每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
蜜蜂篇一
小熊和小蜜蜂
1、通過音樂，幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。
2、參與活動，體現(xiàn)活動的快樂。
1、磁帶、錄音機(jī)
2、蜜蜂和小熊的頭飾
（一）引題
今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）
（二）認(rèn)識，了解，表現(xiàn)樂曲
1、熟悉樂曲：
（1）小朋友，你認(rèn)識它是誰嗎？（蜜蜂）
（2）那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）
2、了解表現(xiàn)樂曲
（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）
3、用相同的方法認(rèn)識小熊音樂
（1）小朋友，看這是誰??？（小熊）
（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區(qū)分兩段音樂的不同形象
學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
（四）結(jié)束
聽音樂做相應(yīng)的動作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。
蜜蜂篇二
螞蟻特別嫉妒蜜蜂。螞蟻心里一直想、連睡覺都想，我們明天一早要和蜜蜂一起出去工作，晚上回來要和蜜蜂一起回來。第二天，螞蟻完全按照自己的想法去做。蜜蜂早上出去，螞蟻也跟著出去；蜜蜂晚上回來，螞蟻也跟著回來。蜜蜂和螞蟻就這樣持續(xù)了好幾天。
可是，人們還是喜愛蜜蜂，不喜愛螞蟻。
有一天，螞蟻爬到樹枝上和蜜蜂談了一次話：
“蜜蜂，你說我們螞蟻勤勞不？”
“勤勞，當(dāng)然勤勞！”
“那為什么人們只喜愛你們蜜蜂，不喜愛我們螞蟻呢？”
“因為我們勤勞為的是人類，你們勤勞為的是自己?！?/p>
經(jīng)過這一次談話，螞蟻終于明白了人們?yōu)槭裁聪矏勖鄯洌幌矏畚浵伭?。并且再也不嫉妒蜜蜂了?/p>
蜜蜂篇三
“小蜜蜂，嗡嗡嗡……”我哼著自已編的兒歌，一蹦一跳地走在回家的路上。
到了家，我對媽媽說：“媽媽，我們班來了個不速之客。”“他是誰啊?”媽媽問。
我答道：“它是一只小蜜蜂，而且是一只讓全班都尖叫的小蜜蜂。”“這是怎么回事呀?”媽媽不解地問。
我告訴她：“今天上午，我們正在上語文課，我聽到一些同學(xué)在尖叫，一看，原來教室里飛進(jìn)了一只小蜜蜂。俞東航還叫道：‘大家不要動，不要動。不動蜜蜂就看不見你了!’這下教室里笑聲不斷?！薄罢嬗腥?，然后呢?”媽媽笑著又問。
真是一個有驚無險的課堂小插曲。
蜜蜂篇四
《蜜蜂引路》是小學(xué)語文二年級下冊第七訓(xùn)練組的第二篇課文，課文中列寧善于觀察、勤于思考，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人。課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪，只是因為年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對列寧的了解不多，在教學(xué)中只是點(diǎn)到為止，沒做太多介紹。而這篇課文的教學(xué)，我認(rèn)為還是以識字教學(xué)和朗讀指導(dǎo)為主。
《蜜蜂引路》這篇課文我計劃用兩課時完成，剛才進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。我定的第一個目標(biāo)就是認(rèn)讀生字、生詞，生字包括一類字、二類字共有10個。要做到所有學(xué)生會讀，能用自己掌握的識字方法分析、記憶生字，部分學(xué)生能做到口頭組詞、造句，這也是為第二課時的教學(xué)打基礎(chǔ)，生詞要會讀、會用，理解詞義。
第二個目標(biāo)是正確、流利、有感悟地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?。二年級作為第一學(xué)段，課程目標(biāo)對閱讀教學(xué)提出要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這一教學(xué)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)，區(qū)別“常常”和“往常”的意思又是本課的一個難點(diǎn)。
第三個目標(biāo)是領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，這點(diǎn)需要學(xué)生能過課文的認(rèn)知感悟自己完成。
這節(jié)課的教學(xué)我盡量做到先學(xué)后教，讓學(xué)生有一個和文本對話進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。我主要運(yùn)用了談話法和啟發(fā)法，教學(xué)中還安排了范讀環(huán)節(jié)，用到了示范法。
這節(jié)課我用了ppt課件出示課文中的生字、詞及主要語句、段落最后又展示了課文插圖，讓學(xué)生有一個直觀的印象。
這節(jié)課我主要安排了導(dǎo)入新課、朗讀感悟和課堂總結(jié)三個大環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課采用了開門見山的方式，簡潔明了，避免了拖沓、低效的課堂導(dǎo)入。朗讀感悟又分了初讀課文、朗讀指導(dǎo)、再讀質(zhì)疑三個環(huán)節(jié)。初讀課文為了讓孩子們把課文讀通讀順，并識記生字、生詞，讀后對生字詞的掌握及朗讀課文作了檢查。在朗讀指導(dǎo)中主要完成了能過找近義詞、造句區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌蛯Φ谌?、四自然段的朗讀指導(dǎo)這兩個任務(wù)。指導(dǎo)第三自然段朗讀時，用圖畫把列寧邊走邊看邊想的過程呈現(xiàn)給了學(xué)生，因為句子比較長，學(xué)生讀起來可能會吃力，我又進(jìn)行了范讀，再讓學(xué)生練習(xí)。第四自然段是能過分角色朗讀的形式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把養(yǎng)蜂人驚訝的語氣讀得更形象一些。隨后我又把孩子們帶到了課文中，提問：如果你是列寧，你能找到養(yǎng)蜂人嗎?誰能夸夸列寧?讓學(xué)生自己領(lǐng)悟列寧的善于觀察、思考，完成第三個教學(xué)目標(biāo)。
最后讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讓他們有個回味、梳理的過程，提出自己不懂的問題。
本課的板書我是用文字、圖畫相結(jié)合的形式呈現(xiàn)的，力求給學(xué)生最直觀、形象的認(rèn)知。