通過實踐報告的寫作，我們可以提高自己的寫作能力和邏輯思維能力。對于初次撰寫實踐報告的人來說，參考一些優秀的范文是十分有幫助的。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇一
9月25號到10月12號在干燥工段實踐師傅張弛，10月12號在前工序實踐師傅林琳，10月18號在熒光實踐師傅王盼盼，10月18號在檢測組實踐指導老師張巧云師傅冉令偉。
二、實踐中的工作內容要點、工藝要求、參數、關鍵點、注意事項、故障與安全。
在干燥工段實踐的日子。在干燥的時候我在噴霧實踐，記得剛來的時候看到一個個龐然大物不知道它們是干什么的，我的心里一下子產生了很多疑問，它們用途是什么怎樣工作的以及它們的原理是什么等等?于是我就問我的師傅張弛和一些老員工，特別要感謝我的師傅張弛，我們在一個宿舍每天下班回到宿舍或是休班的時候我就不停地問，他都仔仔細細的給我講并且還給我擴充一些其他更深的東西，經過不斷地學習和實踐我對這些機械越來越了解了。
首先說一下噴霧的基本原理：外界空氣通過送風機進入加熱器加熱再經過濾器之后變成干凈的熱空氣，從干燥室也就是塔體的頂部經分配器切線進入塔體，自動形成螺旋氣流下行。在此同時蠕動泵將料漿送入霧化器，流經高速旋轉的霧化盤的料漿在離心力的作用下噴出并成小霧滴下行，在下行的過程中與螺旋下行的氣流充分的接觸，水分迅速的蒸發變成粉體。其中較粗的由于離心力大于向心力而做離心運動碰到塔體比之后下滑，被塔體下的收集器收集。較細的從塔體錐部進入旋風同樣形成螺旋氣流，較大的碰到旋風壁下滑被其下的收集器收集，更細的進入布袋被布袋收集。
干燥的設備多所占的面積大，設備的管理等也相對大一點。在日常是生產過程中難免會出現一些異常現象，例如負壓不穩定可能是因為蠕動泵的轉速不穩定;蠕動泵橡膠管由于不斷地變形會疲勞破裂而造成撒料，所以平時要定期檢查定期更換。
在車間實踐二十多天被掉到了品管。在品管我感到任務很艱巨，一是我對這方面的內容一點也不了解。再就是品管是負責產品質量的要求工作要仔細嚴謹，絕對不能馬虎大意，我要不斷克服以前大意的缺點。到品管之后我嚴格要求自己并不斷地學習。
品管要做的檢測很多像水分，比表面，粒度，鋇鈦比，氯離子，酌減，振實密度，松裝密度，半定量，衍射等，有些東西老是記不住或記混。記得在檢測組的時候，在做四氯化鈦滴定的時候，控制滴定管地力度老是掌握不好，而且有時忘了加指示劑。張姐提醒我不要急，沒事的時候自己找點水加到滴定管里練練手熟了就好了，做的.時候要一邊做一邊想下一步該做什么了就不會忘了。在以后的工作中我還要不斷地學習，因為我現在一些儀器只是會怎么操作具體一些原理和故障處理還不明白或不會。只有不斷的努力才能不斷的完善自己。
三、做人做事與日常生活作風。
了解自我，設計自我，超越自我。生活中的我是平凡的自身和為人處事方面總會有這樣那樣很多的缺點，不是有句話說最大的敵人是自己，我們很多人老是害怕自己的缺點被別人發現，殊不知瞞過一時瞞不過日久天長，生活中我們應該敢于承認自己的錯誤，歡迎他人自出自己的不足，這樣我們才能不斷地了解自我，并在日后的生活中不斷地改正克服，方能做到知己知彼百戰不殆。優于他人并非高貴，真正的高貴是優于自己的過去。只有這樣才能不斷地完善自我超越自我，塑造一個新的自我。
我雖然不是最好的最聰明的那一個，但我愿做最努力的那一個。
四、對勞動紀律、公司制度、企業文化的理解與執行。
我們都知道河水與河堤的故事，河水只有在河堤的約束下才能各行其道自由自在的流淌，否則就會泛濫成災。勞動紀律，公司制度與我們員工其實就像河水與河堤一樣，我們只有在規章制度的內才能獲得更好的自由。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇二
不知不覺中已經過去了，還在上學的我也還是有些沖動去做社會實踐。俗話說：“好的開端是成功的一半”，什么事都要有嘗試，都要有開始，都要有經過，都要有失敗。在經歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的”。的確，畢竟身在學校，接觸社會的機會很少，所以要讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因為在以后的學習工作中，需要有更多的體驗，更多的經歷。所以我向家人宣布趁著暑假有這樣一個機會，好好的大干一場。
放假之后的一個星期我都在市中心找工作，可是要不是工資低的養不活自己，就是怕自己累到。到最后三天過去了，我還是一無所獲，我終于知道原來自己一直是眼高，覺得只有那種體面的`工作才適合自己，眼看我就要放棄了，可是又想到我和家人說過我一定會找到工作，仍而他們卻笑我不出一個禮拜就會放棄。我就不放棄，我就要做給他們看，讓他們知道，我能行！
我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
這次我不再把眼光放的那么高，我想到自己是學市場營銷的，所以我就專門去找那種大型超市，看下是否需要導購，終于在一個商場里面找到了一份導購工作。第一天工作就是小組主管交我商場里面的規定。
1、嚴格遵守商場的規矩。俗話說：國有國法，家有家規。自然，作為一個單位也有相應的規定了。
2、做事勤快，不能偷懶，不僅要做好本職工作，還要幫助其他人。
3、虛心向別人學習，努力完善自己。
4、對待客人要面帶笑容，耐心服務。
5、要與同事和睦相處，爭取在大家心中留存一個完美的形象！
就這樣我開始了工作，也許是由于自己制定了完善的計劃，所以工作還是很順利的，雖然有些客人很叫真，很難纏，只要耐心解答就會解決問題；同事還是很友好的，也許是由于我的工作時間短，對他們沒有競爭吧！
萬事開頭難，什么事都要有嘗試，都要有開始，都要有經過，都要有失敗。在經歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的”。一個小小的商場的經營也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。
人的一生中，校園并不是永遠的學校，真正的學校只有一個，那就是社會。一個月的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現，為將來打下堅實基礎。我會不斷實踐，在實踐中鍛煉，在實踐中得真知。在今后的學習生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發展。也知道了：不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。不是讓社會來適應自己，只有自己去適應這個社會才行！
社會實踐活動的開展培養了我們的獨立處世的能力。讓我們在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優勢同時也發現了不足之處，讓我們面對社會更加自信。希望以后學校多開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉我們！
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇三
一.研究動機：經過一學期《物流基礎》的學習，對物流的定義、基本功能、各個作業流程有了一定的理論基礎，通過實習將這些理論與實際的操作相結合，在實踐中提高運用知識的能力。
二.研究目的：了解第三方物流服務的特點、主要設備和作業流程，對其進行分析，并結合所學的理論提出改進意見。
三.研究方法：訪問法、資料收集法。
資料收集的方法：網上收集。
四.公司概況。
1.基本情況：上海商業物流中心位于曹楊路1500號，交于銅川路，比鄰武寧路，交通便捷，與上海西站及其鐵路沿線僅一步之遙;地處內環線與外環線之間，距離內環線1.5公里，外環線3.5公里，并且距離滬寧和滬嘉高速公路出口處分別僅為1.5公里和4公里。物流中心占地面積為26萬平方米，各類倉庫10萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。
2.公司簡介：上海商業物流中心系上海商業儲運有限公司的子公司，隸屬上海一百集團有限公司。中心始建于1952年，是全國商業系統大型的社會化第三方物流企業。初被國家經貿委確定為全國發展商品配送重點單位。
3.主要設施：
鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。
手推平板車思想匯報專題，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車6輛，以及國際標準1m*1.2m地臺板。
運輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時擁有2個聯盟型車隊，可調動車輛近百輛。
鐵路專用線，擁有4條共計長度為1654米鐵路專用線，是目前上海商業系統內唯一擁有鐵路專用線的專業物流企業，具有100萬噸的鐵路運輸發運能力，以方便客戶的產品運輸方式有多種選擇余地。
集裝箱場地，擁有1萬平方米集裝箱場地，龍門吊負載能力為10噸至20噸，適合金屬類商品以及集裝箱儲存業務。
4.倉庫類型：
高平臺彩鋼板結構倉庫。擁有高平臺彩鋼板結構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7-8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優點是建筑結構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉場地大，便于商品裝卸及進出倉。
高平臺鋁合金結構倉庫。擁有高平臺鋁合金結構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優點是防汛、防潮性能良好，庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存。
樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。
鋁合金結構平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優點是庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存。
易燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險品類的特殊商品儲存。
其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數屬于磚木結構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調節功能。
5.倉儲系統服務：
市內/國內配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送。備有各式車型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品。
貴重物品配送。提供門到門的服務，確保商品的安全抵達用戶手中。
隔日零擔配送。對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車、發車。
上架陳列。對于市內各大商場、各類超市、連鎖網點的配送服務，公司還提供協助客戶商品上架陳列的服務。
6.倉儲系統服務：
常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存。
存貨即時控制。有效的貨卡登記制度,可隨時了解庫存商品的數量。確保商品質量，隨時檢查，出現質量問題及時上報、調整。定時觀察庫房條件，確保庫房內溫濕度不超標。
加工整理。提供完善的`分揀、換包裝等加工服務，物流中心內還設有專門的包裝加工單位，可隨時滿足客戶的各種要求。
訂單處理。對訂單處理要求做到及時、準確、高效，并承諾：單據收到15分鐘內，操作人員到達現場，可開始收發貨。
退貨處理。全力協助貨主公司進行退貨收貨作業，并且填寫收貨單和進倉單，并及時反饋貨主公司，以便貨主公司盡快對退貨做出處理決定。退貨收貨時，對于原封箱之產品如無貨主公司特別指令，即可作為商品入庫處理。非原封箱退貨按貨主公司指令要求，做到清點、分類、整理后方能入庫。
7.信息系統服務：
物流信息系統設計。分析客戶物流流程，提供物流系統設計，系統咨詢。
倉儲管理系統設計。依據客戶對倉儲條件的要求和儲存商品特點，進行倉儲管理系統的個性化設計。
運輸配送管理系統設計。針對大企業配送系統，專門設計了一套配送訂單管理系統，實現單證處理的通用化，以適應各種客戶對配送的要求。
銷售供貨分析。從客戶利益出發，進行常規供貨、出貨、流通周轉、及安全庫存的定量分析，替客戶計算出最經濟的租倉面積。
其他信息管理需求。秉承客戶至上的服務理念，提供全方位的信息服務：通過wms,tms系統與客商電腦聯網及通過公司內部局域網的架設，實現各倉間庫存信息及時反饋，控制。客戶公司可通過電話撥號上網連接我公司局域網，實現客戶實時查閱商品庫存的信息。
8.作業流程(以中國物流公司為例)：
出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫明出貨的時間，車隊名和所提貨品的貨號、數量;當天車隊攜帶正本《提貨單》到相應的貨倉，甲方根據乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字;完畢后甲方立即把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔。
五.研究結論及建議：
分析。
優勢：企業長期從事物流服務業務，擁有一支物流管理及實際操作經驗豐富的專業隊伍，能為客戶提供各項物流服務;倉庫類型齊全;作業場地寬敞。
劣勢：人員配置不盡合理，員工人數過于龐大，影響企業效益;信息系統未能得到充分的利用;貨倉的出租形式過于單一、死板，租金較高。
機遇：申博的成功必將給上海物流業帶來前所未有的發展良機，許多的跨國廠商商品的周轉必定要依托本地的物流企業。
挑戰：物流企業間的競爭日趨激烈，如何優化自身的作業流程，充分利用企業已有的設備設施降低成本。
2.企業仍然依照老舊的倉庫出租模式收取租金，以至于使得倉庫的利用率浪費，造成客戶的流失，可根據倉庫的實際加大空間利用率，根據倉庫的實際利用情況進行收費，這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金，爭取到了更多的客戶。
3.鐵路專用線的使用效率不高，只要少數客戶選擇這一運輸方式，其實鐵路運輸在我國現階段的長距離、高密度的運輸中，仍然有著其不可替代的作用，特別是這種門到門的運輸，更可以降低企業的物流成本，提高商品的流通速度，企業應主動尋找適合的客戶推銷這一特色服務。
4.企業雖然已建立了一套較為完善的信息系統，可以將一系列的商品信息、倉庫狀態、作業流程、養護情況及業務合同記入其中，但在實際操作中這一系統并沒有得到充分的利用，企業往往仍然依靠傳統的人工方法和票據進行作業及信息傳遞。應盡快在企業中提倡信息化的作業方法，使每名員工都能使用信息系統進行操作與管理。
5.健全物流加工服務，流通加工也是物流的一項重要功能，作為第三方物流企業應該重視流通加工，將其同其他服務一起視作一個重要的利潤來源，提高服務的檔次與水平，重點抓住有高附加值的商品進行加工整理，吸引住長期客戶。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇四
暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是，上補習班總比沒有好，多少都能學到點;二是看到其他的孩子在學習心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而請家教就是他們體現這種愛的表現，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。
在假期補習的過程中，我深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了在學習中我的不足。下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。
一、招生工作。
我們在大三師哥的帶領下幾次到濟南市里去作招生宣傳，但都因為時間上的誤差而錯失良機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點失望的感覺，又一次我意識到自己的實力是如此的薄弱。最后無奈之下師哥在他的家鄉組織了這次辦學，家教團變身為英語補習班。
二、開始上課。
1、前期準備。根據最開始的安排，由我來講解小學的數學課，由于沒有同時給多人上課的經歷，我是相當緊張的。加之本身數學又不是我的強項，極度的緊張讓我差點放棄。但最后在師哥的鼓勵之下我決定奮力一搏，試試又何妨!最后，由于種種原因，又做出變動由我講授英語，開始的緊張逐步轉化為開心，畢竟英語是我喜歡的科目。可事實卻出乎我的意料太多。
2、試講。7月15日第一次試講，結果是我大失所望。簡直糟糕透了!校長評價我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現在想來當時真怪自己太不了解自己，有太不了解學生了。試講過后，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。
3、正式開課。7月16號，補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達到預期，即刻我就自己的教學方法做了總結與思考。校長告訴我，上課過于死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。
4、教學方式。
(1)授課原則：輕松快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現的機會。
(2)授課方法：游戲與教學并行，寓教于樂。在玩中學。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來開展學習，當我試過一次后發現學生的心太難收回來。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。
(3)授課步驟:1、復習上次課的內容。
2、導入新課，新句子，新單詞，新對話。
3、引入新句子。每天講授幾個經典的語句。
4、布置并檢查家庭作業。
(3)授課方式：1、分組練習，小組長領讀。
2、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每一個孩子都有表現的機會。
3、通過畫畫、游戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，并練習閱讀。
4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來強化練習。
5、通過學習唱歌來學習新知識。
6、定時放映勵志、娛樂電影，并從中選出經典的句子，加入每日經典語句中。
7、結合孩子們的天性學習李陽英語夸張的發音、口型、手勢，充分調動課堂氣氛。
8、課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。
9、兩次小測試。
三、思考與收獲。
經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。
1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。
2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。這個暑假，我們一起走過。
3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。
4、更得到了學生家長的信任與幫助。
5、還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動態。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。
6、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。
同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發了我的一系列思考。
1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個多月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。
2、理論與實踐的脫離。作為師范專業的學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐起一片蔚藍的天空!
3、如何引發并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性?我嘗試了一些方法來引發他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激發起孩子們的學習興趣。考慮到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己的心理，我采用了onebyone的領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師生關系讓我隨時關注著孩子們的動態;課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。記得有一個孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。
4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，由于不了解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。
這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己扎實的專業知識是一個好的老師必備的東西。
通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生!
3.暑期社會實踐心得體會（大學生）。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇五
在日常生活和工作中，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的11月環境專業大學生社會實踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為期40天的社會實踐，讓我這個從小在湛江長生活了二十幾年的人走遍浙江、江蘇一帶。無錫，杭州蕭山，江蘇大豐，竹川，上海。短短40天，跑遍了這些地方。原本十四個人的旅行，人數越走越少，最后剩下了我自己。學會檢測水中氨氮、亞硝酸鹽、ph以及水體中的水生動植物種類、解剖魚蝦查找病癥以及所用的藥物和所用的肥及解決辦法等。
關鍵詞：實習測水調水看藻類看魚蝦病
泓寶科技董事長鄒國忠教授做了有關“公司的過去、現在和未來”、“行業的過去和未來”、“公司產品知識”的講座，讓同學們更好的了解公司的發展現狀，了解產品，為是實習期間的工作打下基礎。辦公室主任趙一峰女士為同學們介紹了公司的行政人事制度，讓同學們更好的了解公司的規章制度，方便以后的工作。技術部助理王剛先生為同學們做了“微生態制劑在水產養殖中的應用”的講座，了解微生態制劑的作用和特點。副總經理肖亮先生為同學們做了“銷售技巧”的講座，通過講座讓同學們更好的了解銷售禮儀和銷售技巧，掌握如何與客戶更好的溝通，了解客戶的需求。
培訓期間，大家能夠邊聽邊看邊學，在認真聆聽的同時還做了大量筆記，不清楚的地方，踴躍提問并互相討論，學習氣氛熱烈。很多同學表示要盡快適應新的.環境、努力學習專業技能、認真投入工作。
第一站蕭山
在蕭山的四天我的任務就是每天買菜做菜還有留守看店，看著磊哥(店長助理)帶著其他男生出去跑塘口，我也很想去，一直在店里，我連測水都不會。直到公司要把我調走的前一天，磊哥才帶我出去，王剛老師教我測水的ph值、氨氮和亞硝酸鹽，還有一些簡單的看水色，但是當時還沒學會。
為了給我餞行，磊哥帶我們出去吃飯，帶我們去看了錢塘江，還有特地開車去別的鎮唱ktv,，對于這點我一直覺得磊哥挺夠義氣的，至少讓我走得不留下遺憾。
第二站江蘇大豐
坐了6個小時的車，我獨自一人從杭州來到了江蘇大豐。我住在經銷商家里，也是和他們一起吃飯。第一次住在別人家里，雖說不是寄人籬下，但是總感覺人家一家人，我一個外人。本來看經銷商是個挺容易接近的人，但是他們家的伙食我真是不敢恭維了，第一天家里有五個人吃飯，鍋里就只能承出五碗飯，我一整天都沒吃東西了，真是餓到了。之后我才知道那天晚上算是好的了，平時經常是不煮飯的，吃些剩飯剩菜的，或是一個饅頭搭早上剩的稀粥，再不夠就煮點面條。他們家永遠都是買兩三個蔬菜。
在這里我認識了林姐，納克公司的一個技術員，水產養殖專業畢業的，有一年工作經驗，他也是公司派過來當技術員的。她懂的很多，看水色知道水肥瘦、調水用藥、看魚蝦的基本病。林姐基本是我的啟蒙師，她教我很多。也還好有她，在我剛到一個陌生環境的時候，她關心著我的生活，在竹川店里時，有她和我“相依為命”互相照顧著。
第三站江蘇大豐竹川店
在大豐市店里待了一個星期，經銷商就要我和林姐去她的竹川分店了。她給我們準備了兩個臉盆、一個夜壺和一張床，當時我們心里就咯噔了一下，那里到底是什么地方，居然用得著這些東西。現實遠不是我能想象的。竹川店就是荒山野嶺路邊的兩三間房子，這個店里有一個大一像我一樣實習的男生和經銷商的弟弟。竹川店沒有洗澡的地方也沒有廁所，公路對面的蘆葦叢中有一個公廁，其實就是一間破房子里挖一個坑，每天只有一個小時有自來水，我們必須用大桶剩兩桶水，那就是我們一整天煮飯做菜洗澡洗衣服的用水了。我和林姐得心都糾得很緊，這樣的條件我們要怎么生活。我們上廁所和洗澡時都必須是兩個人一起。那里的蚊子像蝗蟲一樣恐怖，晚上在紗窗外面鋪了一層黑黑得蚊子，通常我們都要用火燒。過了兩天，林姐終于還是熬不住了，叫她的公司把她調走。那剩下我怎么辦?我生活的每一樣需要都要煩惱著去怎么解決。但是我什么都還不懂，更應該沒有資格嫌棄環境差，而且本來就是要出來學習，不單是學習專業知識，更重要的是學習如何去適應社會的工作和生活。最后，我決定留下來堅持到底。
在竹川店里我待了一個星期，經銷商要我上去大豐市的店里，經過一個星期后，我又去了竹川店。這一次比上一次更見艱難了，這次我要和另外兩個男的住在一個房間里，雖然是我獨立睡一張床，但是也沒有拉個簾子，洗澡換衣服都不方便。那個男的還問我晚上要不要用夜壺，我心里直叫苦，就是我想用，兩個男的和我在一個房間，我怎么辦用。當生活的每一樣需要都受到限制時，我也沒辦法逃脫，心里緊糾著倒數每一秒過去，眼淚不自覺地留下來，躺在床上，淚濕了枕邊，是委屈?是焦慮?是無奈?希望趕快回去大豐的店。
在我和林姐相處的幾天里，我們去了四天跑塘口，和她一起的時候，測水的ph值，氨氮和亞硝酸鹽是我做，其他看水色、看魚蝦病和給養殖戶建議用藥都是林姐做主，我就在一旁認真的聽著，回去后再把每種情況和用藥都用筆記本記下來。林姐走的時候，把店里所有的藥都給我們介紹了一遍，藥性、作用和注意事項。她還特別提醒我至少要熟悉我們泓寶的產品，這是作為泓寶實習生的基本要求，對我是醍醐灌頂。后來林姐走了，店里相對來說是我懂得多一點了，跑塘口的時候，要看水色，用顯微鏡看水中藻類的多少，看魚蝦的長勢和吃食情況等等都是我一個人。第一次的時候還比較緊張，不怎么敢給養殖戶開藥，怕用錯藥了，后來就熟練很多了，就很自然地開藥給養殖戶，同時還講理由和塘口情況給他們聽。
一個星期后，我已經適應了那樣的生活，對于生活條件也無所謂了。后面的日子過得很快，終于到了要回去的日子了。離開無錫的時候，是不舍得大家聚在一起的情感，帶著斗志與探索;離開蕭山的時候，是無奈與迷茫，前方將是我一個人的路;離開大豐的時候，是無奈與背水一戰的恐懼;現在要離開竹川了，卻發現這里原來很舒服，整片的風力發電機，池塘，小河，希落的人家，樸素的漁民，還有舒服的風。這里的傍晚讓人想融入風里。再見了!
第四站上海
由于要到上海轉車回湛江，所以就順便在上海玩了兩天才走。只有我和一個師兄是在20號走的，我們也就兩個人逛了一遍上海。上海夜景，東方明珠塔，世博園 中國館，南浦大橋，靜安寺，劉長勝和蔡元培故居，南京步行街，黃浦江觀光隧道，我們幾乎穿梭了上海最繁華的地方，上海的繁華與美麗也讓我長了不少見識。玩得很累，卻很難忘!
媽媽說我這是上山下鄉的鍛煉，我說，這次的實習就是體驗生活和與人接觸，在每一個地方都待不超過一個星期，我必須迅速熟悉與融入新的環境新的生活中，還要褪去學生時的緬甸與害羞，其實，沒什么大不了的。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇六
(一)實踐單位簡介:__x__x__機電有限公司：位于山清水秀的古城x__，環境優美，風光秀麗，地理條件優越，臨近蕭甬鐵路及杭甬高速公路，去寧波機場僅40公里，西去杭州機場只需60分鐘，交通十分便利。
公司技術力量雄厚，生產設備精良，制造工藝先進，檢測設施齊全，生產的各系列展示架、電腦支架等，可以來樣定做，也可以為客戶設計制作。以輕巧、造型美觀、質量好等特點，深受國內外客戶青睞。。。。。。。
企業類型：私營獨資企業經營模式：生產加工。
注冊資本：無需驗資公司注冊地：中國浙江員工人數：51500萬元/年。
主要經營地點：____市北河沿路47號。
主要市場：大陸北美西歐東歐東南亞非洲。
年出口額：人民幣200萬元100人公司成立時間：____年。
法定代表人/負責人：______年營業額：人民幣300萬元/年300萬元。
值觀和經營理念，以及這些理念在生產經營實踐、管理制度、員工行為方式與企業對外形象的體現的總和。它與文教、科研、軍事等組織的文化性質是不同的。
{2}是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。其核心是企業的精神和價值觀。價值觀是企業或企業中的員工在從事商品生產與經營中所持有的價值觀念。傳統氛圍構成的公司文化，它意味著公司的價值觀，諸如進取、守勢或是靈活--這些價值觀構成公司員工活力、意見和行為的規范。管理人員身體力行，把這些規范灌輸給員工并代代相傳。
價值觀念：走向完善、合理。
機電一體化技術暑期實習報告。
實習目的：到公司現場實習是普通高等專科教育中的重要實現教學環節。它對學生掌握基本的理論知識，運用基本知識，訓練基本技能，增強實踐能力，對達到高等專科教育培養目標的要求有著十分重要的意義和作用。同時，實習在大學中是一個關鍵環節，對一個理工科學生來說，更是尤為重要。而對于我們即將畢業的學生來說，實習的意義更加重大。它是我們從學校走向社會工作崗位的一個紐帶和橋梁，是我們由學生角色向工人角色轉換的訓練和檢驗。在將來的就業中，動手能力，實踐經驗等等都是很重要的。在電梯公司實習使我們對電梯有一定理性認識，對它的電器與機械維修技術等方面的運用了解是對我們進行專業知識再掌握的很好途徑。同時，通過實習了解一些電梯的安裝技能和一些維修保養方法，理解電梯的工作原理，運用和再學習電工技術知識及電梯控制系統的基本原理、基本方法。能讀懂電梯的原理圖和接線圖并通過它初步掌握對電梯簡單故障的診斷和排除。培養學生理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養學生團結合作，共同探討，共同前進。
實習內容：本次實習的內容主要是跟著老工人師傅到公司不同的維保現場學習師傅是怎樣處理維修、保養和一些安裝問題的，學習他們是怎樣分析問題的。以及做一些我們力所能及的動手操作的事，在任何工作現場安全都是最重要!實習過程基本上可以這樣理解：先讓我們對電梯的保養維修有個系統的了解以及對一些應有知識的再掌握之后才從事一些實際的動手操作!本人分一下幾點作描述。
首先是了解電梯保養維修的基本流程以及一些基本的作業規范，比如：對《電梯安裝維修作業人員學習資料(material)》的學習以及公司資深員工給我們的講解認識，對《電梯制造與安裝安全規范》、《電梯安裝驗收規范》、《電梯監督檢驗規程》等知識的認識了解;有了些初步知識后我們開始到現場進行維修保養作業，到現場后我們首先是對進出機房、底坑和轎頂的注意事項做到心中有數，比如：進出機房要求要把好門，在機房、轎頂、底坑不要隨意打鬧，要注意不要碰可能運動的部件或者可能帶電的物體，腳不要踩著線或是接線盒或接線端上，在轎頂特別注意的是身體不要越出轎廂的邊緣否則容易發生剪切或刮傷事故等;還要注意一些細節方面的東西，比如：我們到轎頂工作后鞋底可能會有油，特別在高檔地方我們一定要注意出井道的時候要先檫凈油，出井道后不要到處走動以免把地毯弄臟等，在作業現場要遵守甲方單位的相關規定。還有就是要讓機房、轎頂和底坑要保持整齊并且不能太臟還必須留有一定的可用空間，一般一月或半月就可打掃一下機房。還有一點就是在進出井道的時候一定要注意廳門不能開的太大了，開廳門后要按一下外乎按鈕檢查該廳門開關在安全回路中是否可靠，之后還一定要先按下轎頂急停按鈕、檢修按鈕和照明開關后再進入嬌頂，出井道后要記住恢復它們!如果是維修作業還應在該樓層電梯進出口附近放置警示牌或是拉警戒線。還有一點就是做完維修保養后一定要恢復現場，特別是短接線要記得收回并且同金屬工具一樣一定不能亂放。最后要注意的就是每次做了檢查保養和維修后一定要作登記。其次就是了解機房、井道、底坑的組成部分以及一些技術參數，應嚴格按照相關要求布置。
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教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇七
這個主題開始了前期籌備工作，大家建言獻策，各就各位分工進行準備合作，在畜牧水產局和東莊大隊的幫助下，隊長查詢行車路線和宿地安排。雖然遇到很多困難，但是通過我們的努力順利的完成了我們的前期準備工作。
隨著科學技術的不斷發展，養殖模式不斷向多元發展。這次實踐活動圍繞對蚯蚓養殖戶與非養殖戶進行問卷調查，同時結合了對其進行采訪，使得我們的一次實踐，獲得了雙重的效果。東莊大隊農戶分布頗不集中，將近5000多畝。我們根據漢南區烏金大隊五分隊成員錄入圖深入走訪，圍繞問卷上的問題，我們在農戶中開展了廣泛的調查，積極地搜集有關養殖戶養殖的資料，并從中得出了較為科學的結論。我們發現一個地區的養殖戶養殖的種類都是差不多的，而且擔心的問題也都比較相似。這次活動，使我們充分地了解了養殖的過程，認識到了養殖過程中存在較大的風險（雨水溫度等外部條件、病蟲害問題、供銷價格問題）。通過對比我們了解到蚯蚓養殖給農戶帶來的收益及對當地環境的影響，有力的證明蚯蚓養殖的發展前景。
在這里，我不僅學會吃苦耐勞的精神，還開拓了自己的視野，讓我在實踐中認識國情、了解省情，感受黨在農村建設中所起的推動作用，使農村發生翻天覆地的變化，讓我更加關注“三農”問題。同時，大家之間互相增進了友誼，農民的淳樸與熱情也深深地感染了我們。
我深深的認識到社會實踐是一筆財富，他可以讓你學到在書本中學不到的知識，讓我深入社會，了解社會，學會樂于奉獻，回味無窮。
時間過得真快，轉眼間，短短兩周的實訓生活已悄然過去幾天了，然而實訓的過程還歷歷在目。
實訓期間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對網絡管理有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次實訓對于我以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石。
作為一名大二的學生，經過差不多兩年的在校學習，對網絡有了理性的認識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學習，沒有機會也沒有相應的經驗來參與項目的開發。所以在實訓之前，網絡管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經過這次實訓，讓我明白一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。
在這次實訓中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負責的是群集服務器，原來我連群集服務是什么有什么作用都不知道，現在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解，群集服務（由事件處理器，故障轉移管理器資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是mscs的核心部件，并作為高優先級的系統服務運行。群集服務控制群集活動并提供諸如協作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉移操作，以及配置管理之類的任務。每個群集節點運行自己的.群集服務。
在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設置硬盤，兩臺電腦實際上用的是同一個硬盤，最后是服務安裝失敗。但是收獲不少，加強了自己的獨立操作能力，自學能力也得到了加強，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項目的。雖然我們組都是女生，在進度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項目。
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇八
土木工程專業系統化教學體系是以培養應用型人才為導向,以培養學生應用能力、自主學習能力和社會適應能力為基本取向的教學體系劃分。本論文對土木工程專業的畢業生有一定的幫助。
摘要：土木工程專業系統化教學體系是以培養應用型人才為導向，以培養學生應用能力、自主學習能力和社會適應能力為基本取向的教學體系劃分。本課題對土木工程專業教學體系中的各科課程進行了深入的研究，并進一步找尋其中各學科的共性與關聯，充分考慮整個教學過程的遞進性和呼應性，通過模塊劃分對其進行整體的優化整合，建立適合于土木工程專業系統化教學體系的教學思路，以達到改善土木工程專業各學科教學質量的目的。
關鍵詞：土木工程;應用型;教學模式。
土木工程屬于典型的工科專業，教學課程有自己的特點，學生學習起來并不輕松，有的時候會覺得很難，有的時候會覺得很枯燥，這些或許是工科專業課程的共同特點。但是作為教學組織者，應該從什么角度去解決這些理由?以往都是從單一課程出發，研究其教學策略或者其他教學環節，可是收效不大。其實，我們可以開闊思路，從大的視野和角度出發，將系統化的思路用于教學組織當中，將我們的教學引領到一個更高的平臺。所以，從整個教學體系的角度出發，將各門課程關聯起來，進行如下的.教學研究與實踐。
土木工程專業系統化教學體系是以培養應用型人才為導向，以培養學生應用能力、自主學習能力和社會適應能力為基本取向的教學體系劃分，土木工程專業教學體系中的各科課程是存在著很多微妙關聯的。從共性、關聯性到遞進性、呼應性，教學研究應該從一個系統化的角度開展，將各科課程融入到一個大的體系中。由此，可以建立一個模塊，系統分析各科課程之間的關系，深思如何進一步將課程優化整合和教學思路改革等理由。
本研究首先將土木工程各科課程按照不同的知識領域進行模塊劃分，并且分析各模塊中的課程在各教學環節中具備的共性特點，提出適當的教學改革意見。在此基礎上，分析土木工程專業上述各模塊之間課程的關性聯，尋找教學過程中存在的遞進關系，探究建立系統化的教學體系，起到加強課程之間呼應關系以及優化整合整體教學過程的作用，從而將各學科的教學過程融合成一個大的體系，達到全面改善土木工程專業各學科教學思路的目的。
將土木工程各科課程按照不同的知識領域進行模塊劃分，從系統化的角度分析課程和課程之間的共性、遞進性與呼應性，并將其體現在教師的教學思路當中，讓學生也從中深刻體會系統化學習的過程。
同一模塊平臺的課程之間要突出考慮其共性，教師由此抓住教學內容之間的呼應性，并在課堂教學上呈現，對學生的學習就是一種刺激，讓學生從教學中體會到他所學的知識原來是存在一種關聯的，也能推動學生對相應課程的復習。
不同模塊平臺的課程之間要突出考慮其遞進性，教師更要在課程上對這種遞進性的關系進行不斷地強調，首先讓學生理清自己學習的思路，其次讓學生審視自己對前面課程的掌握和理解程度，當他們意識到自己某處的知識點不足時，指導其進行知識的補充學習。
所以，教師可以通過教學目標、教學內容、教學策略、教學考核四個方面充分圍繞這種系統化的思路組織教學，不僅讓教師的教學思路更加清晰，教師對學生的指導也更加充分有針對性，學生本身也會更加主動地參與其中。
二、系統性考慮模塊化教學體系的實踐應用。
土木工程專業各科課程存在關聯和遞進關系，教師除了從諸多教學環節考慮系統化教學思路，還要考慮用一種實際性的事物將這一系統進行串連，讓整個教學體系系統化的同時充滿活性，這種實際性的事物就是教學實踐體系，見表1。
教學系統中，實踐教學體系確實起到了穿針引線的作用，教學體系中的案例庫、網絡平臺、實踐基地平臺對于課程起到了有力的支撐。針對各個模塊，都應該有一部分自己對應的案例，并且將案例充分應用到課堂中，同時最理想的效果是將一個案例應用于不同的課程中，讓學生從幾個方面對案例進行深思，不僅能吃透案例，而且可以通過這一案例將各課程聯系起來，達到最有效的教學效果。
目前，土木工程專業培養人才的目標是“應用型人才”，其教學體系要圍繞“如何培養應用型人才”設置，系統化的教學體系研究從橫向和縱向兩個方面給出了清晰的大框架。從橫向課程出發進行共性分析，從教學目標、教學內容、教學策略和教學考評四方面統籌安排教學思路，進行教學改革研究;從縱向課程研究分析，從工程設計、現場施工、造價管理及其他能力方面入手建立系統化的實踐體系，并應用于教學系統中。
最后，通過橫向、縱向研究成果的合并，讓整個教學系統作進一步的升華，既能夠形成體系與教學課程，又能有強烈的實際應用性體現貫通，才是最具備實際應用性和考慮全面的教學系統。
參考文獻：
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教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇九
實驗教學長期以來被認為依附于理論教學，是理論教學的驗證和補充，目的是為“鞏固和加深課堂理論教學效果”;過于強調理論的指導性，忽視了實驗對理論的補充、深化和發展作用，致使實驗教學的地位遠遠低于理論教學，限制了實驗教學的發展[3]。這種滯后的理念，使得實驗教學與理論教學兩個密切聯系又相互獨立的環節難以協調，不利于學生創新精神的培育和創新實踐能力的培養。
環境科學專業要求的知識領域點多面廣，課程體系表現出課程關聯度相對較弱，形成通常所說“雜”的局面。由于傳統實驗教學被認為是理論課的驗證和理論學習的補充，在實驗教學上“雜”的特點表現更為突出。課程的傳統計劃、任課教師的責任心以及實驗條件的配置成為實驗課程開設的基礎，而這些實驗是否需要開設、開設的實驗是否需要更新、實驗是否達到了提高學生能力的目的等考慮得較少，導致實驗教學僅僅成為滿足培養計劃中實踐教學學分需求的數字指標。通過對國內一些高校實驗教學的`調研發現，實驗教學體系的建立是值得關注的問題。如何將專業對實踐能力的要求在培養計劃中合理地體現，建立健全實驗教學體系，則是當前實驗教學改革和實驗單獨設課的基礎。
1.3實驗內容、方法和組織形式陳舊。
由于現有的管理體制問題，教師對新開實驗的積極性不高，實驗教學內容以本校傳統遺傳下來的實驗居多，使得課程起點較低、教學內容陳舊、范圍偏窄、實驗項目之間的銜接和協調性不足。同時，實驗的內容和真正的環境問題之間存在一定的差距，突出不了環境問題的復雜性和綜合性的特點，未能反映本學科發展的最新知識、最新動態和最新實驗方法。在教學方法和組織形式上，仍然是驗證性和演示性等基礎型實驗為主，對基礎實驗的目的和需要解決的問題了解不深，導致從內容到方法都比較陳舊。
1.4教學效果不顯著。
由于實驗課程自身問題以及實驗考核不科學、不嚴格，對學生既無“壓力”更不會產生“動力”，導致學生對實驗課程重視程度不足，教學效果不顯著。從畢業設計(論文)學生的獨立實驗，以及每年研究生復試對實驗的調查考核，可以明顯感覺出實驗教學在素質和能力培養方面存在極大的不足。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇十
現代意義上的高等教育具有基礎厚、口徑寬等特點，是面向社會輸送復合型人才的搖籃。當前，隨著計算機技術的高速發展，各行業領域對于計算機專業人才的需求量、質量要求更加具體、嚴格，給本專業的實踐教學體系提出了一定的挑戰。
結合近年來有關計算機科學與技術專業教學實踐活動的開展情況來看，本專業教學具有相當突出的工程技術性特征。實踐教學環節是提高教學質量，優化學生實踐能力的重要保障。但當前本專業實踐教學體系還存在一定的問題，主要可概括為以下幾個方面：
1.計算機科學與技術專業人才培養定位不夠確切。
課程設置不夠全面與完善，存在面向職業技術教學辦學方向傾斜的問題。
2.師資力量比較薄弱。
在高校人才擴招的背景下，計算機科學與技術專業的師生比與教育部的理論要求之間差距較大，再加上本專業分配制度不夠合理，除整體人才支持不夠以外，同時也缺乏大量的高素質教學人才。
1.合理調整專業培養方案。
從高校育人為先的'辦學目標角度上來說，培養符合市場需求的崗位性人才是各項教育教學活動開展的重中之重。從當前市場對于計算機專業人才的要求角度上來說，除需要畢業生掌握基本的理論知識以外，還需要熟悉計算機硬件、軟件工作環境，掌握包括編碼、維護在內的相關技術性工作，在遵循軟件工程基本要求的前提條件下，展開對軟件工程的設計與開發工作。因此，在展開對計算機科學與技術專業實踐教學體系的研究工作中，首先需要理清教學體系的發展思路，即對應用型人才的培養并不代表著教育的職業化轉向，人才的培養仍然應當以復合型人才為根本目標。與此同時，在確定人才培養目標的過程當中，還應當充分遵循生源以及社會的實際需求，以此為依據構建系統化的課程體系。例如，針對當前市場中計算機專業認證機構所推出的各類技術性認證課程，可以將其引入本專業的實踐教學活動當中。()最好的辦法是依托計算機行業，加強校企合作，在實踐教學中實現知識、能力、素質的充分融合，體現計算機科學與技術專業的辦學特色。
2.對實踐教學工作體系進行優化與完善。
實踐教學環節的開展質量會直接對計算機科學與技術專業學生的綜合素質水平產生決定性的影響。同時，學生創新能力以及實踐能力的培養都需要依托于改革優化實踐教學體系的方式加以實現。當前，結合計算機科學與技術專業的實際辦學情況來看，實踐教學體系的組成要素主要包括以下兩個方面：其一為課內實踐教學；其二為課外實踐教學。建議在實踐教學體系改進中關注以下兩個方面的問題：（1）引入模塊化的實踐教學體系，即根據計算機科學與技術專業的人才培養規劃，構建包括院級實訓中心、實訓基地、系級實訓中心、實訓基地在內的工作模塊，實現課程理論與實踐活動的充分融合，創新實踐教學活動的開展形式；（2）引入具有專業特色的公共基礎實驗平臺，結合本專業教學活動開展的具體情況，引入各種專業性、針對性的實驗室作為教學活動開展的依托，突出實驗室教學在嵌入式系統、單片機原理、微機原理、計算機原理等多個方面的教學特色。在構建校內實訓基地的同時，還應當將實訓、實習拓展到校外，重視對校企合作關系的維持，確保本專業學生實務能力以及實踐能力的全面強化。
3.加大對專業師資隊伍的建設力度。
計算機科學與技術專業師資隊伍可為教學活動的開展提供人力支持與保障，為凸顯本專業所培養人才的應用型、實踐型優勢，就需要特別關注本專業雙師型素質的構建工作。一方面，需要委任工作能力強、自身素質高的教師積極參與到一流、超一流大學的進修學習活動當中，另一方面，還要根據專業發展情況，選派本專業教師參與企業實踐工作，突出對知識的更新，以確保師資力量的強大，能夠及時與本專業的技術發展需求相適應，從而提高學生知識的更新能力。
結合本文以上分析可知，在當前計算機科學與技術專業的教學活動實施中，還存在一定的問題與不足。實踐教學體系的優化作為發展本專業的重要手段之一，值得各方人員引起重視。文章就計算機科學與技術專業實踐教學體系構建中的幾點措施進行了探討，望引起關注。
參考文獻：
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（作者單位吉林農業工程職業技術學院）。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇十一
摘要：進入21世紀后，環境科學已經成為了一門有關社會和自然可持續發展的重要學科。在生態環境保護和生態文明建設已提高到前所未有的高度的前提下，環境科學專業在國內外大學中被廣泛設立。為提高本科教學質量，培養創新型的人才。本文結合環境科學專業的知識結構，深入改進并優化實踐教學的方法，深入研究影響實踐教學的每個模塊，探索一種應用型實踐教學的體系，以期為環境科學專業的授課提供理論借鑒。
關鍵詞：創新方式；深入實踐；培養人才；教學效果。
環境科學是研究環境演化、環境中因子的相關性，以及環境與人類相互關系的科學。環境科學專業畢業生可以從事當前與環境問題有關的各種職業，為我國可持續發展起到中心人才支柱的作用。但是現如今，傳統教學方式使我國環境科學畢業生大多缺乏實踐經驗，將書本知識聯系實際的能力較差。在其工作后不能解決在實踐過程中遇到的問題。因此，在如今教學改革中，應該加速培養一大批這樣環境科學專業的實踐型人才。環境科學的教學就應該創新原有的教學模式，尋求更加實用的教學方法，從而使得大學培養出環境科學的實踐型人才，并適應如今社會的發展，順應時代的潮流。以下是我認為可以優化教學的一些方法，分享給大家。
面對嚴峻的形勢，我們應該適應如今的形勢并培養出一批新型的創新型人才，如此一來我們就更應該認真地設計相應的教學體系，對實驗的相關課程進行深入的研究，以順應時代的要求為目標，創建出更加新型的實驗課程模式，從而達到培養實用型人才的目的。例如，在教學的過程中，我們應該相應的增加一些實驗的教學模塊，對實驗技術和實驗的應用分析也應該增加，這樣更加有利于學生掌握實驗的操作方法和基本的操作方法，培養學生對實驗的興趣讓學生能夠更加有興趣去學習，幫助學生更快的就業并融入到社會中去。
二、對教學深入改革并加入實踐的元素。
實驗教學更加有利于學生深入實踐，這樣比傳統的理論教學更加容易讓學生接受，昀重要的是，在教學的過程中我們將實驗和理論相結合深入到教學中去，使教學體系更加完整和系統化，培養了學生解決實際問題的能力，爭取使學生成為應用型的人才。
改變現有的思想，深入發展實踐教學。
在西方的很多發達國家，特別重視對學生的實踐能力和創新能力的培養，并且為學生創造了很多的場所從而讓學生更早地體會到實踐的重要性，這樣一來，學生就能更快地融入社會，有了更好的適應能力。在英國、德國、法國等發達國家都曾提出過很多的教學方法，目的就是讓學生培養適應社會的能力，把學生放在這種應用型的領域去，才能培養出更加優秀的人才，適應社會的發展，為國家的經濟做出應有的貢獻。
相反，如果一味地堅持現有的傳統思想，單純地依靠理論的教學模式去培養學生，不與社會現實相銜接，不加以創新和改變，就會被發達國家落下。因此，我們更加需要通過和社會相聯系加強實踐教學的深入，學校應該把實踐教學和傳統的理論相結合，從而培養出一批高質量、高素質的創新型優秀人才。
三、建立完備的實踐教學體系。
在建立了相應的實踐教學體系后，我們應該從對學生實踐能力的培養角度出發，把實踐的教學方法深入到改革中去。
（1）加強學校和企業的密切合作，在校外建立更多的實習場所。為了使學生能夠更好地實踐，學校應該和企業建立更多的合作，從而建立更多的學生實習場所，這樣更加有利于讓學生深入地了解社會的現實情況，為學生建立更好的實踐平臺，讓學生的實踐能力得到提高，同時也會促進學校的長期穩定的發展，提高學校的知名度。
（2）加強學生的素質拓展，培養學生的整體素養和個人的.能力。對學生進行及時的素質拓展是實踐過程中的一個關鍵環節，它既是對人才培養的一個關鍵環節還是對教學體系的一個重要內容。在實踐的過程中，我們可以采取競賽式、創新式等方式使學生在實踐的過程中提高綜合的素質以及對實踐的適應能力，從而使學生的創新能力得到更好的發揮。
（3）深入開展合作的教學模式，提高學生的整體素質。在教學的過程中，我們應該開展一系列的合作式學習環境，讓學校的學生在自主學習的過程中通過合作的方式，一起分析問題和解決問題，從而使學生的實踐能力從理論的角度應用到實踐中去，讓學生對知識的掌握更加扎實，同時經過合作訓練的學生會掌握到更多平時得不到的知識，運用到實踐中去就會提高學生的整體素質。
四、建立更加完善的教學評價機制。
我們在擁有良好的實踐教學的基礎上還要擁有一種完善的教學評價機制，以往的考試只是考察表面的理論知識，沒有對學生的動手能力進行考察，但是實踐的教學要求我們要擁有很好的動手能力和整體的運行能力，所以，只有改善現有的教學評價機制才能適應實踐教學的發展，幫助學生更好地掌握應該掌握的知識，讓學生在考慮問題方面更加全面，促進學生的全面發展，激發創新能力，使學生在大學畢業以后能夠更好地步入社會，適應社會的發展。
綜上所說，為滿足當前社會對環境科學應用型實踐型人才的需求，在大學環境科學專業的教學中，必須進行實驗教學，深入發展實踐教學，在校外建立實習場所，加強學生的素質拓展，深入開展合作的教學模式。只有這樣，才能對以往的教學模式加以創新，將實踐和理論知識相結合，創建出符合社會發展的教學模式，提高學生的實踐能力，培養出一批具有實踐型創新能力的人才。
參考文獻：
[2]李亮亮.關于高校畢業生就業工作的思考[j].山東農業教育..
[3]陳婷，龍於洋，殷峻，沈東升.環境工程專業應用型實踐教學體系的構建[j].農村經濟與科技，.
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇十二
實驗教學是理論結合實際的橋梁，是培養學生由知識向能力轉變的重要途徑;實驗教學與理論教學是相互獨立和相互統一的兩大環節，因此應和理論教學一樣，實驗教學也應有自己相對獨立的體系。
實驗教學的最終目的是培養學生的創新意識和解決問題的能力，因此實驗教學體系需要解決專業建設過程中有關實驗教學的系統性、結構性問題。通過對實驗教學過程中涉及的課程、教學計劃、教學大綱、教材、教學方法與手段體系以及實驗教學考核與評價體系等綜合分析，形成課程、內容、方法核心要素，明確不同實驗層次的目標，完成實驗教學頂層設計和總體構架，有效地組織和實施本科實驗教學任務，提高實驗教學的效果和質量，有利于培養學生的實踐能力和創新意識。
以更新教育思想和教育觀念為先導，以培養學生的實踐創新能力為核心，從提高學生動手能力及綜合分析問題、解決問題的能力為目標，參照教育部高等學校專業教學指導委員會、課程教學指導委員會對實驗教學的相關要求，依據人才培養目標，從專業教學整體需求出發，精心設置實驗項目。整個實驗教學體系呈現系統化、層次化和開放化的特點，全面提高實驗教學質量，提升對學生實踐創新能力培養的水平。
實驗教學體系設計中要遵循以下原則：
(1)內容系統化。按照學生認知規律和教學規律，根據專業培養目標和實驗課程教學要求，實驗內容按基礎、設計、綜合遞進，盡量體現知識體系的整體性和邏輯性。
(2)水平層次化。根據學生的認知規律、教學需要涉及專業知識的內在聯系，設計不同層次的實驗教學項目，使學生得到從宏觀到微觀、從單純技能培養到系統綜合能力、創新能力的培養，其中驗證性實驗側重培養學生扎實的基本實踐技能，設計性和綜合性實驗側重培養學生綜合研究、實踐創新能力。
(3)教學開放化。除課程實驗外，設置開放性實驗項目。按實驗開放性質不同，分為固定開放性實驗和拓展開放性實驗。
模塊化的實驗教學模式是當前采用的主要方法，采用的模塊有不同的劃分方法，如“驗證性實驗”、“綜合性實驗”、“設計性實驗”。還有的劃分為“基礎性實驗”、“專業性實驗”和“綜合性實驗”，以及“基本技能訓練實驗”、“理論課程驗證實驗”、“綜合設計性實驗”、“探索和應用性實驗”的分類。這種分類方式僅僅突出了某一方面的內容，對模塊之間的聯系與培養目標的要求聯系較少。我們在此基礎上分析各個模塊之間的關系，形成了圖1所示的環境科學專業的實驗教學體系框圖。在這一實驗教學體系中，我們分為3個層次的能力培養，明確了每一層次培養的任務、目標，以及相應層次的主要實驗開設課程以及它們之間的關系。
對于基礎實驗，本著少而精的原則，主要進行實驗基本技能訓練、養成良好的實驗操作和實驗報告撰寫規范。具有特色的專業應用實驗是建設的重點，這一過程中主要突出與實際問題相聯系的專業綜合實驗。在創新能力培養層次，主要是從實驗教學的課堂環節向課外環節延伸，使學生得到準前沿性的科學研究訓練，為今后從事環境領域的科學研究打下基礎。
在多年的實驗教學基礎上，我們開發出一些綜合性較強的專業基礎及專業應用實驗，通過這些實驗加強學生對專業知識的理解以及逐漸與實際環境問題相銜接，取得了良好的效果。主要有：
(1)不同水樣的監測和評價。根據周邊的環境條件,學生通過采集地表水、城市景觀水體、自來水、地下水、城市生活污水等各種水樣，自己確定不同水樣的分析指標和相應的分析方法，通過分析，對水樣的水質進行評價。這個實驗課使學生了解不同水樣監測的目的、指標方法以及其中的差別，學會對水質的單項及綜合評價。
(2)大氣顆粒物的濃度及其空氣質量的評價。在城市不同的功能區進行空氣樣品的采集，監測空氣中tsi^pm1。、pm2.5的含量，以及s02、n0x、03、c0等指標，并對空氣質量進行評價，分析不同功能區空氣質量的特征以及空氣質量指數的含義。
(3)微污染水源的水質凈化實驗。采集有機微污染水源水樣，利用光催化方法進行降解水體中的有機物質，然后利用膜分離技術進一步純化。這一實驗使學生對于水質控制的方法技術有深人的認識。
(4)污水濕地化處理的工藝調查以及水質評價。調査西安現有的污水生態化處理的技術和工藝，同時采集不同處理階段的水樣進行分析，熟悉不同工藝階段的關鍵技術及處理效果，加深對污水生態化處理理論和實踐的認識。(5)城市土壤環境與地表沉積物的綜合調査與評價。采集城市不同功能區土壤及其地表沉積物，分析樣品的粒徑組成、主要重金屬元素的含量，對此進行評價。
(1)不斷改革創新。根據環境科學專業對知識能力領域的要求，以制定完備的實驗教學大綱和實驗教材為切入點，強化實驗教學內容的創新元素和創新內涵設計。明確不同實驗層次的培養目標，基礎實驗少而精，突出基本訓練，專業應用實驗是教學體系的核心和重點，突出其綜合性，實現教學過程向科學實際問題解決的銜接。創新層次以研究性實驗教學為特色[9]，突出環境領域的科學問題研究。
(2)建立按勞分配的激勵機制，化解實驗室工作的許多矛盾。基于實驗室工作的特點，我們提出了實驗室“業績一成績一公益”三位一體的績效量化體系，提高了實驗教師工作的積極性[1°]。
(3)建設高水平的實驗教學隊伍是實驗教學體系完成的關鍵。通過青年教師進行課程進修、參與科學研究等活動提高自身的專業理論知識水平和科研能力。依據青年教師的專業背景，安排青年教師參加相應的學科和科研平臺的科研項目。實行“以老帶新，一幫一”制度，為每個青年教師配備專門的實驗教學指導教師。支持實驗教師參加各種學術交流活動，學習先進經驗，促進工作的開展。
(4)加強經費投入，保障實驗教學體系完成。每年學校通過基本實驗費用、儀器設備維修費用、儀器設備更新購置費用以及教學改革項目和國家實驗教學示范中心的建設費，滿足實驗教學體系建設的需求。
5結束語。
環境科學專業實驗教學體系的改革是專業改革建設的主要組成部分[1112]，通過幾年的探索和努力，環境科學專業實驗教學質量有了很大提高，有力地促進了專業建設的發展和專業聲譽的提髙。在目前實踐教學環節困難重重的局面下，以特色的實驗教學為突破點，可為培養基礎知識扎實、綜合素質高、實踐能力強、具有創新精神的環境專業人才提供新的途徑。
教學助理的環境專業實踐報告（優質13篇）篇十三
實踐是人們能動地改造和探索現實世界的客觀物質活動，高校的實踐教學則是加強學生專業知識教育、提高學生綜合素質、培養學生實踐能力和創新能力的重要環節。中國的高等教育已經普及，大學生早已不是過去意義上的象牙塔內的天之驕子，社會對于大學生的專業實踐能力的要求越來越高。學生若仍一味地學習理論知識而忽視實踐，將很難成為符合國家和社會需要的的人才。可以說，實踐能力強弱直接關系到學生的專業技能及未來的就業，因而實踐教學水平也成為了高等學校競爭力的一個指標。因此，加強學校的實踐教學是非常重要的。教育部于2012年發布了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政［2012］1號文件），提出要進一步加強新形勢下高校實踐育人工作；要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的觀念，著力構建長效機制，要著力加強實踐育人隊伍建設；積極發揮學生主動性；加強實踐育人基地建設；加強考核管理；加強研究交流。大學生所受到的專業實踐教育不僅要依靠校內的實踐教學，而且必須與社會緊密對接，充分利用社會資源，使學生深入到與專業相關的工作單位去，讓學生了解社會對他們專業能力的需求，在實踐中進一步掌握相應的專業技能，在實踐的基礎上去創新，唯有如此才能使實踐教學的質量得到保證。因此，大學生社會實踐基地的建設就顯得非常重要。社會實踐基地是一個由高校與實踐單位基于一定的合同協議，旨在促進高校、學生與實踐單位共同發展，融教學、科研、生產、育人于一體的綜合功能體，是在充分研究和把握大學生社會實踐特點和規律的基礎上，依據一定的模式建立的，使學生能夠有目的、有計劃、有組織地參與專業實踐，從而提高其專業能力的、長期穩定的場所。實踐教學基地建設工作已經成為高等教育工作的重要組成部分，是提高教學質量，辦出教育特色的重要措施。社會實踐基地是順利開展學生實踐活動的基本保證，沒有穩定、合適的基地，社會實踐活動將難以收到實效。對于普通高等學校的環境科學專業而言，其實踐教學又有專業特殊性，有必要對其實踐教學基地的建設及相關問題進行探討。