范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
放風(fēng)箏篇一
一個(gè)星期六的下午，爸爸帶我去體育中心放風(fēng)箏，我既緊張又興奮。緊張的是我對(duì)自己能不能放好風(fēng)箏產(chǎn)生了很大的疑問(wèn)，興奮的是自己終于可以放風(fēng)箏了。
通過(guò)放風(fēng)箏我也使懂得了這樣一個(gè)道理：每個(gè)人的人生不也是像風(fēng)箏這樣跌宕起伏嗎?我們不能遇到一點(diǎn)困難就放棄。“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要想做，就可以做成任何事!
放風(fēng)箏篇二
第一課時(shí)
1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀察圖畫(huà)，初讀課文。前兩自然段。
、難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀察畫(huà)面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。
一、新課導(dǎo)入??。
春天來(lái)了，春光是這樣地明媚，這是的好季節(jié)。你們喜歡嗎？你們當(dāng)中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開(kāi)了。這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng) 。今天我們就這一課。
二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：
這篇課文寫(xiě)了（???? ）和（????? ）星期天（ ）的事。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（1）分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。
橘(j*)紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）
斑(b1n)紋：“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的“文”。
緩(hu3n)緩： 慢慢地。（指導(dǎo)寫(xiě)好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）
翹(qi4o)著：教學(xué)字形：左上不能寫(xiě)成“戈”；左下是“兀”，豎彎鉤要寫(xiě)得寬一些，才能包住“羽”。
拽(zhu4i)：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個(gè)字是“拉”的意思。
（2）多音字。
“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應(yīng)該讀“g&”。
（3）理解詞義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來(lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱(chēng)“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。
三、朗讀課文初步觀察圖畫(huà)。
1、讀課文。
2、問(wèn)題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了我和哥哥？
3、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
四、第一自然段
1、指名讀課文。
2、這一段寫(xiě)了什么？（的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）
3、理解“陽(yáng)光明媚”
五、第二自然段。
1、讀課文中描述了畫(huà)面中“我”和哥哥的情景的語(yǔ)句。
2、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
3、匯報(bào)交流。
4、熟讀本段文字體會(huì)寫(xiě)法。（由點(diǎn)到面）
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）
6、對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)說(shuō)。
六、作業(yè)?。
1、寫(xiě)生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈的過(guò)程。
2、作者有順序地觀察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
、難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。
一、談話導(dǎo)入??。
1、談話：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、談話：今天我們繼續(xù)這篇課文。 我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來(lái)他們是怎樣的！
二、第三自然段
1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥的情景。
① 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。
② 畫(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
③ 演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。
3 、表演復(fù)述：
①：請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。
②：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)）
（要寫(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）
三、四、五自然段
2 、讀中感悟：
①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？
（借飛機(jī)來(lái)贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說(shuō)明“大蜻蜓”并沒(méi)有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺(jué)到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高。“嚷”大聲叫，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）
②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的美？
（借小鳥(niǎo)來(lái)襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。
② 聽(tīng)范讀，再自由試讀。
③ 比一比，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開(kāi)幕。
（選手兩名，其它同學(xué)聽(tīng)讀、評(píng)介）
四、第六自然段
1、理清層次：
（這一段共四句，先寫(xiě)天空中風(fēng)箏越來(lái)越多，再分著具體地描寫(xiě)了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。
② 小老師串講，匯報(bào)心得。
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續(xù)說(shuō)：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)見(jiàn)過(guò)的一種，具體描述一下。
（“仙鶴”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開(kāi)雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來(lái)。
“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛(ài)的“燕子”也從南方趕來(lái)了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結(jié)寫(xiě)法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？
5、擴(kuò)展練習(xí)
仿照這一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。（學(xué)生先討論說(shuō)說(shuō)）
提示：（1）今天的學(xué)校可真熱鬧......
（2）這棵樹(shù)可真高啊......
五、第七自然段
（齊讀這段）
體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受。
六、總結(jié)全文。
升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛(ài)的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！
教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并以“畫(huà)”代文來(lái)突破難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀來(lái)解決難點(diǎn)。
探究活動(dòng)
“ 做 風(fēng) 箏 ”
一、探究目的：
怎樣使自己所做的風(fēng)箏，能順利升空，并在空中保持平衡。
二、探究方法：
1、以小組為單位，做風(fēng)箏。
2、競(jìng)賽。
3、評(píng)選出飛得最高、樣子最漂亮的風(fēng)箏。
三、下面介紹幾種風(fēng)箏的制作方法：
一、蝌蚪風(fēng)箏
圖一所示為蝌蚪風(fēng)箏的骨架圖及拴線圖。這種風(fēng)箏制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，對(duì)材料的要求不是很高，只要按圖制作均能達(dá)到放飛的目的。該風(fēng)箏所用竹條骨架只有橫豎兩根，風(fēng)箏的制作尺寸一般寬在450 毫米左右為宜，太大太小均不適宜。以寬450毫米為例，橫竹條寬度和厚度分別為3毫米，若為減少些自重，在邊梢部位可以對(duì)稱(chēng)地削到寬厚均為2毫米。由于這種風(fēng)箏在結(jié)構(gòu)上屬于半硬拍子類(lèi)風(fēng)箏，放飛時(shí)需要的風(fēng)力一般在3級(jí)左右，所以，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以不必對(duì)竹條的寬厚顧慮太多。若結(jié)構(gòu)重一些，放飛時(shí)需要的風(fēng)力稍大一些而已。
豎竹條的寬厚均為 3.5毫米，長(zhǎng)為620毫米。將橫豎竹條十字綁在一起，蒙面材料可以采用皮紙、宣紙、無(wú)紡布、塑料薄膜、絹、尼龍綢等均可，若采用紙質(zhì)的話，在邊線處應(yīng)用細(xì)線包邊，以防止扯裂。將蒙面材料和竹條粘在一起，在尾部粘上寬40毫米，長(zhǎng)1500－3000毫米的用與蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴（特別提醒：嚴(yán)禁使用金屬膜及其他導(dǎo)電材料制作蒙面和尾巴），按照?qǐng)D示比例拴上提線。對(duì)于初學(xué)者，剛開(kāi)始綁放飛提線時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，總是擔(dān)心綁不好，其實(shí)，只要注意觀察，很快就會(huì)掌握的。為了便于放飛時(shí)進(jìn)行調(diào)整，一開(kāi)始可以將放飛線的長(zhǎng)度留得長(zhǎng)一些。對(duì)于拍子一類(lèi)的風(fēng)箏，由于其放飛結(jié)構(gòu)的特殊性，您在綁放飛線時(shí)，如果拴的長(zhǎng)短不合適，也只是影響放飛的角度而已。這時(shí)反而有利于您和掌握提線的調(diào)整。由于這種風(fēng)箏的平衡主要是靠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以對(duì)風(fēng)箏制作過(guò)程中的骨架要求并不是很高，是一種適宜初學(xué)者制作的風(fēng)箏。放飛時(shí)將橫條背面用細(xì)線拉住，使風(fēng)箏變成弧形面，在風(fēng)的作用下容易泄風(fēng)，使得風(fēng)箏飛行穩(wěn)定。
關(guān)于蝌蚪風(fēng)箏的蒙面繪畫(huà)比較簡(jiǎn)單，相信青蛙蝌蚪您總是見(jiàn)過(guò)的，如果想省事的話，可以將整個(gè)風(fēng)箏以墨色染黑即可，放飛到天空中的效果也是有趣的。為了突出蝌蚪風(fēng)箏搖擺的放飛效果，在風(fēng)箏放飛起來(lái)以后，只要增加或減少尾巴的長(zhǎng)短即可。如果飛行中的風(fēng)箏特別平穩(wěn)，可以逐漸減少尾巴的長(zhǎng)度以增加風(fēng)箏的搖擺，不過(guò)，這是以犧牲風(fēng)箏的穩(wěn)定為代價(jià)的。
二、王字風(fēng)箏
王字風(fēng)箏，由于其骨架形同王字而得名，北京人所稱(chēng)“屁簾兒”即指它。在各地均可見(jiàn)到這種風(fēng)箏的影子，是許多喜歡而又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)制作經(jīng)驗(yàn)的朋友都能制作放飛的一種“大眾風(fēng)箏”，如圖二所示。
同蝌蚪風(fēng)箏一樣，這種風(fēng)箏的制作尺寸也不宜過(guò)大，寬度在550毫米左右為宜。總共4根竹條組成骨架，骨架竹條尺寸同上邊的蝌蚪基本一樣，對(duì)竹條的制作精度要求不是很?chē)?yán)，風(fēng)箏的飛行穩(wěn)定同樣也是依靠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)平衡的。
以550毫米寬的風(fēng)箏為例，三根橫向竹條的長(zhǎng)寬可以一致短的一根也可略為小一些寬厚度均為3.5－4毫米蒙面及兩根尾巴的材料同上。同蝌蚪風(fēng)箏一樣也是拴兩根提線。風(fēng)箏的彩繪可以在蒙面上繪制各種卡通圖畫(huà)、人物繪畫(huà)等，一種很有創(chuàng)意的繪畫(huà)是：在蒙面上繪出一個(gè)孩子的頭部，而長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴繪成其長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。您可以充分發(fā)揮想像力。
三、八卦風(fēng)箏
八卦風(fēng)箏是傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏，在大江南北到處都可以看到它的影子。一般來(lái)講，八卦風(fēng)箏適宜在風(fēng)力較大的情況下放飛。放飛的經(jīng)驗(yàn)表明：風(fēng)力越大，風(fēng)箏的放飛角度越大。因?yàn)閷儆谟才淖宇?lèi)，沒(méi)有泄飛的地方，所以風(fēng)箏的飛行狀態(tài)和風(fēng)力的變化有著密切的關(guān)系，如果風(fēng)力大小不穩(wěn)定的話，八卦風(fēng)箏在飛行的時(shí)候，一揚(yáng)一落，非常有趣。圖三是八卦風(fēng)箏的骨架圖，八卦風(fēng)箏制作簡(jiǎn)單，對(duì)制作的材料，綁扎的要求不是很?chē)?yán)格，只要按照下邊的要求去做，一般都可以達(dá)到放飛的目的。
八卦風(fēng)箏得名于風(fēng)箏的外形，因其為八角而來(lái)，因于中國(guó)傳統(tǒng)的八卦相吻合，故多稱(chēng)謂八卦，在繪畫(huà)上，一般多繪以傳統(tǒng)的八卦圖形。八卦的骨架由兩個(gè)正方形的架子組成，一般的正方形骨架大小在500－1000毫米之間。只是兩個(gè)正方形的。
圖三
放風(fēng)箏篇三
寒假最快樂(lè)的事就是放風(fēng)箏了，每年放寒假的時(shí)候，我和爸爸還有媽媽一起去市民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
我首先把風(fēng)箏先拿好，然后媽媽把風(fēng)箏拿起來(lái)，接著爸爸大聲一喊‘‘放’然后媽媽使勁把風(fēng)箏拋向空中，我飛快地跑去，風(fēng)箏在空中翩翩起舞，風(fēng)箏越飛越高似乎飛到了天上，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線一下子斷了，風(fēng)箏飛呀！飛呀！飛到了電線上。
我飛快地跑到電桿下，我冥思苦想，終于想到了一個(gè)辦法。那就是等風(fēng)把它吹落！
我站在那里等風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我覺(jué)得風(fēng)馬上要吹過(guò)來(lái)了，果然一陣風(fēng)吹來(lái)把風(fēng)箏吹了下來(lái)，我趕緊把風(fēng)箏接過(guò)來(lái)。
我真希望我也是在藍(lán)天上自由飛翔的風(fēng)箏。讓我也來(lái)試試在天空飛行的快樂(lè)。
最后，我和爸爸還有媽媽一起從市民廣場(chǎng)回到了家。
下一次，我一定還要到市民廣場(chǎng)放風(fēng)箏！
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4、?學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。?
教學(xué)重、難點(diǎn)：?
重點(diǎn)：?
難點(diǎn)：?
根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。?
課前準(zhǔn)備：?
1、?布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。?
2、?搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。?
教學(xué)媒體：?
實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖?
教學(xué)時(shí)數(shù)：?
三課時(shí)?
第一課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、?觀看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課?
1、?課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。?
三、初讀課文?
1、?自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。?
3、?讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。?
四.檢查自學(xué)情況?
1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。?
2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫(xiě)。?
4、?全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：?
“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫(xiě)法。?
5、?檢查讀課文情況?
（1）?指名分自然段朗讀課文。?
五、作業(yè)??
1、?抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。?
2、?熟讀課文，思考：畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的句子。?
第二課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、?復(fù)習(xí)生字新詞?
二、理解第一自然段內(nèi)容。?
1、?讀課文，這段說(shuō)的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）?
2、?高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）?
二、?學(xué)習(xí)“怎樣放風(fēng)箏”的部分?
1、?出示課文插圖，觀察畫(huà)面?
自己的觀察所得。?
（1）?合作學(xué)習(xí)第三自然?
同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。?
a、?讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。?
b、?畫(huà)一畫(huà)。，段中描寫(xiě)“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。?
（2）?表演復(fù)述。?
a、?請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。?
b、?對(duì)比句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。?
舉著“大蜻蜓”?拽著風(fēng)箏?才收住腳?
拿?拉?停?
（4）指導(dǎo)有感情朗讀。?
三、?學(xué)習(xí)“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內(nèi)容?
1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？?
（1）?觀察畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。?
（2）?對(duì)照課文——課文是怎么寫(xiě)的？?
a、?朗讀課文第二自然段。?
（?）的老鷹?（?）的鸚鵡?
（?）的仙鶴?（?）的蜈蚣?
用“（?）的（?）在天空中飄蕩。”說(shuō)一句話。?
四、?作業(yè)??
1、?抄寫(xiě)生字新詞?
2、?有感情地朗讀課文。?
第三課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程?：?
一、?復(fù)習(xí)?
朗讀第一至四自然段?
二、?學(xué)習(xí)“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內(nèi)容?
過(guò)渡：“大蜻蜓”放上藍(lán)天后，又多了些什么風(fēng)箏？?
1、?學(xué)習(xí)第五至七自然段?
（1）?天上的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了，有哪些風(fēng)箏？?
（2）?你覺(jué)得哪一只風(fēng)箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。?
2、?對(duì)比句子，體會(huì)寫(xiě)法。?
金黃的小蜜蜂，在空中飛來(lái)飛去。?
金黃的小蜜蜂，翹著綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。?
比較：兩句話有什么不同？哪句話寫(xiě)得好，為什么？?
3、?想象續(xù)說(shuō)。?
三、?總結(jié)全文?
四、?作業(yè)??
1、?摘抄課文中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。?
2、?有感情地朗讀課文。?
3、?預(yù)習(xí)第二課。?
板書(shū)設(shè)計(jì)?：?
1、?放風(fēng)箏?
放?舉?跑?放線?松手?
高興?
風(fēng)箏?多?熱鬧?鮮艷?美麗?
放風(fēng)箏篇五
十月，金秋時(shí)節(jié)，是個(gè)放風(fēng)箏、鍛煉身體的好季節(jié)，今天，我就跟陳柯霖、梁芃睿這兩個(gè)要好的朋友一起去放風(fēng)箏。
我們坐叔叔的車(chē)到了西麗果場(chǎng)里的荔枝世界，選了一塊空曠的地方，弄好了風(fēng)箏之后，我們就開(kāi)始放風(fēng)箏了。
或許我是求學(xué)心切，還是別的什么原因，我一開(kāi)始放不久，風(fēng)箏就掉下來(lái)了，好在叔叔指導(dǎo)了我一下，我的風(fēng)箏才重新飛起來(lái)了，而且經(jīng)歷這一次之后，我的風(fēng)箏就再也沒(méi)掉下來(lái)，一直就在空中翩翩飛舞著，可有一次，我脫手了，還好我跑過(guò)去及時(shí)把風(fēng)箏線撿起來(lái)了，要不然的話我的風(fēng)箏也要“墜入江河”了。
我們開(kāi)心地扯著風(fēng)箏，風(fēng)箏在空中翩翩起舞，自由自在，多好看啊！最后，叔叔忍不住也來(lái)湊熱鬧，他的風(fēng)箏跟陳科霖的風(fēng)箏打起架來(lái)，又把我的風(fēng)箏攪到了一起，我們兩邊的風(fēng)箏都出現(xiàn)了異常，我們齊心協(xié)力，排除萬(wàn)難，最后終于恢復(fù)了正常，大家都笑了。
風(fēng)箏越飛越高，我也越來(lái)越興奮，我真想像風(fēng)箏一樣飛上高高的藍(lán)天！
放風(fēng)箏篇六
春天來(lái)了，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，放風(fēng)箏的季節(jié)到了！
我的風(fēng)箏是喜羊羊的，喜羊羊穿著一身潔白的卷卷的羊毛，一雙黑亮的眼睛，尖尖的羊角。可愛(ài)極了。
趁著一陣春風(fēng)，我的喜羊羊飛上了天空。越飛越高不一會(huì)只看見(jiàn)天上有個(gè)小黑點(diǎn)，在天上飛來(lái)飛去。
不由的讓我想起那首古詩(shī)！
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
放風(fēng)箏篇七
清明節(jié)到了，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的時(shí)節(jié)也到了，我們拿著風(fēng)箏來(lái)到了江北的市zf廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。車(chē)一過(guò)江橋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就看見(jiàn)天空中飛舞著各式各樣的風(fēng)箏，我的心情也隨著風(fēng)箏的飛舞激動(dòng)起來(lái)。
廣場(chǎng)上人很多，有的人在騎自行車(chē)，有的人在滑輪滑，有的人在騎滑板車(chē)，還有的人在放風(fēng)箏，這里真是兒童的樂(lè)園呀！天空中的風(fēng)箏五花八門(mén)、栩栩如生，有色彩鮮艷的章魚(yú)，有小巧玲瓏的蝴蝶，有五顏六色的蜜蜂，還有能發(fā)出嗡嗡聲的飛機(jī)，最有趣的是天空中還有一個(gè)色彩斑斕的降落傘形的風(fēng)箏……看，一只可愛(ài)的機(jī)器貓?jiān)谙蛭覔]手。我迫不及待地拿著我的蝴蝶風(fēng)箏和爸爸放了起來(lái)。
我想用雙手高高地把風(fēng)箏舉起，但可惜的是我個(gè)子太矮，風(fēng)箏飛不起來(lái)。這時(shí)爸爸叫我用一只手牽著風(fēng)箏的線，另一手拿著線轱轆，讓我一邊迎著風(fēng)跑，一邊慢慢地放線。爸爸教我要感覺(jué)手中的線被拉緊了，就快一點(diǎn)放線；如果手中的線變松了，就收一些線。我按照爸爸教的方法一手拿線，一手拿線轱轆，迎著風(fēng)放起風(fēng)箏。風(fēng)娃娃鼓起他的小嘴巴幫我吹起風(fēng)箏，我高興地牽著線向后跑著，我感到線被拉的緊緊的，于是我就快快的放線。但是，風(fēng)娃娃很淘氣，他似乎是在故意逗我，突然不吹了，我感到手中的線一下子就松了，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)收線，我的蝴蝶風(fēng)箏就直直的掉了下來(lái)。哎，我急忙跑過(guò)去撿起了我的風(fēng)箏。
放風(fēng)箏篇八
溫暖的春天來(lái)了，這陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，正是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)。今天的天氣也格外晴朗，天空中飄著幾朵白云，時(shí)不時(shí)又一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，爸爸說(shuō)要帶我去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，我高興極了！
我以為放風(fēng)箏是件很容易的事，我讓爸爸拖著風(fēng)箏，我就向前跑，爸爸說(shuō)：”我放了。”我說(shuō)：”好。”爸爸告訴我放線，風(fēng)箏飛上天了，我很高興，可是，風(fēng)箏飛著飛著就像海中的波浪在空中翻滾著，一頭栽下來(lái)了，驚得我目瞪口呆。我有些灰心了，爸爸告訴我：“失敗是成功之母，我們不要灰心，繼續(xù)努力，一定要讓風(fēng)箏飛起來(lái)。”聽(tīng)了爸爸的話，我又有信心了。我們又開(kāi)始放風(fēng)箏了，這次我吸取了上次的教訓(xùn)，邊跑邊放線，風(fēng)箏飛起來(lái)了，我是不是用手拽著線，掌握著平衡。果然這次風(fēng)箏真得高高地飛起來(lái)了，我開(kāi)心極了！
我今天感受到了“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的快樂(lè)。我希望天天放學(xué)都能放風(fēng)箏，那該多好啊！
放風(fēng)箏篇九
今天是我最快樂(lè)的日子，因?yàn)闋敔斠獛液兔妹萌シ棚L(fēng)箏。我們到了田地里，啊！放風(fēng)箏的人真是太多了！
看著別人心愛(ài)的風(fēng)箏早已飛上了藍(lán)天，我心里癢癢的，想讓我們的“小蜻蜓”風(fēng)箏也快點(diǎn)飛上藍(lán)藍(lán)的天空。
于是，我讓妹妹高舉著“小蜻蜓”，我拿著線軸，一邊放線一邊飛快地向前跑去。跑出十幾米遠(yuǎn)，我說(shuō)：“放！”妹妹趕緊松手。我拼命地邊跑邊放線，很快線放了一大半。抬頭一看，我們的“小蜻蜓”飄飄悠悠地升上了天，已經(jīng)和那只“小燕子”風(fēng)箏飛得一樣高了。
忽然，我被一塊大石頭絆倒了，摔了個(gè)“狗啃泥”，把線軸扔到地上，風(fēng)箏不停地往高飛，拽得線軸直翻筋斗，線都快抽完了。線軸被“小蜻蜓”都帶飛了，我忍著疼痛，急忙從地上騰空躍起，抓住線軸。“不好！”前面有電線，得趕緊躲開(kāi)。我一著急，不知道該怎么辦，放聲大哭起來(lái)。爺爺趕忙說(shuō)：“別急、別急，爺爺來(lái)幫你。”爺爺拿著線軸，緩緩地繞過(guò)電線，我們的“小蜻蜓”眨著兩只大眼睛，在空中翩翩起舞，好像在說(shuō)：“我又飛起來(lái)啦！”別人都稱(chēng)贊我們的風(fēng)箏飛得高。
爺爺說(shuō)：“做事要有耐心，認(rèn)真地對(duì)待困難，不要一急就掉‘瓜子’。”我像個(gè)大人似的，嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭。
放風(fēng)箏篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10生字（其中1個(gè)多音字“骨”）及認(rèn)讀10個(gè)字。在小組合作中進(jìn)行自主識(shí)字，教師有目的的指導(dǎo)難寫(xiě)的字。2、體會(huì)引號(hào)的不同用法。3、仿照第4自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段內(nèi)容比較具體的話。4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀察圖畫(huà)，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀察畫(huà)面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
春天來(lái)了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開(kāi)了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。（出示圖片）
二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、初讀課文說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：
這篇課文寫(xiě)了（ ）和（ ）星期天（ ）的事。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（1）分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。
（2）多音字。
（3）理解詞義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來(lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱(chēng)“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。
三、朗讀課文初步觀察圖畫(huà)。
1、讀課文。
2、問(wèn)題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了我和哥哥放風(fēng)箏？
3、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文。
2、這一段寫(xiě)了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）
3、理解“陽(yáng)光明媚”
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讀課文中描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語(yǔ)句。
2、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
3、匯報(bào)交流。
4、熟讀本段文字體會(huì)寫(xiě)法。（由點(diǎn)到面）
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）
6、對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)說(shuō)。
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)???? 飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。
2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：
①讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。
②畫(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
③演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。
3 、表演復(fù)述：
①：請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。
②：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
舉著“大蜻蜓”拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停
（因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)）
4 、看放風(fēng)箏的動(dòng)畫(huà)。
（要寫(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）
三、學(xué)習(xí)四、五自然段
2 、讀中感悟：
①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？
（借飛機(jī)來(lái)贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說(shuō)明“大蜻蜓”并沒(méi)有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺(jué)到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高。“嚷”大聲叫，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）
②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的美？
（借小鳥(niǎo)來(lái)襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。
3 、朗讀打擂：
②聽(tīng)范讀，再自由試讀。（媒體錄音）
③比一比，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開(kāi)幕。
（選手兩名，其它同學(xué)聽(tīng)讀、評(píng)介）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
1、理清層次：
①自主學(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？
（這一段共四句，先寫(xiě)天空中風(fēng)箏越來(lái)越多，再分著具體地描寫(xiě)了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。
②小老師串講，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續(xù)說(shuō)：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)見(jiàn)過(guò)的一種，具體描述一下。
（“仙鶴”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開(kāi)雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來(lái)。
“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛(ài)的“燕子”也從南方趕來(lái)了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結(jié)寫(xiě)法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？
5、擴(kuò)展練習(xí)仿照這一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。（學(xué)生先討論說(shuō)說(shuō)）
提示：（1）今天的學(xué)校可真熱鬧……
（2）這棵樹(shù)可真高啊……
五、學(xué)習(xí)第七自然段
（齊讀這段）
體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受。
六、總結(jié)全文。
升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛(ài)的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：