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優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇一
語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。教學(xué)語言不僅要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡約、還要形象有趣、通俗易懂，更要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)。
事實(shí)上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。這樣，教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇二
一個(gè)好老師，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。
最后，把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的知識(shí)可能無法及時(shí)消化，所以，我利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇三
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂"質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展"。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如："設(shè)疑引趣"、"懸念引趣"、"謎語引趣"、"故事引趣"、"創(chuàng)設(shè)情境引趣"、"小品引趣"等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇五
2012年11月30日，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深，結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽偨Y(jié)了一下這幾節(jié)課的特點(diǎn)。
仔細(xì)分析一下這兩節(jié)課他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是將知識(shí)與生活相結(jié)合，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在教學(xué)中我們應(yīng)注重多與學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌才不致脫離學(xué)生。
從這兩節(jié)課我們應(yīng)很容易的看出來現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說實(shí)話如果每次的學(xué)習(xí)都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會(huì)脫離學(xué)生，硬讓學(xué)生接受一些沒見過不熟悉的東西，學(xué)生學(xué)起來費(fèi)勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應(yīng)手，費(fèi)力還學(xué)不好。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識(shí)，學(xué)生也能較好的理解和接受新知。
執(zhí)教的老師在教學(xué)過程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究從而獲取新知識(shí)。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究與總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，提高了對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。
總之，聽了這兩節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對(duì)我而言這是一次充電的過程，一次激勵(lì)自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇六
（云南省永善縣細(xì)沙中學(xué)）。
教書育人是我們每一位教育工作者在新課程日益走進(jìn)師生實(shí)際生活，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洌瑸閷W(xué)生的終身發(fā)展奠基的一項(xiàng)重要工作。
教師的本職工作是教書，但教師絕不是照本宣科的教書匠。但重智育，輕德育，重“雙基“訓(xùn)練，輕思想教育，這是當(dāng)前教學(xué)中存在的軟肋，這已經(jīng)影響了教學(xué)質(zhì)量的全面提高以及下一代人才的培養(yǎng)。百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。而作為教師，如何真正做到正確的“傳道授業(yè)解惑”乃至推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，這就要做到教師的基本職責(zé)：“教書育人”。而怎樣才能真正做好這一點(diǎn)呢？我從以下幾個(gè)方面來理解：
一、把思想教育融入課堂教學(xué)之中。
教書為了育人，但育人的內(nèi)容比教書更廣泛。育人要德、智、體、美、勞并重，當(dāng)前尤其要強(qiáng)調(diào)德育。教育教學(xué)工作要堅(jiān)持德育為先、素質(zhì)為本，面向全體學(xué)生，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。學(xué)校要建立德育工作機(jī)制，改進(jìn)德育工作方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，教書育人，也成為目前教育緊迫的任務(wù)。教書為了育人，對(duì)青少年學(xué)生開展思想教育，不光是校長、書記的事，也不光是政治輔導(dǎo)員的事，同時(shí)是每個(gè)教師的分內(nèi)事。做學(xué)生的思想政治工作，不光是會(huì)上宣講，也不光是課余談心，還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中。教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生更有巨大的示范引導(dǎo)作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。
二、處理好“接受學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)系。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，常常從教師的主觀愿望出發(fā)，讓學(xué)生靜靜聆聽，默默忍受，按部就班，這里面的成分多為學(xué)生被動(dòng)的“接受學(xué)習(xí)”。而教書育人能真正讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生真正成為主體。對(duì)于教師來說，學(xué)生是客體；對(duì)于解決教學(xué)任務(wù)的一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)來說，學(xué)生又是主體，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的，在教學(xué)活動(dòng)中是積極的'參與者，而不是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的容器。他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。
這樣就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的興趣，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了更為廣闊的“空間”，學(xué)生的個(gè)性與才能得到了張揚(yáng)與展示，學(xué)生真正得到了“實(shí)惠”。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險(xiǎn)，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這就是我對(duì)于教書育人的淺薄理解。
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優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇七
課堂教學(xué)是一門十分有講究的學(xué)問，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得盡可能好的教學(xué)效果，如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情等在課堂教學(xué)時(shí)都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題；講課重點(diǎn)突出，抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力；留幾分鐘的時(shí)間讓大家討論，提問題和建議等。
國外大學(xué)的教學(xué)模式同國內(nèi)有很大的區(qū)別。可以借鑒國外的一些課堂教學(xué)方式方法，比如研討課，即每次由一名學(xué)生主講，然后大家討論；指導(dǎo)或?qū)熓浇虒W(xué)，即由學(xué)生每周至少一次與導(dǎo)師在一對(duì)一的基礎(chǔ)上，或同時(shí)與一兩個(gè)其他同學(xué)共同討論一篇短論文或者解決一個(gè)已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學(xué)生的答案與理論，并促進(jìn)其提出任何新的觀點(diǎn)；此外，還有模塊式教學(xué)、電子網(wǎng)上教學(xué)等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學(xué)模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學(xué)生的積極性和課堂效果。
隨著獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生的個(gè)性越來越強(qiáng)，而問題也越來越多。如何與學(xué)生建立一個(gè)良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學(xué)生相信你，甚至視你為朋友，在教育關(guān)鍵時(shí)刻能夠接納你的意見和建議，這對(duì)教學(xué)百利而無害。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中，要設(shè)計(jì)一種推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生自律與獨(dú)立思考的方法，尊重他們。學(xué)習(xí)、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個(gè)階段，給予幫助時(shí)，適時(shí)給出合理的建議和意見。
教學(xué)與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學(xué)。在做好本科教學(xué)的同時(shí)，通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，拓寬自己的知識(shí)面，探討一些相關(guān)學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容的問題，把教學(xué)和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)，把前沿研究進(jìn)展和研究結(jié)果融入到教學(xué)內(nèi)容中，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
要活到老學(xué)到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)和信息，才能做到知識(shí)常新，面對(duì)學(xué)生時(shí)，做到所講內(nèi)容新穎，吸引學(xué)生的注意力。此外，加強(qiáng)對(duì)外語的學(xué)習(xí)也是十分必要的。在國際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。因此，作為年輕教師要不斷的學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇八
新課改的一切成效最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來，也只能從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。沒有學(xué)生主體性的激活，沒有每位學(xué)生的生動(dòng)發(fā)展就是不成功的教育。
1、讓每位學(xué)生知曉新課改的精神要義。例如我校通過板報(bào)、班會(huì)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課改的精神，讓學(xué)生對(duì)新課改有個(gè)大概的而具象的理解。這樣有助于我們推進(jìn)和深化新課程的實(shí)施。
3、注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教育教學(xué)質(zhì)量的提升根本在于學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，那么質(zhì)量提升的動(dòng)力將永不枯竭。要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，除了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的意義，更切實(shí)際的和關(guān)鍵的是要學(xué)生有適于自己的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要善于了解自己的學(xué)生，正所謂：“沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有真正的教育”。我們?cè)诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上，采取針對(duì)性的措施指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能取得事半功倍的效果。
4、尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理情緒的疏導(dǎo)，建強(qiáng)班集體。人都是有情緒的，我們的學(xué)生也一樣，并且有他自身的特點(diǎn)和規(guī)律，做教師的必須對(duì)學(xué)生的心理有深入的了解并能有心理輔導(dǎo)的方法，正確及時(shí)地疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成良好的心理品質(zhì)和較高的情商，這對(duì)他們今后的生活是受益匪淺的，才真正是“以人為本”的教育。比如，我們可以建立發(fā)泄機(jī)制、換位體驗(yàn)機(jī)制，從內(nèi)心到行為轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為，讓他們感受集體的溫暖，快樂輕松的學(xué)習(xí)、生活。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇九
教學(xué)中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分，不能有成績好壞之分，處處端平一碗水，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，統(tǒng)一要求，同等看待，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一。
案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物，從七年級(jí)開始，其質(zhì)變的速度相當(dāng)快。要說他沉默寡言也是事實(shí)，要回答問題時(shí)，他不會(huì)回答，“狠”點(diǎn)的老師在時(shí)他也難得說話，可只要找到了機(jī)會(huì)，他的“話匣子”就關(guān)不住了，因?yàn)閹в猩硢÷暤恼Z音很特別，即使還隔很遠(yuǎn)，就未見其人，先聞其聲了。從早到晚，一天兩、三次上課吵鬧等違紀(jì)是再正常不過了。接受批評(píng)的時(shí)候，態(tài)度相當(dāng)誠懇，認(rèn)識(shí)得好，保證得爽快，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國去了。雖然到了這種地步，我還是一樣的看待他，一有時(shí)機(jī)就關(guān)注到他。到期末的地理會(huì)考他居然考了一個(gè)97分。
二、真心成為學(xué)生的朋友。
學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的，重要的方法必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友，來達(dá)到教育目的。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí)，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題。
案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴，甚至還管不住自己的一雙手，很難接受別人的意見，課堂上會(huì)故意嘻笑，插科打諢，一點(diǎn)小事就可以與人頂撞起來，進(jìn)一步就拳腳相向，脾氣犟，非常執(zhí)拗，一旦動(dòng)起手來，沒輕沒重。經(jīng)常與他談話時(shí)，我很少從學(xué)習(xí)入手，總是問問家里父母身體狀況、勞作情況、家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等，最后才轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上作短時(shí)間的討論與囑咐，最終他還是能比較接受老師，遇到與人鬧矛盾時(shí)，還能很快聽得進(jìn)勸告。
很不愿意接受和容納別人。通過一次次的傾心的交流，學(xué)生感到老師并沒有看不起自己，很多事情還盡量保護(hù)、幫助和向著自己，真心為自己解決困難，他們的心胸都開闊了不少，到后來他們兩人的朋友逐漸增多了，人也隨之開朗起來了。
三、真正為學(xué)生著想。
離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿，也不習(xí)慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好，住不住得舒適，住不住得習(xí)慣，早上沒水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水，學(xué)生一旦有身體不適，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們。
案例：劉瑤的父母都在瀏陽工業(yè)園的藍(lán)思科技上班，很難得有假回家，劉瑤與弟妹長期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽，他媽媽對(duì)我說只有他爸的話才靈驗(yàn)，算得上是一個(gè)脾氣蠻倔強(qiáng)的孩子。一次星期一早上來校路上，進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，單車就放在外面街口的商店門口，因?yàn)闀r(shí)間趕不贏了，人進(jìn)來了，單車就留在那一直到晚自習(xí)后鄒老師才去推進(jìn)來。后來我找他談話，講到爸媽每月加起來也就六、七千塊錢工資，家里負(fù)擔(dān)那么重，不僅讓他穿的都是品牌衣服，單車也買的是三、四百元的，實(shí)在也不容易，他誠懇接受了，表示了悔意。又一次打球時(shí)摔傷了膝蓋，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況，也不同意讓爺爺來學(xué)校，他說爺爺只能走路，不能騎車，且家里事多，于是我只好隨時(shí)關(guān)注著他一瘸一蹺的變化，天天上下午各一次問詢了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注。為了讓其與爸媽說說話，多溝通溝通，增加更多的家庭教育，我替他們約好時(shí)間準(zhǔn)時(shí)讓他們通上話，當(dāng)然提前我會(huì)先反映一些好的情況，也告之一些要他們特別叮囑的事。從此后，操在他身上的心明顯減少了。
老師的真誠關(guān)心學(xué)生會(huì)把它記在心里，雖然嘴上不說出來，但他們會(huì)將它擺在重要的位置上，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來回饋于你。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇十
在表達(dá)我自己的觀點(diǎn)之前，我們首先看此次論壇的主題“如何提升教學(xué)質(zhì)量”，其實(shí)教育質(zhì)量問題涉及面很寬，但往往一提到教學(xué)質(zhì)量，我們都會(huì)自然的聯(lián)想到成績。就新課標(biāo)而言，目標(biāo)的完成情況，都屬于成績，但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系只有知識(shí)目標(biāo)比較完善，并且重視程度比較高。
而另外兩方面的評(píng)價(jià)還不完善，大多數(shù)人把教學(xué)質(zhì)量理解為分?jǐn)?shù)的高低。就現(xiàn)狀來看，也只能這么認(rèn)為為，但是不是與其它的教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)沒關(guān)系呢?是不是只重視中成績就可以了呢?我想大家都明白，其實(shí)整個(gè)教學(xué)的過程，是相符相輔相成、相互作用，相互促進(jìn)的。影響教育質(zhì)量的因素很多，如敬業(yè)精神，教學(xué)方法、學(xué)法、愛心等，下面我對(duì)我認(rèn)為很重要的兩方面，來談?wù)効捶ā?/p>
一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。
備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力就必然會(huì)得到提高。課堂教學(xué)的效果必然會(huì)好，學(xué)生的成績也會(huì)相應(yīng)提高。備好課的方法我認(rèn)為就四個(gè)字：學(xué)習(xí)、鉆研。先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)。有很多，有的也非常適合我們，要布頓的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，孤芳自賞，只能成為井底之蛙。鉆研，多城市，都總結(jié)多反思，在不斷的總結(jié)中提升自己，備好課是上好課的前提，上好課是提高成績的前提。
二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣可以使人的注意力集中，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，當(dāng)學(xué)習(xí)充滿快樂時(shí)，才更為有效。一個(gè)人要變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要有濃厚的興趣和欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要，而不是像現(xiàn)在很多學(xué)生都像是被迫的“要我學(xué)”的狀態(tài)。現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生受到的誘惑數(shù)不勝數(shù)，是一群缺乏自制力的群體。
天資一般的，對(duì)學(xué)習(xí)厭倦;家境富裕的，認(rèn)為學(xué)無所用;而又有些很努力學(xué)習(xí)的，又是因?yàn)樵诟改负屠蠋煹钠谕驴鄬W(xué)。而真正意義上的愛上學(xué)習(xí)，因強(qiáng)烈的求知欲望而學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。是學(xué)習(xí)真的沒有樂趣可言嗎?還是我們教育的方式出問題了?或者是我們根本上就忽略了孩子們學(xué)習(xí)過程中的那種.種感受?要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為以下幾個(gè)辦法可以嘗試一下：1、要樹立學(xué)生的自信心。
讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)，感覺得到我能學(xué)會(huì)，能學(xué)好，并不是笨，不聰明。如果學(xué)生失去自信時(shí)，就會(huì)灰心喪氣，厭學(xué)也是自然的了。2、鼓勵(lì)孩子敢于質(zhì)疑，“學(xué)習(xí)沒有問題才是最大的問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出問題，解決問題。”并在這個(gè)過程中找到成功的興趣。3、培養(yǎng)抗挫能力，“敗而不餒，就是勝者”。當(dāng)學(xué)生遇到失敗時(shí)，我們要幫助學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)和力量，用這份經(jīng)驗(yàn)和力量去克服學(xué)習(xí)上的困難和挫折。
4、與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的。”所以我們要確定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既不過高，又不過低。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì)，5、其次發(fā)揮師生的情感作用，教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。
如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。
所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、靈活多安陽的教法吸引學(xué)生來提高學(xué)習(xí)興趣。
記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會(huì)在浩如煙淼的知識(shí)海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目的。
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優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇十一
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長了知識(shí)、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇十二
教師自主學(xué)習(xí)研究的能力由學(xué)科教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)及學(xué)科知識(shí)、學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣三部分組成。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接影響教師的教育教學(xué)質(zhì)量。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)至少包括“教育理論知識(shí)、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)”三個(gè)部分。教師要上好課，就得有深厚的個(gè)人功底。既要有全面、綜合的知識(shí)素養(yǎng)，還要弄懂教育教學(xué)的基本規(guī)律；既要非常熟悉自己學(xué)科的知識(shí)體系，還要了解、研究學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到這一點(diǎn)，教師自己就得養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要深入學(xué)習(xí)古今中外的教育教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的新知識(shí)，要研究教育教學(xué)改革的新動(dòng)向，特別要學(xué)習(xí)新的教育理念（理念直接影響教育行為、教育方式、教育態(tài)度和師生關(guān)系），還要特別關(guān)注本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)。古人云：“資之深，則取之左右逢其源。”教師要成功完成教學(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的知識(shí)有深入透徹的了解。不斷地關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，關(guān)注與其他學(xué)科的交叉發(fā)展，提高學(xué)科素養(yǎng)。要自覺養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力研究、探索本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。只有這樣，才能很快適應(yīng)新課程的改革，盡快提高自己的教學(xué)能力。
課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力包括在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)課程資源的整合、開發(fā)和利用；校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)；課程評(píng)價(jià)，課程創(chuàng)新；科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)四方面的內(nèi)容。原有的課程體系保守、呆板，教師只要循規(guī)蹈矩地照著現(xiàn)成的東西進(jìn)行教學(xué)就行了，新課程方案則給教師提供了自由發(fā)揮才能的廣闊天地。教師要緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分運(yùn)用新課程方案賦予自己的自由權(quán)利，用心地去鉆研、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做到在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)課程資源、對(duì)自己所占有的資料進(jìn)行大膽、科學(xué)的整合、調(diào)適、開發(fā)和利用，以期使課程更加科學(xué)、豐富。教師還要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn)，積極參與校本課程的研究、整理和開發(fā)，編制出既體現(xiàn)地方、學(xué)校特色，又適合學(xué)生學(xué)情，還能夠開闊其視野，有利于提高其能力的校本教材和課程。教師還要以極大的熱情積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，綜合規(guī)劃，大膽設(shè)想，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正提高學(xué)生的質(zhì)疑探究能力，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的良好品質(zhì)，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展打下根基。教師還要改變觀念和思維方式，積極開展課程評(píng)價(jià)，推進(jìn)課程創(chuàng)新，盡可能地把自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理、實(shí)用。通過這些活動(dòng)，教師的課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力一定會(huì)得到很大提高，為課堂教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。
教學(xué)實(shí)施能力分為四種能力：有序活躍課堂氛圍；呈現(xiàn)與交流教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)科特征；選擇和運(yùn)用適度有效的教學(xué)方式（方法）與手段；調(diào)控與管理教學(xué)過程，到位地組織學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)實(shí)施的能力，實(shí)際就是教師熟練、科學(xué)、高效駕馭課堂的能力。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都要“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”。這一理念決定了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，真正成為課堂的主人。這對(duì)教師將是一大考驗(yàn)，學(xué)生參與度大大增加，課堂氣氛肯定十分活躍，課堂上意想不到的情況會(huì)不斷出現(xiàn)，這就需要教師做好預(yù)判、調(diào)控、引導(dǎo)，簡言之，就是需要教師有很高的教學(xué)智慧和很強(qiáng)的課堂掌控能力，要使課堂活而不亂、放而能收，課堂氛圍活躍而有序，教學(xué)內(nèi)容（信息）的呈現(xiàn)與交流，凸顯出本學(xué)科的特征，教學(xué)方式（方法）與手段的選擇和運(yùn)用適度而有效，教學(xué)過程的調(diào)控與管理及學(xué)生活動(dòng)的組織非常到位。這是教師必備的一項(xiàng)重要能力，所以，教師要努力提高駕馭課堂的能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)能力分為靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)工具、運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)、教學(xué)中的自評(píng)與他評(píng)及課堂延伸性的反思三種能力。
教學(xué)是一個(gè)十分完整的過程，課堂結(jié)束，并不意味著教學(xué)過程的結(jié)束，還有一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，就是教學(xué)評(píng)價(jià)。客觀、公正、科學(xué)、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)將對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到很大的助推作用。教師要高度重視這一環(huán)節(jié)，多開動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中積淀自己的評(píng)價(jià)能力。要結(jié)合自己的教情、學(xué)情、學(xué)科的特點(diǎn)，靈活編制學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)工具，并運(yùn)用好它；運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)作出科學(xué)的評(píng)價(jià)；還要特別重視教學(xué)中的自評(píng)與他評(píng)以及課堂的延伸性反思，不僅僅是教師要評(píng)價(jià)，更要積極引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)；每一節(jié)課都會(huì)有自己的亮點(diǎn)和成功之處，肯定也會(huì)有缺陷和需要改進(jìn)之處，教師要及時(shí)進(jìn)行延伸性反思，以便在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短。
教學(xué)科研能力由對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)及研究課題的確定、對(duì)教育科研基本方法的掌握及形成研究成果、在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)科研成果的運(yùn)用和對(duì)實(shí)際問題的解決三個(gè)方面組成。
教師不能僅僅滿足于教好課，還要積極參與到教學(xué)科研之中，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)。要制訂自己完整、系統(tǒng)的科研計(jì)劃，注重實(shí)踐積累，結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題選好課題；要努力掌握教育科研基本方法，并努力使自己的研究形成系統(tǒng)、科學(xué)的研究成果；還要把自己的研究成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)并解決教學(xué)中的實(shí)際問題。越是優(yōu)秀的教師，科研成果就越豐碩；科研成果越豐碩，就越會(huì)視教學(xué)為一件富有創(chuàng)造性的且有意義的工作。所以，教學(xué)科研是教師迅速成長的捷徑，是教師獲得幸福的必經(jīng)之路。
教師在具備了這些能力之后，就會(huì)形成自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢，教師的專業(yè)發(fā)展之路將會(huì)空前廣闊，教師的潛能將會(huì)得到最大釋放！
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇十三
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個(gè)教育不單單指的是學(xué)生一個(gè)層面，而是整個(gè)教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評(píng)定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號(hào)落實(shí)，落地，培養(yǎng)出符合新時(shí)代的高綜合素質(zhì)的社會(huì)人才。
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時(shí)代特征，彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個(gè)關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)，共同協(xié)作努力，攻克五個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。
五個(gè)重點(diǎn)任務(wù)分別是：
1、改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)。
2、改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
3、改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命。
4、改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。
5、改革用人評(píng)價(jià)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
前三點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時(shí)候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺(tái)總工程師入選工程院院士。看似發(fā)表了多篇論文的茅臺(tái)院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認(rèn)知都清楚的明白一個(gè)道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評(píng)選是為什么？是因?yàn)樨暙I(xiàn)不夠嗎？是因?yàn)檎撐陌l(fā)的少嗎？中國龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎(jiǎng)屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國流失了多少高端人才。中國想要進(jìn)一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。
第四點(diǎn)重要任務(wù)，改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語文、英語這樣主要學(xué)科，把時(shí)間課時(shí)還給體育、音樂、品德等以前的輔助學(xué)科。我認(rèn)為，更是要樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。同時(shí)也讓個(gè)別老師找回師德，不以分?jǐn)?shù)評(píng)定個(gè)人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。
通過以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國的教育體系中，也存在著一些突出的問題。只有進(jìn)行徹底的教育評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇十四
對(duì)教學(xué)來說，研究課文，是教師的重要基本功，提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見。怎樣研究課文呢？首先要對(duì)自己所教年段的課程有一個(gè)大致的了解和掌握。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對(duì)自己所教學(xué)科有一個(gè)全面的了解，就小學(xué)的語文學(xué)科來說教師要對(duì)自己所教的本冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)了解，并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時(shí)要對(duì)所教學(xué)科上下冊(cè)內(nèi)容要知道，知識(shí)銜接要熟于心。同時(shí)要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材，并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫，對(duì)于教師來說，是非下不可的。
（二）研究學(xué)生。
搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，就要研究學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過程。所謂研究學(xué)生，是說教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個(gè)訓(xùn)練中，會(huì)出現(xiàn)什么問題，思路的走向會(huì)是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮，就很難有理想的效果。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)。
一篇課文，從哪里入手進(jìn)行教學(xué)，即選擇教學(xué)的突破口，不少人管它叫“切入”。對(duì)于被稱作“藝術(shù)”的語文教學(xué)來說，這“切入”是很有講究的。有人形容：一篇課文就像一塊好看的花布，高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的第一刀（所謂切入），對(duì)能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中，創(chuàng)造了多種“切入”的方法，而且行之有效。
二、精心設(shè)計(jì)提問。
三、課堂提問的設(shè)計(jì)。
有經(jīng)驗(yàn)問題，但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對(duì)教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，課堂提問設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)一般在以下幾處：
1）在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2）在內(nèi)容的矛盾處。
3）在內(nèi)容的對(duì)比處。
4）在課文的重復(fù)處。
5）在課文的細(xì)節(jié)處。
6）在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。
7）在文章的空白處。
總之，或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文，或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方，或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，往往可以讓學(xué)生充滿興趣，從中獲得成功的感受，達(dá)到教學(xué)的目的。
四、課后練習(xí)要跟上，設(shè)計(jì)要有層次，有梯度。
五、批改要及時(shí)。
認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。
優(yōu)秀教師提高教育教學(xué)質(zhì)量心得大全（15篇）篇十五
教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺(tái)實(shí)施，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會(huì)樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級(jí)及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長指出，深化教育評(píng)價(jià)改革是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動(dòng)承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評(píng)價(jià)改革的5個(gè)方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到20xx年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮。《總體方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對(duì)照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。