范文范本是學(xué)習(xí)和提高寫(xiě)作能力的重要工具，可以幫助我們借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀范文樣本，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇一
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面，每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢(qián)金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實(shí)提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課，每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí)，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
再精彩的報(bào)告，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，只能忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做，因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊?就是自己。
學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止!在以后的工作中我將再接再勵(lì)，不斷完善自我，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇二
xxx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英繪本與教學(xué)本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇三
直播帶貨已成為電商行業(yè)的新寵，無(wú)論是大型商家還是個(gè)人創(chuàng)業(yè)者都開(kāi)始重視直播帶貨的效果。然而，提升直播帶貨效果并非易事，需要結(jié)合一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了多場(chǎng)直播帶貨活動(dòng)，積累了一些心得體會(huì)。本文將從優(yōu)化產(chǎn)品展示、增加互動(dòng)性、巧妙引導(dǎo)消費(fèi)、提供專業(yè)服務(wù)以及借助社交媒體等五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)于提升直播帶貨效果的心得體會(huì)。
首先，優(yōu)化產(chǎn)品展示是提升直播帶貨效果的重要一環(huán)。直播帶貨需要通過(guò)屏幕傳遞產(chǎn)品信息，而圖像是直播的核心素材。為了吸引觀眾的注意力，我經(jīng)常會(huì)選擇拍攝精美的產(chǎn)品照片。在直播前，我會(huì)拍攝多張產(chǎn)品照片，盡量從不同角度、不同距離展示產(chǎn)品細(xì)節(jié)，以便讓消費(fèi)者更加清楚地了解產(chǎn)品特點(diǎn)。此外，為了提高產(chǎn)品的陳述效果，我還會(huì)事先準(zhǔn)備好一些生動(dòng)形象的配圖，在直播過(guò)程中拖拽入屏幕，讓觀眾更好地理解產(chǎn)品的用途和優(yōu)勢(shì)。
其次，增加互動(dòng)性對(duì)于提升直播帶貨效果也至關(guān)重要。直播帶貨是一種實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式，與觀眾保持互動(dòng)可以增加觀眾的黏性和購(gòu)買(mǎi)興趣。為了增加互動(dòng)性，我會(huì)在直播過(guò)程中不斷與觀眾互動(dòng)，回答他們的問(wèn)題并拉近與觀眾的距離。在直播開(kāi)始之前，我還會(huì)設(shè)置一些抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，讓觀眾有機(jī)會(huì)贏取一些小禮品，這樣可以吸引更多的觀眾留在直播間。有了良好的互動(dòng)，觀眾會(huì)更有購(gòu)買(mǎi)欲望，從而提升直播帶貨的效果。
巧妙引導(dǎo)消費(fèi)也是提升直播帶貨效果的重要一環(huán)。參與直播帶貨的觀眾可能并不一定了解產(chǎn)品的詳細(xì)信息，因此，引導(dǎo)消費(fèi)過(guò)程中的信息轉(zhuǎn)變非常重要。在直播過(guò)程中，我會(huì)巧妙地使用“先銷情感、后銷產(chǎn)品”的方法。通過(guò)講述與產(chǎn)品相關(guān)的故事、分享與產(chǎn)品相關(guān)的情感體驗(yàn)，我可以很好地喚起觀眾的共鳴，讓他們從情感上更加認(rèn)同產(chǎn)品，從而激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)地提供產(chǎn)品的優(yōu)惠活動(dòng)和組合套餐，讓觀眾感受到實(shí)實(shí)在在的購(gòu)買(mǎi)價(jià)值。
提供專業(yè)服務(wù)是直播帶貨中不可忽視的一部分。觀眾通過(guò)直播了解產(chǎn)品，并希望獲得有關(guān)產(chǎn)品的專業(yè)化、個(gè)性化服務(wù)。在直播帶貨過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真回答觀眾提出的問(wèn)題，并提供專業(yè)的解答和建議。有些觀眾可能會(huì)擔(dān)心產(chǎn)品的質(zhì)量和售后服務(wù)，我會(huì)通過(guò)直播向他們保證產(chǎn)品的質(zhì)量，并介紹售后服務(wù)到位的承諾。此外，我也會(huì)在直播過(guò)程中向觀眾推薦一些相關(guān)的產(chǎn)品，讓他們感受到我的專業(yè)水平，從而增強(qiáng)他們購(gòu)買(mǎi)的信心。
借助社交媒體也是提升直播帶貨效果的有效手段。在直播之前，我會(huì)提前在社交媒體上宣傳直播的時(shí)間和內(nèi)容，吸引更多的觀眾進(jìn)入直播間。同時(shí)，在直播過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)觀眾分享直播的鏈接和信息到自己的社交媒體上，擴(kuò)大直播的傳播范圍。借助社交媒體的力量，可以更好地吸引潛在購(gòu)買(mǎi)者，并提高直播帶貨的效果。
總的來(lái)說(shuō)，提升直播帶貨效果需要在多個(gè)方面進(jìn)行努力。優(yōu)化產(chǎn)品展示、增加互動(dòng)性、巧妙引導(dǎo)消費(fèi)、提供專業(yè)服務(wù)以及借助社交媒體等五個(gè)方面是我個(gè)人總結(jié)的提升直播帶貨效果的心得體會(huì)。只有綜合運(yùn)用這些策略，才能夠更好地提升直播帶貨的效果，獲取更多的銷售量和滿意度。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇四
學(xué)生經(jīng)歷用集合間的關(guān)系及運(yùn)算類比得出事件間的關(guān)系及運(yùn)算的教學(xué)過(guò)程，正確理解事件的包含關(guān)系，并事件、交事件、相等事件以及互斥事件、對(duì)立事件的概念，掌握概率的幾個(gè)基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用它們處理教材中的例、習(xí)題，進(jìn)一步體會(huì)類比思想，提升理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：事件的關(guān)系及運(yùn)算，概率的幾個(gè)基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：事件的關(guān)系及概率運(yùn)算，類比思想的滲透。
三、教學(xué)輔助。
骰子、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
1.問(wèn)題導(dǎo)入。
學(xué)生解答后，把集合改為事件，事件出現(xiàn)向上的點(diǎn)數(shù)為，事件出現(xiàn)向上的`點(diǎn)數(shù)為奇數(shù)并寫(xiě)出擲一顆骰子的其他事件。我們的啟示：類比集合的關(guān)系及運(yùn)算研究事件的關(guān)系及運(yùn)算，引出課題。
2.引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)概念與性質(zhì)。
先讓學(xué)生類比得出一些關(guān)系及運(yùn)算并相互交流，再觀看多媒體課件內(nèi)容(教材的重點(diǎn)內(nèi)容)，加深對(duì)事件的關(guān)系及運(yùn)算的理解，師生形成的共識(shí)如下：
2.1事件的關(guān)系及運(yùn)算。
2.1.1包含關(guān)系。
一般地，對(duì)于事件與事件，如果事件發(fā)生，則事件一定發(fā)生，這時(shí)稱事件包含事件(或事件包含于事件),記作(或)。不可能事件記為，任何事件都包含不可能事件，。
2.1.2相等關(guān)系。
如果事件發(fā)生，那么事件一定發(fā)生，反過(guò)來(lái)也對(duì)，這時(shí)，我們說(shuō)這兩個(gè)事件相等，記作。
2.1.3并事件。
若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件發(fā)生或事件發(fā)生，則稱此事件為事件與事件的并事件(或和事件)，記作(或)。
2.1.4交事件。
若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件發(fā)生且事件發(fā)生，則稱此事件為事件與事件的交事件(或積事件)，記作(或)。
2.1.5互斥事件。
若為不可能事件()，那么稱事件與事件互斥。其含義是：事件與事件在任何一次試驗(yàn)中不會(huì)同時(shí)發(fā)生。
2.1.6對(duì)立事件。
若為不可能事件，為必然事件，那么稱事件與事件互為對(duì)立事件。其含義是：事件與事件在任何一次試驗(yàn)中有且僅有一個(gè)發(fā)生。
2.2概率的幾個(gè)基本性質(zhì)。
2.2.1范圍。
必然事件的概率是，不可能事件的概率為。
2.2.2概率的加法法則。
如果事件與事件互斥，則。互斥加法則。
2.2.3概率的減法法則。
如果事件與事件對(duì)立，則，即，。對(duì)立減法則。
3.在應(yīng)用中加深理解。
例1從裝有個(gè)紅球和個(gè)白球的口袋任取個(gè)球，那么以下選項(xiàng)中的個(gè)事件是互斥但不對(duì)立事件的是()。
“至少有一個(gè)紅球”與“都是紅球”“至少有一個(gè)白球”與“至少有一個(gè)紅球”
“恰有一個(gè)白球”與“恰有兩個(gè)紅球”“至少有一個(gè)白球”與“都是紅球”
例2如果從不包括大小王的張撲克牌中隨機(jī)抽取一張，那么取到紅心(事件)的概率是，取到方片(事件)的概率是，問(wèn)：
(1)取到紅色牌(事件)的概率是多少?
(2)取到黑色牌(事件)的概率是多少?
師生共同處理，重思路剖析及輻射。
練習(xí)。
教材第面練習(xí)。
4.歸納小結(jié)，反思提升。
介紹事件的關(guān)系與運(yùn)算，概率的幾個(gè)基本性質(zhì)的理解及簡(jiǎn)單應(yīng)用，滲透類比思想。
5.作業(yè)。
教材第面練習(xí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
3.1.3概率的基本性質(zhì)。
1.引例3.概率的基本性質(zhì)4.小結(jié)。
2.事件的關(guān)系與運(yùn)算例題練習(xí)。
六、教學(xué)反思。
部分學(xué)生對(duì)“任何事件都包含不可能事件，”不理解，并舉例擲一顆骰子，出現(xiàn)向上點(diǎn)數(shù)為，擲一枚硬幣，出現(xiàn)正面向上。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇五
此次是培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用上還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到做為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。特別值得一提的是，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的課件制作水平，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的整合。
三．細(xì)節(jié)上的跨學(xué)科的教學(xué)滲透。
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)信息技術(shù)專題講解，包括微信技術(shù)，動(dòng)畫(huà)制作，制表技術(shù)，微課制作，課件制作，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，使我真正學(xué)有所獲。
在老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，從線上學(xué)習(xí)到線下交流。有課件制作的視頻學(xué)習(xí)，有優(yōu)秀教師課的觀摩，有教研組同行們的總結(jié)交流，使我獲益多多。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到中職教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的從事中職英語(yǔ)教學(xué)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇六
50個(gè)課時(shí)的周末信息技術(shù)培訓(xùn)快要結(jié)束了，回想這幾周的培訓(xùn)經(jīng)歷，要用一個(gè)字來(lái)描述的話------值！
記得第一天上午給我們上課的是一位非常年輕的美女老師，她以她特有的魅力和授課方式，把大家的積極性創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們這些“老”師，在她營(yíng)造的歡樂(lè)氛圍下，也忘記了年齡，忘記了性別，著實(shí)“嗨”了一次。在團(tuán)體活動(dòng)中，同組成員群策群力，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)而盡力。雖然大家都知道團(tuán)結(jié)的重要性，但這次活動(dòng)，還是讓大家真切地體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作所產(chǎn)生的偉大力量，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了感性的認(rèn)識(shí)。
教ppt的老師給人的感覺(jué)在信息技術(shù)應(yīng)用上很強(qiáng)，她教我們的模板制作，ppt制作，音樂(lè)的插入，圖片插入，錄屏技術(shù)都很有用。并且她在輔導(dǎo)我們這些忘性比記性好學(xué)員時(shí)從不怕麻煩，她細(xì)心認(rèn)真的講解，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎刮疫@個(gè)有“中年癡呆癥”的學(xué)員也能學(xué)會(huì)。我用她教的camstiastudio技術(shù)把以前旅游時(shí)拍的照片制成音樂(lè)相冊(cè)，制作完成后我把作品發(fā)到了單位群和親戚群里“show”了一把，贏得贊聲一片，我感覺(jué)特有成就感。
第三次上課教我們的是劉老師，她教我們excel。電子表格的制作和應(yīng)用對(duì)老師來(lái)說(shuō)很有用，這個(gè)我以前見(jiàn)學(xué)校的信息技術(shù)老師輸學(xué)生成績(jī)時(shí)用過(guò)，很羨慕，就是不會(huì)用。劉老師輔導(dǎo)很認(rèn)真，不厭其煩地解答我們提出的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)制作簡(jiǎn)單的報(bào)表，了解了20xx-11-26excel中簡(jiǎn)單的函數(shù)公式，如何錄入學(xué)生成績(jī)，如何求平均成績(jī)，總成績(jī)和名次排序。這對(duì)今后的工作有很大幫助。
還有齊建設(shè)老師教的photoshop技術(shù)。由于我們沒(méi)有基礎(chǔ)，齊老師只教我們了些簡(jiǎn)單的ps技術(shù)，如圖片的格式轉(zhuǎn)換，裁剪，對(duì)比度的調(diào)節(jié)，保存，還有圖片的修補(bǔ)等，讓我們了解到ps的強(qiáng)大功能和實(shí)用價(jià)值，但也深感自己信息技術(shù)基礎(chǔ)的欠缺。
50個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多有用的知識(shí)，感覺(jué)特值，它給我打開(kāi)了一扇門(mén)，同時(shí)也讓我感到自己這方面知識(shí)的欠缺。今后在工作學(xué)習(xí)中我要多使用，多鉆研，把這門(mén)技術(shù)學(xué)好，用好，使它更好的服務(wù)工作，方便生活。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇七
期中考試告一段落，通過(guò)考試對(duì)學(xué)生，對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的考察，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了作為老師在教學(xué)能力和方法的不足，通過(guò)李鵬校長(zhǎng)開(kāi)展的以《質(zhì)量是立校之本，教師立身之根》為主題的培訓(xùn)，其中有很多關(guān)于如何讓教學(xué)質(zhì)量提升的具體實(shí)施辦法和措施，具有很的實(shí)用性。對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，有很多可采取，去實(shí)施的地方，有幾點(diǎn)心得在這里淺談一下。
1，關(guān)于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心問(wèn)題。在二年級(jí)低段教學(xué)中，學(xué)生的自覺(jué)性，課堂集中注意力比較差，如果一直依賴?yán)蠋煹奶嵝押驼f(shuō)服教育，這樣不是長(zhǎng)期而且能改變現(xiàn)狀的辦法。所以在低段教學(xué)中，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕT發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到老師要求，我認(rèn)為有三點(diǎn)，對(duì)老師的講課方式不適應(yīng)，上課的趣味性較低和學(xué)習(xí)無(wú)助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更要在上課過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生去思考，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由單純的導(dǎo)入概念，練習(xí)概念，變成在適當(dāng)?shù)牧?xí)題圖畫(huà)當(dāng)中，學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，總結(jié)概念和算式。那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)助感，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并利用這些長(zhǎng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處。例如，有的學(xué)生寫(xiě)作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會(huì)采取挖苦的方式：“你就會(huì)耍嘴皮子。”如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再慢慢往寫(xiě)作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。（2）淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn)，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。（3）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：有的學(xué)生往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難，但是，學(xué)生對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們?cè)谛Ｍ獾膯?wèn)題帶到課堂上來(lái)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進(jìn)作用。
2，關(guān)于了解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問(wèn)題。在日常生活中，我們可能明白，要給予一個(gè)人什么，就要了解他人喜歡什么，需要什么；要完成一件事，做好一件事，首先做事的態(tài)度很重要，一種習(xí)慣，一種人生；態(tài)度決定成敗等等。在教學(xué)過(guò)程中，作為老師，首先要明白一點(diǎn)“學(xué)高為師，身正為范。”教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，才能讓學(xué)生信服。如果老師的教學(xué)態(tài)度隨意松散，沒(méi)有目標(biāo)性，那么學(xué)生善于模仿老師，他在學(xué)習(xí)方面也不會(huì)有端正的態(tài)度，也不會(huì)“今天的事，今天做”、獨(dú)立完成作業(yè)”等一些基本的習(xí)慣。那么在一個(gè)班集體，學(xué)習(xí)目標(biāo)是相同的，但每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有自己獨(dú)立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到，但是可以針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，在日常班集體和課間時(shí)間，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。去用心觀察每個(gè)學(xué)生，掌握大概的性格特征。只有了解學(xué)生，才能知道要用么樣的方式去給與，給的更多。
3、關(guān)于上一節(jié)高效的課和知識(shí)反饋。上一節(jié)好課，除了基本的備課和課件，在有限的資源環(huán)境中，利用課件優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，用最生動(dòng)有趣的方式把基本的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)好的課堂我認(rèn)為不只是課上完了就結(jié)束了，那么課后做的努力和準(zhǔn)備也要充分。要做到以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真鉆研教材教材是教學(xué)中最重要的課程資源。教師對(duì)教材的理解既要關(guān)注教材的知識(shí)體系，還應(yīng)體會(huì)蘊(yùn)含其中的思想方法及教學(xué)思路等。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研每個(gè)章節(jié)的每一個(gè)要求、問(wèn)題，其背后都蘊(yùn)涵著特定的意圖，不能就事論事。同樣，每道練習(xí)題也有不同層次的要求與目標(biāo)。教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，要理解編者的用意，不能簡(jiǎn)單地就題講題，要梳理出教材的序，使學(xué)生的知識(shí)更具合理性。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實(shí)現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。因此作為一名教師，若能深入專研教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，必能搞好教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
二、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。由此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也是提高教學(xué)成績(jī)的一個(gè)很好的措施。數(shù)學(xué)源于生活，在過(guò)去的教學(xué)中，我們使數(shù)學(xué)脫離生活實(shí)際，凌駕于生活之上，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不大，感到和枯燥很乏味，因而學(xué)生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。為此，教師應(yīng)從教材特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生感知和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
三、活躍學(xué)生的思維。在平時(shí)的教學(xué)中，只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課，那么又怎樣才讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？這就需要我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備教材還要備學(xué)生備教法，這樣才能在上課時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)控。事實(shí)上，中學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，教師若能抓住這一點(diǎn)，在教學(xué)中巧妙的設(shè)疑提問(wèn)，一定能調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。
四、課后還要扎實(shí)的訓(xùn)練。目前的數(shù)學(xué)課堂，在情境引人、算法多樣化上面花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，往往是前松后緊，匆忙收?qǐng)觥W(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至下課鈴聲一響，教師才布練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位，所以很有必要加強(qiáng)課堂練習(xí)。而且學(xué)生的練習(xí)是別人無(wú)法代替的，每節(jié)課留810分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題，教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正。還有是計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，避免計(jì)算的單一、枯燥。應(yīng)該從基本練習(xí)、針對(duì)練習(xí)、變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明，難易程度要適合學(xué)生。最后就是在計(jì)算教學(xué)中，除對(duì)一些易錯(cuò)題堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)外，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)，以便排除各種干擾因素，提高計(jì)算的正確率。
以上幾點(diǎn)是我對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量一些的看法，在以后的工作中還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用，同時(shí)要提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)基本功，實(shí)事求是，穩(wěn)步向前。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇八
20xx年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)班》（第二期）的教育專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。23日上午聆聽(tīng)了縣委常委、副縣長(zhǎng)、縣駐村扶貧工作隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)王玫同志在開(kāi)班儀式上的講話。王玫隊(duì)長(zhǎng)從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓(xùn)的意義”、“舉辦培訓(xùn)的背景和要求”、“對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求”四個(gè)方面針對(duì)此次培訓(xùn)作了重要講話。接著，丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)謝金年同志作了題為《全國(guó)教育大會(huì)精神宣講》的專題講座。謝金年局長(zhǎng)站在講政治的高度，從“對(duì)教育的定位”、“教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)”、“教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向”、“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對(duì)大會(huì)的精神作了宣講，并結(jié)合教育大會(huì)精神，從丘北縣學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋，為今后學(xué)校管理和教育工作指明了方向。最后，錦屏中心小學(xué)校校長(zhǎng)楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專題講座，楊秀珍校長(zhǎng)從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開(kāi)發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示，為全縣學(xué)校特色建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。下午，曰者中學(xué)校校長(zhǎng)陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設(shè)專題講座，陳紅坤校長(zhǎng)從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開(kāi)工建設(shè)”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進(jìn)行交流展示，為全縣學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。接著，丘北縣人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座，王慶文督學(xué)政策解讀的角度，以對(duì)丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望，對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。最后，丘北縣教工委副書(shū)記殷國(guó)蘭同志作了題為《加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)——基層黨組織建設(shè)》的專題講座，在講座中，殷國(guó)蘭書(shū)記強(qiáng)調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”，結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的問(wèn)題不留情面、一針見(jiàn)血地指出，并提出合理化的整改意見(jiàn)，最后對(duì)學(xué)校的黨建工作提出了嚴(yán)格要求和工作部署。24日上午，丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長(zhǎng)張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專題講座，張紅丹科長(zhǎng)從專業(yè)的角度，從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評(píng)價(jià)》的專題講座，孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽(tīng)課”、“關(guān)于評(píng)課”等幾方面，從一線教師的角度，對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長(zhǎng)張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷為素材，結(jié)合自己外出培訓(xùn)的感悟，作了題為《在培訓(xùn)中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度，作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言。最后，丘北縣第一中學(xué)校副校長(zhǎng)羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午，云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長(zhǎng)兼書(shū)記李云海同志從學(xué)校管理者的角度，以以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式，作了題為《學(xué)校管理工作的簡(jiǎn)要思考》的專題講座。接著，錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度，以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式，為此次培訓(xùn)分享了一場(chǎng)題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后，丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)謝金年同志語(yǔ)重心長(zhǎng)地此次培訓(xùn)作了總結(jié)發(fā)言，對(duì)培訓(xùn)方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對(duì)今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事：
一是堅(jiān)決做好教育扶貧工作；
二是要努力辦好每一所學(xué)校；
三是狠抓師德師風(fēng)；
四是推進(jìn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的轉(zhuǎn)變。
參加此次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座，兩個(gè)重要的講話，使我收益匪淺。首先，本次培訓(xùn)都是本土專家做講座，非常接地氣、很實(shí)在，豐富的主題設(shè)定，遞進(jìn)的培訓(xùn)模式，鮮活的案例呈現(xiàn)，精辟的理論闡述讓全體參訓(xùn)教師享受了一場(chǎng)文化盛宴。對(duì)一些存在的問(wèn)題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn)、具體的操作方法、豐碩的成果，大家都能看得到、摸得著、領(lǐng)會(huì)得了；其次，參加培訓(xùn)對(duì)我是一次心靈的洗禮，思想認(rèn)識(shí)大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認(rèn)識(shí)自己的不足，在新形式下對(duì)新時(shí)代教師的要求有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育大會(huì)的精神有了全面的了解，通過(guò)對(duì)“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì)，我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責(zé)任之大，任務(wù)之艱巨。在今后的工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神，用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)教學(xué)研究，勇于踐行教學(xué)改革，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，把參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)實(shí)際，運(yùn)用到工作中去，努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇九
摘要：新課程走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)程。由于時(shí)代的快速變遷、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨、全球化的課改風(fēng)潮，基礎(chǔ)教育課程改革希望能使現(xiàn)存的課程理念和教學(xué)實(shí)踐“脫胎換骨”，并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念。
數(shù)學(xué)是全人類的共同財(cái)富，也是21世紀(jì)公民必備的科學(xué)、文化素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)通過(guò)介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，了解數(shù)學(xué)在人類思想發(fā)展中的作用，包括了解數(shù)學(xué)在推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)價(jià)值。事實(shí)上，教材后面的“閱讀與欣賞”，提高了學(xué)生理解與欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值這種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品味，進(jìn)而更好地實(shí)施素質(zhì)教育。《標(biāo)準(zhǔn)》要求普遍使用科學(xué)型計(jì)算器，以及各種數(shù)學(xué)教育平臺(tái)。特別是以統(tǒng)計(jì)作為整合的突破口，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。在內(nèi)容上，突出“算法”在整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展中的獨(dú)特作用，成為理解數(shù)學(xué)發(fā)展的重要線索，力求把算法溶入到數(shù)學(xué)課程的各相關(guān)部分。
二、新理念呼喚數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換。
(1)課堂上的主持人。大家看電視時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)精彩的演出中，主持人雖然是貫串始終，但是并不是大包大攬，由自己親自表演的。他們用簡(jiǎn)潔生動(dòng)而富有感情的話語(yǔ)，串起了一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目。可以說(shuō)課堂也可以是一個(gè)大舞臺(tái)，教師或是設(shè)懸，或是點(diǎn)撥，或是指導(dǎo)，而不必長(zhǎng)篇大論，大包大攬，把思考，討論，研究的時(shí)間還給學(xué)生，從而真正發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新性的人才。
(2)獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)者。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生之間的差異很大：性格不同，愛(ài)好不同，欣賞的水平不同，基礎(chǔ)不同。在老師眼里，可能存在文化成績(jī)上的“差生”，因此往往戴上有色眼鏡去看待。在這樣的思維定勢(shì)下，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境，對(duì)自己缺乏信心，往往會(huì)形成惡性循環(huán)。教師要擔(dān)負(fù)慧眼獨(dú)具的發(fā)現(xiàn)者。善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，盡力為他們搭建施展自己才華的舞臺(tái)，采用賞識(shí)成功的方法，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，利用他們嘗試成功喜悅的契機(jī)，再循序漸進(jìn)地進(jìn)行其他方面的教育!
(3)熱情的觀眾。一場(chǎng)激烈的球賽，總少不了熱情的拉拉隊(duì)，他們的吶喊助威給球員們帶來(lái)了動(dòng)力和激情，不管是成功或失敗，只要有這種熱情，球員們都會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力。同樣，作為當(dāng)今的學(xué)生，無(wú)論是身體還是心理都承受著一定的壓力，他們需要的不是父母的教訓(xùn)或教師的責(zé)問(wèn),是理解和支持。我們教師就要做好熱情的觀眾。在課堂上，讓他們充分地展示自己的才藝。精彩時(shí)報(bào)以掌聲，給予充分的肯定，失誤時(shí)，評(píng)論切磋，提出中肯的意見(jiàn)。不因?yàn)閷W(xué)生一兩次的失誤而對(duì)他喪失信心，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生充滿信心時(shí)，也正是學(xué)生發(fā)奮拼搏大步邁向成功的時(shí)候!
三、新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路。
教師的教學(xué)策略要實(shí)現(xiàn)新轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)傳播向?qū)W生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教學(xué)內(nèi)容選擇向重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)方法上要有新的突破，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上要多下功夫。
(1)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。
問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，問(wèn)題的提出是思維的開(kāi)始。數(shù)學(xué)教學(xué)是一種“過(guò)程教學(xué)”，它既包括知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的過(guò)程，也包括人的思維過(guò)程。前一種過(guò)程教材已有所體現(xiàn)，但思維過(guò)程是隱性的、開(kāi)放的，教師必須周密設(shè)計(jì)系列性問(wèn)題，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，找準(zhǔn)問(wèn)題切入點(diǎn)，給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生在生動(dòng)、緊張、活躍、和諧的氛圍中，在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，使認(rèn)識(shí)過(guò)程變?yōu)樵賱?chuàng)造的過(guò)程。
(2)創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)包含著互為前提、互相促進(jìn)的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、氣氛狀態(tài)兩個(gè)方向。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮情感、氣氛因素的積極作用，達(dá)到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。
(3)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
反思我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一些教育專家和教育工作者發(fā)現(xiàn)，人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。而我們的基礎(chǔ)教育過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)。實(shí)際上，學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體：對(duì)抽象性、理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師可作適度點(diǎn)撥;對(duì)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)放開(kāi)讓學(xué)生參與知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展的探索過(guò)程，讓其動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、質(zhì)疑，從中體會(huì)原理、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，自覺(jué)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)和操作模式。
(4)應(yīng)用全新的教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)決摒棄“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，代之以讀、講、議、練、師生對(duì)話、課堂討論等以學(xué)生主體參與的教學(xué)方式，使問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)建模成為課堂的主流，要沖破以教材為本位的束縛，在課堂中提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，把握好啟發(fā)的時(shí)機(jī)、力度，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，存在著智力和非智力因素的差異，使得他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)化程度和能力的形成速度也有所不同，因此教育模式也不能一成不變，要因人而異，因材施教，分類指導(dǎo)，分層要求，使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，各成其才，整體發(fā)展，全面提高。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，斯金納的“程序教學(xué)法”、布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，盧仲衡的“自學(xué)輔導(dǎo)法”，以及“單元教學(xué)法”、“嘗試指導(dǎo)、效果回授法”，甚至“講解法”，“談話法”、“演示法”、“討論法”、“范例教學(xué)法”等等，這些古今中外的教學(xué)模式都可以根據(jù)情況選擇。
(5)提倡合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式，一道題放在小組中，大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂(lè)的，不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生獨(dú)立而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要倡導(dǎo)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(6)提倡多元化的問(wèn)題解決方案。
問(wèn)題的解決方案要向開(kāi)放的、多元化的方向方展。問(wèn)題的解決要不拘泥常法、不恪守常規(guī)，善于開(kāi)拓、變異、發(fā)散，從多角度、多方位、多途徑求得問(wèn)題解答。所有這一切都為了形成學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。
結(jié)語(yǔ)。
總之，要結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，及時(shí)審視自的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間，師生一起攜手探究數(shù)學(xué)知識(shí)。我想，只有這樣的教學(xué)才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，才能使學(xué)生在不斷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立自信心和體驗(yàn)成功感，使學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面同步發(fā)展。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十
第一段：引言介紹直播帶貨的現(xiàn)狀和重要性（200字）。
直播帶貨是一種融合了線上直播和電商購(gòu)物的新型銷售方式，近年來(lái)迅速興起并獲得了巨大成功。直播帶貨的主要原理是通過(guò)直播平臺(tái)展示商品和演示使用方法，吸引觀眾的關(guān)注并引導(dǎo)他們購(gòu)買(mǎi)。在中國(guó)，直播帶貨已經(jīng)成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè)，許多明星、網(wǎng)絡(luò)紅人和企業(yè)都開(kāi)始利用直播帶貨進(jìn)行銷售。然而，要想提升直播帶貨效果，需要采取一些策略和技巧。本文將探討一些有效的方法，幫助從業(yè)者提升直播帶貨的效果。
第二段：建立個(gè)人品牌和塑造專業(yè)形象（200字）。
在直播帶貨中，建立個(gè)人品牌和塑造專業(yè)形象非常重要。觀眾往往更愿意購(gòu)買(mǎi)來(lái)自熟悉并具有專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信譽(yù)的直播主推薦的產(chǎn)品。因此，直播主應(yīng)該通過(guò)提供高質(zhì)量的內(nèi)容、展示專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及保持真誠(chéng)和誠(chéng)信的形象，贏得觀眾的信任和好感。與此同時(shí)，直播主還應(yīng)該注重個(gè)人形象的塑造，從穿著、儀表和語(yǔ)言等方面，展現(xiàn)出專業(yè)而親和的形象，讓觀眾對(duì)其產(chǎn)生信任感。
第三段：提供有價(jià)值的內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)（200字）。
為了提升直播帶貨的效果，直播主應(yīng)該提供有價(jià)值的內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)。觀眾希望通過(guò)直播得到有用的信息、娛樂(lè)和互動(dòng)。直播主可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的產(chǎn)品知識(shí)和介紹，回答觀眾的問(wèn)題，并通過(guò)演示、比較和使用體驗(yàn)等方式，展示產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。此外，直播主還可以利用互動(dòng)功能，與觀眾進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，回答問(wèn)題、提供專業(yè)建議，并引導(dǎo)觀眾參與抽獎(jiǎng)、打卡等活動(dòng)，增加觀眾參與感和購(gòu)買(mǎi)欲望。
第四段：與粉絲建立良好的互動(dòng)和關(guān)系（200字）。
直播帶貨的成功離不開(kāi)粉絲的支持和幫助。因此，直播主應(yīng)該與粉絲建立良好的互動(dòng)和關(guān)系。直播主可以通過(guò)回答評(píng)論、私信、加入粉絲群等方式，與粉絲保持密切聯(lián)系，分享生活、經(jīng)驗(yàn)和感受，增加彼此的黏性和互動(dòng)。此外，直播主還可以通過(guò)舉辦線上活動(dòng)、直播購(gòu)物節(jié)和聯(lián)合直播等方式，吸引更多的粉絲參與，擴(kuò)大影響力和銷售渠道。建立良好的粉絲關(guān)系，不僅可以增加直播帶貨的效果，還可以幫助直播主建立起穩(wěn)定的粉絲基礎(chǔ)。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)（200字）。
最后，要想提升直播帶貨的效果，直播主應(yīng)該保持學(xué)習(xí)和改進(jìn)的心態(tài)，并與時(shí)俱進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和市場(chǎng)環(huán)境都在不斷發(fā)展和變化，直播主需要緊跟潮流和趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，并將其應(yīng)用到直播帶貨中。同時(shí)，直播主應(yīng)該積極借鑒行業(yè)中的成功案例，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并根據(jù)自身情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，并取得更好的直播帶貨效果。
總結(jié)（100字）。
綜上所述，要想提升直播帶貨的效果，直播主需要建立個(gè)人品牌和塑造專業(yè)形象，提供有價(jià)值的內(nèi)容和互動(dòng)體驗(yàn)，與粉絲建立良好的互動(dòng)和關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。只有在這些方面做出努力和改進(jìn)，直播帶貨才能取得更好的效果，并幫助直播主在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中脫穎而出。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十一
第一段：引言（100字）。
直播帶貨成為了當(dāng)今電商行業(yè)的熱門(mén)，越來(lái)越多的商家通過(guò)直播平臺(tái)推廣產(chǎn)品。然而，要想提升直播帶貨的效果并使其成為一個(gè)成功的賺錢(qián)渠道，并非易事。在我多年的直播帶貨經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些重要的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：掌握直播技巧（200字）。
直播帶貨最重要的一點(diǎn)就是要掌握直播的技巧。首先，選取一個(gè)合適的平臺(tái)進(jìn)行直播，根據(jù)自身的產(chǎn)品屬性選擇特色鮮明的直播平臺(tái)，以獲得更多的關(guān)注度。其次，打破傳統(tǒng)的直播方式，進(jìn)行創(chuàng)新。可以嘗試與觀眾互動(dòng)，增加商品的互動(dòng)性。最后，要提高專業(yè)水平。培養(yǎng)自己的主持能力，包括語(yǔ)言表達(dá)、形象展示等方面的素養(yǎng)，以提升直播的質(zhì)量。
第三段：提升商品賣(mài)點(diǎn)（300字）。
直播帶貨的關(guān)鍵在于商品的賣(mài)點(diǎn)，如何打磨商品的賣(mài)點(diǎn)成為了賣(mài)家需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。首先，了解目標(biāo)受眾的需求，根據(jù)受眾的特點(diǎn)定制產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)和宣傳方式。其次，改善產(chǎn)品的質(zhì)量和外觀，提高用戶體驗(yàn)。另外，可以通過(guò)增加商品的獨(dú)特性和差異化來(lái)提升賣(mài)點(diǎn)，例如與明星合作、設(shè)計(jì)師定制等。最后，要充分挖掘產(chǎn)品的功能和特性，并在直播中展示，以吸引觀眾的關(guān)注。
第四段：提高觀眾體驗(yàn)（300字）。
直播帶貨的成功關(guān)鍵之一在于觀眾的體驗(yàn)。首先，要加強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)，回應(yīng)觀眾的問(wèn)題和意見(jiàn)，增加用戶粘性。其次，利用社交媒體和其他渠道進(jìn)行預(yù)熱，吸引更多觀眾的參與。另外，直播間的布置和環(huán)境也是觀眾體驗(yàn)的關(guān)鍵所在，適當(dāng)增加一些互動(dòng)性的元素，如抽獎(jiǎng)活動(dòng)、積分兌換等，都能提升觀眾的參與度和粘性。
第五段：培養(yǎng)營(yíng)銷策略（200字）。
最后，直播帶貨的效果還離不開(kāi)一個(gè)好的營(yíng)銷策略。首先，要定義好營(yíng)銷目標(biāo)，明確自己想要實(shí)現(xiàn)的銷售目標(biāo)，并制定相應(yīng)的策略。其次，要借助直播的平臺(tái)和特點(diǎn)，進(jìn)行精準(zhǔn)定位，找到適合的目標(biāo)受眾。另外，直播帶貨也要注重時(shí)間安排，選擇適合觀眾的直播時(shí)間段，以獲得最大的關(guān)注度。最后，要持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整營(yíng)銷策略，根據(jù)觀眾反饋和數(shù)據(jù)分析調(diào)整直播的內(nèi)容和形式，以不斷提升直播帶貨的效果。
總結(jié)（100字）。
提升直播帶貨的效果需要多方面的努力，包括掌握直播技巧、打磨商品賣(mài)點(diǎn)、提高觀眾體驗(yàn)和精心設(shè)計(jì)營(yíng)銷策略。只有不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，才能找到最適合自己的直播帶貨方法，提升直播帶貨的效果，實(shí)現(xiàn)更好的銷售業(yè)績(jī)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十二
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的.效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為：
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂(要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜);這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十三
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，如何提升教學(xué)能力成為許多教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。此前，我曾因教學(xué)能力不足而感到無(wú)從下手，但通過(guò)多年實(shí)踐和反思的不斷累積，我逐漸摸索出了一些教學(xué)提升的心得和體會(huì)。
第二段：探索自身優(yōu)勢(shì)。
每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，同樣也包括教育工作者。因此，教學(xué)提升的第一步就是找到自己的優(yōu)勢(shì)，并利用這些優(yōu)勢(shì)來(lái)塑造課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)我有很好的口語(yǔ)和表達(dá)能力，對(duì)于一些需要講授的知識(shí)點(diǎn)，我常常可以借助生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)生動(dòng)講解，使學(xué)生更容易理解和掌握。通過(guò)探索自身優(yōu)勢(shì)，我更加自信和愉悅地面對(duì)課堂。
第三段：認(rèn)清學(xué)生需求。
教育工作者不僅要對(duì)自己了解透徹，更要深入了解學(xué)生需求。了解學(xué)生的思考模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活興趣等信息，有利于更好地融入學(xué)生心理，讓課堂更加貼近學(xué)生需求，更具可操作性。在我的課堂中，我常常會(huì)提前與學(xué)生交流，力求充分了解他們的思考和接受程度，然后根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)，有針對(duì)性地調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生更高效、更愉悅地學(xué)習(xí)。
第四段：強(qiáng)化課堂形式。
優(yōu)秀的課堂形式，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，教學(xué)提升的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即在于創(chuàng)新課堂形式。我嘗試采用了各種形式的授課方式，例如PPT展示、實(shí)物展覽、小組互動(dòng)等，讓課堂呈現(xiàn)出不同的形態(tài)與維度，使學(xué)生可以在不同的角度上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面性、深度性的了解和掌握。
第五段：不斷反思與完善。
教育工作者是一個(gè)追求完善的行業(yè)，教學(xué)提升的過(guò)程也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在著眼于思考和完善。通過(guò)推動(dòng)自己在教學(xué)中的不斷反思、調(diào)整和完善，我發(fā)現(xiàn)自己課程設(shè)計(jì)得更為生動(dòng)、貼近學(xué)生需求，配備了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效果。教學(xué)提升的路途，是一個(gè)不斷求索、不斷創(chuàng)新、不斷完善的過(guò)程。唯有努力向前，我們才能不斷進(jìn)步和提升。
結(jié)語(yǔ)：
教育工作者始終要保持對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和追求，通過(guò)不斷地反思與調(diào)整，更好地幫助學(xué)生塑造獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)探索自身、認(rèn)清學(xué)生需求、強(qiáng)化課堂形式等多重角度的教學(xué)提升，讓教育工作者持續(xù)創(chuàng)新與完善，讓教學(xué)更加生動(dòng)、高效和貼近學(xué)生。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十四
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本，也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒(méi)有好成績(jī)一定不是好老師，只有好成績(jī)也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績(jī)，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩?lái)不是道理而是習(xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng)，人們就會(huì)自覺(jué)地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo)。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢(shì)者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
2、切合實(shí)際，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標(biāo)，全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。
（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過(guò)。
（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥，補(bǔ)差—雕琢。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國(guó)藩的故事）。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距，正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實(shí)驗(yàn)，給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人，只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)；校本教研、班本教研，研討平臺(tái)。
2、凝聚合力，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力；
3、要有必勝信念。沒(méi)有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計(jì)，又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡(jiǎn)言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十五
近年來(lái)，隨著我國(guó)的崛起和國(guó)際交流的增加，國(guó)語(yǔ)的教學(xué)變得越來(lái)越重要。作為一名國(guó)語(yǔ)教師，我深感提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的重要性。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的有效方法和心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的興趣是提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。為此，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段，如播放相關(guān)視頻和音頻，以及使用圖表和圖片等，來(lái)給學(xué)生直觀地展示國(guó)語(yǔ)的美和實(shí)用性。此外，我還常常引導(dǎo)學(xué)生們參與有趣的國(guó)語(yǔ)活動(dòng)，如演講比賽和角色扮演，以提高他們的國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和協(xié)作能力。
第三段：注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
在提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練是不可或缺的。我發(fā)現(xiàn)，在國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生需要通過(guò)大量的基礎(chǔ)練習(xí)來(lái)掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等基本知識(shí)。為此，我經(jīng)常設(shè)置課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)音糾音、詞匯記憶和句子構(gòu)建等練習(xí)，以夯實(shí)他們的國(guó)語(yǔ)基礎(chǔ)。
第四段：提倡多媒體教學(xué)。
隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。我常常利用電子白板、多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源等工具，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、互動(dòng)和有趣的課堂。例如，我經(jīng)常選取有意義的視頻和音頻資源，用以展示各類真實(shí)場(chǎng)景和語(yǔ)言環(huán)境，以增加學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的興趣和理解。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線課堂和學(xué)習(xí)社群，以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。
第五段：激勵(lì)學(xué)生。
激勵(lì)學(xué)生是提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為國(guó)語(yǔ)教師，我常常鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)他們的個(gè)人興趣和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我還時(shí)常表?yè)P(yáng)學(xué)生們的努力和進(jìn)步，并給予積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些方式，我希望激勵(lì)學(xué)生們?cè)趪?guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)束段：總結(jié)。
通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我深感提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些奏效的方法和體會(huì)。激發(fā)學(xué)生的興趣，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，提倡多媒體教學(xué)和激勵(lì)學(xué)生是其中的重要環(huán)節(jié)。只有通過(guò)持之以恒的努力和創(chuàng)新，我們才能夠提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十六
教師是"人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)"人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必需認(rèn)真關(guān)于待并且要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
從教十幾年來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)關(guān)于教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到關(guān)于學(xué)生的教育中去。
"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑，也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有"學(xué)而不厭，誨人不倦來(lái)開(kāi)辟學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完備的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并且用它們關(guān)于學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必需熱愛(ài)自己的教育關(guān)于象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，
能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并且不存在好與不好之分，"學(xué)困生之所以"落后，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師關(guān)于這些所謂的"學(xué)困生，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必需十分重視"言傳外的"身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)矩、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈勾通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十七
高校體育教學(xué)是高校學(xué)子身體素質(zhì)保障的基本方式，是學(xué)生身體健康能力提升的必要手段。一直以來(lái)，高校體育教學(xué)主要延續(xù)傳統(tǒng)初、中級(jí)教學(xué)模式---鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)。該模式現(xiàn)階段已難以適應(yīng)社會(huì)體育的新要求，因此，高校體育教學(xué)改革亟待積極推進(jìn)，亟需深化落實(shí)。
一、體育教學(xué)改革的理論闡釋。
（一）體育教改的理論依據(jù)。
我國(guó)自年所頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在教育部直屬院校中的率先實(shí)行，為高校體育教學(xué)改革拉開(kāi)了序幕；《綱要》中，從教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系、教育理念等，全面的對(duì)原有體系進(jìn)行了規(guī)劃。在年開(kāi)始對(duì)全國(guó)高校進(jìn)行體育教學(xué)改革，年國(guó)家教育部協(xié)同國(guó)家體育局，共同提出了“健康第一”的高校體育教學(xué)目標(biāo)，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》隨之頒布，標(biāo)準(zhǔn)的頒布為高校體育教學(xué)改革提供了理論支撐，成為現(xiàn)實(shí)，并標(biāo)志著全國(guó)高校體育教學(xué)改革的深入程度，步入一個(gè)嶄新的階段，為高校體育教學(xué)如何改革提供了參考依據(jù)。
（二）體育教改的必要性。
近年來(lái)，青年人猝死比重大幅度增加和在校學(xué)生身體素質(zhì)的普遍降低成為國(guó)家相關(guān)部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)，鑒于身體素質(zhì)的普遍下滑。國(guó)家相繼在升學(xué)考試、畢業(yè)考試等多方面進(jìn)行了努力，而學(xué)生心智成熟之后，通過(guò)高校學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，形成良好體育理念之后，將對(duì)學(xué)生未來(lái)多年乃至一生形成至關(guān)重要的良性效果。按照《綱要》的指導(dǎo)，體育理念與多項(xiàng)體育技能將是高校體育教學(xué)的教學(xué)方向，由此形成的體育理念將伴隨個(gè)人融入到日常生活中，使學(xué)生受益終生。
二、當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。
伴隨著改革開(kāi)放中各項(xiàng)理念、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)的變化，高校體育教學(xué)在深化改革中取得了較好的改變，改變了傳統(tǒng)教學(xué)上過(guò)于單一的模式追求和“求形式不求本質(zhì)”的片面性，但是與之相伴的問(wèn)題卻未充分解決，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一）人為因素方面。
在高校體育教學(xué)改革中，人為因素一直是改革走形、變樣、變質(zhì)的主要因素，因此《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性顯現(xiàn)的尤為重要，《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求都是學(xué)生身體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)，或者是最低標(biāo)準(zhǔn)，但是在執(zhí)行的多層中由于學(xué)校條件的限制、對(duì)體育重視程度不同、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、學(xué)生有效管理等諸多方面，造成最低標(biāo)準(zhǔn)有所打折。比如，在體育教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生是教學(xué)與被教育的兩個(gè)重要主題，老師為按照《標(biāo)準(zhǔn)》傳道授業(yè)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的先行理解主體，學(xué)生為先行理解主體在教學(xué)過(guò)程中的唯一受眾，相對(duì)于教學(xué)是主體，相對(duì)于受眾則是被動(dòng)主體的客體。原則上而言，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的受益者，但是由于先行理解主體在理解上、要求上、實(shí)施上等方面的理解不到位造成教學(xué)主體受益程度不同。因此，在高校體育教學(xué)改革上，人為因素是教學(xué)改革的“阻礙”力量。與此同時(shí)，學(xué)校作為主體，老師作為客體，管理者對(duì)客體的“輕視”更是改革大打折扣的重要原因。
（二）教育理念方面。
理念是改革中重要的作用因素，理念的貫徹程度決定了最終教育的結(jié)果，理念的統(tǒng)一程度，決定了全國(guó)體育改革成果的成敗。在教學(xué)理念方面，第一，教師是理念的傳授者，也是正確理念在實(shí)施過(guò)程中的最后一環(huán)，因此，教師對(duì)理念的吸收程度、正確把握程度、正確實(shí)施程度，是執(zhí)行教學(xué)管理的關(guān)鍵力量。作為執(zhí)行者，教師教學(xué)理念決定了教學(xué)行為。現(xiàn)階段的體育教學(xué)改革中，首先是學(xué)校管理者對(duì)體育改革理念的打折執(zhí)行，其次是老師在學(xué)校管理者打折執(zhí)行中被動(dòng)（個(gè)別主動(dòng)）的打折執(zhí)行，最終在學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)理念中難以樹(shù)立或形成正確的（《標(biāo)準(zhǔn)》中的）體育理念。第二，在“正確”體育理念的教學(xué)中，部分學(xué)校設(shè)立的體育教學(xué)目標(biāo)，更多的'是跟隨《綱要》、《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的之中“新”形教學(xué)模式，對(duì)最終的教育成果并無(wú)本質(zhì)上的影響，這種兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的形式，過(guò)多的停留在口頭的約束上，并沒(méi)有體育終身學(xué)習(xí)的理念傳遞，難以將改革落地。
（三）教學(xué)模式方面。
高校體育教學(xué)改革執(zhí)行多年來(lái)，教學(xué)模式的固化和慣性教學(xué)的不易改變，讓教學(xué)改革執(zhí)行較難。首先，教學(xué)方法的設(shè)置。教學(xué)方法在體育教學(xué)發(fā)展中沒(méi)有更新?lián)Q代或及時(shí)更新，造成教學(xué)方法的落后，對(duì)學(xué)生仍然采用傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的方式，形成教學(xué)改革的失敗。其次，體育教師配備；在高等院校評(píng)估中，體育一直是非體育院校的薄弱環(huán)節(jié)，一方面是體育人才的欠缺，另一方面是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高相對(duì)較為弱勢(shì)，因此，在教師配備方面，一部分高校師資力量配備首先成為體育教學(xué)的先行阻力。再次，體育場(chǎng)地的配套上。隨著高校持續(xù)的擴(kuò)招，較多院校由于校區(qū)規(guī)模受限，體育場(chǎng)地配套方面相對(duì)緊張，即使是人均能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也因?yàn)樾^(qū)相對(duì)分散而分布不均，這種現(xiàn)象在諸多高校中都有體現(xiàn)。最后，教學(xué)課程的落實(shí)上；在教學(xué)課程的落實(shí)上。高校體育課時(shí)難以得到保障，尤其是非重點(diǎn)或民辦高校以及層次較低的高校，由于該類學(xué)校學(xué)生走向社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，學(xué)校在非專業(yè)課程的設(shè)置上，偷工減料嫌疑居多。
（四）教學(xué)成果評(píng)估方面。
一直以來(lái)，高校體育教學(xué)在學(xué)科評(píng)價(jià)與學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)中都處于弱勢(shì)，尤其是評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，比如，學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方面，重視成績(jī)，輕視技能培養(yǎng)；重視課時(shí)參與程度，輕視學(xué)習(xí)態(tài)度與合作觀念的培養(yǎng)；重視體質(zhì)培訓(xùn)，輕視體育理念教學(xué)等等。又如，在老師的評(píng)定方面，重視課時(shí)的完成情況，忽視教學(xué)方法的實(shí)施；重視教學(xué)課程的多樣化，忽視可能內(nèi)容的豐富性；重視教學(xué)課程完整性，忽視教學(xué)理念的引申性等等。
這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是由于教材的豐富性受限，另一方面是師資配套力量的不足。單一的評(píng)價(jià)體系，武斷的評(píng)判老師的教學(xué)成績(jī)，武斷用單一的模式判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，對(duì)體育教學(xué)改革是最后的阻力真陣地。因此，在老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)該從單一的評(píng)價(jià)模式引申為多方面、全方位的權(quán)重評(píng)價(jià)體系，根據(jù)內(nèi)容的重要程度按照不同的權(quán)重劃分，進(jìn)行綜合的評(píng)定。
三、提高當(dāng)前高校體育教學(xué)改革效果的路徑。
（一）觀念先行，重視主因。
在體育教學(xué)改革上，觀念的先行尤為重要，不論改革效果如何，沒(méi)有改革的觀念，沒(méi)有重視的觀念，無(wú)論如何改革都難以維系，更難以達(dá)到預(yù)計(jì)效果。觀念之下是成果的獲得，觀念之上，是人為因素的重要影響。因此，人為的對(duì)體育教學(xué)改革重視，是觀念能否得以深入的重要影響因素。在改革中，頂層管理體系的人，對(duì)改革觀念的設(shè)計(jì)與執(zhí)行，是中層管理者（學(xué)校管理者）能否重視基層實(shí)施者（老師）和改革進(jìn)程的重要推動(dòng)力；而中層管理者對(duì)頂層標(biāo)準(zhǔn)的重視，是基層老師對(duì)慣性教學(xué)改變的助推劑。在頂層、中層、基層合力改革的過(guò)程中，學(xué)生作為受眾主體，才能將重視體育的觀念吸收，并潛移默化中引起慣性的體育，最終達(dá)到有效的規(guī)劃下獲取“成功”的果實(shí)。在三個(gè)層面與受眾主體的共同“努力”下，改革中的人為因素才能被最終打破，形成嶄新的“傳統(tǒng)”觀念。
（二）確立目標(biāo)，加快改革。
任何事物的開(kāi)展都要有前方目標(biāo)的指引，沒(méi)有目標(biāo)領(lǐng)航的改革不會(huì)是成功的改革，更不會(huì)取得預(yù)期的效果。伴隨新常態(tài)下國(guó)家各項(xiàng)改革的確立與實(shí)施，體育教學(xué)事業(yè)改革的目標(biāo)有必要重新確立，并加快改革，通過(guò)明確、細(xì)化、分解目標(biāo)，重新確立《綱要》與《標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)如何實(shí)施、如何更好的實(shí)施、如何獲得實(shí)施的良好成果。比如，在教學(xué)目標(biāo)方面，可以將教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)成果層次：基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)體育鍛煉，獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)；中層目標(biāo)是通過(guò)體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得良好的綜合素質(zhì)；上層目標(biāo)是通過(guò)針對(duì)性的體育開(kāi)展，讓學(xué)生在校其間達(dá)到綜合素質(zhì)提升的同時(shí)在某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域能夠達(dá)到一定的水準(zhǔn)；最高目標(biāo)是通身體素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育理念、身體素質(zhì)、職業(yè)能力相融合的三位一體目標(biāo)。所以，在改革的道路上要有備而行，行必達(dá)“標(biāo)”.
（三）豐富內(nèi)容，立體評(píng)估。
體育教學(xué)中，內(nèi)容的匱乏性是教學(xué)改革的重要阻礙因素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與多樣化改造，是教學(xué)評(píng)估得以推進(jìn)立體化的重要力量。在改革路徑上，教學(xué)內(nèi)容的多樣化是學(xué)生得以受益的先決條件，傳統(tǒng)單一的體育課程多為武術(shù)、田徑、球類、體能項(xiàng)目，自小學(xué)從一而終的單一逐漸成為學(xué)生排斥體育課程的一大原因，因此，豐富教學(xué)內(nèi)容是高校體育課程設(shè)置亟需改變的現(xiàn)狀。對(duì)于內(nèi)容的設(shè)置上，可以通過(guò)選修課來(lái)調(diào)解傳統(tǒng)必修課項(xiàng)目，比如對(duì)男生可以開(kāi)設(shè)擒拿格斗類和修身養(yǎng)性類專題課程，對(duì)女生可以開(kāi)設(shè)自衛(wèi)防身技能和舞蹈類課程，這些豐富出來(lái)的課程可以通過(guò)必修課課時(shí)的所見(jiàn)提供更多的選擇空間，或者通過(guò)年級(jí)的不同設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容。在內(nèi)容增多之后，對(duì)于教學(xué)的評(píng)估則可以根據(jù)課程的不同形成不同的評(píng)估體系，已達(dá)到評(píng)估服務(wù)內(nèi)容，內(nèi)容與評(píng)估相結(jié)合的立體模式。
參考文獻(xiàn)。
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提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十八
作為一名教師，持續(xù)提升自己的教學(xué)能力是非常重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)提升對(duì)于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的教學(xué)提升心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師提供一些幫助。
第一段：教學(xué)中探索多元化的方法。
教學(xué)是一項(xiàng)高度個(gè)性化的工作，每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和興趣愛(ài)好都不盡相同。在我的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試探索多元化的教學(xué)方法，旨在幫助不同層次和不同類別的學(xué)生學(xué)有所獲。為達(dá)到這一目標(biāo)，我積極整合各種教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)上各種課程和研究成果來(lái)幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的基本技能和技巧。此外，我也嘗試積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，多方面探索和提高音樂(lè)表現(xiàn)力，從而促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。
第二段:不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方法。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)成功的教學(xué)往往來(lái)自于不斷改進(jìn)和完善個(gè)人的教學(xué)方法。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我不斷關(guān)注各種教育研究成果，深入分析教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)音樂(lè)類的教學(xué)方法，并重新設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和練習(xí)。我也經(jīng)常利用教學(xué)反饋和評(píng)估結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)效果的反饋意見(jiàn)，并注意總結(jié)不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。
第三段:提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里，我堅(jiān)信成就感是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步的動(dòng)力。因此，我嘗試讓學(xué)生在課堂上享受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，保持學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們的自信和自主性，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與度。為了做到這一點(diǎn)，我嘗試從不同的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)稱為不同難度和不同類型的練習(xí)，幫助學(xué)生關(guān)注個(gè)人的進(jìn)步和成就。
第四段:人性化的管理和語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)中語(yǔ)言交流是非常關(guān)鍵的部分，正確而且恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，人性化的管理能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得更好的保障。我始終堅(jiān)信把學(xué)生的需求和利益作為工作的中心，注重對(duì)于學(xué)生個(gè)性的多維把握，盡可能去實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美融合。
第五段：總結(jié)。
總之，教學(xué)提升不是一件易事，需要教師的不斷努力和不斷提高。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索革新了教學(xué)方法，不斷完善規(guī)范自己的教學(xué)行為，不斷努力為學(xué)生提供一個(gè)高質(zhì)量的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)造一個(gè)更加美好的教學(xué)效果，從而使學(xué)生能夠真正獲益，成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇十九
教育是人類文明的靈魂，而在教育這條路上，作為一名教育工作者，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平是必不可少的。本文將從課堂教學(xué)改革、教學(xué)方法優(yōu)化、學(xué)生評(píng)價(jià)反饋、教學(xué)環(huán)境打造和教學(xué)素養(yǎng)提升五個(gè)方面，分享我的教學(xué)提升心得體會(huì)。
一、課堂教學(xué)改革。
作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為課堂教學(xué)改革是教學(xué)改革的核心。只有打破學(xué)生聽(tīng)講模式，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，走上互動(dòng)式教育的路子，才能真正地提高課堂教學(xué)效果。在我的課堂里，我盡可能使用比圖畫(huà)、比喻、類比等方式加深學(xué)生對(duì)課文的理解。通過(guò)提出有關(guān)文章的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，思考中提高。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)方法優(yōu)化。
教學(xué)方法的改變能夠極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的效果，提升學(xué)生興趣和成績(jī)。我利用多媒體教學(xué)手段建立PPT教學(xué)課件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感、藝術(shù)鑒賞能力和閱讀能力。同時(shí)，我重視情感因素的作用，利用親和力，尊重學(xué)生的個(gè)性，在課堂中給予充分的關(guān)懷和支持。這樣的教學(xué)方法，既讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，又在快樂(lè)學(xué)習(xí)中促進(jìn)激活學(xué)生潛能。
三、學(xué)生評(píng)價(jià)反饋。
學(xué)生評(píng)價(jià)反饋是我提高教學(xué)質(zhì)量的一大助力。在課堂教學(xué)中，我會(huì)定期收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，采取多種評(píng)價(jià)方式，例如老師自評(píng)、同事互評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)等，對(duì)我的教育服務(wù)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)估，也讓我得以不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣，我可以及時(shí)改正自己的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和水平。
四、教學(xué)環(huán)境打造。
優(yōu)美的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和表現(xiàn)，因此，打造良好的教學(xué)環(huán)境也是教學(xué)提升的關(guān)鍵之一。我在課堂中，采用風(fēng)格簡(jiǎn)明、布局合理的設(shè)計(jì)手法，讓課堂充滿活力。同時(shí)，通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠感受到教育的樂(lè)趣，從而達(dá)到卓越的教育效果。
提升教學(xué)素養(yǎng)是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵所在。為此，我始終保持著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地學(xué)習(xí)和汲取新知識(shí)，以追求更高的教育目標(biāo)和效果。從教研、課題研究到資料整理，我不斷地積極總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)的好方法。同時(shí)，我也會(huì)深入到學(xué)生中了解情況，了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況，為其量身定制教育方案和學(xué)習(xí)方法。這些操作讓我更具教育智慧，提高了我教育的有效性和教育目標(biāo)的完成程度。
總體而言，教學(xué)提升不只是個(gè)人的要求，也是對(duì)我們國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任和和貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者，應(yīng)該堅(jiān)持享受教育教學(xué)體驗(yàn)的過(guò)程，不斷提升自己，引領(lǐng)學(xué)生，共同推進(jìn)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇二十
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革的不斷深入，語(yǔ)文教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一名語(yǔ)文教師，我不斷探索和實(shí)踐，通過(guò)不斷提升教學(xué)方法和教育理念，讓語(yǔ)文教學(xué)更富有活力，更貼近學(xué)生需求。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多心得體會(huì)，下面將分享幾點(diǎn)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。我常常通過(guò)講故事、推薦好書(shū)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。我還組織學(xué)生參與閱讀活動(dòng)，讓他們感受到閱讀的快樂(lè)。在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)置一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生有目標(biāo)地去閱讀，并鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性大大提高，他們更加主動(dòng)地去了解課本之外的知識(shí)，這也為他們的語(yǔ)文素養(yǎng)提升打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，多樣化的教學(xué)模式能有效提升語(yǔ)文教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種模式已經(jīng)逐漸過(guò)時(shí)。現(xiàn)在，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，他們需要能夠主動(dòng)探究、獨(dú)立思考。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我不僅僅注重課堂的知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會(huì)采用多樣化的教學(xué)模式，例如小組合作、討論、案例分析等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。這種方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，取得了良好的教學(xué)效果。
再次，注重學(xué)生的實(shí)際需求是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的必然要求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好也各自不同。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。如果某個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有特別感興趣，我會(huì)為他提供更多的資源和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；如果某個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容有困惑，我會(huì)通過(guò)講解、梳理知識(shí)點(diǎn)等方式幫助他理解。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，我可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。
另外，創(chuàng)新教育理念和方法是推動(dòng)語(yǔ)文教育發(fā)展的重要手段。如今，信息技術(shù)與教育的結(jié)合已經(jīng)成為一種不可忽視的趨勢(shì)。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我積極運(yùn)用信息技術(shù)，例如使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，讓學(xué)生更加直觀地了解、感受知識(shí)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)研、實(shí)踐等方式深入了解知識(shí)，從而提高他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在創(chuàng)新教育理念和方法的引領(lǐng)下，我的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。
最后，語(yǔ)文教學(xué)提升心得體會(huì)的關(guān)鍵在于不斷的實(shí)踐和反思。只有不斷的實(shí)踐，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)方法；只有不斷地反思，才能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高自己的教學(xué)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了一些提升語(yǔ)文教學(xué)效果的方法和技巧，也進(jìn)一步錘煉和提升了自己的教學(xué)能力。
總之，語(yǔ)文教學(xué)提升心得體會(huì)是一個(gè)不斷積累和不斷實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、多樣化的教學(xué)模式、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求、創(chuàng)新教育理念和方法以及不斷的實(shí)踐和反思，我相信我可以更好地提升語(yǔ)文教學(xué)的效果，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇二十一
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺(jué)化”，我希望你看到的不是一個(gè)三角形，而是一張可以無(wú)限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)常看到一些新聞，講孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問(wèn)題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂(lè)發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來(lái)最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺(jué)得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來(lái)北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái)，做好設(shè)計(jì)，十多年來(lái)，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視。
我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計(jì)成本”，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí)，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過(guò)。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅(jiān)守小班制，實(shí)行選課走班的年級(jí)，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師；二是提供個(gè)性輔導(dǎo)，有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過(guò)這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”，營(yíng)造平等的對(duì)話氛圍。
“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái)，赴約的不僅是我，還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。
除了校長(zhǎng)有約，小學(xué)部還通過(guò)大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見(jiàn)建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫(xiě)建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見(jiàn)，針對(duì)合理的建議，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠(chéng)地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇二十二
隨著教育的不斷變革和社會(huì)的快速發(fā)展，教師擔(dān)負(fù)著更加重要的使命和責(zé)任。為了提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師們不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。在我教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到教學(xué)拓展的重要性，并從中收獲到了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。以下，就是我的教學(xué)拓展提升心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)中注重拓展的重要性。教學(xué)拓展是指在教學(xué)過(guò)程中，教師做到超越課本的內(nèi)容和知識(shí)教授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我注重通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在課堂上，我采用了游戲式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。另外，我也利用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這樣，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的形式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新思維。
其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重拓展的實(shí)踐。教學(xué)拓展不僅僅是理念，更需要付諸于實(shí)踐。在我的教學(xué)中，我注重將拓展融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如，在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同的內(nèi)容和學(xué)生的差異性，設(shè)定多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí)，我注重將課外知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)思考和探究學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和思路。這樣，學(xué)生不僅能夠提高對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
再次，在教學(xué)過(guò)程中注重拓展的評(píng)價(jià)。教學(xué)拓展不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的參與和反饋。在我的教學(xué)中，我注重通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)手段，了解學(xué)生在教學(xué)拓展中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，以評(píng)估學(xué)生在問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作中的能力。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)布置小作業(yè)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新中的水平。通過(guò)這些評(píng)價(jià)手段，我可以全面地了解學(xué)生的情況，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)拓展的效果。
最后，在教學(xué)效果中注重拓展的總結(jié)。教學(xué)拓展不僅僅是提升學(xué)生的能力，更是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。在我的教學(xué)中，我不斷總結(jié)和反思教學(xué)拓展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)拓展能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。另外，在教學(xué)拓展過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)的提高也是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這些總結(jié)，我能夠更好地把握教學(xué)要點(diǎn)和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，教學(xué)拓展提升是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容和方向。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到教學(xué)拓展的重要性和價(jià)值，并通過(guò)注重拓展的重要性、實(shí)踐、評(píng)價(jià)和總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師是學(xué)生的引路人，在教學(xué)中不僅需要注重知識(shí)和技能的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神。相信在教師們共同的努力下，教學(xué)拓展一定能夠成為推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的重要力量。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇二十三
（一）體育教師要根據(jù)全日制義務(wù)教育《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)計(jì)劃、教案，并按計(jì)劃上課。
（二）體育教師課前要做好場(chǎng)地器木材、學(xué)生著裝和課堂教學(xué)的安全檢查工作，排除安全隱患。
（三）體育教師上課必須穿著得體的運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋。
（四）學(xué)生有特殊疾病或身體不適不能上體育課，做好見(jiàn)習(xí)生的安排。
二、課堂教學(xué)。
（一）整隊(duì)集合。
1、教師應(yīng)提前到達(dá)上課地點(diǎn)組織學(xué)生，體育委員須在教師指定的位置迅速集合整理隊(duì)伍，檢查出勤人數(shù)和著裝，并向體育教師報(bào)告。
2、師生互道“問(wèn)好”。
3、體育教師要向全體學(xué)生宣布上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)及安全要求。
（二）熱身運(yùn)動(dòng)。
1、安排適量的隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)。
2、做好適合本課教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)遵循由小到大、循序漸進(jìn)的原則，內(nèi)容包括各種徒手操或器械操，慢跑等。
3、針對(duì)上課內(nèi)容的專門(mén)xx活動(dòng)。
（三）技術(shù)學(xué)習(xí)。
1、體育教師要有技術(shù)動(dòng)作的示范和動(dòng)作要領(lǐng)的講解，術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)言精煉，示范位置要恰當(dāng)。
2、要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同學(xué)習(xí)難度和要求的`練習(xí)，因材施教，力求全體學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)。
3、遵循由易到難，由淺入深的原則安排練習(xí)手段和方法。學(xué)習(xí)的組織，要體現(xiàn)認(rèn)知、掌握、鞏固、提高、發(fā)展的過(guò)程。
4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)要有個(gè)人自主體驗(yàn)和小組學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
5、每節(jié)課必須保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，練習(xí)密度原則上不低于45%，使學(xué)生的體能素質(zhì)得到提高。
6、提供學(xué)生示范展示的平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)成功。
7、要注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W生傳授相關(guān)的健康生活方式、運(yùn)動(dòng)保健、科學(xué)鍛煉和安全防護(hù)等知識(shí)。
8、體育教師要注意觀察學(xué)生的身體及情緒狀況，對(duì)因身體不適難以完成練習(xí)的學(xué)生，要根據(jù)具體情況及時(shí)、妥善處理；教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故，要及時(shí)與校醫(yī)聯(lián)系妥善處理，并向?qū)W校行政^領(lǐng)`導(dǎo)報(bào)告。
（四）教學(xué)結(jié)束。
1、做好放松整理運(yùn)動(dòng)。
2、集合整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)，總結(jié)本課教學(xué)情況。
3、組織學(xué)生做好器木材的清點(diǎn)回收工作。
4、師生互道“再見(jiàn)”。
三、課后反思。
應(yīng)撰寫(xiě)教學(xué)反思。（從學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的情況、體能的促進(jìn)、參與積極性、心理意志品質(zhì)的提升、集體合作及交往能力的提高等；從教師完成教學(xué)目標(biāo)情況、有效教學(xué)、有效組織等方面寫(xiě)。）。
提升教學(xué)效果的教學(xué)心得（模板24篇）篇二十四
為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。20xx年3月17日我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個(gè)專題講座，感覺(jué)受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。
在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時(shí)雖然是一節(jié)普通的計(jì)算課，卻演繹了一堂“快樂(lè)高效智慧”的計(jì)算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級(jí)的《解決問(wèn)題》，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問(wèn)題，她交給學(xué)生的不僅是解決問(wèn)題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽(tīng)了兩位老師的精彩報(bào)告，讓我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程和新課程改革以后“解決問(wèn)題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽(tīng)了這兩位老師的課后，覺(jué)得他們非常重視這一點(diǎn)，在探究新知時(shí)，徐老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單的包辦、講解，而時(shí)給予了學(xué)生充足的時(shí)間去嘗試，并在嘗試的過(guò)程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問(wèn)題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)接完成的事，使學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時(shí)，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問(wèn)題，由易到難。問(wèn)題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個(gè)問(wèn)題：如果你做出來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來(lái)，你遇到的困難是什么？當(dāng)她看到全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)做出來(lái)時(shí)，她并沒(méi)有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖進(jìn)行分析，再讓學(xué)生獨(dú)立列式完成。在交流學(xué)生的算式時(shí)，她沒(méi)有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績(jī)是：教師觀念改變，教學(xué)方式變革，評(píng)價(jià)方法多元。不足：
1、課程價(jià)值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說(shuō)的他對(duì)課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問(wèn)題“教學(xué)的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過(guò)去應(yīng)用題教學(xué)存在的問(wèn)題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問(wèn)題”教什么？她每個(gè)層面的講解都是搜集了大量實(shí)例來(lái)證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當(dāng)利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤(pán)否定，應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)和補(bǔ)短。對(duì)于以后解決問(wèn)題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開(kāi)朗。平實(shí)之中見(jiàn)精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實(shí)在，讓我們的學(xué)生得到真正的實(shí)惠！
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，兩位老師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。