人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
龜兔賽跑篇一
教學目的?
2、掌握課文的8個生字和新詞，?
3、小朋友會講的故事。?
教學課時：3課時?
教學重點：?
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”?
2、掌握生字和新詞?
第一課時?
教學目的：?
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。??
2、生字新詞。?
教學過程??
一、初讀課文，訓練說話?
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。?
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。?
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。?
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？?
2、龜兔為什么要賽跑？?
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？?
4、最后誰先到大樹底下？為什么？?
二、講讀課文第一自然段?
2、指導看圖，回答問題。?
（圖片略）?
三、結合課后練習，學習生字新詞?
（一）認讀生字卡?
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。?
（二）分析字形?
獨體字：兔、烏、半?
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。?
半：一豎要出頭。?
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。?
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。?
（三）鞏固新字，進行組詞。?
四、家庭作業??
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。?
第2課時?
教學目的?
1、復習已學的第一自然段及新字詞。?
2、學習課文，了解寓意。?
教學過程??
一、復習??
二、學習課文?
呈現比賽結果：?
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。?
小兔子：?
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？?
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？?
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？?
小烏龜：?
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。?
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？?
第3課時?
教學目的?
1、完成課后練習?
2、復述課文，講故事?
教學過程??
一、通讀課文，完成習題三?
我們比一比，?看誰?跑?得?快?
二、復述課文，準備講故事?
1、自由朗讀課文，準備復述。?
2、復述課文（2-3人）?
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）?
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）?
a)續故事?
小朋友們，如果進行《第二次》，你么們想一想結果會是怎樣呢？?
b)家庭作業???
把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。?
sqj感謝你的光臨?
龜兔賽跑篇二
相信龜兔賽跑的故事大家一定都看過吧！就是因為兔子的懶惰，導致比賽輸了。也是因為烏龜的持之以恒，所以他贏得了比賽。
在龜兔賽跑后，兔子懶惰驕傲的性格使它成為森林里的動物指指點點的對象，不少動物家長以兔子為反例對他們的孩子進行教育，而這只兔子也成功地成為兔族里的“恥辱”。兔子對此感到十分不爽，便氣沖沖地跑到烏龜家，要同它再舉行一場比賽。
烏龜先是用它的腦袋想了想，遲疑了好一會，才慢悠悠的說：“比賽可以，但比賽的場地和規則都得我定！”“不！”兔子也不傻，規則怎能讓它定呢？“場地你定，至于規則，我們一起商定。”最終，烏龜瞪著一雙綠豆大的眼睛，同意了。
比賽那天，全森林張燈結彩，敲鑼打鼓，兩位比賽人員都被大轎子給抬了過來。
兔子很是郁悶，但沒辦法，誰讓他當初答應讓烏龜定場地呢？這下就只能硬著頭皮往下沖了。
頒獎臺上，兔子杵著拐杖，一瘸一拐地走向第一名的位置，而烏龜，烏龜呢？哦，原來在往下滾的途中，烏龜殼停不下來，一直往前急速地滾著，到最后，動物們竟不知烏龜滾到哪里去了，第一名沒了，第二名也就取代了第一名。再說說兔子是怎么瘸的，原來他到達終點后，因為烏龜的“失蹤”，他心里非常高興，一跳，本來承受著巨大壓力的腿又因為這么一跳，便扭折了。
這個坡還真是害人不淺啊！
龜兔賽跑篇三
教學目標?：使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。
（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。
教學重點
（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學
（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：2課時
課前準備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程?
（1）復習檢查，導入??新課。
a?用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b?學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c?使用導語?進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
c?教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
（3）字詞教學
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
第二組：包、飽、抱
由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
（4）書寫指導
指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程?
（1）復習檢查
a?用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。
b?進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。
（2）進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。
（3）作業?指導
第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；
第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。
（4）布置作業?：
a?抄寫生字詞
b?背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。◆?
龜兔賽跑篇四
話說一年前龜兔賽跑，兔子慘敗后一直耿耿于懷，也讓兔子家族沒臉見人。于是，小兔子決定向烏龜重新挑戰，準備一雪前恥。
兔子又蹦又跳來到烏龜家，正巧烏龜在家，它自信滿滿地對烏龜說：烏龜，上次我是關羽大意失荊州粗心大意。這次，我一定會超過你的，三天后去森林跑道，不去就等于認輸。這場比賽，我志在必得。兔子下了戰書，還沒等烏龜說話，就一溜煙兒跑走了。這件事情被百靈鳥洞悉，它知道了，等于森林里全部動物都知道了。
終于到了比賽的時候了，森林里所有的動物都來圍觀了，圍得水泄不通，場面好不熱鬧！跑道上，兩位運動員烏龜和兔子蓄勢待發，已經卯足勁兒等待槍聲響起，動物們也迫不及待準備吶喊助威。裁判山羊高高舉起信號槍，在起點向上空放了一槍。砰兔子如離弦的箭一樣，健步如飛，才一眨眼的功夫，已經跑得無影無蹤了。而烏龜呢，卻是不緊不慢的，一步一步向前爬。
兔子跑了一會兒，時不時回頭看看對手的戰況，卻只能隱隱約約地看見烏龜的影子，但它不敢停下，繼續向前跑。
賽程過半，烏龜的影子也看不見了，回頭看了看，它突然停下了，是什么呢？原來是一片茂盛的胡蘿卜地，那一個個胡蘿卜鮮嫩又水嫩，看著就讓人垂涎三尺。小兔子摸了摸肚子心想：正好肚子餓了，先飽餐一頓，才有力氣比賽呀！于是便二話不說，抱著蘿卜就大快朵頤地啃起來。兔子吃得飽飽的，摸了摸肚子心滿意足，才想起來看看烏龜在哪，向后面看，沒有，它不愿意相信，又看了一眼，那個小小的身影正一步一步地向前爬去。難道烏龜超過了它？它趕緊使出吃奶的勁兒，撒腿就跑，但因為吃得太飽了，速度比以前慢了很多，跑哇跑哇，終于追上了烏龜，比賽進行到白熱化階段，現在它們不分上下。
兔子一咬牙，一發力，趕超了對手烏龜。這時，它有點驕傲了，就像孫猴子上天宮得意忘形，對著烏龜做鬼臉。兔子跑到離終點只有十幾米的時候，它愣住了，原來終點就在河的盡頭。可是，兔子不會游泳，它試著跳過去，可是卻只跳到了河中央的一塊光禿禿的巖石上，這下什么也做不了。而烏龜來了，兔子叉著腰得意地說：哈哈，我都不能過去，你也肯定不能過去。
烏龜眼骨碌一轉，直接跳下河向對岸進發。烏龜會游泳，而兔子忘了，當時傻眼了，無計可施的它只能眼巴巴看著烏龜從它面前游過，獲得冠軍。
龜兔賽跑篇五
龜兔賽跑的故事已流傳了幾十年了，時間如流水當年的兔仔的曾曾曾孫兔兔問世了，小龜的曾曾曾孫龜也呱呱落地了。
也許是緣分，他們倆就讀了同一所學校，更巧的是他倆成了同桌。龜龜常常譏笑兔兔：“哎呀，兔兔就算你跑得超光速，還是我們龜家族的手下敗將，嘻嘻，哈......”兔兔實在氣不過就丟下一句話：“明天我們于上午8點在學校的花園里進行跑步比賽，請全班同學做裁判。”就如插上翅膀一溜煙地跑了。“哎呀，我的腿。”兔兔的腿上扭了一個大包。兔兔忍住疼，一扭一扭地回家了。
到家以后，兔兔找上繃帶為自己包扎，就開始想：“到底去不去跑了呢？唉，這是個棘手的問題，怎么辦呢？唉還是去吧，要不然同學又會笑話我的。”兔兔漸漸地進入了夢鄉。
再說龜龜，大吃一頓后，就睡了。
“各就各位，預備。”猴仔邊喊，兔兔擺出了專業運動員的架勢，龜龜也擺好了姿勢。隨猴仔一聲令下：“跑！”兔兔如一陣風般來有影去無蹤，“刷”的一聲就不見蹤影。再說烏龜家族的代表龜龜他也不甘落后，一步步地向前爬。“哎呀，疼啊！”兔兔剛跑了三分之二，腿又疼了，只好坐下來休息片刻。龜龜拼命地爬呀爬，終于爬到了兔兔身邊，兔兔一見，為了不讓龜龜笑話它的腿，就讓歷史重演，趴在地上假裝呼呼大睡，再說龜龜一見兔兔這樣，就放松了警惕，想：“哎呀，兔兔啊兔兔，無論如何你都是我的手下敗將啦。”龜龜想了想，又開始向前跑，快了，要到終點了，兔兔的腳休息好了，又似離弦的箭一般向前沖去。“天哪！兔兔又從夢中蘇醒，到底他能否追上龜龜，一舉奪冠呢？恩，現在龜龜還有一米就到終點，這個可能性十分小哦。”猴仔大聲囔道，“近了，兔兔沖到終點，比龜龜快5.8秒。可是兔兔到了終點再也站不起來了，連領獎臺也登不上去了。羊大夫一看，原來兔兔骨折了，而且骨頭有些地方都碎了。
這時，兔兔被救護車送去醫院，打上石膏，住了一個多月的院，正在病床上呻吟的兔兔終于明白了：不要什么時候都顧及面子呀！
龜兔賽跑篇六
自從龜兔兩家第一次賽跑以來，動物樂園就再也沒有安定過，龜爺爺兔奶奶當然是跑不動了，但他們絕對沒有閑著，退居二線當起了指導員兼監督員。為的是奪得一年一度的龜兔賽跑的冠軍，可就苦了那屁大點的小朋友！
在當今這個德智體美勞全面發展的素質教育時代，全方面的人才才干“跑”得第一，奪得金牌，捧回獎杯，獲得家族的榮耀！
“瞧瞧，一家人多愛你，趕快把雞湯喝了去復習功課吧！”小白兔面對這“無邊的愛”，只得喝了湯紅著眼，腦袋暈暈地回到書房，擰亮了臺燈，在書桌前繼續“普渡”。
而烏龜小弟，日子也好不到哪去，自從上次險勝小兔，家里就再也不讓他到處玩了，看人家小兔投入了那么多補習班，生怕兒子落后的龜爸爸立即報了三四十個班，能報的都報了！從此那快樂的小烏龜整日愁眉緊鎖，瘦得都只剩龜殼了，龜爸爸龜媽媽雖然心疼，卻也不能只看著小白兔風光啊！兒子的前程可是大事。
競賽即將開始，卻沒人看到今年的主角小兔和小龜。正當大家急得如熱鍋上的螞蟻時，龜爸爸和兔爸爸的手機同時響了，上面都來了一則短信：爸爸媽媽，對不起，請別以愛的名義束縛我，也許我想要的就只是捉一次迷藏。
熱鬧競賽場頓時恬靜了下來，沒有一點聲響……
龜兔賽跑篇七
1、初步學習自主創編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
2、學習根據故事情節和音樂形象，來記憶動作順序。
3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。
活動準備
1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。
2、錄音機、音樂磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動過程
一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節。
看圖欣賞音樂
二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創編相應動作。
（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創編動作。
（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創編新的動作。
三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創編相應動作。
（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節，并引導他們用動作、表情表現小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節。
（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。
四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態表現小烏龜努力堅持著爬的樣子。
五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。
六、根據故事情節，隨樂曲合拍地表演。
（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。
（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進行表揚鼓勵。
七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點練習表演中表現不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。
八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。
這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。
龜兔賽跑篇八
龜兔賽跑的比賽結果大家都知道了，兔子很不服氣，大老虎正在給上一次龜兔賽跑的獲勝者小烏龜發獎杯，而在一旁的小白兔卻難過地哭了。它很不服氣，心想：為什么走得慢的小烏龜勝利了呢？不行，我下次再不得第一，就打自己100下。此時，小烏龜想：我勝利了也不能驕傲，假如驕傲也會像兔子一樣失敗的。
過了幾天，新的龜兔賽跑又開始了。
小白兔和小烏龜來到了比賽現場。大老虎手里拿著發令槍一放，只聽砰的一聲，小白兔就像離弦的箭一樣飛奔了出去。而小烏龜則慢慢地跑著。不一會兒，小白兔就把小烏龜拉下了好遠。小白兔邊跑邊想：這次我可一定不能再失敗了。小烏龜也想：我不能驕傲、我不能驕傲。
小白兔跑啊跑，突然它發現前面有一個小東西一邊動，一邊叫，跑近一看，原來是一只受傷的小鳥。小白兔心想：比賽要緊，還是快跑吧。可是它轉念又一想：友誼第一，比賽第二，不管小鳥，它會有危險的。于是，小白兔又跑了回去。
它把小鳥抱起來，拿出身上帶的藥水和紗布，給小鳥上藥、包扎傷口。經過小白兔的努力，小鳥又能飛起來了，小鳥邊飛邊喊：謝謝你，小白兔。
小白兔此時已發現小烏龜超過了自己，它立即飛快地向終點跑去。
這時，先飛到終點的小鳥已把小白兔救自己的經過，一五一十，一點也不差地告訴了大家，大家都喊：小白兔，加油！可是小烏龜還是搶先一步到達了終點。
小白兔此時又有些失望了，可大家都說小白兔樂于助人的精神值得稱贊。于是大家都議論應該給小白兔發什么獎。終于，大家做出一個決定：給小白兔發精神文明獎。小白兔一聽，臉紅到了脖子根。
龜兔賽跑篇九
1、培養幼兒對音樂的興趣。
2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。
準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
龜兔賽跑篇十
烏龜和兔子在多年之前有過一場比賽，比賽的結果，我們大家都知道，兔子因為輕視了烏龜的慢步，最后輸了。
多年后，它們倆又重逢了，兔子問烏龜，要不要再一起比賽一次。烏龜毫無猶豫地答應了，它非常期待兔子能夠有不一樣的表現。它倆一起站在跑道的起點，邀請了小鳥為它倆做裁判。小鳥還記得多年前的比賽結果，特意在比賽前給兔子打好預防針，示意它不要驕傲。兔子聽了微笑了一下說好。然后，比賽就正式開始了。
這一次兔子不再像多年前那樣奮力地奔跑了，它慢悠悠地走著，像是在散步，而烏龜則仍然用以前那樣的龜速往前行進著。小鳥看見兔子的步伐，著急的到處亂飛，可它又因為作為裁判，沒辦法在比賽時對兔子說些什么，只好隨兔子以散步的速度，一步一步往前走著。