每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
一些自由節是題目嗎自由節篇一
過去的事已經過去，從現在起如何自新，才真正要緊。
安靜的心是最高的品質，它是沒有分界的，是完整的、純潔無染的.。它就是全神貫注、覺察力、愛和最高的智慧。
人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息!
愛一個人不一定就要擁有，但擁有了一個人就應該好好的愛她呵護他。
愛一個人就是在拔通電話時，忽然不知道說什么好，原來只是想聽聽那熟悉的聲音，原來真正想拔通的只是自已心底的一根弦。
所有的成功，都彌補不了家庭的失敗。
放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能;不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執著。
不管多大多老，不管家人朋友怎幺催，都不要隨便對待婚姻，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代價。
幸福就是，堅持了應該堅持的，放棄了應該放棄的，珍惜現在擁有的，不后悔已經決定的。
一個人有生就有死，但只要你活著，就要以最好的方式活下去。
人生試題一共有四道題目：學業、事業、婚姻、家庭。平均分高才能及格，切莫花太多的時間和精力在任一題目上。
愛情就像一雙襪子，越是瞧起來不順眼的襪子，越有可能永遠陪在你身邊，越是喜歡的漂亮襪子經常會少一只。
你是你的敵人，只有你才能打倒你;你是你的上帝，只有你才能拯救你。
世界上有兩種人：索取者和給予者。前者也許能吃得更好，但后者絕對能睡得更香。
許多人企求著生活的完美結局，殊不知美根本不在結局，而在于追求的過程。
一句無心的話也許會點燃糾紛，一句殘酷的話也許會毀掉生命，一句及時的話也許會消釋緊張，一句知心的話也許會愈合傷口、挽救他人。
當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
一些自由節是題目嗎自由節篇二
考生對普通話測試第四題命題說話項有認識上的誤區，以為可以使用網上的范文，這可是大錯特錯。第四題不是計算機自動評分，而是人工評測打分，也就是測試員來打分。第四項說話要求的是口語，寫成范文背下來就是書面語，所有的測試員都能夠聽出來，再說，所有網上、雜志上或別的刊物上背下來的在普通話測試中使用都屬于雷同，是要扣4~6分的。所以奉勸所有的考生不要背這些范文。寫這些范文的人純屬幫倒忙!!
告訴考生：所有寫出來的文章都是書面語，普通話最后一題《命題說話》考的是口語表達，考生用背下來的書面語來說話，肯定不是口語，是要扣分的。做為國家級測試員我奉勸考生不要這么做，而是應該在考試前把所有說話題目分成幾個類別，按類準備題綱，用簡練的詞語或短語記下來，看到這個詞就想起那件事的細節，考試前有10分鐘的準備時間，考生可以看提綱準備說話內容，然后在考試時按提綱和準備的內容去娓娓道來即可。
可以把《我的愿望(或理想)》、《我的.學習生活、》.《我尊敬的人(可以是考生的父母)、我喜愛的動物(或植物)》、《童年的記憶》、《.難忘的旅行(與家人一起的旅行)》、《我的業余生活》、《我的成長之路》等歸類為家庭類，需要哪一點，就提出來哪一點來說。比如，說到我尊敬的人，可以說父母(題目沒有限制在一個尊敬的人)說完父母還可以說說考生的爺爺奶奶等。又如：童年的記憶，既可以是童年的有趣的事情或感人的事情，也可以是童年到哪里旅游的經歷。
所謂口語表達，本來就不會那么縝密和無懈可擊，例如書面語會說：”誰進來了?換成口語有可能說成：“進來的，誰呀?” 口語本身是允許有冗余的。例如有的領導講話“啊……啊……啊……”的，有的人愛說“這個……這個……”或“嗯……嗯……“的。我們在命題說話的時候，偶爾出現2~3個“嗯”、“啊”或“這個”、“也就是說”。但不能多了，說兩句就是一個嗯、啊的，或是“也就是說……”，這是思維中斷，口語不連貫，是要扣掉相應的分數的。
提醒：千萬不要說太動情感的是事情或經歷，以免導致自己哭得稀里嘩啦，說話難以為繼，這也是要扣分的，因為考生哭的時間是沒有說話內容的。
同理，還可以把談談社會公德、談談對環境保護的認識、談談衛生與健康、購物(消費)的感受、談談科技發展與社會生活等作為一類，因為社會公德中涵蓋了愛護環境、良好的衛生習慣、正確的營銷觀念(不欺詐、不賣假貨)等。所謂談談，就是要說自己的感受、想法和體會。
口語表達并不要求考生有多么完整的構思和開頭結尾，考生只要圍繞話題去說就行，有可能考生還沒說完，已經到時間了，但這并不影響考生的考試分數，因為不是考生沒說完，而是時間不允許考生說了。特別要注意說細節，而不要說大話和空話。說大話和空話幾句說完就沒詞了，而說細節可以說很多。一般來說，是不允許跑題的，是要圍繞話題來說的，但并不要求那么嚴謹，只要是在話題范圍之內就不算跑題。例如說購物的感受，可以說考生怎么去商店，買了什么東西，售貨員怎樣介紹的才使考生下決心買了這件商品等，最后這件商品怎么物有所值或物不所值，考生有什么樣的心情、這件商品給考生帶來了何種體驗或麻煩等等。
提醒：千萬不要說太動情感的是事情或經歷，以免導致自己哭得稀里嘩啦，說話難以為繼，這也是要扣分的，因為考生哭的時間是沒有說話內容的。 同理，還可以把談談社會公德、談談對環境保護的認識、談談衛生與健康、購物(消費)的感受、談談科技發展與社會生活等作為一類，因為社會公德中涵蓋了愛護環境、良好的衛生習慣、正確的營銷觀念(不欺詐、不賣假貨)等。所謂談談，就是要說自己的感受、想法和體會。 口語表達并不要求考生有多么完整的構思和開頭結尾，考生只要圍繞話題去說就行，有可能考生還沒說完，已經到時間了，但這并不影響考生的考試分數，因為不是考生沒說完，而是時間不允許考生說了。
特別要注意說細節，而不要說大話和空話。說大話和空話幾句說完就沒詞了，而說細節可以說很多。一般來說，是不允許跑題的，是要圍繞話題來說的，但并不要求那么嚴謹，只要是在話題范圍之內就不算跑題。例如說購物的感受，可以說考生怎么去商店，買了什么東西，售貨員怎樣介紹的才使考生下決心買了這件商品等，最后這件商品怎么物有所值或物不所值，考生有什么樣的心情、這件商品給考生帶來了何種體驗或麻煩等等。
一些自由節是題目嗎自由節篇三
每顆種子都有自己的設計圖，按照自己的設計長成一個優質的蘋果。雖然付出更多的汗水和心血，但長成的蘋果又香又甜，只因完全讓種子自由發芽成長。只有自由的生長才是順應食物發展規律的生長，才會生長健康，果實豐碩。
揠苗助長的悲劇，因為一時的愚蠢，已經讓世人嘲笑的數千年。任何違背事物發展成長規律的行為都會在某種程度上傷及事物本身。自由地生長，讓事物順應自身發展的設計圖，結果必然能春暖花開，益人益己。縱看事物的進化史，從基因的遺傳到環境的影響，最重要當數物質本身即內在的自身發展規律。順乎天者，生;逆乎天者，亡。這里的“天”，是天性的“天”，而非天地的“天”。自由的生長是合乎自己內在發展軌跡的生長。
自由的生長，并不是放縱的、為所欲為的生長。任何事物的發展都是離不開環境的，同時又是相互制約相互促進的，這便是對立的統一，任何人為地改變環境，改變事物發展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規律和利用規律而不能改變規律。自由地生長，是事物發展中的相對自由而非任意的自由，就像種子的生長發芽過程中，會有蟲子的叮咬，會有風雨的阻礙，人的作用，只能是從旁協助，培土，施肥，澆水，以順應規律地促使其健康成長。如果外力胡亂干擾，只能會抑制天性，破壞系統，其結果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結果。
然事物自由生長的過程，可能需要我們付出更多的汗水和心血，可唯有這樣，才有可能帶來應有的`效益。
教育中對人才的培養也應該是這樣。我們不應該面向市場的對口培養，而應該更多地注重“人”本身的發育成長，一味關注市場，讓人才的成長順應市場的要求而不是順應人才自身成長的規律，這樣培養出來的人才將是缺乏創造意識和創造能力的人。自由狀態下生長的人才，可能在短時間內與市場銜接不佳，但從長遠看，這樣的人才必然是具備發展后勁的，也必然是符合市場要求的。
江河的壯闊正因為它能自由地奔流，潮水的漲落正因為月球對地球的自然引力，星辰的有序運轉正因為它們符合自在的運行規律，在這里，任何人為的努力，都將受到嚴厲的懲罰。
自由生長，美麗成長。
一些自由節是題目嗎自由節篇四
楊紅櫻，對這個名字，大家一定不會陌生吧！看過她寫的“淘氣包馬小跳”嗎？如果沒有，建議你去看看，它會讓你找回一些童心哦！馬小跳，一個全校聞名的“調皮蛋”，但這并沒有讓他臭名遠揚。為什么？因為我們是小孩子，應該擁有童心，而他，正是童心的代表！孩子的.天性就是玩，問問自己，你會玩嗎？也許，家長、老師喜歡的是德、智、體全面發展的孩子，是成績好的孩子，是好得都沒有缺點的孩子。
雖然我們常說：人無完人。可是，誰敢說：“我就是喜歡有缺點的孩子！”沒有人這樣“傻”，試問，誰沒有缺點？在我看來，我們不會玩，只會學習，整天像小大人一樣，那才是最大的缺點！老師們，你們是辛勤的園丁，培育我們，您付出的，是無私的愛。可是，您想過沒有，您從來沒有顧及過我們的感受，整天給我們“施肥”、“澆水”，我們也會“吃不消”，“營養過盛”是會造成反面影響的啊！您為什么不能走進孩子的心呢？您可使人類靈魂的工程師阿！家長們，你們為了孩子，不辭辛勞，辛苦的掙錢，這我們體諒。
但是，為什么一定把錢花在學習上才叫花呢？難道，我們難得星期天，除了老師布置的作業外，還要做家長額外布置的練習題？難道，不能讓我們放松一下？為什么不像馬小跳的“貪玩老爸”“寶貝媽媽”一樣，讓我們，真正像孩子呢？難道，等我們長大成人，童年的回憶就只有試卷嗎？給我們一點自由、放松的空間吧！我們會自覺地，讓我們的童年不要只活在試卷中吧！
一些自由節是題目嗎自由節篇五
凝望著窗外蔚藍的天空，我慢慢停下了腳步，開始對著天空思考：我的自由哪去了？是啊，從五六年級開始，我們下課并不是馬上出去玩，而是呆在座位上，每個課間幾乎都被一大堆一大堆的練習冊“鎖”住了夢，如今，自由這個代名詞已布滿了塵埃，很難很難再找回來了。
這幅畫面，你是否還記得呢？在一個教室里，你望著窗外，本想出去玩，但你不得不用那支疲勞過度的筆做著父母、老師為了你們可以考上理想的初中而精心挑選的一堆練習冊，你想考上好初中，但同樣渴望自由，面對這些，父母總是給你施壓，但你還是默默地接受了。
當你終于忍不住的時候，開始因為自由問題而與父母發生爭執，父母總會說：“你這個孩子，多做習題對你有害嗎？我們賺錢容易嗎？你怎么一點也不明白我們的苦心呢？”當父母使出這一招時，我們便又一次敗下陣來，只能不停地寫著那堆像山一樣高的試卷，只為了可以，可以考上那理想的初中。
懷念曾經的我。記得在五六年級以前，每次下課，我們最愛的便是與朋友在操場上打鬧，像一個個活潑的陽光女孩，像一只只在陽光下跳躍著，打鬧著。而如今，我們的自由已被作業一點一點地撒滿了塵埃，想擦干凈也很難了。
天空漂浮著幾朵棉花糖似的白云，這一切是那么唯美！我也會從現在開始，尋找回我那自由的青春！
一些自由節是題目嗎自由節篇六
這幾天我表弟來我家玩，我們家一塵不染的地板就變的臟臟的了。這天家里的地板太臟了，于是我拿起家里的拖把去拖地。
首先我拖的是我外婆的房間，那里沒怎么臟，很快就拖完了。
然后拖的地方是我爸爸的房間，那里太多頭發了，所以要花好一會兒才能拖完，偷偷地告訴你，其實這些頭發是我媽媽掉的。
第三個地方就是大廳了，大廳堆滿了玩具，這些玩具都是我弟弟的，我把玩具清理干凈了，又花了好多時間才把大廳拖完。
最后拖的地方就是我姐姐的房間，那里亂七八糟的，要花二十多分鐘才能把那里拖完。
一些自由節是題目嗎自由節篇七
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的媽媽,請給我一些自由作文，歡迎大家分享。
不料，媽媽早已出現在我的面前，她問我：”作業做完了？”我頭不抬地回答：”做完了。”媽媽看了一下我看的書的書名，小聲嘀咕道：”看點名著也不錯......”我正要歡呼，不料媽媽又說：”先把課文復習一下吧！”我正想說”不行”，可是一抬頭卻看到了媽媽那滿懷期望的目光，我只好低下頭，小聲說：”好吧。”聲音小得只有我自己聽得見。媽媽高興極了，摸著我的頭說：”真乖，你好好學習，媽給你做好吃的。”說罷，走出了我的`房間。此時，時鐘上顯示的時間是七點十分。
我復習完了功課，以迅雷不及掩而之速打開書。不料，媽媽她老人家比我更快，她早已站在了我的面前，搞得我有點懷疑她是不是從屋頂上掉下來的。
只見她滿臉笑容地站在我的面前，”關切”地問我：”功課復習完了？”我回答道：”復習完了。””再做一點練習題吧。””不行！”我果斷地說。”不行也得行！”媽媽的臉變得嚴肅起來，”都畢業班了，還不知道用功，你現在不用功，怎么考重點中學，以后怎么養活自己！考不上重點中學，就找不到一份好工作，將來你怎么養活自己，又怎么養我們啊......”天，又是這些！自從上六年級以來，以上這些對于我來說早已是家常便飯，堆積如山的練習題更是數不勝數。于是，我又開始了”挑燈夜戰”。
媽媽，我知道你是為了我好，你希望我考上重點，也是為了我以后能找到一份好工作，能夠輕松一點，但你這種教育方法是不正確的。超負荷的學習壓力只會使我情緒低落，對學習提不起興趣，學習成績直線下降，亦或者是更為嚴重的后果。
一些自由節是題目嗎自由節篇八
社會發展，時代變遷，互聯網走進家家戶戶。對于政府來說，利用互聯網公開曝光不文明行為，可能是一種無奈之舉。雖不能立竿見影，但可以起到警示的作用。然而，在曝光過程中，卻忽略了重要的兩個問題：其行為是否在法律允許的范圍內?其做法是否真的反映了行為的不文明程度?在我看來，這個行為，不是一次不文明行為的曝光，而像是社會問題的真實反映，不僅僅局限于“不文明行為”。
曝光背后，是一場法律與道德的辯論。林肯曾說：“法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律。”從本質上說，兩者都是用于規范社會行為，只不過在形式上有所不同：前者在紙上，后者在心中。一方面，曝光睡衣出行而不打碼，字里行間看似是對文明行為的呼吁和不文明的規范，然而是否意識到，這可能侵犯了公民的肖像權與隱私權，忽視法律允許的范圍內。對被曝光者來說，公開曝光的照片不打碼的性質也似乎和不文明行為畫上等號，甚至是比后者更為嚴重。
另一方面，對于不允許穿睡衣出行，當地未有明確的法律依據。“法施于人，雖小必慎”，有的法律才能夠提高人們的重視程度。就像“公共場所禁止吸煙，違者罰款”多數地區實施的法規，處罰有據，真正實現了道德與法律的并舉，做到“有法可依，有法必依”。
也許這次曝光引起的爭論，對當事人對旁觀者議論者，都有一定程度的反思與影響，抑或如過眼云煙，轉瞬即逝。然而文明與不文明，道德與法律總是并存于社會中，矛盾沖突考驗人性，讓人們再一次做出自省。
并存與沖突所構成的矛盾，必定需要在法律的準繩制約之下，才能發揮其作用。放眼遠觀社會各種不文明現象，當有勇氣去有所為之時，應做到法律、道德、文明并舉，將其融入于正確的方法之中，才會有所成效，才能文明施治。