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    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:薇兒

    范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性和典型性的樣本文章,它可以幫助我們更好地理解如何寫(xiě)作。小編特意為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇一

    秘書(shū)作為領(lǐng)導(dǎo)的左右手,要幫助領(lǐng)導(dǎo)處理一些日常事務(wù),那么必定會(huì)接觸到不同的人,秘書(shū)人員與他的工作所接觸到的人之間的關(guān)系就構(gòu)成了秘書(shū)的人際關(guān)系。秘書(shū)人際關(guān)系的好壞是秘書(shū)工作能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵。以下是本站小編整理的秘書(shū)工作與人際交流的重要性。

    由于oa(辦公自動(dòng)化)進(jìn)程的加快,現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展,特別是互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越滲透到我們的日常工作和生活,現(xiàn)代秘書(shū)工作正在發(fā)生一場(chǎng)悄悄的但又是深刻的革命,傳統(tǒng)的秘書(shū)工作,如存檔、起草文件等,在秘書(shū)日常工作中所占的比重越來(lái)越低,而秘書(shū)為上司收集決策所需的信息在工作中所占的比重越來(lái)越大。秘書(shū)處理人際關(guān)系的能力決定了秘書(shū)收集信息的質(zhì)量和數(shù)量,所以有的學(xué)者提出秘書(shū)學(xué)就是人際關(guān)系學(xué),并不是聳人聽(tīng)聞。

    中國(guó)臺(tái)灣資深秘書(shū)石詠琦所在的秘書(shū)協(xié)會(huì)曾對(duì)境內(nèi)外工作兩年以上的秘書(shū)作過(guò)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查,得出的結(jié)論是:“無(wú)論辦公室大小,人員多少,秘書(shū)所作的工作如何繁瑣、技能如何熟練,到頭來(lái)決勝因素的取舍,往往系之乎人際關(guān)系是否良好。”積自身的豐富體驗(yàn),石詠琦反復(fù)表達(dá)了這樣的理念:“秘書(shū)的成敗往往不在效率第一,而在人緣第一。”(見(jiàn)《秘書(shū)之友》20xx年第6期13頁(yè))(人際心理)。

    所以在秘書(shū)的職業(yè)生涯中,怎樣強(qiáng)調(diào)擁有良好的人際關(guān)系的重要性都不過(guò)分。秘書(shū)良好的人際關(guān)系有利于營(yíng)造良好、愉悅的工作氣氛,使公司充滿活力與生機(jī)。不僅提高了工作效率,而且可以讓工作中的人心情舒暢,這樣的結(jié)果是管理者和員工都希望看到的。

    秘書(shū)人際關(guān)系處理應(yīng)具有的能力及遵循的原則。

    秘書(shū)是一種特殊的社會(huì)角色,全美秘書(shū)協(xié)會(huì)《章程》對(duì)秘書(shū)人員的要求是:要像心理學(xué)家一樣善于洞察別人的心靈,要像外交家一樣善于處理各種交際關(guān)系……社會(huì)對(duì)秘書(shū)人員有一種期望:善于處事、謙虛友好等。作為秘書(shū)人員,對(duì)自己應(yīng)有較高的期望。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為,對(duì)自己期望高的人,相應(yīng)地在某一領(lǐng)域取得成功的可能性也越大。

    處理人際關(guān)系是一門(mén)學(xué)問(wèn)。“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)皆文章。”一個(gè)秘書(shū)如果很善于交際,見(jiàn)面就熟,使人很容易接近,也容易被人信賴(lài),那么辦事的成功率就比較高。

    秘書(shū)人際關(guān)系的處理應(yīng)該具備的那些能力呢?1、理解和領(lǐng)會(huì)的能力:就是要聽(tīng)得快,聽(tīng)得準(zhǔn),記得牢。只有清楚領(lǐng)會(huì)他人的意圖才能理解他人的立場(chǎng),從而和諧融洽人際關(guān)系。2、學(xué)會(huì)說(shuō)話:這是一門(mén)學(xué)問(wèn),是關(guān)系人際關(guān)系成敗的基礎(chǔ)。它要求語(yǔ)言要有感染力、說(shuō)服力、風(fēng)度、禮貌等等。3、應(yīng)變能力:秘書(shū)接觸的人際關(guān)系多樣化,辦公室各色人員之間難免有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不和諧的因子,這就要求秘書(shū)人員能原則不便,靈活處置這些不和諧使之和諧。4、學(xué)習(xí)能力:則是向別人學(xué)習(xí),同別人友好,相互諒解和支持,在互幫互學(xué)中進(jìn)步。7、控制自我情緒的能力:工作時(shí)應(yīng)該保持高昂的情緒狀態(tài),絕不把消極負(fù)面的情緒帶進(jìn)辦公室,帶進(jìn)工作中。

    1、平等。人際交往中,平等是建立良好人際關(guān)系的前提。人際交往中著重的是人格平等,即尊重他人的人身權(quán)利、自尊心、感情、不涉及他人的隱私權(quán)。

    2、誠(chéng)信。在秘書(shū)工作中誠(chéng)信有著重要的價(jià)值。它實(shí)際上是單位或個(gè)人的無(wú)形資產(chǎn),誠(chéng)信是單位或個(gè)人忠誠(chéng)的外在表現(xiàn),它反映了單位或個(gè)人行為的規(guī)律性和穩(wěn)定性。秘書(shū)人員在人際交往中“誠(chéng)而有信”,就能發(fā)揮出自身能力,得到他人或組織的支持、鼓勵(lì),更好的表現(xiàn)自身價(jià)值。

    3、寬容。寬容指心胸寬廣、忍耐力強(qiáng)、不計(jì)較個(gè)人利益得失。“海納百川,有容乃大。”人際交往中要求秘書(shū)嚴(yán)以律己,寬以待人,關(guān)心人,理解人,大事清楚,小事糊涂,原則要堅(jiān)持,方法要靈活,以德報(bào)怨,得理讓人。

    4、知人知言。社會(huì)中每個(gè)人得氣質(zhì)、性格皆不同,交往得動(dòng)機(jī),所抱的目的也不同,秘書(shū)人員在開(kāi)展人際交往時(shí),對(duì)交往對(duì)象應(yīng)該有較深刻的了解與把握,掌握主動(dòng)。應(yīng)知“知其可以言而不言,為失人;知其不可言而與之言,為失言”。

    5、禮儀。禮儀是禮節(jié)和儀式,它是道德的一種外在表現(xiàn)方式,在人際關(guān)系調(diào)節(jié)中具有不可忽視的作用。微笑是禮儀的重要組成部分。它能使生疏變?yōu)橛H密,使隔閡化為融洽,使不順心變?yōu)殚_(kāi)心。

    6、慎獨(dú)。秘書(shū)人員在八小時(shí)內(nèi)外都要遵章守紀(jì),堅(jiān)持道德品格操守,防止誤入歧途。老子言:“慎終如始,則無(wú)敗事”。怎么樣“慎獨(dú)”?一是要慎“浮躁”,淡漠明志,寧?kù)o致遠(yuǎn),戒驕戒躁,慣于自省;二是要慎“交友”,牢記“近朱者赤,近墨者黑”,避免在社會(huì)圈里栽跟頭;三是要慎“私欲”,私欲膨脹,利欲熏心,就難免不出問(wèn)題。秘書(shū)人員應(yīng)遠(yuǎn)離一切腐朽的、低級(jí)趣味的東西。

    美國(guó)成人教育家戴·卡耐基在調(diào)查了無(wú)數(shù)的明星、巨商、軍政要員之后認(rèn)為,一個(gè)人事業(yè)上的成功,只有15%是由于他的專(zhuān)業(yè)技術(shù),另外85%要靠人際關(guān)系和處事技巧。因此,我們應(yīng)該主動(dòng)地、積極地同他人交往,努力建立良好的人際關(guān)系。

    要建立良好的人際關(guān)系可以從這么幾個(gè)方面入手:。

    1、尋找共同語(yǔ)言。交往雙方有共同的話題,共同的語(yǔ)言,共同的體驗(yàn)和共同的情感,就意味著交往有走向成功的可能,尋找這樣的共同點(diǎn)就成為交往的關(guān)鍵。由于任何一個(gè)人都是多元性的集合體,從文化、民族、地域、知識(shí)、能力、職業(yè)、年齡、個(gè)人經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)等,總能找到共同語(yǔ)言的基點(diǎn),以利交往的進(jìn)行。“酒逢知己千杯少,話不投機(jī)半句多”就是這個(gè)道理。這就要求我們秘書(shū)人員在平常的工作中要細(xì)心留意,把握住他人特性,以便更好的尋求共同的話題。

    2、向?qū)Ψ接邢薅鹊爻ㄩ_(kāi)自己。以誠(chéng)相待是人際交往中的基本的道德準(zhǔn)則。交往中,一方要吸引另一方,只有在一定范圍內(nèi)敞開(kāi)胸懷,言明所求,喚起理解和同情,取得信任,交往才會(huì)成功。虛假遮掩,或表現(xiàn)出極強(qiáng)的自我保護(hù)性,對(duì)別人過(guò)于防范,都難于使交往成功。在一定條件下,應(yīng)該采取“欲取之,則先予之”的方法,合理地實(shí)施交往策略技巧,實(shí)現(xiàn)交往目的。對(duì)我們秘書(shū)人員而言,要把握住一個(gè)尺度,那就是能言則言,不能言絕對(duì)不言。

    3、善解人意,站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。“己所不欲,勿施于人”成功的交往者總是善于聽(tīng)取對(duì)方的言論,善于理解對(duì)方的意見(jiàn)和意圖,總是能站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,設(shè)身處地為對(duì)方著想,考慮對(duì)方的需要、利益、興趣、愛(ài)好和方便,減少給對(duì)方帶來(lái)的麻煩。在交往中盡管為此而付出了代價(jià),但給組織或個(gè)人帶來(lái)的利益將是穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的。

    4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。耐心地聽(tīng)別人講話,尊重講話人的情感和態(tài)度,既表示了你的涵養(yǎng),又體現(xiàn)了你對(duì)他的關(guān)心。任何人都需要傾聽(tīng)對(duì)象,當(dāng)人們?cè)谏鷼狻⒈瘋嵟n愁或興奮、激動(dòng)時(shí),都希望有人來(lái)和自己交往,希望有人細(xì)聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)衷腸。秘書(shū)人員在和來(lái)訪者交談時(shí),要認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)訪者的訴說(shuō),熱情接待,并根據(jù)情況及時(shí)作出理解。

    5、真誠(chéng)的贊賞。每個(gè)人都希望獲得別人的肯定,并據(jù)以確認(rèn)自己的重要性,因此,內(nèi)心都非常渴望他人的贊賞。贊美對(duì)方的行為,往往會(huì)收到意想不到的效果。所以,秘書(shū)人員在交往中,不要吝嗇贊美,只要這種贊美是真誠(chéng)的、健康的、發(fā)自?xún)?nèi)心的。無(wú)私的、適當(dāng)?shù)馁澝溃瓤梢越o對(duì)方帶來(lái)快樂(lè)贏得對(duì)方的好感,又能得到對(duì)方真誠(chéng)的理解和熱情的支持與幫助,有利于做好本職工作。

    6、沉著應(yīng)付。人際交往中,時(shí)時(shí)會(huì)有意想不到的事情出現(xiàn),這需要秘書(shū)人員具有應(yīng)變能力,去應(yīng)付突來(lái)的一切。因?yàn)榻浑H活動(dòng)絕對(duì)不依其中一方設(shè)計(jì)的“程序”走,要在變化中去重新調(diào)整、重新組織,去適應(yīng)變化了的情況,緩和氣氛,扭轉(zhuǎn)形勢(shì),化解矛盾,變被動(dòng)為主動(dòng)。要學(xué)會(huì)巧妙地避開(kāi)所談?wù)摰脑掝},模糊地對(duì)答,靈活地變通,避實(shí)就虛,運(yùn)用幽默等處理意料之外的情況。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇二

    英語(yǔ)教學(xué)涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面,讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,而聽(tīng)說(shuō)往往容易受到忽視,我覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中,只要常抓不泄,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力一定會(huì)有提高的。

    dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上,askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問(wèn)題,從而熟知名字,年齡,愛(ài)好等問(wèn)題的提問(wèn)和回答。學(xué)生間互問(wèn)互答,形成良好的交流氛圍,使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話,提高了英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話的能力,這樣的訓(xùn)練很有必要;會(huì)話并非一種模式,老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,如生日聚會(huì),相互間見(jiàn)面互致問(wèn)候等,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語(yǔ)情景劇,其余同學(xué)成為很好的聆聽(tīng)者。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇三

    在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂(lè)業(yè)積淀底氣,學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)猓此荚炀挽`氣,教學(xué)反思對(duì)教師的重要性。”教學(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),掌握一定的教學(xué)反思策略,最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。

    (一)自覺(jué)提高反思意識(shí),積極培養(yǎng)反思習(xí)慣。

    我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問(wèn)題才要反思,平常沒(méi)有必要進(jìn)行反思,認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),還沒(méi)有引起教師的注意和重視。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,只能造成教師一時(shí)的反思行為,而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的反思興趣與態(tài)度,從而提高自覺(jué)反思的意識(shí)。

    (二)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)反思能力。

    理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺(jué)醒,提高反思的能力,只有將實(shí)踐中反映出來(lái)的問(wèn)題上升到理論層面加以反思,才能探究到問(wèn)題的`根源。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過(guò)程。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),成為終身學(xué)習(xí)者,才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力。

    (三)掌握教學(xué)反思策略,促進(jìn)反思方法實(shí)踐,教學(xué)反思《教學(xué)反思對(duì)教師的重要性》。

    很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),不知道如何進(jìn)行有效地反思。學(xué)校可以組織多種活動(dòng),教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,如請(qǐng)專(zhuān)家為教師做專(zhuān)門(mén)講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo)、利用在職培訓(xùn)、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等。盡管教學(xué)反思的方法不同,但都有一些基本的程序或策略,我們就要通過(guò)各種途徑掌握這些方法,以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思。

    (四)拓寬反思交流空間,分享教學(xué)反思成果。

    學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,為教師提供有利交流的空間。比如,可以嘗試使用校園網(wǎng)、教研組等方式,將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,使教學(xué)反思“公開(kāi)化”。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,無(wú)形中也是一種壓力,可促使教師努力將教學(xué)反思寫(xiě)得更好。另一方面,對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì)。

    總之,教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,有積極的心態(tài),有扎實(shí)的學(xué)習(xí),有深刻的反思,我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇四

    一名教師的成長(zhǎng),最顯著的標(biāo)志是他能及時(shí)并不斷地進(jìn)行反思,反思自己的教學(xué),反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,然后在反思中總結(jié)、進(jìn)步,最后成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。因此,國(guó)外有學(xué)者總結(jié)教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)加上反思。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思,不要做一個(gè)上課的機(jī)器人,要做一名研究者、思考者、知識(shí)的傳遞者。

    著名教育家杜威對(duì)教學(xué)和教師的反思就非常重視,在19出版的《我們?cè)鯓铀季S》中,就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思,他認(rèn)為教師的反思是對(duì)問(wèn)題的困惑,反思的過(guò)程是分析、假設(shè)、推理,然后經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果,從而解決最終的問(wèn)題。衡量一名教師的優(yōu)劣,肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思。只有進(jìn)行反思,教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,思考發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,最后解決這些問(wèn)題。所以,教師進(jìn)行教學(xué)反思,是對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的批判,有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)的再思考,從而解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。這種行動(dòng)是對(duì)自己教學(xué)的重新考量,有意識(shí)地進(jìn)行二次探討。作為一名高中物理教師,教書(shū)匠是人人會(huì)做的,但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個(gè)人都可以的。

    二、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

    新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,這個(gè)研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思,并且形成一種經(jīng)常性的、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,比如,對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查、分析、調(diào)整、修正、補(bǔ)充等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高,教師可以在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教學(xué)水平,進(jìn)行具有針對(duì)性的教研活動(dòng)。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式,開(kāi)展針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動(dòng)。積極提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)、過(guò)程、成果,從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度,如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識(shí)和表演講課技藝的舞臺(tái),那么教學(xué)只能是浮淺的。教師在進(jìn)行反思的過(guò)程中,可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn),可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高教學(xué)技能,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力。

    1.反思物理教學(xué)中的理論。

    教師對(duì)自己教學(xué)的反思,不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中,而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中。反思的過(guò)程中,教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)進(jìn)行反思,也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考。有效的教學(xué)反思,需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉。教學(xué)理論反思,應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn),充分考量教師、教材、學(xué)生、環(huán)境等四大因素。把教學(xué)作為一次師生對(duì)話的過(guò)程,師生在教學(xué)中有效溝通,共同完成教學(xué)內(nèi)容。所以,教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思。

    比如,我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,然后再解釋其具體的內(nèi)容。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下,激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣。

    學(xué)中。

    在教學(xué)中,不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。反思是一種探究的過(guò)程,是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找解決策略的過(guò)程,長(zhǎng)此以往,形成探究的習(xí)慣、反思的習(xí)慣,保證教學(xué)水平的逐步提升。一名物理教師,如果不能隨時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失,就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn),也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),想提高教學(xué)質(zhì)量很難。因此,在反思過(guò)程中,教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味,對(duì)教學(xué)不再是就事論事,而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    參考文獻(xiàn):

    [1]孫金海。高中物理教學(xué)反思“三部曲”[j]。現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志,(03)。

    [2]胡蓉。新課程背景下高中物理教學(xué)反思[j]。課程教材教學(xué)研究:中教研究,(z4)。

    (作者單位山東省海陽(yáng)市第二中學(xué))。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇五

    我國(guó)古代早就提出了反思的思想.《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身”、“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”、“見(jiàn)其過(guò)而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說(shuō):“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也.”則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展要求對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢(shì).教學(xué)反思作為一種能力和過(guò)程,走進(jìn)越來(lái)越多教師的視閾.盡管近年來(lái)有關(guān)教學(xué)反思的實(shí)踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學(xué)活動(dòng)本身的復(fù)雜性,在教學(xué)反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問(wèn)題.本文試圖立足于課堂教學(xué),探討不同階段教學(xué)反思的目標(biāo)、特性以及實(shí)施策略等方面的問(wèn)題.

    作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇六

    由于oa(辦公自動(dòng)化)進(jìn)程的加快,現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展,特別是互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越滲透到我們的日常工作和生活,現(xiàn)代秘書(shū)工作正在發(fā)生一場(chǎng)悄悄的但又是深刻的革命,傳統(tǒng)的秘書(shū)工作,如存檔、起草文件等,在秘書(shū)日常工作中所占的比重越來(lái)越低,而秘書(shū)為上司收集決策所需的信息在工作中所占的比重越來(lái)越大。秘書(shū)處理人際關(guān)系的能力決定了秘書(shū)收集信息的質(zhì)量和數(shù)量,所以有的學(xué)者提出秘書(shū)學(xué)就是人際關(guān)系學(xué),并不是聳人聽(tīng)聞。

    中國(guó)臺(tái)灣資深秘書(shū)石詠琦所在的秘書(shū)協(xié)會(huì)曾對(duì)境內(nèi)外工作兩年以上的秘書(shū)作過(guò)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查,得出的結(jié)論是:“無(wú)論辦公室大小,人員多少,秘書(shū)所作的工作如何繁瑣、技能如何熟練,到頭來(lái)決勝因素的取舍,往往系之乎人際關(guān)系是否良好。”積自身的豐富體驗(yàn),石詠琦反復(fù)表達(dá)了這樣的理念:“秘書(shū)的成敗往往不在效率第一,而在人緣第一。”(見(jiàn)《秘書(shū)之友》20xx年第6期13頁(yè))(人際心理)。

    所以在秘書(shū)的職業(yè)生涯中,怎樣強(qiáng)調(diào)擁有良好的人際關(guān)系的重要性都不過(guò)分。秘書(shū)良好的人際關(guān)系有利于營(yíng)造良好、愉悅的工作氣氛,使公司充滿活力與生機(jī)。不僅提高了工作效率,而且可以讓工作中的人心情舒暢,這樣的結(jié)果是管理者和員工都希望看到的。

    秘書(shū)人際關(guān)系處理應(yīng)具有的能力及遵循的原則。

    秘書(shū)是一種特殊的社會(huì)角色,全美秘書(shū)協(xié)會(huì)《章程》對(duì)秘書(shū)人員的要求是:要像心理學(xué)家一樣善于洞察別人的心靈,要像外交家一樣善于處理各種交際關(guān)系……社會(huì)對(duì)秘書(shū)人員有一種期望:善于處事、謙虛友好等。作為秘書(shū)人員,對(duì)自己應(yīng)有較高的期望。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為,對(duì)自己期望高的人,相應(yīng)地在某一領(lǐng)域取得成功的可能性也越大。

    處理人際關(guān)系是一門(mén)學(xué)問(wèn)。“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)皆文章。”一個(gè)秘書(shū)如果很善于交際,見(jiàn)面就熟,使人很容易接近,也容易被人信賴(lài),那么辦事的成功率就比較高。

    秘書(shū)人際關(guān)系的處理應(yīng)該具備的那些能力呢?1、理解和領(lǐng)會(huì)的能力:就是要聽(tīng)得快,聽(tīng)得準(zhǔn),記得牢。只有清楚領(lǐng)會(huì)他人的意圖才能理解他人的立場(chǎng),從而和諧融洽人際關(guān)系。2、學(xué)會(huì)說(shuō)話:這是一門(mén)學(xué)問(wèn),是關(guān)系人際關(guān)系成敗的基礎(chǔ)。它要求語(yǔ)言要有感染力、說(shuō)服力、風(fēng)度、禮貌等等。3、應(yīng)變能力:秘書(shū)接觸的人際關(guān)系多樣化,辦公室各色人員之間難免有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不和諧的因子,這就要求秘書(shū)人員能原則不便,靈活處置這些不和諧使之和諧。4、學(xué)習(xí)能力:則是向別人學(xué)習(xí),同別人友好,相互諒解和支持,在互幫互學(xué)中進(jìn)步。7、控制自我情緒的能力:工作時(shí)應(yīng)該保持高昂的情緒狀態(tài),絕不把消極負(fù)面的情緒帶進(jìn)辦公室,帶進(jìn)工作中。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇七

    1、是輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策的必要條件。

    作為“為上司創(chuàng)造最佳決策環(huán)境”的助手,秘書(shū)要能快速準(zhǔn)確地為上司收集各種信息,從而能隨時(shí)為上司的決策服務(wù)。

    2、是企業(yè)聯(lián)系上下、協(xié)調(diào)左右溝通內(nèi)外的樞紐。

    信息收集,是溝通的前提,只有準(zhǔn)確的了解組織內(nèi)外、上下的各種信息,才能有效地開(kāi)展信息溝通工作。溝通是改變?nèi)藗冃袨楹驼{(diào)動(dòng)人們積極性的重要手段。

    秘書(shū)人員良好的信息收集工作,一方面可以及時(shí)了解到企業(yè)中上下級(jí)及各部門(mén)工作人員的工作狀況、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)、個(gè)人喜好、優(yōu)缺點(diǎn)、適合職位等,為企業(yè)采取有效的措施,滿足員工需求、調(diào)動(dòng)積極性、聯(lián)系上下級(jí)、協(xié)調(diào)左右的必要的準(zhǔn)備工作;另一方面可以使企業(yè)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、深入的了解到國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)信息、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息、國(guó)家政策法規(guī)、文化潮流、民俗民風(fēng)、消費(fèi)觀念等。是企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致、行動(dòng)統(tǒng)一,對(duì)外搶占先機(jī),引領(lǐng)市場(chǎng)發(fā)展,和國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展接軌的前提條件。

    秘書(shū)人員草擬文件,一方面要遵循領(lǐng)導(dǎo)的囑咐,另一方面秘書(shū)也應(yīng)該充分發(fā)揮主動(dòng)性,利用更多鮮活的信息,讓手中的文件更有說(shuō)服力和權(quán)威性,內(nèi)容能盡量的客觀、全面、系統(tǒng)、真實(shí)。

    1、集中體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)秘書(shū)的參謀職能,秘書(shū)的參謀輔助性是現(xiàn)代企業(yè)秘書(shū)工作的根本職責(zé)。現(xiàn)代企業(yè)秘書(shū)的參謀、輔助性也是智能化和事務(wù)化的高度統(tǒng)一。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中,各種復(fù)雜多變的相關(guān)因素使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、戰(zhàn)略決策具有更大的挑戰(zhàn)性、風(fēng)險(xiǎn)性和靈活性,使領(lǐng)導(dǎo)決策變得更加的復(fù)雜和困難。這一切深刻的變化將秘書(shū)工作,特別是秘書(shū)的信息收集工作推向一個(gè)全新的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上,最能顯示秘書(shū)人員風(fēng)采和作用的,將不僅僅是鞍前馬后的事務(wù)服務(wù)和洋洋灑灑的官樣文章,而是為領(lǐng)導(dǎo)決策參謀服務(wù)的能力和技巧。

    2、信息收集手段的先進(jìn)性和多樣化,科技的發(fā)展,為各行各業(yè)帶來(lái)一縷縷春風(fēng)。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、報(bào)紙、廣播等等傳播媒介的迅速發(fā)展,提高了信息傳播的速度,擴(kuò)大了傳播的范圍,加強(qiáng)了信息的影響力。秘書(shū)人員則可以采用任何便利的手段快速的獲取所需信息。

    3、信息收集內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性,秘書(shū)人員在收集信息的過(guò)程中,一方面要考慮領(lǐng)導(dǎo)工作決策的需要,正確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的意圖,及時(shí)的將國(guó)家政策和國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)信息傳達(dá)給領(lǐng)導(dǎo)者。另一方面則要立足大局某事,企業(yè)秘書(shū)工作以輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策和協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理為主要職責(zé)。而領(lǐng)導(dǎo)管理的都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的大系統(tǒng),一般來(lái)說(shuō),既有政治的、經(jīng)濟(jì)的,又有非政治的、非經(jīng)濟(jì)的;既有縱向的、歷史的,又有橫向的、現(xiàn)實(shí)的;既有宏觀的,又有微觀的。因此,現(xiàn)代企業(yè)秘書(shū)必須要做好企業(yè)內(nèi)外的信息收集工作。

    4、信息的收集范圍充分體現(xiàn)了“點(diǎn)面結(jié)合”的顯著特點(diǎn),秘書(shū)工作方式的專(zhuān)業(yè)性及其工作內(nèi)容的綜合性,要求信息收集必須收集到典型的重要的信息,又要能夠收集到連貫的,全面的信息,為輔助領(lǐng)導(dǎo)工作做好充分的準(zhǔn)備。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇八

    在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上“樂(lè)業(yè)積淀底氣,學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)猓此荚炀挽`氣。”教學(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,不斷地加強(qiáng)自己的反思意識(shí),掌握一定的教學(xué)反思策略,最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。

    (一)自覺(jué)提高反思意識(shí),積極培養(yǎng)反思習(xí)慣。

    我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對(duì)反思還不夠重視,很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問(wèn)題才要反思,平常沒(méi)有必要進(jìn)行反思,認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),還沒(méi)有引起教師的注意和重視。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,只能造成教師一時(shí)的反思行為,而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,變外在的反思?jí)毫Τ蓛?nèi)在的'反思興趣與態(tài)度,從而提高自覺(jué)反思的意識(shí)。

    (二)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)反思能力。

    理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識(shí)的覺(jué)醒,提高反思的能力,只有將實(shí)踐中反映出來(lái)的問(wèn)題上升到理論層面加以反思,才能探究到問(wèn)題的根源。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和個(gè)性化等五個(gè)由淺入深、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過(guò)程。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),成為終身學(xué)習(xí)者,才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力。

    (三)掌握教學(xué)反思策略,促進(jìn)反思方法實(shí)踐。

    很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,主要原因是缺乏反思的基本理論知識(shí),不知道如何進(jìn)行有效地反思。學(xué)校可以組織多種活動(dòng),教給教師進(jìn)行反思的理論知識(shí)和技能,如請(qǐng)專(zhuān)家為教師做專(zhuān)門(mén)講座、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo)、利用在職培訓(xùn)、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等。盡管教學(xué)反思的方法不同,但都有一些基本的程序或策略,我們就要通過(guò)各種途徑掌握這些方法,以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思。

    (四)拓寬反思交流空間,分享教學(xué)反思成果。

    學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,為教師提供有利交流的空間。比如,可以嘗試使用校園網(wǎng)、教研組等方式,將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,使教學(xué)反思“公開(kāi)化”。這樣一方面對(duì)每位教師是一個(gè)督促,無(wú)形中也是一種壓力,可促使教師努力將教學(xué)反思寫(xiě)得更好。另一方面,對(duì)教師也是一件省時(shí)高效的事情,每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會(huì)。

    總之,教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,有積極的心態(tài),有扎實(shí)的學(xué)習(xí),有深刻的反思,我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。

    23期頂崗實(shí)習(xí)房易分隊(duì)房山三中蔡嘉寧。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇九

    課程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、經(jīng)驗(yàn),就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)前半期的教學(xué)工作,也從中獲取了點(diǎn)滴的收獲。并從學(xué)生的半期測(cè)試中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。現(xiàn)總結(jié)如下:

    一、收獲:

    1、學(xué)生在“玩”中學(xué)語(yǔ)文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

    二年級(jí)識(shí)仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。識(shí)教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料。在識(shí)方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了用部首查法查典,學(xué)習(xí)利用漢的表意特點(diǎn)來(lái)分析形,并對(duì)認(rèn)方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)方法來(lái)獨(dú)立識(shí)。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí),激起學(xué)生識(shí)的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生,提倡個(gè)性化的識(shí)方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)方法,通過(guò)不斷的求異,激活學(xué)生思維,“玩”出價(jià)值。例如:我在教學(xué)中常常采用自編兒歌識(shí)法;動(dòng)手演示記法;辨部首想義;拆、合游戲;做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)興趣,讓學(xué)生每看到一個(gè)新,經(jīng)過(guò)半期的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記,在識(shí)過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶形,而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì),辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段。這樣做既鞏固了識(shí)效果,還增強(qiáng)了識(shí)興趣,又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

    2、在寫(xiě)方面,我把寫(xiě)當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮。

    《課標(biāo)》中指出:“寫(xiě)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)的基礎(chǔ)。”一個(gè)人的寫(xiě)得好與否,不僅僅是個(gè)人的“門(mén)面”,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了“讀、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)”的程序:“讀”時(shí),讓學(xué)生討論“寫(xiě)這個(gè)時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫(xiě)這個(gè)哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問(wèn)題,整體把握寫(xiě)的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)的興趣,提高了學(xué)生寫(xiě)的技巧。

    二、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失及下期采取的相應(yīng)措施:

    1、學(xué)生知識(shí)掌握的缺失:

    通過(guò)學(xué)生的測(cè)試卷,主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面:

    (1)、閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn),幾次考試閱讀部分都完成的不好,究其原因主要有幾方面:a、平時(shí)教學(xué)中,專(zhuān)項(xiàng)的獨(dú)立閱讀訓(xùn)練不充足,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立閱讀能力形成的慢。b、學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性差,經(jīng)常是被動(dòng)的閱讀。c、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方面做的不夠。

    (2)、有些題型沒(méi)有練過(guò),學(xué)生做時(shí)有失誤。如“鮮艷”的近義詞。

    (3)、學(xué)生分析判斷能力差、想象力不豐富。

    2、改進(jìn)措施:

    (1)、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí),達(dá)到的能力做到心中有數(shù),并針對(duì)問(wèn)題想出解決的方法。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取普遍學(xué)生堂堂清,個(gè)別學(xué)生有重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練,努力天天清。對(duì)于書(shū)上新出現(xiàn)的類(lèi)型題,反復(fù)練,達(dá)到熟練的程度。

    (2)、加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。

    老師們要更加重視課內(nèi)、課外的閱讀教學(xué)。重點(diǎn)放在課內(nèi)掌握方法,課外擴(kuò)大閱讀面,鞏固閱讀方法上。在教學(xué)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,訓(xùn)練更應(yīng)該注意訓(xùn)練的重點(diǎn)和層次,有目標(biāo),有方法。課外閱讀也應(yīng)該加大指導(dǎo),大力監(jiān)控學(xué)生閱讀的過(guò)程,檢查閱讀效果。訓(xùn)練應(yīng)適應(yīng)學(xué)生應(yīng)具備的能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn),全面提高閱讀能力。特別是針對(duì)能力較差的學(xué)生,還應(yīng)從提高學(xué)生的閱讀興趣出發(fā),使閱讀變得越來(lái)越輕松。

    (3)、培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫(xiě)日記習(xí)慣。

    在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的積累、寫(xiě)日記習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)更有效的指導(dǎo),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

    (4)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

    在平時(shí)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生認(rèn)真審題,指導(dǎo)學(xué)生怎樣答題,明確答題的要點(diǎn)是什么,特別是閱讀中不要落答題點(diǎn)。

    (5)、加強(qiáng)試后檢查的訓(xùn)練。

    平時(shí)學(xué)習(xí)中,做試卷時(shí)要求學(xué)生一定要仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

    (6)、繼續(xù)加強(qiáng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有很大的提高,但與教師的要求相比,還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情,一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),不僅限于寫(xiě)課,抄寫(xiě)生時(shí),而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生:“提筆即是練時(shí)”,切實(shí)把規(guī)范書(shū)寫(xiě)這一要求落實(shí)到位,才能真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

    以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十

    在我們的小學(xué)英語(yǔ)教材中,對(duì)話教學(xué)占有較大的分量,它不僅僅體現(xiàn)在我們的let’stalk部分中,在我們的let’slearn、let’sread、readandwrite中,也可以看到它的身影。實(shí)際上,我們的.英語(yǔ)課教學(xué)從一開(kāi)始,老師便以對(duì)話的形式和學(xué)生進(jìn)行交流,不管是單詞教學(xué)也好,閱讀教學(xué)也好,應(yīng)該說(shuō),我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著對(duì)話,只是我們每堂課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同而已。

    在實(shí)際的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話是“讀讀會(huì)讀,背背會(huì)背,但用用不會(huì)用”。在具體的應(yīng)用中,他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。反思我們的課堂,發(fā)現(xiàn)我們的對(duì)話教學(xué)存在一定的不足,我們往往忽略了對(duì)話在實(shí)際情境中的運(yùn)用功能。我們老師只是圍繞書(shū)本上的let’stalk展開(kāi),覺(jué)得學(xué)生會(huì)讀會(huì)說(shuō)let’stalk的內(nèi)容,我們的對(duì)話課也就成功了。通過(guò)學(xué)習(xí),知道這是一個(gè)非常大的教學(xué)誤區(qū)。對(duì)話教學(xué)要成功,要吸引學(xué)生,我認(rèn)為老師們?cè)谶M(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)一定要“生活化”,要幫助學(xué)生在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)對(duì)話。將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融于一定的情境中,會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。當(dāng)然,這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才能真正體現(xiàn)出對(duì)話教學(xué)的目的。學(xué)生也才能真正地理解對(duì)話、運(yùn)用對(duì)話。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十一

    學(xué)期又近末了,為了不希望每次到最后一周都匆忙打包,我決定利用這一周在校空余的時(shí)間,預(yù)先整理一下自己的抽屜和柜子。由于平日沒(méi)有特別去審視自己的環(huán)境,所以當(dāng)我開(kāi)始清理時(shí),就發(fā)現(xiàn)一堆的通知單和考卷。

    起先我還會(huì)因?yàn)榧垙埍趁娴耐盔f而分心,但是漸漸的自己也察覺(jué)到因?yàn)檫@樣反而越整理越混亂,越來(lái)越?jīng)]有效率。因此便在腦海中擬定好一份整理計(jì)劃,首先先將看似排列整齊的書(shū)本和紙張分類(lèi)出來(lái),例如可回收再利用的做成便條紙,必須分科收藏用來(lái)復(fù)習(xí)的考卷,還有完全使用后的廢紙等等。

    剛開(kāi)始第一天,大家經(jīng)過(guò)我的座位無(wú)不投以“驚嘆”的眼光,乍看之下實(shí)在活像是個(gè)資源回收?qǐng)觯∵@和我平時(shí)整齊的座位大相庭。有些不知情的同學(xué)還以為我弄丟了什么重要的東西,熱心的想幫忙找呢!

    由于確實(shí)的依照計(jì)劃進(jìn)行,因此到了第三天所有的紙張都分類(lèi)完畢,并分成四大疊,而我也依照它們的內(nèi)容屬性,為這些紙張找到自己的歸屬。到最后剩下的部分就只有整疊的書(shū)本了。當(dāng)然書(shū)本也不能在像之前一樣只是疊成一疊,到了這個(gè)星期的第四天,我也依照原本的構(gòu)想將書(shū)本運(yùn)用的次序完成最好的排列以免像過(guò)去抽完一本整疊書(shū)又要再整理一次。

    在第四天的放學(xué)前我便完成了所有的整理,桌子不但恢復(fù)了往日的整齊,并且使用起來(lái)更有效率。透過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我了解到工作計(jì)劃的重要性,若是確實(shí)而有效率的依計(jì)劃實(shí)行,不但能按部就班不影響其他的事情,而且還能提前完成工作呢!

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    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十二

    在美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中,如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式,課堂內(nèi)容的容量是非常小的,也許僅僅是美術(shù)教師在黑板上操作性畫(huà)一幅畫(huà),輔助以適當(dāng)?shù)闹v解,課堂時(shí)間就已經(jīng)結(jié)束了。學(xué)生所能夠?qū)W到的僅僅是些微的繪畫(huà)技巧,而無(wú)法上升到審美境界。引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)之后,為教學(xué)展開(kāi)了新的篇章。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的沖擊下開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了新的教學(xué)風(fēng)格,相應(yīng)地,美術(shù)教學(xué)在信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的支持下無(wú)限擴(kuò)展,并使教學(xué)風(fēng)格更為靈活多樣起來(lái)。在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。在制作課件的時(shí)候,要充分地考慮到課件運(yùn)用恰到好處。對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用要適可而止,并把握住畫(huà)面以及背景音樂(lè)的演示節(jié)奏,以使其能夠很好地配合教師的美術(shù)講解。因?yàn)樗囆g(shù)具有一定的抽象性,其主要所反應(yīng)的是創(chuàng)作者的精神境界,所以在美術(shù)教學(xué)中,當(dāng)出現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)、需要展開(kāi)教學(xué)的內(nèi)容或者是過(guò)于抽象的內(nèi)容的時(shí)候,就要可以借助于多媒體技術(shù),將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理,以使相關(guān)的美術(shù)思想表達(dá)更為形象、逼真而且具有可操作性。要對(duì)一個(gè)美術(shù)作品進(jìn)行解讀,僅僅通過(guò)語(yǔ)言或者是繪畫(huà)是無(wú)法表達(dá)的,還需要對(duì)于創(chuàng)作者的背景有所了解,這其中還涉及到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度以及藝術(shù)底蘊(yùn)等等。這就需要美術(shù)教學(xué)之前做好課前準(zhǔn)備工作。教師要充分了解學(xué)生的興趣取向以及對(duì)于知識(shí)的理解程度,做好教學(xué)計(jì)劃之后,可以將教學(xué)提綱提前公布給學(xué)生,讓學(xué)生多方面搜集資料,以對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容加深了解。必要的時(shí)候,教師可以在網(wǎng)絡(luò)空間中建立的美術(shù)教學(xué)平臺(tái)上與學(xué)生直接溝通,并針對(duì)與美術(shù)相關(guān)的多方面問(wèn)題展開(kāi)討論,不但可以促進(jìn)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的了解,而且還能夠在教學(xué)和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中,加深師生之間的感情。提高教學(xué)質(zhì)量首先要從培養(yǎng)感情做起,經(jīng)過(guò)了溝通、討論以及對(duì)于有關(guān)問(wèn)題的探索之后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解已經(jīng)有所了解,為進(jìn)入課堂教學(xué)做好了課前準(zhǔn)備,并打下了良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)空間在多媒體技術(shù)的作用下被擴(kuò)展開(kāi)來(lái),提高了美術(shù)課堂教學(xué)效益的同時(shí),還對(duì)于學(xué)生以有效的藝術(shù)教育。

    多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于其可以呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,并圖文并茂地電子的畫(huà)面展示出來(lái)。將多媒體技術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,其作用不僅僅是美術(shù)教學(xué)的工具,而是作為美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的必要組成部分。因此,在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,要將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,形成更為適合培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,并提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的鑒賞力和判斷力,從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)能力。美術(shù)作品不僅僅是繪畫(huà)本身,而且還包括雕塑等等實(shí)物藝術(shù)作品。在日常生活中,一些雕塑作品已經(jīng)成為了城市建筑群中的組成部分,與城市建筑相得益彰,給人以較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。因此,美術(shù)雖然屬于藝術(shù)領(lǐng)域,但是也是我們生活中不可或缺的。將各種與美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的各種美術(shù)作品以圖片的形式或者是動(dòng)態(tài)多媒體畫(huà)面的形式展示出來(lái),讓學(xué)生美術(shù)課堂“走”到外面的世界,不但擴(kuò)展了美術(shù)欣賞的視野,而且還飽覽了世界經(jīng)典美術(shù)作品,以使精神境界得到升華。

    如果被動(dòng)地學(xué)習(xí),必然不會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。即便是對(duì)于課堂教學(xué)知識(shí)有所理解,也僅僅是流于表層,而沒(méi)有深層地的掌握,更不會(huì)將其運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域當(dāng)中。美術(shù)作為一種藝術(shù)表達(dá)形式,其更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于藝術(shù)理解的情感,其中所滲透的'更多的是感性,但是在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候,則是對(duì)于藝術(shù)的理性表達(dá)。通過(guò)所掌握的一些美術(shù)創(chuàng)作技巧,在現(xiàn)代化工具的運(yùn)用下,以使美術(shù)創(chuàng)作更為完善而豐滿。所以,要獲得良好的美術(shù)教學(xué)效果,首先要激發(fā)起學(xué)生的對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)的情感。作為美術(shù)教師,首先要掌握學(xué)生的心理傾向。學(xué)生對(duì)于美術(shù)總是存在著一種特殊的偏好,如果在充分地掌握了學(xué)生對(duì)于美術(shù)認(rèn)知,在制作課堂教學(xué)技術(shù)的時(shí)候,將課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)的展示,首先從學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),就可以將學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的興趣激發(fā)起來(lái)。多媒體課件可以渲染美術(shù)課堂氛圍,讓美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容那種靜態(tài)的美以動(dòng)態(tài)的方式表達(dá)出來(lái),并無(wú)限地延伸。讓學(xué)生明白,藝術(shù)滲透在我們的生活中,其來(lái)源于生活,卻又高于生活。當(dāng)美術(shù)教師通過(guò)多媒體技術(shù)手段將學(xué)生的精神情感調(diào)動(dòng)起來(lái)之后,就會(huì)將學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望激發(fā)起來(lái)。

    綜上所述,將多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)相融合,是對(duì)于美術(shù)課堂傳統(tǒng)教學(xué)的一種突破。其是將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,不但提高了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)作意識(shí),而且還強(qiáng)化了對(duì)于多媒體技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品的訓(xùn)練。一方面可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),也為學(xué)生提供了更為先進(jìn)的美術(shù)學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中采用了多媒體技術(shù)之后,就會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)變了美術(shù)教學(xué)觀念,各種時(shí)代的因子被注入其中,讓學(xué)生受到了藝術(shù)的感染的同時(shí),還會(huì)被先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成所折服。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十三

    “經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,這個(gè)公式表明了一個(gè)教師在發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程。教師進(jìn)行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢(shì)。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng),教師可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。在教學(xué)活動(dòng)中做好以下幾個(gè)方面的反思是非常重要的。

    記載成功之筆。

    任何一堂課都有精彩之處,也許是課堂引導(dǎo)巧妙、應(yīng)變靈活;也許是教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)理念先進(jìn)等,凡是能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法,都可以詳細(xì)地記錄下來(lái),供以后的教學(xué)參考和使用,并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。

    牢記失敗之處。

    不管一堂課有多么的成功,也難免有疏漏、失誤之處,一定會(huì)有一些不盡如人意的地方。為此,教師課后應(yīng)進(jìn)行冷靜思考,對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理,并作出深刻的反思,同時(shí)剖析這些疏漏、失誤的原因,找到解決問(wèn)題的對(duì)策和方法,使之成為以后再教時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),變這次的失敗之處為下次的成功之筆。

    捕捉瞬間靈感。

    課堂教學(xué)過(guò)程中,隨著教學(xué)內(nèi)容的深入,師生之間情感交流不斷融洽,此時(shí),師生往往會(huì)產(chǎn)生瞬間靈感。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要,因?yàn)樗麄兺蝗欢粒D(zhuǎn)瞬即逝,不及時(shí)記錄下來(lái),以后的教學(xué)也就喪失了好的素材。如教師講課時(shí),臨時(shí)增加的內(nèi)容或改變的教學(xué)方法等;學(xué)生上課時(shí),某些絕妙的回答、見(jiàn)解及質(zhì)疑等。教學(xué)是個(gè)師生相長(zhǎng)的過(guò)程,靈感是師生相互碰撞時(shí)的精彩火花。

    珍視學(xué)生見(jiàn)解。

    在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特見(jiàn)解。這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

    一節(jié)課下來(lái),靜心反思,這節(jié)課教法上有哪些創(chuàng)新;組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;訓(xùn)練是否到位等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”。教師這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

    教學(xué)貴在反思,反思貴在堅(jiān)持。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,記錄教學(xué)過(guò)程中的所得、所失和所感,有話言長(zhǎng),無(wú)話語(yǔ)短。以反思促教學(xué),長(zhǎng)期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。

    延伸閱讀:

    1、認(rèn)識(shí)和改變自己。

    這種學(xué)習(xí)方法的提出本身就是在如何改變性格這個(gè)議題基礎(chǔ)上思考的,通過(guò)對(duì)思想的追本溯源可以達(dá)到認(rèn)識(shí)自我和改變自我的目的,集體反思學(xué)習(xí)最終就是要改變我們的思想、行為和性格。從無(wú)意識(shí)到有意識(shí),從有意識(shí)到潛意識(shí)和下意識(shí),這個(gè)過(guò)程本身就是認(rèn)知、理解、學(xué)習(xí)、行動(dòng)、習(xí)慣的過(guò)程。集體反思學(xué)習(xí)的方法可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程,讓優(yōu)秀變成一種習(xí)慣。

    2、培養(yǎng)良好思維模式。

    集體探討是打破思維定勢(shì)、突破思維局限的有效方法,我們每一個(gè)人的思維有其局限性,這是我們的成長(zhǎng)、教育、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等多種因素共同決定的,而且一旦擁有就會(huì)固化從而變得根深蒂固。有時(shí)候大家不能理解別人不一樣的想法,而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式,通過(guò)反思學(xué)習(xí)可以修正我們的思維模式和心智模式。世界應(yīng)該是多元的,也允許不同的聲音,我們應(yīng)該包容各種思想和思維。

    3、提升解決問(wèn)題能力。

    這種解決和分析問(wèn)題的思路做法毫無(wú)疑問(wèn)可以鍛煉和提升我們解決問(wèn)題的工作能力,我們循著這種思路可以徹底找到問(wèn)題發(fā)生的根源,以及找出預(yù)防問(wèn)題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導(dǎo)的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合,不論是理念還是方法,都是一脈相承,只是集體反思學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的深入。

    4、掌握一種學(xué)習(xí)方法。

    反思作為哲人們的工作方法,越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用,特別是管理者。反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具,經(jīng)歷必須經(jīng)過(guò)反思,才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。生活和工作都需要反思,其實(shí)我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考中,但對(duì)思想的思考還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十四

    動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)很容易讓人聯(lián)想到背景設(shè)計(jì),陳設(shè)布置,這些其實(shí)并不正確。動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)不僅是繪制背景,更不同于景觀。它是一門(mén)為影視動(dòng)畫(huà)服務(wù),為展現(xiàn)故事情節(jié),完成戲劇沖突,刻畫(huà)人物性格服務(wù)的時(shí)空造型藝術(shù)。它的創(chuàng)作是以劇本、人物和特定的時(shí)間線索為依據(jù)。

    一、賞析優(yōu)秀二維動(dòng)畫(huà)片中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

    《瘋狂約會(huì)美麗都》這個(gè)名字一聽(tīng)就知道故事里講的是一座美麗的城市,影片的名稱(chēng)就給觀眾營(yíng)造出幻想的場(chǎng)景。

    蘇沙婆婆帶著狗尋找查賓時(shí)剛到美麗都的一幕,為了體現(xiàn)全城的特寫(xiě),導(dǎo)演用不同速度移動(dòng)鏡頭來(lái)體現(xiàn)所有的建筑,從不同的角度拍攝五座高樓,讓觀眾看到美麗都的全景。

    影片《魔女宅急便》中開(kāi)頭介紹魔女的家,以花草樹(shù)木叢生為場(chǎng)景塑造影片的神秘感。

    二、動(dòng)畫(huà)影片中場(chǎng)景色彩歸納。

    為了設(shè)計(jì)整部電影十分和諧,不同的劇情下要有不同的場(chǎng)景色彩。

    例如;《瘋狂約會(huì)美麗都》中童年那一幕是十分懷舊的,給人以溫和、古典的感覺(jué),所以片中用淡黃色,而且家里的每一個(gè)物品擺放的整整齊齊,體現(xiàn)了主人的性格。《瘋狂約會(huì)美麗都》自行車(chē)比賽的一幕,為了體現(xiàn)畫(huà)面的豐富感不單一,畫(huà)面中不只是放入了自行車(chē),還有拍攝汽車(chē)、摩托車(chē)、運(yùn)貨車(chē)等。另外,在山頂?shù)臅r(shí)候,為了體現(xiàn)太陽(yáng)照著,天氣炎熱,所以多用橙色來(lái)渲染。又例如由美國(guó)夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫(huà)片《埃及王子》是以金黃色為主色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這一發(fā)生在古埃及的故事,所有局部的色彩設(shè)定也都圍繞或著刻意強(qiáng)化這dd色調(diào)語(yǔ)言。當(dāng)然,此片中的部分場(chǎng)景也有意使用了與主色調(diào)相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)色,如藍(lán)色、紫色等,目的是使整部動(dòng)畫(huà)片的色彩產(chǎn)生節(jié)奏的變化,滿足和豐富了視覺(jué)的需求,而不是機(jī)械地理解色調(diào)統(tǒng)一這一概念,應(yīng)在統(tǒng)一中求變化,在變化中求統(tǒng)一。

    三、陳設(shè)道具在動(dòng)畫(huà)影片中的作用。

    場(chǎng)景中的陳設(shè),就是指場(chǎng)景中陳列擺設(shè)的物件。如:窗簾、壁掛。道具是指演員用的物件,例如著名喜劇演員卓別林的帽子和拐杖、指揮家手中的指揮棒、相聲演員手中的折扇等。

    陳設(shè)道具除了敘事需要,輔助表演外,還有許多特殊的作用,就是刻畫(huà)人物的身份、心理、性格和情緒等。

    如《瘋狂約會(huì)美麗都》當(dāng)查賓喜歡上了自行車(chē),蘇沙婆婆決定用心栽培他的時(shí)候,家里的布局已經(jīng)不像以前那樣井井有條了,我們可以從狗饑餓時(shí)抓自己的碗、破碎的電視機(jī)與傾斜的畫(huà)框中看到。

    四、場(chǎng)景角色調(diào)度在動(dòng)畫(huà)影片中的作用。

    為避免場(chǎng)景封閉造成的擁堵感,所以應(yīng)有意的增加主場(chǎng)景中的多方向、通透空間效果,使得主場(chǎng)景空間產(chǎn)生向四面八方的擴(kuò)張感,讓觀眾產(chǎn)生主場(chǎng)景空間之外還有空間的暗示,從而強(qiáng)化場(chǎng)景層次感和運(yùn)動(dòng)感。

    為了體現(xiàn)空間的通透性,場(chǎng)景中不得不做角色調(diào)度設(shè)計(jì),所以讓蘇沙婆婆的運(yùn)動(dòng)方向是水平向的左右,以解決左側(cè)空間的容易忽略問(wèn)題,先從左至右,狗在跑出,左上跑向樓梯,蘇沙再右至左。通過(guò)這種角色動(dòng)作的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),使得整個(gè)場(chǎng)景的空間顯得十分生動(dòng)。

    相同的角色調(diào)度手法的還有宮崎駿的《魔女宅急便》,小魔女的運(yùn)動(dòng)方向和視線的運(yùn)動(dòng)方向是水平左右,但在她右側(cè)有兩條通路,一輛汽車(chē)入畫(huà)駛向前方,一位先生入畫(huà)從樓梯上走來(lái)。通過(guò)這種角色調(diào)度來(lái)合理的調(diào)整了畫(huà)面的通透感。

    五、三維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)用與發(fā)展。

    三維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的幾種類(lèi)型特點(diǎn)。

    電影場(chǎng)景:電影場(chǎng)景屬于電影特技特效的范疇。

    電影特技、特效是三維動(dòng)畫(huà)在商業(yè)視覺(jué)效果領(lǐng)域中最最高階段,是目前質(zhì)量要求最高、制作難度最大的三維動(dòng)畫(huà)應(yīng)用領(lǐng)域。它的主要特點(diǎn)是實(shí)景拍攝畫(huà)面與電腦數(shù)字三維圖象,建成cgi進(jìn)行天衣無(wú)縫的合成。真實(shí)度與可信度是基本要求。

    游戲場(chǎng)景。

    游戲場(chǎng)景分為兩類(lèi):游戲cg場(chǎng)景和游戲互動(dòng)內(nèi)容場(chǎng)景。

    游戲片頭、過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)主要以游戲宣傳和游戲劇情表現(xiàn)為主要目的,會(huì)有很多動(dòng)態(tài)感官、炫彩、沖擊視覺(jué)強(qiáng)烈的內(nèi)容,很大程度上具有電影視聽(tīng)語(yǔ)言的表達(dá)成分。當(dāng)今次世代游戲動(dòng)畫(huà)宣傳片完全可以和美國(guó)好萊塢大片媲美。以如微軟的《光環(huán)》系列等等。

    動(dòng)畫(huà)影片場(chǎng)景。

    商業(yè)動(dòng)畫(huà)片,三維動(dòng)畫(huà)電影的場(chǎng)景在很大程度上是為豐富和支持動(dòng)畫(huà)角色的表演而服務(wù)的。因此,動(dòng)畫(huà)影片中通常用場(chǎng)景的純凈來(lái)體現(xiàn)角色的豐富表演。

    隨著時(shí)代進(jìn)步,動(dòng)畫(huà)電影的領(lǐng)域和風(fēng)格不再限定在夢(mèng)幻、可愛(ài)、幽默等風(fēng)格,一些另類(lèi)的影片風(fēng)格逐步出現(xiàn)。此外,日本三維動(dòng)畫(huà)電影風(fēng)格化最為突出,出現(xiàn)一些新鮮勢(shì)力。如:《最終幻想》,可能它們受次世代游戲及日本傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)影響頗深。但由于日本三維動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容和風(fēng)格的多樣性,它們往往能給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)。

    六、結(jié)語(yǔ)。

    看過(guò)歐美動(dòng)畫(huà)的熱鬧場(chǎng)面也品味過(guò)日本動(dòng)畫(huà)的清淡典雅更領(lǐng)略過(guò)精細(xì)的游戲魔幻空間,讓我記憶深刻的不僅是經(jīng)典的劇情與可愛(ài)的人物形象和腦力的發(fā)揮,還有那些風(fēng)格獨(dú)特的場(chǎng)景畫(huà)面,所以我覺(jué)得不管是動(dòng)畫(huà)片或者游戲的成功,與場(chǎng)景的設(shè)計(jì)是密切相關(guān)的,它是動(dòng)畫(huà)影片制作中的靈魂之一也是成就奇幻空間抒發(fā)空間情緒的金鑰匙。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十五

    在期中考試中我?guī)У木拍昙?jí)九(2)班是年級(jí)倒數(shù)第一,為提高教學(xué)質(zhì)量我向?qū)W校和社會(huì)鄭重承諾:

    1、依法執(zhí)教,自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī),宣傳先進(jìn)文化,不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國(guó)家法律法規(guī)的任何言論。

    2、愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課,不對(duì)工作敷衍塞責(zé),不說(shuō)任何損害學(xué)校名譽(yù)的話,不做任何有失師表形象的事。

    3、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生受教育權(quán),平等公正對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,對(duì)任何學(xué)生均一視同仁。

    4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),向課堂教學(xué)要質(zhì)量,以復(fù)合型教師為自身進(jìn)取目標(biāo),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補(bǔ)課,在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。

    5、尊重家長(zhǎng),認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議;堅(jiān)持家訪,講究方法,妥善處理學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間各種問(wèn)題和矛盾。

    6、自尊自愛(ài),嚴(yán)于克己,講究/禮節(jié),衣著莊重、文雅大方,妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服,不濃裝艷抹,不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。

    8、保證安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作,堅(jiān)持安全教育,強(qiáng)化安全管理,加強(qiáng)安全防范,落實(shí)履行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任,保證學(xué)生在校期間的安全。

    9、在教育過(guò)程中,遵循嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方的原則。堅(jiān)持做到“八不”,即:不體罰、變相體罰學(xué)生;不呵斥、諷刺挖苦學(xué)生;不將學(xué)生趕出教室和趕回家;不以多寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生;不進(jìn)行有償家教;不亂收費(fèi);不讓學(xué)生幫老師干活;在交往中不收禮。

    教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范。”走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

    承諾人:唐龍生。

    20xx年5月11日。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十六

    有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。學(xué)生的生活世界是指學(xué)生全部的生活,得以展開(kāi)的背景和種種可能性。有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂(lè)園,所以要善于營(yíng)造一種追求真理、崇尚學(xué)問(wèn)的精神氛圍,讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。有效的.課堂教學(xué)重視教學(xué)過(guò)程的探索性,重視教學(xué)中的師生的交往與對(duì)話。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō),每周一次的信息技術(shù)課是他們所期盼的,而作為教師,則需要思考的是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),能讓學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)進(jìn)行一次信息技術(shù)游,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

    教學(xué)是技術(shù),更是藝術(shù)。什么是教學(xué)藝術(shù)?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是高明的教學(xué)方式、方法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué),使知識(shí)得以掌握,能力得以培養(yǎng),智慧得以啟迪,情操得以陶冶,等等,總之讓學(xué)生能有所得。

    教學(xué)藝術(shù)來(lái)自于每個(gè)方面。一個(gè)老師首先要熟悉所教的教材,即教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)藝術(shù)來(lái)自于對(duì)教材的準(zhǔn)確把握,每一節(jié)充滿魅力的課都來(lái)自執(zhí)教者對(duì)所教內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。把握教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)活動(dòng)最基本的要求,也是教學(xué)活動(dòng)的核心,對(duì)教學(xué)內(nèi)容良好的把握,便于在教學(xué)中突出重點(diǎn),著力難點(diǎn),闡釋疑點(diǎn)。盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的,要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際等方面去考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略,不能一概擴(kuò)展內(nèi)容,也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,最重要的是教師應(yīng)該知道哪些知識(shí)點(diǎn)是必須要讓學(xué)生熟練掌握的,哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生深刻理解的,還有哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生基本了解的,只有教學(xué)目標(biāo)清楚,才可以使教學(xué)有的放矢,從而實(shí)現(xiàn)用最短的時(shí)間,取得最大收獲的目的。

    二、教學(xué)設(shè)計(jì)中,兼容其它學(xué)科特色。

    當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),誰(shuí)掌握信息越及時(shí)、越全、越廣,誰(shuí)就有可能在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。現(xiàn)在信息技術(shù)課雖然不是高考學(xué)科,但信息素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)中的地位卻越來(lái)越重要,已經(jīng)成為一個(gè)人在社會(huì)上基本技能。我們?cè)鯓硬拍茏顑?yōu)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育,培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需要的、能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位的現(xiàn)代人呢?(信息技術(shù)教學(xué)論文)對(duì)各學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的分析、篩選、綜合等,找出其內(nèi)在聯(lián)系,從而實(shí)施信息技術(shù)最優(yōu)化教學(xué)。通過(guò)整體協(xié)調(diào)、相互的兼容、滲透,使相關(guān)學(xué)科各要素都能發(fā)揮最大、最優(yōu)的效益,從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率的目的。

    三、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中可以滲透情感教育。

    情感,是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度,反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。人在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中與現(xiàn)實(shí)界的多種事物發(fā)生多種多樣的聯(lián)系和關(guān)系。學(xué)生的情感領(lǐng)域是豐富而復(fù)雜的,還會(huì)在教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在教育活動(dòng)中對(duì)教育內(nèi)容不感興趣時(shí),就會(huì)出現(xiàn)注意力分散、坐立不安、睡覺(jué)等情況,自制力弱的學(xué)生還可能發(fā)出怪聲、扮鬼臉或做其他調(diào)皮動(dòng)作。教師如果不從學(xué)生的情感需要上去作考慮,則易于一味地責(zé)怪學(xué)生不聽(tīng)話,簡(jiǎn)單草率地認(rèn)為他們是不守紀(jì)律的學(xué)生。如果是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),他們樂(lè)此不疲,能夠自發(fā)地進(jìn)行行為調(diào)試,協(xié)商解決矛盾,想辦法克服困難,活動(dòng)結(jié)束時(shí)還戀戀不舍。所以,教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極情感,重視學(xué)生的積極情感教育。

    四、教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)后應(yīng)做到以評(píng)促學(xué)。

    新課程實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)和落實(shí)“以學(xué)論教”的管理思路,即以學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展,來(lái)衡量教師的教學(xué)效果和工作業(yè)績(jī)。按照這種思路,我也實(shí)踐了“以評(píng)促學(xué)”的教學(xué)思路,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn),把教學(xué)工作和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我把學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、作業(yè)質(zhì)量和特色展示等方面的具體表現(xiàn),采用等級(jí)量化的辦法給每位學(xué)生評(píng)定每節(jié)課的得分。從中,可以大致了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)變化及其進(jìn)步情況。平時(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)得分也就成為評(píng)定學(xué)生綜合成績(jī)的重要依據(jù)。

    新課程程教學(xué)關(guān)注學(xué)生對(duì)技術(shù)與操作的熟練程度以及技術(shù)應(yīng)用思想方法的滲透,著力于學(xué)生信息素養(yǎng)的整體提升。目前很多課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、策略性思維以及良好品質(zhì)行為的關(guān)注和培養(yǎng),這些恰恰是現(xiàn)代人極需具備的核心內(nèi)涵。在新課程推進(jìn)期間,師生發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到高度重視,在各種操作層面上應(yīng)予以充分關(guān)注。只有借助豐富生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、精細(xì)實(shí)施的課堂教學(xué)和高效和諧的研修活動(dòng),才能更好地幫助師生獲得最大程度的發(fā)展。

    教學(xué)秘書(shū)工作的重要性(匯總17篇)篇十七

    教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地。

    二、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來(lái)。

    教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的`某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目,我在上籃球課時(shí),根據(jù)集體合作游戲改編,將兩人之間的傳球改編成集體合作完成,集體要求是:所有學(xué)生分成幾組成縱隊(duì)排列,面向教師站立,所有學(xué)生手臂上舉,排頭拿球,將球依次傳到排尾,再?gòu)呐盼矀鞯絺黝^,傳得最快的隊(duì)為贏.

    三、實(shí)施有效教學(xué),使課堂活而不亂。

    在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來(lái)了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,實(shí)施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過(guò)程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

    所以我們一定要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。

    24期欒元石趙頂崗分隊(duì)欒城鎮(zhèn)二中體育高婧霞。

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