范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
英語經驗交流發言稿英語經驗交流發言稿篇一
大家上午好！
很榮幸今天能在這里，代表實驗中學初三英語備課組，就畢業班英語教學情況，向大家交流匯報，不當之處，敬請批評指正。
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課是教研組最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，我們英語備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識。備課做到三定。四統一(統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。大家有備而來，發言踴躍。尤其對一些難以處理的教學難點和重點的把握都處理的比較好，有效避免了各自為戰的孤軍作戰行為。大家都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人能力得到充分的展現與提高。
1、 基于課文內容的基礎復習階段，在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯、短語、常用句型、語法知識等基礎知識。
2、 專項訓練階段按照中考題型逐一集中訓練，這一階段我們以題型為載體，滲透做法指導，幫助學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，發現問題并及時解決問題。
3、 綜合模擬訓練階段，綜合訓練仿真模擬。采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時間意識和良好的應試心理。
這里的針對，一是針對練習題，練習題的強化訓練是考查知識是否掌握的重要環節。有兩種情況不可取，一種是“題海戰術”，盲目重復做題，浪費時間和精力，效果不理想;另一種情況是，訓練題量不足，沒有量的積累，就沒有質的飛躍。做題量要適中，并且要具有針對性。做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目。每節課要復習哪些知識，學生對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數。作業要有的放矢，盡量“少而精”，切忌題海戰術。做一道落實一道，才能舉一反三。習題過多，難免疲于應付，沒有思考的余地。
二是針對學生，主要是為了提高學生的整體成績，我們采取了分類指導的措施。在復習階段，我們做到嚴把尖子生，鼓勵后進生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學生提不同的問題，讓他們都有展示自己的機會，激發學習熱情。在檢測過程中，充分發揮考試的激勵功能。對不同層次的學生提出不同的要求，讓后進生也覺得自己有潛力可挖。對知識點的落實實行過關制度，尖子生實行逐個面對面過關，抽查中等生，對后進生則強調基礎，降低要求。通過分類指導，使得優等生更優，中等生和后進生都有不同程度的進步。
通過以上幾方面的努力，我校的中考英語取得了輝煌的成績，今后我們將和全市各位英語同仁一起繼續深入研究新課程標準，繼續實踐自主互助學習型高效課堂教學模式，不斷反思自己的教學，使我們的教學成績更上一層樓。
英語經驗交流發言稿英語經驗交流發言稿篇二
大家好！我們三年級很高興能在這與各位老師一起交流經驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認真閱讀教參，合理使用教學用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調整、修改教案，（我們的備課組是一個團結、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進課堂。a、b、c、d板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學方法，形成自己的教學風格。
一、讓學生適應英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令或動作。如：老師說到let’scheer的時候，學生就能很快的拍手，說到readafterme。的時候，學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認為老師在第一周就可以把goodmorning。/goodafternoon。/howareyou？/standup。sitdown，please。等功能性的語言進行提前教學，而不受單元限制。
二、用歌曲的方法輔助教學，激發學生的興趣。3a的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發音。
三、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3a教材每一單元都有銜接。當老師每節課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如unit5howareyou？老師在開學第一周就可以教會學生，到unit5的時候只要新授notbad。/notsogood。3a里我覺得比較煩的是unit7—it’snice。和unit11—aboyandagirl。內容比較繁瑣，特別是his，her等，學生不易弄清。這就需要老師循環反復的教學。
四、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學。
五、單詞采用拼讀教學法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規則，培養學生見詞讀音的能力有利于學生記憶單詞。
六、對教材的適當的拓展。在實際教學中，適當地補充教材有相當好的作用。對于有能力的學生來說，能最大空間的發揮他們的能力，開發潛能。如，3a顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple，pink，grape，組詞redapples，purplegrapes，pinkpeaches.這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現。
一、不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每個學生參與單詞認讀，課文朗讀。
二、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發展，讓學生有創造地學習。
三、不吝嗇表揚，哪怕是一個good學生都會信心倍增。
一、課堂獎勵機制。
由于三年級的學生剛剛開始學習英語，學習熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學生都積極參與到課堂中來，我們對學生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學新單詞時，對學得快、發音準、記得牢的學生隨時發給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀律的學生隨堂發給一個小貼圖；對于作業認真、書寫規范的學生給在作業本上及時貼上一個小貼圖；對于學生情景對話中表現好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發現這種做法大大激勵了學生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認真做好作業、主動參與學習、大膽質難問疑。也調動了學生學習英語的興趣，大大提高了教學效率。
小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學習的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。
二、培養有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業的，負責每天作業的收齊與統計；有專管領讀的，每天的早讀課有領讀課代表負責，領讀課代表要在我面前朗讀過關；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學生認真朗讀。
三、利用每天的課前五分鐘，讓學生自由編對話，上臺表演；也可以讓學生做小老師，模仿我每次上課的口令，rning，you？n，ou./ok./allright.培養學生的交際能力。
四、成立“一幫一”小組。我們學校的宗旨是：不放棄每一個學生。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業、背書與默寫。
五、每節課的freetalk，我會盡量把所學的句型快速地與學生交流，學生就不易忘記舊知。所以，一學年下來，幾乎每個學生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。
以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。在今后的教學中，會繼續潛心鉆研教材，創造性地理解和使用教材，以課程標準為依據，結合學生實際情況，對教材進行整合和拓展，努力使教學效果達到最優化。
謝謝大家。
英語經驗交流發言稿英語經驗交流發言稿篇三
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。”教師不是一個單純的發報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。
1、認真備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生學習的態度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環節，達到教學過程的最優化組合，有利于實現學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統一，明白了英語教學在培養學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。
4、 教法靈活，降低學習難度。
以門就讀作door。tomb墳墓的意思，發音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態的教學，可以把幾大時態的構成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發學生們學習的興趣。
高中，這一年，你應該在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。
（1）教師首先是教育者，其次才是教學者。
（2）教師要自我發展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。
（3）教師要合作發展。靠教師一人的力量很難解決一些教學中的實際困難。一個學校優異的成績背后一定有一個團結合作和具有科研創新精神的團隊。單打獨斗無法創造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經驗，我一個經驗，就是兩個經驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。
以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。
英語經驗交流發言稿英語經驗交流發言稿篇四
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學生活，感慨頗多，現在就把自己在教學方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學習成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應該做好以下幾點。
作為老師，對每個孩子要發自內心的真正關愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認真聽講，教學效果也就不言而喻。 在課堂上，對于學生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應該允許孩子犯錯誤。我經常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子。”，這樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
提高課堂效率的基礎就是要精心備課，認真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節課的內容，不同的教師設計的教學方案是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發決定了本節課的高效率，高質量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質量，才能夠減輕學生課業的負擔。
課堂是學生學習的主陣地，學生是學習的主體。你的課背的再好，但管不住學生，課堂上亂糟糟的，學生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學問。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學，下課可以到我這兒領取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學期期末貼畫最多的學生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現非常好，想得到老師的認可，表揚。課堂紀律關系到我們的教學效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調動孩子學習的積極性的方法。
一星期只有4節課，內容多，任務重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們去落實。如果只布置不落實，就不會引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業我盡量去批改，對完成不好的及時教育，對沒完成的讓他們及時補出來，培養他們認真寫作業的習慣。
一個老師面對 七八十名學生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認為一定要發動家長。通過發校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學習英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學方法。
始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂上完成。
雖然在教學方面取得了一些成績，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！
英語經驗交流發言稿英語經驗交流發言稿篇五
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經歷了我奉獻于教育的步伐。現小結一下這八年來的心得體會。
學生是學習的主體，要想使之發揮積極主動性，需走進他們的內心，激發他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動他們學習的欲望。“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
從第一次的測試中，我發現大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。同學們瀏覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結合所教學生實際，采用一些獨特的做法。
1、變考前集中復習為課上天天復習
高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。
2、強化詞匯、句型、語篇教學
在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構詞規律。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經常圍繞中心大意，常用句型和篇章結構等幾個重要環節展開。精讀、泛讀相結合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發、提問、講解、展開和深繹等教法。
上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領。
上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數、時態及英語習慣用法，學會用適當的句型和學過的基本詞匯來表達復雜的意思。
3、巧抓閱讀，促進寫作
到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側重培養學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。
針對弱項，對癥下藥
每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎。通過平時的教學觀察，我發現他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。
短文改錯主要是不注意語言現象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤；然后二次閱讀，攻克難關；最后重讀全文，仔細核對。
回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業，筆者會繼續努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優秀教師。
英語經驗交流發言稿英語經驗交流發言稿篇六
各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結果，記得我們這個英語組在原成立之初，學校就經過精心考慮和安排，六個老師中，既有經驗豐富的年長老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿活力的新進年輕教師，老師之間互相協作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學校也制定了非常嚴謹科學的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質量分析，學校以備課組為單位，按學科在區取得的名次發放不同等級的獎勵，并對每次取得的進步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學校的這種重視成績的姿態也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。
如果說學校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關鍵。以下我從備課，上課和落實三個環節與大家交流一下我們的具體做法。
集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們應該積極的參與進來，充分利用這個平臺吸取教學經驗，要想使集體備課對自己的實際教學產生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真備課上課的同時，在課后及時將課堂上覺得別扭的環節，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環節可以整合，哪些環節可以刪除；課后我們也會討論今天這節課哪個環節處理的不好，學生哪里出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進步最快最好的方式就是學習，學習別人的經驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時還要積極的參加區甚至市的教研活動，及時把握新的教學動態，教學信息，在此，我也希望借此機會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會，去聽一聽學一學別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機會，擴大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學效率。謝謝了！
1。上課精神要飽滿
其實我們每個老師都會有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。
就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學時也有一些表演的課程和經驗，所以我習慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學各個環節一般都設計的非常緊湊，教學過程中，我會不時地隨機點學生回答問題，迫使學生注意力集中。
2。始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。學生能在短時間內根據板書的提示信息背出當天新學內容時，背誦不僅不會成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學生提高上課效率更專注于課堂。
3。適當調節課堂氣氛
英語是一門語言科目，不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時，學生會顯得沒有熱情配合，設計的活動環節也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
1。在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學生背會六、七成，這一點在如何上課中已經提到，另外，新課的教學中，我們主張盡量慢一點，我發現學生中有預習習慣或者完成預習作業的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話，學生會出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實的缺陷。
2。落實聽寫、背誦和作業
英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認為落實是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來，下放權利。
在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關，一個主管背誦過關，一個主管作業訂正。
我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關的人抄寫并再次過關錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務，每個學生首先到各組的英語小組長處過關，小組長到課代表處過關，課代表到我這里過關，背誦課代表登記并督促各組過關情況。
作業課代表每天負責作業的收發，并且登記作業不合格的人名單，課下或中自習時督促學生訂正。每個星期固定一天總結一周的聽寫，背誦和作業情況，對于堅持不過關的人，一方面留校輔導過關，另一方面要通知家長，通報學習情況。
3。發動家長
英語是一個長期又艱巨的工程，一個老師面對上百號學生，要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此，我認為一定要發動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長有計劃的反復聽寫以前學過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學習英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。
我的發言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！