范文范本是學習和提高寫作能力的重要工具，可以幫助我們借鑒和吸收他人的經驗和優點。小編為大家準備了一些優秀范文樣本，希望對大家的寫作有所幫助。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇一
本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習。內容涵蓋師德修養、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數學教學帶頭人，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學數學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的發展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經驗。結合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優缺點。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的'就是自己。
學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優秀的教師。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇二
xxx區教育局英語教研室開展了全區小學英語教師培訓會，本次培訓以“落實核心素養”為主題，意在提高全區小學英語教學質量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區教學中已大面積應用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經驗，無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓的優秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇三
直播帶貨已成為電商行業的新寵，無論是大型商家還是個人創業者都開始重視直播帶貨的效果。然而，提升直播帶貨效果并非易事，需要結合一定的經驗和技巧。在過去的一段時間里，我參與了多場直播帶貨活動，積累了一些心得體會。本文將從優化產品展示、增加互動性、巧妙引導消費、提供專業服務以及借助社交媒體等五個方面談談我對于提升直播帶貨效果的心得體會。
首先，優化產品展示是提升直播帶貨效果的重要一環。直播帶貨需要通過屏幕傳遞產品信息，而圖像是直播的核心素材。為了吸引觀眾的注意力，我經常會選擇拍攝精美的產品照片。在直播前，我會拍攝多張產品照片，盡量從不同角度、不同距離展示產品細節，以便讓消費者更加清楚地了解產品特點。此外，為了提高產品的陳述效果，我還會事先準備好一些生動形象的配圖，在直播過程中拖拽入屏幕，讓觀眾更好地理解產品的用途和優勢。
其次，增加互動性對于提升直播帶貨效果也至關重要。直播帶貨是一種實時互動的方式，與觀眾保持互動可以增加觀眾的黏性和購買興趣。為了增加互動性，我會在直播過程中不斷與觀眾互動，回答他們的問題并拉近與觀眾的距離。在直播開始之前，我還會設置一些抽獎環節，讓觀眾有機會贏取一些小禮品，這樣可以吸引更多的觀眾留在直播間。有了良好的互動，觀眾會更有購買欲望，從而提升直播帶貨的效果。
巧妙引導消費也是提升直播帶貨效果的重要一環。參與直播帶貨的觀眾可能并不一定了解產品的詳細信息，因此，引導消費過程中的信息轉變非常重要。在直播過程中，我會巧妙地使用“先銷情感、后銷產品”的方法。通過講述與產品相關的故事、分享與產品相關的情感體驗，我可以很好地喚起觀眾的共鳴，讓他們從情感上更加認同產品，從而激發購買欲望。同時，我也會適時地提供產品的優惠活動和組合套餐，讓觀眾感受到實實在在的購買價值。
提供專業服務是直播帶貨中不可忽視的一部分。觀眾通過直播了解產品，并希望獲得有關產品的專業化、個性化服務。在直播帶貨過程中，我會認真回答觀眾提出的問題，并提供專業的解答和建議。有些觀眾可能會擔心產品的質量和售后服務，我會通過直播向他們保證產品的質量，并介紹售后服務到位的承諾。此外，我也會在直播過程中向觀眾推薦一些相關的產品，讓他們感受到我的專業水平，從而增強他們購買的信心。
借助社交媒體也是提升直播帶貨效果的有效手段。在直播之前，我會提前在社交媒體上宣傳直播的時間和內容，吸引更多的觀眾進入直播間。同時，在直播過程中，我會鼓勵觀眾分享直播的鏈接和信息到自己的社交媒體上，擴大直播的傳播范圍。借助社交媒體的力量，可以更好地吸引潛在購買者，并提高直播帶貨的效果。
總的來說，提升直播帶貨效果需要在多個方面進行努力。優化產品展示、增加互動性、巧妙引導消費、提供專業服務以及借助社交媒體等五個方面是我個人總結的提升直播帶貨效果的心得體會。只有綜合運用這些策略，才能夠更好地提升直播帶貨的效果，獲取更多的銷售量和滿意度。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇四
學生經歷用集合間的關系及運算類比得出事件間的關系及運算的教學過程，正確理解事件的包含關系，并事件、交事件、相等事件以及互斥事件、對立事件的概念，掌握概率的幾個基本性質，會運用它們處理教材中的例、習題，進一步體會類比思想，提升理解能力，激發學習興趣。
二、教學重點和難點。
重點：事件的關系及運算，概率的幾個基本性質。
難點：事件的關系及概率運算，類比思想的滲透。
三、教學輔助。
骰子、多媒體課件。
四、教學過程。
1.問題導入。
學生解答后，把集合改為事件，事件出現向上的點數為，事件出現向上的`點數為奇數并寫出擲一顆骰子的其他事件。我們的啟示：類比集合的關系及運算研究事件的關系及運算，引出課題。
2.引導探究，發現概念與性質。
先讓學生類比得出一些關系及運算并相互交流，再觀看多媒體課件內容(教材的重點內容)，加深對事件的關系及運算的理解，師生形成的共識如下：
2.1事件的關系及運算。
2.1.1包含關系。
一般地，對于事件與事件，如果事件發生，則事件一定發生，這時稱事件包含事件(或事件包含于事件),記作(或)。不可能事件記為，任何事件都包含不可能事件，。
2.1.2相等關系。
如果事件發生，那么事件一定發生，反過來也對，這時，我們說這兩個事件相等，記作。
2.1.3并事件。
若某事件發生當且僅當事件發生或事件發生，則稱此事件為事件與事件的并事件(或和事件)，記作(或)。
2.1.4交事件。
若某事件發生當且僅當事件發生且事件發生，則稱此事件為事件與事件的交事件(或積事件)，記作(或)。
2.1.5互斥事件。
若為不可能事件()，那么稱事件與事件互斥。其含義是：事件與事件在任何一次試驗中不會同時發生。
2.1.6對立事件。
若為不可能事件，為必然事件，那么稱事件與事件互為對立事件。其含義是：事件與事件在任何一次試驗中有且僅有一個發生。
2.2概率的幾個基本性質。
2.2.1范圍。
必然事件的概率是，不可能事件的概率為。
2.2.2概率的加法法則。
如果事件與事件互斥，則。互斥加法則。
2.2.3概率的減法法則。
如果事件與事件對立，則，即，。對立減法則。
3.在應用中加深理解。
例1從裝有個紅球和個白球的口袋任取個球，那么以下選項中的個事件是互斥但不對立事件的是()。
“至少有一個紅球”與“都是紅球”“至少有一個白球”與“至少有一個紅球”
“恰有一個白球”與“恰有兩個紅球”“至少有一個白球”與“都是紅球”
例2如果從不包括大小王的張撲克牌中隨機抽取一張，那么取到紅心(事件)的概率是，取到方片(事件)的概率是，問：
(1)取到紅色牌(事件)的概率是多少?
(2)取到黑色牌(事件)的概率是多少?
師生共同處理，重思路剖析及輻射。
練習。
教材第面練習。
4.歸納小結，反思提升。
介紹事件的關系與運算，概率的幾個基本性質的理解及簡單應用，滲透類比思想。
5.作業。
教材第面練習。
五、板書設計。
3.1.3概率的基本性質。
1.引例3.概率的基本性質4.小結。
2.事件的關系與運算例題練習。
六、教學反思。
部分學生對“任何事件都包含不可能事件，”不理解，并舉例擲一顆骰子，出現向上點數為，擲一枚硬幣，出現正面向上。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇五
此次是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。另外隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。
通過信息技術培訓學習，使我充認識到做為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。特別值得一提的是，通過培訓，提高了自己的課件制作水平，運用多媒體技術輔助英語教學，實現信息技術與英語課堂教學實現有效的整合。
三．細節上的跨學科的教學滲透。
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過信息技術專題講解，包括微信技術，動畫制作，制表技術，微課制作，課件制作，在一些細節的講解上十分細致，使我真正學有所獲。
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
總之，通過此次培訓，從線上學習到線下交流。有課件制作的視頻學習，有優秀教師課的觀摩，有教研組同行們的總結交流，使我獲益多多。在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到中職教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的從事中職英語教學。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇六
50個課時的周末信息技術培訓快要結束了，回想這幾周的培訓經歷，要用一個字來描述的話------值！
記得第一天上午給我們上課的是一位非常年輕的美女老師，她以她特有的魅力和授課方式，把大家的積極性創造性調動起來，我們這些“老”師，在她營造的歡樂氛圍下，也忘記了年齡，忘記了性別，著實“嗨”了一次。在團體活動中，同組成員群策群力，發揮各自特長，為完成團隊任務而盡力。雖然大家都知道團結的重要性，但這次活動，還是讓大家真切地體會到團結協作所產生的偉大力量，對團隊精神有了感性的認識。
教ppt的老師給人的感覺在信息技術應用上很強，她教我們的模板制作，ppt制作，音樂的插入，圖片插入，錄屏技術都很有用。并且她在輔導我們這些忘性比記性好學員時從不怕麻煩，她細心認真的講解，恰當的比喻，使我這個有“中年癡呆癥”的學員也能學會。我用她教的camstiastudio技術把以前旅游時拍的照片制成音樂相冊，制作完成后我把作品發到了單位群和親戚群里“show”了一把，贏得贊聲一片，我感覺特有成就感。
第三次上課教我們的是劉老師，她教我們excel。電子表格的制作和應用對老師來說很有用，這個我以前見學校的信息技術老師輸學生成績時用過，很羨慕，就是不會用。劉老師輔導很認真，不厭其煩地解答我們提出的問題。通過學習，我會制作簡單的報表，了解了20xx-11-26excel中簡單的函數公式，如何錄入學生成績，如何求平均成績，總成績和名次排序。這對今后的工作有很大幫助。
還有齊建設老師教的photoshop技術。由于我們沒有基礎，齊老師只教我們了些簡單的ps技術，如圖片的格式轉換，裁剪，對比度的調節，保存，還有圖片的修補等，讓我們了解到ps的強大功能和實用價值，但也深感自己信息技術基礎的欠缺。
50個課時的學習使我學到了許多有用的知識，感覺特值，它給我打開了一扇門，同時也讓我感到自己這方面知識的欠缺。今后在工作學習中我要多使用，多鉆研，把這門技術學好，用好，使它更好的服務工作，方便生活。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇七
期中考試告一段落，通過考試對學生，對前面學習過的知識的考察，在發現學生學習方面存在問題的同時，也發現了作為老師在教學能力和方法的不足，通過李鵬校長開展的以《質量是立校之本，教師立身之根》為主題的培訓，其中有很多關于如何讓教學質量提升的具體實施辦法和措施，具有很的實用性。對于沒有教學經驗的我來說，在以后的教學過程中，有很多可采取，去實施的地方，有幾點心得在這里淺談一下。
1，關于誘發學生學習的動機和建立學生學習自信心問題。在二年級低段教學中，學生的自覺性，課堂集中注意力比較差，如果一直依賴老師的提醒和說服教育，這樣不是長期而且能改變現狀的辦法。所以在低段教學中，要用適當的方法誘發學困生的學習動機和學習興趣。對于學困生，學習目標沒有達到老師要求，我認為有三點，對老師的講課方式不適應，上課的趣味性較低和學習無助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節課要學習的目標，更要在上課過程中誘發學生去思考，留給學生自主學習，由單純的導入概念，練習概念，變成在適當的習題圖畫當中，學生自己去學習，總結概念和算式。那么對于學生的學習無助感，我認為可以從以下幾個方面進行：（1）強調優點：注意發現學生的長處，并利用這些長處幫助學生克服學習無助感。首先應當肯定，每一個學生都有長處。例如，有的學生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會采取挖苦的方式：“你就會耍嘴皮子。”如果這時教師能夠首先肯定他們能講是一個優點，使學生堅信自己的確具有這個優點，再慢慢往寫作方面引導，就是比較好的做法。（2）淡化缺點：淡化缺點不是真的看不到學生的缺點，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時，你不直接指出學生的缺點，而是在他有缺點的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因為每個人都有自我反省能力，你耐心等待一段時間后，或許若干年之后，你的學生真的變成了你當初期望的樣子。（3）結合經驗：有的學生往往對于自己不熟悉的概念或其他問題感到困難，但是，學生對于那些與自身經歷有關的課程就比較有興趣，也比較容易學好。如果教師能夠要求學生把他們在校外的問題帶到課堂上來，對于提高學生的學習興趣將起到很大的促進作用。
2，關于了解學生和培養學生學習習慣和態度問題。在日常生活中，我們可能明白，要給予一個人什么，就要了解他人喜歡什么，需要什么；要完成一件事，做好一件事，首先做事的態度很重要，一種習慣，一種人生；態度決定成敗等等。在教學過程中，作為老師，首先要明白一點“學高為師，身正為范。”教學態度要嚴謹，認真，才能讓學生信服。如果老師的教學態度隨意松散，沒有目標性，那么學生善于模仿老師，他在學習方面也不會有端正的態度，也不會“今天的事，今天做”、獨立完成作業”等一些基本的習慣。那么在一個班集體，學習目標是相同的，但每一個學生都是獨特的，他們都有自己獨立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到，但是可以針對不同的學生因材施教，在日常班集體和課間時間，及時和家長溝通。去用心觀察每個學生，掌握大概的性格特征。只有了解學生，才能知道要用么樣的方式去給與，給的更多。
3、關于上一節高效的課和知識反饋。上一節好課，除了基本的備課和課件，在有限的資源環境中，利用課件優化知識結構，用最生動有趣的方式把基本的數學知識表現出來，一個好的課堂我認為不只是課上完了就結束了，那么課后做的努力和準備也要充分。要做到以下幾點：
一、認真鉆研教材教材是教學中最重要的課程資源。教師對教材的理解既要關注教材的知識體系，還應體會蘊含其中的思想方法及教學思路等。教材內容的呈現一般都比較直觀。教師在鉆研每個章節的每一個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖，不能就事論事。同樣，每道練習題也有不同層次的要求與目標。教師在處理教材內容時，要理解編者的用意，不能簡單地就題講題，要梳理出教材的序，使學生的知識更具合理性。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實現由用教材教向創造性地使用教材轉變。因此作為一名教師，若能深入專研教材，優化教學內容，進行歸納總結，必能搞好教學，提高課堂教學效率。
二、引發學生學習的興趣。興趣是最好的老師。由此，培養學生的學習興趣，是調動學生學習的積極性和主動性，也是提高教學成績的一個很好的措施。數學源于生活，在過去的教學中，我們使數學脫離生活實際，凌駕于生活之上，使學生認為學習數學用處不大，感到和枯燥很乏味，因而學生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學生重新認識數學引導他們發現和感知數學在實際生活中的應用，從而激發學生學習數學的興趣和熱情。為此，教師應從教材特點出發，結合現實生活實際，引領學生感知和數學的實際應用，使學生認識到生活中處處有數學，使學生親身感受學習數學的重要性。
三、活躍學生的思維。在平時的教學中，只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我認為，這就是一節高效的課，成功的課，那么又怎樣才讓學生的思維總處于活躍狀態呢？這就需要我們教師課前認真備課，不僅要備教材還要備學生備教法，這樣才能在上課時進行課堂調控。事實上，中學生好奇心特別強，教師若能抓住這一點，在教學中巧妙的設疑提問，一定能調動和引導學生開動腦筋，激發學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態。
四、課后還要扎實的訓練。目前的數學課堂，在情境引人、算法多樣化上面花費了過多的時間，往往是前松后緊，匆忙收場。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至下課鈴聲一響，教師才布練習，導致練習不到位，所以很有必要加強課堂練習。而且學生的練習是別人無法代替的，每節課留810分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時發現問題隨時解決問題，教師當場進行糾正。還有是計算教學不要單純為了計算而計算，避免計算的單一、枯燥。應該從基本練習、針對練習、變式練習到拓展練習等層次要分明，難易程度要適合學生。最后就是在計算教學中，除對一些易錯題堅持反復練習外，還應注意根據學生的實際情況設計一些針對性練習，以便排除各種干擾因素，提高計算的正確率。
以上幾點是我對提高教學質量一些的看法，在以后的工作中還要結合實際情況進行靈活應用，同時要提升個人教學素養和教育教學基本功，實事求是，穩步向前。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇八
20xx年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓班》（第二期）的教育專題培訓學習。23日上午聆聽了縣委常委、副縣長、縣駐村扶貧工作隊副總隊長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學習的要求”四個方面針對此次培訓作了重要講話。接著，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會精神宣講》的專題講座。謝金年局長站在講政治的高度，從“對教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務”、“教育的評價導向”、“9個堅持”和“6個下功夫”幾方面對大會的精神作了宣講，并結合教育大會精神，從丘北縣學校管理、教師隊伍建設、教育質量提升和教育扶貧等方面進行了全方位闡釋，為今后學校管理和教育工作指明了方向。最后，錦屏中心小學校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學特色》的專題講座，楊秀珍校長從“校本特色”、“鄉村少年宮建設”、“校本特色課程開發”幾方面進行交流展示，為全縣學校特色建設起到了示范、引領作用。下午，曰者中學校校長陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設專題講座，陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設的“醞釀構思”“前期規劃”、“開工建設”、“成果展示”、“二期規劃”幾方面進行交流展示，為全縣學校的校園文化建設起到了示范、引領作用。接著，丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務教育優質均衡發展》的專題講座，王慶文督學政策解讀的角度，以對丘北教育優質均衡發展的展望，對義務教育均衡發展的相關政策進行了詳細的解讀。最后，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領導——基層黨組織建設》的專題講座，在講座中，殷國蘭書記強調“以黨建引領教育的管理模式”，結合丘北教育的現狀，針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出，并提出合理化的整改意見，最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。24日上午，丘北縣疾控中心結核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學校及學生疾病防控》的專題講座，張紅丹科長從專業的角度，從“結核病的形成”、“結核病的傳播”、“結核病的危害”、“結核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座，孫青老師從“課堂現狀分析”、“關于備課”、“關于聽課”、“關于評課”等幾方面，從一線教師的角度，對課堂教學的反思與評價進行了詳細的解讀。丘北縣第二小學校副校長張發春同志以自己的專業成長經歷為素材，結合自己外出培訓的感悟，作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發言。八道哨中學校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度，作了題為《如何成為一名新時代的合格教師》的發言。最后，丘北縣第一中學校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午，云南師范大學丘北附屬中學小學部部長兼書記李云海同志從學校管理者的角度，以以匯報外出培訓心得的方式，作了題為《學校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著，錦屏中心校教務主任馬小青從教學管理的角度，以匯報外出培訓心得的方式，為此次培訓分享了一場題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓作了總結發言，對培訓方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事：
一是堅決做好教育扶貧工作；
二是要努力辦好每一所學校；
三是狠抓師德師風；
四是推進教育理念、教育評價、教育方式的轉變。
參加此次培訓，聆聽了十二場精彩的講座，兩個重要的講話，使我收益匪淺。首先，本次培訓都是本土專家做講座，非常接地氣、很實在，豐富的主題設定，遞進的培訓模式，鮮活的案例呈現，精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。對一些存在的問題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經驗、具體的操作方法、豐碩的成果，大家都能看得到、摸得著、領會得了；其次，參加培訓對我是一次心靈的洗禮，思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認識自己的不足，在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認識和理解。
總之，通過參加這次培訓學習，我對教育大會的精神有了全面的了解，通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領會，我深知作為一名新時代教育工作者的責任之大，任務之艱巨。在今后的工作中，我將認真學習教育大會精神，用“四有好老師”的標準要求自己，加強教學研究，勇于踐行教學改革，樹立終身學習觀，不斷提高自己的教育教學水平和業務素養，積極發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，把參加培訓學到的知識，結合學校、年級、班級實際，運用到工作中去，努力實現教育理念、教育評價、教育方式的更新和轉變。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇九
摘要：新課程走進了學校，走進了課堂，影響著素質教育的進程。由于時代的快速變遷、知識經濟的來臨、全球化的課改風潮，基礎教育課程改革希望能使現存的課程理念和教學實踐“脫胎換骨”，并重新思考現代教育的新方向。
關鍵詞：新課標高中數學教學設計。
一、中學數學課堂教學的新理念。
數學是全人類的共同財富，也是21世紀公民必備的科學、文化素養。應當通過介紹數學發展的歷史，了解數學在人類思想發展中的作用，包括了解數學在推動當代社會發展中的社會價值。事實上，教材后面的“閱讀與欣賞”，提高了學生理解與欣賞數學的美學價值這種數學素養，從而激發學生學習數學的興趣和積極性，陶冶學生的情操，提高學生的數學文化品味，進而更好地實施素質教育。《標準》要求普遍使用科學型計算器，以及各種數學教育平臺。特別是以統計作為整合的突破口，加強數學與信息技術的結合。在內容上，突出“算法”在整個數學發展中的獨特作用，成為理解數學發展的重要線索，力求把算法溶入到數學課程的各相關部分。
二、新理念呼喚數學教師的角色轉換。
(1)課堂上的主持人。大家看電視時會發現，一場精彩的演出中，主持人雖然是貫串始終，但是并不是大包大攬，由自己親自表演的。他們用簡潔生動而富有感情的話語，串起了一個又一個精彩的節目。可以說課堂也可以是一個大舞臺，教師或是設懸，或是點撥，或是指導，而不必長篇大論，大包大攬，把思考，討論，研究的時間還給學生，從而真正發揮學生的自主探究作用，培養出富有創新性的人才。
(2)獨具慧眼的發現者。在一個班級里，學生之間的差異很大：性格不同，愛好不同，欣賞的水平不同，基礎不同。在老師眼里，可能存在文化成績上的“差生”，因此往往戴上有色眼鏡去看待。在這樣的思維定勢下，學生失去學習的寬松環境，對自己缺乏信心，往往會形成惡性循環。教師要擔負慧眼獨具的發現者。善于發現他們的長處，盡力為他們搭建施展自己才華的舞臺，采用賞識成功的方法，激勵他們的上進心，利用他們嘗試成功喜悅的契機，再循序漸進地進行其他方面的教育!
(3)熱情的觀眾。一場激烈的球賽，總少不了熱情的拉拉隊，他們的吶喊助威給球員們帶來了動力和激情，不管是成功或失敗，只要有這種熱情，球員們都會有無窮的動力。同樣，作為當今的學生，無論是身體還是心理都承受著一定的壓力，他們需要的不是父母的教訓或教師的責問,是理解和支持。我們教師就要做好熱情的觀眾。在課堂上，讓他們充分地展示自己的才藝。精彩時報以掌聲，給予充分的肯定，失誤時，評論切磋，提出中肯的意見。不因為學生一兩次的失誤而對他喪失信心，當老師對學生充滿信心時，也正是學生發奮拼搏大步邁向成功的時候!
三、新理念下的數學教學設計的主要思路。
教師的教學策略要實現新轉變，由重知識傳播向學生發展轉變，由重教師教學內容選擇向重學生學習方法指導轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師在教學方法上要有新的突破，在課堂教學的設計上要多下功夫。
(1)創設生動有趣的問題情境。
問題是數學的心臟，問題的提出是思維的開始。數學教學是一種“過程教學”，它既包括知識的發生、形成、發展的過程，也包括人的思維過程。前一種過程教材已有所體現，但思維過程是隱性的、開放的，教師必須周密設計系列性問題，精心創設問題情境，找準問題切入點，給學生提供思維空間，使學生在生動、緊張、活躍、和諧的氛圍中，在自覺、主動、深層次的參與過程中，實現發現、理解、創造與應用，使認識過程變為再創造的過程。
(2)創造民主的學習氣氛。
現代心理學認為，學生學習包含著互為前提、互相促進的'認知結構和情意、氣氛狀態兩個方向。教學中教師要充分發揮情感、氣氛因素的積極作用，達到以情促知、以知增情、情知交融的教學境界。
(3)提供學生自主學習的空間。
反思我們的教學方式和學生的學習方式，一些教育專家和教育工作者發現，人們的學習主要依賴于兩種方式，一種是接受式學習，另一種是探究式學習，兩種學習相輔相成，缺一不可。而我們的基礎教育過多地注重了接受式學習。實際上，學生自主求知活動應是中學數學課堂教學活動的主體：對抽象性、理論性較強的知識，教師可作適度點撥;對實踐性、操作性較強的數學知識，應放開讓學生參與知識的形成、發生、發展的探索過程，讓其動手、動腦、實驗、操作、交流、質疑，從中體會原理、領會實質，自覺構建認知結構和操作模式。
(4)應用全新的教學模式。
數學教育應堅決摒棄“教師講、學生聽”的機械灌輸的教學模式，代之以讀、講、議、練、師生對話、課堂討論等以學生主體參與的教學方式，使問題解決、數學應用、數學交流、數學建模成為課堂的主流，要沖破以教材為本位的束縛，在課堂中提供學生參與的機會，把握好啟發的時機、力度，學生作為獨立的個體，存在著智力和非智力因素的差異，使得他們對知識的內化程度和能力的形成速度也有所不同，因此教育模式也不能一成不變，要因人而異，因材施教，分類指導，分層要求，使學生各得其所，各展其長，各成其才，整體發展，全面提高。
“教學有法，教無定法”，斯金納的“程序教學法”、布魯納的“發現法”，盧仲衡的“自學輔導法”，以及“單元教學法”、“嘗試指導、效果回授法”，甚至“講解法”，“談話法”、“演示法”、“討論法”、“范例教學法”等等，這些古今中外的教學模式都可以根據情況選擇。
(5)提倡合作學習。
在學生學習中，小組合作學習是個很好的形式，一道題放在小組中，大家經過討論進行有選擇性的商議，這時，學生的學習體驗是快樂的，不同的人會獲得不同的發展。只有這樣，才能讓學生從課堂中去體會數學的魅力和活力。我們在鼓勵學生獨立而富有個性的學習的同時，也要倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作，在合作學會學習。
(6)提倡多元化的問題解決方案。
問題的解決方案要向開放的、多元化的方向方展。問題的解決要不拘泥常法、不恪守常規，善于開拓、變異、發散，從多角度、多方位、多途徑求得問題解答。所有這一切都為了形成學生探索性的學習方式，培養學生的創新意識與實踐能力。
結語。
總之，要結合《標準》的學習，在平時的數學教學中，及時審視自的教學，調控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學活動中，給學生創造一個民主和諧的發展空間，師生一起攜手探究數學知識。我想，只有這樣的教學才能有效地促進學生身心的和諧發展，才能使學生在不斷獲取數學知識的過程中，樹立自信心和體驗成功感，使學生情感、態度、價值觀等諸方面同步發展。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十
第一段：引言介紹直播帶貨的現狀和重要性（200字）。
直播帶貨是一種融合了線上直播和電商購物的新型銷售方式，近年來迅速興起并獲得了巨大成功。直播帶貨的主要原理是通過直播平臺展示商品和演示使用方法，吸引觀眾的關注并引導他們購買。在中國，直播帶貨已經成為一個蓬勃發展的行業，許多明星、網絡紅人和企業都開始利用直播帶貨進行銷售。然而，要想提升直播帶貨效果，需要采取一些策略和技巧。本文將探討一些有效的方法，幫助從業者提升直播帶貨的效果。
第二段：建立個人品牌和塑造專業形象（200字）。
在直播帶貨中，建立個人品牌和塑造專業形象非常重要。觀眾往往更愿意購買來自熟悉并具有專業知識、經驗和信譽的直播主推薦的產品。因此，直播主應該通過提供高質量的內容、展示專業知識和經驗，以及保持真誠和誠信的形象，贏得觀眾的信任和好感。與此同時，直播主還應該注重個人形象的塑造，從穿著、儀表和語言等方面，展現出專業而親和的形象，讓觀眾對其產生信任感。
第三段：提供有價值的內容和互動體驗（200字）。
為了提升直播帶貨的效果，直播主應該提供有價值的內容和互動體驗。觀眾希望通過直播得到有用的信息、娛樂和互動。直播主可以提前準備好相關的產品知識和介紹，回答觀眾的問題，并通過演示、比較和使用體驗等方式，展示產品的特點和優勢。此外，直播主還可以利用互動功能，與觀眾進行實時的互動，回答問題、提供專業建議，并引導觀眾參與抽獎、打卡等活動，增加觀眾參與感和購買欲望。
第四段：與粉絲建立良好的互動和關系（200字）。
直播帶貨的成功離不開粉絲的支持和幫助。因此，直播主應該與粉絲建立良好的互動和關系。直播主可以通過回答評論、私信、加入粉絲群等方式，與粉絲保持密切聯系，分享生活、經驗和感受，增加彼此的黏性和互動。此外，直播主還可以通過舉辦線上活動、直播購物節和聯合直播等方式，吸引更多的粉絲參與，擴大影響力和銷售渠道。建立良好的粉絲關系，不僅可以增加直播帶貨的效果，還可以幫助直播主建立起穩定的粉絲基礎。
第五段：不斷學習和改進，與時俱進（200字）。
最后，要想提升直播帶貨的效果，直播主應該保持學習和改進的心態，并與時俱進。互聯網技術和市場環境都在不斷發展和變化，直播主需要緊跟潮流和趨勢，不斷學習新知識、掌握新技能，并將其應用到直播帶貨中。同時，直播主應該積極借鑒行業中的成功案例，從中吸取經驗和教訓，并根據自身情況進行創新和改進。只有不斷學習和改進，才能在激烈的競爭中站穩腳跟，并取得更好的直播帶貨效果。
總結（100字）。
綜上所述，要想提升直播帶貨的效果，直播主需要建立個人品牌和塑造專業形象，提供有價值的內容和互動體驗，與粉絲建立良好的互動和關系，不斷學習和改進，與時俱進。只有在這些方面做出努力和改進，直播帶貨才能取得更好的效果，并幫助直播主在激烈競爭的市場中脫穎而出。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十一
第一段：引言（100字）。
直播帶貨成為了當今電商行業的熱門，越來越多的商家通過直播平臺推廣產品。然而，要想提升直播帶貨的效果并使其成為一個成功的賺錢渠道，并非易事。在我多年的直播帶貨經驗中，我總結出了一些重要的心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：掌握直播技巧（200字）。
直播帶貨最重要的一點就是要掌握直播的技巧。首先，選取一個合適的平臺進行直播，根據自身的產品屬性選擇特色鮮明的直播平臺，以獲得更多的關注度。其次，打破傳統的直播方式，進行創新。可以嘗試與觀眾互動，增加商品的互動性。最后，要提高專業水平。培養自己的主持能力，包括語言表達、形象展示等方面的素養，以提升直播的質量。
第三段：提升商品賣點（300字）。
直播帶貨的關鍵在于商品的賣點，如何打磨商品的賣點成為了賣家需要考慮的關鍵問題。首先，了解目標受眾的需求，根據受眾的特點定制產品的賣點和宣傳方式。其次，改善產品的質量和外觀，提高用戶體驗。另外，可以通過增加商品的獨特性和差異化來提升賣點，例如與明星合作、設計師定制等。最后，要充分挖掘產品的功能和特性，并在直播中展示，以吸引觀眾的關注。
第四段：提高觀眾體驗（300字）。
直播帶貨的成功關鍵之一在于觀眾的體驗。首先，要加強與觀眾的互動，回應觀眾的問題和意見，增加用戶粘性。其次，利用社交媒體和其他渠道進行預熱，吸引更多觀眾的參與。另外，直播間的布置和環境也是觀眾體驗的關鍵所在，適當增加一些互動性的元素，如抽獎活動、積分兌換等，都能提升觀眾的參與度和粘性。
第五段：培養營銷策略（200字）。
最后，直播帶貨的效果還離不開一個好的營銷策略。首先，要定義好營銷目標，明確自己想要實現的銷售目標，并制定相應的策略。其次，要借助直播的平臺和特點，進行精準定位，找到適合的目標受眾。另外，直播帶貨也要注重時間安排，選擇適合觀眾的直播時間段，以獲得最大的關注度。最后，要持續改進和調整營銷策略，根據觀眾反饋和數據分析調整直播的內容和形式，以不斷提升直播帶貨的效果。
總結（100字）。
提升直播帶貨的效果需要多方面的努力，包括掌握直播技巧、打磨商品賣點、提高觀眾體驗和精心設計營銷策略。只有不斷學習與總結，才能找到最適合自己的直播帶貨方法，提升直播帶貨的效果，實現更好的銷售業績。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十二
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的.效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我認為：
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學生聽懂(要簡單，不要講得太繁雜);這樣才能達到一個良好的教學效果。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協作的好機會。它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。
總之，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十三
教學是一項復雜而繁瑣的工作，如何提升教學能力成為許多教育工作者關注的重點。此前，我曾因教學能力不足而感到無從下手，但通過多年實踐和反思的不斷累積，我逐漸摸索出了一些教學提升的心得和體會。
第二段：探索自身優勢。
每個人都有自己的專長和優點，同樣也包括教育工作者。因此，教學提升的第一步就是找到自己的優勢，并利用這些優勢來塑造課堂氛圍，吸引學生的注意力。我發現我有很好的口語和表達能力，對于一些需要講授的知識點，我常常可以借助生動形象的語言來生動講解，使學生更容易理解和掌握。通過探索自身優勢，我更加自信和愉悅地面對課堂。
第三段：認清學生需求。
教育工作者不僅要對自己了解透徹，更要深入了解學生需求。了解學生的思考模式、學習習慣、生活興趣等信息，有利于更好地融入學生心理，讓課堂更加貼近學生需求，更具可操作性。在我的課堂中，我常常會提前與學生交流，力求充分了解他們的思考和接受程度，然后根據學生的反饋和反應，有針對性地調整課堂教學內容和形式，讓學生更高效、更愉悅地學習。
第四段：強化課堂形式。
優秀的課堂形式，可以大大激發學生的學習興趣和主動性。因此，教學提升的一個關鍵點即在于創新課堂形式。我嘗試采用了各種形式的授課方式，例如PPT展示、實物展覽、小組互動等，讓課堂呈現出不同的形態與維度，使學生可以在不同的角度上對所學知識進行全面性、深度性的了解和掌握。
第五段：不斷反思與完善。
教育工作者是一個追求完善的行業，教學提升的過程也無時無刻不在著眼于思考和完善。通過推動自己在教學中的不斷反思、調整和完善，我發現自己課程設計得更為生動、貼近學生需求，配備了更多的互動環節，提高了教學效果。教學提升的路途，是一個不斷求索、不斷創新、不斷完善的過程。唯有努力向前，我們才能不斷進步和提升。
結語：
教育工作者始終要保持對教學的熱愛和追求，通過不斷地反思與調整，更好地幫助學生塑造獨立思考和自主學習的能力。通過探索自身、認清學生需求、強化課堂形式等多重角度的教學提升，讓教育工作者持續創新與完善，讓教學更加生動、高效和貼近學生。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十四
教學質量是一所學校的生命線，也是學校最亮的金字招牌。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學生身心健康和人格健全為代價。
1、抓習慣就是抓教學質量。改變人生的從來不是道理而是習慣。
2、抓班風就是抓教學質量。風氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學質量。
三組人從同一地點出發步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚的知道自己的行進速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到加強，人們就會自覺地克服困難，努力達到目標。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細，天下難事必作于易。大目標分解成小目標，長遠目標劃分成階段目標。
2、切合實際，精準分解。目標源于實踐高于實際，既有可行性又有挑戰性。
3、咬定目標，全力以赴。發揚釘釘子精神。
（1）課堂教學是質量提升的關鍵環節。
（2）力量用在課內，一分一秒也不放過。
（3）統籌兼顧，提高課堂教學效率。做正確的事比準確地做事更重要。評優—點撥，補差—雕琢。國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關（曾國藩的故事）。后進生轉化決不能單純的強調智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學生的學習動機、意志力、習慣、信心、對進步的追求和堅持，處在最佳狀態，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距，正所謂揚長避短。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。
加利福尼亞大學用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。不會有完美的個人，只會有完美的團隊。
1、優勢互補，合作共贏，構建完美團隊；校本教研、班本教研，研討平臺。
2、凝聚合力，以團隊目標為載體，激發團隊潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計，又是為了實現人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽和認同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十五
近年來，隨著我國的崛起和國際交流的增加，國語的教學變得越來越重要。作為一名國語教師，我深感提升國語教學的重要性。通過長期的教學實踐，我總結了一些提升國語教學的有效方法和心得體會。
第二段：激發興趣。
激發學生學習國語的興趣是提升國語教學的首要任務。為此，我經常利用多媒體教學手段，如播放相關視頻和音頻，以及使用圖表和圖片等，來給學生直觀地展示國語的美和實用性。此外，我還常常引導學生們參與有趣的國語活動，如演講比賽和角色扮演，以提高他們的國語口語表達能力和協作能力。
第三段：注重基礎訓練。
在提升國語教學中，注重基礎訓練是不可或缺的。我發現，在國語學習的初期，學生需要通過大量的基礎練習來掌握語音、詞匯和語法等基本知識。為此，我經常設置課堂練習環節，讓學生們進行語音糾音、詞匯記憶和句子構建等練習，以夯實他們的國語基礎。
第四段：提倡多媒體教學。
隨著科技的進步，多媒體教學在提升國語教學中起著越來越重要的作用。我常常利用電子白板、多媒體設備和互聯網資源等工具，為學生呈現生動、互動和有趣的課堂。例如，我經常選取有意義的視頻和音頻資源，用以展示各類真實場景和語言環境，以增加學生對國語的興趣和理解。此外，我還鼓勵學生使用在線學習平臺，如在線課堂和學習社群，以進行自主學習和互動交流。
第五段：激勵學生。
激勵學生是提升國語教學的關鍵環節。作為國語教師，我常常鼓勵學生設置學習目標，并根據他們的個人興趣和需求，設計個性化的學習計劃。此外，我還時常表揚學生們的努力和進步，并給予積極的反饋和獎勵。通過這些方式，我希望激勵學生們在國語學習中不斷超越自我，實現個人的學習目標。
結束段：總結。
通過不斷總結和實踐，我深感提升國語教學的重要性，同時也發現了一些奏效的方法和體會。激發學生的興趣，注重基礎訓練，提倡多媒體教學和激勵學生是其中的重要環節。只有通過持之以恒的努力和創新，我們才能夠提升國語教學質量，培養出更多優秀的國語學習者，為國家的發展做出貢獻。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十六
教師是"人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必需認真關于待并且要用實踐作出回答的問題。
從教十幾年來，我越來越感覺到，好教師首先必需有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發關于教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到關于學生的教育中去。
"師者，所以傳道、授業、解惑也。教師的具體工作在于"傳道、授業、解惑，也就是說教師要經過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有"學而不厭，誨人不倦來開辟學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并且在此基礎上，培養學生應用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完備的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并且用它們關于學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必需熱愛自己的教育關于象學生。教師應該是一位雕塑大師，
能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并且不存在好與不好之分，"學困生之所以"落后，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師關于這些所謂的"學困生，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必需十分重視"言傳外的"身教，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩重、規矩、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈勾通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十七
高校體育教學是高校學子身體素質保障的基本方式，是學生身體健康能力提升的必要手段。一直以來，高校體育教學主要延續傳統初、中級教學模式---鍛煉身體，保衛祖國。該模式現階段已難以適應社會體育的新要求，因此，高校體育教學改革亟待積極推進，亟需深化落實。
一、體育教學改革的理論闡釋。
（一）體育教改的理論依據。
我國自年所頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》在教育部直屬院校中的率先實行，為高校體育教學改革拉開了序幕；《綱要》中，從教學目標、結構體系、教育理念等，全面的對原有體系進行了規劃。在年開始對全國高校進行體育教學改革，年國家教育部協同國家體育局，共同提出了“健康第一”的高校體育教學目標，《學生體質健康標準》隨之頒布，標準的頒布為高校體育教學改革提供了理論支撐，成為現實，并標志著全國高校體育教學改革的深入程度，步入一個嶄新的階段，為高校體育教學如何改革提供了參考依據。
（二）體育教改的必要性。
近年來，青年人猝死比重大幅度增加和在校學生身體素質的普遍降低成為國家相關部門關注的重點，鑒于身體素質的普遍下滑。國家相繼在升學考試、畢業考試等多方面進行了努力，而學生心智成熟之后，通過高校學習的培養，形成良好體育理念之后，將對學生未來多年乃至一生形成至關重要的良性效果。按照《綱要》的指導，體育理念與多項體育技能將是高校體育教學的教學方向，由此形成的體育理念將伴隨個人融入到日常生活中，使學生受益終生。
二、當前高校體育教學改革的現狀及問題分析。
伴隨著改革開放中各項理念、價值觀念、意識形態的變化，高校體育教學在深化改革中取得了較好的改變，改變了傳統教學上過于單一的模式追求和“求形式不求本質”的片面性，但是與之相伴的問題卻未充分解決，主要表現在以下幾方面。
（一）人為因素方面。
在高校體育教學改革中，人為因素一直是改革走形、變樣、變質的主要因素，因此《標準》的基礎性顯現的尤為重要，《標準》中對學生的各項要求都是學生身體素質、教學質量的基礎性標準，或者是最低標準，但是在執行的多層中由于學校條件的限制、對體育重視程度不同、教學實施過程、學生有效管理等諸多方面，造成最低標準有所打折。比如，在體育教學過程中，老師和學生是教學與被教育的兩個重要主題，老師為按照《標準》傳道授業對《標準》的先行理解主體，學生為先行理解主體在教學過程中的唯一受眾，相對于教學是主體，相對于受眾則是被動主體的客體。原則上而言，學生應該是教學的受益者，但是由于先行理解主體在理解上、要求上、實施上等方面的理解不到位造成教學主體受益程度不同。因此，在高校體育教學改革上，人為因素是教學改革的“阻礙”力量。與此同時，學校作為主體，老師作為客體，管理者對客體的“輕視”更是改革大打折扣的重要原因。
（二）教育理念方面。
理念是改革中重要的作用因素，理念的貫徹程度決定了最終教育的結果，理念的統一程度，決定了全國體育改革成果的成敗。在教學理念方面，第一，教師是理念的傳授者，也是正確理念在實施過程中的最后一環，因此，教師對理念的吸收程度、正確把握程度、正確實施程度，是執行教學管理的關鍵力量。作為執行者，教師教學理念決定了教學行為。現階段的體育教學改革中，首先是學校管理者對體育改革理念的打折執行，其次是老師在學校管理者打折執行中被動（個別主動）的打折執行，最終在學生形成體育學習理念中難以樹立或形成正確的（《標準》中的）體育理念。第二，在“正確”體育理念的教學中，部分學校設立的體育教學目標，更多的'是跟隨《綱要》、《標準》設定的之中“新”形教學模式，對最終的教育成果并無本質上的影響，這種兵來將擋水來土掩的形式，過多的停留在口頭的約束上，并沒有體育終身學習的理念傳遞，難以將改革落地。
（三）教學模式方面。
高校體育教學改革執行多年來，教學模式的固化和慣性教學的不易改變，讓教學改革執行較難。首先，教學方法的設置。教學方法在體育教學發展中沒有更新換代或及時更新，造成教學方法的落后，對學生仍然采用傳統的重理論、輕實踐的方式，形成教學改革的失敗。其次，體育教師配備；在高等院校評估中，體育一直是非體育院校的薄弱環節，一方面是體育人才的欠缺，另一方面是體育教學對學生競爭力的提高相對較為弱勢，因此，在教師配備方面，一部分高校師資力量配備首先成為體育教學的先行阻力。再次，體育場地的配套上。隨著高校持續的擴招，較多院校由于校區規模受限，體育場地配套方面相對緊張，即使是人均能夠達到標準，也因為校區相對分散而分布不均，這種現象在諸多高校中都有體現。最后，教學課程的落實上；在教學課程的落實上。高校體育課時難以得到保障，尤其是非重點或民辦高校以及層次較低的高校，由于該類學校學生走向社會競爭壓力過大，學校在非專業課程的設置上，偷工減料嫌疑居多。
（四）教學成果評估方面。
一直以來，高校體育教學在學科評價與學生成績評級中都處于弱勢，尤其是評價內容單一，比如，學生體育學習成績的評定方面，重視成績，輕視技能培養；重視課時參與程度，輕視學習態度與合作觀念的培養；重視體質培訓，輕視體育理念教學等等。又如，在老師的評定方面，重視課時的完成情況，忽視教學方法的實施；重視教學課程的多樣化，忽視可能內容的豐富性；重視教學課程完整性，忽視教學理念的引申性等等。
這些現象的出現，一方面是由于教材的豐富性受限，另一方面是師資配套力量的不足。單一的評價體系，武斷的評判老師的教學成績，武斷用單一的模式判斷學生學習成績的好壞，對體育教學改革是最后的阻力真陣地。因此，在老師與學生的評價體系中，應該從單一的評價模式引申為多方面、全方位的權重評價體系，根據內容的重要程度按照不同的權重劃分，進行綜合的評定。
三、提高當前高校體育教學改革效果的路徑。
（一）觀念先行，重視主因。
在體育教學改革上，觀念的先行尤為重要，不論改革效果如何，沒有改革的觀念，沒有重視的觀念，無論如何改革都難以維系，更難以達到預計效果。觀念之下是成果的獲得，觀念之上，是人為因素的重要影響。因此，人為的對體育教學改革重視，是觀念能否得以深入的重要影響因素。在改革中，頂層管理體系的人，對改革觀念的設計與執行，是中層管理者（學校管理者）能否重視基層實施者（老師）和改革進程的重要推動力；而中層管理者對頂層標準的重視，是基層老師對慣性教學改變的助推劑。在頂層、中層、基層合力改革的過程中，學生作為受眾主體，才能將重視體育的觀念吸收，并潛移默化中引起慣性的體育，最終達到有效的規劃下獲取“成功”的果實。在三個層面與受眾主體的共同“努力”下，改革中的人為因素才能被最終打破，形成嶄新的“傳統”觀念。
（二）確立目標，加快改革。
任何事物的開展都要有前方目標的指引，沒有目標領航的改革不會是成功的改革，更不會取得預期的效果。伴隨新常態下國家各項改革的確立與實施，體育教學事業改革的目標有必要重新確立，并加快改革，通過明確、細化、分解目標，重新確立《綱要》與《標準》中的目標如何實施、如何更好的實施、如何獲得實施的良好成果。比如，在教學目標方面，可以將教學目標分為四個成果層次：基礎教學目標是通過體育鍛煉，獲得相應的身體素質；中層目標是通過體育學習，使學生獲得良好的綜合素質；上層目標是通過針對性的體育開展，讓學生在校其間達到綜合素質提升的同時在某一個或某幾個領域能夠達到一定的水準；最高目標是通身體素質與職業素養的聯合培養，讓學生實現體育理念、身體素質、職業能力相融合的三位一體目標。所以，在改革的道路上要有備而行，行必達“標”.
（三）豐富內容，立體評估。
體育教學中，內容的匱乏性是教學改革的重要阻礙因素，對教學內容的豐富與多樣化改造，是教學評估得以推進立體化的重要力量。在改革路徑上，教學內容的多樣化是學生得以受益的先決條件，傳統單一的體育課程多為武術、田徑、球類、體能項目，自小學從一而終的單一逐漸成為學生排斥體育課程的一大原因，因此，豐富教學內容是高校體育課程設置亟需改變的現狀。對于內容的設置上，可以通過選修課來調解傳統必修課項目，比如對男生可以開設擒拿格斗類和修身養性類專題課程，對女生可以開設自衛防身技能和舞蹈類課程，這些豐富出來的課程可以通過必修課課時的所見提供更多的選擇空間，或者通過年級的不同設置相應的內容。在內容增多之后，對于教學的評估則可以根據課程的不同形成不同的評估體系，已達到評估服務內容，內容與評估相結合的立體模式。
參考文獻。
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[2]傘洪光。論當前高校體育教學模式的現狀及改革[j].當代體育科技，2013（3）：6-7.
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十八
作為一名教師，持續提升自己的教學能力是非常重要的。在我的教學實踐中，我深刻認識到了教學提升對于帶動學生的學習效果和興趣產生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我個人的教學提升心得體會，希望對其他教師提供一些幫助。
第一段：教學中探索多元化的方法。
教學是一項高度個性化的工作，每個學生的音樂修養和興趣愛好都不盡相同。在我的教學過程中，我嘗試探索多元化的教學方法，旨在幫助不同層次和不同類別的學生學有所獲。為達到這一目標，我積極整合各種教學資源，利用互聯網上各種課程和研究成果來幫助學生掌握音樂的基本技能和技巧。此外，我也嘗試積極鼓勵學生獨立思考，多方面探索和提高音樂表現力，從而促進他們對音樂學習的熱情和興趣，提高學習的效果。
第二段:不斷改進個人的教學方法。
在我的教學實踐中，我發現成功的教學往往來自于不斷改進和完善個人的教學方法。為了達到這個目標，我不斷關注各種教育研究成果，深入分析教學過程，改進音樂類的教學方法，并重新設計不同類型的教學活動，讓學生更有效地學習和練習。我也經常利用教學反饋和評估結果，了解學生對于我的教學效果的反饋意見，并注意總結不同的教學經驗，積極應用到教學實踐中。
第三段:提高學生的參與度和學習樂趣。
在我的教學經驗里，我堅信成就感是學生積極參與學習并取得進步的動力。因此，我嘗試讓學生在課堂上享受到學習樂趣，保持學習興趣的同時，激發他們的自信和自主性，從而增強學生的參與度。為了做到這一點，我嘗試從不同的角度出發，設計稱為不同難度和不同類型的練習，幫助學生關注個人的進步和成就。
第四段:人性化的管理和語言表達。
教學中語言交流是非常關鍵的部分，正確而且恰當的語言表達能夠加強教師和學生之間的聯系，加強對學生的引導和幫助。同時，人性化的管理能夠讓學生在教學過程中獲得更好的保障。我始終堅信把學生的需求和利益作為工作的中心，注重對于學生個性的多維把握，盡可能去實現教與學的完美融合。
第五段：總結。
總之，教學提升不是一件易事，需要教師的不斷努力和不斷提高。在我的教學實踐中，我積極探索革新了教學方法，不斷完善規范自己的教學行為，不斷努力為學生提供一個高質量的音樂學習環境和創造一個更加美好的教學效果，從而使學生能夠真正獲益，成長為更加優秀的藝術人才。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇十九
教育是人類文明的靈魂，而在教育這條路上，作為一名教育工作者，不斷提升自己的教學能力和水平是必不可少的。本文將從課堂教學改革、教學方法優化、學生評價反饋、教學環境打造和教學素養提升五個方面，分享我的教學提升心得體會。
一、課堂教學改革。
作為一名語文教師，我認為課堂教學改革是教學改革的核心。只有打破學生聽講模式，改變過去傳統的教學方式，走上互動式教育的路子，才能真正地提高課堂教學效果。在我的課堂里，我盡可能使用比圖畫、比喻、類比等方式加深學生對課文的理解。通過提出有關文章的問題，引導學生思考和討論，讓學生在思考中學習，思考中提高。這樣的教學方式，能夠讓學生更好地理解和記憶知識，同時激發出學生的思考和創造力。
二、教學方法優化。
教學方法的改變能夠極大地促進課堂教學的效果，提升學生興趣和成績。我利用多媒體教學手段建立PPT教學課件，幫助學生學習語文知識的同時，培養他們的語感、藝術鑒賞能力和閱讀能力。同時，我重視情感因素的作用，利用親和力，尊重學生的個性，在課堂中給予充分的關懷和支持。這樣的教學方法，既讓學生感覺到老師的關注和愛護，又在快樂學習中促進激活學生潛能。
三、學生評價反饋。
學生評價反饋是我提高教學質量的一大助力。在課堂教學中，我會定期收集學生的意見和建議，幫助我發現教學中存在的問題，及時進行調整和改進。同時，采取多種評價方式，例如老師自評、同事互評和學生評價等，對我的教育服務進行客觀、公正的評估，也讓我得以不斷地發現自己的不足。這樣，我可以及時改正自己的不足，進一步提高自己的教學能力和水平。
四、教學環境打造。
優美的環境能夠激發學生的學習動力和表現，因此，打造良好的教學環境也是教學提升的關鍵之一。我在課堂中，采用風格簡明、布局合理的設計手法，讓課堂充滿活力。同時，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓每一位學生都能夠感受到教育的樂趣，從而達到卓越的教育效果。
提升教學素養是不斷進步的關鍵所在。為此，我始終保持著積極向上的學習態度，不斷地學習和汲取新知識，以追求更高的教育目標和效果。從教研、課題研究到資料整理，我不斷地積極總結和歸納經驗及教育教學的好方法。同時，我也會深入到學生中了解情況，了解學生的需求和學習成長狀況，為其量身定制教育方案和學習方法。這些操作讓我更具教育智慧，提高了我教育的有效性和教育目標的完成程度。
總體而言，教學提升不只是個人的要求，也是對我們國家和社會的責任和和貢獻。作為一名教育工作者，應該堅持享受教育教學體驗的過程，不斷提升自己，引領學生，共同推進教育事業的高質量發展。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇二十
近年來，隨著信息技術的迅猛發展和教育改革的不斷深入，語文教育也呈現出新的發展態勢。作為一名語文教師，我不斷探索和實踐，通過不斷提升教學方法和教育理念，讓語文教學更富有活力，更貼近學生需求。在這個過程中，我獲得了許多心得體會，下面將分享幾點。
首先，培養學生的閱讀興趣是提高語文教學效果的關鍵。語文教學首先要培養學生對閱讀的興趣。我常常通過講故事、推薦好書等方式，激發學生對閱讀的興趣。我還組織學生參與閱讀活動，讓他們感受到閱讀的快樂。在教學中，我會設置一些閱讀任務，讓學生有目標地去閱讀，并鼓勵他們多讀書，培養閱讀的好習慣。通過培養學生的閱讀興趣，我發現學生們對于語文學習的積極性大大提高，他們更加主動地去了解課本之外的知識，這也為他們的語文素養提升打下了良好的基礎。
其次，多樣化的教學模式能有效提升語文教學效果。在傳統的教學模式中，教師通常是知識的傳授者，而學生則是被動接受者。然而，隨著時代的發展，這種模式已經逐漸過時。現在，我們要培養學生的創新精神和實踐能力，他們需要能夠主動探究、獨立思考。在我的語文教學中，我不僅僅注重課堂的知識傳授，更注重培養學生的綜合能力。我會采用多樣化的教學模式，例如小組合作、討論、案例分析等，讓學生能夠主動參與課堂，發揮自己的主觀能動性和創造力。這種方式既激發了學生的學習熱情，也培養了他們的合作意識和團隊精神，取得了良好的教學效果。
再次，注重學生的實際需求是提升語文教學質量的必然要求。每個學生都是獨特的個體，他們的學習需求和興趣愛好也各自不同。作為教師，我們需要關注學生的實際需求，根據他們的特點制定相應的教學計劃。我會在教學中關注學生的學習進度和學習困難，及時給予針對性的幫助和指導。如果某個學生對某個知識點有特別感興趣，我會為他提供更多的資源和擴展學習的機會；如果某個學生對某個內容有困惑，我會通過講解、梳理知識點等方式幫助他理解。通過關注學生的實際需求，我可以更好地滿足他們的學習需求，提高語文教學效果。
另外，創新教育理念和方法是推動語文教育發展的重要手段。如今，信息技術與教育的結合已經成為一種不可忽視的趨勢。在我的語文教學中，我積極運用信息技術，例如使用多媒體教學、網絡資源等，讓學生更加直觀地了解、感受知識。同時，我還注重培養學生的創新能力。例如，我會設計一些綜合性的學習任務，鼓勵學生通過調研、實踐等方式深入了解知識，從而提高他們的創新思維和實踐能力。在創新教育理念和方法的引領下，我的語文教學不僅僅注重知識的傳授，更注重培養學生的思辨能力和創新精神。
最后，語文教學提升心得體會的關鍵在于不斷的實踐和反思。只有不斷的實踐，才能不斷地發現問題和改進教學方法；只有不斷地反思，才能不斷地總結經驗和提高自己的教學能力。在語文教學中，我時刻保持著對學生的關懷和對教學質量的追求，通過不斷的實踐和反思，我逐漸掌握了一些提升語文教學效果的方法和技巧，也進一步錘煉和提升了自己的教學能力。
總之，語文教學提升心得體會是一個不斷積累和不斷實踐的過程。通過培養學生的閱讀興趣、多樣化的教學模式、關注學生的實際需求、創新教育理念和方法以及不斷的實踐和反思，我相信我可以更好地提升語文教學的效果，幫助學生在語文學習中取得更好的成績。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇二十一
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關系、同伴關系、家校關系這“三大關系”在學校教育中的獨特價值。
如果把三大關系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網絡。現在我們經常看到一些新聞，講孩子空心、厭學、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個關系網上的某個或者多個節點出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網，怎么能支撐起孩子的幸福、協助他們順利高效地完成學業呢？我們提出要讓孩子健康快樂發展，必須要關注孩子成長所需要的內在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關系構成的關系網，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關系。
做了多年教學和管理工作后，我覺得師生關系的關鍵在于老師自身要不斷提升學術素養和人格魅力。提升學術素養就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內心關愛學生，對他們的成長切實負責。
20xx年來北京二十一世紀國際學校擔任校長后，我和管理團隊就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關系搭建平臺，做好設計，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經驗。
01、讓每個學生都得到充分關注和重視。
我們學校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計成本”，當初我堅持每班24個學生的小班化教學也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關注到24名學生。班額太大時，精力有限的老師只能較多地關注很好和較差的學生，中間的學生往往一帶而過。為了讓每個學生都受到充分的關注，我們堅守小班制，實行選課走班的年級，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務于每一位學生的發展，“良好的師生關系”才有經得起推敲的基礎。
02、實行導師制，針對每個孩子的特點因材施教。
一位導師肩負三重工作，一是及時掌握學生的學習狀態、知識點的掌握和學習成果，通過過程性評價分析和總結，記錄并反饋給家長、學生、任課老師；二是提供個性輔導，有針對性地解惑補弱；三是關注學生的學業進步及個性特長發展。
從6年級到12年級，每個學生都會有自己的導師，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學校的主人，這對培養良好的師生關系非常重要。
03、堅持“校長有約”，營造平等的對話氛圍。
“校長有約”是個促進師生關系的平臺，赴約的不僅是我，還有副校長和年級主任。
除了校長有約，小學部還通過大隊部征集學生們的意見建議。我們給學生發提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學校會積極改進。
在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養良好師生關系的前提條件。
如何為團結互助的生生關系搭臺？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家。在這個“家”里，同伴關系是非常重要的。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇二十二
隨著教育的不斷變革和社會的快速發展，教師擔負著更加重要的使命和責任。為了提高教學質量和培養學生的綜合素養，教師們不斷探索創新教學方法和策略。在我教學實踐中，我深深體會到教學拓展的重要性，并從中收獲到了許多經驗和心得。以下，就是我的教學拓展提升心得體會。
首先，在教學中注重拓展的重要性。教學拓展是指在教學過程中，教師做到超越課本的內容和知識教授，更加注重培養學生的思維能力和創新能力。在我的教學中，我注重通過寓教于樂的方式，激發學生的學習興趣和參與度。例如，在課堂上，我采用了游戲式學習，使學生在玩中學，加深對知識的理解和記憶。另外，我也利用信息技術手段，讓學生運用網絡資源進行自主學習和探究。這樣，不僅能夠豐富課堂教學的形式，還能夠培養學生的團隊意識和創新思維。
其次，在教學設計中注重拓展的實踐。教學拓展不僅僅是理念，更需要付諸于實踐。在我的教學中，我注重將拓展融入到教學設計中。例如，在編寫教案時，我會針對不同的內容和學生的差異性，設定多種教學手段和活動形式，以激發學生的創造力和思維能力。同時，我注重將課外知識和實際問題引入課堂，讓學生通過思考和探究學會解決問題的方法和思路。這樣，學生不僅能夠提高對已有知識的運用能力，還能夠培養終身學習的意識和習慣。
再次，在教學過程中注重拓展的評價。教學拓展不僅需要教師的努力，也需要學生的參與和反饋。在我的教學中，我注重通過多樣化的評價手段，了解學生在教學拓展中的表現和成長。例如，我會組織學生進行小組討論和展示，以評估學生在問題解決和團隊合作中的能力。同時，我也會通過布置小作業和開展實踐活動來了解學生在知識運用和實踐創新中的水平。通過這些評價手段，我可以全面地了解學生的情況，并根據需要進行調整和改進，提高教學拓展的效果。
最后，在教學效果中注重拓展的總結。教學拓展不僅僅是提升學生的能力，更是提高教學質量和增強學生綜合素養的重要手段。在我的教學中，我不斷總結和反思教學拓展的經驗和教訓。通過對學生學習情況的觀察和分析，我發現教學拓展能夠有效提高學生的學習興趣和參與度，激發學生的創造力和思維能力。另外，在教學拓展過程中，學生成績的提高也是一個重要的衡量標準。通過這些總結，我能夠更好地把握教學要點和方法，提高教學質量和效果。
總之，教學拓展提升是教育教學改革的重要內容和方向。在我的教學實踐中，我深深體會到教學拓展的重要性和價值，并通過注重拓展的重要性、實踐、評價和總結，不斷提高教學質量和學生的綜合素養。教師是學生的引路人，在教學中不僅需要注重知識和技能的傳授，更需要培養學生健全人格和創新精神。相信在教師們共同的努力下，教學拓展一定能夠成為推動教育教學發展的重要力量。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇二十三
（一）體育教師要根據全日制義務教育《體育與健康》課程標準的要求，制定學年、學期、單元、課時計劃、教案，并按計劃上課。
（二）體育教師課前要做好場地器木材、學生著裝和課堂教學的安全檢查工作，排除安全隱患。
（三）體育教師上課必須穿著得體的運動服裝和運動鞋。
（四）學生有特殊疾病或身體不適不能上體育課，做好見習生的安排。
二、課堂教學。
（一）整隊集合。
1、教師應提前到達上課地點組織學生，體育委員須在教師指定的位置迅速集合整理隊伍，檢查出勤人數和著裝，并向體育教師報告。
2、師生互道“問好”。
3、體育教師要向全體學生宣布上課內容和學習目標及安全要求。
（二）熱身運動。
1、安排適量的隊形隊列練習。
2、做好適合本課教學的熱身運動，運動量應遵循由小到大、循序漸進的原則，內容包括各種徒手操或器械操，慢跑等。
3、針對上課內容的專門xx活動。
（三）技術學習。
1、體育教師要有技術動作的示范和動作要領的講解，術語準確，語言精煉，示范位置要恰當。
2、要依據學生的個體差異，安排不同學習難度和要求的`練習，因材施教，力求全體學生學有所得，學有所進。
3、遵循由易到難，由淺入深的原則安排練習手段和方法。學習的組織，要體現認知、掌握、鞏固、提高、發展的過程。
4、組織學生學習要有個人自主體驗和小組學習過程，發揮學生的主動性。
5、每節課必須保證一定的運動負荷，練習密度原則上不低于45%，使學生的體能素質得到提高。
6、提供學生示范展示的平臺，提高學生學習的自信心，體驗成功。
7、要注意結合具體的教學內容，適時向學生傳授相關的健康生活方式、運動保健、科學鍛煉和安全防護等知識。
8、體育教師要注意觀察學生的身體及情緒狀況，對因身體不適難以完成練習的學生，要根據具體情況及時、妥善處理；教學中發生意外傷害事故，要及時與校醫聯系妥善處理，并向學校行政^領`導報告。
（四）教學結束。
1、做好放松整理運動。
2、集合整理隊伍，檢查人數，總結本課教學情況。
3、組織學生做好器木材的清點回收工作。
4、師生互道“再見”。
三、課后反思。
應撰寫教學反思。（從學生對技術動作掌握的情況、體能的促進、參與積極性、心理意志品質的提升、集體合作及交往能力的提高等；從教師完成教學目標情況、有效教學、有效組織等方面寫。）。
提升教學效果的教學心得（模板24篇）篇二十四
為了構建高效課堂，提升教師的教學能力，提高教學效益，學校領導為我們一線教師提供了許多外出學習的平臺，讓我們有一個學習與提高教學能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節數學課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
徐老師執教的是蘇教版二年級下冊“一位數乘兩位數”這一課時雖然是一節普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導學生怎樣應用轉化的思想去解決問題，她交給學生的不僅是解決問題的結果，更重要的是培養學生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標準修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內容有了更深入的理解。對于我今后的教學工作具有深遠的指導意義。
下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生自主學習的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當的指導。劉延革老師所執教的《解決問題》一課。導課用的是曹沖稱象的故事，讓學生明白，把一件不能直接完成的事轉化為簡接完成的事，使學生體會到轉化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當她看到全班學生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導學生講出自己遇到的困難，并引導學生畫出線段圖進行分析，再讓學生獨立列式完成。在交流學生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續追問學生用的是把什么轉化為什么？關注了學生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學方式變革，評價方法多元。不足：
1、課程價值取向是模糊的。
2、課程內容的組織比較分散。
化。正如他說的他對課改理解是：使學生獲得良好的數學教育，提升學生的數學素養。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學的思考與研究》。首先，她總結了過去應用題教學存在的問題。再次講解了“新課程下應用題的特點和實際教學中老師們產生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構，應當從現實出發；改革不是另起爐灶，應當利用原基礎；改革不是全盤否定，應當揚長和補短。對于以后解決問題的課應該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學生得到真正的實惠！
總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。