學校里有圖書館、實驗室、體育場和各種設施，讓我們可以充分發展自己的興趣和愛好。以下是小編為大家整理的一些學校總結范文，希望對大家的寫作有所啟發。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇一
摘要：
本文主要討論了創新模式的重要性，以及如何將其應用到實際工作中。通過一個詳細的心得分享，本文旨在幫助讀者理解創新模式的核心內容，以及如何將其應用到自己的生活和工作中。
正文：
創新模式是一種思考和解決問題的方式，它可以幫助我們跳出傳統的思維框架，發現和開發出全新的產品、服務和商業模式。在快速變化的時代，創新模式已經成為企業持續發展的關鍵。
創新模式的核心在于鼓勵思考者跳出傳統的思維框架，以新的方式去看待世界。這需要一種開放的心態，一種愿意接受新的想法，甚至是一種愿意去嘗試新的方法。同時，創新模式也需要一種不怕失敗的勇氣，因為創新的過程往往是一條曲折的路。
在實踐中，我發現創新模式的核心在于以下幾個步驟：
1.定義問題：首先，需要清晰地定義要解決的問題。這可以是一個市場機會，也可以是一個現有的問題。
2.理解問題：其次，需要深入理解問題的本質。這需要我們收集大量的信息，從不同的角度去看待這個問題。
3.創新思考：在此階段，我們需要發揮我們的想象力，尋找創新的解決方案。這可能包括新的產品或服務設計，也可能是新的商業模式。
4.實施計劃：一旦我們找到了解決方案，就需要將其轉化為具體的實施計劃。這包括確定資源、分配責任、設定時間表等。
5.持續改進：創新不是一次性的活動，它需要不斷的迭代和改進。因此，我們需要定期檢查我們的解決方案，看看是否有需要調整的地方。
通過將創新模式應用到實際工作中，我不僅提高了解決問題的能力，也提高了創新思考的能力。我學會了如何用新的方式去看待問題，也學會了如何用新的方式去解決問題。
總的來說，創新模式是一種非常有用的思考和解決問題的方式。它可以幫助我們跳出傳統的思維框架，發現和開發出全新的產品、服務和商業模式。在快速變化的時代，創新模式已經成為企業持續發展的關鍵。因此，我建議每個人都應該學習和實踐創新模式，以便更好地應對未來的挑戰。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇二
金風送爽、丹桂飄香，新的學期開始了，為了在新的學期里使學校的各項工作在原有的基礎上更進一步，特制訂本學期學校工作計劃如下：
一、指導思想。
以黨的“十七大”精神為指導，以落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱（-）》為契機，以提高教育教學質量為核心，以促進學生全面發展為保證，以辦好“讓人民滿意的教育”為宗旨，以創建平安校園為保證，全面推進素質教育，實現我校工作再上新臺階。
二、本學期工作目標。
1、做好安全信訪穩定工作，努力創建平安和諧校園。
2、狠抓教學，提高教學質量。
3、抓好組織建設和制度落實。
4、加強思想教育，做好德育工作。
5、扎實推進素質教育，使學生全面發展。
6、加強財務管理，做好學校建設工作。
三、工作要點。
（一）、安全工作。
安全工作是學校工作的底線。平時樹立“安全重如泰山，隱患險于明火，防患勝于救災”及“安全第一，預防為主”的思想，防患于未然，始終把安全工作放在首位，杜絕各類安全事故的發生。
認真貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制。繼續深入開展創建“平安校園”活動，層層簽定安全責任書，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。
加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，全面提高安全工作管理水平和應急能力，尤其要把學校防火安全、食品安全、交通安全放在突出位置，嚴禁乘坐“三無”車輛和食用“三無”食品，加強宣傳和教育，杜絕一切安全事故和師生非正常傷亡事故發生。
配合有關部門清理整頓校園周邊治安環境，維護學校正常的教育教學秩序。
做好未成年人的保護和預防未成年人犯罪工作，妥善處理校內學生傷害事故，維護學校和未成年學生的合法權益。
（二）、教學工作。
教學質量是學校的生命線，本學期始終要把教學工作放在首位，大力推進課程改革，提高教育教學質量。
1、繼續深入學習、解讀并實踐新課程。
學校要圍繞新課程改革，通過教師自學、討論、寫心得體會、專題座談會議等形式，使全校教師在各種學術研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立全新的教育理念，然后指導自己的教學實踐。
本學期學校將繼續從以下幾個專題來確定新課程理念的研討重點。第一、新課程提出的三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實。第二、新課程倡導的自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現。第三、如何創設有效的生活化的學習情境，讓課堂成為師生煥發生命活力的舞臺。(工作計劃)第四、如何構建多元化的課程評價機制，發揮評價對教師和學生成長的激勵、促進作用。教導處要組織各個教研組及全體教師圍繞上述四個重點展開對新課程理念的實踐研究，要從教改實踐中歸納出具有較為普遍意義的途徑、方法、原則等。
在此過程中，學校要要精心組織觀摩活動以及優秀教學設計、優質課、優秀論文、優秀課件和優秀課題的評選活動，不斷總結新課程實踐中涌現出來的先進的教改經驗。
2、教學工作求實效。
本學期要全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字方針”作為我校強化教學中心意識、走素質內涵發展的道路、開發校本課程、形成特色辦學的重大舉措，并在教學活動的各個環節與層面加以體現。本學期重點做好以下三塊工作：
一是要提高智育工作的`水平。全校教師要牢固樹立向課堂教學要質量的意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高課堂教學質量的主渠道。教導處要組織開展形式多樣、富有實效的教學研究活動，以實施新的課程標準為契機，深入開展研討活動，以優化教學過程，提高課堂教學的質量。加強質量管理，通過質量檢測、質量分析和質量監控，科學管理教學工作。
本學期繼續開展校內素質教育調研活動、家長開放日活動。
二是加強英語、科學、藝術、體育和信息技術等綜合學科的教學與研究。除了在課堂上完成學科課程所規定的教學任務以外，還要在各個學科的特色建設上用心思，花精力。
（三）、抓好班子隊伍建設和制度落實。
1、抓好班子隊伍建設，班子團結一磐石。
領導班子成員要牢記“奉獻、團結、高效、開拓”的工作方針，形成“班子團結一磐石，個人形象一面旗，對外言論一個調，工作熱情一團火，謀事布局一盤棋”的工作作風，解放思想、轉變觀念、勇于探索、求實創新。具體做到以下三點：
一是思想上要有活力。要善于學習，善于鉆研。唱響素質教育的主旋律。追求先進的教育思想與理念。
二是工作上要有創新力。要勇于思考，善于思考，形成創新的意識。
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學校教育的創新模式大全（17篇）篇三
如皋市工商聯。
（2010年04月01日）。
近年來，面對市場經濟體制不斷完善、區域經濟競爭日趨激烈的新形勢，如皋同業商會始終圍繞“發展一個商會、打造一個板塊、振興一個產業”的奮斗目標，致力探索地方黨委、政府組織經濟工作的新模式，實現從無到有，從弱到強，逐步發展壯大。先后組建了28家市級同業商會、29個鎮級商會以及5個異地商會，其中，太陽能、液壓機升格為南通市級商會，腸衣升格為省級商會，市級商會共吸收會員企業3233家，85%的規模企業都是商會會員，已成為推動如皋經濟社會持續騰飛的一支重要力量。
動的開展多次作出指示。在黨代會、人代會等重要會議上，對商會工作都做到有總結、有評價、有希望、有要求。三是專職隊伍配備更高。在商會的業務主管部門即工商聯的班子和人員配備上，市委做到側重傾斜、選優配強，2位駐會會長都有著豐富的基層一線和經濟工作經驗，從鄉鎮中選調了4位35周歲以下的年輕優秀公務員，在職人數達到10人，人員力量得到了大幅度充實和高標準配備。市委還從非領導職務干部中選派了部分懂經濟、有能力、講奉獻的優秀干部到市級同業商會擔任專職副秘書長，切實加強對同業商會的指導和幫助。同時，實行市級同業商會專職秘書長集中辦公制度，強化了工商聯對商會的管理與溝通。
員企業開展培訓服務，不斷提升民營企業家的綜合素質。
三、實現“三個助推”，竭力發揮商會作用。市委、市政府充分信任和依靠同業商會，賦予相應職權，積極發揮商會作用，促進了企業的發展，加快了地方經濟社會發展步伐，實現了企業、行業、地方經濟的“三贏”。一是以商會為龍頭助推企業壯大。企業不斷發展壯大是同業商會的重要職責，地方黨委、政府重視商會建設的目的之一就是希望通過商會組織來推動企業和產業的做大、做強、做優。同業商會組建以來，我聯充分發揮商會在行業內的龍頭作用，使廣大會員企業樹立加快發展的理念，提升了會員企業的總體競爭力，促進了企業的發展。南通市液壓機商會會長單位南通鍛壓設備有限公司、華東液壓設備有限公司等一批龍頭企業，利用自身影響，與高校合作，搭建研發中心服務平臺，研發成果惠及商會企業，促進行業企業的迅速成長、逐步壯大。二是以商會為抓手助推產業發展。商會尤其是工業企業商會在地方產業發展過程中的作用是毋庸置疑的。目前，如皋的十大重點產業推進體系中，涉及商會的有食品、新能源、服裝等5大產業，相應的食品、腸衣、太陽能、服裝等商會都在其中扮演著重要角色，在制定產業規劃、建設產業園區、加大科技研發等方面發揮著重要作用，一批以商會為平臺的產業集群、產業園區正在形成。工程總投資6.8億元、目標產值100億的中國腸衣城首期工程已竣工，已有200家企業入駐園區；如皋市船舶商會通過舉辦“如皋船舶高層論壇”，促進我市船舶業競爭力的全面提升。目標產值100億的長壽食品產業園區規劃工作基本結束，醫療機械商會的專業園區、藥品商會的醫藥商務中心和浙江商會的浙商大廈等一大批商會牽頭的項目正在加緊推進。三是以商會為平臺助推地方經濟建設。以企引企、以企招商是招商引資工作取得突破的捷徑，而商會正是推動以企招商的重要平臺。近年來，市工商聯不斷加大以商會為載體的招商引資力度，先后以太陽能商會、電動車商會、如皋浙江商會等為主體成功舉辦了招商活動，引進了一大批重大項目，如皋市浙江商會引進了投資達8億元的“語言山”項目。去年10月份以舉辦長三角工商聯聯誼會為平臺，成功召開了如皋投資環境說明會。在市工商聯和如皋市浙江商會的共同努力下，如皋市榮膺2008浙商“最具投資潛力城市”稱號。深圳、上海等地如皋異地商會也發揮了地緣關系的獨特作用，積極主動協助各類招商活動，助推了如皋經濟社會的快速發展。
四、發揮“三大功能”，合力共渡經濟危機。面對全球金融危機嚴峻挑戰，28家同業商會迎難而上，主動承擔社會責任，根據行業特點，發揮自身優勢，在引導會員企業堅定信心、反映訴求、構建平臺、增強服務等方面發揮了不可替代的作用。一是抱團取暖、共渡難關。金融危機引發行業困境，外貿出口業首當其沖，作為傳統出口行業腸衣產業遭受了巨大打擊。困難時刻，腸衣商會理事會群策群力，抱團取暖，以會長陸金林為首的四家會長單位先后籌集7000多萬元，用于收購會員企業的庫存腸衣，解決了會員企業產品滯銷和資金周轉困難問題。09年隨著腸衣市場行情的日趨好轉，腸衣商會及時調整經營發展思路，在穩定國外市場的同時，加大力度開拓國內市場。目前腸衣產業走出困境，出口總量已占據全球30%，在行業重新洗牌后實現了新飛躍。二是聯手出擊、搶占市場。南通市太陽能光熱商會在獲知太陽能熱水器即將進入家電下鄉產品活動時，積極引導和鼓勵會員企業進行“家電下鄉”申報，在09全國招投標中我市元升、佳佳、奧斯特三家名列其中，其中會長單位元升所申報的28個型號全部入選。通過成功申報“家電下鄉”活動，搶占了國內市場，壯大了太陽能產業。三是轉型升級、提升檔次。服裝行業是受金融危機影響最大的行業。市服裝商會通過樹典型，促發展的形式，向全體商會會員宣傳、推介重點企業的經驗，號召廣大會員企業加強技術改造，不斷提升企業層次，全市服裝行業銷售、利稅均有所上升，重點企業的生產、經營態勢良好。服裝商會副會長單位南通泰慕士近兩年投入了5000多萬元引進德國、美國、意大利等國際一流設備，對產品進行轉型升級，提升檔次。公司計劃將再投入5000萬元進行技術改造，與香港企業合作在上海建立技術研發中心，從貼牌加工向自主研發轉變。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇四
一、資歷分(10分)。
教齡26年以上10分，21—25年為9分，16—為8分，11—為7分，以下為6分。
二、工作量(10分)。
1、周工作量達到和超過一級工作量(16課時)的教師計10分。
2、周工作量在二級工作量(13——15課時)的教師計8分。
3、周工作量在三級工作量(12課時)的計6分。
4、周工作量在三級工作量以下(12課時以下)的每一課時計0.5分。
5、學校指定的臨時兼課、調課教師，根據本人周工作量和學期兼帶課的差距而定。
6、校長兼課按一級工作量計分，完成5個報告任務按二級工作量計分。
三、師德表現(10分)。
教師敬業勤勉、規范施教、無下列情況發生，計滿分。存在以下情況之一的不計分：
1、有償補課，已經查實的。2、違規向學生收取費用。3、推辭學校的學期或零時工作安排。4、未完成政治學習任務。5、受到上級部門或學校處分的。6、向學生推薦教輔資料，引發糾紛的。7、體罰或變相體罰學生，家長來校交涉的。
四、堅守崗位(10分)。
1、病事假每天扣除0.5分。
2、各類會議(含教研會、本教研組公開課)請假未到扣除0.5分;曠會、曠課每次扣除5分。
3、查崗時不在學校且未向教導處請假每次扣除5分，屬于數輔、早操回校的扣除1分。
4、查堂時教師不在教室每次扣除5分。
五、規范施教(10分)。
1、學校期末教學案頭評定為優秀者計10分、良好者計8分，不合格者不計分。
2、專職總務人員按其服務履職確定成績，一般不超過良好以上等次。
六、課堂教學(30分)。
1、30分。
(1)統考年級單科居城區公辦學校前三名的科任教師和團體成員;團體榮獲城區小學前三名的包級領導。
(2)縣內文體現場展示競賽獲團體前三名或榮獲一等獎的(含全校性大型集體展示)第一直接負責人。
(3)期末教學質量檢測中語、數、綜三大組教學成績前三名的教師。
(4)學校榮獲縣級以上某一單項榮譽獎勵的分管領導。
(5)學校第二學期成績提高最快的教師。
(6)全縣調研考試中，單科超出對比學校的科任教師和該學科的團隊成員。
2、25分。
(1)教學過程精細、教學案頭規范，課改工作出色，教學成績優秀的科任教師。
(2)學前班及非考試科目期末教學驗收工作質量較好的教師。
(3)認真負責，全面落完成工作計劃的分管領導。
4、15分。
(1)期末考試成績低于參照學校10分以上，屬“雙落后”的教師(與對比學校差距最大，與上學期相比較退步最大)。屬一年內新接課的教師可按上一條計分辦法計分。)。
(2)統考中居城區小學倒數第一的科任教師。
(3)非考試科目、幼兒教師期末質量驗收中成績不佳的教師。
七、校本研修(5分)。
1、教師承擔學校整體安排的公開課，聽課達到20節以上，書寫5000字以上的學習筆記作為校本研修三大主要任務，完成以上三項研修任務的計5分;有一項未完成的不得分。
2、校長、教導主任一學期聽課達到50節以上計5分，未完成任務的不計分。
3、超過50周歲者，根據上級部門校本研修管理文件精神和學校學期校本研修安排情況，課適當放寬要求，可計合格分。
八、班主任工作(5分)。
1、班主任能認真履行職責，班級管理有序計4分，班級月考核優秀較多的，或學期評定的優秀班主任計5分。
2、有以下三種情況發生的不計分：一是班級內部有打架現象發生，發生糾紛的;二是班主任與家長出現糾紛，學校領導或上級部門參與調解的;三是班級管理中存在突出問題，學校提出問題不進行整改的。
九、教師培養(5分)。
1、學校中層以上領導能按工作計劃，定期或隨機召開專題會、培訓會、研討會可計4分，能代表學校外出作專題經驗介紹，可計5分。
2、教師能代表學校在縣級以上或校際間上示范課、做專題講座、或縣級以上非全員性的各類競賽，均可計5分。
3、以上兩項不累加計分。
十、榮譽獎勵(5分)。
在本學期內，教師在不同刊物發表論文、參與市級以上學科能力(含六項基本功)競賽、評定為縣級以上教學能手的分別獎勵2分、3分、5分。此項考核可累加，但不超過總分。
十一、補充說明。
1、凡本細則無明確計分標準的，由學校評審小組討論決定。
2、依據一年中兩個學期教師綜合考核情況，按成績位次確定“年度優秀”人選(一般4—5年內不重復)。
3、結合本人的分管工作和代課、兼職情況，前兩個學期評價成績之和作為上報縣局級以上榮譽的重要依據之一。(同一級別榮譽一般三年內部重復上報)。
3、根據學校具體經費情況，按考核積分對教師進行獎勵，屬于以下情況之一的不享受此獎勵。
(1)周工作總量低于12課時的教師。
(2)有體罰學生情況發生，引發糾紛或上級部門介入的教師。
(3)已落實教師存在有償補課，或向學生推薦資料者。
(4)屬學校“雙落后”的科任教師。(教學成績最差、成績退步最大，同時與對比學校教學成績超過10分差距的教師，不包括一年內新接任該學科的教師)。
(5)學期內校本研修成績不合格的;未完成公開課、聽課及學習任務的。
(6)教案或者作業批改有明顯漏洞的。
(7)非考試科目期末教學驗收為不合格的。
(8)學期綜合考核成績低于60分的教師。
(9)拒不接受學校臨時工作安排的。
(10)違反上級政策或學校規定，經教育不予改正的。
4、凡學年內有一次學期考核低于60分的教師，本年度不得評選為各類優秀，不得晉升職稱。
5、本考核辦法從春季開始試行。
附件：教師周工作量統計辦法。
一、周工作量統計辦法。
總工作量=課時工作量+作業工作量+輔導工作量+兼職工作量。
二、附加工作量折算標準(節/周)。
為便于統一量化教師周總工作量，將教師上課以外的其它工作，以周進行折算，統一按課時統計，具體折算辦法如下：
1、作業周工作量。
(1)三至六年級語文7節。
(2)一二年級語文，三至六年級數學5節。
(3)一二年級數學為4節。
(4)幼兒班語數3節。
(5)三至六年級英語每班2.5節。
(6)三至六年級科學、品德每班計1節。
2、輔導工作量。
(1)晨讀每節計0.5課時。(2)數輔每周計0.75課時。
3、兼職工作量。
(1)會計每周計6節。
(2)打字員每周計8節。
(3)保管(含實驗室、儀器室)、圖書管理員每周記3節。
(4)其它部室管理員、收發員每周計1節。
(5)兩操領操員每周計2節。
(6)放學整隊計0.5節。
三、教師工作量及等級劃分。
1、教師周總工作量不低于12課時。
2、校級領導周課時量最低為4——6節。
4、校級領導帶課在8課時以上按一級工作量對待，6課時以上為全校教師的平均數。
5、超工作量津貼。
(1)教師、中層領導、校級領導(含教導主任)周工作量分別超過18節、14節、10節的，每超一課時補助10元，每學期按20周計算。
(2)班主任考核津貼。
——考核性獎勵。除上級下撥的班主任津貼以外，學校對班主任進行二次獎勵性考核補助。班主任所代班級學生在54人以下，每學期給予500元的激勵性考核津貼;超過54人的，每超一名學生每學期給予10元工作津貼。
——路隊管理獎勵。學校對各班主任就路隊管理進行考核，考核優秀者進行獎勵。幼兒班月獎勵標準為60元、其他年級為100元。路隊管理不屬于班主任的對另外安排的輔導員進行考核獎勵。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇五
(一)班主任考核每學年進行一次，凡擔任班主任工作滿一學年者，可參加年度班主任考核，根據其工作績效分為優秀、合格和不合格三種。考核結果記入個人工作檔案,并作為各級各類評優及評定職稱的依據。
1.符合下列條件為不合格班主任：
(1)從事班主任工作不滿一學年被解聘;。
(2)經常外出，不能按時按要求履行班主任職責;。
(3)所負責的班級學習風氣差、班風不正;。
(4)要求班主任參加的會議及活動無故缺勤，缺勤率達三分之一;。
(5)所帶班級學生多數反映班主任不稱職者;。
2.符合下列條件為合格班主任：
(1)從事班主任工作一學年(含一學年)以上;。
(2)工作態度端正，對工作有足夠的投入，責任心強;。
(3)基本按時完成學校、學院交付給班主任的工作任務;。
(4)工作有成效，受到學生普遍好評;。
(5)所負責的班級學習風氣濃、班風正。
(6)要求班主任參加的會議及活動出勤率達三分之二以上。
3.符合下列條件為優秀班主任：
(1)符合合格班主任全部條件;。
(2)工作有創新，講效率，高質量;。
(3)所帶班級班風、學風優良，全體學生在學年度內沒有任何校紀處分和任何安全事故;。
(4)要求班主任參加的會議及活動出勤率達五分之四以上;。
(二)考核辦法。
1、對學生班主任的考核由學院來進行，《中國傳媒大學班主任工作手冊》、班級工作開展情況、班主任參加學校、學院組織的各種活動情況作為考核的相關依據。
2、班主任根據年度工作情況寫出工作總結，填寫《班主任年度工作考核表》，學院主管領導簽署考核意見，在合格班主任中按文學院班主任總數20%的比例，參照優秀班主任考評條件評出優秀班主任。
3、學院將《班主任年度工作考核表》及優秀班主任名單報學生處審批后轉人事處歸檔。
(三)對于不履行崗位職責、年度考核不合格的學生班主任，直接取消其學生班主任任職資格并報學生處、人事處備案，經核實無誤后學校將取消其年終評選先進的資格，同時延長一年其晉升高一級專業技術職務的申報資格。根據次年內本人實際表現及申請，經學院領導同意可重新聘任其擔任班主任工作。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇六
1、加強電子檔案資源建設在檔案服務改革中的基礎地位，把電子檔案收好、管好、用好。
用是根本，管是手段，收是基礎。
立館的基礎是電子檔案的資源建設。
電子檔案資源建設在檔案服務創新工作中具有基礎性的地位，必然決定了要進一步深化電子檔案資源建設抓源頭的理念，收集重大活動、重大事件、重要會議、重點建設項目、重大科研課題、重要工作和重要人物等方面不同載體的電子檔案，全面管理常規歸檔與即時歸檔的有機結合，全面開展人物、資料和社會媒體對工作報道等方面的收集管理工作。
2、館藏電子檔案數字化是電子檔案服務改革的基礎工作。
館藏電子檔案數字化的主要目的是方便使用和保護檔案。
館藏電子檔案數字化是一個成熟的理論問題，是檔案服務改革的一項重要的基礎性任務。
3、檔案服務改革的根本保障是培養造就一支素質較高的人才隊伍。
檔案管理部門目前還是是一個弱勢群體，也是一個弱勢部門。
關鍵在于缺乏人才，一定要有憂患意識，加強人才技術培訓，更新改革創新觀念，努力探索電子檔案服務改革創新的道路。
不能得過且過，淺嘗輒止。
只有重視人才培養，才能實現改革創新;必須要有一支過硬的檔案服務改革團隊，檔案改革創新工作才能成功。
參考文獻：
[1]王運紅.[人事檔案丟失案的法律思考].蘭臺世界.2007.19。
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[3]傅華.[聚焦人事檔案].中國檔案.2003.4。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇七
人類社會已經進入了信息時代,全球信息網絡化等高新技術正改變著人們的生產方式、生活方式和思維方式。信息管理已滲透到企業的方方面面。在激烈的市場競爭中,企業要不停地與外界環境交流信息如:科技發展信息、市場行情信息、競爭對手信息和科學管理信息等;在企業內部還有一個人、財、物、產、供、銷等各個管理環節的信息。這些企業內外信息的收集、加工、存儲、傳輸和使用是企業管理創新的前提。企業必須首先樹立“信息至上”的觀念,以開放的頭腦及時地把握各種不斷變化的企業內外信息,才能有針對性地進行企業管理創新。
在傳統經濟概念中，生產取決于所用生產要素特別是勞動、資本、設備和資源的數量，知識被視為外部要素，并不是生產函數的完整組成部分。而在經濟增長的新概念里，經濟增長更直接地取決于知識的投資，這是因為知識所包含的價值越來越大。具體說來，就是知識作為全社會能夠共享的無限資源，它不僅在使用過程中不被消耗，而且可以通過創新不斷增值;不僅可以擴大傳統生產要素的生產能力，而且可以提供調整生產要素創造革新產品和改進生產程序的能力。
信息時代的到來,迫使企業具備“以快應變”的能力,以最快速的反應適應外部環境的變化。在這種情況下,集中體現員工的創造性和主動精神的智力資本成為企業競爭力的核心資源。同時企業的管理方式也在發生歷史性的演變,從物本管理過度到人本管理，進而深化為以人的能力為核心的管理，更確切地說就是能本管理。在信息時代,知識、信息、智力成為企業競爭力的核心因素，人作為知識的.載體，作為知識的創造者和技術的運用者,其智力資本的貢獻率是人力資本貢獻率的主導成分,并遠遠高于非人力資本的貢獻率,企業間競爭的實質就是高素質、高創新能力的人才的競爭。
創新經濟學的熊彼特指出，創新的主體是企業家。企業家是最具有創新能力和影響力的人，他們不墨守陳規，不遵循循環流轉的軌道，卻常常創造性地改變這種軌道。
一是創造性思維，善于洞察和想象，使管理工作有合理的前瞻性、科學性;。
二是風險意識，有遠見、不怕失敗、敢做超前性的工作，有不達目的誓不罷休的毅力;。
三是創新的技巧，在創造思維和不怕風險的同時，還必須有科學依據，有可行的操作措施;。
四是新時代的風格，面對知識經濟的挑戰，要善于學習，敢于實踐，善于團結合作，尤其要善待創新失敗者，永不滿足，經常自我挑戰。培養具有創新精神的企業家是實現企業管理創新的關鍵。
企業家的活動只是企業整個管理活動的一個重要部分，企業管理創新應當是以企業全體人員為主體的全員性創新。實際上，在人性化、民主化管理普遍推行的今天，企業員工已不是被動的受雇者，而是企業管理活動的主動參與者，已成為企業管理活動的主體。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇八
教育的改革與發展離不開代表時代精神的教育觀念。否則，就會成為無源之水、無本之木。時代精神是發展的，教育觀念也需要不斷創新。教育觀念適應并建構著時代精神。當今時代，教育在現代化建設中具有全局性、戰略性的重要位置，是培養人才和增強民族創新能力的基礎。我們必須盡快確立與21世紀我國經濟和社會發展需要相適應的教育觀。
從管理的層面講，當務之急是解放思想，與時俱進，創新教育觀念。這里，略舉兩例。
1、增強教育的服務意識。
我國加入wto后，“教育就是服務”已成共識。教育服務的內涵相當豐富，我們可以從多個角度、多個層面進行理解。首先，教育必須為社會主義事業服務。我國積極實施“科教興國”戰略，就是要充分發揮教育的基礎性、全局性、先導性作用，為政治、經濟、文化的繁榮和發展服務。其次，教育要為地方“兩個文明”建設服務。要在社區文明建設、改善人居環境等方面提供更加優質的教育服務，為地方經濟建設和社會發展，培養更多的實用人才。例如我區教育局就根據區委、區政府建設一流經濟強區的目際，按照適度超前的發展原則，及時確定了建設一流教育強區的戰略發展目標。第三，教育必須為學生服務，要牢固確立“育人為本”的教育思想，研究學生個體差異，努力“形成相互激勵，教學相長的師生關系”，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格和不同文化背景的學生都能得到充分的發展，為學生的可持續發展提供優質服務。
2、增強教育的市場意識。
在市場經濟的范疇里，教育投入的結構已經發生變化，學校培養出來的人才直接面向市場，教育的市場特性已日益顯現出來。特別是在加入wto之后，我國與國際教育的交流與合作將更加頻繁，教育市場會最終開放。教育市場是一個綜合性的網絡市場。從區域空間上看，有國內的教育市場和國外的教育市場之分；從服務功能上看，有為教育教學服務的市場，為教育教學提供設備、儀器，為考試、升學提供服務的市場，為學生提供衣、食、住、行等服務的市場，學校“產學研”結合的校辦產業市場。培育和搶占教育市場是個系統工程。我們對教育市場形勢要有清醒的認識，要進一步增強緊迫感，牢固樹立市場意識，嚴格遵循教育規律和市場規律，把眼光放遠一點，打破時間限制，把眼光放寬一點，打破空間限制，去著力開辟新的教育市場。
二、管理機制的創新。
現行的學校組織機構，一般來講，由“三處一室”(即德育處、教務處、總務處、辦公室)等部門組成，這是一種典型的職能式組織結構。這種結構，對于維持學校的正常、有序運行，起到了重要作用。但是，我們總結多年的管理實踐后不難發現，這種學校組織結構，是一種按部就班的組織管理模式，對于激活學校工作、彰顯學校活力的效能不夠。比如，學校職能部門由于有它自己固有的日常事務，工作方式常常是面向本部門的活動，學校及學生的利益和需求往往得不到應有的考慮。
有時我們還會發現沒有一個人、一個部門承擔一項工作任務的全部責任，一個部門只負責工作任務的一部分，形成了責任分割的狀態，甚至一些部門會把一些工作當成額外的負擔。因此，現行的學校組織機構系統迫切需要創新。組織結構應由分工過細的“金字塔式”結構走向“扁平”結構，組織機構應由僵硬的“剛性”模式趨向能適時進行組織目標、人員職責調整的“柔性”模式。在學校管理中，在現行組織結構規范運行的星礎上，我們可以大膽引進項目管理機制。項目管理是通過項目負責人和項目組織的努力，運用系統理論和方法對項目及其資源進行計劃、組織、協調、控制，旨在實現項目的特定目標的管理方法體系，它是一種已被公認的管理模式。一般來講，項目工作要跨越多個部門，沒有或少有現成的經驗可以借鑒，是一項復雜的工作；由于項目具有一次性的特點，項目管理具有顯著的創造性。實施項目管理，需要建立專門的項目組織，需要有具體的項目負責人(在企業叫項目經理)。項目負責人是“不是官的官”。項目組從職能部門中分離出來，使得溝通途徑簡潔起來，使項目負責人可以全身心地投入到項目工作中去。在項目式組織結構中，項目的目標是單一的。所以，項目組的成員能夠明確理解并集中精力于這一單一目標，團隊精神得以充分發揮。
把項目管理機制引進學校管理領域，是教育改革步伐不斷加快的今天，創新學校管理機制、提高教育管理水平的重要途徑。對于一些特殊的、突發性的學校工作，如當前的新課程改革實驗，在教育市場日趨成熟的環境下，有關學校經營、形象設計、品牌營造等問題，完全可以使用項目管理的機制進行運作。項目管理的實行，既能提高工作效率和工作質量，又能為有創新能力的中青年教師提供脫穎而出的機制環境；既增加了選技干部和優秀人才的途徑，又給項目負責人和項目組成員提供一個實現自我價值的平臺，是“以人為本”的管理思想的有效體觀。
三、教育品牌的創新。
當今時代，品牌競天下。學校在奮力打造自己的品牌之后，不能萬事大吉，不能坐吃山空。否則，只會前功盡棄，為競爭大潮所淹沒。因此，我們要加強品牌管理，增強危機意識，時刻把握教育市場動態，以品牌經營為中心，走品牌創新之路，創新出更加先進的教育技術，提供更加完美、全面、周到的`教育服務，滿足更高的教育質量需求，使學校品牌擁有其他學校難以復制或者在短期內難于效仿的競爭力，增強品牌的核心優勢，使學校始終保持旺盛的生命力和強勁的發展態勢。
任何一個學校品牌都要經歷出生初創、成長發展、成熟拓展等階段。每個階段部需要以與時俱進的精神，大力推進教育創新來不斷把品牌的功能做優、形象做美、實力做強、規模做大。教育品牌創新，從教育產品到教育市場再到教育服務，都有很多策略。但是，歸根結底，制約教育品牌創新的瓶頸問題，仍然是包括資金、技術等要素在內的教育資源問題。
站在學校教育主體的角度上講，學校自身就有一個教育融資問題，特別是資金問題。如何有效融入資金？一般意義上講，主要有幾“靠”：如，依靠政府的教育投入，依靠政策的教育收費，依靠社會的教育捐贈，依靠企事業單位、社會團體和個人的捐資助學或集資辦學。但是，這些舉措都是在努力尋求外因的作用。內因才是“根本”。我們在拓寬渠道，確保“外援”的前提下，要以產業運作的教育經管理念，充分發揮學校品牌的資源優勢，挖掘和盤活教育自身的資源存量，利用教育品牌的無形資產，開辟新的融資渠道，提高自身的融資能力。利用優質教育資源和學校品牌無形資產，既可大量吸收個人和家庭的教育消費資金，又可吸收社會團體和私人舉辦教育機構的利益獲得性投資。
時代把我們帶入了一個前所未有的新領域，學校教育管理創新是一種方向，也是一種追求。努力讓學校教育改革發展適應社會變革的要求，是教育管理者的職責。
【參考文獻】。
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學校教育的創新模式大全（17篇）篇九
創新，是推動社會進步的關鍵動力。它不僅是一種思想，更是一種行動。在過去的一段時間里，我深入研究了創新模式，試圖將理論轉化為實踐，推動我在自己的領域實現創新。
創新模式的第一步是理解創新的核心價值。在我看來，創新不僅僅是發明一項新技術或者設計一款新產品，更是對思考方式的革新，是對常規行為的打破，是對常規思維的挑戰。因此，我始終鼓勵團隊成員保持開放的心態，勇于嘗試新的可能性。
為了將創新模式應用到實際工作中，我設計了一套適合團隊的創新流程。這一流程包括問題識別、創新思考、原型設計和反饋優化等步驟。其中，問題識別需要團隊成員深入了解市場需求，同時也需要他們跳出傳統的思考框架，尋找新的解決方案。創新思考則需要我們鼓勵團隊成員充分發揮想象力，提出多種可能性的方案。原型設計則是將腦海中的想法具象化，以便更好地理解和優化方案。反饋優化則是在實際應用中收集反饋，以便我們不斷改進和優化。
創新模式不僅需要我們在工作中實踐，也需要我們在學習中實踐。我鼓勵團隊成員閱讀創新相關的書籍，參加創新工作坊，甚至犯錯和嘗試失敗，這些都是學習的過程。我們通過不斷地實踐和學習，逐漸形成了自己的創新模式，從而在工作中取得了顯著的成果。
總的來說，創新模式是一種思考方式，更是一種實踐方式。它需要我們不斷地學習，不斷地實踐，不斷地嘗試新的可能性。我期待在未來的日子里，我們能夠通過創新模式，推動更多的創新實踐，為社會的發展做出更大的貢獻。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇十
在一個快速變化的世界中，創新已成為我們團隊取得競爭優勢的關鍵。本文主要講述了我在參與創新模式過程中的體驗和感悟。
首先，我在理解創新模式的過程中有了更深的認識。創新不僅僅是開發新產品或服務，也不僅僅是改變現有的流程或商業模式，更是需要我們用全新的視角來看待問題，用不拘一格的方法來解決問題。創新是一種思維方式，是一種不斷探索，勇于挑戰，始終追求更好的態度。
其次，我體驗到了創新過程中的挑戰和困難。有時候，我們可能會遇到一些看似無法解決的問題。這時候，我們需要學會調整自己的思維方式，不斷嘗試新的方法，直到找到有效的解決方案。同時，也需要我們有足夠的耐心和毅力，因為創新的過程往往是一個不斷試錯和優化過程。
最后，我從這次經歷中學到了如何更好地應用創新模式。首先，我們需要保持開放的心態，接受新的想法和觀點。其次，我們需要有敢于嘗試的勇氣，勇于接受挑戰。同時，我們也需要學會從失敗中學習，因為失敗往往是通往成功的最快途徑。
總的來說，這次經歷讓我更深入地理解了創新模式，并讓我在實踐中體驗到了創新的過程和挑戰。我深深地認識到，創新是一種態度，是一種思維方式，是一種不斷追求更好的精神。在未來的工作中，我將更加積極地應用創新模式，不斷推動團隊的發展，為我們的業務增長注入新的活力。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇十一
商業模式是創業者創意，商業創意來自于機會的豐富和邏輯化，并有可能最終演變為商業模式。其形成的邏輯是：機會是經由創造性資源組合傳遞更明確的市場需求的可能性,是未明確的市場需求或者未被利用的資源或者能力。
商業模式是一種包含了一系列要素及其關系的概念性工具，用以闡明某個特定實體的商業邏輯。它描述了公司所能為客戶提供的價值以及公司的內部結構、合作伙伴網絡和關系資本等用以實現(創造、推銷和交付)這一價值并產生可持續盈利收入的要素。
榮昌科技看上去并不那么“科技”。直到現在，它給人的直接印象仍然是一家連鎖加盟的洗衣店。但仔細看一下它現在的業務及其流程，我們會發現它的業務已經與洗衣店貌合神離。而所謂商業模式創新，所謂“藍海戰略”，其實就是讓自己與自己所在的行業貌合神離。
榮昌的很多洗衣店與眾不同之處，就是它們不洗衣，而只是“收發”衣物，或者說是一家洗衣公司的終端店。這樣做的直接好處是讓洗衣設備的產能最大化，獲得了成本領先的優勢。但僅僅是這一點，還算不上創造客戶價值。
客戶的需求不止于洗衣，如何利用既有的資源和能力，給客戶提供盡可能多的便利才是根本。很多人常常為接收快件而在特定的時間留在家里或辦公室里，但榮昌的設想是：會員顧客不必為此煩惱，因為快遞員可以把快件送到榮昌的收衣店，榮昌再把快件及時送到你家或辦公室，你也可以把要寄送的快件放在榮昌的收衣店讓快遞公司來取。榮昌扮演的其實是快遞公司的社區終端店(如聯邦快遞花巨資收購的kinko店)。你也可以在深夜去樓下的榮昌收衣店購買急需的生活用品，甚至打個電話讓店員送貨上門。榮昌還與家政公司結成戰略聯盟，為自己的會員客戶提供保潔等家政服務。這個時候，榮昌更像是一個家政公司。新增如此多業務，但邊際成本很低。榮昌的洗衣價格可以明顯低于別的洗衣店但仍然能賺錢，原因就在于此。支撐如此多業務的，是一套后臺運行的電子商務系統。所以，榮昌把自己定義為“基于電子商務的家政服務提供商”。從中我們可以看出，它是如何與行業慣例、行業習俗貌合神離并因此“跳出三界外，不在此門中”。這，就叫商業模式創新。當然，你也可以把它叫做“藍海戰略”。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇十二
第一段：引言（200字）。
近年來，隨著科技的不斷進步，模式創新已成為推動企業發展的重要手段。對于大多數企業而言，模式創新已經不再是可有可無的選擇，而是一項必備的戰略。我曾在一家新興科技公司工作，通過參與該企業的模式創新實踐，我深刻認識到了模式創新的重要性，并從中獲得了寶貴的體驗和心得。本文將分享我的模式創新心得體會，希望對讀者有所啟發。
第二段：模式創新的意義和優勢（200字）。
模式創新作為一種戰略創新形式，有助于企業發現新的商業機會，塑造核心競爭能力，從而實現持續的競爭優勢。與產品創新相比，模式創新能在更廣泛的范圍內打造獨特的競爭優勢，通過重塑價值鏈與生態系統，將企業與競爭對手區分開來。同時，模式創新能夠使企業更具抗風險能力，降低市場風險和競爭風險。因此，模式創新在當前激烈競爭的商業環境中具有重要意義。
第三段：模式創新的重要經驗（300字）。
在實踐中，我意識到在進行模式創新時，幾個重要的經驗非常關鍵。首先，深入了解客戶需求是成功進行模式創新的基礎。只有準確把握客戶的痛點和需求，才能尋找到創新模式的方向。其次，與生態系統合作是實現模式創新的重要途徑。一個企業很難只憑自身力量創造出完整的創新生態系統，與其他企業、供應商以及合作伙伴的合作是必不可少的。最后，模式創新需要領導者的堅定決心和推動力量。模式創新往往會涉及到公司內部的領導體制和文化的變革，需要領導者有足夠的決心和能力來推動變革，克服內外部的各種阻力。
第四段：模式創新的挑戰與應對（300字）。
時下，模式創新面臨諸多挑戰。首先，模式創新往往需要企業具備跨界能力，對企業的經營者和管理者提出了更高的要求。其次，一旦模式創新成功，往往會引發現有行業和市場的變革，引起各方面的抵制和挑戰。最后，模式創新需要企業投入大量資源和精力，往往需要耗費較長的時間。為了應對這些挑戰，企業需要加強內部創新能力的培養，積極探索與合作伙伴的聯合創新模式，并保持長期的戰略執行力。
第五段：總結和展望（200字）。
模式創新是企業持續發展的關鍵。通過模式創新，企業能夠在激烈的市場競爭中激發出獨特的競爭優勢，實現可持續的增長。然而，在模式創新的道路上充滿了挑戰和風險。企業需要敢于創新、善于合作，并具備足夠的耐心和執行力。未來，我相信隨著科技的不斷發展和商業環境的變革，模式創新將會成為企業戰略的核心，通過不斷創新和學習，企業將贏得更多商業機會，實現更好的發展。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇十三
劉公廟鎮地處江西省樟樹市西北部，區域面積84平方公里，轄14個行政村，167個村小組，全鎮人口18910人，其中農業人口17010人。近年來，該鎮以便民辦事為出發點，以提升服務水平為切入點，以群眾滿意為落腳點，積極探索和學習借鑒先進經驗，搭建服務平臺，創新服務理念，優化服務路徑，努力構建便利、快捷、高效的鄉鎮便民服務通道，全面推行便民服務工作，有效地推動了農村各項工作的開展。
一、主要做法。
該鎮通過“123”工作法，轉變工作思路，積極探索便民服務中心運行的新機制。
2方面的監督管理，并將便民服務工作納入民主測評和干部年終考核的重要內容，發揮便民服務中心自身的內部監督管理作用；設立舉報箱和舉報電話，接受群眾的監督，并定期向服務對象征求意見和建議，以群眾是否滿意來檢驗工作成效，切實解決以往辦事不公開等問題，發揮群眾對便民服務中心的外部監督作用。“3”，即尋求三個結合，開拓創建鄉鎮“三民”好班子的“示范地”。一是與規范基層干部行政行為相結合。充分利用便民服務中心規范化、制度化運行這個平臺，嚴格強化對黨員干部的“約束力”，要求全體黨員干部自覺遵守承諾制、責任制、定期約談制、內部快速協調制等四項制度和值班日記、公開辦事、優質服務、督查考核、廉政建設等五項管理制度，促進他們始終端正服務態度、改進服務質量。二是與轉變政府職能相結合。克服以往辦事推諉、拖拉、效率低的現象，變被動受理為主動出擊，積極轉變職能，在便民服務中心開展“四個一”活動。即：親民“一線連通”，開通24小時服務熱線電話，為群眾提供全方位的咨詢服務；便民“一張卡片”，把工作人員的分管業務內容和聯系電話制作成“便民服務卡”，只要一個電話就可以把服務送到家中；愛民“一支隊伍”，成立專門服務隊伍，向群眾提供政策咨詢、扶貧解困等各種服務；利民“一份記錄”，進村入戶，掌握民情，針對群眾實際情況，提供就業崗位、致富信息等服務。三是與轉變干部作風相結合。制定嚴格的管理制度和群眾監督制度，切實約束干部行為，轉變干部工作作風，造就一支“作風過硬、紀律嚴明、團結協作、爭創一流”的高素質服務中心干部隊伍。
二、主要成效。
便民服務中心運行以來，堅持“便民、公開、依法、高效、無償”的原則，為群眾辦理證照、核報補貼、資源交易等各項服務3600余件，受理政策咨詢260余人次，調處林業、民事糾紛52起，共受理接待群眾來信來訪69例，印發各種宣傳資料500余份，調解民事糾紛32起，消除重大安全隱患事故6例，避免了群眾越級上訪8起，為企業和群眾辦實事630余件，做到了服務效果“零投訴”。
一是方便了群眾辦事。便民服務卡將駐點干部及村（居）干部的姓名、職務、職責、聯系號碼等信息公開方便了群眾，并通過一站式服務，使群眾辦事省時又省力。
二是優化了發展環境。規范的辦事程序，優質的服務承諾，明確的工作職責和服務內容，促進了工作協調，有效解決了部門之間推諉扯皮的現象，大大提高了工作效率，優化了經濟發展軟環境，有力促進了招商引資工作成效。
三是促進了社會和諧。通過服務承諾、限期辦結等制度，做到“急事先辦、難事盡辦、特事特辦”，有效化解了群眾因該辦的事情沒辦或未及時辦理而產生的積怨，避免了“小事久拖積大患”現象的發生，從源頭上維護了穩定。
四是規范了干部行為。便民服務中心，將辦事程序、收費項目、收費標準和崗位職責公布于眾，把各項事務的辦理置于群眾的監督之下，通過實施陽光運作，避免了暗箱違規操作，不僅增強了鎮干部依法行政、勤政廉政意識，還防止了“吃拿卡要”現象，從源頭上推進了治腐工作。
五是密切了干群關系。對群眾前來辦事和反映問題做到“一。
4張笑臉、一杯熱水、一顆熱心、一句問候”，通過干部“零距離”服務，加強了干群之間的感情溝通，杜絕了“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的發生，有效地改善了干群關系。
三、幾點啟示。
通過幾年的努力，該鎮便民服務中心在逐步走向科學化、規范化的同時，也給了我們很多啟示。
啟示之一：運行好便民服務中心的出發點是做好宣傳工作。鄉鎮便民服務中心是一項實實在在的民心工程，注意在群眾中進行廣泛的宣傳，重點向群眾宣傳便民服務中心的服務對象、服務內容等，改變群眾認為中心是“形象工程”、“政績工程”的看法。
啟示之二：運行好便民服務中心的著力點在加強中心隊伍建設。鄉（鎮、街道）工作人員一般都有包村任務，鄉（鎮、街道）中心工作又較多，中心工作人員經常進村或承擔其它工作，造成人員不能堅守崗位，工作時斷時續。這就要求工作人員必須具備強烈的宗旨意識和熟練的業務技能，才能充分發揮中心的服務作用。
啟示之三：運行好便民服務中心的關鍵點在延伸基層服務觸角。搞好村級“便民服務代辦點”是各鄉（鎮、街道）便民服務平臺向村組的延伸，是農村基層加強黨風廉政建設、促進基層經濟社會全面發展的一個為群眾服務的窗口，整合了新農村建設理事會、村民監事會、廉政監督員隊伍和為民辦事全程代理工作隊伍等資源，重點監督村級公共權力的運行，接受群眾對基層組織工作的意見、建議，以最快的方式、最優質的服務，為群眾解決實際問題。
啟示之四：運行好便民服務中心的根本點在提供嚴格的制度保障。一套好的機制可以壞人無法犯錯誤，一套不好的機制同樣可以使好人犯錯誤。運行好便民服務中心，必須配套以一套好的運行機制。該鎮鎮便民服務中心實施“四制度”及取得的成效為我們提供了很好借鑒。
作者系中共樟樹市委辦公室干部郵編：3312006。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇十四
農村體制改革以后，村級行政建制幾度更名。現行的“村委會”是1998年由“管理區”變更而來的。實踐證明，這種管理形式存在諸多不足與缺陷：
(一)自然村黨的組織設置幾乎空白，黨員不交納黨費、不過組織生活，不發揮作用的問題突出，黨員活動場所缺失，黨在農村的戰斗堡壘作用和領導核心地位得不到體現。
(二)村委會的管轄半徑過大、涵蓋的農村經濟組織過多，土地等資源資產權屬關系復雜，加上村民居住在分散、交通不便的山區和丘陵地帶，村委會下轄的自然村習俗規范不同、語言不同、姓氏不同，村委會幾個干部難以協調各自然村的利益關系和歷史糾紛。
(三)村委會不是以土地權屬為單位進行設置，農村的土地和財產幾乎全部掌握在自然村手中。村委會既沒有任何土地和財產可管，又管不了下轄自然村的土地和財產。村委會無法履行經營和管理集體資產的職能，也無法發展和壯大農村集體經濟。
(四)村委會下轄的各自然村控制著本村的資源和資產，任何一條自然村的村民都無法對另一條自然村的事務進行干預。村民對村委會的公共事務和公益事業，實際上沒有話語權、支配權和決定權。村民自治有名無實。
(五)村(社區)換屆選舉中，自然村之間、宗族之間斗爭大，常常引發群體性事件，給黨委政府帶來極大壓力。
據此，我市2013年著手謀劃重構農村基層組織工作，2014年麻章區先行先試，2015年，各縣(市、區)重構試點工作全面鋪開。
二、開展基層組織重構工作的做法。
(一)確定重構的目標任務。
以機構精簡實用、運作高效為目的，改變基層組織設置形式及運作方式，把現行“鎮—行政村—自然村”建制調整為“鎮—村”建制，在自然村設置黨組織、自治組織、經濟組織、監督組織、群團組織、社會組織等六類組織，創新農村基層管理新體系。
1.創新組織設置。
(1)在自然村設置黨支部。村(社區)黨員人數超過50名的，原則上成立黨的總支部;超過100名的，根據工作需要，經縣(市、區)委批準，可成立黨的基層委員會。自然村黨員人數3人以上的，原則上單獨建立黨支部。
(2)在自然村設置村民委員會。村(社區)歷屆“兩委”換屆選情復雜、矛盾突出而且尚未找到辦法解決的，村民內部關系緊張、宗族派系明顯的，人口較多、面積較大、交通不便、習俗迥異的，村集體經濟經營性收入長期是“空殼”的，其下轄的自然村設置村委會。原自然村以土地權屬為單位聚居的，設置村民小組。
(3)在自然村設置經濟聯合社。設置村委會的自然村設立農村經濟聯合社，同時撤銷原農村經濟合作社。新設置的村民小組，同時設置農村經濟合作社。
(4)在自然村設置村務監督委員會。設置村民委員會的自然村，同時建立村務監督委員會。新設置的經濟合作社，設置民主理財監督小組。
(5)在自然村建立健全群團組織。按照黨建帶團建、婦建的要求，在自然村建立健全團支部、婦代會等群團組織。
(6)在自然村成立社會組織。根據生產需要，可在設置村委會的自然村依法成立行業協會等“功能型”社會組織。
重構后各類組織的性質、職能、地位及工作關系與重構前保持不變。
2.保障正常運作。
(1)人員安排。設置村委會的自然村“兩委”干部職數原則上設3名。經濟聯合社社委會、村務監督委員會成員各設3名。鼓勵原行政村“兩委”干部回其所屬自然村參與村干部的競選。當選的，待遇保持不變;落選或不參加競選的，參照相關文件規定辦理正常離任手續。
(2)理順關系。自然村重構為行政村后，黨支部、村委會和經濟聯合社各司其職,黨支部班子、村委會班子“兩套人馬”在“三個組織”中交叉任職，并且通過黨支部書記兼任村委會主任和經濟聯合社法人代表，實現黨支部的領導核心地位。
(3)場地建設。設置村委會的自然村的辦公用房和活動場所原則上不少于200平方米。目前，沒有固定辦公場所的，可暫時利用現有的文化樓、閑置的學校或其他場所辦公，也可在原行政村辦公場所與其他村合署辦公。力爭2018年前解決辦公場所的規范化建設問題。
(4)經費保障。設置村委會的自然村辦公經費及“兩委”干部的工作補貼標準與沒有重構的行政村等同。“兩委”干部的工作補貼，經績效考核后根據考核結果發放。
(5)資源處置。原行政村重構分拆后，其集體資產資源由所屬自然村按股持有。
(6)公章管理。原行政村重構分拆后，各類組織的公章統一交鎮代管，至自然村新設置的各類組織啟用新公章后作廢。
(二)明確重構的方法步驟。
1.成立領導機構。各縣(市、區)成立農村基層組織工作重構試點協調小組，由各縣(市、區)委主要領導擔任組長。協調小組下設辦公室，辦公室設在縣(市、區)委組織部，負責重構試點工作的統籌協調和業務指導。各鎮(街)成立重構試點工作領導小組，明確任務，落實責任。
2.制定工作方案。對重構試點的行政村，縣(市、區)委組織部組織專門力量進行調查摸底，廣泛征求各方面的意見和建議。然后由鎮(街)提出重構方案，經村民會議或戶代表會議討論同意后報縣(市、區)人民政府批準，并報市民政局備案。
3.召開動員會議。縣(市、區)召開村級基層組織重構試點工作動員大會，鎮(街)召開重構試點村“兩委”班子成員會議，各相關自然村召開全體黨員、村民代表、村民小組長會議，全面部署農村基層組織重構試點工作。
4.依法組織選舉。首先，新設置的村黨組織由鎮(街)黨(工)委任命書記，并主持召開黨員大會，選舉產生新一屆村(社區)黨組織領導班子。其次，新一屆村黨組織按照法定程序將村黨組織書記推選為村民選舉委員會主任，嚴格按照村民委員會選舉辦法，選舉產生新一屆村民委員會。再次，集體經濟聯合社社委會、村務監督委員會和群團組織按有關規定選舉產生領導班子。重構工作結束后，原行政村各類組織在鎮(街)黨(工)委的監督下進行印章、財務賬目、經營資產、資料檔案、辦公設施和相關工作的交接。交接手續完備后，原行政村各類組織自然撤銷，其班子成員的職務也自然終止。
5.完善后續工作。市委組織部對各地新設置的村(社區)進行考核驗收，并針對班子建設、辦公用房、辦公經費、村干部補貼等問題，出臺《關于進一步完善農村基層組織重構試點工作的幾點意見》，確保試點村基層組織正常運作。
三、開展基層組織重構工作的成效。
(一)加強了黨的領導。重構前，黨支部設在行政村層級，管轄范圍廣、管理不到位。重構后，黨支部直接建立在自然村，組織活動正常了，服務群眾方便了，宣傳黨的方針政策到位了，黨在農村基層組織的領導核心地位明顯加強了。
(二)體現了村民自治。之前，行政村管轄數條村，規模大，問題多，大小村利益難平衡和難協調。重構后，村委會不會出現大村“欺負”小村的亂象，村民隨時可根據自己的愿望和利益去決策本村的公共事務和公益事業，自覺維護本村民合法權益和社會穩定，真正體現“自我管理、自我教育、自我服務”的自治性能。
(三)促進了經濟發展。之前，許多行政村集體經濟“零收入”。全市有過半數村長期處于“空殼”狀態，行政村“無錢辦事”問題極為突出。重構后，經濟聯合社設在自然村上，其資源、資產和資金得到有效整合，集體“三資”被亂租、亂占、亂耕、亂搶的瓜分現象得到了有效遏制。集體資產權屬明晰，集體經濟明顯壯大。
(四)提供了便利服務。之前，各行政村內人口多、居住分散，基本公共均等化服務難以到位。重構后，鎮村兩級分別建立起公共服務中心和公共服務站，村黨支部委員兼任公共服務代辦員，專職為村民提供公共事務代辦服務，村民“足不出戶”就可以辦成事。
(五)強化了基層治理。之前，行政村管理面廣線長，對自然村發生的“超生”、“偷葬”、“上訪”、“賭博”、“搶劫”、“村斗”等違法違紀現象遲遲不知，甚至根本不知。農村亂象屢禁不止。重構后，“兩委”干部由本自然村村民選舉產生，對本村的村情、村民知根知底，村中發生的各種矛盾和沖突能快速化解、各類治安隱患能及時消除。
(六)密切了干群關系。重構后，改革開放的紅利村民可直接分享，“三農”政策的“最后一公里”被有效打通，自然村可直接拿到村道硬底化建設指標、低保指標、一事一議指標和衛生飲水指標，黨群干群關系進一步密切。
(七)獲得了社會認同。我市基層組織重構試點工作得到社會和民眾的廣泛認同。許多未列入試點的自然村紛紛要求設置黨支部和村委會。《人民日報》、新華社《瞭望》、中央人民廣播電臺、《黨建研究》、《中國組織人事報》、《央廣網》、《環球網》等媒體分別報道我市的做法和成效。中共中央辦公廳、國務院辦公廳去年出臺《印發關于以村民小組或自然村為基本單元的村民自治試點方案的通知》(廳字〔2016〕31號)，要求探索以村民小組或自然村為基本單元的村民自治試點。《人民日報》來函采訪時指出：“湛江市作為基層組織重構改革試點走在了全國前面。”
四、開展基層組織重構工作的探討。
(一)黨委領導、強化責任是開展重構工作的組織保證。基層組織重構工作是是一件具有“革故鼎新”意義的戰略工程，更是一項關乎人心向背、社會穩定的民生工程。人們對它的認識和態度復雜多樣。它涉及面廣、政策性強，必須自始至終置于黨委的堅強領導下，強化主體責任，特別是鎮一級黨委的主體責任。相關部門各司其職，責任到位。各級黨委及有關部門要高度重視和及時指導，尤其在重點村難點村出現風險時段，各級領導要第一時間趕赴現場，深入做好督導協調和教育引導，確保了重構工作全程不出錯、不犯錯。
(二)尊重民愿、因村制宜是推動重構工作的群眾基礎。基層組織重構工作要充分尊重民愿，充分征求“兩委”干部、村民代表、老黨員、老干部等人的意見建議，及時向他們介紹基層組織重構的背景、做法、目的和意義，讓村民有獲得感，消除他們的疑慮。同時要根據村情、村況、現實矛盾等實際，因村制宜，制定有針對性的重構工作方案，確保基層組織重構工作的準確性和代表性。
(三)依法依規、嚴格程序是實施重構工作的基本遵循。基層組織重構工作既要體現民主性，也要體現合法性。從村民選舉委員會產生，到選民登記、推選代表、張榜公布等環節，都要精心組織，周密部署，嚴格按照法定程序進行，切實做到法定程序不變通，規定步驟不減少，群眾權利不截留。通過法定程序來實現廣大黨員和村民的民主權利。
(四)制定預案、關注選情是完成重構工作的重要保障。基層組織重構工作沒經驗可循，沒樣板可學，不利因素和不確定因素隨時疊加為風險，因此要注重謀劃在前，通過對各重構村進行風險評估，建立矛盾排查清單，提前制定整體應急預案、分鎮預案、各村預案和重點村預案，做好不同類型風險發生的防范。同時要密切關注選情，對選舉中可能出現的變數和問題，各相關部門要聯動配合，及時介入，協助處理好相關問題，確保了選舉工作平穩進行。
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學校教育的創新模式大全（17篇）篇十五
當今，創新更成為一切理論與實踐生生不息的力量源泉，它既是企業管理的關鍵問題，也是市場營銷的頭等大事。麥卡錫教授所歸納的4p理論，使市場營銷的基本要素一目了然；勞特朋教授發展的4c理論，重新界定了市場營銷的組合要素。當今，以顧客需求為導向，以價值創造為目標，已經成為現代營銷理論創新與企業實踐的基本方向。市場實踐證明，營銷創新，首當其沖的是要素創新，要素創新是市場營銷創新的基礎和靈魂，離開了基本要素，企業營銷將無所適從。然而，隨著顧客需求的日益嬗變，市場營銷也正在悄然發生變革。當今快速發展的市場實踐證明，企業單純以產品為中心，或者單純以顧客為中心的營銷觀念同樣受到挑戰。新的營銷要素在不斷涌現，新的營銷模式也在不斷產生，無論4p還是4c，都無法概括今天日益豐富的營銷要素，也很難在今天更加復雜的市場競爭中營銷制勝。
而且，新的營銷實踐也在不斷提供如何在4p與4c之間進行戰略選擇與創新整合的多種答案。海爾由制造向營銷的“蝶變”、金蝶由軟件服務向解決方案的轉型等，都在引領中國企業邁向市場競爭的高端產業鏈。有道是，賣產品不如賣服務、賣產品不如賣品牌、賣產品不如賣文化。在很多領域，產品越來越成為顧客感知價值的載體，其理性價值與實用功能正在被感性價值與情感利益所取代。于是，人們又悟出了這樣的營銷邏輯：賣產品不如賣服務、賣服務不如賣品牌、賣品牌不如賣文化。實際上，無論對于傳統的制造業、服務業，還是高科技公司，賣服務就是賣解決方案，賣品牌就是賣情感價值，賣文化就是賣生活方式。
今天，市場營銷實踐再一次洗刷了人們的大腦：賣什么都不如賣企業！
全球化時代，并購已經成為市場競爭的重要方法，也是企業做強做大的戰略路徑。近年來，關于“長得好不如嫁得好”的討論常常不絕于耳。無論新經濟還是傳統行業，一夜之間，搖身一變而為富豪早已司空見慣。不是賣產品、賣服務，而是賣企業，也正在成為一種新的企業發展和營銷模式。當然，賣企業的本身，也反映出企業的生存狀態。，江南春賣掉分眾，引來業界矚目。，站在資本風口浪尖的另外三位民營企業家，又共同面臨資本模式的悲喜與困惑。李途純在資本“對賭”中輸掉了“愛子”太子奶而前途未卜；牛根生高價把“女兒”蒙牛嫁入中糧豪門而手握重金；朱新禮一手養大的“肥豬”匯源在沸沸揚揚中欲賣不能而斥資主業、重振江湖。
君不見，多少創業者、企業家都在躍躍欲試，翹望資本市場那根點石成金的魔杖從天而降。于是，商業模式的重構、營銷模式的創新被企業爭相效仿。簡單地說，商業模式就是企業的贏利邏輯；營銷模式就是商業模式的核心手段和實現形式。營銷模式包括客戶價值主張、組織資源、戰略定位和策略組合。或者說，營銷模式就是企業營銷的組合拳和對打套路，營銷要素就是營銷套路的多種對打工具。因此，營銷要素的創新將不斷豐富企業的營銷模式，營銷模式的創新又將在更高的競爭層次上驅動營銷要素的創新。
如今，正像商業模式的競爭正在取代企業的要素競爭而成為市場競爭的一大特征，營銷模式的競爭也必將取代單一的營銷要素競爭而成為市場營銷的重要趨勢。對企業來說，既要重視創新營銷要素，更要重視創新營銷模式。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇十六
培養具有較高的科學素質的跨世紀接班人是學校的一項重要任務。如何將未成年人科技教育活動、持久、有效地開展下去，不斷地為國家輸送高素質的科技人才，是我校領導和老師多年來一直在努力探討、研究并不斷實踐的重要課題。現將我校多年來在這方面的一些思考和做法總結如下：
一、充分認識未成年人科技教育的重要性。
我校近幾年高度重視未成年人科技教育，是基于以下認識：
1、面對知識經濟的來臨，科技素養是現代人必須具備的基本素質之一。什么是“科學”？大多數學生會這樣回答：“科學是指先進的生產力”，“科學是神秘深奧的學問”。那什么是“科學素養”？“是天資”、“是勤奮”??學生們五花八門的回答，說明他們對“科學”、“科學素養”的概念由模糊而產生敬畏，最終走向疏遠，說明我們對未成年人科技教育的匱乏，也說明科學精神在當今這個社會的缺席。所謂科學素養，是指公民了解必要的科學知識，具備科學精神和科學世界觀，以及用科學態度和科學方法判斷及處理各種事務的能力。據中國科協2001年公布的數字，只有1.4％的人達到基本科學素養水平，與發達國家相比，美國1990年達到6.9％，歐共體1989年達到4.4％，差距十分懸殊。
2、面對現代社會一些反科學、偽科學、封建迷信等現象給未成年人帶來的影響，必須加強未成年人科技教育。“計算機算命”、“幸運數字”、“星座命運”等等，在這些新興的預測命運的方式面前，未成年人往往表現得比大人更為熱衷。在大多數的綜合網站中，幾乎都有“星座”、“占卜”等頻道。戴“護身符”、買“愿望瓶”、掛“吉祥繩”等在未成年人中也相當流行。學生麗麗剪短了留了兩年的長發。因為她剛剛買了一本有關星座的書，書上說，她留短發會有好運。有位家長告訴我們，他女兒每到周三就要穿黃色的衣服，有時候沒有了同顏色的衣服就不肯上學。他女兒告訴他，根據一本書上的介紹，黃色是保護色，要想一周平平安安，周三這天就必須穿黃色衣服。可見，這些同知識經濟時代相悖的社會暗流，正在毒害我們未成年人的思想，迫切需要我們以科學的唯物論和普及科學知識予以痛擊，以凈化未成年人的思想。
3、面對科技教育在中學的薄弱現狀，必須找到突破口。在應試這根無形指揮棒的指揮下，今天的老師和家長正在孜孜不倦地向孩子灌輸“讀好書、考高分，上好學校、有好前途”的理念。老師不間斷地進行教學加壓，家長為孩子聯系形形色色的補習班培訓班，小發明小制作之類的科技創新活動成了“不務正業”。學生成了應試教育的容器，而很少能真正感受到學習知識的樂趣。這種對于考分的過度追求，使當代未成年人正在失去對培養科技創新能力的興趣。隨著年齡的增長，未成年人的觀察、想象能力日漸減弱，思維定勢日益增強。
目前科技教育比過去受到了重視，但是仍然面臨著很多問題。如何充分利用各種社會資源開展科技活動，在新形勢下如何把課堂內的科技教育與科技活動有機地結合起來？如何使各類主體組織開展的科技活動系列化、有序化和面向全體學生？如何使科技活動有效地提高未成年人的科技素養？如何進行有效的科技教師及輔導員培訓等等。所有這些都需要我們在實踐中去進一步的探討、研究和解決。
二、切實轉變未成年人科技教育的幾個重要觀念。
我們認為，觀念是行動的向導。傳統的和落后的觀念是影響和制約未成年人科技教育的深層因素，必須深刻變革、更新，否則難以圖進。
1.變“活動”為“教育”，由外向內，內外結合。
到目前為止，不少人將未成年人科技教育等同于科技“活動”，正是由于這種淺薄認識，使得科技教育工作難以真正深入開展。我們認為，在新的形勢下，首先必須把未成年人科技活動升華為教育，作為素質教育和創新教育的最重要的組成部分，才能徹底改變科技教育工作的被動局面。說到底，就是要變以往的未成年人科技活動的“課外”的范疇上升為教育的主體，把科技教育全面地由課外向課內各學科滲透，力爭最大限度地使學科教學之內與科技教育之外緊密結合，形成有機統一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀。以徹底改變科技活動就是課外小組、發明、制作這類的狹小天地。據此，我校在各年級成立研究性學習指導小組，負責全面開設并認真落實社會實踐課、研究性學習課等必修課程。
2.變少數為整體。這里主要強調的是，未成年人科技教育的對象應確實做到由少數、個別學生，擴大到全體學生。2003-2004年我校開展了以“為了家鄉的進步”為主題的科技教育實踐活動。以“八小”（搞一項科技小發明、設計一個創新方案、提一項改革建議、做一項科學小實驗、寫一篇科學小論文、學一項民間特色技藝、制作一個科技網頁、畫一副反映家鄉進步的畫）為活動內容，要求四、五、六年級全體學生參加，每人至少要選擇一項，并提交活動成果。全校學生人人參與，熱情高漲。學生提交關于家鄉發展的研究性學習調查報告多達500余篇，科技小發明、小制作210余項，提出的改革建議150多份，反映家鄉進步的繪畫100余幅，還有大量學生學習和掌握了一些幾近失傳民間特色技藝，制作了不少主題網頁。其中許多成果是幾位、十幾位學生合作完成的。
3.變表層形式為實質內容。我們認為，未成年人科技教育決不能圖表面形式的轟轟烈烈，而應在實質內容上下工夫。為此，我們結合“研究性學習課程設計與操作”課題的研究，通過常規方法學習可教學、專題講座、學科教學滲透、實踐體驗等方式，在高一的研究性學習課以科學研究方法的學習為主，教給學生如何運用問卷調查法、文獻調查法、觀察法、訪談調查法、實驗法等方法去獲取信息資料；在高二的研究性學習課以課題式研究性學習為主，教會學生如何選擇和確定課題、如何制定課題計劃、課題實施中要注意的問題、如何分析和處理信息、如何寫結題報告等；在高三的研究性學習課結合各學科的復習和備考，以思維建模為主要內容，教給學生建立學科知識結構的方法、構建學科思維模型、掌握解題思維方法。實踐證明，這一轉變不僅使科技教育的本質落到了實處，有效地培養了學生的科技素養，而且將科技教育與學科教學緊密結合，極大的促進了教育教學質量的提高，我校的高考升學穩居黃岡各縣市前列。學生科技實踐活動中的優秀作品參加18屆、19屆全國未成年人科技創新大賽，獲湖北省一等獎4個，二等獎8個。“為了家鄉的進步”科技實踐活動作為湖北省未成年人科技創新優秀活動一等獎項目獲全國二等獎，這在黃岡市都是前所未有的。
三、努力搭建未成年人科技教育平臺。
要使未成年人科技教育活動普及、持久、有效地開展下去，還必須有計劃有步驟地搭建科技教育平臺，為科技教育提供管理、制度、時間、場所、資源等保證。
1、領導的落實。學校專門成立了以校長為組長的麻城一中科技教育活動領導小組，將科技教育納入學校工作的重要內容，并逐步形成了校長及科技教育活動領導小組領導、教科研副校長主管、教科室指導督辦、研究性學習指導小組具體指導、各年級組班主任和各教研組備課組落實、各科室和職能部門配合，全方位的科技教育管理網絡。
有建立起必要的考核、評估辦法的制度性缺陷，把科技教育成果納入衡量教師業績和學生素質的考核范圍。
3、時間的保證。為了保證學生有較多的時間參與科技活動，我們全面開齊開足（尤其是勞動技術課、社會實踐課、研究性學習等課程）課時，各個學科還課堂進行科技教育滲透，教師們還利用每周的三節課外活動、晚飯后的講讀時間、晚自習、周末、寒暑假指導學生進行不同類別、不同層次的科技輔導活動。與此同時，學校圖書館、實驗室、微機室等場所面向全體學生開放。如課外活動一般是興趣小組自主的小型活動，講讀時間和周末晚上可以利用學校的閉路電視系統播放科教電影電視節目，部分晚自習和周末集中由相關學科教師對各科技興趣小組進行專門的輔導，寒暑假則指導學生集中時間進行社會調查、專訪、設計制作等科技活動。
4、資源的挖掘。經過多年的努力，我們在校內逐步營造起了多維立體的科學教育校園環境和多姿多彩的科學教育人文氣息，充分挖掘各種宣傳陣地在教育中的積極作用，使學生耳濡目染，滲透科學教育。步入麻城一中，首先映入眼簾的一座六層現代化的逸夫科技樓，樓側建有長約二十米的科技教育長廊，樓后建有300座的多功能教室，樓內理化生地理實驗室、語音室、微機室網絡中心、廣播臺、校內電視臺、學生科技作品展覽室等室外掛著古今中外的許多著名科學家的畫像，教學樓四周建有科技宣傳黑板報長廊、新聞報紙長廊，還有遍布校內各樓棟辦公室、教室的校園網及其終端設備，給學生展示了一個信息時代的廣闊空間和無窮魅力。學校在逸夫科技樓樓頂建有天文觀測儀，還有占地近四十畝的植物園。在校外，我們與各級科技教育部門建立了密切的聯系。我校學生開展各項科技活動，得到了麻城市科協、科技館、環保局、衛生局、文化局等部門的大力支持；我校還多次邀請麻城市科協、環保局和湖北省科技活動中心專家來校講座；今年5月我校能夠成功舉辦了首屆科技節，也與麻城市、黃岡市和湖北省未成年人科技活動中心的大力支持和幫助是分不開的，在此我代表學校對他們表示衷心的感謝。
當然，我校開展科技教育起步較晚，在理論的指導、具體的操作環節等方面仍需要作進一步的探索，特別在培育一支思想業務素質好、有較高科學素養的科技教師隊伍上仍需花很大氣力，使我校的科技教育工作取得更好的效果。
學校教育的創新模式大全（17篇）篇十七
在創新的同時，“態度決定一切，細節決定成敗”，想學習海爾是怎么創新的嗎？今天本站小編整理了海爾創新模式學習心得，希望對你有幫助。
在培訓會上向我們講解了:海爾的發展勵程，海爾的oec管理法、激勵激制、認真文化。
海爾的oec管理法主要強調“日清日畢，日清日高”的理念.公司的每個員工，每天要填寫日清表，要總結、比較、要給自已打等級，這樣每天進行p計劃、d執行、c檢查、a總結提高，的閉環原則，公司以日清表為依據，來進行日考核、日工資制.從而強迫員工每天認真工作、積極進步。
海爾的激勵機機制也頗具創新，它認為激勵最好是“金跎子有老虎也有”在人前放一個金跎子人后放一只老虎，想要錢的要往前猛跑，想活命的也要向前猛跑。海爾的激勵方法，有很多地方值得我們去借鑒.比如在精神上建立員工激勵墻、小發明小改善用員工的名字命名，在物質上對有貢獻的員工，發放火鍋消費券、用餐時獎勵雞腿等，在懲罰上讓員工直接面向顧客負責，每位操作者所做的產品都有條碼，維修人員發現某部件不良時，用掃描機一掃描，就能查到操作者是誰。正是通過這種公正的獎懲，才讓海爾的員工產生充分的競爭感、榮恥感，才讓員工每天都覺得有奔頭.
當然海爾還有許多的管理方法，但這些方法再多，如果沒有去認真執行，那這一切都只是在走形式而已。海爾的認真文化，是專門征對中國的國民性，而推行的一種文化。以至于出現上從老總砸冰箱，下到管理人員穿白襪子檢查5s，再下到員工“回到家后打的冒雨關窗”，的種種認真現象。用張瑞敏的一句話說：簡單的事二十年都做對就是不簡單。一件簡單的事需要由上到下的去認真去執行。
天下事最怕認真二字,其實我們作為操作者,公司給我們的要求就是認真去執行,只要我們人人都去認真執行,那么建設重慶天納克成為顧客首選供應商的目標就指日可待!
為推動“講大局、強責任、提能力、抓落實”活動的深入開展，針對公司物業管理的實際情況，20xx年2月24日，在領導的組織安排下，我們一行前往海爾公寓進行參觀學習，這是公司成立以來，首次開展相關部門及業務對口人員對本公司物業管理進行相互交流、相互學習，意在取長補短、共同提高、創新模式、共謀發展。此次觀摩學習，給我留下了深刻的印象。
當我進入海爾公寓管理區域時，給我第一感覺就是干凈整潔的外部環境和著裝整齊、嚴肅認真的保安工作形象，此情此景讓我感受到了什么是細心、細致的物業服務。在公寓物管辦公室里，我看到了那些分文別類、存列有序的物管檔案，隨機查閱發現軟硬件檔案管理科學規范、流程細化入微、管理核心明確。這些都體現著物管從業人員積極向上的工作態度、嚴謹細致的工作作風和規范化管理的工作力度。參觀中，我們不停地詢問管理細節情況，并認真聽取了海尓公寓物業管理處負責人對環境保潔、治安防范、秩序管理、生活設施、文化娛樂、績效考核、檔案建制、后勤保障等物管項目的詳盡介紹。通過現場觀摩交流，我受益匪淺，感慨萬千，體會自當溢于言表。
三點體會：
再者是管理人員敬業奉獻的精神讓我感動。海爾公寓只有兩棟樓，但來自全國各地務工人員大約五、六千人左右，晝夜倒班的工作性質致使人多事雜，給管理帶來了讓人難已想象的壓力。針對這種情況，四名女同志在主管負責人的帶領下同心協力、克服困難，勇挑重擔，主動放棄節假日休息時間，延長服務時段，確保24小時服務隨叫隨到，辛勤的的工作贏得了服務對象的贊譽。她們以崗為家、以業為重的精神，讓我深受鞭策和鼓舞。
其次是標桿成就了管理模式。海爾的管理模式是在海爾集團嚴格細化的督促中逼出來的工作動力。值得一提的是海爾管理的每個項目都經過專門的認證，十分切合海爾內部的管理要求，也為我們在今后物業管理模式上形成了一筆巨大的財富。使我們在管理過程中提高了業務水平，創新了管理機制，挖掘了自身的潛能，作為身在其間必然得益匪淺、為我所用。
二、兩點思考。
1、海爾集團的服務理念、企業文化、管理機制在長期的演變過程中已經根植于海爾體制之中，形了強大蓬勃的生命力，通過與其對標，便可窺見一斑見全貌。海爾集團在企業管理模式上為我們提供了許多寶貴的經驗，給我們帶來了極大的工作啟發，這一精神財富為今后從事更多業態的管理奠定了基矗因此，我們應結合自身的特點對海爾的管理模式予以恰當的“移植”、摸索和創新，從做好服務品質入手，打造行業品牌形象。
2、隨著物業的發展，物業服務的格局也在不斷的重塑，因此，我們在強化企業內部管理的同時，應加強對物業管理人員業務技能與素質的培訓，不斷提高從業人員的業務水平。物業管理不同于其他行業，有時它對員工道德素質的要求要高于專業素質。所以在對員工進行專業技能培訓的同時更應注重個人素質方面的培訓，注重培養他們與人溝通、協作的能力。當企業管理者的標準高于被服務對象的標準時，服務質量才能得到持續提升。只有培訓出一支高素質的人才隊伍，才能充分體現管理能力。
三、一點認識。
通過對海爾公寓的參觀、學習與交流，我認識到現代企業的發展不僅與企業的資本、人才，技術有關，更重要的是企業規范化管理。作為一名物業工作人員，我從中學到了很多知識。此次觀摩不但為我的專業學習與發展指明了方向，而且讓我清楚的認識到，以我現在的業務水平和工作經驗是很難做好物業管理工作的，因此，我應更加努力學習，在學習中勤動腦、善思考，不斷優化知識結構，拓寬知識層面，把自己煅煉成為真正熟悉業務、勝任工作的“多面手”，為公司的發展貢獻自己的力量。
近年來，海爾在企業文化創新方面，將兩個文明建設做到了有機結合，形成了相互依存、共同發展的格局，海爾已發展成為世界第四大白色家電制造商，成為中國電子信息百強之首，成為現代企業的典范。
2月26日至27日，在公司組織和領導的帶領下赴青島海爾集團參觀學習，通過身臨其境，現場感受了海爾的企業文化創新，一進園區，就感到了一種生機勃勃的景象，里每個人都很忙碌，都那么井井有條。這里的環境讓人一點也感覺不到是走進了一個工廠，而是像公園一樣，讓人感覺很舒適也很輕松。下面談一談學習海爾企業文化的感想。企業文化是指企業在市場經濟的實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念。經營準則、經營作風、企業精神、道德規范、發展目標的總和。通過對海爾的企業文化的學習，我認識到企業文化的核心內涵就是要以人為本。
在海爾，真正做到了“以人為本”，使員工對企業產生了強烈的歸屬感，員工從愿意跟著企業工作，變成自己為自己工作，將自己當作企業的一部分，個人與企業命運緊緊相連，不可分割。在這里我們看不到太多的宣傳牌板，他們對員工的宣傳教育主要是通過海爾大學教育基地加以灌輸。每個海爾員工都要根據工作的分工不同進行不同程度、不同類型的海爾思想、海爾觀念、海爾文化的灌輸，不斷地布道，讓員工認識到優秀的產品是由優秀的人生產出來的，使員工接受企業文化，把員工自身價值的體現和企業目標的實現結合起來。海爾的以人為本體現在兩個方面，一方面是在管理上，海爾為員工創造了一個與企業共同發展的機制，為員工搭建舞臺，提供機會。集團各企業都根據實際情況制定自己的管理。
規章制度。
使嚴格的規章制度覆蓋整個集團企業。這種機制使每位員工都能夠找到一個發揮自己才能的位置。海爾創造的是這樣一種文化氛圍——你干好了就會得到正激勵與尊重;同樣干得不好會受到負激勵。這種機制可以不斷地為企業發展催生新人才將企業的創造性保持下去。用人機制是根本但是僅有嚴格的機制也難以長期留住優秀人才。
因此，另一方面，海爾還提倡“創造感動”，把員工當作主體，一切以人為中心，讓員工有當家作主的感覺，在企業內部營造一種尊重人、信任人、關心人、理解人的文化氛圍。海爾企業文化，最核心的部分就體現為對人的尊重。海爾講究對待員工要“三心換一心”：解決疾苦要熱心，批評錯誤要誠心，做思想工作要知心，用這“三心”換來職工對企業的鐵心。海爾集團以高效的精細化管理、優良的產品、優質的售后服務，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現象。”它的成功秘訣就在于“精”和“細”。海爾集團從領導決策、管理制度、人才的運用等方面都體現著精細化的管理方式。在參觀的過程中，給我印象最深的當屬海爾的“6s”大腳印。海爾每個班組的工作現場，都有一幅60平方厘米、紅框、白芯、印一雙綠色大腳印的圖案，站在上面，能夠看到一幅寫有“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”的醒目標牌，因此被稱為“6s大腳印”，即6s自檢站。每天班后會上，車間班長站在“6s大腳印”上，總結當天的6s工作，批評表現較差的員工，表揚表現好的員工。優秀員工對當天的工作進行小結，介紹自己的創新經驗和做法，共同提高。聽完講解員對海爾集團實施“6s大腳印”法的介紹后我感到像海爾這種企業之所以能夠取得今天的成績，是因為他們每一名員工的工作態度和對工作細節的。