體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培物理心得體會篇一
國培計劃—初中物理學習心得體會 在這次參加福建省中小學教師繼續教育遠程培訓中心組織的初中物理新課程教學遠程培訓課程的學習，使我受益非淺，通過培訓，我覺得我離做為一名優秀的物理教師還有很大的差距，也使我在學習中學到了許多優秀老師的教學方法，我想對我今后的教學一定有非常大的幫助。記得在一次物理教學培訓課上，銀川九中一名近六十歲的老物理前輩季老師給我們講課，過了二十多年，許多東西都忘了，但有四個字我永遠不會忘記：見物說理。在我以后的教學中，在每一屆學生的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和學生討論怎樣學好物理這門學科。在這次培訓課早我又一次聽到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，奧秘無處不在，探索無處不在，思維無處不在，共和國的基礎教育開始了全面鼎興。中華崛起的關鍵在于全民族的素質提升，新中國歷史上進行的歷次基礎教育課程改革，負載的便是這一偉大的使命。將課改推向深入的關鍵在于教師能夠正確理解課程改革的基本理念，并付諸實踐。今天，格物究理探索后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話無論是對我還是對其它老師，都能做為我們物理教師的座佑銘吧！
教師如何進一步學習等一系列問題。隨著創新教育研究的深入，其研究重心已經由宏觀的理論建構、機制探索轉向微觀的課堂教學、學生學習。教師應打破以往的教學方法,采用新課改的三維教學目標,激發學生自主學習物理的興趣和激情,探究物理實驗的原理.充分利用身邊現有的課程資源進行課程改革.利用神奇的圖片,大自然的物理現象,從物理角度較明確地表述科學探究,改變以往呆板的教學方式,為學生的個性發展提供空間. 尊重學生的需求發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。通過視頻學習優秀老師的教學片斷，我深刻地認識到，“探究式教學”就是從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。在培訓學習中，秦春老師、熊文俊老師、胡展翅老師等許多優秀老師的教學都體現了新課改的教學理念。通過培訓，我堅信只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應手的“探究式教學”方法。在新課程中一個很重突出的特點就是開展探究性學習。我們現在的物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性強調學科滲透，關心科技發展；注重經典物理與近代物理的融合；體現情感態度與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展,開發教材輔助資源.
做為一名新課改的物理教師，應通過多樣化的教學方式以及教學實踐的改進，幫助學生認識自我、建立自信。課堂教學將積極促使學生體驗物理概念的建立過程和科學家們探究物理規律的過程，促使學生思維多層次的展開，最大限度地調動學習學生的主動性和參與感，以激發學生的學習熱情，促使學生在原有認知水平上得到更大幅度的發展。課堂教學作為推進素質教育的主渠道，是學校教育工作的核心，是實現教育功能，完成知識傳授、能力培養及學生身心素質全面發展的主要途徑。課堂教學如果沒有學生的積極參與，主體性沒有得到充分發揮，教師僅作為知識的“載體”，那么學習的真正目的也就得不到體現。所以課堂教學由灌輸轉變為引導這一點至關重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學生的一員。等學生走歪了，在旁邊點一下，學生精彩了，欣賞一下。這樣學生學得快樂，教師教得也快樂。
由于長期以來受到“應試教育”的影響，分數往往用來作為評價學生的唯一標準，通常學習成績好的學生得到比較多的關注，而學習成績差的學生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美好的世界等著我們去開發。因此，對學生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個重要課題。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證?？傊?，實施新課程是教育發展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導下，從思想上轉變觀念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業務學習，努力構建平等和諧的教學環境，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。
通過這次培訓學習，我想我一定會沿著新課改的道路一直走下去，仍然是鄧磊老師的一段話：今天，格物究理探索后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。
國培物理心得體會篇二
物理學是我們學習過程中最基礎也是最基本的科目，擁有物理學基礎可以讓我們更好的掌握其他學科相關知識，更好地拓寬自己的眼界。因此，我非常聽從學長學姐們的建議，報名參加了物理國家級培訓。
第二段：培訓過程
在這次培訓過程中，我們主要學習了普通物理、量子物理以及熱力學等方面的知識。除了提供理論基礎，培訓也有大量的實踐課堂和實驗操作，讓我們在實物的操作過程中更好的理解這些知識點。比如，在量子物理課程中，我們建造了一臺代表光量子現象的雙縫實驗，讓我們可以通過實驗現象去理解并且深入了解這些知識。
第三段：感受與收獲
在短短的時間內，我們收獲了很多，不僅是知識上的收獲，更多的是我們的內心世界。物理學需要我們去關注細節，需要我們去深入思辨，在這個過程中，我們不知不覺的提高了自己的深度思考能力和邏輯思維能力。
第四段：團隊感受
除去知識上的收獲，這個國家級的培訓也讓我認識到團隊的力量。在這個培訓中，我們分為三個小組，每個小組擁有一個導師。我們的導師不僅是我們的授課人員，更是我們的朋友和引路人。這個過程中，我們的團隊擁有著非常緊密的聯系和非常積極的氛圍，讓我們更好的去學習。
第五段：總結
在物理國家級培訓的這個過程中，我們不僅僅是汲取在物理領域的知識，更是學習到了如何去深度思考，和一個團隊配合相互支持的重要。對于我們以后的學習，如何定下好的思維路徑、更好的利用好團隊資源，站在一個新的高度更好地去思考問題。這個國家級的培訓讓我受益匪淺,我會繼續努力，學以致用，去將這些知識轉化是一張好的資產，展現更好的自己。
國培物理心得體會篇三
剛參加這次物理國培學習時候，我擔心是不是又流于形式。但通通過后來的學習覺得并非如此簡單，學校領導及各班主任老師和指導老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把本次培訓作為一件很重要的事來對待。
隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。所以我每天都堅持在線學習、寫作業。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。
2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。每個專題講解的都很精彩，體現了在新的教學理論下，新的教學形式下。如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效的實施課堂教學，從而教學目的。
3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深剩學了之后確實獲益匪淺。例如蘇利康教授所講的用心學習是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
5.感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。換句話說，在書本中學習知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現出來。
這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
今天就是國培學習的最后一天了，真的時候戀戀不舍!國培，不說再見;國培，來日方長!
國培物理心得體會篇四
近年來，隨著中國科技事業的日益發展和社會經濟的快速變革，物理學科受到越來越多的關注和重視，中小學物理教育的發展也面臨了更高的要求和更大的挑戰。為了提高初中物理教師的職業素養和技能水平，國家啟動了中小學教師職業發展計劃（簡稱“國培”）項目。經過數年的持續學習和實踐，我深刻認識到初中物理教學遠不是簡單的知識傳授和應試技巧，而是一項涉及學科內涵、教育理念、教學方法、教師素養等多個方面的綜合性工作。在這里，我愿意分享我的國培總結心得體會，希望能夠和大家共同探討初中物理教育的發展和實踐。
第一部分：初中物理教學的內涵與特點
初中物理教學是一項面向中學生的科學教育，主要涉及力學、光學、電學、熱學、聲學等方面的基本概念、原理和實驗技能。與其他科目相比，初中物理教學具有明顯的特點和內涵：一方面，它更加注重學生的實驗操作和探究能力的培養，這也是區別于單純理論課的一大亮點；另一方面，初中物理教學涉及的知識面廣泛、抽象性較強，需要教師利用生動形象的教學手段和方式提高學生的興趣和學習效果。因此，初中物理教師不僅要有扎實的學科知識和豐富的教育經驗，更要有熱情和耐心，發揮自己的智慧和創造力，積極探索相應的有效教學方法和策略。
第二部分：教育理念與素養提升
作為一名初中物理教師，要想提高自己的教學水平，首先需要明確自己的教育理念和教育目標。教育意義在于啟迪人的思想和潛能，使其能夠走出理性、擁抱科學，從而更好地適應未來的社會發展。因此，教師應當樹立正確的教育觀念，以學生的發展和成長為出發點和落腳點，注重學生培養自主、探究和創新的思維方式和方法。另外，初中物理教師還需要不斷提升自己的教育素養，包括科學素養、教育素養、職業素養等。這些素養不僅反映在教學實踐和經驗，更包括獨立思考、創新思維、跨學科思維和批判思考等能力方面。
第三部分：探究式教學方法的實踐
針對初中物理教學特點和要求，教師可以探索和采用一些創新的探究式教學方法，包括小組討論、案例教學、互動演示、實驗操作等。這些方法并非是傳統的喊口號、講板書的教學方式，而是把學生放在學習的中心，以學生的主動性為主導，發掘他們的創造性和思維能力。比如，在電學中，教師可以通過小組分工、互相合作，模擬多種電路實驗，引導學生研究電路中電的漂移、原理、分布、電勢的變化等問題?？傊?，探究式教學方法是游戲化和趣味化的教學方式，不僅能夠提高學生的參與和學習積極性，更能夠激發學生學習物理的興趣和熱情。
第四部分：教學過程與案例分析
在實際的教學過程中，教師不斷探索和改進教學方法和策略，以達到更好的教學效果。例如，在熱學中，教師可以利用動手實驗、觀察發現、歸納演繹等方面，引導學生探究熱傳導的原理和規律。此外，教師還可以準備充足的課堂素材和案例進行講解，例如在現代光學中，教師可以通過實際的實驗及相關物品模擬，讓學生深入理解光的自然傳播、衍射、干涉等現象。當然，在教學中，教師不能單方面強加課業量和要求，而是要講求適當，在關注學生學業成果的同時，關注學生的發展、興趣和思考能力。
第五部分：展望與反思
初中物理教學是一項創新性、實踐性、體驗性的學科教育，需要教師們不斷進行反思和思考，提升自己的教育能力和素養。未來，我們還需要面對更多的挑戰和機遇，充分發揮初中物理教育的功能和效益。如何普及、提高教育質量，如何使學生更好地掌握科學方法和思維方式，如何培養出更多的優秀物理人才等，都需要我們在教學實踐和學科研究中不斷探索和踐行。希望這篇文章能夠為初中物理教育的發展和進步做出一定的貢獻。
國培物理心得體會篇五
今年我非常有幸的參加了初中物理“國培計劃”在xx大學的培訓學習，雖然只有10天的培訓，但是聽了很多專家學者的精彩講座，與很多川內的同仁交流探討，在這個平臺中收獲和學習到了很多很多，再一次的充實和完善了自己。其中感觸最深的有以下兩個方面。
通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。面對當前社會日新月異的變化，科學技術得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應現今的社會，課改是必要和必須的。全面推進課改中，我們必須對新課程標準有一個基本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學中，要“以人為本”作為教學中心的思想，發展學生的全面性，讓學生主動去學習，學會學習，并形成正確的價值觀，而不僅僅只是學習成績這一個方面注重。我們需要轉變自身的角色，從知識的傳授者轉變為學生學習的促進者。
作為一名初中物理教師，我們不但教給學生知識，而且幫助學生尋找獲得知識的方法，我們應該成為學生學習的激發者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐，讓課堂教學變成有效的教學，實際上，現今提了很多年的課改就是讓現今的學生更能適應社會，更能在學習中完全的開發自己的潛能。以學定教，先學后教，以學為主，從學生的心理出發，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學成為有效性的教學。在課堂中，根據教學內容靈活采用多種的教學方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調動學生的學習積極性，盡可能的面向全體學生，適應學生的個體差異，落實課標的三維目標，提高教學質量，促進學生全面發展。
這次“國培計劃”的培訓只是一個手段，一個開端，教師的工作本身就是一項持久深入的工作，10天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓是暫時的，但進取是終生的，今后我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。
國培物理心得體會篇六
初中物理是一門重要的學科，在我國教育體系中占有重要的地位。在過去的幾年中，國家大力投資于初中物理師資培訓，旨在提高教師的教學水平和教學質量。而作為一名初中物理教師，我也參加了國培課程。在這之中，我收獲了許多有用的知識和經驗。在這里，我想要分享我所學到的心得體會。
第二段：探討國培課程的優勢
國培課程有許多的優勢。首先是師資力量的強大。國培課程由一批高水準的教育專家編寫與講授。他們不僅擁有豐富的知識和經驗，而且他們的教學方法也非常先進、有針對性。其次，國培課程注重實踐。學習過程中，我們不僅要進行理論掌握，而且還要進行實踐操作。這樣不僅可以鞏固理論知識，而且能夠提高我們的實踐技能。
第三段：分享說明我在國培課程中所學到的內容
在國培課程中，我學到了很多知識。特別是在初中物理的教學理念和方法方面，課程讓我有了更加深入的理解和認識。在課程學習中，我們學習了許多線下和線上的教學案例，并進行了一些實踐操作，這極大地豐富了我們的教學思路和教學經驗。值得一提的是，國培課程的知識點涵蓋面非常廣，我們可以根據不同的教學需求來學習不同的知識點。
第四段：總結國培課程的意義
國培課程讓我深深意識到，只有不斷學習和創新才能不斷提高教學質量。課程中的教育理念和方法對我教學工作有了極大的啟示，讓我重新審視自己的教學方法和理念。初中物理教師需要具備專業的知識和能力，才能更好地完成教育任務，這也是國培課程的宗旨。同時，國培課程的開設也充分體現了國家教育部門對初中物理教育高度重視的態度。
第五段：展望國培課程的未來
作為初中物理教師和受益者，我相信國培課程必將取得更加輝煌的成果。我認為，國培課程未來的發展需要更多的專家和教師積極投入，才能不斷完善和提升教育質量。同時，學習者也需要在課程學習中認真學習，不斷提高自己的能力。
總之，國培課程為初中物理教育帶來了許多的優勢和改進點，讓我們更加深入地了解這門學科和教育方式。相信在未來，國培課程會繼續發揮重要的作用，為中小學教育的發展做出更大的貢獻。
國培物理心得體會篇七
初中物理國培學習心得體會 通過本次國學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。
下面談談我對參加國培培訓的幾點感想：
第一，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“物理大餐”！
第三，我還認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
國培物理心得體會篇八
學習物理這門學科，對我們每個人而言都是不可避免的。初中的物理學習，是我們形成科學思維以及正確的知識觀的重要階段。而今年參加的國培項目，讓我對初中物理的學習有了更深入的認識，收獲頗豐。
第二段：物理學習的特點
初中物理學習與其他學科相比有些特別。首先，它是一門十分注重實踐的學科。在學習中，需要結合具體實驗來深入理解物理模型和現象規律。其次，它是一門注重觀察和思辯的學科。學習物理不僅需要從課本中吸取知識，還要注重日常觀察和思考，提高發現問題和解決問題的能力。最后，初中物理學習還應注意將知識與生活實際聯系起來，發揮物理在實際生活中的應用。
第三段：國培項目的收獲
今年暑假，我參加了由政府資助的國培項目，進行了為期一個月的集訓。這次國培項目給我帶來了許多福利：一方面，我有了更加全面的物理知識儲備和積累，對初中物理知識系統、觀念和方法實現了全面的提升；另一方面，我學到了如何解決物理問題，獨立思考的能力得到了明顯提高。
第四段：學習方法的變化
在參加國培項目中，我養成了科學學習的方法。在學習中，我積極探索，利用教材和網絡等資源參考解答，力求做到原理、過程、結論三者融匯貫通。此外，筆記規范、完整，避免了重復學習、過來即逝的情況，強化了對知識點的記憶和理解。
第五段：感悟與展望
通過國培項目的學習，我越來越感受到，在學習初中物理的道路上，追求知識是必須的，獨立思考和探究能力更是必須的。在未來，我將會努力養成科學的學習方法和習慣，不斷地探究和實踐，將物理學習的知識應用到實際中去，為將來更好的發展打下基礎。
國培物理心得體會篇九
20xx年9月至20xx年12月，我參加了國培計劃—四川農村中小學物理教師的培訓。通過本次國培學習，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時三個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題?，F將參加這次國培總結如下：
通過國培，學習和領略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。把“探究式教學”的教學方式應用的得心應手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風采。經過理論學習，案例學習，再到視頻會議，讓我由初始的迷茫漸漸明朗起來，意識到不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。
這次的國培學習，通過研修學習，作業，寫日志，，培訓作品，創新性成果、論壇研討等形式把自己的所思，所想，所學得以展現，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了許多的教學經驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了多位名師的教學示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學思想一定會在我今后的教學發展中，起到持續的指導作用。
一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
總之。國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。