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    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)

    時(shí)間:2025-06-14 作者:文鋒

    我從工作心得中明白了堅(jiān)持和毅力的重要性,只有不斷努力和堅(jiān)持下去,才能取得工作上的成功。在與團(tuán)隊(duì)成員共同完成一個(gè)繁重任務(wù)的過(guò)程中,我總結(jié)了一些提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和協(xié)調(diào)能力的方法和技巧。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇一

    《名校教學(xué)管理的提升力》給我的感受就是:積極開(kāi)展體驗(yàn)教育,深度挖掘豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)學(xué)生從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次飛躍,以此樹(shù)立高尚的道德情操,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    著名教育學(xué)者王一川在他的《審美體驗(yàn)論》中講到:“體驗(yàn),就是以身‘體’之,以心‘驗(yàn)’之,即身體力行,親身實(shí)踐”。意大利的蒙臺(tái)梭利這樣講:“實(shí)踐是孩子最好的老師,一件事,聽(tīng)到了,隨后就忘了;看到了,也就記得了;做了,很自然地理解了”。由此可見(jiàn),體驗(yàn)教育不同于一般的經(jīng)驗(yàn)形成的教育,它具有新的教育理念。一方面,強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身經(jīng)歷與自我認(rèn)識(shí);另一方面,把做人做事的基本道理轉(zhuǎn)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》中也明確指出:要把體驗(yàn)教育作為少先隊(duì)適應(yīng)新形勢(shì),進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育的有效途徑。

    《名校教學(xué)管理的提升力》的制高點(diǎn)之一,即德育教育的重點(diǎn)就是讓學(xué)生參與形式多樣的體驗(yàn)教育,通過(guò)主題鮮明的教育實(shí)踐活動(dòng),以切身的體驗(yàn),來(lái)獲得心靈的感受,陶冶情操,塑造品格。廣西xx市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“體驗(yàn)無(wú)助”活動(dòng),讓同學(xué)們親身感受殘疾人等弱勢(shì)群體,面臨的種種困難。來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛(ài)。還有開(kāi)展的“國(guó)旗下的誓言”活動(dòng),讓學(xué)生在莊嚴(yán)的國(guó)旗下宣讀自己的誓言,表達(dá)自己的愿望。在感受民族自豪感的同時(shí),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,起到了很好的教育作用。

    近幾年來(lái),我們金燕小學(xué)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和生源特點(diǎn),在體驗(yàn)教育活動(dòng)方面,也作了一些有益的嘗試。由于我校學(xué)生外來(lái)人口比較多,學(xué)生行為習(xí)慣比較差。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,我們開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾志愿者在行動(dòng)”和“彎腰撿起一片紙”活動(dòng),倡導(dǎo)同學(xué)們課余時(shí)間撿拾地上的紙屑、落葉,并養(yǎng)成自己良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們還開(kāi)展了“遠(yuǎn)離陋習(xí)、倡樹(shù)文明”活動(dòng),全校學(xué)生通過(guò)攝影、漫畫(huà)、作文等方式對(duì)不文明行為曝光,引導(dǎo)大家拋棄陋習(xí),倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚。在“誠(chéng)信圖書(shū)角”中,則引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立誠(chéng)信理念。通過(guò)一系列的體驗(yàn)教育活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐,進(jìn)行自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我超越,從而更好的完善人格。

    如何開(kāi)展好體驗(yàn)教育活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)感受:

    一、建立實(shí)踐教育活動(dòng)的良好機(jī)制。把實(shí)踐教育納入學(xué)生全年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    二、以形式多樣的活動(dòng)作為實(shí)踐教育的載體。

    三、實(shí)踐教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)關(guān)鍵是提升學(xué)生的綜合思想道德素質(zhì)。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇二

    要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。

    1、選拔培養(yǎng)班干部。

    在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。夏思維,我們班的班長(zhǎng),我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng);何凱萍,活潑可愛(ài)、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

    2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。

    集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇三

    班主任工作是一門(mén)藝術(shù)性極強(qiáng)的教育工作。多年沿襲下來(lái)工作方式是“單兵作戰(zhàn)”??一個(gè)一個(gè)的班主任,憑借著自身的人格力量、學(xué)識(shí)、能力、機(jī)智以及對(duì)于教育教育事業(yè)的忠誠(chéng)在一個(gè)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行“個(gè)體單干”。這種特點(diǎn)對(duì)班主任的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求,但在很多學(xué)校。尤其是職教類(lèi)型的學(xué)校,很難找到那么多在各個(gè)方面具佳的班主任人選。客觀要求與現(xiàn)實(shí)之間的差距太大了,而進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作又需要一批優(yōu)秀的班主任。那么,優(yōu)秀班主任從哪里來(lái)?只能下決心從實(shí)踐中培養(yǎng)。一些學(xué)校在把一批新人推上班主任崗位的同時(shí),旨在加強(qiáng)班主任工作互助、交流、研討、考核、實(shí)現(xiàn)“兵團(tuán)互助戰(zhàn)”的形式班主任例會(huì)便應(yīng)運(yùn)而生。

    1、診斷例會(huì)。匯集各班工作中的辣手問(wèn)題、疑難案例,由政教處選擇有代表性的,拿到例會(huì)上“診斷”,各班主任為之“把脈”,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,形成多套參考方案,供具體班級(jí)參考。

    2、事物型例會(huì)。一般在開(kāi)學(xué)、學(xué)校大型活動(dòng)之前按排、用以布置工作通報(bào)任務(wù),分發(fā)材料,解決疑難,落實(shí)措施,進(jìn)行指導(dǎo)等。

    3、探討型例會(huì)。每學(xué)期期末舉行一次。開(kāi)學(xué)初,由政教處體出若干課題。班主任針對(duì)本班的工作實(shí)際,選定一兩個(gè)研究小課題,有目的地學(xué)習(xí)理論、留意實(shí)踐,開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。安排每學(xué)期一次評(píng)比,在例會(huì)上交流,并擇優(yōu)外薦。

    5、敘述型例會(huì)。每學(xué)期期中、期末各一次,各班主任結(jié)合學(xué)期的工作計(jì)劃、向例會(huì)匯報(bào)實(shí)際工作情況,為班主任考核提供第一手材料。

    6、綜合型例會(huì)。由于班主任工作的頭緒多,召開(kāi)專(zhuān)制項(xiàng)例會(huì)的機(jī)會(huì)并不是很,更多的往往是一次例會(huì),完成數(shù)項(xiàng)任務(wù)。如既“會(huì)診”又學(xué)習(xí),既有事情安排又有工作研究等等。

    班會(huì)共備。班上確定了班會(huì)課題,可以堂班會(huì)課怎樣才能上得富有成效?“我認(rèn)為,結(jié)構(gòu)上這樣似有不妥……”“我覺(jué)得結(jié)尾不夠有力,可以這樣修改,才能升華主題……”例會(huì)上你一言我一語(yǔ)的集體備課,開(kāi)啟了指教者的思路,于是,一堂堂優(yōu)秀的班會(huì)課脫穎而出。

    資料共用,思想教育工作小到與學(xué)生進(jìn)行一次談話(huà),大到召開(kāi)一些主題活動(dòng),都要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,都離不開(kāi)生動(dòng)翔實(shí)的資料。而在資料的掌握上,個(gè)人都是有限的。通過(guò)班主任例會(huì),一下子成十倍地?cái)U(kuò)大著個(gè)人的資料庫(kù)。資料的共用,使不少工作顯得得心應(yīng)手。

    難題共診。無(wú)論班級(jí)是好是差,無(wú)論班主任的經(jīng)歷是長(zhǎng)是短,工作中碰到難題是難免的。有時(shí)一個(gè)人冥想苦思又無(wú)對(duì)策,這時(shí),召開(kāi)一次會(huì)診型的例會(huì),把難題交給大家討論。也許每個(gè)人的發(fā)言只是片磷只爪,可正是這些火花觸發(fā)著靈感。使有些難題者露出笑臉。

    經(jīng)驗(yàn)共享。在例會(huì)上班主任可就處理一件事的成功經(jīng)驗(yàn)等,談。

    個(gè)人的心得體會(huì),把個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成集體的財(cái)富,是更多的班主任減少摸索的時(shí)間,迅速提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    教訓(xùn)共戒。辦務(wù)工作中難免有失敗的個(gè)案。在例會(huì)上當(dāng)事人日講切身的體會(huì)。把個(gè)人的教訓(xùn)變成大家的前車(chē)之鑒,使他人少走彎路。

    考核共明。對(duì)班主任進(jìn)行合理、公正的考核,是調(diào)動(dòng)班主任工作積極的重要手段。述職型例會(huì)是合理考核的基礎(chǔ),有利于增進(jìn)相互了解,激發(fā)主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)在互助前提下的競(jìng)爭(zhēng)。

    1、始終有著明確的目的。班主任例會(huì)必須真正給班主任以知識(shí)技能上的“實(shí)惠”,有利于班主任個(gè)體和整體素質(zhì)的提高。目標(biāo)不明,為開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì),則寧可不開(kāi)。

    2、保證時(shí)間。為開(kāi)好例會(huì)提供時(shí)間要有保證,否則,不易形成制度。

    3、相對(duì)穩(wěn)定。一般來(lái)說(shuō),沒(méi)有非常特殊的原因,不輕易停開(kāi)。這樣,容易形成心理習(xí)慣。

    4、組織者必須精心“備會(huì)”。例會(huì)的主題研討的改題,等應(yīng)預(yù)先告知與會(huì)者讓大家認(rèn)真準(zhǔn)備。這是最重要的一點(diǎn)。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇四

    思想品德教育,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生,如學(xué)生的家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨(dú)自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞,同時(shí),由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿(mǎn)足孩子的要求;另一方面,家長(zhǎng)又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇五

    20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證,是維持教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

    在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求,在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

    教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說(shuō)查常規(guī),眾人反對(duì)。大家開(kāi)始補(bǔ)、寫(xiě)查缺補(bǔ)漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī),執(zhí)行就必須嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說(shuō)服力。

    通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論上的修養(yǎng),自覺(jué)的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為,把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。

    在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇六

    我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,和語(yǔ)文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè),其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評(píng),及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

    在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小差距,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇七

    班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,班主任工作是管理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇八

    教學(xué)管理工作是高校的中心工作,在高校管理中占有重要地位。下面是有教學(xué)管理培訓(xùn)心得,歡迎參閱。

    教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序,保證教學(xué)工作順利進(jìn)行,提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用,為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作,特提出以下基本要求:

    一、指導(dǎo)思想。

    教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,突出高職高專(zhuān)教育特色,努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。

    二、人員素質(zhì)要求。

    教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作,提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線(xiàn)服務(wù)的思想,倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù),精益求精地做好本職工作。

    三、基本工作要求。

    教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的管理方法,科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證,使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn),順利進(jìn)行。

    四、規(guī)范化要求。

    實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容,為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作,教學(xué)中的每一環(huán)節(jié),提出明確的規(guī)范化要求,做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法,便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

    五、制度化、程序化要求。

    在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理,又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序、提高效率,應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化,按時(shí)有序進(jìn)行,以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。

    六、建立質(zhì)量保證體系。

    為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專(zhuān)教育改革,深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè),加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),嚴(yán)格管理和考核,是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。

    七、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系。

    為保證教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的,符合高職高專(zhuān)教育特色的學(xué)校建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作,規(guī)劃學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。

    八、建立激勵(lì)機(jī)制。

    教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度,以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性,增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

    九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理。

    教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理,教學(xué)計(jì)劃管理,教學(xué)調(diào)度,教師業(yè)務(wù)檔案,教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面,以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。

    十、加強(qiáng)思想政治工作。

    教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作,以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行,促進(jìn)教書(shū)育人、管理育人,全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。

    隨著新課改的不斷深入,我們提倡自主、合作和探究型學(xué)習(xí),特別是小組合作學(xué)習(xí),但是在運(yùn)用這些新的學(xué)習(xí)方式時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,如果控制不好課堂秩序?qū)е拢蜁?huì)影響到課堂教學(xué)效果。所以說(shuō),提高課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)工作,使我學(xué)到一些管理好課堂的知識(shí),并且在自己的教學(xué)實(shí)踐中也深有體會(huì)。下面就談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

    首先,我覺(jué)得要想管理好課堂就必須得有一個(gè)和諧的課堂秩序,讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)紀(jì)律意識(shí)。課堂需要活躍,但孩子們的自我約束力極差,因此,需要有一個(gè)嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生管理自己。

    其次,教師要在教學(xué)方法上下功夫。教學(xué)方法多樣,、趣味無(wú)窮,課堂才能生動(dòng),學(xué)生的思路就會(huì)活躍,激發(fā)起學(xué)生的求知欲,最終收到良好的教學(xué)效果。

    最后,需要教師發(fā)揮自身的人格魅力。為人師表就要做好學(xué)生的榜樣,教師的行為將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

    自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說(shuō)法:沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子,只有教不好的老師。起初我聽(tīng)了這句話(huà)的時(shí)候很氣憤,心想:不是你當(dāng)老師,直接面對(duì)學(xué)生,脫離實(shí)際。我們做老師的,誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息,有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材,我們總是在盡心盡力地教,可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法,有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。

    前些天,學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽(tīng)了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后,我覺(jué)得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的,他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)感受:

    1.學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)這一學(xué)科,確實(shí)是基于教師沒(méi)有吸引力。有一天中午,我沒(méi)有回家,在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室,就隨便和她聊聊,得知她是很樂(lè)于學(xué)物理,問(wèn)其原因,她說(shuō):“物理要是學(xué)不好就覺(jué)得對(duì)不起田老師”一句話(huà)使我深深地感覺(jué)到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話(huà),還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師,而信其道”的道理。

    2、學(xué)生自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理,進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個(gè)很好的例子。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說(shuō)是學(xué)的比較不錯(cuò)的,經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法,我也經(jīng)常找物理老師去探討,有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論。后來(lái)上課時(shí)老師總說(shuō)自己講的是最笨的方法。后來(lái)我經(jīng)常是他講課的時(shí)候,我不聽(tīng)講。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。

    3、教師缺乏課堂管理的技巧,沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專(zhuān)心,明知學(xué)生因?yàn)椴粚?zhuān)心答不上來(lái),就故意提高嗓門(mén):“某某同學(xué),你回答一下我我的這個(gè)問(wèn)題。”明明知道他沒(méi)有聽(tīng)講還故意讓他回答,這樣做可以說(shuō)什么目的也達(dá)不到,如果再跟上一句:“我剛講過(guò)的問(wèn)題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾,導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。

    4、如果課堂過(guò)于死板,就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候,剛開(kāi)始是我也是按照教材中練習(xí)開(kāi)始的,我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的,用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用,簡(jiǎn)單操作后,學(xué)生的操作興趣明顯下降了,尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng),把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資,很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處,并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用。

    所以為了做一個(gè)好老師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),要想給學(xué)生“一碗水”,教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,不能把課堂管死(畢竟愛(ài)玩是孩子的天性),但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙,比如:穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快、更好的成長(zhǎng)。

    只有努力做到了這些,能被學(xué)生所認(rèn)可、接受,那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇九

    在一個(gè)四五十人的大班級(jí)里,教師要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)這么多學(xué)生的活動(dòng),注意力和學(xué)習(xí)的責(zé)任,確實(shí)很不容易。因此,制定一系列課堂管理規(guī)則,是非常必要的。規(guī)則的制定,可以使課堂更井然有序,教師也更省時(shí)省力。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí),尤其重視對(duì)學(xué)生的管理并注意管理方法。如果管理不好,就會(huì)影響教師的講課,影響學(xué)生的聽(tīng)課,影響我們的教學(xué)質(zhì)量。究竟什么能有利于我們對(duì)學(xué)生的管理,什么樣的課堂管理才算成功的呢?一個(gè)月的工作我有了一些體會(huì)。

    一、了解學(xué)生,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。

    了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。對(duì)一名好教師而言,只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入學(xué),是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和創(chuàng)造。蘇霍姆林期基說(shuō)得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。

    小孩子對(duì)成人的表?yè)P(yáng)與批評(píng)其實(shí)很敏感。表?yè)P(yáng)與批評(píng),是那么神奇,特別是對(duì)想法單純的低年段的小孩子來(lái)說(shuō),教師的每一句話(huà)都可以對(duì)他們產(chǎn)生影響。我也嘗試過(guò),當(dāng)我批評(píng)某學(xué)生不認(rèn)真時(shí),其他人依然在鬧,而當(dāng)我說(shuō)看看今天誰(shuí)做得最好時(shí),馬上全部人就集中精神了。

    二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。

    心理學(xué)上認(rèn)為,人在心情愉快時(shí),更容易接受事物。因此,好的課堂氣氛是非常重要的。要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存,所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

    三、豐富而靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

    自身去尋找原因了,那就是:你的課堂夠吸引力嗎?小學(xué)生的注意力持續(xù)不久,課堂要作到一松一緊,張弛有度,更是我們應(yīng)該注意的。

    四、要公平對(duì)待所有學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。

    據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查,在學(xué)生眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼,他們最不滿(mǎn)意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài),偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正,是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ),也是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

    另外,教師的儀表風(fēng)度、教師自身的素質(zhì)、能力、教學(xué)方法是否靈活,都影響著課堂的效果。

    正所謂“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,課堂管理也是千變?nèi)f化的,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來(lái)采取不同的管理方法。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十

    提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),實(shí)施有效教學(xué),最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是:一是觀念舊,拿著新教材,唱著過(guò)去的歌謠。二有惰性,常有“拿來(lái)主義”,鮮有創(chuàng)新精神。三是關(guān)注點(diǎn)有偏差,教學(xué)時(shí)只關(guān)注教,忽視學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成。四是反思少。

    鑒于此,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),必然要求教師在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì):

    1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。

    2、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì)膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入。可見(jiàn),作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。

    3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話(huà):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

    追求有效的課堂教學(xué)。

    做法是從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。

    大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:

    目標(biāo)的有效:清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),優(yōu)化教法,這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

    內(nèi)容的有效:適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,并沒(méi)有明確的規(guī)定,講多了學(xué)生嚼不爛,講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,合理地組織各部分的練習(xí),不能“貪多忽效”,也不能“求少圖便”。

    教法的有效:靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教法效果就會(huì)不同,教必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā),揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切,教學(xué)方有效。

    這一環(huán)節(jié),教師要做到:

    語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師,課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

    時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候,因?yàn)檎n堂上不變的因素較多,也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,這時(shí)候,教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻,課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,浪費(fèi)的時(shí)間越少,課的密度越大,教學(xué)質(zhì)量就越高。

    教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中,各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

    課后練習(xí)不在多,貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,大搞題海戰(zhàn),使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上,思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

    提升三種教學(xué)能力。

    (一)課堂調(diào)控能力。

    上課是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,課堂上許多生成性東西不可預(yù)見(jiàn)。面對(duì)課前沒(méi)有估計(jì)到的這些教學(xué)問(wèn)題,教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),改變既定教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上。

    (二)信息反饋能力。

    課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過(guò)程。教師,站在講臺(tái)就是思想,就是智慧。這種思想與智慧,需要教師及時(shí)捕捉來(lái)自于學(xué)生的各種信息,通過(guò)分析,轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源,從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。

    (三)評(píng)價(jià)指引能力。

    評(píng)價(jià)不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的肯定與否定,而是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥。如何讓課堂評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)、引導(dǎo)的作用?首先,語(yǔ)言要飽含激勵(lì),用真情去評(píng)價(jià)學(xué)生;其次,減少簡(jiǎn)單確定性評(píng)價(jià),倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),做到這兩點(diǎn),評(píng)價(jià)的作用就能真正發(fā)揮。

    心得體會(huì):

    讀罷此文,讓我明白了很多在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑,真是茅塞頓開(kāi)。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的一些還不怎么成熟的想法。

    學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué),并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,也是無(wú)效或低效教學(xué)。

    打破傳統(tǒng)觀念,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),我的體會(huì)是:

    1、有效教學(xué)的意識(shí)有待提高。

    通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,我對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)有了新認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。

    2、千錘百煉提高課堂效率。

    要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確教什么。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。二是明確怎么教。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實(shí)現(xiàn)高效的問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話(huà)”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。

    3、多交流多總結(jié)。

    一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題,個(gè)體備課找差距,要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十一

    基礎(chǔ)教育課程改革的大潮撲面,新的課程理念沖擊著教師已有的教育觀念。*課程管理形式給予學(xué)校更多的課程管理權(quán)限。如何在新課程理念下實(shí)施教學(xué)管理?石家河中學(xué)探索出了教師管理抓校本(校本培訓(xùn)、校本課程、校本教研),教學(xué)管理抓理念、抓章程、抓評(píng)價(jià)的教學(xué)管理運(yùn)行新模式。

    1、抓好校本培訓(xùn),讓教師走上名師成長(zhǎng)之路。人是世間最寶貴的資源。新課程改革的成敗與人有密切的關(guān)系。能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力、勇于探索、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)基本功過(guò)硬、具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。教師特別是青年教師應(yīng)成為課改隊(duì)伍的生力軍。為此,學(xué)校制定了校本培養(yǎng)計(jì)劃,把課改的教師培訓(xùn)工作納入了重要的常規(guī)工作中,要求校本培訓(xùn)進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。主要抓了以下幾方面工作:

    (1)開(kāi)展每月一次的新課程理論講座,教師論文交流。通過(guò)校本培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,確立新的教師角色模式。變知識(shí)傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。

    (2)繼續(xù)積極開(kāi)展“學(xué)洋思”活動(dòng);利用好縣教研室設(shè)立的課改咨詢(xún)電話(huà),幫助教師及時(shí)解決課改中的問(wèn)題。

    (3)推出專(zhuān)題研究,舉辦“新課程教研日”、“教學(xué)開(kāi)放周”,以備課組為單位總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容,用濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍感染、熏陶教師。

    (4)進(jìn)行青年教師的幫扶活動(dòng)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)方案,開(kāi)展一幫一、一對(duì)一的拜師活動(dòng),幫助青年教師茁壯成長(zhǎng),提高他們的教育教學(xué)能力。實(shí)施“名師、骨干教師工程”和“名師帶動(dòng)工程”,努力為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。

    本學(xué)期我校青年教師培訓(xùn)工作將在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)開(kāi)展教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課觀摩、課件制作培訓(xùn)等形式,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),力爭(zhēng)使青年教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地推動(dòng)新課程的改革實(shí)驗(yàn)。

    2、開(kāi)發(fā)校本教材,讓教師嘗試專(zhuān)家探索之趣。20xx年秋,我校進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn),主要目的是開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的知識(shí)面,把研究性學(xué)習(xí)引入課堂,還沒(méi)有從課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。進(jìn)行了《追尋石家河鄉(xiāng)的人文古跡》、《我為石中寫(xiě)校歌》等9個(gè)研究性課題的嘗試。這些課題,適于學(xué)生開(kāi)展,適于學(xué)生走上社會(huì)。學(xué)生寫(xiě)下了許多精美的調(diào)研文章。和音樂(lè)老師合作的《石中之歌》,“青青的楠竹園露珠閃瑩光,美麗的校園書(shū)聲瑯瑯”,每天在校園傳唱。當(dāng)學(xué)生唱著自己的歌曲,怎不倍增自豪之情呢?通過(guò)試行,學(xué)生的思維活躍,自主、合作、探究的思想開(kāi)始在學(xué)生身上扎根。這給我校實(shí)施校本課程與研究性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),也增添了開(kāi)發(fā)好教材的信心。20xx年秋,學(xué)校正式實(shí)施校本課程。對(duì)去年的校本教材加以完善,確立了《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》、《石家河鄉(xiāng)地名探究》、《山區(qū)植物分類(lèi)》三個(gè)專(zhuān)題,制定了方案與實(shí)施要求,力爭(zhēng)在課程綱要上進(jìn)一步規(guī)范。現(xiàn)在,已基本明確了校本課程的一些基本理念:在教學(xué)思想上,確立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念;在教學(xué)方法上,確立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)方式;在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師,是校本課程的決策者、設(shè)計(jì)者、管理者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)者、支持者、同行者。校本課程的開(kāi)發(fā),使學(xué)校的辦學(xué)方式有了鄉(xiāng)土特色;教師的教學(xué)思想,打上平等民主的烙印;學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,開(kāi)始了質(zhì)的飛躍;新課程的教育理念,開(kāi)始深入教師的心田。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,推行新課程實(shí)驗(yàn),已是水到渠成之勢(shì)。

    3、推行校本教研,讓教師體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)之樂(lè)。加強(qiáng)備課組的課題研究,力爭(zhēng)把備課組建設(shè)成為備課的智囊團(tuán),出經(jīng)驗(yàn)的主渠道。備課組的課題研究以“問(wèn)題即課題”、“貼近教學(xué)實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際的小課題”為原則,大力加強(qiáng)新課程實(shí)施的教學(xué)小課題研究。備課組的課題研究不是要在教學(xué)之外另外抽出時(shí)間做專(zhuān)門(mén)的宏大理論研究,而是從新課程的問(wèn)題出發(fā),從教師的需求出發(fā),留心新課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題并設(shè)法解決,解決的過(guò)程就是研究的過(guò)程。

    1、用新課程的理念修訂教學(xué)常規(guī)。重建符合新課程理念的教學(xué)管理制度是推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校結(jié)合課改實(shí)驗(yàn)的要求,主要從以下幾個(gè)方面著手修訂:(1)、修訂教學(xué)常規(guī)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理。(2)積極探索對(duì)師生的評(píng)價(jià),改革考試制度,使評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)教師工作積極性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生的發(fā)展。

    2、按新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。從實(shí)施的一段時(shí)間來(lái)看,課堂教學(xué)整體上看課堂氣氛比較活躍,但實(shí)施新課程后,很多教師反映只是少部分學(xué)生活躍,還有很多學(xué)生沒(méi)有真正參與到教學(xué)中;教師在使用新教材、嘗試新的教學(xué)方式的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的課程資源支撐。課堂教學(xué)是師生共同的活動(dòng),是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程理念下,課堂不僅僅在教室,教材不僅僅是課本。課堂上教師的角色作用在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在于有效組織起學(xué)習(xí)活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維在形成,用支持、寬容的課堂氛圍接納學(xué)生的多元思想,分享學(xué)生的成功與喜悅,與學(xué)生共同合作,一起尋找知識(shí)的真諦。只要突破“授一受”學(xué)習(xí)的模式,讓學(xué)習(xí)方式多起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活躍起來(lái),就能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)入課堂。按這一理解,一切受學(xué)生歡迎的方式都可以嘗試,自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心。在教學(xué)管理上,我們將課堂學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變,作為考察教師教學(xué)能力和效果的重要依據(jù)。

    我,了解成長(zhǎng)中的需求。

    主要是探索教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),在課程改革中起著導(dǎo)向作用,是課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施新課程過(guò)程中,按照縣教研室《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,充實(shí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的內(nèi)容,用新課程理念評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課等教學(xué)工作時(shí),把新課程理念的體現(xiàn)放在重要位置;探索由教師、學(xué)校行政、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教育行為的分析與反思。對(duì)學(xué)生予考試評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)并重,把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。具體工作為:

    (1)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在縣教研室《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的基礎(chǔ)上,修訂補(bǔ)充符合新課程觀和新教材觀的要求和內(nèi)容,不斷豐富和完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)引課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化。

    (2)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。改革考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式,努力形成發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持并完善對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的等級(jí)評(píng)價(jià),增加技能操作評(píng)價(jià)含量;重視學(xué)習(xí)過(guò)程和情意態(tài)度的質(zhì)性評(píng)價(jià),試點(diǎn)“成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)定,探索取代量化評(píng)定的評(píng)價(jià)方式。

    (3)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。謹(jǐn)慎有序地進(jìn)行備課改革,鼓勵(lì)“一案多改”、“教后反思”。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的不斷提高教師的評(píng)價(jià)制度。總之,就是要做到:

    a、發(fā)展性的評(píng)價(jià)教師。按新課程的教學(xué)理念,對(duì)教師(職員)全方位、多層面的考核與評(píng)價(jià)。使評(píng)價(jià)制度和條例更能體現(xiàn)科學(xué)性、激勵(lì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、可操作性和發(fā)展性。

    b、動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)過(guò)程就是發(fā)展學(xué)生心智,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,訓(xùn)練創(chuàng)新能力,形成健全人格的過(guò)程。要求教師在教學(xué)過(guò)程中靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。拓展學(xué)生的發(fā)展空間,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的組成部分,應(yīng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展,改變只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生做動(dòng)態(tài)性的全面評(píng)價(jià)。

    當(dāng)然,我們?cè)趯?shí)施新課程的過(guò)程中,也遇到了不少困難,相信這些也是帶有共性的問(wèn)題:

    1、課程資源嚴(yán)重缺乏。這是目前課程實(shí)施遇到的一個(gè)最大的障礙。

    2、教師培訓(xùn)缺乏實(shí)踐性。雖然多種形式的教師培訓(xùn)對(duì)于課程實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)和前期實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展發(fā)揮了重要作用,但隨著課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn),教師們感到更需要具體的、實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)。除了講授式、報(bào)告或講座式之外,教師更渴望一種探究式的學(xué)習(xí)、案例分析式的培訓(xùn)。

    3、評(píng)價(jià)制度與方法滯后。社會(huì)與上級(jí)教育行政部門(mén)如何評(píng)價(jià)學(xué)校,如何評(píng)價(jià)教師,如評(píng)價(jià)學(xué)生,都從一定程度上制約著課程改革措施落實(shí)的程度。相信這些問(wèn)題,都會(huì)在以后的實(shí)驗(yàn)工作中克服。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十二

    xxxx年1月22日至1月31日,我作為示范專(zhuān)業(yè)課程負(fù)責(zé)人之一赴新加坡進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn),此行的主要任務(wù)是(1)學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn);(2)借鑒課程教學(xué)大綱和計(jì)劃;(3)借鑒課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)南洋理工學(xué)院和和共和理工學(xué)院的參觀學(xué)習(xí),基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。對(duì)這次培訓(xùn)有一些心得體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

    (1)南洋理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施非常好,能給教師和學(xué)習(xí)提供一個(gè)比較好的科研和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室為例,該實(shí)驗(yàn)室擁有至少6站式的柔性生產(chǎn)線(xiàn),各種氣壓液壓裝置,大型plc控制裝置,機(jī)器人綜合控制裝置,先進(jìn)的柔性制造單元等。在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室,能保證每?jī)晌煌瑢W(xué)擁有一套完整的科研設(shè)備,而且科研用到的配件也幾乎一應(yīng)俱全。這就為科研的順利進(jìn)行提供了很好的條件。

    (2)南洋理工學(xué)院非常注重團(tuán)隊(duì)合作和資料共享,這也是我們重點(diǎn)借鑒的。經(jīng)驗(yàn)積累與分享使這個(gè)學(xué)校的成果永久繼承下來(lái),而且還每年都不斷的更新,我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)能也能做到這一點(diǎn),每年不再做重復(fù)性的設(shè)計(jì)題目,應(yīng)根據(jù)需要不斷更新題目或?qū)⒃}目加入創(chuàng)新的內(nèi)容。

    (3)南洋理工學(xué)院非常重視教師的培訓(xùn)和教師科研能力的培養(yǎng),每年都提供一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),可以讓教師帶回最新的科技信息,能更好的支持學(xué)院的科研的進(jìn)展。

    (4)所參觀的這兩所學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)資源非常方便,能實(shí)現(xiàn)全校園無(wú)線(xiàn)上網(wǎng),這對(duì)于信息的傳播起了非常重要的作用。我們以后也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),把教學(xué)資源全部上網(wǎng),即方便了教師的教學(xué),也便于學(xué)生自學(xué),還可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公,有利于建設(shè)節(jié)約型校園。

    以上是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感觸較深的體會(huì)。對(duì)所負(fù)責(zé)的課程建設(shè)的一點(diǎn)想法:

    機(jī)床電氣控制是一門(mén)考察學(xué)生綜合能力的課程,它涉及到單片機(jī)、plc、繼電器、機(jī)械等多門(mén)知識(shí),實(shí)踐性特別強(qiáng)。本課程的突出特點(diǎn)是課堂教學(xué)與實(shí)踐操作密切結(jié)合,強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用,在以前的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,主要是課堂講述,然后配有一定的實(shí)驗(yàn),由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限,造成很多的同學(xué)沒(méi)有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì),不能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,甚至還有很多同學(xué)覺(jué)得實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有意義,所以很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)的預(yù)期的效果。在示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中,擬把該課程分成4大模塊:?jiǎn)纹瑱C(jī)模塊,plc模塊,低壓繼電器控制模塊,綜合訓(xùn)練模塊。其中重點(diǎn)是plc模塊。低壓繼電器屬于了解性的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中將單片機(jī),plc模塊盡量以實(shí)訓(xùn)的方式,淡化課堂教學(xué)與實(shí)踐操作的界限,在基礎(chǔ)知識(shí)夠用的前提下,進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)案例教學(xué)”,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,設(shè)計(jì)電氣控制線(xiàn)路,編寫(xiě)程序、調(diào)試和修改程序,將教室搬到實(shí)訓(xùn)室,教師與學(xué)生通過(guò)邊教、邊學(xué)、邊做來(lái)完成教學(xué)過(guò)程,教師講授為輔,學(xué)生親自動(dòng)手為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),多增加一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在示范建設(shè)過(guò)程中準(zhǔn)備自制plc的交通燈控制、電梯控制、液壓缸控制、搶答器、舞臺(tái)燈光、運(yùn)料小車(chē)、簡(jiǎn)易機(jī)械手等plc等創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)前3個(gè)模塊的訓(xùn)練之后,就要進(jìn)行機(jī)床控制的綜合訓(xùn)練了,在機(jī)床拆裝的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)床的控制。為了教學(xué)的順利進(jìn)行,我系應(yīng)配以單片機(jī),plc,機(jī)電一體化等教學(xué)做一體化的實(shí)訓(xùn)室和一些必要的配套設(shè)施等。在具體的教學(xué)過(guò)程中,由于在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi),學(xué)生要完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目可能會(huì)有一些難度,所以如果能建好實(shí)訓(xùn)室,建議實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放,讓他們的業(yè)余時(shí)間能很好的利用起來(lái),這樣便于對(duì)學(xué)生的管理,減少他們無(wú)所事事的時(shí)間。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十三

    前半學(xué)期,我校教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接引領(lǐng)下,以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過(guò)程,嚴(yán)格要求,積極實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究,教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作。前半學(xué)期我校各項(xiàng)教學(xué)教研工作開(kāi)展得有聲有色,始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,較好地完成期初制定的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)就前半學(xué)期的教學(xué)教研工作匯報(bào)如下:

    一、求真務(wù)實(shí),加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。

    抓好常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的前提。開(kāi)學(xué)初,要求每位教師制定工作目標(biāo),特別是制定出所任學(xué)科在全鎮(zhèn)的位次目標(biāo)。學(xué)校再根據(jù)班情、生情明確細(xì)化工作目標(biāo)。期末,對(duì)達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)未達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重懲罰。樹(shù)立教學(xué)榜樣,增強(qiáng)教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開(kāi)學(xué)前要求教師有計(jì)劃,期末有總結(jié),有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析。學(xué)校前半學(xué)期分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了專(zhuān)題教研,每次教研都精心安排,合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍按一節(jié)課“兩設(shè)計(jì)三反思”的模式,積極備課,大家出謀劃策,查漏補(bǔ)缺,再修改教案,課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高教育教學(xué)水平,真正達(dá)到示范課的示范作用。

    業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置與批改以及聽(tīng)課、評(píng)課、考查,均是教學(xué)管理的一部分,本學(xué)期,我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為,建立良好的教學(xué)秩序,推動(dòng)了課改的發(fā)展。

    1、前半學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,制定出本期切實(shí)可行的教育教學(xué)與教研工作計(jì)劃,開(kāi)學(xué)就組織全體教師學(xué)習(xí)、討論,使全體教師在具體的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù),有的放矢,明明白白地進(jìn)行教育教學(xué)教研。我們還堅(jiān)持利用教研時(shí)間或例會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)教研工作的指導(dǎo)。

    2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按計(jì)劃開(kāi)齊課程,開(kāi)正開(kāi)足課時(shí),合理安排好活動(dòng)課(活動(dòng)課中安排了學(xué)科活動(dòng)課與興趣活動(dòng)課及科技文體、藝術(shù)等活動(dòng)課),配齊了各科教師,成立了教研組、興趣組。

    3、在備、講、輔、批、改、評(píng)、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求及監(jiān)督檢查,都作了明確而且具體的規(guī)定,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,使教師主動(dòng)自覺(jué)地遵照?qǐng)?zhí)行,使每個(gè)教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)秩序嚴(yán)格。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評(píng)。

    4、規(guī)范了教師的教學(xué)行為,教導(dǎo)處堅(jiān)持每周檢查各科組教師的工作計(jì)劃落實(shí)情況,教導(dǎo)處還規(guī)范了教師的備課,要求教師提前候課,遵守課堂教學(xué)要求,杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性。

    四、廣泛開(kāi)展教學(xué)研究,提高教研質(zhì)量。

    1、更新教師課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材、新課標(biāo)培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改方面的材料,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教法,提高課堂教學(xué)水平,學(xué)習(xí)研究教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)三組每月開(kāi)展一次集體備課,教研課活動(dòng)。

    2、第10周,教導(dǎo)處對(duì)各班各科進(jìn)行期中檢測(cè)摸底,深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況,找出存在的問(wèn)題,分析問(wèn)題的根源,增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí),尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

    3、本學(xué)期選拔了一些教師參加區(qū)“課題研究教學(xué)大比武”評(píng)選活動(dòng),賀書(shū)娟、梁雙建老師分別獲英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng),成績(jī)可喜。組織了校級(jí)教學(xué)研討課,35周歲的老師每人每月都要開(kāi)展“一次邀請(qǐng)式聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng),每一位相關(guān)老師都能積極參加聽(tīng)課和評(píng)課,效果較好。

    4、教研組每月進(jìn)行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查,定期召開(kāi)教師座談會(huì),全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測(cè)、分析制度,表彰先進(jìn),加大宣傳力度,讓“質(zhì)量是生命線(xiàn)”的口號(hào)深入人心,把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)、考核聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

    五、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)期,我們經(jīng)過(guò)充分醞釀,精心籌劃,嚴(yán)格把關(guān),對(duì)全校各科進(jìn)行嚴(yán)格的全面期末考核,考試采取全學(xué)區(qū)交叉監(jiān)考,全區(qū)教師集中評(píng)卷,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一盡度,保證成績(jī)的真實(shí)性、可信性。健全和完善激勵(lì)機(jī)制,對(duì)成績(jī)優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師不僅給予精神鼓勵(lì)和榮譽(yù)表彰,同時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),提高教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于薄弱的水平較低的教師,成績(jī)較差的班級(jí),及時(shí)督促,幫助他們尋找原因,并進(jìn)行有效調(diào)整,優(yōu)化組合,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控的結(jié)果表明,各個(gè)年級(jí)語(yǔ)數(shù)平均成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),優(yōu)秀生比較突出。同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,分析錯(cuò)題原因,針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn),提出合理有效的建議,尋找補(bǔ)救措施,為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

    六、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

    開(kāi)展“校園讀書(shū)活動(dòng)”。為了營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”,學(xué)校為不同年級(jí)的學(xué)生推薦了閱讀書(shū)目,并開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課程,開(kāi)展課外閱讀知識(shí)大比拼、百科知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽、“讀書(shū)小博士”評(píng)選等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中,拓展了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,寫(xiě)作能力也有了不同程度的提高。

    一分耕耘,一分收獲,一學(xué)期來(lái),從課改實(shí)驗(yàn)中取的成效,到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的各項(xiàng)競(jìng)賽,到期末檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力,我們做了大量的工作,老師們也付出了辛勤的勞動(dòng),取得的成績(jī)有目共睹,教師們的士氣高漲,學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。

    當(dāng)然,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí),更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,教師資源的分配不盡合理,個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。教研工作停滯不前,缺乏創(chuàng)新性,常規(guī)教學(xué)管理不夠嚴(yán)格等。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉,務(wù)實(shí)地工作,為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!

    2、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。

    畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入初中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開(kāi)學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作,并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一。及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),了解學(xué)生狀況。要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,教師更是關(guān)心照顧,早來(lái)晚走,利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬為孩子們輔導(dǎo)。另外,注重過(guò)程性質(zhì)量的監(jiān)控。六年級(jí)年級(jí)組繼續(xù)建立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測(cè)與分析制度。每次單元檢測(cè)由年級(jí)組統(tǒng)一組織,每次檢測(cè)后組織學(xué)科教師集中交流,進(jìn)行質(zhì)量分析,及時(shí)查找存在的問(wèn)題,及時(shí)診斷,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。期中期末檢測(cè)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織,各年級(jí)組及時(shí)上報(bào)檢測(cè)結(jié)果,由教導(dǎo)處組織進(jìn)行質(zhì)量分析。除此以外,本學(xué)年教導(dǎo)處還將隨機(jī)進(jìn)行一些診斷性的檢測(cè)。

    3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

    為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎(jiǎng)懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。本學(xué)期,學(xué)校堅(jiān)持除每半期的常規(guī)檢查外,還重點(diǎn)對(duì)校本課程的落實(shí)情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)抽查,保證課程計(jì)劃的整體有效的落實(shí)。

    4、加強(qiáng)教研組的工作管理,上交各科教研組計(jì)劃。探索“年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的管理新模式,細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)工作有效實(shí)施的重要保證,它直接關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理是提高教學(xué)實(shí)效的重要保證。結(jié)合我校年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理新模式的實(shí)施,本學(xué)年著力抓好以下幾方面的工作。(1)、抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的隨機(jī)視導(dǎo)。各年級(jí)組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入課堂隨堂聽(tīng)課、巡課,行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查年段教師的教學(xué)情況。(2)、發(fā)揮優(yōu)秀教研組長(zhǎng)和優(yōu)秀教研組的作用,向市推薦優(yōu)秀教研組,在校內(nèi)豎榜樣,互相學(xué)習(xí)。組織三年級(jí)教研組參加市優(yōu)秀教研組的評(píng)選。各語(yǔ)文教研組成功進(jìn)行“語(yǔ)文一課多上”的教研活動(dòng)。更換學(xué)校櫥窗墻報(bào),收集教研教改縮影。

    5、裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作上臺(tái)階。抓多功能教室管理員工作,發(fā)放多功能教室登記表,簽訂多功能教室管理員責(zé)任狀。在現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)校五年復(fù)驗(yàn)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

    6、加強(qiáng)對(duì)校本課程“中華美文課堂”的檢查。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十四

    20xx年12月13至20xx年12月15日,我有幸參加了xx供電局組織的“中層管理素質(zhì)提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。我以飽滿(mǎn)的熱情參加了這次提升培訓(xùn),實(shí)用合理的課程安排,老師生動(dòng)充實(shí)講授內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,使我非常感動(dòng),有了新的認(rèn)識(shí),提升了我的綜合素質(zhì),受益匪淺。

    作為xx所的主任,通過(guò)這次中層管理素質(zhì)提升的培訓(xùn),使我更清楚了自己在工作中的角色,更懂得了如何與人高效溝通,更明白了如何做好目標(biāo)管理,更了解了如何高效的時(shí)間管理,更清晰了如何激勵(lì)自己的屬下。

    作為局的中層對(duì)上我是一名下屬的管理者,對(duì)下我又是一名領(lǐng)導(dǎo)。如何做好這一中間職位,如何帶領(lǐng)輸電所走向輝煌在這次培訓(xùn)中找到了答案。

    在局里面的角色我是xx所職務(wù)的代理人,有著承上啟下的作用。對(duì)上我要把局領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真做好,對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)。對(duì)下我要認(rèn)真制定好xx所的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃,認(rèn)真分析和思考,把目標(biāo)和任務(wù)合理的分配給每一個(gè)人。帶領(lǐng)xx所做好xx工作。同時(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)我也深知要向自己提出更高的要求,發(fā)揮我的影響力激勵(lì)下屬、凝聚團(tuán)隊(duì)、處理成員沖突、幫助下屬成長(zhǎng)、完成組織目標(biāo)。

    不論是向上級(jí)匯報(bào)工作,還是向下級(jí)安排工作,或是同級(jí)之間的。

    配合工作,都少不了有效的溝通。通過(guò)這次的培訓(xùn)我學(xué)會(huì)了向上級(jí)匯報(bào)工作時(shí),應(yīng)客觀、準(zhǔn)確。盡量不帶有沖突個(gè)人和自我評(píng)價(jià)的色彩。匯報(bào)的內(nèi)容應(yīng)與上級(jí)的原定計(jì)劃和原有期望相對(duì)應(yīng)。不單向匯報(bào),及時(shí)反饋。對(duì)下屬安排工作應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,口吻平等,用詞禮貌,確認(rèn)下屬理解。有時(shí)還要讓下屬提出疑問(wèn),問(wèn)問(wèn)下屬的計(jì)劃,并給予輔導(dǎo)。對(duì)同級(jí)不指責(zé)抱怨,先從自己開(kāi)始,換位思考,流程要清晰。

    目標(biāo)就如同茫茫大海的指南針,他指引我們走向正確的地方。目標(biāo)必須明確、清晰、具體。明確的目標(biāo)對(duì)于做好輸電所的各項(xiàng)工作有引導(dǎo)性作用和支撐性作用。對(duì)于我來(lái)制定的目標(biāo)我要本著適合性和時(shí)限性來(lái)制定。分配目標(biāo)任務(wù)盡量壓低工作目標(biāo),避免討價(jià)還價(jià),相互攀比,避免個(gè)人的目標(biāo)與組織的目標(biāo)相沖突。

    朱自清曾寫(xiě)道“洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。”可想時(shí)間的匆匆,對(duì)于時(shí)間的合理分配很有必要。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了雜亂的辦公室、爭(zhēng)吵、發(fā)火、過(guò)多的閑談私聊都會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,不利于時(shí)間合理高效的利用。合理的分配時(shí)間就是要分清輕重緩急,先做緊急而重要的。做事還應(yīng)該立即行動(dòng),絕不拖延,善用網(wǎng)絡(luò)和科技,善用零碎的時(shí)間。

    卡耐基說(shuō)“我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的弱點(diǎn)就是從內(nèi)心深處渴望被肯。

    定與贊美”,從這句話(huà)可知適當(dāng)?shù)娜ゼ?lì)一個(gè)人是可以很好的提高一個(gè)人的工作積極性和工作激情。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的我更應(yīng)該掌握這種激勵(lì)的原則與方法。從此次的學(xué)習(xí)中我懂得了激勵(lì)要秉著公平、剛性、時(shí)機(jī)、清晰的原則。對(duì)于不同類(lèi)型的人要采用不同的方法。比如說(shuō)力量型的激勵(lì)方式就要充分肯定,發(fā)揮主動(dòng)性多注意團(tuán)結(jié)。關(guān)系型的激勵(lì)方式就要更多關(guān)系,給予安全感。智力型的激勵(lì)方式就要肯定成績(jī),大局為重,不宜直接批評(píng)。

    一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力體現(xiàn)在權(quán)力、能力和人格魅力方面,領(lǐng)導(dǎo)力即是一個(gè)人的影響力,是不用權(quán)力讓人做事的能力。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)自我管理,管理好自己的情緒、管理好自己的時(shí)間、管理好自己的人際關(guān)系等。還要具有演講的能力,懂得批評(píng)與贊美的藝術(shù),演講時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的萬(wàn)能公式,善于表?yè)P(yáng),會(huì)批評(píng)。也必須學(xué)會(huì)做一名導(dǎo)師。授之以魚(yú)不如授之以漁,找人才不如留人才,留人才不如造人才。

    總之,通過(guò)這次的培訓(xùn)提高了我的綜合能力,有利于提升自我的管理能力,有利于提升與同事的溝通能力,有利于提升我自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)感謝xx電局給予的這次培訓(xùn),感謝此次培訓(xùn)中付出艱辛的各位老師和工作人員。

    李梅君。

    在我院組織的“中層管理素質(zhì)提升”培訓(xùn)班上,吳春榮老師精彩的講演,課堂全體參訓(xùn)人員的積極參與,培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性,都令我感觸很多,但最明顯的是讓我再一次體會(huì)到管理的重要性,下面談一下我的一些學(xué)習(xí)感想。

    吳春榮老師分別從健康管理、解決問(wèn)題、優(yōu)質(zhì)服務(wù)和用人藝術(shù)、轉(zhuǎn)變觀念以及執(zhí)行力等六個(gè)方面的講解,結(jié)合我院目前狀況、存在的問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境等讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了我們的不足之處。

    首先,我院在優(yōu)質(zhì)服務(wù)、特色服務(wù)、特需服務(wù)方面還沒(méi)有完全建立起自己的品牌。在方便,實(shí)惠、優(yōu)質(zhì)、安全、滿(mǎn)意等和老百姓息息相關(guān)人方面還有一定差距;在對(duì)外的宣傳承諾方面沒(méi)有及時(shí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,不能夠達(dá)內(nèi)外一致、前后一致,距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。在優(yōu)質(zhì)服務(wù)、特色服務(wù)、特需服務(wù)等方面還要進(jìn)一步加大步伐建設(shè)。

    其次,一個(gè)完整和核心的、系統(tǒng)的管理理念還沒(méi)有真正形成。我院開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)只是剛剛開(kāi)始,距離“管理就是服務(wù)”這個(gè)目標(biāo)還有差距,我們只有關(guān)注患者的需要,多從細(xì)節(jié)當(dāng)中體現(xiàn)出發(fā)自?xún)?nèi)心的真情和關(guān)愛(ài),才能體現(xiàn)出我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù),才能真正的感動(dòng)患者,才能打造出我們自己的品牌。

    再次,當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境存在一定的影響。物質(zhì)生活的提升速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了精神生活的發(fā)展,造成員工精神生活匱乏,忘記了自己身為醫(yī)務(wù)人員的神圣使命和社會(huì)責(zé)任,在這方面我們要以開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)為契機(jī),建立自己的醫(yī)院文化,豐富員工的業(yè)余生活,引導(dǎo)全體員工在心中樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。只有讓患者滿(mǎn)意了、感動(dòng)了,我們的醫(yī)院才能得更好更快的發(fā)展,只有醫(yī)院的發(fā)展才能體現(xiàn)出我們的人生價(jià)值,同時(shí)也才能更好的滿(mǎn)足我們的物質(zhì)生活。

    學(xué)習(xí)的結(jié)果是使用,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的唯一途徑就是納入考核,看其在崗位上發(fā)揮的作用是否得以提高,另外要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃必須符合科室工作和員工隊(duì)伍的現(xiàn)狀。可以讓業(yè)務(wù)相關(guān)科室組織在一起進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)交流,找出差距、互補(bǔ)不足。只要我們看到了差距,才能腳踏實(shí)地,有的放矢,不斷提高。

    其次,建立能上能下、平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。這是使我院?jiǎn)T工素質(zhì)得以持續(xù)提高的重要外部環(huán)境,能上能下的制度是迫使現(xiàn)有崗位的員工素質(zhì)不斷提高的外在壓力,平等競(jìng)爭(zhēng)使得只要員工的素質(zhì)提高到某一崗位、某一層次的水準(zhǔn),就可以通過(guò)公開(kāi)、公正的平等競(jìng)爭(zhēng)獲得這一崗位,使得員工的素質(zhì)提高得到了用武之地。一旦這樣的一種選人、用人機(jī)制得以建立和良性運(yùn)行,醫(yī)院?jiǎn)T工整體素質(zhì)將會(huì)持續(xù)提高。那么一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)型醫(yī)院就會(huì)循序漸進(jìn)的形成。

    再次,發(fā)掘員工的潛力,加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)。要不斷引進(jìn)大有潛力的員工,進(jìn)行主動(dòng)培養(yǎng),避免出現(xiàn)人才斷層。醫(yī)院要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)員工進(jìn)行多方面考察和溝通,了解員工的發(fā)展方向,自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),需要得到什么樣的提升及培訓(xùn)等,擬定培養(yǎng)計(jì)劃,并把此項(xiàng)工作納入科室負(fù)責(zé)人的考核里,限定期限、定向培養(yǎng)。對(duì)被培養(yǎng)人要定期進(jìn)行評(píng)估和溝通,了解培訓(xùn)情況和心理動(dòng)向。

    要清楚的認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核的目的不是扣分、扣錢(qián),而是要在考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行溝通,幫助其提高認(rèn)識(shí),使其在工作和管理得以改進(jìn),進(jìn)一步提高我們的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

    目前,我院的績(jī)效考核辦法還不完善,現(xiàn)在僅僅做到了結(jié)果績(jī)效考核,基礎(chǔ)績(jī)效和過(guò)程績(jī)效還沒(méi)有完全納入考核中去。基礎(chǔ)績(jī)效考核的核心是科室負(fù)責(zé)人對(duì)本科室員工的素質(zhì)和能力的培訓(xùn)、培養(yǎng)及組織學(xué)習(xí)能力;過(guò)程績(jī)效是科室負(fù)責(zé)人根據(jù)崗位責(zé)任對(duì)員工下達(dá)任務(wù)后,根據(jù)任務(wù)完成情況、時(shí)間、方法、步驟進(jìn)行的評(píng)價(jià)考核。這兩項(xiàng)績(jī)效考核要根據(jù)情況,分別制定計(jì)劃和目標(biāo),使其融入到我院現(xiàn)有的績(jī)效考核中,以建立起科學(xué)的績(jī)效考核體系。

    的是產(chǎn)品,我們賣(mài)的是特殊的產(chǎn)品——健康。醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)既是一種手段,也是一種理念,應(yīng)該貫穿醫(yī)院各個(gè)環(huán)節(jié)管理過(guò)程當(dāng)中,也就是全院營(yíng)銷(xiāo)。

    我們要一改以前的營(yíng)銷(xiāo)模式,利用各種手段和方法開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。目前我院主要采取的營(yíng)銷(xiāo)手段和方法主要有以下幾種:轉(zhuǎn)診、義診、電話(huà)回訪(fǎng)、優(yōu)惠卡、學(xué)術(shù)會(huì)等。我們還可以利用各多的營(yíng)銷(xiāo)手段和方法,如:和社區(qū)、學(xué)校、單位聯(lián)系,利用節(jié)假日進(jìn)行健康講座;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開(kāi)展在線(xiàn)咨詢(xún)和就診預(yù)約;建立全員營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)機(jī)制和客戶(hù)(治愈患者)營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)機(jī)制;利用法定假日、紀(jì)念日、院慶等進(jìn)行節(jié)日營(yíng)銷(xiāo)。同時(shí)營(yíng)銷(xiāo)模式的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程,不可操之過(guò)急,必須要以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)和醫(yī)療質(zhì)量為基礎(chǔ)。

    要管理好一個(gè)部門(mén),要講究方式與方法,因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)是科學(xué)也是藝術(shù)。管理的定義是“有效的運(yùn)用各種資源,以適切的方法,使組織活動(dòng)更加富有成效”。它包含有太多內(nèi)容。有效要講效率,也要講效果,就是既要把事情做好,也要把事情做快、做對(duì)。各種資源都是管理的對(duì)象,在醫(yī)院包括:人力資源、良好的就醫(yī)環(huán)境、儀器設(shè)備、醫(yī)療技術(shù)、后勤保障等。管理的方法很多,要結(jié)合部門(mén)的實(shí)際工作,把管理工作科學(xué)化、規(guī)范化,標(biāo)準(zhǔn)化。

    總之,通過(guò)“管理能力提升”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我體會(huì)到無(wú)論是醫(yī)院還是科室的發(fā)展,都必須在管理上下功夫。如何把科室員工的個(gè)人事業(yè)追求和科室團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),如何結(jié)合醫(yī)院的文化建設(shè),在科室樹(shù)立積極向上、愛(ài)崗敬業(yè)的科室文化,如何改進(jìn)工作流程,提高工作效率,這些都需要在現(xiàn)有的條件下,通過(guò)管理學(xué)的方法,合理調(diào)配資源,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)管理學(xué)的方法,合理授權(quán),明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任。通過(guò)管理學(xué)的方法,運(yùn)用績(jī)效考核的杠桿,獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)。科室要加強(qiáng)執(zhí)行力,落實(shí)責(zé)任,勤檢查,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度、法律法規(guī)和科室的各項(xiàng)制度。

    作為醫(yī)院中層,承上啟下,作用大,任務(wù)重,院領(lǐng)導(dǎo)高度重視提升中層干部的管理水平,多次組織相關(guān)的理論培訓(xùn),對(duì)我們寄予了殷切的希望。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十五

    20xx年5月26日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開(kāi)了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì),為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育,在今后的工作中,我校將從以下幾個(gè)方面入手,強(qiáng)化管理:

    教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無(wú)教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”

    (1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);

    (2)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì);

    (3)教學(xué)方法設(shè)計(jì);

    (4)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì);

    (5)教學(xué)手段設(shè)計(jì);

    (6)師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。

    教師要按時(shí)上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

    (1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);

    (2)回憶舊知識(shí);

    (3)呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息;

    (4)聯(lián)系新舊知識(shí);

    (5)遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段,如題簽、多媒體等,積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

    教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時(shí)間,要按時(shí)收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,并及時(shí)講解。

    聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主,校長(zhǎng)不得少于40節(jié),、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié),全體教師不得少于20節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng),各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師、一年教齡教師必須聽(tīng),其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽(tīng)課一次,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。研討課、公開(kāi)課、調(diào)研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),切忌流于形式,并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。

    教師教案、聽(tīng)課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)、錯(cuò)題集及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開(kāi)學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià),同時(shí),把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起,真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

    今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十六

    在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。

    通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)頗深,下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì):

    參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注,都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

    通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒(méi)有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的意義。

    從各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的講解中,我怕認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn):以人為本,與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,要求通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程,共同提高就是對(duì)過(guò)去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無(wú)所不知,無(wú)所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威。“共同提高”就是承認(rèn)了教師的不足。“教為學(xué)服務(wù)”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了,而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會(huì)充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)樂(lè)趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對(duì)學(xué)校、教師面向未來(lái)的要求,是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。

    通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū),實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。”關(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如:平時(shí)我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動(dòng),我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見(jiàn)聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來(lái),在班內(nèi)展開(kāi)討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。

    教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。

    作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對(duì)照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求,對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線(xiàn)教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線(xiàn)教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí),課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):

    1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

    2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

    3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十七

    常年擔(dān)任班主任工作,對(duì)于管理班級(jí)我總結(jié)出了自己的一些方法和心得,和大家分享下。

    班主任要“懶”。這并不是告訴我們要當(dāng)甩手掌柜,其實(shí)要付出更多的精力和時(shí)間。做“懶”班主任,要有智慧,前期要花力氣和心思指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)孩子。我的做法是用心組建班級(jí)骨干力量,放手讓學(xué)生自己管自己,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀由課代表負(fù)責(zé)領(lǐng)讀;組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每組作業(yè)的收取,班級(jí)衛(wèi)生打掃也開(kāi)始責(zé)任到個(gè)人,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲……當(dāng)然,我不能閑著,得作檢查指導(dǎo),表現(xiàn)好的多鼓勵(lì),多給權(quán)利。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。我一直信奉魏書(shū)生老師說(shuō)的“人人有事做,事事有人做”,班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),也都落實(shí)到人。既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。這樣人人都是班級(jí)的主人,自然都格外用心,所以一直以來(lái),班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展得井井有條。

    班級(jí)文化很重要。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展的jing文化,我班也開(kāi)展了jing的班級(jí)文化。第一個(gè)是安靜的“靜”,靜能生慧,強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律,上課聽(tīng)講時(shí),做到在靜中傾聽(tīng)、認(rèn)真思考,低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),這個(gè)“靜”字尤為重要,靜中訓(xùn)練了學(xué)生的思考和專(zhuān)注力。第二個(gè)是干凈的“凈”,凈能生美,這個(gè)“凈”字,強(qiáng)調(diào)的是衛(wèi)生,只有教室環(huán)境常凈,學(xué)習(xí)精力才常旺。結(jié)合這個(gè)“凈”文化,我?guī)ьI(lǐng)孩子們開(kāi)展了“我是勞動(dòng)能手”、“給家添綠”,增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的愛(ài)護(hù)班集體意識(shí)。第三個(gè)是尊敬的“敬”,敬能生德,這個(gè)“敬”字,強(qiáng)調(diào)的是禮貌,學(xué)會(huì)感恩父母師長(zhǎng),關(guān)愛(ài)同學(xué)。第四個(gè)是競(jìng)爭(zhēng)的“競(jìng)”,競(jìng)能生優(yōu),這個(gè)“競(jìng)”字,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)風(fēng),在學(xué)習(xí)方面和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中互幫互助、比學(xué)趕幫,促進(jìn)同學(xué)之間共同進(jìn)步。

    訓(xùn)練有方。不同于中高年級(jí),低年級(jí)的孩子更加活潑好動(dòng),根據(jù)這些特點(diǎn),我在課堂上多采用兒歌識(shí)記、講故事、動(dòng)作展示等方法,孩子們學(xué)習(xí)積極性很高。并且學(xué)以致用,安全、衛(wèi)生、禮儀方面等也常用這些方式,巧訓(xùn)練能夠使孩子們能在輕松環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)生活。

    重視主題班會(huì)活動(dòng)、活動(dòng)的開(kāi)展。這對(duì)班級(jí)文化和凝聚力的開(kāi)展很有幫助,每學(xué)期根我會(huì)有目的的開(kāi)展班級(jí)隊(duì)會(huì)活動(dòng),增加班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。

    罰的藝術(shù)。著名教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有罰的教育是不完整的教育”,這里的罰并不是真的懲罰,我們可以先采用讓學(xué)生自省,靜下心自己查找原因,接著老師再教育,另外和家長(zhǎng)的溝通也很重要,家長(zhǎng)必須和老師的步調(diào)一致。讓學(xué)生也明白“罰”的初衷,這樣才能達(dá)到教育的目的。把握“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”。

    家校聯(lián)系很重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任帶的是兩個(gè)班,一個(gè)是學(xué)生班,一個(gè)是家長(zhǎng)班,只有帶好了這兩個(gè)班,才會(huì)事半功倍。生活中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生與老師,家長(zhǎng)與老師的矛盾。其實(shí),從目標(biāo)來(lái)說(shuō),矛盾是沒(méi)有理由存在的,因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)是一致的,都是為了孩子的成長(zhǎng),如果真的出現(xiàn)了問(wèn)題,一定是溝通出了問(wèn)題。我們是老師,我們是專(zhuān)業(yè)的,我們有責(zé)任,也有義務(wù)做在前邊,幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)教育孩子的能力,共同助力孩子的健康成長(zhǎng)。

    以上是我班級(jí)管理中總結(jié)的一些“小妙招兒”,最后我想說(shuō)的:每個(gè)學(xué)生都是一粒種子,都會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花,只不過(guò)有的發(fā)得早,有的發(fā)得晚,有的開(kāi)在初春,有的開(kāi)在晚秋。作為班主任應(yīng)該把愛(ài)如陽(yáng)光雨露般撒向每一位學(xué)生,融愛(ài)于心,讓每個(gè)孩子的微笑得以綻放!

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十八

    自己從教十多年了,一直承擔(dān)班主任工作,按理來(lái)說(shuō),已有豐富的經(jīng)驗(yàn)。可我感覺(jué),現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越難管,教師是越來(lái)越難當(dāng)。

    開(kāi)學(xué)初,我就碰到一個(gè)比較棘手的問(wèn)題,剛接手的初一學(xué)生中,就有一個(gè)特別的學(xué)生,同學(xué)們都說(shuō)他有“多動(dòng)癥”。我一開(kāi)始還不相信,可經(jīng)過(guò)幾天的觀察,確實(shí)發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生特別好動(dòng)。連帶課老師也這么說(shuō),他從不會(huì)安靜一會(huì)兒,不論是上課還是自習(xí),總管不住自己。不是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去挑逗周?chē)耐瑢W(xué),就是手在不停地?cái)[弄自己的東西,搞得周?chē)耐瑢W(xué)都很煩感他,不愿和他坐同桌。

    開(kāi)學(xué)沒(méi)兩周時(shí)間,他的座位換了又換,就是不行,多次跟他談心,講道理,都無(wú)濟(jì)于事。無(wú)奈之下,我讓他坐在講桌邊的“零排座”,以便各科老師隨時(shí)監(jiān)督,至少也不會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

    那天正好是我的課,我課文正講得興味十足,學(xué)生也正津津有味地聽(tīng)著,他又開(kāi)始不安了,手舞足蹈地開(kāi)始了,若無(wú)其事。這時(shí),我停止了講課,示意全班的同學(xué)都看他此時(shí)的表演,然而他全然沒(méi)有察覺(jué),依舊表演著,大約過(guò)了五分鐘,他似乎意識(shí)到什么,教室怎么靜悄悄的,回頭一看,全班同學(xué)都在看他,他一下子停止了動(dòng)作,低下了頭,意識(shí)到此時(shí)正是上課時(shí)間,而且是我的課。隨即,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“王飛剛才的表演很精彩。我們都被他的動(dòng)作吸引住了,我們知道:古人在自己的思想有所頓悟時(shí),就會(huì)有手舞足蹈的這些表現(xiàn)。那么我們的王飛是不是也有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”他聽(tīng)到這些,頭低得更下了,站起來(lái)說(shuō):“老師,我知道自己的錯(cuò)誤了,以后在課堂上再也不會(huì)有這樣的表現(xiàn)了”。

    果真,從那以后,王飛的表現(xiàn)變了,連同學(xué)們都說(shuō),他跟變了個(gè)人似的,不再那么好動(dòng)了,而慢慢地開(kāi)始學(xué)習(xí)了。連他媽媽也打電話(huà)告訴我說(shuō),他兒子變得跟以前不一樣了,好管多了,也懂事了。

    我心中暗喜,沒(méi)想到一節(jié)課就會(huì)讓王飛的思想發(fā)生這么大的變化,以前為此我曾傷透了腦筋,也沒(méi)想到一個(gè)好的管教他的方法,不料,一節(jié)課就讓他徹底轉(zhuǎn)變了,看來(lái),作為班主任的管理工作,我們還是要講求一些新的靈活的方法,挖掘?qū)W生的思想動(dòng)態(tài),走近他們的心靈,這樣班級(jí)管理工作干得會(huì)更好。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇十九

    各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、主任:

    下午好!

    根據(jù)中心校的安排,我今天下午在此作“如何提升教學(xué)質(zhì)量方面”發(fā)言,現(xiàn)在可以說(shuō)是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,感到很緊張,因?yàn)槲蚁騺?lái)就笨嘴笨舌,在大眾場(chǎng)合更不善言辭;二來(lái)各位有的是教學(xué)前輩,有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),我自愧不如;有的是后起之秀、教壇新星和教學(xué)能手??教學(xué)能力我望塵莫及,在各位面前可以說(shuō)是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,我校在上一年度鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一檢測(cè)中有僥幸取得了一點(diǎn)成績(jī),這是全體教師滿(mǎn)腔熱忱,教書(shū)育人,無(wú)私奉獻(xiàn),共同拼搏的結(jié)果,更是全體教師智慧和汗水的結(jié)晶。我校規(guī)模小,地域偏遠(yuǎn),教師情況特殊,針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面,我們作了一些有益的探索,我的介紹中如有與現(xiàn)代的教學(xué)理論,和當(dāng)前開(kāi)展的素質(zhì)教育不符的地方,有失偏頗,還請(qǐng)各位批評(píng)指正;有的地方如果過(guò)多粉飾或夸大其詞,還請(qǐng)各位原諒我的輕狂。下面就我校在教學(xué)管理中的一些亮點(diǎn),向各位作一匯報(bào),讓我們共同交流、探討:

    一、建立健全規(guī)章制度,規(guī)范教學(xué)行為。

    決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,在于領(lǐng)導(dǎo)的管理,而一位領(lǐng)導(dǎo)者管理的要點(diǎn),就是要有科學(xué)、合理、符合實(shí)情、有很強(qiáng)操作性的管理制度。開(kāi)學(xué)之初,我抓住這一主線(xiàn)集思廣益,結(jié)合我校實(shí)情,和全體老師以及部分學(xué)生代表,仿佛磋商,幾易其稿,制定了30項(xiàng)管理制度,完善了學(xué)校的管理工作,強(qiáng)化了教師的職責(zé),工作中抓住兩條主線(xiàn):一是教學(xué)常規(guī)管理制度,我們明確了備課、上課、作業(yè)布置及批改、檢查、輔導(dǎo)的細(xì)則,細(xì)化到每月語(yǔ)練多少次、作文多少篇、數(shù)練多少回。有效提高了制度的可操作性。二是教師的考勤考績(jī),這也是困擾我校多年發(fā)展的難題,在教師考勤考績(jī)制度方面,明確規(guī)定了請(qǐng)假類(lèi)型、請(qǐng)假手續(xù)及審批、考勤獎(jiǎng)懲。為了杜絕教師簽到的隨意性、值日教師的不負(fù)責(zé)任,我每天在教師簽字簿上規(guī)定時(shí)間到校后劃線(xiàn),線(xiàn)下不論什么情況,一律遲到。教師中有人稱(chēng)之為“警戒線(xiàn)”、“高壓線(xiàn)”。有人對(duì)制度作過(guò)形象的概括“掛在墻上是看的、匯報(bào)時(shí)念的、執(zhí)行是會(huì)變的”,再好的制度都要靠認(rèn)真執(zhí)行,首先要我們領(lǐng)導(dǎo)以身作則,率先垂范,“身正威自在”。其次要敢于較真,硬碰硬,不怕得罪人,不怕丟帽子,我們的教師絕大多數(shù)是積極進(jìn)去的,得罪的只是極少數(shù)人,“公道自在人心”。要使每位教師認(rèn)識(shí)到制度既是套在我們頭上的緊箍咒,也是我們工作的粘合劑,否則我們的工作將是一盤(pán)散沙。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,“三九天冰凍——非一日之寒”。如沒(méi)有強(qiáng)有力制度作保證,如沒(méi)有長(zhǎng)期的苦練,任何形式的創(chuàng)新教法、教學(xué)活動(dòng),都是“花拳繡腿”,本末倒置,無(wú)源之水。“人治”永遠(yuǎn)代替不了“法治”。我們用制度管理人,按章去辦事,規(guī)范了教學(xué)行為,理順了學(xué)校的各項(xiàng)工作關(guān)系,協(xié)調(diào)了老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的障礙,充分調(diào)動(dòng)了全體師生工作、學(xué)習(xí)的積極性。取得了明顯的效果。

    二、全面落實(shí)教學(xué)管理,注重教學(xué)效果。

    我和周主任都是剛擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作不久,工作上經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)校以前的老校長(zhǎng)、老主任、老教師給了我們很多關(guān)愛(ài)和諒解,依靠傳、幫、帶,他們逐步教會(huì)我們教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),教學(xué)管理工作中,我們不斷創(chuàng)新管理模式,首先我們依據(jù)《教學(xué)工作制度》,大力抓好備、教、改、考、輔幾個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查,夯實(shí)教學(xué)工作基礎(chǔ),其次制定出教師日常工作考核細(xì)則,真正把教師日常教學(xué)工作量化、細(xì)化,同時(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案的管理,認(rèn)真填寫(xiě)教師工作量化考核表。教師每干一項(xiàng)工作,每做一件事,都能有章可循,有據(jù)可查,避免了教師考核工作的隨意性、人情帳,激發(fā)了教師工作熱情,最后抓好獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),每項(xiàng)考核,每月檢查結(jié)果直接與教師簽字認(rèn)可,記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績(jī)效工資考核重要依據(jù)。師生管理上,強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”,用全新的機(jī)制,激活師生的潛能;在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以精講多練為主,注重查漏補(bǔ)缺。特別重視增強(qiáng)師生間的互動(dòng)和探究性學(xué)習(xí),教師學(xué)會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),促成課堂生動(dòng)活潑,使課堂教學(xué)價(jià)值最大化,課堂效率大大提高。

    科學(xué)訓(xùn)練是制勝的法寶。教學(xué)管理中以“教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”,遵循科學(xué)規(guī)律,作業(yè)訓(xùn)練中必須以廬江縣近兩三年統(tǒng)一檢測(cè)試題要求為導(dǎo)向,深鉆教材及考試說(shuō)明要求,知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)不漏,重點(diǎn)內(nèi)容要吃透,難點(diǎn)內(nèi)容要化解,熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注,縱橫聯(lián)系要清楚,能力要求要具體。力戒反復(fù)的抄寫(xiě),反對(duì)偏題、怪題,杜絕錯(cuò)題。著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上,做到每練必批、每練必評(píng)。

    三、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),激活學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

    我校由于教師年齡偏大,教學(xué)設(shè)施陳舊,再加上學(xué)生數(shù)少,造成我校教師工作熱情不高,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。我接任校長(zhǎng)后,積極組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),通過(guò)“學(xué)”然后知不足,找出自己知識(shí)、教學(xué)能力與現(xiàn)行教學(xué)形勢(shì)之間的差距,這樣增強(qiáng)了教師的危機(jī)感。然后我身先士卒上好校內(nèi)公開(kāi)課,帶領(lǐng)教師參加教研活動(dòng),從教研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。雖然沒(méi)有好高的水平,但對(duì)教師和學(xué)生能起到警醒和督促的作用,也許有人認(rèn)為這是形式,但在觀念上使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校雖小,但在教學(xué)上我們?cè)谡孀?shí)干。在學(xué)校開(kāi)展了“雙減”活動(dòng),即減小教師教學(xué)壓力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我常勸導(dǎo)老師一句話(huà):“只要像我這樣認(rèn)真干,工作應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。”勸誡學(xué)生:“只要像我這樣認(rèn)真學(xué),沒(méi)有什么學(xué)不好。”教師重新煥發(fā)了工作激情,學(xué)生重新感受到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在學(xué)生中我們先后開(kāi)展了“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“元旦書(shū)法展”、“輝煌六十周年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)”、“慶祝六一文藝匯演”等活動(dòng)。學(xué)生也取得了可喜的成績(jī),,使我校教學(xué)風(fēng)氣濃了,學(xué)生的干勁足了。

    我們利用一切機(jī)會(huì),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為教師為學(xué)生創(chuàng)建展示才藝的舞臺(tái)。利用學(xué)校的設(shè)施,盡可能開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),語(yǔ)文學(xué)科方面帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,從生活中、從自然中、從社會(huì)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;又如語(yǔ)文學(xué)科針對(duì)學(xué)生作文水平低,寫(xiě)作能力差的特點(diǎn),開(kāi)設(shè)作文欣賞課、作文修改課、作文討論課等新的課型,讓害怕作文的學(xué)生增強(qiáng)對(duì)作文的興趣,拿起筆來(lái)寫(xiě)作文,提高了寫(xiě)作水平。數(shù)學(xué)方面重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生感到學(xué)有用的數(shù)學(xué),比如開(kāi)展“購(gòu)物算賬競(jìng)賽”活動(dòng),大大提高了學(xué)生估算、心算、筆算的能力;英語(yǔ)教學(xué)抓住學(xué)生對(duì)新課程的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲大量的說(shuō)。開(kāi)展“英語(yǔ)就在我身邊”活動(dòng),用單詞說(shuō)身邊的事、身邊的物、身邊的人??教師做個(gè)有心人,抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容。大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭。比如電視節(jié)目中的“我愛(ài)飯米粒”劇場(chǎng),實(shí)際上“飯米粒”,就是英語(yǔ)“family”的英譯,告訴學(xué)生這句話(huà)就是“我愛(ài)我的家庭”的意思。這樣的教學(xué)既貼近了生活,又增加了趣味性,拓寬了學(xué)習(xí)渠道,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭,提升了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自豪感。這樣的方式,在我們教學(xué)中比比皆是,所以,英語(yǔ)教學(xué)一直是我們教學(xué)的亮點(diǎn)。

    四、提高學(xué)習(xí)能力建設(shè),加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

    二十一世紀(jì)淘汰的不是沒(méi)有知識(shí)的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代,被動(dòng)接受知識(shí)教育,遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)際教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),首先預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的不同要求,我們提出在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)情況下,明確預(yù)習(xí)的范圍和任務(wù),然后由教師拿出具體的方案,把它作為教師集體備課的一項(xiàng)內(nèi)容,通過(guò)集體科學(xué)決策,使學(xué)生的預(yù)習(xí)真正能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),比如一年級(jí)的語(yǔ)文預(yù)習(xí)生字只要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě);二年級(jí)增加要求會(huì)使用查字典,了解生字意思,會(huì)組詞;三年級(jí)更進(jìn)一步,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ);四年級(jí)要達(dá)到全面、正確掌握生字音、形、義,初步讀懂課文內(nèi)容。這樣保持了學(xué)生預(yù)習(xí)的一貫性、延續(xù)性、整體性。學(xué)校整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體。其次關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,每一位教師都有一本作業(yè)批改記錄、一本學(xué)生錯(cuò)題集,記錄著學(xué)生平時(shí)作業(yè)和檢測(cè)中這樣或那樣的錯(cuò)誤,這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候,教師就會(huì)有的放矢,加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。最后重視提優(yōu)補(bǔ)差,提高差等生,促進(jìn)中等生,確保優(yōu)等生,使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都在學(xué)習(xí)中有所獲、有所得、有所進(jìn)步,努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)能力,這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo),也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在補(bǔ)差方法上,采取“先查病,后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的補(bǔ)差原則,在教學(xué)中,我們要把學(xué)困生當(dāng)做是受了病蟲(chóng)害的花朵,更要加倍呵護(hù)與關(guān)心。對(duì)這些學(xué)困生我們要求面對(duì)面輔導(dǎo),課堂提問(wèn)首先要問(wèn)“你聽(tīng)懂了沒(méi)有?”讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),整體提高班級(jí)的成績(jī)。

    榮譽(yù)只屬于過(guò)去,未來(lái)任重道遠(yuǎn)。新的教學(xué)挑戰(zhàn)又接踵而至,我校的教學(xué)發(fā)展并不平衡,也暴露出一些問(wèn)題,語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校相比還有一定差距,有待加強(qiáng),我們將不斷探索,逐漸形成自己的辦學(xué)特色。我相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,借“全面提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)年”活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),通過(guò)我們?nèi)w教師的共同努力,我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇二十

    (一)教師管理方面,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    1、年級(jí)組長(zhǎng)所放位臵不高,缺乏憂(yōu)患意識(shí),責(zé)任意識(shí)。

    2、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組內(nèi)教師的工作積極性,團(tuán)隊(duì)的凝聚力不強(qiáng)。

    3、思想上有惰性,工作沒(méi)多動(dòng)腦筋,少了一股沖勁。

    4、對(duì)薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)力度不夠,時(shí)緊時(shí)松。

    5、面情觀點(diǎn)重,對(duì)看到的違紀(jì)違規(guī)教師放任自流,沒(méi)能?chē)?yán)格履行自己的職責(zé)。

    6、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通不夠。

    (二)班級(jí)管理方面出現(xiàn)的問(wèn)題:

    1、有個(gè)別班主任到崗不及時(shí),關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)缺少經(jīng)驗(yàn)。

    2、有個(gè)別班主任對(duì)學(xué)生要求過(guò)低,導(dǎo)致班內(nèi)整體成績(jī)下滑,課任教師有怨言。

    3、有個(gè)別班主任與科任教師溝通不夠,沒(méi)有擰成團(tuán),整體戰(zhàn)斗力不高。

    4、也有個(gè)別班主任學(xué)校榮辱觀念不強(qiáng),平時(shí)愛(ài)說(shuō)一些喪氣話(huà)兼有“撞鐘”現(xiàn)象。

    (三)教師自身的原因。

    語(yǔ)文組。

    1、在有些教學(xué)內(nèi)容把握上有待提高,用活用好新教材,用最易懂的方式、方法使學(xué)生學(xué)到知識(shí),同時(shí)又突出重、難點(diǎn),抓住考點(diǎn)。

    2、活躍課堂氣氛方面不夠,課堂教學(xué)效率不高。課堂教學(xué)缺乏一定激情,課堂教學(xué)氣氛有些沉悶,在教學(xué)過(guò)程中曾試圖加入更多的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),但感覺(jué)效果不理想,多次課堂上提問(wèn)都沒(méi)有學(xué)生響應(yīng)。很多舊知識(shí)的回顧達(dá)不到效果。有提問(wèn)技巧的問(wèn)題,但也有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)原因。駕馭課堂,組織調(diào)控教學(xué)活動(dòng)能力不高,造成課堂缺乏狀態(tài)。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效果差。

    3、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好,在教學(xué)過(guò)程中,講的仍過(guò)多,留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少,也就是對(duì)不生不放心,該“放”的沒(méi)有“放”。

    5、自身學(xué)習(xí)不夠,缺乏積極精神,有自滿(mǎn)心理,進(jìn)取心不夠,同時(shí)對(duì)學(xué)生少了以前的耐心,細(xì)心,全心,有時(shí)明明知道某孩子存在這樣那樣的小問(wèn)題,由于沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力及時(shí)對(duì)他們提醒或鼓勵(lì),沒(méi)有管理他們,沒(méi)有關(guān)心他們,導(dǎo)致他們成績(jī)直線(xiàn)下滑而不知不覺(jué)。

    6、沒(méi)能認(rèn)真多關(guān)注學(xué)生,沒(méi)有多花時(shí)間走近學(xué)生和學(xué)生平等交流,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心沒(méi)能多和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的方法和建議。沒(méi)有想好的方法想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,學(xué)生缺乏積極進(jìn)取精神,和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    數(shù)學(xué)組。

    2、自身的責(zé)任心不夠,還存在懈怠心理。來(lái)到城關(guān)中學(xué)2年了,在這里我感覺(jué)成長(zhǎng)了許多,改變了許多,但是還不夠,還沒(méi)能真正學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到城中教師們身上的那種敬業(yè)精神、崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

    3、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好,在教學(xué)過(guò)程中,講的仍過(guò)多,留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少,也就是對(duì)不生不放心,該“放”的沒(méi)有“放”。

    4,對(duì)學(xué)生的思想工作做的仍不到位,所帶的班級(jí),仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正,甚至厭學(xué),對(duì)這部分學(xué)生也進(jìn)行了勸學(xué)工作,但力度不夠,也許是方法不對(duì)路,沒(méi)有找準(zhǔn)切入點(diǎn),沒(méi)有引起學(xué)生思想的共鳴。

    5、也有的教師雖然工作扎實(shí),卻不能很好的組織教學(xué),管理好學(xué)生,有對(duì)學(xué)生只嚴(yán)不親的,有對(duì)學(xué)生只親不嚴(yán)的,有對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)的,這樣造成教師與學(xué)生兩張皮,只能是事售功半,出力不討好。

    6、個(gè)別教師沒(méi)能認(rèn)清自己的責(zé)任,缺乏危機(jī)意識(shí)。

    英語(yǔ)組。

    1、工作中缺少了思考,盡管是在努力的工作著,只是這里面缺少了思考,缺少了用心。

    2、被動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并缺少交流,英語(yǔ)最大的問(wèn)題在閱讀和作文,早在八年級(jí)上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,可一直就不知道用什么方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀和作文能力,也沒(méi)有采取什么有效的措施。

    3、特殊學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)沒(méi)有到位。由于時(shí)間有限,再加上學(xué)生的叛逆導(dǎo)致無(wú)暇關(guān)注,和特殊學(xué)生特別是英語(yǔ)成績(jī)偏科的學(xué)生的交流不多,與學(xué)生缺少交流和溝通,在教學(xué)工作中,覺(jué)得他們難于溝通,就缺少甚至放棄溝通,所以就這樣惡性循環(huán)。

    4、教學(xué)方法不靈活,課堂上老是不敢放手讓學(xué)生自己探究,生怕學(xué)生不會(huì)。老是受集體備課的課件的限制。

    5、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生缺乏耐心,教育方式簡(jiǎn)單不夠耐心細(xì)致。

    物理組。

    1、講課方式、教學(xué)方法上。我有時(shí)講課時(shí),還采用了灌的方式,當(dāng)學(xué)生半天想不出來(lái)的時(shí)候,我就著急,怕教學(xué)任務(wù)完不成,我就把所有的步驟、思路都講出來(lái)了,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣,久而久之學(xué)生自己動(dòng)腦就越來(lái)越少了,他們想的是老師總是要講的。就等著老師講了。

    2、備課不備學(xué)生,不了解學(xué)生具體情況。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過(guò)高,出現(xiàn)“能聽(tīng)懂課,不會(huì)解題”的原因。

    3、有時(shí)沒(méi)有給學(xué)生施加壓力,及時(shí)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    4、有時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生不到位,布臵的作業(yè)檢查有時(shí)不落實(shí)不及時(shí)、訓(xùn)練題的針對(duì)性不強(qiáng),不能起到鞏固知識(shí)的作用。

    5、感覺(jué)個(gè)別教師的責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)水平有待提高。.

    (四)學(xué)生方面。

    文科。

    1、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,不愿意積累記憶,沒(méi)有筆記的習(xí)慣,沒(méi)有梳理知識(shí)的習(xí)慣,知識(shí)遺忘性很大,不預(yù)習(xí),不復(fù)習(xí),作業(yè)還存在抄襲或者不完成現(xiàn)象。

    2、班級(jí)學(xué)生內(nèi)心浮躁,不能靜心學(xué)習(xí),學(xué)風(fēng)不濃。多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)興趣和整體好學(xué)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和積極性。

    3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué),課前準(zhǔn)備做的差,課堂聽(tīng)講不認(rèn)真,說(shuō)話(huà)分心等不聽(tīng)講的同學(xué)天天都有,以至有時(shí)得停下來(lái)組織課堂紀(jì)律。這影響老師和學(xué)生的情緒。學(xué)生不注重記筆記,記筆記反應(yīng)慢,書(shū)寫(xiě)速度慢。不能積極思考問(wèn)題并舉手回答問(wèn)題。

    4、學(xué)生作業(yè)應(yīng)付差事,有抄襲現(xiàn)象。

    5、基礎(chǔ)知識(shí)和技能學(xué)生不愿意記憶和積累。

    6、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué),課前準(zhǔn)備做的差,課堂聽(tīng)講不認(rèn)真,說(shuō)話(huà)分心等不聽(tīng)講的同學(xué)天天都有,以至有時(shí)得停下來(lái)組織課堂紀(jì)律。這影響老師和學(xué)生的情緒。學(xué)生不注重記筆記,記筆記反應(yīng)慢,書(shū)寫(xiě)速度慢。不能積極思考問(wèn)題并舉手回答問(wèn)題。

    理科。

    1、.課前不預(yù)習(xí),被動(dòng)聽(tīng)課。

    2、聽(tīng)課時(shí)精力不集中,缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽(tīng)課就失去了解原理的基礎(chǔ)。聽(tīng)課時(shí)身在教室心在外面。

    3、不懂裝懂,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

    4、不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,幾乎是學(xué)過(guò)即忘。

    5、對(duì)老師的依賴(lài)性太強(qiáng),上課不記筆記,消極聽(tīng)課。

    6、八年級(jí)普遍的書(shū)寫(xiě)都很有問(wèn)題,這也是對(duì)閱卷的老師來(lái)說(shuō)是沒(méi)有耐心去看,導(dǎo)致正確的題也得不到滿(mǎn)分。

    7、基本技能不過(guò)關(guān),這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上,審題不清,讀題不細(xì),基本計(jì)算能力有待提高,沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。

    8、學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確。考試后我找了幾個(gè)學(xué)生談話(huà),當(dāng)問(wèn)到他們將來(lái)中考的目標(biāo),回答是:“還沒(méi)想好!”

    (五)其它方面。

    1、課程設(shè)臵得太多,學(xué)習(xí)任務(wù)重,沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。

    2、休息時(shí)間不夠,得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀,回去就很晚了,在加上回家了還吃點(diǎn)飯,還有的學(xué)生家長(zhǎng)管的不嚴(yán),在看看電視,休息的時(shí)間就少了。

    3、八年級(jí)學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期,學(xué)生思想燥動(dòng)不安,膽大頑劣,沒(méi)有七年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)激情,也沒(méi)有九年級(jí)的緊迫感,教師很難調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    三、反思問(wèn)題、探索方法、有效整改。

    1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),改正工作態(tài)度,改良工作方法,增加對(duì)教學(xué)工作的精力投入,要有工作的積極性,沒(méi)有積極性那就不要談什么教學(xué)了。要在上課上下功夫,要把時(shí)間交給學(xué)生,不要怕浪費(fèi)時(shí)間,盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù)。

    5、進(jìn)一步落實(shí)分層教學(xué)、分層輔導(dǎo),制定并落實(shí)學(xué)生幫扶計(jì)劃。針對(duì)差異,分層次教學(xué),分層次輔導(dǎo),分層次布臵作業(yè)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教,充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)诟髯缘恼J(rèn)識(shí)水平上都有所提高。

    6、根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的思想變化情況,進(jìn)一步做好各類(lèi)學(xué)生的政治思想工作。鼓勵(lì)考得較好的學(xué)生要繼續(xù)努力,再接再勵(lì),勉勵(lì)考得較差的學(xué)生不要?dú)怵H,振作精神,搞好今后的學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)意志。

    7.統(tǒng)一思想,凝心聚力,齊抓共管。以學(xué)校召開(kāi)的八年級(jí)全體教師會(huì)的要求來(lái)落實(shí),及時(shí)組織集體備班,找問(wèn)題、想策略,統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。

    8.明確任務(wù),細(xì)化管理。班主任及任課教師認(rèn)清班級(jí)面臨的形勢(shì),明確自己的職責(zé),分工明確、責(zé)任到人,細(xì)化管理過(guò)程。強(qiáng)化難度訓(xùn)練及答題規(guī)范性。科任教師不能僅滿(mǎn)足于給他們課本知識(shí),應(yīng)收集典型題目,尤其是近幾年中考中壓軸題等類(lèi)似題型,讓這類(lèi)學(xué)生鉆研。

    9.制定計(jì)劃,重點(diǎn)整治,突出難點(diǎn)。整改要有切實(shí)可行的計(jì)劃,抓住學(xué)生常規(guī)管理這一重點(diǎn),切實(shí)解決學(xué)風(fēng)培養(yǎng)這一難點(diǎn)問(wèn)題。認(rèn)真搞好集體備班。

    10、教師要樹(shù)立危機(jī)意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感,要向徐光喜同志搶著上課學(xué)習(xí),這種行為不提倡,這種精神要學(xué)習(xí),我們教師要勤到班,勤下班輔導(dǎo),和學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系,要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)你這科。

    11、班主任堅(jiān)持“勤”和“導(dǎo)”。針對(duì)目前班級(jí)情況,盡力做到一“勤”和二“導(dǎo)”。勤跟班,發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)處理。每天教室坐班不少于2節(jié),每月在班中開(kāi)展一次書(shū)面形式的學(xué)生調(diào)查,及時(shí)了解學(xué)生情況。重視學(xué)生心理健康,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題,幫助學(xué)生順利渡過(guò)叛逆期。采用電話(huà)家訪(fǎng)和家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)等形式,家校聯(lián)合共同教育“雙差生”。重視學(xué)法指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。

    12、常規(guī)教學(xué)要不打折扣,各學(xué)科組每周檢查一次,及時(shí)通報(bào),年級(jí)組隨時(shí)抽查,發(fā)現(xiàn)落實(shí)不夠的學(xué)科組及個(gè)人,要及時(shí)上報(bào)。

    13、班級(jí)管理要加強(qiáng),嚴(yán)格落實(shí)“齊抓共管”這一目標(biāo),配合德育處,對(duì)班主任的到崗到位及時(shí)通報(bào)。

    14、加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),尤其是組內(nèi)教師要密切配合,要不折不扣地完成組內(nèi)安排任務(wù)。

    15.對(duì)問(wèn)題學(xué)生齊抓共管本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問(wèn)題學(xué)生,特別是七班的李學(xué)富、魏有航六班的陳新、唐龍偉、諶志康五班的郭濤一班的盧俊、黃新豪三班的劉虎、左俊、葉光奎,這部分學(xué)生的一些行為有時(shí)會(huì)對(duì)班級(jí)、年級(jí)組的工作帶來(lái)很壞的負(fù)面影響。所以我們的班主任及科任教師要經(jīng)常關(guān)注他們,關(guān)心他們共同做好其思想工作。

    16.建立師生談心及家訪(fǎng)制度班主任、課任老師積極主動(dòng)與學(xué)生談心,通過(guò)師生互相交流溝通,老師及時(shí)、深入了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài),也使學(xué)生更加相信老師、理解老師,確立了良好的師生關(guān)系。班主任采取了多種形式與家長(zhǎng)溝通,了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn),同時(shí)將其在校的表現(xiàn)告知父母,家校之間的及時(shí)溝通,將潛在問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),為年級(jí)組工作有效開(kāi)展創(chuàng)造條件。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇二十一

    這個(gè)學(xué)期幼兒園安排的是11月份下旬有小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們大班小朋友在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的參賽鐘頭項(xiàng)目是跳繩。所以從學(xué)期開(kāi)始我們大班的孩子就開(kāi)展了一次熱火朝天的跳繩訓(xùn)練。每次班級(jí)中的集體正規(guī)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后我就帶孩子們到戶(hù)外進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)然一開(kāi)始,小朋友的學(xué)習(xí)勁頭很高,在幼兒園練習(xí)還不夠回家了繼續(xù)練習(xí)。

    每天來(lái)幼兒園還會(huì)向老師匯報(bào)昨晚的成果。為了保持孩子的這種積極性,我還專(zhuān)門(mén)拉了一張表格用來(lái)每天記錄他們的跳繩成績(jī),并以獎(jiǎng)勵(lì)五角星的形式鼓勵(lì)孩子們。可是兩周過(guò)去了,當(dāng)多數(shù)孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)跳繩后矛盾也接踵而至。每當(dāng)我?guī)Ш⒆尤窍戮毩?xí)時(shí),他們的興致沒(méi)有那么高漲。還有不少孩子發(fā)出“唉~~~”的嘆氣聲,如果我的態(tài)度稍微強(qiáng)硬些孩子們雖然不再抱怨但是練習(xí)時(shí)就有些三心二意了,開(kāi)小差的人反而更多了。最直接的反應(yīng)就是看成績(jī),一個(gè)星期里面那張?zhí)K成績(jī)記錄表上個(gè)人成績(jī)沒(méi)有更大的進(jìn)步。

    我回想起來(lái),自從練習(xí)跳繩以來(lái),我和孩子們把所有的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間都用在這兒,其他的器械玩具、組合滑梯、游戲都幾乎沒(méi)有碰過(guò)。再說(shuō)每次練習(xí)時(shí)大型玩具就在旁邊,這種只能看不能玩的誘惑對(duì)孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是太難以抗拒啊。于是我馬上決定今天我們不練跳繩啦,我們玩滑滑梯!瞬時(shí),孩子們的歡呼聲徹耳響起,還有的孩子激動(dòng)地抱住我親了又親。

    是我們老師無(wú)意中剝奪了孩子游戲的權(quán)利,在孩子們因得到這次游戲的機(jī)會(huì)而雀躍不已時(shí)我反而感到愧疚,同時(shí)也慶幸我終于還回給他們快樂(lè)。至少他們愛(ài)我,我也愛(ài)他們。

    教育工作者管理教學(xué)心得(精選22篇)篇二十二

    教育在整個(gè)國(guó)民教育體系的所處的地位和作用決定了全面加快推進(jìn)高等教育的緊迫性和艱巨性。由于長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育理念和教育思路偏向了重視學(xué)歷教育,對(duì)全日制本科教育投入的時(shí)間、精力和財(cái)力一直比對(duì)高等教育更多。但是,隨著人才市場(chǎng)的供需矛盾越來(lái)越突出,學(xué)歷教育與職場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越凸顯,人們不得不反思教育思路和理念的偏差,進(jìn)而更加重視高等教育。

    二、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題。

    (一)教學(xué)管理體制機(jī)制科學(xué)化水平不高。

    一是民主管理意識(shí)不夠自覺(jué)。一些高等院校缺乏對(duì)民主管理的主動(dòng)意識(shí),有些高等院校的管理者甚至認(rèn)為民主管理會(huì)給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。引來(lái)不必要的不穩(wěn)定因素,因此,推進(jìn)教學(xué)民主管理的內(nèi)在動(dòng)力不足。二是中高層管理者與基層一線(xiàn)教師互動(dòng)不夠。一些院校管理者習(xí)慣了行政命令式的管理,在院校升級(jí)創(chuàng)建、課程改革、教學(xué)研究、教材開(kāi)發(fā)等方面,基本都是按照自上而下的程序進(jìn)行的,制定重大教學(xué)活動(dòng)政策文件,缺乏必要的征求意見(jiàn)環(huán)節(jié)、科學(xué)性。三是決策政策的執(zhí)行,對(duì)基層一線(xiàn)的教師宣傳發(fā)動(dòng)不夠,不重視對(duì)基層一線(xiàn)實(shí)施意見(jiàn)、實(shí)施評(píng)價(jià)的反饋和收集,對(duì)實(shí)施過(guò)程的失誤缺乏糾錯(cuò)機(jī)制。

    (二)教學(xué)管理人才隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平不夠。

    實(shí)際教學(xué)管理中,很多高等院校普遍對(duì)教學(xué)管理人才隊(duì)伍建設(shè)不夠重視,一些院校認(rèn)為,學(xué)校的發(fā)展壯大,關(guān)鍵在教學(xué),核心在教師,根本在投入,對(duì)屬于管理層面的重視程度非常輕,學(xué)校普遍將大量的人力物力財(cái)力投入到教師人才隊(duì)伍的建設(shè)和教材、教學(xué)研究工作領(lǐng)域。更為嚴(yán)重的是,有些高等院校領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)管理人才隊(duì)伍存在某種偏見(jiàn),不利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性,給整個(gè)院校的發(fā)展產(chǎn)生了非常不好的導(dǎo)向作用。此外,從政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇上分析,教學(xué)管理隊(duì)伍的經(jīng)濟(jì)待遇普遍比教師低,在評(píng)優(yōu)評(píng)先、政務(wù)晉升、提拔重用等方面,院校往往優(yōu)先考慮教師。

    (三)教學(xué)管理人員與師生之間的互動(dòng)不夠。

    一方面,教學(xué)管理人員由于處于教學(xué)行政管理崗位,往往容易產(chǎn)生一些“官本位”思想,對(duì)服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念理解不夠、貫徹不夠,難以身體力行地深入到廣大教師和學(xué)生中間去開(kāi)展教學(xué)管理工作,甚至對(duì)本應(yīng)服務(wù)師生的事項(xiàng)采取“吃拿卡要”的方式,有意甚至障礙和關(guān)卡,極大地?fù)p害了教學(xué)管理人員的形象和威信。這當(dāng)然與整個(gè)教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理有很大關(guān)系,總體來(lái)講,當(dāng)前高等院校的教學(xué)管理人才高素質(zhì)、高學(xué)歷的偏少,擁有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的人才較少(如圖一)。另一方面,教師往往認(rèn)為教學(xué)管理人員能力不如自己、素質(zhì)不如自己,對(duì)他們身處管理崗位有不服、不滿(mǎn)、抵觸情緒,而在內(nèi)心也有某種程度的“看不起”心理,此外,教學(xué)管理人員和廣大教師在平時(shí)的交流溝通時(shí),沒(méi)有恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞣绞剑@是造成兩者之間產(chǎn)生矛盾糾紛的重要原因。

    三、解決存在問(wèn)題的對(duì)策建議。

    (一)切實(shí)提升教學(xué)管理民主化水平。

    高等院校要切實(shí)從過(guò)去的依靠計(jì)劃組追、行政命令管理院校教育教學(xué)中解放出來(lái),加快推進(jìn)高等院校教學(xué)管理理念、思路和制度的轉(zhuǎn)型升級(jí)。要高度重視制度建設(shè),在民主教學(xué)管理、重大決策集中民主進(jìn)行、重大校務(wù)信息全程等領(lǐng)域建立科學(xué)、合理、規(guī)范的規(guī)章制度。要細(xì)化各項(xiàng)教學(xué)管理制度,將教學(xué)管理職能和責(zé)任進(jìn)行逐級(jí)分解,建立科學(xué)高效的教學(xué)管理責(zé)任落實(shí)體系,將教學(xué)管理民主化通過(guò)各級(jí)各部門(mén)的高效落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn),從而不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量和綜合效益。

    (二)切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的培育工作。

    一是本科院校的領(lǐng)導(dǎo)層要在教師隊(duì)伍教育培養(yǎng)和教學(xué)管理隊(duì)伍的教育培養(yǎng)之間選擇最佳平衡點(diǎn),既要一如既往地加大對(duì)教師隊(duì)伍的教育培養(yǎng)投入力度,也要高度重視對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。當(dāng)前,尤其要將教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)同等對(duì)待,在進(jìn)修培訓(xùn)、外出考察、經(jīng)濟(jì)待遇等方面,要多向表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績(jī)突出的人員和崗位傾斜。

    二是有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。要將教學(xué)管理人員的培訓(xùn)納入年度院校財(cái)政預(yù)算,在崗前培訓(xùn)、進(jìn)修培養(yǎng)等方面,分批分期分崗位對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行輪訓(xùn),將教學(xué)管理的最新理論、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等第一時(shí)間為廣大教學(xué)管理人員掌握。三是高等院校要加大教學(xué)管理人員創(chuàng)新能力建設(shè)。要善于打破條條框框,對(duì)不合理、不科學(xué)的教學(xué)管理制度,要進(jìn)行大膽的革新,并通過(guò)建立健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)廣教學(xué)管理人員大膽探索創(chuàng)新,營(yíng)造敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的濃厚氛圍。

    (三)切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理人員與師生的互動(dòng)交流。

    一方面,院校領(lǐng)導(dǎo)層在制定重大決策政策時(shí),要注重聽(tīng)取和采納廣大師生的意見(jiàn)建議,并在決策實(shí)施過(guò)程,要實(shí)時(shí)跟進(jìn)決策的實(shí)施效果和問(wèn)題,注重師生對(duì)決策實(shí)施情況的反饋,從而讓每一項(xiàng)政策都能夠在全校上下高效貫徹落實(shí),抓出成效。另一方面,教學(xué)管理人員要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,改進(jìn)服務(wù)方式,提升服務(wù)效能,切實(shí)當(dāng)好廣大師生的“服務(wù)員”,為他們提供周到、細(xì)致、全面的服務(wù),讓他們?cè)诮虒W(xué)一線(xiàn)能夠全身心投入工作中去。同時(shí),教學(xué)管理人員與廣大師生也要互相加強(qiáng)溝通交流,尤其在崗位鍛煉方面,可以建立管理崗位與教學(xué)崗位互相掛職鍛煉,讓優(yōu)秀的管理人才成為優(yōu)秀的教學(xué)人才,讓優(yōu)秀的教學(xué)人才成為優(yōu)秀的管理人才。

    四.結(jié)語(yǔ)。

    總是,新形勢(shì)下,加強(qiáng)和改進(jìn)高等院校的教學(xué)管理工作,是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在實(shí)際的推進(jìn)過(guò)程中,一定要遵循因地制宜、循序漸進(jìn)的原則,積極穩(wěn)妥地把學(xué)校教學(xué)管理中存在的突出困難和問(wèn)題一一予以妥善化解。當(dāng)然,學(xué)校教學(xué)管理工作的改進(jìn)僅僅依靠學(xué)校的力量的不夠的,這需要包括政府、教育部門(mén)在內(nèi)的社會(huì)各界通力配合、協(xié)力合作。

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    范文范本的閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面,豐富我們的語(yǔ)言和表達(dá)方式。下面是一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家提供一些幫助和參考。辦公室是學(xué)生會(huì)的中樞職能部門(mén),是連接各
    教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種重要方式。教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)工作情況的總結(jié)和概括,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。怎
    范本可以激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感,幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo):您好!
    總結(jié)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一個(gè)反思,同時(shí)也是對(duì)他人的一種分享和幫助。接下來(lái)是一些頗具見(jiàn)地的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些獨(dú)特的思考和觀點(diǎn)。近年來(lái),隨著環(huán)境
    制定策劃方案需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通,確保每個(gè)人都清楚各自的任務(wù)和責(zé)任。在編寫(xiě)策劃方案時(shí),可以參考這些范文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,適當(dāng)進(jìn)行修改和調(diào)整。充分利用春節(jié)假期
    策劃方案中應(yīng)該包括目標(biāo)設(shè)定、資源調(diào)配、時(shí)間安排、風(fēng)險(xiǎn)控制等內(nèi)容,以全面考慮各種情況和可能性。下面是一些與策劃方案相關(guān)的實(shí)用案例,希望能對(duì)大家有所幫助。
    通過(guò)分析范文范本,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)和不足之處,從而提升自己的寫(xiě)作水平。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。1、當(dāng)部門(mén)有員工離職、
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍事訓(xùn)練培養(yǎng)的體能、意志品質(zhì)等方面的總結(jié),有助于我們保持良好的身體和健康的心態(tài)。以下是一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們寫(xiě)的軍訓(xùn)心得體會(huì),希望能給大家一些思路。
    范文能夠提供不同主題和風(fēng)格的寫(xiě)作示范,使我們豐富自己的寫(xiě)作素材。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的范文賞析,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作熱情和創(chuàng)造力。時(shí)間老人的腳步輕輕地,悄悄地走過(guò)
    服務(wù)月是一個(gè)為社區(qū)居民提供各種服務(wù)的機(jī)會(huì),幫助他們解決問(wèn)題和改善生活質(zhì)量。以下是一些參與者在服務(wù)月期間所拍攝的照片,記錄了他們的參與和付出,讓我們一起來(lái)回顧。
    班主任工作計(jì)劃的制定應(yīng)結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)和各項(xiàng)工作要求。以下是一份經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任工作計(jì)劃范文,可供大家參考。剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)
    通過(guò)寫(xiě)學(xué)生工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒。以下是小編為大家收集的學(xué)生工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。為貫徹落實(shí)第xx個(gè)全國(guó)中小
    通過(guò)觀摩范文,我們可以學(xué)到很多地道的表達(dá)方式和豐富的詞匯。接下來(lái),我們將通過(guò)一些實(shí)例來(lái)詳細(xì)介紹如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的總結(jié)。游戲是為了尋求歡樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼
    優(yōu)秀學(xué)生注重學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)上取得好成績(jī),還積極參與各種課外活動(dòng)。下面是一些成功的優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享,他們的經(jīng)歷和方法或許能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
    學(xué)期計(jì)劃是每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃,它能幫助我們更好地安排時(shí)間和資源。小編精心收集了一些學(xué)期計(jì)劃的范文,供大家參考,希望能夠幫助到大家。以《初中數(shù)學(xué)新
    范文范本是對(duì)某一類(lèi)文本進(jìn)行模仿和借鑒的范例,可以幫助我們更好地掌握寫(xiě)作技巧與方法。以下是一些應(yīng)用廣泛的總結(jié)范文,包括教育、經(jīng)濟(jì)、科技等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,希望能給大
    租賃合同是雙方約定將指定物品或房屋借用給租戶(hù)使用,以達(dá)到滿(mǎn)足租戶(hù)需求、獲得租金回報(bào)的一種法律文件。手頭有一份租賃合同樣本可以讓我們更好地了解該如何寫(xiě)作。
    在這段時(shí)間里,我深刻感受到了學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷地進(jìn)步。下面這些心得體會(huì)范文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,希望能為大家寫(xiě)作提供一些思路和方法。
    教學(xué)工作總結(jié)能夠促使我們不斷反思自己的教學(xué)方式,不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。在這里,小編為大家整理了一些教學(xué)工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家參考。
    教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的教育教學(xué)工作進(jìn)行概括性總結(jié)的一種重要文獻(xiàn)。小編為大家整理了一些教學(xué)工作總結(jié)的經(jīng)典范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。我于月底到辦公室秘書(shū)科,
    建筑是人類(lèi)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所,它直接影響著人們的日常行為和情感體驗(yàn)。“以下是小編為大家收集的優(yōu)秀建筑案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。”承租方:(以下簡(jiǎn)
    租房還需要考慮房屋面積、衛(wèi)生條件等,在選擇時(shí)要根據(jù)自身需求做出判斷。在以下的內(nèi)容中,為大家整理了一些租房攻略和實(shí)用的租房小技巧,希望能夠幫助到大家。
    范文范本是一種全面展示寫(xiě)作技巧的工具,通過(guò)分析范文可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考,希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。時(shí)間如白駒過(guò)隙
    編制教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn),從而提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)工作計(jì)劃是在一定時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程內(nèi)容制定的一份計(jì)劃,它可以有序地安排教學(xué)
    學(xué)期工作計(jì)劃是我們?yōu)榱烁咝У赝瓿蓪W(xué)業(yè)或工作任務(wù)而制定的一份指導(dǎo)性文件。這里收集了一些學(xué)期工作計(jì)劃的成功案例,希望能給大家提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。
    工作總結(jié)是一個(gè)自我提升的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,并尋找提升的方向。考慮到大家在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí)可能會(huì)遇到的困難,下面是一些范文供大家參考和借
    范文范本是我們學(xué)習(xí)與借鑒的對(duì)象,但我們也要注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。讓我們一起來(lái)看看這些范文范本是如何展現(xiàn)出優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思維方式的。學(xué)生良好的思維品
    范本是學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流中的重要參考材料,我們不妨多收集一些。接下來(lái),就讓我們一起來(lái)欣賞一下小編為大家準(zhǔn)備的這些范文范本吧。引例講解:將下列各式分解因式。1、x2+
    通知的撰寫(xiě)需要注意事項(xiàng),比如要注明時(shí)間、地點(diǎn)、要求等,確保接收者能夠明確知曉?xún)?nèi)容和行動(dòng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的通知范文,希望能夠幫助大家更好地了解通知的寫(xiě)作方式
    范文范本是通過(guò)整理和總結(jié)具體案例的方式來(lái)展示某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能的運(yùn)用,它可以為我們提供參考和借鑒,以便我們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用該知識(shí)或技能。以下是小編為大家收集的范文
    讀后感是讀者通過(guò)閱讀和解讀書(shū)籍,對(duì)書(shū)中情節(jié)和主題進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的表達(dá)形式。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,通過(guò)閱讀它們,可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和思考方式。
    工作心得體會(huì)是對(duì)自己在工作中所取得成績(jī)和收獲的一種回顧和總結(jié)。閱讀這些工作心得體會(huì)范文,可以讓我們更好地理解和把握一些工作中的關(guān)鍵問(wèn)題和重要方法,提高自己的工作
    教學(xué)計(jì)劃需要定期調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師撰寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃,希望能為大家的教學(xué)提供一些借鑒。一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法
    學(xué)生會(huì)工作中,我們不僅充分發(fā)揮了自身的才華,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音。請(qǐng)大家閱讀以下學(xué)生會(huì)工作總結(jié),一起感受學(xué)生會(huì)在過(guò)去一年的辛勤付出。隨著經(jīng)濟(jì)管理系第三屆分團(tuán)委
    經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)是通過(guò)合理安排資源、有效決策和有效管理,提高企業(yè)的盈利能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)營(yíng)是一種組織和管理資源、活動(dòng)和人力以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程,我們需要考慮市場(chǎng)需求、競(jìng)
    培訓(xùn)計(jì)劃的目標(biāo)是提高員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平,從而提升工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)計(jì)劃范文,僅供參考,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)。根據(jù)處安全教育培訓(xùn)的需求,結(jié)
    在個(gè)人總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估,為自己的未來(lái)制定更明確和有效的發(fā)展路線(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)案例,希望能給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
    每一個(gè)心得體會(huì)都是一份寶貴的財(cái)富,它可以讓我們更好地總結(jié)和提煉自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面這些心得體會(huì)范文,或許能幫助你更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。結(jié)幫帶,是指在生活和
    一個(gè)精彩的自我介紹可以讓我們給別人留下深刻的印象,為今后的交往奠定良好基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的自我介紹樣本,希望對(duì)大家有所幫助。大家中午好,我叫,來(lái)自計(jì)算機(jī)
    范文范本可以幫助我們規(guī)范寫(xiě)作格式和語(yǔ)法用法,提高文章的整體質(zhì)量和可讀性。在此,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作上的思路和方法。
    通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們能夠反思教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在以下教學(xué)工作總結(jié)范文中,你可以看到不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教育理念。教學(xué)秘書(shū)的工作主要是服務(wù)性工
    范本是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,它們展示了不同風(fēng)格和類(lèi)型文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧。欣賞范文可以開(kāi)闊我們的視野,幫助我們掌握好寫(xiě)作的技巧和方法。中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久且博大
    活動(dòng)總結(jié)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容要具體具體且有條理。最后,希望大家能從這篇活動(dòng)總結(jié)中找到自己需要的啟示和方法,提升活動(dòng)的質(zhì)量和效果。根據(jù)《國(guó)務(wù)院食品安全辦等23
    校園活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與交往,增進(jìn)彼此之間的友誼感情。以下是小編為大家收集的校園活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考。為了豐富我校教職工的文化生活,促進(jìn)交流,增進(jìn)友
    通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生們可以積累實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn),提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)典案例,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí),我們可以更好地理解和運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐的方法和技巧。
    人力資源是組織中最重要的資產(chǎn),對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。以下是小編為大家整理的人力資源管理實(shí)踐方法,幫助大家解決實(shí)際應(yīng)用中的難題。xx年12月29日本人參
    范文范本是對(duì)某一類(lèi)作品中的經(jīng)典篇章進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們更好地理解和掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧和方法。接下來(lái)是一些范文范本的案例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍人職業(yè)素養(yǎng)和軍隊(duì)精神的思考和總結(jié)。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)。孩提時(shí)腦海里充滿(mǎn)了對(duì)軍人的崇敬和軍旅生活的
    搞好會(huì)計(jì)核算是做好學(xué)校財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ),因此,必須在鞏固會(huì)計(jì)核算改革的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作,提高會(huì)計(jì)核算的水平。非貿(mào)易非經(jīng)營(yíng)性外匯財(cái)務(wù)管理辦法》、《清華
    通過(guò)培訓(xùn)心得的撰寫(xiě),我們可以及時(shí)總結(jié)在培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題和困惑,尋找解決方法,提升自己的能力。在下面的范文中,作者通過(guò)自己的實(shí)際體驗(yàn)和深入思考,總結(jié)出了一些有益的
    范文范本的豐富性和多樣性可以啟發(fā)我們思考不同題材和主題的寫(xiě)作方式。以下是小編為大家整理的范文范本,供大家參考和借鑒。這些范文范本涵蓋了各種寫(xiě)作類(lèi)型和題材,具有很
    范文范本的閱讀可以培養(yǎng)我們的審美能力和理解能力,提高我們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和鑒賞水平。以下是小編為大家搜集的范文范本,希望能給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
    表?yè)P(yáng)信可以用于學(xué)校、公司、社區(qū)等各個(gè)環(huán)境中,提升團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的士氣。讓我們一起來(lái)欣賞一些感人至深的表?yè)P(yáng)信范文,相信您也會(huì)被這些表?yè)P(yáng)的瞬間所打動(dòng)。尊敬的xxxx同學(xué)
    范本是學(xué)習(xí)某一特定知識(shí)領(lǐng)域中典型表達(dá)方式和優(yōu)秀作品的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)是一些范文范本的實(shí)例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所提升。的確,互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展催生了pc的普及,
    不同的投資產(chǎn)品和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)因素需要考慮在內(nèi),以制定切實(shí)可行的投資計(jì)劃。下面是一些關(guān)于投資風(fēng)險(xiǎn)和收益的案例分析,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。甲方:乙方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)
    范文范本是對(duì)多個(gè)領(lǐng)域或主題的總結(jié)和歸納,可以為我們提供一個(gè)全面了解和參考的視角。在下面的范文范本中,我們可以看到不同寫(xiě)作者的風(fēng)格和特點(diǎn),希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟
    范文范本能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的語(yǔ)言素材和詞匯資源,豐富我們的文章內(nèi)容。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些范本作品,感受其中的文采和思想。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣,組織
    范本可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作欲望,讓我們更加主動(dòng)地參與到寫(xiě)作中來(lái)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培
    感恩可以提醒我們不忘初心,記住那些幫助過(guò)我們的人,懂得感恩的我們才會(huì)更加幸福。小編為大家推薦了一些關(guān)于感恩的好書(shū),希望可以給大家以啟示和幫助。教材分析:詩(shī)歌《春
    月工作總結(jié)是一種對(duì)工作進(jìn)行梳理和整理的過(guò)程,可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排下一個(gè)月的工作。這些月工作總結(jié)范文涉及了各行各業(yè)的不同情況,適合不同群體的參考和借鑒。
    活動(dòng)方案可以幫助組織者更好地把握活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,避免偏離方向。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┽槍?duì)不同類(lèi)型活動(dòng)的方案范文,希望能夠滿(mǎn)足大家的需求。以引客戶(hù)為活動(dòng)目
    安全工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)突出關(guān)鍵工作和重點(diǎn)項(xiàng)目的表現(xiàn),并提出針對(duì)性的改進(jìn)方案,以推動(dòng)安全工作的持續(xù)改善。總結(jié)范文中的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們提高安全工作水平和質(zhì)量具有重要
    策劃方案應(yīng)該包括明確的目標(biāo)和指標(biāo),以便評(píng)估項(xiàng)目的進(jìn)展和成果。下面是一些經(jīng)典的策劃方案案例,通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些案例,可以提升我們的策劃能力和水平。為了豐富大學(xué)生活
    教學(xué)計(jì)劃還需要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采用靈活的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。一、教材分析。主要內(nèi)
    建筑被視為城市的名片,通過(guò)建筑藝術(shù)的展示,可以傳達(dá)城市的形象和文化內(nèi)涵。下面是一些著名建筑師的作品,大家可以從中學(xué)習(xí)到很多設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。訂立合同雙方:____
    范文是寫(xiě)作的參考模板,可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。這里有一些范文供大家參考,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。本站發(fā)布車(chē)工實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告,更多車(chē)工實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告
    范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,幫助我們開(kāi)展更多的寫(xiě)作實(shí)踐和探索。精選的這些范文范本可以作為寫(xiě)作的參考,幫助我們更好地理解寫(xiě)作技巧。志愿者這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于我已不陌生
    心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。它是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,也是對(duì)所遭遇問(wèn)題的思考和解決。我想我們需要記錄一下
    決議需要我們學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊、把握時(shí)機(jī),做出符合實(shí)際情況的決策。在下面為大家提供一些決議范文,供大家參考借鑒,希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。出席會(huì)議股東:________
    通過(guò)工作心得的總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展,找到自己的定位和目標(biāo)。在下面的工作心得范文中,我們可以看到不同人在工作中的不同經(jīng)歷和感悟,有些或許與我們相
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