人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
七年級英語七年級英語萬能句子篇一
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會談論物品的顏色。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。
通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
(二)教學目標
應用通過布置任務，讓學生在合作中進行語言交流。
德育培養學生的合作精神，以及通過任務完成，學習勤儉節約的品德。
情感激發學生學習英語的興趣，使學生獲得成就感，增強自信心。
(三)教學重點及難點
重點importance learn to ask about prices .學習詢問物品價格。
難點difficulty learn to talk about clothing .學習談論衣物，例如顏色、大小等。活動中運用的單詞、句型。
本課主要運用“任務型教學法”，采用多媒體教學，并輔助于tpr(全身反映教學法)、情景交際教學法和游戲活動。
七年級英語七年級英語萬能句子篇二
1、要精心設計問題情景：
我在引導學生精讀“百草園”一段時，先從課文前面的插圖和作者筆下的描述作比較引入，然后要求學生說說為什么作者寫得如此精彩。這樣的問題設計得不夠深入，學生只是按照老師的吩咐被動地去尋找，談不上帶著探索的熱情去精讀課文。學生沒有能夠做到主動學習，或者說他們學習的熱情沒有被激發出來，學習的效果當然不會高。專家指點能夠設計這樣的問題情景，“請同學們認真讀讀這段描述的文字，劃出你喜歡的句子，談談你為什么喜歡它們?”學生有興趣，愿意去探究。我想以后備課，思考怎樣使學生喜歡學比讓學生學什么更為重要。
2、要解放思想，利用小組合作的形式，相信學生能自主地學習：
我在讓學生精讀“百草園”的精彩描述時，將自己備的所有精彩要點都拋給學生，學生不會回答就自己包辦。回想自己以往上課，總是擔心知識點沒有講透，于是經常不厭其煩地講。專家指點，要深入領會〈課程標準〉的精神實質，切實轉變觀念，老師要做“平等的首席”，要充分利用小組合作學習的形式，相信學生能解決問題。即便是學生小組討論不能解決的問題，能夠提出來讓全班討論，老師要營造民主，寬松的課堂教學氛圍，解放思想，把學習的主動權還給學生。我想，老師要做“平等的首席”，就是要充分尊重學生的主體地位，以后自己頭腦中那種“我講你聽”的思想就應革除，換成“組織他們探討，自己也能從中獲益”的新的觀念。
3、幾點疑問：
《爸爸的花兒落了》教學反思
課文中真正領會作者的寫作意圖，這是這堂課的不足之處，為了把“世上只有爸爸好”這樣的口頭禪作文說好，是否前面變布置，也許效果好些，假如今后加強這方面的練習，會起得事半功倍的效果。
七年級英語七年級英語萬能句子篇三
blue, i love !
班主任評語：very good! 老師很高興看到你能寫出這組排比句，其實模仿也可以學到很多東西，繼續加油！希望你可以再聽話一點，上課再積極一點，你就可以學到更多的東西，寫得更好！
七年級英語七年級英語萬能句子篇四
我的名字叫大明，和我在一班。我來自中國，和我是中國人。我來自北京。北京是個大城市。玲玲在我的班。她是我的朋友。我的名字叫玲玲。我不是來自英國，和我也不是英國人。我是中國人。我在一班。大明是我的朋友。我們12歲了。他來自北京，和他在我的班。我們是好朋友。
我的名字叫王輝，和我是中國人。我不是來自北京。我來自上海。我13歲了。我在一班和大明、玲玲。他們是我的朋友。
p8
lingling: can you swim
tony: no, i can’t. and i can’t speak chinese!
托尼：你好。我的名字叫托尼。我十一歲了。我來自英國，和我能說英語。我能踢足球和打乒乓球，和我能騎一輛車。
玲玲：你能游泳嗎？
托尼：不，我不能。而且我不能說漢語。
我叫貝蒂瑞克森。我是美國人。這些是我的父母。我父親是一名教師在北京國際學校。我的母親是一名秘書在北京國際學校。
我叫李大明。我是中國人。這些是我的父母。我的母親是一名醫生在醫院。我父親是廠長。
我叫托尼史密斯，我英語。這些是我的父母。我媽媽是英語老師在一所大學在北京。這是我的父親。他是一位酒店經理。
我叫王玲玲。我是中國人。這些是我的父母。他們是工廠工人。
玲玲：你家有多少個人？
托尼：我爸爸有一個弟弟和一個妹妹。我媽媽有一個弟弟，但她一直沒有一個妹妹。所以我有一個姑姑和兩個叔叔。和我有四個祖父母。
貝蒂的媽媽：我們是否有任何果汁？
貝蒂：是的，我們已經有了一些胡蘿卜。我們有沒有肉？
貝蒂的媽媽：沒有，我們還沒有。我們有任何的西瓜？
貝蒂：是的，我們已經有了一些瓜果。我們已經沒有任何蘋果。
七年級英語七年級英語萬能句子篇五
本冊教材采用任務型教學模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目，語法結構和基本詞匯，力求在教學過程中，以學生為中心，綜合培養學生的聽、說、讀、寫的基本能力。
由于我們是一所鄉村中學，學生們在小學基本都不開英語課，或是當副課上，所以初中七年級學生基礎普遍很弱，以至于英語教師須用兩個星期的時間教熟26個英語字母，這種情況，無形之間，增大了英語教學的難度。
1、給足夠的時間讓學生理解和操練每一個語言項目，利用圖畫提供給學生練習語言的場景。
2、利用配套的磁帶鼓勵學生單獨或小組練習聽力，糾正發育和語句的表達。
3、讓學生利用小組進行活動，小組活動能讓學生更加自由一交談。
4、采用反復練習的方式，給學生印制試卷，練習學生的英語功底和書寫能力。
1、學生已能全部背誦課書中的單詞，并能熟練地書寫。
2、學生能就某個話題展開對話，知道如何同別人交流，談話。
3、學生已積累了一定語匯、語法知識，及總分重點知識體系。
4、學生能寫出約100字左右的短小的英語作文，并能注意書寫的規范化，文學色彩和文章的整體布局結構。
其實，教無定法，教亦寫術，可以教師講到底，可以學生自主研學，可以師生互動探究，還可以借助音樂，影視等多媒體教學……總之，課堂，無論是對教師還是學生，都是最富有生命意義所在。
七年級英語七年級英語萬能句子篇六
古人云：“讀書學禮。”讀書的另一個好處呢，就是為了培養人們品德高尚，知書達禮。
英國培根曾說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它以小心翼翼把珍貴的貨物送給一代又一代。”古代名人們的優良傳統思想，如敬老愛幼、珍惜時間、不恥下問等，都被后人記載在書中，自然，讀了它，領悟其中的道理，能應用，就將成為一個道德高尚的人。
不管是中國還是外國，都出過不少名人，而這些名人的故事，他們的勤奮、刻苦，也都編成了是。
七年級英語七年級英語萬能句子篇七
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊 心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。