結(jié)了過(guò)去應(yīng)用題教學(xué)存在的問(wèn)題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問(wèn)題”教什么?她每個(gè)層面的講解都是搜集了大量實(shí)例來(lái)證明:改革不是面壁虛構(gòu),應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā);改革不是另起爐灶,應(yīng)當(dāng)利用原基礎(chǔ);改革不是全盤(pán)否定,應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)和補(bǔ)短。對(duì)于以后解決問(wèn)題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向,讓我們豁然開(kāi)朗。平實(shí)之中見(jiàn)精彩,今天的課堂上少了一些做作,多了一份實(shí)在,讓我們的學(xué)生得到真正的實(shí)惠!
總之,通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),兩位老師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對(duì)教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。