在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
寫機器人篇一
伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相應的動作。
嘗試跟著音樂做動作。
“機器人”組圖；《我是機器人》歌曲視頻；《我是機器人》歌曲音頻及伴奏。
出示組圖“機器人”，鼓勵幼兒自由猜測機器人的作用，激發活動興趣。
――你們瞧這是什么？（機器人）
――你們猜這個機器人會做什么事情呢？
小結：這是一個會跳舞的機器人。
播放歌曲視頻《我是機器人》，引導幼兒學習動詞并做相應動作。
1.播放歌曲視頻第1遍，引導幼兒學習動詞并做相應動作。
――機器人做了哪些動作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）
2.播放歌曲視頻第2-3遍，鼓勵幼兒跟著視頻一起做動作。
播放歌曲音頻《我是機器人》，鼓勵幼兒跟著音樂做動作。
――如果只聽音樂，你們還能跟上機器人跳舞的動作嗎？
播放歌曲伴奏《我是機器人》，鼓勵幼兒創編機器人跳舞的動作并隨樂做動作。
1.幼兒自主創編動作。
――你們還能幫機器人想到哪些不一樣的舞蹈動作？（伸出雙手甩一甩，雙手叉腰彎一彎，伸出小腳踢一踢）
2.教師跟隨伴奏演唱改編后的歌曲，帶領幼兒做動作。
――試試跟著音樂跳一跳你們自己想出來的動作。
在表演區，投放歌曲伴奏《我是機器人》，引導幼兒繼續創編動作并隨音樂做動作。
寫機器人篇二
“乒乓，叮當”我們的世界垃圾如同沙漠中小小的沙粒一般數不勝數，路上的行人常常如變魔術一般“變”出各種各樣的垃圾將其狠心拋棄。想到這兒，我不禁望向了霧霾籠罩的天空。
我一路唉聲嘆氣，走進一團白霧。奇怪？道路兩旁變得不一樣了？只見四周高樓聳立，一排排綠油油的大樹，在溫暖的春風下跳起了優美的舞蹈。
“小朋友，你怎么唉聲嘆氣的呀？”只見一名腳踩平衡車的路人問道。我向他一五一十地講了環境污染的問題，誰知道他一臉寫滿了問號：“怎么可能？在我們20xx年‘clean’機器人已將該問題解決！”說著，他拉著我的手一路狂奔，沖到一個形狀怪異的機器人面前。
“這就是‘clean’機器人，它身上有著所有的清潔功能，它是一種水陸空三用的清潔機器人！”他口若懸河。而我在一旁大吃一驚：我居然來到了20年后的地球！而且地球上居然有了清潔機器人！我不禁認真地觀察起來。
它有著一個圓滾滾的身子，下方利用磁懸浮技術飄在空中。它的小嘴正在津津有味地品嘗著身下的垃圾呢！臉上有一個小小的表情包，變化著令人喜愛的表情。
突然，一陣臭味向我襲來，只見clean兩眼發光，像戰士一樣沖向了戰場，張著“血盆大口”，一口將臭味給吞了下去，“嘩”，一陣香氣從它體內排放出來。它居然可以把臭氣變香！我在心中暗暗驚嘆。
我無奈地嘆息了一聲。這時，“clean”突然變身，如同變形金剛一般變成了一個閃閃發光的潛水艇，以迅雷不及掩耳之勢將河面上的垃圾一掃而光。
寫機器人篇三
1、能力目標：正確流利的朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。
2、情感目標：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
【教學重點】了解果園機器人的神奇有趣的設計。
【教學準備】機器人圖片、課件
【教學時間】1課時。
【教學設計】
一、情景引課
1、猜一猜：????? 板書：機器人
師出示課件，并解說
3、今天，我們一起來學習《果園機器人》，從課題中你讀懂了什么？
4、出示圖片，認識果園機器人的樣子
機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。
二、初讀感知
自學提示：
1、打開課本，借助拼音大聲朗讀，練習讀正確讀流利。
2、默讀課文，找出你認為文中果園機器人最新奇有趣的地方，用——畫出來。
三、細讀感悟
1、能試著說一說果園機器人是怎樣工作的嗎？
你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）
指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的？（成熟、整齊、指定）指名讀，齊讀。
假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎么去夸贊它？
2、這些機器人這么聰明能干，不愧為果農們的好幫手，高興之余，果農們又免不了發愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三——五自然段。交流反饋。
逐一出示：
1、如果沒有電，他們是要“罷工”的
2、讓果農在大片密密的果林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
3、在收獲的季節里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
四、總結練習
1、“我了解果園機器人啦！”
填空? 果園機器人摘_______，并整齊地裝進__________，然后運到_________；餓了就___________，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。
2、“我為果園機器人作代言” 設計廣告語
五、拓展延伸
寫機器人篇四
你們見過機器人當服務員的餐廳么？你們見過機器人當廚師的餐廳么？如果沒見過就來看一下吧。
大年初六，我在合肥老家時和姐姐去了機器人餐廳。這家機器人餐廳生意很火，還要排隊領桌號呢。
剛到機器人餐廳門口，我首先看到一個會說合肥話的白色機器人，大概是說：“歡迎光臨機器人餐廳?！币贿M餐廳，我見到許多機器人服務員為各桌送上美味的飯菜。我們按照桌號找到了位置點了菜。這些機器人是怎么工作的呢？我們一邊等著點食物一邊觀察機器人。
我仔細一看，原來地上有許多黑線，機器人就是按照這條線走的。這些機器人分為兩種，一種是玫紅色和白色相間的大機器人，一種是銀灰色的小機器人。大機器人好像是小機器人的“媽媽”，身體是白色的，穿著玫紅色的圍裙，系著彩色的絲巾，戴黑色的墨鏡，眨巴著一雙紅色的大眼睛。“她”雙手捧著一個帶架子的不銹鋼托盤，腳底下還有許多輪子，沿著這條黑線緩緩行駛著。而小機器人“寶寶”比機器人“媽媽”要矮了許多，有著圓滾滾的腦袋，一對像碗一樣的耳朵，全身都是銀灰色的，胸前都寫著她們的名字。那雙眼睛則是一對紅彤彤的小愛心，手里也拖著一個不銹鋼的托盤，只是不帶架子，像快餐盤一樣也非?？蓯?。
突然，我又發現了兩個機器人廚師。他們的腦袋都是灰色的，都有一雙圓圓的紅色眼睛但是衣服和胳膊的顏色可不一樣的：穿紅衣服的機器人是藍色胳膊，手里拿的是夾子，面前是一個裝滿油的方形鍋，他是做油炸食物的。穿藍色衣服的機器人是紅色的胳膊，一個手拿著鏟子，一個手拿著鍋蓋，面前是一個炒菜的鍋，他是做炒菜的。
這時，機器人“媽媽”給我們送來了美味的披薩，我們從托盤上端下了披薩。不一會兒，機器人“寶寶”給我們送來的可口的炒菜。我邊吃邊想，機器人是怎么知道食物送到哪一桌的呢？突然，我發現每一個機器人背后后都有一個屏幕，可以設置桌號。哦，原來是這樣！
寫機器人篇五
(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。
(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。
1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點
2、能夠用身體動作和樂器表現音樂的節奏和內容。
3、體會合作游戲的樂趣
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。
(一)認識打字機
1、出示打字機圖片。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)
師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?
師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)
師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學一下
2、講述打字機故事，讓幼兒了解有關打字機的知識。
師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關于打字機的故事。
師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。
(二)完整欣賞樂曲《打字機》
師：請小朋友來說一說你聽到了什么?
(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒
1、老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發出的時候，我們就用拍手來表示。
2、出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節奏。
師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。
3、老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。
師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。
(四)分段欣賞樂曲2，啟發幼兒創編修理打字機的動作
師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現怎樣的問題。
師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。
(五)分段欣賞樂曲3
師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!
(六)用樂器來表演音樂的節奏和內容
師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。
幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節奏和內容。
(七)完整體驗，協同游戲
分角色隨音樂做游戲。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的'演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
寫機器人篇六
早上六點半，我還在稀里糊涂的做夢，一道金屬聲在耳邊越來越清楚：“起床啦，起床啦。”我剛想對媽媽說別叫了，猛然覺查到媽怎么可能是這種聲音呢？我一下子從朦朧之中清醒過來，哇！站在我床邊的是一個銀色的機器人。
機器人半圓形的大腦袋上有一黑幕，燈光不停地變來變去，這就是他的表情;圓柱形的身體，兩條一節一節的灰色手臂和銀色手掌，腿與手臂顏色相同，也是一節一節的。此時機器人雙手插腰，臉上一副大喊的表情，還不厭其煩地說：“起床啦?！蔽也荒蜔┑負u搖手：“知道知道?！蹦羌一锊沤o我片刻的寧靜，我問：“你是誰？”并模仿那家伙呆頭呆腦的聲音。
特格一拍腦袋：“哎呀，我的時差還沒有倒過來?！蔽冶凰歉焙┖竦臉幼咏o逗笑了，準備帶他出去轉轉。
我們首先來到了集市，我邊走邊問特格，詢問他的身世?？善婀值氖?，只要我問到這類問題，特格總是搖搖頭說不知道。好像他是上帝派到這個世界上來的。
這時，迎面來了一只可愛的西伯利亞雪橇犬。我走過去想摸摸它的頭，特格用他獨一無二的聲音對我說，那條狗性格兇殘不惹為妙，叫我不要過去。我想這么可愛的狗怎么會傷人呢？一定是特格的計算又失誤了。誰知我剛想去碰那只哈士奇，它就低吼一聲，猛撲過來。我撒腿就跑，才想到見狗是不能跑的，可我停不下來，直奔而去。那狗跑得比我快，我已感到狗熾熱的鼻息了。還好特格來的及時，只見他的手心噴出一股淡淡的霧，狗才退了。
我剛回頭，只見特格的身體變淡了，一個聲音傳來：“你的試用期已到，該回去了。”特格聽到聲音也慌張起來，迅即消失在空中。