輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）

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輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇一

美國(guó)擁有發(fā)達(dá)的高等教育，研究其高等教育管理體制對(duì)我國(guó)的高等教育具有重要的借鑒意義。文章分析了美國(guó)高等教育管理體制的特點(diǎn)，如分權(quán)制、董事會(huì)制度、評(píng)議會(huì)等，從而發(fā)現(xiàn)美國(guó)的高校具有很強(qiáng)的自主與自律，有完善的法律體系，以及社會(huì)參與高校的管理與監(jiān)督。結(jié)合我國(guó)高等教育管理制度的現(xiàn)狀，提出要提高高校辦學(xué)自主權(quán)、鼓勵(lì)社會(huì)參與管理、提高法制建設(shè)力度與構(gòu)建市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系。

美國(guó)高等教育擁有其獨(dú)具特色的管理體制，支撐其高質(zhì)量的人才培養(yǎng)和先進(jìn)科技發(fā)明與創(chuàng)造。研究美國(guó)高等教育管理體制，借鑒其運(yùn)行成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育全面深化改革，建設(shè)世界一流學(xué)科、一流大學(xué)，實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化，具有現(xiàn)實(shí)意義。

美國(guó)高等教育宏觀管理體制(即高校外部管理體制)是指美國(guó)政府對(duì)高等教育所實(shí)施的管理體制，包括聯(lián)邦政府和州政府兩級(jí)組織制度體系。

美國(guó)聯(lián)邦政府通過(guò)立法、撥款對(duì)高等教育管理只進(jìn)行了宏觀調(diào)控，起到支持和引導(dǎo)作用。1791年憲法第十條修正案規(guī)定：“凡本憲法未劃定而又非各州所禁止的事項(xiàng)，皆歸屬各州或人民”[1]。所以教育權(quán)都給了各州，聯(lián)邦政府沒(méi)有直接管理高校的權(quán)利。近些年，聯(lián)邦、州政府加強(qiáng)了地方教育經(jīng)費(fèi)的撥款力度，開(kāi)始了收回權(quán)利。財(cái)政撥款補(bǔ)助的實(shí)施對(duì)所獲資助高校是帶有條件的，比如提出新一輪的教育改革、發(fā)展戰(zhàn)略、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。聯(lián)邦政府就是通過(guò)對(duì)高校的財(cái)政補(bǔ)貼來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高等教育的管理。

(二)州政府對(duì)高等教育的管理。

美國(guó)是個(gè)分權(quán)制國(guó)家，在高等教育管理方面也呈現(xiàn)出分權(quán)制的特征。近年來(lái)，美國(guó)的高教管理體制的逐漸完善，各州的部分權(quán)利已回歸到聯(lián)邦政府手中，其他部分則給了高校，讓高校的自主權(quán)得到了拓展。州政府的職責(zé)主要是確定高等教育的發(fā)展規(guī)劃、法律法規(guī)和財(cái)政資助補(bǔ)貼和預(yù)算等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)地方高校財(cái)政、管理、教學(xué)等方面進(jìn)行管理和控制。州政府職責(zé)中最重要的是對(duì)高校創(chuàng)辦和學(xué)位的批準(zhǔn)授予。州政府的權(quán)力通常由州議會(huì)、州法院、州政府三者共同負(fù)責(zé)實(shí)施，三個(gè)部門(mén)對(duì)教育的控制與管理限定在自己的權(quán)力范圍內(nèi)[2]。

美國(guó)高校的微觀管理體制(即高校內(nèi)部管理體制)有三個(gè)顯著特點(diǎn)：一是相對(duì)獨(dú)立的校董事會(huì)，二是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，三是教師參加管理(評(píng)議會(huì))。

(一)董事會(huì)制度。

伴隨美國(guó)第一所高等院校——哈佛學(xué)院(即現(xiàn)在的哈佛大學(xué))而產(chǎn)生的“校監(jiān)委員會(huì)”制度也就是董事會(huì)制度一直沿用至今，便在之后的.美國(guó)高等教育史上有著重要的影響。高等學(xué)校董事會(huì)的類(lèi)型：咨詢(xún)型董事會(huì)、協(xié)調(diào)型董事會(huì)、聯(lián)合型董事會(huì)[3]。美國(guó)大學(xué)董事會(huì)的特點(diǎn)主要在這三個(gè)方面得到體現(xiàn)。首先，機(jī)構(gòu)獨(dú)立，權(quán)限比較大。美國(guó)的大學(xué)董事會(huì)于組織系統(tǒng)的最頂峰，擁有裁決學(xué)校一切事務(wù)的所有權(quán)利。其次，體制成熟，具有完善保障。美國(guó)大學(xué)董事會(huì)擁有豐厚的歷史淵源，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，已經(jīng)體制成熟，責(zé)權(quán)明確。另外，公立大學(xué)董事會(huì)和私立大學(xué)董事會(huì)具有明顯不同的功能。私立大學(xué)董事會(huì)的任務(wù)是籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，公立大學(xué)董事會(huì)更強(qiáng)調(diào)吸引社會(huì)人士加入到高校建設(shè)中。大學(xué)董事會(huì)體制倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)人士參與辦學(xué)，調(diào)動(dòng)大家集資辦學(xué)的熱情，為美國(guó)發(fā)展高等教育提供了良好的經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)條件。

(二)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。

校長(zhǎng)是董事會(huì)下的首席執(zhí)行官，大部分高校的校長(zhǎng)由董事會(huì)任命，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，并向董事會(huì)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)具有管理實(shí)權(quán)[4]。校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校提出政策性建議，對(duì)董事會(huì)的決議進(jìn)行執(zhí)行和落實(shí)，同時(shí)也要報(bào)告董事會(huì)下層的一些情況，另外，還要加強(qiáng)學(xué)校與其他各界的聯(lián)系，為學(xué)校籌資，招聘優(yōu)秀的教職工等。

(三)評(píng)議會(huì)(教授會(huì))制度。

美國(guó)大學(xué)董事會(huì)有管理學(xué)校的全部權(quán)利，但是規(guī)章制度、學(xué)術(shù)政策的制定和學(xué)術(shù)事務(wù)管理的權(quán)力都由評(píng)議會(huì)進(jìn)行。評(píng)議會(huì)的主要職責(zé)是確定校歷，決定課程計(jì)劃，確定本科生和研究生的錄取標(biāo)準(zhǔn)，確定與教師和科研人員的聘任或晉升有關(guān)的人事政策[5]。一開(kāi)始的評(píng)議會(huì)主要有教授和副教授構(gòu)成，后來(lái)為了讓評(píng)議會(huì)制度更加民主公平化，構(gòu)成人員增設(shè)了教育行政人員、學(xué)生及普通職工等。據(jù)斯坦福大學(xué)的一份研究報(bào)告稱(chēng)，行政管理人員、學(xué)生代表、非教學(xué)科研人員的評(píng)議會(huì)分別為60%、50%、30%[1]。

研究美國(guó)高等教育的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，借鑒美國(guó)高等教育管理體制的經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)我國(guó)高等教育提出建設(shè)性的意見(jiàn)。美國(guó)高等教育管理體制呈現(xiàn)以下特征。

(一)高校自主與自律并重。

按照美國(guó)的法律，高等學(xué)校是公共團(tuán)體，因此不受政府的直接控制和管理，辦學(xué)自主權(quán)相當(dāng)之大。其主要表現(xiàn)：(1)有成立學(xué)校的自由。只要擁有辦大學(xué)的資源，并且符合相關(guān)的法律條文，申請(qǐng)成立一個(gè)大學(xué)是對(duì)各個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)都是輕而易舉的事情，只要得到州議會(huì)頒發(fā)的特許狀，一所新大學(xué)就宣告誕生了;(2)有權(quán)聘任教師和職員;(3)有權(quán)自主選擇生源;(4)有權(quán)確定專(zhuān)業(yè)、教育計(jì)劃和課程設(shè)置;(5)有權(quán)籌措和分配使用經(jīng)費(fèi)，不需一層一層審批;(6)有權(quán)自主選擇合作伙伴進(jìn)行科學(xué)研究[6]。

高度自主的同時(shí)也伴隨著極大的社會(huì)責(zé)任，因此美國(guó)的大學(xué)除了自覺(jué)地接受社會(huì)的監(jiān)督之外，也很注重自律，建立了比較完善的內(nèi)部自律機(jī)制。其內(nèi)容包含對(duì)規(guī)章制度的建立與完善，以及采取決策和管理上“陽(yáng)光政策”，對(duì)辦學(xué)條件、學(xué)術(shù)水平定期進(jìn)行內(nèi)部評(píng)估等一系列舉措。管理自主與大學(xué)自律相得益彰，對(duì)學(xué)校的良好發(fā)展發(fā)揮了極大作用。

(二)完善的法律體系。

1791年憲法第十條修正案中規(guī)定：“凡本憲法所未定又非各州所禁止的事權(quán)，皆歸屬各州和人民。”[1]p62法律是一切體制順利運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，在美國(guó)的高等教育管理體制中也發(fā)揮著保障性作用。法律規(guī)定了高等教育管理主體中的權(quán)利與義務(wù)，有利于責(zé)權(quán)分明，相互協(xié)調(diào)與監(jiān)督。《民權(quán)法》、《恢復(fù)法案》、《殘疾人法案》等法案的頒布顯示了美國(guó)政府對(duì)教育的重視，促使美國(guó)高等教育向民主化、科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展[7]。一系列的法律保障與支持，使得美國(guó)的高等教育一直處于領(lǐng)先水平。

(三)社會(huì)積極參與管理。

由于美國(guó)的高等教育宏觀管理體制屬于分權(quán)型的，政府對(duì)高校只會(huì)進(jìn)行原則性的指導(dǎo)，美國(guó)絕大多數(shù)大學(xué)具有很強(qiáng)的自主性，因此對(duì)大學(xué)的監(jiān)督是不可避免的。在美國(guó)，對(duì)大學(xué)辦學(xué)效益的監(jiān)督和調(diào)控是由社會(huì)民間組織來(lái)進(jìn)行的。這種社會(huì)民間組織主要分兩類(lèi)：一類(lèi)是由較高學(xué)術(shù)威望的民間學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)各個(gè)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行打分，促進(jìn)各校辦學(xué)水平的提高。另一類(lèi)則是由國(guó)家性的專(zhuān)門(mén)組織對(duì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合性的水平鑒定。對(duì)其評(píng)估結(jié)果政府和高校都予以極高重視。

(一)提高高校自主辦學(xué)權(quán)。

《中華人民共和國(guó)高等教育法》授予高校的一定的自主權(quán)，比如在課程教學(xué)的設(shè)置調(diào)整、科研技術(shù)的開(kāi)發(fā)、高校間的交流與合作、教職行政人員的配備等。然而，在實(shí)際工作中，我國(guó)高校的辦學(xué)自主權(quán)長(zhǎng)期集中在上級(jí)部門(mén)的手中。如招生權(quán)力、招生計(jì)劃、生源分布等都是由上級(jí)的教育主管部門(mén)決定的;在教學(xué)管理權(quán)方面，由中央有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定教學(xué)計(jì)劃中要開(kāi)設(shè)的課程，高校不能根據(jù)自己學(xué)校的特色招收和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生[8]。擴(kuò)大我國(guó)高校的自主權(quán)就必須改變長(zhǎng)期以來(lái)政府對(duì)高校包管過(guò)多、統(tǒng)得過(guò)嚴(yán)的現(xiàn)狀，要適當(dāng)轉(zhuǎn)變政府職能。但在擴(kuò)大高校自主權(quán)的同時(shí)，應(yīng)確保政府對(duì)教育的宏觀監(jiān)控和指導(dǎo)，政府應(yīng)對(duì)教育進(jìn)行預(yù)測(cè)、制度設(shè)計(jì)、總體布局和規(guī)劃等。

(二)鼓勵(lì)社會(huì)積極參與。

美國(guó)允許并倡導(dǎo)社會(huì)監(jiān)督組織的存在鼓勵(lì)他們積極參與到監(jiān)督管理高校的行列中。在我國(guó)，盡管有個(gè)別社會(huì)監(jiān)督組織，也是政府控制的延伸。究其原因，則很容易發(fā)現(xiàn)我國(guó)政府似乎并沒(méi)對(duì)第三方監(jiān)督組織予以重視和鼓勵(lì)，另一個(gè)原因則是公眾缺乏監(jiān)督意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到第三方監(jiān)督對(duì)于高校管理的重要性。我們可以從兩方面進(jìn)行改進(jìn)：一是建立健全學(xué)術(shù)團(tuán)體向教育行政部門(mén)進(jìn)言的渠道，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)影響力度;二是建立獨(dú)立性質(zhì)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，學(xué)術(shù)團(tuán)體不能成為教育部門(mén)的下屬團(tuán)體[9]。有了公眾的積極參與，高校管理工作才會(huì)順利有序進(jìn)展，高校也才能獲得科學(xué)發(fā)展并且欣欣向榮。

(三)重視法制建設(shè)力度。

法律是高校獲得良好發(fā)展有力保障。大學(xué)依附于政府，在管理方面主要運(yùn)用行政手段，容易權(quán)責(zé)不明。所以依法治校刻不容緩。首先要完善法律法規(guī)，使高校有法可依，有法必依;其次要嚴(yán)格遵守法律，并加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督;最后也是最重要的是提高全體人員的覺(jué)悟，自覺(jué)履行各自的職責(zé)。

(四)構(gòu)建市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系。

激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是推進(jìn)高等教育輝煌的另一個(gè)重要成因，我國(guó)的高校應(yīng)引進(jìn)這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。正因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，才有創(chuàng)新，才有超越，所以高校要想獲得長(zhǎng)久的生命力，必須重視這一點(diǎn)，但所有的競(jìng)爭(zhēng)都必須有序地進(jìn)行，高校處于競(jìng)爭(zhēng)體系中，則可以增強(qiáng)自身的成長(zhǎng)力量，減少對(duì)政府的依賴(lài)，獲得更強(qiáng)有力的發(fā)展。

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輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇二

時(shí)光荏苒不知不覺(jué)中我走上自己的工作崗位已經(jīng)四年多了。曾天真的想過(guò)：擔(dān)任輔導(dǎo)員會(huì)是什么樣子?一副老練解惑的樣子，一副領(lǐng)"小孩"玩的孩子王模樣，一副嚴(yán)肅告誡注意事項(xiàng)的師姐模樣……我以為是意氣風(fēng)發(fā)的，因?yàn)樽约罕人麄兌嗔诵┙?jīng)驗(yàn);以為是懷念的，那曾走過(guò)的大一時(shí)光;以為是榮耀的，別人注視的目光;更以為是忙碌的，因?yàn)榧缲?fù)的責(zé)任。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作幾年來(lái)我感觸頗多，多的是發(fā)自?xún)?nèi)心的甜蜜，少的是摸索中的苦辣。

在與學(xué)生們朝夕相處的時(shí)光里，我有了自己的點(diǎn)滴體會(huì)，現(xiàn)記錄下來(lái)，與大家共勉。

一是在“新”上下功夫。在現(xiàn)實(shí)輔導(dǎo)員工作中，與學(xué)生的溝通交流中，我對(duì)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，他們是新的一代，在個(gè)性方面，在思維方式上面，就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的家庭背景和教育方式，都與80年代初的人有一定的不同，這就需要輔導(dǎo)員在具體工作中探求新的方式方法，不能照搬傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式。

針對(duì)所代班級(jí)較多的情況，我制定了相關(guān)細(xì)則，從團(tuán)支部職責(zé)、班委會(huì)職責(zé)、學(xué)生干部職責(zé)、班級(jí)活動(dòng)、寢室文化建設(shè)等方面進(jìn)行了分工和細(xì)化，既有團(tuán)體的合作，又有局部的分工，既有量的規(guī)定，更有質(zhì)的要求。這種量化和制度化的形式在一定程度上就約束和規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)生也就在具體的學(xué)生活動(dòng)中形成了一定集體凝聚力和榮譽(yù)感。

在與學(xué)生交流方面，針對(duì)不同的學(xué)生類(lèi)型，采取新穎的交流方式，在班級(jí)例會(huì)中，以較傳統(tǒng)的方式、具體的事例來(lái)塑造集體的凝聚力、向心力和榮譽(yù)感;在學(xué)生寢室范圍內(nèi)的交談中，引導(dǎo)他們建造自己的溫馨的小“家”;在54kqq群聊天中，學(xué)生可以隱蔽自己真實(shí)的姓名，與我進(jìn)行不受約束的交流，在“甲流”期間，由于不能大規(guī)模的舉行學(xué)生集會(huì)，qq群發(fā)揮了舉足輕重的作用;在與學(xué)生個(gè)體談話中，讓心靈碰撞，發(fā)掘他們內(nèi)心的想法。這些都是心與心交流，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有屏障。新穎而不同的學(xué)生交流方式收獲的是不同的學(xué)生信息，不同的信息反映的就是學(xué)生不同的情況，這樣才能因材施教，針對(duì)不同的情況采取不同的教育和管理方式。

新的學(xué)生管理模式不是主觀臆斷憑空而來(lái)的，它是在與領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，在與前輩的溝通中，在與兄弟學(xué)校同事的交流中總結(jié)、試行、完善，而進(jìn)一步健全的。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，才能有新的突破，才能探尋到新的工作思路。

二是在“信”上做文章。“誠(chéng)心能使石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽”，信任是正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。只有付出誠(chéng)心，表露實(shí)意，才能讓陌生的學(xué)生變得熟悉，讓學(xué)生成為你真心的朋友。

在班級(jí)建設(shè)、學(xué)生事務(wù)管理等方面，我注重用誠(chéng)信來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用誠(chéng)信來(lái)約束學(xué)生，讓溫馨而和煦的誠(chéng)信之風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田，并在他們的心田生根發(fā)芽。因?yàn)椋矣X(jué)得引導(dǎo)學(xué)生怎樣在學(xué)校做好學(xué)生，更重要的是去引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)中怎樣做人，只有知道怎樣去做人，才能真正是一個(gè)健康的人，一個(gè)積極向上的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

由于種種原因，有些學(xué)生在面對(duì)面的交流中，不能把自己的真實(shí)感受表露出來(lái)，或者言語(yǔ)表露的不是心里所想的，針對(duì)這種情況，我就讓學(xué)生采取書(shū)信的形式，把心里的話從筆端流露出來(lái)，這樣既能搜集到學(xué)生的所感所想、所思所為，也便于整理、歸納有關(guān)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的第一手資料。

各種“信”息的文章都有可做之處，就看輔導(dǎo)員怎樣去把握，怎樣去用自己獨(dú)特的方式去表現(xiàn)和舒展。

三是在“心”上交朋友。與學(xué)生相處，不能積慮，但一定處“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能與學(xué)生做到心靈交融，則是每個(gè)教育工作者最大欣慰和成功。深入學(xué)生的心靈，做學(xué)生的引路人，將會(huì)使學(xué)生受益終生。

在工作中，對(duì)待學(xué)生我一視同仁，學(xué)生沒(méi)有好差之分，因?yàn)槲抑馈?你以怎樣的態(tài)度對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)用怎樣的態(tài)度對(duì)你，你以怎樣的方式對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)用怎樣的方式對(duì)待你”。

把學(xué)生的事放在心上，就是把學(xué)生放在心上，把學(xué)生放在心上，就能走進(jìn)學(xué)生的心中。心與心的交流，不是僅靠幾次班會(huì)就可以建立的，要在一天天接觸，一對(duì)一交談中逐步實(shí)現(xiàn)。主動(dòng)、熱情地與學(xué)生進(jìn)行各方面的交流，經(jīng)常性地深入寢室，盡可能地參加學(xué)生的郊游，用心去營(yíng)造一種平等、寬松的環(huán)境，打破學(xué)生與輔導(dǎo)員之間那堵無(wú)形的墻，讓他(她)對(duì)你不設(shè)防，這就是與學(xué)生交心的做法和所要追求的結(jié)果。這種結(jié)果應(yīng)該說(shuō)是一種境界，它是我所努力的方向，同樣也是輔導(dǎo)員工作的最高造詣。

輔導(dǎo)員工作是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說(shuō)，全方位、全過(guò)程地做好學(xué)生思想教育，才能使我們的教育辦得讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校放心。

尋求新的管理方式，充分信任學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，做一名學(xué)生滿意的輔導(dǎo)員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續(xù)為之努力。

工作至今，我已經(jīng)擔(dān)任了近6年輔導(dǎo)員，這里面不僅包含了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的一份信任，也包含了我對(duì)輔導(dǎo)員工作的一片熱忱。每當(dāng)接到新的班級(jí)，我的心理都不免有些緊張，怕辜負(fù)家長(zhǎng)、學(xué)校的囑托，更怕辜負(fù)學(xué)生的殷切期望。隨著工作的深入，我從學(xué)生的進(jìn)步中感覺(jué)到了自己的工作成效，也深刻的體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義。下面簡(jiǎn)要介紹一下我工作中的一些心得體會(huì)。

在工作中一定要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的有效溝通，只有這樣才能使工作有效、到位，從而提高工作的效率。再次，輔導(dǎo)員在工作中要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，并發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用。學(xué)生管理工作僅僅憑借輔導(dǎo)員一個(gè)人不可能做到面面俱到，需要輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的密切配合。信任學(xué)生干部，幫助他們成長(zhǎng)，指導(dǎo)他們工作，及時(shí)觀察他們的工作效果，修補(bǔ)他們工作中的疏漏，實(shí)現(xiàn)師生間的默契配合。最后，當(dāng)輔導(dǎo)員在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，一定要理性思考，既不能回避，又不能武斷的處理問(wèn)題，而要積極地多方面的解決問(wèn)題，做到以理服人。

的關(guān)鍵。今后，無(wú)論我在輔導(dǎo)員工作崗位上，還是作為一名普通教師，我都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生付出，因?yàn)槲以?jīng)是一名光榮輔導(dǎo)員老師。在過(guò)去的一年里，我本著"以人為本，為學(xué)生服務(wù)"的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)開(kāi)展工作.使原控制系04級(jí)的學(xué)生順利的完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變.絕大部分學(xué)生能夠適應(yīng)新學(xué)期的大學(xué)生活與大學(xué)的生活節(jié)奏合拍.隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，今年6月全校順利地進(jìn)行了院系的合并工作，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，對(duì)我個(gè)人的工作又提出了新的要求和考驗(yàn).今年9月份開(kāi)始伊始，我接管了原計(jì)算機(jī)系20xx級(jí)的102名學(xué)生.這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，通過(guò)一學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)，生活情況.同時(shí)也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，較好的完成了工作的交接.現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:。

一，抓好自身的理論學(xué)習(xí):。

政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ).在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平.堅(jiān)持在工作中以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，以"以人為本"的科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，熟悉國(guó)家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ).在作風(fēng)上我努力做到"嚴(yán)，實(shí)，精"三字方針."嚴(yán)"就是對(duì)工作，個(gè)人要求嚴(yán)，對(duì)學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉;"實(shí)"就是工作要實(shí)實(shí)在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事;"精"就是對(duì)工作精益求精，不應(yīng)付.與此同時(shí)我不斷的加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng).所謂"上梁不正下梁歪"，作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說(shuō)道就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問(wèn)題的態(tài)度.

二，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位.當(dāng)前青少年學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視.為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，我非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛(ài)好，本著"先疏后導(dǎo)"的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.在我剛接手計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)03級(jí)的兩個(gè)班的時(shí)候，我們彼此是非常陌生的.03級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷一年的大學(xué)生活，在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型.為了消除他們思想上產(chǎn)生我在工作上和感情上會(huì)產(chǎn)生"厚此薄彼"的想法，從開(kāi)學(xué)初我分班召開(kāi)了班會(huì)，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及通過(guò)電子郵件等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解.這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ).對(duì)于部分思想上比較松懈，有問(wèn)題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛(ài)好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想.同時(shí)考慮到現(xiàn)在的學(xué)生因受自身?xiàng)l件，環(huán)境，教育和主觀能動(dòng)性的影響而存在著較大的個(gè)體差異，我采取集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法，有點(diǎn)到面力爭(zhēng)使每一位同學(xué)在思想上能又一個(gè)健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向.另外一方面我還建立了每月一次的班會(huì)制度，在班會(huì)上總結(jié)過(guò)去一月的問(wèn)題，指明下一月的努力方向.事實(shí)證明，例會(huì)制度的效果是明顯的，長(zhǎng)久的.我也非常重視媒體宣傳的作用，以班為單位訂閱了大量的報(bào)刊，雜志使學(xué)生們及時(shí)了解國(guó)內(nèi)，外各項(xiàng)時(shí)事，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行討論，分析，形成一個(gè)良好的班機(jī)思想氛圍.

三，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，舍風(fēng)建設(shè)。

企業(yè)講究的是產(chǎn)品的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，而作為我們學(xué)校產(chǎn)品就是培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)生質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，舍風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無(wú)形的重要因素.一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)慢慢形成.每次主體班會(huì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題已經(jīng)成為必講的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)習(xí)能力"的重要思想貫穿整個(gè)的教育工作之中.本學(xué)期還明確了規(guī)范的考勤制度，每堂課學(xué)習(xí)委員點(diǎn)名后必須由任課老師核實(shí)簽名，這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率.對(duì)于個(gè)別極端分子，采取"說(shuō)服教育與嚴(yán)懲不貸"相結(jié)合的方法，使他們重新走會(huì)教室.同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，在各班開(kāi)展了"以好幫差，帶動(dòng)全體"的一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng).給成績(jī)較差的學(xué)生找一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛.目前03級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主，積極的學(xué)習(xí).在班風(fēng)建設(shè)方面我一直將學(xué)生干部的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，主張班委干部在實(shí)踐中鍛煉，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作.建立了較完善的班委干部每月例會(huì)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題.由于03級(jí)開(kāi)始實(shí)施學(xué)分制，學(xué)生沒(méi)有了固定教室，這就將工作的陣地由教室逐漸轉(zhuǎn)移到了宿舍.鼓勵(lì)舍長(zhǎng)發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)施舍長(zhǎng)點(diǎn)名制度，凡是夜不歸宿外出者無(wú)論什么原因都要在舍長(zhǎng)處簽名.此外通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)凝聚宿舍的向心力，營(yíng)造良好的氛圍使每個(gè)學(xué)生都有"宿舍是我家"的意識(shí)，都有與宿舍共榮辱的觀念.

四，關(guān)注貧困生工作。

目前我所帶的283名學(xué)生中有近30%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，13%的學(xué)生申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款.從03級(jí)入校以來(lái)學(xué)校就實(shí)施了給貧困生每月按不同等級(jí)發(fā)放生活補(bǔ)助的新政策，這使貧困生能相對(duì)集中的受到生活資助.在貧困生的評(píng)定過(guò)程中，我一方面聽(tīng)取廣大學(xué)生的推薦意見(jiàn)，另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)成立"貧困生調(diào)查小組"成員由各宿舍長(zhǎng)及部分學(xué)生組成，其目的就是能長(zhǎng)期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況.在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)初評(píng)，復(fù)評(píng)，最后公示，保證"公平，公開(kāi)，公正"的原則，爭(zhēng)取將國(guó)家，學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生的手中.在物質(zhì)幫助的同時(shí)，我同樣注重思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生面對(duì)面的交流，談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊(duì)，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí).

五，其他學(xué)生工作。

隨著院系合并，以前圍繞著幾百人開(kāi)展的學(xué)生工作日益壯大為二千多人，因此各部門(mén)的分工也變得更加明確，本學(xué)期初開(kāi)始我和顧煒負(fù)責(zé)全院的學(xué)生事務(wù).主要是將獎(jiǎng)，勤，補(bǔ)，助，貸等與學(xué)生日常息息相關(guān)的工作落實(shí)到實(shí)處.開(kāi)學(xué)初在書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下主要負(fù)責(zé)修改制定了《山東大學(xué)威海分校學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)(試行)》等一系列的獎(jiǎng)罰措施條例，使以后的工作有俱可循.在勤工儉學(xué)方面重新申請(qǐng)調(diào)整了工作崗位，經(jīng)過(guò)努力有一百多名同學(xué)獲得了勤工助學(xué)崗位，同時(shí)每月負(fù)責(zé)上報(bào)考勤情況與勤工儉學(xué)工資的領(lǐng)取和發(fā)放使每一位學(xué)生能夠及時(shí)領(lǐng)取工資.在助學(xué)貸款方面，我和顧煒協(xié)助學(xué)生處的有關(guān)老師理清，核對(duì)了本院116名學(xué)生的建設(shè)銀行貸款合同并組織安排這部分學(xué)生如期與建行簽訂了貸款發(fā)放協(xié)議.另外由于今年開(kāi)始助學(xué)貸款統(tǒng)一由中國(guó)銀行發(fā)放，在學(xué)習(xí)了相關(guān)政策以后于10月底通知全院學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)材料并于11月中旬匯總，審核了全部的226名學(xué)生的詳細(xì)材料后上報(bào)學(xué)生處.由于準(zhǔn)備工作比較充分使這項(xiàng)較為繁雜的貸款工作進(jìn)行順利.除此以外，各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，發(fā)放，貧困生檔案的建立，各項(xiàng)補(bǔ)助的上報(bào)，發(fā)放等工作也在眾位老師的配合下進(jìn)行得有條不紊，井然有序.

回首過(guò)去一年的工作，在院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，鼓勵(lì)下，在同事的幫助下，我取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，但是也確實(shí)存在著不少的缺點(diǎn)和不盡如人意的地方.在以后的工作中我會(huì)積極進(jìn)取，優(yōu)化工作方法，提高工作效率，力爭(zhēng)把我院的學(xué)生工作做到更好.

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇三

自畢業(yè)那時(shí)起，我就到高校做輔導(dǎo)員工作，平淡和繁忙的日子中無(wú)太多的變化，唯一可變的就是那四年一變的不同面孔和歲月在我額頭上留下的印記。在此期間，我做過(guò)輔導(dǎo)員，也做過(guò)班主任，既和學(xué)生交過(guò)心，也給學(xué)生上過(guò)課，既給學(xué)生發(fā)過(guò)火，也和學(xué)生喝過(guò)酒，其時(shí)其境隨著歲月的流逝，有的淡忘了，有的消失了，但總有一些事情至今仍銘記心頭。回想幾年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，令我別有一番感觸，于是燃一只劣煙，品一口濃茶，靈魂出殼，思緒飄然，酣然入睡，乃不知所云。

恍惚中，一纖弱小草忽入夢(mèng)中，附耳竊語(yǔ)：“一顆良心，一生奉獻(xiàn)，一串無(wú)悔，你將擁有一個(gè)自己永恒的春天。”

弱草一席話語(yǔ)，驚醒夢(mèng)中睡人，細(xì)想自己幾年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，思緒萬(wàn)千，感觸頗深，嗟嘆纖弱小草所言極是，借小草肺腑之言，聊以發(fā)揮，以示感悟。

輔導(dǎo)員工作繁瑣而龐雜，若想偷點(diǎn)懶，同樣可以減少大量的瑣事，但我覺(jué)得該做或不該做，該做多少，輔導(dǎo)員心中應(yīng)有一個(gè)依據(jù)，只要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，受到學(xué)生的歡迎，我們就應(yīng)該憑良心去做，而且要盡可能地多做。記得在外出學(xué)習(xí)期間，學(xué)院讓我?guī)б粋€(gè)由21人組成的小班的班主任。走馬上任后，找同學(xué)了解班級(jí)情況，到學(xué)生宿舍同學(xué)生談心，和班委商量如何開(kāi)展活動(dòng)等。后來(lái)在我和班委的共同努力下，決定開(kāi)展一個(gè)名叫“模擬課堂”的活動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)確實(shí)能鍛煉學(xué)生。于是每個(gè)周五下午，不管多忙，我都會(huì)坐車(chē)去新校區(qū)參加學(xué)生的活動(dòng)，并且在新校區(qū)住一晚。半年下來(lái)，21名同學(xué)都走上了講臺(tái)，或好或差地把自己的才藝展現(xiàn)了出來(lái)，并且都能從中或多或少地獲得一點(diǎn)感悟。最后一次課時(shí)，一個(gè)同學(xué)告訴我，通過(guò)這次活動(dòng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了老師的辛苦和自己的不足，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力和鍛煉了學(xué)生的膽量。班主任工作累了、苦了不怕，工作做多了也不怕，有學(xué)生此話足矣!

輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)還在于無(wú)私的奉獻(xiàn)和不求回報(bào)，是一種奉獻(xiàn)精神和無(wú)悔選擇。輔導(dǎo)員加班加點(diǎn)工作是家常便飯，而且學(xué)生一旦有事，沖在一線的永遠(yuǎn)是輔導(dǎo)員。有一天晚上九點(diǎn)多鐘，我剛從辦公室回到家，飯還沒(méi)顧得上吃，就有一名學(xué)生打電話告訴我到市醫(yī)院為他簽字做手術(shù)，于是自己掏腰包打的到醫(yī)院為其簽字，并等到他做完手術(shù)穩(wěn)定后，十二點(diǎn)多鐘才回家吃飯。輔導(dǎo)員在工作中，隨時(shí)就有可能使自己無(wú)私地奉獻(xiàn)出時(shí)間、金錢(qián)和精力。輔導(dǎo)員工作的另一個(gè)性質(zhì)就是不求學(xué)生的回報(bào)，可能你對(duì)學(xué)生傾注了大量的精力和心血，但有的學(xué)生畢業(yè)后就音信全無(wú)，全然忘卻了你的辛勤付出，甚至連你的名字都忘掉，對(duì)此，我們輔導(dǎo)員始終抱著一個(gè)宗旨：不要求學(xué)生回報(bào)我們，只希望他們過(guò)得都比我們好!值得欣慰的是逢年過(guò)節(jié)，我們總是能收到許多學(xué)生的問(wèn)候和祝福。去年教師節(jié)，我偶然從網(wǎng)上看到已畢業(yè)的一個(gè)班的全體同學(xué)祝福我節(jié)日快樂(lè)，我唏噓不止，心中大為感動(dòng)，我不敢自詡“桃李不言，下自成蹊”，但逢年過(guò)節(jié)能有學(xué)生幾條問(wèn)候和祝福的短信足矣。

可歌、可敬的輔導(dǎo)員，他們像小草一樣地默默無(wú)聞，像老黃牛一樣辛勤耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，無(wú)怨無(wú)悔地為學(xué)生和他人編織著美麗的夢(mèng)。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇四

作為農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班的一員，有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，受益甚多，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，心情非常激動(dòng)，直到今天，我還有感于其中的種種收獲，那花園式的校園，完善的現(xiàn)代化的教育設(shè)施，先進(jìn)的辦學(xué)理念，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高效的內(nèi)部管理，時(shí)常縈繞在我心頭，不由提筆流瀉下，心中的所思、所感、所悟。諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔，是諸暨市教育局唯一一所直屬小學(xué)，是諸暨市第一批2所公立集團(tuán)化名校之一，為浙江省示范小學(xué)、全國(guó)教育先進(jìn)集體。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念——前瞻、引領(lǐng)先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。可以說(shuō)這些學(xué)校的發(fā)展，得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)理念，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化；以“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”為辦學(xué)理念，為兒童終生幸福奠基；以“文化治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”為辦學(xué)策略，全力打造“民主校園、制度校園、書(shū)香校園、平安校園、數(shù)字校園、生態(tài)校園”五大特色校園，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的三個(gè)可持續(xù)發(fā)展，不斷強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全力鍛造實(shí)小優(yōu)質(zhì)教育品牌。實(shí)小的辦學(xué)理念明確，而且具體化被全體教師認(rèn)同，并最后變成自己的行動(dòng)目標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色。

二、高效的內(nèi)部管理——策略經(jīng)營(yíng)。學(xué)校工作不是校長(zhǎng)一個(gè)人的工作，不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子幾個(gè)人的工作，而是學(xué)校里每一個(gè)人的工作。由于事務(wù)繁忙，楊校長(zhǎng)真正在校的時(shí)間并不多，但是學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊。這就是團(tuán)隊(duì)精神，這就是團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。“賽馬不相馬”，現(xiàn)在的學(xué)校缺的并不是人才，而是一種出人才的機(jī)制，給你比賽的場(chǎng)地，幫你明確比賽的目標(biāo)，將比賽的規(guī)則公開(kāi)化，誰(shuí)能跑在前面，就看你自己的，實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，體現(xiàn)的正是這種理念，任人唯賢，人盡其才，動(dòng)態(tài)管理。形成人格魅力、競(jìng)勉、生命活力的實(shí)驗(yàn)群體。教研活動(dòng)自主化，即少統(tǒng)一，多自主，突出開(kāi)放與交流；教研形式多樣化，主要有研訓(xùn)互動(dòng)式、主題研究式、行為跟進(jìn)式、現(xiàn)場(chǎng)診斷式、示范模仿式、分層研訓(xùn)式、平臺(tái)交流式等；教研結(jié)構(gòu)立體化，學(xué)科教研組、備課組、課題組活動(dòng)與師徒教研活動(dòng)、“常青藤”青年教學(xué)活動(dòng)穿插進(jìn)行。讓教師自加壓力，形成動(dòng)力，學(xué)校是學(xué)在實(shí)驗(yàn)，教師成才在實(shí)驗(yàn)，師生成長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)的樂(lè)園、學(xué)園、家園。實(shí)小涌現(xiàn)出一大批善教樂(lè)學(xué)、勤思好問(wèn)的教學(xué)“領(lǐng)銜”人物，現(xiàn)有諸暨市級(jí)以上教壇新秀、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才、業(yè)務(wù)標(biāo)兵等46人，諸暨市級(jí)以上名師培養(yǎng)對(duì)象15名。學(xué)校先后承辦了“省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)”、“省特級(jí)教師年會(huì)活動(dòng)”、“紹興市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì)”等大型教研活動(dòng)及幾十次市級(jí)教研活動(dòng)，享譽(yù)省內(nèi)外。學(xué)校被評(píng)為浙江省校本教研示范學(xué)校。

三、優(yōu)雅濃郁的花園式學(xué)校——獨(dú)具特色。學(xué)校建筑設(shè)計(jì)新穎，風(fēng)格獨(dú)特是城東小學(xué)的一大亮點(diǎn)，無(wú)論是建筑設(shè)計(jì)，還是環(huán)境布局都把有益于學(xué)生身心健康、生活學(xué)習(xí)放在首位，一切設(shè)計(jì)從師生和諧發(fā)展出發(fā)，注重細(xì)節(jié)，打造人性化精品校園。特色一：親和性的接送大廳。家長(zhǎng)們第一次來(lái)到新學(xué)校，步入主入口，映入眼簾的就是矗立在入口廣場(chǎng)處的迎賓樓。迎賓樓一樓就是專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)設(shè)立的面積達(dá)500平方米的接送大廳，在這里家長(zhǎng)們可以閱讀報(bào)刊，或觸摸電子屏了解學(xué)校情況，也可與校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)交流。人性化的設(shè)計(jì)免去了家長(zhǎng)站在大門(mén)外擁擠不堪、接送孩子時(shí)日曬雨淋之苦了。特色二：公園式的出入口。走進(jìn)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)東門(mén)的主入口，一眼望見(jiàn)敞開(kāi)式、綠意盎然的別樣校景，見(jiàn)不到一般學(xué)校常有的大門(mén)、傳達(dá)室，也不見(jiàn)一些學(xué)校常常引以為豪的高大教學(xué)樓。初入新校的人也許會(huì)有錯(cuò)覺(jué)，這多像一座自然公園！特色三：7000平方米的中央大草坪。中央草坪面積達(dá)7000余平方米，看過(guò)去似一塊天然的大草坡，它一方面為全校師生提供了非常優(yōu)越的自然景觀，另一方面為學(xué)生跨年段跨班級(jí)的活動(dòng)和交往提供空間。種有耐踐踏草皮的中央草坪將成為同學(xué)們最喜歡去活動(dòng)、娛樂(lè)的地方——三五成群的孩子可在草地上嬉戲、追逐，像一只只快樂(lè)的小羚羊；也可靜靜地躺在草地享受陽(yáng)光溫暖的撫摩，或體會(huì)在樹(shù)蔭下獨(dú)自看書(shū)學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。特色四：別墅式的教學(xué)樓。兩層樓那么高、瓦灰色別墅式的教學(xué)樓自然是最令人矚目的了。每一個(gè)少年兒童來(lái)的家！親和力強(qiáng)、接地性好的教學(xué)樓，使孩子們戶外活動(dòng)非常方便。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇五

一、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育：

教學(xué)形式十分靈活，主要以二年制的職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)班為主，也有少理的三年制和四年制的學(xué)歷教育班。同時(shí)，也根據(jù)行為開(kāi)雇主的需求，開(kāi)辦多種形式的短期培訓(xùn)班。一般來(lái)說(shuō)，接受三年制、四年制學(xué)歷教育的學(xué)生，大多都具有從事農(nóng)業(yè)工作的背景，有農(nóng)業(yè)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們工作一段時(shí)間后，根據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和行業(yè)工作需要，又回到學(xué)校接受系統(tǒng)的理論知識(shí)教育。而二年制的學(xué)生主要是高中畢業(yè)生，在參加工作之前來(lái)學(xué)校接受就業(yè)培訓(xùn)，以獲取某種技能。二年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得職業(yè)技能證書(shū)，證書(shū)上寫(xiě)明所學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)，是首次就業(yè)的“敲門(mén)磚”。三年制和四年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得本科學(xué)歷文憑，大多可獲得三級(jí)綠色資格證收，畢業(yè)后大多擔(dān)任行業(yè)部門(mén)經(jīng)理。而二年制學(xué)生，可獲得一級(jí)綠色資格證書(shū)，畢業(yè)后一般做行業(yè)的技術(shù)工人。

以行業(yè)需求為核心的譚程開(kāi)發(fā)體生活費(fèi)和以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念是這兩所農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院的共同特征，他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業(yè)需求具有重要的地位。每一個(gè)行業(yè)（崗位）技能要求的提出、技能圖表的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)過(guò)程的實(shí)施以及技能檢測(cè)的通過(guò)都是由行業(yè)承擔(dān)和完成的。在這一過(guò)程中，政府只起管理、監(jiān)督作用，并不直接組織培訓(xùn)活動(dòng)。衡量培訓(xùn)最終成果的指標(biāo)，是可檢測(cè)的行業(yè)技能，而不是以時(shí)間為基礎(chǔ)的課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

“學(xué)生管理農(nóng)場(chǎng)”（studentmanagerfarm，以下簡(jiǎn)稱(chēng)smf）這門(mén)課程是由雷克蘭地農(nóng)學(xué)院根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念而開(kāi)發(fā)出來(lái)的，已歷時(shí)，深受學(xué)生和行業(yè)雇主的歡迎。smf課程的學(xué)習(xí)周期為兩年，第一年主要學(xué)習(xí)理論課程，第二年是重點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)運(yùn)作及管理工作實(shí)踐。課程的開(kāi)設(shè)是根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期而進(jìn)行的。每一smf課程周期共有20名學(xué)生參加，他們共同經(jīng)營(yíng)管理占地720英畝土地的學(xué)校農(nóng)場(chǎng)農(nóng)場(chǎng)大致被分為5個(gè)區(qū)，種4-5種作物，每年種什么、種多少，到哪里買(mǎi)種子、買(mǎi)化肥、賣(mài)糧食，是進(jìn)行期貨交易還是現(xiàn)貸交易等等都由學(xué)生自己決定。20名學(xué)生分成4組：生產(chǎn)組、財(cái)務(wù)組、市場(chǎng)組和人力資源管理組。每組選一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)很重要，在選舉中不僅要看其經(jīng)驗(yàn)、年齡、成線，更重要的是要看其團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)樽罱K評(píng)價(jià)一個(gè)小組的表現(xiàn)，不是僅看組長(zhǎng)的表現(xiàn)，而是要看整個(gè)小組的表現(xiàn)。各組每星期要召開(kāi)一次商務(wù)會(huì)議，集體討論有關(guān)事宜，要完成一份疾風(fēng)知?jiǎng)挪輫?guó)報(bào)告。指導(dǎo)教師要參與全過(guò)程，但他只是聽(tīng)，一般不發(fā)言，除非學(xué)生所做的決定具有極大的危險(xiǎn)性。一個(gè)生產(chǎn)周期結(jié)束后，smf課程也就隨之結(jié)束了。

經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展和積累，smf課程已形成了一套科學(xué)有序的考試方法。每名學(xué)生都有一份smf課程學(xué)習(xí)評(píng)估表，分優(yōu)秀、一般、不合格三個(gè)等級(jí)，由3位指導(dǎo)教師共同考核，最終簽字生效。考核的根據(jù)是：每個(gè)學(xué)生每星期上交的工作時(shí)間表；學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)的實(shí)際勞動(dòng)情況，如在工作中所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作精神，收獲后的油菜籽堆放是否合乎規(guī)格要求等，以及最終的商業(yè)表現(xiàn)，是否賺錢(qián)等。不同的角色（如組長(zhǎng)和組員），根據(jù)其職能不同，各項(xiàng)工作在總分中所占的比例也不同。

根據(jù)smf課程主管和有關(guān)資料介紹，我們了解到開(kāi)設(shè)smf課程的目的是：使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的和正在學(xué)習(xí)的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；使學(xué)生通過(guò)評(píng)估商業(yè)活動(dòng)的成效，提高決策能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作共事時(shí)，理解和尊重其他成員的意見(jiàn)。

學(xué)校為了妥善管理smf課程，專(zhuān)門(mén)成立了董事會(huì)。董事會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程；確認(rèn)農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，以確保農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益和各項(xiàng)政策的可生長(zhǎng)性；提供學(xué)生農(nóng)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)所需要的土地、機(jī)械和其他必需設(shè)備；接收來(lái)自smf課程的學(xué)期總結(jié)報(bào)告；對(duì)重大事故的最終批復(fù)權(quán)。

此外，學(xué)校還派出了3名指導(dǎo)教師具體參與smf課程的實(shí)施。指導(dǎo)教師布置安排smf課程的活動(dòng)；確認(rèn)和限定學(xué)生在管理農(nóng)場(chǎng)時(shí)的策略，提供必需的訓(xùn)練場(chǎng)所；為學(xué)生做出決策提供委員長(zhǎng)中思路，給予反饋，預(yù)查學(xué)生的報(bào)告等；評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)；向董事全報(bào)告和討論smf課程的進(jìn)展。

smf課程對(duì)組長(zhǎng)和組員也分別制定了職責(zé)。

smf課程的最大的成功之處在于通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，使學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們的調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前企業(yè)，尤其是在大型企業(yè)最重視的是團(tuán)隊(duì)精神，而不是技術(shù)水平。他還列舉了跨國(guó)公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學(xué)生，是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)smf課程，知道如何與人相處，如何去找商家，如何與商家打交道。該公司認(rèn)為smf這門(mén)課程縮短了學(xué)校教育與社會(huì)從業(yè)之間的距離，招聘這些學(xué)生能夠很快地為公司帶來(lái)利益。

二、遠(yuǎn)程教育：

遠(yuǎn)距離教育中心是針對(duì)阿省地域遼闊，許多孩子生活的地區(qū)偏遠(yuǎn)、入學(xué)不方便而由政府提供資助建立的，主要開(kāi)設(shè)初、高中課程，通過(guò)電話和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和交流。在開(kāi)展網(wǎng)上教育時(shí)，他們加強(qiáng)硬件建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中，他們不斷借鑒同行的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)適宜于網(wǎng)上教學(xué)的教師，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上課程，使得學(xué)生人數(shù)每年以10倍的速度增長(zhǎng)。越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上教育對(duì)他們幫助很大。

在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中，最大的挑戰(zhàn)是網(wǎng)上教育行業(yè)的發(fā)展需求。這不要求教師教材、教學(xué)方法都要不斷地更新，不斷地開(kāi)發(fā)。

接受繼續(xù)教育的學(xué)生不僅要學(xué)理論，更重要的是要學(xué)技術(shù)，要有實(shí)踐環(huán)節(jié)。教育中，他們十分注重學(xué)生軟能力即態(tài)度的培養(yǎng)，即如何與人交往，在行業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)等。在教學(xué)管理上，由阿省教育部統(tǒng)一管理，如教材審查、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。辛努克學(xué)院是教育企業(yè)，政府不撥款，也不允許找贊助商，只允許按課程收取費(fèi)用，一門(mén)課的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為350加元。每年有五次學(xué)生注冊(cè)機(jī)會(huì)，在卡爾加里市共有40個(gè)教學(xué)區(qū)，每個(gè)教學(xué)區(qū)有網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂。考試分兩部分，理論課教師負(fù)責(zé)考理論部分，實(shí)踐課教師負(fù)責(zé)考實(shí)踐部分。在教師管理上，采取聘用制，一門(mén)課聘一位教師，訂一份合同。

三、思考與建議：

考察活動(dòng)結(jié)束后，考察團(tuán)成員針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革的成就，進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，并提出如下建議：

1.政府要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持。

我國(guó)在對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)（農(nóng)業(yè)中心、農(nóng)業(yè)高職）資金長(zhǎng)期缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備還不很完善。特別是近幾年政府對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入又呈現(xiàn)減少趨勢(shì)，社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的輕視現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重，使得中、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展更為艱難。在農(nóng)民培訓(xùn)方面，激勵(lì)政策不完善，雖然采取了免費(fèi)培訓(xùn)、抵扣義務(wù)工等措施，農(nóng)民參加綠證培訓(xùn)和積極性和主動(dòng)性仍然不高，大多數(shù)農(nóng)民尚處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，培訓(xùn)效果不理想。借鑒加拿大的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的政策支持，增加經(jīng)費(fèi)投入。特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，應(yīng)對(duì)加入wto的挑戰(zhàn)，政府對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育的支持和保護(hù)顯得尤為重要。

2.要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村婦女的科技培訓(xùn)。

在我國(guó)農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的人員中，婦女占52%，有20%以上的農(nóng)村婦女是文盲。在過(guò)去的農(nóng)民培訓(xùn)工作中，我國(guó)在注重女性參與方面已做了大量的工作，為提高農(nóng)村婦女的科技文化素質(zhì)起到了很好的作用。應(yīng)該意識(shí)到，注重女性的參與，不單單表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上，更重要的是要深入研究婦女在當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用，確定哪些崗位適合女性參與，哪些崗位必須由女性參與；在做培訓(xùn)資金預(yù)算時(shí)，要考慮向女性學(xué)員傾斜；要加大農(nóng)民培訓(xùn)師資中女教師的比例。

3.要改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策措施的制定方法。

一是課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，與農(nóng)業(yè)行業(yè)、用人單位或雇主緊密結(jié)合。二是在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)注重對(duì)學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)。三是科學(xué)評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇六

隨著我們國(guó)家日新月異的變化，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。同時(shí)也決定了我們這些從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路的緊迫性。剛參加工作時(shí)，以為輔導(dǎo)員只是解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)后才知道，做好學(xué)生的思想政治工作才是輔導(dǎo)員工作的應(yīng)有之意。面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，才能夠做好。下面我就這兩年來(lái)的工作從以下幾方面闡述一下我的心得體會(huì)。

一、班級(jí)建設(shè)。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們就給班級(jí)工作定下了工作重心，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍.

人的成才離不開(kāi)良好的環(huán)境和氛圍。一個(gè)班集體，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)立志成才的學(xué)生，如果處于較好的集體中，就會(huì)有如魚(yú)得水之感，相反，如果班集體不理想，就會(huì)感到處處受壓，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué),競(jìng)爭(zhēng)氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。所以在班級(jí)建設(shè)中首當(dāng)其沖的便是我們的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。在班干部的選擇任用上，我要求我們每個(gè)班的團(tuán)支部、班委會(huì)成員精干負(fù)責(zé)。同時(shí)保障學(xué)生監(jiān)督干部的權(quán)利，兼聽(tīng)則明。遇事從多方面調(diào)查，保證班級(jí)工作公平公正。

有了管理與維護(hù)人員，就要有相應(yīng)的工作準(zhǔn)則。接下來(lái)我召集各班班干部開(kāi)會(huì)討論，拿出可行有效的班級(jí)管理準(zhǔn)則。要求無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一視同仁。

而后就是班級(jí)工作的開(kāi)展，要求班級(jí)在加強(qiáng)管理的同時(shí)，每周組織一次班會(huì)，討論當(dāng)前最受同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題，我們每次班會(huì)的目標(biāo)是解決同學(xué)們心中的疑難。尤其是本學(xué)期，關(guān)于專(zhuān)升本的話題，尤為同學(xué)們關(guān)注，那么我們每個(gè)班都舉行了一次以專(zhuān)升本為主題的班會(huì)。從最后的結(jié)果來(lái)看，我們的主題班會(huì)都是很成功的，使每位同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了專(zhuān)升本是我們努力的目標(biāo)，卻不是我們學(xué)習(xí)的唯一目的。這樣的主題班會(huì)幫我們做好了專(zhuān)升本期間學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，使得我們的專(zhuān)升本工作順利完成。

二、思想政治工作。

對(duì)于學(xué)生群體，我們不能開(kāi)展同一模式的思想政治教育。首先我把學(xué)生分類(lèi)，在進(jìn)行統(tǒng)一的政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，有重點(diǎn)的、分層次的對(duì)不同類(lèi)的學(xué)生進(jìn)行教育。

1、政治理論學(xué)習(xí)。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展每次的政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從理論上掌握正確的指導(dǎo)思想，

從實(shí)際行動(dòng)上，結(jié)合理論知識(shí)，正確地全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學(xué)的理論知識(shí)掛鉤，從而使他們發(fā)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的必要性。

2、關(guān)注貧困生。

貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)較大的群體，我?guī)Я?個(gè)班，共320人，其中有近20℅的不同程度的貧困生。所以關(guān)注貧困生也是我們工作中的重心。在關(guān)心貧困學(xué)生的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立自信自強(qiáng)的觀念更為重要。

首先，我對(duì)班級(jí)里的貧困生進(jìn)行摸底調(diào)查，分出不同程度的貧困生，并組織調(diào)查統(tǒng)計(jì)和掌握貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況，建立貧困生檔案。平時(shí)經(jīng)常與他們談心，了解他們的身體狀況，日常生活狀況，當(dāng)他們連生活費(fèi)都緊張的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手;并積極向有關(guān)部門(mén)推薦安排他們從事勤工助學(xué)活動(dòng)，幫他們聯(lián)系家教等。認(rèn)真仔細(xì)地做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困補(bǔ)助、勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)費(fèi)等工作，把國(guó)家、學(xué)校有限的專(zhuān)項(xiàng)撥款用準(zhǔn)用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟(jì)困難而造成的生活壓力。

其次，幫助他們樹(shù)立自信自強(qiáng)的觀念。貧困生因經(jīng)濟(jì)原因常產(chǎn)生自卑心理，對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢(qián)觀、價(jià)值觀和人生觀，使他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)情況的好壞并不能代表人格的高低，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識(shí)和能力作為自己的精神糧食來(lái)充實(shí)自己，在精神上脫貧。

3、注重女生工作。

我們英語(yǔ)系女生多是眾所周知的，女生多了有女生多的好處，但也有女生多的麻煩。要充分發(fā)揮女生多的優(yōu)勢(shì)，就要作好女生工作。在充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的同時(shí)，要她們謹(jǐn)記自尊自重自愛(ài)。教育她們正確地看待現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛(ài)，同居等現(xiàn)象，擺正她們的位置，端正她們的生活作風(fēng)，不斷地給她們敲警鐘。平時(shí)多深入到女生寢室，跟她們聊天，做她們的大姐姐，幫她們解決一些感情困擾，擯除不正確的思想觀念。

4、注重心理健康教育。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜，“人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。我們?cè)谧⒅厮枷虢逃倪^(guò)程中必須注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育。這一工作現(xiàn)在對(duì)我們的要求還很高，一是我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，二是我們多重事物纏身。但學(xué)生工作的使命感和責(zé)任感告訴我們必須加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

4、加大組織發(fā)展力度，提高組織發(fā)展質(zhì)量。

在大力發(fā)展學(xué)生黨員的同時(shí)，我更加注意嚴(yán)把組織發(fā)展的質(zhì)量。教育學(xué)生時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，積極向上，力求上進(jìn)，努力向黨組織靠攏。首先我建立了黨員發(fā)展檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生入黨思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行歸檔，合格一批發(fā)展一批。在發(fā)展黨員的時(shí)候力求公正公平。

5.專(zhuān)升本思想穩(wěn)定工作。

今年的工作我又遇到了新問(wèn)題，學(xué)生下半學(xué)期面臨“2+2”、“3+2”專(zhuān)升本考試，學(xué)習(xí)緊張不用說(shuō)，關(guān)鍵是考試名額問(wèn)題，以及考試過(guò)后結(jié)果出來(lái)后個(gè)別同學(xué)心理承受能力問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們系事先召開(kāi)了專(zhuān)升本考試動(dòng)員會(huì)及穩(wěn)定大會(huì)，提前給學(xué)生打思想上的預(yù)防針，而我則深入學(xué)生寢室，跟他們聊天、談心，交流思想，交換意見(jiàn)，解開(kāi)他們心中的疙瘩。并在考試期間堅(jiān)持在學(xué)生區(qū)值班，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，順利通過(guò)專(zhuān)升本這一敏感時(shí)期，并且在專(zhuān)升本考試中取得了好成績(jī)，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我們八個(gè)班共有100余人被不同的本科院校錄取。

三、日常管理。

我們系學(xué)生多，輔導(dǎo)員少，工作量大，日常的管理工作如果沒(méi)有一套可行有效的方法是不行的。今年我們系在注重教學(xué)管理的同時(shí)，加大了對(duì)學(xué)生的日常管理力度。

首先，我們實(shí)行了雙向考核表制度，讓任課教師參與到我們的課堂考勤工作中來(lái)，使老師與學(xué)生雙向監(jiān)督，提高了教學(xué)質(zhì)量，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們上課的積極性。

其次，我們對(duì)早操升旗采取每日抽查，并及時(shí)通報(bào)的方法，規(guī)范早操出勤管理。每天由系學(xué)生會(huì)組織抽查，并在當(dāng)天把抽查的結(jié)果反饋到各位輔導(dǎo)員那里，提高早操考勤的效果。

再次，我們對(duì)寢室衛(wèi)生、教室衛(wèi)生規(guī)范管理，每周通報(bào)檢查結(jié)果，再反饋到輔導(dǎo)員處，讓輔導(dǎo)員有重點(diǎn)的對(duì)不合格寢室進(jìn)行督查。

最后是查寢，我們系自律委員會(huì)每周不定期抽查兩次。查寢對(duì)我們的女生工作幫助很大，使我們更容易發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的女生，并能及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇七

問(wèn)題都不太成熟，自我管理的能力較弱。這就需要我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定適合學(xué)生特點(diǎn)的育人思想，實(shí)施行之有效的育人方法。面對(duì)這樣一個(gè)群體，我想到了向周?chē)睦蠋煂W(xué)習(xí)，大家多交流管理方面的心得體會(huì)。我們文學(xué)院黨總支張小明副書(shū)記在學(xué)院工作的時(shí)間比較長(zhǎng)，管理學(xué)生很有經(jīng)驗(yàn)，我就向他請(qǐng)教。他也毫不保留地把管理學(xué)生工作過(guò)程中的方法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)一一的給我作了介紹。例如：針對(duì)不同的學(xué)生在管理教育上采取不同的方法來(lái)達(dá)到同一種效果。有的學(xué)生臉皮薄愛(ài)面子，批評(píng)教育不能在大庭廣眾之下進(jìn)行，而只能通過(guò)單獨(dú)談心的教育方式來(lái)進(jìn)行教育，而有的學(xué)生自以為“見(jiàn)多識(shí)廣”，單靠不指名的批評(píng)教育和談心是觸動(dòng)不了他的思想靈魂的，必要時(shí)可以進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)以達(dá)到教育大多數(shù)的目的。在工作中，我發(fā)現(xiàn)男生常見(jiàn)的缺點(diǎn)是曠課、遲到、早退、逃課、上網(wǎng)夜不歸宿;在女生中常出現(xiàn)的問(wèn)題大多是雞毛蒜皮的小矛盾，但如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，同樣可以形成激烈的爭(zhēng)吵和沖突。而且女生之間一旦形成隔閡往往容易記恨在心，一時(shí)間不易消除，這就需要做好積極地疏導(dǎo)及時(shí)解決矛盾。總之，要做好一個(gè)輔導(dǎo)員工作就必須在學(xué)中干，在干中學(xué)。

要不斷地深入到課堂、宿舍，和學(xué)生多交流，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這是提高輔導(dǎo)員工作的一種有效方法。第二要會(huì)博愛(ài)。開(kāi)學(xué)新生報(bào)到那天，我就開(kāi)始了自己的工作，我認(rèn)真查看了每一位新生的檔案，盡可能多的了解他們的家庭狀況，記住他們的名字，并認(rèn)真在工作筆記中作了詳細(xì)記錄，爭(zhēng)取新生來(lái)報(bào)到時(shí)就能說(shuō)出他的名字和他的畢業(yè)學(xué)校。因?yàn)槲抑喇?dāng)我和這些學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，如果能馬上叫出他們的名字，和他們聊一聊他們的家鄉(xiāng)，我就能很快的與他們拉近距離，進(jìn)行很好的溝通，從而很好的管理他們。

記得報(bào)到結(jié)束的那天晚上，雖然我已疲憊不堪，但是我還是堅(jiān)持去學(xué)生的宿舍看看，看看他們是否都住下來(lái)了，還有沒(méi)有什么困難，我到每一個(gè)宿舍里都給他們講安全、講生活、講團(tuán)結(jié)。在后來(lái)的交流中，有學(xué)生給我講，當(dāng)時(shí)他們看到輔導(dǎo)員老師來(lái)宿舍看我們都非常感動(dòng)，并且從心里接受了我這個(gè)比他們大不了多少的輔導(dǎo)員老師。我班的學(xué)生來(lái)自全省各地，風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)性、家庭教育的背景各不相同，而且學(xué)校的層次決定了這些學(xué)生的入學(xué)成績(jī)不會(huì)太高，但是我想我們不能只盯著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不高的缺點(diǎn)，我們更應(yīng)該善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，他們需要更多的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗麄円郧奥?tīng)的批評(píng)可能多于關(guān)愛(ài)和表?yè)P(yáng)，這不僅在學(xué)校，在家里可能也是如此，這就需要我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。也只有關(guān)愛(ài)他們，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的淳樸和閃光的思想品德。雖然他們學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)，各種小毛病多一點(diǎn)，但是我相信，并且事實(shí)也證明絕大多數(shù)的學(xué)生品德是好的。只有端正了我們自己的態(tài)度，我們才能真正地去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，學(xué)生和輔導(dǎo)員老師的關(guān)系才能融洽，你對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育才能使學(xué)生從思想、感情上真正接受，才能自覺(jué)地克服自己身上的不足。

我們常說(shuō)愛(ài)的力量是偉大的，讓我們用全部的愛(ài)去教育、引導(dǎo)我們的學(xué)生，有多少學(xué)生教育不過(guò)來(lái)呢?關(guān)鍵是我們自己有沒(méi)有擺正位置，只要功夫到了，絕大多數(shù)學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下順利完成學(xué)業(yè)。另一方面，我認(rèn)為學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)接受愛(ài)，更要學(xué)會(huì)付出愛(ài)，要求學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，不做任何損害國(guó)家的事;熱愛(ài)自己的父母，為他們做一些自己力所能及的事;熱愛(ài)班集體，每個(gè)人都要把班級(jí)的榮譽(yù)看得高于自己的榮譽(yù)。第三要會(huì)管理。輔導(dǎo)員的工作說(shuō)一千道一萬(wàn)，最后還是要落實(shí)到管理上。在學(xué)生的管理上，我采取制度化、規(guī)范化、科學(xué)化相結(jié)合的管理模式，在實(shí)踐中加入人性化管理。我通過(guò)軍訓(xùn)進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生，在這樣的“集體活動(dòng)”中是很容易看出一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)的，比如，哪些同學(xué)在軍訓(xùn)中更積極，更愿意為班上的同學(xué)服務(wù)，能更好的和同學(xué)交流。那么我認(rèn)為這些學(xué)生就至少比別的同學(xué)要更適應(yīng)大學(xué)的生活，集體就需要這樣的人，班級(jí)的干部就可以讓這些同學(xué)擔(dān)任，如果有問(wèn)題再來(lái)調(diào)整;反過(guò)來(lái)有一些學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)較差，不服從指揮，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假，就想回寢室休息，那么這些學(xué)生就需要我特別關(guān)注，防止他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

國(guó)慶節(jié)放假回來(lái)，新生就正式開(kāi)始了大學(xué)生活，為了讓他們能更快地適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，更好的學(xué)習(xí)與生活，除了例行班會(huì)外，我每隔一段時(shí)間就在班上開(kāi)展一次主題班會(huì)，讓學(xué)生自己討論怎樣才算是一個(gè)真正的大學(xué)生，怎樣才能在大學(xué)中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉自己的能力。這樣效果非常好，有同學(xué)和我說(shuō)，每次討論之后，他們晚上睡覺(jué)前“臥談會(huì)”的主題就一定剛討論的。因此我覺(jué)得這些學(xué)生都是很好的學(xué)生，都是想好的學(xué)生，都是通情達(dá)理的學(xué)生，都是能教育好的學(xué)生，就看你愿不愿意花時(shí)間與精力去做工作。有時(shí)候班上有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我覺(jué)得又很有代表性，我就在班上發(fā)起討論，對(duì)事不對(duì)人地同學(xué)自己來(lái)認(rèn)識(shí)事情的對(duì)與錯(cuò)。

比如：有的學(xué)生愛(ài)好上網(wǎng)，我就讓同學(xué)們組織辯論賽活動(dòng)，討論上網(wǎng)的利與弊，最后得出結(jié)論上網(wǎng)應(yīng)該有度，這個(gè)度就是不影響自己的學(xué)習(xí)，不損害自己的身體健康。那么從這以后大多數(shù)同學(xué)都能克制自己，在周末上網(wǎng)，而不像原來(lái)一有時(shí)間就去網(wǎng)吧熬通宵上網(wǎng)打游戲。學(xué)生晚自習(xí)問(wèn)題是我工作中遇到的一個(gè)難題，剛剛開(kāi)始，有一些學(xué)生不理解我校這種規(guī)定時(shí)間與地點(diǎn)的自習(xí)方式，總認(rèn)為上了大學(xué)就應(yīng)該自由自在的，既可以在教室上晚自習(xí)，也可以在圖書(shū)館等其他地方上晚自習(xí)。另外一些學(xué)生是不適應(yīng)這種很多人在一起學(xué)習(xí)的方式，在一起上晚自習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境比較吵鬧，不愿意上晚自習(xí)。我通過(guò)找他們談話，讓他們了解晚自習(xí)的重要性，既可以加深同學(xué)之間的感情交流，又可以培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識(shí)，要求他們必須堅(jiān)持上晚自習(xí)，學(xué)生也能夠慢慢的接受。

但是到了這學(xué)期中間，我又發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)問(wèn)題，晚自習(xí)的人數(shù)是能得到保證了，但是學(xué)生在晚自習(xí)的兩個(gè)多小時(shí)里又學(xué)到多少知識(shí)呢?這也就是說(shuō)晚自習(xí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量問(wèn)題。通過(guò)與班干部和一些同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)真正不想學(xué)習(xí)的同學(xué)很少，但就是這幾個(gè)人影響了一些自控力不強(qiáng)的同學(xué)，使他們不想學(xué)習(xí)，在晚自習(xí)的時(shí)候聊天、用手機(jī)上網(wǎng)、接打電話，從而導(dǎo)致想學(xué)習(xí)的學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)這樣的情況，我給四個(gè)班的班干部提出了一個(gè)意見(jiàn)，必須用規(guī)章制度來(lái)管理晚自習(xí)，我把制定晚自習(xí)管理制度的任務(wù)交給了班干部，這樣一方面能更好地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，使制度更有針對(duì)性，另一方面也鍛煉了班干部的能力。

管理制度制定出來(lái)之后，得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可，晚自習(xí)的質(zhì)量也有了很大的提高。同時(shí)，我每隔一段時(shí)間就讓全班每位同學(xué)寫(xiě)一份關(guān)于對(duì)班干部和輔導(dǎo)員老師工作的批評(píng)與建議，然后把這些批評(píng)建議收集整理，和班干部進(jìn)行細(xì)致討論，對(duì)同學(xué)提出的批評(píng)進(jìn)行深刻反省，在以后的工作中逐漸改正;對(duì)同學(xué)提出的寶貴建議和合理意見(jiàn)進(jìn)行采納，在以后的工作中盡量采用。這樣一方面避免了班干部和輔導(dǎo)員老師在工作中犯了錯(cuò)誤而不知道，另一方面也加深了學(xué)生和班干部、輔導(dǎo)員老師之間的感情和思想交流，使整個(gè)班級(jí)工作朝著積極、穩(wěn)定、健康、和諧的方向發(fā)展。

總之，我認(rèn)為只要真心真意為學(xué)生，學(xué)生就能看的見(jiàn)，就能感覺(jué)的到，他們也就會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回饋你，這些就是我所得到的：當(dāng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕時(shí)看見(jiàn)我四個(gè)班的學(xué)生穿著整齊的服裝，打著醒目的標(biāo)語(yǔ)，喊著響亮的口號(hào)進(jìn)場(chǎng)時(shí)我被感動(dòng)了;當(dāng)我看見(jiàn)我四個(gè)班的學(xué)生之間的辯論賽搞的繪聲繪色、有模有樣時(shí)我被感動(dòng)了;當(dāng)我看見(jiàn)我班的學(xué)生在黨團(tuán)知識(shí)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)時(shí)我被感動(dòng)了;當(dāng)我看見(jiàn)我班的學(xué)生在安徽省大學(xué)生書(shū)畫(huà)大賽榮獲金獎(jiǎng)時(shí)我再次被感動(dòng)了隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化和發(fā)展，輔導(dǎo)員要以積極主動(dòng)的態(tài)度去完善自我，提升自我，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高校學(xué)生思想政治教育工作者，為提高工作效能提供重要保障。同時(shí)，要成為一名合格而又優(yōu)秀的輔導(dǎo)員老師，還要不斷地努力，踏踏實(shí)實(shí)的工作，不斷地研究新形勢(shì)、新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，不斷充實(shí)自己，在實(shí)踐中提高自己工作能力，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇八

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇九

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十

第一感觸：宣威人是用一種吃苦的精神支撐宣威教育。

1、從走訪的幾所學(xué)校的辦學(xué)條件、師資情況可以看出宣威并不比會(huì)澤好。但宣威從上到下，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到一般教師從百姓到學(xué)生，對(duì)教育的重要性認(rèn)識(shí)是到位并一致的。一步一個(gè)腳印，緊緊圍繞提高質(zhì)量這個(gè)中心，多年來(lái)始終如一，堅(jiān)持不懈。沒(méi)有聽(tīng)到在管理中這樣一票否決，那樣一票否決。如果這樣重要，那樣重要，那是各個(gè)時(shí)期的工作側(cè)重點(diǎn)。作為教育，什么都沒(méi)有比提高教育質(zhì)量更重要的了。如果教育質(zhì)量提不高，再重要的工作也就失去了主題和中心，沒(méi)有了載體。

2、勤于管理，樂(lè)于吃苦。從領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師所反映出來(lái)的是，領(lǐng)導(dǎo)敢于管理，善于管理，這個(gè)管理，不僅僅是表現(xiàn)在制度的健全和到位上；而是反映在具體的工作中。同時(shí)，在幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子中，也可以看出大家是團(tuán)結(jié)一致的，事實(shí)上團(tuán)結(jié)就是力量，這也是學(xué)校辦出成績(jī)的源泉。學(xué)校廣大教師在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，大家心往一處想，勁往一處使。吃苦耐勞，苦干實(shí)干，形成良好風(fēng)尚。正是這樣，創(chuàng)造了宣威教育的輝煌。

3、在學(xué)生身上，反映出的是一種樸實(shí)、向上的活力，我特別注意看了來(lái)賓一中幾個(gè)班的體育課。雖然設(shè)施條件不好，但老師們因陋就簡(jiǎn)，走道、圍墻都加以利用做了鍛煉場(chǎng)地。看到的幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不努力鍛煉，也沒(méi)有那個(gè)人不汗流浹背。這是一種向上的精神，這種精神映射出莘莘學(xué)子向上的拼搏意志。可以聯(lián)想到在學(xué)習(xí)上也將是奮發(fā)向上的那種情形。

第二感覺(jué)：窮市辦大教育，真正體現(xiàn)了人民教育人民辦，辦好教育為人民。

xx市人口130萬(wàn)，屬?lài)?guó)家重點(diǎn)扶持開(kāi)發(fā)縣，客觀說(shuō)財(cái)政狀況也是不好的。廣大農(nóng)村自然條件是比較差的。俗話說(shuō)“貧則思變”宣威人把教育視為改變貧窮的路子。特別是廣大農(nóng)村，家長(zhǎng)教育子女好好讀書(shū)，跳出農(nóng)門(mén)，擺脫貧困。一是在村子里那些讀書(shū)出去的家庭日子比別人好過(guò)，大家以子女讀書(shū)成才為榮，紛紛仿效，這就形成了良好的社會(huì)風(fēng)尚。這個(gè)大氣候的形成更離不開(kāi)廣大干部的教育引導(dǎo)。當(dāng)然也不是一躍而就，是日復(fù)一日年復(fù)一年持之以恒的結(jié)果。

可以說(shuō)宣威的教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步起到了巨大的推動(dòng)作用。教育辦好了，人民滿意了，也就更舍得花錢(qián)送子女上學(xué)，花錢(qián)支持辦教育。實(shí)現(xiàn)了良性發(fā)展的目的。甚至影響大到我們縣的許多家長(zhǎng)也慕名把子女送到宣威的學(xué)校讀書(shū)。使得宣威的學(xué)校如虎添翼，如日沖天，蒸蒸日上，實(shí)在感觸太深。同時(shí)，作為會(huì)澤的一名教育工作者，為會(huì)澤的教育感到汗顏和羞愧。

考察學(xué)習(xí)的宣威的教育，僅憑感動(dòng)是無(wú)濟(jì)于事的。要把這次考察學(xué)到的宣威辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)好方法，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際工作認(rèn)真思考，果斷采取措施，研究解決好自身發(fā)展的問(wèn)題。具體在以下幾方面作好工作：

一、在師生中，在廣大家長(zhǎng)中，正面宣傳會(huì)澤教育的優(yōu)勢(shì)，讓廣大師生樹(shù)立信心。特別是要利用家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校的講座等形式，廣泛宣傳，要看到會(huì)澤教育的光明和前途。找準(zhǔn)差距，但不應(yīng)該忽略自身的優(yōu)勢(shì)，要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，做到“崇洋不媚外”，在廣大群眾中樹(shù)立起信心。

二、在全體教師中要真正樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。遵循教育自身發(fā)展規(guī)律，一步一個(gè)腳印去做，宣威教育也是一步步走出來(lái)的。20xx年我們組織全體教師到宣威一職中、榕城一中、二中（現(xiàn)在的六中）學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)老師們認(rèn)為我們大家苦了，看了以后，沒(méi)有一個(gè)還敢再說(shuō)我們的工作苦。比比別人，看看自己，自然也就比出了積極的因素，比出干勁。那次學(xué)習(xí)考察，對(duì)學(xué)校的發(fā)展客觀起了積極作用。現(xiàn)在比起來(lái)，我們同宣威比確實(shí)有很大差距，盡管差距再大，我們也不能消極對(duì)待，列寧說(shuō)過(guò)：“偏見(jiàn)比無(wú)知更為可怕”，要正確對(duì)待別人和自己，知己知彼。正視自己的差距。樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，拼命往前趕，才能縮小差距。只有在領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生中真正樹(shù)立起質(zhì)量意識(shí)，一切工作都建立在為了提高質(zhì)量這個(gè)主題上，而對(duì)不利提高質(zhì)量的因素淡化掉。避免擺花架子，唱高調(diào)子。就是要提倡“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”長(zhǎng)期不懈的抓下去，一定會(huì)取得良好的效果，也只有這樣才是我們的出路。

三、遵循教育規(guī)律，在抓當(dāng)前高中這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)的同時(shí)還要注重基礎(chǔ)教育。

的教師隊(duì)伍，也不可能有高的教學(xué)成績(jī)，不斷建立和完善基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)考核和激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如以縣組織一些學(xué)生的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，作文競(jìng)賽，使一些尖子生脫穎而出。

四、結(jié)合學(xué)習(xí)宣威辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高我校教育教學(xué)水平：

1、明確目標(biāo)，努力使教學(xué)水平提高檔次：20xx年我校初三畢業(yè)班300人，目標(biāo)是：曲一中上線確保20人，爭(zhēng)取25人。高中上線225人（75%），其中曲二中及高中重點(diǎn)班100人（40%）。其余學(xué)生全部動(dòng)員升入職高中。

2、抓好以下幾方面的工作：

（1）狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，促校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從本學(xué)期開(kāi)始，實(shí)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)掛鉤結(jié)隊(duì)幫扶。

（2）尖子生培養(yǎng)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任到科任教師。舉行6次模擬考試，6次學(xué)科專(zhuān)題講座，1次尖子生會(huì)，1次尖子生家長(zhǎng)會(huì)；認(rèn)真搜集整合史地生復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。

（3）非畢業(yè)班加大測(cè)驗(yàn)力度，增加2次考試，認(rèn)真作統(tǒng)計(jì)對(duì)比。按照家長(zhǎng)委員會(huì)意見(jiàn)，組織好星期六、星期日的補(bǔ)課。積極調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性。全力以赴，扎實(shí)工作，為學(xué)校辦學(xué)水平上臺(tái)階多作貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)宣威辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，把多方面工作落到實(shí)處，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以飽滿的熱情，堅(jiān)定的信息，辦好學(xué)校，為廣大家長(zhǎng)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十一

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，我們務(wù)必摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。

其實(shí)，多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。

(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，我們務(wù)必摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生，為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí)，多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。

(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十二

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十三

別看一年級(jí)的小朋友個(gè)個(gè)兒傻傻呆呆的，其實(shí)他們“狡猾”著呢!瞧，剛踏進(jìn)他們教室，弟弟妹妹便開(kāi)始欺負(fù)自己的新小輔導(dǎo)員了!“姐姐，幫我系鞋帶。”“姐姐，我的水壺打翻了。”“姐姐，鞋帶又掉了，快來(lái)。”“姐姐，鼻涕流出來(lái)了，好惡心。”“姐姐，上廁所。”“姐姐……”天哪!我們是來(lái)當(dāng)保姆的嗎?不是吧!可這一切，怎么讓人吃得消?這時(shí)，上一屆小輔導(dǎo)員站出來(lái)說(shuō)話了：“好好干吧，終有一天，你們也會(huì)成為超人的!”言罷，在短短五分鐘內(nèi)，他們處理好了一切，但“人小鬼大”的弟弟妹妹們還在惹事，我默默的安慰自己：加油!理智超超人發(fā)展啊!我們手忙腳亂的嘗試起來(lái)。

嗨，現(xiàn)在來(lái)看，小輔導(dǎo)員要做好真是太不容易了。記住一點(diǎn)，兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹，沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)。

二、不做“母老虎”，爭(zhēng)做“知心大姐”

記得我一年級(jí)時(shí)，那幾個(gè)小輔導(dǎo)員，太兇了，搞得那時(shí)人心惶惶的，真是太恐怖了。所以我討厭“母老虎”的作風(fēng)，可是不那樣做又沒(méi)有威信，小孩子會(huì)爬你頭上來(lái)的。有了，做“知心大姐”不就是個(gè)兩全的法子嗎?哈哈，現(xiàn)在每當(dāng)我走到他們班窗前，弟弟妹妹們就會(huì)很興奮，因?yàn)槲铱墒莻€(gè)獎(jiǎng)罰分明的角兒!

三、做到學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)兩不誤。

家長(zhǎng)們都認(rèn)為當(dāng)小輔導(dǎo)員會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，可我倔強(qiáng)的性格是我偏不服氣，這次的期中考試，我就顛覆了他們的看法。

我先穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績(jī)，在不落課、不落作業(yè)的情況下，合理利用課間，去結(jié)隊(duì)中隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)工作。我已經(jīng)利用睡前預(yù)習(xí)隊(duì)課內(nèi)容了，準(zhǔn)備好課上內(nèi)容，這樣才能保證，既不影響學(xué)習(xí)，又能完成工作。就是在這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間里，做好輔導(dǎo)準(zhǔn)備。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁：

大家上午好!

今天非常榮幸能夠參加這次輔導(dǎo)員座談，很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)同大家一起交流。(雖然說(shuō)被評(píng)為20xx黑龍江省年度人物，但是，我只是東林全體政工干部中普通的一員，東林有很多優(yōu)秀的輔導(dǎo)員做的比我好，同時(shí)在申報(bào)及評(píng)定過(guò)程中，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的幫助與同仁的支持。)工作十年，其實(shí)有過(guò)困擾，也有過(guò)彷徨，從工作伊始“保姆式”“消防員救火式”的輔導(dǎo)員，一路成長(zhǎng)變成了有想法、有認(rèn)識(shí)、早預(yù)防、早做工作的學(xué)生引路人。對(duì)于工作可能會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于大家來(lái)講也許還很淺薄，請(qǐng)各位多海涵。

我將從三點(diǎn)心得，三點(diǎn)方法來(lái)談我在學(xué)生工作中的認(rèn)識(shí)和理解。

一、三點(diǎn)心得。

第一，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)慈心。

從事輔導(dǎo)員工作十年對(duì)我來(lái)講是不斷學(xué)習(xí)、鍛煉、積累和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)工作我發(fā)現(xiàn)：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多——“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。對(duì)于一名輔導(dǎo)員，要做到真愛(ài)，在情感上真正喜歡學(xué)生，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，學(xué)生也能真正的信任他。”;還要做到博愛(ài)，不是抓“兩頭”，而是全面抓，既讓優(yōu)秀分子冒尖，又讓后進(jìn)同學(xué)優(yōu)秀，讓學(xué)生能夠感受到老師時(shí)刻關(guān)注他們。但同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，更不是縱容與姑息。每個(gè)輔導(dǎo)員在剛剛參加工作的時(shí)候，可能都會(huì)出現(xiàn)所謂的“護(hù)犢子”現(xiàn)象，自己的學(xué)生別人說(shuō)不得，自己的學(xué)生別人管不得，我個(gè)人認(rèn)為，該護(hù)的時(shí)候還得護(hù)，但是如果真是學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是能夠讓學(xué)生在事件中得到啟發(fā)認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不要怕得罪學(xué)生，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。

第二，對(duì)待工作要找準(zhǔn)重心。

找準(zhǔn)真正適合自己的發(fā)展方向，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、思考、研究成為某一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的重要骨干。

學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒，晚上是白天的繼續(xù)，有樂(lè)趣，也有苦趣，有歡喜，也有孤寂，但要時(shí)刻提醒自己：你做的是事情，但經(jīng)營(yíng)的是事業(yè)。記得新入職時(shí)一位前輩給我們培訓(xùn)時(shí)講道:找一個(gè)我們能干好的，而且是生命線的工作，將他干好，干個(gè)第一，在林業(yè)大學(xué)，一提到這方面工作，大家都認(rèn)可你，那你就是成功的。

第三，對(duì)待問(wèn)題要多留心。(注重積累)。

既然選擇這個(gè)崗位，就應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)、勇于解決困難、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于工作要積極開(kāi)展，“多做多錯(cuò)”的想法是不成熟的，只有勇于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的人才能真正的得到同事及學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)具有人格的魅力。

有的時(shí)候在工作中我們會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的事情，有好事也有壞事，問(wèn)題學(xué)生、突發(fā)事件等等特殊情況，往往在這種時(shí)刻很多人就會(huì)抱怨，我怎么這么倒霉，偏偏遇到個(gè)這樣的學(xué)生，感覺(jué)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題是一個(gè)人立世和成事的根本。善于處理問(wèn)題是一個(gè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題可以改善你的社會(huì)環(huán)境、生存環(huán)境，甚至心理環(huán)境。在我們?nèi)粘Ｉ罨蚬ぷ髦校谀承┉h(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問(wèn)題是難免的，但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)處理。一切成功者都是處理問(wèn)題的高手。面對(duì)問(wèn)題時(shí)不慌張，處理問(wèn)題時(shí)不打怵，不怯陣，學(xué)生的問(wèn)題也是一樣。

輔導(dǎo)員雖然不同于公務(wù)員，但有干部的職能，所以輔導(dǎo)員的職位決定了必須有擔(dān)當(dāng)精神，這個(gè)擔(dān)當(dāng)就是責(zé)任感、責(zé)任心問(wèn)題。不負(fù)責(zé)任，遇事繞道而行，只知搞平衡圓滑，從小處看，是有負(fù)于學(xué)校的重托和家長(zhǎng)、學(xué)生的期望，從大處看，是誤人誤國(guó)。因此，在原則面前，應(yīng)無(wú)所謂靈活策略的立足之地。

近幾年國(guó)家非常重視高校輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員自我展示的平臺(tái)也很多，輔導(dǎo)員可以通過(guò)博客、博文、職業(yè)能力大賽、創(chuàng)新工作論壇論文等等途徑來(lái)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，去年一年我們團(tuán)委就有一名老師獲得全國(guó)博客大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，一名老師獲得黑龍江生創(chuàng)新工作論文二等獎(jiǎng)，展示出我們東林輔導(dǎo)員的能力。從學(xué)生工作角度今年又有很多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提供給我們，對(duì)于未來(lái)我們總能找到適合自己的一條路來(lái)發(fā)展。

所以我覺(jué)得，就象一首歌唱的那樣，有了當(dāng)兵的經(jīng)歷一輩子也不會(huì)后悔，同樣有學(xué)生工作的經(jīng)歷，無(wú)論是在家庭還是事業(yè)上，你都會(huì)受益終身。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十五

高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員既是教師也是管理者，既傳授知識(shí)也塑造思想與人格，輔導(dǎo)員職位的特殊性決定了輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性與難度。下面是本站小編整理高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!

各位老師大家下午好!非常高興有機(jī)會(huì)能夠跟大家交流。

我是20xx年大學(xué)畢業(yè)后，就開(kāi)始從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作，曾先后擔(dān)任7屆學(xué)生的輔導(dǎo)員，有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起來(lái)交流工作，我很珍惜。于是我擬了一個(gè)題目《幸運(yùn)只會(huì)眷顧有準(zhǔn)備的人》。

在輔導(dǎo)員的崗位上我做了整整20xx年，在這我只想結(jié)合自己的實(shí)際工作，跟大家談?wù)勎易鲚o導(dǎo)員的一些心得和體會(huì)。

在工作中，我一直不斷摸索，積極尋求行之有效的工作模式和方法。我認(rèn)為：“不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育方法和適應(yīng)的內(nèi)容”。通過(guò)經(jīng)常與學(xué)生談心、能夠了解學(xué)生細(xì)微的變化;深入到班級(jí)，參加班級(jí)活動(dòng)，能夠了解班級(jí)動(dòng)向;定期與家長(zhǎng)溝通，以達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的良好結(jié)合。利用學(xué)校開(kāi)展的“感恩”、“誠(chéng)信”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題推進(jìn)式教育，不斷創(chuàng)新實(shí)踐載體，讓廣大學(xué)生在新穎別致、意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)中受教育。

和大家交流第一個(gè)問(wèn)題，合理安排工作，有效安排時(shí)間，養(yǎng)成好的工作習(xí)慣。

主要談三個(gè)方面的內(nèi)容一是學(xué)生干部的選聘和任用;其次是拿好。

工作計(jì)劃。

合理安排工作;明確角色定位，掌控工作全局，做一個(gè)忙中有閑的輔導(dǎo)員，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣。

1、學(xué)生干部的選拔，選拔的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)硬的政治素質(zhì);表里如一的行為方式;良好的專(zhuān)業(yè)成績(jī);高度的責(zé)任心;必要的工作經(jīng)驗(yàn);可預(yù)見(jiàn)的發(fā)展?jié)摿?強(qiáng)有力的實(shí)踐能力;團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)力、感染力、親和力;恰到好處的創(chuàng)新精神。選拔方法也和大家目前采用的差不多輔導(dǎo)員觀察;輔導(dǎo)員與考察對(duì)象的互動(dòng)交流;同學(xué)的推薦與評(píng)價(jià)。

說(shuō)你拿出工作計(jì)劃后，她能吃透你的想法，并且有能力去執(zhí)行工作，同時(shí)要充分的信任她，在不破壞大方向的基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)造的去開(kāi)展工作。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是如果你不在，她可以幫助你維護(hù)大局，并且讓工作繼續(xù)下去，并按期取得效果。

再者要重視學(xué)生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，每次學(xué)生干部新老交替的時(shí)候，新上來(lái)的學(xué)生干部，一定要做專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)，其實(shí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，要涵蓋這個(gè)學(xué)生干部他所負(fù)責(zé)的主要工作內(nèi)容、主要職責(zé)、辦公軟件的使用(尤其是word、excell、ppt)掌握基本的文本的處理能力，工作培訓(xùn)讓學(xué)生干部指導(dǎo)自己的職責(zé)所在，自己的工作重點(diǎn)所在，還有就是要一次專(zhuān)門(mén)關(guān)于學(xué)生干部工作藝術(shù)的專(zhuān)題輔導(dǎo)其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要是指學(xué)生干部之間的工作要相互銜接、相互融通、資源共享等問(wèn)題，比如說(shuō)組織活動(dòng)，學(xué)校學(xué)生部門(mén)所轄多個(gè)學(xué)生組織，每個(gè)組織都有工作計(jì)劃，都會(huì)組織一些學(xué)生的文體活動(dòng)，比如說(shuō)演講比賽，好多單位都在做，只是換了一個(gè)演講主題，其實(shí)如果能各家整合，把演講主題整合，合作組織一場(chǎng)的話，就可以將資源共享，從規(guī)模、效果、受眾、參加人員等各方面都會(huì)節(jié)省人力、物力，參加的人也不會(huì)覺(jué)得負(fù)重，效果就會(huì)更佳，又能取得好的教育效果。

案例一：如何激勵(lì)這位班委的工作積極性?

小陳是班級(jí)的班長(zhǎng)，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)工作能力不斷提高，上學(xué)期，輔導(dǎo)員更是放心地將班級(jí)大量事務(wù)交于小陳處理。小陳不僅圓滿完成各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，更積極的策劃了幾次志愿者活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，還獲得了一次校級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，老師、同學(xué)都認(rèn)為小陳是個(gè)做學(xué)生工作的好苗子。但是由于班級(jí)事務(wù)繁多，上學(xué)期期末的時(shí)候，小陳已經(jīng)感到精神疲憊，雖然考試期間輔導(dǎo)員沒(méi)有派給小陳任何工作，但是小陳還是覺(jué)得無(wú)法集中精力復(fù)習(xí)備考，加上平時(shí)松懈學(xué)業(yè)，最后小陳的成績(jī)只是班級(jí)中等偏下，盡管有作為班委的額外加分，小陳還是與本學(xué)年的獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。

大三開(kāi)始了，小陳希望畢業(yè)后可以出國(guó)讀書(shū)，但是toefl和gre都還沒(méi)考，上學(xué)期的成績(jī)又拖累了績(jī)點(diǎn)，小陳感到當(dāng)班委的壓力太大，而且耽誤了許多寶貴的時(shí)間，于是在學(xué)期初向輔導(dǎo)員提出辭職。輔導(dǎo)員當(dāng)然不同意小陳的想法，在輔導(dǎo)員做了大量苦口婆心的思想工作之后，小陳勉強(qiáng)答應(yīng)繼續(xù)為班級(jí)服務(wù)，但是工作積極性卻大不如從前。

最近小陳只是按時(shí)完成輔導(dǎo)員交派的任務(wù)，一直沒(méi)有主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，輔導(dǎo)員晚上打電話給小陳的時(shí)候他通常還在教室自習(xí)沒(méi)回宿舍，短信也經(jīng)常要經(jīng)過(guò)很久才能回復(fù)。輔導(dǎo)員提議班級(jí)組織秋游，經(jīng)過(guò)多次催促還未成形。再過(guò)幾天秋天就過(guò)去了，前些天輔導(dǎo)員又聯(lián)系小陳，直到晚上11點(diǎn)小陳才自習(xí)回來(lái)，電話里，輔導(dǎo)員請(qǐng)小陳帶領(lǐng)其他班委在一周內(nèi)敲定此事，但是小陳說(shuō)他快要考toefl了，真的很忙，希望可以讓班級(jí)文體委員全權(quán)負(fù)責(zé)秋游。輔導(dǎo)員很無(wú)奈，在將此事交付文體委員負(fù)責(zé)的同時(shí)，不得不親自督促進(jìn)程，為各個(gè)環(huán)節(jié)把關(guān)。

【案例評(píng)析】看了以上案例，大家一定感到小陳有小陳的委屈，輔導(dǎo)員有輔導(dǎo)員的難處：作為學(xué)生，尤其是作為希望出國(guó)的學(xué)生，小陳的確需要大量時(shí)間應(yīng)付高難度的外語(yǔ)考試并努力提高自己的專(zhuān)業(yè)成績(jī);作為輔導(dǎo)員，我們需要班委，尤其是班長(zhǎng)的支持與協(xié)助，輔導(dǎo)員不可能對(duì)班級(jí)的每一件事都親力親為。

上述案例的主要矛盾在于：1.小陳工作與學(xué)習(xí)的沖突，這幾乎是所有學(xué)生干部都會(huì)面臨的困境;2.輔導(dǎo)員面對(duì)得力助手的辭職，這也幾乎是所有輔導(dǎo)員都會(huì)遇到的難題，差別只在于你的這位助手的?得力?程度。

1.轉(zhuǎn)換任務(wù)法。

班長(zhǎng)事務(wù)的確非常瑣碎，而且隨時(shí)都可能受到班級(jí)事情的?騷擾?，在小陳學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張的時(shí)候，應(yīng)該交給他一些階段性工作：比如可以讓他僅負(fù)責(zé)班級(jí)的實(shí)踐工作，雖然是班級(jí)工作的重頭工作，但并不需要他隨時(shí)待命，而且工作時(shí)間彈性也比較大;或者在班級(jí)成立活動(dòng)項(xiàng)目組，對(duì)重大活動(dòng)采取項(xiàng)目管理，小陳專(zhuān)門(mén)接手班級(jí)重大項(xiàng)目，而不是作為事事插手的班長(zhǎng)。

也許是因?yàn)樾￡悓?duì)班長(zhǎng)工作太熟悉了，以至因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)而引起了工作疲憊。如果是這樣，那不如同小陳一起從一個(gè)更高的角度重新規(guī)劃班級(jí)工作，也正好借此機(jī)會(huì)提升你班級(jí)工作質(zhì)量。

2.興趣切合法。

從案例中我們可以看到，小陳目前的興奮點(diǎn)不在工作上，而在學(xué)習(xí)上。學(xué)生工作不能鞭打出成效，而是要依靠引導(dǎo)。輔導(dǎo)員在征得小陳同意的情況下可以讓小陳來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班級(jí)學(xué)習(xí)委員，或者負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)小組的工作，這樣既可以充分利用人才，又可以讓小陳感到工作不僅僅是一種負(fù)擔(dān)，工作的內(nèi)容也是他目前追求的一部分。或者更好的辦法就是讓小陳參與班級(jí)學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作，正好大三開(kāi)始同學(xué)們都在為考研、出國(guó)、找工作而忙碌著，這份新任務(wù)既同小陳目前的興趣一致，同時(shí)也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

3.目標(biāo)提升法。

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)讓小陳知道：優(yōu)秀的學(xué)生不僅是工作好或者學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而是工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也一路領(lǐng)先的全面發(fā)展的同學(xué)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)介紹學(xué)校省市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的事跡給小陳，讓他看到自己在思想上的局限以及實(shí)力上的差距，幫助小陳提高自我目標(biāo)，從而對(duì)自己更加高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

4.時(shí)間管理法。

也許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、工作的擔(dān)子突然間重了起來(lái)，小陳還沒(méi)有適應(yīng)，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助小陳重新規(guī)劃自己的時(shí)間以適應(yīng)新的情況。也許過(guò)一些日子，小陳適應(yīng)了新的工作強(qiáng)度和生活節(jié)奏之后，一切又會(huì)變得同以前一樣順利，而小陳也會(huì)獲得工作與學(xué)生的雙豐收。

5.語(yǔ)言鼓勵(lì)法。

2、每年年初，學(xué)校有關(guān)的學(xué)工系統(tǒng)部門(mén)都會(huì)下發(fā)年度工作重點(diǎn)，相應(yīng)的上級(jí)主管部門(mén)也會(huì)下發(fā)年度工作重點(diǎn)，甚至于說(shuō)教育部的工作重點(diǎn)，我都會(huì)很仔細(xì)的看，其實(shí)看不是為了別的，只是想在里面整理出符合自己實(shí)際的工作內(nèi)容，從而根據(jù)所在院系的特點(diǎn)，制定出有效的工作計(jì)劃，而且包含至少一項(xiàng)特色工作。這樣的話，一年下來(lái)，總結(jié)工作的時(shí)候才有內(nèi)容可寫(xiě)，而且有可褒貶的部分。有了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，在實(shí)際的工作過(guò)程中，依照工作計(jì)劃行事，自己有的放矢，時(shí)間能夠有效安排，合理安排工作，取得最佳的工作效果。

3、還有一個(gè)就是工作習(xí)慣的養(yǎng)成，工作的模式其實(shí)是自己養(yǎng)成的。我是這樣安排自己的工作時(shí)間的，正常工作時(shí)間，學(xué)生如果有時(shí)間可以隨時(shí)來(lái)辦公室找我，還有就是中午的時(shí)間12:30-12:20是處理學(xué)生日常工作事務(wù)，再者我有一個(gè)輔導(dǎo)員工作坊每周的周三晚上6:00-9:00是我主要接待學(xué)生的工作日。剩下的時(shí)間是我的時(shí)間，如果沒(méi)有預(yù)約的話，可以拒絕某些工作，但是突發(fā)事件除外。還有就是學(xué)生能夠自己的處理的事情，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己處理的習(xí)慣，諸如有些日常性的東西比如說(shuō)辦個(gè)學(xué)生證等等，輔導(dǎo)員不要做學(xué)生的保姆。

再者是組織活動(dòng)或者是召開(kāi)會(huì)議時(shí)，要善于布局，讓活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在自己的掌控之下，自己只要靜觀其變，不要只是忙于形式，自己在這里面的角色定位是，控旗之人，所有事情要多想一些意外情況的發(fā)生，同時(shí)準(zhǔn)備好預(yù)案或者說(shuō)隨時(shí)應(yīng)急的辦法，舉個(gè)例子。

說(shuō)有這樣一個(gè)事情，有一個(gè)公司，做剪裁的活動(dòng)，主辦方的負(fù)責(zé)人，突然發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，老市長(zhǎng)在座，這個(gè)負(fù)責(zé)人便是硬將老市長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)參加剪裁活動(dòng)，而現(xiàn)場(chǎng)只準(zhǔn)備了五位參加剪裁的剪刀，而現(xiàn)在臺(tái)上是五個(gè)人，這個(gè)時(shí)候怎么辦，臨時(shí)去找剪刀，找的到嗎?只定來(lái)不及，就在這時(shí)，負(fù)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展的其中一個(gè)人，從自己的兜里拿出了一把剪刀，解決了突發(fā)事件。這個(gè)人就是我們作為組織活動(dòng)方的我們。

心思縝密、善于思考，多想些可能，就沒(méi)有什么做不到。

第二，就是作為學(xué)生輔導(dǎo)員，做好輔導(dǎo)員的本分。

作為輔導(dǎo)員每個(gè)人都需要來(lái)帶學(xué)生，如何抓好自己的學(xué)生，年級(jí)的規(guī)劃、班級(jí)的規(guī)劃，小至每個(gè)學(xué)生的規(guī)劃。主題推進(jìn)式教育的內(nèi)容有效融合。自己手中應(yīng)該有幾個(gè)表，是掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)的一個(gè)根本的依據(jù)：比如說(shuō)：

自己制作的學(xué)生基本信息情況登記表：

這里面要包括學(xué)生的基本概況：姓名、性別、民族、政治面貌、家庭所在地、父母的聯(lián)系方式、生源性質(zhì)、是否有過(guò)學(xué)生干部工作經(jīng)歷、家庭情況、貧困與否等等，而且這個(gè)表隨著時(shí)間的推移，會(huì)陸續(xù)的增添就業(yè)意向、是否戀愛(ài)、向往城市、最需要的幫助等等。

第二個(gè)表示學(xué)生的在校的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)表包含，學(xué)生在校的各個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，四六級(jí)過(guò)級(jí)情況、計(jì)算機(jī)考級(jí)情況、輔修課程情況、每個(gè)學(xué)期的操行平等、不及格的成績(jī)，以及目前的平均分、在班級(jí)及專(zhuān)業(yè)的排名、綜合考評(píng)等等，對(duì)學(xué)生的情況了如指掌。

第三個(gè)表就是各級(jí)學(xué)生干部的綜合情況匯總表。

這個(gè)主要是根據(jù)你所指導(dǎo)的學(xué)生組織里面的學(xué)生干部，這里面就包含了不同各年級(jí)的學(xué)生，只有掌握了這些你才能在具體的工作中有針對(duì)性的開(kāi)展工作，甚至于說(shuō)怎么分配一些工作，做到有的放矢。

基本上每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)我能拿到最新的完善的這些表的信息，我也就第一時(shí)間掌握了學(xué)生的情況，對(duì)開(kāi)展學(xué)生管理工作，做到了成竹在胸，也知道應(yīng)該重點(diǎn)和哪些學(xué)生做談話，也就是講兩頭兼顧到，中間也能帶的好。

還有一點(diǎn)比較重要的的，善于挖掘?qū)W生的人才，發(fā)現(xiàn)后就要及時(shí)的給予機(jī)會(huì)去培養(yǎng)，讓她盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，在我的學(xué)生里，一直都有非常的優(yōu)秀的學(xué)生出來(lái)，基本上每個(gè)年級(jí)都有代表性的典型人物和集體，說(shuō)句實(shí)話，不是運(yùn)氣好，是發(fā)現(xiàn)了苗子，就及時(shí)做了培養(yǎng)，而且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其成長(zhǎng)。

高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員既是教師也是管理者，既傳授知識(shí)也塑造思想與人格，輔導(dǎo)員職位的特殊性決定了輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性與難度。我將從以下三個(gè)方面總結(jié)我的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)：第一方面：輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)與自我管理首先是個(gè)人品格修養(yǎng)，輔導(dǎo)員的品格(包括思想道德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀)直接決定他(她)教書(shū)育人的品位高度，本人一直認(rèn)為：健康的人格與高尚的品德是一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件。德國(guó)存在主義哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯有一句關(guān)于教育的。

名言。

：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”一個(gè)人格不健全的老師是不可能接受合理的教育理念的;一個(gè)價(jià)值觀念落后的輔導(dǎo)員可能會(huì)給學(xué)生輸入落后的價(jià)值觀念;一個(gè)不思進(jìn)取的輔導(dǎo)員也沒(méi)有提高自身工作水平的動(dòng)力;一個(gè)對(duì)工作缺少熱情的輔導(dǎo)員是不會(huì)有全心全意服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)的;一個(gè)人生觀消極的老師沒(méi)法帶給學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌;因此可以說(shuō)輔導(dǎo)員的品格素質(zhì)決定了他(她)的工作水平。另外，輔導(dǎo)員的品格素質(zhì)水平也決定了他(她)在學(xué)生中的威信。

其次是輔導(dǎo)員的自我管理，我總結(jié)了三點(diǎn)：第一點(diǎn)：輔導(dǎo)員工作能力管理輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉工作業(yè)務(wù)流程與方法，比如：輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉《學(xué)生守則》上的相關(guān)內(nèi)容;熟悉班級(jí)管理的基本方法;基本了解所帶班級(jí)的專(zhuān)業(yè)科目及其特點(diǎn);了解大學(xué)生的思想與心理特征;了解你的班干部隊(duì)伍;了解助學(xué)貸款的程序;了解大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定;了解學(xué)籍管理的基本模式與相關(guān)制度;了解學(xué)生成績(jī)的學(xué)分制度;了解畢業(yè)生的畢業(yè)答辯過(guò)程以及離校的一系列相關(guān)手續(xù)(包括檔案托管、戶口遷移等);了解專(zhuān)升本的報(bào)考流程等等，另外輔導(dǎo)員還要有處理突發(fā)事件的能力、說(shuō)服能力等等。一個(gè)工作能力出眾的輔導(dǎo)員將會(huì)很快獲得學(xué)生的支持與肯定。

第二點(diǎn)：輔導(dǎo)員個(gè)人學(xué)習(xí)的管理輔導(dǎo)員應(yīng)該每年參加繼續(xù)教育，或者堅(jiān)持自學(xué)、經(jīng)常個(gè)人充電，因?yàn)橐粋€(gè)人整體素質(zhì)的提高是離不開(kāi)學(xué)習(xí)的，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的大前提下，個(gè)人的學(xué)習(xí)變得更加重要。我相信一個(gè)掌握最新知識(shí)的輔導(dǎo)員更能吸引學(xué)生的注意，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員比一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員更能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性!我認(rèn)為每個(gè)輔導(dǎo)員至少應(yīng)該有一個(gè)特長(zhǎng)，那么你在學(xué)生的眼里會(huì)立刻變得與眾不同，這對(duì)輔導(dǎo)員建立威信、提高影響力有很大的作用。第三點(diǎn)：輔導(dǎo)員工作態(tài)度的管理正因?yàn)檩o導(dǎo)員工作性質(zhì)的多、雜、繁、難，所以很容易讓人產(chǎn)生惰性，這樣很容易造成工作懈怠的局面，因?yàn)楹芏喙ぷ鞫疾粫?huì)有專(zhuān)人來(lái)定時(shí)檢查與督促，很多工作都是靠自覺(jué)性去做，比如：你今天找學(xué)生干部談話了嗎，下寢室與學(xué)生交流了嗎，檢查到課率了嗎?定期召開(kāi)班會(huì)了嗎?組織班級(jí)活動(dòng)了嗎?分析學(xué)期考試成績(jī)了嗎等等，都沒(méi)有固定的條款和措施來(lái)監(jiān)督你，而是全靠自覺(jué)。

我認(rèn)為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要做到四勤：勤走、勤說(shuō)、勤寫(xiě)、勤思。勤走就是多走動(dòng)，多去課堂走走，多去寢室走走，多走到學(xué)生當(dāng)中去;勤說(shuō)就是多和學(xué)生談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)與興趣愛(ài)好，多開(kāi)班會(huì)，及時(shí)指導(dǎo)與指正他們的思想與行為，與他們分享你的學(xué)習(xí)收獲，多說(shuō)鼓勵(lì)與。

勵(lì)志。

的話語(yǔ);勤寫(xiě)就是及時(shí)記錄一切工作安排與通知，記錄個(gè)人工作每日安排與每周工作安排，記錄班會(huì)內(nèi)容安排，記錄班干部工作安排，記錄學(xué)生反饋的問(wèn)題或建議，記錄與學(xué)生以及家長(zhǎng)的談話等等;勤思就是多思考班級(jí)整體與局部的管理、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的提升、思想與學(xué)習(xí)的督導(dǎo)，多多創(chuàng)新工作方法，不要一味地墨守成規(guī)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁：

大家上午好!

今天非常榮幸能夠參加這次輔導(dǎo)員座談，很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)同大家一起交流。(雖然說(shuō)被評(píng)為20xx黑龍江省年度人物，但是，我只是東林全體政工干部中普通的一員，東林有很多優(yōu)秀的輔導(dǎo)員做的比我好，同時(shí)在申報(bào)及評(píng)定過(guò)程中，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的幫助與同仁的支持。)工作十年，其實(shí)有過(guò)困擾，也有過(guò)彷徨，從工作伊始“保姆式”“消防員救火式”的輔導(dǎo)員，一路成長(zhǎng)變成了有想法、有認(rèn)識(shí)、早預(yù)防、早做工作的學(xué)生引路人。對(duì)于工作可能會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于大家來(lái)講也許還很淺薄，請(qǐng)各位多海涵。

我將從三點(diǎn)心得，三點(diǎn)方法來(lái)談我在學(xué)生工作中的認(rèn)識(shí)和理解。

一、三點(diǎn)心得。

第一，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)慈心。

從事輔導(dǎo)員工作十年對(duì)我來(lái)講是不斷學(xué)習(xí)、鍛煉、積累和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)工作我發(fā)現(xiàn)：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多——“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。對(duì)于一名輔導(dǎo)員，要做到真愛(ài)，在情感上真正喜歡學(xué)生，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，學(xué)生也能真正的信任他。”;還要做到博愛(ài)，不是抓“兩頭”，而是全面抓，既讓優(yōu)秀分子冒尖，又讓后進(jìn)同學(xué)優(yōu)秀，讓學(xué)生能夠感受到老師時(shí)刻關(guān)注他們。但同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，更不是縱容與姑息。每個(gè)輔導(dǎo)員在剛剛參加工作的時(shí)候，可能都會(huì)出現(xiàn)所謂的“護(hù)犢子”現(xiàn)象，自己的學(xué)生別人說(shuō)不得，自己的學(xué)生別人管不得，我個(gè)人認(rèn)為，該護(hù)的時(shí)候還得護(hù)，但是如果真是學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是能夠讓學(xué)生在事件中得到啟發(fā)認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不要怕得罪學(xué)生，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。

第二，對(duì)待工作要找準(zhǔn)重心。

找準(zhǔn)真正適合自己的發(fā)展方向，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、思考、研究成為某一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的重要骨干。

學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒，晚上是白天的繼續(xù)，有樂(lè)趣，也有苦趣，有歡喜，也有孤寂，但要時(shí)刻提醒自己：你做的是事情，但經(jīng)營(yíng)的是事業(yè)。記得新入職時(shí)一位前輩給我們培訓(xùn)時(shí)講道:找一個(gè)我們能干好的，而且是生命線的工作，將他干好，干個(gè)第一，在林業(yè)大學(xué)，一提到這方面工作，大家都認(rèn)可你，那你就是成功的。

第三，對(duì)待問(wèn)題要多留心。(注重積累)。

既然選擇這個(gè)崗位，就應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)、勇于解決困難、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于工作要積極開(kāi)展，“多做多錯(cuò)”的想法是不成熟的，只有勇于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的人才能真正的得到同事及學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)具有人格的魅力。

有的時(shí)候在工作中我們會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的事情，有好事也有壞事，問(wèn)題學(xué)生、突發(fā)事件等等特殊情況，往往在這種時(shí)刻很多人就會(huì)抱怨，我怎么這么倒霉，偏偏遇到個(gè)這樣的學(xué)生，感覺(jué)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題是一個(gè)人立世和成事的根本。善于處理問(wèn)題是一個(gè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題可以改善你的社會(huì)環(huán)境、生存環(huán)境，甚至心理環(huán)境。在我們?nèi)粘Ｉ罨蚬ぷ髦校谀承┉h(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問(wèn)題是難免的，但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)處理。一切成功者都是處理問(wèn)題的高手。面對(duì)問(wèn)題時(shí)不慌張，處理問(wèn)題時(shí)不打怵，不怯陣，學(xué)生的問(wèn)題也是一樣。

輔導(dǎo)員雖然不同于公務(wù)員，但有干部的職能，所以輔導(dǎo)員的職位決定了必須有擔(dān)當(dāng)精神，這個(gè)擔(dān)當(dāng)就是責(zé)任感、責(zé)任心問(wèn)題。不負(fù)責(zé)任，遇事繞道而行，只知搞平衡圓滑，從小處看，是有負(fù)于學(xué)校的重托和家長(zhǎng)、學(xué)生的期望，從大處看，是誤人誤國(guó)。因此，在原則面前，應(yīng)無(wú)所謂靈活策略的立足之地。

近幾年國(guó)家非常重視高校輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員自我展示的平臺(tái)也很多，輔導(dǎo)員可以通過(guò)博客、博文、職業(yè)能力大賽、創(chuàng)新工作論壇論文等等途徑來(lái)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，去年一年我們團(tuán)委就有一名老師獲得全國(guó)博客大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，一名老師獲得黑龍江生創(chuàng)新工作論文二等獎(jiǎng)，展示出我們東林輔導(dǎo)員的能力。從學(xué)生工作角度今年又有很多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提供給我們，對(duì)于未來(lái)我們總能找到適合自己的一條路來(lái)發(fā)展。

所以我覺(jué)得，就象一首歌唱的那樣，有了當(dāng)兵的經(jīng)歷一輩子也不會(huì)后悔，同樣有學(xué)生工作的經(jīng)歷，無(wú)論是在家庭還是事業(yè)上，你都會(huì)受益終身。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十六

各位老師大家下午好!非常高興有機(jī)會(huì)能夠跟大家交流。

我是20xx年大學(xué)畢業(yè)后，就開(kāi)始從事專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作，曾先后擔(dān)任7屆學(xué)生的輔導(dǎo)員，有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起來(lái)交流工作，我很珍惜。于是我擬了一個(gè)題目《幸運(yùn)只會(huì)眷顧有準(zhǔn)備的人》。

在輔導(dǎo)員的崗位上我做了整整20xx年，在這我只想結(jié)合自己的實(shí)際工作，跟大家談?wù)勎易鲚o導(dǎo)員的一些心得和體會(huì)。

在工作中，我一直不斷摸索，積極尋求行之有效的工作模式和方法。我認(rèn)為：“不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育方法和適應(yīng)的內(nèi)容”。通過(guò)經(jīng)常與學(xué)生談心、能夠了解學(xué)生細(xì)微的變化;深入到班級(jí)，參加班級(jí)活動(dòng)，能夠了解班級(jí)動(dòng)向;定期與家長(zhǎng)溝通，以達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的良好結(jié)合。利用學(xué)校開(kāi)展的“感恩”、“誠(chéng)信”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題推進(jìn)式教育，不斷創(chuàng)新實(shí)踐載體，讓廣大學(xué)生在新穎別致、意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)中受教育。

和大家交流第一個(gè)問(wèn)題，合理安排工作，有效安排時(shí)間，養(yǎng)成好的工作習(xí)慣。

主要談三個(gè)方面的內(nèi)容一是學(xué)生干部的選聘和任用;其次是拿好工作計(jì)劃合理安排工作;明確角色定位，掌控工作全局，做一個(gè)忙中有閑的輔導(dǎo)員，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣。

1、學(xué)生干部的選拔，選拔的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)硬的政治素質(zhì);表里如一的行為方式;良好的專(zhuān)業(yè)成績(jī);高度的責(zé)任心;必要的工作經(jīng)驗(yàn);可預(yù)見(jiàn)的發(fā)展?jié)摿?強(qiáng)有力的實(shí)踐能力;團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)力、感染力、親和力;恰到好處的創(chuàng)新精神。選拔方法也和大家目前采用的差不多輔導(dǎo)員觀察;輔導(dǎo)員與考察對(duì)象的互動(dòng)交流;同學(xué)的推薦與評(píng)價(jià)。

說(shuō)你拿出工作計(jì)劃后，她能吃透你的想法，并且有能力去執(zhí)行工作，同時(shí)要充分的信任她，在不破壞大方向的基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)造的去開(kāi)展工作。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是如果你不在，她可以幫助你維護(hù)大局，并且讓工作繼續(xù)下去，并按期取得效果。

再者要重視學(xué)生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，每次學(xué)生干部新老交替的時(shí)候，新上來(lái)的學(xué)生干部，一定要做專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)，其實(shí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，要涵蓋這個(gè)學(xué)生干部他所負(fù)責(zé)的主要工作內(nèi)容、主要職責(zé)、辦公軟件的使用(尤其是word、excell、ppt)掌握基本的文本的處理能力，工作培訓(xùn)讓學(xué)生干部指導(dǎo)自己的職責(zé)所在，自己的工作重點(diǎn)所在，還有就是要一次專(zhuān)門(mén)關(guān)于學(xué)生干部工作藝術(shù)的專(zhuān)題輔導(dǎo)其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要是指學(xué)生干部之間的工作要相互銜接、相互融通、資源共享等問(wèn)題，比如說(shuō)組織活動(dòng)，學(xué)校學(xué)生部門(mén)所轄多個(gè)學(xué)生組織，每個(gè)組織都有工作計(jì)劃，都會(huì)組織一些學(xué)生的文體活動(dòng)，比如說(shuō)演講比賽，好多單位都在做，只是換了一個(gè)演講主題，其實(shí)如果能各家整合，把演講主題整合，合作組織一場(chǎng)的話，就可以將資源共享，從規(guī)模、效果、受眾、參加人員等各方面都會(huì)節(jié)省人力、物力，參加的人也不會(huì)覺(jué)得負(fù)重，效果就會(huì)更佳，又能取得好的教育效果。

案例一：如何激勵(lì)這位班委的工作積極性?

小陳是班級(jí)的班長(zhǎng)，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)工作能力不斷提高，上學(xué)期，輔導(dǎo)員更是放心地將班級(jí)大量事務(wù)交于小陳處理。小陳不僅圓滿完成各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，更積極的策劃了幾次志愿者活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，還獲得了一次校級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，老師、同學(xué)都認(rèn)為小陳是個(gè)做學(xué)生工作的好苗子。但是由于班級(jí)事務(wù)繁多，上學(xué)期期末的時(shí)候，小陳已經(jīng)感到精神疲憊，雖然考試期間輔導(dǎo)員沒(méi)有派給小陳任何工作，但是小陳還是覺(jué)得無(wú)法集中精力復(fù)習(xí)備考，加上平時(shí)松懈學(xué)業(yè)，最后小陳的成績(jī)只是班級(jí)中等偏下，盡管有作為班委的額外加分，小陳還是與本學(xué)年的獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。

大三開(kāi)始了，小陳希望畢業(yè)后可以出國(guó)讀書(shū)，但是toefl和gre都還沒(méi)考，上學(xué)期的成績(jī)又拖累了績(jī)點(diǎn)，小陳感到當(dāng)班委的壓力太大，而且耽誤了許多寶貴的時(shí)間，于是在學(xué)期初向輔導(dǎo)員提出辭職。輔導(dǎo)員當(dāng)然不同意小陳的想法，在輔導(dǎo)員做了大量苦口婆心的思想工作之后，小陳勉強(qiáng)答應(yīng)繼續(xù)為班級(jí)服務(wù)，但是工作積極性卻大不如從前。

最近小陳只是按時(shí)完成輔導(dǎo)員交派的任務(wù)，一直沒(méi)有主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，輔導(dǎo)員晚上打電話給小陳的時(shí)候他通常還在教室自習(xí)沒(méi)回宿舍，短信也經(jīng)常要經(jīng)過(guò)很久才能回復(fù)。輔導(dǎo)員提議班級(jí)組織秋游，經(jīng)過(guò)多次催促還未成形。再過(guò)幾天秋天就過(guò)去了，前些天輔導(dǎo)員又聯(lián)系小陳，直到晚上11點(diǎn)小陳才自習(xí)回來(lái)，電話里，輔導(dǎo)員請(qǐng)小陳帶領(lǐng)其他班委在一周內(nèi)敲定此事，但是小陳說(shuō)他快要考toefl了，真的很忙，希望可以讓班級(jí)文體委員全權(quán)負(fù)責(zé)秋游。輔導(dǎo)員很無(wú)奈，在將此事交付文體委員負(fù)責(zé)的同時(shí)，不得不親自督促進(jìn)程，為各個(gè)環(huán)節(jié)把關(guān)。

【案例評(píng)析】看了以上案例，大家一定感到小陳有小陳的委屈，輔導(dǎo)員有輔導(dǎo)員的難處：作為學(xué)生，尤其是作為希望出國(guó)的學(xué)生，小陳的確需要大量時(shí)間應(yīng)付高難度的外語(yǔ)考試并努力提高自己的專(zhuān)業(yè)成績(jī);作為輔導(dǎo)員，我們需要班委，尤其是班長(zhǎng)的支持與協(xié)助，輔導(dǎo)員不可能對(duì)班級(jí)的每一件事都親力親為。

上述案例的主要矛盾在于：1.小陳工作與學(xué)習(xí)的沖突，這幾乎是所有學(xué)生干部都會(huì)面臨的困境;2.輔導(dǎo)員面對(duì)得力助手的辭職，這也幾乎是所有輔導(dǎo)員都會(huì)遇到的難題，差別只在于你的這位助手的?得力?程度。

1.轉(zhuǎn)換任務(wù)法。

班長(zhǎng)事務(wù)的確非常瑣碎，而且隨時(shí)都可能受到班級(jí)事情的?騷擾?，在小陳學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張的時(shí)候，應(yīng)該交給他一些階段性工作：比如可以讓他僅負(fù)責(zé)班級(jí)的實(shí)踐工作，雖然是班級(jí)工作的重頭工作，但并不需要他隨時(shí)待命，而且工作時(shí)間彈性也比較大;或者在班級(jí)成立活動(dòng)項(xiàng)目組，對(duì)重大活動(dòng)采取項(xiàng)目管理，小陳專(zhuān)門(mén)接手班級(jí)重大項(xiàng)目，而不是作為事事插手的班長(zhǎng)。

也許是因?yàn)樾￡悓?duì)班長(zhǎng)工作太熟悉了，以至因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)而引起了工作疲憊。如果是這樣，那不如同小陳一起從一個(gè)更高的角度重新規(guī)劃班級(jí)工作，也正好借此機(jī)會(huì)提升你班級(jí)工作質(zhì)量。

2.興趣切合法。

從案例中我們可以看到，小陳目前的興奮點(diǎn)不在工作上，而在學(xué)習(xí)上。學(xué)生工作不能鞭打出成效，而是要依靠引導(dǎo)。輔導(dǎo)員在征得小陳同意的情況下可以讓小陳來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班級(jí)學(xué)習(xí)委員，或者負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)小組的工作，這樣既可以充分利用人才，又可以讓小陳感到工作不僅僅是一種負(fù)擔(dān)，工作的內(nèi)容也是他目前追求的一部分。或者更好的辦法就是讓小陳參與班級(jí)學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作，正好大三開(kāi)始同學(xué)們都在為考研、出國(guó)、找工作而忙碌著，這份新任務(wù)既同小陳目前的興趣一致，同時(shí)也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

3.目標(biāo)提升法。

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)讓小陳知道：優(yōu)秀的學(xué)生不僅是工作好或者學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而是工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也一路領(lǐng)先的全面發(fā)展的同學(xué)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)介紹學(xué)校省市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的事跡給小陳，讓他看到自己在思想上的局限以及實(shí)力上的差距，幫助小陳提高自我目標(biāo)，從而對(duì)自己更加高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

4.時(shí)間管理法。

也許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、工作的擔(dān)子突然間重了起來(lái)，小陳還沒(méi)有適應(yīng)，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助小陳重新規(guī)劃自己的時(shí)間以適應(yīng)新的情況。也許過(guò)一些日子，小陳適應(yīng)了新的工作強(qiáng)度和生活節(jié)奏之后，一切又會(huì)變得同以前一樣順利，而小陳也會(huì)獲得工作與學(xué)生的雙豐收。

5.語(yǔ)言鼓勵(lì)法。

2、每年年初，學(xué)校有關(guān)的學(xué)工系統(tǒng)部門(mén)都會(huì)下發(fā)年度工作重點(diǎn)，相應(yīng)的上級(jí)主管部門(mén)也會(huì)下發(fā)年度工作重點(diǎn)，甚至于說(shuō)教育部的工作重點(diǎn)，我都會(huì)很仔細(xì)的看，其實(shí)看不是為了別的，只是想在里面整理出符合自己實(shí)際的工作內(nèi)容，從而根據(jù)所在院系的特點(diǎn)，制定出有效的工作計(jì)劃，而且包含至少一項(xiàng)特色工作。這樣的話，一年下來(lái)，總結(jié)工作的時(shí)候才有內(nèi)容可寫(xiě)，而且有可褒貶的部分。有了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，在實(shí)際的工作過(guò)程中，依照工作計(jì)劃行事，自己有的放矢，時(shí)間能夠有效安排，合理安排工作，取得最佳的工作效果。

3、還有一個(gè)就是工作習(xí)慣的養(yǎng)成，工作的模式其實(shí)是自己養(yǎng)成的。我是這樣安排自己的工作時(shí)間的，正常工作時(shí)間，學(xué)生如果有時(shí)間可以隨時(shí)來(lái)辦公室找我，還有就是中午的時(shí)間12:30-12:20是處理學(xué)生日常工作事務(wù)，再者我有一個(gè)輔導(dǎo)員工作坊每周的周三晚上6:00-9:00是我主要接待學(xué)生的工作日。剩下的時(shí)間是我的時(shí)間，如果沒(méi)有預(yù)約的話，可以拒絕某些工作，但是突發(fā)事件除外。還有就是學(xué)生能夠自己的處理的事情，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己處理的習(xí)慣，諸如有些日常性的東西比如說(shuō)辦個(gè)學(xué)生證等等，輔導(dǎo)員不要做學(xué)生的保姆。

再者是組織活動(dòng)或者是召開(kāi)會(huì)議時(shí)，要善于布局，讓活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在自己的掌控之下，自己只要靜觀其變，不要只是忙于形式，自己在這里面的角色定位是，控旗之人，所有事情要多想一些意外情況的發(fā)生，同時(shí)準(zhǔn)備好預(yù)案或者說(shuō)隨時(shí)應(yīng)急的辦法，舉個(gè)例子。

說(shuō)有這樣一個(gè)事情，有一個(gè)公司，做剪裁的活動(dòng)，主辦方的負(fù)責(zé)人，突然發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，老市長(zhǎng)在座，這個(gè)負(fù)責(zé)人便是硬將老市長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)參加剪裁活動(dòng)，而現(xiàn)場(chǎng)只準(zhǔn)備了五位參加剪裁的剪刀，而現(xiàn)在臺(tái)上是五個(gè)人，這個(gè)時(shí)候怎么辦，臨時(shí)去找剪刀，找的到嗎?只定來(lái)不及，就在這時(shí)，負(fù)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展的其中一個(gè)人，從自己的兜里拿出了一把剪刀，解決了突發(fā)事件。這個(gè)人就是我們作為組織活動(dòng)方的我們。

心思縝密、善于思考，多想些可能，就沒(méi)有什么做不到。

第二，就是作為學(xué)生輔導(dǎo)員，做好輔導(dǎo)員的本分。

作為輔導(dǎo)員每個(gè)人都需要來(lái)帶學(xué)生，如何抓好自己的學(xué)生，年級(jí)的規(guī)劃、班級(jí)的規(guī)劃，小至每個(gè)學(xué)生的規(guī)劃。主題推進(jìn)式教育的內(nèi)容有效融合。自己手中應(yīng)該有幾個(gè)表，是掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)的一個(gè)根本的依據(jù)：比如說(shuō)：

自己制作的學(xué)生基本信息情況登記表：

這里面要包括學(xué)生的基本概況：姓名、性別、民族、政治面貌、家庭所在地、父母的聯(lián)系方式、生源性質(zhì)、是否有過(guò)學(xué)生干部工作經(jīng)歷、家庭情況、貧困與否等等，而且這個(gè)表隨著時(shí)間的推移，會(huì)陸續(xù)的增添就業(yè)意向、是否戀愛(ài)、向往城市、最需要的幫助等等。

第二個(gè)表示學(xué)生的在校的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)表包含，學(xué)生在校的各個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，四六級(jí)過(guò)級(jí)情況、計(jì)算機(jī)考級(jí)情況、輔修課程情況、每個(gè)學(xué)期的操行平等、不及格的成績(jī)，以及目前的平均分、在班級(jí)及專(zhuān)業(yè)的排名、綜合考評(píng)等等，對(duì)學(xué)生的情況了如指掌。

第三個(gè)表就是各級(jí)學(xué)生干部的綜合情況匯總表。

這個(gè)主要是根據(jù)你所指導(dǎo)的學(xué)生組織里面的學(xué)生干部，這里面就包含了不同各年級(jí)的學(xué)生，只有掌握了這些你才能在具體的工作中有針對(duì)性的開(kāi)展工作，甚至于說(shuō)怎么分配一些工作，做到有的放矢。

基本上每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)我能拿到最新的完善的這些表的信息，我也就第一時(shí)間掌握了學(xué)生的情況，對(duì)開(kāi)展學(xué)生管理工作，做到了成竹在胸，也知道應(yīng)該重點(diǎn)和哪些學(xué)生做談話，也就是講兩頭兼顧到，中間也能帶的好。

還有一點(diǎn)比較重要的的，善于挖掘?qū)W生的人才，發(fā)現(xiàn)后就要及時(shí)的給予機(jī)會(huì)去培養(yǎng)，讓她盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，在我的學(xué)生里，一直都有非常的優(yōu)秀的學(xué)生出來(lái)，基本上每個(gè)年級(jí)都有代表性的典型人物和集體，說(shuō)句實(shí)話，不是運(yùn)氣好，是發(fā)現(xiàn)了苗子，就及時(shí)做了培養(yǎng)，而且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其成長(zhǎng)。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十七

1、少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和領(lǐng)導(dǎo)者。要全面關(guān)心少年兒童的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活，并成為他們的表率。

2、熟悉少先隊(duì)業(yè)務(wù)，自覺(jué)進(jìn)行少先隊(duì)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身素質(zhì)和輔導(dǎo)能力。

3、結(jié)合學(xué)校德育處工作計(jì)劃和總結(jié)，針對(duì)自己中隊(duì)的實(shí)際情況，每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期末做好總結(jié)工作。。

4、培養(yǎng)少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)委，做好發(fā)展隊(duì)員、編隊(duì)、改癬獎(jiǎng)懲等工作。

5、積極組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校、大隊(duì)部和有關(guān)部門(mén)的各項(xiàng)活動(dòng)，并要按時(shí)、保質(zhì)、保量完成各項(xiàng)任務(wù)。

其中必須做到每月開(kāi)一次主題隊(duì)會(huì)，主題隊(duì)會(huì)要有針對(duì)性、思想性、趣味性、創(chuàng)新性，發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。并要有詳細(xì)記錄;指導(dǎo)學(xué)生出一期黑板報(bào);監(jiān)督隊(duì)員參與每周一的升旗儀式活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生做好紅領(lǐng)巾廣播站等大隊(duì)部組織的活動(dòng)及分配的任務(wù)。

6、指導(dǎo)中隊(duì)委搞好少先隊(duì)活動(dòng)陣地。做好板報(bào)、手抄報(bào)、讀書(shū)讀報(bào)、興趣小組、中隊(duì)角布置等輔導(dǎo)工作。

7、中隊(duì)輔導(dǎo)員要定期參加隊(duì)委會(huì)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與他們共同討論工作，讓他們明確自己的職責(zé)，要經(jīng)常了解他們的`工作情況，指導(dǎo)他們完成各項(xiàng)具體的工作，教給他們工作的方法，幫助他們解決工作中的困難，培養(yǎng)一批有能力的中隊(duì)委員。

8、建立中隊(duì)人才庫(kù)。注重發(fā)掘隊(duì)員的閃光點(diǎn)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。

9、輔導(dǎo)員要與學(xué)校、社會(huì)、家庭密切配合。并定期在年級(jí)中開(kāi)展有意義和有影響的教育活動(dòng)。

10、認(rèn)真做好少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)資料積累，經(jīng)常撰寫(xiě)一些少先隊(duì)工作論文，并積極做好宣傳報(bào)道工作。

11、中隊(duì)輔導(dǎo)員要積極支持與配合大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。首先，在思想上、行動(dòng)上接受大隊(duì)輔導(dǎo)員的幫助，接受大隊(duì)輔導(dǎo)員布置的工作任務(wù)，并努力完成。其次，熱心少先隊(duì)工作，除了在中隊(duì)中進(jìn)行有效的，富有創(chuàng)造性的隊(duì)活動(dòng)外，還應(yīng)積極向大隊(duì)輔導(dǎo)員提出建設(shè)性的意見(jiàn)，提供有特色的活動(dòng)，以便推廣。

大隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校少先隊(duì)組織的直接領(lǐng)導(dǎo)者，大隊(duì)輔導(dǎo)員要在上級(jí)黨團(tuán)組織及學(xué)校黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)少先隊(duì)的組織管理及學(xué)生的思想教育活動(dòng)等工作。

1、大隊(duì)輔導(dǎo)員要努力學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，了解少先隊(duì)的歷史，掌握少先隊(duì)的基本知識(shí)，在黨團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下積極開(kāi)展少先隊(duì)工作。

2、根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的少先隊(duì)工作意見(jiàn)和學(xué)校工作計(jì)劃，制定學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)。

3、指導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，要經(jīng)常了解中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作情況，幫助他們開(kāi)展活動(dòng)，定期組織中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和研究中隊(duì)工作。

4、領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)的工作，培養(yǎng)大隊(duì)委員會(huì)樹(shù)立責(zé)任感，創(chuàng)先意識(shí)和自治、自理能力。

5、教育、督促學(xué)生自覺(jué)遵守小學(xué)生守則及學(xué)校規(guī)章制度，組織指導(dǎo)少先隊(duì)員參加各級(jí)、各類(lèi)活動(dòng)。

6、辦好學(xué)校廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)，組織指導(dǎo)辦好班級(jí)陣地，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好宣傳工作。

7、認(rèn)真培訓(xùn)中隊(duì)輔導(dǎo)員和大、中隊(duì)隊(duì)干部，選好大隊(duì)委員會(huì)指導(dǎo)制訂工作計(jì)劃，做好發(fā)展隊(duì)員，編隊(duì)選舉，鼓勵(lì)處分等工作，關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)和身體健康，不斷提高他們的工作能力。

8、向教師、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳少先隊(duì)、發(fā)掘與新課改結(jié)合的設(shè)想和具體做法。

9、維護(hù)少先隊(duì)組織與少年、兒童的利益和權(quán)利。

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輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十八

輔導(dǎo)員作為高校教育中的核心角色之一，有著超越教學(xué)范疇的重要責(zé)任。作為輔導(dǎo)員，我和我的同事們經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，積累了不少寶貴的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我在工作中所得到的啟示，與大家共勉。

第二段：樹(shù)立服務(wù)思維。

作為輔導(dǎo)員，我們不僅能夠協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)業(yè)上遇到的問(wèn)題，同時(shí)也需要扮演著心理輔導(dǎo)師、生活咨詢(xún)師和生涯規(guī)劃師等多重角色。因此，我們必須把專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到服務(wù)的思路之中，不斷從學(xué)生的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求不斷提升服務(wù)水平。

第三段：建立信任關(guān)系。

在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我們要把握好自己的角色定位，清晰明了地表達(dá)出自己所提供的服務(wù)。與此同時(shí)，我們也要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，借助各種途徑積極獲取學(xué)生的信息，從而建立起與學(xué)生的良好溝通和信任關(guān)系。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能找到學(xué)生真正的癥結(jié)所在，精準(zhǔn)提供有效的服務(wù)。

第四段：個(gè)性化輔導(dǎo)。

我們要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生背景、思想和價(jià)值觀都各異。在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，我們不能采取“一刀切”的模式，而應(yīng)該借鑒現(xiàn)代人力資源管理理論，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)。我們要通過(guò)學(xué)生的性格、能力和潛力等因素，量身定制合適的方案和措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題、挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

第五段：注重反思與總結(jié)。

輔導(dǎo)員這個(gè)角色的復(fù)雜性決定了我們需要不斷反思和總結(jié)。我們要從每一次成功和失敗中尋找經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地改進(jìn)自己的工作方式和方法。在經(jīng)驗(yàn)不斷積累的同時(shí)，我們也需要關(guān)注新的教育形態(tài)和理念，不斷拓展自己的視野，以適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)和需求。

結(jié)語(yǔ)：

作為輔導(dǎo)員，我們每天都要接觸不同的學(xué)生，提供各種綜合服務(wù)，同時(shí)也要承擔(dān)著大量的學(xué)生事務(wù)和管理責(zé)任。為了給學(xué)生更好的服務(wù)，我們需要樹(shù)立服務(wù)思想，建立信任關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)，并注重反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

20xx年3月份，我成為了一名輔導(dǎo)員，在三年多的時(shí)間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的幫助和支持下，圓滿地完成了工作任務(wù)，同時(shí)得到了磨練和提高，使我逐步地成長(zhǎng)和成熟起來(lái)。

一、準(zhǔn)確定位自己，虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立形象，為工作開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。剛參加工作，我擔(dān)任了03級(jí)三個(gè)班的輔導(dǎo)員，共有176名同學(xué)，當(dāng)時(shí)同學(xué)們中年齡比我大的有3名同學(xué)，最大的大三歲，和我同歲的有14名同學(xué)，從學(xué)長(zhǎng)轉(zhuǎn)為他們的輔導(dǎo)員，無(wú)論是他們面對(duì)我，還是我面對(duì)他們總有一些不自在，幸好在畢業(yè)前擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)與他們之間形成的良好關(guān)系給了我很大的幫助。那時(shí)我沒(méi)有明確的工作思路，不知道工作從哪兒做起，甚至有時(shí)遇到點(diǎn)小問(wèn)題就亂了陣腳，只能在其他老師的指點(diǎn)下開(kāi)展工作。為改變這種局面，我學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員工作的理論知識(shí)和思想政治教育基本原理，虛心向其他老師請(qǐng)教，主動(dòng)接受他們的指導(dǎo)，爭(zhēng)取用理論指導(dǎo)工作，并且逐漸樹(shù)立了如何把理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合的意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的情況變換、調(diào)整自己的工作方式。對(duì)于我們年輕輔導(dǎo)員來(lái)講，得到同學(xué)們的信任決定著我們工作效果的好壞。工作初期，很多同學(xué)對(duì)我們的工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力都持有一定的懷疑態(tài)度，難以完全信任我們。但工作職責(zé)促使著我必須得到同學(xué)們的信任。為此，我擺正自己心態(tài)的同時(shí)采取了兩個(gè)方面的小策略。第一，在不同的場(chǎng)所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名教師，保持嚴(yán)肅而平和，具有親和力而不失端莊的心態(tài)，與學(xué)生交談?dòng)媚抗庹晫W(xué)生，充滿自信，通過(guò)自己端莊的姿態(tài)和語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了我這名老師的尊嚴(yán)。但在公寓或其他活動(dòng)場(chǎng)所，卻以朋友的身份和心理主動(dòng)參與同學(xué)們的活動(dòng)，拉近自己與同學(xué)之間的距離，漸漸地成為了他們的知心朋友。第二，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示自己的才華和能力，盡量讓學(xué)生了解自己，如第一次給學(xué)生開(kāi)會(huì)，準(zhǔn)備了一段精彩的發(fā)言，很漂亮地處理好第一件學(xué)生事務(wù)等，給學(xué)生留下了很好的印象，在學(xué)生中樹(shù)立了很高的威信。

二、了解學(xué)生，扎實(shí)工作，為同學(xué)們的成長(zhǎng)成材服務(wù)。

我深知輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性和重要性，從參加工作的第一天起下定了扎實(shí)工作，為同學(xué)們成長(zhǎng)成材服務(wù)好的決心。無(wú)論是服務(wù)于學(xué)生還是管理學(xué)生，充分了解學(xué)生是工作開(kāi)展的前提。為了了解學(xué)生，我給自己訂立了一個(gè)計(jì)劃，就是找我所帶班級(jí)的學(xué)生談一遍話，每天走訪一下我班學(xué)生的所有宿舍。在每次談話前，我都準(zhǔn)備好話題，在和學(xué)生們聊天的過(guò)程中，在很輕松的氣氛中，在他們不覺(jué)的情況下就了解了情況。通過(guò)頻繁的交談，不僅很快了解了同學(xué)們的基本情況，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常曠課的同學(xué)，對(duì)他們校外經(jīng)常活動(dòng)的場(chǎng)所也有了初步的掌握。這些給我往后工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

每年的下學(xué)期，都是學(xué)生緊張備戰(zhàn)考研和選擇就業(yè)崗位的階段。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求，考研成為了多數(shù)同學(xué)的選擇。從他們最關(guān)心的問(wèn)題入手幫助他們，我從其他老師那里及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上搜集考研和高校畢業(yè)生就業(yè)方面的信息適時(shí)地提供給他們，并開(kāi)展考研和就業(yè)由易到難的講座等活動(dòng)，動(dòng)員大家報(bào)考研究生，鼓勵(lì)信心不足的同學(xué)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。經(jīng)過(guò)不懈工作，xx級(jí)有72名同學(xué)考取了國(guó)內(nèi)不同高校的碩士研究生，其中03級(jí)材料化學(xué)班的升研率達(dá)到了50%。工作初期，我誤認(rèn)為輔導(dǎo)員工作就是管理學(xué)生的工作，但在實(shí)際工作中我體會(huì)到了更重要的是給予學(xué)生關(guān)心和尊重。

輔導(dǎo)員的教育管理經(jīng)驗(yàn)（通用21篇）篇二十

做好輔導(dǎo)員工作，作為一名教師輔導(dǎo)員要保持嚴(yán)肅而平和，具有親和力而不失端莊的心態(tài)，與學(xué)生交談?dòng)媚抗庹晫W(xué)生，充滿自信，通過(guò)自己端莊的姿態(tài)和語(yǔ)言讓學(xué)生感受到老師的尊嚴(yán)。下面是本站小編整理輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流的范文，歡迎閱讀!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁：

大家上午好!

今天非常榮幸能夠參加這次輔導(dǎo)員座談，很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)同大家一起交流。(雖然說(shuō)被評(píng)為20xx黑龍江省年度人物，但是，我只是東林全體政工干部中普通的一員，東林有很多優(yōu)秀的輔導(dǎo)員做的比我好，同時(shí)在申報(bào)及評(píng)定過(guò)程中，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的幫助與同仁的支持。)工作十年，其實(shí)有過(guò)困擾，也有過(guò)彷徨，從工作伊始“保姆式”“消防員救火式”的輔導(dǎo)員，一路成長(zhǎng)變成了有想法、有認(rèn)識(shí)、早預(yù)防、早做工作的學(xué)生引路人。對(duì)于工作可能會(huì)有一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于大家來(lái)講也許還很淺薄，請(qǐng)各位多海涵。

我將從三點(diǎn)心得，三點(diǎn)方法來(lái)談我在學(xué)生工作中的認(rèn)識(shí)和理解。

一、三點(diǎn)心得。

第一，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)慈心。

從事輔導(dǎo)員工作十年對(duì)我來(lái)講是不斷學(xué)習(xí)、鍛煉、積累和成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)工作我發(fā)現(xiàn)：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多——“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。對(duì)于一名輔導(dǎo)員，要做到真愛(ài)，在情感上真正喜歡學(xué)生，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，學(xué)生也能真正的信任他。”;還要做到博愛(ài)，不是抓“兩頭”，而是全面抓，既讓優(yōu)秀分子冒尖，又讓后進(jìn)同學(xué)優(yōu)秀，讓學(xué)生能夠感受到老師時(shí)刻關(guān)注他們。但同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，更不是縱容與姑息。每個(gè)輔導(dǎo)員在剛剛參加工作的時(shí)候，可能都會(huì)出現(xiàn)所謂的“護(hù)犢子”現(xiàn)象，自己的學(xué)生別人說(shuō)不得，自己的學(xué)生別人管不得，我個(gè)人認(rèn)為，該護(hù)的時(shí)候還得護(hù)，但是如果真是學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是能夠讓學(xué)生在事件中得到啟發(fā)認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不要怕得罪學(xué)生，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。

第二，對(duì)待工作要找準(zhǔn)重心。

輔導(dǎo)員工作是繁雜瑣碎的，每天可能都要忙碌于上交各種材料，面對(duì)學(xué)校很多個(gè)部門(mén)，學(xué)生的任何事情，都要找輔導(dǎo)員，每天工作忙下來(lái)累夠嗆，卻不知道到底做了什么。工作時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠，我們要科學(xué)合理的安排工作，自覺(jué)擺正角色定位，明確職責(zé)范圍，要始終堅(jiān)持把學(xué)生思想政治教育作為工作的重心，避免陷入“全職保姆”的角色。同時(shí)，在職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的道路上要不斷探索和思考，找準(zhǔn)真正適合自己的發(fā)展方向，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、思考、研究成為某一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的重要骨干。

學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒，晚上是白天的繼續(xù)，有樂(lè)趣，也有苦趣，有歡喜，也有孤寂，但要時(shí)刻提醒自己：你做的是事情，但經(jīng)營(yíng)的是事業(yè)。記得新入職時(shí)一位前輩給我們培訓(xùn)時(shí)講道:找一個(gè)我們能干好的，而且是生命線的工作，將他干好，干個(gè)第一，在林業(yè)大學(xué)，一提到這方面工作，大家都認(rèn)可你，那你就是成功的。

第三，對(duì)待問(wèn)題要多留心。(注重積累)。

既然選擇這個(gè)崗位，就應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)、勇于解決困難、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于工作要積極開(kāi)展，“多做多錯(cuò)”的想法是不成熟的，只有勇于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的人才能真正的得到同事及學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)具有人格的魅力。

有的時(shí)候在工作中我們會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的事情，有好事也有壞事，問(wèn)題學(xué)生、突發(fā)事件等等特殊情況，往往在這種時(shí)刻很多人就會(huì)抱怨，我怎么這么倒霉，偏偏遇到個(gè)這樣的學(xué)生，感覺(jué)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題是一個(gè)人立世和成事的根本。善于處理問(wèn)題是一個(gè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題可以改善你的社會(huì)環(huán)境、生存環(huán)境，甚至心理環(huán)境。在我們?nèi)粘Ｉ罨蚬ぷ髦校谀承┉h(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問(wèn)題是難免的，但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)處理。一切成功者都是處理問(wèn)題的高手。面對(duì)問(wèn)題時(shí)不慌張，處理問(wèn)題時(shí)不打怵，不怯陣，學(xué)生的問(wèn)題也是一樣。

輔導(dǎo)員雖然不同于公務(wù)員，但有干部的職能，所以輔導(dǎo)員的職位決定了必須有擔(dān)當(dāng)精神，這個(gè)擔(dān)當(dāng)就是責(zé)任感、責(zé)任心問(wèn)題。不負(fù)責(zé)任，遇事繞道而行，只知搞平衡圓滑，從小處看，是有負(fù)于學(xué)校的重托和家長(zhǎng)、學(xué)生的期望，從大處看，是誤人誤國(guó)。因此，在原則面前，應(yīng)無(wú)所謂靈活策略的立足之地。

近幾年國(guó)家非常重視高校輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員自我展示的平臺(tái)也很多，輔導(dǎo)員可以通過(guò)博客、博文、職業(yè)能力大賽、創(chuàng)新工作論壇論文等等途徑來(lái)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，去年一年我們團(tuán)委就有一名老師獲得全國(guó)博客大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，一名老師獲得黑龍江生創(chuàng)新工作論文二等獎(jiǎng)，展示出我們東林輔導(dǎo)員的能力。從學(xué)生工作角度今年又有很多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提供給我們，對(duì)于未來(lái)我們總能找到適合自己的一條路來(lái)發(fā)展。

所以我覺(jué)得，就象一首歌唱的那樣，有了當(dāng)兵的經(jīng)歷一輩子也不會(huì)后悔，同樣有學(xué)生工作的經(jīng)歷，無(wú)論是在家庭還是事業(yè)上，你都會(huì)受益終身。

“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展。”這是我校的辦學(xué)理念，也正是依托這樣的辦學(xué)理念，每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校都將為輔導(dǎo)員開(kāi)展這樣一次輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。以學(xué)生為本，我們做作為學(xué)生的管理者和帶領(lǐng)者，為了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校為我們提供一個(gè)這樣的經(jīng)驗(yàn)交流和分享的平臺(tái)，是非常有必要的，讓我們從中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法，以便我們能群策群力，帶出更優(yōu)秀的班集體。

雖然輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議是每年新學(xué)期開(kāi)始的一個(gè)慣例會(huì)議，但每一次會(huì)議下來(lái)都是收獲頗豐，也愈加感受到自己肩上的責(zé)任重大。在聽(tīng)取了院長(zhǎng)和各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的講話以及幾位優(yōu)秀輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)分享之后，我有幾點(diǎn)。

心得體會(huì)。

如下：1.加強(qiáng)安全教育作為輔導(dǎo)員首要重視的就是學(xué)生的安全通過(guò)每天進(jìn)行上課考勤掌握學(xué)生的基本動(dòng)向經(jīng)常強(qiáng)調(diào)消防安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全等教育。為確保學(xué)生安全不分節(jié)假日我自己堅(jiān)持手機(jī)每天24小時(shí)開(kāi)機(jī)在學(xué)生發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)及時(shí)將信息反饋給我在節(jié)假日前進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育提醒學(xué)生要時(shí)刻注意自身財(cái)產(chǎn)、人身安全提高防護(hù)意識(shí)。

2.日常工作，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，針對(duì)掛科三門(mén)以上的學(xué)生個(gè)別談話，幫助他們分析原因，明確努力的方向。在仔細(xì)閱讀學(xué)生登記表的基礎(chǔ)上逐步建立學(xué)生個(gè)人檔案，包括學(xué)生基本信息、有何特長(zhǎng)、曾獲獎(jiǎng)勵(lì)和家長(zhǎng)信息，定期與其家長(zhǎng)聯(lián)系和宿舍走訪等。個(gè)人檔案的建立為今后工作積累了詳細(xì)的信息，重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭、有心理障礙等學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，通過(guò)組織活動(dòng)、個(gè)別談心等途徑關(guān)心幫助他們。通過(guò)走訪宿舍，找學(xué)生談心等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問(wèn)題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛(ài)好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，并取得了比較好的效果，其中一部分學(xué)生目前已經(jīng)端正了思想。

3.學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作，在聽(tīng)到一位優(yōu)秀輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)分享之后，一個(gè)“赤字之心”讓我深有體會(huì)，赤字之心指具有嬰兒一樣的純潔無(wú)瑕的心，希望我們能待每一個(gè)學(xué)生都真誠(chéng)、坦然。記得在剛接新班的時(shí)候，學(xué)期伊始，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師就給所有學(xué)生做了心理測(cè)試，我班一位女同學(xué)的測(cè)試結(jié)果是患有抑郁癥傾向，當(dāng)下我就在網(wǎng)上查了很多關(guān)于抑郁癥的資料，班集體活動(dòng)中默默的觀察她，她成績(jī)優(yōu)秀，但內(nèi)心自卑，不太愿意與人溝通，生活圈子很小，有自己的想法，但不愿意表達(dá)，在與其父母溝通了解到，她是單親家庭，從小與母親生活，母親是個(gè)女強(qiáng)人，大多數(shù)時(shí)間放在事業(yè)上，對(duì)女兒的成長(zhǎng)關(guān)注較少，雖與父親心靈溝通較多，當(dāng)父親重新組織家庭，又有了一個(gè)孩子后，心理產(chǎn)生一定的失落感自卑感，對(duì)所有事情都提不起興趣，產(chǎn)生悲觀心理，造成經(jīng)濟(jì)充裕，心靈匱乏，無(wú)法自救，在高中時(shí)期，就一度抑郁不自拔。了解到這些以后，通過(guò)多次談心，關(guān)注她得內(nèi)心世界，愛(ài)好、想法，鼓勵(lì)她多參加課外活動(dòng)，與人溝通，積極和鼓勵(lì)她去表現(xiàn)自己，不但在學(xué)年取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了獎(jiǎng)學(xué)金，還在課外活動(dòng)中，擔(dān)任主持人，知識(shí)競(jìng)賽選手，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也成功擺脫了抑郁的傾向，這是一個(gè)很平常的案例，我也并沒(méi)有用什么特別的辦法，正是一顆赤子之心。用我的真誠(chéng)去關(guān)心去鼓勵(lì)，去關(guān)注，因?yàn)樗枰皇菒?ài)與溫暖。

4.我班已進(jìn)入準(zhǔn)畢業(yè)班的行列，在校只有半年時(shí)間，下學(xué)期即將面臨出外實(shí)習(xí)，面臨就業(yè)壓力，作為輔導(dǎo)員，隨時(shí)提醒他們完成英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)的過(guò)級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)涯規(guī)劃和人生規(guī)劃，認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我做出客觀的評(píng)估，了解職業(yè)，提高人際溝通能力，和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況;參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì);學(xué)習(xí)寫(xiě)。

簡(jiǎn)歷。

求職信，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試兼職社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性;提高自己的責(zé)任感主動(dòng)性和受挫能力等等，提前收集就業(yè)信息，讓學(xué)生了解一些就業(yè)渠道，嘗試演練求職面試。

工作一年半以來(lái)，自己經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的的關(guān)懷和幫助，每當(dāng)我工作中遇到困難時(shí)，總會(huì)得到大家無(wú)私的幫助，使工作得以不斷推動(dòng)，自己也得到不斷的進(jìn)步和提高。一年來(lái)自己學(xué)到了很多東西，受益匪淺。也體會(huì)到有一些不足之處，比如：自己還比較年輕，工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)急于求成的心態(tài)，對(duì)待學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。還有，由于事務(wù)多、活動(dòng)多對(duì)工作的總結(jié)和理論升華做得還不夠，對(duì)于事情的處理還不夠成熟，對(duì)于工作的總結(jié)、提煉還不夠。總之，一年來(lái)，自己在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷以及幫助下，工作上取得了一些進(jìn)步，也還存在不足，希望大家能夠及時(shí)地指出我得不足，幫助我把工作做得更好。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

20xx年3月份，我成為了一名輔導(dǎo)員，在三年多的時(shí)間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的幫助和支持下，圓滿地完成了工作任務(wù)，同時(shí)得到了磨練和提高，使我逐步地成長(zhǎng)和成熟起來(lái)。

一、準(zhǔn)確定位自己，虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立形象，為工作開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。剛參加工作，我擔(dān)任了03級(jí)三個(gè)班的輔導(dǎo)員，共有176名同學(xué)，當(dāng)時(shí)同學(xué)們中年齡比我大的有3名同學(xué)，最大的大三歲，和我同歲的有14名同學(xué)，從學(xué)長(zhǎng)轉(zhuǎn)為他們的輔導(dǎo)員，無(wú)論是他們面對(duì)我，還是我面對(duì)他們總有一些不自在，幸好在畢業(yè)前擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)與他們之間形成的良好關(guān)系給了我很大的幫助。那時(shí)我沒(méi)有明確的工作思路，不知道工作從哪兒做起，甚至有時(shí)遇到點(diǎn)小問(wèn)題就亂了陣腳，只能在其他老師的指點(diǎn)下開(kāi)展工作。為改變這種局面，我學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員工作的理論知識(shí)和思想政治教育基本原理，虛心向其他老師請(qǐng)教，主動(dòng)接受他們的指導(dǎo)，爭(zhēng)取用理論指導(dǎo)工作，并且逐漸樹(shù)立了如何把理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合的意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的情況變換、調(diào)整自己的工作方式。對(duì)于我們年輕輔導(dǎo)員來(lái)講，得到同學(xué)們的信任決定著我們工作效果的好壞。工作初期，很多同學(xué)對(duì)我們的工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力都持有一定的懷疑態(tài)度，難以完全信任我們。但工作職責(zé)促使著我必須得到同學(xué)們的信任。為此，我擺正自己心態(tài)的同時(shí)采取了兩個(gè)方面的小策略。第一，在不同的場(chǎng)所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名教師，保持嚴(yán)肅而平和，具有親和力而不失端莊的心態(tài)，與學(xué)生交談?dòng)媚抗庹晫W(xué)生，充滿自信，通過(guò)自己端莊的姿態(tài)和語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了我這名老師的尊嚴(yán)。但在公寓或其他活動(dòng)場(chǎng)所，卻以朋友的身份和心理主動(dòng)參與同學(xué)們的活動(dòng)，拉近自己與同學(xué)之間的距離，漸漸地成為了他們的知心朋友。第二，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示自己的才華和能力，盡量讓學(xué)生了解自己，如第一次給學(xué)生開(kāi)會(huì)，準(zhǔn)備了一段精彩的發(fā)言，很漂亮地處理好第一件學(xué)生事務(wù)等，給學(xué)生留下了很好的印象，在學(xué)生中樹(shù)立了很高的威信。

二、了解學(xué)生，扎實(shí)工作，為同學(xué)們的成長(zhǎng)成材服務(wù)。

我深知輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性和重要性，從參加工作的第一天起下定了扎實(shí)工作，為同學(xué)們成長(zhǎng)成材服務(wù)好的決心。無(wú)論是服務(wù)于學(xué)生還是管理學(xué)生，充分了解學(xué)生是工作開(kāi)展的前提。為了了解學(xué)生，我給自己訂立了一個(gè)計(jì)劃，就是找我所帶班級(jí)的學(xué)生談一遍話，每天走訪一下我班學(xué)生的所有宿舍。在每次談話前，我都準(zhǔn)備好話題，在和學(xué)生們聊天的過(guò)程中，在很輕松的氣氛中，在他們不覺(jué)的情況下就了解了情況。通過(guò)頻繁的交談，不僅很快了解了同學(xué)們的基本情況，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常曠課的同學(xué)，對(duì)他們校外經(jīng)常活動(dòng)的場(chǎng)所也有了初步的掌握。這些給我往后工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

每年的下學(xué)期，都是學(xué)生緊張備戰(zhàn)考研和選擇就業(yè)崗位的階段。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求，考研成為了多數(shù)同學(xué)的選擇。從他們最關(guān)心的問(wèn)題入手幫助他們，我從其他老師那里及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上搜集考研和高校畢業(yè)生就業(yè)方面的信息適時(shí)地提供給他們，并開(kāi)展考研和就業(yè)由易到難的講座等活動(dòng)，動(dòng)員大家報(bào)考研究生，鼓勵(lì)信心不足的同學(xué)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。經(jīng)過(guò)不懈工作，xx級(jí)有72名同學(xué)考取了國(guó)內(nèi)不同高校的碩士研究生，其中03級(jí)材料化學(xué)班的升研率達(dá)到了50%。工作初期，我誤認(rèn)為輔導(dǎo)員工作就是管理學(xué)生的工作，但在實(shí)際工作中我體會(huì)到了更重要的是給予學(xué)生關(guān)心和尊重。

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