每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
寫白衣天使篇一
雪下了起來，斑斑點點的白，讓我想起了她，有著天使形狀的她……
在那一年的冬天，傳染病如惡魔一般在村莊里亂竄，是不是伸出可怕的魔爪。可憐的邵大爺也不幸得了傳染病進了醫院。由于是傳染病，醫生強烈要求家屬少去。邵大爺是個脾氣暴躁的人，總是為一點小事就會氣得進醫院，這次，又生病了，再加上病魔的折磨，脾氣就更不好了。自然而然，照顧他的護士一個個走掉了，沒人愿意留下來照顧邵大爺。我得知這個消息后，懇求媽媽讓我去看看邵大爺，媽媽不肯，說那是傳染病而且邵大爺脾氣不好啊。可是，在我的軟磨硬泡下媽媽終于同意了。
那天，我懷著不安的心情來到了醫院，我真的很怕邵大爺沒人照顧啊。
來到病房，我隔著一層玻璃望了望病房里，邵大爺正躺在病床上，我向里探了探——竟有一位護士在旁邊!怎么回事呢，不是沒人照顧嗎?我滿腹狐疑地往里頭望了望。
沒想到，一旁的護士的肌肉竟松了松，笑道：“哦，真對不起，您餓啦，我快盛好飯了……”她小心翼翼地端起小米粥拿到爺爺面前。“還不扶我起來!”“哦，馬上!”那位白衣姐姐又放下米粥連忙扶起邵大爺，讓邵大爺靠在了枕頭上，又趕忙端起小米粥，盛起一勺輕輕地放在他的嘴邊。邵大爺吃了一口，卻又一下子吐了出來，狠狠地吐在了那位嚇著的姐姐身上，白色的衣服上濺上了嚼爛的小米。我驚呆了，邵大爺你不要這樣啊，人家護士也很辛苦的，你為何要刁難她們呢?這下，姐姐一定會走掉的，別忘了邵大爺得的可是傳染病啊，那粥就這樣吐上去了。我在一旁急得團團轉。誰知，姐姐再次笑了笑，用紙巾慢慢地擦了擦邵大爺的嘴，又草草地擦擦自己的衣服。“真難吃!你不知道我不喜歡吃小米粥嗎?我要吃生龍眼，新鮮的那種!”邵大爺用力敲了敲被子。護士姐姐為難了：“水果我們飯后吃吧，先吃正餐啊。再說了，現在是冬天，哪有生龍眼啊。”“我不管!我不管!”邵大爺像個小孩子般歪著頭大聲叫道。“好，好，我們明天就吃龍眼。”“不要明天，要今天!”雖然隔著玻璃，但他的聲音顯然可以聽出更大了，更堅決了。“大爺，明天我一定給您生龍眼吃。”“騙人，現在哪有龍眼啊!”邵大爺仍歪著頭，不屑地說。“真的，不騙你……嗯，那我們換吃米粥吧，我這就去煮……”說完，她匆匆地走了。
過了片刻，姐姐匆匆趕來，手里端著熱氣騰騰的米粥。她吹了吹放到邵大爺嘴邊，邵大爺一口一口吃下了。可是，過了一會，他突然臉一青，腮幫子一股，感到不適，把剛喝下的米粥全都吐了出來，嘔吐物濺在了床上、桌上、地上，還有護士姐姐那白色的衣服。我嚇得目瞪口呆。可是，姐姐依然一聲不吭地把邵大爺的嘴擦擦，把地板擦擦，把……頃刻，姐姐的身影仿佛更大了……而她身上的白色卻如梅花般白，仿佛散發著清香;那白色如雪花般白，仿佛正翩翩起舞。
后來，邵大爺出院了，在院門口他意味深長地說：“這么些年了，我這脾氣就這樣。可就是這對我如親爹般的姑娘改變了我。她就像我的親閨女，就像白衣天使啊!我這病，多虧了她呀!”之后姑娘連連被評為“最佳護士”。
鏤花的窗子外梅花又開了，散發著淡淡清香，多像白衣天使的味道啊!
寫白衣天使篇二
每個人的理想都在自己心中發了芽，我的理想是想當一位醫生。
有的人說當醫生可以治病救人，為人們服務，讓人們逃出病魔的魔爪。或者可以每天穿著白大衣，拿著體溫計，給病人看病的樣子很威風。但是我的想法也有不一樣的地方。
因為我和弟弟就是個病秧子，三天兩頭的去拿藥，我們的藥都快當飯吃了，家里剩下的藥往桌子上一擺，都可以當藥店了。
在冀州信都學校的日子里，我深深記得那一次，因為在那一大周，我被病魔纏住了。當時天氣很冷，我本來就感冒了，在第二天早晨起床后，去醫務室量了量體溫，發燒了39度，說話時就好像嗓子里卡上了一個一塊骨頭，說話聲音不知道怎么形容，老師帶著我到校外拿完藥后，吃了不到兩天，藥性刺激胃，又是吐又是腹瀉，只能再次出去拿藥。
就這樣，拿著藥，還打著針，過了一個星期左右，才漸漸好了起來。當我回到家，媽媽告訴我，弟弟在家也是這樣，還拿了不少藥，藥費還挺貴。我一看桌子，那些藥弟弟每天都喝，我都替他發愁。所以，我就想：長大要當一名醫生，這樣弟弟和我拿藥就不會用麻煩了，而且我還要當個好醫生，藥量少，并且還管用。
醫生就是我的夢想，我要努力實現。
寫白衣天使篇三
;2020年春節期間，新型冠狀病毒肺炎疫情在湖北省武漢市爆發。
這是一種可怕的傳染病，病毒在全國各地蔓延，也在全世界蔓延開來。我家所在的城市，大街上空蕩蕩的，只有運輸物資的貨車在行駛。人們很少出門，偶爾出門也要戴著口罩。天空烏云密布，像恐怖的惡魔，凝視著人們，似乎要一口吞掉我們。
雷神山醫院的護士長，為了照顧病人，舍小家為大家，照顧病人兩個多月。她的母親寫信給她讓她照顧好身體——其實這位護士長是個癌癥患者，自身抵抗力本就比其他人差，很可能一不小心就感染上病毒，可她依舊堅守在崗位上，勤勤懇懇地工作。
記者采訪她時，她沒有一句抱怨的話。她終于有時間休息的時候，第一個看望的不是自己的家人，而是去探望了為了救助病人感染病毒的同事。
護士的工作瑣碎且不易，艱辛又勞苦。多少個白晝，你們在救死扶傷的第一線埋頭苦干；
多少個夜晚，你們與死神和病魔抗爭……我相信，有了你們的無私奉獻，我們一定能戰勝病毒。
白衣天使加油！武漢加油！中國加油！
（指導老師 郭立賓）
[自我介紹]
大家好，我叫郭京云，今年13歲了。我熱情隨和，樂觀上進。我喜歡讀書，每次都能沉浸其中，覺得書中的世界仿佛就在我身邊。我相信，只要吃苦耐勞就能不斷進步。
相關熱詞搜索：;寫白衣天使篇四
那天晚上，媽媽做了一盤紅燒梭子蟹。誘人的香味觸動著我的味蕾，我吃得津津有味。
突然，一陣刺痛出現在喉嚨里，像是針扎一般。我心中一驚，該不會是骨頭卡在喉嚨里了吧？可螃蟹怎么會有骨頭呢？難道是蟹殼……我越想越不對勁兒，于是讓媽媽帶我去醫院。
醫生阿姨的一番話就像定心丸，我放心了。只見阿姨朝我俯下身來，重新打開頭上的探照燈，然后輕輕地將一把小鑷子探進我嘴里，還沒等我反應過來呢，小鑷子就已經完成任務出來了，頭上果然夾著一根細細的刺。我真的沒有一點難受的感覺，好神奇！
醫生為病人撥開陰霾，驅走病痛，讓溫暖的陽光照進病人的心田。他們雖然是平凡的人，但真的就是穿著白衣的天使，有著一顆不平凡的心。
寫白衣天使篇五
人們渴望幸福，渴望生活過得有滋有味，過得充實。可正在人們生活過得還算充實的時候，天災也隨之降臨，給原本還算幸福的生活蓋上了一個“黑帽子”。
2008年5月12日的那天，中國汶川發生了一場8級的大地震，在那一時刻，房屋倒塌聲，教學樓倒塌聲，孩子們的哭聲，長輩們撕心裂肺的求助聲一一傳波。就在這一時刻，主席來了，總理來了，解放軍戰士來了，無數個志愿者來了，當他們看到這一廢墟時，他們何時不想大哭一場，但他們還是忍著，再忍著，絲毫不敢拖延一分一秒，竭盡全力地搶救一位又一位傷員。
他們都是一位位天使，他們在救災當中遇到了千辛萬苦，可是他們還是不停留，堅持走下去。
就在救災當中，許許多多的一幕讓我們難以忘懷。其中有一位醫生，她自己也是一位母親，當她得知發地震以后，“馬不停蹄”地趕到救災現場，穿上了天使的衣服，拯救了一個又一個脆弱的生命。而就在同時，她女兒所讀的學校也倒塌了，也深知她女兒被壓在下面，可是她并沒有急著去救自己的女兒，她想去救女兒，但沒有去，她想哭，但她沒有哭，她還是堅持留在自己的崗位上救死扶傷。當她得知自己的女兒壓在廢墟底下已經去世的時候，她想沖出去，但是她沒有，她想大哭的時候，她還是沒有哭，她仍堅持留在自己的崗位上。
她是一位多么偉大的母親，同時又是一位多么了不起的醫生。她是人們心中永遠的天使，她失去了一個女兒，但仍有無數個女兒深深地愛著她，為她歌頌！
當然，在生活中仍然有許許多多像她那樣的英勇天使，她們就像是專門為了保護我們一樣而降臨。天使的表情永遠不會變的，永遠都保持著微笑，即使微笑后面有許多辛酸，但她們會把它隱藏起來，用微笑迎接挑戰。
這就是天使的表情——微笑、堅強，我們要把這表情永遠記憶在我們的心中，永不忘記！
寫白衣天使篇六
的確，每一頂燕帽下面，都萌動著白衣天使一顆圣潔的心;每一張綻放的笑臉，都是通過自己的護理技能而得到的`;每一份辛勞與努力，都實現著希波克拉底的誓言。
白衣天使的工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易;艱難而又辛苦。
白衣天使奉獻的是一份份溫情、一滴滴汗水;一份份真情，換來的是千家萬戶幸福安康。
白衣天使如春天的雨露滋潤著患者久旱的心田;如夏天的微風帶走患者心靈的創傷;如秋夜的明月照亮患者走向健康彼岸;如冬日里的陽光溫暖著患者絕望的心并蒸發他們的憂傷。
白衣天使們總是在自己的崗位上默默展現自己的風采。
寫白衣天使篇七
暑假的一天，在我去書店的路上，我發現有一群人在圍觀著什么，我好奇的走了過去。
有的人說：“那輛自行車撞倒孕婦就跑了，真是世風日下啊。”
還有的人說：“看這情況得趕緊送醫院啊！”
正在大家議論紛紛的時候，一位阿姨用力擠進人群，她直接蹲在孕婦的身旁，認真檢查她的病情，并且安慰她說沒事的，放松心情。
說完，阿姨趕忙掏出手機給急救中心打了一個電話。掛完電話，阿姨面帶微笑地對孕婦說：“我是婦產科護士，你只是動了胎氣，沒什么大問題，相信我，10分鐘后急救車就會來的。”孕婦用顫抖的聲音感激地說了聲謝謝。不久，救護車便來了，大家趕緊把孕婦抬上車。
望著漸漸遠去的救護車，大家也才放下心來，當四周的人再次把目光轉向那位阿姨時，她已經不在這里了。望著阿姨那遠去的背影，我覺得她是最美的白衣天使。
寫白衣天使篇八
下面是小編收集整理的《白衣天使》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
1.熟讀課文，了解南丁格爾的感人事跡和歷史貢獻，體會南丁格爾全心全意地護理傷病員的高尚品格，理解她這樣做的思想基礎，激發學生對英雄的崇敬之情。
2.品味課文的詳略寫法和側面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。
1.熟讀課文，了解南丁格爾的感人事跡和歷史貢獻，激發學生對英雄的崇敬之情。
2.品味課文的詳略寫法和側面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。
1.品味課文的詳略寫法和側面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。
一、復習導入
(板書：南丁格爾)
本文為我們簡要記述了南丁格爾這偉大的一生。
2.歷史給了這位偉人最高的評價，請大家找找是課文中的哪句話?
(南丁格爾是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人。)一起讀讀。
3.什么是先驅?什么是奠基人?
4.師小結：是啊，南丁格爾正是護理事業的第一人，是護理事業的創始人。獲得了如此高的殊榮，她到底做了什么事呢?請大家回憶上節課所學，匯報一下。
學生說，師板書。(擇業、與少校爭執、做護士、開創護理事業)
二、具體感知
(一)自學要求：
2.將相關語句勾畫下來，讀一讀，并寫下自己的想法。
(二)交流匯報(3分鐘)
1.小組內交流，分享自己的學習成果。
2.全班匯報。(我讀的是擇業事跡，我找到的是這個句子。。。。)
預設：
(一)
擇業部分(第2自然段)
1.在當時，護士是個什么職業?(第12自然段)
2.南丁格爾還可以從事什么職業?(當文學家、當主婦……)
師小結：這么多優越的工作可以選擇，而她卻偏偏選擇了最下x的護士工作，你想說什么?(她熱愛護士工作，執著堅持著自己的理想)(板書：執著堅毅)
所以，學生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)
(二)與少校爭執(3—9自然段)
(父母反對、輿論反對、軍官的挑釁)
2.自己讀讀3—9自然段，看看南丁格爾和少校為什么而爭執?(對傷員的態度)
①軍官的態度
抓住神態(滿臉不屑)、語言(嬌寵壞了)，軍官對傷員的冷漠，不關心
②重點學習第8自然段(南丁格爾的'態度)
a 、用自己喜歡的方式讀一讀，請抓住南丁格爾的動作、語言說說南丁格爾的品質。
“直視”：請做做這個動作;你從這個動作體會到什么?(南丁格爾對事業的執著堅毅、面對上級的勇敢堅強、無畏無懼)(板書：勇敢堅強)
“人”寫出南丁格爾對生命的尊重;
“兄弟”寫出南丁格爾對士兵的關愛;
“應該”讓我們感受到南丁格爾強烈的責任心。
③作者抓住了軍官和南丁格爾不同的表現來突出南丁格爾，形成了鮮明的對比。(板書：對比)
④此時，你就是南丁格爾，請你讀出對事業的堅定執著，面對強權的勇敢堅強。
(抽生賽讀：你不夠執著;你還不夠勇敢)(全班一起來)
⑤我們再一起來讀讀軍官與南丁格爾的對話，感受南丁格爾像親人一般照料傷員。
所以，生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)
3.同學們，與“擇業”部分相比，這個部分抓住了人物的神態、動作、語言來詳細記敘，內容更豐富，人物形象更豐滿。這種表現手法是(詳略得當)(板書)。
(三)做護士(11—12自然段)
1.南丁格爾做護士期間，她還做了什么?
2.南丁格爾做了這么多，別人又是怎樣看待她的?請從10—11自然段中找一找。
①親吻她的身影，叫他“提燈女士”;②編成詩歌;③五十年后還在一起朗誦④馬克思寫下兩篇通訊。
3.這兩個自然段，絕大多數站在了別人的角度來寫南丁格爾的。這又是另一種刻畫人物的手法——側面烘托。(板書)
這些寫有什么作用呢?(從側面反應南丁格爾無私奉獻的精神。)(板書：無私奉獻)
4.師小結：偉大是否南丁格爾自己說了不算，但從其他人的角度可以看出南丁格爾的形象卻更加偉大。
所以，生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)
(四)開創護理事業(學習12—14自然段)
1.南丁格爾在開創護理事業的道路上還做了什么?
(①改變了英國朝野對護士的看法;②巨款創建了南丁格爾護士學校;③培養了一千多名學員;④宣傳她的思想和主張)
2.她做的這些事情，作者都用了一句話進行了概括。哪句話?
(南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。)
師：這句話便是本部分的中心句，請大家勾畫下來。(板書：中心句)
3.所以，我們也可以說……生接讀。(課件：她是現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人)
三、拓展延伸
除了書上介紹的南丁格爾的事跡，你還找到了其他反映南丁格爾偉大的事跡嗎?給我們分享一下。
四、總結提升
1.師：是啊，南丁格爾用她的實際行動告訴我們什么叫生命不息，奉獻不止;什么叫鞠躬盡瘁，死而后已。這樣的人是英雄嗎?(是)肯定是，在平凡的工作崗位上做了極其偉大的事跡，創造了奇跡，這樣的人就是英雄。(板書：3 英雄)
2.同學們，你佩服她嗎?(佩服)因為她執著堅毅，因為她勇敢堅強，因為她無私奉獻，因為她是護理事業的先驅和奠基人。
3.此時，這位偉大的女性，偉大的英雄再次帶著恬靜的微笑浮現在我們的眼前，讓我們帶著無盡的崇敬，一起為她高歌吧!(配樂齊誦贊美南丁格爾的詩歌)