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課堂篇一
;一場突如其來的疫情，讓醫療、衛生、交通、科研、教育等領域面臨一次新的挑戰與考驗。
今年春季的開學時間要比以往晚一些。3月2日，原本背著書包上學的孩子卻都宅在家中，幸好“空中課堂”架起了教師與學生、學校與家長之間的橋梁，保證了“停課不停學”。
一、面對“空中課堂”，我們有話說
由黑板、粉筆變為電腦、鼠標，由面對面變為“空對空”，由紅筆勾畫變為網上點評……“空中課堂”也許有新奇，也有不適應。網課已經開展了一段時間，“互聯網+教學”的利與弊，我們來聽聽學生、家長、教師等怎么說。
學生1：假期作業因缺乏老師的指導，很難有所提升，網課猶如雪中送炭，老師講得很好，我們也很新奇。
學生2：各科教師都很有名，講授內容清楚明了，就是邊聽課邊做筆記，實際上課時間遠遠超過40分鐘，有時還可以看視頻回放。
學生3：我的基礎一般，課堂遇到問題，我會及時記下來，課后與自己的任課老師進行網絡溝通，每科兩位教師，兩種風格，挺好的。
家長1：網課彌補了不能正式開學的空白，減少了原先的擔心，看來我要對電腦、手機進行重新認識了。
家長2：孩子上課還算認真，能做到邊聽課邊做筆記，按時完成作業，比較專注考試的科目，但對課程表中安排的體育、書法、心理健康等課程興趣不大，甚至不聽，想著擠出時間完成任務，可以多玩一會兒。
家長3：孩子學習習慣一直不太好，聽課姿勢需要提醒，完成作業要督促，挺費勁兒的。另外，這樣上課對孩子視力也不好。盼望疫情盡快結束，學校能夠早日開學。
教師1：授課教師都講得挺好，他們身上有很多東西值得我們學習，如對教材的深度挖掘、重難點的突破、例題的選取、微課的制作等，看來我們真的out了。
教師2：網課下的學生學習效率是個問題。我最擔心的還是平時課堂坐不穩的幾個孩子：他們能堅持按時進入“教室”嗎？他們能做到專心聽課嗎？他們每天發來的作業是獨立、限時完成的嗎？希望這段時間家長辛苦點。
教師3：我最頭疼的是作業，網上批閱一點也不比平時的“書山”輕松。如果每天輪流抽查部分同學，又怕有人偷懶;但要人人都上傳、反饋，一是不好統計人數，二是后發的同學完全可以參考先發的同學，三是不喜歡思考的同學，可以借助網絡完成作業。思前想后，這個問題不太好解決。
校長1：這場疫情讓我進一步認識和審視“空中課堂”，它打破了空間限制，可以多地同頻教學;它也減少了時間約束，可以補聽、回放。網課、釘釘軟件、微信公眾號等媒介方式確實有很多常規課堂無法比擬的東西，需要我們反思、分析、借鑒。
校長2：這次網課幫了我們個大忙，但無論發展到什么時代，科技進步發達到怎樣的程度，即便“互聯網+”可能代替教師傳授知識、答疑解惑的功能，卻始終無法具有教師傳道、育人的作用。因為教學活動是幾個、十幾個、幾十個鮮活生命之間思維的碰撞、情感的交融和心靈的溝通。
以上均為筆者采訪的學生、家長、教師、校長的看法，雖不一定客觀全面，但都反映出一個共同的觀點：“空中課堂”與學校課堂各有利弊。
二、聚焦“空中課堂”，我們應該學
“互聯網+”下的空中課堂發展到今天，確實具有很多得天獨厚的優勢，給我們留下了很多啟示。作為新時代的教育工作者，可否將網課這泓鮮活之水引入到校園中，服務于教學與管理，澆得春色滿園、樹木參天呢？我以為可以從下面幾點入手。
一是教師的基本功應該拓展。原先的“三字一話”并不過時，但需要補充新的內容，如信息技術應用能力、教學研究的基本功、作講座或報告的能力、課堂評價激勵的能力等。只有這樣，方能心有篤守、與時俱進。
二是校本培訓亟待有效跟進。在繼續抓好專業讀書、研讀課程標準、青年教師成長計劃等常規培訓的基礎上，進一步加強錄制微課、網絡授課、課例研究方面的培訓，為培養專業型、全面型教師搭建廣闊的平臺。
三是借助信息技術提高工作效率。如教師可以使用釘釘軟件上的“視頻會議”進行難點知識再突破、集中錯題講解，節假日還可以利用釘釘班級群布置、檢查、反饋作業，進行階段性檢查、通報、改正，避免開學時“工作量大、效果不佳”的現象;學校在無需現場開會的前提下，可以利用“學習強國”平臺和釘釘上的語音、視頻等功能進行網上辦公、開會，省時省力，高效便捷。
四是“兩種”課堂必要時可相互融合。對于一些不具備輔導能力或沒有時間的家長來說，與其將孩子送到魚龍混雜、效果無法保證的輔導班，不如選擇滿意度較高的網課，以學校教學為主，以空中課堂為輔，相輔相成，互為補充。尤其是高中階段，可以借助“互聯網+”合理開展選修課程教學。一個教育區域，還可以發揮特色資源的吸引力，如名師工作室中名優教師的引領、示范和輻射作用，開展名師空中授課，總結名優教師的獨到方法與技巧，對學生和青年教師而言都會有所收獲的。
目前，“空中課堂”已成為開放性的大學堂，名師輩出，課程多樣，具有電子舉手、語音問答、課堂測驗、視頻作業等強大的互動教學功能，彌補了縣域、鄉村優質教育資源不足的現狀，能夠滿足城鄉適齡兒童少年對習字、書法、鋼琴、武術、優秀文化、傳統禮儀等課程的需求，還對地區資源共享、促進教育均衡有著一定的積極作用。
空中課堂作為一種新型的教學形式，既有優勢，也有弊端，完全依賴沒必要，拒之門外太可惜，尋找它與常規課堂的契合點、融會點才是廣大教育工作者和軟件開發商需要共同努力的方向。
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美術李老師已經把我們的課程教完了，正巧今天下午有一節美術課，于是李老師決定給我們看動畫片！
只見，李老師把大屏幕緩緩放下，沒過一會兒，大屏幕上就顯示出了電腦上的圖片了，只見李老師打開了“土豆網”，雙擊了“貓和老鼠”，屏幕上就立即出現了正在緩沖的圖案。沒過一會兒，動畫片就開始了。
機靈聰明的棕色老鼠杰瑞和笨拙膽小的藍x貓湯姆 。杰瑞常常會使用計策使要抓自己的湯姆上當受騙，最終經常是被什么東西砸中或者是撞墻變成有趣的其他形狀。
李老師一連給我們播放了好幾集，但是讓我印象最深的還是“城市鄉巴鼠”這一集。在那一集，杰瑞因為受不了和湯姆在一起的生活而離家出走，乘坐火車來到了大都市。但大都市沒有杰瑞想象地那么完美，杰瑞成天被汽車追趕，經常掉進下水道，最有趣的還是下面這件事了：杰瑞被汽車追趕地驚慌失措，迫不得已來到了大酒樓里，被電梯帶上了樓頂。在樓頂，杰瑞一不小心從窗戶上掉了下，半空墜落的時候，杰瑞幸運地拉住了一只正在晾干的襪子當降落傘，安全到達地面。
我們全班同學都被笑得前仰后翻，整個教室不得安寧！
嘻嘻，在學校里竟然可以看動畫片，真是太好了！不過，這個機會很少哦！
課堂篇三
五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節音樂課。兩節課被評為一等獎，四節課被評為二等獎，六節課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節課――這是千挑萬選的一節課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。
本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點。11節課中，節節有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產生特級教師。
聽到的11節課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦這節欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習！其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。
l還有歌曲教學時難點怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發現學習過程中學生出現了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學生更好地互動？追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后， 我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產生質的效應。
本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂課。