教學計劃不僅考慮到教材內容的覆蓋，還要充分考慮學生的實際情況和學習能力，使教學更加個性化。下面是一些教學計劃的示范，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇一
第一個步驟：買習題冊。
第二個步驟：看課本。
第一遍就是看，爭取把所有的定理、知識點、例題看懂。你肯定有不會的，然后，在目錄旁邊記下來，直到看完。
第二遍看自己寫的目錄，結合一堆參考書的例題或習題進行研究，解決不會的地方。有個概念就夠，不用完全掌握，不是完全不懂就行。
以高中數學難度，三天就應該對一本課本有個大概感覺了(我一般就用一天)。
第三個步驟：學一個單元。
知道這學期學什么之后，提前認真的學一個單元。學整學期的，太累，還容易忘。花一個周末學一個單元，基本沒啥壓力，反正不需要全學會。
接著開始做題。只做單元練習，單節練學根本不要做。(博宇解釋下，一本書會有七八個單節練習和一個單元綜合練習)。還是那句話，因為你沒學過，能用課本知識解決多少算多少。
我不是天才，肯定都有不會的，那不會的怎么辦呢?我的方法是這樣，我不是有十本書么，我看別的書進行學題，認真地找類似的題目(高中數學題型就那些，十本書不太可能找不到類似的!!!)，然后根本不想，直接看答案，把答案看完了，回過頭來再做你原本要做的單元練習，這就等于你重新思考了。
關鍵是一定要做一題會一題。除了個別壓軸題，按照這個方法，你理論上都能自學完教材。智商高的，或者愿意花時間的，應該能全做完，不想研究難題也無所謂。
第四個步驟：重復學習。
你提前學過每個單元，而且做過完整的單元練習了，所以，上課就等于你在復學了!
認真說，帶著記憶聽“新課”簡直爽到爆!!!
把之前自己不懂的地方注意聽聽，然后和老師多交流一下，基本就搞定了。上課無聊，那就做書本課后題來鞏固記憶，刷熟練度，你會發現這個過程下來簡單的不得了。有時間，再把買來的剩下習題冊，隨便做一兩套題。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇二
【新聞鏈接】北京時間204月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3°，東經103.0°）發生7.0級地震。震源深度13公里。據雅安市政府應急辦通報，震中蘆山縣龍門鄉99%以上房屋垮塌，衛生院、住院部停止工作，停水停電。截至2013年4月24日10時，共發生余震4045次，3級以上余震103次，最大余震5.7級。受災人口152萬，受災面積12500平方公里。截至24日14時30分，地震共計造成196人死亡，失蹤21人，11470人受傷。地震發生后，四川省立刻啟動一級應急程序，軍區部隊緊急出動人趕往蘆山，兩架直升機已經起飛。目前紅十字會已經調撥500頂帳篷運往受災區域。
讓所有的中國人都牽腸掛肚的蘆山地震，新聞報道用一組組翔實的數據給出了受災和救災情況。
一、新聞報道中的數據，告訴了我們什么。
通過以上這一則新聞報道，我們能得到關于此次地震的哪些信息呢？
首先，數據告訴了我們此次地震的一些基本信息：發生的具體時間、地點、震中位置以及震級的強弱。透過這些數據，不難讓我們作出以下比較：從汶川到玉樹，再到雅安，三次地震有兩次發生在了四川省內，看來四川省是地震高發區。
其次，我們更為關心的是：如此嚴重的地震到底造成了多少人員傷亡呢？同樣，數據告訴我們：在地震發生的5天時間內，經過多方的共同努力，此次的傷亡數并不太多，這也讓許多中國人感到欣慰！與汶川地震的傷亡數比較，看來我們已經學會了面對災難如何理智地救災，把損失減小再減小。中國人民是智慧的，更是勇敢的，也是堅強的！
最后，地震后的情況和救災工作的進展也是我們所關注的：會不會有余震，會不會有疫情，受災民眾的生活能得到保障嗎？數據告訴了我們余震的次數以及震級，為了保障災民的生活，需要多少帳篷、日常生活用品，都一一列出數據。
一則簡短的新聞，幾個平凡的數據，卻給了我們如此多的信息，讓我們可以了解發生在千里之外的事件。看來，我們的生活已經離不開數據了。
二、信息高速發展的今天，社會進步離不開數據。
近幾年，隨著互聯網、物聯網和云計算等信息技術的迅猛發展，人類的信息化進程開始從“信息時代”步入“大數據時代”。信息化產物――數據成為了一種新的`資源。各國在促進社會穩定發展、經濟貿易增長、產業創新升級等各方面對數據資源的依賴越來越大，對數據資源的占有和利用已經成為決定國家核心競爭力的關鍵。在上半年，以國際數據公司（idc）和麥肯錫全球研究院（mgi）為主導的多個美國咨詢公司發布了兩個關于大數據的前瞻性研究報告。其中，由美國易安信公司（emc）贊助的題為《從混亂中挖掘價值》的idc“數字宇宙”研究結果表明，20的信息創造和復制總量超過了1.8zb，在短短5年內增長了9倍，并且預測到全球將達到令人恐怖的35zb的數據量。而mgi的報告《大數據：創新、競爭和生產力的下一個新領域》認為，如今的數據時時刻刻都在源源不斷地滲入全球經濟發展的各個方面，數據正日益成為與實物資本和人力資源同等重要的生產要素。
大數據創造的價值已滲透到各個領域。在商業界，谷歌、亞馬遜等跨國企業掌握了大量的全球個人用戶數據，以此推出多種服務，擴大收益。在科學界，微軟的科學家們系統介紹了科學研究“第四范式”（paradigm，前三范式分別為理論、實驗和計算）――利用大數據分析去發現未知規則，例如采用“機器學習”的方法對包括約30萬名患者的數萬個數據點進行分析挖掘研究，以準確預測一名充血性心力衰竭病人在出院后的30天內是否會再次入院。在公共管理方面，美國紐約市政府收集了市民求助熱線311電話的信息，通過對這些信息的數據分析來發現問題，并據此采取措施管理城市。
三、培養數據分析意識，讓數據服務于生活。
或許你會提出這樣一個問題：如果我不從事與統計相關的行業，還需要去收集和分析數據嗎？報刊、電視、廣播、圖書、互聯網等許多方面都會給我們提供數據，并做了一定的分析，我們只要留意一下就行了。這確實是一個真實的情況，隨便打開一份報紙，人們就可以看到各式各樣的統計數據，以及由此做出的一系列解釋。但需要注意的是，這些數據和解釋都是可信的嗎？統計常常被用來錯誤地表示某些信息，這就需要你作出理智的選擇和分析。
來看這樣一組數據吧。人一生的時間，從搖籃到墳墓，大概有24.75576億秒。這個龐大數字，令人驚詫。然而對于大宇宙來說，它不過如大海聚沫，剎那生滅。人類的語言極為豐富，每種平均擁有約2.5萬個單詞或者字。世界上單詞量最多的語種是英語，超過50萬個。我們一天要說4300個詞語，一生可能用到的詞匯總量是1.232億多個。我們一生平均要用壞3.5臺洗衣機、3.4臺電冰箱、3.2臺微波爐、4.8臺電視機、9.8臺dvd機、15臺電腦。制造一臺個人電腦平均需要至少240公斤石油和22公斤化學品，再加上在生產過程中需要1.5噸水，因此你的臺式電腦在出廠之前，所耗的原料就已經有一輛大型汽車那么重了。每個人一生都要制造40噸垃圾，可以把兩個集裝箱填得滿滿當當。現在，我們無須走出大門，就能了解全世界。我們每天看電視的時間平均是148分鐘，一年就是900小時，一生就是2944天。也就是說，我們要在這個盒子面前坐上整整8年。我們的一生，就這樣在4.150077億次眨眼中悄然度過。
簡簡單單的數據，告訴了我們生活中的點滴，透過這些數據，你想到了什么？不錯，低碳、環保的生活方式，珍惜當下的生活態度，積極向上的生活理念等等，可以讓數據服務于我們的生活，從而提高我們的生活質量。可見，數據無時無刻不存在于我們的點滴生活中，并且可以更好服務于生活。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇三
一、從看題到做題，這是一個很難的習慣改變。
在我看來，看題目是一種偷懶的過程，也是一種自我欺騙:看似搞定了一本書或者習題冊，心理上有了一些成就感，或者安慰，卻照著真正解題還差很遠，只有能真正掌握，才會理解這種差距有多大。
二、解題首先請消除畏難心理。
題目不是科學上的開放問題，而是面向學生的，所以一定有解(極少數出錯的題目除外);所有的背景知識，名詞都是學過的，所以更不必害怕。所有的題目都有已知條件，如果覺得自己不會做，那么就回憶已經做過的題目和學過的知識，“由這些已知條件能得到什么題目中沒有明說的東西?”也就是獲得求解題目的”中間量”;另一方面，也要仔細品味一下提問，想想看這個提問是否和已經熟悉的東西等價。有不少的學生，看到題還沒有幾分鐘，可能也就幾秒鐘，算了幾下，就覺得做不下去，說”不會做”，然后翻看答案，恍然大悟。這其實大可不必(要最終杜絕)。知識都是現有的，我們要做的，就是為此岸的已知，和對岸的答案，搭上一架架用等式連成的橋。
三、要很早就開始做模擬題。
考試中涉及的知識，對于已經快要高中畢業的學生來說是很有限的。差不多每個學生都知道某個定理，某個公式，而真正讓學生們拉開差距的，并非知識，而是這種”搭橋”的能力。高中教育最終面向高考，就不應該過晚做模擬題，因為大的題目才能更多的訓練”搭橋”能力;既然解模擬題是一種能力，而非知識的羅列，就要及早開始。
雖然一套題涵蓋了所有知識，但是各個題目卻還是相對獨立的:有一道大題主要考三角函數，有一道大題主要考解析幾何，云云。所以在學過一塊知識之后，就去做模擬題。這里不主張用那種已經分類的模擬題，而是像天利38套那樣整套的題目，自己分類之后，試著解答。因為分類的題目更側重”知識”，而高考題目更側重搭橋能力。
四、解題當然要以知識為依托。
高中不再學平面幾何，回頭再看初中的平面幾何也不覺得難，這是為什么呢?這是因為人腦對于認知有一個慢熱過程。當知識已經在腦子里過了很多遍，大腦有了一定的熟悉，在這個基礎上進行理解會輕松得多。所以如果超前學習，在老師講課的時候，對于自己就是一個復習。一個不好理解的知識點，可能有的同學一旦被卡住，整節課甚至整個學期都跟不上，但是如果作為復習，就輕車熟路。有些高三學生，當第一輪復習的時候，發現原來的知識不過如此，而高考成績卻還不理想，就是因為前兩年學知識，后一年才學搭橋解題帶來的弊病。
六、教材加上一本好的參考書就足夠超前學習。
書不在多，理科和文科那種需要”博覽群書”不同，把一本好書讀透即可。因此，教材加上一本好的參考書就足夠超前學習。在學習的時候，通常是定義+定理+例題+習題的模式。把定義看懂，知道是在描述怎樣的一個過程，看似高深就變得平淡無奇。例題永遠都是最好的習題。因為能夠被選為例題，一定是因為有代表性，因此答案詳細。所以為了檢測自己是否理解概念，就捂住答案，把例題當作習題來做。對于解不出來的題目，不要一下子看完答案，而要在答案幫助自己知道是哪一步卡住了的時候，再捂上答案自己寫下去。
七、只有兩類題目能夠真正幫助自己的進步。
一類是不會的題目，一類是做錯的題目。不會的題目，也要試試看，好搞明白自己到底是哪里被卡住了;做錯的題目，當然要知道自己是怎么錯的。不能以”馬虎”來糊弄過去。所有這樣的題目都要在未來的某一時間重新全部做一遍，往往讓人驚訝的是:總是還會不停的犯同樣的錯誤。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇四
小時候，我聽到的最多的話中就有一句是“學會數理化，走遍天下都不怕”，在這句話的引導下，我明白了掌握一門技術的重要性，于是高中選擇了理科，本科學了機械專業，研究生讀了計算機專業。
身處it業，經常有搞技術的向我訴苦，尤其是那些剛走上工作崗位的技術人員，覺得搞技術出路很渺茫，也不被人重視。有一部分人甚至不想繼續吃技術這碗飯了，還讓我建議向哪塊轉行好。
下面劉興亮就從青少年耳熟能詳的四大名著中看看掌握一門技術的重要性，既可滿足“走遍天下都不怕”式的溫飽問題，也可達到呼風喚雨的最高境界。
先看看《水滸傳》。最后下場好的都是有一技之長的人：“安道全欽取回京，就于太醫院做了金紫醫官。皇甫端原受御馬監大使。金大堅已在內府御寶監為官。蕭讓在蔡太師府中受職，作門館先生，樂和在駙馬都尉府中盡老清閑，終身快樂，不在話下。”
這五位都是何許人也？安道全是醫生，最后做了御醫，即使在梁山上，他也是很吃香的，要不是他，老大宋江早就追隨晁蓋去了；皇甫端也是個醫生，不過是個獸醫，但在那個馬匹非常重要的年代，這也是非常吃香的技術；金大堅有著一門高超的書畫篆刻的技術，所以很得有著同樣愛好的宋徽宗的喜歡；蕭讓是一個書法家，所以在蔡太師府上做了文書；樂和最后跟了王都尉，像他這樣的著名歌星在哪兒都似乎想吃的喝辣的。
對朝廷而言，這五個人才是真正的人才，其他人都不算什么。無他，唯技術耳！
以上五個人是憑借掌握一門過硬的技術做到了“走遍天下都不怕”，還有一位高人憑借高超的技術最后達到呼風喚雨的最高境界，他就是實際歷史上最早的足球明星――高俅。
足球明星從古到今都很牛叉，范志毅能到處打人，郝海東能到處吐口水，羅納爾多能到處泡妞，馬拉多納敢去競選總統，都是這個道理。所以高俅能位極人臣，全靠一門技術。你不服氣？那只能怪你技術沒人家好。
根本原因是由于周瑜的音樂技術非常過硬，是當時全球最風靡的音樂家。《三國志?吳志?周瑜傳》里記載：“瑜少精意于音樂，雖三爵之后，其有闕誤，瑜必知之，知之必顧。故時人謠曰：‘曲有誤，周郎顧。’”周瑜聽人演奏的時候，即使多喝了幾杯酒，有些醉意了，如果演奏稍有一點兒錯誤，也一定瞞不過他的耳朵。每當發現錯誤，他就要向演奏者望一眼，意思是說：“喂，你錯了。”因此有兩句歌謠道：“曲有誤，周郎顧。”唐代詩人李端的《聽箏》詩，有兩句道：“欲得周郎顧，時時誤拂弦”（為了讓心愛的人多看我幾眼，老是故意地彈錯）。就是用的這個典故。
諸葛亮雖然謀略過人，并且具有卓越的軍事才能，但這些都有夸大的成分。其實諸葛亮最厲害的是杰出的治國才能和高超的機械技術。在打仗缺糧的關鍵時刻，他發明的木牛流馬為解決了糧草運輸問題，很容易地區翻山越嶺，越過敵人的?鎖，即便落入敵手也安然無恙，糧草顆粒不丟，這個古代先進的運輸工具暗藏機關，任敵人如何破壞都無濟于事。他發明的新式灌溉工具“翻車”(即龍骨水車)，能連續提水，輕便靈活，比用原有水車功率提高了許多倍，把人從繁重的勞動中解放出來，極大地提高了生產效率，解決了農田的灌溉問題。諸葛亮是典型的技術型的官員，這一點無論對他的安邦還是治國都有極大的幫助。
在《西游記》里，最后師徒四人能夠功德圓滿，全靠孫悟空。具體來說，是靠孫悟空的兩項非常過硬的技術：七十二變和一個筋斗十萬八千里。前一項技術用來和敵人斗智斗勇，后一項技術用來逃跑或者搬救兵。
《紅樓夢》中的賈蕓也是靠技術發家的。賈蕓是個上進心強，白手起家的奮斗型人才，他掌握的是園林技術。賈蕓是寧容二府近支的一個后代，是一個血緣親，只是不是非常近的血緣而已。賈蕓是幾次求職都沒有成功，最后終于靠這門扎實的手藝，他從一貧如洗、三餐不繼奮斗到大觀園里的負責花草樹木的管事，進而過上了富裕的小康生活。
賈府破敗后，樹倒猢猻散了，由于長期衣來伸手、飯來張口，府中的這些寄生蟲們結局大都慘不可言。但賈蕓卻因為有一技之長，沒有和賈府一起灰飛煙滅，而是在社會上站住了腳，并在新形勢下繼續自食其力。這一切都要感謝他的立身之本--嫻熟的園林技藝。小紅當時看上賈蕓的，估計就是他有謀生本領罷。這對小夫妻也是賈府中最美滿的婚姻了，也是為數極少真正得以善終的婚姻。
從四大名著里的描寫我們不難看出，不管何時何地，什么情況，掌握一門過硬的技術都是非常重要的。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇五
作為職業人，我們也知道做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們經常會遇到這樣的問題，同樣一個工作崗位，別人做的緊湊有序，而有些人卻丟三落四？為什么有時候感覺自己天天在忙碌，而似乎沒有任何成果，工作總是裹足不前呢？為什么有時候感覺有許多事要做，但卻不知道從哪件事開始做呢？在工作中，這些問題也許總是困擾著我們，而且久而久之如果總是效率低下還會影響到你的工作業績。究其原因就是沒有一個合理的工作計劃、合理的時間計劃。
工作計劃是我們提高工作效率的一個前提。我們知道好多企業的計劃有年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃這些計劃明確了這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務，以及當年要完成的任務。同樣我們的工作應該有這樣的計劃，我們要明確這個月要完成什么任務，然后把任務進一步細化成周、日，就是這周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。
工作計劃是我們完成工作任務的重要保障。我們常常看到有些人整天無所事事，要問他們是否真的沒事可做了，事情都完成了嗎？答案應該是否定的。尋找原因可能就是他們沒有一個合理的工作計劃，沒有一個合理的時間計劃，總覺得有千頭萬緒的事情要做，但就是不知道從何下手，久而久之事情越積越多，就更加束手無策了。
所以我們要做好我們的工作，要提高工作效率，必須要有一個合理的工作計劃，工作計劃也是我們提高工作業績的關鍵。
其實制訂工作計劃不光是為了很好地完成工作，其實經常制訂工作計劃可以更快地提高個人工作能力、管理水平、發現問題、分析問題與解決問題的能力。在日常的工作中，通過長期制訂工作計劃，發現制訂工作計劃還有以下幾個很好的作用。
1）督促作用。
人是有惰性的。如果沒有一個量化的指標，靠人的自覺性來完成一項工作，很容易出現。
一些想象不到的偏差，比如：完成時間滯后了，質量水平降低了，留下小尾巴了，埋下隱患了??等等。因此，如果制訂好一個計劃，按照計劃的步驟、要求來完成一項工作，結果可能更令人滿意，計劃起到一種督促與監督的作用，預防和糾正執行過程中出現的偏差。
2）提示作用。
人腦不是電腦，很多時候人們忙起來的時候會忘記一些東西，如果簡單策劃一下，然后就開始執行，沒有制訂出具體的計劃，很容易無意識或有意識地遺忘或忽略一些環節，然而，如果開始就制訂出具體的計劃，將這些環節寫進計劃書中，就可以提示到了某階段要做哪些工作，于是，這時工作計劃可以起到提示的作用。
3）理清思路的作用。
制訂工作計劃的過程是個思考的過程，制訂好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經心里有譜了，“胸有成竹”了。制訂的過程中，已經將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。即使是出現一些意外，其最后結果一般也不會有太大的差異。
4）培養良好的習慣的作用。
經常制訂工作計劃，可以使人的生活、工作和學習比較有規律性，養成良好的習慣，因為習慣了制訂工作計劃，于是讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、不依賴，養成一種做事成功必須具備的習慣。可以讓你脫穎而出。
5）。
總結。
與回顧的作用。
在你這次制訂工作計劃的時候，你可以回顧以前做的計劃中存在的不足，總結出一些經驗，因此你會不斷地進步，每一次制訂的工作計劃都會比前一次的好一些，因為以前制訂的計劃項目已經付諸實施或已經完成，完全可以從中總結出哪些方面好，哪些方面不好，因此，你在以后的工作中，就可以提前預防再次出現同類問題，讓你做起事來得心應手。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇六
教材是基礎，但是沒有好好研究教材就去做各種練習題，就如同沒有學會走就想學跑一樣，基礎不牢，結果必然不會太好。所以，教材真的很重要，這里并不是說把教材的所有知識點背熟、書上的例題練習題都做一遍就完事，而是要真正理解教材里提到的知識點、基本的定義定理，光靠背誦和做題是沒用的，舉一反三是建立在深刻理解的基礎上。
2真題。
所有考過的學長學姐都會向后輩反復強調真題的重要性，因為真題真的很重要!重要的事情要加感嘆號!!!下面就簡要說說如何利用真題，每個人使用真題都有自己的方法，本文的方法也只是參考。
1、不要認為真題得放到最后做，真題的利用價值堪比黃金，所以一定要充分利用才算賺到了。基本上從強化復習開始，真題就要開始做起來了。
2、不要以為真題做了一遍答案都記住了，第二遍、第三遍再做真題時就沒有效果了。第一遍做的時候是檢測自己到底有哪些知識點沒有記住以及自己和考試的差距到底有多少。做完真題要認真分析，為什么沒有做對，是理解問題還是計算問題，是定義定理的概念模糊了還是根本就沒有明白要考的知識點是什么。這些都需要考生去認真分析。只有這樣才算是真正利用好了真題。
3、第二遍以及之后做真題時，你會發現你很有可能在同一個問題上犯兩次甚至更多同樣的錯誤，這個時候考生需要高度警惕，這絕對就是你復習時沒有注意到的“漏洞”或者是你沒有完全掌握的知識點，必須想辦法(找老師或者找高手同學)解決掉，不然考試碰到此類問題你還是會失分。
4、做真題的次數多了，還可能發現一些平時容易忽略的小失誤，比如第一次做對了，第二次卻做錯了，這些小失誤也在一定程度上反映出你的知識點其實是沒有完全掌握的。
5、做真題的最高境界不是全都做對了，而且把每道題都吃透了，考的是什么知識點，，還有沒有其他更好的解法有什么陷阱甚至連出題人的心理都能摸索的清清楚楚。
3復習方法。
這一點其實是見仁見智的。有些考生習慣先把教材通讀甚至精讀了有了很好的基礎再去做真題，這種方法很穩打穩扎，但是要注意時間，真題從強化階段就要開始準備了。也有考生在復習之前就做一套真題，通過裸考檢驗自己的真實水平，再有的放矢的進行教材復習，也不失為一種好方法。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇七
初中數學是一個整體，初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學知識點雖然很多，但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現出來。
現在很多名校的孩子到了初二，有一部分新同學因為對初一數學不夠重視，慢慢的發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，我們分析出的主要原因是對初一數學的基礎性重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數學學習中經常出現的幾個問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；
4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；
5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；
以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡的現象。相反，如果能夠打好初一數學基礎，初二的學習只會是在知識點上和難度上的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。在中考越來越重視"堅韌的計算毅力"的背景下，由于計算能力對初一的重要性，因此一定要引起家長們的重視，以便在中考中不出現“瘸腿”的現象。
綜上所述，要想學好數學，在初一階段必須打下良好的基礎！
接下來，咱們來說說一下初一數學的計算怎樣來學好。
剛升入初中的孩子，學習的第一部分內容就是有理數，發現孩子出現了很大的計算問題，也有家長不斷說孩子的計算老出現問題，歸納起來問題主要是這么幾個方面：
1.計算速度太慢。
2.計算準確率過低。
3.計算方法笨。
總結起來主要原因是計算法則掌握不牢、計算習慣不好、計算方法和技巧不了解或者不能熟練運用，沒達到一定的訓練量。
解決的辦法主要是下面幾個：
1.鞏固基本計算法則。這是前提工作，如果連運算法則都糊里糊涂的話那基本上就沒戲了，如果你連“游戲規則”都不清楚，更別談計算的準確率和速度了。
2．善于自省，培養良好的計算習慣。計算題做錯了的，你必須深刻自省，為什么這道題我會算錯錯在哪里是我的運算法則沒弄清楚還是粗心大意把符號搞錯了找到原因之后用文字語言在錯題旁邊把你所犯的錯誤描述出來。只有深刻反省后你才會避免犯同類的錯誤，否則盲目的計算訓練只會打擊你學習數學的信心與熱情。
3.熟練掌握計算規律和技巧。掌握計算習慣和基本知識對于初中生的計算來說還是遠遠不夠的，平時還應該加強計算技巧的訓練，特別是一些典型的計算技巧。在期中、期末考試的難題、附加題中甚至中考的技巧性運算里都會出現。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇八
暑假即將來臨，考研的日子也越來越近，暑期來臨 抓住考研數學高分的最大依仗。各位考研學子和考研數學的約會也應該是越來越緊密。傳說中一門叫“高數”的科目，可謂是高峰深澗，難倒了不少的考研學子，更是讓有些考研學子們欲哭無淚卻又欲罷不能啊!
高等數學在考研數學中占據著不可撼動的主導地位，大約占據了56%的分數。是其它兩科(線性代數、概率論與數理統計)的總和還多。而在高數中各個考點也有著不同的趨分度。到目前為止，大部分同學高數已經復習了一段時間了，有的同學甚至已經復習一遍了。但是很多考生都會出現這樣那樣的問題，這些問題貌似不嚴重，實際上你的習慣性毛病已經慢慢帶你走進大錯誤這個泥潭。而學好基礎性知識，就是你能夠走出錯誤泥潭的最大依仗。
微分學是高等數學的重要組成部分，其基本概念是導數與微分，基本計算是求導與求微分，基本應用主要是幾何和物理應用。下面就微分學這給各位考生分析一下這部分內容在考研中的要求、地位，及常考題型及常用方法等。
按照《考試大綱》，本篇要求理解和掌握的是：導數和微分的概念，導數與微分的關系，導數的幾何意義，函數的可導性與連續性之間的關系，導數的四則運算法則和復合函數的求導法則，基本初等函數的求導公式，羅爾定理、拉格朗日中值定理和泰勒定理，用洛必達求未定式極限的方法，函數的極值概念，用導數判斷函數單調性和求函數極值的.方法，函數最大紙和最小值的求法及其應用，考研數學《暑期來臨 抓住考研數學高分的最大依仗》。
要求會求和了解的是：平面曲線的切線與法線方程，導數的物理意義，用導數描述一些物理量，微分的四則運算和一階微分的形式不變性，函數的微分，高階導數的概念，簡單函數的高階導數，分段函數的導數，隱函數和由參數方程確定的函數以及反函數的導數，應用羅爾定理、朗格朗日中值定理、柯西中值定理和泰勒定理，用導數判斷函數的凹凸性，函數圖形的拐點以及垂直、水平和斜漸近線，描繪函數的圖形，曲率、曲率圓和曲率半徑的概念。
微分學這部分內容是是高等數學的重要部分，導數作為高數的三大工具之一，每年必考。一元函數微分學是多元函數微分學的基礎，尤其是導數的計算是偏導數計算的基礎，至于一元函數微分學基礎打好了，多元函數微分學學起來才得心應手。另外導數計算這部分也是后面不定積分計算的基礎，如果導數計算相當熟練，求導公式熟記于心，不定積分計算這部分學習起來就能很順利。這章在考試中每年必考，是一個比較容易命題并且具有一定綜合性題目的章節。
微分學這部分在同一張試卷上幾乎有一半多的題目都會用到導數計算，除此之外該部分每年必會單獨直接命題，既有大題又有小題，分值一般是2道小題(8分)和1道大題(10分)，由此可見本章的重要性。
直接命題常見題型：(1)直接考察導數定義或可微定義;(2)導數計算：參數方程求導或隱函數求導或變限積分求導;(3)求函數的單調區間、凹凸區間、極值和拐點;(4)求切線與法線方程;(5)求漸近線;(6)用中值定理進行相關證明;(7)不等式證明;(8)根據已知函數圖像畫出導函數圖像。其中(1)(2)(3)(4)(5)(8)常見于小題，(3)(6)(7)常見于大題。
間接命題：
(1)與微分方程相結合;
(2)與變限積分相結合;
(3)與冪級數相結合。
由此可看出導數這部分在整個高數乃至考研數學中的重要性，就直接命題而言，分值就占到了20分左右，再加上間接用到導數的題目，甚至線性代數概率論與數理統計中也會用到導數，分值占得比重之大不言而喻。
以上是對導數部分的概述，希望對大家復習有所幫助。暑期將近，天氣也越來越熱了，希望大家在學習的同時能夠照顧好自己的身體。最后祝大家復習順利!
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇九
要明白大多數人是不需要做完所有的題，只要把簡單題做對，中檔題做好，難題可狂草，分一般不低，前8個選擇，前3個填空，前4個大題做全對就已經能拿到大概100分了，再加最后兩個選擇可能猜對1個吧，填空能蒙對一個吧，最后兩個大題動1.2個問吧，110+是妥妥的。
不要再做那些難題，偏題，怪題了，沒用。回歸教材，抓住基礎才是王道。
第二，擺正心態。
一不小心做得對的題粗心做錯結果優勢科目的數學只有120多，就加上慘不忍睹的英語，來到了現在這個學校，數學單科還沒有我們班上那些我平時甩幾十分的人高，所以說還是回歸基礎吧!
第三，善于總結。
對于基礎題一定要“會一道題，會一類題”。
第四，合理安排。
各科還是都要學一學，不能偏科啊!如果英語在高中幾乎完全不學，那估計再怎么努力都白搭了。
第五，利用周圍資源。
本來不應該談及這個問題，但是還是得說。高考的是后，能抄就抄!別怕那所謂的監控!別怕那所謂的老師，他們也知道高考對于一個學生前途的重要性，在一定限度內都是能睜一只眼閉一只眼的，但是不要沖動的去拿別人的卷子啊!只是偏偏頭看一看還是可以的。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十
第一，課前預習可以提高課堂教學效率。學生在預習時，會對第二天要學習的知識有所了解，形成初步印象。在教師講解時，他會回憶預習時了解到的內容，特別是自己在預習時沒有理解的知識，會成為學生關注的部分，上課時他會專心聽講，解決疑難，從而有效地提高課堂效率。
第二，課前預習可以激發學生的自信心。在教學中，常常有一些接受能力比較慢的學生，對教師所講解的內容需要一定的時間進行消化吸收。這些學生會因為前面的知識還沒有完全理解又學習后面的知識，感覺難度很大，慢慢地失去學習的信心。而要求課前預習以后，這部分學生通過自己的學習與理解，初步掌握了要學習的知識，致使他們有了一些成功感;這種成功感會促使他們想展示自己的學習成果，從而會積極參與課堂上的討論、提問，使得他們對自己的學習有信心。長期堅持，自然不再覺得數學難學，慢慢地對數學的學習產生興趣。并在預習中，總結出自己的學習方法，提高成績。
第三，課前預習可以提高學生的自學能力。學生在預習時，最初是為了完成書后的練習而看書。當學生無法解決練習時，會激發他的探索意識，他會再次認真看例題，思考解決例題需要的新舊知識，搜集已有的知識和經驗，選擇恰當的方法來理解和分析知識。長期經過這樣的練習，學生會在預習中逐漸掌握自學方法，將所學知識融匯貫通，學會舉一反三。這樣，在學生的頭腦中會有一個知識網。
綜上所述，可見課前預習對于學生來說是何等的重要。而要學生自主地進行預習，是一件不易的事。大多數小學生自主能力差，不會主動去預習;做為教師，我們也不可急于求成。教給他們預習的學習方法。引導孩子認識預習的意義，家長引導孩子合理的控制預習時間合理的分配時間，家長給孩子提供一些合理的預習方法。
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數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十一
數學作為一門學科，在現代眾多學科中具有非常重要的地位。它不僅僅是智力的鍛煉，更是人類思維方式的體現，而數學課堂則是我們掌握這門學科必不可少的一環。在我的學習生涯中，我深刻地認識到了數學課堂對我們學習數學的重要性，并得出了以下幾點心得體會。
第一段，數學課堂的重要性在于概念的理解和應用的掌握。在課堂上，老師會傳授我們各種數學概念，并通過具體的例子進行講解和演示。這些概念包括數學公式、定理、公理等等，它們是我們學習數學的基礎。在學習過程中，我們也能夠通過不同的數學模型、公式和實例，逐漸理解并熟練應用這些概念。通過課堂學習，我們可以自然而然地對這些概念達到深入理解，并進而使數學知識更加牢固。
第二段，數學課堂的重要性在于追求進步和優秀。在數學課堂中，同學之間的合作和互動經常發生，老師也會幫助我們解決遇到的難題。在這種環境下，我們總會碰到一些問題，有些會比較簡單，而有些會需要我們花費比較長的時間來研究。不過無論多么困難，我們總是能夠在互相學習和討論的過程中追求進步，從而提升自身的數學水平。同時，一些優秀的學生可以通過課堂表現，得到老師的贊賞和肯定，鼓勵他們繼續努力。
第三段，數學課堂的重要性在于學習方法的掌握。在數學課堂中，我們不僅僅學習了許多數學知識和技巧，同時也能夠學到一些優秀的學習方法和技巧。例如老師會經常強調做題的思路和解題的方法，還有一些數學工具和軟件的使用等等。這些方法和技巧能夠幫助我們更加高效地學習，節省時間和精力，并且使我們在應用數學知識時更加得心應手。
第四段，數學課堂的重要性在于提高自身競爭力。如今，在競爭激烈的社會中，數學作為一門非常重要的學科，對我們的發展有著深遠的影響。數學知識是很多行業和崗位的基本要求，有很多的學生會因為數學基礎不扎實而錯失很多機會。相比之下，那些在數學課堂上用心學習，掌握了課堂知識的同學則會使自己更有競爭力，更能夠勝任各種應用數學的崗位。
第五段，總結。數學課堂的重要性是不可替代的。它不僅僅是我們學習數學的重要途徑，更是我們在競爭激烈的社會中獲得優勢的催化劑。在我的學習生涯中，我很感謝這些數學課堂，它們為我提供了更強的知識基礎和學習方法，使我在不斷的進步提高中贏得了更多的機會和發展。因此，我相信，我們每個人都應該在數學課堂上認真學習，用心掌握課堂知識，這樣才能更好地為我們的未來奠定穩健的基礎。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十二
數學是一門嚴謹的科學，也是中小學階段必不可少的學科之一。在不同的階段，數學的重點和難點不斷改變，但是數學課堂卻是學習數學的重要場所。不僅是因為數學課堂是學生學習數學的主要渠道，更因為數學課堂的重要性不言而喻。在本文中，我想分享一下自己的心得體會：為什么數學課堂如此重要。
第二段：提高思維能力。
數學課堂當中有大量的思維題和分析題，這些題目讓學生在解題的過程中訓練自己的思維和分析能力。數學是一門基于邏輯的學科，要想在數學上取得突破，必須具備嚴密的邏輯思維。而數學課堂正是讓學生在實踐中培養這種思維的場所。
第三段：提升解決問題的能力。
數學課堂中的問題更多的是呈現一定的類似性，而這正是培養學生解決問題能力的好機會。當學生在解題的過程中嘗試著去尋找一些相同和不相同的數據，以及解決問題的思維方式，這就有助于技能轉變和知識加深。在這個過程中，數學課程不僅能夠提高學生的解決問題能力，也可以讓學生在學習過程中體驗到愉悅。
第四段：增強科技意識。
隨著時代的發展，科技日新月異。現代生活中使用的計算機、智能手機等當前技術領域的應用，都依賴于數學。數學可以幫助人了解眾多現代科技應用的背后機理和理論基礎，在解決實際問題以及創新方案中充分利用數學方法對不確定性進行確信建模。因此，數學課堂能夠幫助學生更深入地了解現代科技的設計，并為技術領域的創新提供堅實的數學基礎。
第五段：總結。
數學是我們生活中隨處可見的，不僅能夠幫助我們理解自然和社會的現象，也能夠幫助我們不斷地解決問題，并在實踐中逐漸提高解決問題的能力，增強科技意識。因此，數學課堂的重要性不容忽視。在數學課堂中，對于數學知識的講解和理解要盡可能嚴謹，題目的設置要具有一定的類似性，激發學生的興趣，營造一種有益的學習氛圍。在教師和學生的共同努力下，數學課堂將會是一個極具魅力的地方。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十三
隨著時代的發展，數學已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。無論是學術領域還是工作生活中，數學知識的應用極為廣泛。因此，學習數學變得尤為重要，特別是對于學生來說。作為基礎學科之一，數學作為一門科學，既有其理論基礎，也有著實際應用的方方面面。教學生數學的重要性也就在這里體現出來。
第二段：培養邏輯思維、提高分析能力。
對于學生來說，學習數學不僅僅是為了取得好成績，更重要的是為了培養其邏輯思維能力和分析能力。數學訓練了我們的邏輯思維，從而幫助我們解決復雜的問題。而且，在學習數學的過程中，我們需要分析問題，以便能夠找到解決問題的方法。這種分析的思維方式同樣可以用于生活中的實際問題，能夠幫助我們更好的解決難題。
第三段：提高綜合能力。
學習數學需要我們不僅關注純粹的理論，還需將理論知識和實踐完美結合。這不僅需要我們在課堂上認真聽講，還需要我們在課外自己動手嘗試解決問題，才能更好地掌握相關知識并加以實踐。這樣提高綜合能力可以更好的鍛煉我們的學習能力，能夠讓我們更好地適應未來的學習和工作。
第四段：培養人才。
在現代社會中，數學作為一門學科，其知識在現代科技中發揮著重要的作用。尤其是在人工智能等領域的應用，更是需要有大量的數學人才。因此，教學生數學不僅僅是培養學生的數學能力，更是為社會培養更多的數學人才。
第五段：總結，強調數學教育的重要性。
綜上所述，教學生數學是非常重要的。透過數學領域的學習，不僅能夠幫助學生提高自己的學習成績，更為重要的是對于學生個人發展和社會發展、技術進步等方面都具有重要意義。因此，我們應該注重教學生數學，讓他們在取得成績的同時，也為他們個人的學術發展和未來的職業發展奠定堅實的基礎。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十四
課前預習可以使學生的新知識處于有準備的心理狀態，老師上課上什么內容，自己通過預習可以了解在哪些方面還弄不懂，這樣帶著問題走入課堂和漫無目的的去聽課，效果明顯會增加。通過課前預習，學生對書本上要新授的內容基本熟悉，大大提高了教師教學速度。教師在學生預習的基礎上，可直接以問題的方式進行教學。使教師在保證課堂教學基礎上，多剩余一些時間，多做一些題，增強做題的熟練程度，拓展知識面的深度和廣度，同時培養學生在解決實際問題中探索規律，找出解決問題的有效方法的能力。從而有效的培養了學生的探究能力和創新精神，充分地挖掘教材資源，適當的拓展知識面。
二、課前預習可以激發學生的學習興趣。
在教學中，常常有一些接受能力比較慢的學生，對教師所講解的內容需要一定的時間進行消化吸收。但是有的學生會因為前面的知識還沒有完全理解再學習后面的知識，感覺難度很大，而逐漸失去興趣。要求課前預習以后，這部分學生通過自己的學習與理解，初步掌握了要學習的知識，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學習成果，也就會積極參與課堂上的討論、提問，對學習與自己便有了信心。
三、課前預習可以提高學生的自學能力。
預習是學生課前的自學、思考的過程，通過預習可以考察學生的學習態度、學習方法、及思維能力。對大多數孩子來說，由于自身知識儲備有限，預習只能以課本為準，只有吃透教材，才能更好的接受拓展開來的知識，課前進行相應的預習，對教師要講解的新知識有些印象，在聽課過程中輕松些，可以跟上教師講解的思路，抓住重點，可以重點聽講自己在預習過程中所沒有弄清楚的問題，自己有其他的問題或想法也會跟著老師的講解而進行思考，從而接納教材，輕松學會本節課知識內容。
四、課前預習可以培養學生獨立自主的性格。
在新課改的背景下，合作學習已成為新型的學習方式，但學生的獨立自主性也不容忽視。讓學生通過預習自己去掌握一定的知識，須找解決問題的方法，并不是事事要靠別人，自己也行!這對培養學生獨立自主的性格有一定的作用。
總之，課前預習在新課程新理念下應賦予新的生命，它是學生在課余活動中的一種個體獨立探究的行為，只有把這種行為持續地、有意識的加以指導和培養，才能使之成為終身學習所需要的一種能力、一種習慣。學生一旦具備了這種能力和習慣，便也就真正成為學習的小主人了!
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十五
數學作為一門重要的科目，對于學生的數理思維和邏輯推理能力的培養具有重要意義。在數學教育中，教師們通過數學課堂來向學生傳授知識，并幫助學生掌握解題技巧和思維方法。本文將從五個方面闡述數學課堂的重要性和個人的心得體會。
二、激發學生對數學的興趣。
數學課堂應該是一個充滿活力和互動的環境，能夠激發學生的興趣。教師們可以通過引入新穎的教學方法、趣味性的學習內容等方式來吸引學生的注意力，進而調動學生的積極性，提高他們的參與度。例如，老師可以通過教授有趣的數學游戲，讓學生能夠更輕松愉快地理解和掌握知識點。
三、提高學生的數學能力。
數學課堂也是學生提高數學能力的關鍵場所。在課堂中，教師要引導學生深入思考，正確理解和應用所學知識。教師可以采用課外練習、課內模擬考等方式，讓學生在不同場景下練習、應用數學知識，提高學生的數學運算能力和解題能力。
四、培養學生的合作意識。
數學課堂還可以培養學生合作意識和團隊協作精神。教師在課堂中設計相關的小組活動、分組測試等，讓學生在小組中相互學習、協作，共同完成任務。這樣的方式既可以提高學生的協作精神，同時也能讓學生在思維碰撞中開拓思路、拓展視野。
五、打造高效學習模式。
數學課堂還可以借助現代教育技術，打造高效學習環境。教師可以通過在線復習、教學視頻、MOOC等平臺，為學生提供多元化的課程內容，以更好地滿足學生的個性化需求和學習進度。同時，互聯網上的開源工具也為教師提供了更好地的教學資源，在教學設計上也更加方便靈活。
六、結語。
通過以上五個方面的闡述，我們可以看出數學課堂在學生數學學習中的重要性。在課堂中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生思維、邏輯和創造精神的引路者。為了給學生提供更好的數學教育，教師們需要積極拓展教學思路，不斷創新教學方法，進而提高學生的數字素養和思維能力，為他們日后的學習和人生奠定堅實的基礎。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十六
二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。從遠古時代起一直是人們幻想的“順風耳”,“千里眼”,“空中飛行”和“飛向太空”都在這一世紀成為現實。回顧二十世紀的重大科學技術進步，以下幾個項目元疑是影響最大的，而數學的預見和推動作用是非常關鍵。
（1）先有了麥克斯韋方程人們從數學上論證了電磁波，其后赫茲才有可能做發射電磁波的實驗，接著才會有電磁波聲光信息傳遞技術的發展。
（2）愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了原子能時代的來臨。隨后人們才在技術上實現了這一預見，到了今天，原子能已成為發達國家電力能源的主要組成部分。
（3）牛頓當年已經通過數學計算預見了發射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀，人們才實現了這一預見。
（4）電子數字計算機的誕生和發展完全是在數學理論的指導下進行的。數學家圖靈和馮諾依曼的研究對這一重大科學技術進步起了關鍵性的推動作用。
（5）遺傳與變異現象雖然早就為人們所注意。生產和生活中也曾培養過動植物新品種。遺傳的機制卻很長時間得不到合理解釋，十九世紀60年代，孟德爾以組合數學模型來解釋他通過長達8年的實驗觀察得到的遺傳統計資料，從而預見了遺傳基因的存在性。多年以后，人們才發現了遺傳基因的實際承載體，到了本世紀50年代沃森和克里發現了dna分子的雙螺旋結構。這以后，數學更深刻地進入遺傳密碼的破譯研究。
數學是人類理性思維的重要方式，數學模型，數學研究和數學推斷往往能作出先于具體經驗的預見。這種預見并非出于幻想而是出于對以數學方式表現出來的自然規律和必然性的認識，隨著科學技術的發展，數學、預見的精確性和可檢驗性日益顯示其重意義。
二、時代大潮的潮頭。
我們面臨一個科學技術迅猛發展的時代。信息的數字化和信息的數學處理已經成為幾乎所有高科技項目共同的核心技術。從事先設計、制定方案，到試驗探索、不斷改進，到指揮控制、具體操作，處處倚重于數學技術。眾多新聞報道反映出這一時代大潮洶涌澎湃的勢頭。下面列舉的僅僅是其中一小部分。
（1）數學技術已經成為工業新產品研制設計的重要關鍵技術。1994年4月9日，被稱為“百分之百數字化確定”的波音777型飛機舉行盛大隆重的出廠典禮。在過去，進行新機型設計，必須對模型構件和樣機反復作強度試驗和空氣動力學性。：試驗。稍有不妥，就必須改變設計再來一輪試驗。新機種的研制周期長達十余年，消耗大量原材料和能源，采用了數學技術以后，所有的試驗可以通過精確設定的數學模型在計算機中進行，探索和修改都可以通過數學指令去實現。新機種的研制周期從十多年縮短到三年半，大幅度節約了原材料和能源。
（2）許多國家認識到，發展高清晰度電視是未來經濟技術競爭的主戰場之一。日本和美國都投入大量資金和人力進行有關研究，日本起步最早，但所研究的是模擬式的；美國雖然起步稍晚，但所研究的是數字式的。經過多年的較量，數字式研究以其高度優越性取得關鍵性勝利。1994年2月24日《人民日報》報道：日本政府正式宣布，轉向研究數字式高清晰度電視，承認數字式因其優越性而得到世界多數國家贊同，很可能成為未來的國際標準。
應該指出，電視屏幕不僅是現代人們日常生活所不可缺少的，而且可能通過聯網成為信息傳遞處理的工作面。幾乎所有重要的工作崗位都將與之有關。數學技術在如此重要項目的激烈較量中起了決定作用。
（3）199=年的海灣戰爭是一場現代高科技戰爭，其核心技術竟然也是數學技術。這一事實引起人們不小的驚訝。美國總結海灣戰爭經驗得出結論是：“未來的戰場是數字化的戰爭”.
干擾和失真是電磁波通信的一大難題。早在六十年代太空開發競爭的初期，美國施行。‘阿波羅登登月計劃時，就已經意識到：由于太空中過強的干擾，無論依靠怎樣精密的電子硬件設備,也無法收到任何有用的信息，更不用說操縱控制了，采用了信息數字化、糾錯編碼、數字濾波等一整套數學通訊技術和數學控制技術之后，送人登月的計劃才得以順利完成，二十年后，在海灣戰爭中，多國部隊方面使用這一套技術把對方干擾得既聾又瞎，卻能讓自己方面的信息暢通無阻。采用精密酌數學技術，可以在短短數十秒的時間內準確攔截對方發射的導彈，又可以引導對方發射導彈準確擊中對方的目標。也正是這一套信息數字化的數學技術，在開發高清晰度電視的競爭中取得壓倒性的勝利。開發一種數學技術可以在，.此眾多方面施展效用，足見數學的廣泛適用性。
（4）1995年1月，在販神大地震之后，美國利用數學模型進行地震預測，預告本世紀末加州南部可能發生大地震。
（5）1995年3月，我國中央人民廣播電臺宣布啟用數字式轉播方式，指出以前的模擬式轉播方式效果差，所以改用新的`轉播方式。
（6）1995年6月，歐州聯盟開會研討未來數字化通信的統一制式。
（7）1996年2月，我國電子工業部宣布“九五計劃”開發重點：數字化信息技術。所訂的兩個重點研制項目是：數字式高清晰度電視接受機樣機和數字式激光盤。
（8）1996年4月，我國國家科委發布招標公告，正式宣布數字式高清晰度電視開發項目。
三、當代與未來的發展倚重數學。
僅以幾件事為例就能清楚地看到數學對當代人們的生產和生活所起的重要作用。當代的生產和生活離不開石油，石油勘探和生產需要了解地層結構。多年以來已經發展了一整套數學模型和數學程序。人們發射地震波，然后將各個層面反射回來的信息收集起來力。以數學處理，就能將地層各個剖面的圖像和地層結構的全貌展現出來。這已是目前石油勘探與生產普遍采用的數學技術。無獨有偶，涉及到人的生命也有類似的情況，醫生需要了解病人軀體內部和器官內部的狀況與變異，以前的調光片將骨骼和各種器官全都重疊在一起，往往難以辨認）現在也有了一整套數學方案。借助了精密設備收集射線穿透人體或核磁共振帶出的信息力。以數學處理就能將人體各個削面的狀況清晰地層現出來，需要了解哪個層面就可以調出哪個層面的圖片來，關系到人們的生產與生活，這樣的例證很多很多。
在涉及生存與發展的關鍵時刻，特別是在涉及人類命運的緊要關頭，數學也起著非常重要的作用。在進入本世紀最后十年的時候，美國國家研究委員會公布了兩份重要報告《人人關心數學教育的未來》和《振興美國數學――90年代的計劃》。兩份報告都提到：近半個世紀以來，有三個時期數學的應用受到特別重視，促進了數學的爆炸性發展，“第二次世界大戰促成了許多新的強有力數學方法的發展……”由于蘇聯人造衛星發射的刺激，美國政府增加投入促進了數學研究與數學教育的發展“,”計算機的使用擴大了對數學的需求“.在二次世界大戰太平洋戰場的關鍵時刻，由于采用數學方法破譯日軍密碼，美國海軍才能在艦只力量對比絕對劣勢的情況下，贏得中途島海戰的勝利，殲滅日本聯合艦隊的主力，扭轉整個太平洋戰局。在關系人類命運的二次世界大戰中，美國幾乎是整個反法西斯戰線的后勤補給基地。到了反攻階段，要組織跨越兩個大洋的大規模行動，物資調運和后勤支援成了非常關鍵的問題，這刺激了有關數學方法的迅速發展。這期間發展起來并且在戰后迅速普及到各個方面的線性規劃實用數學技術，為人類帶來了數以千億計的巨大效益。到了1957年，蘇聯將第一顆人造衛星迭人太空，震撼了美國朝野。意識到有關數學應用方面的差距，美國政府加大投入，促進了數學研究與數學教育的迅速發展，隨著計算機的發展，對數學有了空前的需求，刺激數學進入了第三個大發展的時期。
已經有了很多很多極有說服力的例證，說明無論在日常的生產和生活中，還是在涉及生存和發展的關鍵時刻，數學都起著非常重要的作用，在新世紀即將到來之前科學技術和生產的發展對數學提出了空前的需求，我們必須把握時機增大投入，加強數學研究與數學教育，提高全民族的數學素質，才能更好地迎接未來的挑戰。
數學是人們生活中不可缺少的一部分。但是，很多人因所受到的數學教育不同，自身的各方面內因不同，在他的一生中不知道學數學究竟有什么價值，不知道數學對自己的生活和工作有什么重要性，甚至不知道數學是那么的優美、有趣、好玩，是那么的富有作用。那么，學習數學到底有什么作用？學數學的重要性之一不在于是為了解幾個數學題，或是解許多越難越好的數學題，或是應付考試，而在于用數學來開發人的智力，培養人的思維能力，挖掘人的內在潛力，提高人的分析問題和解決問題的能力，提高人們在處理日常工作中的條理性。
做一件事只有認識到做這件事的意義和重要性，才能有做好這件事的動力。學生學習數學也是一樣。學生對學習數學的重要性缺乏認識，往往知難而退，抱著無所謂的態度，而教師只是一味地把課本上的知識傳授給學生，要求學生死記硬背，生搬硬套，脫離學生的實際，大搞題海戰術，把數學教學變成了枯燥無味的活動，使學生失去了對學習數學的熱情。
作為數學教育者，我們應該讓學生明白學習數學的根本目的在于讓學生通過數學的學習，形成一種數學思想，在平時的教學中，不能僅僅傳授書本上的知識，不能僅僅要求學生會不會解多少數學題，而要從學習數學的重要性和數學教學的價值觀上認識數學教學，培養學生知難而進的精神、協作互助的意識、嚴謹細致的作風、積極探新的能力，從根本上使學生具有一定的數學文化素養，積累一些必要的思想和方法，使學生在今后的工作和生活中要像數學中的推導要求那樣，一個正負號、一個小數點都不能含糊敷衍，培養學生認真細致、一絲不茍的作風，要像數學上追求最有用的結論、最低的條件、最簡明的證明那樣追求精益求精的風格，通過數學的學習，使學生了解數學的概念、方法、理論等的產生和發展的淵源和過程，了解和領會從實際出發建立數學模型，再到解決問題的全過程，提高學生處理現實世界中的各種復雜問題的意識、信心和能力，通過數學學習，使學生增強意志力和應變能力，能通過不斷分析、綜合、抽象、概括，從表面上一團亂麻的困局中理出頭緒，最終解決問題；通過數學的學習，增強學生的探索精神和創造能力，使他們在今后的工作中更加靈活和主動，拓展自己的知識面，顯露出自己的聰明才智。正如德國數學家格瑞斯曼所說的那樣”數學除了鍛煉敏銳的理解力，發現真理外，它還有另一個訓練全面考慮和科學系統的頭腦的開發功能“.
數學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，數學推動了重大的科學技術進步。
（1）先有了麥克斯韋方程人們從數學上論證了電磁波，其后赫茲才有可能做發射電磁波的實驗，接著才會有電磁波聲光信息傳遞技術的發展。
（2）愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了原子能時代的來臨。隨后人們才在技術上實現了這一預見，到了今天，原子能已成為發達國家電力能源的主要組成部分。
（3）牛頓當年已經通過數學計算預見了發射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀，人們才實現了這一預見。
（4）遺傳與變異現象雖然早就為人們所注意。生產和生活中也曾培養過動植物新品種。十九世紀60年代，孟德爾以組合數學模型來解釋他通過長達8年的實驗觀察得到的遺傳統計資料，從而預見了遺傳基因的存在性。多年以后，人們才發現了遺傳基因的實際承載體，到了本世紀50年代沃森和克里發現了dna分子的雙螺旋結構。這以后，數學更深刻地進入遺傳密碼的破譯研究。
隨著科學技術的發展，數學預見的精確性和可檢驗性日益顯示其重要意義。
二、時代大潮的潮頭。
信息的數字化和信息的數學處理已經成為幾乎所有高科技項目共同的核心技術。從事先設計、制定方案，到試驗探索、不斷改進，到指揮控制、具體操作，處處倚重于數學技術。眾多新聞報道反映出這一時代大潮洶涌澎湃的勢頭。下面列舉的僅僅是其中一小部分：
（1）數學技術已經成為工業新產品研制設計的重要關鍵技術。1994年4月9日，被稱為”百分之百數字化確定“的波音777型飛機舉行盛大隆重的出廠典禮。新機種的研制周期長達十余年，消耗大量原材料和能源，采用了數學技術以后，所有的試驗可以通過精確設定的數學模型在計算機中進行，探索和修改都可以通過數學指令去實現。新機種的研制周期從十多年縮短到三年半，大幅度節約了原材料和能源。
（2）許多國家認識到，發展高清晰度電視是未來經濟技術競爭的主戰場之一。日本和美國都投入大量資金和人力進行有關研究，日本起步最早，但所研究的是模擬式的；美國雖然起步稍晚，但所研究的是數字式的。經過多年的較量，數字式研究以其高度優越性取得關鍵性勝利。1994年2月24日《人民日報》報道：日本政府正式宣布，轉向研究數字式高清晰度電視，承認數字式因其優越性而得到世界多數國家贊同，很可能成為未來的國際標準。
應該指出，電視屏幕不僅是現代人們日常生活所不可缺少的，而且可能通過聯網成為信息傳遞處理的工作面。幾乎所有重要的工作崗位都將與之有關。數學技術在如此重要項目的激烈較量中起了決定作用。
三、當代與未來的發展倚重數學。
僅以幾件事為例就能清楚地看到數學對當代人們的生產和生活所起的重要作用。當代的生產和生活離不開石油，石油勘探和生產需要了解地層結構。人們發射地震波，然后將各個層面反射回來的信息收集起來力。以數學處理，就能將地層各個剖面的圖像和地層結構的全貌展現出來。這已是目前石油勘探與生產普遍采用的數學技術。醫生需要了解病人軀體內部和器官內部的狀況與變異，以前的調光片將骨骼和各種器官全都重疊在一起，往往難以辨認）現在也有了一整套數學方案。借助了精密設備收集射線穿透人體或核磁共振帶出的信息力。以數學處理就能將人體各個削面的狀況清晰地層現出來，關系到人們的生產與生活，這樣的例證很多很多。
在涉及生存與發展的關鍵時刻，特別是在涉及人類命運的緊要關頭，數學也起著非常重要的作用。”第二次世界大戰促成了許多新的強有力數學方法的發展……“”由于蘇聯人造衛星發射的刺激，美國政府增加投入促進了數學研究與數學教育的發展“,”計算機的使用擴大了對數學的需求“.在二次世界大戰太平洋戰場的關鍵時刻，由于采用數學方法破譯日軍密碼，美國海軍才能在艦只力量對比絕對劣勢的情況下，贏得中途島海戰的勝利，殲滅日本聯合艦隊的主力，扭轉了整個太平洋戰局。到了1957年，蘇聯將第一顆人造衛星送入太空，震撼了美國朝野。意識到有關數學應用方面的差距，美國政府加大投入，促進了數學研究與數學教育的迅速發展，隨著計算機的發展，對數學有了空前的需求，刺激數學進入了第三個大發展的時期。
因此，我們在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識，而應該更加重視數學的內在功能，重視數學文化素質的培養。結合數學知識的教學，重視對學生學習數學重要性的教育，使學生明白作為現實生活中的一員，具有數學文化素養的重要性。其次，經常給學生講一些古今中外學習數學重要性的小故事，加深學生對學習數學重要性的認識。比如，英國的律師至今要在大學里學習許多數學知識，這不是因為英國的律師學習數學對他的工作有何直接聯系，而是律師們通過嚴格的數學訓練，使之養成一種堅定不移而有客觀公正的品質，有助于其在律師工作上取得成功。再如聞名于世的美國西點軍校把高深的數學課程設立為必修基礎課，使他們的學員經過嚴格的數學訓練后，把數學特殊的思維活動和靈活的快速性活動結合起來，把數學的思維方法帶到工作中去，為學員今后馳騁于疆場打好基礎。他們所受到的數學訓練和數學活動，那種銘刻于頭腦的數學思想和方法，能長期在他們的生活和工作上發揮著重要作用，奠定了他們成功的基礎。
無論在日常的生產和生活中，還是在涉及生存和發展的關鍵時刻，數學都起著非常重要的作用，在新世紀即將到來之前，科學技術和生產的發展對數學提出了空前的需求，我們必須把握時機增大投入，加強數學研究與數學教育，提高全民族的數學素質，才能更好地迎接未來的挑戰。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十七
捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎。預習可以使自己發現舊的知識結構中的薄弱環節，并在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經過預習的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性。而預習后再聽課，學生對于什么地方已學懂，什么地方還不會，已經心中有數。這促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強了聽課的目的性。這樣，在預習中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎。用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強。變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。
二、預習可以有效的提高學生的自學能力。
《現代漢語詞典》就把預習解釋為：“學生預先自學將要聽講的功課。”一般初中的孩子都是根據老師給出的提綱獨自預習，這本身實際上就是孩子自學行為的一種體現。預習一般是獨立地閱讀和思考。在預習的過程中，孩子學習的不僅僅是科學知識，更是孩子用所學知識去獲得新知識的過程，這實際上是孩子在主動進行探索的過程，吃現成包子的人永遠也學不會做包子，不經過自學實踐，永遠也提高不了自學能力，如果一個學生能堅持進行預習，自學能力就會得到提高，。
三、豐富了學生的課外知識。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十八
數學試卷講評的重要性及教學探討數學試卷講評是數學教學的重要環節之一，它是反饋教、檢查學的有效手段。筆者認為，主要是通過教師和學生之間的信息聯系和反饋來實現。而考試后的試卷講評，正是這種聯系和反饋的重要而且可靠的手段之一。
試卷講評是指學生在完成考試之后，教師對試卷進行解剖、分析、點評，以達到幫助學生完善知識結構，提高解題能力，掌握學習規律的教學活動。試卷講評是有效地完成教學目標，提高試卷講評還應充分挖掘數學教育的育人功能。應把肯定學生成績、發現學生潛能、激發學生積極性作為教學目標之一，這也是新課程的理念試卷講評還應充分挖掘數學教育的育人功能。應把肯定學生成績、發現學生潛能、激發學生積極性作為教學目標之一，這也是新課程的理念教學質量的重要環節之一。尤其在復習階段，做好試卷講評顯得更為重要。
下面就復習中數學試卷的講評，談談筆者的認識和做法。
試卷講評要有明確的針對性。這就要求教師課前要做好以下兩方面的準備工作。首先必須做好試卷統計工作。主要包括知識點分布的統計，即按數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合運用四大板塊的占分比例進行列表統計；考查類型的統計，即按認識（了解）、理解、掌握、靈活運用、四個層次統計相應題目的數量和占分比例；考試結果的統計，包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率；錯誤類型的統計，主要是統計學生出錯的類型及人數。統計是一項艱苦復雜而又必不可不少的工作，它為試卷的分析和講評提供了重要的依據。有些教師不太重視統計，只憑主觀估計來確定講評的重點和難點，事實證明是不合理的。
其次，要做好試卷分析工作。在講評中最重要的是要做到對癥下藥,講學生模糊的地方,評學生精彩的點滴.最忌諱的是老師不顧學生的作答情況,從頭到尾一講到底。這樣的講評能夠得到好的效果嗎？這與給學生一張正確的試卷答案有何區別呢？顯然這樣做是不妥的。這樣的講評達不到很好的效果，還不如教師把做好的試題一一復印出來發給學生，以免浪費太多時間！在大家都關注的新課程改革中，數學新課程標準這樣提出：人人數學觀，突出了數學的基礎性、民主性、活動性、層次性、開放性，與其相對應的是新課程理念下的數學課堂教學應具有情景化、生活化、自主化、情感化的鮮明特色，把學習的主動權還給學生，鼓勵每個學生親自實踐、大膽探索，積極地參與到教學活動中來，努力實現自主發展。作為師者一方面要分析試卷的內容、結構和答案，這樣在講評時，哪些內容該多講，哪些內容該少談，哪些該重點講，就能做到心中有數，同時也避免了因試題設計或答案的不合理而導致講評的連續性受到破壞；另一方面要分析犯錯誤的原因，并從中了解分析學生知識和能力的缺陷及教師教學中存在的問題，以便教師及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。如對待知識性的錯誤，要糾正學生對概念理解上的偏差和對知識應用的不當；對待方法上性的錯誤，要糾正思想方法上的偏差，提高思維能力；對待計算性的錯誤，應采取個別交換意見，指出原因。通過試卷的分析，要指出哪些題該變式、如何變式，哪些題需要再引入例題進行加深鞏固、拓廣延展。只有在掌握了第一手材料上，認真備好課，講解才具有較強的針對性。對于學生課余練習的試卷，可由學生寫出簡單的`作答情況，教師對普遍性的錯誤，還是應該進行集體講評。高明的醫生能給病人開出良方，關鍵在于能探明患者的病因。數學試卷的講評，關鍵在于能否開出良方，避免再犯同樣的病。一份試卷，學生出錯的原因可能很多，也因人而異，但總的來說有以下幾種：一是綜合運用知識的能力不強，對此，講評時應重點講解題的思路、方法和技藝，加強思維訓練和方法指導，避免以后隨意答題的現象發生；二是出現知識漏洞，講評時應及時補充、完善，亡羊補牢是減少下次失誤的重要措施；三是粗心大意，多為審題不慎造成，如對關鍵字眼、隱含條件，答題要求未弄清楚就草草作答，還有是答題不規范，計算出錯等，因此，教會學生審題，養成良好習慣是減少失誤的重要措施；四是心理緊張，講評時要提醒學生認真總結，吸取教訓，培養平時如考試，考試如平時的良好應試心理素質。可見，分析錯因，對癥下藥對提高講評課質量十分重要。
試卷講評，不應就題講題，而應以題論法，要達到讓學生觸類旁通。即通過對典型試題的講解，聯系到與之相關的知識點和知識塊，找出它們之間的縱橫聯系，再輔之以變式題歸納出這類題的通性通法以及由差異性引起的個別注意點。以點帶面實為借題發揮，一套覆蓋面再廣的試卷也肯定有某些知識點的遺漏，所以在講評時應有意識地把遺漏的知識點聯系起來，形成一個完整而又牢固的知識網絡，以便在下一次考試中能迅速判斷和提取有關信息。當然，考慮到命題立意的高層次、材料的多元性、思維的獨到性，在編織知識網絡的同時，也應針對某些知識點進行適當的拓寬和加深，以達到活學活用的目的。借題發揮可不失時機地培養學生的應變能力，教師講評時要注重滲透試題變形、重組、分解和組合的思想。
數學教學計劃的重要性（優質19篇）篇十九
一般情況下，學生的易錯題是一些文字性的閱讀題，因為數學基礎知識的應用要學生通過閱讀得到，學生往往不知所云，無從下手。究其原因，還在于閱讀理解能力沒有跟上。讓學生寫數學筆記，可以充分發揮學生的主觀能動性，構建自己的知識體系，培養學生終身學習的能力。在寫筆記時，學生首先是要閱讀，讀教材、讀板書。要對某一概念、公式進行闡述，用文字形式把一個抽象的式子說明白，再做出自己的判斷，這個過程可以形成一定的文字能力。
學生不會聽課是一個老大難問題，一些學法輔導課學生往往沒有任何心得而不了了之。平時零碎、不系統的筆記是很難讓學生真正主動參與課堂。如果有系統的作好筆記，即使偶爾沒有聽課，通過筆記也可以自主的把一堂課的內容聯系起來，不至于因一時的走神而留下難以逾越的鴻溝。而一些平時不聽講，愛搞小動作的學生通過作筆記，也能主動參與到教學活動中。這樣，大大提高了學生的積極主動性，也有利于老師組織課堂教學了。學生如果有了獲取知識的心理體驗，對數學的興趣會加強，這正是我們要的結果。作數學筆記時，能充分調動學生的數學思維，可以提高學生的發現問題，提出問題的能力，可以形成連貫的知識體系，整體的知識結構，為靈活運用知識打下了堅實的基礎。
在實際教育過程中，很多學生因沒有好的學習習慣，基礎沒跟上，數學已成為他們繼續學習的一大障礙，課堂教學的內容對于這部分學生來說似乎都無用了。作為教師應重視這一現象，訓練學生寫數學筆記，可以把學生的思維從茫然無助中拉回來，給他們以真實的感覺，成功的體驗，讓學生真正的投入到學習中去，久而久之，學生就能從成功中找回自信，從自信中養成良好的學習習慣。
雙基不扎實的學生是很難取得穩定的成績的，大多數學生上課也很認真，對一些基礎知識強化訓練了，但沒有留下深刻的印象，到實際應用就不知所措了。教師在做數學試卷分析時，經常發現，導致學生失分的原因大多是概念不清。如寫好了數學筆記，把知識點系統的整理了，課后記一記，這樣一道題目所涉及的知識點就可以找到思維的著落點，不至于無法下手或是少了前提條件，學生學的會更自如些。對于一些優生，可以因此去拓展一些層次更高的題，有了它，想象力就有了源泉。
我認為，教師要從以下幾個方面努力，提高自身的素質。
備課要充分考慮學生的層次，注意學生的主體性，差異性和學習習慣、方法等。要力求做到把一堂課的'內容濃縮成幾句話，然后有條理的板書出來，假若內容太少，學生也就沒有筆記可作，很容易開小差；若內容太多，則會增加學生的負擔，學生忙于抄寫，沒時間思考，這樣的筆記不作還好。要深入了解學生的真實思維活動，把知識點用最能讓學生接受的方式展現，讓學生的手和腦同步活動，這樣才能保證課堂效果。教師要鉆研教材，研究學生，精心上好課，把重要的內容以清晰的思路有條理的板書上好，學生才有作筆記的價值。
在操作上，教師要精心選好板書的內容，這一點不容易。筆者的理解是，板書應該有概念的理解，解題的方法和思路，典型例題（含一些拓展題）等，這一點希望廣大同仁一起探討。若真正作好一本筆記，它的作用不會比市場上的參考書差，因它凝聚的是師生共同的智慧與思維。
在課堂語言方面若不注意，會影響學生的思維，有些思維過程還會復雜化，學生想寫筆記也抓不住重點。因此，教師要把無形的思想，見解，情感傳遞給學生，必需在語言方面下功夫，同時借助于板書，實現與學生的全面交流。
當然，作筆記不是簡單的讓學生在課堂上記錄黑板上的內容，而是要把筆記當成教師與學生心靈勾通的紐帶，讓學生直接進入教師的思維，理解教師陳述的道理，多觀察，多思考，去發現問題。
有了筆記本后，學生平時的復習就有了資料，作業有困難時可以參考，把它保存起來，有了它完全可以實現自主學習，并且能形成自己的知識體系，打好扎實的基礎，用充分的精力去思考難題。為此教師一定要訓練好學生，教會學生如何記，如何用，充分發揮筆記的作用。
學習數學做好課堂筆記至關重要，對如何做數學課堂筆記，筆者粗淺的談點看法，供各位同仁商榷：
老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通，勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。
對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規律，融會貫通課堂內容都很有作用。